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Postura de Gastó N Bachelard PDF
Postura de Gastó N Bachelard PDF
GASTN BACHELARD
Datos Biogrficos
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Licenciada en Educacin Bsica con nfasis en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, Universidad de
Antioquia
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Imagen tomada de: http://entregulistanybostan.tumblr.com/post/7062366078/gaston-bachelard-june-27-
1884-1962 Consultada el 15 de julio de 2012
El conocimiento cientfico:
Aportes de Gastn Bachelard a la enseanza de las ciencias.
Su desarrollo terico en estos escritos, deviene de sus trabajos sobre teora cuntica y
relatividad, estudios que le permitieron comparar la ciencia del pasado con la de su
cotidianidad. Esta situacin, llev a Bachelard a fundamentar una crtica hacia el
empirismo, el positivismo, el inductivismo, y con gran ahnco, hacia la irracionalidad que
proviene de los conocimientos que surgen de la experiencia sensible, situndose as,
desde lo que el autor denomina como la filosofa del NO; filosofa donde los
acontecimientos del presente, marcan diferencia con la ciencia del pasado, dicen NO a la
continuidad cientfica, mientras intentan probar las limitaciones e inconvenientes del
conocimiento.
Las crticas de Gastn Bachelard se basan en su negacin al empirismo como origen del
conocimiento cientfico, pues este autor considera que este conocimiento no parte
necesariamente de la experiencia. Cree firmemente que se puede hacer ciencia partiendo
de un estudio terico abstracto, lo que lo lleva a sostener que la experimentacin se
deriva del estudio terico y se fundamenta en la razn. Es por este motivo, que Bachelard
habla de la ciencia como una actividad circular donde los experimentos llevan a la
definicin de nuevos modelos abstractos-matemticos y luego a nuevos experimentos que
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Biografa adaptada de: http://epdlp.com/escritor.php?id=1428 Consultada el 15 de julio de 2012
El conocimiento cientfico:
Aportes de Gastn Bachelard a la enseanza de las ciencias.
al final desencadenan en nuevos modelos racionales. As, bajo esta circularidad, segn
Bachelard, se desarrolla el conocimiento cientfico4
Es precisamente su apuesta por la razn como motor del desarrollo cientfico, lo que lleva
al autor a dilucidar sobre el conocimiento, lo que gua hacia una caracterizacin de las
formas de conocer, y a posteriormente establecer una va de trnsito entre ellas. Estas
dos formas son denominadas Conocimiento comn y conocimiento cientfico.
Es conveniente en este apartado sealar, lo que Bachelard entiende por cada una de
estas formas de conocimiento. El autor designa como conocimiento comn, aquel que
deviene de la percepcin, aquel que se construye por medio de la observacin de los
fenmenos y que depende de la experiencia sensorial de quien lo examina. Por otra parte,
Bachelard asigna al conocimiento cientfico, una ontologa distinta. Considera que la
ciencia real, se edifica a travs de la abstraccin, rompiendo con la experiencia inmediata,
pasando de lo sensible a lo inteligible, escenario donde es necesario comprender ms
que sentir y memorizar. en este orden de consideraciones, Bachelard concibe la
abstraccin, como algo mas all de ensear formulas matemticas, es ir al trasfondo de
estas, es escudriar en su pasado, es recorrer el camino que condujo a ellas.
Este nuevo espritu cientfico debe transitar desde la imagen (formada por la experiencia
sensorial), a la forma geomtrica y posteriormente a la forma abstracta, libre de intereses
inductivos y soporte experimental (Henao Sierra, 2000). Estas consideraciones ponen en
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El Obstculo epistemolgico: Filosofa de las Ciencias de Gastn Bachelard. Publicado por Jos Antonio
Mideros Vaca. http://redtecnologiaeducativa.ning.com/profiles/blogs/el-obstaculo-epistemologico
consultado el 22 de julio de 2012
El conocimiento cientfico:
Aportes de Gastn Bachelard a la enseanza de las ciencias.
Otro caso propuesto por Bachelard es el de las Memorias de Lamarck, las cuales tienen
por objeto refutar Ia qumica de Lavoisier. En opinin de Bachelard:
Este autor, dada su experiencia en fsica, realiza algunas crticas a los procesos de
produccin cientfica, vislumbrando algunos de los obstculos que posiblemente causan
errores en el proceso de generacin de conocimientos. Estos obstculos son, a modo
como los define Villamil (2008):
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Tomado de http://ibdigital.uib.es/greenstone/collect/taula/import/Taula07_08/Taula_1987v7_8p161.pdf
consultado el 23 de julio de 2012
El conocimiento cientfico:
Aportes de Gastn Bachelard a la enseanza de las ciencias.
importancia a los procesos en que se necesitar del fuego para obtener un producto o
una reaccin.
9. El obstculo de la libido: la posesin de conocimiento o de hombres que poseyeran
conocimientos, permitan a unos pocos iniciados, estar en las ms altas esferas
sociales; dado que tenan el poder de transformar el mundo real e influir sobre el
mundo inmaterial. Le damos credibilidad, a quien goza de cierto prestigio social y
econmico.
10. El obstculo del conocimiento cuantitativo: considera todo conocimiento
cuantitativo como libre de errores, saltando de lo cuantitativo a lo objetivo.
Bachelard seala que estos obstculos que suelen presentar los hombres de ciencia, no
son ajenos a las aulas de clase. Su experiencia en la enseanza de la fsica, lo lleva a
replantear algunos aspectos en cuanto a los procesos de enseanza-aprendizaje, como
sealaremos a continuacin.
manera ideas que devienen de la experiencia primaria y que actan como una barrera a
nuevos conocimientos (Henao Sierra, 2000)
Bibliografa
Bachelard, G. (1978). Conocimiento comn y conocimiento cientfico. En G. Bachelard, El
racionalismo aplicado (I. Ramos, Trad., pgs. 99-130). Buenos Aires: Paids.
Henao Sierra, B. L. (2000). Monografa: Anlisis comparativo de las propuestas epistemolgicas del
programa inductivista, G. Bachelard, T Kuhn, I Lakatos, L laudan, S Toulmin, K Poooper.
http://www.estherdiaz.com.ar/textos/bachelard.htm
http://www.ucm.es/info/especulo/numero38/obstepis.html
http://redtecnologiaeducativa.ning.com/profiles/blogs/el-obstaculo-epistemologico