Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo

ESCUELA DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA

PRESENTACION DE ENSAYO CURRICULAR

LA POBREZA EN EL PER

Docente: Jos, Garca Preguntegui

Curso: Castellano II - REDACCIN

Integrante:

Cahua Berrocal , Cristian

Ciclo: II

Ica Per
2011
Dedicatoria:
Este trabajo de
investigacin va dedicado
a mis padres; a quienes
les debemos todo en esta
vida.
 INDICE

PORTADA 1

DEDICATORIA 2

INDICE 3

INTRODUCCIN 4

LA POBREZA EN EL PERU 5

JUSTIFICACION I

OBJETIVOS II

OBJETIVO GENERAL II.1

OBJETIVO ESPECIFICO II.2

MARCO TEORICO III

DEFINICION IV.1

POBREZA COMO FENOMENO SOCIAL IV.2

CAUSAS DE LA POBREZA IV.3

CONTEXTO INDIVIDUAL IV.4

CONTEXTO COLECTIVO IV.5

CONSECUENCIAS DE LA POBREZA IV.6

MIGRACIONES A GRANDES ESCALAS 1

CRIMEN ORGANIZADO 2

TERRORISMO 3

DISEO MUESTRAL V

CONCLUSIONES VI

RECOMENDACIONES VII
 INTRODUCCION

A partir de 1993, despus de reducirse la hiperinflacin y en el marco de un

influjo muy importante de capitales que aumentaron nuestra disponibilidad de divisas,
la economa peruana ingresa a un ciclo de recuperacin del nivel de actividad econmica.
Este ltimo si bien se recupera en forma importante an permanece por debajo de las
pocas de mayor gasto social (1970) y con relacin a la participacin del gasto social
sobre el PBI, sigue entre los ms bajos de la regin. Si bien la pobreza ha venido
disminuyendo en los noventa, despus de haber aumentado a finales de los ochenta
como parte del proceso hiperinflacionario, dicho ritmo ha sido ms acelerado en el caso
de Lima Metropolitana que en el resto del pas. Y para la poblacin en pobreza extrema
tal comportamiento ha sido ms pronunciado.

En este sentido cabra explorar el por qu de la mayor sensibilidad de la

pobreza al crecimiento econmico registrado en la capital y el por qu de su
menor sensibilidad relativa para el caso del resto del pas.
 LA POBREZA EN EL PERU

I. JUSTIFICACION

Es conocido, que distintas corrientes sociolgicas a lo largo de la historia de la

humanidad han tratado de explicar dos tipos de problemas que van apareados: la
pobreza y la marginalidad. La pobreza constituye un hecho social rural y urbano
ntimamente ligado al crecimiento de las ciudades y en consecuencia a la planificacin
urbana. Es necesario acotar que la pobreza se encuentra estrechamente vinculada a la
temtica de la marginalidad, teniendo aquella una fuerte influencia sobre esta,
surgiendo por tanto la cultura de la pobreza.

Le corresponde a la sociologa urbana, como corriente, realizar estudios

globales de los mencionados sectores, a fin de organizar los procesos de crecimiento
incontrolado, as como estudios de la cultura y conducta de los pobladores de dichos
sectores. La realidad social de ellos es dualista, en virtud de los planteamientos
desarrollistas de la clase media, la lucha contra las oligarquas y la industrializacin;
siendo estas el fundamento del llamado Feudalismo, al que se considera una de las
fuentes de atraso y subdesarrollo de la regin. No obstante, es necesario puntualizar,
que Latinoamrica forma parte del capitalismo mundial y en consecuencia las
alternativas a la solucin de los problemas, entre ellos la pobreza, han de buscarse
dentro de las estructuras del mencionado capitalismo el cual gener niveles crticos de
depresin en los pobladores de los distintos pases que la conforman, con las
consecuentes incoherencias, inconexiones, contradicciones, atrasos e insuficiencia de
las estructuras sociopolticas.

El planteamiento precedente, indica que la alternativa poltica para evitar

efectos desbastadores en la estabilidad de los sistemas democrticos, consiste en la
ruptura del modelo desarrollista y por ende de la dependencia de los intereses del
capitalismo mundial, ya que estos conllevan al subdesarrollo y consecuencialmente a un
alto ndice de pobreza crtica.
 II. OBJETIVOS

II.1 OBJETIVO GENERAL

Analizar el fenmeno de la pobreza crtica y sus efectos en la estabilidad

econmica.

II.2 OBJETIVO ESPECFICO

Determinar las causas que originan la pobreza crtica.

Establecer los efectos que produce la pobreza.

Determinar las consecuencias que ocasiona la pobreza como amenaza de

subsistencia.

III. MARCO TEORICO

IV.1 DEFINICION

El Diccionario de la Lengua Espaola de la Real Academia Espaola, expresa el

significado del adjetivo Pobre como necesitado, menesteroso y falto de lo necesario
para vivir o, que lo tienen pero con mucha escasez. De la misma forma define el
sustantivo Pobreza como necesidad, estrechez, carencia de lo necesario para el
sustento de la vida.

Para el Banco Mundial en trminos econmicos, se considera pobre toda aquella

persona que perciba ingresos inferiores a los 370 dlares al ao, la CEPAL sin embargo
ubica la lnea de pobreza en US $ 1,0 y US$ 2,47 por persona por da y la pobreza
crtica es aquella donde la gente solo alcanza a vivir con un ingreso diario de apenas US
$ 1,00 por persona.

De acuerdo con el informe tcnico del INEI, son pobres aquellas personas cuyo
gasto per cpita no supera el costo de la canasta alimentaria y no alimentaria, estimada
en alrededor de 100 dlares mensuales.
 IV.2 POBREZA COMO FENOMENO SOCIAL

La pobreza es un fenmeno social que tiene lugar cuando el individuo, la familia

y las masas tienen carencia y estrechez en necesidades bsicas tales como: salud,
educacin, vivienda y alimentacin.

La pobreza es inherente a los pobladores de la regin, a tanto se encuentran

privados de satisfacer sus necesidades bsicas. Tal circunstancia los convierte en
acreedores de beneficios-ayuda del Estado.

La no satisfaccin de necesidades, limita a la persona a la sobrevivencia,

Cercenndole el acceso a las mltiples probabilidades de capacitacin, preparacin y al
saber como fuente de desarrollo humano, lo cual le lleva a realizar otras actividades
que por lo general son ilegales.

IV.3 CAUSAS DE LA POBREZA

Los pases pobres indican que quien propicio este fenmeno fue la colonizacin
en cual ocasion el retraso econmico por motivo de inters comercial y que destruyo
la confianza de los pueblos en s mismos; creando hbitos de dependencia. Sin
embargo, esta razn no explica porque este efecto fue tan diverso, ya que
marcadamente estas consecuencias de la colonizacin no se observan en todos los
pases Latino Americanos.

Adems de ellos muestra ciertas causas generales de pobreza:

La explotacin de los pobres por los capitalistas que se apropian de los

excedentes econmicos.

La escasez de industrias, que igualmente es causa y consecuencia

de la falta de personas adiestradas.

Las reservas para inversin se acumulan nicamente cuando existe un

excedente fuera de lo que se requiere para el consumo inmediato.

La escasez de potencial humano adiestrado causa de la misma pobreza,

que es incapaz de mantener un sistema educativo eficiente.

Gobiernos ineficaces, corruptos e incapaces.

La productividad que es insistentemente baja.

La carencia del capital para el desarrollo.

La falta de dotacin de recursos.

El exceso de impuestos y mala administracin de estos.

 La corrupcin administrativa.

La carencia de adiestramiento, capacidad tcnica y administrativa o

experiencia tcnica y administrativa.

La no existencia de las ventajas de la libre empresa y libre mercado y que

en consecuencia sus energas se ven frustradas por una costosa e ineficiente
burocracia.
 IV.4 CONTEXTO INDIVIDUAL

El contexto individual de cada persona ha de estar conformado por una serie

de elementos integrados en una totalidad, proporcionndole a aquella especialidad,
actualidad, creacin, riesgo, liderazgo, decisin en el proceso de desarrollo social; los
elementos esenciales en este sentido son:

El tiempo: pasado, presente y futuro, que forma la historia de la persona; el

espacio inherente al territorio y los lmites, as como los aprendizajes, las normas
bsicas de comportamientos, los valores; incluyendo en estos la tica profesional, el
uso de alternativas para redimensionar las situaciones y los recursos empleados a fin
de prodigarse estndares de vida sana. Ahora bien, la historia social de los pases, en
buena parte de sus habitantes, es la de los hogares desestructurados por razones
diversas, entre otras: ausencia paterna, materna, o de ambos, las cuales tienen lugar
por abandono, separaciones o muerte de los progenitores.

En ste caso es prcticamente imposible pensar que los elementos aludidos

puedan ser internalizados por las personas. Cuando las unidades familiares, no estn
conformadas por parejas ocurre una diferenciacin, la figura paterna le imprime a la
familia organizacin y estabilidad socioeconmica, siendo responsabilidad de esta casi
exclusiva del hombre, mientras que la mujer lo ser del hogar y la descendencia.

La esencia de la diferenciacin aludida tiene matices a saber: La mujer-jefe de

familia tendr que salir al mercado de trabajo formal o informal a procurarse el
sustento para s y sus hijos; descalificando el derecho que tiene, de obtener el
respaldo econmico y social del padre de ellos.

Esta situacin, agudiza las condiciones critica de pobreza y por tanto de la

desintegracin social, ya que en la gran parte de los casos, la mujer sola busca otra
pareja que le ayude a sobrellevar las responsabilidades y tener un padre para sus
hijos; en ambas circunstancias la formacin integral de los hijos; situacin esta, tan
alejada de la realidad, sobre todo cuando ocurre en la reproduccin de los sectores
populares de las zonas urbanas, ya que el efecto redunda en el fortalecimiento de la
precariedad de las condiciones de vida de los integrantes de dichos sectores y
consecuencialmente en la prestacin de bienes y servicios a los dems sectores.

Tal precariedad coloca a los pobladores de la regin en situacin de pobreza

extrema, al llevar a los integrantes de las familias desintegradas, a engrosar las filas
de la economa informal.

Generacin tras generacin, esta es la historia, pues solo un sector reducido de

la poblacin tiene acceso a niveles de vida optima. Los planteamientos en cuestin, lleva
a reflexionar y preguntarse.
 Cul es la alternativa a seguir para tener xito en la reduccin de la
pobreza?

La pobreza, como fenmeno social no se puede resolver con arreglos

transitorios, si se quiere cambiar y lograr esgrimir un arma contra ella, es necesario
que cada integrante de la unidad familiar, tome conciencia y se cambie as mismo, para
hacerlo de forma eficiente ha de cambiar su propia percepcin con la finalidad de ser
individuos ntegros, ticos y justos, que se conduzcan con mesura en el logro de
beneficio personal de una unidad familiar y colectiva.

Por otra parte, el hombre se adapta al medio y lo transforma, para lograr

satisfacer su necesidades bsicas, tanto individuales como colectivas; es un proceso de
aprendizaje continuo, de naturaleza complicada si se quiere, la pobreza coloca a los
humanos en sentido de degradacin social, conducindolo a una cruel resignacin. Si el
ser humano vive constantemente adaptndose y aprendiendo

Porqu no redimensionar los sistemas educativos, para iniciar en ellos la

reduccin de la pobreza?

Histricamente se ha comprobado que la educacin pone en evidencia y traduce

la cantidad y la calidad de poder de las clases dominantes en las relaciones de
produccin y el auge del desarrollo de dentro hacia fuera.

IV.5 CONTEXTO COLECTIVO

 Siguiendo, el esquema analtico de investigacin puede acotarse: los contextos
colectivos se ven seriamente afectados por las actividades individuales adoptadas de
aceptacin, en las condiciones de desarrollo de sobrevivencia, cuando las personas no
colocan aquellos en pro de desarrollo, creando crisis econmicas-sociales, de naturaleza
coyuntural que comprometen significativamente la estabilidad de los sistemas
sociopolticos del rea, induciendo de esta forma a la alerta internacional.

En estos contextos, el proceso de diversificacin de los Estados se apoya en la

redefinicin de los diversos sistemas educativos El orden ideolgico cultural se
encuentra muy relacionado con objetivos de orden econmico, por una perfeccin de
alcance eficientista-productivista adecuado a las distintas demandas del sistema
econmico, buscando reproducir en el aparato educativo, la racionalidad de
funcionamiento que priva en el sector industrial haciendo cada vez ms selectiva su
acceso, es matizado con formulaciones que aluden a otras funciones de la educacin,
relacionadas con exigencias de orden poltico y cultural como soporte de los sistemas
democrticos y como instancias que deben propiciar el desarrollo autnomo del pas

El contexto colectivo, necesariamente debe contar con la gerencia eficaz de los

estadistas, motorizando en la educacin la cooperacin y coordinacin en la
transformacin actitudinal de los pobladores de la regin, en areas del desarrollo
global y la reduccin de pobreza crtica, la cual est en va de convertirse en concreta
amenaza interamericana.

IV.6 CONSECUENCIAS DE LA POBREZA

 La pobreza siempre ha existido y son mltiples sus consecuencias, pero hoy en
da pareciera que las consecuencias se tornan cada vez ms graves por la intensidad y
la extensin de cada una de ellas.

Los factores ambientales (sociedad y familia) en poca de crisis y bajo

extrema pobreza son altamente influyentes en la creacin de personas y grupos
violentos y agresivos de forma directa o indirecta.

A continuacin se resean aspectos importantes, consecuencias a nivel global y

nacional que han generado la situacin alarmante de la pobreza, donde los pobres se
benefician del dinero de los ricos y estos buscan a los pobres para efectuar crmenes
de todo tipo.

1. MIGRACIONES A GRANDES ESCALAS

 Hoy da, hay una escalada en las migraciones a nivel global y nacional. Son
muchas las razones que llevan a las personas y familias a emigrar. A nivel global, la
pobreza en algunos pases ha forzado a sus pobladores a emigrar hacia zonas ms ricas
con la esperanza de encontrar mejores oportunidades para vivir.

A nivel nacional se producen tambin, da a da, el xodo rural, pobres rurales

que vienen a aumentar y a consolidar los grandes cordones de miseria en las ciudades
ms importantes de la regin.

Estas migraciones nacionales e internacionales, tienden a crear condiciones

conflictivas tanto en los pases y ciudades que reciben a los migrantes, como aquellos
que los pierden. Los pases y ciudades que reciben cada vez ms gente que se sienten
desbordados por la cantidad de personas a quienes atender, suministrndoles bienes y
servicios que desequilibran en parmetros de vida de sus nacionales.

2. CRIMEN ORGANIZADO.

Adems de aquel segmento de la poblacin constituido por individuos criminales

que actan independientemente o en pequeos grupos, existe un submundo de
organizaciones criminales envueltas en ofensas criminales como fraude, robos,
secuestros y proteccin. Una de las principales fuentes de ingresos del crimen
organizado es el suministro de bienes y servicios ilegales, con alta demanda como por
Ejemplo: drogas prostitucin y el juego.

Para asegurarse la libertad de accin, estos grupos corrompen a la polica y a

los jueces. En estos pases una de las principales formas de crimen organizado es el
mercado negro que incluye la erogacin de licencia de importacin y exportacin,
adems del robo a mano armada, el robo de reses, piratera martima y de fraude. El
robo es particularmente popular, apoyado por la facilidad de comprar armas
suministradas a movimientos nacionalistas por aquellos que buscan la desestabilizacin
de los gobiernos y que pueden explotar la insatisfaccin de ciertos grupos.

3. TERRORISMO

El terrorismo, es otro de los crmenes mundiales que se ha desatado, el cual

podra tambin, atribuirse a la desigualdad social, bajo la fachada de diferentes
ideologas polticas. Desde los aos 60, el terrorismo internacional que se evidencia en
el secuestro de aviones, asesinatos polticos, secuestros de personas y la explosin de
bombas en medios urbanos, ha constituido un fenmeno de grandes proporciones,
especialmente para los gobiernos de Occidente.

La mayora de los grupos terroristas estn asociados con movimientos

revolucionarios o con movimientos tradicionalistas de tipo tnico, religioso u otro
aspecto cultural.

La principal intencin del terrorismo es el uso indiscriminado de la violencia y la

amenaza de la misma para crear miedo en la poblacin.

Otra tctica para generar miedo, es el secuestro y asesinato de personajes

importantes dentro del gobierno, justificndose en que son representantes del
pueblo, con el fin de provocar el miedo en las personas que intenten tomar posiciones
de liderazgo en los gobiernos, creando as, un clima de inseguridad.
V. DISEO MUESTRAL

ENFOQUE DE LA POBREZA

MEDICION DE LA POBREZA EN EL PERU

Desde el punto de vista operativo, se define un indicador de bienestar y
as poder determinar el consumo mnimo necesario para satisfacer las
necesidades bsicas.

INCIDENCIA DE LA POBREZA TOTAL 2004-2008

REDUCCION DE LA INCIDENCIA DE LA POBREZA SEGN

AMBITOS, EN EL 2008.

INCIDENCIA DE LA POBREZA POR REGIONES NATURALES

2004-2008.

INCIDENCIA DE LA POBREZA EXTREMA (critica).

 VI. CONCLUSIONES

La pobreza, tiene su fundamento en la insatisfaccin de necesidades

vitales: alimentacin, vivienda y salud, debido a los ineficaces programas
sociales puestos en marcha por los Gobiernos de la regin, lo cual ha
cimentado en sus habitantes desconsuelo y poco sentido de pertenencia;
creando marcadas diferencias socioeconmicas que llevan a una posible
desestabilizacin social.

El alto grado de dependencia en el cual se encuentran inmersas las

economas Centroamericanas, ha sumido a stas en el manejo ineficiente de
sus recursos humanos, naturales y financieros, para la produccin de bienes
y servicios, acordes con los intereses y necesidades de sus nacionales.

La carencia de instituciones sociales modernas y eficaces, la desintegracin

social, los bajos niveles de educacin, el desempleo y el incontrolado crecimiento
demogrfico, son factores determinantes que contribuyen a elevados niveles de
pobreza y de esta se genera como consecuencia problemas para la poblacin como son:
violencia, migracin, delincuencia, trafico de drogas, deterioro del medio ambiente,
entre otras; por lo cual tiene sus efectos, todos estos males mencionados
anteriormente, en la inestabilidad social y consolidacin de los sistemas polticos y
econmicos.

El crecimiento demogrfico de la regin y los programas ineficaces para

atender a las clases ms necesitadas, producen las grandes migraciones a otros pases,
donde estas personas por no tener una educacin adecuada, se dedican, aunque una
minora, a actividades ilegales, entre ellas, delincuencia comn, trfico de drogas, como
forma de sobrevivencia.
 VII. RECOMENDACIONES

Propiciar programas, tendientes a lograr la alianza hemisfrica, haciendo nfasis

en la transformacin actitudinal individual y colectiva mediante la educacin como
herramienta eficaz en la optimizacin de los sectores vitales de la poblacin.

Redimensionar los programas inherentes a los aparatos del Estado, propiciando el

compromiso y la responsabilidad en el cumplimiento de los deberes y derechos
ciudadanos.

Consolidar los programas creados para la regin, por la UNESCO, en cuanto al

apoyo de los sectores, sociales, salud y educativos se refiere a dignificar el desarrollo
humano de los habitantes de nuestro pas.

Dimensionar programas de alianza hemisfrica que permitan afrontar las

migraciones a gran escala, evitando as la instauracin y reproduccin de la pobreza en
la regin; reduciendo as la posibilidad de que se convierta en una real amenaza
interamericana.

Ejecutar programas y acuerdos de desarrollo regional, que incrementen los

mercados internos e incentiven la competitividad a nivel nacional e internacional.

Establecer programas internos de articulacin social que permitan la optimizacin

de la identificacin nacional, valorizacin personal y colectiva; en pro del desarrollo y
progreso, necesarios como herramientas para reducir los efectos de la pobreza.

Realizar estudios de carcter etnogrfico, los cuales fundamentalmente proveen

de una base importante, para las polticas educativas, que principalmente deben ser
orientadas hacia los sectores populares, con la finalidad de controlar el crecimiento
demogrfico en nuestro pas sobre todo en la zona costera que es all donde hay mayor
poblacin.