FACTORES DE LA EDUCACIN

El proceso de enseanza aprendizaje se produce por medio de la interaccin de

personas que tienen caractersticas y formas de actuar diferentes.
Esto implica que cada momento sea diferente, no se puede hablar de algo nico.
Este proceso no se produce de forma aislada y pues ocurre en unas condiciones
determinadas, en un medio.
De acuerdo con estos planteamientos, cules sern los factores que influyen en el
proceso de enseanza aprendizaje? Podemos sealar los siguientes:
1-El educando. El nio realiza algunos de sus aprendizajes de forma individual y
otros en grupo.

Tiene ciertas necesidades que cubrir y que condicionarn la accin del educador y
la disposicin del medio: fisiolgicas, de relacin, de afecto, de autonoma, de
movimiento y reposo, de juego, de expresin, de observacin, de seguridad, de
creacin. Para lograr un aprendizaje ptimo se deben satisfacer estas
necesidades. Factores que influyen:

Biolgicos: son las condiciones innatas del nio que determinan ciertas
posibilidades de aprendizaje. El desarrollo fsico directamente relacionado con su
etnia, cuidados recibidos, condiciones fsicas y climticas.
Psicolgicos: el nio pasa por sucesivas etapas de modo que sus intereses y
capacidades van cambiando en cada una de ellas, y adems en la misma etapa de
desarrollo cada individuo tiene caractersticas particulares que le diferencian de los
dems.
Sociales: el hombre es un ser social. La relacin con el grupo de iguales es
importante en el proceso educativo, porque favorece el desarrollo social y la
interiorizacin de las normas.
Caractersticas personales y profesionales.
Actitud frente al nio y ante las distintas reas de desarrollo sobre las que va a
trabajar.
Postura ante el propio proceso: el educador es un modelo a imitar.
Las condiciones ambientales que producen bienestar favorecen el aprendizaje
mejor que los ambientes hostiles.
La existencia de mayor cantidad y variedad de materiales puede facilitar una mayor
posibilidad de formar grupos de juego ms pequeos pero no garantiza la mayor
calidad de las actividades que se puedan realizar.
La organizacin y el tamao del espacio influyen en las posibilidades de movimiento,
en la experimentacin y en la conducta del nio.
 La iluminacin, la temperatura, los colores, el tipo de mobiliario y su disposicin,
todo ello influir en el proceso educativo.
La adecuada organizacin de todo lo que rodea al nio para que todas las
propuestas y actividades que sean de su inters estn adaptados a sus
caractersticas y necesidades favoreciendo situaciones de aprendizaje.
La relacin del educador con el nio en un ambiente afectivo clido y seguro. Una
autoestima positiva influye en la adecuada adquisicin de aprendizajes.
Agrupamientos heterogneos, partiendo del principio de atencin a la diversidad y
establecimiento de relaciones con iguales.
Coherencia en los planteamientos, objetivos y la organizacin de los educadores.
Una estructura que facilite y posibilite la relacin y participacin entre educadores,
padres y nios favorece la calidad de la enseanza.

A diferentes etapas de desarrollo fsico, social y psicolgico le corresponden

diferentes etapas educativas, porque los medios y los objetivos variarn segn las
caractersticas del nio.
2- El educador. Es la persona que funciona como gua y que acta de forma
intencionada favoreciendo su educacin.

3- El ambiente. El proceso educativo no se da en el vaco, sino en un ambiente que

puede influir positiva o negativamente en el nio, promoviendo, facilitando o
impidiendo ciertas conductas.
Psicolgicos:
LA MOTIVACIN
Como recurso pedaggico es muy importante en la educacin del nio y del
adolescente, es una situacin de desequilibrio provocado por un estmulo externo e
interno
EL INTERES
Es el resultado o consecuencia de una motivacin bien hecha, es activo, objetico y
personal.
ESFUERZO
Es la accin persistente y continuada para vencer obstculos y dificultades