SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO

Planeacin
didctica
argumentada

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 QU ES LA PLANEACIN DIDCTICA
ARGUMENTADA?

Ejercicio en el que el docente:

Analiza

Justifica

Sustenta

Da sentido a la estrategias elegidas

Para su intervencin en el aula.

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 CONTENIDO DE LA PLANEACIN DIDCTICA
ARGUMENTADA

Debe contener una reflexin del docente acerca de lo que

espera que aprendan sus estudiantes y el tipo de evaluacin
que utilizar para valorar lo aprendido.

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 Para favorecer el aprendizaje de los estudiantes, el
docente organiza su intervencin a partir:

I.
CONTEXTO EN II. III.
EL QUE CARACTERSTICAS RECURSOS CON
DESARROLLA DE SUS LOS QUE
SU FUNCIN ESTUDIANTES CUENTA

LA ETAPA 4. Se puede exentar si el docente presenta constancia de

CERTIDEMS O ECODEMS

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 Realizar su Planeacin Didctica.
El docente disear su planeacin argumentada a partir de una unidad del programa o
disciplina.
Despus de elegida la unidad temtica con la que va a elaborar su planeacin didctica, dar
inicio a una reflexin con la orientacin de enunciados gua que se referirn a los siguientes
rubros.
Contexto interno y externo de la escuela.
Caracterizacin general del grupo.
Plan de clase.
Estrategias de intervencin didctica.
Estrategias de evaluacin.

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ELABORACIN DE LA PLANEACIN DIDCTICA

Contexto interno y externo de la escuela.

Para realizar el diseo de la Planeacin, el docente enuncia las siguientes caractersticas:

Entorno familiar
Entorno Escolar
Entorno social
Entorno cultural
Estas caractersticas deben dar cuenta de los aspectos familiares con los estudiantes, del rol que
juegan los padres, de su nivel socioeconmico, as como de la organizacin escolar y de los servicios
con los que cuenta, entre otros elementos que considere necesario mencionar.

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EJEMPLO DE CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA

ESCUELA
El Centro de Estudios de Bachillerato est ubicado en una de las zonas urbanas
del municipio Villahermosa, Tabasco. La infraestructura cuenta con seis
edificios, los espacios educativos son: 18 salones, la mayora de los pupitres
resultan incmodos, los pintarrones estn deteriorados por el uso constante,
ventiladores y climas en buenas condiciones, favoreciendo el aprovechamiento
escolar, la biblioteca ubicada en la cuarta planta que funciona de manera
regular. De las cuatro canchas de uso mltiples solamente una se encuentra
techada. Existe un local que es utilizado como aula de medios.

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Caracterizacin general del grupo.

Descripcin de las caractersticas y procesos de aprendizaje de los estudiantes
que integran al grupo.
Al respecto, ser necesario que el docente contemple para la elaboracin de la
Planeacin Didctica:
El nmero de estudiantes.
Las formas de convivencia.
Sus conocimientos.
Habilidades.
Actitudes.
Valores.
Destrezas, etc.

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EJEMPLO DE CARACTERIZACIN DE GRUPO

El grupo de segundo semestre de bachillerato cuenta con 45 alumnos, de los

cuales 25 son mujeres y 20 hombres, que provienen de colonias populares y en
su mayora de alta marginacin, lo cual nos hace interpretar una gran
diversidad de costumbres, condicin social y econmica; el nivel de estudio de
los padres de familia es del nivel medio bsico, medio superior y superior.
De acuerdo a las actividades y pruebas aplicadas a los alumnos, los estilos de
aprendizaje en el grupo son de la siguiente manera 20 hombres visuales, 10
mujeres auditivas y 15 mujeres kinestsicas.

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Plan de clase

Para la elaboracin del plan de clase el docente retomar los componentes

curriculares contemplados en la unidad del programa de estudios
seleccionado para la organizacin de su prctica.

Asimismo, ser necesario que realice la seleccin y diseo de actividades,

estrategias y dems elementos que considere pertinentes.

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Ejemplo de plan de clase

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Estrategias de intervencin didctica

Enunciar y escribir las estrategias de intervencin que correspondan:

Contexto interno y externo de la escuela.
Las caractersticas y procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Los propsitos y las competencias de acuerdo a la unidad programtica
elegida.

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PROCESO DE LA INTERVENCIN DIDCTICA

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
El docente explicar la congruencia entre el propsito de aprendizaje y
el tipo de evaluacin seleccionado; la argumentacin de:
Estrategias.
Mtodos.
Tcnicas de evaluacin.
Deben estar fundamentadas con base a:
Diagnstico de grupo.
Plan de clase.
Estrategias de intervencin didctica que dise.

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EJEMPLO DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

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