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PUNTAJE
Nivel basal: Se establece con 8 respuestas consecutivas correctas.

Techo: Se establece con 6 errores consecutivos.
Comenzar con la lmina correspondiente a la edad cronolgica del nio. Si no se establece el
nivel basal, trabaje hacia atrs hasta que el nio logre 8 respuestas consecutivas correctas.
Registrar por escrito, en el espacio que sigue a la palabras, todas las respuestas, ya sean ellas
correctas o incorrectas. Ello evitar que el nio efecte su propio anlisis acerca de sus xitos o
fracasos.
2-0 / 2-11 19 zapallo ___________ 6-0 / 6-11

1 automvil ___________ 3-6 / 4-5 40 media ___________
2 telfono ___________ 20 tren ___________ 41 hogar ___________
3 aeroplano ___________ 21 anteojos ___________ 42 huellas ___________
4 reloj ___________ 22 taza ___________ 43 dentista ___________
5 llave ___________ 23 pato ___________ 44 dinero ___________
6 hamaca ___________ 24 cuchillo ___________ 45 pingino ___________
7 libro ___________ 25 paraguas ___________ 46 cabra ___________
8 bicicleta ___________ 26 martillo ___________ 47 cohete ___________
bici 27 tijeras ___________ 48 valijas ___________
9 nio ___________ 28 carro ___________ equipaje
10 pjaro ___________ 29 barrilete ___________ maletas
3-0 / 3-5 4-6 / 5-11 49 ropa ___________
11 barco ___________ 30 pollo ___________ 7-0 / 7-11
buque 31 tigre ___________ 50 humo ___________
12 gato ___________ 32 tringulo ___________ 51 tractor ___________
gatito 33 cuadrado ___________ 52 helicptero ___________
13 manzana ___________ 34 oreja ___________ 53 frutas ___________
14 ojos ___________ 35 rueda ___________ 54 animales ___________
15 mnibus ___________ 36 hoja ___________ 55 banquito ___________
16 rbol ___________ 37 mquina ___________ 56 manes ___________
17 oso ___________ de escribir 57 estatuas ___________
18 camin ___________ 38 clavo ___________ 58 insectos ___________
39 cocina bichos
NOTA AL EXAMINADOR: Las lminas A y B debern usarse para demostrar el procedimiento del test a los nios
muy pequeos y a los mayores cuando stos no entienden bien las directivas.
Obtencin del puntaje bruto:
Techo:
Puntaje bruto:
59 joyera ___________ 77 llave ___________ 98 pesos y ___________

joyas 78 alimentos ___________ medidas
8-0/9-11 79 caja ___________ 99 batera ___________
60 banco ___________ registradora 100 capitolio ___________
61 regla ___________ 80 tronco ___________ 101 correo ___________
62 muchachos ___________ 81 cactus ___________ 102 leopardos ___________
nios 82 luces ___________ 103 comunicacin ___________
63 muro ___________ 83 esqueleto ___________ 104 topadoras ___________
64 instrumentos ___________ 84 brjula ___________ 105 cortar ___________
musicales 85 muelle ___________ 106 qumico ___________
65 nubes ___________ amarradero 107 smbolos ___________
66 esquimal ___________ 86 pata ___________ 108 combustibles ___________
67 vegetales ___________ 87 reptiles ___________ 109 columna ___________
68 muebles ___________ 88 proyector ___________ 110 observatorio ___________
69 montura ___________ 89 trompeta ___________
10-0/11-11 90 casco ___________
70 aljibe ___________ 91 globo ___________
71 bebida ___________ terrqueo
liquidos 92 pinzas ___________
72 binoculares ___________ 93 embudo ___________
73 ancla ___________ 94 condimentos ___________
74 estatua de la ___________ especias
libertad 95 estadio ___________
75 hlice ___________ 96 transporte ___________
76 termmetro ___________ vehculos
97 juegos ___________
Cualquier respuesta que incluya la raz de la palabra estmulo se considera correcta.
Nota al examinador:
Luego de completar la administracin de la prueba, tache los nmeros incorrectos. esto reducir la
posibilidad de puntear mal.
subraye todas las respuestas que indiquen distorsin del habla.
Si el nio no brinda 8 respuestas correctas consecutivas a nivel de su propio grupo etario (o a un nivel
inferior), se retornar a la primera respuesta correcta y se trabajar hacia atrs hasta que el nio
establezca un nivel basal de 8 respuestas correctas consecutivas (figura 1) despus de que el nio ha
establecido su propio nivel basal, se continuarn presentando las lminas hacia adelante, dando
comienzo con la lmina que sealara la necesidad de trabajar hacia atrs.
Cuadro 1
Nivel de edad cronolgica Figura N Nivel de edad cronolgica Figura N
2-0 a 2-11 1 6-0 a 6-11 40
3-0 a 3-5 11 7-0 a 7-11 50
3-6 a 4-5 20 8-0 a 9-11 60
4-6 a 5-11 30 10-0 a 11-11 70
Se continuarn presentando las lminas en orden ascendente hasta que el nio presente 6 errores
consecutivos. El techo del nio estar constituido por la ltima de las 6 respuestas incorrectas
consecutivas (figura 1).
Si no puede establecerse un nivel basal debido a la edad del nio o por otras razones, se contar la
cantidad de respuestas correctas y se utilizara dicho nmero para computar el puntaje, anotando esta
situacin en la interpretacin de los puntajes obtenidos por el nio.
Si el nio establece dos o ms techos como resultado de haber tenido que trabajar hacia atrs a fin de
establecer un nivel basal, se emplear el techo menor en el clculo del puntaje bruto.
Por el contrario, si el nio establece dos o ms niveles basales, se emplear aquel ms cercano al
techo en el clculo del puntaje bruto (siendo el puntaje bruto la cantidad de respuestas correctas
obtenidas de acuerdo con los criterios establecidos en esta seccin acerca de la determinacin de los
niveles de respuestas basal y techo.
PUNTAJE
El puntaje bruto es la cantidad de respuestas correctas, contando todas las respuestas por debajo del
nivel basal como correctas y agregando esta cantidad al nmero de respuestas correctas que se
encuentren entre los niveles basal y techo.
Como ya se mencion, si el nio establece dos niveles basales o ms, se emplear aquel ms cercano
al techo para calcular el puntaje bruto. Si el nio establece dos techos o ms, se emplear el techo
inferior en el clculo del puntaje bruto. De tal modo, en condiciones normales el puntaje se establece
como sigue: puesto que el nmero de la ltima de las seis respuestas incorrectas es aquel del cual
deben restarse los errores, si la ltima respuesta errnea de un nio es la N 57 y ha fracasado en 16
oportunidades (incluyendo los 6 errores consecutivos), su puntaje bruto ser 41. vase en la figura 1
otro ejemplo de puntaje correcto.
Con el fin de asegurar un puntaje exacto, se recomienda que despus de completada la administracin
de la prueba se tachen los nmeros correspondientes a las respuestas incorrectas.
EMPLEO E INTERPRETACIN DE LOS PUNTAJES OBTENIDOS
Empleo de los puntajes obtenidos:
Por s mismo, un puntaje bruto proporciona poca informacin acerca del nivel de rendimiento de un
nio. Cuando el puntaje bruto se compara con alguna normatizacin, en cambio, adquiere significado.
Los puntajes obtenidos permiten que el rendimiento de un nio pueda compararse con normas
definidas. Al obtener el puntaje bruto y calcular la edad cronolgica del nio, podr disponerse de
cuatro tipos de puntuaciones:
1. Edad mental.
2. Puntaje estndar.
3. Grupo de pertenencia.
4. Percentil.
Los puntajes obtenidos pueden hallarse en los cuadros 9 a 11. estos puntajes obtenidos deben ser
anotados en el espacio apropiado provisto en el formulario individual. El procedimiento destinado a
convertir los puntajes brutos en el puntuaciones netas es el siguiente:
1. La edad mental puede obtenerse dirigindose al cuadro 9 y localizando la edad mental que
corresponde al puntaje bruto.
2. Con el fin de determinar el puntaje estndar (PE) habr que dirigirse al cuadro 10 y
localizar la columna que representa el nivel de edad cronolgica adecuado y la hilera
correspondiente al ndice bruto. El PE se localiza en la interseccin de hilera y columna.
3. Puesto que los PE se distribuyen en forma normal, se proporciona un cuadro nico para la
determinacin de grupos de pertenencia y percentiles para todos los grupos etarios. En el
cuadro 11 se obtendrn el grupo de pertenencia y el percentil correspondientes a un puntaje
estndar dado.
As, por ejemplo, si un nio cuya edad cronolgica es de 9 aos 3 meses obtiene un ndice bruto de 81,
los puntajes netos correspondientes son: edad mental, 9 aos 1 mes; PE, 98; grupo de pertenencia, 5; y
percentil, 45.
Interpretacin de los puntajes netos
Es importante que quien emplea el Figura/Palabra Expresivo entienda el significado de los diverso
puntajes netos. Antes de discutir las caractersticas de los ndices, se mencionarn unos pocos aspectos
esenciales para la interpretacin de los puntajes de l Figura/palabra Expresivo. En primer lugar, es
importante recordar que la conducta medida por el Figura/Palabra Expresivo es el vocabulario
expresivo. Las inferencias concernientes a las capacidades en general deben efectuarse con precaucin.
En segundo trmino, los puntajes netos brindan un medio de comparacin del rendimiento de un nio
con un grupo de normas definidas. Estas comparaciones son significativas solamente cuando estamos
interesados en el rendimiento de un nio en relacin con una poblacin que recuerda estrechamente a la
de la muestra normatizada. Es importante que las interpretaciones se efecten dentro de este contexto.
Por fin, quine utilice el figura/Palabra Expresivos o cualquier otra prueba educativa o psicolgica debe
tener conciencia de que los puntajes obtenidos pueden reflejar errores de medicin.
Por consiguiente, es importante considerar el error estndar de medicin (EE) al interpretar los diversos puntajes
del Figura/Palabra Expresivo.
Para ganar comprensin acerca del significado y las interrelaciones de los diversos puntajes netos el lector debe
dirigirse al cuadro 2.
Error estndar de medicin. Puesto que con cualquier medicin puede asociarse cierto grado de imprecisin, un
puntaje neto puede diferir ligeramente del puntaje verdadero del nio. El puntaje neto, en consecuencia, debe
considerarse como representante de un probable rango de puntajes, ms que como una medicin precisa. El EE
proporcionas una estimacin de esta imprecisin. El cuadro 6 presenta el EE de los puntajes brutos y de los PE
para cada nivel etario. En general pueden aplicarse los siguientes valores: EE del puntaje bruto: 3; EE del PE:4.
Cuando se interpreta un puntaje en particular, podemos confiar en que el puntaje verdadero de un nio caer
probablemente dentro del rango si se agrega (+-) 1 EE al puntaje. De hecho, existe una probabilidad de alrededor
del 68% de que el puntaje verdadero se encuentre dentro de este intervalo. Si se agrega al puntaje (+-) 2 EE, la
probabilidad asociada es del 95%. Debe quedar claro a quien emplea el Figura/Palabra Expresivo que las
pequeas diferencias entre los puntajes pueden representar errores de medicin dentro de la magnitud especfica
por el EE pueden ser frecuentes.
Edad mental. La edad mental constituye un ndice familiar y convierte del rendimiento de un nio en el
Figura/Palabra Expresivo. La edad mental proporciona informacin acerca de la posicin relativa de un nio con
referencia al grupo global. As , por ejemplo, si un nio obtiene sin tomar en cuenta su edad cronolgica- un
puntaje bruto de 51, el cuadro 9 muestra que la edad mental del nio se encuentra en el nivel de los 5 aos. Ello
indica que el rendimiento en el Figura/Palabra Expresivo fue el mismo que el de un nio de 5 aos promedio en el
grupo normatizador.
En tanto la edad mental es un ndice familiar y conveniente, debe sealarse que, puesto que el desarrollo es
bastante rpido en las edades tempranas y se nivela durante la adolescencia, intervalos iguales de edad mental no
corresponden a intervalos iguales de capacidad.
Puntaje estndar. El PE constituye un ndice estndar que indica la extensin en que el rendimiento de un nio en
el Figura/Palabra Expresivo se desva del rendimiento promedio de los nios en ese nivel de edad. Se
proporcionan tablas de PE correspondientes a los puntajes brutos para cada uno de 14 niveles etarios. A la
distribucin de los PE en cada nivel se le asign una media de 100, representando ello un rendimiento promedio y
una desviacin estndar de 15. esto significa que si el rango de un nio en relacin con otros permanece constante
de ao en ao, el PE tambin permanecer constante. Los PE representan unidades iguales de medida y son
comparables con ndices estndares de otras pruebas, siempre que se utilicen tambin una media de 100 y una
desviacin estndar de 15 y siempre que los grupos normatizados sean similares en cada prueba. De tal modo, los
PE proporcionan una medida para comparar la conducta a travs de diversos niveles de edad cronolgica y a
travs de diferentes dominios conductuales.
Grupos de pertenencia. Los grupos de pertenencia pueden interpretarse de modo similar a los PE. Los grupos de
pertenencia poseen una media de5, lo cual representa un rendimiento promedio para un nivel etario particular, y
una desviacin de aproximadamente 2. Varan entre un mnimo de 1 y un mximo de 9. Si bien representan una
unidad de medicin burda en comparacin con los PE, se evitan los problemas debidos a errores de medicin.
Cuadro 2. Comparacin de las interrelaciones entre los puntajes obtenidos
Descripcin Rango de Rango de Grupo de
verbal PE percentiles pertenencia
Superior 126 y 96 y 9
4% ms ms
Por sobre el 118-125 89-95 8
promedio 19% 11-117 77-88 7
Promedio 104-110 60-76 6
54% 96-103 40-59 5
89-95 23-39 4
Por debajo del 82-88 nov-22 3
promedio 19% 73-81 04-oct 2
Inferior 72 y Por debajo 1
4% menos de 4
Proporcionan un medio simple y conveniente de informar el rendimiento en el Figura/Palabra

Expresivo.
Percentiles. Los percentiles brindan un ndice acerca de la posicin relativa de un nio con
referencia a otros de ese nivel de edad. Un percentil 50 representa rendimiento promedio. Si
consideramos un grupo de 100 nios, un percentil 45 significara que 45 nios han logrado un
puntaje menor y 55, un puntaje mayor al de ese nio. Debido a la familiaridad de los percentiles, se
los utiliza con frecuencia para informar resultados de pruebas; no obstante, existe un problema
asociado a su interpretacin. A diferencia de los puntajes estndares, los percentiles no representan
unidades iguales de medida. La diferencia de capacidad entre los percentiles 45 y 50, por ejemplo,
es mnima en comparacin con la diferencia entre los percentiles 5 y 10. Sin embargo, los
percentiles son apropiados cuando se requiere un ndice de rango o de posicin relativa dentro de un
nivel etario.
Cuadro 6. Confiabilidad mediante divisin por la mitad, con errores estndares de
medicin de los puntajes brutos y puntajes estndares.
Confiabilidad EE EE
Nivel etario mediante divisin puntaje bruto puntajes estndares
por la mitad
2-0 a 2-5 0,87 2,27 5,41
5-6 a 5-11 0,9 2,31 4,74
3-0 a 3-5 0,92 2,4 4,24
3-6 a 3-11 0,93 2,48 3,97
4-0 a 4-5 0,93 3,09 3,97
4-6 a 4-11 0,94 2,83 3,67
5-0 a 5-5 0,94 2,5 3,67
5-6 a 5-11 0,94 2,61 3,67
6-0 a 6-11 0,96 2,59 3,38
7-0 a 7-11 0,94 2,39 3,67
8-0 a 8-11 0,94 2,72 3,67
9-0 a 9-11 0,94 2,41 3,67
10-0 a 10-11 0,92 2,61 4,24
10-0 a 11-11 0,91 2,4 4,5
Nota: Los coeficientes de confiabilidad se basan en una muestra no evaluada.
El cuadro 6 presenta los coeficientes de confiabilidad para cada nivel etario.
Error estndar de medicin

Una vez conocido el coeficiente de confiabilidad puede calcularse el error estndar de medicin. Este
ndice proporciona una estimulacin acerca de la variabilidad que tendra lugar en los puntajes obtenidos
si un sujeto fuese investigado muchas veces. La consideracin del EE es esencial para la interpretacin
de los puntajes del Figura/Palabra Expresivo. El cuadro 6 presenta los EE de puntajes brutos y puntajes
estndares para cada nivel etario.
VALIDEZ
La validez de una prueba se determina de acuerdo con la extensin con que mide la conducta que se
intenta medir. La informacin que sigue tiende a sostener la validez del Figura/Palabra Expresivo como
medicin del vocabulario expresivo. La validez de todo examen, no obstante, debe reevaluarse de
continuo, razn por la cual alentamos a los usuarios de esta prueba a remitirnos estudios referentes a su
validez.
Validez del contenido

La validez del contenido se refiere a la propiedad de los requerimientos del test respecto de la medicin
de los procesos psicolgicos en consideracin. La validez del contenido del Figura/Palabra Expresivo se
estableci mediante los procedimientos empleados para su desarrollo. Repitamos que los tem retenidos
en la forma final del Figura/Palabra Expresivo fueron seleccionado por representar un ncleo habitual de
palabras posibles de ser ilustradas sin ambigedad. Estas palabras fueron seleccionadas por representar el
lenguaje tpicamente aprendido y utilizado por los nios en los ambientes escolar y hogareo.
Las palabras cuyo empleo era peculiar de una raza, una cultura, una regin, un credo o un sexo
especficos no se incluyeron en la forma final del Figura/Palabra Expresivo.
Validez de los tem

La validez de los tem se estableci durante el desarrollo de la prueba por retencin solamente de
aquellos tem que lograron un mayor porcentaje de respuestas al aumentar la edad cronolgica. Una
validez adicional se obtuvo por medio del examen de las correlaciones de los puntajes en cada tem con
el puntaje total y con el Test de Vocabulario de Peabody. Solamente aquellos tem que cumplieron con
todos los criterios especificados fueron mantenidos en la forma final del Figura/Palabra Expresivo.
Validez en relacin con los criterios
Otra informacin concerniente a la validez del Figura/Palabra Expresivo se obtuvo mediante

correlaciones de los PE obtenidos con la forma final del Figura/Palabra Expresivo y los logrados
mediante el Test de Vocabulario de Peabody y la Escala de Madurez Mental de Columbia. Estas
investigaciones de criterios se efectuaron concomitantemente, como parte del procedimiento de
normatizacin. El PPVT proporciona una medicin de vocabulario receptivo ms que expresivo, en tanto
la CMMS (1959 y 1972) brinda una medicin de la capacidad general de razonamiento, en gran parte
independiente de los procesos verbales. Como se esperaba, las correlaciones del Figura/Palabra
Expresivo con el PPVT fueron mayores que con los CMMS. Las correlaciones con el PPVT variaron
entre 0.29 y 0.59, con una media de 0.39. el cuadro 7 muestra las correlaciones para cada nivel de edad.
Como parte de un programa de seleccin previa al ingreso al Jardn de Infantes, se administraron el
Figura/Palabra Expresivo, el Test de Desarrollo de la Integracin Visomotora y el WPPSI a 122 nios.
Cuadro 7. Correlaciones entre el Fig./Pal./E. y otras pruebas segn el nivel de edad

Nivel etario r Criterio
2-0 a 2-5 0,77
2-6 a 2-11 0,7 PPVT
3-0 a 3-5 0,67
3-6 a 3-11 0,44
4-0 a 4-5 0,32
4-6 a 4-11 0,51
5-0 a 5-5 0,51
5-6 a 5-11 0,59 CMMS 1972
6-0 a 6-11 0,32
7-0 a 7-11 0,39
8-0 a 8-11 0,29
9-0 a 9-11 0,41
10-0 a 10-11 0,39 CMMS
11-0 a 11-11 0,32 1959
Nota: Los datos de validez se basan en una muestra no evaluada.
Cuadro 8. Correlaciones entre el Fig./Pal./E. y otras pruebas en una muestra previa al ingreso a Jardin de Infantes
Edad mental Correccin para
Medicin Media (aos-meses) DE (aos-meses) Correlacin atenuacin
Fig./Pal.E. 5-4 13,9 - -
DIVMI* 5-0 8,8 0,26 -
WPPSI**
Aritmtica 5-8 7,1 0,48 0,56
Similitudes 4-11 8,8 0,58 0,66
Comprensin 5-5 8,8 0,6 0,68
Informacin 5-5 8,3 0,65 0,74
Vocabulario 5-0 9,1 0,76 0,86
Escala verbal 5-2 6,6 0,76 0,81
CI
Correccin para
Media DE Correlacin
atenuacin
Fig./Pal.E. 104,8 14,1 - -
WPPSI** escala verbal 108,3 11,5 0,69 0,73
*Prueba de Desarrollo de la Integracin Visomotora
**Escala de Inteligencia de Wechsler para nios de Preescolar y Primaria
Las edades de los nios variaron entre 4 aos 1 mes y 6 aos 4 meses, con un promedio de 4 aos 10
meses. El cuadro 8 presenta las medias, las desviaciones estndares y las correlaciones entre estas
pruebas. Como se esperaba, las mximas correlaciones se obtuvieron entre los rendimientos en el
Figura/Palabra Expresivo y aquellas mediciones dependientes del funcionamiento verbal. Estos datos
indican que el Figura/Palabra Expresivo constituye un buen sustituto del subtest de vocabulario de
WPPSI toda vez que se necesite un instrumento que evale un amplio rango conductual.
Cuadro 9. Edades mentales y puntajes brutos
Puntaje EM Puntaje EM Puntaje EM Puntaje EM
E 2 1-1 28 2-10 54 5-5 80 8-10
X 3 1-2 29 2-11 55 5-7 81 9-1
T 4 1-3 30 3-0 56 5-8 82 9-3
R 5 1-3 31 3-1 57 5-9 83 9-5
A 6 1-4 32 3-2 58 5-11 84 9-7
P 7 1-5 33 3-3 59 6-0 85 9-9
O 8 1-5 34 3-4 60 6-1 86 9-11
L 9 1-6 35 3-5 61 6-3 87 10-1
A 10 1-7 36 3-6 62 6-4 88 10-3
D 11 1-7 37 3-7 63 6-5 89 10-6
O 12 1-8 38 3-8 64 6-7 90 10-8
13 1-9 39 3-9 65 6-8 91 10-11
14 1-9 40 3-10 66 6-10 92 11-2
15 1-10 41 3-11 67 6-11 93 11-5
16 1-11 42 4-1 68 7-0 94 11-8
17 2-0 43 4-2 69 7-2 95 11-11
18 2-1 44 4-4 70 7-3 96 12-3
19 2-2 45 4-5 71 7-4 97 12-7
20 2-2 46 4-6 72 7-6 98 12-11
21 2-3 47 4-7 73 7-8 99 13-2
22 2-4 48 4-8 74 7-10 100 13-6
23 2-5 49 4-9 75 8-0 101 13-9
24 2-6 50 4-11 76 8-2 102 14-0
25 2-7 51 5-0 77 8-4 103 14-4
26 2-8 52 5-2 78 8-6 104 14-8
27 2-9 53 5-4 79 8-8 105 15-6
Cuadro 10 Puntajes estndares
Puntaje 2-0 2-2 2-4 2-6 2-8 2-10 Puntaje
bruto a a a a a a bruto
2-1 2-3 2-5 2-7 2-9 2-11
1 55 1
2 57 2
3 60 55 3
4 63 56 4
5 66 59 55 5
6 67 61 55 6
7 72 65 59 55 7
8 74 68 62 56 8
9 77 71 65 59 55 9
10 80 74 68 62 57 55 10
11 82 74 70 65 60 55 11
12 84 78 73 68 63 58 12
13 87 81 76 72 67 63 13
14 89 83 79 74 70 66 14
15 92 86 82 77 73 69 15
16 95 89 85 80 76 73 16
17 98 92 87 83 78 75 17
18 101 94 90 85 81 77 18
19 103 96 92 87 83 80 19
20 105 97 93 89 85 81 20
21 108 99 95 91 87 83 21
22 110 101 97 93 89 85 22
23 113 104 100 95 91 87 23
24 117 107 102 98 93 89 24
25 121 110 105 100 95 91 25
26 123 112 107 102 97 93 26
27 126 115 109 104 99 95 27
28 129 117 111 106 101 97 28
29 132 120 114 108 103 99 29
30 135 122 116 110 104 100 30
31 138 124 118 112 106 102 31
32 140 126 120 114 108 104 32
33 145 131 124 116 110 106 33
34 145+ 133 126 118 112 108 34
35 136 128 120 113 110 35
36 139 131 122 115 112 36
37 144 134 125 117 114 37
38 145+ 137 127 118 115 38
39 140 129 120 117 39
40 142 131 122 119 40
Cuadro 10 Puntajes estndares cont.
Puntaje 3-0 3-2 3-4 3-6 3-8 3-10 Puntaje
3-1 3-3 3-5 3-7 3-9 3-11
11 11
12 55- 12
13 58 55- 13
14 62 58 55- 14
15 66 62 58 55- 15
16 69 66 62 57 55- 16
17 71 68 64 60 56 55- 17
18 74 70 66 63 59 56 18
19 76 73 70 66 63 60 19
20 78 74 71 68 65 62 20
21 80 76 74 71 68 65 21
22 82 78 76 73 70 68 22
23 84 80 77 74 72 70 23
24 86 82 80 77 74 72 24
25 88 84 82 79 76 74 25
26 89 85 83 81 78 76 26
27 91 87 85 83 81 79 27
28 93 89 87 84 82 80 28
29 95 91 89 86 84 82 29
30 97 81 91 88 86 84 30
31 99 95 92 89 87 85 31
32 101 97 94 91 89 87 32
33 103 99 96 92 90 88 33
34 105 101 98 94 92 90 34
35 107 104 100 96 93 91 35
36 108 105 101 98 94 92 36
37 110 107 103 100 96 94 37
38 112 109 105 101 98 96 38
39 114 111 107 102 99 97 39
40 115 112 108 103 100 98 40
41 117 114 110 105 102 100 41
42 118 115 111 106 103 101 42
43 120 117 112 108 104 102 43
44 122 119 114 109 105 103 44
45 124 121 116 111 107 105 45
46 126 122 117 112 108 106 46
47 128 124 118 113 109 107 47
48 130 125 120 115 111 109 48
49 131 127 122 117 112 110 49
50 134 129 123 118 114 112 50
Cuadro 10. Puntajes estndares (cont.)
Puntaje 2-0 2-2 2-4 2-6 2-8 2-10 Puntaje
2-1 2-3 2-5 2-7 2-9 2-11
41 145 134 124 121 41
42 145 135 125 122 42
43 138 127 124 43
44 140 129 126 44
45 142 131 128 45
46 145 134 130 46
47 136 132 47
48 139 134 48
49 141 136 49
50 144 139 50
51 145 141 51
52 142 52
53 145 53
54 145 54
55 55
56 56
57 57
58 58
59 59
60 60
61 61
62 62
63 63
64 64
65 65
66 66
67 67
68 68
69 69
70 70
71 71
72 72
73 73
74 74
75 75
76 76
77 77
78 78
79 79
80 80
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TEST FIGURA PALABRA-VOCABULARIO EXPRESIVO (GARDNER)
Nombre..Sexo.
Fecha de Nacimiento..Edad.
Examinador.Fecha Examen.
2 aos a 2 aos 11 meses 38.- Clavo . 72.- Binoculares
1.- Automvil 39.- Cocina . 73.- Ancla ..
2.- telfono . 74.- Estatua de la Libertad ..
3.- Avin 6 aos a 6 aos 11 meses ..
4.- Reloj .. 40.- Calcetn 75.- Hlice .
5.- Llave 41.- Hogar .. 76.- Termmetro
6.- Hamaca 42.- Huellas . 77.- Llave ..
7.- Libro 43.- Doctor .. 78.- Alimentos .
8.- Bicicleta . 44.- Dinero . 79.- Caja Registradora .
Bici . 45.- Pingino ..
9.- Nio .. 46.- Cabra .. 80.- Tronco .
10.- Pjaro 47.- Cohete . 81.- Cactus
48.- Maletas . 82.- Luces .
3 aos a 3 aos 5 meses Equipaje . 83.- Esqueleto .
11.- Barco 49.- Ropa .. 84.- Brjula ..
Buque . 85.- Muelle .
12.- Gato . 7 aos a 7 aos 11 meses Amarradero ..
Gatito 50.- Humo . 86.- Pata
13.- Manzana 51.- Tractor 87.- Reptiles .
14.- Ojos .. 52.- Helicpteros .. 88.- Proyector ..
15.- Micro . 53.- Frutas 89.- Trompeta
Bus .. 54.- Animales 90.- Casco ..
16.- Arbol .. 55.- Piso .. 91.- Globo Terrqueo
17.- Oso 56.- Papa .. 92.- Pinzas .
18.- Camin 57.- Estatuas 93.- Embudo .
19.- Zapallo 58.- Insectos 94.- Condimentos
Bichos . Especias
3 aos 6m a 4 aos 5m 59.- Joyera . 95.- Estadio .
20.- Tren .. Joyas 96.- Transporte ..
21.- Lentes . Vehculos
22.- Taza .. 8 aos a 9 aos 11 meses 97.- Juegos .
23.- Pato . 60.- Banco .. 98.- Pesos y Medidas
24.- Cuchillo . 61.- Regla .. 99.- Batera
25.- Paraguas 62.- Muchachos .. 100.- Capitolio .
26.- Martillo .. Nios . 101.- Correo ..
27.- Tijeras . 63.- Muro . 102.- Leopardos .
28.- Carro .. 64.- Instrumentos Musicales . 103.- Comunicacin
29.- Volantn . 104.- Topadoras .
65.- Nubes . 105.- Cortar .
4 aos 6m a 5 aos 11m 66.- Esquimal 106.- Qumico .
30.- Gallina 67.- Vegetales .. 107.- Smbolos ..
31.- Tigre .. 68.- Muebles . 108.- Combustibles ..
32.- Tringulo 69.- Montura .. 109.- Columna
33.- Cuadrado . 110.- Observatorio ..
34.- Oreja 10 aos a 11 aos 11 meses
35.- Rueda .. 70.- Aljibe .
36.- Hoja 71.- Bebida .
37.- Mquina de Escribir . Lquidos .
Obtencin del Puntaje Bruto
Techo errores = Pje Bruto
_______________________

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PUNTAJE

Nivel basal: Se establece con 8 respuestas consecutivas correctas.

2-0 / 2-11 19 zapallo ___________ 6-0 / 6-11

59 joyera ___________ 77 llave ___________ 98 pesos y ___________

Cualquier respuesta que incluya la raz de la palabra estmulo se considera correcta.

Proporcionan un medio simple y conveniente de informar el rendimiento en el Figura/Palabra

El cuadro 6 presenta los coeficientes de confiabilidad para cada nivel etario.

Error estndar de medicin

Validez del contenido

Validez de los tem

Validez en relacin con los criterios

Otra informacin concerniente a la validez del Figura/Palabra Expresivo se obtuvo mediante

Cuadro 7. Correlaciones entre el Fig./Pal./E. y otras pruebas segn el nivel de edad

1.- Automvil 39.- Cocina . 73.- Ancla ..

2.- telfono . 74.- Estatua de la Libertad ..

3.- Avin 6 aos a 6 aos 11 meses ..

4.- Reloj .. 40.- Calcetn 75.- Hlice .

5.- Llave 41.- Hogar .. 76.- Termmetro

6.- Hamaca 42.- Huellas . 77.- Llave ..

7.- Libro 43.- Doctor .. 78.- Alimentos .

8.- Bicicleta . 44.- Dinero . 79.- Caja Registradora .

Bici . 45.- Pingino ..

9.- Nio .. 46.- Cabra .. 80.- Tronco .

10.- Pjaro 47.- Cohete . 81.- Cactus

48.- Maletas . 82.- Luces .

3 aos a 3 aos 5 meses Equipaje . 83.- Esqueleto .

11.- Barco 49.- Ropa .. 84.- Brjula ..

Buque . 85.- Muelle .

12.- Gato . 7 aos a 7 aos 11 meses Amarradero ..

Gatito 50.- Humo . 86.- Pata

13.- Manzana 51.- Tractor 87.- Reptiles .

14.- Ojos .. 52.- Helicpteros .. 88.- Proyector ..

15.- Micro . 53.- Frutas 89.- Trompeta

Bus .. 54.- Animales 90.- Casco ..

16.- Arbol .. 55.- Piso .. 91.- Globo Terrqueo

17.- Oso 56.- Papa .. 92.- Pinzas .

18.- Camin 57.- Estatuas 93.- Embudo .

19.- Zapallo 58.- Insectos 94.- Condimentos

3 aos 6m a 4 aos 5m 59.- Joyera . 95.- Estadio .

20.- Tren .. Joyas 96.- Transporte ..

21.- Lentes . Vehculos

22.- Taza .. 8 aos a 9 aos 11 meses 97.- Juegos .

23.- Pato . 60.- Banco .. 98.- Pesos y Medidas

24.- Cuchillo . 61.- Regla .. 99.- Batera

25.- Paraguas 62.- Muchachos .. 100.- Capitolio .

26.- Martillo .. Nios . 101.- Correo ..

27.- Tijeras . 63.- Muro . 102.- Leopardos .

28.- Carro .. 64.- Instrumentos Musicales . 103.- Comunicacin

29.- Volantn . 104.- Topadoras .

65.- Nubes . 105.- Cortar .

4 aos 6m a 5 aos 11m 66.- Esquimal 106.- Qumico .

30.- Gallina 67.- Vegetales .. 107.- Smbolos ..

31.- Tigre .. 68.- Muebles . 108.- Combustibles ..

32.- Tringulo 69.- Montura .. 109.- Columna

33.- Cuadrado . 110.- Observatorio ..

34.- Oreja 10 aos a 11 aos 11 meses

35.- Rueda .. 70.- Aljibe .

36.- Hoja 71.- Bebida .

37.- Mquina de Escribir . Lquidos .

Obtencin del Puntaje Bruto

Techo errores = Pje Bruto

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59 joyera _____ 77 llave _ 98 pesos y _______