Programa para incrementar y fortalecer

la comprensin lectora dentro del marco

del Modelo Integral para la Atencin
y el Acompaamiento de Adolescentes
y Jvenes en la Educacin Media Superior

Leer al 100
Ficha de Claves textuales 2
Reconocer el propsito del autor
20 Ficha de claves textuales

Propsito

Reconocer que todo autor tiene intenciones comunicativas, apoyado

en hechos, razonamientos, puntos de vista y opiniones, que revelan
sus pensamientos y sentimientos sobre un tema.

Lectura de referencia
Dejar de ser mono

Propsitos del autor

La razn por la cual un escritor escribe algo se llama propsito del
autor. Es decir, el autor pretende que el lector entienda las ideas plas-
madas en el texto de una cierta manera. Todo escrito o fragmento
de texto tiene un propsito. El propsito puede ser informar, defi-
nir, explicar, ilustrar, comparar, criticar, persuadir, o hacer algo ms.
El propsito del autor est estrechamente relacionado con las ideas
principales del tema.

Cada parte del texto puede tener un propsito diferente. Por ejem-
plo, un prrafo puede definir un concepto, otro puede dar ejemplos
para ilustrar el concepto, y an otro ms puede comparar el concepto
de otras ideas.

Algunas acciones verbales relacionadas con el propsito que se

pueden presentar son:

exponer defender sostener discutir

razonar argumentar definir ilustrar
probar advertir describir presentar
mostrar clasificar enfatizar persuadir
resumir comparar explicar apuntar
apoyar contrastar dar ejemplos elogiar
exponer criticar identificar censurar
predecir advertir avisar prevenir

Veamos las ms usuales.

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El propsito de informar
Todo autor tiene como propsito informar, pero algunos autores,
adems de informar, tienen otras intenciones. Si el propsito es sim-
plemente informar, basar los razonamientos en que apoya su argu-
mentacin principalmente en hechos, y su lenguaje ser objetivo.
Sin embargo, si el propsito de quien escribe es persuadir o conven-
cer de su propio punto de vista, probablemente utilice menos hechos
y si ms inferencias y opiniones, as como un lenguaje ms subjetivo.

Es de esperarse, entonces, que ciertas fuentes solo brinden infor-

macin imparcial, por ejemplo, los libros de texto. No obstante, fcon
frecuencia encontrars que la mayora de los textos contienen o re-
flejan las opiniones de quien los escribe.

Se pueden calificar de tendenciosos algunos textos que aparente-

mente slo informan y, sin embargo, intentan persuadirnos.

Actividad
Marca con una cruz las afirmaciones que excluiras de un texto
de historia para hacerlo ms informativo e imparcial y explica
por qu. Bsate en si las afirmaciones son hechos, inferencias u
opiniones.

La paz es la condicin natural de los seres humanos. Por qu?

George Bush fue presidente de Estados Unidos. Por qu?

El mexicano es por naturaleza perezoso. Por qu?

Nuestro pas no necesita al ejrcito. Por qu?

En la actualidad, se estima que la poblacin mexicana es de:

22 Ficha de claves textuales

El propsito de instruir
Una buena parte de lo que lees contribuye a tu educacin, es decir,
a instruirte o ensearte. Una fuente de aprendizaje son los libros de
texto. La mayor parte de ellos son evaluados, primero por la editorial
que los publica y despus por el maestro y los estudiantes que los
usan. Sin embargo, un lector crtico no debe acepta todo lo que lee
(ni siquiera en un libro de texto) sin antes ponerlo en tela de juicio.
Debes evaluar la confiabilidad de la informacin, la trayectoria del
autor, la fecha de publicacin y las fuentes de informacin (biblio-
grafa y pginas web) en la que se apoya el autor para escribir.

Adems, los materiales de instruccin (entre stos, los libros de

texto) deben estar actualizados, ser claros, utilizar un lenguaje objeti-
vo y presentar la informacin principalmente con hechos.

El propsito de persuadir
Gran parte de lo que leemos est escrito para convencernos de algo o
de lo que dice alguien. Los textos persuasivos describen hechos, pero
es comn que utilicen ms inferencias y opiniones y un lenguaje
ms subjetivo que los llamados textos informativos. Un lector crtico
debe saber distinguir los textos que tienen el propsito de persuadir-
lo de los que lo informan o instruyen.

Revisa el cuadro que se encuentra a continuacin.

Texto informativo Texto persuasivo

Un artculo en un peridico sobre un Un editorial en un peridico sobre un
asalto reciente asalto reciente.
La definicin de aborto en un diccionario. Un panfleto a favor (o en contra) del aborto.

Un libro cientfico sobre la contaminacin. Un volante de un programa ecologista sobre la

contaminacin.
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Actividad
Evala si el propsito de los escritores de los textos es informar,
instruir o persuadir y si el propsito de los siguientes textos es
informar, instruir o persuadir.

Texto 1
Ximena, la bella hija de un empresario multimillonario, fue secuestrada
con vileza. Sus malvados captores con voracidad se comunicaron con la
familia para pedir un cuantioso rescate, a travs de una forma ruin, pero
original: enviaron un elocuente video en que la misma bella Ximena, des-
pus de informar, la pobre, sobre su buen estado de salud, anuncia que
en breve recibirn instrucciones para la entrega de dinero, la fabulosa
cantidad de 1,000,000 dlares. Tambin la pobre vctima advierte que no
se comuniquen con la polica y agrega que los pillos secuestradores han
decidido que sea su desesperado novio quien entregue el rescate.

Texto 2
Ximena, la hija de un empresario, fue secuestrada. Sus captores se comu-
nicaron con la familia para pedir un rescate, a travs de un video en que
la misma Ximena, despus de informar sobre su buen estado de salud,
anuncia que en breve recibirn instrucciones para la entrega de dinero, la
cantidad de 1,000,000 dlares. Tambin advierte que no se comuniquen
con la polica y agrega que los secuestradores han decidido que sea su
novio quien entregue el rescate.

Texto 3
Ximena, la hija de un empresario, fue secuestrada.
Diariamente se registran ms de diez secuestros.
Se recomienda:
Dejar dicho a dnde uno se dirije cuando sale de casa.
Viajar en auto con las ventanillas cerradas.
No abrir la puerta a extraos.
No emplear a desconocidos.
24 Ficha de claves textuales

El propsito del autor en el primer texto es persuadir. Este

texto est persuadiendo de lo negativo que es el secuestro, infor-
mando un hecho en un lenguaje subjetivo, en un tono melodra-
mtico (vase Tono), basa la informacin en opiniones (cada uno
de los adjetivos es una opinin).

El propsito del autor del segundo texto es informar. Este tex-

to est solamente informando de un hecho, en un lenguaje obje-
tivo, en un tono neutro, basa la informacin en hechos.

El propsito del autor en el ltimo y tercer texto es instruir.

Este texto est informando de un hecho en un lenguaje objetivo,
en un tono neutro; basndose en un hecho hace algunas reco-
mendaciones para evitar el secuestro.

El objetivo del autor

Todo autor escribe de acuerdo con las metas que persigue: informar
instruir o persuadir. Adems, y por lo general, el autor pretende al-
canzar un objetivo concreto que, en ocasiones, enuncia en la intro-
duccin, prefacio o advertencia de su texto.

Actividad
Una asociacin mundial publica un artculo sobre el hambre en
frica. El propsito del autor del artculo es informar, pero su ob-
jetivo es recaudar fondos para las vctimas.

Texto Propsito Objetivo

Informe de investigacin
Recado de una amiga disculpndose por no asistir
a una fiesta.
Folleto de una asociacin para combatir el sida.
Programa de un candidato a la presidencia.
Informar Que se autorice la continuacin del proyecto.
Informar y persuadir Informar la causa de la ausencia.
Persuadir de ser disculpada.
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El tono del autor

El tono de una persona vara de acuerdo con las emociones que pre-
senta; puede ser alegre, altanero, sarcstico, irnico, solemne, etc-
tera, y muy a menudo te podr indicar si est contenta, triste, seria,
enojada, si bromea o si a la broma se aade, su enojo y est siendo
sarcstica, etctera.

Los autores tambin tienen un tono, que puede revelar sus senti-
mientos: de alegra, depresin, enojo, desilusin, cobarda, etctera.

Uno espera que las noticias en los medios de informacin se ofrez-

can en un lenguaje objetivo y en un tono neutro, es decir, no se es-
pera que la persona que la escribe demuestre sus sentimientos sobre
el tema. En cambio, el tono de los textos persuasivos con frecuencia
revela los las emociones de su autor sobre el tema, en la misma forma
que lo hacen las palabras connotativas.

Algunas personas son abiertas y expresan sus sentimientos, otras

los guardan y preeren mantenerlos escondidos. Incluso, otras inten-
tan que la gente piense que sienten de una forma cuando en realidad
sienten lo opuesto.

Esto tambin ocurre con los escritores. Algunos son crpticos,

uno no sabe lo que verdaderamente sienten sobre el tema que tratan.
Otros son muy abiertos. Algunos, por ejemplo, los que escriben los
editoriales en los peridicos, son reconocidos por la forma en que
ven y expresan ciertos temas.

En una gua de fsica se espera que el autor describa los pasos para
realizar un experimento en un tono neutro y en un lenguaje obje-
tivo y sin rodeos. Sin embargo, en un texto que no sea meramente
instructivo o informativo es difcil que alguien te convenza de algo
si escribe en un tono neutro y con un lenguaje objetivo. El texto,
incluso, resultara muy aburrido.

Si el autor sabe escribir deber hacer que sientas lo que l siente. Si no

puedes definir lo que el autor siente, es probable que no te convenza.
26 Ficha de claves textuales

Actividad
Descubre el tono del autor. Marca si es optimista, negativo, neutral, sa-
trico, solemne, cmico, festivo, etctera, en cuanto al tema que trata.

El hecho de que La Repblica de Platn haya sido admirada en su aspecto

poltico por personas decentes es quiz el ejemplo ms asombroso de
esnobismo literario en toda la historia.
Consideremos algunos puntos de este tratado totalitario. El propsi-
to principal de la educacin es producir valor en las batallas. A este fin
es necesario establecer una rgida censura a los cuentos que relatan las
madres y las ayas a los nios pequeos. No se leer a Homero porque ese
degradado rimador hace que los hroes se lamenten y los dioses ran; el
drama deber prohibirse porque contiene villanos y mujeres; la msica
deber ser slo de ciertas clases que, en tiempos modernos, seran de
bandas militares que tocaran Oh patria ma, tierra de libertad y vuelen
banderas, por siempre cimeras.

El propsito del autor del texto es:

A) Expresar desprecio por la clase de msica que se favorece en
La Repblica de Platn.
B) Describir el contenido de La Repblica de Platn.
C) Discutir los aspectos positivos y los negativos de La Repblica
de Platn.
D) Demostrar cmo La Repblica de Platn influa sobre la vida
del pueblo en aquella poca.
E) Criticar la filosofa poltica contenida en La Repblica de
Platn.

El tono y actitud del autor de este texto hacia La Repblica de

Platn es de:
A) Pacfica preocupacin
B) Cautelosa aceptacin
C) Reverente admiracin
D) Airada desaprobacin
E) Total indiferencia
 LECTURAS DE REFERENCIA
Ficha de Claves textuales 2
Reconocer el propsito del autor

Lee el texto con el propsito de identificar el tono del texto y recono-

cer los sentimientos del autor sobre el tema.

Dejar de ser mono
Augusto Monterroso

El espritu de investigacin no tiene lmites. En los Estados Unidos y en

Europa han descubierto a ltimas fechas que existe una especie de mo-
nos hispanoamericanos capaces de expresarse por escrito, rplicas qui-
z del mono diligente que a fuerza de teclear una mquina termina por
escribir de nuevo, azarosamente, los sonetos de Shakespeare. Tal cosa,
como es natural, llena estas buenas gentes de asombro, y no falta quien
traduzca nuestros libros, ni, mucho menos, ociosos que los compren,
como antes compraban las cabecitas reducidas de los jbaros. Hace ms
de cuatro siglos que fray Bartolom de las Casas pudo convencer a los
europeos de que ramos humanos y de que tenamos un alma porque
nos reamos; ahora quieren convencerse de lo mismo porque escribimos.

Referencia:
Movimiento perpetuo,
Mxico, Joaqun Mortiz,
1972.