1

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tSCUHA fiEUDIANA DE BUENOS AJRES
Ttulo original: Naissance de l'Autre. Deux psychanalyses: Nadia (13 mois):
. Marie-FranfOSe (30 mois)
~IBLIOTECA v CENTrO BE DOCUMENTA CION
Publicado en francs por ditions du Seuil, Pars
INDICE
Traduccin de Marta Vasallo
Revisin tcnica de Fernando de Vicente

Cubierta de Mario Eskenazi

C~leccin dirigida por Jacques-Alain y Judith Miller

Prefacio 9

! ~ ) .'~ t ~.: . /. , . l . - NADIA O EL ESPEJO

l. El pequcio otro 1.3

:'.',, (8-15 de octubre)

1. edicin, 1983 2. El gran Otro 23

1. reimpresin, 1995 (16 de: octubtc:-7 de noviembre)

3. La pulsi6n c:sc6pica 33
Quedan rigurosameme prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares dd (9, 10 y 12 de noviembre)
"Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial
de esta obro por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa 4. La primera identificacin 41
y el tratamiento informtico, y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler (13 de noviembre-S de diciembre) "
o prstamo pblicos: .:.

1980 by ditions du Seuil, Paris 5. El fantasma fundamental 57

{10 de diciembre)
de todas las ediciones en castellano,
Ediciones Pa.ids Ibrica, S.A., 6. Lo pre-especular 67
Mariano Cub, 92- 08021 Barcelona (11 de dicic:rribre-3 de enero)
y Editorial Pa.ids, SAICF,
7. El pequeo otro: la mueca 93
Defensa, 599 - Buenos Aires
(4-16 de enero)

ISBN: 84-7509-174-1 8. El espejo I: n\}estra imagen 109

Depsito legal: B-33.399/1995 (17-31 de enero)

9. El espejo II: el retorno 151

Impreso en Hurope, S.L. ( 1-8 de febrero)
Recaredo, 2 - 08005 Barcelona
1O. El espejo III: el tc:rcc:r trmino 167
Impreso en Espaa - Printed in Spa.in (9 de febrero-1.0 de marzo)
 . ..
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-ll ' 1
11. El cuerpo perforado, trico 189 1
(4 de marzo-23 de abril)
PREFACIO
12. El intercambio 215
(25 de abril-8 de mayo)
!.:'...;' 1,
.~

13. La vida 225 ;:

(mayo-septiembre) ;~ ;
M
00
0 1

II. - MARIE-FRAN<;:OISE O EL AUTISMO

l. La locura: ni a, ni 4Ja
(.30 de septiembr~ de oCtubre)
245
1
2. El Otro: una ausencia real 2:55
(7 y 8 de octubre)
lley a cabo los tratamientos que constituyen la II1flteria de este

ll
3. Lo Real y el agujero del cuerpo 265 libro, lo mismo que otros dos, el de Robert, el nio del lobo y el
(9. y 10 de octubre) de Maryse --que son el material de otros dos libros- entre sep-
4. Rellenar verdaderamente el agujero de su cuerpo 273 tiembre de 1951 y noviembre de 1952 en la Fondatibn Phent de
(13 y 14 de octubre) Rosan, que perteneca al servicio de Jenny Aubry. 1
5. Lo Real y el $ignificante separados 283 Era una institucin de asilo temporario de nios, que dependa
.:~~l.:r
de la Asistencia Pblica, al estilo de las que todava existen para ni-

1
(15, l7 y 18 de octubre)
os de poca ed.ad que esperan ser colocados; o en la mayora de los
6. Lo Real, la demanda y el significante 297 casos, que han sido confiados temporalmente a ella durante la en-
(21, 22 ~ 23 de octubre)
fermedad de la madre.
7. El doble y lo Real .311 llev a cabo esos tratamientos antes de recibir formacin terica
( 2.5, 27 y 29 de octubre) alguna, y estn estrechamente vinculados con mi propio anlisis .
..
8. La tentacin del Otro portador del objeto 323 El tratamiento de Nadia fue el primero desde el punto de vista
(31 de octubre, 3 y 5 de noviembre) cronolgico. Hemos de ver cmo es que lo inici. Ese tratamiento
dur aproximadamente diez meses, desde octubre de 1951 hasta julio
9. El espejo en lo Real 335 de 1952.
(10-19 de noviembre)
En octubre de 1951, haca dieciocho meses que. yo haba iniciado
1O. La emergencia de una llamada al Otro 353
(22 y 24 de noviembre) l. Estos tratamientos se inscriban en el .marco de una i,nvestigacin acer-
ca de las . condiciones y consecuencias de la internacin prolongada de nios
III.- CONCLUSIONES pequeos (hospitalismo), investigacin realizada desde 1948 hasta 1953 en el
servicio -de Jenny Aubry, inicialmente subvencionada por el Instituto nacional
de higiene, y despus, a partir de :fines de 1950 y hasta 1953, por el Centro
1 Cl{nlcn y topologa 361 internacional de Ia: infancia (Pr. Robert Debr), asociada en este segundo pe-
--------------~------------------~~--- rodo con la investigacin del equipo ingls de Tavistock, bajo la direccin de
Mf1tMora y metonimia ,,
John Bowlby. Los resultados se publicaron en el -libro de Jenny Aubry y sus
J, l'.ll"lllrntoa do topologla colaboradores CaTence de soins maternels, PUF, 1953, reeditado en :Bditions
--------~-------------------------
de la Parole en 1964 (agotado).

9
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PREFACIO .!11
-~

' 1
un anlisis, impuesto por mi necesidad de salir de un sufrimiento neu- I
rtico, y que por esa razn me resultaba muy difcil. Dificil hasta el
punto de que en el curso del tratamiento de Nadia me sent durante NADIA O EL ESPEJO
varios meses en la imposibilidad de seguir regularmente las sesiones
de mi propio anlisis.
El tratamiento de Nadia, lo mismo que el de los dems nios, que
c.omenc sucesivamente en el curso de los tres meses subsiguientes,
. desempe, pues, de !guna riln~, 1~ funcin de sustituto en mi
proceso analtico, dentro del cual se inscribi.
t5CltflA flfUDJANA D~ ~UENOS RE)
tllliOTECA y CUTIO 8I DOCUMEIUCIO~

ADVERTENCIA

Los relatos de las sesiones, transcritos con margen y seala-

dos con dos cuadros, son los que escrib durante los aos
1951 y 1952, por la noche, despus de cada una de. las sesiones.
Hice estos tratamientos antes de adquirir formacin terica,
fuera psicolgica o analtica, por una parte, y por otra escrib
estos informes antes de que Lacan diera sus seminarios, de ma-
nera que los trminos y formulaciones que empleo son los que
tena entonces a mi disposicin, y como tales y en esas condi-
ciones han de ser tomados.
. 11
Resine Lefort

10
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 ~~'! eSCUElA rREUD IANA D~ BUHlO~ A1 ..~)
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lfiUOTECA y -~Nao St DOCUMfWTA.CIOh

1

EL PEQ~O OTRO
LA INVIDIA

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1. "'
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....

8-15 octubre
OO Nadia llega a la fundacin cuando tiene trece meses y me-
dio de vida. Desde que naci ha sido separada de su madre tu-
berculosa, de modo que no conoce otra cosa que este tipo de
estableci.iniento.
Como suele suceder en estos casos, las reiteradas afecciones
rinofarngeas impiden una crianza estable: Nadia va de ia casa
cuna al hospital y del hospital a la casa cuna. Su legajo mdico
nos informa de que a los dos meses padeci una adenoidecto-
ma. Esta afeccin se prolong acompaada de otitis y diarreas
hasta culminar, a los cinco meses, en una mastoiditis doble gra-
ve, que requiri una antrotoma bilateral. Debido a un abceso
sobre la cicatriz de la antrotoma, Nadia se qued en el hospi-
tal durante tres meses.
Cuando ingresa en Parent de Rosan, Nadia tiene un aspecto
a
deplorable; y los pocos daS su estado general se agrava debi-
do a una otorrea y una diarrea permanentes .
. . En esa poca me encuentro en el servicio de Jenny Aubry
a dtgo de la observacin de ocho a diez nios de 1 a 3 aos .
Cuando los nios llegan son agrupados por espacio de quince
das en .u n lazareto, para prevenir enferined~des .infantiles con-
tagiosas. Nadia fo~a parte .de ese . grupo, y de ninglna rpanera
es entre los dems nio~ el nico objeto de mi atencin. De
modo que en las notas que tom a propsito de eJ1a hay que
tener en .cuenta ante todo las condiciones de 1~ relacin que es-

13

. ... ;

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~i~rJ'~''

NADIA O EL ESPEJO
table con ella: nada que ver, en un primer momento, con una
psicoterapia individual.
Nadia es muy delgada, tiene la piel amarillenta. Su rostro
es demacrado; lo que llama la atencin son sus grandes ojos
negros, con ojeras; en su rostro slo su mirada es viva, muy
atenta a lo que sucede a su alrededor.
El atraso en estatura y peso es considerable : pesa solamen-
te 8 kilos y medio, y mide 71 cm, as que uno creera encontrar-
se ante una nia de ocho meses.
Si se la observa en su habitacin, llama la atencin su inmo-
vilidad. Pasa das enteros sentada en lo alto de su almohada,
con las dos manos aferradas al borde de la cama. Si alguien le
tiende un pastel no hace el menor movimiento por tomarlo. Si
la levantan y la colocan en el suelo no se desplaza, su o.irada
se apaga y se balancea violentamente. Sentada en medio de los
dems nios, tampoco hace ning;Jn movimiento para tratar de
apoderarse de un juguete. Pero si junto a ella otro rii lo hace,
grita y se echa violentamente hacia atrs, despus vuelve a sen-
tarse y reanuda su balanceo.
Esta reaccin ante la aparicin de otro beb en su campo,
nos orientar hacia la naturaleza de su relacin con el pequeo
otro.
Su aprehensin de los objetos es muy peculiar. Si aproxima
la mano, una mano enfl::iquecida de largos dedos, animados de
movimientos de araa, no hace ms que rozar el obje_to con la
punta de los dedos; si logra tomarlo,. su mano se abre casi de
inmediato, como si un resorte automtico . desencadenua . el
gesto de abandonar el objeto. NiDguna macifestacin emotiva
acompaa a estos movimientos.
Nadia no tiene contactos espqntneos i::ori lo:;; adultos. El
personal lo atribuye al miedo, pero ~lla . no demuestra tener
miedo. - hay placer autoertico.
En el curso de una discusin sobre ell'a no se plantea m1
diagnstico propiamente dicho, porque la falta de contacto e:1
ella no justifica la evocacin de un sndrome patolgico; su ais-
iamiento est lejos de ser total; lo testimonia su mirada vi:az,
muy atenta.
14
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J&d
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1
<
EL PEQUEO OTRO
DO Lo que percibo el 8 de octubre, la primera vez que la veo,
es. precisamente la posibilidad de un contacto. Pero ella no lo
manifiesta francamente.
Est sentada en su cama, en su actitud habitual, con las dos
manos crispadas en el borde de la cama y .el cuerpo completa-
mente inmvil. Los pocos gestos que hace muestran .una tenden-
cia a la perseveracin; la fijeza de sus actitudes llega a dar la
impresin de que su estado es catatnico.
El 12 de octubre, cuando vuelvo a .verla, est en la. cama,
en su dormitorio. Se precisa la posibilidad de -un contacto con-
. migo: sonre y .parece encantada cuando le .hablo. Va. a sentar-
se en lo alto de su almohada; todava .ms sonriente.
i..e tiendo un mueco de caucho; lo toma, lo aprieta con
las dos manos, pero con movimientos torpes y gestos. parsitos,
de acuerdo con el tipo de aprehensin que he descrito. Acuna
al mueco, lo besa, lo lame, lo arroja, lo toma y me lo da, lo
vuelve a tomar.
En ese momento, la enfermera . empieza a dar de comer a
los otros. Cada vez que Nadia la ve ocuparse de otro nio le
pega al mueco y lo arroja, pero .no hay una carga afectiva per-
ceptible en lo que hace.
Cuando la enfermera se .acerca a ella para darle de comer,
parece feliz, pero cierra la .boca con,un movimiento de rechazo
cuando siente la cuchara contra sus labios. Despus se deja lle-
.nar pasivamente. Siempre es...as, dice la enfermera, pero Nadia
termina comiendo todo.
El 13 de octubre, cuando llego, est sentada en la cama y
atenta a cuanto sucede a su alrededor. Tiene d pulgar en la
boca, pero no chupa. Me impresiona esa ausencia de movimien-
tos de succin: el pulgar est bien colocado en la .boca, pero no
En cuanto me acerco a ella; .una sonrisa ilumiria su cara oje-
rosa: hoy tiene mucha fiebre. Entra en contacto fsico conmigo
jugando con mi mano que descansa en el borde de. la cama, ti-
rndome de los dedos y hasta lamindome.
Cuando se inclina mucho hacia m, creo poder levantarla en
brazos, pero su rostro se cierra. Al cabo de un tiempo esboza
15
...., . ' '
,:~~~-.
 NADIA O EL ESPEJO
rJ una sonrisa, pero en seguida desva la mirada hacia la vent:aila
que da al jardn. Sin embargo, cuando vuelvo a ponerla en la
cama parece enfurruada.
Le dejo el mueco y. me alejo; como me acerco a otro nio
ella nos mira y arroja el mueco. Se lo devuelvo; me vuelve la
espalda para jugar con l y se vuelve a veces, tratando de atraer
mi atencin por todos los medios: suspiros, gritos, risas.
El 15 de octubre vuelve a dirigirme su demanda .. Sonre
cuando -me acerco a ella, despus lanza en mi direccin breves
gritos cuando. me acerco a otro ni$o del lazareto de quien tam-
bin me ocupo y, finalmente se echa a llorar. Entonces renun-
cia, me vuelve la espaida, coloca su pulgar en la boca sin suc-
cioarlo, y cruza la otra mano sobre la primera. Imprime a sus
mliilos. un movimiento de balanceo y .se acuna a s misma.
-Cuando vuelvo a su lado suelta las manos, me mira; sonre,
deja su pulgar y va a sentarse sobre la almohada; juega con una
de mis manos. Le ti~do un mueco de caucho; -aproxhna va-
rias veces.la mano como para agarrarlo, despus .la retira; se de-
cide .a tomarlo, pero lo deja caer inmediatamente; hace eso dos
veces consecutivas y la tercera vez lo arroja al otro extremo de
la cima.
.Se niega a. tomar el bizcocho que le . tiende la enfennra;
sta l deja en la cama y Nadia no lo toca.
En conjunto, su actitud es menos despierta. :
Despus de este comienZo, que en mi nimo .no era todava
ms que una observacin, porque ante un nia tan pequea no
me haba atrevido ni a proyectar un tratamiento, ella sufre un ver-
dadero empeoramiento. Su estado se agrava en los das siguien-
tes. Est cada vez ms .plida, completamente replegadii en s
misma, muy triste, se niega a tomar fiingn obje~o que se le
tienda, sea un juguete o un bizcocho, y se balancea constante-
mente. En su carita de vieja queda slo la mirada desolada y
pnttica que me lanza cuando la dejo.
Es esa m.ir,ada la que me har volver; iniciar para ella y para
mf unn aventura analtica, convertirme en analista.
o posible.
'16
;_- N
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.......... '
. :_;;~i~.~
EL PEQUEO OTRO
.
En aquel momento, recin llegada al servicio de Jenny Aubry, no
se trataba de que yo me permitiera asumir el papel -de analista.
Sin embargo, lo que sucede entre Nadia y yo no se puede reducir a
una simple peripecia de contacto entre una adulta encargada de una
observacin -qu observacin, una observacin de laboratorio?,
afortunadamente yo no estaba preparada para eso-- y un beb aban-
donado.
El empeoramiento de Nadia fue lo que me plante entonces ms
interrogantes acerca de la relacin que se hba establecido entre ella
y yo: una relacin completamente_ajena a la de la crianza, por ejem-
plo. Es seguro que no aparezco ante ella bajo la forma de algn sus-
tituto ma~ernal que se propusiera reconfortarla y satisfacerla. Aparez-
co ante ella como completamente difer~~e de los deq.s adultos .a
quienes ha conocido en su vida de internada: .
l . Me mantengo aparte de las manipulaciones corporales de que
ella es objeto por parte de ls enfermeras.
2. Tampoco me Ocupo de darle de comer, de satisfacer su nece-
sidad oral.
3: La relacin entre ella y yo se establece exclusivamente ~ ni-
'f vel de la vista y de la voz: all donde algo de su demanda de amot es
soportable para ella .
Ella misma dice el13 de octubre lo que rechaza, cuando cre que
deb!! tomarla en brazos porque se inclinaba hacia m: su rostro se
cierra y ella se da vuelta. Es Nadia, pues, la que pone los limites de
la relacin entre ella y yo : lo Real puro de los cuerpos imposibilita
toda relacin; es lo que ella ha conocido hasta entonces: la han mani-
pulado sin hablarle.
Esta n0cin de Real del cuerpo ha de ser situada .desde el co-
mienzo en el contexto y la dialctica que seguir Nadia en el curso
de su tratamiento. Aqu lo Real se plantea solamente como . registro
respecto de los otros dos -lo Simblico y lo Imaginario-:- y espe-
cialmente. respecto de lo Simbli:co, al cual Nadia demuestra tener
acceso desde el comienzo de su tratamiento: aunque no sea ms que
por la demanda que me dirige. Lo Real para ella es lo que falta sim-
bolizar en su relacin conmigo, mejor dicho, con rhi cuerpo. Es en
este sentido que lo Real como registro cobra todo su valor de irn
1ji
l Lo Simblico se funda en el acceso al signi.6cnnt e: y e~ prrris
17
..
 NADIA O EL ESPEJO
mente la articulacin de lo Real, articulacin esencial como veremos,
la que espera ser transmutada en significante mediante la palabra del
Otro. Al Otro, a quien ella ha conocido en su multiplicidad de exis-
tencia, le falta darle a Nadia su condicin de sujeto a travs de la
palabra~ condicin que ella encontrar en el tratamiento donde yo
ocupo el sitio del Otro.
En ese momento no puedo dejar de ser sensible a los lmites que
ella me impone, porque he vvido intensamente en mi cuerpo el su-
frimiento .neurtico que he padecido; un cuerpo con. el cual, como
sucede siempre en estos casos, yo no saba qu hacer, salvo conver-
tirlo en objeto de cuidados. Por su parte, Nadia tiene .cuerpo slo. en
tanto objeto de cuidados. Tanta en la. familia como en una institu-
cin, .la ambigua solicitud del contorno puede dejar al sujeto en el
desamparo total de un cuerpo manipulado en el nivel de lo real, s:u
que una palabra venga a darle cuenta de su _situacin de sujeto. Lo
cual explica hasta qu punto, a partii- de esta experiencia dolorosa, me
siento poco inclinada a la crianza, esto es, a entregar un suplemento
de cuidados y a poner en juego impensadamente lo Real de los tuer-
pos, el del beb y el mio.
Excluida la crianza, en ese momento no tengo, sin embargo, nin-
guna idea. preconcebida acerca de lo que soy susceptible de aportar
a Nadia, salvo mi atencin y mi disponibilidad a: lo que ella pueda
pedirme, o mejor dicho, empezar a pedirme, con todas sus reticen-
cias cuando se trata de contactos fsicos.
Soy ajena a todo saber terico, no tengo ni sombra de l. Si poseo
un saber es un .saber que puede -ser calificado .de inconsciente, que
concierne a. la articulacin de la demanda y del .cuerpo.
En la relacin que N adia establece conmigo reintroduce progre-
sivamente los cuerpos, el suyo y el mo; a travs de lo que me expre-
sa y me dirige, sean sus requerimientos o sus rechazos. En la relacin
analtica que se instaura, Nadia me coloca en un sitio donde me mues-
tra el carcter real de mi cuerpo, al tiempo que me impone que re-
nuncie a l. En ese sitio me dejar interpelar por ella, escuchar lo
que tiene que decir, decir la muerte para poder vivir; a partir de all
me obliga a abandonar toda idea de su bien, a despojarme de toda
intencin de ayudarla, a colocarme en el diapasn de su drama; a per-
mitirle que oscile hacia m como hacia el sitio donde su drama puede
formularse y ser escuchado.
En efecto, soy el sitio donde ella puede decir que los cuidados y
18
EL PEQUE~O OTRO
I r.
1 la satisfaccin de sus necesidades que recibe son slo una estructura
1 que la excluye y la deja vaca, muerta. Ya no tiene relacin de ob-
1
jeto: slo la tiene mirando a otro nio en relacin con un adulto.
l Es lo que manifiesta el 12 de octubre cuando ve a la enfermera
que da de comer a los otros nios: Nadia golpea al mueco y lo
arroja. No hay una carga afectiva perceptible que acompae su .gesto,
pero no por eso su gesto revela menos su reaccin cuando otro nio
es objeto de cuidados delante de ella por parte de un adulto. Fuera
de esa situacin, el otro nio parece inexistente para ella. Adems, el
carcter discreto de su reaccin, que se reduce a arrojar el objeto que
tiene en la mano o a soltarlo con su reflejo habitual, hace qu~ pase
desapercibida a los ojos de todos. Es preciso que est yo presente y
me haga cargo de su movimiento a travs de lo que le digo para que
de l comience a emerger un sentido.
Cabe evocar aqw los celos, el deseo de tener para s lo que el
otro obtiene del adulto? Es .dificil de sostener, puesto que lo que la
enfermera da a los otros es comida, y Nadia, cuando le toca el turno
de ser alimentada, se niega en primer~ instancia_y despus traga, sin
( (;;
placer. Como tampoco encuentra placer en estar sobre las rodillas
{ del adulto, donde la he visto a veces cono un objeto sin vida, ip.erte.
Nos vemos entonces obligados a 11acar la conclusin de que para
Nadia se trata de ver>>: ver a un adulto .que se ocupa de un nio.
Es un espectculo habitual para ella en su yida de internada. En la
escena anterior, aunque se trate de comida, para Nadia el objeto no
es oral es .no objeto escpico, el de la .envidia. No podemos dejar de
1
evocar aqt el pasaje que Lacan dedica. a la invidia.
lnvidia viene de videre: Para nuestros analistas, la invidia ms
ejemplar es la que hace mucho destaqu en Agustn para darle toda
su suerte, la del niito que mira a su hermano prendido del seno de
su madre, lo mira amare cpnspectu, con mirada amarga, visin que
lo descompone y tiene sobre l el efecto de un veneno.
Para comprender lo que es la invidia en su funcin de mirada
no hay que confundirla con los celos. Lo que el nio pequeo, _o
cualquier otro, envidia no es necesariamente, como suele entenderse
de manera impropia, aquello que podra codiciar. Quin dice . que
l. Sminaire, livrc: XI, Les Quatre concepts fondamentaux. de la psycha-
(1,.,.,
1
nalyse, d. du Seuil, pgs. 105-106. (Paids, prxima edicin.)
J
19
 NADIA O EL ESPEJO
el nio que mira a su hermanito necesita realmente succionar.. el pe-
cho? Todos sabemos que la envidia suele estar motivada por.la pose-
sin de bienes que no seran de ninguna utilidad a quien envidia, y
cuya verdadera naturaleza ni siquiera sospecha. ~sa es la verdadera
envidia . .
Ante qu hace palidecer al sujeto? Ante la imagen de algo
acabado que se cierra sobre s mismo, del hecho de que el!' a", el~ a"
separado del que est pendiente, pueda ser para otro la posesin que
lo satisface, la Befriedigung.
Cierto que para Nadia no se trata de u n objeto tan e~pe:fico
como el seno materno -ms adelante sa ser la cuestin; todava
se trata solamente del alimento aparentemente banal que a la hora
de la comida es distribuido a todos los nios, por turno, para alimen-
tarlos y ~atisfacer sus necesidades. Ahora bien, la reaccin de .Nadia
instaura ese alimento en un registro que no es el de lo .Real ,de sa-
ciedad. As como el nio ante su -hermanito que mama, no acepta-
ra que en un impulso de ternura ante su turbacin la madre le diera
el pecho a l, tampoco Nadia acepta esa comida que viene a aplastar
su m9vimiento -de envidia ante lo que aparece como la imagen de.Ia
pleriifud del . otro y su satisfaccin antes que como el objeto-comida
en cuanto. tal;. En este divtlrcio entre el objeto y la :imagen que des-
pierta su eividia, se pone en evidencia con toda claridad que a pesar
del hasta" entonces permanente "ahogo de su demanda, llevada al nivel
de satisfaccin de una necesidad, Nadia ha salvaguardado una dimen-
sin de su relacin con el objeto-comida que implica no solamente al
adulto sino al otro nio, poniendo entre parntesis lo Real del ob-
jeto.
Es lo que define precisamente a la inviia, que slo puede mani-
festarse en el campo escpico y que sella la persistencia del. deseo de
Nadia. Su deseo est en esa relacin peculiar con un objeto que slo
excita su codicia cuando es objeto de otro nio, y que en ningn caso
puede satisfacerla. Este objeto en relacin con otro y que debe man-
tener a distancia, no es ya el objeto "a", el del deseo, del que:habla
Lacan?
Este distanciamiento del objeto aparece con toda claridad en Na-
<Ua desde la escena inicial, con un tipo de aprehensin vacilante se-
Wida por el reflejo de abandono. No muestra acaso con ese gesto
que el objeto, que. a pesar de todo la atrae, sigue siendo para ella
completamente inadecuado para satisfacerla?: . de .la satisfaccin ella
.,
2o
EL PEQUEf-lO OTRO
slo conoce la dimensin de la necesidad, es decir de lo Real, de la
1 cosa, das Ding, a la que le falta estar inscripta en una relacin
con el Otro inexistente para ella para que ella encuentre en eso una
J
satisfaccin. Se ve reducida al retiro total de demanda, y a no poder
mantener su deseo sino en el vaco del objeto que abandona; o en la
invidia.
En la relacin fsica se trata del mismo proceso. A veces se le
escapa un movimiento de demanda, cuando me tiende un brazo, e
incluso los dos; pero no puede tolerar que la tome en brazos ni que
la toque, as como tampoco soporta su relacin con el objeto, como
si el peligro estuviera en que yo responda a sus esbozos de demanda:
la manipulacin real de su cuerpo, que le resulta tan conocida, la ha-
ra perder su deseo.
Este es el sentido del limite que me impone y que respeto en las
relaciones fsicas; ste es tambin el sentido de su empeoramiento a
lo largo del primer mes: se encuentra en un callejn sin salida, al no
poder dirigirme su demanda sin encontrarse con lo Real de los cuer-
pos que borrara su deseo; deseo que a pesar de todo ella salvaguar-
da dramticamente, en el ltimo bastin que le queda: la pulsin .es-
(:<: cpica donde se manifiesta la invidia.
Fuera de esas situaciones, la mirada que Nadia lanza a su alrede-
dor est llena de una curiosidad que no expresa ningn sentimiento
de prdida, como si esa mirada la protegiera y llevara consigo todos
los objetos que ella ve. Lo especfico del campo escpko, dice Lacan,
es que la cada del sujeto no se percibe en l, porque se reduce a
cero.l).. Nadia se ha refugiado en lo escpico que la protege de una
prdida irremediable y de la muerte: slo su mirada est viva.
{k-
21
l.
'l
1
J
2

J EL
EL GRAN OTRO
OBJETO SEPARABLE

16 de octubre-7 de noviembre
OO En los das siguientes, sola frente a m, est anonadada, con-
siderablemente replegada en s .misma. , Hasta su olor evoca algo
de ~uerte, debido a su qtorrea y a su diaxrea permanentes.
. Sin embargo la llevan al jardn. Est set~da en el suelo
con;o los dems, y lie balancea . con aspecto doliente. Me acerco
a ella pero paxece ~gnorax mi presencia. Su prada . se apaga.
Me siento detrs de ella. Reacciona como de costumbre
cuando otro nio quiere apoderars~ del cubo que coloqtJ.. a su
lado: lanza ~ grito lloroso, se echa hacia atrs, contra mis pier-
nas, se . vuelve hacia m y me tiende un brazo, slo uno. Es su
'lit primera demanda autntica ante m,, pero ..es preciso advertir
que esa demanda ha sido desencadenada por la sorpresa que le
ha producido la agresi6n del otro. .

El 23 de octubre me siento en el suelo cerca de ella. No

hace nada; cerca de ella hay un cubo. Su mirada es mortecina,
. tiene muy mala caxa. Le sonro pero no la toco. No responde y
me mira sin que ningn sentimiento se refleje en su.. rostro. Pa-
rece indife;ente. .
Otro nio se acerca a m. Entonces me tiende los brazos,
primero con vacilacin, despus los mantiene tendidos; pero las
manos estn vueltas hacia atrs, con las palmas hacia axriba.
La pongo sobre mis rodillas. Me. mira largamente, esboza
una sonrisa, despus empieza a explorarme la boca con un dedo .
.Al cabo 'de UD tiempo, sonre francamente.

23.
,!
f
 NADIA O EL ESPEJO
OO De nuevo otro nio se acerca a m y me toca . Ella se echa
hada atrs, poniendo de manifiesto un gran disgusto por d con
tacto de ese nio. Se crispa y su rostro se cierra. En cuanto d
nio se aleja, se relaja y rean.uda la exploraci6n de mi boca
rindose.
M tarde, a la hora de cenar, est instalada en una sillita.
Se balancea violentamente sostenindose con las dos manos en
el borde de la mesa. Termina por deslizarse debajo de la mesa,
sin tocar el trozo de queso que tiene delante de ella. Cuando me
acerco me sigue con los ojos sin dejar de mirarme.
Al da siguiente, 24 de octubre, quiso venir a mis brazos y
explorar mi boca; ,por primera .vez, balbucea un poco. Le tien-
do un cubo y se apodera de l. Lo conserva, pero lo sudta en
cuanto un nio se cuelga de mi bata, con el inismo movimiento
de rechazo de antes. En ese momento e!; presa de un reiterado
. parpadeo, como un tic, que no se le volver a repetir: Si lo
anoto e's porque ' constituje tm indicio invalorable; a cada mo-
mento,' en su rdaci6ii conl:i:rigo o con C:ualqillerotro ad~to, tiene
una viva' reaccin de violencia contra s misma 'eri cuanto otro
.. nio aparece en su campo, para apoderarse de un objeto o p~a
tocarme: n puede' tolerar verlo. - '
:: .. . '
A partir del 25 de octubte ya .rio 1a bajan al jardn, en pri-
mer lugar porque est enferma, y adems" porque la colectivi-
dad no le proporciona ms que tb.si6n emsa; cmo lo ates-
tiguan su mirada que se apaga y su balanceo.
El 27 de octubre la sesin tiene lugar, como las anteriores,
en el dormitorio, donde hay siete camas. ,Nadia sonre desde
que entro, y me reconoce muy bien. Cuando ve que tomo la
silla para sentarme cerca de ella se re balbuciendo. Se acomoda
.n lo alto de la al1:nohada y despus de algunas vacilaciones se
indina y pone su dedo en mi boca.
Quiere que la ponga sobre mis rodillas. Pero repentinamen-
11 loNtro se cierra y se crispa cuando sin darme cuenta pon-
HI-' h1 11111110 110bre el borde de la cama de al lado, que est va-
dll, tl.u lt~ <111' l o~ dems nios estn .en el jardn. Comprendo
1.-, '"" 111 n i,. y y11 no rango la. mano en el borde de 1a otra
4 25
l EL GRAN OTRO
l
O O cama, entonces Nadia vuelve a mostrarse muy activa y se . ocu-:
pa de m.
Toma mi lpiz, que sobresale del bolsillo de mi blusa, lo
1,~ arroja al suelo, lo mira para que yo lo recoja y se re a carca-
jadas; al mismo tiempo tiene diarrea. Una enfermera viene a
cambiarla; Nadia llora buscndome con la ~mirada. Deja de llo-
rar en cuanto me acerco de nuevo a ella y reanuda su juego con
el lpiz, rindose a carcajadas.
Al da siguiente, 28 de octubre, contina' su contact-o con-
migo. En cuanto me acerco a ella se agita, hunde su dedo en
mi .boca, lo chupa y vuelve a ponerlo, despus pasa a mis ma-
nos, que roza con sus largos dedos. Entonces toma uno de mis
dedos, lo sacude, y se detiene bruscamente, co~o si la descon-
certara el hecho de no poder hacer coino .con el lpiz: separarlo
y arrojarlo para que yo lo recoja. Y a no saoe qu hacer. Sus
movimientos parecen pedirme que la tome, pero cuando le tien-
do los brazos su rostro se crispa y se da vuelra poniendo sus
brazos hacia atrs. No insisto en mi invitacin, entonces puede
volver a explorar mi cuerpo alrededor de mi .boca, mirndome
largamente y con mucha ansiedad . .
El mdico que llega atrae su atencin. Se concentra muy
rpidamente, se pone el pulgar en la boca y la otra mano contra
la mejilla, como si en presencia de un tercero se apartara de m.
El 1.0 de noviembre est en su cama, tiene fiebre; mira mis
manos pero no puede decidirse a tocarlas. Cabra decir que en
lugar de ellas toma un juguete, i.J.n elefante de caucho, lo tira
para que yo lo recoja, se re. En determinado momento se da
un golpe con l sin querer y llora. Me tiende los brazos; la
tomo en mis rodill~s; en seguida explora mi boca con i.rna gran
ansiedad-. Como haba hecho con mis dedos, tira de mis dien-
tes; y como si no lograra lo que busca, me golpea bastante vio-
lentamente en la boca, con una expresin tensa y crispada. En-
tonces cae en una gran tristeza y pone su cabeza sobre mi hom-
bro, aferrndo'se con las dos manos a mi blusa.
Bruscamente vuelve a mi boca, pone en ella un dedo, des-
pus toda la mano, mirando siempre para otro lado: es dema-
siado, se queda petrificada.
;1
 NADIA O EL ESPEJO
OD El 3 de noviembre por la maana cambi de habitacin. La
1 D O eca en su boca. Trata de arrancar la mano con los dientes, no
encuentro bastante mal; tiene muy mala cara, y un aire an-
sioso. Me tiende :los brazos pero con las manos levantadas. Est
sentada en la almohada, una pierna cruzada sobre la otra, y se
sostiene un pie con la mano. Rehsa todo contacto.
Cuando llego a la hora de la siesta me sonre. Le tiendo los
brazos y se inclina hacia m.
Por primera vez la llevo a una habitacin que no es su dor-
mitorio -la habitacin contigua- como resultado de una de-
cisin que el equipo encargado de ella tom el 31 de octubre:
confirmela para que prosiga lo que parecen ser los prelimina-
res de un tratamiento analtico, .y no ya una simple obserVacin.
Las condiciones de la observacin han reforzado ciertas reac-
ciones de Nadia. Pero . a pesar de la.s circunstancias desfavora-
bles, en el curso del mes de octubre se ha .establecido entre
ella y yo una relacin que le permite aceptar venir sola conmi-
go a esa habitacin nueva, para la primera sesin . indi~idual de
su tratamiento. Sin embargo manifiesta cierta reticencia, .como
lo demuestran sus braios alzados y las palmas de sus manos vuel-
tas hacia arriba cuando la llevo.
La pongo en una cama con una mueca de trapo y un animal
de hule. Me siento al lado de la cama y acerco los juguetes. Dejo
la puerta abierta sobre el pasillo.
T ama el animal, lo suelta, vuelve a tomarlo, lo pone contra
mi boca, despus contra la suya . balbuciendo un poco. Sin em-
bargo sigue tensa. La segunda vez que pone el juguete contra
mi boca lo beso; ella parece sorprendida, se lleva el animal a la
boca, lo lame, despus vuelve a ponerlo contra mi boca, tra-
tando al principio de introducirlo en ella, y dejndolo despus
contra mis labios: lo beso. La mano de Nadia est tan cerca que
el beso es mitad para el juguete y mitad sobre su mano. Se lleva
el animal a la boca, mirndome primero ansiosamel)te, y despus
sonre. Repite varias veces ese ,juego.
En ese momento llega una enfermera que le trae la merien-
da: es una papilla. Nadia cierra obstinadamente la boca ante la
cuchara, mirndome. Despus, dada la insistencia de la enfer-
mera, se deja llenar, con la mirada ausente y baja.
Una vez que la enfermera se ha ido, Nadia toma la mueca
que est a su alcance, la agita mucho, pone la m.ano de la mu-
26
EL GRAN OTRO
lo consigue, y muy crispada, con expresin de disgusto, golpea
a la mueca y la arroja al fondo de la cama.
Despus quiere volver a mis rodillas y me pega en la boca,
esa boca a la' que .siempre vuelve, y que como hemos visto es
tanto la ma como la suya.
Los das siguientes prosigue la elaboracin de su relacin
conmigo a travs de un pollito de felpa, pero siempre para in-
terrogar mi boca y la suya, sucesivamente, apretando el objeto
contra ella.
Es preciso creer que ese juego convierte al pollito en objeto
manipulable: no solamente Nadia no lo suelta con su reflejo
habitual de abrir la mano y realiza firmemente su deseo de que
yo lo bese, sino que adems es capaz de separarse de l y arro-
jarlo enrgicamente para que yo lo recoja. Envuelta en su juego,
tambin es capaz cie tocarme los cabellos cuando me inclind a
recogerlo, de ponerme el dedo en la oreja, y de acariciarme des-
pus la mejilla .con su mano, durante tin rato. Pero en ese mo-
mento se crispa y se pone ansiosa.
El 7 de noviembre, en UIJ. juego con el mismo pollito, podr
tocar mis manos guiando el juguete hacia ella, sin ansiedad: se
re, gozosamente conmovida, con los ojos brillantes y agitando
las piernas. El juguete es el intermediario necesario para acep-
tar mi contacto y gozar de l.
Arroja al suelo el pollito y toma el auto verde con el cual
me pega en la boca balbuciendo, trata de introducrmelo en la
boca, en vano, y hace ir .y venir el auto entre su boa y la ma.
Arroja el auto, despus se interesa por una mueca a la que
toma y la pone en mis rodillas. Acaricio y acuno a la. mueca.
Mientras tanto Nadia se re y se agita. Despus vuelve a apo-
derarse de la mueca e inspecciona sucesivamente sus dos bra-
zos, como si tuvie:a que verificar que siguen siempre all. Al
cabo de un tiempo reproduce sobre la mueca, con aire con-
centrado, lo que yo acabo de hacer: la acaricia, la besa y la
acuna. Despus se detiene, con el rostro tenso, tironea la falda
de la mueca para bajarla y la arroja. En ese momento est muy
conmovida, me pone un dedo en la boca, como de costumbre.
27
 NADIA O EL ESPEJO
I:J O La escena siguiente tiene lugar a la n_oche del mismo da,
despus de cenar,. cuando _vuelvo a pasar por su habitacin. Na-
dia me sonre, le tiendo el bizcocho que es su postre. Lo toma
y lo sut:lta inmediatamente _dos veces consecutivas. Me tiende
los b~azos; la levanto~ Entonces logra conservar el bizcocho y
lo lleva a mi boca. Muerdo un pedacito.
Vuelvo a ponerla en la cama y all vomita. Pero debo aa-
dir que vomita mientras le vuelvo la espalda . para irme, y so-
bre todo cuando le digo algo a otra nia a quien con.ozco.
.Me doy la vuelta, ella sonre ligeramente, se deja cambiar
por la enfermera, siempre sonriendo, y cuando me acerco para
saludarla me pone su dedo en la boca, despus de haber pasado
furtivamente su mano por mi mejilla.
.o
En la primera etapa de este perodo, entre el 16 y el 27 de octu-
bre, yo empiezo a existir para ella a travs del pequeo, .otro. E~
efecto, basta que en su campo aparezca otro nio y se apodere del
cubo que yo haba puesto a su disposicin sin drselo para que ella
se vuelva a m y me tienda un brazo, primero. O que otro nio me
toque: ella, que un momento antes pareca indiferente. a mi presencia,
me tiende los brazos, los .dos esta.vez. En cambio, cuando est en mis
brazos y explora :ini boca se echa hacia atrs y se aparta ,de m si otro
nio. se .acerca y me toca. O bien, en .cuanto un nio se prende de
mi bata, arroja el cubo que yo le haba. dado.
De modo que es el otr9 nio quien. la. lleva .hacia el adulto que
soy yo; es el pequeo otro quien la. conduce al gran Otro: en, la me-
dida en que el pequeo otro siempre puede venir a quitarle el pbjeto
de ese gran Otro -sobre m, sobre mi :cuerpO-- y ~atisfacerse; lo
cual la deja a ella excluida: .como cuando ,la enfermera-le da de comer
a otro nio en su presencia, Una escena que aparece a cada momento
ante sus ojos-en su vida en la institucin. Su reiterado parpadeo del
24 de octubre es suficientemente significativo ,de que ella no soporta
el espectculo.
La escena del 27 de octubre ,..,..-cuando retiro la mano del borde
de la cama del vecino cuando ste no est all- ser resolutiva en
cuanto a la presencia turbadora y fascinante del otro nio. La prueba
s, en efecto, concluyente, 'dado que ella vuelve a sonrer en cuanto
28
EL GRAN OTRO
4
.; retiro la mano, es decir, en cuanto me separo del otro. Y como ese
pequeo otro no est en su cama, se trata de su huella; una huella
que anulo al retirar mi mano.
Si asociamos esta escena con la anterior en la cual el adulto d~ba
de comer al beb, y en la cual lo que .excitaba .eJ deseo de Nadia na
era la comida sino la relacin del nio con el adulto, su satisfaccin
proviene de que me separo no de un nio sino de su huella. Lo cual
coloca al otro nio .en el mismo registro que la comida: es tal la exi-
gencia de Nadia que. para ella ese registro de objetos ya es simblico.
En este marco, d hecho de retirar mi mano de la cama del vecino
tiene un valor de interpretacin y me coloca en primer plano, ~n tan-
to que Otro que puede separarse .de un objeto, es decir., _marcado por
.
una ausencia. Por primera. vez Nadia se . encuentra. con un adlto a
quien puede faltarle el pequeo otro. _El .otro y Otro que hasta en-
tonces e.staban para ella escpicamente a,dherido.s se separan .
Es la ltima. vez q1,1e Nadia se siente destrclda y anulada ~te
ot;ro nio. Ya no _perder el contacto coD.migo en presencia d~ otro
(con excepcin de la escena del 10 de diciembre).
~
~
En ctianto reanuda su actividad despu~ de verme retirar mi' niano
11
de la cama de al_lado, reproduce la ,peracin de separacin sobre mi
euerpo. Toma el lpiz del bolsillo de mi blusa y lo arroja para que
; yo lo recoja, lo que la hace rer. ..
~~.~1 A partir del 28 de octubre, esta experiencia tiene un efecto radi-
i cal sobre el hillazgo de su autoerotismo oral. Hunde su dedo enmi
'~
boca, lo chupa, vuelve a empezar, como si el objeto ertico sacado
de su propio cuerpo no pudiera cumplir esa funcin sino en relacin
con el hueco de mi boca. El objeto-dedo no excita su boca sino con
.'J la condicin de que est en el lugar del objeto que me ha quitado,
que me ha hecho perder: el otro nio o mi lpiz.
En la misma sesin se confirma .que 1o que Nadia busca es el ca-
rcter separable del objeto en cuanto tal, cuando tira de_uno de mis
:ll
dedos, lo sacude y se desconcierta al no podei: hacer con l lo que
hizo con el lpiz. ElLo de noviembre, al explorar mi boca y tirar en
-~
;1
vano de uno de mis dientes, busca la misma separabilidad. Enton-
ces me pega en la boca.
El objeto es ertico o autoertico slo en el caso de que sen Re
parable, caduco y esto en los diferentes niveles pulsionales, snlvo en
el nivel escpico, donde no aparece el carcter separnble. Pntn que
,;
29
 NADIA O EL ESPEJO EL GRAN OTRO

un objeto sea un objeto de deseo, para provocar el deseo, tiene que
ser separable de mi cuerpo.
No es el caso de la comida para Nadia. Lo demuestra en la sesin
del 3 de noviembre, cuando rechaza la papilla que una enfermera
quiere darle: lo manifiesta cerrando obstinadamente la boca mientras
me mira; slo pUede aceptar ese objeto bajando los ojos y con mirada
ausente, sin mirarme ms, pasivamente. Reanuda su actividad sola-
mente desms de que la enfermera se haya marchado, cuando trata
de arrancar con sus dientes una ~ano de la mueca ; prueba en la mu-
eca lo que le falta a la comida para .ser objeto de deseo y de satis-
faccin: ser un objeto separable del cuerpo del Otro. El objeto desea-
do no es la comida, es la mano que da de comer.
Su relacin ccmmigo pasa al primer : plano; da vueltas alrededor
de mi boca, como un sido, una abertura q'Ue ha descbierto en mi
cuerpo; aunque Nada intente crear por s misma otras tirndome del
dedo o de los dientes. Pero esa b'oca; esa abertura, no tiene que lle-
intrincacin ~tal vez hay desintrincacin?- entre la pulsin esc-
Mil
pica y la pulsin oral.
El objeto pulsional no se revela en la mirada. La comida lo reve-
la pero prolu'be la mirada, cuando Nadia come la papilla; y cuando
me da un trozo de bizcocho, mi mirada que se aparta revela ese ob-
jeto pulsional en la comida y prolu'be lo oral.
Surge all una orden doble: No vers el "a" y tampoco lo con-
sumirs !. Cabra aadir: Comers la comida sin saber que llevas
en la mirada el "a", causa de tu deseo.
~.
~.

narse; cuando el 7 de noviembre por la noche muerdo el trozo de

bizcocho que me h~ puesto en la boca, es ella la que vomita --eri el
transitivismo en juego entre ella y yo-: como si no pudiera tolerar
que el ms mnimo objeto venga a llenar la abertura de mi boca. Ese
objeto que me he comido es la irrupcin de un Real entre ella y yo,
que la remite al momento anterior, al momento en que yo haba
puesto mi mano en el borde de la cama de al lado. Aqu estoy verda-
deramente llena, no por el pequeo otro, sino por el objeto en cu~s
tin entre el adulto y el nio en la invidia. Es cmo un efecto de
revelacin del objeto en cuestin entre ella y yo. Si .es ella quien vo-
mita es evidentemente porque no :puede hacer:ne vomitar a ; . pero
el .transitivismo es suficientemente signiP.cativo de que ya . est en
marcha la identificacin entre su cuerpo y el mo, ima. pri.tUera forma
de identificacin ariterior a toda bsqueda de objeto sobre el cuerpo
del Otro. Lo. que surge es la exigencia del agujero en. el cuerpo del
Otro, y Nadia 1~ retablece a travs del trapsitivismo. . .. ~s:
Adems ella no vomita sin qtie la prdida .de mi- ;m.~da, atrada

en ese momento por otro nio, demuestre el estrecho Vnculo entre

los ojos y la boca. P~ro ~a no puede establecer todava ese vnculo;
o lo hace a travs de una relaCin de exclusin: o bien me mira y no ..~,
puede absorber la comida, o bien no. absorbe la comida sino apartan-
do de m y del mundo exterior la mirada. Para ella todava no -hay

30 31
 tSCUELA t!.EUDIANA De BU~Nn:, Alk b
JtiUOHCA y CENTiO BE DOCUMEUTA.CIO~
3

LA PULSION ESCOPICA
HACERSE VER
~

11
~
.~
1
'
~.,!
t~
.. 9, 10 y 12 de noviembre
J
~
DO Puse una cama en la habitacin donde tienen lugar la~ se-
11

1
~ siones,' dada la importancia que tiene este objeto para Nadia.
~
En efecto, en su cama e ra donde su mirada era ms vivaz al co-
11 mienzo . Al mismo tiempo puede apoyarse en el borde de la
1
1
cama, adonde se agarra con las manos .
El 9 de noviembre, cuando llego al dormitorio por la maa-
~ na, duerme. Duerme . boca arriba, con los brazos .encima de la
~ cabe;z;a,las manos abiertas, las palmas hacia arriba. Su carita con

-J ~
~
1
l
los ojos cerrados, con las ojeras ms pronunciadas en el sueo,
me recuerda tanto a la muerte que me impresiona. Vuelvo a la
hora de la siesta.
Una vez q11e la he puesto en d divn, toma un autito verde;
y . pero lo abandona, varias veces consecutivas, en su reflejo de la

., l
i
mano. Termina por .tomarlo y conservarlo .r iendo a carcajadas;
lo pone contra s:u boca, despus contra la ma, me golpea con
bastante qerza, rindose. Despus arroja el auto para tomar el
pollito, con el que hace el mismo juego, lo pone contra su boca,
~
"l despus contra la ma, aprieta tambin su mano contra mi boca
gorjeando alegremente.

1
1-
Despus toma la mueca y me la tit:;nde. Pongo a la mueca
en mis rodillas y la acuno . Entonces Nadia la toma de nuevo, la
mira, la echa en la cama y quiere venir a mis rodillas . Est un
poco ansiosa, despus gorjea; por primera vez, su mirada es viva
y muy "expresiva. Pone su dedo en mi boca, inspecciona mis

'
~~} ~

~
.. blusas, aprta un poco el cuello de mi ropa para araarme con

33

1
~
. ~.
;
' ~

~ i

NADIA O EL ESPEJO
O O expresin grave y tensa. Quiere volver a su cama, toma a la mu-
eca, me la tiende. La acuno; ella vuelve a tomarla despus de
hacrmela besar, y con ella quiere volver a mis rodillas. Se de-
dica un poco a la mueca, la lame, hace que yo la acune de nuevo
antes de arrojarla. Entonces me mira y trata de saltar, como si yo
la hiciera saltar sobre mis rodillas, rindose a carcajadas . La hago
saltar; se pone todava ms contenta, se inclina hacia m y la beso,
cuando tiene la cabeza apoyada contra mi pecho. La apoya varias
veces, y cada vez se queda un poco ms de tiempo. Sin embargo,
siempre est alerta a la posicin de mis manos alrededor de su
cuerpo: no deben tocarla, y hago lo estrictamente necesario para
mantenerla en equilibrio .
Cuando vuelvo a ponerla en el divn me tiende los brazos,
con las palmas de las manos hacia arriba, como de costumbre,
1>onrendo tmidamente. Est inquieta, y cuando la dejo tengo la
ll:J.presin de un choque, hasta tal punto es evidente que se ha
quedado atrs respecto de lo que quera en el curso de esta
sesin.
El 10 de noviembre, mientras la enfermera la cambia, me
tiende continuamente la mano, rindose, pero no llega a tomar
la que yo le tiendo.
En la sesin, desde que est en la cama, se vuelve a m,
salta rindose y mirndome. La pongo sobre mis rodillas: quiere
que la haga saltar mientras .manipula un pollito de felpa.
Le tiendo un bizcocho; lo toma con muchas vacilaciones, y
despus muy rpido lo suelta con su mecanismo habitual. Lo
recojo y hago como que se lo doy a la muea. Nadia lo vuelve
a tomar, lo pone contra mi boca; muerdo un trozo; lo mira, des-
pus vuelve a soltarlo. Vuelvo a ponerlo en mis rodillas, pero
ella ya no se ocupa de l. Siento que est tensa y ansiosa; vuelve
a tomar el pollito sonriendo im poco, acurrucndose con fuerza
contra m durante-unos instantes.
En ese momento entra en la habitacin otra nia; Nadia se
interesa mucho por ella, pidindome siempre que la haga saltar
sobre mis rodillas. No vacila en tocar a la otra nena: le tira un
poco del pelo, le pasa la mano por la mejilla. Entre un gesto y
otro me mira, mientras la hago saltar. Al mismo tiempo hace con
34
11
~:
i.
ir LA PULSION ESCOPICA
e o su boca el movimiento de besar; la beso una vez, pero me re-
chaza. A partir de entonces se muestra agitada y ansiosa.
La llevo a su habitacin, donde se balancea cuando me voy.
"'
1 El12 de noviembre me entero de que Nadia, por la maana,
~
f se ha negado espontneamente a tomar su desayuno si no era
en el bibern.
Comienza la sesin en su cama. Mira los juguetes y salta de
1
~ alegra mirndome . Arroja el auto al suelo, y despus el bizco-
j* cho, y me tiende los brazos para venir a mis rodillas. All quiere
que la haga saltar y que la bese; despus se inclina y toma uno
1 a uno los juguetes de la cama para echarlos al suelo.
Por primera vez, quiere que la siente en el suelo, donde es-
1
~1 tn los. juguetes y el bizcocho. En el suelo se muestra radiante,
l l
1
agita las piernas mientras me mira. Est muy activa; recoge los
juguetes, los coloca sobre una silla baja que he dejado libre para
-~
ir a sentarme en el suelo con ella. Incluso se arrastra para apode-
rarse de los juguetes que estn un pace;> lejos. Est a la vez en
1
contacto conmigo y feliz de estar sentda en el suelo.
Terminada la sesin le pido a la enfermera que lleve a Nadia
--~
un poco con los otros, pero que observe si ella lo tolera y no
insista si se pone ansiosa.
~
1
m1
. ~
J.
D
Estas tres sesiones conciernen al trnsito de la invid.ia a la pul-
a~ 1 sin escpica propiamente dicha: hacerse ver; no dejan de demos-
~ trar las implicancias estructurales de ese trnsi~o .
~1
~ En un primer momento Nadia utiliza sucesivamente dos objetos
1 a ~os que aborda de manera diferente, y cuyo futuro no ha de ser me-
1
nes diferente: un autito verde y un pollito de felpa.
En la sesin del 9 de noviembre el auto aparece como un objeto
imposible, a juzgar por el hecho de que no puede asirlo sin verse obli-
ga:fa a soltarlo con el mecanismo habitual; slo confrontndolo con
su 'Soca y despus con la ma puede conservarlo, riendo a carcajadas.
En seguida me golpea con l en la boca, rindose siempre: de lo im-
posible a la risa, el auto se ha transformado en otro objeto, y puede
jugar a negrmelo.
'#
"
"~.
 NADIA O EL ESPEJO ~ LA PULSION ESCOPICA

En cuanto al pollito, . es menos extrao, puesto que .. al oprimirlo
contra mi mejilla se pone en su lugar, apretando tambin all su
roano; entonces ya no me . pega en la boca, sino que gorjea alegre-
mente.
La diferencia entre .estos objetos proseguir: el auto servir siem-
pre para pegar, para hacer.. ruido y" hacerse escuchar, mientras que el
pollito conservar su papel de mediador, para abordar o apartar otros .
objetos como el bibern.,
Nadia da el paso siguiente con la mueca, cuando la toma y me la
da en el momento en que est en su cama. Yo contesto: .pongo a la
mueca en mis rodillas y la acuno. Entonces Nadia toma ese lugar
en mis rodillas; arrojando a la mueca a la cama que acaba de aban-
sean los objetos sustitutos que ella introduzca en su juego, se vc:t
remitida siempre a ellos. Pero tambin son significantes, en la mcdidn
1.1 en que la imposibilidad de alcanzarlos los convierte en objetos veda-
::~
dos, con lo cual pasan de la condicin de . Real a la condicin de sig-
1 nificante: La prohibicin es uno de los medios ms s.eguros y . ms
-~
~
~
cortos para elevar lo Real a la dignidad de significante. 1
Como todava no puede acceder a esos objetos separables en mi
\1
--~
cuerpo, Nadia vuelve al objeto anterior, la mueca-pequeo otro
que me tiende y de la que vuelve a apoderarse para lamerla, arrojarla
'{f.
;i1J despus, antes de volver a ocupar su sitio sobre mis rodillas, 'esto es,
J. siempre el sitio del nio en las rodillas del adulto, donde los cuerpos
:~
estn unidos. Pero a propsito de la mueca aparece un elemento nue-
~'
~ vo: la h~ lamido despus de hacrmela besar, de modo que la ha con-

-.~:,.-
_donar. Gorjea. . vertido en objeto real.
En realidad, ocupa el sitio del hueco que instaura en. mi cuerpo, A partir de entonces se pone en actividad: trata de saltar sobre
de la ausencia que ha generado en m 'al privarme de algo: la mueca; mis rodillas; la hago .saltar y Sf! re a carcajadas. A continuacin hemos
o bien el pequeo otro a quien separ.de m el 27 de octubre, o mejor
i de ver la importancia del dominio motriz. La motricidad activa se aso-
i
~-
dicho de quien yo me separ para satisfacer su deseo, al retirar mi cia a a bsqueda del objeto sobre mi cuerpo, que Nadia prosigue
~l.
mano del borde de la cama. apoyando su cabeza contra mi pecho varias veces y cada vez durante
Se perfila un rasgo de estos objetos: el auto, el pollito, la mueca;
no tienen nada que ver con una necesidad, sino-con la demanda de
1 ms tiempo. '
Insiste en que la haga saltar. Pero vigila la posicin de mis manos,
Nadia. Su funcin de mediacin les confiere una dimensin significante que no tienen que tocarla, as como ella no tiene que tocarme cuando
que queda en evidencia en la repeticin a la que dan lugar en la rela- la llevo a su habitacin (conserva las palmas de las manos hacia ru;ri-
cin de Nadia conmigo. ba): no es eso una denegacin de lo que trata de asir en mi cuerpo
'i\
Esta relacin no se resume en una entrada en juego de los signi- $ y que yo no debo saber?
~.
ficantes. Nadia se ve llevada en sentido pulsional a dirigirse ms direc-
,.i\
tamente a mi cuerpo a travs de una necesidad estructural, 'que hace lJt: En la sesin del 10 de nqviembr~, frente a otra nia, Nadi- con-
:,
al objeto partcipe simultneamente del significante y del cuerpo del .
1'
...:;
~,

cluye el trnsito de la invidia a la pulsin escpica propiamente dicha .

Otro; al inspeccionar mi blusa, aparta un poco el cuello de la blusa . t:c Cuando la otra nia entra fortuitamente en la habitacin donde nos
-ij"
para araar mi cuello. En ese momento no se re ni gorjea, y tiene que ...~ encontramos, Nadia, que est sobre mis rodillas, se interesa inmediata-
huir. De qu huye, sino de lo Real de nii cuerpo? Lo que busca en ....
.,~
mente por ella; pero con la condicin de que yo siga hacindola saltar .
mi cuerpo es el objeto que mi cuerpo :llevara y que sera . separable .; Entonces, saltando siempre, mira a la otra, puede tocarla, acariciarla,
de l, como l pequeo otro y ellpz que 'ellii' separ. Los intentos 2
,.;;, mirndome tras cada uno de sus movimientos. Al mismo tiempo hace
que hizo con mi dedo y mis dientes han subrayado el carcter separa- .:.
con sus labios un ruido de beso.
ble del objeto que ella busca. j, El otro deja de .ser un mero objeto escpico, el objeto de la invidia
:\'< .
Desde ahora podemos anticipar que esos objetos constituyen un
-~
sobre las rodillas del adulto. Ahora no es slo un objeto a tocar y a
obstculo contra el cual Nadia choca constantemente. Cul es su
condicin? Esos objetos son reales porque estn all, sobre mi cuerpo, ~~ l. J. Lacan, Sminaire del 23 de abril de 1958 (indito), Les formation~
y ella lo sabe. Permanecen siempre en el mismo lugar, y cualesquiera
11
/f"
de l'Inconscient.

36 37
 NADIA O EL ESPEJO

manipular bajo mi mirada, sino adems un objeto relacionado con la

excitacin oral, tal como lo testimonia el ruido de bes. Por ltimo,
1_,

._:1_

.,
LA PULSION ESCOPICA

dialctica escpica de la invidia que ha conocido hasta ahora, esto es,

la de una pura mirada sin correspondencia, sin posibilidad de ser
~: mirada.
hay una relacin evidente con la actividad muscular, puesto que du- ~~
rante toda la escena Nadia quiere que la haga saltar sobre mis rodillas. ~ En presencia de la otra nia ha aceptado ser vista porque yo . no
~
Hemos visto que el camino que va de lo escpico puro a la inttinca- me be ocupado de la otra, sino solamente de ella, que est en mis
cin de las pulsiones tal como aparece aqu, ha pasado por la mueca ~
rodillas. No ha dejado de mirarla, y menos an de mirarme: la ha
y el pequeo otro. Nadia ha reanudado activamente el cuadro de la ~~! mirado a partir del verse vista en mi mirada.
invidia. fi
~... No es el caso del tacto, no puede descubrir su aspecto activo por-
El carcter activo de las pulsiones conforme se manifiestan eil Na- :m que ~o puede alcanzar el objeto que llevo; tampoco es el caso de lo
da se opone al carcter pasivo propio de lo escpico, en tanto fasci-
nacin del ver, generador de la .invidid y la catatonia. De una situa-
1 oral, porque por la misma razn no puede consumir el objeto del

cin en que estaba sola y pasiva ante su Visjn, Nadia pasa a una acti-
vidad que concierne no solamente al objeto sino al Otro que soy yo.
Es como si le dijera a la otra nia: Mira qu feliz soy en las rodillas
del Otro (verse), cuando me hace saltar (ofrecer a la vista), entonces
puedo mirarte (ver) .
1 Otro. No puede tolerar ser hesada-comida antes de comer ella misma.
All falta el aspecto activo de la pulsin: el 12 de noviembre por la
-..
~,~ maana se ve llevada a establecerlo al reclamar su desayuno en bibe-
rn. El hecho de que ella lo reclame fuera de la sesin no es ajeno por
;~ una parte al imposible objeto de cuerpo del que soy portadora, y )or

'
Decir que se lo dice a la otra nia es un artificio, porque eviden-
temente su discurso se dirige a m: el otro ,se ha convertido en el so- ~-~;.
porte de su discurso al Otro. Esta. es la diferencia -fundamental entre
la invidia y la pulsin: el objeto ya no es un elemento de fascinacin, .if
sino un elemento de discurso que implica necesariamente al Otro en
tanto sitio de referencia, incluso de inscripcin, es decir de signifi-
cacin.
Otra diferencia es la puesta en juego de pulsiones nuevas . .Lo ates-
tigua el ruido de besar que hace con la boca mirando. a la otra. Pero
la jugada pulsional oral no implica todava sus .tres tiempos. Dado
que no besa realmente a la otra, el ruido de beso se dirige . a la otra
nia o a s misma? Esos dos tiempos, besar y ser besada, estn impl- !M
citos en el ruido del beso; pero Nadia no puede soportar que yo la
bese: cuandQ lo hago se agita y se pone ansiosa.
Acaba de mostrar la misma reticencia en cuanto al tacto. Si tocar
al otro y tocarse estn combinados. en las caricias que otorga bajo mi
mirada a la otra nia, hemos visto que vigila que mis manos no la
toquen.
Ser besada y tocada implica al Otro. Acaba de aceptarlo plenamen-
te en el ser visto, todava no puede aceptarlo en otros niveles, razn
por la cual se balancea cuando me voy: me pierqe realmente porque
no ha podido todava aceptarme en sus jugadas pulsionales en tanto :~~-
otra a la ausencia del bibern en la sesin. Razn por la cual be de
introducirlo desde el da siguiente en el material de la sesin, como
~ .; objeto dialctico en la relacin -entre Nadia y yo.
lo '
El hecho de que haya podido consumir activamente ese objeto le
-~
hace dar un paso decisivo en la jugada pulsional, dado que a partir
.IJ~ del 12 de noviembre, despus de beber ~ bibern, ella es la que me
1!J :
~-
pide que la bese, mientras la hago saltar en mis rodillas. En esa misma
sesin pone en circulacin los objetos -juguetes y bizcochos- de su
sitio -la cama que abandona para venir a mis rodillas-- al mo: la
,_~,1
r silla que dej. No se trata de los objetos en cuanto tales, sino de su
.~
~ dimensin signilicante, simblica para Nadia en su relacin conmigo .
f'i' Se ve as libre de la verdadera cadena que era la cama para ella, as
.:?; como yo misma, en el sitio del Otro que ocupo, pierdo una presencia
~ demasiado real.
~
La sesin culmina entonces en una escena en que Nadia, feliz de
'i
t estar sentada en el suelo, se muestra radiante y accede al goce de hacer-
se ver: saltando, arrastrndose, en estrecho contacto conmigo. Ahora
1
~f
:] ~
ha pasado definitivamente de la relacin con otrd al Otro, y es preciso
advertir que ha adquirido cierto narcisismo.
:t~~.
Su actividad, la movilidad de su juego, expresan suficientemente la
ji brecha que ella acaba de abrir hacia un orden que es otro que el de lo
Real. Aqu todo se ordena en una sucesin en funcin del espacio, en

l-lr:~.-
Otro. Es preciso asociar el hecho de que no pueda aceptarme a la un nivel simblico de presencia y ausencia, con ayuda de objetos (los
'
39

\~ ~
38

,.

;8. '~
 tS(UtlA fUUDIA~ Dt BU~NO~ Alkt)
j . ;,.f1ADIA O: EL ESPEJO tltUGTECA y HNUO SE OO.CUMt~TACHHi
juguetes) anulados en lo que son, en cuarito tales, promovidos a la fun. 4
ci6n de ~ignicantes: se trata de un decir.
En el curso de estas tres sesiones es preciso advertir que mis. inter-
venciones han sido muy activas, opuestas a una actitud de. espectador.
Para resumir esta accin,. puedo decir que yo sigo de cerca a .Nadia o
que la precedo apenas, cuando acuno a la muP.eca que me entrega .o.que

~

~
LA PRIMERA IDENTIFICACION
LA RELACION TRANSITIVISTA coN EL OTRo

coloca en mis rodillas, cuando muerdo un. trozo. 'del bizcocho que. me

ha puesto en la boca, a pesar de la .experiencia anterior que la haba
1
hecho vomitar. Lo importante es que aunqu,e me mantenga atenta .a
sus reacciones mi actitud no es pasiva, porque es evidente que tanto 1
mi p~sividad como una actividad excesiva iran. en contra de su bs-
queda, en el nivel plllsional; nivel donde los .fines -no .el ~pulso-
estn lejos ..de ser unvocos activos o pasiv.os. . . 1 13 de noviembre-8 de diciembre
. He sentido q1le la movili4ad de mi .actitud poda responder a su
movilidad cuando el 12 de novi~bre, por ejemplo, cre tener que
en
dear mi silla pa~a ir a sentar.rpe el suelo a sulado . . . '
1
w
OO . El hecho de que el da anterior Nadia haya reclamado el
bib~rn para desayunar hace que el 13 de noviembre yo intro:-
duzca en la sesin un bibern lleno de leche.
Es evidente que as como no n:.e queclo pasiva tampoco me q\le
do callada, . sin por eso iD.terpretar u conducta: hemos de 'ver la 'im~ 1

Encuentro a Nadia con mejor aspecto. En seguida la.instalo
eti el suelo, cosa que le encanta.
portancia que tiene para Nadia escuclar mi voz. La primera parte de la . sesin se centra en el bibern. Su
1 atencin vuelve a l a cada momento. Al pollito lo -derriba dos
1: veces, despus le da la espalda. De~pus juega a apretar al polli-

,,

J:
~
to contra mi boca y se hace besar .
Entonces trata de sostenerse sobre sus piernas apoyndose
en la silla, pero rechaza mi ayuda, poniendo las piernas en n-
gulo recto cuando lo intento. Tambin trata de artastrars~ .

1 Viene a mis rodillas, se hace besar, toma el bizcocho, vacila,

despus lo arroja para ocuparse del bibern, al que trata de

1

atrapar mientras hace con la boca .movimientos ruidosos e inten-
sos de succin. Se lo presento. Cuando la tetina est a veinte
centmetros de su boca, la abre y adelanta la- -cabeza. Bebe golo-
-~r
~!: samente el bibern, como si llenara un agujero, sentada sobre
~~

f una de mis rodillas, el cuerpo muy rgido y sin mirarme.

La segunda parte de la sesin est consagrada al intento de
ponerse de pie, ayudndose con la pata de la cama. Est encan-

' !
.i
~~
.,
' rJ
~,1
'1
tada y gorjea mirndome, sin huellas de ansiedad. Despu~s quie-
re que la haga saltar; en cuanto me detengo se muestra discon-
forme y ansiosa.
Cuando la vuelvo a su sitio, como los dems nios estl\n en
el suelo coloco tambin a Nadia en el suelo. Por un momento se:
40

1-,
;1,.. .
....
.
41
 NADIA O EL ESPEJO
O O agarra de m, despus acepta. Verifica que sigo all y se inte-
resa vivamente en los dems, con aire avisado; me mira de vez
en cuando, se vuelve en todas direcciones, y llega a tomar un
juguete de la mano de otro nio para alcanzrmelo encantada.
La enfermera le encuentra una expresin muy cambiada.
El 14 de noviembre por la noche tuvo una otitis aguda que
requiri una paracentesis bilateral.
Se alegra de que la levante. En el suelo balbucea contenta.
Sin embargo la siento tensa e irritable. El pollito es el nico ju-
guete que le proporciona alegra; con l aparta violentamente al
auto y a la mueca, hacia la cual parece alimentar .una gran hos-
tilidad.
Mira varias veces el bibern pero no lo quiere. Quiere venir
a mis rodillas, pero all est tensa e inquieta; sonre fugazmente
cuando se hace besar. Quiere que la haga saltar en mis rodillas,
pero en seguida se crispa.
Entonces vuelvo a llevarla a su habitacin y me quedo cinco
minutos al lado de la cama: mi presencia parece tranquilizarla.
Se asla conmigo, balbucea y gorjea .
El 16 de noviembre la encuentro en el suelo con los dems
nios, y un juguete en la mano . En cuanto me ve sonre radian-
te; y por primera vez trata de arrastrarse hasta m; pero se des-
plaza muy poco. Me tiende los brazos, con las manos tendidas
hacia m; la levanto y ella apoya la cabeza contra mi mejilla.
Desde que comienza la sesin la siento ansiosa; sin embargo,
me . reclama diferentes contactos: venir a mis rodillas, que la
tome en .brazos por primera vez; pone s~ cabeza contra mi me-
jilla, una mano sobre mi hombro y un brazo alrededor de mi
cuello. Me mira sonriendo, se hace besar y da palmadas en mi
hombro.
Su rostro se crispa, quiere volver a mis rodillas; con los bra-
zos alzados y las palmas hacia arriba vigila la posicin de mis
manos, golpeando con un juguete la mano ms prxima; la reti-
ro, entonces me mira y sonre.
Su ansiedad, subyacente siempre, de vez en cuando se hace
ostensible .. La expresa. de otra manera que en otras ocasiones:
mira en todas direcciones dentro de la habitacin, tambin tras
42
LA PRIMERA IDENTIFICACION
O O ella, y de vez en cuando vuelve a mi cara. Entonces la vuelvo a
su sitio, vuelvo a ponerla en el suelo, donde casi inmediatamente
se interesa en los dems.
En cuanto a su ansiedad, la sesin de hoy me ha hecho pen-
sar que se manifiesta a travs de dos actitudes diferentes, segn
que el origen de la ansiedad sea interno o que la provoque ms
directamente yo. En el primer caso Nadia me mira intensamente,
con el rostro crispado; en el segundo caso evita mi mirada, fijan-
do la suya en diferentes puntos de la habitacin, con el cuerpo
:enso y el rostro inexpresivo.
Infortunadamente, estuve ausente durante diez das. Nadia
me reconoce el 27 de noviembre. Tiene muy mala cara _me in-
forman que durante mi ausencia padeci otra paracentesis, La
encuentro mucho menos sonriente, y acenta la posicin-tic de sus
brazos. Cuando voy a levantarla se inclina hacia m, pero con
los brazos y las palmas hacia. atrs.
La tonalidad de la sesin es triste e inquieta; Nadia no pide
nada. Toma el pollito y por un largo rato reproduce su juego,
el vaivn entre su boca y la ma. Despus advierte el bibern:
Jo mira cada vez ron ms frecuencia y tiende su brazo hacia L
Lo ace~co, pero ella se aparta y se pone a chupar el pollito mi-
rndoq.e. Entonces siento a Nadia sobre mis rodillas, y le mues-
tro el bibern. Vacil.a larg~ . rato antes de cercar su boca, con
vaivn 'de las manos y nii.dos de succin. Se pone la tetina en la
boca y la rechaza con la lengua, mirndome con ansiedad. La beso
canturreando, bebe golosamente el bibern. Despus descansa
1a cabeza contra m mirndome con iilquietud; tambin mira con
:msiedad el bibern vaco.
Cuando la llevo a su cama quiere que vuelva a levantarla
en brazos por un momento. En el curso de la sesin slo se re-
laj cuando beba el bibern, aunque uno de sus brazos qued
crispado y echado hacia atrs.
El28 de noviembre, cuando .llego a buscarla, Nadia acaba de
sufrir una paracentesis bilateral. Tiene la cabeza vendada, y su
rostro est crispado. Cuando me acerco a su cama levanta los
brazos, pero con las palrnas hacia atrs; y cuando le tiendo los
43
 NADIA O EL ESPEJO
ll J brazos para levantarla no inclina el cuerpo hacia m como haca
antes de mi ausencia.
La llevo. Sentada en el suelo como de costumbre est tan
qi.spada, tensa, los brazos alzados, inmvil, mirndome fijamen-
te, que la ' pongo en mis rodillas. Entonces su mirada se vuelve
menos tensa, pero recobra pronto su expresin del comienzo y
sus brazos siguen levantados. Como me parece que sufre fsica-
mente, la acuno dulcemente canturreando y hablndole de su do-
lor. Se relaja poco a poco, apoya la cabeza contra m, baja los
brazos, pero sus manos y su cuerpo siguen crispados. Por un
momento su cuerpo se abandona: se acuesta casi en mis brazos
y me mira intet;lsarnente haciendo ruidos .de Sl].ccin. Varias ve-
ces acerc;a su mano . !i rri rostro'. Pero sqlo despus de a).gunos
ip.ten,tos pone la manq contrl mi baca! sin inir,rme. Le. beso la
mano . y ella no la reili!l. Tira .de mi nariZ.' y mis gafas, termina
incorporndose. Manosea el l;>otn de mi. blusa blan~ay sonre
francamente. ,,
Acerco el polUto; se re, lo aga!ra, se di.yiete arrojndolo y
recogl.Ddolo, para lo cual se esilia, Se re a carcajadas, cada vez
y
ms; entre un juego otro me mira, cada veZ m,s relajada; y
hasta clidamente.
Cu.~do la vuelvo a su sitio co~serva los brazos hacia atrs,
pero SU rO.StrO y Sl,lS ojos. ~e ~onr~en. be nuevo en la cama, no
me pide q~e 1~ vuelva a levantar; me mira ansiosamente y des-
pus se relaja. No recobra su expre$in del comienzo; me sonre.
El 30 d~ novie~bre Nadia, instalada en su almohada, me
sonre cuando . entro en su habitacin.. Me irripresionan su mala
cara y ojeras; sin embargo los odos y, no le supurap. Cuando voy
a levantarla se pone seria .Y no hace ningn movimiento hacia
m; si lanza un grito de alegra, en cuanto est en mis brazos,
mantiene los suyos lev?ntados .. . El 1.0 de diciembre me sonre en cuanto entro en la habita-
La siento como de costumbre. Se queda inmvil hasta que me
Riento a mi vez; me mira con una expresin lamentable y se chu-
pn el pulgar. Durante un cuarto de hora est tensa, inquieta,
lNl!Stada. Su mirada roza de vez en cuando los juguetes sin cam-
!JIJir de expresin; cada ruido que llega de afuer le da miedo.
r~n Ml nre, no emite un sonido, en sus ojos no se lee ni una dis-
lt'll~I(H\ fugaz. Entonces decido volver a ponerla en la cama y
.44
LA PRIMERA IDENTIFICACION .
O O quedarme al lado de ella. Pero en cuanto la levanto su actitud
cambia: se agarra a m y sonre un poco. Cuando llego ante la
puerta de su habitacin se vuelve violentamente y se agarra con
ms fuerza a mi blusa . Entonces la llevo de nuevo a la habita-
cin de las sesiones; all deja que sus brazos descansen sobre mi
hombro, balbuciendo algo.
Mira intensamente sus juguetes . de siempre; entonces me
siento en el suelo tenindola siempre en mis rodillas. Se re con-
tenta y su rostro se relaja. Juega un momento con el bot6n de mi
blusa, despus se inclina para asir el pollito, J~ega a wrojarlo, a
recogerlo riendo y mirndome: lo chupa cada vez por"IDs tiem-
po, lanzando miradas furtivas al bibern. Se lo acerco; abandona
el pollito, se re, abre la boca y .empieza. a beber apoyando la
cabeza contra m. Slo absorbe unos tragos y rechaza la tetina
con la lengua, nico movimiento que hace para expresar que no
quiere ms. Retiro el bibern; vacila, lo quiere de nuevo, bebe
un trago, lo rechaza. Entonces recoge el autito verde.
Se sienta muy derecha, y por un largo ,rato .]uega alegre-
mente a hacer ruido golpeando el auto .contra mi silla. Le en-
canta el ruido y me mira a menudo lanzando grititos de alegra.
Despus se pone seria, su rostro se inmoviliza, y se golpea dos
veces la cabeza con el auto. Durante dos minutos golpea alterna-
tivamente sobre la silla,. rindose, y contra su crneo, pero en-
tonces con un aire concentrado y cierta vacilacin. Al principio
pens que se trataba de un juego con el cuai buscaba la diferen-
cia de ruido, pero cuando se golpea la cabeza, su rostro se pone
tenso: parece preguntarse lo que le hace, y entre el primer golpe
y el segundo marca un momento de vacilacin.
De vuelta en su cama sonre, pero su rostro se . fija cuando
abandono la habitacin.
cin; y patalea. En mis brazos tiene un momento de vacilacin,
despus apoya un brazo sobre mi hombro, conserva el otro alza-
do, pero sin dar vuelta la palma de la mano.
La siento en mis rodillas , posicin que parece preferir a la
de sentada en el suelo a mi lado. Me mira un minuto, ansiosa-
mente, los brazos en alto, despus sonre, re y se inclina para
alcanzar el auto verde; da dos golpes con l sobre la sillita, en-
45
 NADIA O EL ESPEJO
0 0 cantada conel ruido. Ve los bizcochos, se apodera de uno, se lo
lleva a la boca haciendo ruido de succin, despus lo deja en el
suelo -sin reflejo ni gesto de arrojar-; lo mira por un segun-
do, y con el auto verde empuja al.otro bizcocho hasta el borde de
la silla, ponindolo fuera de su alcance.
Durante diez minutos juega a hacer ruido con el auto, gol-
pendolo contra la silla. Me mira continuamente, rindose, agi-
tndose y moviendo las piernas. Mientras juega golpea dos veces
mi pierna con el auto, rindose, y se golpea una vez la cabeza con
expresin seria.
. Entonces apoya su cabeza contra m y me introduce el auto
en la boca. Se incorpora, ve el bibern, arroja el atci , toma el
pollito y tratando de tocar con l el biberri hace ruido de suc-
cin;. mirndome, suelta el pollito, tiende la mano hacia el bibe-
rn alargndose en mis brazos y abriendo la boca. Bebe todo el
bibern con expresin seria, mirndome, con el cuerpo bastante
r elajado. Esto dura aproximadamente seis minutos, y la cantidad
de leche no parece satisfactoria para ella.
Se sienta y hasta el fimil de la sesin salta sobre mis rodillas,
muy excitada, golpeando alegremente la mesa . A intervalos regu-
lares se estira casi del todo en mis brazos, me mira ; la beso. Es
lo que quiere; pero siento que son slo ensayos, y que ella no
toleraria que yo aumentara su posicin recostada ni su duracin .
La vuelvo a colocar en su cama, radiante .
El 3 de diciembre se re y se agita desde que entro en la
habitacin . Y a no le supuran los odos, tiene mejor aspecto . En
mis brazos tiene un primer movimiento de retraccin de los su-
yos, pero se re .
Durante la primera parte de la sesin hace ruido golpeando
la silla con el auto . Con el auto empuja los bizcochos para apar-
tarlos y se hace besar, muy relajada, pero slo por UD 'momento.
Despus se pone agresiva conmigo: me golpea las manos con
el auto, y me pega en la cara con su mano, con expresin bas-
tante hostil. Me rechaza, salvo cuando quiere que la bese. Des-
pus trata de inz.roducirme .todo el auto en la boca con una mmica
de succin.
Al final de la sesin bebe el bibern; no vacila en tocarlo
pero no se atreve a estrechar la mano a su alrededor. Se lo bebe
46
LA PRIMERA IDENTIFICACION
O O entero, bastante rpidamente, mirndome con gravedad. Su ca-
beza est apoyada contra m, pero su cuerpo no se relaja; per-
manece sentada bastante rgida.
Entonces parece intentar ponerse de pie.
En su habitacin, antes de que la eche en su cama, hunde su
dedo en mi"boca, haciendo un ruido curioso: un suspiro de alivio
y distensi6n, bastante articulado.
El 4 de diciembre, Nadia est en el suelo con los dems ni-
os cuando llego. Me sonrie radiante y se inclina hacia m. Cuan-
do la levanto, la enfermera me dice que est sorprendida de la
actitud alegre y el apetito de Nadia.
Mientras la levanto me pasa la mano por la cara balbuciendo; .
es muy breve; vuelve a echar los brazos hacia atrs, pero son-
riendo.
No la siento en mi rodilla como de costumbre, sino en el
suelo, donde la encontr al llegar. Me mira gravemente, sonre y
ve los bizcochos sobre la silla detrs de ella. Llega a darse vuelta
para tomar uno. Con ste empuja al otro para que se caiga al
suelo, despus se divierte por un momento haciendo ruido con
el bizcocho que tiene en la mano contra la: silla, mirndome
siempre, risuea y relajada . Su mirada parece querer decir por
primera vez : Estoy contenta de h~cer ruido porque t ests cer-
ca de m .
De pronto se inclina mucho hacia m, sonriendo, , como si
esperara algo: entonces la pongo sobre mi rodilla y ella lanza un
fuerte suspiro de alivio. Est muy rdajada.
Varias veces lleva a mi boca el bizcocho, para golp~arse des-
pus la cabeza. con l suavemente (est tensa de nuev.o, pero no
angustiada). Se calma iD.spe'ccion~do mis botones y frotando con
fuerza su mano contra mi blusa -sobre mi pecho-, lo que la
llena de ansiedad. Entonces cambia el bizcocho por el auto, y con
el auto me golpea con bastante fuerza, con agresividad acentuada;
pero no est angustiada.
En ese momento oye llorar a un nio en la habitacin conti-
gua. Se incorpora, su cuerpo se pone tenso, su mirada vaga .ansio-
samente por la habitacin, despus tira dos veces de mi blusa
hacia ella y me rechaza violentamente. Acerca a ella la sillita y. la
mueve de un lado a otro, lo cual la calma; poco a poco me son-
47
 NADIA O EL ESPEJO
O O re, quiere. que la haga saltar sobre mis rodillas, se re a carca~
jadas. V arias veces entre los saltos se relaja por completo en mis
brazos, sonriendo gravemente cuando la beso.
Reanuda alegremente su juego con la silla, percibe el bibern,
rechaza la silla para tratar. de tomarlo. Coloco d bibern sobre
la silla. Me mira bastante tensa, toca el bibern varias vec"es y lo
empuja cada vez con ms fuerza: Deja de hacerlo pero juega a
sacudir la silla hasta que el bibern se cae al suelo. Entonces tien-
de el cuerpo, pero no los brazos, hacia el bibern; haciendo un
ruido de succin. Se lo doy y ella bebe casi extendida en mis
brazos, sonriendo gravemente; mueve los pies de gusto; sus dos
brazos se abandonan, pero la mano izquierda sigue cerrada con
fuerza. Una vez que ha terminado espera ansiosa durante un
minuto; despus, muy alegre, balbucea de manera articulada.
La llevo de nuvo a su habitacin, sonriente y alegre.
Cuando la llevo el 5 de diciembl;'e est muy sonriente y apo-
. ya sus brazos sobre mis-hombros.
En su primera parte la sesin es casi idntica a la del da
anterior.: hacer ruido; balbucear, sacudii- la silla, para terminar
en el bibern, del que. Nadia se apodera y lo acerca a mi mano.
Lo bebe, muy distendida. Cuando' es't vaco lo mira largamente,
despus se pone agresiva conmigo, me golpea el muslo, con el
rostro crispado y los ojos hostiles; me pega una .vez en la boca;
y su agresividad se termina:
A contiDuaci6n inventa: me mira, pone sus dos manos sobre
mi pecho, bastante crispadas, y balbucea mama-mama . Rindo-
se, reanuda su juego de balancear la silla, despus quiere que la
siente sobre mi brazo, -como a un beb, pero tardo en compren-
derla. Cuando lo hago sonre alegre, balbuceando <(ma-ma-ma,
me acaricia la cara, me. mira apaciguada, pone sus brazos alre-
dedor de mi cuello, aprieta su cabeza contra mi mejilla.
Toma el bizcocho, lo oprime contra mi boca, despus contra
la suya; no se decide a comerlo, mira el bibern vado haciendo
ruido y mmica de succin.
No .est contenta cuando la llevo: se crispa contra m cuando
me dispongo a abrir la puerta de su habitacin'.
La sesin del 7 de diciembre comienza mal, porque Nadia ya
48
LA PRIMERA IDENTIFICACION
O O me vio por primera vez cuando vine a su habitacin a buscar
una silla. Me sonri , se agit; yo le habl. Cuando vuelvo la en-
cuentro coi:l el rostro inmvil con que me vio alejarme. Su rostro
no se ilumina, ni ella se agita. Cuando la levanto en brazos echa
los suyos hacia atrs, con las palmas vueltas; esboza una sonrisa
plida y vuelve a su aire petrificado anterior.
La siento .en el suelo cerca de m. Durante largos minutos
tiene los ojos clavados en mi, con mucha ansiedad, y se chupa el
pulgar sin lanzar una mirada a la habitacin, a los juguetes: al
bibern, los pasteles, la silla.
Entonces .la siento en mis rodillas; no se registra la menor
reaccin, ni siquiera en la tipresin de su rostro . Me mete su
dedo en la boca mientras sigue chupndose el pulgar de la otra
mano: su rostro se anima un poco con una mmica de succin;
pero su mirada sigue siendo tensa.
Ap.oya su cabeza contra m para que la bese, pe.ro sus ojos
tienen una expresin infinitamente triste, sus brazos estn tendi-
dos hacia adelante, con los pu9s cerrados. Y sin embargo su
cuerpo est ms abandonado que nunca. No puede soportar que
mi afecto se exprese sino a travs de los besos, que se le vuelven
insoportables si son ms largos de lo que ella quiere. En ese
.caso se incorpora, la tensin de sus brazos alimenta, .y dobla ms
violentamente hacia afuera el brazo que est del lado de mi
cuerpo .
En ese momento me llaman por telfono; No me atrevo a de-
jar a Nadia sola en la habitacin, y la llevo a la cama de su habi-
tacin, donde se queda anonadada, perdida. Cuando vuelvo a
buscarla unos minutos despus no ha cambiado de posicin. La
levanto muy tensa, y en el trayecto de retomo se orina en mis
brazos. En la habitacin de las sesiones, sentada, con la mirada
inquieta, se chupa el pulgar, despus se apodera de un trozo de
bizcocho que se haba cado de mi bolsillo. Me lo pone en la boca,
lo mantiene all, lo retira, lo mira, se lo lleva a la boca; entonces
lo rompe y lo arroja con disgusto. A su mano quedan pegadas
algunas migas: su disgusto se hace intenso, y hace un mo-
vimiento tras otro con la mano para lib~arse de ellas ... La se-
sin ha terminado. Lanza una mirada al bibern, despus a la
puerta.
Cuando la llevo, sus brazos se crispan alrededor de mi cue~
49
 NADIA O EL ESPEJO
O O llo, apoya la cabeza contra mi mejilla ante la puerta de su habi-
tacin.
El 8 de diciembre Nadia est menos crispada que el da an-
terior. Me sonre pero sus brazos estn siempre echados hacia
atrs. Esta sesin ser la mejor desde que comenz el tratamien-
to, y Nadia desplegar en ella una gran actividad sin angustia.
Quiere venir sobre mis rodillas. Su mirada es viva y gozosa.
Me pone un bizcocho contra los labios. Muerdo un trozo, lo que
parece llenada de felicidad; vuelve a empeza:t varias veces.; al
final de la sesin me pondr el bizcocho en la boca para despus
lamerlo sin comerlo; es digno de notar que el gesto con que se
lleva el bizcocho ~ la boca no es vacilante, y que est libre de
ansiedad.
En el curso de la sesin trata de arrastrarse para conseguir lo
que quiere. Hace equilibrio sobre s misma, se incorpora sobre
nna rodilla y avanza as a trompicones a lo largo de un metro
aproximadamente, . hasta el bibern. Lo toma, lo levanta y se
vuelve . a m, pero no logra llegar hasta donde yo estoy con el bi-
bern . La ayudo y la pongo en. mis rodillas,. dejando el .bibern
en el suelo al alcance de .su mano .. Ella se inclina para agarrarlo.
Bebe algunos tragos, estirada en mis brazos; el cuerpo dis-
tendido, incluso las manos y los brazos .. Rechaza la tetina con
su lengua, retoma el bibern sin beber, varias veces seguidas .
Despus se queda tendida unos instantes en mis .brazos, son-
rindome y gorjeando con aspecto feliz. Despus se dedica a ha-
cer ruido con un juguete. Durante toda esta sesin en la que se
ha mostrado activa e independiente respecto de m ha estado
pendiente de mi inirada. La siento dinmica. Cuando la llevo a mi
habitacin se cuelga de mi cuello con los dos brazos.
o da, cuando la respuesta .del Otro se confunde con la leche que bebe?
Si en la sesin del 13 de noviembre introduzco el bibern, des-
pus de que Nadia lo hubiera reclamado la vspera fuera ele sesin, no
es con el nimo de proporcionarle un objeto de consumo y satisfaccin.
Este bibern tiene . dos aspectos. Por una parte, la dimensin de
objeto de satisfaccin de una necesidad para la subsistencia: es la fun-
cin de saciedad que Nadia conoce cada da y que forma parte del
50
LA PRIMERA IDENTIFICACION
orden institucional en el que ha vivido hasta ahora. Por otra parte, el
bibern es el objeto de la demanda de .Nadia. Es precisamente esta
demanda la que ella interroga y la que est en juego en su anlisis y
en la transferencia; porque es all donde, sin que yo tenga por enton-
ces de ello una consciencia clara, aunque s una intuicin profunda,
puede jugar lo que es efectivamente el motor de la transferencia: re-
peticin irreductible de esta demanda. Es este segundo aspecto, el de
la demanda del bibern, lo que se convirte para Nadia en una apertu-
ra; porque qu cabra decir de la otra dimensin, de la dimensin de
lo Real~ por poco aislable que sea? Marie-Fran~oise nos demostrar la
imposibilidad de aspirar a ella.
En cambio la demanda implica la signficancia al msmo tiempo que
la repeticin. A quin dirige esa .demanda sino a un Otro que no
responde porque n habla verdaderamente? Para Nadia y en su mi-
rada, ese Otro est siempre disfrazado de otro; no le falta nada, no
tiene deseo: es lo que trata de disociar el 27 de octubre. Al signi-
ficante implcito en su demanda no responda el significante del Otro;
le responda la leche del bibern, que le es administrada y que ella
bebe. En ltima instancia, el significante del Otro era la leche; esa
leche era el Otro . Entonces cuando Nadia beba esa leche no haba
ninguna diferencia entre Nadia y el Otro.
Quiere decir que para ella no haba Otro? No, no es eso. Que-
daba aquel a cuya .demanda ella tena que responder bebiendo la leche
o ~jndose manipular a propsit9 de los cuidados cotidianos. Slo su
sen.;ibilidad, a la vista del pequeo semejante, alimentado y cuidado
por el Otro, desencadenaba en ella, como hemos visto, la inviditi, que
atestiguaba su . deseo, que se inscriba en el intervalo ' entre ella y el
semejante. Aqu el Otro no era ms que el agente de la plenitud del
pequeo otro; y a la inversa a los ojos de Nadia el pequeo otro re-
presentaba el objeto de la plenitud del Otro.
En esas condiciones, dnde puede estar ella sola con su deman-
Q:riere estar en el lugar del pequeo otro a quien el Otro 11acia?
Vimos que no se trataba de eso; incluso es lo que ella ms teme, a
juzgar por el modo como bebe el bibern el de noviembre, golosa-
mente, como quien colma un agujero, el cuerpo derecho y rgido, sin
mirarme. No se trata de ser el objeto metafrico gl9bal que responde
a una supuesta demanda del Otro separado de ella. El Otro no habla,
no tiene una existencia separada: ella lo bebe con la leche.
.51
 NADIA O EL ESPEJO
Se trata entonces de esa identificacin primaria de la que Freud,
en El yo y el ello, dice que estara en relacin con la fase oral primitiva
del individuo, camino directo e inmediato, anterior a toda catexia
de objeto? Es casi insostenible, dado que la dialctica de la deman-
da implica el significante y la repeticin. De hecho, lo que Nadia repi-
te, lo que .se ve llevada a repetir cuando bebe la leche, es la negacin
de mi presencia en tanto que Otro. Si se niega a ser el objeto meta-
frico .que completa al. Otro, hace de la.leche el objeto metafrico que
me representa. Segn ella yo no estoy all, dado el acto que ella repite,
y sin embargo estoy, Est atrapada en la trampa de su pasado, que la
ha obligado, para defenderse, a inscribir ' al Otro" en la leche que ella
beba, y convertirse en su envoltura. Pero .mi . presencia denuncia la
signllicacin metafrica de esa leche, y revela a carencia radical del
Otro, de un Otro a quien -le falta la palabra. All est para Nadia. el
dolor de la ausencia que ha de escuchar y el punto de llamada de ese
dolor, la otitis que es el precio que ella paga por haberse bebido el
bibern. Ese dolor fsico es tambin el que conoce hace tiempo, de-
bido a sus mltiples otitis y a la doble antrotoma a que fue sometida
cuando tena 5 meses.
Sabemos que la otitis es muy frecuente en las casas cuna; lanocin
de epidemiologa que invocan los pecliatras encuentra aqu su impug-
nacin y revela su insuficiencia, al elidir el elemento . relacional: el
Otro a quien el pequeo sujeto incluye en el objeto, a falta de que la
palabra lo convierta en referente externo.
Es lo que Lacan expresa a travs de la coalescencia, la holofrase
de S1 y S2, respectivamente el significante que representa el sujeto y
el significante primordial del Otro, como condicin de toda-reaccin
psicosomtica. ..
En -las sesiones siguientes Nadia tratar de articular el bibern,
que bebe en varias oportunidades, con mi cuerpo, con el Otro que soy
yo. -Razn por la cual no volver a tener otitis: al dirigirse a mi cuerpo,
disociar del bibern que se bebe ese otro orden de .objeto de que soy
portadora; como por ejemplo el 28 d noviembre, cuando tira de mi
nariz y mis gafas, y manipula un botn de mi. blusa, lo que la llena
de regocijo. Se ayuda asf poniendo en lugar del bibern el seno, o -lo
que cumple su funcin.
El Otro no se instaura como separado sin que Nadia trate de lle-
nurlo, llenar mi boca, con un bizcocho o con el auto. -Esta imagen del
Otro a quien quiere llenar es tambin la suya: lo atestiguan los ruidos
52
L4 PRIMERA IDENTIFICACION
de succin que hace cuando lleva un objeto a mi boca. Llenarme para
llenarse, .se es un transitiVismo en accin que funda la forma ms
arcaica de la identificacin, en la cual no se trata solan:iente de consu-
mir el objeto para llenarse, sino tambin de que el Otro no . sufra por
ello, y no pierda nada: negativa a que el Otro quede tachado.
Nadia lo expresa a travs de su desasosiego ante el bibern vao
que representa el agujero que podra haber hecho en m; o bien, en
~
virtud de otro efecto del transitivismo, se dira que :ne reprocha haber
vaciado yo el bibern sin dejarle nada a ella; por .eso me pega en la
boca. Resumiendo, rechaza esa separacin que aparece entre ella y el
Otro. Beber el bibern es al mismo tiempo negar que est vado y re-
prochrmelo; otras veces es un bizcocho lo que aprieta contra mi boca
y despus contra la suya; o un ddo que me mete en la boca mientras
se chupa el pulgar.
Pero no hay nada que hacer. De sesin en sesin, a partir del 13
de noviembre, se le impone la diferencia entre ella y el Otro que soy
yo. Cabra incluso decir que se impone a travs de cierta reiteracin
de su deseo de que no me falte nada: en consecuencia, me convierto
en portadora del objeto de su deseo. . .
~'
En primer lugar son los botones de mi blusa; el 4 de diciemb_re
frota su mano sobre mi pech, no sin ans!dad; por ltimo el 5 d di-
ciembre, siempre sobre mi pecho, crispa sus manos sobre -mi blusa.
Entonces surge de su boca el significante mam, que sella la dife-
rencia entre ella y yo . Lo cual no significa que ella no cuestionar de
nuevo esta diferencia. Sin embargo sabe que el surgimiento de mam
instituye algo completamente diferente en su relacin corim.igo, y lo
pone de manifiesto en su alegra al verur a mis brazos para nrarme a
'j]
~ la cara, en el gesto de poner sus brazos alrededor de mi cuello y su
cabeza contra mi mejilla, repitiendo siempre su mam.
A partir del 12 de noviembre cuando bebi, su motriddad ha
cobrado un impulso" considerable. Ese da se ofreci a mi vista en su
actividad motriz y se regocij con ello. No fue lo mismo el 13 de
noviembre, puesto que al mostrar mayor audacia en sus intentos de
movilidad, al pretender incluso ponerse de pie, me aparta, rechaza mi
~:
ayuda; tal vez ese movimiento de rechazo hacia m en un primer-mo-
mento est fundado en la presencia del bibern, en el cual, como
-JI hemos visto, estoy incluida en tanto que Otro.
Otra cosa son las sesiones en las que no bebe el -bibern; enton"
53
::.'a:~~

ac:s su actividad est vinculada con mi presencia, sea que me pida que
la haga saltar en mis rodillas o que trate de trepar hacia m. En varias
oportunidades se establece un vnculo entre mi presencia y la activi~
dad motriz, cuando juega a sacudir la silla que he dejado vaca; sacu-
dindola hace caer el bibern, antes de reclamar beberlo tendida en mis
brazos.
P or ltimo, el 8 de diciembre la calidad de la sesin que hice
notar proviene del despliegue de actividad motrizi Nadia logra sobre
todo establecer un vnculo entre el bibern al que va a buscar des-
plazndose sobre una rodilla y mi presencia; durante todo el tiempo
se mantiene prendida de mi mirada.
A partir del 30 de n~viembre, tambi~ desarrolla la actividad de
hacetse or. Al principio Nadia se mostraba inquieta y asustada
ante cada ruido que vena de fuera de la habitacin de las sesiones.
En cuanto bebi unos tragos del bibern pas del miedo pa~ivo a 1~
que"oa al hac;erse or activ!) , golpeando el autito contra la illa, lan-
zando gritos de alegra y mirndome con frecuencia. Evidentemente, el
ruido que haca se diriga a m, como lo atestiguaban sus miradas. No
faltab:,~ un cariz agresivo: golpeaba contra mi silla, aunque me golpea-
ba en el sitio donde yo ya no estaba. . .
Un comportamiento c~mo ste implica la posibilidad de 1~ reci-
procidad: la explora golpendose ella misma la cabeza con el auto~ Se
trata de una exploracin cuyo objetivo es escucharse a s misma
--como un tercer tiempo de una pulsin auditiva-, y no de una
conducta masoquista de autocastigo, puesto que no se propone pro-
vocar dolor. Hacerse or y orse comportan un elemento activo
que excluye el miedo, el temor, la espera vinculada co~ lo odo .
Lo odo tiene una relacin indudabl~ con mi presencia-ausencia:
resulta muy claro el 4 de diciembre, cuando al or llorar a un nio
me agarra de la blusa para atraerme a s y rechazarme alternativa-
mente con ~iolencia, reproduciendo d juego de la silla. Lo odo
participa tambin de la expectativa de la sesin; es la expectativa de
or mis pasos y mi voz en el pasillo cuando vengo a buscarla.
El <<hacerse or cobra as todo su valor pulsional de trnsito a la
actividad, en relacin con lo <<odo pasivo, y con el impulso paralelo
de la actividad muscular de Nadia. El hac~.i:se or se dirige por natu-
raleza al Otro que soy yo. El auto que es el instrumento le sirve a
54
LA PRIMERA IDENTIFICACION
Nadia tru:;Obin para agredirme, golpendome la boca .o tapndomela,
por otro lado sin mirarme; el auto relaciona varias pulsiones.
Por ltimo, la pulsin escpica demostrar todava su primaca
en este perodo, de manera peculiar. Despus de las sesiones del 9
al 13 de noviembre, en las que se haba podido completar el giro pul-
sional escpico, la introduccin del bibern vuelve a cuestionar d sitio
del objeto.
En efecto, cuando Nadia el 1.3 de noviembre bebe el bibern lo
hace sin mirarme; hemos .visto que en ese momento el bibern incluye
al Otro y al otro, como en el Cl,ladro de la invidia. Si Nadia puede
mirarme y buscar el contacto con mi cperpo es cuando ya no bebe d
bibern. Pero el hecho de mirarme la inquieta, y .el 16 de noviembre,
por ejemplo; sentada sobre mis rodillas, :mira para .todos lados, incluso
decs de s, y slo de vez en cua:ndo vuelve a mi rostro, como cuando
al principio, instalada sobre su almohada, dejaba errar la mirada; en-
tonces lo nico vivo en ella era esa mirada. Otras veces,. es como si
tuviera que dar la espalda al bibern para chupar el pollito; entonces
puede Inirarme. O bien rechaza con la lengua la tetiria que est dentro
de su boca; mirndome ansiosamente. Es que para ella. mi presencia y
la del bibern estn unidas por una relacin de exclusin.
Pero Nadia no se detiene all; al pasar gradualmente del bibern a
los objetos de los que soy portadora, vincula el bibern con mi pre~en
cia y bebe mirndome. Entonces mediante esa mirada pasa de una rela-
cin de exclusin a una relacin de. inclusin: . incluyo al bibern que
al incluirme me exclua.
Esta inclusin no deja de ser causa de que ella encuentre a veces
escollos que podran dar lugar a que yo suceda fuera de ella, y a que
se termine el transitivismo entre ell~ y yo; lo cual la pone . agresiva,
salvo que haga como si la inclusin del objeto en m tuviera un doble
sentido: me pega en la boca despus de mirar largamente el bibern
vaco que se ha bebido, como si fuera yo la que lo hubiera bebido,
como si no fuera yo la que estaba incluida en el bibern gracias a su
mirada, sino el bibern incluido en m.
Todo en este perodo se dirige a un solo fin: encontrar una imagen,
. la :!el fantasma fundamental, unidad del A y del a, causa de su
deseo. Ser la fascinacin del 10 de diciembre.
Antes de llegar a eso, no podemos dejar de sealar al menos dos
55
 NADIA O EL ESPEJO
5
d ementas que por su carctei: de anticipacin son un indicio precioso
acerca de la apertura que representan para Naclia: precesin dd cami~ EL FANTASMA FUNDAMENTAL
no que encontrar y que hemos de ver que es decisivo para esa fasci-
nacin. Ya conocemos d primer punto: es d surgimiento dd mam, LA REPRESION ORIGINARIA
mani cuando sus manos estn crispadas . sobre mi pecho y me mira
despus para manifestarme ternura mediante gestos nuevos. El segun-
do punto tambin es una brecha abierta en el transitivisme: el7 de
diciembre mantiene en mi boca un trozo de bizcocho, lo quita, 16 mira,
lo lleva a la suya, pero no experimenta ms que disgusto, hasta el pun-
to de que hace un movimiertto tras ot:o para librarse de las migas que
quedaron .adheridas a su mlio. No igriora que su disgusto implica una
diferencia entre ella y yo, puesto que despus de ril.i.:rar el bibern mira 1O de diciembre
a la puerta, para poner. M 'a la sesin, para huir de esta triste realidad
de que haya dos bocas, la suya; y la na, y de' que seamos dos. Ahora
DO Cuando llego el 10 de dicienbre encuentro a Nadia sentada
en su cama, completamente fascinada por 'el espectculo de una
bien, ella necesita que no estemos separadas para entontrar en su mi
enfermera que hace saltar a otra nia sobi:e sus rodillas.
rada su fantasma fundamental, una imaget1 :totalizadora del adulto 'y
Esta fascinacin est acompaada de rul.dosos movii:r1ientos de
d nio que la fascinar ellO de diciembre, ates de reprimkla.
succin. El cuerpo est inmvil y rgido en la actitud que Nadia
tena al comien.Zo del trat~ento. Sin embargo, ya no es la mi-
Esta era ia exigencia de su itinerario analtico en el marco de la
rada lo nico que est vivo en ella, como antes: s~ boca est en
transferencia, combinando como todo .anlisis dos movimientos; pr
aCtividad, lo cual es nuevo.
una parte, en la rdacin coi1 el Otro, la institucin dd obje~o del 'deseo
Me siento detrs de ella y la llamo varias veces por su nom-
en d cuerpo del Otro, esto es, instaurar la dimensin significante que
bre ..antes de quese d vt.lelta. Sonre brevemente, pero cuando
implica na prdida por otra parte el mantenimit;nto del trarisl.tivis-
le tiendo los brazos se echa violentamente hacia atrs, con los
mo, esto es, de la inclusin del Otro adulto en ella atravs dd eclace
escpico: mantenimiento que . se decanta hasta el punto. nodal de su brazos levantados y los puos cerrados.
fantasma fundamental . en el campo escpico . . Est tan angustiada que no puedo llevarla a la sesin.
Sin embargo, me quedo un rato cerca de ella. Me hace jugar
con sus pies . y se re un poco; pero en seguida vudve a hacer
presa de ella la angusti. -En dos oportunidades intenta sentars'e,
pero renuncia a hacerlo, como si al sentarse temiera aproximarse
demasiado a m. Juguetea con mi anillo, y en un detenb.i.nado mo-
mento me golpea en la mano con el rostro crispado, balbuciendo
~<ma-ma-ma una vez; de vez en cuando tiene una minica de
succin.
La dejo. Cuando estoy en la puerta de la habitacin, se sienta
y vuelve a m un rostro inmvil, de mirada tensa.

o ~:.

57
56
 NADIA O EL ESPEJO
Esta escena, de intensidad excepcional, es la realizacin lgica y
alucinatoria del deseo de Nadia.
Resulta lgica despus del debate del perodo anterior, donde vi-
mos los dos movimientos que animaban a Nadia: por una parte su re-
lacin transitivista con el Otro que soy yo; por otra su relacin con el
Otro com portador del significante, por anticipacin.
En la escena del 1 O de diciembre estn en cuestin sucesivamente
esas dos estructuras del Otro, entre las cuales Nadia ha oscilado a par-
tir del comienzo del tratamiento:
l. En un primer momento, lo" mismo que hoy, en su vida de
internada Nadia no ha conocido -ni conoce ms que la imagen del Otro
y el otro acopladas: A + a. Es lo que siempre ve, es lo que la mira
cuando a la hora de los biberones tiene que esperar su turno para
recibir el suyo. De modo que esta imagen es indisociable en sus dos
elementos; .Y a ella vuelve Nadia en la escena de la fascinacin, que
ilumina aquello de que se trata: una relacin meramente escpica, una
imagen donde se encuentra incluida.
2 . El comienzo de la cura tuvo como efecto casi inmediato la
disociacin de la totalidad A + a, y provoc el empeoramiento y la
desolacin de Nadia.
Yo aparezco como el Otro separado, prematuramente; me disocio
y nazco del pequeo otro. En el mismo movimiento, el pequeo otro
se convierte en quien priva a Nadia del Otro. Ella se desespera y des-
cubre la znvidia. El otro, cuando se satisface de alguna manera junto al
Otro, le arrebata a Nadia su objeto, es decir, lo que forma parte de su
cuerpo .
3 . Oscila en un movimiento que hace nacer a la vez su det11anda
al Otro y la interrogacin del deseo de ese A por eL otro. Es .la escena
del 27 de octubre, cuando retiro mi mano de la cama del vecino. All
pruebo ante sus ojos que puedo estar separada del peq~eo otro, o
de mi objeto, que puedo tener un agujero. Ella lo confirm tomando mi
lpiz, queriendo sacarme un dedo, explorando cada vez ms mi boca.
Pero durante todo ese comienzo todava no se ha separado de ro,
no hasta el punto de que en virtud del transitivismo mi prdida no
sea tambin la suya, a menos que lo niegue vomitando lo que llena el
agujero de mi boca.
La verdadera separacin entre A y a resulta evidente cuando Na-
da puede interesarse a la otra nia, tocarla y acariciarla el 10 de no-
viembre, mientras asegura su relacin con mi cuerpo saltando sobre
58
EL FANTASMA FUNDAMENTAL
mis rodillas: al tiempo que se asegura de que no me dedico a la otra
sino a ella.
Entonces puede reanudar su bsqueda del objeto por s misma:
el 12 de noviembre pide el bibern. Pero lo hace fuera de sesin; en
el sitio donde ese bibern no es ms que un objeto infinitamente divi-
sible, no vinculado todava especficameflte al gran Otro, all donde el
Otro es inconsistente en su multiplicidad.
4. Entre d 13 de noviembre y el 8 de diciembre sobreviene el
debate. acerca del sitio del objeto en relacin con el gran Otro, con
los dos aspectos de este ltimo. Si bien Nadia indica en efecto por
momentos que el Otro es portador del objeto de deseo hasta alcanzar
por anticip~cin su primera enunciacin del mam el 5 de diciem-
bre, en conjunto sigue mucho ms prendida a la imagen primordial,
o a la forma primitiva del Otro, a la q1,1e est vinculada por el transiti-
vismo. Este lcimo funda, la irrupcin lgica de la imagen del 10 de
diciembre, Est fascinada y la mirada fascinada es el sujeto mismo
(Lacan).
El Otro ya no tiene para Nadia en esta fascinacin ningn ser fuera
de su ojo: su ojo como punto privilegiado de la envoltura a la que el
Otro est adherido. El sujeto, es decir toda la superficie de su piel,
se resume en este punto privilegiado.
En esta primera forma del Otro, no se trata an de una prdida:
el sujeto produce. su propio objeto sobre su ojo, adhedci a su ojo,
sin necesidad del Otro real; en efecto, ese Otro real estara separado
y es lo que Nadia ha rechazado en varias oportunidades en el curso
del perodo anterior. Yo estoy ausente en realidad en la imagen qrie
la fascina, y sL-1 embargo estoy incluida en ella en la medida en que
a lo largo del tratamiento hasta ahora yo he sido para Nadia la causa
de una exacerbacin de la cuestin del Otro. Es pu~s en la transfer~n
cia donde me coloca en el lugar de objet~ incluido; inclusiri superfi-
cial-podra dcirse de cobertura, si la metfora no corrierael peligro
de sugerir la nocin de un saco de tres dimensiones, cuando se trata,
como hemos de ver ms tarde, de wia estructura de supedicie-~
El Otro est incluido en la superficie del sujeto; sta es la primera
forma de la identificacin a travs de la cual el sujeto empieza a cons-
tituirse en tanto tal, una forma a la que no puede dejar de llamarse
de incorporacin, con la condicin de destacar su lgia, esto es, su
topologa de superficie.
Los movimientos de succin durante la escena estn all para expre-
59
 NADIA O EL ESPEJO
sar el logro de Nadia en lo que hace a la realizacin alucinatoria -y
que slo puede ser alucinatoria- de su deseo primordial. Los movi-
mientos de succin adhieren al Otro a la superficie del cuerpo, as
como la mirada adhiere la imagen sobre el ojo. Participan a un nivel
pulsional de satisfaccin diferente del de la fascirfacin, sin necesidad
sin embargo de implicar ms precisamente la presencia del objeto,
puesto que suponer uri objeto sera .suponerlo separado (es lo que Na-
da ha descubierto bajo la forma de bibern el 13 de noviembre), y
esta separacin se encontrara en contradiccin lgica con la relacin
por enlace de que se trata. En realidad, el pequeo otro sobre las ro-
dillas de li mujer forma parte del cuerpo de ella: es su seno. .
En suma, el fantasma fundamental que Nad.ia encuentra es el del
sujeto mismo en tanto que cobertura del Otro y de todos los obj.etos
por enlace, con total ausencia de separacin. Slo a travs de la trans-
ferencia ha podido llegar a .ese punt .de regr~sin i51Hma.
Qu sucede cuando la 'llamo varias veces por su nombre; Na-
da? Evidentemente no puede renunciar en seguida a lo que la.fas-
cina, y sin embargo no .est apturada hasta el punto de ser insensibl~
a la percepcin de su nombre, de no volverse por fin y sonrernie
fugazmente; es decir. que. me reconoce. Por breve que sea, esa sonrisa
es el signo de la brecha que ha abierto mi llamada; Nadia es se'nsible
a n:ii presencia y esa presencia es introducida por el significante . de mi
llama:da. La sensibilidad que ella demuestra es signo de 'que no est
irremediablemente encerrada' en lo que la fascina, aun C:uando le cues-
te renunciar a ello. Esa sonrisa que me dirige Nadia indica que no es
psicti;ca. . .. . .. , . . .dicin para que exis.tan la metfora y la metonimia.
Ija dado el salto de la satisfaccin aludnatC?ria ,de su deseo a.ini pre~
senda: en Otro, a tra:y~ de mi llamada, Pero .es dema~iado para ella qu~
yo" le tiei:)d~Jos brazos para llevarla a la sesin, y adems no podra lle-
varla: a mi invitacin se echa violentamente hacia atrs en la cama, con
los brazos e~ alto y los puos cetJ~ados.
Se pone en evidencia el se~tido del salto que acal;>a de dar: ciel
Otro adherido a ella a la irrupc,in del .Otro real.separac!o. L~;t identi-
ficacin que una al .Otro con ella caml;>ia .de sentido;. y pasa aJa ideg-
tificacin por .unin de ella al Otro, en un movimiento recproco. Es
lo que ella descubre en un abrir y cerrar de ojos, y contra lo ~allu
' luud: lo que la convertira en el objeto real que completa al Otro. La
11rlu ~ in del Otro tena en la transferencia tal .intensidad que la ex-
60
EL FANTASMA FUNDAMENTAL
clusin que le sigue da a mi llamada el peso de una demanda, la ma,
a la que ella debiera responder verdaderamente.
Nadia har frente a esa inversin, tanto al final de la sesin como
ulteriormente, en el curso del anlisis.
En primer lugar trata de tenderme un trozo de su cuerpo, su pie,
en lugar de todo el cuerpo, con un paso metonmico. Si se re un poco
es que en ello hay un logro, contrariamente a la tentacin metafrica
que provoca la angustia y el rechazo de venir a mis brazos o de sen-
tarse en su cama, por miedo de acercarse demasiado a m, es decir,
de acercarse a la situacin de completarme. Por ltimo, opera una in-
versin: pasa de su cuerpo al mo; ya no me tiende un 'pedazo de su
cuerpo; juega con mi anillo, es. decir, un objeto pegado a mi cuerpo
y que se. puede separar de l, pero me pega en la mano, que no se
puede separar. En esa inversin descubre sobre mi cuerpo y el suyo
.. el objeto metonmico; y concluye la sesin con un significante ma-
ma-ma, que hace eco a mi llamada. Del peligro de lo real' de los cuer-
pos ha pasado a la va significante, y ms an a la conexin significante,
la metonimia.
Ella conoce la va metonmica, como lo demostr el 5 de diciem-
bre, cuando con la~ manos crispadas sobre mi pecho lanz su llamada
mam .como lo lanza hoy, en el nuevo camino de su deseo. Entre
mi llamada y su mam ha ocupado un lugar la metornii;t, pero ser
preciso, como hemos de ver, un largo desvo en la metfora antes de
que Nad.ia constituya a1l.. su deseo; en ocasi6n del prii:ner espejo.
Lo esencial en esta $esin es el advenimiento en.Nadia de la con-
.
Esta condicin es la mutacin de lo Real, ~u promodn a signifi~
cante al nivel de la imagen: de fascinante que era; la imagen se
vuelve significante en el mismo movimiento de represin que sUfre
cuando yo la llamo por su nombre. Es el significante el que ,fund~
las estructuras metafricas y metonmicas: est tejido de ellas.
La primada en Nadia de la metonimia sobre la .metfora duran-
te esta sesin, tiene que .ver con la resistencia al retorno de lo re-
primido, retorno (el de la imagen significante que acaba de reprimir)
que acompaara a la metfora, mientras .que la metonimia de su lla-
mada mam, aunque se encuentre en conexin con la imagen re-
primida, no la revela.
Para esclarecer ms lo que sucede con esta imagen y su funcin
61
 NADIA O EL ESPEJO
hemos de retomar los efectos de estructura de la intervencin en que
la llamo por su nombre tres veces antes de que ella se vuelva.
La saco de la satisfaccin llamndola por su nombre: con un sig-
nificante. En ese preciso momento ella separa de s la imagen y no
volver a encontrarla nunca ms. Mi acto de nombrarla tiene el
valor de intimacin que el Otro hace al suje.to mediante su discur-
so, de acuerdo con la frmula de Lacan; y de una prohibicin que
para Nadia implica la prdida que dest:uye la certeza de la imagen;
como si yo le dijera que el Otro no est all donde ella cree verlo, en
esa imagen, sino donde yo hablo; y a travs de eso le digo ml deseo .
No soy sin embargo agente de la prdida. El agente es el signifi-
cante de su nombre a travs de mi voz; y yo soy slo el testigo de
la prdida, en mi sitio de analista. Cuando lanzo el significante Na-
da me dirijo a ella en tanto que sujeto, y la reconozco como tal
al nivel del significante que la representa . Hago desaparecer a la ima-
gen, la anulo y hago que ella la reprima. . sin de sta. Nadia debe reprimirla porque yo me hago presente en
Es en ese momento, si es que no se haba producido antes, cuan-
do la imagen es promovida al. rango de significante'. Pero , era real.
mente una imagen lo que, como dice Freud a propsito del material
del sueo, de hecho ya es un significante? O era algo anterior a toda
significacin, y que se convierte en significante slo una vez que. ha
sido reprimido? Es entonces lo Real que se muta en significante?
En qu significante? . .
Es evidente que Nadia no poda alcanzar ningn reconocimiento
de esa imagen que ella .produca casi alucinatoriamente; per6 yendo
an ms lejos, yo no poda reconocerla, ya que mi. ausencia era una
condicin necesaria para su produccin.
Esta iinagen que adquiere la funcin de significante de la mujer
y el nio a partir de un Real anulado, no est, sin embargo, some-
tida a una relacin con otro significante. Es lo que la coloca en el
sitio de no-reconocida, de imposible de reconocer que Lacan pro~
pone sealar como represin originaria. Lo reprimido priinordial
es un significante .1
Este significante puede asociarse con los significantes que, segn
l. ]. Lacan, Les Quatre Conceptes fondamentaux de la psycbanalyse, op:
cit ., Sminaire del 1.3 de mayo de 1964 y del 17 de junio de 1964: ... la ne
cesidad 16gica de ese momento en que el sujeto en tanto X se constituye so-
lamente de Urverdriingung, de la necesaria cada de ese primer significante.
62
EL FANTASMA FUNDAMENTAL
Freud, son el soporte del cordn umbilical del sueo: significantes no
ligados, inaccesibles al proceso secundario: ms all del principio del
placer. Este ms all se puede articular con la nocin misma de re-
presin originaria: 2 Las huellas mnsicas reprimidas de las experien-
cias vividas en los tiempos originales no estn presentes de manera
ligada en el sujeto, y de hecho en cierta medida son inaptas al prO-
ceso secundario. A esta ausencia de vinculacin deben su capacidad
para formar un fantasma de deseo.
En este sentido A. Didier-Weill ve en una orden, como es mi
acto de llamar a Nadia por su nombre, el surgimiento de un super-
y arcaico. cuyo efecto correspondera . a un <~eres Nadia, eres sola-
mer:te Nadia y no la imagen que te .fascina y que me incluira haciendo
la suma de A+ a.
Mi llamada introduce entonces a travs de mi voz la castracin
que Nadia evitaba mediante la imagen, y al mismo tiempo la repre-
la ausencia en que ella me mantena durante su fascinacin . Ya no es
la que mira, sino que es mirada por m; ya no est fascinada por
la L-nagen, sino mirada por el significante Nadia, que es lo que me
la impone a ella en lo Real.
Se trata de un eje en la relacin del sujeto con el Otro, eje que
puede realizar en todo sujeto un mom~to fecundo de ingreso en
la psicosis, eh cuanto el sujeto caiga en la tascinacin de una imagen
que haga que para l el otro no exista. El Otro permanece en esta-
do :ie significante no ligado; no llega al punto en que debe ser la
sede de todos los dems significantes, en tanto concernido "por una
dim:::nsin real de ser que es la nica que puede fundar la signifi-
cacin. Esta dimensin no funda el significante sino en funcin de la
represin de un significante primordial originario que inaugura el
inconsciente y hace participar a este itimo de le- significacin a tra-
vs de todas las represiones ulteriores, al tiempo que de la dimen-
sin de lo Real del Otro en su cuerpo. .
En Marie-Fran~oise hemos de ver la ilustracin de una tal fija-
2. En varios puntos, nos referimos en este comentario a la comunica-
cin de Alain Didier-Weill en d Congreso sobr~ la transmisin dd psicoan-
lisis (Pars, julio de 1978) cuyo texto nos ha comunicado amistosamente. En
su texto retomamos especialmente la f6rmula dr:: Lacan sobre la represin ori-
ginaria, y la 'cita dr:: Freud sacada de una traducci6n indita de Ms all del
principio del placer.
63
 NADIA O EL ESPEJO
cin en el nivel escpico y de SJlS c;:onsecuencias; el 10 de diciembre
Nadia se vuelve a mi llamada y sonre.
Si bien ella se miraba con placer en esa totalidad de la imagen,
en una perspectiva que yo le arrebato, se niega a no ser para el Otro
lo que ha sido siempre en las instituciones: un objeto manipulable,
a disposicin de lo Real, que excluye ~oda representacin significante.
Es la condipn qe los pequeos sujetos que viven en instituciones
y que conocen solamente esa vida: ningn Otro viene a responder
de manera perman~te con un significante. que los represente. Afor-
tunadamente, a pesar de todo, hasta en las instituciones se habla, y
el pequeo sujeto siempre tiene que ver con . el significante, aunque
no sea ms que su nombre, q1,1e necesariamente escuchar de muchas
bocas, bocas a las que tal vez l debiera ir a buscar el sentido .de ese
acto .de nombrar, como lo hizo Nadia. tantas veces. Bsqueda: vana en
la que el amor apenas esbozado ha r~tido a Nadia el gQce de un
Real que no era ms que un significante a la espera, y que slo se
conyierte en signific;:ante .en la transferencia, en el .momento en que
la imagen cae debajo.3
E~te significante al. que eleva a una funcin e~encial,, fundadora del
trnsito que realiza entonces y que ser fuente . de su debate hasta
el espejo. En efecto, es el signo de que en un in.stante ella ha pasado
del miedo de que el Otro 1a incorpore a una _relacin que es la que
ha conocido siempre en la institucin hospitalaria, y que inevitable-
mente la hubiera llevado a .desarrollar de nuevo su imagen pr.otecto-
ra, a su demanda al Otro en el campo del significante, advenimiento
mismo del sujeto.
Este significante tiene otra implicacin, que no aparece inmedia-
tamente y que tiene que ver con el ms all. En efecto, hubiera bas-
tado con que el mam se adhiriera a algn deseo que yo hubiera
alimentado de asociarlo con la significacin que de l surga para
3. J. Lacan, u.r Quatre Concepts fondamentaux de la psyhanalyse, op. cit.
(Sminaire del 12 de' febrero de 1964): Esos puntos radicales en lo real que
yo llamo "encuentros", que nos hacen concebir la realidad como algo a sopor-
tar, como sufrimiento que est all, que.espera, y ~1 uzwang", la, coaccin,:'que
Freud define como la MWiederholung" determina_ .el c;:urso del proceso primario.
No hay otro sino el que he defulldo bajo .la forma del Inconsciente. Y es pre
ciso que lo aprehendamos, en su experiencia. qe ruptura, en~re. percepcin y
consciencia, en:. ese sitio intemporal. que .:nos obliga , a . plantear ,lo que Fr~uq.
llama "la otra escena", "el entr~: percepcin y conciencia".
64
EL FANTASMA FUNDAMENTAL
~alegrar el filo del significante y reducir el anlisis a la maternidad,
remitiendo a Nadia a la imagen totalizadora, esto es, a la psicosis.
Por otra parte, lo dijo ella misma un poco ante:s, al negarse tan viva-
mente a venir a mis brazos: mostr que no se trataba de m, bajo la
forma de un sustituto materno, sino de un ms all. Dicho de otro
modo, ms all de la significacin de mam hay una funcin signi,
ficante irreductible. No podemos dejar de pensar en la funcin del
significante trimetilamina, que desencadena la culpabilidad de
Freud en el sueo de la inyeccin aplicada a Irma, despus de ver la
imagen intolerable de su garganta infectada. El beb que era Nadia
no tena a su disposicin otro significante que mam, que hubiera
podido servir de seuelo si yo lo hubiera entendido al pie de la letra.
Tambin hubiera podido ser el significante pap, el primero
que pronuncian todos los nios del mundo, y ante quin? Ante su
madre. Como Nadia, pero ellos lo dicen con claridad; dicen que su
llamada se dirige ms all de la madre, ms all de su cuerpo real,
cuyo significado en cuestin los libera, as como el mam inaugura
la liberacin de "Nadia.
Ms all de la demanda que pasa por el significante, se instaura
en la insatisfaccin el deseo de lo que cay para Nadia el 10 de di-
ciembre, y que quedar reprimido para siempre: la imagen de la
mujer y el nio, A + a. Al mismo tiempo me convierto para ella en .
el gran A, portador de los objetos a que ella no puede asir; de
all sus puos cerrados . Mi intervencin en la esce1a ha tenido un
efecto de separacin entre A y de <<a.
En un primer momento mi llamada la cercaba en su St, signifi-
cante de su cuerpo, a la espera del significante del cuerpo del Otio.
En un segundo momento, su mam que se dirige ms all de m,
ms all de ella tambin, ms all de todo saber entre ella y yo, fun-
da el S2, es decir, el significante del cuerpo del Otro, en la puesta en
suspenso de lo que se anuda entre el mam y el Otro. St puede
vincularse entonces con el ms all de ese significante, con el S2 inac-
cesible a todo saber del que me convierto en sostn.4 All es donde
4. ] . Lacan, Les Quatre Concepts fondamentaux de la psychanalyse, op. cit.
(referencia al seminario del 17 de febrerq de 1964).
Lacan defini las articulaciones respecto de un primer campo, el del Yo,
con otro campo, el del Otro, como la alienacin y la separacin. Define la
separacin como interseccin entre dos conjuntos, uno de los cuales representa
al sujeto y el otro al Otro adulto, donde se produce el sentido. El punteado
65
 NADIA O EL ESPEJO
ella inaugura su relacin de sujeto en la cura y realiza la concis!n
de la frmula Iacaniana: UD sujeto est representado por un signi-
ficante para otro significante.
O O
que recubre los dos crculos representa el cubrimiento d~ dos faltas y es el
sitio del no sentido donde se realiza el sujeto del Inconsciente.
La alienacin est representada por el vel, que en el caso de Nadia po-
dra decirse: . la imagen de la mujer y el nio o la muerte. La interpretacin,
que slo se aprehende en el movimiento conjunto de la sesin no se dirige
tanto al sentido como a la reduccin de los significantes a . su no sentido, que
permiti reasumir en un momento privilegiado los determinantes de la estruc
tura de Nadia.
Mi deseo como analista aparece aqu como una funcin esencial en su re
lacin con el deseo de Nadia, donde se conserva algo de la alienacin, no con
el S1 y el S2 de la primera pareja de significantes -de donde se deduce la
frmula de la alienacin del sujeto- sino por una parte con lo que se ha
constituido a partir de la represin originaria, de la cada del significante bi-
nario; y por otra parte con lo que en primera instancia' aparece como una falta,
en lo que est significado por la pareja de significantes, en el intervalo que -los
une, a saber el deseo del Otro.
66
6
LO PRE-ESPECULAR
LA AMBIVALENCIA
11 de diciembre-3 de enero
El 11 de diciembre por la lnaana no pude llevarla a la se-
sin porque dorma. Por la tarde est vestida y levantada; cuan-
do me ve me sonre, pero de maneta fugaz, y parece ansiosa.
Durante el trayecto a la habitacin de las sesiones, en mis
brazos, tiene un brazo hacia atrs y el otro sobre mi hombro .
.En cuanto la siento, toma un bizcocho y me lo pone en la
boca. Muerdo un trozo, se re a carcajadas y vuelve a empezar
varias veces; despus arroja el bizcocho lejos de ella.
Trata de jugar con la silla, renuncia, me mira y chupa su
pulgar ocultando por completo su boca con la otra mano. De
vez en cuando se detiene unos segundos para balbucear y sa-
.cudir su n:.ano, como si quisiera pegarme, pero es en el vaco;
cl. mismo tiempo mueve la cabeza de derecha a izquierda como
si dijera no-no-no. .
Su mirada es tan ansiosa y est tan atenta a los ruidos que
vienen del pasillo que cuando la llevo me paseo un poco con
ella por ese pasillo. Sus brazos estn distendidos, pero cuando
entro en su habitacin los echa haCia atrs.
Sentada en el suelo entre los dems, su inters ansioso se
distnouye entre la enfermera y 'yo.
Cuando llego el 12 de diciembre la supervisora me dice de
Nadia: o.lEs toda lengua, y lame todo.
Encuentro a Nadia vestida y levantada, con un juguete en
la mano . Cuando me inclino para levantarla no inclina el cuer-
67
 NADIA O EL ESPEJO
O O po hacia m, pero no echa los brazos hacia atrs; por primera
vez los tiende hacia m en la posicin normal de un nio que
espera que lo levanten en . braios. Sin embargo, su rostro se
crispa como siempre en el intervalo que transcurre entre el mo-
mento en que siente los brazos alrededor de mi cuello y el
momento en que est sentada en n:iis brazos; entonces sonre
balbuciendo.
En la sesin lleva el bizcocho a mi boca, pero yo no lo
como; adems Nadia roza solamente mi boca con el bizcocho
y lo retira en seguida riendo . No insiste, y con Ia ayuda del
primer bizcocho hace caer el que est sobre la silla, encantada.
Se despbza para recoger el que est en el suelo y vuelve a em-
pezar su juego. Despus arroja el que conserva y hace varias
veces ademn de pegarme, pero en el vaco, balbuciendo de ma-
nera gutural y haciendo movimientos de negcin con la cabe-
za. Me mira . intensamente. pero sin angusa.
Por primera vez se cuelga ele mi bata para que la ponga en
mis rodillas. All mira los juguetes; .Peto su atencin est con-
centrada en ella misma, para saber lo que de~ea. Me mira fija-
mente por unos segundos, manosea el botn de mi blusa, des-
pus ra de la blusa. para que ,la siente en mi brazo. Lo pago y
me sonre; . su rostro esi: teoso, pero su cuerpo -es menos un
paquete eo mis brazos, est presente. Intento de un contacto
ms estrecho; pero hasta con un breve empo: qi.ere ir a re-
coger un juguete . que est en el suelo; al hacerlo advierte el
. bibern al que se aproxima con la vacilacin habitual. Me lo
entrega, vuelve a mis rodillas y por primera vez lo bebe com-
ple~amente extendida en mis brazos, mirndome en los ojos.
Cuando ha terminado de. beber, se queda ''en la misma postura.
y se chupa . el P,ulgar mirndome profundamente, muy grave y
distendida. Por primera vez siento que goza verdaderamente con
. ese contacto que ha querido.
Cuando la llevo a su habitacin balbucea todo el tiempo, con
los brazos alrededor de mi cuello.
Una vez que est en el suelo entre los dems, ignora el ju-
guete que coloqu a su lado, y se dirige a otra nia para quitarle
un trozo de cartn con el que se divierte. A pesar de sus
gritos, Nadia . consigue arrancrselo, y .me lanza una mirada
triunfante.
68
LO PRE-ESPECULAR
O O El14 de diciembre Nadia me dirige una sonrisa radiante des~
de que entro en la habitacin. La tomo en brazos y lanza un sus-
piro de alivio seguido de un balbuceo gozoso; por primera vez
pone inmediatamente sus dos braz.o.s sobre mis hombros y apo-
ya su cabeza contra mi mejilla. En el trayecto bal,bucea y son-
re continuamente, pero me doy cuenta de que su paal estaba
sucio desde antes de que la levantara: se la doy a una enfer-
mera para que la cambie. Mientras la cambian no llora como
antes, pero no me quita los ojos de encima y tiende un brazo
hacia m agitndolo. Cuando vuelvo a tomarla en brazos lanza
un gran suspiro de alivio .
Cuando quiero dejarla en el suelo se aferra a m, no me deja
cuando me siento, y me mira durante unos minutos, sonriente,
pasiva, pero muy relajada.
Esta sesin tiene varias caracter~cas acentuadas :
l. Nadie se muestra muy acva, sin huellas de inhibicin.
2. A I!lenudo se estira contra m, lanzndome u.o,a mirada
tierna, y reanuda su acvidad; no quiere ms.
3. Despliega una. gran agresividad contra el bibern y los
juguetes, a los que rechaza lejos de s sin angustia.
Comienza con los bizcochos : hace ruido con ellos, los agita
y termina rechazndolos , incluso con los pies. Ni rastro de an-
gustia.
Despus le toca el turno al bibern; que acerca a ella. Se
extiende en mis brazos para beber dos tragos, y despus de
inspeccionar la tetina la rechaza. No le basta. que est en el
suelo, lo levanta para arrojarlo violentamente, y no termina
hasta que con las manos.y los pies lo enva debajo del radiador.
Hace lo mismo con los dems juguetes. Agresividad carente de
angustia.
.Despus se vuelve hacia m, agitando su brazo por encima
de mi pierna. Manipula los l;>otones de mi blusa, se hace be-
sar, salta, balbuciendo alegremente ma-ma-ma, da-da-da . En
ese momento su mirada tiene una vida y una picarda sorpren"
dentes.
Al saltar sobre mis rodillas se pone a soplar curiosamente
con la nariz; la frunce, con el rostro crispado, la boca torcida
en una mueca; todo .esto mientras me mira largamente. No
comprendo.
69
 NADIA O EL ESPEJO
O O Al final de la sesin se muestra agresiva. Toma un papel
del bolsillo de mi blusa: hace ruido con l, lo sacude, lo des-
garra, se excita, y de vez en cuando lo pone en su boca miran-
do el bibern que est debajo del radiador, y hace ademn de
darle un puntapi. Retira violentamente el papel de su boca, lo
coloca en la ma, lo retira con ms violencia an y lo destroza
por completo; todo esto sin angustia.
Cuando la llevo a su habitacin est muy bien, pero tiene
la misma conducta negativa que tuvo en la sesin con el jugue-
te que pongo en su cama: lo arroja al suelo mirndome.
En el curso de las dos ltimas sesiones advierto un gran
cambio motor, no de cantidad sino de calidad: sus movimien-
tos han sido los mismos que los de las sesiones de la semana
anterior, pero sin inhibicin; traduce inmediatamente en actos
sus emociones, lo que contrasta con los gestos torpes y autom-
ticos del comienzo de la cura, hace dos meses. Ya no hace in-
tentos con las piernas ; sus movimientos son espontneos. Para
expresar su agresividad para conmigo necesita un intermediario,
el papel; igual que en el curso de las primeras sesiones, en sus
intentos de contacto conmigo usaba al pollito.
El. 15 de diciembre la encuentro delante de una silla sobre
la cual trata de sentar a una mueca bastante grande. La llamo,
se da welta, sonre, trata una vez ms de sentar a su mueca,
me la tiende. La levanto en brazos junto con la mueca.
En cuanto nos sentamos, ella sobre mis rodillas, . Nadia
reanuda la misma actividad de la vspera: agresividad contra
bizcochos y juguetes, a los que aparta violentamente; miradas
furtivas al bibern que no tocar. La misma ausencia de inH-
bicin motora; balbuceo muy . articulado, sobre todo mama-
ma, mirndome o manoseando los botones de mi blusa. Est
francamente agresiva conmigo, porque me golpea la pierna con
la mano sin mediacin del papel. En determinado momento lo
toma para manipularlo y volver a meterlo en mi bolsillo. No
percibo ninguna crispacin en su rostro cuando me pega; no
est inhibida; est feliz .
En dos oportunidades me aparta con sus brazos, haciendo
no-no con la cabeza, casi dicindolo.
La fase activa de la sesin ha concluido.
70
LO PRE-ESPECULAR
O O Se suceden dos acontecimientos nuevos.
Primero contempla largamente mi rostro: ojos, cabellos, na-
riz, boca, apoyando de vez en cuando su cabeza contra m. Una
vez llega a echar la cabeza hacia atrs, y me mira del revs. Se
incorpora, intrigada, para mirarme del derecho, se re y con mi-
rada pcara vuelve a ponerse cabeza abajo para mirarme larga-
mente.
Se incorpora, su rostro se pone grave y tiene diarrea. Se ex-
tiende entonces en mis brazos, se chupa e). pulgar, me mira con
seriedad; est tranquila. La mimo, me doy cuenta de que estl':
incmoda y la llevo a que la cambien; mientras. la cambian no
me quita los ojos de encima, pero sigue contenta.
De nuevo en la sesin, quiere estar sentada en mis brazos,
despus en mis rodillas, para atrapar un juguete. De nuevo se
muestra activa. Pero en ese momento un nio grita en la habi-
tacin contigua. Entonces se detiene, me mira inquieta, aprieta
su cabeza contra mi, se chupa el pulgar despus de extenderse
en mis brazos y se tapa un odo para no esctichar el llanto. La
llevo a su habitacin.
El 17 de diciembre, sentada en su cama, me 'sonre pero no
se inclina hacia m. Sin embargo, Una vez que est en mis bra-
zos apoy~ los suyos sobre mis hombros:
Primero .se interesa por el bizcocho: lo sacude, hace ruido
con l, lo mete en mi boca, despus en la suya, golpea violen
tamente la mesa, despus la base de mi cuello. Despus de un
vaivn entre su boca y la ma se ensaa con d bizcocho y lo
manda a paseo. Se welve a mi p'ara inspeccionar detenidamente
los botones. de mi blusa, balbuciendo mam y no ma-ma-
ma>..; despus me pega en el pecho con la mano. Entonces se
hace acariciar, sentada en mis brazos .
Despus de agredir al bizcocho, le toca el turno al bibern :
lo sacude y lo golpea tan violentamente contra el suelo que se
quiebra; la leche se desparrama: ella est encantada. Saca el
papel de mi bolsillo, lo agita, lo embadurna con la leche espar-
cida, de modo que de l quedan :slo unos restos muy sucios.
Vuelve a mis brazos y toma mis gafas; las arroja detrs de ella,
se inclina mucho hacia atrs para recogerlas y lo consigue.
La enfermera me dice que Nadia en su cama se sostiene
71
 N.A.DIA O EL :ESPEJO
O O sobre sus piernas . y que se muestra muy vivaz. Incluso quiere
mostrrmelo al.final de la sesin, y no me da tiempo de decirle
que no lo haga. Efectivamente, bajo mi mirada Nadia se opone
terminantemente a mantenerse de pie, y me lanza miradas an-
gustiadas.
El 18 de diciembre la sesin es un estallido de gozosa ac-
tividad. Al principio Nadia se queda cinco minutos en mis ro-
dilla-s; hace ruido con el bizcocho, se re, balbucea, golpea las
. manos contra la silla. Despus quiere sentarse en el suelo, pero
como me mira con cierta ansiedad, la siento contra: m. Me diri-
ge una sonrisa radiante.
Entonces se entrega a una gran actividad, -llena de alegra
y excitacin, al descubrir lo que pueden hacer sus brazos y
piernas. Para recoger los objetos que lanza lejos -usa dos modos
de locomocin: o bien se arrastra sobre el vientre reculando,
volvindose de vez en cuando para ver su objetivo, o bien se
incorpora casi sobre su pierna derecha doblada y vuelve a caer sen-
tada sobre la izquierda, con el brazo derecho extendido hacia el
objeto; tambin logra dar vueltas. <;::ada nuevo movimiento des-
ericadna un estallido de risa, una gran agitacin de los brazos
y piernas. Parece gozar intensamente del uso de sus miembros,
y me mira alegremente tras cada nueva iniciativa.
Fuera de esta explosin de actividad que la absorbe, los
rasgos destacados de la sesin son: l. La agresividad contra el
bibern, al que toma, .sacude, golpea contra el suelo, golpea
con un juguete y aparta muy lejos de s con -las manos y los
pies; 2. El manoseo de los botones de mi blusa, para lo cual
ha querido volver a mis- rdillas, manoseo acompaado de fre-
cuentes mam>>, de palmadas en mi pecho y en mi pierna;
3. Acude a m sin ambivalencia cuando tiene 'miedo: asustada
por _el ruido de la silla que ha tirado al suelo se desplaza, se
cuelga de mi bata y trata de subirse a mi falda; la siento en
ella, se hace besar y vuelve a descender hacia sus actividades.
Por primera vez advierto que la entrada de una persona en
la habitacin no la acapara por entero: mira; despus me mira
y reanuda casi inmediatamente su actividad, aunque la enfer-
mera' siga en la habitacin. .
Cuando llevo a Nadia a su habitacin, la enfermera me dice
72
LO PRE-ESPECULAR
O O que reclama ms comida. Nadia no parece contenta de que la
sesin se haya terminado.
El 19 de diciembre encuentro a Nadia de pie, sostenida por
una enfermera. Est encantada de que la lleve.
Toda la sesin est dedicada a la alegra del movimiento.
Hace ruido con el papel, con el bizcocho, y los mancia a paseo
lo mismo que al auto, a la mueca y al pollito. Se arrastra para
volver a apoderarse de los objetos y arrojarlos todava ms le-
jos. Va de mis rodillas a la ventana arrastrndose, vuelve a mis
rodillas adonde trata de trepar para que la bese. Entonces se
dirige al radiador, donde hace ruido con intensa al~gra. Cuan-
do se arrastra lo hace sobre una rodilla y los dos brazos, es
decir' que casi gatea.
Cuando la llevo a su habitacin oprime contra s un jugue-
te que trae de la sesin, y cuando Otra nia quiere arrebatrselo
se arrastra hasta su cama. .
Nadia advierte qu~ me he olvidado las gafas y viene a pal-
par mis ojos, intrigada. Me araa el entrecejo, donde suele en-
contrar mis gafas para quitrmelas. . .
El 21 de diciembre despliega una gran actividad en cuanto
est en .el suelo, se agita con una agresividad teida de violen-
cia contra m . Me golpea varias veces, con la mano o con un
juguete, pero despus de haberse .golpeado ella. misma la cabeza
con bastante fuerza, con su juguete. Se tranquiliza golpeando
el bibern, volcndolo por el suelo y extendiendo las manchas
de leche con la mano; por ltimo arroja el bibern debajo del
radiador. Su agresividad, disminuida, se vuelve contra mis ga-
fas . No puede verme con ellas, me las quita y las arroja lejos.
Se arrastra mucho, pero slo se anima a hacerlo si yo le
sonro. Cuando vuelve es para hacerse mimar en mis brazos .
Se cuelga del guardapolvo, me tiende los brazos sonriendo. Sen-
tada en mis brazos me acaricia la cara con aire de adoracin, para
volver a empezar la exploracin casi en seguida.
Al final de la sesin se arrastra para recoger el bibern que
est debajo del radiador; lo golpea violentamente contra el ra-
diador y lo arroja muy lejos .en la habitacin; esparce los ju-
73
 NADIA O EL ESPEJO
O O guetes. Trata de ponerse de pie agarrndose al borde de la ven-
tana y vuelve a mis brazos.
Cuando la pongo en su cama camina sobre ella ante mi
vista, de la cabecera a los pies; la cena ha comenzado y parece
tener mucha hambre. Agresiva conmigo, me da un manotazo
en el pecho: con la alegria de verla caminar la haba vuelto a
tomar en brazos. Despus se pone tierna, apoya con. fuerz:a la
boca contra mi mejilla, sin besarme, y estrecha los brazos alre-
dedor de mi cuello.
El 22 de diciembre Nadia se incorpora sobre sus piernas
cuando- vengo a buscarla.
Hace una escena violenta en cuanto la pongo en el st:elo:
aparta violentamente los bizcochos, rompe uno al arrojarlo al
suelo, se golpea la cabeza con la mueca, me pega en la pier-
na y me quita las gafas que arroja lejos. No se interesa por el
bibern.
A continuacin explora la habitacin durante veinticinco
mjnutos. En el otro extremo ve que en el suelo hay un jersey
y se dirige a l en cuatro patas; a mitad del camino se detiene
para mirarme y balbucear de manera articulada y modulada: pa-
rece explicarme algo. Vuelve a gatear, se apodera del jersey al
que arrastrar con ella a todas partes. Empieza pcir frotarse con
l la cara, con risas y un balbuceo de deleite; lo sacude agitn-
dose, lo arrastra tras ella hasta la puerta para recoger un trozo
de bizcocho que vuelve a arrojar, -vUelve a mis brazos para que
la. acaricie y para quitarme las gafas.
Arrastrando siempre el jersey, marcha hacia el rincn de la
habitacin donde lo haba recogido ; all ha visto un juguete
roto: tres ruedas, una tabla y una cuerda. Lo toma, lo manipu-
la, lo sacude, inspecciona las ruedas; sobre todo el hueco de la_
rueda que falta . Despus arroja el juguete lejos de s, pero lo
acerca de nuevo tirando de la cuerda.
De nuevo en su cama, se pone de pie y camina en direccin
a m, para agarrarse a mi bata.
El 24 de diciembre est ansiosa cuando voy a buscark por
la maana; no hace rngn movimiento hacia m, no me scme,
pero no .echa los brazos hacia atrs. Ayer tuvo diarrea. Se re-
74
LO ?RE-ESPECULAR
O O laja un poco en mis brazos y me sonre a lo largo del trayecto.
Esta sesin es diferente de las dems por: l. La ansiedad
de Nadia; 2. Su actividad disminuida; 3. Su demanda de estar
a menudo en mis brazos, donde se muestra violenta contra mi
boca.
Comienza por arrojar lejos de s los bizcochos, la mueca,
el auto, y, se ensaa con mis gafas que no podr volver . a p~
nerme en toda la sesin. Despus de volcar el bibern sin ocu-
parse ms de l, empieza con mis gafas, las arroja cada vez ms
lejcs, las golpea con el auto, y con el mismo auto se golpea la
cabeza y despus mi boca. Est tensa y violenta.
Mira a su alrededor en mi habitacin, ve el jersey y la ta-
bla de tres ruedas del da anterior, per:o no va a ellos, como an-
tes y en cambio viene para que la tome en brazos. Baja de nue-
vo para ir a sacudir a .la mueca en la silla, despus vuelve: a
mis brazos y all sonre con expresin dichosa, acaricindome.
la cara: es el nico momento de alegra de la sesin de hoy;
todo el resto est impregnado de violencia.
A continuacin manipula los botones de mi blusa y toca mi
piel por azar: se detiene en seco, muy ansiosa, y quiere volver
al suelo, aunque se queda contra m. Hace pedazos un bizcocho
y quiere volver a mis brazos. Alli vuelve a manipular los boto-
nes de mi blusa, poniendo cuidado en no tocarme la pi~l. Tie-
ne hlpo, cosa que la intriga por un momento, despus no hace
ms caso. Entonces se ensaa con mi boca, con ~ rostro crispa-
do y hostil: .me golpea la boca con su mano, la araa, me tira
de los labios . Despus me echa violentamente la cabeza hacia
atrs con su mano y me mantiene as. Si hago ademn de incor-
porarme acenta su presin y se pone todava ms hostil. Con
la ctra mano me araa el cuello, hunde los ,dedos en mi piel y
tira de ella . Est verdaderamente poseda de una emocin de
rara intensidad . --el hipo no la aban~ona-, tanto: que para
calmarla un poco la llevo .cerca de la ventana. Alli se distrae
con la llegada de un grupo de nios, y quiere quedarse a mirar-
los, ms inquieta que tensa.
Durante el regreso me sonre, bastante tranquila; en su cama
me pega con la mano, sin ansiedad, y sonre un poco con mirada
pcara. En ese momento llegan dos enfermeras; Naclia se vuel-
ve a m, sonriente, se estremece de alegra palmendome, como
75
 NADIA O EL ESPEJO
O O si bajo la mirada de los dems hiciera de m un objeto suyo.
Pero la violencia de la escena que tuvo lugar la deja inquie-
ta; me enterar de que cuando me fui defec, se embadurn con
sus excrementos hasta la cara, y comi algo de ellos.
El 25 .de. diciembre, da. de Navidad, se oye llorar mucho
en la casa: hay menos enfermeras y los nios mayores no han
bajado al .jardn. Nadia se balancea en su can:i.a, pero se queda
quieta cuando me v, se levanta y camina hacia m hasta los
pies de su cama.
Hoy est todava bastante violenta. Lo primero que hace es
arrancarme las gafas: se ensaa mucho tiempo con ellas y hace
todo lo que puede para romperlas. No podr volver a ponrme-
las en toda la sesin. Despus le toca el turno al bibern: lo
. vuelca, -lo vaca en parte en el suelo y lo arroja bajo la ventana.
Con el pollito extiende los charcos de leche, y arroja el pollito.
Vuelve a apoderarse del bibern para arrojarlo bajo el radiador;
esto la hace rer.
Quiere venir a mis brazos, y una vez que est all debo ha-
cerla saltar en mi~ rodillas. Po:r un momento esconde su cabeza
en mi cuello, me estrecha con fuerza con los .dos brazos, se in-
corpora radiante, mirndome con ternura.
Si la siento en el suelo; .se pone agresiva y violenta contra
ella misma. O se aleja de m o quiere que la tenga en brazos.
En conjunto, la sesin ha sido la expresin de una gran
violencia para con: l. Los objetos, con los cuales se ha con-
tenido sin embargo, estallando brutalmente y calmndose; 2.
Conmigo, a travs de mis gafas, pero tambin directamente mi
boca, como en la sesin anterior; 3. Ella misma, al golpearse
la cabeza.
Una vez que est en su cama, la atmsfera de la habitacin
la inquieta, y quiere volver por un momento a mis brazos.
El 26 de diciembre la encuentro de pie en su cama, con la
mirada muy vivaz. La llevo sonriente.
Empieza por quitarme las gafas, Y durante cinco minutos
las arroja y las golpea con agresividad. Se ensaa violentamente
con los bizcochos que esparce lejos de ella, despus con el bi-
bern al que vuelca y vada parcialmente en el suelo. Como lo
76
LO PRE-ESPECULAR
0.0 arroja lejos de s por encima de su pierna cae un poco dt lt1l1
sobre su pie; detiene su gesto y se enfurece. Golpeo el bll1rt11
contra mi pierna, lo golpea con mis gafas, toca la leche C)llr ftl'
le ha cado en el pie, y despus las manchas de leche que huy
en el suelo. Se chupa el dedo mojado en leche, golpea con vio
lencia el charco de leche con la mano. Un poco ms tranquila,
se apodera del bibern que ha quedado contra mi pierna, trata
de llevarse la tetina a la boca, pero no lo . consigue, est descon-
tenta, y arroja deiinitiva,mente el bibern lejos de ella:
Toma un papel de mi bolsillo, lo agita y lo chupa mucho.
Quiere sentarse en mis brazos, pero su violencia y su clera
son tan grandes que pr~ero ponerla en la cama de la habita-
.cin de las sesiones. No se tranquiliza, me pega, vuelve a echar
mi cabeza hacia atrs apoyando su mano sobre mi boca. Est
tan ansiosa que la llevo a su habitacin. Cuando la pongo en la
cama, una vez ms me arranca las gafas y se va al otro extremo
de la cama.
Maryse, otra nia a . quien estoy tratando .y .que tiene la
cama en el mismo dormitorio, est acatarrada. Me llama: veo
que el rostro de Nadia se pone fijo y sus ojeras se acentan. La
enfermera la levanta para cambiarla y por un momento la deja
con d trasero desnudo. Nadia se arrastra hacia su cama, muy
deprisa, y simula no escucharme cuando la llamo.
El 28 de diciembre me entero que al' da siguiente de. la l-
.tima sesin se embadurn con caca que sac de su paal, con
las dos manos , y que la puso en sus cabellos, sus odos, en la
cara y en las piernas; hasta se llen la boca.
Esa maana, cuando llego, est de pie al pie de su cama y
se agita sonriendo. Sin embargo estar inquieta y ansiosa du-
rante toda la sesin. De entrada me quita las gafas y arroja los
bizcochos. En dos ocasiones quiere agredir al bibern y renun-
cia. Quiere venir a mis brazos, apretarse contra m. All se ve
desgarrada por las emociones, muy inestable, pasa sin cesar de
agredir mi boca, mi cuello y mi blusa a repetir los mismos mo-
vimientos contra los barrotes de la cama donde estoy apoyada.
Recoge un bizcocho y me lo pone eit la boca. Sencillamente,
cierro los labios por un segundo; entonces lo retira, lo mira, y
araa mi lengua con su ua, para ver si hay algo. Vuelve a po-
77
 ~:?{.
:::~t
't~~;;:.
~
NADIA O EL ESPEJO
1: 1n Qt~iel'e bajarse de mis rodillas pata volcar el bibern, . lo
pr l'sigue bajo el radiador, lo golpea contra ste, vuelca . la leche
y lo enva a paseo, lejos. Entonces se tranquiliza, se vuelve dis
tendida y sonriente; quiere estar en mis brazos, y desde all
juega con ios barrotes de la cama-; se ayuda con los barrotes
. para enderezarse sobre sus piernas, despus de poner . una de
mis manos .sobre el barrote. Despus se extiende en . mis brazos
para que la bese. Se dira que no le gusta que canturree.
Durante la sesin ha orinado en el p~al; cuando la pongo
de nuevo en la cama me da unos. manotazos sot;lriendo.
El 31 de diciembre encuentro a Nadia sentada en el suelo,
con una mueca de caucho y los ojos muy vivaces. En cuanto
est en mis brazos me quita las gafas y las arroja.
Por primera vez tiene zapatos, y en la sesin experimentar
una gran alegra al descubrir el ruido que puede hacer. con ellos
al patalear. En el curso de .la sesin lo har muchas .veces, rien-
do a carcajadas, lanzando miradas a sus zapatos y despus a los
mos.
No estamos en la habitacin habitual que est ocupada.
Mita en todas direcciones, despus ine .mira a m, enva a paseo
a los bizcochos, vuelca el bibern, sacude mis gafas, .. las coloca
contra sus oios, despus contra los mios, y por lti.ino los arto
ja ponindolos fuera de alcance y viene a mis rodillas.
Toma el papel de mi bolsillo; al volverse, ve bajo la cama
una gran:pelota de caucho. Se. baja, va a buscarla. desplazndose
sobre su trasero con una piern flexionada. Vuelve con la pelota
a mis rodillas; la chupa babeando mucho y la recoge cada vez
que se -le cae. La abandona para que la bese, ocultando la cara
contra mi pecho.
. Se incorpora y me tira de los labios, mientras saca la. lengua.
Busca la ma con el dedo, y cttando la encuentra la rechaza ha-
cia dentro con gesto de disgusto, cerrando su propia boca. De
nuevo saca la .lengua y vuelve a buscar la ma, que araa cor
su ua, haciendo muchos movimientos con la lengua y lq boca.
'Por ltimo, como moquea mucho, se frota durante un rato la
nnriz con la mano y despus introduce su mano en mi boca vio
lrntumente. Retira su mano .sonriente y ya no se ocupa de mi
hnrn.
80
LO PRE-ESPECULAR
OO Baja de mis rodillas para enviar d bibern a paseo; pero no
lo golpea y en seguida vuelve a mis brazos, donde varias veces
seguidas se pone de pie, ayudandose con la cama y mirndome
encantada,. mientras se hace besar con expresin tierna.
Durante toda la sesin ha estado contenta y relajada. El in-
termedio que dedic a la boca, aunque importante, ha sido me-
nos violento y ms breve.
La llevo y la siento en d suelo con los dems nios. Reco-
ge un juguete y se coloca frente a m; pero al ver que un. nio
me tiende un juguete que yo tomo, insina un movimiento de
trepar hacia m, renuncia, se aleja y se sienta volvindome la
espalda. Cambia de opinin, vuelve ;~. ri tendindome los bra-
zos , pero para bajarlos en seguida; la tomo en brazos, ella me
quita las gafas.
La enfermera me dice que ha vuelto a comer su propia caca,
pero. que nunca se come los mocos.
El 1. de enero encuentro a Nadia vestida, pero descalza.
0
Entonces le pongo los calcetines y los zapatos; patalea de alegra
y se re.
Como de costumbre, me quita las gafas, las golpea sobre la
silla, las arroja lejos;. hace lo mismo con los bizcochos. Quiere
hacer otro tanto con el bibern, pero no lo consigue y queda
desconcertada, hasta el punto de que a lo largo de la sesin ten-
dr veleidades de volver a empezar y no lo har; lo .mirar con
.expresin de intriga.
Viene a mis rodillas pata que la bese y vuelve a. alejarse
para buscar mis gafas . Me las tiende contra mis ojos; .me las
pongo; ella se re a carcajadas y me las quita. As tres veces con-
secutivas, pero la tercera vez no me las devuelve, sino q11e las
arroja despus de pegarme con ellas en d pecho. Despus toca
un botn de mi bata, y por unos segundos hunde su cabeza ent.re
mi bata y mi blusa .. Despus coloca violentamente un trozo u
bizcocho en mi boca, lo retira en seguida y lo arroja.
Entonces quiere estar sentada en mis brazos, escond<" nn r ,,
beza en mi cuello, despus baja, se dirige a la puer tn y VIII lv
tendindome los brazos con expresin pcara, t ie: 11111 y ~ ~~~ 1111
siedad.
81
 NADIA O EL ESPEJO
O O nerme el bizcocho en la boca, all muerdo un trocito que ella
retirar con el dedo. La tercera vez muerdo un trozo que ella saca
de mi boca, lo mira, babea mucho, lo. arro;a con repugnancia.
Entonces trata de tomar un papel de mi bolsillo. Como no
lo consigue y est a punto de Uorar, se lo doy. Lo arroja, vuel-
ve a tomarlo y se lo pone en la boca babeando mucho.
Vuelve a mis rodillas para que la mime, pero .est tensa,
cambia de postura 4a cada momento, mirndome ansiosamente.
Se estira un momento en mis brazos, despus quiere est.ar en el
suelo contra mi, y apoya su cabeza contra mi cuerpo. Ayudn-
dose con los barrotes de la cama se incorpora tres veces sobre
sus piernas y se mantiene de pie, derecha. Cada vez me mira
tmidamente, y se sienta unos segundos en mis rodillas antes
de -volver a empezar (estoy siempre sentada en el suelo).
Se sienta de nuevo contra m, pero est .tan ansiosa, . como
lo muestran sus ojeras que se acentan, que parece no saber ya
tu es ms doloroso, si callarse o expresar su violencia. La llevo
a su cama .
. All golpea un juguete y me mira, pero mientras sonre se
arma.
El 2~ de diciemb: encuentro a Nadia de pie al pie ce su
cama, muy- animada pero con mal~ cara. La enfermera me dice
que nunca est tranquila y que se mueve continuamente .
Durante el trayecto me quita las gafas y en la se<sin se en-
saa con. ellas ; pero la novedad est en que en -dos ocas:ones
las tiende contra mis ojos,. esperando que vuelva a ponrn:.elas
para darse el gusto de quitrmelas. Arroja lejos de s los bizco-
chos ; uno de ellos se rompe en dos : Nadia se desconc.ie::-ta y
despus se enfurece. Mira el bibern, que est lej.os, pero no
quiere llegar hasta l ; hace dos sesion~s que no se desplaza
m ucho por la habitacin, quiere estar en mis rodillas o contra
ellas, tocndome.
Se ensaa. de nuevo con un trozo de bizcocho, me lo lleva
a la boca, pero introduce slo sus dedos . Los retira en seguida
y tiene una regurgitacin importante .de -papilla . Cobra un~ ex-
presin de disgusto : un poco de papilla regUrgitada ha cado
sobre su pie, y lo sacude. Pero extiende voluptuosamente con
78
LO PRE-ESPECULAR
O O el dedo lo que ha cado sobre el hule, y despus se lleva ese
dedo a la boca.
Quiere venir a mis rodillas, pero lo mismo que en la sesin
anterior, cambia continuamente de posicin, pasa de la posi-
cin sentada a la posicin de pie, y es agresiva con mi boca; a
veces se extiende por un breve momento, distendida, y est tan
abandonada que yo canturreo dulf:emente. Ella me mira con
intensidad, y cuando he terminado me contesta. No hay otro
'modo de definir su balbuceo de ese momento; muy articulado,
modulado, lento, cargado de sentido como el lenguaje.
Por momentos, .explora un tornillo de .la c.ama con su dedo.
Al final de la sesin, mientras chupa el papel que ha saca-
do de mi bolsillo, lo desgarra, arrojando los trozos lejos de ella,
devuelve de nuevo papilla y orina.
Tambin chupa a menudolas patillas de mis gafas, y conser-
va continuamente la mmica de chupar.
Durante el trayecto de regreso, est crispada, quiere que la
ponga en seguida en la cama, donde se re y me pega.
. El 30 de diciembre Nadia se agita en cuanto me ve; est
muy intrigada porque le pongo los cal~etines; patea de alegra. En
conjunto la sesin ser sonriente. La ansiedad aparece sol-amen-
. te cuando Nadia est sentada en el. suelo. De modo que trans-
curre en mis rodillas, salvo. la escena de las gafas al comienzo y
la del bibern al final.
Nadia me arrebata las gafas, no se ensa~ con ellas, y quie-
re venir a .mis rodillas. Desde all recoge un bizcocho; despus
de arrojarlo y recogerlo varias veces, me lo coloca en la boca -y
me 1o deja. Gran parte .de ese bizcocho asoma fuera de mi boca:
da un gol pe para hac_erlo caer, lo . que la hace rer a carca;adas.
Vuelve a empezar dos veces consecutivas, y siempre .me coloca
con cierta violencia el bizcocho en la boca; su rostro se crispa.
Despus arroja los bizcochos lejos de ella con disgusto y furor.
Quiere tomar el papel de mi bolsillo, pero no lo logra, lo
que la enfurece: me golpea en el pecho. Al hacerlo me toca la
piel y se . detiene ~n . seco ; me araa un .poco. la piel, despus
aparta mi blusa blanca y hunde su cabeza para mirar dentro por
unos segundos. Se reincorpora, furiosa, y me golpea con ms
fuerza en el pecho, con las dos manos.
79
 NADIA O EL ESPEJO
OO El 2 de enero patalea de alegra mientras la calzo.
Es una sesin de gran actividad en la habitacin; no se sube
a mi, llega hasta mis rodillas y vuelve a alejarse en direccin
opuesta riendo y diciendo una vez no-no. Balbucea todo el
tiempo, de una manera tan articulada que me hace pensar que
seguramente empezar pronto a hablar.
Me quita las gafas, vuelca el bibern, extiende los charcos
de leche. Me .pone un biz;ocho en la boca y con su dedo hace
que el trozo que ha quedado adherido a mi lengua se caiga . Se
chupa ese dedo . Me pega en el pecho y se golpea a s misma con
juguetes. No est ansiosa.
El J de enero encuentro a Nadia de pie en su cama; se sos-
tiene en un borde y se golpea el trasero contra el borde opues-
to; Cuando me ve detiene su movimiento y sorue; la siento para
calzarla, lo que la hace feliz . Durante el trayecto estrecha su
mejilla contra la ma.
Lo mismo que la vspera, se desplaza mucho, trata de mar-
char verdaderamente en cuatro patas; si no lo consigue, para
apoderarse de algo se pone de rodillas.
Me quita las gafas, las manda lejos; hace lo mismo con los
bizcochos; ante el bibern vacila y despus renuncia.
Al ver que en el fondo de la habitacin hay restos de papel
y de cartn se dirige a ellos contorneando mis piernas. Chupa un
papel, golpea varias veces el cartn contra el suelo, 'sin agresivi-
dad, y en dos ocasiones trata de volver a mi, pero a mita de
camino vuelve al cartn ... Siempre contorneando . mis piernas,
vuelve a mi y vuelca d bibern con la mueca. El bibern ter-
mina debajo de la ventana. Manda lejos de ella todos los . ju-
guetes. Entonces se acerca a mi y hunde -tiernamente su cabeza
en mi pecho.
Me pone un bizcocho en la boca; muerdo un trozo; arroja
el bizcocho y . hace caer con su. dedo los trocidos araando mi
lengua como para asegurarse de que no hay nada ms. Su ex-
presin no es de disgusto, como la vspera. Entonces viene a mis
brazos para que la bese; me mira con ternura y vuelve a alejar-
se. Balbucea mucho hasta que se termina la sesin.
Sacude violentamente al pollito, me pega con l en dos
oportunidades en la pierna, despus se sienta frente a m; por
82
LO ?RE-ESPECULAR
O O un ra~o me dirige una boca en forma de hociquito, y vuelve
hacia el biber6n pt;~ra sacudirlo, golpearlo, enviarlo lejos y agran-
dar con su mano los charcos de leche.
....
:,
La llevo a su habitacin: est muy bien.
o
Nadia ha perdido la imagen de totalidad ~<A+ a que se ,ds-
prendi de su vista cuando la llam por su nombre. A travs de la
:reponderancia de la pulsin escpica qpe funciona en dos dimen-
siones, . haba J_ogrado metafricamente la , negacin de toda prdida
asociando en su visin 1~ imagen del Otro y ~1 oti:o; el tro era para
Nadia el objeto a, dado que el Otro, lh mujer, llevaba sobre su
cuerpo es!! objeto, causa del dese.o d~ Nadia. Hemos 'visto .que ese
otro, objeto a del cuerpo del Otro, era el seno.
El 1O de diciembre mi acto de nombraria tuvo un ef~~to diso-
ciador: ella ha perdido ah la inclusin por el ojo,'enco~tr mi .'cuer-
po real y las dos .verentes de su relacin corurugo: o bien gCpa el
s:tio d~l objeto metifrico, esto es, del objeto que ha cado, o ben,
respondif;Qdo con su m~ a mi acto de nombrarla, coloca ese.. cuer~
po a una distancia signifi~ante . .Concrebtmente, la metfora es el horror
de. estar pegada a mi, de formar parte de mi cuerpo, de ser mi seno;
la metonimia es la distancia significante, es el pie que me tiende, .mi
mano de la que se apodera, su mam, q11e lanza como respuesta a mi
llamada.
A partir de entonces, el cuerpo del Otro qu~ soy yo ser .d cen-
.-',.;:., tro de esta fase pre-especular .bajo dos .aspectos. A la vez objeto de
contemplacin y port~dor de los objetos a. Ella busca ep l sim);ll~
tneamente el amor y el objeto de' pulsin. Oscila continuamente entre .
la demanda incondicional de amor y la agresividad dirigida a despren-
der el objeto de mi cuerpo. Esta oscilacin es la ambivalencia; su
bsqueda de amor la pone en situacin de hacerse mi objeto, situa-
cin metafrica, y su bsqueda del objeto la conecta con ese mismo
registro de ese objeto de mi cuerpo, el significante, posl.cin meto-
nnica.
. La oscilacin sigue siendo completamente exterior a Nadia hasta
que en un ltimo pasaje, el 16 de enero, veremos que se hace por
s misma o'6je:o metafrico, cado a mis pies, . posicin insostenible
83
 NADIA O EL ESPEJO
que la empujar a .ir a buscar la metonimia, la de la imagen de : st.i
propio cuerpo en el espejo. Por otra parte, desde ellO de diciembre
ella haba anticipado ese camino y ese trayecto para escapar de la
. .~.;,_
metfora.
En este debate de su relacin con el cuerpo del Otro persiste
evidentemente lo que ya estaba presente en su relacin con la ima-
gen adherida a su ojo, esto es, una estrUctura topolgica de superli-
cie: la de la piel, la del Otro donde Nadia buscad, agujero, o la :;uya
cuyo agujero ha de .cerrar el Otro por cbniacto.
\ J, ' ,
.
;'
E 12 de diciembre es una se~in ejemplar en lo que se refiere al
ingre5o d Nadia en.es'te debate: En ella 1a ~bivalerida es patnh!:
despus de colo.cai normalmente los brazos para que yo la levante
(los pondr en
segUida alrededr de .oll :cuello), hace aderrin de pe-
garme, no sin hacer inov:iini.entos 'ae
negacin con l cabeza, y desa~
tendiendo todos los objetos de la sesin 'bsca un oojeto sobre .mi
cuerpo manipulando l~ botones de mi blusa.
Por :irnera y linica ..Jei se produce la realizacin metafrica . de
la imagen 'del 10 de diciembre, cuando bebe' ei bibern i::xtendida en
mis brazos, con sus .ojos 'en lo~ mos. El deseo que haba ' realizdci
alucina:toriamerite, ahora lo ' realiza en :uncoritat9 real corporal ;con: .
migo, en 'el que halla placer, .si no goce: na mirada plena, sus ojo's
en .los mos hasta su autoerotismo cuando chupa su pulgar en nils
brazos despus de haber bebido.
Ha pasado de la realizacin alucinatoria del fantasma primordial
(el 10 de diciembre) a la realizacin de su deseo en funcin de lb
Real del euerpo del Otro: como si fuera preciso que ella fundara,
arraigara eri lo Real S~ 'debate, cosa que probablemente no hubiera
conocido nunca antes. Es . una ruca vez, que no se reproducir en
su plenitUd, _que ella ri.o volver a encontrar y . que buscar contiiiuli~
mente: esta 'vei participa tambin de la represin originaria, cotriple~
tndola en cierto modo con las races reales de la relacin con el
Otro.
Al final de la escena no a:iarece ninguna angustia, que hubiera
podido surgir si mi goce como Otro, en la transferencia, de haberle
duelo el bibern la hubiera convertido en mi objeto metafrico~ En
frno, lo mismo que el 10 de diciembre, Nadia no puede tolerar ese
hiHJII; rc:-"liza una apertura metonmica, quit~ndole a otro nio un
1111111 dr rnrt6n que me muestra con expresin triunfante. Es cierto
84
LO PRE-ESPECULAR
que espontneamente la he vuelto a dejar entre los dems y no en su
cama, lo cual hubiera tenido el efecto de una clausura en una relacin
dual entre ella y yo: la relacin contra la cual se defendi no sin
angustia en la segunda parte de la sesin del 10 de diciembre, refu-
. gindose, cabria decir, en la metonimia.
.\:
:- En el curso de las dos sesiones subsiguientes., confiima este re-
chazo de la metfora y este acceso a la metonimia precisando. su sen-
tido y demostrando sus relaciones con el significante y la prdida~
El 14 de diciembre, por ejemplo, si por un momento se' abando-
na al tomar el bibern en mis brazos, es para rechazarlo despus de
dos tragos. Lo rechaza por primera vez con una gran violencia, envin-
dolo con las manos y los pies al otro extremo de la habitacin, bajo
el radiador. En cambio, cuando se vuelve casi inmediatamente hacia
los botones de mi blusa, lo hace con un balbuceo regocijado ma-ma-
ma, da-da-da, con los ojos llenos de vivacidad y malicia. De objeto
metafrico a objeto metonmico, ella muestra que el primero est
vinculado con la violencia y .la destruccin, el segundo con el diS-
curso; su oscilacin entre estos dos tipos de objetos proseguir .hasta
el espejo. .
Esta oposicin entre las dos clases de objeto vuelve a aparecer
a finales- de la sesin del 14 de diciembre, no sin que Nadia intente
superarla: en el bolsillo de mi pecho buscar un papel .que a lo largo
de aproximadamente un mes, hasta la vspera del espejo, le servir
para expresar no solan;ente los caracteres del objeto, sino tambin
sus relaciones con mi cuerpo.
Este papel es un objeto metonmico, separable, del que se apo-
dera como del trozo de cartn del otro nio; en un primer momento
participa del bizcocho, del bibern y de la palabra, simultneamente.
Lo mismo que el bizcocho, me lo introduce en la -boca, lo retira y lo
destruye para privarme de l. Lo mismo que el bibern, lo introduce
en su boca (mirando precisamente al bibern). Lo mismo que la pa-
labra, lo ha:ce .or cuando lo estruja y lo desgarra; todci ello sin angus-
tia, porque contrariamente al objeto metafrico, el papel no se re-
vela como lo que .representa.
En cambio este ltimo tiene que ver con una representacin susti-
tuta. patente de mi cuerpo. Como la mueot grande que trata de sentar
en una silla cuando llego el 15 de diciembre; la lleva a la sesin, pero
en seguida la cambia por los objetos metonmicos adheridos a mi cuer-
85
 NADIA O EL ESPEJO
po: los botones de mi blusa que manipula balbuciendo y el pape~ que
vuelve a sacar de mi bolsillo. Sin embargo, no puede evitar volver a mi
cuerpo y experimentar ambivalencia; oscila entonces entre la ternura
y la hostilidad que la hace golpearme juguetonamente y rechazarme
con movimientos de negacin de la cabeza, diciendo casi no-no.
El retorno a la ternura la lleva luego a la contemplacin pormeno-
rizada de mi rostro . Incluso vuelca la cabeza para mirarme del revs,
rindose, precisamente como me vea cuando extendida en mis brazos
beba el bibern. Pero aqu el bibern est ausente, y ento~ces su
contemplacin se aproxima tanto ms a la del 1O de diciembre,' cuando
la imagen estaba pegada al ojo. Desde entonces lo Real de mi presen-
cia desempea plenamente el papel de una orden: no puede ind1:.irme
en ella por asociacin; me quedo irremisiblemente afuera; lo reprimido
primordial (el del10 de diciembre) le intima esta prdida, que se ma-
nifiesta en seguida en su cuerpo: se incorpora con expresin gr2ve y
tiene diarrea . Por primera vez la caca. aparece en su vnculo ccn el
Otro: en tanto objeto que representa una prdida, el desprendimiento
del Otro.
A partir del da siguiente, Nadia me ha hec;ho s1,1frir esta prdida,
que era la de la imagen primordial: me arranca mis gafas y me las
arrancar en casi todas las sesiones, a veces en varias oportunidades,
hasta ms all de la primera fase del espejo. Incluso se ensaar con
ellas hasta el punto de romperlas. En esta fase pre-especular, el
transtvismo que todava .une a Nadia con el Otro que yo soy, ot.orga
a estas gafas la funcin de representar la imagen que se . ha separado
de su ojo: como si esa imagen se hubiera adherido a mi visin, y ella
tuviera necesariamente que despegarla y destruirla. En la evolucin
de Nadia hay Uil aspecto activo, atesttguado por sus rpidos progre-
sos motores; por ejemplo,. DO se conforma con c;onstatar; el 19 de
diciembre, que yo por alguna razn estoy sin gafas; el hecho la ir...triga
y araa con el dedo mi entrecejo, de donde suele tomar mis . gafas
para quitrmelas. Es como si lo importante no fuera que falten, sino
que al arrancarlas ella despega una imagen que bajo esa forma sera
negativa y presente, si cabe decirlo as. Se perfila la separacin -!ntre
las gafas y la imagen, y esa separacin sita a las gafas en un nivel
metonmico que hace que Nadia se sienta a sus anchas cuando n:.e las
quita, al tiempo que confirma en.su condici11 de significante a la ima-
gen destinada a despegarse.
86
LO PRE-ESPECULAR
De modo que hasta el 24 de diciembre ella pasa de un objeto
metafrico como el bibern, a objetos metonmicos como el papel,
mis gafas, y el 22 de diciembre un jersey viejo con el que se frota la
cara balbuceando y pataleando de alegra.
Tiene que destruir al objeto metafrico que es el bibern, al que
golpea violentamente hasta el punto de que se rompe y la ieche salta,
o lo vuelca y vaca extendiendo con la n;ano los charcos de leche. All
aparece el fenmeno de extender,. que volver a menudo, a propsito
de la leche o de otros objetos en relacin con estructuras de superficie . .
Esta superficie es la del cuerpo, el mo o el suyo: predomina en toda
la sesin del 24 de diciembre.
Ese da Nadia hace un descubrimiento cargado de consecuencias.
Al interesarse por los botones, toca mi piel bajo la blusa: se detiene en
seco y huye. En el suelo hace pedazos un bizcocho. Al cabo de un mo-
mento pide volver a mis brazos para manipular de nuevo los botones
de mi blusa, pero con precaucin, como para no tocarme la piel.
A continuacin se ensaa con mi boca, me pega, me tira de los labios,
me araa con rostro hostil; despus me echa violentamente la cabeza
hacia atrs con una mano, y con la otra me araa el cuello, hundiendo
los dedos en mi piel, que pellizca y tironea. Es tan violento que para
distraerla la llevo a la ventana. Se tranquiliza un poco. Pero la violen-
cia de la escena ocasionada por el descubrimiento de mi piel la deja
inquieta, y me entero de que una vez que me fui no slo tuvo diarrea
sino que adems se embadurn con ella hasta la cara y la comi.
De mi piel, a la que no poda tolerar como superficie cerrada, sin
agujeros, pasa a la suya, y al untarse con caca incluso en la boca dice
que es su piel la que debe ~er una superficie sin. fallas ni agujeros,
continua, sin exterior ni interior. Es la versin de la imagen del 10 de
diciembre sobre su piel. All donde .fall la visin, a .causa de . mi
intervencin significante al llamarla, ser la piel quien responda de la
totalidad A + a. Y esto sucede en cuanto me voy, es decir, cuando
ya no estoy all; como no estaba el 10 de diciembre.
Aqu aparece con claridad algo de lo que deben ser mi cuerpo
y el suyo unidos uno a otro: mi cuerpo debe ser una superficie aguje-
reada en razn de los objetos que ella quiere sacar de l, para que los
agujeros de la superficie de su cuerpo estn llenos. Por esa razn se ha
desencadenado cuando descubri mi piel, que era lo Ral de la ausen-
cia de agujero. Por esa razn quiso ostensiblemente abrir una brecha
en esa superficie continua, hundindome el dedo en el cuello. El agu-
87
 NADJA O EL ESPEJO
jera en la superficie de mi cuerpo es la garanta de que el objeto de
mi cuerpo forme parte del suyo.
Tambin por eso, cuando me voy sustituye metafricamente mi
presencia y la del objeto de mi cuerpo con ese objeto de su propio cuer-
po, tanto sobre su piel como sobre su boca. Muestra que el interior y
el exterior de su cuerpo son una continuidad, esto es, que su ctierpo
es :una superficie de un solo costado. Lo hace despus de que me voy:
mi ausencia como Otro hace que lo :keal reemplace al significante.
En el curso del tratamiento, es la primera vez que se embadurna
con caca; le suceder dos o tres veces ms, siempre en mi ausencia,
fuera de la sesin.
Si Nadia llega a una estructura de superficie del cuerpo que topo-
lgicamente correspon&: a. una banda de Moebius, es porque bsc la
relacin fsica entre ella y .yo en tmto que Otro como ineluctablemente
sostenida- en una relacin de inclusin, primero por contacto cori el
ojo, y despus sobre la piel.
Pero la dificultad y hasta la imposibilidad que encuentra para ac-
ceder a una relacin corporal por indusin provoca en ella una .agre-
sividad que se desarrolla en dos tiempos: en cuanto toca mi piel se
ensaa con mi boca, o mejor dicho con mis -labio, antes de obturar
esta boca con su mano y dirigirse en una segunda et-apa a mi .cuello
para intentar abrir un agujero .en l con el dedo.
Aqu volvemos a encontrar el transitivismo ente su cuerpo y el
mo. Lo que Nadia expresa, no es la ausencia del agujero de .mi boca,
que ella -debiera reparar, a_pesar de que desde el comienzo la _explo-
racin: de mi cuerpo para ella -haba empezado por el agujero de. mi
boca?- Habra .que interpretar el sentido de su rechazo de .esa boca
como rechazo .al nivel de la suy.a propia: ella no tiene boca; su boca no
existe en la medida en que no puede ser llenada por la unin del Otro
o del objeto del que es portador. Es lo que permite ,que en esta di-
mensin transitivista su caca pueda en mi ausencia venir a llenar poi'
adhesin no slo su piel, sino tambin su boca.
Volvemos a encontrar este doble movimiento transitivista el 25 de
diciembre, cuando despus de ocultar su cabeza en mi cuello y estre-
chatme con fuerza entre sus brazos, con mir.ada tierna, resulta difcil
decidir quin de las dos completa a. la otra, si ella o yo. En todo caso,
lo que ella no puede soportar ese da es el hecho de verse fsicamem.e
ft Cpnrnda de n, cosa que la violenta, y que confirma volvindose agre-
88
LO PRE-ESPECULAR
siva para consigo misma. De nuevo en mis brazos, reanuda la agresi-
vidad contra mi cuello. Esta violencia contra n prosigue en las sesio-
nes subsiguientes hasta el 30 de diciembre; tambin la violencia que -
ejerce contra s misma; y en varias oportunidades, en mi ausencia, se
embadurna con caca, como la prin;lera vez.
El transitivismo -ali~dedor de mi boca reanuda la intensidad que
haba tenido al cpmienzo, cuando yo mord un trozo de bizcocho y fue
ella quien vomit. El 28 de diciembre, en un primer momento QJ.e
pone un bizcocho en la boca, lo retira y lo inspecciona, despus me ara-
a la lengua con su ua. Si vuelve a ponrmelo en la. boca y muerdo
un trozo, es para retirarlo con el dedo y arrojarlo con disgusto. En la
sesin siguiente falla en su intento de introducir en mi boca un trozo
de bizcocho; entran slo sus dedos y los retira en seguida, al tiempo
que tie:ne unt regurgitacin considerable de papilla. Entonces se ma-
nifiesta disgustada como el da anterior; pero esta vez su disgusto no
proviene del objeto que sale de mi boca o de la suya: ' sino de que
hay un poco de papilla regurgitada sobre su pie, y ella la sacude para
que caiga.
Por ltimo, repetir esta expresin de disgusto el 31 de diciembre,
al ocuparse de mi boca: ese da no se trata del agujero de mi boca,
sino de mi lengua. En un primer momento la rechaza y cierra sim-
tricamente su propia boca._Despus saca su -lengua mientras busca la
ma. Entre su lengua y la ma se establece un juego; su disgusto surge
de este hallazgo metafrico del rgano que siempre transivamente re-
vela un fantasma oral mediante el encuentro con lo Real. Si este descu-
brimiento del rgano real provoca disgusto es porque entra en con-
tradiccin con el efecto de prohibicin, estructuralmente vinculado con
el significante.
El cocjunto de la escena se resuelve solamente cuando Nadia pasa
su mano por debajo de su nariz, porque moquea mucho, la introduce
por entero en mi boca con violencia, la retira sonriendo y ya no se
ocupa ms de mi boca. Como si hubiera restablecido el agujero en su
integridad. -
A partir de estos episodios en que ella siente el asco, se puede pre-
cisar la articulacin de la metfora con la metonimia. La metfora ,
ms prxima a lo Real, en un efecto sustitutivo fortalecido . por el
transitivismo, resulta aqu reveladora de Jo que ha sido reprimido.
La metonimia, ms prxima al significante, surte el efecto de dcspren
der a Nadia de ese transitivismo y -de una proximidad excesiva n lo
89
 NADIA O EL ESPEJO
Real de los cuerpos. Hemos visto que todo estaba planteado as para
ella desde la segunda parte de la sesin del 1O de diciembre. El paso
de la metfora a la metonimia estaba ya en el miedo que manifestaba
Nadia de estar demasiado cerca, pegada a m, razn por la cual me
tenda metonmicamente un pe antes de dirigirme su mam. cluir lo que es del Otro, se convirtiera una vez ms en objeto del Otro:
En esta fase pre-especular todo su debate consiste en que se ve
empujada a la inclusin del Otro por adhesin, y en que no puede so-
portar el revelrmelo, porque al nombrarla y hablarle yo soy el agente
de lo prohibido .
Para salir de este callejn sin sa!!da tiene dos caminos: la inversin
y el velo.
La inversin es lo que realiza una vez que ha descubierto mi len-
gua, y que no solamente oculta la suya sino que rechaza la ma con su
. mano untada de moco, como si volviera a colocar sobre m esa sustan
ca que corre sobre su piel (su caca) en m, y en adelante ya no vol-
ver a embadurnarse. Despus de haberme hundido en.Ja boca mi len-
gua-objeto metafrico; no ha invertido la metfora, hasta el punto de
pasar de pegarme s~bre ella a un pegarse sobre m, en mi boca?
El acto de arrancarme las gafas da lugar a una inversin semejante
cuando el 29 de diciembre, por ejemplo, despus de ensaarse sobre
ellas las tiende dos veces contra mis ojos, esperando que yo vuelva
a coiocarlas para quitrmelas de nuevo: .es decir, transformando el acto
de arrancrmelas en un juego, y atenuando el sentido de desprendi-
miento de la imagen que tena. Al final de esta sesin en cuyo curso .
ha tenido una regurgitacin de papilla, que ha extendido con el dedo
antes de chuprselo, chupa a menudo las patillas de mis gafas, esta-
bleciendo una ecuacin entre lo que ha perdido y lo que me ha hecho
perder: se trata de borrar cuanto agujero aparezca sobre la superficie,
tanto sobre ella como sobre m.
En cuanto al velo, lo descubre ms que otorgarle funcin el 30 de
diciembre. En esta sesin me ha puesto un bizcocho en la boca y ha
desprendido con un golpe el trozo que sobresala de mi boca, lo que la
ha hecho rer mucho . En cambio, no consigue quitarme el papel y me
pega en el pecho; al hacerlo me toca la piel y se detiene en seco, como
el 24 de diciembre; pero esta vez vuelve, me araa la piel con el dedo,
despus, impulsivamente, aparta mi blusa y hunde la cabeza para mirar
al interior durante unos segundos: se reincorpora, furiosa, y me pega
en el pecho. Qu es lo que ha visto? Nada, sino el catnisero bajo m
blusa. Por qu su clera brusca? Porque el objeto que bus:a est
90
LO PRE-ESPECULAR
~elado, y el velo le confirma la prohibicin con la. que tiene que v:r-
selas, esto es, la de incluir al objeto del Otro sobre su ojo, a travs
de la mirada. Entonces opera una inversin: se extiende en mis 'bra-
zos, se estrecha contra m para que la bese, como s al no poder in-
un proceso metafrico, que como veremos culminar el 16 de enero.
La bsqueda del objeto sobre mi cuerpo tiene prolongaciones,
porque en el curso de la escena Nadia se orina en el paal, bajo el velo
de su paal, introduciendo a travs de su miccin, es decir, lo' Real de
su. cuerpo, otro objeto que falta: r~a<;cin agresiva. despus de su decep-
cin, cmo ha ocurrido ya en dos sesiones precedentes.
En tres oportunidades, hasta el 3 efe enero, volver a hundir su
cabeza en m blusa por unos segundos, y cada vez con esta culminacin
metafrica en que a falta de poder apoderarse mediante la mirada del
objeto metonmico y velado, el seno, sobre mf cuerpo, se convierte
en objeto en mis brazos, pegada a m, en un movimiento no sin ter-
nura.
En su relacin conmigo hay otro elemento que ocupa el primer
plano: sus pies. Es el primer objeto de m cuerpo que me haba tendido
cuando sali de la fascinacin del10 de diciembre. El 30 de diciembre
lo que la regocija vivamente no es que me ocupe de sus pes sino que le
ponga calcetines, esto es, que los vele. En adelante estar calzada en las
sesiones, y desde el da siguiente tendr zapatos por primera vez en su
vida. Es una gran alegra; y lo que la hace mirarme riendo a carcajadas
ya no es solamente el objeto velado, sino el ruido que hace al patear,
el hacerse or a travs de ese objeto que ni ella ni yo vemos; objeto
cuya presencia est situada al nivel del odo, al que Nadia es tan sen-
sible. De ahora en adelante cada sesin comenzar bajo el signo de los
calcetines y los zapatos: en cuanto ve que los tomo su rostro cerrado
se ilumina con una sonrisa de alegra, y patalea.
El 31 de diciembre los zapatos aparecen plenamente en.su funcin
dialctica. No solamente son metonmicos por el hecho de que no
revelan su relacin con el fantasma fundamental del deseo de adhe~
rirse al Otro, si..r:o que adquieren la dimensin del ms all de todo
saber cuando Nadia manifiesta una gran alegra al mirar alternativa-
mente sus zapatos y los mos en la sesin. Su funcin de enlace eviden-
te le hace acceder al nivel de identificacin en una anticipacin lograda
respecto de su debate actual, muy ligado todava a la primera forma
91
.. tS(UfU ~UUDlANA D~ BU~NO~ AJRb
'
., ... , -'
. . .
NADIA o EL ESPEJO
~ .

ltiHQHCA v CUltO SE DOCUMEIU(IQ~

de identificacin por adhesin, que la deja en un transitivismo que es 7
un callejn. sin salida.
Los agujeros en la superficie del cuerpo se revelan como lo que EL PEQUEO OTRO: LA MUECA
son: elementos a obturar; con los zapatos, un aguj.ero puede .por pri-
EL SITIO METAFORICO DEL SUJETO
mera vez ser metonmicamente asumido como el ms al,l de la super-
ficie, sin revelar prdida ninguna, ni suya ni ma, esto es, sin que el
Otro se entere de la prdida; esto la hace anticipar la existencia del
interior de una envoltura. Este ms all . del agujero de la envoltura
explica la alegra de Nadia y abre una brecha en su inquietud de verme
llegar a la sesin: la metfora de .mi presencia se ve superada por la
metonimia de los zapatos, que prefigura la estructura corporal que ella
descubrir a travs del espejo: la estructura t6rica.
4-16 de enero
O O El 4 de enero en la institucin ponen el rbol de Navidad.
Conservo alguna ilusin porque llevo a Nadia cuando todava no
hay nadie. Tuve que envolverla en una manta, est emocionada,
tensa, respira con esfuerzo. Mira un poco el rbol, pero le inte-
resa mucho ms lo que tengo en el bolsillo. Vuelvo a subir con
ella a la habitacin. .
Cuando vengo a buscarla al medioda para la sesin est muy
bien y trae consigo la bola que recibi del rbol de Navidad.
Sentada en el s~elo, chupa y muerde la bola, despus la deja
por un momento para arrojar los bizcochos con violencia. Viene
a mis rodillas, chupa y muerde de nuevo la bola; percibe en el
fondo de la habitacin una vieja pelota desinflada y va a buscarla
para chuparla como a su bola, despus vuelve a m empujndola
ante .ella. La pelota rueda y al perseguirla Nadia . voltea involun-
tariamente con un pie el bibern. Se detiene en seco; :nira el
bibern . que ha quedado en equilibrio sobre su. zapato, lo toma,
lo sacude violentamente, lo golpea contra el suelo, traza grandes
semiciiculos frotndolo contra el suelo. La leche se desparrama
por todas partes, arroja los juguetes lejos de ella. Despus arroja
tambin el bibern. Esta escena es violenta y el rostro de Nadia
es tenso ..
Una vez que el bibern est lejos de ella me IDira riendo a
carcajadas, golpeando sus zapatos en el suelo, y vuelve encantada
a mis ro.dillas; quiere que la haga saltar, pero le dura poco porque
est muy excitada.

92 93
 NADIA O EL ESPEJO
OO Vuelve a bajar y slo en ese momento me quita las gafas; me
las da una vez para poder sacrmelas de nuevo.
Toma el papel de mi bolsillo, lo frota en los charcos de lech~
y me frota con l la cara sonriendo. Despus recoge un bizcocho
empapado en un charco de leche, lo lame varias veces, lo arroja
violentamente y se apodera de la mueca a la que riega con la
leche del bibern, le arranca el sombrero, le golpea con fuerza
la cabeza en el suelo, traza con ella grandes semicrculos en el
suelo, y por ltimo la arroja muy lejos. Me golpea con la mueca
una vez, y ella misma se ha golpeado la cabeza con el auto . Todo
esto balbuciendo de una manera muy articulada y traviesa.
Cuando vuelvo a dejarla en el suelo entre los dems , lo que
le interesa es quitarles los juguetes, y se desplaza mucho para
hacerlo. Sigue mostrndose exuberante y en contacto conmigo ,
pero se aleja cuando otro nio se aferra a m.
Durante la sesin ha esbozado el gateo.
El 5 de enero acaban de cambiarla y de lavarle la cara cuando
llego; parece asustada. Su expresin de miedo se transforma en
angustia cuando me ve, e insina un gesto de retroceso . Le hablo
un poco para calmarla, pero su expresin no cambia. Par2. saber
si a pesar de todo quiere venir a la sesin, saco sus calcenes y
:z.-apatos ; antes de que los haya tomado bajo su colchn patalea de
alegra, se re mirndome y trata de quitarme las gafas .
En la sesin me las quita, rompe y arroja los bizcochos, chupa
mis gafas con energa. V arias veces seguidas me pone un bizcocho
en la boca: cada vez muerdo un trocito ; ella lo arroja y con el
dedo saca de mi boca lo que queda en mi lengua, con disgusto.
Enva a paseo juguetes, mueca, bizcochos, con los brazcs y
las piernas , el rostro tenso . Vacila ante el bibern, le da un golpe-
cita para voltearlo, pero el golpe es demasiado tmido, y el bibe-
rn sigue en pie. Entonces viene a mis brazos y sonre. Vuelve a
alejarse, y como en -la sesin de la vspera hace caer el bibern sin
querer. Entonces se enfurece contra l, lo golpea, esparce la leche
por todos lados. Se detiene para lamer la tetina, antes de arrojar
lejos el 'bibern para no ocuparse ms de l.
Despus se acerca a m y me lame la manga; tengo la im-
presin de que quisiera comerme: se lo digo. Me golpea con su
94
EL PEQUEO OTRO: LA MUECA
O O mano una vez y est ansiosa. Quiere volver a mis brazos, donde
se relaja y se re.
Vuelvo a llevarla, a colocarla en el suelo: se desplaza como
una rana por toda la habitacin, mirndome con frecuencia y son-
rindome .
Durante toda la' sesin, aparte de los breves momentos en que
estuvo sentada en mis brazos, ha estado ms bien ansiosa e inhi-
bida en su motricidad y en su .balbuceo. Al final de la sesin ha
tocado a menudo su paal entre sus piernas.
El 6 de enero la encuentro todava tensa; no me sonre en
seguida; pero lo mismo que la vspera se agita y se re en cuar::::o
me ve . buscar calcetines y zapatos; est contenta, pero con vio-
lencia. Me entero de que tiene diarrea desde el da anterior.
LA gran innovacin de la sesin es que empeza a andar; pero
su marcha est impregnada de agresividad con~ra m.
Empieza con la escena habitual de los bizcochos: arroja uno,
que se rompe, no se ocupa ms de l, peto el segundo no se
rompe y ella se ensaa sobre l con mis gafas a las que arroja,
furiosa por no haber conseguido romperlo . Entonces retoma d
bizcocho y lo hunde violentamente eh mi boca, sin soltarlo, con
sus dedos y todo . Lo retira, lo mira, furiosa de verlo intacto; y
disgustada lo arroja lejos de s, lanzando un pedo sonoro.
Vuelca el bibern, esparce la leche, vuelve a empujar el bi-
bern. Se chupa el dedo que ha mojado en un charco de leche;
pasea por ese charco toda su mano, bastante crispada:
Vuelve por un segundo a mis brazos, no quiere quedarse y
se aleja para recoger el bizcocho recalcitrante, al que lame y des-
pus lanza con fuerza e:o un chat!=O de leche: por fin se rompe,
pero Nadia se da por satisfecha slo despus de dispersar todos
los trozos.
Entonces viene a mi rodilla y sonre, relajada por primera vez.
Baja para buscar mis gafas y me las da para quitrmelas en
seguida y chuparlas . Toma el papel de mi bols.illo y se aleja con
l; desde all me mira y se mete el papel en la boca; pronto vuel-
ve a m, con las cejas fruncidas, con una expresin que me hace
. pensar que quisiera comerme. Pero antes de haber llegado a m
deshace el camino y se ayuda con los barrotes de la cama para
ponerse de pie, despus de arrojar el papel.
95
 NADIA O EL ESPEJO
OO Durante los ltimos diez minutos de la s~sin camina a lo
largo de la cama, sostenindose en los barrotes, yendo y viniendo
desde m hasta el ngulo opuesto de la cama, balbuciendo mien-
tras tanto con violencia ga-ga-da-da. Su rostro est tenso: pa-
rece furiosa contra m y contra ella nusm~~ . ' -
Cuando la levanto en brazos para llevarla tiene una risa ale-
gre, y me estrecha el cuello, .pero le dura poco, y en el pasillo
me rechaza.
En la habitacin quiere que la ponga en el suelo en seguida;
recoge un juguete que hace ruido y lo agita con fuerza haciendo
molinetes por encima de su cabeza. Cuando atravieso la habita-
cin para salir me sigue muy rpido en cuatro patas; ~ando me
vuelvo va a buscar el juguete, pide venir a mis brazos y me golpea
la cabeza con el juguete riendo. Por otra parte se haba golpeado
la cabeza contra la cama "al inco;rporarse, y descontenta haba gol-
peado la cama,
Durante toda la sesin Nadia tuvo hipo; se le fue una vez que
estuvo de nuevo en su habitacin.
El 8 .de ei1ero encu~ntro a Nadia cqn la misma ~resin de
miedo; lo mismo que eh_los das anteriores, su r.ostro no cambia
sino cuando me ve tomar l.os calcetines y los zapato~: ;ntonces
se agita de alegra y balbucea.
Al comienzo de la sesin est incn.oda porque en la habi-
tacin hay . un ~dic.o y .ut?-a enfermera: En su presencia puede
apoderarse de los bizcoch~s, pero ~lo podr arrojarlos ruando
los otros se hayan marchado.
Durante la primera parte de la sesin se muestra enojada
pero no ansiosa. Enva todo a paseo, tr~ta en dos oportuni:dades
de volcar con su mano el bibern, y como no lo consigue ~e da un
fuerte golpe con el poW.to . .Cuaxdo est volcado no se ensaa
con l: no lo toca y se queda largo. rato ante l en xpuda contem-
placin, con el rostro _crispado.
Despus de ex~ender el charco de leche se ensaa con la mu-
eca, a la que estrella violentamente la cabeza contra el suelo
despus de .hacer con ella grandes molinetes. Me quita las gafas
y con la mueca las arroja. lo ms lejos posible.
Abandona la mueca despus de golpearse la mano al hacer
96
EL PEQUEO OTRO: LA MUI'lECA
O O molinetes. Entonces se golpea la cabeza con la mano y vlenc l\
mis brazos, sonre de felicidad y se hace besar largamente.
.Lo mismo que en la sesin anterior, se complace en marchar
a lo largo de la cama balbuciendo mucho y mirndome continua-
mente, como para hacerme partcipe de su alegra.
Entonces ve tina escoba c.erca de la puerta; quisiera alcan-
zarla. Sacude violentamente la cama de manera que se desplace
lentamente hacia la escoba. Como no puede asirla, abandona su
proyecto y viene a m para librarse a una gran demostracin de
ternura: me acaricia un hombro; me mira muy de cerca, me lame
la mejilla balbuciendo de alegra.
Se aleja para recoger el papel que haba tomado y arrojado
antes: al volver, me golpea la espalda con el papel riendo; des-
pus suelta el papel y me golpea la mano . Se re. Recoge el papel,
se lo mete en la boca y anda a cuatro patas , con el rostro tenso.
Vuelve a m; tengo la mano apoyada sobre el pollito: Ndia la
levanta y la pone un poco ms lejos para apoderarse del pollito.
Cuando vuelvo con ella a la habitacin se agita para que l pon
ga en el suelo. Se apresura por arancarle un juguete. a otro nio;
_como no lo consigue me mira descontenta, y se desplaza rpido
para apoderarse de un zapato que anda por all.
El 9 de enero encuentro a Nadia llorando sentada en el suelo
entre los dems . Cuando me ve levanta los brazos, pero .e n un
movimiento incompleto , a la espera. Slo se relaja en mis brazos.
La enfermera me dice que Nadia llora .porque es muy celosa y no
puede tolerar verla mimando a otro nio .
En la sesin me quita las gafas, se ensaa con ellas, me la.s
pone en la mano; vuelve a tomarlas, me las devuelve; as varias
veces consecutivas, con movimientos normales, sin tk. Por fin,
me las deja en la mano para recoger un bizcocho que se lleva a la
boca; tengo la impresin de que ha mordido un trocito, pero no
veo huellas en el bizcocho que ella analiza atentamente despus
de retirarlo de su boca, sm precipitacin ni disgusto; lo lame
antes de arrojarlo lejos de ella. Voltea el bibern pero no lo toca.
Entonces balbucea de alegra en mis brazos, lame mi hombro,
palpa mis brazos ; se pone de pie en el suelo para com innr 1111
poco alrededor de la cama . No se aleja mucho 'de m{, y 11 cndn
momento vuelve a sentarse :en mis rodillas o a montc:ncrsc" ele pl
97
 NADIA O EL ESPEJO
O O frente a m, sostenindose en mis hombros. Su rostro expresa
una gran ternura.
Despus de muchas vacilaciones extiende los charcos de leche
mirando siempre el bibern, al que .no toca .
Se pone sumamente violenta contra la mueca, despus se
golpea la cabeza, yme golpearindose. Vuelve a ponerse de pie,
encantada ..
La llevo contenta, sosteniendo un trozo de bizcocho.
Como por la tarde me dicen que .Nadia tolera mal el tiempo
entre las sesiones, que se repliega en s misma y no se la puede
distraer, decido tener con ella otra sesin el mismo da.
La encuentro con d rostro fijo .
En la sesin coloca los bizcochos en el suelo, viene a sacarme
el lpiz del bolsillo, me. lo pone en la boca, lo pone despus en
la suya, lo mira largamente, lo arroja, viene a que la acaricie, de
pie contra m, sonriendo tiernamente, con un balbuceo que es casi
un canto.
Abre la boca y la coloca un segundo sobre la ma, babeando
y con movimientos de succin, sonriente, feliz; despus me
almea el cuello tiernam;:nte.
Ve el orinal, elemento nuevo en su inters. Se dirige a l
pero vuelve a recoger el lpiz, y se sienta a cierta distancia del
orinal . Deja el lpiz y se dirige a cuatro patashacia el orinal para
mirar dentro . Entonces vuelve a buscar el lpiz con el cual tantea
el orinal antes de hundirlo por largo tiempo y varias veces. Bal-
bucea regodjadamente y vuelve a mis brazos .
La llevo de nuevo a su cama.
Al pasar de nuevo ms tarde por su habitacin, veo a Nadia
en la cama tendida de lado, el rostro inerte y chupndose el
pulgar.
El 10 de enero como es. ms .tarde que de costumbre encuen-
tro a Nadia acostada. Se chupa el pulgar casi don;nida, pero
cuando saco sus zapatos se despierta en seguida. Siento que est
tensa.
En la sesin rompe los bizcochos, toma mis gafas, me las de-
vuelve y despus las arroja lejos de ella. Empuja ligeramente el
bibern que no se cae, y no insiste.
98
EL PEQUE~O OTRO: LA MU~ECA
OO Viene .a mis brazos, palpa mi piel, me lame la mejilla, apro-
xima su boca a la ma sin ms. Ve el orinal y despus me mira
rindose.
Tengo que llevarla a su cama para que cene.
Tiene diarrea desde el 6 de enero.
El 11 de enero me sorprende encontrar a Nadia tendida en el
suelo; la enfermera la ha puesto all para cambiarla. Est cris-
pada y slo en mis brazos se relajar.
En la sesin toma un bizcocho, muerde un trocito, lo inspec-
ciona de nuevo y lo arro;a. Entonces hunde su dedo en mi boca
y me araa la lengua como si fuera yo quien hubiera comido ese
trozo de bizcocho.
A continuadn quisiera voltear el bibern, pero no se atre-
. ve, ni con la mano ni con el pollito. Va a .recoger una pelota de
abajo de la cama, pero al recordar que en una sesin anterior se
golpe la cabeza contra esa cama, le da dos golpes antes de aven-
turarse debajo. Chupa la pelota y va a buscarla cada vez que
rueda lejos; al hacerlo su pe toca el bibern que se cae. Enton-
ces se olvida de la pelota, recoge el bibern, lo sacude con la
tetina hacia el suelo para que caiga la leche, lo arroja, tensa,
agresiva.
Recoge la mueca para arrojarla tambin lejos de s, despus
se golpea la cabeza y viene a mis brazos. Me lame el hombro, se
pone de pie ayudndose con la cama, da dos pasos y v1Ielve a mis
brazos para que ia acaricie. La beso, se incorpora y se ensaa so-
bre mi boca, tirndome de los labios, echando mi cabeza hacia
atrs, la mantiene all palpndome el cuello; si hago ademn de
levantar la cabeza ella la empuja hacia atrs enfurecida.
Desciende para ir hacia la puerta .y tengo la impresin de
que quiere caminar, pero no en .la habitacin de las sesiones. La
tomo y abro la puerta para ver lo que quiere: se tiende hacia el
pasillo balbuciendo. Entonces la llevo a su habitacin; all quiere
en primera instancia estar en el suelo. como los dems. Le pega
a un nii.o que quera quitarle el auto que ella tiene en la mano
desde la sesin, vuelve a m y me tiende los brazos. Lo que
quiere es caminar con mi apoyo. Como su paal se le ha desli-
zado y estorba su marcha la entrego a una enfermera para que la
cambie; Nadia llora; vuelvo a levantarla, se niega a que la ponga
99
 .NADIA O EL ESPEJO
I:IITJt ll elsucio, pero qu.iere que la lleve al pasillo y despus a 1a
hnbltocin coptigua; all qUiere caminar:, y se dirige a una caja de
juguetes de donde saca un mueco de caucho.
El 12 de enero camina bastante poco y quiere sobre todo
estar en mis brazos, donde me agrede en la boca; est de nuevo
atrada por los botones de mi blusa.
De .nuevo en su habitacin, se muestra agresiva con los de-
ms nios y qUiere andar.
El 13 de .enero me tiende su pie derecho para que la . calce,
pero se niega a. que le ponga el zapato izquierdo; ine lo quita y lo
arroja. La enfermera se lo pone sin ninguna dificultad ..
Durante toda 'hi sesin estar muy violenta, 'sobre todo des-
pus de ir a golpear el auto contra el orinal. Despus' ya no se
,anima a acercars'e al orinal, y se pone a dar vueltas a su *ededor,
lanzando agresivamente ante ella el auto para volver a tomarlo y
.volver a lnzarlo.
Hace muchos interv:alos en mis brazos donde se muestra vio-
lenta con mi boca; me golpea en ella con mucha fuerza con el auto
cuando le 'digci 'mientras 'me ' tiraba !lgtesivamente de los labios'
que ella est resentida con mi boca porque no ha tenido con ella
todo lo que hubiera querido , Entonces se queda un minuto quieta
ante mi blusa, .a la altura del pecho, y empieza a arrojar h.acia
atrs, por encima de su hombro, los juguetes y el auto con el
que se golpea: al pasar.
. Baja y se pone a andar de una cama a otra balbuciendo como
si lanzara insultos.
En su Habitacin quiere andar para quitarles a los otros lo
que tieneri, pero sobre todo da la impresin de no saber lo que
quiere. La asusta la llegada del padre de otra nia, y se refugia
en mis brazos mirando insistentemente 2.1 desconocido.
Tambin el 14 de enero se niega a que le ponga el zapato
izquierdo., que la enfermera en cambio le coloca muy fcilmente,
como la otra vez.
I-Ioy se ac~nta cierto r~chaz.o por las sesiones, y manifiesta
un
preferencia por. la marcha;.en ' primer tiempo en ' su: habi-
tacin ,
1.0D
EL PEQUEO OTRO: LA MUECA
DO Cuando cierro la puerta de la habitacin de las sesiones 1
golpea y se interesa por el interruptor elctrico. Arroja los bizco-
chos pero su agresividad est disminuida. Quiere ir a buscar uno
de ellos que ha cado detrs del silloncito, pero el bibern se
interpone en el camino; lo toca con precauciones y retrocede: va
y viene v::rias veces para encontrar una solucin que le permita
pasar sin tocar el bibern; sin embargo no evita que se caiga, lo
rechaza; el bibern choca con mi pie; Nadia lo empuja ms lejos,
bajo una silla, yno se ocupa ms de l.
Entonces recoge el bizcocho, al que coloca en contacto con el
tubo de la calefaccin. Lo abandona para tocar el tubo con la
mano, intrigada por el calor y sacudiendo la mano rillentras mira
su.palma.
En mis brazos me quita las gafas, me las devuelve riendo,
las pone contra mis ojos. Me las pongo de nuevo, acto que ella
espera con expresin traviesa; me las quita otra vez. Baja para
ir a buscar ~u bizcocho, con el que golpear el borde del .orinal
despus de dar vueltas a su alrededor; despus golpea dentro.
V ilelve a m; me hace comer un trozo de bi,zcocho que retira
de mi boca .con su dedo; se lo digo, me sbnrfe, contina, despus
arroja el bizcocho.
A partir de ese momento est tensa y agresiva. Quisiera acer-
carse al orinal pero da vueltas a su alrededor y se aleja. De nuevo
junto a m, oculta la cabeza en mi pecho y me mira con ternura.
Maltrata UI1 rato a la mueca, despus viene a quitarme el papel
y lo arroja _por encima de su cabeza. .
De n:uevo pone la cabeza contra mi peCho, tiernamente; des-
pus se pone de pie con ayuda de los barrotes de la cama, quiere
que la admire, se hace besar y vuelve a empezar.
Al final de la sesi~rz ya no sabe dnde est ni lo que quiere:
irse le;os de m. o venir a mis brazos, ' y hace alternativam,ente una
cosa y otra/ hace las dos mal, las esboza apenas, abandona una por
. la otra con un balbuceo muy modulado, por momentos violento
como un insulto y por momentos tierno y .cantante.
La llevo a .su habitacin. All quisi~ra marchar hacia mf ~in
apoyo. Como no lo consigue viene a mis .brazos para que In ncn
ricie, despus quiere que la deje en el suelo para arrnRt rarNc- hnd
la habitacin contigua, donde oye jugar a otros nii\oR. Si 1111 nll\o
101
,,.. - - - -
l
 EL PEQUE:flO OTRO: LA MU:flECA
NADIA O EL ESPEJO

O O llora, se detiene inmediatamente, inquieta, y vuelve a mis brazos O O brazos, se estrecha contra m. En dos oportunidades quiere vol-
ver al suelo; pero tras de un breve sollozo vuelve a estrecharse
en busca de seguridad antes de volver a alejarse.
contra m antes de decidirse.
A partir de ese momento hace ruidos de succin. Se aleja para
El 16 de enero la encuentro extendida en la mesa, llorando
recoger el soldado de plomo, le chupa el fusil mirando el bibern,
porque la puericultora acaba de lavarle las orejas; tena un flujo
despus lo coloca n .diferentes lugares, cerca del bibern al que
espontneo. Ha debido llorar mucho porque tiene los ojos muy
no se atreve a tocar; vuelve a tomar el soldado para chuparlo de
enrojecidos.
nuevo mirando el bibern. ~ digo que lo chupa en lugar del
Deja de llorar cuando me ve, pero no me tiende los brazos.
bibern; en:onces lo abandona, hace ruidos de succin, recoge
La levanto, tiene un sollozo breve y estrecha m cuello en sus
el barco para chuparlo una vez y lo lanza violentamente lejos de .
brazos, patalea discretamente; se echa un poco-hacia atrs pero
ella, 'desps se pone a chupar al mueco. Lo deja para venir a
slo para m.iarme a la qra intensamente; sonre y sus dos bra-
mis brazos y sobre todo para estar de pie contra m, apoyndose
ms .estn apoyados en mis hombros.
en mis hombros. Es -la nica oportunidad en toda la sesin en
Est contenta de entrar en la habitacin de las sesiones. Tien-
qtie me mira tiernamente; despus me muerde la bar.billa muy
de un brazo ha~a los juguetes nuevos: un arca de No con dife-
cerca de la oca, sin agresividad, y con un movimiento de suc-
rentes animales de madera y un mueco de caucho. Decid no
cin esbozado dbilmente.
sentarme ms en el suelo sino en una sillita baja, ahora que ella
Despus...sentada en mis .brazos, me quita las gafas, las arroja
puede incorporarse; pero el estado en que est esta maana me
y se aleja para recoger al mueco al que chupa enrgicamente.
obligar a ponerme dos veces a su nivel.
No lo-dejar ms. Vuelve a m, con el mueco en la mano_,. y se
El tono emocional de esta sesin est dominado por un deseo
extiende en el suelo a mis pies, rindose, jugando con sus pies,
ardiente de hacerse acariciar y un violento negativismo que obliga
dando vueltas sobre s misi:na, dichosa.
a Nadia a rechazarme, en cuanto se ha abandonado un poco. No
La escena dura cinco minutos. Nadia trata de levantarse y no
balb1.1cea . . puede; me pide ayuda con el rostro crispado. ..
Inmediatamente va hacia el arca y empieza a .sacar juguetes.
Cuando la llevo de nuevo a su habitacin, siempre con el
Sus movimientos son de nuevo torpes, y ha reencontrado su mo-
mueco, Nadia se ve en un espejo en mis brazos. Es preciso decir
vimiento automtico de abrir la mano cuando suelta un juguete;
que pasanioE todos los das delante de ese espejo cuando la llevo
sin embargo, este movimiento es diferente del del comienzo, por-
a la sesin. Es un espejo grande colocado encima de una chime-
que una vez que ha dejado caer el juguete lo mira, inerte, pero nea; con una mesa para cambiar delante. Cuando se ve ese_da,
conserva encima det'juguete su mano con los dedos crispados. quiere que l:s ponga de pie obre. la mesa ante el espejo. Su ros-
Vuelve a poner .en el arca lo que ha. sacado y slo se interesa
tro . es fijo, .casi angustiado, y termina por dar vuelta violenta-
en un barquito de celuloide y en el mueco de cauCho; ms tarde mente la cab!:z.a.
en un soldado de plomo. Agarra el mueco y lo suelta varias ve- La dejo de pie ante un silloncito. Conserva siempre su mu-
ces automticamente antes de arrojarlo lejos; '-a partir de aquel
eco.
momento ya no tendr ms movimientos automticos. De un pun- Unos momentos despus oigo llorar y encuentro a Nadia llo-
tapi lanza un cubo bajo la cama. Varias veces arroja- el barco al rando, sin el mueco, sentada cerca de la cama. Se cuelga de mi
suelo y lo abandona para venir a m. Entonces se aprieta con bata; la levanto, se tranquiliza en mis brazos, pero sin que le d
fuerza contra nl.i pecho, pero sus manos estn crispadas y se rein- .el mueco. La pongo en su cama; ella se echa hacia atrs en el
corpora pronto apartndome con sus brazos. colchn y cuando cierro la puerta se pone a llorar en silencio,
Descubre que puede andar empujando ante ella el silloncito; dolorosamente, como nunca la. haba visto hacerlo antes.
se detiene en su movimiento y se echa a llorar, se refugia en mis
103
102
 NADIA O EL ESPEJO
o berlo, lame la manga de mi. blusa o me lame la mejilla. Si se lleva un
Es preciso aislar este perodo del 4 al 16 de enero, aunqu~ forme
pttrte de la fase pre-especular, porque en l Nadia vuelve a .introducir
w1 elemento de su fantasma escpico que haba abandonado a partir
del 9 de noviembre: la mueca. Esta mUeca da lugar a una acentua-
cin .tal de la relacin metafrica con el. Otro, que Nadia termina por
quedar bloqueada por ella el 16 de enero, justo antes del espejo. La
mueca es el pequeo otro en las rodillas del . gran Otro: como el re-
torno de lo reprimidq de la imagen del 1 O de diciembre. :Pero el ca-
mino que ha recorrido en su relacin conln.igo permite a Na~a; mos-
trarse activa y agresiva, tanto contra la mueca como. c~ntra la mu-
eca conmigo, hasta el punto de que el fantasma sdico que subtiende
esta agresividad le da miedo.
En efecto, a partir del 5 de enero, cuando llego; la .encuentro. asus-
tada, y slo se tranquiliza cuando me ve traerle sus .calcetines y zapa-
tos, cuyo importante carcter metonnii.co hemos sealado; son los
nicos objetos que garantizan su no disolucin en. mi cuerpo y e~ el
otro. En la vida cotidiana no soporta su tc;nsin iriterp.a mejor que en
la sesin, y llora con facilidad: por ejemplo, criando ve otro nio en
las rodillas .de la enfermera.- .Adems eri la sesin todas las violencias
contra la mueca se .vuelven contra ella y ella se golpea la ca~eza y
me golpea a .m despus, lo que rio arregla nada. Despus de esas esce-
nas, generalmente quiere hacerse besar en mis brazos; perq esta aproxi-
macin la hace ir de Escila a Caribdis. Razn por la cual al fiD,.al de este
perodo advierto que ya .no sabe dnde .est ni lo que quiere. Al mismo
tiempo soporta mal el intervalo entre las sesiones y se mantiene reple-
gada sobre s.
Pese al callejn sin salida que encuentra: en el camino metafrico,
se hunde en l inexorablemente, dado el carcter de su relacin con el
Otro, relacin sujeta a la represin y por eso mismo al retorno de lo
reprimido. El 13 de enero incluso se niega a recurrir metonmicamente
1 calzado.
1\n cuanto a su boca, se precisa una relacin particular conmigo.
ll, n 1111 rrlmer momento, como no puede acceder a un comportamiento.
!'11 11 l ptoplnmente dicho, ni bebiendo el bibern ni comiendo bizcocho,
11 tl1u ltrm en el juego de lamer: lame la tetina del bibern sin be-
104
EL PEQUE!Vo OTRO: LA MUECA
bizcocho a la boca se lo vuelve a sacar, lo analiza para asegurarse de
que no le ha dejado ninguna huella, lo lame, como me lame a m, una
vez y lo arroja.
El 9 de enero, durante la segunda sesin de la jornada, llega a
colocar por un momento su boca abierta sobre la ma, babeando mucho
y con movimientos de succin. Se muestra muy feliz y tierna, como si
accediera a la relacin ejemplar de superficie donde el agujero estara
obturado tanto para ella como para m( : relacin absolutamente despo-
jada de todo deseo de devorarnos una a otra. Das antes haba mani-
festado un esbozo de ese deseo ; pero haba renunciado a l, como s~
yo debiera ignorarlo. Esta necesidad de que el Otro n6 sepa, que apa-
rece como tal en Ia fase pre-especular, est vinculada por una parte al
manteni:miento del deseo sdico del pequeo sujeto, -pero al mismo
tiempo es lo que reprime ese deseo (la estructur metafrica, fortale-
cida por el transitivismo, juega un papel preponderante en esta. repre
sin, tal como hemos visto). As es como una vez que le revelo su
deseo de comerme cuando ella me lame, me da un manotazo y se mues-
tra ansiosa. Despus quiere subiJ:: a mis brazos, esto es, pegarse a m
para anular ese deseo , y que yo no lo sepa.
El mismo da en que pone su boca abierta sobre la ma; hay otro
agujero de la superficie de su cuerpo que le hace seas bajo la forma
del orinal; he advertido que era un factor nuevo en su inters, pero
nuevo slo en la sesin, porque sabemos que en estas instituciones la
ceremonia colectiva del orinal se produce varias veces por . da. Pero
le sucede con l lo mismo que con el bibern: qu puede saber ella
si la han dejado en el estricto nivel de la necesidad? Ms que de una
demanda del Otro que se inscribira en una .verdadera relacin con l,
se trata de obturar un orificio: en la escena anterior el orificio de la
boca; en sta; lo que obtura el orificio anal, agujero en la superficie
de su cuerpo, es el orinal. La inscripcin de este fenmeno de superficie
se confirma una vez ms al .da siguiente, cuando palpa mi I,Jiel, lame
mi mejilla, aproxima su boca a la .ma sin tocarla, ve el orinal y se da
vuelta para mirarme riendo.
Lo que hace el 9 de enero con mi lpiz cuando explora el orinal
hundindolo profundamente en l podra pasar por la exploracin de
un recipiente, si el contexto de la estructura corporal no viniera a inva-
lidar esta interpretacin. Adems .d. orinal ha sido antes objeto de su
mirada, esto es, de una exploracin de superficie; slo en segundo tr-
105

NADIA O EL ESPEJO
mino ella buscar el lpiz que me haba quitado para tantear el orinal,
antes de hundirlo en l como si fuera preciso que un obj~to sacado de
mi cuerpo viniera a obturar el ~gujero de ese orinal que es tambin el
orificio de su cuerpo. Por otra parte no cabe desechar la asociacin de
ese lpiz con el termmetro, que le ponen dos veces por da desde que
naci.
Evidentemente el orinal que Nadia explora, en tanto objeto :zela-
cio'1::tdo con la superficie de su cuerpo, es por desplazamiento idntico
al -o orificio del agujero del cuerpo, la boca (siendo la ooca y el.ano
los orificios de un solo y nico agujero del cuerpo). Ella peg su boca
a la rilla: se ocupa del orinal como de algo que se pega a una parte de
su piel. Demuestra esta identidad el14 de enero, cuando al apoderarse
de un bizcocho, golpear con.l el borde del orinal, despus de ha"Serle
dado vueltas alrededor, y golpear dentro antes de hacerme comer un
trocito que me retira de la boca con su dedo. Se lo digo; ella sonre,
pero se pone tensa y agresiva, quisiera volver a aproximarse al orinal,
no lo consigue, vuelve a estrechar su cuerpo contra el mo -y confirma
su fracaso sacando por ltima vez el papel de mi bolsillo, y arrojndolo
por encima de su cabeza. Lo que ese papel ten.a de metonmico .cede
su puesto a la adhesin del. cuerpo, cuyo carcter metafrico ya hemos
visto (es una conducta que haba insinuado .el da anterior; arrojmdo
agresivamente los juguetes detrs de s). , bibern, toma el mueco y lo chupa mirndome. A travs de sus r-
Esta eleccin de lo metafrico es un retorno de .lo reprimido, que
la lleva an ms lejos, puesto que al final de la sesin del 14 de enero,
si se despega de m es para ponerse de pie frente a mi y que yo la
admire, movimiento que prefigura lo que har ante el espejo pa::a en-
contrar en l el corte unitario de su cuerpo . Pero si estoy en el lugar
del espejo como un espejo real no puedo sino devolverle su sitio de
objeto metafrico.
Es en ese momento cuando advierto una vez ms que no sabe ya
dnde est ni lo que quiere: alejarse de m o venir a mis brazos, esbo-
zando alternativamente los dos movimientos con un balbuceo tiemo o
violento como un insulto.
El 16 de enero es la ltima sesin de esta fase pre-e~pecular que
concluye con el primer espejo.
Nadia no puede ms. Vuelve masivamente al sitio metafrico que
se vio empujada a buscar, como para encontrar lo reprimido de ~a i.t:Da-
gen, y que sin embargo haba rechazado en conjunto el i O de diciei:nbre
106
~~)':
Ji
;;;. EL PEQUEfW OTRO: LA MU~ECA
~j,
;_r 1
"
~r-7.
(en la segunda parte de la sesin, inmediatamente despus de la repre-
-~~ sin de la imagen). Redescubre su comportamiento y sus sntomas del
:.:~ comienzo, sobre todo el movimiento automtico de la mano que le
y
hace soltar el objeto que acaba de asir.
Tambin se acenta su ambivalencia mtre .el deseo de hacerse aca"
riciar y un violento negativi.smo. Si ese da crispa ls manos sobre mi
pecho, no es para culminar en una llamada: mam, que no pronuncia
hace un mes; por el contrario, me rechaza. Adems en el curso de esta
sesin no sale .de su boca un solo' sonido articulado. Trata de reencon-
trar alguna satisfaccin muscular del movimiento, pero el coraz.n no
est all y a la primera dificultad se echa a llorar.
El mueco de caucho que aparece elllde enero est en una situa-
cin privilegiada. Lo reencuentra el 16 de enero en el arca y suscita
vivamente su inters; pero no puede tomarlo sin reincidir en su mo-
vimiento automtico. Entonces, despus de varios intentos, termina
arrojndolo lejos .de ella: en todo el resto de la sesin no volver a
tener ese movimiento automtico, como si .estuviera vinculado con la
prohibicin de agarrar el objeto, un objeto que ella debe perder.
Sin embargo podr volver a tomar el mueco, pero antes habr
chupado el fusil del soldado de plomo, haciendo ruido de .succin y
mirando el bibern. Cuando le digo que lo chupa en lugar del bibern,
su respuesta es inmediata: abandona el soldado, desva la mirada del
pidos cambios de objeto, muestra la indecisin en la que se encuentra.
El verdadero objeto metonmico, el fusil del soldado de plomo, ha
cambiado remitindola al objeto sustitutivo; el bibern. Incluso aban-
dona al objeto .metafrico . que es el mueco para venir a mis .brazo.s.
Lo mismo que en la sesin. del 14 de enero, de nuevo quiere estar de
pie contra m, frente a m, apoyndose en mis hombros y mirndome
con ternura, como si por un instante se reflejara en mis ojos, convir-
tndose en mi objeto de pie sobre mis rodillas. Pero contrariamente al
14 de enero, la proximidad de nuestros cuerpos la precipita hacia una
inclusin por adhesin a mi cuerpo: me muerde la barbilla cerca de la
boca y esboza un dbil movimiento de succin.
A partir de entonces intentar el desenlace imposible en el campo
metafrico, cuidando en primer lugar de quitarme las gafas, esto es., de
apartar algo de mis ojos para que yo no vea lo que har a continuacin:
se aleja para recoger el mueco y chuparlo enrgicamente. Pero vuelve
hacia m. Si el mueco tena originalmente un aspecto metonmico, lo
107
 NA.DIA O EL ESPEJO
Jllismo que el fusil del soldado, Nadia lo abandona para venir . a estre-
horse contra m:, morderme y chuparme, efectuar con y a trav.s de l
la zambullida en la metfora. Con un objeto as viene, despus de
haberme privado simblicamente de la vista, a convertirse en mi ob-
jeto cado a: IDis pis. Lo que quiere es lo que dice cuando -me pide
ayuda, con expresin tensa, para levantarse: que yo recoja el objeto
metafrico en que se ha convertido para m, para el Otro, conservando
siempre :para si su propio objeto metafrico: el mueco. .. '
En esta escena rechaza tanto su .prdida como la mfa,. y permanece
enteramente aferrada a la imagen del lO de diciembre. Entran enjuego
simultneamente su deseo de estar en el sitio del otro y mi deseo,
supuesto pbr reciprocidad, de recogerla . para colocarla enci.ina de m,
ltima realizacin de su fantasma fundamental; per esta realizacin
ya no tiene las .virtudes de la imagen donde lo escpico enmascaraba
toda prdida, fundamentalmente en mi ausencia. Porque estoy presen-
te, como lo estaba el 10 de diciembre; .y ya rio se trata para ella de
perderse en el :ver el objeto, sino en tenerlo y chuparlo. Como no
puede conseguir que yo no lo sepa, paga el precio de tenerlo convir-
tindose en un objeto a mis pies, que debo recoger como ella ha reco-
gido el suyo. Si se muestra feliz, lo es de manera tan puntual como en
ocasin de haberse bebido el bibern en mis brazos el 12 de diciem-
bre; lo mismo que en ese da, ahora su felicidad dice algo de un arrai
gar en lo Real su relacin con el Otro. Entonces' lo haba resuelto
tendindome un trozo de cartn, objeto metonmico, que le haba qi.~
tado a otro cima; ahora se encuentra por entero en el lugar del objeto
metafrico que me da. Al final de la sesin, lo resolver solamente
mediante la promocin del objeto metonmico por excelencia: 1a ima~
gen de la totalidad de su, cuerpo en el espejo. 1
. gestos automticos. Se interesa por una tacita en torno.de la cual
WMc el comentario de este primer descubrimiento del espejo, pg. 121:
108
8
EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
DE LA METAFORA A LA METONIMIA
17-31 de enero
OO Al da sigui~nte, . L7 de enero, Nadia est mucho mejor.
A partir de la ~esin de la .vspera ,no tiene diarrea, por primera
vez en diez das. La entuentro sentada en su cama, chupndose el
pulgar, risuea~.cosa que haca mucho tiempo 1:10 haca. Se prende
a mi bata para que la levante. Le pido a una enfermera que la
calce; mientras tant,o Nadia m~ tiende los brazos, pataleando de
impaciencia.
. A partir del da que sigui al pr~er espejo, todo el .mundo
constatar -aunque en ese momento yo no hice esa asocia,cin-
que Nadia ha cambiado de aspecto: ha perdido su aire de..viejita, .
su rostro se ha vuelto infantil, tiene el rostro de una nia de su
edad.
.. La llevo radiante a la sesin. Me siento en la silla baja:
Nadia verifica mi posicin respecto a la suya con inquietud. Se
tranquiliza, va a sacar los juguetes del .arca uno tras .otro. Hoy
sus movimientos son menos torpes, ms directos, y no tiene
girar toda la sesin: despus de arrojarla, la recoge y ~~ revisa .
Le digo que es .una taza para beber, del mismo moqo como he
n_qmbrado cada uno de los juguetes que sacaba del ar~a.
Se lleva la taza a la boca, la chupa; pero su mirada est B,ja
en el bibern; arroja la taza, trata de volcar ,con la mano el bibe-
rn, no se atreve y trata de llegar a l con un palo :de ll):qe~a que
ha .sacadQ del arca y que chupa antes de ac;ercarlo al bibern.
Todava no se atreve a tocarlo y arroja el palo cada. vez ms
109

NADIA O EL ESPEJO
O O cerca, sin conseguirlo. Slo logra volcarlo haciendo girar el ~ca
bruscamente. Entonces se aferra al bibern y lo arroja violenta-
mente contra la pared; el bibern rebota y viene a dar contra
mi pierna. Nadia lo mira por un segundo, va a buscar la taza y
viene a mis brazos con ella. Se hace besar, arroja la taza, va a
recogerla pero vuelve a mis brazos sin la taza. Se hace besar de
nuevo, coloca tiernamente sus dos brazos alrededor de mi cuello,
su cabeza contra mi mejilla y se estrecha contra m con un bal-
buceo tierno. Es la primera vez que expresa su ternura como una
nia de su edad.
Instituye el juego de arrojar la taza, ir a buscarla y subir a
mis rodillas. A partir de la tercera o cuarta vez la arroja en la
cama;. sentada sobre mis rodillas, le basta con inclinarse para
atraparla; antes de hacerlo chupa y lame con dekite el barrote de
la cama. Por fin arroja la taza al suelo y quiere bajar- para ii: :3
buscar el bibern, al que arroja violentamente en un rincn de
la habitacin como si se tratara de una pelota -lo ha levantada
por primera vez- despus de golpearlo varias veces con la taz:a
balbuciendo a-pa, a-pa . ' cabeza con un juguete.
Una enfermera entreabre la puerta para dejar en el suelo un
poco de viruta cerca de la puerta y se va. En seguida Nadia se
l~a a toda velocidad para saber lo que es ; est llena de curiosi-
dad; pero cuando casi haba llegado a su objetivo . se detiene, se
pone de pie, me mira con ternura y vuelve a mis rodillas.
La llevo a su habitacin. No quiere que la deje en seguida, y
bien sentada sobre mi brazo, con una mano sobre mi hombre,
mira lo que sucede con rostro despierto, sacando un pocola len-
. gua. Apenas la he dejado en la cama y estando todava cerca de
ella se acerca una practicante. que le . tiende los brazos. Nadia se
aprieta contra su almohada, . con los brazos echados .hacia atrs,
como hada antes; pero su expresin -ya no es la misma: rechaza
a la desconocida porque yo estoy all, pero no est angustiada; sus
ojos van de la practicante a m. Por nn momento vuelvo a levan-
tarla en brazos; d~a se aferra a m y muy pronto recobra la acti-
tud distendida e interesada de hace un momento. Al' irme creo
poder dejarla' en brazos de la practicante; pero es una prueba
demasiado dura para Nadia, como lo testimonian su mirada an-
gustiada y su rostro sumido; ha reruperado su aspecto de vie-
jecita.
110
::~1-l
~~
t~.
:t~ EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN .
OO El 18 de enero cuando yo llego Nadia duerme boca abajo,
~)e
.~ en postura de rana, y ronca. La enfermera la despierta. La pri-
mera miradt de Nadia cae sobre -la enfermera, Nadia welve a
:~ ( poner la cabeza en la almohada para volver a dormirse. La llamo,
.da vuelta la cabeza, me ve, sonre, se sacude, se sienta y se le-
vanta para que la tome en brazos, medio dormida todava. Mien-
1
tras la enfermera la cambia y la calza, me tiende todo el tiempo
los brazos. Termina por impacientarse y me pega en el pecho
sacando la lengua_
Ya no tiene diarrea, aumenta de peso, come mucho y se mue-
ve continuamente. Cuando la llevo sonre y. tiene una expresin
traviesa; saca un poco la lengua.
Comienza la sesin sacando del arca una mueca de caucho
que no es el mueco y la arroja. Hace lo mismo con los cubos,
se divierte >acndolos del arca y volvindoios a poner, con el
rostro interesado de una criatura libre y que se siente segura. El
arca se vuelca arrastrando al bibern que rueda bajo la ventana;
ella lo mira, despus pierde el inters, no sin antes golpearse la
Como el arca est cada de lado, trata primero de tomar los
juguetes a travs de los barrotes que forman 1,lllO de los costados ;
se obstina y sacude el arca, furiosa . Despus, muy rpido, se da
cuenta de q:_e puede sacarlos por la tapa.
Encuentra un platito al que inspecciona largo rato. Le digo
que es un piato; vuelve a colocarlo en el arca. Me mira y viene a
q~tarme las gafas para devolvrmelas en seguida riendo . Vuelve
a sacar el plato del arca, pero el plato est arrinconado y Nadia
lanza un gemido; logra tomarlo, lo chupa, lo arroja, vuelve a to-
marlo para drmelo. Cuando adelanto la mano retira el plato, lo
chupa, lo arroja y quiere venir a mis brazos. Desde all, lo mismo
que ~1 da anterior con la taza, juega a arrojarlo y a bajar a bus-
carlo por des veces.
Rechazando los bizcochos, toma un trozo de azcar y lo co-
loca en el plato, para arrojarlo de all dos veces seguidas. Vuelve
a mis brazos con el plato y vuelve a empezar el juego anterior,
con un balbuceo variado y articulado: a-pa, a-p, a-t, a-da,
a-ca, mirndome con ternura. '
En el curso de este juego, Nadia se extiende en el suelo,
como el 16, pataleando, jugando con sus pes, hacindome admi-
111

NADIA O EL ESPEJO
O Orar sus movimiep.tos. Hoy logra levantarse sola. Su rostto - se
crispa durante el esfuerzo, pero desde que est sentada se vuelve
a m triunfante.
La llevo sonriente a su habitacin, con el plato. No quiere
que la ponga en el suelo, y desde mis brazqs mira lo que ocurre
con e-xpresin ~aliciosa, un pedazo de lengua fuera. Arroja el
plato en una cama, quiere que la ponga de pie contra 1a cama para
r.ecogerlo, despus vuelve a mis brazos.
Se la entrego a la practicante~ Nadia est. menos angustiada
que la vspera.
Cuando llego el19 de enero encuentro a Nadia pegando repe-
tidas veces con una mueca de madera a dos nios a quienes ha
arrfuconado contra la ventana con ayuda de la cama y que estn
.asustac;lsimos. Cuando me ve, redobla su ~violencia, que -distribuye
entre los nios, el cristal y la cama. La llevo, y ella conserva su
mueca de madera ..Su rostro est tenso y su respiracin es rui-
dosa.
Durante la primera parte .de la sesin se vuelve a m ;para ver
cmo acepto yo esa violencia --contra la que .en seguida si<;nto
que hay quqirotegerla-~ Trata de romperlo todo, golpeando los
juguetes contra el suelo; de esa manera hace muchsimo ruido .
Persigue con ensaamiento a los juguetes y los manda lo ms
'lejos posible de ella, como si le hubieran hecho dao . Primero se
ocupa del arca y de su contenido, despus .del plato al que ha
chupado, del trapo, despus de habrmelo dado y haber venido a
hacerse mimar en mis rodillas; entonces, apoyada contra m, trata
de desgarrarlo.
Todo esto tiene hasta tal punto un acento ,de autodesttuccin
por carencia que se lo digo. No s qu es lo que habr compren-
dido, pero .se detiene y me mira balbuciendo aga, a-pum (como
cuando algo cae).
En seguida va a recoger el bibern y se pone a golpearlo con-
tra el suelo .con tanta fuerza; 1a tetiria hacia abajo, que se raja;
entonces l patea y hace -sUfrir .a la muieca la n;tisma suerte.
Cuando la llevo a su habitacin . est ms tranquila; quiere
andar, despus la pongo en brazos de una enfermera.
Despus de esta sesin explosiva, al da siguiente, 20 de ene-
112
:;11
-.+2:
..'5f.
-~.:.:
:~~
EL ESPEJO 1: NUESTRA IMAGEN
.<.;:: "
1
. {\_! \
O O ro, Nadia tiene fiebre , le duele un odo y le supura la ua de un
dedo. La encuentro en su cama; no parece sufrir. Mira con sumo
'
. :~--
inters lo que sucede en la habitacin. Se levanta y me tiende los
brazos. Est encantada con su vendaje. Mientras me ausento para
ir a buscar sus zapatos se niega a tomar el desayuno.
En la sesin est violenta y expresa una verdadera agresividad
contra m. Empieza por arrojar todo lo que hay en l arca, y la
-~\} misma arca, lejos de ella. Conservad J?l~~- bromea conmigo
. - ~-~~: .
?2~
con expresin maliciosa: me lo tiende, despus se tiende hacia m
~~;::~-. como si quisiera que la levantara, pero se niega riendo.
Arroja los bizcochos , sube a mis rodillas para quitarme las
~-~~~~ gafas balbuciendo mucho. Desde mis rodillas arroja a la mueca
.'/.:
a la cama cada vez ms lejos, despus quiere que la ponga a su
.....
vez en la cama. Con expresin de conformidad, toma posesin
de la cama como de un campo de batalla conquistado y me mira
triunfalmente.
Arroja fuera de la cama la mueca, as como ropa de lana.
Satisfecha, se pone de pie, viene a m, y con la boca abiert(! trata
de comer mi pmulo, suavemente. Vuelve a sentarse, se muestra
excitada, despus agresiva contra m; acompasando los golpes que
me propina coii exclamaciones del tipo de: toma, ten. Tomn-
dome de los cabellos me baja la cabeza, y mantenindome en esa
postura me pega con la otra mano. Despus, me levanta la cabeza
tirndome siempre de los cabellos, y con las dos manos me pega
en las mejillas y en la boca. Su violencia culmina cuando quiere
hundir su dedo en mi ojo. Toda esta escena de violencia est en-
trecortada de caricias breves y acompasada de gritos: <~ma-ma
roa.
La llevo a su habitacin y quiere caminar.
Supe que por la noche estaba muy bien, haba comido muy
bien y no parea sufrir.
Cuando llego el 21 de enero, me entero de que a Nadia le
duele mucho el odo. Me sonre y se pone de pie en cuanto me
acerco. No encuentro sus zapatos, y mientras espero que una
enfermera me los traiga me sien.to cerca de ella. Su decepcin es
muy grande: vuelve a sentarse, me mira con rostro fijo , cchn loa
brazos hacia atrs y sus ojos se llenan de angustia. Le tcnoc> ln
brazos; acenta por un momento la posicin de sus brnzos rchn
113
 NADIA O EL ESPEJO
D O dos hacia atrs, despus se incorpora y se inclina hacia m, son-
riendo primero con los ojos, y despus francamente, cuando la
. levanto. Est muy excitada mientras la enfermera la cambia y la
calza, pero compruebo que si me alejo cae en la inmovilidad.
Me entero de que el examen ORL ha revelado que es un
ganglio y no el odo lo que le produce dolor; pero en la sesin
no registro ninguna manifestacin de que sufra.
En la sesin se queda por un momento en mis rodillas, con
el cuerpo abandonado, mirando lo que hay en el suelo; despus
pide que la ponga en el suelo.
Saca con violencia los juguetes del arca, salvo dos objetos:
! trapo al que mampula, deja y vuelve a tomar vari-as veces
'ltes de alejarlo de el!a; y el plato al que manipula. y deja antes
de alejarlo, como el trapo. Este trapo desencadena contra el bi-
bern una agresividad que ella no se atreve a expresar; entonces
se vuelve a m para que la ponga en la cama. Alli se acomoda
confortablemente, me mira radiante, balbucea con regocijo. Viene
fren te a m a lamer un barrote de la cama y despus mi brazo.
Despqs de varios intentos logra ponerse de pie sola, se hace ad-
mirar, frente a m, apoyndose en mis hombros y durante; largo
rato coloca su boca abierta sobre uno de ellos babeando mucho.
. Quiere volver a mis rodillas, donde me mira en los ojos con ale-
gra antes de volver al suelo. All juega con un bizcocho que me
pone en la mano para despus quitrmelo vivamente _y mirarme
riendo, pateando varias veces. Le voy diciendo que ella me hace
lo que le han hecho a ella; y que comiendo se aprende a amar, a
ser amada y a amar la vida. Entonces quiere que vuelva a ponerla
en la cama; se tiende all con el rostro vuelto a m y una expre-
sin de felicidad. Se abandona slo un instante; se sienta y pone
una mano en mi hombro.
Cuando la llevo de nuevo me pide que la ayude a caminar.
Se dirige a otra habitacin donde se interesa mucho por el barri-
do . Por la noche ya no tiene fiebre y su dedo est curado.
El 22 de enero tiene una venda alrededor de la cabeza a causa
de su ganglio, pero no tiene -fiebre y parece muy bien. Siempre
reacciona con la misma excitacin cuando me acerco a su cama.
La enfermera le pone los zapatos en la mesita que est frente
al espejo. Despus de asegurarse de que estoy cerca de ella, se
114
EL ESPEJO 1: NUESTRA IMAGEN
(
O O interesa mucho por su imagen y despus por la ma cuando me
las arreglo para reingresar en su campo. Su mirada va de su ima-
gm a la ma y de la ma a mi rostro real .
Como la vspera, comienza la sesin quedndose unos minutos
' en mis rodillas, muy relajada. Saca el papel de mi bolsillo y lo
arroja; trata de sacar el lpiz, pero no lo consigue en primera
instncia y abandona; quiere que la ponga en el suelo.
Saca algunos objetos del arca, entre ellos el plato. A conti-
nuacin, pone por primera vez. algunos objetos de nuevo en el
arca. Con el plato en una mano, vuelca con la otra el bib,ern; lo
toma, lo sacude, lo arroja lejos, mira adnde va, le \ruelve la
espalda y recoge el papel para chuparlo. Entonces le digo que no
quiere el bibern, que le recuerda cosas malas, y que chupa el
papel que vien'e de mi bolsillo.
Sube a mis brazos y pone tiernamente su boca sobre mi hom-
bro, me qui.ta las gafas, las arroja; lame los barrotes de la cama
y quiere ir dentro. Como el da anterior, se extiende en ella mi-
rndome, .conmovida y sonriente. Se sienta y aproxima mucho su
rostro al mo, con expresin de plenitud; se inclina -todava ms
para rodear mi C:uello con sus brazos, y despus de lamer mi hom-
bro vuelve a mis rodillas, se abandona en ellas un momento y baja
al suelo .
Arroja bastante agresivamente fuera del arca los oLjet'os que
haba vuelto a poner, despus enva el arca a paseo. Tambin me
pone en la mano el bizcocho que me arrebata dos veces consenl-
tivas. Del otro lado de la cama percibe el papel que hace un rato
ha chupado y arrojado; se dirige rpidamente a l, pero se detiene
a mitad de camino para recoger un bizcocho que arroja detrs de
s, despus el plato al que conserva. Se extiende. en el suelo, agi-
tando alegremente las piernas y mirndome.
Entonces arroja el plato y lo recoge rodando sobre s mis-
ma. Para tomarlo se pone en cuatro patas y despus se sic.::1ta:
realiza todos estos movimientos sih ayuda, pero necesita obstina-
cin para lograrlos, como lo demuestran los grititos que lanza en
medio "de sus esfuerzos .
Vuelve a mis pies, vacila en darme el plato, no lo hace y
viene a mis rodillas para ir a la cama. Se estira de nuevo en ella,
muy distendida, la cabeza vuelta hacia m. Quiere que acerque
mi rostro, lo acaricia con las dos roanos, con una risa ahogada y
115
 NADIA O EL ESPEJO
O O dichosa. Despus quiere que la levante y la saque de la cama to-
mndola por debajo de los brazos, cuando sigue extendida: es-
trecha contra el mo todo su cuerpo, p(Jne sus brazos alrededor
de mi cuello, pone su boca abierta sobre m mejilla, babeando, y
deriva hasta m boca. No insina ni mordiscos ni succin. Emite
gritit~ abogados de felicidad y su rostro est radiante cuando
me mira muy de cerca, con una mano sobre mi meji.l.k.
Despus de esta efusin de ternura ~engo la impresi6n de que
renace, y se lo digo; se pasea grave y lentamente alrededor de la
.. habitacin, reencontrando su inters por el mundo exterior.
Cuando la llevo a su habitacin, la encontramos en desor-
den: hay un montculo de tierra en el medio .Y las camas estn
fuera de su sitio. No hay ninguna enfermera. Vacilo un poco, y
como tengo prisa la pongo en la cama. Pero Nadia adquiere una
expresin indefinible, que me hace pensar que cuando uno renace
en esas condiciones no puede. ser devuelto a una cama, siD.bolo
para ella del sitio de ese desamparo que hizo necesario .su rena-
cimiento. Vuelvo a tomarla en br~os; me aprieta el cuello, des-
pus quiere andar y va a b~car en el montculo de polvo un
trozo de pan viejo, que chupa y tiende a otro nio . .
Entonces llega una enfermera. Le pongo a Nadia en los bra-
zos; la enfermera queda sorprendida ante la expresin radiante
de Nadia. Nada la mira sonriente, y me tiende los brazos incli-
nndose para que la tome. Vuelve a poner su mejilla contra la
mfa, co~ gran ternura. Como sabe que no me ocupo de ella todo
el tiempo, y lo acepta sin ansiedad ni miedo, tiende los brazos a
la enfermera y me voy.
El 23 de enero Nadia est de pie entre los dems nios. En
cuanto me ve se pone agresiva contra ellos. Se prende a mi bata;
la llevo encantada, tiene en la mano la mueca que le serva de
arma contra los otros. Es preciso advertir que desde hace dos se-
manas, cuando vengo a buscar a Nadia y ella tiene que esperar
que la cambien o la calcen, se golpea la boca y se tira de los
labios, como si jugara.
Comienza la sesin sobre mis rodillas, con la mueca en las
rnnnos. Mira si el papel est en mi bolsillo pero no lo saca. Ano-
Jn ln mueca y quiere que la ponga en la cama. Me mira radiante,
lrlt' ncnricia la cara y se agita: acaba de hacer caca en su paal,
116
EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
O O sin diarrea; quiere que la ponga en el suelo. Despus de sacudir
el arca con bastante violencia y de lanzar lejos el plato, se sienta
con un bi2cocho en la mano, lo arroja y levanta su ropa, pone la
mano en el paal sucio y me mira. Se alegra de que la lleve para
que la cambien. En cuanto le quitan el paal sucio Nadia me mira
agitndose y balbuciendo.
De regreso en la habitacin de las sesiones va a la cama y me
lame el hombro. Despus se pone violenta. Quiere bajar, pisotea
el plato y lo manda a paseo de un puntapi. Quiere recoger el
az
plato apoyndose en mi brazo y me lo muerde pasar. Despus
toma un bizcocho y muerde un trozo por primera vez: me lo
tiende, lo recupera vivamente, muerde un trozo, arroja el resto
y viene a mis brazos. Vuclve a la cama, arranca y arroja mis gafas.
Despus se alarga sobre mis rodillas, con la cabeza en el vacfo
para que la enderece varias veces seguidas. Vuelve a la cama, vie-
ne a mis brazos, me pega en la boca y me muerde violentamente
la barbilla. Se tranquiliza.
Me la llevo todava agresiva, pero no tensa; se. la entrego a la
enfermera.
El 24 de enero paso varias veces ante su habitacin antes de
ir a buscar a Nadia.La encuentro golpendose el trasero con fuer-
za contra uno de los bordes de su cama, mientras se apoya en el
otro borde. Tarda en relajarse y en mis brazos se re.
En la sesin se mantiene agresiva. Me arranca mis gafas y las
arroja a lo lejos, arroja lo que hay en el arca y voltea el 'bibern
tirando del trapo con que lo ha cubierto. Lo mira, y recogiendo
la patilla de mis gafas viene a chuparla volvindose a m.
Vuelve a mis brazos para hacer el mismo ejercicio que el da
anterior, q~e la relaja. Al volver a bajar me muerde ei brazo ; en
el sueio se incorpora sobre s_us piernas, casi sii:i ayuda, y me hace
admirarla.
Cuando la llevo a la habitacin ha comenzado la cena . Nadia
se aprieta contra la almohada con expresin hostil. Despus de
irme la oigo llorar porque la enfermera tarda en darle de comer
.un segundo plato de papilla.
El 25 de enero encuentro a Nadia llorando, defendiendo du-
117
 NADIA O EL ESPEJO
O O ramente un bizcocho que otro nio le quiere quitar. En cuanto
me ve le propina un buen golpe y me la llevo sonriente.
La sesin es mucho ms relajada que la anterior. Si empieza
por irse a la cama no tarda en bajar para ocuparse del arca. Per-
manecer casi toda la sesin de pie; la ayudo a mantenerse desde
mi silla. Si se aleja y me levanto para que ella pueda seguir ca-
minando, vuelve a m y se sube a mis rodillas o a la cama: no
quiere que deje la silla. Si se empea en irse lejos ir 3entada.
Saca todo del arca sin violencia, y ~na vez que el arca est
vaca no la :x;nanda a paseo .. Me quita las gafas y las ar:oja, las
recoge y . quiere que la ponga en la cama; las conserva siempre, y
con la otra. mano me acaricia el rostro y babea sobre mi mejilla .
Vuelve a bajar, sacude las gafas; una patilla se rompe. Intrigada,
mira, me mira a m y los dos pedazos de las gafas; despus deja
la patilla en el arca por un segundo, la recupera' y no la dejar
ms. (La enfermera me la devolver despus de la sesin.) Baja,
arroja los bizcochos y chupa la patilla de las gafas, despus me
muerde suavemente el puo.
Entonces la llevo a su habitacin y le pido a la enfermera que
me gtiarde la segunda parte de la cena de Nadia, para darle de
comer yo misma. Sent que terua que unir por una parte lo que
-suceda en la sesin cuando Nadia agreda y arrojaba los objetes-
alimento habituales (el plato, el bibern ... ) y se diriga a mi
cuerpo, para pegarme en la boca, para morder mi barbilla o mi
puo, lamer mi hombro o mi mejilla, y por otra esta con:ida que
ella reclama con fuerza, y de la que la priv el da anterior, por-
que volvimos de la sesin en medio de la cena, cosa que me re-
proch angustiosamente.
Entonces vuelvo una hora despus . Nadia est sentada en la
cama; se chupa el pulgar, lloriquea un poco viendo a la enfer-
mera que da de comer a otro nio. Tomo su plato, me siento en
el borde de la cama de al lado y empiezo a darle su pur con la
.C11chara. Al principio est intrigadsima: me mira, illira a la en-
fermera, despus al plato, y comienza a comer; a continuacin
se muestra muy emocionada de que yo le d de comer; se echa
boca abajo, con la cabeza vuelta hacia un lado para mirarme.
Sonre, feliz, llena de vida y agitndose un poco. En dos ocasiones
se extiende de espaldas, y en esa posicin espera las cucharadas
con gran alegra.
118
EL ESPEJO I : NUESTRA IMAGEN
O O Despus quiere comer su postre, sentada en mis rodillas; pero
despus de haber comido unas cuch.radas frente a m sin quitar-
me lo-s ojos de encima empieza a comer el postre con el dedo.
Cuando ha terminado dejo el plato y la cuchara sobre la al-
mohada de la cama de al lado, y entonces su objetivo es apode-
rarse de la cuchara; es como un combate que hay que ganar.
Eri efecto, necesita ensayar tres veces, y soltarla tres veces con
el movimiento automtico, antes de apoderarse verdaderamente
de la cuchara. Cuando la enfermera quiere hacerle beber su
tila, Nadia la rechaza y la vuelca en el plato, toma la caldera y
la tira al suelo. Vuelve a la cuchara con la cual golpea el plato.
Despus pasa una mano por el plato, a continuacin por mi
cara, y lame el fondo del plato. Ahora Nadia enarbola triunfal-
mente la cuchara. Me la muestra entusiasmada; ya no la solta-
r: se aleja para explorar todo el piso, camina sosteniendo vic-
toriosamente su cuchara. Cuando se encuentra con el mdico,
le pega con la cuchara, despus va a tocar con ella todos los ob-
jetos que encuentra por el camino.
Vuelve a su cama caminando. Cuando la pongo en la cama,
. siempre sosteniendo la cuchara, quiere que welva a levantarla
en brazos. El mdico entra y se acerca a ella; ella le da golpes
con la cuchara cuando se le acerca demasiado.
El 46 de enero encuentro a Nadia caminando por el pasi-
llo; se ha ido de exploracin. Como la vspera, quiere hacerlo
todo de pie durante la sesin, y no quiere que yo me levante
de la -silla.
Va il arca, saca el trapo, pero ve el bibertt y lo vttelca sin
vacilar con la mano, volvindose enseguida a m con expresin
satisfecha.
Viene a mis brazos, vacila en tomar el papel, renuncia y
vuelve al arca; saca una taza y un plato. Arroja la taza; le in-
teresa sobre todo el plato; . nombro el plato, porque ella conoce
el nombre. Araa el fondo con el dedo y quiere ir a la cama
donde juega con el plato, no sin soltarlo varias veces con mo-
vimientos automticos. Termina arrojando el plato y volvin-
dose hacia m para quitarme las gafas; De .nuevo las agita de
tal manera, balbuciendo, que rompe una patilla. Cuando baja
para recogerla, me muerde un brazo al pasar. Rechaza mis gafas,
119

NADIA O EL ESPEJO
O O mano y la cuchara en la otra. Despus deja a la mueca y se
O O chupa la patilla. Por ltimo, va a golpear con la patilla el borde
del orinal, despus su interior, y cambia la patilla por el plato.
Recomienza su juego con el plato, arrojndolo y recogin-
dolo cuatro veces consecutivas, pero' en una de esas ocasiones,
como el plato ha cado boca abajo contra el suelo, a Nadia le
cuesta mucho recogerlo. Con gran esfuerzo, hace que el plato
se deslice contra su paal, levantndose mucho el vestido para
verlo. Refunfuando, da vueltas sobre s misma y consigue aga-
rrarlo. Ya no chupa el plato, araa a menudo su fondo, me
lo tiende dos veces sin drmelo; me lo da slo ms tarde.
En un momento dado ve un palito de chupete debajo de la
cama, lo va a buscar, lo chupa y lo arroja,. despus en defini-
tiva me lo da.
Al final de esta sesin decido poner, a partir del dfa siguien-
te, en la habitacin de las sesiones un plato de papilla. y una
cuchara: creo que Nadia necesita descargar una gran dosis de
negativismo violento contra la comida. Preveo que se embadur-
nar con ella y me embadurnar a m.
El 27 de enero en la sesin se queda por un momento sen-
tada en mis rodillas para mirar los juguetes y 'objetos que estn
en el suelo; slo al cabo de unos segundos :v:e elplato .de pa-
pilla. Baja, se detiene ..un instante ante el arca, pero no le inte-
resa y .va a sentarse ante el plato. Toma la cuchata, la lame un
poco y la arroja. Hunde" la mano en la papilla, la lame por en-
tero por primera vez; vuelve a hundirla, la lame apenas, y Vi-
siblemente descontenta trata de enj~garla eri el suelo.
Entonces vuelca el plato, va a buscar -la cuchara, se apode-
ra de ella despus de soltarla automticamente varias veces y
viene a mis rodillas desde donde la arroja, lo mismo que mi
lpiz, qtie .ha sacado de mi bolsillo, y las gafas. Recupera la cu-
chara, va a la cama, juega sonriendo; lo arroja de nuevo, me
muestra su zapato y vuelve a bajar,
Va a buscar la cuchara; toma la mueca, la mira intensa-
mente y le acerca la cuchara .a la boca, pero enseguida golpea
violentamente a la mueca contra el suelo., despus me la tien-
de. La mira encant"ada cuando la pongo sobre mis rodillas, pero
In recupera para golpearla, despus qtiiere venir con ella a mis
tocl i1l ns, por ltimo quiere ir .a la cama, con la -mueca en una
120
EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
pone agresiva contra la cuchara: se pone de pie para pisotearla.
La toma, la arroja, la recupera, se tiende con ella, me la pone
en la boca, lo cual .aumenta su agresividad contra la cuchara.
. Se hace quitar un calcetn y un zapato que arroja fuera de
la cama; despus sigue manipulando la cuchara. Lo hace tan
gilmente que parece un gatito jugando con un ovillo de lana.
Su rostro est muy animado y me mira de vez en cuando con
la misma expresin emocionada que tena cuando le di la ce1;1a.
A lo largo de esta escena le digo que quiere dar de comer:
a s misma, a b mueca o a m. Pero yo no puedo darle de co-
.. roer en la sesin, ella no lo tolerara, porque quiere simult-
neamente que le d y que no le d, y esto con violencia y agre-
sividad, porqm.e le ha faltado.
Entonces se levanta, se aferra de mi hombro y me da un
golpe en la cara con la cuchara, en la boca con la mano, me
muerde el hombro. De$pus, balbuciendo y expansiva, Velve
a su juego con la cuchara.
Su regreso a la habitacin con la cuchara en la mano des-
encadena violentas reacciones. Un rllo se la quita, muy con-
tento, mientras Nadia grita. Una enfermera que la ve no hace
otra cosa que decirle al nio lo satisfecha que est de que l
se haya apoderado de la cuchara. Unos minutos ms tarde, cuan-
cio ya me he marchado, Robert, el nio del lobo, ataca con vio-
lencia a Nadia, y ella llora frenticamente . Vuelvo y la levanto
en brazos para tranquilizarla; pero vuelve a llorar cuando ten-
go que marcharme.
El 28 de enero encuentro a Nadia sonriente, pero hay que
cambiarla porque ha ensuciado su paal. Llora mientras la
cambian, y porque la enfermera le reprocha no haber hecho en
el orinal por la maana. Hay que cambiarle tambin la camisa,
y ella se resiste llorando.
En la sesin se dirige enseguida al arca para sacar el trapo,
que toma, arroja, recupera, me tiende; me lo quita antes de
colocarlo sobre mis rodillas balbuciendo mucho. Va junto al
plato, toma la cuchara, la lame y la arro;a sin movimiento uto-
mtico para hundir su mano en la papilla y lamerla; todo esto
121
 NADIA O EL ESPEJO
O O con bastante agresividad. Va a buscar la cuchara, golpea con ella
O O hace gimnasia sobre mis rodillas, con la cabeza echada hacia
los bizcochos .
Como en las sesiones anteriores, cuida que yo no abandone
la silla para ayudarla cuando quiere ir al otro extremo de la
habitacin a recoger un papel. Como no puede ir caminando
sola y no puede llegar arrastrndose sobre su trasero, patea de
impaciencia, despus renuncia para venir a mis rodillas a hace:
ejercicios de gimnasia que la hacen rer. A continuacin hace
que la deposite en el suelo, donde tendida de espaldas agita las
piernas con alegra, jugando con la cuchara:
Vuelve a mis brazos para ir a la cama; all se pone de pie.,
sacude la cama, va a tocar la pared y vuelve a mis rodillas
donde se mantiene de pie, apoyndose en mis hombros; babea
sobre un hombro y me pone un dedo en la boca. Por ltimo,
baja para golpear la cuchara contra la pared balbuciendo. Cuan-
do la dejo, juega en la cama con su cuchara.
El 29 de enero hay n la habitacin una atmsfera muy
tensa; muchos nios lloran y la enfermera no les presta aten-
cin. Me llevo a Nadia: su rostro seilurnin~ desde que sale de
la habitacin.
Se agita de alegra cuando entramos en la habitacin de las
sesiones y va a sacar el trapo del arca. Quiere ponerlo sobre
mis rodillas, pero lo hace mal y el trapo se cae. Entonces lo
pisotea, me lo da ptlra quitrmelo enseguida y ya no se ocupa
ms de l.
Va hacia el plato; pero antes de ap6d~erarse de la cuchara
voltea el bibern con un movimiento lento, consciente y volun-
tario, sin violencia - yo la sostengo; cuando el bibern est:
cado no lo toca y se vuelve hacia el plato.
Toma la cuchara, la lame, despus lame su 'mano que ha
hundido en la papilla. Pronto su agresividad se desencadena con-
tra todo lo que tiene que ver con la comida: pone el plato boca
abajo; lo golpea con la cuchara, balbucea con furor, despu;
con tono quejumbroso, porque no logra poner el plato del
derecho . Con la cuchara golpea tambin los piiiochos, el suelo,
la pared, la cama; primero esboza una gran sonrisa de satisfac-
cin; despus vuelve a mis rodillas para pegarme en la boca
con su cuchara, quitarme las gafas y tocarme los ojos. Despus
122
EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
atrs, como en la sesin anterior.
Va al arca de la que saca y arroja el perro y un cubo;
toma la taza y la chupa agresivamente, mirando el plato. Le
dije que le gustara que yo le diera de comer, pero que ese
deseo la pone violenta, porque la comida siempre la ha decep-
cionado dado que la persona que ella hubiera querido que le
diera de comer no . estaba all. Entonces ella quiso no comer
nada y la obligaron. Ella sabe que yo no la obligo; ella quisie-
ra que yo -la obligara, pero eso le hara dao . Yo no le dar de
comer sino cuando ella pueda pedrmelo, porque entonces s le
hara bien.
Al mismo tiempo Nadia hace exactamente lo que digo, si-
guiendo el orden. Toma la taza y me la tiende esperando con
ansiedad. Pongo en ella un poco de papilla. Viene a mis rodi-
llas con expresin tensa y la r~spiracin ruic:losa . Sostengo la
taza delante de ella sin acerca,rla a su boca -,que ella tampoco
abre_: hablndole. Hunde los dedos y se ios lame~ lo cual la
pone ms ansiosa.
Quiere ir a la cama, me quita la taza y la vuelca so~re mi
mano; vuelve a tomar la cuchara y ansiosamente se coge de
mis hombros para venir a mis rodillas, donde su rostro se re-
hja cuando le digo que ve por qu no le doy de come.t;; no pue-
de aceptarlo todava, porque quiere estar violenta contra esa
comida que le han oblig~do a comer sin que ella tuviera a quin
amar. Me sonre, radiante, me lame ]a brbilla: una vez ms le
digo que qui.siera comerme a m.
La llevo a su . habitacin con la cuchara en la mano, pero
tengo que quedarme un buen rato con ella antes de poder de-
jarla. Carnina, se aparta de la enfermera, va a tocar la puerta
mirndome, como si esperara. Abro la puerta; sale inmediata-
mente y carnina un poco por todo el piso, pero se desva cuan-
do pasa por la puerta de su habitacin.
Por ltimo se queda ansiosa, y la pongo en brazos de una
enfermera quien Nadia conoce,. porque no quiere que la deje
en el suelo en medio de los dems.
El 30 de enero encuentro a Nadia en la cama porque la
123
 NADIA O EL ESPEJO .
O O han vacunado. Est muy ansiosa mientras una enfermera, a
quien ella no quiere, la prepara para la sesin.
Entra en la habitacin de las sesiones con expresin fascina-
da, y va a sacar lf.)s juguetes del arca para dejarlos a su lado sin
arrojarlos y esto para poder apoderarse del plato y la taza. He
notado que ~ muestra yiolenta exclusivamente con todo lo que
tiene que ver con la comida, y con. la mu,eca, Desde ha_ce unas
sesiones ya no arroja el con~enido. del arca, sistemticamente, y
hasta es capaz. de vol.ver .a poner en el~a los objetos que ha sa-
cado, e incluso de poner mis gafas. . .
De pie ante. el plato de papilla lame la cuchara, despq.s lame
su mano que ha hundido en la papilla; le gusta, y vuelve a
empezar en dos oportunidades. Pero e.S evidente que el hecho
de gustarle la comida desencadena su ~iolencia. Vuelve a hundir
la cuchara en la papilla, la saeude violentamente sphre el suelo,
extendiendo y borrando . las manch~s de . papilla COO. la Otra
mano. Vuelve a hundir la cu~bara, trepa sobre . mis rodillas
lamindola. De pie y aferrndose a uno de mis 4ombros sacude
con fuerza la cuchara sobre mis mejillas y cabeillos, sin ,golpear
de veras. Va a la cama, se sienta frente a m, me pone la cu-
chara en . ia boca y la deja alli como si .esP.erara: la lamo un
poco; ella me sonre, radiante, me pone los brazos aliededor del
cuello". y vuelve l suel: . .
Pero la violencia vuelve a empezat; Nadia sigue soste-
niendo su. cuchara; toma la tacita, a la que sacude' 'y arroja a
lo lejos, lo mismo qrie al plato. Me quita las gafas y las arroja
debajo' de la cama. Recoge el plato, lo lame, y mirndome lo
arroja furiosa. . '.
Le voy explicando la escena en relacin comigo, diciendo
las mismas cosas que la sesin .anterior.
Vuelve a subir a mis rodillas con la cuchara. Va a la cama
y se instala en ella; confortablemente sentada, me da [a cucha-
ra, me muestra el plato de papilla y espera;
Lleno la cuchara y pongo la mano en que la sostengo sobre
la cama, cerca de ella, dicindole que har lo que quiera y que
ella sabe que yo la comprendo. Radiante, toma la cuchara, la
lame con deleite, y la encuentra muy buen. Me la tiende una
vez ms, para seguir lamindola. Me la tiende por tercera vez;
pero esta vez la hace caer de mi mano al suelo y me mira bas-
124
EL ESPEJO I : NUESTRA IMAGEN
O O tan~e contenta. No la ha dejado caer agresivamente ni con an-
siedad . Es evidente que necesita expresar su antiguo rencor
.contra la comida. Al ver su expresin de contento le digo que
es bueno poder expresar eso con seguridad, sabiendo que yo
comprendo lo importante que es llenarse de cosas buenas y
dulces, - al lado de. alguien con que su presencia le hace encon-
trar buenas las. cosas, cuando eso le ha faltado. Esa comida que
le obligaban a comer la ha hecho odiar a todo el mundo. Nadia
escucha muy bien, ine hace recoger y llenar la cuchara tres veces:
sigue un orden inverso al de la veZ anterior; las dos primeras
veces hace caer la cuchara de mi mano, y la. tercera vez la
toma, la lame con expresin de gran contento y me -tiende los
brazos.
En mis rodillas, estrecha su mejilla contra .la ma, despus
trata de . hacer penetrar la cuchara en la abertura de mi blusa
para lamerme despus la barbilla. Le digo . que desea mucho
una comida que venga de m, una incorporacin de m en ella,
y recprocamente de ella en m.
La llevo muy satisfecha, pero el regreso a la habitacin es
difcil. Tengo que volver a tomarla en brazos, porque llora .al
verme partir. Quiere volver a salir: la llevo slo .un momento,
dicindole que volver maana, como todos los das.
El 31. de enero por la maana se aferra de mi dedo mien-
tras la enfermera le lava la cara, los odos y la nariz; despus
la cambia: Nadia no soporta el paal sucio, y hace tres das que
tiene diarrea de nuevo.
En cuanto entra en la sesin va al arca, saca la taza y el
plato, y los arroja antes de venir a mis rodillas. All se pone de
pie, me golpea los cabellos y la frente con dos cucharas, pero
sin violencia. Ha recogido estas dos cucharas de la mesa qonde
la enfermera la cambiaba.
Despus me chupa. la punta de la nariz, mordisqueando un
poco y babeando mucho, como si quisiera absorberme. Se lo
digo, y aado que se da cuent'<! de que no puede porque su
cuerpo y el mo son dos; tambin le digo que si est enojada
contra la taza y el plato, es decir, contra una comida exterior
que no soy yo, como yo estoy todos los das en la sesin con
ella puede descubrir, como ayer, que la papilla es buenn, y q11e
125

NADIA O EL ESPEJO
110 hngo otra cosa que seguirla. Si me remito al registro de la sesin
clrl l6 de enero he de notar que, e~ re.alidad, al final de la sesin es-
uib!: Olvid decir que Nadia me pidi que la pusiera de pie ar.te verdad asociada a ello es la aspiracin a -la inclusin, que en Nadia
l espejo ... . Es decir, que. en ese momento el espejo. no .se refera
para m a ningn conocimiento terico: conocimiento del que no tena dado que el orden del significante plantea su realizacin, lo Real, como
ni la sombra, como ya advert. Lo que estaba en juego era mi propia
relacin con el espejo y con m imagen en el espejo, relacin puesta
en duda; en este sentido puedo decir con .toda exactitud que el trata-
miento de Nadia forma parte de mi anlisis, porque con y a travs
de ella yo abordara mi propia imagen especular, o mejor dicho sus
relaciones con el Otro. ilustracin ejemplar del lugar de enseado
que ocupa el analista respecto del analizado; pero todava ms que
de enseanza se trataba del .trayecto inconsciente esencial que ese
beb analizado me hara cumplir. Despus del tratamiento de Nadia
yo ya no estar frente al espejo como antes.
Para Nadia todo se juega en el trnsito de la metfora a la me-
tonimia en el marco estructurado por el sigriificante, significante sux-
gido por mutacin de la relacin de lo Real de los cuc::rpos.
El16 de enero Nadia se convierte por primera vez, por si. misma,
en mi objeto metafrico .cado a mis pies; y tambin por primera. vez
ante el espejo se constituye por s misma en objeto metonmico. . El
trnsito de la metfora a la metonimia se radicaliza solamente CU!!.D
do ella pone en juego su propio cuerpo como objeto metafrico y
metonin.ico global.
La metfora es el objeto parcial que ella ha querido sacar .de mi
91erpo, ahora es la relacin cpn el Otro bajo la forma de adhesin
a la superficie, es la interrogacin del agujero del :. cuerpo .del Otrp
que puede figurar el deseo de ste bajo la forma de una falta: que
ya es significmte -es lo que funda e instaura el deseo del Otro, .al
que Nadia ha de responder para obtener su amor: . el _amor de trans-
ferencia est ntegro en ~a metfora. Pero la metfora conserva sus rada y aprehenda ya la imposible inclusin del Otro que era yo. Es
vnculos con lo Real; a partir de entonces el amor de transferencia
aspira a la inclusin del Otro por adhesin. Como la. resistencia de
lo Real de los cuerpos le impide alcanzarlo, el sujeto mismo se pro-
pone a la inclusin sobre el Otro. Es a esto ltimo a lo que llega
Nadia el 16 de eriero, a mis pies.
Este proceso implica la participacin simultnea de l Real de
los cuerpos -oh, cunto!- y de lo que perteneciendo a lo Real ha
sido convertido en significante. El sntoma se despliega en el campo
128
111
.,
EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
de la metfora. Tiene que ver con lo Real, esto es, con el intentq d~
incluir al Otro, y con el significante que plantea su prohibicin . .La
aparece a travs de lo Real de los cuerpos; y la contradiccin estalla
imposible. La represin asociada a .mi acto de nombrarla el 10 de
diciembre hizo tambalearse lo Real de la imagen fascinante al tiem-
po que plantear la prohibicin en el significante .
En esta experiencia fundamental podemos descubrir lo que hace
el . paso de la metfora a la metonimia en relacin con el Otro: .la
imagen del Otro estaba incluida por adhesin sobre la mirada de
Nadia, y conservaba una dimensin de Real antes de que yo la lla-
mara por su nombre; la prohibicin implcita en esta llamada hace
caer la imagen y excluye para Nadia toda adhesin sobre su cuerpo
del Otro que soy yo . Surge la metonimia, anticipando lo que se: la
exclusin del Otro en ocasin del primer espejo : efectivamente, en
esta ocasin estoy completamente excluida en tanto imagen. En ese
momento crucial del final de la sein del 16 de enero, se produce
una articulacin entre el cuerpo incluido metafricamente sobre el
Otro y la exclusin del Otro a travs de la relacin del sujeto con
otra imagen, la suya propia, en el espejo. .
La metfora aparece as como una estructura de inclusin apun-
tando al cuerpo, donde el significante se acuerda del Real que lo ha
promovido. Tal como lo demuestra Nadia, la metonimia excluye la
imagen del Otro .como sitio de adhesin. Lo que el Otro era transi-
tivamente como imagen real cae; su funcin de espejo real se con-
vierte en caduca en el encuentro del sujeto con su propia imagen: la
prdida se vuelve real a causa de la imposibilidad de adhesin con
una imagen virtual por una parte, y al nivel del mueco por otra; el
mueco simbolizaba esa prdida cuando ella lo chupab. bajo mi mi-
cierto que el hallazgo de ese mueco el 11 de enero, fuera de la ha-
bitacin de las sesiones, sealaba ya la exterioridad del objeto en re-
lacin con el Otro; ese mueco representa la prdida conjugada del
Otro y del objeto, en ocasin del primer espejo.
Si ahora digo que Nadia no dirigi ni una mirada al mufieco en
el espejo, lo digo a destiempo; en ese momentq no lo perdbf. Tnm
poco le otorgo existencia cuando vuelvo desp.us de ln sesin por
que oigo llorar a Nadia y la levanto para ponerla en In cnmn, pt:"
129
 NADIA O EL ESPEJO
a constatar que en ese momento llora porque le han quitado el mU:-
eco. Tambin a destiempo puedo decir ahora que si registr la pr-
dida del mueco para Nadia, esa prdida era tambin la ma, dado
que espontneamente no me ocup de eso. Al menos en ese momen-
to, si ella sufre a causa de esa prdida, yo vuelvo a precederla en su
itinerario mediante cierto saber inconsciente: saber que no debo pro-
tegerla de su prdida.
No inscribo acaso la prdida a mi cuenta al seguirla as? No es
tambin mi prdida? Dichosa ignorancia que al poner al mueco
entre parntesis, lo reduce a ser solamente d objeto de umi prdida.
All swge la diferencia fundamental entre la metfora, que no
borra el objeto mismo incluso si lo sustituye con otro, y la metoni-
mia que deshace ese vmculo borrandO el objeto y asignndole un
signo (-). Mi ignorancia condicionaba la partida que yo tena que
jugar en esa circunstancia, precediendo e incluso ocupando el lugar
de Nadia~ Nada .ega, a posteriori, que ' haya sido un amor de con~
tratransferencia el que me guiaba cuando vea solamente a Nadia en
el espejo. Misterio del anlisis, puesto que cabra decir que hubiera
bastado con que yo estuviera menos implicada personalmente y ms
disponible para aprehender la relacin de Nadia con ese muiieco para
verme en la tentacin de dev~lverle el J;Dueco y protegerla de su
prdida. Cules habran sido las consecu~ncias?
Si el mueco no hubiera representado tambin para mi la prdida,
hubiera podido ser sensible . a la importancia que este objet tena
para ella, y devolvrselo para consolarla . .Pero en ese caso, y a la iuz
de toCio lo que precede respecto de la relacin de Nadia con el obje-
to, no hubiera hecho entonces lo que no hice nunca, esto es; imp<>:-
nerle un ,objeto para que no le faltara nada? A, travs de ese objeto;
el bibern, por ejemplo, me habra propuesto como ~ustituto del ob-
jeto que a ella verdaderamente le falt~ba. Esta actitud no es rara -en
los tratamientos de nios de. poca edad, en cuanto el analista, en
lugar de ser sensible al registro de la carencia. en el que se despliega
la relacin de objeto se deje llevar' por el prejuicio del objeto bueno
o malo.
Haca mucho tiempo que Nadia me haba preparado para conce-
bir que el objeto bueno no es el de la necesidad, al mostrarme su
inhibicin frente al objeto oral: se tratara del bibern o del. objeto
del que soy portadora; para ver que la relacin de objeto implica
130
EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
muchos ms elementos en el registro de la pulsin que una mera ade-
cuacin del objeto a la satisfaccin de una necesidad.
Por la intensidad de la reaccin que muestra ante l, por la dis-
tancia que guarda respecto de un .objeto oral. propiamente dicho, por
su vnculo en los dos niveles, escpico y oral, y por ltimo por su
asociacin con la escena del 1O de diciembre, el mueco implica un
debate muy diferente: el de un objeto que colma realmente la falta,
la suya y la mia.
Colmar mi falta, es lo que Nadia haba interrogado al acostarse
a mis pies y hacer que yo la recogiera, esto es, al tomar ella para mi
el sitio que haba atribuido al mueco respecto de ella. Pero este sitio
es ambiguo, porque se refiere al objetp real que Nadia quisiera qui-
tarme. Es un objeto como el que encontr en la escena del 10 de di-
ciembre: como lo atestiguan sus movimientos de succin; pero yo.
estaba radicalmente excluida de l, y ella tropezaba con la prohibi-
cin de mi muerte.
Entonces es su mutacin lo que busca cuando va hacia el espe-
jo para encontrar en l la imagen espe<;ular del mueco que hara de
l un objeto que no es real: un objeto simblico, un objeto flico,
como el que puede poner en accin lo obsesiv9, al precio de volver
imposible el deseo, ocupando l mismo el sitio del falo que simbli-
camente sacia el deseo de la madre?
Este lugar del objeto flico no est desprovisto de asociacin con
el de otros dos objetos que aparecieron recientemente: por una parte
el lpiz de la sesin .del 9 de enero, con el cual Nadia explor mi
boca, y que chup antes de ir a explotar el orinal; por otra parte, el
12 y el 14 de enero, su zapato izquierdo, que se niega a que yo le
ponga al comienzo de la sesin.
Otra hiptesis puede hacernos dar un paso adelal)te, esta vez en
el camino que hubiera saciado la falta de Nadia por identificacin,
esto es, el camino de la perversin. En efecto, si yo hubiera manifes-
tado algn inters por el mueco, esto hubiera podido llevarla no a
ocupar el sitio del mueco, como en el caso anterior, sino a otorgr-
selo sobre el modelo que yo le habra proporcionado - tenerlo yo
tambin: es decir, presentarme ante ella como una mujer verdadera-
mente flica.
Este caso tampoco es raro, si el analista no tiene cuidado, y con-
funde el fantasma necesario para el nio de la madre flica con un
131
 NADIA O EL ESPEJO
hncerle creer en la existencia real de ese falo . En El pequeo Hans
Freud seala: a propsito de esto la frontera entre el fantasma y lo
real, cuando le hace decir al padre, sin ningun; ambigedad, que la
madre no tiene falo. Es lo que pondr a Hans. a salvo de la perver
sin: no tom_ar las bragas de su madre como objeto deseado, a lo
sumo se interesar por ellas cuando la madre las lleva puestas, es
decir, las reduce a un velo detrs del cual el fantasma flico podr
conservar su funcin dialctica, sin ningn efecto de clausura por -ne-
gacin de la falta.
Una tercera hiptesis consistira en que ~1 mueco podra ser un
objeto transicional, no sera ni mo ni de Nadia. Pero esta hiptesis
es insostenible; porque si me hubiera . interesado por l como se in-
teresa un adulto en un objeto as para el nio, cuidando .de devolvr-
selo para consolarlo, nos veramos obligatoriamente remitidos a ~ uno
de los dos casos anteriores.
Hay otra hiptesis de importancia considerable .por 1o que tiene
de bscula en la psicosis.
En efecto, imaginemos que en el momento en que Nadia, delante
del espejo, se aparta violentamente de su imagen para esconderse en
mis brazos, yo no estoy realmente all, que mi sitio est vaco . .Qu
le quedara entonces? Ya no sera el objeto alucinado del 10 d.e di-
ciembre, sino un objeto real, el mueco que tiene en la mano. Lo ha
vinculado tan ntimamente conmigo mediante la mirada y la boca . que
sera inconcebible que ella pudiera remitirlo de nuevo a la categora
de objetos intercambiables e indiferentes. Entonces quedara fijada,
unida a ese mueco, y lo reincorporara a travs de la .vista y la boca,
infinitamente, sin cesar, para colmar el vaco abierto por mi desapa-
ricin.
Es el caso del objeto psictico, que veremos en Marie-Fran~oise,
que es lo que queda como testimonio real del Otro radicalmente per-
dido.
Lo que Nadia pone en evidencia . al fracasar ei1 su intento de ir
a buscar la imagen de su plenitud a travs del mueco es que el
espejo no la remite a l, y ella se aparta angustiada, y me busca.
En la transferencia, en el trayecto de la transferencia a que ella
ha llegado en su relacin conmigo, est en ese punto de articUlacin
de la bsqueda del objeto y la presencia del Otro. Llegado a ese pun-
132
EL ESPB]O 1: NUESTRA IMAGEN
to, pende de un hilo el hecho de que el pequeo sujeto se vuelva
hacia el Otro o sea remitido contra el muro de un objeto que puede
apartarlo para siempre de la presencia del Otro, que habr dejado
vaco ~u sitio en el preciso momento en que es interpelado; momento
fecundo, si los hay, para el ingreso en la psicosis, sea que el Otro no
responda o que no se ofrezca . As es como, paradjicamente, la psi-
cosis tiene ms probabilidades de surgir de una ruptura de relacin
con Otro de quien el nio espera u obtiene mucho, se .trate de su
madre o de un terapeuta, que de una relacin ms neutra, que puede
dejarlo .a la espera, no sin causar daos irreversibles si esa espera se
prolonga.
A esto nos remite la diferencia en Nadia entre el objeto aucin-
do y el mueco: el primero puede funcionar como corte y defensa
contra un Otro indiferente o casi indiferente: en sus relaciones con
las enfermeras, demasiado poco investidas y no privilegiadas,- Nadia
no planteaba el problema del relevo del objeto a travs de la mirada
del Otro; el segundo pone en juego la prohibicin de la muerte del
Otro, en tanto ese Otro ya est all .
.Antes del 1O de diciembre yo estaba all, el riesgo de ese da er
mi muerte. A travs de mi muerte Nadia me introdujo en su vida,
a lo largo de su debate, en la fase pre-especular. .
Slo esta ltima hiptesis tiene en cuenta lo que hay de funda-
mental en el debate, esto es, la relacin con el Otro, donde el sujeto
corre el riesgo de la psicosis. En los otros casos, neurosis o perversin,
el Otro est all y no est radicalmente en cuestin.
Uno de los dos, el objeto o el Otro, ha de perderse. Nadie haba
mostrado que era el objeto el susceptible de perderse, cuando lo
soltaba con el movimiento automtico de abertura de la mano; mo-
vimiento que haba redescubierto precisamente antes del primer es-
pejo. Veremos que Marie-Fran~oise haba quedado fijada en ese ob-
jeto, ltima defensa contra su prdida que haba reencontrado en la
fascinacin escpica y el fenmeno del doble; pero l precio de la
anulacin del Otro, esto es, de la psicosis.
Cul ha sido entonces en los hechos la consecuencia de que yo
no haya devuelto el mueco a Nadia? He instituido una prdida ltrt"
mediable para ella en el plano real; y al seguir SU actitud nO(\lSI hldll
ante el espejo, he ratificado el fracaso en que ha ca.fdo en Nl l illtt"llto
de colmar la prdida.
133

NADIA O EL ESPEJO
En este primer encuentro con el espejo se ha abierto un cainino
esencial. Se ha podido abrir gracias a lo que ha sucedido entre Nadia
y yo con el mueco. Nadia perdi ese objeto, pero supo que yo no
lo tecla. Entonces se ha cumplido el viraje desde la bsqueda del ob-
jeto real sobre mi cuerpo, pese a la imposibilidad con que ella trope-
zaba, hasta el cuestionamiento de la falta.
Y a no es lo Real lo que est en juego, sino lo Imaginario y lo
Simblico los que abren _la relacin con la carencia de objeto, y que
encontrarn su campo privilegiado en el espejo,
En tanto objeto de la prdida de Nadia, y en tanto que yo no se
lo he devuelto, el mueco es su a. Lo confirm porque a partir
del encuentro de Nadia con el espejo, la imagen del mueco i(a)
que ella tiene en sus manos. no aparece: no se puede especulari.zar.
Lo Real del mueco excluido del espejo dar consistencia a lo
Imaginario para Nadia.
J unto a los registros expuestos, hay un modelo aritmti.co que
puede dar cuenta de la clnica.
Si .retomamos la sesin del 16 de enero, exactamente anterior al
espejo, encontramos en un primer tiempo Nadia sobre mis rodillas
pegando su boca a mi rostro, como si tratara de absorberlo: tenta-
cin de unicidad: 1 + l = l.
Despus, en un segundo tiempo, se baja, vuelve a apoderarse de
su -mueco y frente .a m lo chupa enrgicamente: de un lado yu y mi
t:ni!ada = 2; del otro ella y su mueco= 2. La situacin deja de
evolucionar como si 2 + 2 = O, es decir, que en cada uno de los
dos miembros de la ecuacin falta un tercer trmino: lo Simblico .
La situacin siguiente hace aparecer la' posibilidad de una prdi-
da cuando Nadia se presenta como cada a mis pies: se ofrece a mi
vista como objeto de mi prdida = - l. Yo era 2; 2 - 1 = 3,
en la medida en que esta prdida puede contabilizarse como tercer
elemento con los otros dos: mi imagen + mi ojo. Es preciso advertir
que mi imagen no es aqu una imagen especular, que vendr slo en
ocasin del tercer espejo, sino la que Nadia conoce desde el comien-
zo, en la que ha podido reflejarse: pre-especular y narcisista primaria.
Este tercer tiempo que comporta una imagen as, un elemento
real, mi mirada, y una prdida, abre el camino al cuarto tiempo, el
del espejo.
Despus de 2 + 2 = O, 2 - 1 = 3, Nadia intenta a su propio
134
~1
~j EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
nivel en el espejo 2 + 1 = 3. Pero en el espejo no ve ni mi magen
~
~~
ni la del mueco, dado que el descubrimiento de su propia imagen la
hace apar::arse en seguida. En lugar de 2 + 1 encuentra slo 2-2,
}
ella y su imagen de un lado, yo y el mueco del otro.
En esta secuencia hemos de admitir que el movimiento lgico del
~~ 1
~o: 1
final de la sesin del 16 de enero, que lleva a Nadia hacia el espejo,
..1\ en cierta medida inexorablemente, es la bsqueda que aspira a re-
:&~~
encontrar lo que ha vivido a mis pies donde la recog, esto es, el
i 2 - 1 = 3, que en el espejo dara por simetra el 2 + l. Y o haba
recogido a mis pies el objeto a. Ella va a buscar el suyo al espejo.
Pero la. ~~etra no se produce, porque todava no hay nada que se
pu~da especularizar; seguramente el objeto no se puede; pero yo
1 tampoco. De modo que ella no puede promoverme a la categora de
otro, de nuevo sujeto, porque elimina no mi mirada sino mi ojo en
tanto que portEdor del objeto ti. Tambin elimina al mueco, a
quien ni siquiera mira. Lo perder verdaderamente cuando yo no se
lo devuelva; entonces el mueco se vuelve para siempre i..IJ:iposible
de especulariz2r. }J mismo tiempo la consuelo, al recogerla por se-
gunda vez para ponerla en la cama. Pero enseguida me ma,cho. Ella
me pierde en el momento en que yo poda pertenecer todava a- la
imagen del 10 de diciembre, que contena su ojo. Se le cae la venda
de los ojos: el (mueco - otro) y (yo - Otro) real (no tachado).
Ya no es;: ciega: cuando franqueo la puerta me dirige una mirada,
una mirada pattica pero que existe en tanto que mirada, una mira-
da que funcionar ulteriormente en el campo mismo de lo especular
aun cuando en ese momento su ojo est todava desesperado.
El efecto es ostensible a partir del da siguiente: por fin tiene el
rostro de una ni.a de su edad.
Slo el 22 ce enero Nadia volve!' al espejo. Entre el 17 y d 22
de enero persiste en su rostro el efecto espectacular del descubrimien-
to de su imagen en el espejo, acoplada a la prdida del mueco, pero
es slo el primer tiempo del estadio del espejo: el tiempo en que
el pequeo sujeto ha encontrado su propia imagen pero todava no
ha descubierto la del Otro. Y en el curso de las cinco sesiones si-
guientes Nadia demostrar con su violencia y su somatizacin la in-
suficiencia raclical de esta primera etapa del espejo. Se revelan tres
de sus aspectoa: en su relacin con el objeto, en su relacin con mi
cuerpo, en su relacin con su propio cuerpo.
135

NADIA O EL ESPEJO
En la relaci6n de Nadia con el objeto es patente el efecto de su
encuentrq con su propia imagen, en cuanto a la posibilidad de sepa-
raci6n. Ya no necesita el movimiento automti~o de abandono para
separarse del objeto; el 17 de enero, por ejemplo, se apodera activa
y voluntariamente del bibern, lo golpea antes de arrojarlo, acompa-
sando su ccin con un significante por primera veiz. claro: a-pa;
a-pa. Sin embargo en los das ulteriores el significante le falla fren-
te al bibern y su violencia crece. Pero llega a expresar activamente
su deseo de destruir ese biber6n al da siguiente, cuando lo golpe~
con tanta fuerza que lo resquebraja; entonces lo enva, a paseo con
SUS pies !;:OmO lo hada en la fa~e pre-especular (el 17 de diciembre,
por eje!IJ.plo ). . vacin. La agresividad que despliega no slo contra los objetos sino
Cuando se qrrige .a ;n puede hacer un juego ms matizado, .con
el bizcocho que coloca y 1;etira alternativamente del plato, balbucien-
do a-pa, a-pu, a-t, a-c mientras me mira. Por primera vez el sig~
nificante se enriquece con la : dimensin del significado; en efecto,
basta .. con duplicar las cuatro slabas .finales para obtener . pap>~,
tet y caca; pu tiene que ver con pum, que para ella quie-
re decir Caer. La a privativa que precede estas slabas representa
al Otro q~e yo soy y a. quien ella se dirige.*
Desde que Nadia perdi al mueco, ese Otro es agente de la
privacin, y al mismo tiempo lugar d~ un significant~ d;mde puede
inscribirse la desaparicin y aparicin del objeto, en un proceso sim-
blico en cuanto al registro y metafrico en . c;:uanto al significante.
Inmediatamente despus de esta .sesin ella se conviete en mi objeto
cado a mis pies, como el 16 de enero, pero esta vez lo hace por
juego, y se levanta sola. El 20 de enero acenta an ms esta dimen-
sin de juego metafrico, cuando me tiende el plato y me burla voi-
viendo a recuperarlo, antes de tenderme todo su cuerpo, como si
quis.iera que la tomara, para rehusar rindose.
Durante este perodo en otras ocasiones asume ella misma la fun-
cin de agente de la privacin, que es ma: me tiende un bizcocho
para quitrmelo enseguida riendo.
Todos estos elementos testimonian un gran dominio de los obje~
tos, sea que lo.s destruya o me los niegue; pero todo permanece to-
dwv{a en una relacin excesivamente impregnada de Real, generadora
El trmino francs correspondiente a otro comienza grficamente con
!l l AUTRE, aunqu~ la slaba au s~ pronuncia O. [T.]
136
'i.:~'
~
/~.
:~!.. EL ESPEJO 1: NUESTRA IMAGEN
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....:.,.
de violencia, hasta de estallido destructor. Esto se hace an ms evi-
dente en la relacin de Nadia con los dems nios o csm la mueca.
As es como el 19 de enero la encuentro golpeando a dos . nios, y
>. 1 ella me mira para ver cmo acepto su violencia; o arroja la mueca
despus de romper el bibern .
- ~~-
;, Todas estas escenas se inscriben evidentemente en su relacin
conmigo. Ya no es la relacin metafrica de antes del espejo, cuando
ella se bloqueaba ante su deseo de tomar un objeto de mi cuerpo; o
se ofreca ella misma para llenarlo. La experi~ncia del espejo, a tra-
vs de la cual ha encontr:ido la imagen unitaria de su cuerpo al pre-
cio de una prdida la lleva a hacer sufrir a mi cuerpo la misma pri-
contra m -lo cual remite a lo mismo, porque los objetos son obje-
tos de los que me priva- es bastante significativa del cambio . que
ha sobrevenido desde que adquiri Su imagen: cambio que tal como
hemos visto est inscrito en su rostro. Ahora, al precio de una pr-
dida, es verdaderamente Nadia, pero se ve inexorablemente empuja-
da a. ponerme en ese mismo sitio marcado por una prdida, a tachar
la A (A) y a no convertirse ms en mi objeto. La metfora tena
que ver con la plenitud del Otro que ven:a de la imagen generadora
de la invidia. La metonimia, nacida del encuentro de Nadia con su
imagen, tiene que ver con la unidad de su cuerpo; pero en la bs-
queda slo puede asegurarla si paso por el mismo camino, el de una
prdida que podra constituir mi unidad como la ha constituido para
ella.
Antes del sgundo espejo, la bsqueda de Nadia choca con la
aprehensin del registro real de mi prdida, generador de violencia
y de estallidos de destruccin que la ponen en peligro; si no estoy
marcada por la prdida es porque conservo sobre mi ojo la imagen
que ella perdi el 1O de diciembre; es all donde ella quiere ir a
buscarla; como si la imagen significante para ella en el momento en
que la perdi conservara su huella de Real sobre la superficie de mis
ojos.
La metfora ceder plenamente su puesto a la metonimia slo
gracias al valor exclusivamente significante de la imagen sobre mi ojo:
borradura de su huella y represin. :gsta prdida que debe afectarme
en estas condiciones es necesaria para que entre Nadia y yo se esta-
blezca una verdadera relacin metonmica.
Aqu podemos aprehender al paso lo que est en juego en los
137
 NADIA O EL ESPEJO
pequeos sujetos que han encontrado su imagen en el espejo pero
no han encontrado la del Otro, lo que los abandona a una destructi-
vidad psictica.
Otro peligro es el .que muestra la conducta de Nadia el 20 de
enero, cuando de pie viene hacia m y suavemente trata de comer
mi pmulo, de absorberme: como si al no lograr encontrar meton-
micamente mi unidad me convirtiera en su objeto metafrico, invir-
tiendo la situacin del 16 de enero. Pero all se encuentra con lo
imposible, lo Real; entonces su violencia se desata, y agarrndome de
los cabellos me baja la cabeza, me mantiene en esa posicin y me
pega con la otra mano. Su violencia culmina cuando quiere hundirme
su dedo en mi oj: es decir, ir a buscar all o destruir en m la ima-
gen del 10 de diciembre.
Es una escena de la que tendremos otro ejemplo desde la prime
ra sesin del tratamiento de Marie-Fran;;oise, en que sta confirma
esta necesidad de abrir una brecha en el Otro, cosa que Nadia. lcr.
grar .en ocasin del segundo espejo, pero donde Marie-Fran!Yose fra-
casa, a raz de lo cual queda psictica. Es cierto que Nadia, en ,una
ambivalencia que todava no est lejos, entrecorta su violencia con
caricias que acompasa con ma-ma-ma, esto . es, con el sjgnificante
del sitio metonmico (por venir) del Otro.
Sin embargo, lo mismo que en la fase pre-especular, el acerca-
miento que Nadia hace a mi cuerpo en su bsqueda no est lo bastan-
te asegurado en cuanto a la separacin de su cuerpo y el no! paga
su precio a nivel somtico, . con un odo doloroso y un panadizo que
supura. Esta reaccin en su cuerpo atestigua su malestar, pero tam-
bin expresa el .campo donde tiene lugar su drama: . el del significante,
donde estn en juego su cuerpo y el I;Il.o, no solamente en lo Real
sino en la pareja primordial de los. significantes (S1 y S2) que los .re-
presentan respectivamente : Estamos en condiciones de afirmarlo aun-
que ms no sea por la ausencia prcticamente constante de estas
reacciones somticas espontneas en el drama similar de un nio
psictico: precisamente porque no evoluciona en el campo del signi-
ficante.
Nadia corre .detrs de mi S2: lo .encontrar en m imagen especu-
lar en el segundo espejo, .hacindome pasar de un sitio de .objeto
metafrico a un sitio metonmico, necesario para la relacin de los
significantes; evolucin lgica, inexorable, pero velada. Velo que ella
introdujo por primera vez, bajo la forma del trapo, el 19 de enero.
138
EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
El 22 de enero se produce el segundo encuentro de Nadia con
el espejo, al comienzo . de la sesin, cuando una enfermera la calza
sobre la mesita, precisamente al pie del espejo. All Nadia manifiesta
un gran inters por las imgenes, la suya y la ma; la suya que ese
da puede mir.ar de veras mientras estoy a su lado, y la ma a la que
confronta con mi cuerpo real.
La sesin que sigue est salpicada de efusiones corporales de ter-
nura; me acaricia el rostro, pone todo su . cuerpo contra el mo, ver-
ticalmente, los brazos alrededor de mi cuello, su boca abierta contra
mi mejilla, lanza grititos de felicidad, me mira a los ojos. Tengo la
impresin de que renace>> y se lo digo; es decir, de que realiza entre
su cuerpo y el mo las palabras que le dije el da anterior: Comiendo
se aprende a amar, a ser amada, a amar la vida.
En este momento ella . est lejos del conflictivo amor de transfe-
rencia, impregnado de metfora, donde en la fase pre-especular su cuer-
po deba ser para m, donde a partir del pri..t:Oer espejo mi q:erpo
deba ser para ella.
Cqando volvemos, su aire radiante llama la atencin de la enfer-
mera, a quien tiende los brazos por primera vez; le da un trozo .de
pan a otro nio: frente a la mujer, frente al nio, por un momento
se ha desatado algo de ese vnculo metafrico que la trababa; a tra-
vs de m palabra, la metonimia la hace acceder a la libertad signi-
ficante .
~
' Pero a partir del da siguiente lo que de su yo y el amor tena
que ver con lo no-pulsional .se borra ante el regreso masivo de lo Real
del cuerpo; esta vez ya no a nivel escpico sino a nivel digestivo:
abriendo el camino a la reanudacin del debate oral, que como vere-
mos seguir sin una verdadera solucin intrnseca hasta el final de
la cura de Nadia.
En efecto, el 23 de enero, mientras me acaricia el rostro conti-
nuando con la efusividad de la vspera, defeca en su paal. En segui-
da me muerde el brazo, la barbilla, me pega en la .boca: lo .Real de su
cuerpo ha vuelto con lo pulsional. Como dice Freud, no es lo mismo
el amor que acaba de descubrir que lo :iulsional.
.Lo pulsional tal como aparecer ahora es devorarme o quitarme
un objeto: mis gafas, cuya patilla rompe varias veces antes de chu-
parla, estableciendo un vnculo entre lo escpico y lo oral. Este
vnculo persistir an durante mucho tiempo, dado que para Nadia
139
 NADIA O EL ESPEJO
lo escpico ha reemplazado a lo oral, cuya aspiracin aparece ahora
cada ve:z. ms. Es probaple que fuera la aspiracin que conoca antes
de su refugio en lo escpico; vuelve a encontrarla muy rpido des-
pus del segundo espejo, bajo la forma del deseo de absorberme, al
tiempo qu~ se muestra cada vez ms hambrienta en la mesa .. El hecho
de que . la oralidad vuelva al primer plano la sume de nuevo en su
bsqueda anterior al espejo, esto es la de la inclusin del Otro, de
la cual la oralidad es el prototipo en -el nivel pulsional.
Entonces reproducir un ciclo que durar aproximadamente diez
das y que culminar con una verdadera separacin entre ella y yo,
entre ella y el Otro. Pero en ese momento tengo la impresin de que
a travs de la oralidad el retorno masivo de lo Real de los cuerpos, o
mejor dicho de la metfora, puede llegar a fijar a Nadia en un callejn
sin salida donde la metonimia de lo. especular sufra un eclipse. Intui-
tivamente, yo trataba en es::: momento de reinscribir esta oralidad en
algo ms vivible, esto es, menos directamente conectado con. mi cuer-
po. Es lo que el 25 de enero me decidi a volver una hora despus
de la sesin para darle el fiD. de la cena, fuera de la sesin y fuera
del espacio analtico. En mi niino se trataba de atemperar el rigor
de la exigencia oral, inexorable cuando se dirigia a mi cuerpo en el
curso de las sesiones, mediante el ensanchamiento de esa relacin
oral . a travs del ritual de la comida que Nadia conoca y a travs de
los utensilios vinculados a ella: el plato, la cuchara, la caldera. Tal
vez me dejaba llevar por lo que Nadia ya me haba indicado en cuan-
to a la importancia de lo fuera de sesin, fuera del espacio. analtico,
cuando el 11 de enero fue a buscar al mueco de caucho a otra ha-
bitacin para el 16 de enero hacer de l un objeto oral que chupa
mientras roe mira, e inmediatamente despus el objeto de su prdida
en ocasin del primer espejo. Lo que no poda prever el 25 de enero
al darle el final de la cena era la promocin al primer plano de un
objeto, la cuchara, del que Nadia se servi.ria como mediador en su
debate oral conmigo.
Recordemos que esta cuchara haba aparecido desde el comienzo
del tratamiento, el 12 de octubre por primera ve:z. y el 3 de noviem-
bre la segunda vez, cuando una enfermera quiso dar a Nadia la me-
rienda con la cuchara, en mi presencia. Pero entonces la cuchara no
tena nada de objeto de primer plan, y el rechazo de la comida por
parte de Nadia se refera a su relacin con el Otro bajo mi mirada;
la cuchara no poda todava servir de mediadora.
140
EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
Cuando le di la segunda parte de la cena .ocurri lo que yo haba
previsto: el ritual de la comida la salva de las inhibiciones anterio-
res. Apenas intrigada al principio, muy pronto sonre y manifiesta su
alegra ante el hecho de que sea yo quien le d de comer, en el marco
y el tiempo de su comida en medio de los otros . Es cierto que ya ha
tenido lugar el desprendimiento de la imagen metafrica, aun cuando
a Nadia le cueste aceptarlo. Ese da la metfora de la adhesin de los
cuerpos puede ceder el lugar a la cuchara, cuya definicin hemos de
precisar. ahora .
l. Cuando llego encuentro a Nadia sentada en la cama, chupn-
dose el pulgar, lloriqueando ante la escena de una enfermera que le .
da de comer a otra nia con la cuchara. Cierto que ya no es -la ima-
gen fascinante , que ha sido reprimida; pero queda d autoerotismo
oral, que antes motivaba movimientos de succin ante la escena; en-
tonces la que le proporcionaba placer era su lengua, hoy es su pulgar.
Entonces el objeto estaba incluido, adherido a su ojo; hoy est fue-
ra : el placer ya no es tan primario como antes, y ella lloriquea ante
esta realidad nueva. La realidad para ella es que hay un Otro, un
Otro que da al pequeo semejante un objeto supuestamente satisfac-
torio : la comida. El objeto que ella espera dd Otro tiene ahora ms
peso en la realidad que la satisfaccin autoertica, a la que utiliza
solamente como un mal menor mientras espera su turno.
2. As es como, lo hemos visto, acepta que sea yo quien le d
de comer en d marco habitual de la satisfaccin de su necesidad; el
placer. que manifiesta mientras Ie doy de comer atestigua que se trata
de algo ms que de una necesidad, y que a su autoerotismo le faltaba
el Otro; no puede sino surgir de inmediato el problema de su rela-
cin conmigo en este sitio del Otro que soy yo; y su necesidad sa"
ciada deja intacto el problema de su deseo, un deseo que sigue tra-
bado respecto del objeto-comida: no es una exigencia de comer .ms
lo que me dirige , y va a buscar un objeto vinculado simultneamente
con mi cuerpo y con el suyo. La cuchara responde espedalmente a esta
definicin, en la medida en que la he utilizado para alimentar a Nadia
y en la medida en que para Nadia concierne no solamente a lo oral
sino tambin a la pulsin escpica, con referencia a la escena anterior
ante la cual Nadia lloriqueaba chupndose el pulgar,
Esta cuchara es la prolongacin de mi cuerpo; la deposito sobre In
almohada de la cama del vecino y Nadia quiere apodernrsc de d ln
enseguida, o ms bien debe conquistarla.
141
 NADIA O EL ESPEJO
3. En efecto, lo que sucede entonces demuestra que para ella no
se trata solamente de apoderarse de un objeto, sino de darle un lu5ar
lgico y esencial en su relacin corporal conmigo. As es como cuar..do
quiere tomarla no necesita menos de tres intentos seguidos de otros
tantos movimientos automticos de abandono ant~s de tomarla ver:la-
deramente: prueba de que la cuchara sigue infiltrada por su condicin
de objeto corporal, ese objeto que quiso quitarme en todas las fases
anteriores y cuyo carcter excesivamente impregnado de real inh:be
su evolucin.
4. Una vez .que ha tomado de veras la cuchara, rechaza la tL.a;
cuando la enfermera quiere hacrselo beber en la taza ella vuelca la
taza en el plato y la arroja al suelo, despus golpea el plato on
la cuchara . Por otra parte el sitio del plato viene a hacer contrapt:n-
to al de la cuchara en cuanto a la relacin con mi cuerpo; hemos de
volver sobre ello a propsito de la sesin del 26 de enero.
5 . Todo el final de la sesin del 25 de enero demuestra la rr.u-
tacin que Nadia acaba de hacer sufrir a la cuchara. Ya no es Jn
objeto real: ella la toma. Tampco es un objeto metafrico vincula.:lo
con m cuerpo: la huella de ese vnculo est borrada hasta el punto
de que Nadia puede hacer de ella la prolongacin de su cuerpo, como
ella era la prolongacin del mo; su aspecto triunfal. cuando la enar-
bola, su entusiasmo cuando me la muestra, su despliegue de acthd-
dad cuando se aleja victoriosamente y toca con ella todos los al: je-
tos demuestran suficientemente el nuevo lugar que viene a ocupar la
cuchara. Cul es?
La desaparicin de su carcter metafrico hace de la cuchara ,~n
mero objeto significante, separado de su dimensin sustitutiva de un
objeto de m cuerpo que ella hubiera tomado . Como; tal, puede .pri-
varme de ella sin que quede al descubierto la falta con que me afec-
ta, como tampoco queda al descubierto para ella su deseo de <r.e-
ner algo de m cuerpo. Mi falta y su posesin -marcada, cono
veremos, por su propia carencia- permanecen encubiertas al nhel
de la cuchara, gracias a la promocin significante, metonmica de ese
objeto; promocin que es el secreto del estallido de su poder sobe
el mundo exterior. Cabe decir que la cuchara se ha convertido . ~n
significante de la falta: esto es, estructuralmente, d falo del que :ne
despoja, en el supuesto de que yo no s que me falta, y cuya condi-
cin de objeto ella misma ignora para convertirlo en instrumento de
un sello que impone a todos los dems objetos, incluido el md:Co
142
EL ESPEJO 1: NUESTRA IMAGEN
que se a::erca a ella. As como yo no tengo que saber lo que ella me
ha quitado, ella no quiere saber lo que tiene, enteramente volcada
hacia el mundo exterior: tal es la dimensin de su propia falta. La
cuchara le sirve para bautizar el mundo, que pierde en ella su exce-
so de Real. El bautismo es en nombre de ... , eD. nombre del Otro,
mucho ms -all de m que lo represento: el padre mtico.
Como suele . suceder en los anlisis, Nadia ha anticipado amplia-
mente el carcter metonmico de la cuchara. No es la primera vez
que anticipa de esta manera adnde debe llegar; lo hemos constatado
cuando me tendi su pie el 1O de diciembre, despus de que yo la
llamara, antes de entrar en el prolongado debate de la fase pre-es-
pecular.
A partir del da siguiente, 26 de enero, ya no es la cuchara quien
la interpela sino el plato, bajo la forma de un platito que saca del
arca. Vuelve al plato como si volviera al cuestionamiento de m cuer-
. po. Y adems casi en seguida dejando .el plato me quita las gafas y
las agita balbuciendo hasta .el punto de que rompe una patilla. Chu-
par estl:. patilla no sin morderme antes el puo, subrayando as su
retorno a la relacin fsica vinculada con la oralidad; pero no .so1a-
mente eso, puesto que con la patilla de las gafas golpear el borde
del orinal y despus su interior. Y a no es el objeto metonmico lo
que est en juego, sino el objeto de la prdida: se trate de la imagen
que quiere recuperar o de los e::crementos que defeca el 23 de enero,
cuando h tengo en brazos.
Deja la patilla de las gafas, vuelve a apoderarse del plato, y en-
tonces juega sentada en el suelo a arrojar y recoger alternativamen-.
te el plato, en un juego simblico de prdida y reencuentro, cuyo ob-
jeto aparece en filigrana cuando el plato se desliza entre sus . piernas
contra el paal y ella refunfua levantndose el delantal para tomar-
lo, sealando as otro sitio de falta en su cuerpo. Lo cual confirma
cuando, abandonando el plato, va a buscar el palito de chupetn que
ha visto debajo de la cama; lo chupa, quiere drmelo, no sin antes
haber vacilado, dado que lo ha arrojado y lo ha vuelto a tomar.
En el curso de esta escena el objeto ha vuelto 'hacia el debate
imaginario : ya no se trata de la cuchara como significante metonmico
de la carencia, que empuja a Nadia a la accin en el entusiasmo de
un no-sa:,ido pero de nuevo de un saber: problema insoluble, el
saber quin de las dos, si ella o yo, debe padecer la carencia. Si es
143

NJ.LDIA O EL ESPEJO
ella, no puede sino mostrarse agresiva conmigo; y si soy yo, y ella
sabe que lo s, no puede sino renunciar.
Si al final de esta sesin decido poner al da ~iguiente un plato
con un poco de papilla y una cuchara como material de la sesin es
porque me :ha impresionado el regreso masivo de la oralidad sin sa-
lida, el mismo que antes de que le diera de comer; .pienso que no
puse a su disposicin lo que acaba de conquistar sobre mi cuerpo
bajo la forma de la cuchara; tambin pienso, y lo anoto en el mo-
mento, que eri la sesin la papilla podra adquirir una dimensin di-
ferente de la de mero alimento: exj,lcitamente la del embadurnamien-
to de Nadia y mo, que no dejar de producirse . .
Nadia no vacila ante la cuchara y el plato de papilla: lame la
cuchara una vez y come la papilla con su mano. Pero vuelve a la cu-
chara muy rpido; la ~chara ya no tiene para ella el carcter triunfal
que tuvo el 25 de enero.
En un primer momento viene a significar el objeto de la prdida,
su objeto dado que la anoja; pero tambin arroja mi lpiz que ha
sacado de mi bolsillo, y mis gafas, acoplando en ese momento su pr-
dida y la ma.
En cambio, cuando inmediatamente despus recupera la cuchara
y juega primero sonriendo, si la arroja de nuevo es para mostrarme
su zapato, uno solo. Es para negar ante m su propia prdida? Sa-
bemos qu importantes han sido los zapatos para Nadia, cuando .a lo
largo de la fase pre-especular,. tan difcil, su rostro se iluminaba no
cuando me vea ~ino cuando .yo le traa sus zapatos al comienzo de la
sesin; Representaban entonces al .objeto que quera quitarme? Es
poco probable, dada su inhibicin ante un objeto de mi cuerpo, o su
mero representante.
Ms bien encontramos all el carcter enmascarado, no sabido ni
por ella ni por m, que hace que ese da un objeto como la cuchara
pueda cumplir su funcin metonmica.
Una vez ms hay algo que se precisa a propsito de estos obje-
tos en cuanto a la diferenCia fundamental entre la metfora y la me-
tonimia.
En la metfora el representante psquico del objeto, si est ya
n c11rn ino hncia el significante, puede, a pesar del sentido que surge
dt- CJ, e incluso debido a ese sentido que se revela en l, remitir al
111r'10 hurln un retorno a lo Real de los cuerpos: mediante el tra-
:udo de h1 hnt rn que separa los significantes presentes en la sustitu-
144
~
EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
~
1
cin metafrica. Este retorno de lo Real de los cuerpos es el retomo
a la situacin dual.
La metonimia introduce una dimensin suplementaria que Frcud
ha expresado en el trmino Vorstellungsreprasentanz, que plantea tan.
tos problemas para su traduccin: repeticin del mecanismo en cues-
tin, donde la Vorstellung, en tanto representacin no define un
fenmeno nico que concierna a un objeto dado sino a un campo;
ese campo de la representacin es el significante; en ese campo es
donde el representante del objeto, el repriisentanz, puede inscri-
birse como significante, y en cuanto tal, de acuerdo con la lgica del
significante, entrar en conexin con los dems significantes de la ca-
dena. Es lo que excluye aqu la posibilidad del retorno imaginario, y
tambin real, de los cuerpos. Lo no-sabido borra aqui toda captura
directa sobre la significacin, y para retomar los trminos de Freud
vincula a ella la energa, cuyo quantum es el del afecto. De all el ca-
rcter liberador y triunfal de la cuchara.
El carcter metonmico del objeto-cuchara sigue siendo, sin em-
bargo, transitorio. Se debe a la pobreza, propia de la edad que tiene
Nadia; de la cadena de significantes cuyas conexiones son poco nu-
merosas? o se trata del siempre posible retorno hacia la metfora
.
r
' a travs de la prdida del objeto, sea que ya no lo tiene, que se lo
han quitado o que ella misma se prive de l?
La dificultad propia de la oralidad puede por naturaleza llevar ai
sujeto al callejn sin salida de la consumicin del cuerpo. As es
" como Nadia otorga a la cuchara su carcter de representante puro
del objeto oral cuando la aproxima a la boca de la mueca; pero, .ex-
plicitando enseguida la prohibicin vinculada al significante a partir
del 10 de diciembre, es slo para castigar a la mueca, golpendola
violentamente contra d suelo.
Lo prohibido se desplaza despus de la mueca a la cuchara, una
vez que Nadia se ha ido a la cama, con la mueca en una mano y la
cuchara en la otra; le toca el turno a la cuchara de sufrir su agresi"
viciad, y Nadia la pisotea. Lo mismo que Nadia y la mueca, yo tam-
poco tengo derecho a la cuchara, puesto que cuando Nadia me la
pone en la boca se desahoga todava ms contra la cuchara. Preciso
es decir que no es contra m que se ha puesto agresiva, sino contra
este objeto-cuchara que la ha traicionado al venir a representar el ob-
jeto de la prdida. Y ella realiza esa prdida hacindose quitar un
zapato y un calcetn y envindolos a paseo. Una vez que ha pngado
14:5
 NADIA O EL ESPEJO
ese precio, puede reencontrar por un breve momento la cuchara en
su sitio anterior, y juega balbuciendo, con una apariencia de plenitud.
Sin embargo, cuando interpreto la dificultad que tendra en tolerar
que yo le. diera de comer en la sesin me agrede con la cuchara y me
muerde un hombro.
En esa poca ya no deja su cuChara cuando vuelve de la sesin;
pero existe un gran riesgo de que otro i:o se la quite, lo que la
hace gritar. En estos casos se la devuelvo, contrariamente a lo que
hice con el mueco, sealando, corno es ostensible, que no es objeto
de la prdida, aun cuando como hemos visto pueda a veces cobrar
la apariencia de tal en el debate de Nadia conmigo. Lo que le devuel-
vo no es un objeto para protegerla de una prdida, sino d objeto
que el 25 de enero ella supo promover a la categora de Vorstellungs-
reprasentanz.
Sin embargo, la cuchara no puede dejar de remitirla inexorable-
mente a su relacin con el objeto-comida, bajo la forma de papilla. Es
lo que domina el debate de las cuatro sesiones siguientes, entre el 28
y el 31 de enero, que culmina en el tercer espejo.
Despus de la explosiva. anticipacin de la funcin metonmica de
la cuchara el.25 de enero Nadia cumple todo un ciclo en estas cuatro
sesiones para interrogar su propia relacin con el objeto-comida. La
ayuda la funcin de instrumento, y tambin de mediadora, de la cucha-
ra, tanto en su relacin . con la comida propiamente dicha como en su
relacin corporal conmigo. Pero la importancia que ella confiere a este
objeto testimonia que ella se acuerda de la dimensin metonmica que
tuvo de entrada. En efecto, la cuchara le sirve, ms que para con:er,
para imponer un sello tanto a la comida como a mi cuerpo, e incluso
a la habitacin de las sesiones.
La cuchara es un recurso respecto de la comida, eon la cual Nadia
mantiene una relacin tan difcil. El 29 de enero, con la cuchara en
una mano, hunde la otra en la papilla antes de lamerla y desatar su
agresividad contr todo lo que sea comida : el bibern al que . aparta
con un movimiento lento, consciente y voluntario, el plato al que da
vuelta y en cuyo dorso golpea con la cuchara, los bizcochos despus.
Despus repite la imposicin de este sello con su cuchara golpeando el
suelo, la pared, la cama,. no sin satisfaccin. Volviendo a mis rodillas
me pega en la boca. Sigue as lo que he denominado e~ bautismo del
mundo exterior, pero ya no victoriosamente y sin ambigedad, como
146
EL ESPEJO 1: NUESTRA IMAGEN
(
entonces: la imposicin del sello de la cuchara conserva la huella del
!
conflicto que une a Nadia con los objetos que ella bautiza. La ener-
ga que insume en ello, su tensin, expresan lo bastante la resistencia
!
de lo Real que ella tiene que dominar.
Este Real es ante todo el de su relacin fsica conmigo, en el cual
la cuchara desempea un papel de puntal. Hemos visto que en un pri-
mer momento, el 27 de enero, quiso ponrmela en la boca, despus de
haberla lamido al comienzo de la sesin: all reencontraba la dimensin
transitivista del comienzo del tratamiento, su boca y la ma confun-
didas.
El 30 de enero trata de introducir la cuchara en la abertura de mi
blusa, reencontrando su bsqueda de la fase pre-especular que se di-
riga al objeto de mi cuerpo. Pero esta vez ya no hunde su cabeza en mi
blusa. Adems es la ltima vez que insina la bsqueda del seno: la
cuchara lo ha desrealizado.
A partir de entonces, la cuchara servir para reanudar lo que en
la fase pre-especular se refera a la topologa de superficie de nuestros
cuerpos. Si la utiliza un poco para comer, :la utiliza sobre .todo para
extender la. papilla, primero por el suelo, donde ella misma trata de
(' borrar las manchas que ha hecho, pero sobre todo sobre m,- cuando
el 30 de enero sacude la cuchara llena de papilla contra mis .mejillas
y mi pelo. El 29 de enero me ha quitado las gaf~s y ha palpado la su-
perficie de mis ojos, en un retorno a lo escpico a travs del rgano de
la vista, que define la relacin de los cuerpos en dos dimensiones: re-
lacin topolgica de supemcie.
El 31 de enero, la misma preocupacin respecto de la superficie del
cuerpo. Al comienzo de esta sesin, cuando ella me chupaba la punta
de la nariz y me mordisqueaba babeando mucho, le dije que quera ab-
sorberme, pero que era.imposible porque su cuerpo y el mo son dos;
aado que a ella no le satisface ninguna comida exterior que no sea yo,
pero que puede encontrar buena la papilla, que es lo que le ha sucedi-
do, porque puede llenarse de ella cerca de m. Por toda respuesta Nadia
se come con la cuchara la mitad de la papilla, mir~dome, balbuciendo y
relamindose; dando as a la papilla la funcin de metfora de mi cuer-
po, en oposicin a mi cuerpo real que es lo imposible de que le acabo
de hablar. Despus extiende el resto de la papilla sobre el suelo, pri-
mero con la cuchara, despus .con su mano, y por ltimo volcando el
plato al . que arrastra un trecho. No se trata de ingerir, sino de exten-
der; extender sobre la piel, la suya y la ma, cuando toda embadurnada
147
 NADIA O .EL ESPEJO
dr pupilht quiere subir a mis brazos y frota su mejilla contra la ma con
rx pn:"ln radiante.
Nudla conoci este acto de extender en la sesin del 24 de dicieril-
-
hlc, despus de tocar mi piel; entonces se haba embadurnado la suya
con su propia caca~ Hoy ya no necesita representarme .como objeto so-
bre su piel mediante un objeto de su cuerpo, porque la cucha.ta desem-
pea ahora su funcin de mediadora, significante que representa a los
cuerpos, hasta el punto de que se ha desdoblado al comienzo de la se- .
sin --quiero decir que Nadia vino con dos cucharas que recogi sobre
la mesa donde la cambiaron, una para ella y otra para m-. Su cuchara
y la ma, objetos metonmicos, hacen posible nuestro embadurnamiento
mutuo y abren el camino a la metonimia de huestros cuerpos; as es
como Nadia reclama el espejo por tercera vez.
Lo nico que mira . esta vez en el espejo es mi imagen; pierde. la
sonrisa y vuelve a mis brazos de donde no quiere irse. Es que el es-
pejo le ha revelado mi prdida, la 'que ella experimenta al ver mi ima-
gen a distancia, sin verse a s misma? Dicho de otro modo, la metfora
activa en el contacto de nuestras mejillas se desvanece para dar lugar
a la imagen metoi:llm.ic. de mi :uerpo; la que ella buscaba sin saberlo;
Es la experiencia simtrica del primer espejo, donde se haba visto
sola, sin ver mi imagen ni la del mueco, pero cuyas consecuencias se-
ran decisivas para ella.
Como la primera experiencia del espejo, la tercera ser decisiva: lo
demos'trarn'los tres das subsiguientes, en cuyo curso no habr menos
de seis espejos.
Como conclusin, .los tres primeros espejos aparecen retrospec;ti."
vamente como la liquidacin del pasado por parte de Nadi y la des-
truccin de su patologa, a travs de la creacin de una estructura me"
diante el anlisis . .
Th:spus de que mi acto de nombrarla la hizo reprimir la imagen
A + a que llevaba sobre su ojo, lo cual la instituye como sujeto,
tiende a ocupar el sitio metafrico de mi objeto a en el curso de la
fnse pre-especular. La imagen metonmica de su cuerpo que descubre
en ocasin del pri.nler espejo es lo que la libera y la 'transforma.
Pero a partit: de ese primer espejo no puede encontrrme porque
ru All pntologfa o bien yo formo parte de la imagen, o bien soy portado-
I'U dr r lln sobre la superficie de mis ojos(como lo eraella, tainbin),
y " lln In lmscn en varias oportunidades arrancndome las gafas y pal-
148
j EL ESPEJO I: NUESTRA IMAGEN
panda ~s ojos. En los dos casos, en tanto Otro, no estoy afectada por
ninguna prdida.
1 Ella hace pasar esta imagen que la fascinaba por el espejo en oca-
i sin de su segundo encuentro con ste. Es precisamente el retorno de
lo reprimido, dado .que ingresamos en ello una y otra en una perspec-
tiva que apunta a excluir toda prdida: prdida no simboliZada que
resurge en lo Real al da siguiente del segundo espejo. Es el resto de la
patologa anterior al anlisis, centrada en el transitivismo, aun cuando,
como hemos visto, Nadia haya abordado la estructura metafrica en el
debate pre-especular. Slo ese significante permite hablar de estruc-
tura en ese momento.
Lo que en la posicin de Nadia se revela como a en la met-
fora cede su lugar a la metonimia; primero para ventaja suya, en oca-
sin del descubrimiento de su imagen en el espejo; despus para la
ma, en ocasin del descubrimiento de mi imagen en el tercer espejo,
como: veremos.
De la metfora que reproduca en el campo significante la.' imagen
A + a, al convertirse Nadia en mi a cado a mis pies, esto es, sa-
bindolo ella y yo, pasa a la metonimia como creacin de significante
sin que el sujeto lo sepa, por conexin entre dos significantes; lo no
i
sabido releva a lo reprimido, esto es, lo que de la imagen se haba vuel-
to inconsciente, y que a cada momento operaba un empuje para volver.
Si en estos tres primeros espejos la promocin significante es deci-
siva para la evolucin de Nadia, paradjicamente cada espejo revela una
prdida, que ella acusa y que percibe primero en lo inmediato de su
descubrimiento. Es lo que corta abruptamente todo jbilo. Estas pr-
didas: el mueco del primer espejo, la defecacin al da siguiente del
segundo espejo, y yo en tanto que cuerpo real a partir del tercer es-
pejo, revelan el carcter patolgico de las construcciopes que Nadia se
haba fabricado, tal vez en los confines con la psicosis.
Pero no podemos menos que medir la considerable ganancia que
obtuvo a partir de su descUbrimiento del espejo, y que en su caso fue
ms demostrativo an que lo que habitualmente cabe observar en un
nio. A travs de su anlisis, Nadia cre su estructura en el campo del
sigrilii.cante y el espejo es la pieza fundamental de un trnsito decisivo
de la metfora a la metonimia, de la metfora de inclusin de superfi-
cie a la sublimacin metonmica de la superficie del cuerpo a travs
de la superficie del espejo. All ella alcanza el paradigma de la fun cin
("
que el espejo cumple para cualquier sujeto.
149
!
'

1
9

EL ESPEJO II: EL RETORNO

DE LA SUPERFICIE AL ESPACIO

1-8 de febrero
0
O O El 1. de febrero Nadia comienza la sesin sobre mis rodi-
llas, mirando intensamente mi rostro mientras balbucea ma-ma-
ma; despus toma mis gafas, me las de~elve y las recupera para
arrojarlas debajo de la cama. Saca el trapo del arca, toma la tacita
que chu?a antes de arrojar, hace lo mismo con el plato. Vuelve
a mis rodillas y me tata durante largo rato los ojos, despus pone
los braz.?s alrededor de mi cuello y me mordisquea la barbilla
babeando mucho. Vuelvo a decirle lo mismo que en la sesin an-
terior.
Entonces se dirige al .plato de papilla, empieza por hundir
.en l la cuchara, la lame, hunde su maria, la lame em,badurnndo-
se la cara, y se vuelve para mostrrmelo, lo que parece regoci-
jada. Sosteniendo siempre la cuchara, toma el plato por el borde,
vuelca le papilla tirando hacia s el. plato para.alargar el reguero y
vuelve a poner el plato al derecqo. Despu~s deja la cuchara, frota
las dos manos en el reguero de papilla, se las chupa alternativa-
mente, recupera la cuchara y viene hacia m .
. Se pone de pie ayU.d;indose con mis rodillas, me toca los ojos,
busca con la mirada mis gafas. Las ve cerca de la. puerta y se diri-
ge a .ellas. Se detiene a mitad de camino, balbucea mucho -como
lo hace desde que comenz la sesin-, vuelve. a .mis brazos y de
all a .la cama. De pie en la cama, frente a m, estrecha con fuerza
mi cuello entre sus brazos, pone la boca sobre mi hombro babean-
do mucho y quiere que la saque de la cama en esta posicin,
que conserva sobre mis rodillas por un tiempo bastante largo.

151
 NADIA O EL ESPEJO
OO Baja, va a explorar la pared, balbuciendo cada vez ms, llega
a la ventana donde mira hacia fuera y vuelve a mis brazos.
De regreso en su habitacin no quiere que la vuelva a poner
en la cama, pero me lleva caminando a la mesa que est delante
del espejo y me pide que la ponga encima. Se mira, mira mi ima-
gen y ini realidad, vuelve a su imagen, a la que toca agitndose;
sacude el espejo, toca con cautela mi imagen e inmediatamente se
vuelve para estar en mis brazos; estrecha con fuerza mi cuello,
como para sentirse segura de mi presencia, y desliza una mirada
rpida hacia el espejo para ver esta imagen diferente.
Entonces quiere explorar toda la casa, incluida la cocina en la
planta baja, donde el maullido de un gato la deja anonadada.
Toca con curiosidad todos los objetos: botones elctricos, boto-
nes de las puertas, extintores ... Los toca 'de veras, tratando de
sentirlos.
Cuando volvemos a 'la habitacin quiere que la ponga de nue-
vo ante el espejo. Representa la mism:a escena qu hace :un mo-
. mento, ms bre've y menos tensa; sonre ligerami!ttte, cuando la
rodeo con un brazo.
Se la entrego a una enfermeta dicindole que vuel-:o maana.
Ella vuelve a tetldermelos brazos; la tomo por unos mnitos para
repetirle lo mismo, y Nadia acepta con resignacin lo -inevitable.
Esta sesin compuesta de dos partes tan diferentes ine ha
: dado la impresin de' que Nadia cobraba conciecia de que so-
.
1
DOS dos. Si esto es decepidnnte y lleno de riesgos de iriseguri-
. dad; contra los cuales puede lthar grcias al despertar de su inte-
rs por el mundo eXterior, se atreve a lanzarse porque a pesar de
todo estoy ..yo all. Ser menos dcepcion:ante que -pretender co~
merme, como lo ha demostra:dola -ltiina .escena ante el espejo,
en la cual Nadia se mostr incluso soruHente.
E l 2 de febrero Nadia se levanta y se agita en cuanto me ve.
Una enfermera la cambia y la viste para ir a la sesin; Nadia no
me quita los ojos de encima. Balbucea, agita las piernas; trata de
nlrapar el espej' delante -del cual la estn cambiando, despus me
w urn un dedo que no suelta ms ~ Antes de irnos, quiere quedar-
(: 11 n rnto ante el espejo, pero es.to no le produce placer.
Dm nnte toda la sesin Nadia estar muy distendida y e:x:ci-
tudn. , ft ln IHII{U~tin ni violencia. Utiliza un balbuceo variado y ar-
152
EL ESPEJO II : EL RETORNO .
O O ticulado, y me reserva el ma-ma-roa que se transforma en ma-
m-mam.
Comienza por arrojar fuera del arca el trapo, para poder apo-
derarse del platito y la taza y arrojarlos, despus de haber lamido
la taza. Vuelve a mis brazos y de pie sobre mis rodillas me quita
las gafas, toca mis ojos durante largo rato. Estrecha mi cuello
entre sus brazos, muerde-chupa mi barbilla, sin agresividad ni
verdaderos movimientos de succin : es algo en la tonalidad del
beso.
Baja a sentarse ante el plato de papilla: hoy es tapioca.
Toma, moja, lame, y me hace lamer la cuchara. 'Despus le toca
el turno a su mano ; se embadurna mucho. Vuelca el contenido
del plato en el suelo, vuelve a poner el plato al derecho, recoge
con las manos la tpioca darramada y come embadurnndose to-
. dava ms . Recupera la cuchara, viene a mis rodillas; donde se
queda de pie para ponerme los braZos alrededor del cuello y fro-
tar su rostro embadurnado contra el mo, balbuciendo mam-
mam con expresin radiante.
Vuelve a bajar, explora la pared, excitada, con un balbuceo
creciente; llega a la ventana, mira hacia fuera encantada; va a
arrojar los bizcochos, recoge uno del que come un 'trocito; me
hace comer un poco a m tambin.
La llevo a su habitacin muy bien . Quiere volver ante el ese
pejo; mira su imagen, la ma, despus me mira a m, poniendo
con ternura su cabeza contra la ma, y sin cambiar de posicin
mira esta nueva imagen de las dos. Sonre, resplandeciente, y des-
pus golpea la superficie del espejo con un cbo, excitada pero sin
violencia. . .
El 3 de febrero, mientras la enfermer~ la cambia y la viste,
me veo obligada a irme de la habitacin en dos ocasiones. Una
y otra vez encuentro a Nadia llorando con desesperacin; se tran-
quiliza en cuanto me ve . Cuando pasamos frente al espejO se vuel-
ve en otra direccin .
EI1 la sesin empieza por arrojar fuera del arca lo que le n-
pide apoderarse de la taza y el platito. Los toma y los arroj a. No
vaca el arca del todo, pero la sacude mucho, balbuciendo impe-
riosamente. Est bastante violenta, pero sin angustia ni inhibi-
cin . Vuelve a mis rodillas para arrancar y a~rojar mis gafas; se
153
 NADIA O EL ESPEJO
O O estrecha un segundo contra m, me pone. la cuchara en la boca, y
despus baja a sentarse ante el plato de papilla.
Prueba la tapioca, se embadurna con la mano, pero dura :?Oco
porque vuelca el bibern que estar en el centro de su int:::rs,
salvo en tres intervalos bastante breves durante los cuales, sucesi-
vamente, arroja los juguetes fuera del arca y coloca en ella la cu-
chara, despus come la tapioca recogindola con las manos y se
. embadurna toda la cara, por ltimo viene a mis rodillas y a la
cama, se muestra tierna y balbucea mam-mam . En cuanto al
bibern, lo manipula con agresividad: lo hace rodar, lo saeude
para que la leche salpique eJ su~lo, aplasta la tetina entre su: de-
do s, er.cantada cuando la le_che. salta, o la hunde en el golleu del
bibern. Goza intensamente con esta manipulacin agresivd; la
pr,olonga largo rato, balbuciendo imperiosamente, y en dos opor-
tu nidades viene a esconderse en mis rodillas diciendo m;.m-
mam . Me mira de vez en cuando; siento que es libre.
Al :final de la. sesin chupa los juguetes que cayeron en la pa-
pilla, arroja los bizcochos y explora la pared, interesndose en los
papeles pegados a ella y en el interruptor elctrico.
Cuando la llevo de nuevo a la habitacin no quiere quedarse
all, sino volver a explorar todo el piso, manifestari:do un gran
inters por toda clase de cosas, especialmente por la bafiera don-
de la lavan todas las maanas. En el curso de esta exploracin
quiere tantearlo todo; de vez en cuando pone su mejilla. eoba-
durnada contra la ma ..
Cuando regresamos se vuelve ha~ia el espejo en el momento
en que pasamos delante de l. Se queda en mis brazos, nos "~tira
a una y otra, me estrecha el cuello, pone su mejilla contra la ma
sonriendo con emocin y siguiendo toda la escena en el espejo.
Despus se vuelve) hunde la cabeza en mi cuello.
Me lleva a la ventana para mirar fuera. Se la entn:gO a la en-
fermera; acepta, pero cuando me voy cerrando la puerta la expre-
sin de su rostro es triste.
El 4 de febrero Nadia est radiante y balbucea desde que la
tomo en brazos estando todava en su habitacin, cuando hasta
ahora el balbuceo comenzaba solamente en Ia habitacin de las
sesiones.
Una vez aqu me. dice mam-mam, con su mejilla contra
154
EL ESPEJO II: . EL RETORNO
O O la ma, y quiere bajar para ir al arca, de la que saca un. trapo .y
un mueco al que reconoce con alegra: na es el del16 de enero
y el primer espejo, smo otro que le traa al comienzo, cuando ve-
na a verla.
Sobre el silloncito advierte inmediatamente que adems de
los biZcochos hay un trozo de chocolate. Slo despus de dos mo-
vimientos de abandono automticos puede apoderarse de l y lle-
vrselo a la boca, despus viene a mis rodillas a comerlo, ponien-
do tiernamente su cabeza contra m y dandola impresin de que
experimenta en ese momento la sensacin de plenitud de un beb
a quien le han dado el pecho o el bibern en brazos. Tiene una
expresin extasia,da que conservar hasta el final de la sesin_
Hoy se interesa muy poco en la papilla, slo una vez lame su
cuchara y despus su mano.
Viene a mis. brazos, me quita y arroja las gafas, me toca largo
rato un solo oo, despus va a la cama, pero solamente para que
yo la saque de all, y para permanecer poi:. unos segundos apretada
contra m. Esto varias veces.
Despus de arrojar los bizcochos con la cuchara, vuelve al
arca, la vaca por completo, palpa su fondo, deposita la cuchra.
Entonces mira a la mueca, la toma, parece vacilar, despus trata
de acostarla en el arca, despus de sacar de all la cuchara. Como
la mueca no entra de primera intencin la acuesta al travs y la
deja unos segundos para venir a apoyarse en mis rodillas. Des-
pus va a sacarla en seguida, y vuelve a poner la cuchara en su
sitio dentro del arca.
Entonces se apodera del bibern, lo vuelca, oprime una vez la
tetina entre los dedos balbuciendo, se lo lleva fugazmente a la
boca, lo tira y no se interesa ms por l. .
Despus de cinco minutos de mimos, en que salta sobre mis
rodillas y se hace besar, emprende l,IDa exploracin gozosa de la
pared y la ventana.
No est conforme con que vuelva a llevarla a su habitacin.
Al da siguiente, 5 de febrero, cuando yo llego, el mdico
est al pie de la cama de Nadia. Ella me mira, despus lo mira a
l, despus a m, se agita, se echa boca abajo, mueve los pies, me
mira rindose muy emocionada; se pone de pie y se prende de mi
bata para que la levante en brazos. Se libra a grandes ma-
155

NADIA O EL ESPEJO
O O nifestaciones de ternura, estrechndome d cullo entre . sus__ bra
zos, poniendo su boca sobre mi nariz, despus sobre mi mejilla,
largo rato. La cambian y la calzan. Hac;e dos das que no tiene
diarrea.
' En la habitacin de las sesiones hay por casualidad en un rin-
cn una mesita de nio; Nadia la descubre en seguida y se intere-
sa exclusivamente por ella. Se apodera de ella con gran alegra, la
golpea con una esptula que tom mi~ntras la cambiaban; lo hace
con ddeite, balbuciendo imperiosamente,. con alega.
Uevo la mesa junto a los dems juguetes. Nadia se mantiene
de pie frente a ella, raspando con la esptula los trocitos de bar-
.quillo que han quedado adheridos; -tambin los. lame, y despus
parece querer sentarse en el sillo.p.cito: se lo acerco y ella tiende
el trasero para sentarse. Se sienta y-despus de un segundo de ins-
peccin de su nueva posicin me mira encantada, y golpea de
nuevo la mesa.
Quiere venir ~ mis brazos, donde se estrecha .contra m di-
ciendo mam-mam; despus va a la cama donde juega y me
hace jugar _con la esptula, que en determinado momento me
tiende diciendo: ten.
Quiere que la siente de nuevo ante la mesa, encantada; des-
pus va a explorar la pared y la ventana balbuciendo. All quiere
que. la levante en brazos para mirar fuera; est sumamente inte-
resada en los carboneros. que llevan sus sacos al depsito. Este
espectculo la absorbe durante cinco minutos~
Cuando volvemos a su habitacin se niega a estar en brazos
de una enfermera a quien no conoce. Se estrecha patticamente
contra mi, poniendo su mejilla contra la ma. La tranqUilizo y se
la entrego a una enfermera a quien ella conoce-: nii partida la
entristece, pero la .acepta, como si _esta ltima enfermera le diera
la seguridad- de que yo vuelvo.
.E1 6 de febrero Nadia balbucea desde que me ve. Es la pri-
mera vez que lo hace antes de que yo la tenga en brazos. La en-
fermera que la cambia se queja de que Nadia se mueva continua-
mente .y la rie; per.o al ver que Nadia me tiende los brazos dice
que despus de su ausencia de un mes no reconoce a esta Nadia,
que antes pasaba desapercibida debido a su inmovilidad y a su
silencio.
156
:::;
1 EL ESPEJO JI: EL RETORNO
OO En la sesin Nadia sigue unos minutos en mis brazos, apretan-
do mi . cuello, estrechando su mejilla contra la ma y diciendo
mam-mam.
Va al arca; saca el trapo, lo vudve a poner; siento que pien-
sa en otra cosa. En realidad busca la mesita de la vspera, que esta
maana no encontr. La busca con los ojos por todos los rincones
y parece decepcionada.
Va a arrojar los bizcochos, vuelve a m con el chocolate. Chu-
pa un poco, despus lo deja. Se acerca al plato, lame varias veces
la cuchara, vuelca un poco de papilla. Despus se vudve al bibe-
rn, al que vuelca con un a-ga imperioso, y se apoya contra el
vidrio que le gusta golpear con la cuchara .
Viene a mis rodillas para quitarme las gafas y tirarlas, des-
pus vuelve al arca. Arroja d trapo y el mueco de caucho, recu-
pera d trapo, vacila en llevrselo a la boca despus de haberlo
mirado durante largo rato, despus trata de desgarrarlo con los
dientes. Lo arroja y no se ocupar ms de l, pero tengo la impre-
sin de que el trapo representa -algo preciso para ella.
Entonces vaca el arca por completo arrojando .todos los ju-
guetes, recuperando al pasar, agresivamente, la .taza y el platito.
Ahora el arca est vaca; levantndola con una mano, Nadia com-
prueba con la _otra que est vaca; la deposita y busca algo con la
mirada: son mis gafas, que ella recoge y pone en el arca. Levanta
el arca de nuevo; con su mano libre manipula mis gafas en el fon-
do, despus deja el arc:t en el suelo.
Se interesa en la mueca, la mira largamente, la sacude por
un brazo suavemente, sin agresividad; no s lo que quiere, pero
tengo la impresin de que ella tampoco sabe muy bien qu hacer
con esa mufi.eca. Entonces pasa al bibern, al que vuelca muy
suavemente.
Vuelve al arca y verifica que mis gafas siguen all dentro. En
seguida va a buscar la cuchara que coloca al lado de mis gafas,
despus levanta el arca, la estrecha contra s, mira dentro, la deja,
y va junto a la pared a jugar con el platito. Vuelve al arca, saca
de ella mis gafas y su cuchara, tantea el fondo vaco y vuelve a
colocar los dos objetos. Hace todo esto balbuciendo mucho, y
viniendo a apoyarse contra m de vez en cuando.
Por ltimo se sube a mis brazos, .y despus, muy fdiz, quiere
explorar la habitacin.
157
 NADIA O EL ESPEJO
O O La llevo a su habitacin. Camina un poco. Me lleva mc.cho
tiempo conseguir que acepte quedarse en brazos de una enferme-
ra; le hablo dulcemente, hasta que acepta.
Pido que la pongan en contacto con dos o tres nios ms
grandes que juegan en la habitacin contigua. Pero no hay ningu-
na enfermera y la experiencia no marcha: ms tarde la oigo llorar
con angustia, llamando mam-mam.
Infortunadamente al da siguiente, 7 de febrero, llego dema-
siado tarde como. para que Nadia tenga una verdadera sesin. Sin
embargo, la llevo por un breve momento a la habitacin de las
sesiones, donde se .muestra muy dinmica, balbucie;ndo mucho,
explorando la pared y la ventana: todo le. interesa.
Cuando la llevo a su habitacin ha empezado la cena. La pon-
go en la cama, pero no puede tolerar esperar su turno y er_ segui-
da se pone a llorar tendindome los brazos. La pongo en la cama
slo cuando le llega el turno; la enfermera le da de comer sen-.:ada
en el borde de la cama de al lado: Nadia come rpido y bien; pero
como me mira y siento. que quiere que est cerca de .ella me que-
do, hablndole o hablando de ella a la enfermera . No pide que yo
le d de comer, pero termina su cena con el trocito de chJColate
que trajo de la sesin.
El 8 de febrero llevo a Nadia por primera vez a la habitacin
donde acostumbro hacer los tratamientos, que est situada en el
otro edificio.
Est bastante tensa durante el trayecto, y una vez en la sesin
la ;nantengo sentada sobre mis rodillas. Sigue crispada pero mira
todo lo que hay en la habitacin y no se concentra en los Jbjetos
que saca de mi bolsillo, como lzo cuando la llev a ver el rbol
de Navidad. Se decide a apoderarse de los bizcochos, que arroja,
y del chocolate que conserva y lame. "Sin embargo, su expresin
sigue fijada. Quiere que la ponga en el suelo, da dos pases y me
tiende los brazos mirando a la puerta.
Entonces la llevo a su habitacin. La fijeza de su ex?resin
desaparece. Ve debajo de una. cama una caldera que un nio ha
dejado caer. La toma, se sienta, y hace como si quisiera beber.
Me lleva al pasillo, y ve otras calderas sobre una mesa. Quie-
re que la ponga de pie sobre esa mesa y toma una caldera. As
158
EL ESPEJO II: EL RETORNO
O D tiene dos : con una golpea cada vez con ms fuerza un plato, con
la otra la pared. Siento una violencia que necesita exteriorizarse;
y creo que sera conveniente llevarla a la habitaci5Ii de las sesio-
nes durante cinco minutos para que ella pueda expresarse, porque
la nuev_a experiencia ha sido dura.
De modo que se la doy a una enfermera para ir a preparar la
habitacin de las sesiones. Aunque le digo que vengo en seguida
Nadia empieza a sollozar. Cuando vuelvo cinco minutos despus
sigue llorando y me tiende los brazos desde lejos, en cuanto
me ve.
La llevo a la habitacin de siempre; all Nadia expresa inme'
diatamente la violencia que ha desencadenado la angustia: arroja
todo, sacude el arca, balbuciendo y caminando.
Al cabo de diez minutos siento que est distendida y la llevo
a su habitacin, pero a Nadia le cuesta dejarme partir.
D
Y a dijimos que lo que haba de decisivo en el tercer espejo n lo
que hace al descubrimiento de su imagen, aun cuando no -fuera ms
evidente en ese momento que en ocasin. del primer espejo, cobrara
0
toda su dimensin en el curso-de los tres das subsiguientes, 1. 2 y 3,
de febrero. Es lo que sucede con la funcin metonmica de la imagen
especular~ la de Nadia y la ma, en los registros de lo oral y de lo es-
cpico.
~i nos atenemos exclusivamente a los hechos saliel'ltes de 1~ sesin
dell. de febrero que precede a los espejos 4. y 5. podemos advertir:
0 0 0
;
l . La mirada intensa de Nadia sobre mi rostro, a.compaada por
el balbuceo ma-ma-ma: esto es, el acoplamiento de lo escpico con el
signi:J.cante.
2. El retorno al objeto escpico del que yo sera portadora, cuan-
do una vez que me quit las gafas toca mis dos ojos durante largo rato.
3. El trnsito a la oralidad, cuando de nuevo mordisquea mi bar-
billa babeando. Entonces le repito que no puede absorberme y que so-
mos .;los.
4. Su respuesta es la misma que la de la vspera, al menos en lo
que .:1ace al embadurnamiento de su cara con la mano empapada en
papilla.
159
 NADIA O EL ESPEJO
5. De nuevo me . toca los ojos y busca mis gafas con la mir~da
como si qp.isiera devolvrmelas, movimiento que esboza pero se detie-
ne a mitad de camino, b?lbuciendo intensamente.
A travs c:le estos cinco puntos Nadia. muestra, si fuer; todava ne-
cesario, la persistencia de la relacin entre la jroagen incluidl!, si cabe
decirlo as,- sobre la super!icie de mis ojos y el equivalente sustitutivo
en que convierte a la papilla con que se embadurna: El objeto oral es,
pues, un objeto de-superficie, y l;l() .le aporta satisfaccin sino en el ni-
vel del ser visto .o. del hacerse ver por m ese _da, tal como me lo
muestra cuando est erp.badurnada.
Lo mismo que hizo la vspera antes de .mirarse en el espejo, me
estrecha con fuerza el cuello entre los brazos, lo que hace que ponga
contra la ma su mejilla embadurnada, y ms an, pone su boca sobre
mi hombro babeando. As nuestras relaciones fsicas no son solamen-
te de superficie; participa .activamente en ellas el agujero de su boca,
.lo cual sintetiza los dos puntos precedentes del mordisqueo y el em-
badurnamiento.
Es la misma estructura que Nadia .proyecta en su relacin con la
habitacin .de las sesiones, cuando 'balbuciendo con ritmo muy intenso
va, a explorar la superficie opaca de la pared hasta el hueco de la ven-
tana, por donde sus ojos se dirigen al exterior: introduce as _por pri-
mera vez de 1!1aneramuy ntida un ms all de la pura superficie, esto
es, una tercera ~ensin, que funda un exterior y un interi01;, no
solamente de la habitacin sino de su cuerpo. Es como la mirada que
slo puede surgir de la superficie del ojo si puede pasar por lo que re.
presenta un hueco en esta superficie.
Al volver, me lleva a la mesa ante el-espejo: es el cuarto espejo.
Toda inhibicin ha desaparecido .e n cuanto a la mirada que dlrige a su
imagen y ala ma, antes de volverse hacia m; -hacia la presencia real
de mi cuerpo. Por primera vez el tacto concernir a la imagen _especu-
lar, como concerna hasta .entonces a la superficie de mis ojos. Es cierto
que tambin all se trata de una superficie, la superficie del espejo.
Si Nadia se agitay sacilde el espejo tocando su imagen es porque
acaba de dar un salto .considerable respecto de la experiencia anterior
de la sucesin entre la pared y la ventana: aqu confluyen la superficie
y el agujero; el agujero ha perdido su carcter de Real, puesto que
corresponde a la. superficie del espejo. Razn por la cual Nadia sacude
d espejo, como para poner a prueba la desaparicin del hueco real y la
tpnricin de su imagen en un hueco que no es tal, lo que coloca a la
160
EL ESPEJO Il: EL RETORNO
imagen en un. nivel desreal, donde su significacin unitaria -su fun.
cin de agrupamiento-- lleva a Nadia a la verdadera conclusin de lo
que es su itinerario a partir del primer espejo: la funcin metonmica
de su imagen; es decir, no una -funcin sustitutiva, sino una funcin de
conexin entre esa imagen y ella.
Si hiciera falta una prueba de su evolucin hacia su propia imagen,
nos la brindara su actitud hacia la ma. En efecto, la cautela con la
que toca mi imagen seala el miedo que tiene de que mi imagen
sea mi sustituto, mi doble, cuya dimensin de Real la privara de m.
En seguida se acurruca en mis brazos para huir de esta sustitucin
metafrica que como vemos conjuga la imagen y cierto Real. Pero for-
talecida con su propia experiencia de la relacin entre su cuerpo real y
su imagen, fortalecida por los espejos anteriores , especialmente el se-
gundo, puede hacerme entrar en el espejo y teir con l lo Real de mi
cuerpo, cuando desliza hacia ese espejo una mirada, por fugaz que sea,
para ver en l nuestra imagen.
El hecho de que la dialctica extre lo Real y el significante est en
juego. cuando Nadia quiere explorar toda la casa y palpar la consisten-
cia de todos. los objetos con los que se encuentra, proviene de que ya
no se trata de la desrealizacin de los objetos que ella bautizaba con
la cuchara, debido a que lo Real de esos objetos la estorbaba, y a que
con la ayuda del objeto metonmico ella poda disminuir su consisten-
cia. Aqu se trata de un movimiento inverso; es decir, que .a partir de
la ex-sistencia de la imagen, Nadia quiere encontrar la consistencia de
los objetos. Incluso cabe aadir que cuando Nadia sacude el espejo la
ex-sistencia de la imagen trae la necesidad de controlar su per-sisten-
cia. Por otra parte, la verifica cuando pide volver ante el espejo por
quinta vez, y repite la misma escena del cuarto espejo, que tuvo lugar
un cuarto de hora antes. Est menos tensa y ms sonriente --es cierto
que la rodeo con un brazo-- para seguir en el espejo su movimiento
de bsqueda de la condicin de su imagen. Lo que est en juego es lo
que corresponde a la existencia de esta imagen, como si sta slo pu-
diera persistir sobre el fondo de la consistencia del mundo exterior;
como si el significante no pudiera articularse en sus conexiones meto
nmicas sino sobre la consistencia de un mundo de objetos reales, cuy
sola cualidad es consistir.
Gracias a su funcin de significante metonmico , la cuchnra lt' prr
rrti eliminar un exceso de consistencia en los objetos; d cNprJo lu
empuja a restablecer una consistencia de los objetos, que lu rx ,ft lrn
161
 NADIA O EL ESPEJO
cia de su imagen y la . ma correra el peligro de contaminar, y hasta de
anular.
El 2 de febrero Nadia reanuda el mismo ciclo de la vspera, entre
la superficie de mis ojos que toca largo rato y la superficie de la piel:
la suya y la ma, unidas mediante el embadurnamiento. Del mismo
modo, explora la pared de la habitacin hasta el hueco de la ventana.
Por primera vez ya no se dirige a m con un ma-ma-ma que invoca,
sino con un mam que me designa.
El sptimo espejo concierne sobre todo a esta imagen de las dos
que ella mir apenas en los espejos 4.0 y 5. 0 Si sonre resplandeciente
sin embargo interroga todava la superficie del espejo golpendola con
un cubo, excitada, como si practicara sobre la superficie del espejo el
mismo intento de despegar la imagen que le haba impuesto el transi-
tivismo: lo que estaba sobre su ojo deba estar necesariamente sobre
el mo .
A partir del octavo espejo que tiene lugar al comenzar la sesin
del 8 de febrero, Nadia realiza 1~ prueba inversa, que concierne a la
irilportancia de lo Real de mi cuerpo y la de mi imagen: como he tenido
que ausentarme verdaderamente dos. veces mientras la preparaban,. ella
aparta francamente la vista del espejo cuando pasamos delante de :..
Lo que ha perdido cuando yo me ausentaba le impide reproducir ante
el espejo la misma experiencia de prdida.
Es una vuelta atrs 'lue sigue durante la sesin cuando Nadia vue~
ve al bibern. Cierto que su. inters por el bibern ya no se dirige 21
bibern como objeto consumible o no, sino como objeto de destruc-
cin . Durante todo ese tiempo balbucea imperiosamente, y por dos
veces viene a esconderse en mis rodillas diciendo mam, mam.
Como consecuencia de mis ausencias del comienzo, que Nadia ha so-
portado tan mal, el bibern se ha convertido en un objeto embaucador
y tramposo en cuanto tallo rechaza activamente y elimina su acces::>
oral, hundiendo la tetina en el gollete. Ya no se trata de chupar a
quien engaa.
Su desolacin se transforma en violencia contra el objeto que me
representa repeticin de una violencia que no est tan lejos y que ella
ha conocido entre el primer y el segundo espejo, uando su .destruc-
tividad era la consecuencia de mi ausencia de imagen en el espejo. Por
otra parte, esta violencia era la repeticin de la violencia pre-especular
que apareci despus que Nadia se bebi el bibern el 12 de diciembre.
162
EL ESPEJO II: EL RETORNO
1\o es sorprendente, pues, que ese mismo objeto sea sustitucin y me-
tfora del Otro en su insuficiencia. En el dinamismo que en ese mo-
mento anima a Nadia, no se trata de que ella haga de ese objeto susti-
tutivo el centro de una pena donde ella se refugiara fijndose en ella
1\adia no hace otra cosa que manifestar una violencia comprensible con-
tra m, raz por la cual el desplazamiento hacia el bibern no es aqu
ms que la oportunidad de una peripecia sin ninguna formacin de
sntoma. Adems hemos visto que el rele:vo de este objeto metafrico,
relevo no sucesivo sino simultneo, es la cuchara: en efecto, Nadia no
deja de comer la papilla con las manos, embadurnndose copiosamente
y reservando para m la cuchara vada que me pone en la boca -esta
vez es un engao para m- antes de ponerla al abrigo en el arca,
para un empleo futuro .
Tras lo cual, lo mismo que entre los espejos cuarto y quinto, quiere
explorar de nuevo la casa y palpar la consistencia de todos los objetos;
y reconoce la baera. Cada vez que toca un objeto, se re mirndqme es
decir, yo garantizo otro orden, no el de los obJetos, sino el de los sig-
n::ficantes, en el Otro que soy.
Sen las premisas de lo que buscar en el espejo nueve. All acepta
p~enamente nuestra imagen, ella en mis brazos, y hace la experiencia
de uru su mejilla a la ma, sin olvidar sin embargo, al -final, una rela-
cin fsica ms directa, en que hunde su cabeza en mi cuello.
Cierto que algo queda por ~cular de este orden, dado que en
seguida me lleva a la ventana para mirar afuera. Se trata del resto de
la violencia que en ocasin del octavo espejo le haba impedido acep-
a
tar la imagen especular y la haba obligado a volver los objetos?
Ahora no pedir el espejo hasta el 9 de febrero. Lo que domina las
cinco sesiones subsiguientes -tal vez en relacin con la .fragilidad que
tiene para Nadia la imagen especular, sobre todo la .ma, que experi-
ment el 31 de enero, en ocasin del tercer espejo- es cierto retomo
a la cuchara y su funcin metonmica.
En un primer momento la cuchara, en tanto significante que la re-
presenta, se asocia con la mueca, representacin mucho ms figura-
tiva de ella misma. El 4 de febrero esa mueca reemplazar a la cucha-
ra en el fondo del arca; pero como Nadia no consigue hacerla entrar
en el arca coloca en ella la cuchara.
Aunque malograda, esta sustitucin seala sin embargo con cla-
163
 NADIA O EL ESPEJO EL ESPEJO JI: EL RETORNO

rielad el . trnsito siempre posible de un representante metonmico a canzado por anticipacin al final de la sesin del 10 de diciembre, esto
un representante metatrico, y hasta 1~ posibilidad que tiene Ul sujeto es, que un significante representa un sujeto para otro significante . Para
de otorgar a un representante metonmico una dimensin metafrica; ella esa arca que contiene mis gafas y su cuchara es tambin un tesoro
El resto de la sesin seala que se trata de un intento as. En .efecto, que ella estrecha contra su corazn.
Nadia vuelve por un instante al bibern, al que incluso se lleva fugaz- Esta realizacin significante instaura el espacio en el cual Nadia se
mente a la b-oca antes 'de arrojarlo. Despus me pide que lahaga saltar sita, esto es, un espacio cerrado de tres dimensiones , con un fondo
en mis rodillas, reencontrando el placer fsico del comienzo del anlisis. del que se asegura palpndolo. Si esos objetos han perdido todo carc-
A continuacin pasa a la exploracin de la pared, despus de la ventana ter (identificable) de lo que metonmkamente representan en tanto que
desde donde mira hacia fuera, cosa que bar en varias oportunidades significantes (el campo de la Vorstellung), el vnculo entre ellos y lo
en el curso de estas sesiones: es decir, vuelve a lo que ha hech0 el 1. 0
que son como representantes (reprasentam:) persiste sin embargo por
de febrero delante del cuarto espejo, antes del momento en que el-agu- intermedio de esta dimensin espacial; porque es tambin la dimensin
jero se integra en la superficie del espejo, como si ella quisiera encon" de la habitacin donde nos encontramos las dos , y que ella quiere ex-
trar detrs del vidrio lo Real de los objetos . Qu es -del vidrio en rela- plorar a continuacin con ostensible felicidad .
cin con el espejo? Es una pr;gunta que cobrar toda su dimensin en
la c:Ura de Marie-Fran~oise .
Pero el dinamismo de Nadia y la libertad de su estilo testimonian
ya que se trata ms. 'de una interrogacin que de una regresi~n. Por
otra parte lo dice el 6 de febrero, cuando despus de volcar el bibern
lanzando un a-ga imperioso, se apoya 'en el vidrio y se complace en
golpearlo con la cuchara. La continuacin de su balbuceo, sus mam
acompaados de ternura en mis brazos, O 'ComQ- llamada de SOCOrtO
cuando se asusta de los rms grandes despus de la sesin del 6 de fe-
brero son expresin de que su trayectoria sigue y prepara otros es-
pejos.
Otros espejos porque el espejo se transforma en el nico .lugar de
su imagen: el 4 de febrero por ltima vez me quita las gafas, y esa vez
me toca largo rato solamente un ojo. A Nadia ya sele ha planteado la
cuestin del sentido de este desdoblamiento -a propsito del pie que
me tendi el 10 de dicimbre y del zapato despus~. o mejr dicho
de la reduccin de un objeto fsico duplicado a la unidad cuando .ese
objeto entra en el discurso en tanto que significante, y pierde su carc-
ter de atributo de los cUerpos, del c:Uerpo portador de objetos o de
imgenes . De modo que es-la ltima vez que Nadia. toca la superfiCie
de mis ojos, o ms bien de mi ojo: esa singularidad es una referencia
que tiene que ver con el lenguaje.
Adems mis gafas cambiarn ahora de condicin y se convertir11
en un sigriificante que me representa. En efecto, el 6 de febrer Nadia:
lo demuestra claramente, cuando coloca en el arca que ha vaciado, .una
junto a: otra, mis gafas y la cuchara; reencontrando lo que ya hab!a al-

164 165
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10

EL ESPEJO III: EL TERCER TERMINO

EL NOMBRE-DEL-PADRE; EL IDEAL DEL YO
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9 de febrero-1. de. mat:zo
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:~r~ O O El 9 de febrero encuentro a Nadia de pie, sostenindose en

una cama. En cuanto me ve se agita violentamente, despus sa-
cude la ama. Siento que est violenta. Me acerco a ella~ sigue
1
agitndose y me mira furiosa: est resentida conmigo, por lo de
i
1 ayer y porque acaba de orme hablar en el pasillo con otra nia
quien estoy tratando.
Yo haba escuchado que la enfermera deca: no salir!, ce-
rrando la puerta. Cuando entro, un nio llora: es Nadi. Le digo
que me ha odo; pero que la puerta estaba cerrada, y que com-
prendo que .est decepci~nada. . .
. .Sigue .sacudiendo la cama por un momento, despus me tiende
los brazos pero conserva su expresin enfurecida. .
Durante toda la s~sin se muestra violenta. No eS la violencia
de hace u~ mes, que !e dirir,a a los objetQs, y al mundo exterior;
;~ entonces se distenda cuando la nica en cuestin era yo, y ma-
nifestaba un negativismo violento contra todo lo qile n.o era yo:
liquidaba el pasado gracias a la relacin que haba establecido.
La violencia de hoy se dirige contra m, la provoco yo. Si
todava la expresa a travs de los. objetos ya no es con la misma
tonalidad, su rostro y sus actitudes se dirigen especialmente a
1
m. La he hecho nacer: de nuevo tiene emociones, y yo la hago
.t~...:: 1 sufrir .
En el arca se interesa por un potecito de plstico. Lo arroja
una vez, despus no se separa ms de l hasta el final de la sesin.
Lo chupa, lo mordisquea, simula beber en l y hunde la mano a

167
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~.z;

NADIA O EL ESPEJO

O O menudo. Saca del arca la tacita y el plato, pero los tira y no vuel-
1'{~ -

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EL ESPEJO III: EL TFf.RCER TERMINO

"' O O Ella no tira los zapatos y me tiende los pies balbuciendo inten-
ve a ocuparse de ellos.
Viene a mis. rodillas, se baja, patalea, lame la cuchara del ~
~r-=-
..:;.~;-
. samentl..
plato de papilla, tira el chocolate, vuelve a mis rodillas con un En la sesin arroja fuera del arca el trapo para sacar el pote-
1
bizcocho. Come un trocito y me h~ce comer a m, vuelve a comer . 1 cito; con l se dirige al plato con crema, lo lame y mordisquea,
~

ella, vUelve a bajar sostenindolo siempre. ,r

Saca el mueco del arca, lo vuelve a poner y vuelve a tirar los
cubos. Se sienta con su potecito de plstico y despus de hundir
la mano en l hac~ como que bebe; rio est conforme. Le digo que
est vaco, lo mismo que la taza y el platito, pero que hay leche en
el bibern y papilla en el plato. Por toda respuesta, Nadia toma
el bibern, y ponindolo con la tetina hacia abajo lo sacude para
que la leche se derrame por el suelo, despus vuelve a ponerlo
mirando la crema; balbucea. Se lleva su otra mano a la boca y veo
i: que ha trado de su habitacin un mendrugo de pan, que se come.
~
~ Hunde la mano en el orinal y balbucea imperiosamente al
.~j constatar que est vao. Le digo que est vao, s, pero que
I ~1
hay leche, crema, bizcochos y chocolate. Lame tambin el pote-
cito, paseando su mirada de m al plato. Le digo que tal vez
i! quiera tener crema en su pote: entonces ~e lo tiende, lo lleno un
poco y s~ lo devuelvo. Se apodera de l con un rpido balbuceo

derecho, sostenindolo por la tetina.
Vuelve a mis brazos, se alarga en ellos, siempre furiosa, se
baja para acercarse al arca, de donde sca un autito .que quiere
li .
1
imperioso, mira el interior y lo vaa sobre el suelo: expresa una
gran satisfaccin.
Viene a mis rodillas, se alarga, muy abandonada, con leves
1

coiocar en el orinal: lo coloca dentro, pero retira l mano ,volcan-

e 1 cloqueas. Juega un poco con sus pies y vuelve bajar.
do el pote, lo que hace que el auto caig~; sin e!llbargo, p~r dos Tira fuera del arca el platito y la taza, toxpa una bola transpa-
veces ella deja el pote bien apoyado y lo agita, fascinada, con el
auto dentro, al que en~onces recupera con la mano. .
. . Quiere ir a la cama; arroj~ el po'tecito, po~e sus brazos alre-
dedor de mi cuello; 'muy apretados, para que la saque de la cama,
. y se queda en mis br~os. . . .
La llevo a su habitacin: est en mis brazos y quiere que me
'1l

detenga ante el espejo. Apoya su mejill contra mi boca y sigue
intensamente en el espejo tos besos que le doi Entonces vuelve
la cabeia, coloca su boca ;obre mi rnejill~, lent(zmente y' por largo
rdio, tal como viO i' ~l espejq que bada yo alimpo que ella
senta el 'h'eso. Escena sorprendente, sobre todo por la e.i:nocin
profunda que se maniesta en su expresin.
La separacin de~pus se hace muy difcil, tanto ms cuanto
que Nadia ha visto a un nio llorando enlas rodillas de una en-
1' ~
i '
rente llena de agua y tres patos. Vuelve a nil.s rodillas con la
bola, la sacude, la mira, trata por una v.ez de atrapar un pato y
me hace participar de lleno en el juego. Por ltimo juega con la
bola, casi extendida en mis brazos.
La arroja al suelo, baja, la empuja delante de ella como si
fuera una pelota, mientras explora la pared, el cristal, y vuelve a
menudo a esti,rarse por.un minuto sobre mis rdillas.
~.
~ Al llevarla a la habitacin; debo ponerla de pie ante el espejo .
1 ~
Reanuda el juego del beso de la vspera, con la miSma intensi-
dad; golpea el espejo, con excitacin, pero sin agresivzdad. Ve

4'
en el espejo a una enfermera a quien conoce mira muy interesa-
da la imagen, y sin la menor vacilacin ni tanteo vuelve la cabeza
. para ver la realidad de la enfermera. Se re ante el descubrimien-
to, me rodea el cuello con los brazos pa~a poner su mejilla contra
~
fermera y h apartado vivamente la cabeza de ese espectculo,
~!
, la ma. Esta vez no sent que se refugiara en m, sin~ que me
estrechando con fuerza mi cuello con till brazo y mostrndome la
~1
haca compartir la alegra de ese descubrimiento, d~ ese progreso

~i
puerta con el otro. La tranquilizo un poco, pero sigue llorando hacia la vida.
cmndo me voy. Estaba muy feliz, y fue el gran acontecimiento de la sesin .
~ ;.
'<j, 1

1\1 1O de febrero calze a Nadia: no hay ninguna enfermera. .f~

El 12 de febrero Nadia est de nuevo en su antigua habita
cin. La encuentro balancendose con fuerza , golpendose lu CS
168 ;l 169
 -~~
.,~-
:,7!.
,
:t
.
-~
NADIA O EL ESPEJO
O O palda contra el borde .de la cama. No tiene buena cara, tiem: oje-
ras, como cuando est a punto de hacer una otitis.
En la sesin saca el trapo del arca, balbuciendo pa-pa-pa.
Es la primera vez que oigo ese balbuceo, que sin embargo es por
lo general el primero en los nios . Nadia dice tambin otras pa-
labras, todas tienen la misma estructura, empiezan con a : a-ga,
a-pum, a-da, a-ca , adems de ma-ma-roa y mam .
- !
Se pone en la boca un trozo de trapo, despus lo arroja para
apoderarse del potecito, que viene a lamer a mis rodillas. Baja
para ir a volcar todo lo .que hay. en la mesita: el plato de papilla, -.
el chocolate, los bizcochos; vuelca una parte de la papilla sobre la '
.:
mesa, y el resto en el suelo. Conserva la. cuchara, extiende con la
mano el charco de papilla sobre la mesa, apenas una vez se lame
la mano . Camina un poco alrededor de la cama, vuelve a colocar
el trapo en el arca, de la que saclJ, el mueco y la bola con los
patos . Se dispone a jugar con ella sobre mis rodillas cuando la =~-
bola se le escapa; balbucea furiosa. Baja para recogerla, la vuelve :~
~/...
a poner en el arca, vaciando el arca .de todo lo dems y aadiendo ;:'!"
.
junto a la bola la cuchara. ~!,1.
.~
Quiere ir a la cama, pero en la cama se siente incmoda como
en cualquier otra parte en el da de hoy .. Pone sus brazos alrede-
,. '.
dor de mi cuello, su mejilla contra la ma; la saco as de la cama, r.~
"'
'7
y conserva esta posicin durante unos minutos. Despus va al
arca a buscar la cuchara pero vuelve a guardarla en seguida:
acaba de ver sobre- el tadiad~r un cuadro de hojas de temperatu-
ra, y quiere que se lo d. La pongo en el suelo, y ella inspecciona
el cu~dro ~ todos los sentidos, se divierte lJ,brendo y dejando
caer 'el batiente, apoyando su pie dentro. Termina sentndose
porque se resbala.. ~obre sus zapatillas; trata de q_uitrs~las pero
se las tengo que quitar yo; ella misma se saca los calcetines con
un balbuceo intenso, Toma un calcetn en cada mano, los sacude
en todos los sentidos balbuciendo, despus golpea las zapatillas
contra el suelo. Quiere ponerlas en el arca con la bola de los
patos: Despus levanta el arca y la estrecha contra s, encantada.
La deposita suavemente para golpear con los calcetines el charco
de crema, mientras balbucea excitada y descontenta.
La llevo a su habitacin y se la entrego a una enfermera.
Vuelvo a tomarla por una vez porque llora, y me marcho. Pero
como la oigo llorar con una desolacin montona vuelvo para
170
EL ESPEJO III: EL TERCER TERMINO
DO volver a levantarla. Uora un poco estrechando con fuerza mi
cuello. En ese momento viene la practicante y Nadia le tiende los
brazos; pero si la practicante hace ademn de tomarla, Nadia se
aprieta inmediatamente contra m. Despus quiere ir ante el es-
pejo.
En el espejo nos mira a las tres, a ella, a m y a la practicante.
Se vuelve como si se apartara de algo desagradable, me besa en la
mejilla y me muerde la barbilla.
Termina por aceptar que la ponga en brazos de la practicante.
El 13 de febrero Nadia sigue bajo los efectos de una otitis
leve, y est muy nerviosa.
En la sesin no toca ni el plato de papilla ni el chocolate. Slo
los recipientes para la comida vacos excitan transitoriamente su
violencia. Est incmoda, como ayer.
,Empieza por inspeccionar un conejo de. trapo. Saca el mueco
del arca, me lo pone en la mano, lo mira y vuelve a ponerlo' en d
arca. Saca la bola con los patos y la. lame; la deja para sacar el
trapo. Bajo el trapo descubre wi juego de comida rosa, lo toma y
lo tira al suelo; se ensaa con l psotendolo y golpendolo con
un cubo.
Viene a abandonarse en mis rodillas. Camina un poco alr.ede-
dor de la cama y v-iene a sentarse a mis pies, para volver a poner
en el arca d mueco y algunos animales de madera. Lo hace va-
rias veces seguidas, nicamente por el placer de sacar y poner, de
poner fuera y dentro. Balbucea mucho.
Sigue enervada y slo entre mis brazos se tranquiliza un poco.
Quiere jugar con el cuadro de hojas de temperatura, despus sien-
to que busca algo que no est all.
La llevo a su habitacin y lo que buscaba era el espejo. QUie-
re que la ponga de pie ante l. Nos mira, se re, se hace besar,
sacude el espejo, se hace besar de nuevo, mirando bien en el es-
pejo, y se vuelve para besarme. No trata de besar la imagen en el
espejo,
Entonces ve a la practicante en el espejo, sonrie a su imagen,
reconocindola, despus se vuelve a ella. La practicante le tiende
los brazos, pero Nadia se agarra de mi cuello. Le hablo con dul-
zura y se la doy a la practicante; pero cuando llego a la puerta
cambia de opinin y me tiende los brazos.
171
 NADIA O EL ESPEJO
OO Me ausento sin embargo por unos minutos; cuando vuelvo .
encuentro a Nadia radiante, caminando, de la mano de la practi-
cante. Va .y viene dos veces ante m, mirndome y balbuciendo.
Se cuelga de m, me estrecha el cuello, me.lame, me.besa, esconde
la cabeza en mi cuello. La paseo durante U.n minuto, despus le
digo que seguir con la practicante. Me mira mientras le hablo,
se inclina hacia la practicante que le tiende los brazos; pero su
rostro est triste. Me marcho.
Una enfermera me dice que Nadia est llena de vida y es
afectuosa. Me cuenta que sacudiendo su cama lleg hasta el caj6n
de una mesa, lo .abri6 y sac6 todo su contenido para ponerlo en
la cama; inspeccion con inters una lmina de vidrio.
Al da siguiente, 14 de febrero, Nadia tiene mucha fiebre .Y
sufre una paracentesis de un solo lado. Me quedo un rato con
ell~ pero no puedo llevarla a la sesin.
El15 de febrero est mucho mejor, pero ha perdido aproxi-
madamente un kilo y tiene diarrea.
En la sesin comienza por ir a apoderarse del trapo en el
arca; me lo hace admirar, lo palpa mucho, lo pone en mis rodillas
sin soltarlo y vuelve a ponerlo en el arca. Al hacerlo, descubre alli
.una cajita rusa y la toma. La arroja, despus la pone derecha
en el suelo, parece encantada ante el equilibrio de la caja. Ca-
mina un poco con ella, balbucea mucho, es un balbuceo de varias
slabas, sobre todo a-pum-ca"da; articuladas como si formaran
una palabra. Viene a sentarse en mis rodillas; manipul la cajita,
hunde en ella el dedo indice diciendo ca:ca-ca tambin hunde
la lengua. Despus pone esa caja en mi boca, pero sin soltarla.
Trata de poner tambin mis gafas, pero como ve que no se puede
las arroja violentamente.
Saca casi todo lo que hay en el arca, especialmente el juego
de vajilla, pero no se interesa por l; despus el' mueco; pone
mis gafas en el arca, y tambin el mueco. Vuelve a mis rodillas
donde se abandona por entero; apoyada contra m, manipula su
cajita durante un largo rato, despus baja y va al arca de donde
saca la bola de los patos y la vuelve a poner. En ese momento
pierde un zapato y lo manda lejos. Despus lanza por el aire, muy
lto contra la pared, la cajita, y va a buscarla caminando.
172
EL ESPEJO III: EL TERCER TERMINO
OO Ahora quiere ir a la cama con la caja y el trapo que al pasar
ha sacado del arca. Balbucea mucho agitando el trapo en todas
direcciones, sin violencia, como si fuera un pauelo, y me mira
sonriendo. Una vez lo tira y me lo hace recoge~; despus lo agita
de nuevo. Por ltimo se levanta, viene a mis brazos, pone los
suyos alrededor de mi ruello.
La llevo a la habitacin, se da vuelta ante la puerta y me
golpea un hombro con balbuceo de descontento cuando abro la
puerta. Pero cuando ve en la habitacin a la practicante le dirige
una sonrisa esplndida y le tiende los brazos; cuarido la practican-
te se acerca de veras se echa atrs riendo a carcajadas y agita el
trapo. Como la practicante insiste, Nadia aprieta mi cuello, escon-
de en l la cabeza, y me besa con un esbozo de succin. Le gusta
mucho este juego: simular que va a los brazos de la practicante
y en seguida esconderse contra m: la hace rer a carca;adas.
Despus se vuelve al espejo y se pone delante de pie. Ade-
ms de nuestras dos imgenes ve la de la practicante; se re ante
ia nueva imagen y se vuelve r[Jidamente para rerse ante la rea-
lid_ad de. la persona. La practicante le tiende los brazos pero Na-
da vuelve a estrecharse contra m rindose. Nos mira largamente
a las dos, a la practicante y a m, en el espejo, y vuelve a mis
brazos para besarme sin succin.
Vuelve a ponerse de pie sobre la mesa para tomar nna cu-
.chara, despus otra, una vez que ha vuelto a mis brazos . La
preparo para mi partida. La practicante le tiende los brazos . Nadia
va con ella sin llorar, pero sigue vuelta hacia m; todo su cuerpo
rechaza a la practicante.
A la hora de la cena oigo a un nio que llora desolado . Me
-'';< parece que es Nadia, y una enfermera me lo confirma. Como no
;.
puede sino haberme escuchado, voy a ver. La enfermera ha em-
..:y pezado a dar la cena de manera que Nadia ser la ltima . Llora
~;:
con una mano muy hundida en la boca. En cuanto me ve se levan-
:~
ta y me tiende los brazos, en un gesto implorante . Se acurruca
vivamente contra mi cuello y su llanto se detiene de inmediato .
:~
En pocos minutos reencuentra su sonrisa y su inters por cosas
..1;:;
-;~ ajenas a la comida. Mira con inters el jardn bajo la nieve, bal-
;,
buciendo. Quisiera salir de la habitacin, pero le toca que le den
--~~f de comer.
Como no puedo ni dejarla ni darle de comer, ln tengo C'n mi ~
173

NADIA O EL ESPEJO
O O rodillas y me siento en el borde de su .cama mientras la enfermera
le da rpidamente de comer. Durante todo ese tiempo Nadia con-
. serva la cabeza apoyada contra m, mueve las piernas y los pies y
roe mira a menudo.
Una vez que ha terminado su cena, quiere estar senta:la de
nuevo en mis brazos, y despus ir al espeo. Ante el espejo se
hace besar, me besa a su vez, me sonre con placidez mirando mi
imagen. Se inclina .. para tomar una cuchara que me pone en la
boca. Antes .de apoderarse de otra cuchara recoge con la roano lo
que queda en el plato y lo come. Vuelve a mis brazos coa dos
cucharas. Como he verbalizado, Nadia repite por primera ~-ez la
palabra cuchara>>', y me mira, muy orgullosa.
En ese momento llora un nio. y Nadia se acurruca contra m,
inquieta como cada vez que oye llorar.
La tranquilizo y se la doy a una enfermera.
El 16 de febrero cuando llego Nadia a fuerza de sacudir su
cama, la ha empujado contra la cama de aliado. Est todav:a en-
furruada, pero . tiene mejor cara y ya no tiene fiebre . La llevo
descalza, porque arroja calcetines y zapatos y r{o ,hay ninguna en-
fermera para calzarla; se niega ostensiblemente a que la calce yo.
En seguida ve que el arca contiene algo nuevo: dos cajas em-
butidas. Se apodera de ellas y no las abandonar durante diez
.minutos. Cuando las saca del arca las cajas se separan; ton:.a una
con cada roano . Palpa su interior, lame la ms pequea, y camina
a travs de la habitacin, con ellas en la mano, balbuciendo. Vuel-
ve a colocarlas una dentro de otra. pero ya no consigue separar a
la ms pequea de la grande. Se pone nerviosa, golpea con el pie,
su balbuceo se vuelve furioso, las arroja violentamente contra el .
suelo, lo que las separa: las mira por un momento, muy asom-
brada, despus les da rpidamente la. espalda, camina hasta llegar
detrs de la cama y se inclina para mirar abajo; desde all tambin
ve las cajas : lo cual la hace balbucear regocijadaroente y mirarme
con expresin feliz. Vuelve a acercarse a las cajas, toma t:.11a en
cada mano de nuevo. Es como un juego de escondite, que re?ro-
duce por segunda vez. Antes ha sacado el mueco del arca, lo ha
vuelto a poner y ha venido a mis brazos para ocultar la cabeza
en mi cuello . Al volver a bajar, ha tanteado mi media bajo la ro-
174
3.. , '
~':
EL ESPE]O III: EL TERCER TERMINO
O O dilla y ha colocado sobre ella la boca abierta, cerrndola un poco
lentamente .
Despus de esta escena va a la mesa, lame la cuchara, la uti-
liza para hacer caer el chocolate y un bizcocho, despus va a colo-
carla en el arca. La reciJpera para volver a mis rodillas, y al pasar
1
welca el bibern; despus lame y me hace lamer la cuchara.
Vuelve al suelo y se entretiene por unos minutos en arrojar la
cuchara del otro lado del arca, en inclinarse por encima de ella
1 para recogerla, y volver a empezar balbuciendo gozosamente, con
. 1
un rostro sonriente y. juguetn: -ca-da, a-pum-ca-da!.
i 1
Vuelve a la mesita para poner la cuchara en el plato; se da
..-: 1
.,. vuelta adelantando el trasero hacia m, mirndome las rodillas, y
;,. 1
;y
espera. La siento en mis rodillas, y ella trata de tirar de la mesa
:i
.\'
para acercarla; la ayudo a hacerlo, y ella .roe mira radiante. Se
.~t~ instala cmodamente, apoya por unos segundos su cabeza contra
;"
mi pecho mientras roe mira tiernamente, y despus se pone a la
mesa. Acercando el plato con una mano, llena torpemente: la cu-
chara con el pltano aplastado y lo come. Parece preguntarse si
~(
.. es bueno; despus deja la cuchara sobre la mesa, y come y me
hace comer la mayor parte del contenido del plato. Al comienio
se pone tensa, debido a las porciones de pltano que caen por el
..:.:
camino sobre su paal, sus piernas o mi bata; despus se relaja
y lo encuentra divertido. Por ltimo, vuelca lentamente. sobre la
mesa lo que queda en el plato y lo tira al suelo. Baja y se sube
con los dos pies sobre el plato' volcado. Lo golpea altemativa-
mente con cada pie, con la actitUd, la expresin y el balbuceo de
quien entra en posesin de algo que deseaba. D.espus vuelve a r
un rostro luminoso y triunfante.
Vuelve a mis rodillas para extender el pltano sobre la mesa
con su roano, comiendo de vez en cuando.
Cuando la llevo a su habitacin est muy bien. Ha reencon-
trado la expresin. que tena antes de la otitis.
Quiere ir ante el espejo. Mira en l su imagen y la ma, y sin
apartar los ojos de esta imagen apoya la cabeza contra mi mejilla
y despus contra mis labios. La beso, me sonre en el espejo, se
vuelve para besarme, despus de rodearme el cuello con los
brazos.
Acepta con ms facilidad ir a los brazos de una enfermera
cuando me voy.
175
 NADIA O EL ESPEJO
OO
Al da siguiente, 17 de febrero, encuentro a Nadia de pie,
sostenindose . con una mano en las rodillas de una enfermera, y
golpeando con la otra al nio que la enfermera tiene en sus rodi-
llas; rindose, la enfermera le dice que se est poniendo dema-
siado celosa.
n la habitacin camina mucho, con alegra, vuelca el plato
de compota pero conserva la cuchara.
Quiere salir y e.."Cplora toda la casa, incluida la cocina, donde
pide confitura, que sin embargo suele rechazar. Pero hoy Nadia
come confitura en una cuchara, pide ms, y conserva la cuhara,
que lame mientras vuelvo a subir con dla a su habitacin.
En el rellano nos encontramos con Robert, el i:o del lobo,
que nos sigue. Le tiende a Nadia un pequeo adorno de rbol de
Navidad, que ella toma encantada, y me mira agitando las piernas
con alegra. Una vez que Robert se ha ido, otro nifio le tiende un
bizcocho, y el rostro de Nadia resplandece, mientras agita las pier-
nas an ms.
Mi partida se hace difcil.
El 18 de febrerO encuentro a Nadia en su cama; la ha sarudi-
do hasta arrimarla a la ventana, desde donde mira para afuera.
Lo mismo que el 8 de febrero, trato 'de nuevo de llevarla .a la ha-
bitaci6n donde suelo hacer los tratamientos, dado que a ella le
gusta cambiar de escenario y descubrir. Su respiracin se vuelve
ms profunda en el trayecto, pero ella no est rgida; tiene un
poco de miedo, y su reflejo consiste en est;recharse contra m,
sobre todo en el breve instante en que pasamos de un edificio a
otro; entonces apoya su frente contra n mejill-a como si quisiera
entrar.
Sentada en mis rodillas, como siempre, mira todo lo que hay
en la nueva habitacin. Atrapa con la mano arroz chocolatado y
lo chupa . Al ver una caja que he llenado de arena -'-tns accesi-
ble para ella que la caja de arena grande- balbucea ca-da y
baja para hundir la mano en la arena. En seguida se lleva la mano
a la boca; como su boca est pegajosa la arena se le pega y a
Nadia no le gusta, empieza a llorar y viene a mis rodillas. Le
limpio la boca y vuelve a bajarse balbuciendo ca-da: Mira el
arca y sus juguetes habituales, pero no los toca.
Vuelve a subir a ns rodillas, atrae a ella el plato. Abre la
176
EL ESPEJO III: EL T-ERCER TERMINO
t
; i
O O boca y mira alternativamente al arroz y a m, se inclina hacia el
arroz y espera. Quieres?. Ella sonre y acerca el plato a mi
mano. Le doy una cucharada; Nadia quiere que le haga comer la
mitad del arroz; al fin come sola, primero con la cuchara y des-
pus con la mano.
Mientras le doy de comer o cuando come sola se estremece de
alegria, su rostro est ilumi.p.ado y me mira radiante.
Baja de .mis rodillas para inspeccionar .el contenido del arca;
no tira nada del juego de vajilla, pero conserva una tacita.
Vuelve a la mesa, donde con la cuchara echa por tierra el
chocolate y los bizcochos, despus se dirige a la puert.
La llevo a su habitacin de donde quiere volver a salir para
que la pasee. Me quedo un cuarto de hora ms con ella y me
cuesta irme.
Hasta el 1.0 de marzo, cuando vengo a buscarla hace conmigo
lo que yo hago con ella: vengo y me voy; entonces ella empieza
por irse, para volver en seguida a mis brazos. En estas .sesiones
tne comunica que est resentida conmigo porque no estoy con ella
todo el tiempo, y paralelamente se apega a una enfermera que le
!
toma cario, mejor dicho, a quien Nadia ha seducido, porque
es.ta enfermera no tena ninguna inclinacin por Nadia; por el
contrario, era bastante dura con ella: ahora le ensea muchas
t Cosas.
Nadia quisiera muchas cosas de m. Se la ve vida, pero es
capaz de explotar esta avidez fuera de m, tanto ms cua.tito que
::.:::
est resentida conmigo.
El 22 de febrero Nadia quisiera ir a la nueva habitacin de
sesiones; pero no me atrevo a pasar de un edificio a otro porque
hace mucho fro.
Se queda en mis brazos junto a la ventana; mira el jardn y
- la gente que se pasea por l. Balbucea de un modo especiai; se
:.; concentra antes de lanzarse: ya no es un balbuceo, est al borde
de la palabra.
Me lleva al pasillo y a otra habitacin. Examina todo, inclni
.dos los nios; pero esto ltimo refirindose a m. Me lleva a lu hn
hitacin para comer crema. Come la mitad y vuelca el rest, W
chazando mi boca.
177
 NADIA O EL ESPEJO
O O No quiere volver a-su habitacin y me lleva al cuarto de bao.
El 23 de febrero, todava en la antigua habitacin de sesio-
nes, despus de arrojar las cajas embutidas, Nadia camina hacien-
do ruidos de succin. Saca juguetes del arca balbuciendo mucho,
con expresin despierta.
Dos veces consecutivas me lleva a la puerta, se vuelve, da
tres pasos hacia el interior de la habitacin y quiere que la levante
en brazos. Baja a volcar el bibern, despus se sienta sobre mis
rodillas, atrae a s el plato de pltano aplastado, come una por-
cin, lo vuelca por el suelo, lo mismo que los bizcochos y el cho-
colate a los que empuja ella misma con ayuda de la cuchara.
Despus me lleva a las otras habitaciones y al cuarto de bao,
pero esta vez ya no es una simple exploracin; es para introdu-
cirme en su escenario cotidiano.
El 27 de febrero el tiempo permite que pasemos al otro edi-
ficio y a la nueva habitacin de sesiones. Encuentro a Nadia ju-
gando con otro nio; al verme arroja su juguete y .me tiende los
brazos. De nuevo le supura el odo derecho y le estn saliendo
los dientes.
En la sesin lo mira todo, toca la arena, arroja los bizco-
chos y el chocolate. Viene a mis rodillas a apoderarse de la cu-
chara y comer un poco., pero apenas, porque para ella se trata de
chupar la cuchara.
0
El 1. de marzo encuentro a Nadia de pie; ha arrinconado a
un nio a quien quiere impedirle que salga. Cuando me ve bal-
bucea profunda y sonoramente. Le pega un manotazo al nio y
viene a instalarse en mis brazos con una sonrisa radiante.
En cuanto est en la nueva habitacin de las sesiones, como
en la sesin anterior~ mira rindose todo lo que hay, y camina
hacia .Za puerta balbuciendo ca-ca-ca, po-po-po. Como s que
la ponen en el orinal dos veces por da, y que hace sin dificultad,
le digo que tal vez quiera que vayamos a buscar un pote. Nadia
camina hasta la escalera. La tomo en brazos para ir a buscar ese
pote y volvemos a la habitacin, donde coloco el pote junto a la
cama.
Me siento, Nadia baja a buscar el pote. Est delirante de ale-
1'78
EL ESPEJO III: EL TERCER TERMINO
(
1 O O gra con l, lo palpa, lo deposita en el suelo, lo vuelve a tomar,
lo estrecha contra s. Le digo qu contenta est detene! un pote
para ella, de disponer de l como quiere, porque ella sabe que yo
'1 no se lo exijo; hace lo que le gusta y eso le da placer.
Nadia pone la mano dentro del pote, palpa sus bordes. Des-
pus toma mis gafas para ponerlas dentro .y va a la puerta para
salir y caminar triunfalmente por el pasillo, !:levando siempre el
pote, de donde las gafas terminan por caer.
As va de habitacin en habitacin con su pote, como hizo la
primera vez que agarr y sostuvo triunfalmente la cuchara. Bal-
bucea muchsimo; de vez en cuando se hace llevar, sin soltar nun-
ca el pote. Me mira a menudo, con una expresin tierna y un
poco juguetona.
Cuando deja momentneamente el pote, o bien camina a su
alrededor balbuciendo intensamente o bien se va a otra habita-
cin slo para volver rpido; reencontrar el pote y volver a to-
marlo.
Vuelve de la sesin andan<;lo, siempre con su pote. Viene .a
mis brazos y quiere que la ponga de pie ante el espe;o. Es ev,i-
'l
dente que quiere verse en l, sosteniendo el pote con las dos ma-
'
1 nos. Se re encatJtada y sacude un poco el espe;o, con excitacin;
1'l apoya por un momento el. pote contra l para estrecharlo con ms
fuerza contra su corazn .
i Vuelve a mis brazos con d pote, y ve una llave sobre un pla-
,t
card. Quiere tomarla para ponerla dentro del orinal. Me hace
sentar en el suelo y se sienta en mis rodillas para jugar con la
llave en el pote. Quiere que la ayude a defender su pote si otro
nio trata de quitrselo.
Ese da Nadia casi habla.
o
Esta tercera fase implica siete espejos, entre el 9 y d 16 de febre-
ro; y otro ms d 1. de marzo, que ser la ltima referencia explcita
0
de Nadia al espejo.
De entrada, el 9 de febrero Nadia introduce en su relacin conmi-
go los celos propiamente dichos. Ya no es la . invidia dd comienzo,
vuelta por entero hacia el otro supuestamente saciado por lo que le
179
 NADIA O EL ESPEJO
aporta el Otro .. Ahora el reproche violento.
y agresivo se dirige
.
a m, al
menos aparentemente.
Quiere decir que el trnsito de la invidia a los celos sera el trn
sito de la relacin con el otro a la relacin con el. Otro? La pregunta
no encilentra respuesta sino retomando los puntos de la estructura inhe
rentes a las situaciones de invidia y de celos; lo cual, como veremos,
nos llevar directamente a la introduccin del tercer trmino en el
espejo.
Al comienzo del tratamiento, la invidia se manifestaba exclusiva-
mente en mi presencia. Yo era necesaria entonces para: ella; como pre-
sencia real y nica; al parecer, e.n mi ausencia Nadia no la manifiesta,
si nos atenemos al testimonio de las enfermeras que hablan de su esta-.
do de repliegue amorfo. De manera que en este primer cuadro estn
presentes un Otro nico; no intercambiable,prese.Qte en loReal, y otro,
no importa quin, que es intercambiable: es preciso y suficiente que
el otro -se acerque o atraiga la atencin .del Otro.
El cuadro de los celos tiene una estructura diferente. El Otro no
es nico; yo ya no necesito estar verdaderamente presente: Lo atesti-
guan .Jas enfermeras, cuando dicen:.que Nadia se est poniendo ~<depla
siado celosa. El Otro se ha vuelto intercambiable, aun cuando en la
transferencia es a m a quien Nadia comunica especialmente su intole-
rancia al ver o al or que atiendo a otro nio. De modo que la. condi-
cin deJ Otro. ha cambiado de la invidia a los celos: el Otro ha adqui-
rido para Nadia su imagen especular, pero ms an, est en camino de
ocupar un lugar que lejos de ser nico entra en conexin con otros
Otros; y es lo que suceder en el curso de los ltimos espejos. Claro
que esto no quiere decir que ocupen el lugar de Otro del Otro, lo cual
remitira a Nadia esa multiplicidad de Otrcis que conoci . siempre,
sin ninguna relacin posible con uno de ellos . Si para ella hay una rela-
cin posible es porque el Otro ha adquirido su dimensin significante,
metonmica de su deseo, y que as puede entrar en conexin con otros
significantes: es el caso de .mis gafas y su cuchara. El Otro ha perdido
su dimensin exclusiva de Real, exterior a ella, y con'ello ha ganado la
posibilidad de estar representado por otros adultos.
Pero el otro no ha seguido el mismo camino; sigue todava en .esta-
do de objeto excesivamente impregnado de Real, y en tanto tal atrae la
agresividad y la violencia destructora de Nadia: la que .mostr6 el 19
de enero, por ejemplo, cuando la encontr golpeando frenticamente a
dos nios, y me mir solamente para ver cmo aceptaba yo su violen~
180
EL ESPEJO JII: EL TERCER TERMINO
ca; era la misma suerte que por entonces le reservaba a lu nJ\.11\Cl:n .
Oaro que esta dimensin de Real del otro se desdibuja en el juego c.le 1
relacin con el Otro, para adquirir un sello significante bajo la (orm
del lugar de objeto metafrico que puede tener para el Otro . Pero lo
que no adquirir es una imagen especular: nunca o mirar en el es-
pejo; as es como el otro conserva un carcter no especularizable que lo
coloca en la categora de objeto a: para Nadia, desde el comienzo del
tratamiento, el pequeo otro siempre ha tenido esa funcin de objeto
a del Otro.
As es como los celos conciernen fundamentalmente al Otro y la
interrogacin del sujeto a la carencia del Otro, cosa que Nadia comen-
z a hacer el27 de octubre, por anticipacin, cuando retir mi mano de
la cama de al lado.
Los celos son la pregunta que el sujeto le plantea al Otro acerca de
quin es l mismo para ese Otro; y ya no, como en la invidia, el pro-
blema del objeto del Otro que satisface al otro.
El sitio del Otro evolucionar a. partir de los espejos siguientes. El
9 de febrero, despus de expresar sus celos al comienzo de la sesin y
a continuacin su agresividad contra m, Nadia le pedir al espejo, al
final de la sesin, la confirmacin de que .ella sigue siendo mi objeto,
cuando coloca su mejilla contra mi boca y -sigue intensamente en el es-
pejo lo.s besos que le doy. Ser mi objeto, pero no cualquier objeto: mi
objeto oral, con la condicin de haberlo librado antes de toda dimen-
sin de absorcin por el atajo ms radical, esto es, simulando beber en
el potecto vaco, cuyo vaco confirma incluso hundiendo su mano en l
antes de arrojarlo y no ocuparse ms. El objeto oral de que se trata
es una nada: todo Real ha sido eliminado, no queda ms que el sig-
nificante, y entonces es .el objeto metafrico propiamente dicho: des-
pegado de lo Real. Ya no queda ms que la profunda emocin que
manifiesta Nadia ante .el espejo, al ocupar el sitio de un objeto as
para m.
Es el mismo juego que reproduce al da siguiente, cuando vaca
con satisfaccin en el suelo la escasa crema que me pidi que pusiern
en el potecito, antes de ir ante eLespejo a representar la misma esr~n
que la vspera. En ocasin de ese .espejo nmero 11 golpea su nup!'l f1
cie con aire excitado, pero no agresivo, ms bien como si t.nnlcflrn r.ft
superficie, una superficie que tiene que ver con el espacio . gn t'frrlo, rn
el curso de la sesin acaba de .hacer la experie ncia del t:Apnrlo '1 111\Hlu
181
 NADIA O EL ESPEJO
encontr en el arca la bola transparente a medias llena de agua con
patos. Cierto que no ha dejado de explorar la superficie de esa bola,
pero tambin de intentar atrapar un pato en vano, y adems sin ma-
yor insistencia, antes de jugar con la bola como si fuera una pelota,
hacindola rodar por el suelo. Como su experiencia del espaci'o del arca,
donde el 6 de febrero coloc mis gafas y su cuchara, la haba incitado a
explorar con placer la habitacin donde nos encontramos, despus de
jugar con la bola de los patos va a explorar la pared, pero ms an el
cristal de la ventana, es decir, lo que la separa del mundo exterior. La
habitacin de las sesiones se transforma en la bola; en su fuego, Nadia
se coloca tanto fuera respecto de la bola como en el interior de un
continente, conmigo, respecto de la habitacin; del mismo modo como
nos haba puesto metonmicamente en el arca . Pero aqu los patos estr:i
fuera del alcance, lo mismo que lo que ella ve en el espejo. El fondo del
arca, que ella tante al manipular all mis gafas, que todava conserva-
ban una densidad real, es reemplazado por la superficie del espejo, que
est delante de los objetos que en l se ven.
El paso decisivo que da Nadi:r en el -espejo nmero -11 tiene lugar
cuando ella ve la imagen -de una enfermera . a quien conoce. Se detiene
y se vuelve sin vacilar a la enfermera, rindose y oprimiendo su mejilla
contra la ma. Cierto que es un pasci decisivo que le exigir an una
trayectoria, dado que el espejo se separa radicalmente del cristal y del
fondo del arca, y en l se instaura verdaderamente el mundo de las
imgenes; especialmente la del Otro, que pierde all su carcter de
ser lnico, al borrar lo Real de su cuerpo por su especular; sin embar-
go, Nadia no aceptar con facilidad la prdida de ese atributo del Otro,
aun cuando, anticipndose como siempre -no es la primera vez que
se anticipa-, al descubrir en el espejo el tercer trmino no haya mos-
trado ms que la alegra de su descubrimiento. Alegra que est lejos ,;,,
de balancear la prdida q:ue ha sufrido, puesto que a partir del da si~
guiente tiene mala cara, como cuando est a punto de hacer una otitis;
otitis que terminar haciendo el 14 de febrero.
En mis brazos ante ese espejo no haba experimentado todava la
prdida que sufre con el descubrimiento del tercer trmino en el espe-
jo; en efecto, ella poda compensar en seguida la prdida impcita en
la imagen especular refugindose contra lo Real de la consistencia de
mi cuerpo, y hasta no presentndose ante el espejo, sino con su me-
jilla adherida a la ma. A pesar de la alegra con que Nadia descubre
en la realidad la imagen de la enfermera, esa imagen la deja sin re-
182
EL ESPEJO III: EL TERCER TERMINO
CU!'SOS, dada la imposibilidad de adherirse al cuerpo de ese nuevo
Otro. Aqu es verdad que su mirada desespera a su ojo.
Entonces es todo un trabajo de elaboracin el que hace Nadia entre
el12 y el16 de febrero para situar al Otro en tanto _que tercer trmino .
El primero de sus reqrsos es un significante que dice por primera vez,
y que designa para todo nio el tercer trmino: pa-pa-pa. Hasta en-
tonces todos sus fonemas comenzaban con una a privativa: a-pa,
a-ga, a-pum, a-da, a-ca, con excepcin de ma-ma-ma. Los nios que
no han conocido el desamparo de Nadia lanzan el significante pa-pa
a su madre, antes del espejo, como un eco de su deseo por ella. En
el caso de Nadia, es el punto al que llegar en la secuencia siguiente, y
q~ plantea aqu en primer trmino. Lo vincula directamente con el
tr~po, al que saca del arca al tiempo que pronuncia pa-pa-pa.
Este trapo no es un elemento nuevo; hemos visto la dimensin
de velo que le ha otorgado Nadia el 24 de enero, cuando volc el bibe-
rn al que haba tapado con el trapo, tirando del trapo sin tocar el
bibern. Tambin lo asoci en su funcin de velo con el paal que vela
su cuerpo, y con mi cuerpo al que . vela al depositar el trapo en mis
rodillas y dejarlo all. Si el 29 de enero vuelve a ponerlo en mis rodi-
llas es para quitrmelo en seguida, con:o si no supiera si quiere que
desempee su funcin de. velo o que no est al. El 6 de febrero trata
de desgarrarlo con las dientes.
El hecho de que el 12 de febrero lo saque del arca balbuciendo
pa-pa-pa, lo vincula al significante en tanto velo. Nadia vuelve a
ponerlo en el arca par::. sacar de ella el mueco y la bola con los patos,
objetos metonmicos cuyo lugar ha llegado a ser el arca. Cosa que Nadia
co::lfi.rma vaciando en seguida el arca de todos lo~ juguetes que con-
tiene para colocar en ella la bola de los patos, su cuchara y por ltimo
sus zapatos, antes de estrechar el arca contra s con expresin fascinada:
es el tesoro reconstituido de sus significantes (el arca de la alianza!).
Al volver de esta sesin juega al cuc. con la estudiante, a quien
tiende los brazos para refugiuse en seguida contra m cuando la practi-
cante se .dispone a tomarla. Y en ocasin del espejo nmero doce se ve
confrontada con nuestras tres imgenes. All su juego 1=esa de inmedia-
to; porque si en lo Real ella intentaba familiarizarse con la imagen del
tercer trmino mediante su juego de cuc, no puede dejar de apartarse
de esa imagen en el espejo para pegarse a m, su mejilla contra la ma,
y :nordisquearme el mentn. Lo mismo que el 23 de enero, cuando en .
183

NADIA .O EL ESPEJO .
el curso de una escena de tertlura defec y SU ternura se transform en
agresividad contra mi. Agresividad debida a la prdida que sufra
en su cuerpo, como hoy, ante la imagen de la practicante, sufre una
prdida n su mirada. Renovacin de la prdida de la imagen del lO de
diciembre, pegada sobre su ojo.
Al da siguiente, 13 de febrero, la otitis sorda contina y el males-
tar persiste. Si Nadia levanta el trapo que deseubre un juego de comida
rosa, se ensaa sobre este objeto destapado golpendolo con un cubo.
Al final de esta breve sesin, parece bu"Scar algo que no est all. Lo
que busca es el espejo: me lo dice llevndome ante l. Lo que repre-
senta en l, no sin placer puesto que se re, es la persistencia de nues-
tras imgenes: .se hace besar, sacude el espejo, roe besa mirndonos . en
el espejo. En ese momento advierto que Nadia nunca intent besar en
el espejo una imagen, la suya ni la ma, porque distingue .niuy bien
entre lo especular y lo Real.
Es entonces cuando ve a la estudiante en el espejo; sotrie a su
imagen y se vuelve, pero no acepta ir a los brl!Zos de aqulla sino cuan-
do yo le hablp: es decir, yo le doy mi palabra para que ella 'acepte a
ese Otro que es la estudiante. A contin11acin Nadia se empear acti-
vamente en aceptarla, no pasivamente, estrechndose contra ella; .sino
activamente, caminando a lo largo de la .habitacin de la mano de la
estudiante.
Es preciso creer que en el fondo su alegra no es completa, dado
que el 14 de -febrero tiene una otitis y mucha fiebre, y que al da si-
guiente, adems de tener diarrea, ha perdido un kilo.
Ahora le interesan mucho los recipientes, se trate del cajn que
vaca sobre su cama o de la cajita rusa que encuentra en el arca, en la
sesin. Hunde en ella su ndice diciendo ca-ca-ca, anticipndose a lo
que dir al reclamar el orinal en la sesin, quince das despus. Despus
hunde en ella su lengua, quiere meterme la cajita .en la boca, indicando
por primera vez la estructura del cuerpo, conio continente agujereado
en la boca y en el ano. El primero de todos los continentes ha sido el
arca, con objetos metonmicos; quiere hacer otro tanto con la caja rusa
cuando intenta colocar en ella mis gafas, y despus sucesivamente .el
mueco y la bola de los patos, De modo que el arca conserva su fun-
cin de depsito de significantes antes de que la suplante la catb.a de
la habitacin de las sesiones: esta vez sube ella misma ton .la cajita y
el trapo que agita como un pauelo.
Al regresar, usa el trapo para velar a la practicante; despus'le. tien-
184
EL ESPEJO 111: EL TERCER TERMT NO
de los brazos y la rechaza rindose a carcajadas. En el espejo Riguicnt
el nmero catorce, acepta mejor la imagen de la estudiante conf ron
tndola con la realidad de sta, como haba hecho al comienzo conmigo
ante el espejo. Entonces mi cuerpo real era su refugio contra la ima-
gen, mientras que ahora lo real de la eru~rmera slo provoca rechazo en
Nadia. Entre mi imagen y mi cuerpo elega mi cuerpo; cabra decir que
entre el cuerpo de la practicante y su imagen elige la imagen, Es como
si en la dimensin de Real del Otro slo pudiera haber uno -la in.vidia
del comienzo-- y la presencia de otro Otro slo pudiera pasat: a tra-
vs de la imagen, a la espera de la dimensin ltima del significante.
Esta es la que Nadia encuentra precisamente antes del espejo nmero
quince.
Nadia reclam ese espejo cuando volv a la hora de cenar porque o
que ella lloraba de impaciencia y sobre todo porque pens que me
habra odo hablar a una enfermera . Me tiende los brazos, la levanto,
se tranquiliza, no porque yo le d de comer, sino porque en mis brazos,
olvidando la comida que pareca esperar, mira por la ventana el jardn
bajo la nieve. Si en seguida quiere ir ante el espejo es para reconfor-
tarse; hacindose besar y besndome mientras mira nuestras imgenes .
Ahora bien, el tercer trmino que no haba podido ocv.par sitio en
el espejo ya no es la practicante sino la cuchara. Esta cuchara no es
solamente la suya, sino tambin la ma, dado que me la pone enla
boca; ms an, recoge otra cuchara, una para ella y una para m. Es
probable que este juego de las cucharas no pueda completarse en sen-
tido significante sino porque durante su cena yo no le di de comer pero
le habl: Nadia muestra esta separacin entre la comida y la cuchara
cuando despus de recoger la segunda cuchara come con su mano lo
que queda en el plato. Vuelve a mis brazos con las dos cucharas y all
repite el trmino cuchara, muy orgullosa, dando a este significante
la proni.mciacin de una designacin articulada.
El ciclo del tercer trmino se cumpli entre el pa-papa del 12
de febrero y el cuchara del 15 de febrero . Lo que percibimos de ese
tercer trmino en el pa-pa-pa est ilustrado y mostrado entre los es-
pejos once y quince: de la articulacin de la imagen a lo Real del cuerpo
del Otro -como tercero y como sitio metafrico de la carencia en In
imagen especular- a la designacin de la cuchara como significante dr
esa carencia, que anula al mismo tiempo lo Real engorroso ele e Rt" I C' t'
cer trmino. Despus de la interrogacin de la imagen espt<rulur, ln
designacin libera a Nadia, as como mi acto de nombrnrln !11 hnhf
185
 ~

NADIA O EL ESPEJO ~-
:t.

1
.;. EL ESPEJO III: EL TERCER TERMINO

hecho salir de su fascinacin el 10 de diciembre; all haba encontrado

el significante que Ia representaba (S1): rehzo un ciclo que la condujo ~i casa; en la cocina se pone a probar la confitura que hasta entonces re-
chazaba en su habitacin.
-;!
al significante metonmico del Otro (Sz), que es tambin el del padre Hacia fines de febrero establece con los adultos relaciones ms ri-
.:
mJtico. ''"t
cas, espe::ialrnente con una enfermera-que le ha tomado cario, o mejor
A partir del da siguiente, la cuchara abandon ese papel de signifi-
,.-~g
dicho, a quien N lidia ha seducido, lo que atempera considerablemente
cante que remiti a Nadia al significante primordial del Otro; ya no es su a~;idez por m. Por otra parte, hace conmigo lo que yo hago con ella,
ms que un objeto de uso. As es como Nadia la coloca en el plato de t! con mi alternancia de presencia y ausencia. Cuando llego, lo primero
papilla, me pide que la siente a la mesa y empieza a comer con la cu- ~
que hace es irse, para volver en seguida a mis brazos.
chara.
En cuanto al decimosexto encuentro con el espejo, que es el ltimo
t
~
En nanto a los dems nios, es presa de unos celos evidentes que
la llevan a pegarles sin inhibicin, y es capaz tambin de jugar con
:<!:
de esta serie -puesto que el decimosptimo espejo s9lo llegar quince ;~ ellm, y hasta de recibir algunos regalos.
.
das despus- Nadia lo cierra con el estatuto de la imagen que experi-
'"M
"
0
El 1. de marzo es una sesin clave por la aparicin de entrada, en
menta sonriendo, antes de aceptar esta vez ir a los brazos de una enfer-
mera cuando me voy, como si el tercer trmino ya no constituyera !~ fl
'a'
primer plano, de los significantes Ca-ca-ca y po-po-po.
No es la primera vez que Nadia se las ve con un orinal en la sesin;
problema. i'ti' ya se haba interesado por l entre el 9 y el 14 de enero; pero hoy se
El itinerario de Nadia desde el comienzo aparece ahora ntidamente 'i
!j interesa sin ningt:na inhibicin, lo que no suce~a a comienzos de ene-
como una ubicacin sucesiva de los significantes primordiales: Nad:a, ;'; ro. El l.o de febrero tambin haba evocado el pote hundiendo su dedo
'~
mam, pa-pa-pa. En tanto Nadia no .la h nombrado, la cuchara ''l en la cajita rusa y diciendo ca-ca-ca.
en
viene a ocupar el sitio del objeto de la cru:encia, esto es, un lugar el ~ Cuando se apodera del pote parece particularmente fascinada _al
campo del significante, cosa que Nadia no poda decir, obstaculizada
como estaba por lo Real de mi cuerpo, que ella saba que tena que per-
der y al mismo tiempo no aceptaba perder. La desgnacin de la cu-
'i comprobar que ese recipiente tiene bordes y un interior: descubrimien-
to paradjico para un beb que hace mucho tiempo conoce ese objeto
por lo menos dos veces al da. Pero se trata de un descubrimiento,
chara devolvila c~rencia al pa-pa-pa con el que ella plantea ~cial
mente la existencia por el significante, y devolvi a Nadia la cuchara
1
1~ '
como si hasta el momento el orinal no hubiera tenido existencia propia
como si ~ormara parte de su cuerpo al modo del seno, parte del cuerpo
p:ua que ella la utilizase. En cierto modo, era preciso que ella planteara ~- del pequeo sujeto, que al comienzo obtura el orificio de la boca. El
el sitio de la carencia para designar a su representante .1IletonIIfCO, ~
~ urinal taponaba sn orificio anal y formaba parte de su. piel.
' Ji
cosa _q ue no poda aportarle el espejo en la oscilacin que le provocaba 1 El e-spejo, donde Nadia pide explcitamente verse con el orinal en

entre la imagen y el cuerpo Real. Lo que aparece en filigrana en el
decimosexto espejo es esta dimensin de apaciguamiento; es por eso
por lo que es prcticamente el ltimo, como un punto :final.
En los quince das siguientes, Nadia cambia mucho; esos cam-
bios no son otra cosa que el efecto de lo que ha conquistado en un mes
respecto de su estructura.
Sus relaciones con el mundo exterior de los objetos estn teidas
de una gran curiosidad. Es posible intentar de nuevo el cambio de la
habitacin de las sesiones. Lejos de sentirse perdida en el nuevo esce-
nario, como la primera vez, Nadia descubre en l cosas nuevas, espe-
cialmente la arena. En esta poca tambin le gusta pasearse por la
le
1-!1
~
las oanos, es quien otorga a ese objeto, como a todos los objetos, pa-
tente de existencia, y quien le da a ella, Nadia, otro orificio para ~u
cuef?O . Entonces Nadia se re encantada, sacudiendo el espejo como
;.o;
para comprobar una vez ms la persistencia de la imagen. Tambin apo-
1\l
ya el orinal contra el espejo, ese lmite del espacio que sella a todos los
objetos humanos reales con un ms all de virtualidad. Lo mismo que
':'i
$i en su cuerpo, el espejo crea en el orin_al un interior, un exterior, bor-
~ des, fondo, y tambin una carencia: la llave del placard que Nadia
1~' introduce en el orinal simboliza ese objeto de la carencia.
;
Es la ltima vez que Nadia se refiere explcitamente al espejo.
Ese da est al borde de la palabra. Tiene diecinueve meses.

186 187
:iil

al
 11

EL CUERPO PERFORADO, TORICO

''

1
t
1
~
l 4 de marzo-23 de abril
1
~~ ~
1
1
O O El 4 de marzo cuando llego Nadia est de pie junto . a una
cama, sin apoyarse en ella. Al verme balbucea, camina hacia n,
1 se enfurece porque no la levanto en seguida: primero tengo que
t tomar la manta para llevarla. Entonces retrocede balbuciendo, y
1
~
una vez en mis brazos me quita las gafas y las arroja: le digo por

1
~
qu hace eso .
Una VeZ qe est arriba, en la habitacin,de las sesiones, toma

-1
....

l
<
B y arroja el orinal por tres veces, balbuciendo ~nrgicamente.
' Se detiene asombrada ante la caja de arena: no balbucea, no
se mueve, se va sin haber hecho nada con ella.

'
~
~
~
Entonces parte para explorar afuera de .la habitacin. Cuando
vuelve, come crema una _vez., ne. hace comer a m, me da la cu-
cha,ra, abre !aboca y espera. Quiere qu le. haga comer toda la
~ crema.
1 Una vez que ha terminado toma la caldera, hunde la mano y
no parece contenta de saber que est vaca. Toma el bibern, se
lo p<>ne en la boca, lo deja sobre la mesa para subir a mis rodilla~
y lo recupera para drmelo. Palpa largo rato la tetina balbuciendo
i
~
ga-ga-ga y se la pone en la boca, pero no para beber. Vuelve a
tomar el bibern por la tetina, baja y lo deposita tenindolo siem-
1
~~
pre del mismo modo. Cuando Nadia quiere atrapar la bola de los
~

; patos el bibern se cae; entonces ella lo manda a paseo. ]uCfllt

i un poco con la bola como si fuera una pelota; Despus va nl pn
~ sillo, con una caldera en la mano. Vuelve a la habituc!n purn

189
 NADIA O EL ESPEJO
O O cambiar la caldera por dos bizcochos, y vuelve a use . con un
bizcocho en cada mano.
Le digo que la sesin ha terminado; descontenta, arroja un
bizcocho pero conserva el otro, y empieza a comerlo al bajar la
escalera.
Una vez en su habitacin, quiere volver a salir e ir de
nuevo a la habitacin de las sesiones. As que me quedo con ella
diez minutos para prepararla para la separacin, que hoy es dif-
cil, y que se ve agravada por el llanto de un nio a quien le estn
curando los odos. La enfermera se acerca a Nadia, que sigue en
mis brazos, para examinarle los odos; Nadia se aferra a m y se
pone a llorar. Pero no necesita que le curen los odos; la tran-
quilizo, la pongo en brazos de esta enfermera que la lleva a su
cama, para que Nadia est segura de que no le harn esa cura que
teme tanto.
El 5 de marzo no hay enfermera, as que tengo que vestir y
calzar yo misma a Nadia. Est muy contenta, y me tiende los pies
para que la calce.
Dejo abierta la puert; de la habitacin de las sesiones, ya que
a Nadia le gusta pasearse, ir y venir, curiosear por todas partes.
Empieza arrojando bombones, despus se come ~ bizcocho casi
entero, caminando muy contenta desde el rellano a la habitacin.
Me pide que la lleve en brazos para seguir fisgiindolo todo, bal-
buciendo intensamente, sobre todo ante cada objeto nuevo que
descubre. Vuelve rindose a la habitacin para apoder:;trse de la
:uchara y darme de comer dos veces compota. Se re cuando ha
terminado, ve la arena, la toca un poco y \ruelca el pote con cierta
agresividad: lo arroja varias veces seguidas golpeando con los
pies y emitiendo balbuceos enrgicos.
Viene a instalarse en mis rodillas y me pide que le d de co-
mer toda la compota, muy distendida, agitando los pies de ale-
gra, apoyando la cabeza contra m o mirndome. Al final quiere
tambin que raspe el plato. . del otro edificio.
Despus vuelve a bajar de mis rodillas para apoderarse de la
cuchara, y encantada .camina hacia afuera enarbolndola. Vuelve
para hundirla en la arena, volcar un poco fuera de la caja; pero
recuerda su primera .experiencia y no se lleva la .cuchara a la
boca.
190
EL CUERPO PERFORADO, TORICO
OO Digo que la sesin ha terminado y la llevo en brazos una vez
que Nadia ha cambiado la cuchara por el b~cocho que queda;
pero quisiera volver a subir; en cuanto llegamos a la habitacin
quiere volver a salir y me lleva hasta la escalera.
El 7 de marzo es demasiado tarde como para que la lleve a la
sesin, porque la cena ya ha comenzado. Nadia ya ha comido
su sopa pero le falta el pur. Cuando llego est pasando de su
cama a la del vecino. No me hara ver por ella si no fuer porque
despus de que la enfermera le ordena que vulva a su cama la
oigo llorar. Entro; ella ~e tiende los brazos, deja de llorar y se
re. Quiere que la pasee, y se olvida de su cena durante im cuarto
de hora. Vuelvo con ella al final de la cena.
Nadi~ come el pw; que le da la enfermera mirndome y bal-
buciendo entre una cucharada y otra. Tambin sonre a la enfer-
mera, con la que ahora ha establec;:ido una relacin , lo que har
menos dramtica la ruptura de los finales de las sesiones. Sin
embargo en el curso de esta escena advierto que si yo me acerco
a otro nio ella s~ pone furiosa y arroja la cuchara que tiene en
.~.., la mano.
;fr Quiere pasear una vez ms cuando ha terminado, pero vuelve
1"'
~+
sin dificultad a los brazos de la enfermera que le da un pltano.
El 9 de marzo, cuando vengo a buscar a Nadia, ella me hace
sentir que desde el 5 de marzo no tiene una sesin propiamente
j
*
:'....:J.~
dicha. Me hace una escena en cuanto me ve: balbuceo furioso,
miradas furibundas y golpes en el suelo. Le digo riendo que est
. :.;~
disconforme conmigo porque hace das que no me ve y cree que
~~ la abandono. Le hablo riendo porque ella est agresiva pero sin
~:
,.f.
~. angustia. Entonces se re y me tiende los brazos; acurrucada en
~,;; mi cuello, cloquea de placer, balbucea y se re durante todo el
trayecto hasta la habitacin de las sesiones, en el segundo piso
Carnina hasta la puerta de la habitacin, pero viene a mis
brazos para abrirla.
Arroja los bombones, me hace lamer la cuchara, toma un biz-
cocho que come caminando; vuelve a tomar otro, que deja al ver
el orinal. Se apodera de l con alegra diciendo: caca. Los deja
191
 ''l

1
..,

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.,
: .
NADIA O EL ESPEJO :. ., EL CUERPO PERFORADO, TORICO
~
..
~
U cerca de la caja d!;! arena que contempla antes de salir a explorar OO El 14 y el15 de marzo tengo que verla en su habitacin por-
el re.llano, balbuciendo y rindose. 1 que tiene mucha fiebre; pero no est abatida y no comprende que
Vuelve a la habitacin, arroja los juguetes que estn encima '$ yo no pueda llevarla a la sesin . No lo acepta, me pega, pero sin
~
de una J:episa y vuelve a alejarse con una mueca de caucho a la J~~~ angustia; inmediatamente despus es capaz de tener conductas
que chupa. Mientras chupa a la mueca como si fuera comida, :'$: muy tiernas.
mirando el plato, le digo que no quiere comer porque cree que ~-
...,
~~

yo la he abandonado , y que por lo tanto no quiero que coma;
aado que la comida est en la habitacion para que ella haga lo
que quiere. Por toda respuesta Nadia se vrielve riendo hacia mi
silla, de la .que se apodera como si fuera una mesa, extendiendo
sobre ella las dos m~os; quiere que yo ponga el plato sobre la
silla y me pide que la haga comer con la cuchara; unq ~ez me la
quita para darme ella de comer am. Por ltiino me mira y me
devuelve la cuchara, rindose cap. dulzura y balbuciendo; el con-
junto significa: No es cierto que es bueno?>~. Entonces le digo
El 17 de marzo la encuentro en una habitacin del fondo,
f sola con un nio ciego. Han puesto all su cama porque Nadia
i pasa a las camas de los dems, sobre todo a la de un varoncito.
j Est de pie cerca de su cama y patalea; tiene mala cara, el odo
le supura.
l,
~
Comienza la sesin sentada sobre mis rodillas . Chupa la cu-
chara que ha empapado en tapioca y me la hace chupar; la arroja
1~ para tomar un bizcocho. Entonces sale a explorar, balbuciendo.

que a ella le ha gustdo lo que me pidi que le diera de comer,
y que tambin a m me ha gustado lo que me dio de comer ella.
Quiere beber en la cuchara l leche del bibern que me hizo vol-
car en el plato.
Recoge la mueca, la deja en la caja de arena, despus vuelve
a tomarla para arrojarla. Hunde su mano en una caja donde hay
~ena tengo que limpiarla para llevarla a la habita:cin; ella est
radiante. ' f;f
Ahora la veo un promedio de cuatro veces por semana, y ya
no a diario.
Por alguna razn que no conozco, el 11 de marzo N:!dia tiene
el rostro fijo y est incmod.a.
Se conforma con el bibern, que bebe integro en mis brazos.
Entonces cobra un aspecto confiado; se .relaja y en seguida reen-
cuentra su dinamismo y su actividad.
El 12 de marzo camina un poco sin ayuda, lo que la pone
muy contenta. En la primera parte de la sesin come tapioca y
bebe el bibern. En la segunda parte tiene juegos agresivos y
dinmicos con el orinal, y quiere comer tapioca ayudndqse con
mis gafas.
Manifiesta inters por la arena y el agua, y camina mucho,
con o sin mi ayuda.
~~
Vuelve a tomar una pequea locomotora que chupa mientras
~?1. mira el plato. Le interpreto su deseo de comer y su inhibicin;
1 le digo que cree que soy yo guien le saca la comida porque las
dos ltimas veces no la traje a la sesin. Aado que a ella le do-
i.: lan los odos y que yo no quiero que est enferma.
Entonces deja la locomotora, me da.la cuchara y abre la boca.
Le doy tres cucharadas, despus toma la c~chara y la arroja para
comer con su mano . Ha comido con satisfaccin, balbuciendo, las
cucharadas que le di; y en esa medida puede ser agresiva sin an-
,-~:,, gustia. Ahora se muestra sumamente dinmica.
!
;/' Baja de mis rodillas y durante un cuarto de hora va y viene
.~
g entre el rellano y la habitacin de las sesiones diciendo: caca .. .
:~ po ... po ... mam ... mam . Al principio ignota al pote, que
~ est en un rincn de la habitacin, como siempre. Despus se
~ detiene ante l, lan:za unos pedos sonoros y vuelve a alejarse. Por
:~ ltimo, se acuclilla a cierta distancia del orinal pero no sobre l.
~
I.
Le digo que quiere hacerme un regalo, pero que no est con-
~ forme conmigo hoy. Aado que uno no puede dar sino lo que est
; seguro de poseer como propio, y que el juego con el pote le ga-
.'~ rantiza que yo admito su propiedad y su independencia. Al de-
~
~
1 crselo pienso que siempre la han puesto en el orinal dos veces
por da.
*:~
11' Cuando la llevo a la habitacin est mucho mejor que al prin
cipio .

192 i~ 193

;~
.;
 ~
'
'
NADIA O EL ESPEJO
.
O El 19 de marzo tiene buena cara. Toda la sesin est domi-
nada por su alegra de caminar sin ayuda ni apoyo, juego que
recomienza indefinidamente y entre un ensayo y otro vie:::~e a acu-
rrucarse en mi cuello.
Come, me hace comer e ignora el orinal. Pero parece advertir
por primera vez a un beb de juguete en la cuna; lo mira inmvil,
vuelve a alejarse muy dinmica. Mira la arena, pero se limita a
mirarla.
Cuando la llevo a la habitacin quiere volver a salir porque la
enfermera no se ocupa en seguida de ella; me mira con bastante
agresividad, pero yo no abro .la puerta.
El 21 de marzo me ayuda por primera vez a vestirla.
Comienza la sesin en mis rodillas, come un trozo de cada
bizcocho antes de arrojarlo. El nuevo ritmo de las s~siones desen-
cadena su agresividad.
Toma la cuchara, me la hace lamer, la llena una vez para ella,
come y la tira. Baja de mis rodillas, se lleva la caldera a la boca,
hace ademn de beber como si hubiera algo que beber. La tiendl"
hacia el bibern y espera. Vuelco un poco la leche; mira esa leche
y la vaca a conciencia en el suelo con fascinacin.
De nuevo en mis rodillas, se pone a comer y me da de comer,
tomando la tapioca con la mano . Parece experimentar un profun-
do placer en hacerme comer as, y en hacerme lamer sus dedos.
que lame inmediatamente despus. A continuacin me hace hun-
d:r mi dedo en la tapioca para chuparlo ella voluptuosamente, y
le digo que es otra manera de succionar el pecho.
Muy dinmica, se va a fisgonear el rincn de las en:ermeras,
detenindose para mirar a la gente que pasa. Vuelve, toma 1~
caldera que sirve de pala en la arena. Vaca una caja que contiene
arena y la palpa.
Entonces recupera un bizcocho, que q'uiere arrojar en la cama
a la que trata de subirse.
La llevo a la habitacin para acostarla. Se prende de mi, des-
pus le tiende los brazos a la enfermera que empieza a des-
vestirla.
El 22 de marzo encuentro a Nadia de cuclillas sobre la ba-
194
'
. EL CUERPO PERFORADO, TORICO
O O lanza, rodeada de paales sucios de caca. Me tiende los brazos y
me estrecha el cuello.
Empieza la sesin sobre mis rodillas, t:J;le pone la cuchara en
la boca para darme tres cucharadas, despus arroja la cuchara.
Hunde su dedo en la papilla, me lo hace chupar y espera que yo
hunda :rti dedo para chuparlo ella. Le digo que no est contenta
con ~a cuchara porque es el seno que ella quisiera, lo que la sacia-
ra. ::.l'adia balbucea y yo aado que no soy su mam y que esto
es slo mi dedo, que ella lo sabe y es por eso que a veces quiere
tirarlo todo.
Entonces se baja de mis rodillas y se pone muy violenta con-
tra el beb, el colchn, la almohada. Despus sale de la habitacin
para caminar.
Una vez que ha vuelto a acurrucarse tiernamente en mis bra-
zos chupndose el pulgar, toma el bibern, lo bebe entero y va
a jugat con el orinal y a usar la caldera a modo de pala en la
arena.
La llevo a su habitacin.
31 23 de marzo cuando vengo a buscarla nos mira a la en-
fermera y a m con cierto bienestar.
En la sesin, sentada en mis rodillas, me hace chupar la cu-
chara que est en la compota, la chupa ella misma, pero prefiere
com-er y hacerme comer con la mano pequeos trozos de pl-
tano .
Toma un animal de madera al que se le separa la cabeza.
Nadia re::oge la pequea pieza de madera que una la cabeza al
cuerpo, la hunde en el plato de compota y la chupa; pero 'rio est
satisfecha. Entonces hunde y chupa su dedo, despus le toca al
mo, me lo hunde y lo chupa. Lo hago una vez dicindole que no
es eso lo que quiere, que chupar el dedo no reemplaza al pecho
materno. Nadia arroja lejos de s el juguete.
La tonalidad emocional de la sesin cambia: Nadia se pone
dinmica, balbucea su agresividad y parece aceptar muy activa-
mente la frustracin que acaba de padecer. Se pone de pie sola,
para ir a tirar fuera de la cuna el beb, el colchn y la almohada.
Vuel-e a mi lado a comer un trozo de bizcocho, despus va a
tomar el orinal, lo sacude y lo tira varias veces en la arena; yo soy
quien debe recogerlo y devolvrselo cada vez.
195

NADIA O EL ESPEJO
l:xcitada, va a caminar por el rellano y viene a precipitarse a
1odillas con un balbuceo de ternura.
111is
La llevo a su habitacin, donde me entero de que esa maana
Nadia atraves caminando sin ayuda toda la longitud de la ha-
bitacin.
El 25 de marzo est cenando cuando llego. Por un momento
la tomo en bra2os y la dejo para ir a preparar la habitacin.
Cuando vuelvo, un poco ms tarde, est encantada, y es la pri-
mera vez que a pesar de que me vio y de que difer el comienzo
de la sesin no manifiesta angustia ni agresividad. Est muy bien
y balbucea abundantemente. . ' i
Se pasa toda la sesin de pie ante la mesita. Come toda la
crema, en varias etapas y de diferentes maneras: me hace comer
conla cuchara y yo tengo que .hacer lo mismo con ella; despus
arroja la cuchara, come con su mano y me hace hundir el dedo
para chuparlo en los intervalos. Camina hasta la cama 'y de all
hasta la silla, tira juguetes que recoge, se sienta para manipular
el mueco y va a buscar a la repisa la caldera que arroja; la cal-
dera cae en la palangana, cosa que desconcierta .a Nadia.
Entonces va a buscar una silla y quiere que la ponga encima
de pie para accionar .el intermptor elctrico: consigue encender
y apagar la luz.
A propsito de la comida ha orinado dos veces en su paal.
Cuando la llevo a la habitacin est muy bien; por primera vez
desde la sesin del. 22 de enero, e.n que .dije que Nadia renada,
puedo volver .a ponerla en su cama.
. . . En cuanto la levanto en bra2os me sonre y tiende el cuerpo
. El 29 de marzo es tarde -hace cuatro das que Nadia no tie-
ne sesin-, est sentada, sonriente, en su cam!l; se lev~ta y
patale mirndome;. y su ;ostro se ilwclna cu~do le t,j.e1,1do los
bra2os. Se frota contra mi cuello, arrulla, me palmea les hombros
y la m~jilla, no sin hacerme sentir el reproche de. haber dejado
pasar tanto tiempo sin verla. . de alegra' y mueve las piernas.
Le pongo. un mono. Nadia est muy intrigada.
Al volver, me pide -por primera vez desde hace tiempo-
C)ue la lleve ante el espejo: acaricia su imagen, se hace besar y
11" vuelve para besarme.
196
Ai1
1'
.
:
~'
lw EL CUERPO PERFORADO, TORICO
~
OO El 5 de abril la cena se atrasa; encuentro a Nadia a:ostncln ti
1! ~.
lado, chupndose el pulgar, como si durmiera. La llevo pero m
equivoco: esperaba la cena y no est conforme. Me lo demuestra
en la habitacin de las sesiones, tirando todo al suelo. La llevo
a su habitacin bastante rpido y me quepo junto a ella hasta
que la enfermera comienza a darle de comer.
El 6 de abril vacilo en llevarla a la habitacin porque tiene de
i
nuevo otitis, pero es ella quien me lleva hasta la puerta.
! Muy interesada, mira cmo pongo orden en la habitacin,
que est muy sucia despus de la sesin con otro nio, Robert,
el nio del lobo.
1
La sesin es breve. Nadia se manifiesta en ella muy dinmica,
!
habladora y traviesa. Vuelca el bibern y juega a pedirme la
compota para decir:tp.e no-no con la cabeza, con un balbuceo
gutural cmico.
Descubre una caja de bizcochos, la vuelca y palpa su fondo
con el mismo inters .. Coloca en ella un pjaro de caucho, des-
pus saca el papel alabeado que tapiza la caja y juega cori l : lo
dobla, lo sacude, pone un objeto dentro del papel y lo saca.
No est nada conforme cuando la llevo.
El 8 de abril me dicen que Nadia llora mucho hoy. La en-
cuentro llorando extendida en el suelo. Debajo de la nariz tiene
azul de metileno, y acaban de hacerle una cura en los odos; le
supuran siempre.
hacia la puerta.
Esta sesin ser excelente. Demuestra que Nadia ha conquis-
tado realmente la habitacin; se siente en ella tan a sus anchas
como en la habitaCin que hace slo tres semanas serva de habi-
tacin de sesiones. Sabe adnde va durante el trayecto. Balbucea
Empieza lamiendo la cuchara, me la hace lamer, me pide que
le d un poco de compota. Arroja el pjaro y el .conejo balbucic:n
do y rindose. En ese momento ve en la cama el bibern que m
olvid de quitar despus de la sesin con ot!o nio. Antes deo lO
marlo, Nadia juega con la tetina, tirndola y hundindol11 alter
197
 NADIA O EL ESPEJO
O O nativamente; despus se sienta en el suelo con el bibern, lo
sacude para hacer saltar un poco de leche, lo abandona . .
Despus de pedirme dos cucharadas de papilla y de advertir
que puse sus bizcochos y bombones en la caja de. la sesin ante-
rior, deposita sobre la cama una cestita de alambre. Muerde un
trozo de bizcocho, da vuelta a la caja, vuelve a tomar la cesta y
se sienta con ella cerca de la caja. All trata de sacar del cesto
dos animalitos de madera; lo consigue, vuelve a ponerlos, los saca,
despus los pone definitivamente, tras haberlos puesto por un
momento en la caja.
Con un balbuceo de placer chupa un qombn y me hace chu-
par otro sostenindolo. Sigue chupando los dos en mis rodillas .
Vuelve a bajar pa:a pedirme un poco de papilla, vuelca el
recipiente con leche y despus de poner todos los juguetes en el
suelo se sienta en medio de ellos. Juega durante largo rato a cam-
biar el contenido de las cajas embutidas, a darlas vueltas en to-
dos ~os sentidos. Encuentra unos cubos que golpea unos contra
otros, gozosamente, inspecciona un caniin aplauc#endo y mirn-
dome. Entonces vuelve andando a la mesa para pedirme el fin de
la compota.
Despus va a la arena y defeca, rindose: dos minutos antes
haba dicho caca . Siento que est incmoda; la llevo a su habi-
tacin, donde la cambio de paal por primera vez; ella parece muy
feliz. La pongo en el suelo y durante diez minutos camina de una
habitacin a otra; ri.o hago otra cosa que seguirla.
Pone dos juguetes en la cama de otro nio, pero no es un
regalo, porque en cuanto el otro se apodera de ellos Nadia tira
de los juguetes y ganan alternativamente l o ella, segn quien
ponga ms fuerza . Este juego est dirigido por m, y Nadia est
muy cmoda .
El 9 de abril encuentro a Nadia andando en cuatro patas, y
noto que gatea cada vez mejor desde gue sabe caminar de pie.
En cuanto llega ante la puerta de la habitacin de las sesiones
hace una explosin de balbuceos y pataleo.
Empieza lamiendo y hacindome lamer la cuchara, despus
me la da para que la haga comer. Ve los bizcochos en la caja que
est en el suelo; los saca, vuelve a ponerlos, y se pone de pie
con expresin turbada . Compruebo que tiene sucio el paal. Dada
198
EL CUERPO PERFORADO, TORJCO
'
' O O su alegra ayer cuando la cambi, le dig.o que voy a buscar un
paal y vuelvo. Dejo abierta la puerta; no parece inquietarse, lo
~~ que demuestra que ha comprendido. Cuando regreso balbucea ale-
gremente cuando me ve con un paal en la mano. La cambio en
:f.
:~
la cama. Se re y agita las piernas mientras tanto, y cuando vuel-
"
:J.
vo a ponerla en el suelo est profundamente feliZ; me mira con
una expresin a la vez de alegra, agradecimiento y ternura. Se
apoya en mis rodillas para decrmelo y reanuda sus actividades
en la habitacin con un balbuceo gozoso.
Despus de mirar el bibern toma al mueco y lo chupa vol-
viendo la espalda al bibern. En cuanto le digo que lo chupa en
lugar del bibern, tira los juguetes que estn sobre la repisa y se
acuclilla para disponer los cubos en dos cajas.
Pone un bombn en una caja de lata y trata en vano de qui-
tarle el papel a otro bombn. Lo hago yo y se lo doy. Va ? sen-
tarse. con sus tesoros al pie de. la repisa, chupa y me hace chupar
el bombn antes de ponerlo en la caja, que agita para hacer ruido,
encantada. Vuelve a sacar de la caja el bombn no descortezado
y me lo tiende para que le quite el papel; pone el papel y el bom-
bn en la caja. Se divierte durante largo rato sacndolos y ponin-
dolos en la caja, y roe pide ayuda cuando se le pegan en la mano.
De vez en cuando dice <<caca con expresin radiante, y termina
poniendo un bombn en el orinal. Lo saca, lo chupa y enva el
orinal a paseo. Entonces muerde el otro bombn.
''. ! Camina por la habitacin, y a menudo va a ap<;>yarse de es-
paldas en la cama, mirndome, con la expresin dichosa que tena
hace un rato, cuando la cambi. Siempre con la caja en la mano
se acerca a la ca;a de arena, donde ve una vieja caldera que sirve
de balde; su mirada va de esa caldera a m, despus se decide a
tomar la caldera para tirarla al suelo y poner la caja en su lugar.
No se ocupa ms de ella.
Se lleva a la boca una piedrecita que le impido que se coma.
Juega con el interruptor elctrico. Vuelve cerca de la mesa para
volcar gozosamente la caldera de leche, bebe la gota que queda y
viene a mis rodillas para que yo le haga comer tres cucharadas de
compota. Baja para recoger un bizcocho con el que la llevo a su
habitacin.
El 11 de abril encuentro a Nadia tendida en la camilla; se
199
 ;.
NADIA O EL ESPEJO
[] O constatar que ninguno de sus odos supura. N adia llora y se
debate; me quedo junto a ella, le hablo para tranquilizarla. Me
quedo para que despus Nadia pueda expresar respecto de m la
agresividad que ha. desencadenado el dolor. Una agresividad que
se expresar a partir del momento en que se sienta segura en mis
brazos, fuera de la habitacin, hasta el momento en que le cam-
bio el paal.
En cuanto se termina le tiendo los brazos; ella se acurruca en
ellos como en un refugio hasta que salimos de la habitacin .
}.':
A partir de ese moment Nadia desva ostensiblemente la cabeza,
pero se estrecha contra m en cuanto nos crzamos con algnien; si
quiero besarla, aparta la cabeza pero no su cuerpo. Le hablo de
todo eso. -:
En la sesin empieza por lamer la cuchara y hacrmela lamer,
despus pide que le d linas cucbaradas. Pero siempre disconfor-
me ante mi no intervencin en la cura de sus odos, arroja el
pjaro y la caja; encaja y desencaja las cajas embutidas y se pone
en la boca un bombn sin. haberlo descortezado, lo cual la disgus-
ta. Entonces quito el papel del bombn; Nadia muerde el bombn
y lo chupa, y parece encontrarlo muy bueno.
La he llevado a la sesin en im paal sucio, y parece verda-
deramente incmoda: La pongo en la cama para cambiarla, lo
que le produce- la misma alegra que las veces anteriores; pero
hoy adems eso la hace blvidarse de su resentimiento .contra la
cura de odos,. y yo misma m:e asombro de la felicidad que le
proporciona; es otra nia: libre, feliz, juguetona, sin' el menor
rastro de angustia.
. De nuevo en el suelo;pide unas cucharadas y viene a mis ro-
dillas para que la acune; se abandona por completo y acompaa
mi canturreo. Despus de uri momento baja para inspeccionar los
cubos y golpearlos unos contra otros, balbuciendo enrgicamente.
Toma el beb que est eii la cuna, lo suelta, se sienta en el suelo
y quiere acostarlo en el camin. Est furiosa porque -no lo con-
sigue, y enva a paseo a los dos. Entonces toma .el' mUeco al
que chupa mirndome y agitando los pies. Vuelve a los cubos;
construyo una -torre con tres de ellos, lo que la enfurece; la des-
truye y arroja lejos los cubos, balbuciendo enrgicamente sin
angustia.
Se divierte tirando y recogiendo para chuparlos la taza y
200
EL CUERPO PERFORADO, TORlCO
O O el platito; despus ve un rollo vaco de esparadrapo, lo imu
para chuparlo mientras mira el bibern; se lo digo, sube n mi s
rodillas y contina. Entonces le digo que tal vez quiera que: yo
le d el bibern, pero que ella tiene que drmelo para que
yo est segura de que verdaderamente quie.te beber; si no le
har ms mal que bien. De pronto se va a sntar al suelo, dis-
gustada, volvindome la espalda, excitndose sol con un cubo,
en la verdadera actitud de un nio enfurruado.
Le hablo con dulzura y riendo, porque s un poco cmico y
en absoluto desagradable. Entonces me tiende los brazos, y ex-
tendida en los mos tiende la mano hacia el bibern. Se lo doy;
bebe poca cantidad, pero con verdadero placer. Est verdade-
ramente radiante y agita suavemente los pies.
A continuacin instaura un juego: quiere que le d el bibe-
rn; aparta, rindose, la cabeza. Este juego la regocija mucho. Es
como si me dijera: soy feliz, era bueno gracias a ti, pero hoy
no quiero ms porque te esper mucho tiempo; puedo jugar y
hacerte bromas con el bibern pOFque s que volver a encon-
trarlo y ser bueno.
Despus hace el mismo juego con la compota. Cuando la
llevo a su habitacin est muy bien, y tiende los brazos a la
enfermera mirndome con expresin maliciosa.
El 15 de abril cuando llego los nios juegan en el suelo y
Nadia huye de mi como siempre que hace das que no la veo.
Despus se vuelve, sonre y me tiende los brazos. En cuanto
salimos de la habitacin su rostro se ilumina; y entra encan-
tada en la habitacin de las sesiones.
La caracterstica de esta sesin ser la actitud de abandono
de Nadia respecto de m. La mayora del tiempo permanecer
tendida en mis brazos en estado de relajacin total, jugando
tambin con los cubos y con las piezas de la vajilla de juguete.
No la cambio de paal. Comer todo el plato de compota
con los dedos, dndome a m de tiempo en tiempo, y yo dndo-
le de 'la misma manera, con la mano. Mirar a menudo In llr"
na, pero no la tocar.
El 17 de abril Nadia se chupa el pulgar cuunclo ll t'Wl. Me
201
 NADIA O EL ESPEJO
O O tiende los brazos muy sonriente, y se hace besar muchas veces
durante todo el trayecto.
Comienza la sesin sentada en mis rodillas y mira sonrien-
do el plato de compota . Sin embargo parece esperar algo antes
de poder acercarse al plato. La he traido con el paal mojado
y le pregunto si quiere que la cambie. Tiende la mano hacia el
paal y la cambio en la cama. Mientras lo hago balbucea con-
tinuamente, agita las piernas, y juega con un conejo que recogi
en la mesa.
En cuanto est en el suelo come una cucharada, me tiende
la cuchara, arroja la caja y el pjaro y sube a mis rodillas; all
quiere que le d de comer, tendida o sentada, somiente. Slo
come la mitad del plato esta primera vez; el resto lo comer
despus.
Va a buscar los bombones a. la caja, no est conforme de
qne estn sin descortezar y slo despus de diez minutos dedi-
cados a expresar su descontento me pedir que lo haga: arroja
los juguetes, se sube a mis rodillas, pide compota para recha-
zarla, balbucea como si me insUltara, golpea los cubos unos
contra otros. Por fin se decide a darme un bombn para que le
quite el papel, y una vez que tiene los dos bombones descorte-
zados, uno en cada mano, radiante, los chupa alternativamente.
Vuelve a mis rodillas para que yo los chupe inmediatamente
despus.. Como yo no puedo darle el pecho, chupar lo que yo
he chupado es lo nico que le proporciona la impresin de ab-
sorberme como si yo fuera alimento.
Cuando la llevo a la habitacin est muy bien pero echa de
menos la sesin. Sus odos estn curados, no tiene diarrea .
El 18 de abril cuando vengo a buscarla, camina primero
alejndose de m, despus, una vez que llega a la pared, se vuel-
ve a m .Y viene a mi encuentro tendindome los brazos. Su pa-
al est muy sucio, pero la llevo as y la cambiar en la sesin.
As que empiezo por cambiarla en la cama, lo que siempre
le proporciona la misma alegra . Despus viene a mis rodillas
para que le d papilla. Come poco y baja a buscar los bombo-
nes; los chupa uno despus de otro, despus los chupa de nue-
vo tras haberlos mojado en la papilla. Parece apreciar mucho
esta manera de comer; me hace comer a mi tambin, embadur-
202
EL CUERPO PERFORADO, TORICO
O O nndome toda. Por ltimo viene a instalarse en mis rodillas
para hacerse acunar: su cuerpo est completamente abandona-
do, su rostro tiene una expresin de felicidad tranquila; de vez
en cuandc chupa su bombn y me lo hace chupar inmediata-
mente despus:
Vulve al plato; no es el plato lo que mira sino la caldera.
Antes de decidirse a hacer nada con ella lanza un pedo sonoro
que parece intrigarla, porque me mira desconcertada. Despus
si.I mirada va de m a la caldera con un estremecimiento de im-
:~i: paciencia: le parece que no interpreto su deseo con suficiente
j; rapidez. Entonces .tomo la caldera con la mano; inmediatamente
:!,
ij, se incline hacia ella con la boca abierta: as bebe la mitad de la
't;~f leche. Tengo que dejar la caldera porque Nadia quiere subirse
a nis rod1las, donde se abandona por unos . minutos antes de
1~:
i!~ bajar a tomar .con las dos manos la caldera y beber casi todo
;.~
lo que qu~da de leche; me la tiende para que la haga. beber los
ltimos tragos. .
Concluye la sesin manipulando Jas cajas y los cubos, siem-
pre apoyada contra mis rodillas; incluso viene a mis brazos para
contnuar el juego.
El 19 de abril encuentro a Nadia sentada en d borde de su
cama sonriente. Es la primera vez que la encuentro en su habi-
tacin con una expresin viva y alegre antes de que yo Uegue.
Advjerte d abriguito blanco que le pongo, nuevo para ella; lo
mira con inters y parece gustarle.
La sesin es breve debido a lo tardo de la hora, pero tam-
bin a que Nadia se abandona y se conduce de manera muy de-
pendiente respecto de m.
Come toda la papilla y el resto del tiempo se hace acunar
en mis b:::uos, alimentndose ostensiblemente no slo de papi-
lla lo de ternra y confianza, con su' cuerpo abandonado en
mis brazos. Al fin puede recibir . plenamente; pero creo que no
hay que prolongar la experiencia para evitar una reaccin de
angustia, que hara ms penosa para ella la posibilidad de reci-
bir en las sesiones prximas; pero tiene una gran necesidad de
recibir.
AUn.que est limpia, quiere que la cambie por el placer de
que yo la manipule; el resto del tiempo, tendida en mis bra-
203
 NADIA O EL ESPEJO
O O zos, juego con sus manos y me acaricia la cara con un balbuceo
tierno .
El 22 de abril me pidieron que no fuera a buscar a Nadia
hasta las siete menos cu~o, para que la cena ya est termi-
nada. Pero no ha empezado todava cuando llego.' Nadia se
chupa el pulgar y cuando me ve me. tiende los brazos. La visto
y la llevo, pero la sesin ser breve siempre a causa de esa co-
mida.
Pasa el tiempo extendida en mis brazos; se hace- alimentar
con placidez. No trata de caminar, y la. llevo precisamente en
el momento en que la cena comienza. '
Es interesante comprobar que Nadia no parece expeiimen-
tat cmo una frustracin --como antes- el hecho de que la
lleve cuando la cena ha empezado. La pongo en la cam:a son-
riente y la desvisto yo misma para no hacerla esperar ms. Nada
de todo eso parece significarle un .problema, pero. slo Ja sesin
del da siguiente lo aclarar.
El 23 de abril los nios no se han levantado y la attn<$sfe-
ra de la habitacin es mortecina. El rostro de Nadia se ilumina
cuando me ve. Me ayuda mucho cuando la visto: me tiende los
pies, uno tras otro, para que le ponga los calcetines y zapatos,
siempre rindose. Toca mis gafas pero no me las quita.
Sentada en mis rodillas, empieza por pedirme dos cuchara-
das de flan, despus toma el paal limpio -'-que ahora forma
parte del material desde que me pidi que la cambiara en la
sesin- y espera. La cambio en la cama; no 'vuelvo a ponerle
el mono porque no lo quiere.
A continuacin se queda un momento tendida en mis .bra-
zos , feliz, me pide de nuevo un poco de flan y dejo la cuchara
cuando me dice no : Entonces se lleva el pulgar a la boca,
pero baja lii mano antes de haber llegado a ella, como si se die-
ra cuenta de que estando yo all y habiendo todos los tipos de
comida que ella puede querer no es necesario. Se lo digo . Se
re, me tdca la mejilla y va a buscar los bombones para chupar-
los en mis rodillas y hacrmelos chupar alternativamente. Est
muy contenta mientr:as dura ese juego; como si .ahora hubiera
aceptado un sustituto de . la mamada; como va a confirmarlo el
204
EL CUERPO PERFORADO, TORICO
O O juego sustituto en torno de la caca que seguir de inmcd.into.
Sobre la repisa descubre un caldero que contiene perlas. Du
rante un cuarto de hora ;uega con ellas diciendo ca-ca-ca rin-
dose. En el curso del juego se apodera de uh libro de imgenes,
lo pone sobre mis rodillas y se re muy interesada, mirando y
acariciando la imagen del gato. Parece reconocerlo: es el nico
animal que tuvo la oportunidad de ver en la institucin. No
reacciona de ningn modo ante la imagen del perro, que est
frente a la del gato.
Reanuda su juego con las perlas, que consiste en sacarlas
:.
i
de la caldera, volverlas a poner, espar~las por el suelo para
que yo las recoja, fascinada cuando las pongo en la caldera de
-~
(1." nuevo.
rr
~. Por ltimo, toma una perla entre los dedos, me hace ten-
-~--~
der la mano y simula drmela, despus la coloca rindose den~
!x: tro de la caldera. Todo este juego es alegre, excitado, y acom-
,,
.;:
-~;~ pasado de caca enrgicos. Cuando la llevo a la habitacin est
:~\~ muy bien.
~
~~ o
'
::_,
--~
,,
.~ ;Este perodo que sigue al ltimo espejo es bastante .prolongado :
.{~: cubre aproximadamente dos meses, desde el 4 de marzo hasta el
29 de .abril. Sobre todo en la segunda parte de este perodo ya no
tengo sesin con Nadia todos los das como antes, sino tres veces por
semana.
La dominante sigue siendo oral, pero la oralidad que Nadia des-
cubre ahora ya no tiene nada que ver con el objetivo anterior. A lo
largo de las sesones, la oralidad se manifiesta solamente en la espe-
ra de algo ms en relacin conmigo: lo cual culminar en la sesin
del 23 de abril. Lo que est a la espera es lo anal, que se transpa-
renta sin embargo a cada momento en los intereses de Nad.ia. Lo
que ella espera es mi demanda, el paso de su demanda hacia m a
mi demanda hacia ella, esto es, la conexin de lo anal con el Otro.
Esta conexin se puede establecer slo con la condicin de que:
l. El pequeo sujeto aprehende su cuerpo como algo que com-
porta un exterior y un interior, e inscribe el orificio inferior del 111111
jera del cuerpo en el . campo del Otro; sobreentendiendo q11c d
agujero del cuerpo va de la boca hasta el ano .
205
 NADIA O EL ESPEJO
2. Viva su cuerpo como autnomo desde el punto de vista mo-
tor. A lo largo del perodo que sigue al espejo, la oralidad tiene que
ver con el cuerpo de tres dimensiones, con un interior y un exterior.
La comida ha dejado de ser un problema, se trate de la absorcin o
del don que Nadia puede hacerme de ella, ya en una perspectiva de
intercambio. En el espejo mi cuerpo, lo mismo que el suyo, com-
porta un interior.
El 5 de marzo, por ejemplo, se divierte -hacindome probar la
papilla con la cuchara, despus me da la cuchara para que yo le haga
comer todo el plato de compota, e incluso al final insiste para que
yo rebae el plato. En esta escena la atmsfera es muy diferente de
lo que ocurra antes: por una parte la cuchara es despojada de sL
funcin meramente significante o representativa, y esto despus de
que Nadia la nombr el 15 de febrero, en ocasin del dcimoquinto
espejo; ahora la cuchara est reducida a su valor de uso. Debido a
eso advierto que Nadia se divierte; lo que concierne a la alimen-
tacin est lo bastante desdramatizado como para comportar una di-
mensin de juego, es decir, Nadia se muestra muy alegre y se re
mucho. Esto en el mejor de los casos, es decir, en caso de que la
comida tenga valor de objeto metonmico entre ella y yo.
Pero no siempre es as, y durante un mes, a partir del 9 de mar-
zo, Nadi .. oscilar entre este valor metonmico de la comida y la
tentacin de encontrar en ella un objeto metafrico del cuerpo . Aqu
se sita- mi trabajo de interpretacin, con los lmites que tengo que
imponerle.
El 9 de marzo, por ejemplo, Nadia chupa una mueca de caucho
mirando el plato. Como hace das que no tiene sesin, le digo que
cree que la he abandonado, o sea que no quiero que ella coma. Nadia
entiende -muy .bien, porque entonces puede pedirme que le d de co-
mer con la cuchara, y una vez hasta me da de comer ella . con la cu-
chara.
En las sesiones que siguen, sin embargo, este intercambio de c;;o-
mida entre ella y yo cambia de sentido; se reduce a la demuida de
comida que Nadia me dirige, verdadera regresin puesto que varias
veces me pide que le d el bibern. Cierto qu,e ya no tiene el carc-
ter que tena en el mes de diciembr.e, debido a qu la relacin entre
Nadia y yo ha pasado por el espejo; es lo que permite que elll de
marzo Nadia se encuentre distendida y dinmica despus. de beber
el bibern en mis brazos. No por ello es menos sintomtico de una
206
EL CUERPO PERFORADO, TORICO
demanda que Nadia precisar, una demanda que se dirige a mi cuer-
po y que sigue siendo metafrica del objeto de su carencia.
Entre el 21 y el 29 de marzo .insiste en su demanda del bibern
pero dice claramente que ese bibern ya no tiene el valor de objeto
corporal, porque hay otros objetos que vienen a relevarlo: sus dedos
y uno de los mos, cuyo efecto de significacin metafrica es muy
claro. Es como si el bibern le hubiera vtielto a dar solamente el pla-
cer de chupar, pero desde el punto de vista del cuerpo malograra su
efecto metafrico. No se ha transformado acaso en un recipiente de
leche, puro alimento del que Nadia dice que no es. de eso de lo que
se trata cuando vaca en el suelo la poca leche que me pidi que vol-
cara en la caldera? En cambio inmediatamente despus hunde su
mano en la tapioca, la lame y me la hace lamer, lame sus dedos des-
.;~ pus que los he lamido yo, y sobre todo me hace mojar el dedo en
la tapioca para chuparlo voluptuosamente: otra manera de mamar,
' le digo. .
.~
Al da siguiente, 22 de marzo, Nadia reinicia el mismo juego, a
~~ propsito del cual interpreto, dicindole que no soy su mam, que
~~;
eso es slo mi dedo, que ella lo sabe y que por eso a veces quiere
J~
tirarlo todo. Entonces se -desahoga contra d representante del otro,
~~~
d beb en la cuna: ese beb y esa cuna 'son objetos nuevos en la
~ nueva habitacin de sesiones, adonde ella comprueba que otros nios
:
vienen conmigo.
Nadia no acepta este lmite que le impongo, como lo demuestra
d hecho de que al da siguiente vuelve a chupar y me hace chupar
~!!::;:
sus dedos, despus uno de los mos tras habrmelo mojado en la
papilla.
El 25 de marzo, durante el juego de chuparse los dedos, se orina
dos veces, lo cual confirma que insiste en la metfora y rechaza mi
interpretacin. La orina aclara de qu se trata en cuanto al objeto de
su bsqueda en mi cuerpo: le he dicho que mi dedo no era el seno
materno; ella me contesta que su bsqueda del seno es tambin la
bsqueda del falo imaginario; d objeto-dedo que quiere encontrar si-
mtricamente en ella y en m equivale a una negativa de la carencia.
Le he impedido que creyera que poda poseer metafricamente el ob-
jeto de su deseo oral bajo. la forma sustitutiva de un trozo de mi cuer-
po; y ms an , en el campo de la metfora , dejarle creer en el mon-
taje simtrico que ella opera: que bastara con hacerme chupar sus
dedos para satisfacerse chupando el mo, nuevo transitivismo que
207
 NADIA O EL ESPEJO
pasa por la inscripcin metafrica que aspira anular la prdida que
ella ha descubierto en el espejo .
Todo lo que precede puede considerarse como el .esbozo de la
vertiente perversa en tapto negacin de la castracin; esbozo al cual
puso fin mi interpretacin de mis lmites y de mi carencia, mediante
mi negativa a ese retorno a la metfor~.
Nadia concluye cuando el 29 de marzo vuelve por nica vez al
espejo . .El hecho de que acaricie sU imagen, de que se haga: .besar y
se vuelva para besarme, aun cuando se trate de un consuelo narcisis-
ta despus de cuatro das sin sesin, es tambin un retomo a 1a ima-
gen especular, a su implicacin metonmica que . va: acompaada de
la renuncia al objeto metafrico anterior. Esta renuncia no est exen-
ta de tensiones, dado que en los das subsiguientes Nadia hace una
otitis, y necesita quince das para encontrar un objeto . metonmico
bajo la fatma de los bombones que chupa y me hace chupar, y que
no conciernen a la relacin de cuerpo desde el punto de vista oraL
A comienzos de abril, despus del fracaso de su intento de .col-
mar su carencia mediante un objeto de cuerpo oral y metafrico, Na-
da se ve empujada a abordar ms francamente otro campo, el del
polo anal de su cuerpo. Hay dos razones para ello: por ..una p;irte, la
estructura tridimensional que ha adquirido de su cuerpo y su posi-
bilidad de interrogar al objeto que expulsa de l; por otra parte, su
creciente autonoma motora.
Como siempre, Nadia haba introducido por anticipacin el
1. de marzo -la interrogacin de este nuevo polo de su cuerpo, bajo
0
la .forma del orinal en el espejo, lo que haba despegado al objeto
de la superficie de su piel; pero todava no.haba puesto en relacin
con el Otro que soy yo el orificio inferior del aguferci de su cuerpo.
Durante todas las sesiones del mes de marzo Nadia se qued en
una interrogacin dubitativa e inhibida de .los objetos metafricos
vinculados de modo clsico al polo anal: el orinal, la arena, las cajas .
En lo que hace a la relacin con su cuerpo propiamente dicho, en este
momento no hay ms que una importancia cada vez mayor del ejer-
cicio de la motricidad y de los progresos que ella realiza en ese sen-
tido . Esto le permite experimentar no solamente su cuerpo como in-
lrpc-ndiente y autnomo, y en tanto tal fuente de placer, sino
111111lllu la habitacin de las sesiones como un interior respecto de un
rx tr rlnr No deja de salir de ella, de caminar por el pasillo o de una
208
EL CUERPO PERFORADO, TORICO
habitacin a otra, de curiosear por todas partes, de ir y venir enu
la habitacin y el rellano, de querer pasearse tenindome en lo mnM,
todo esto balbuciendo, rindose, regocijndose ante sus progresos mo-
,, tores: sea que camine cada vez ms sin apoyo o que inaugure la ver-
dadera marcha en .cuatro patas. Este. despliegue de actividad en cad\1
sesin constituye el medio y el fondo de s debate, que prosigue pa-
sando continuamente de la comida al orinal y a la arena.
En cuanto a la are.na, Nadia se muestra la mayora de las veces
muy inhibida ante ella. Su primera experiencia haba sido desdichada
el 18 de febrero , cuando la descubri en la nueva habitacin de se-
siones -sin saber lo que era, porque nunca en su vida haba bajado
a un jardn- : haba hundido en ella su mano pegajosa y la haba chu-
pado, cosa que la hizo llorar. De modo que ante la arena se inmovi-
liza, no la toca o la toca apenas . A comienzos de marzo, en cuanto
hunde su mano en la arena, me la hace secar.
En cuanto al orinal,. Nadia comienza a agredirlo en la sesin a
partir de comienzos de marzo. El 17 plantea el problema en estos
trminos : yendo y viniendo entre la habitacin y el rellano balbucea
.{
caca .... po-po ... mam, mam , pasando siempre ante el orinal e
1 ignorndolo. No se detiene ante l ms que para lanzar unos pedos,
y despus se aleja y se pone de cuclillas en el suelo, no sobre el ori-
nal. El19 come y me hace comer, pero ignora el orinal. El 23 torna
)~
. .~:
el orinal y lo arroja en la arena tres veces para que yo lo recoja. El
.. ! 29 establece un vnculo muy claro entre el bibern que vuelca, des-
pus de comer un poco de papilla, y el orinal contra el que se mues-
tra muy agresiva inmediatamente despus . Ni el bibern ni el pote.
Esta oscilacin entre la comida y el pote demuestra hasta qu
punto ante este ltimo Nadia encuentra los mismos problemas que
ante la comida, y especialmente el bibern. Todo lo que ha podido
debatir, desplazar y hasta resolver en el curso del anlisis referido al
bibern, aparece ahora como reactivado por el debate que concierne
al orinal.
Hay dos razones para esto. Por una parte el problema oral no
se resuelve en una relacin que se hara buena debido a que el bibe-
rn se vuelve bueno. Por el contrario, a lo largo del trayecto Nncll
ha probado que de lo que se trata en cuanto al objeto no es dd ob-
jeto mismo sino de su carencia, carencia central, nica condicin el
la mutacin de lo Real en significante, donde ha de con51ltulrNo d
sujeto. As, cada vez que Nadia descubre un objeto tnn lnqmr t1tnl
209
 NADIA O EL ESPEJO
objeto, puesto que hay objetos no especularizables cuya prdida no
puede inscribirse entre lo Real y la imagen, dado que no tienen :roa~
gen: tienen que quedar velados.
En suma, entre l 4 de marzo y el 23 de abril Nadia establece es-
tructuralmente el agujero de su cuerpo; el resultado es la estructura
trica de ese cuerpo.
Para que advenga el agujero del cuerpo, es preciso que ;se esta-
blezca el orificio inferior de ese agujero, y hay para ello un sok ca-
mino: la inscripcin del orificio en el campo del Otro. Para, hacerlo,
Nadia tiene .como nica referencia previa el orificio superior, la boc;a.
pata establecerse-, este orificio tuvo que pasar por todas las, vicisitu-
des del transitiv!smo primero y de la bsqueda del objeto del cperpo
que lo obture despus, en la ambivalencia. Slo encontr su estatuto
en el espejo, mediante la metonimia del intercambio de los besos y
el surgimiento del tercer trmino articulado en el pa-pa-pa .
El orificio inferior del agujero del cuerpo slo puede establecer-
se sobre esas bases ya adquiridas por la confrontacin de las imge-
nes, la suya y la ma, en el espejo. Lo Real ya ha sido eliminado del
agujeJ:o. Para tratar de obturarlo lo nico que queda es un objetO
metafrico, el de mi dedo en tanto falo imaginario; perspectiva neJ-
rtica, perversa incluso, a la que mi interpretacin pone fin, lo cual
_permite a Nadia reanudar la .dialctica de la inscripcin del orificio
en el campo del Otro . Lo hace mediante la reintroduccin de un ob-
jeto metonmico, el bombn, que puede oficiar de vnculo entre el
orificio superior oral y el orificio inferior anal; por otra parte, este
ltimo est relacionado, no menos metonmicamente, con el orinal,
con su hueco y sus bordes. Entonces el objeto no sacia, ni en el nivel
oral ni en el anal; lo que se inscribe ms all del objeto, metonmica-
mente, son los orificios superior e inferior del agujero del cuerpo.
La imagen especular es el camino de esta ~scripcin, camino
nico, necesario y suficiente. nico y necesario porque la imagen del
Otro fuera del espejo no es otra cosa que fascinacin y transitivi~mo,
en el mejor de los casos metfora, con el goce del Otro, donde esa-
parece lo Simblico, en el horizonte; suficiente porque el espeje re-
mite al sujeto a la. carencia del Otro, velado por su imagen, y de la
que fuera del espejo responde otro objeto, el. tercer trmino, el sig-
nificante del Nombre-del-Padre.
214
12
EL INTERCAMBIO
25 de abril-8 de mayo
OO El 25 de abril llego despus de cenar: encuentro a Nadia
bajando de la cama. Es la gran innovacin de los ltimos das,
me dice la enfermera, que aade: En ~anto uno se da vuelta,
Nadia baja.
Nadia me ayuda mucho mientras la vi-sto, pero no le gus-
ta que le ponga el mono :
Comienza la sesin apoderndose de los bombones, hace que
yo les quite los papeles y no los chupa sino despus de habr-
melos hecho chupar. Trepa a mis rodilla-s, chupa y me hace
chupar de nuevo los bombones y quiere cucharadas de crema.
Baja de mis rodillas y se dirige a la repisa con un objetivo
preciso: las perlas. Hundiendo la mano en la caldera llena de
perlas se da vuelta para sonrerme balbuciendo y vuelve a em-
pezar el juego de la sesin anterior; pero hoy >ara inaugurar el
juego me da una perla. No tarda en excitarse, balbucea conti-
nuamente caca-caca, deja caer las perlas, las recoge y vuelve
a ponerlas en la caldera, que coloca provisoriainente sobre la
tabla. Entonces toma la pequea locomotora y la mete en el
orinal. Varias veces consecutivas coloca ese juguete en el orinal,
y vuelca el orinal para hacerlo caer, balbuciendo mucho. Por
ltimo da un golpe al orinal, lo. enva a paseo y vuelve a las
perlas.
En ese momento compruebo que ha defecado en su paal y
se lo digo. Se muestra bastante violenta hasta el momento en
que me pide que la cambie: esparce las perlas diciendo caca
215

NADIA O EL ESPEJO
O O recoge sino que los pone en la caja embutida, mirndome sil' m
O O y volvindome la espalda. Despus va a depositar la locomotora
en la cuna, de la que saca al beb tomndolo del paal, pero le .
da mledo y quiere que yo levante al mueco del suelo donde lo
ha dejado. Entonces viene a mis rodillas con los bizcochos. Me
hace cqmer y come ella misma, baja a dejarlos en la caja, toma
el paal y me lo tiende. Entonces la cambio; expresa siempre la
misma alegria; no le pongo el mono.
La llevo a la habitacin, la desvisto y la pongo en la cama,
cosa que ahora le gusta mucho.
El 26 de abril encuentro a Nadia con una carita lamenta-
ble; Je sangra la nariz porque le han quitado unas costras; en-
cima le han puesto azul de metileno. Ese embadurnamiento de
rojo 'y azul la desfigura. Se ayuda mucho cuanpo la visto. Nci le
pongo el mono. ,;
En cuanto estamos en la habitacin de las sesiones, toma
los bombones, y lqs chupa despus de hacrmelos . chuparr'Vuel-
.ve a mis rodillas para que le d unas cucharadas de -smola, des-
pus se dirige a la repisa, hoy -no. tanto por las perlas (a -las
que manipula un poco, me da una y. despus se olvida de ellas)
como por la locomotora: se sienta -y 'le imprime un movimiento
de vaivn, sin soltarla; todo su cuerpo a~ompaa ese movmien-
to que evoca el del balance0. El rostro de Nadia est sonriente
y muy atento . a lo que ell.hace. Hace rodar la locomotora hacia
m; yo se la envo de regreso y ella st; re a carcajada~.
Se acerca a m para comer -smola, despus me trae el libro;
busca en l la imagen que prefiere, la del gato, porque la reco-
noce. Vuelve a c.olocar el libro sobre la repisa paciendo un rui-
do de succin.: un ruido que hace a menudo cuando la llevo a
la sesin antes de cenar.
Toma un platito del juego rosa y lo . sos~ene en 1:. boca con
los dientes, como una negra con un platillo. A,s viene a m, con
los ojos brillantes. Como su mirada va de m a la caja de biz-
cochos dejo uno en d platito. Nadia lo retira, ,arroja el plato,
toma el bizcocho, come la mitad y rechaza el resto.
Entonces quiere que le d el resto de la smola. Hay breves
intermedios durante los cuales empuja los objetos hasta el borde
de la mesa para que caigan, y va a recogerlos. No solamente los
216
EL INTERCAMBIO
pre con expresin triunfal.
Cuando la llevo a la habitacin la cena ha comenzado, pero
Nadia no se siente afectada por eso.
El 29 de abril, cuando llego a la institucin, me entero de
las fechoras de Nadia : sale continuamente de su cama, para ir
a las camas de los dems o para salir al pasillo. De hecho, cuan-
do voy a buscarla la encuentro en el ba.lcn: la ventana est
muy abierta y mira con enorme inters a los nios que juegan
en el jardn. La llevo radiante; me ayud mucho mient~as la
vesta, balbuciendo y canturreando.
En la sesin primero me . hace chupar los bombones, pero
ella no los chupa. Despus de comer un poco de arroz con le-
che sobre mis rodillas baja para hacer caer de la repisa la lo-
comotora y la caja embutida, pidindome ms" cucharadas. Re-
.coge la locomotora y la caja, despus va a buscar el libro y lo
coloca en mis rodillas; pero hoy, aunque sigue mostrndome
especialmente el gato, se interesa por la imagen de un ternerito
Junto a un cubo de leche. Despus vuelve a poner el libro sobre
la repisa.
Entonces quiere que le cambie el paal mojado; pero esta
vez .quiere que la cambie en mis rodillas, no en la cama.
En cuanto la pongo de nuevo en el suelo, reclama arroz con
leche, despus va a buscar las perlas. A partir de ese momento
y hasta el final de la sesin, esto es, durante veinticinco minu-
tos -porque se niega a poner fin a la sesin--: jugar con las
perlas y desplegar un dinamismo, una libertad y una riqueza
de emociones sorprendentes. El juego es por momentos gozoso
y por momentos colrico. O me da las perlas o las esparce pai'a
que yo las recoja, o las convierte en su propiedad y juega con
ellas. Las cambia de recipiente: vuelve a ponerlas en el camin
y no en la caldera. Una vez que las ha esparcido se pone a re-
cogerlas, de pie o en cuatro patas, balbuciendo apasionadamen
te: Caca ... cu ... caca ... cm>.
En medio de este juego tiene un breve momento de clero:
despus de esparcir las perlas muy lejos orina de pie. Vuel vo
cambiarla y ella vuelve a las perlas.
En el curso del juego hace algunos altos , para que: Ir d un
217
 NADIA O EL ESPEJO
O O poco de arroz con leche o para acurrucarse en mis rodillas bal-
1 EL INTERCAMBIO
O O el suelo, pero no le gusta que su mano se moje y me la tiende
buciendo con ternura.
Cuando despus de cuarenta y cinco mnutos de sesin con-
sigo llevarla a su habitacin se tiende hacia la habitacin de la
que venimos como para volver a ella. Cuando la pongo en la
1
j'
cama est muy bien.
El 30 de abril Nadia maniflest:i\ una gran alegra cuando ven-
go a buscarla : hace cbriolas en .la cama, balbucea y trata de
bajar de la cama para hacer ms rpido. Se tiende riendo hacia
la habitacin de las -sesiones, cuya puerta est abierta.
Baja de mis rodillas para chupar un bombn, despus, de
pie ante la mesa, me pide que le d un poco. de papilla . Mien-
tras come aproximadamente la mitad del plato empuja la caja
por el suelo, recoge los objetos y vuelve a ponerlos riendo en
la caja. Manipula un momento las perlas en la caldera, despus
vuelca la caldera celebrando con carcajadas la dispersin de las
perlas.
Apoya el libro en mis rodillas, da vuelta a las pginas, ri~n
dose ante las imgenes y acaricindolas.
Despus de pedirme un poco de papilla vuelve a las perlas.
Juega a recoger una o dos y a arrojarlas diciendo caca ... cu;
se muestra muy dinmica y se divierte de veras . En medio de
este juego se orina; no la cambio porque advierto qu:e ella no
me lo pide cuando se trata de orina, contrariamente a lo que
hace con la caca: diferencia entre el pis agresivo y la caca re-
galo. Sin embargo no se trata todava del don anal; se lo digo,
aadiendo que es muy divertido esparcir las perlas delante de
m . diciendo caca, le digo que ella no quiere dar porque yo no
estoy siempre all, y que est resentida conmigo, como lo estaba
.con su mam por no estar junto a ella y darle de mamar para
que Nadia pudiera llenarse de ella. Reanuda su juego con las
perlas y lanza un pedo sonoro que la hace rer. Despus se si:!n-
ta en "el suelo con la locomotora, le imprime un movimiento de
vaivn sin soltarla, despus la suelta y la locomotora llega hasta
m; yo se la envo a ella, Nadia se re a carcajadas y reanuda su
juego varias veces.
Viene a pedirme algunas cucharadas de papilla volcando la
caldera de leche. Le gusta ver caer la leche gota a gota sobre
218
para que se la seque.
Balbuciendo imperiosamente se dirige a meter la locomoto-
ra en el orinal; la coloca all, la saca, la hace rodar hasta m
para que yo se la enve de vuelta como hace un rato. Gran ale-
gra.
Vuelve a comer, y entre una cucharada y otra tiene gestos
de te mura adorables: inclina sonriendo la cabeza y viene a que
la nime. Deambula a travs de h habitacin, volviendo a me~
nudo para acurrucarse en mis rodillas, pero se mantiene de pie,
libre para volver a alejarse.
Cuando la llevo a la habitacin est muy bien. Se aferra a
mi blusa, y no quiere dejarme partir. No est angustiada, peto
quisiera que la llevara de nuevo arriba.
0
El 1. de mayo, mientras busco los zapatos de Nadia, la en-
fermera se empea en cambiarle el paal que est mojado. Na-
da tolera muy mal que no sea yo quien la cambie estando all,
y llora. En cuanto termina la operacin, se abalanza en mis bra-
zos y la visto. No solamente ayuda, sino que llega a tenderme
un zapato al mismo tiempo que su pie. .
Pero el hecho de que la hayan cambiado ante m y que no
la haya cambiado yo, repercutir en la sesin. No hay huella de
angu~tia. Come todo como de costumbre, pero se interesa casi
exclusivamente en las perlas, que esparce encolerizada. Se hace
mimar ms que de costumbre, y sobre todo se acuesta en el
suelo para que yo la levante; entonces se re con ternura.
Cuando la llevo a la habitaci6n ha comenzado la cena; su.
rostro se crispa, pero no llora.
El 3 de mayo Nadia est de pie; le pongo su abrigo y en su
pancarta veo que por fin ha alcanzado los 1O kilos de peso para
su estatura de 80 cm ..
fu la sesi6n come primero algunas cucharadas de papilla,
tendida en mis brazos. Baja a tomar un pastel y quiere que le
cambie el paal; haba defecado.
Entonces la tonalidad emocional de la sesin cambia; creo
que este cambio se debe a la correspondencia entre el color de
la caca en el paal que le quit y el de la papilla -hecha de
219

NADIA O EL ESPEJO
O O bizcochos aplastados con leche concentrada- que adems tiene
una consistencia parecida. El desarrollo posterior de la sesin
me da la impresin de que Nadia cree que le haga volver a in-
gerir su caca, lo que ella hizo en .un momento del tratamiento.
Quiere slo una cucharada de papilla, la escupe y hunde el dedo
en lo -que ha escupido, pero no se lo chupa.
Entonces va a jugar con el orinal; termina por poner en l
un bombn que welve a sacar .para chuparlo, arrojando violen-
tamente el orinal lejo~ .de ella.
La llevo a la h.abitacin muy relajada, pero la sesin ha te-
nido que ser breve.
En el curso de esta sesin hizo en dos oportuttidades una
torre . d~ .tres cubos. Hasta entonces arrojaba los cubos o .se des-
interesaba de ellos.
El 6 de mayo llego durante la. cena, que Nadia concluye sin
problemas .mientras y.o preparo sus cosas. No le pongo-los. zapa-
tos porque la enfermera me dice que Nadia tiene .Una ampolla
.en el pie. El hecho de que est en calcetines abreviar la sesin,
porque caminar sin zapatos sobre las perlas desperdigada.s le
har dao.
.En la sesin quiere comer compota, no con .cuchara sirio
con mis dedos, que hu,nde profundamente en su boca para chu-
parlos, aun despus de haber .absorbido la compota . .As crea la
ilusin de absorberme, cosa que ella necesita para poder darme
despus. Mientras le doy de comer le hablo de todo esto.
Va a esparcir. las perlas y vuelve para que le cambie el pa
al, pero orinar dos veces ms en el pa,al limpio. Creo que
esta agresividad proviene del hecho de que N adia no quisiera
que yo le ponga un paal limpio. Para ella esto significara un
rechazo de mi .parte al don de su caca que .me hace, y eso la
vuelve agresiva. Pienso c;so porque cuando le ato el paal lim-
pio est muy agitada, hace todo lo que puede para di.ficultarme
la tarea; y tambin porque entre un cambio de paal y otro se
empea en arrojar lejos las perlas. Despus quninar sobre ellas
le hace dao. Ver maana.
La llevo a la habitacin.
El 7 de mayo vengo por la maana, por primera vez des-
220
11
-~
.,r
1;
g EL INTERCAMBIO
'
O O pus de mucho tiempo. La encuentro sentada en el orinal, lo rni~
;;.:
., mo que otr<:>s cuatro nios. Todos lloren salvo Nadia que mir
' muy interesada a los dems, al acecho de qu juguete podrE.
atrapar
Como est de espaldas a la puerta no me ha visto, y le
pido a la enfermera que la vista: en la fase actual no se trata
de que yo la levante del orinal.
Cuando vuelvo est dispuesta. La enfermera me dice que
est muy avispada y muy despierta. Por otra parte, en toda .su
conducta se percibe una adaptacin lo menos mutiladora posi-
ble a la vida diaria de la institucin.
En la sesin despus de tomar unas cucharadas quiere que
le quite el paal. Pero hoy me muestra con mucha nitidez que no
quiere que le ponga un paallimp1o, porque eso significara que
rechazo su regalo. Sin paal, su caca cobrar todo su valor de
don hecho por un ser distinto, y libre de dar o negar, ya que
no tendr que pedirme que le quite el paal. Como le pongo
uno, orina dos veces por resentimiento, y seala este sentido
esparciendo las perlas y caminndoles por encima .
Toda la sesin consiste en eso. Pero Nadia hace algo nuevo:
en determinado momento choca con la mesa, y un conejo cae
y queda tumbado sobre la mesa; con una gran precisin en sus
movimientos, Nadia vuelve a ponerlo derecho tomndolo de una
oreja, como muchas veces me ha visto hacer a m. Es conciente
de ello, porque se vuelve a m radiante y viene a estrecharse
iernamente en mis rodillas.
El 8 de mayo llego en el momento de la comida. Me siento
a esperar que Nadia haya terminado, lo que no le ocasiona nin-
gn problema. La llevo muy bien a la sesin.
Nadia comienza la sesin hacindose alimentar primero un
poco en mis brazos; despus de haberme hecho volcar las per-
las hace que le quite el paal. No le pongo otro, le muestro
que sobre mis rodillas tengo un paal limpio: est all a su dis-
posicin, pendiente de su deseo, no para obedecer a las normas
de la vida cotidiana que yo representara .si le pusiera un pual
limpio de oficio; cosa que ella interpretara en el sentido en qnc
lo hizo en la sesin anterior. Se aventura un poco por la lwhi
taciri, muy contenta de tener el trasero dsnudo delante de mf.
221
 NADIA O EL ESPEJO
OO Entonces me pide que le haga comer la mitad de la papilla.
Viene a mi lado para mirar el paal que tengo sobre las rodi-
llas, y disconforme va a dispersar las perlas y a orinar en el
suelo, lo que me exhibe con satisfaccin. Interpreto.
Va a jugar con las perlas diciendo caca, caca, y despus
po-caca. Repito lo que ella dice. Viene a ponerse frente a m,
mira el orinal, despus a m, y espera repitiendo caca-caca, po-
caca . Quiere que la siente sobre el orinal, y una vez instal2da
all me dirige una sonrisa radiante y tierna. Sentada en el ori-
nal, se desplaza para ir a jugar con las perlas. Recoge una y me
la da precisamente en el momento en que hace caca. Viene a
que la levante del orinal, resplandeciente,
Entonces, sentada a mis pies, reanuda rindose el juego con
la locomotora, interrumpindose para ofrecerme expresiones va-
riadas de ternwa o para que le d una cucharada.
Cuando se levanta para traerme el libro; le pongo un pcial
para que se d cuenta de q_ue he comprendido que ella me ha
hecho un regalo y de que el paal ya no es seal de un rechazo
por mi parte.
Se la vez muy feliz, y la llevo a la habitacin.
o no del intercambio conmigo, con los bombones y la comida primero,
Despus del periodo anterior, en que Nadia ha estructwado su
cuerpo y los orificios de su cuerpo, desde el 25 de abril hasta el 8 de
mayo vuelve a plantersele el problema del objeto en tanto valor de
intercambio entre ella y yo. Ahora se trata de la condicin del obje-
to anal.
El establecimiento de esa condicin pasa en primer lugar por un
intercambio oral. Hemos visto que -se trata de los bombones que
chupa despus de hac.rrnelos chupar a m, y que participan del cam-
bio a travs del acto de quitarles el papel que los envuelve. Enton-
ces ella puede pasar al objeto anal, que representar alternativamente
con las perlas y con una pequea locomotora que introduce en el ori-
nal. En cuanto a las perlas, el 25 de abril puede darme una balbu-
ciendo con excitacin caca-caca; pero si las hace caer, las recoge y
vuelve a ponerlas en la caldera, es decir, no en el ormal; sino en un
recipiente oral. Si coloca la pequea locomotora en el orinal es ni-
222
EL INTERCAMBIO
camente para hacerla caer volcando el orinal, y eso varias veces con-
secutivas.
Por simblico que sea, este juego no est menos conectado en
ese momento con su cuerpo, puesto que defeca en el paal al mismo
tiempo que se pone violenta y esparce .las perlas volvindome la es-
palda, y slo al final de la sesin me pide que la cambie. Hay all un
fracaso momentneo del intercambio, que confirma yendo a deposi-
tar la locomotora en la cuna de la que saca al beb tenindolo por
el paal; pero con miedo. En lugar de un intercambio conmigo a tra-
vs Cle un objeto ajeno a la dimensin de objeto corporal como las
perlas, Nadia se ha conectado con una sucesin de equivalentes me-
tafricos: caca, locomotora, beb. Lo que le hace seas, lo que le da
miedo, probablemente sea un retorno de lo reprimido, lo Unheimlich:
las perlas hacan de la caca un objeto metonmico, la caca en d paal
es r.emitida a su dimensin de embadurnamiento del cuerpo, como
antes del espejo, en d momento en que el cuerpo no era ms que una
superficie.
No podemos dejar de evocar aqu el sitio del nio anal en la
estructura: una extensin sobre la piel; y hasta evocar el sitio del
nio autista para su madre: sobre la piel de ella, en tanto superficie
sin agujeros.
En el curso de las sesiones posteriores, Nadia encuentra el cami-
que inducen despus el camino del intercambio con la locomotora:
la hace rodar hasta m y se re a carcajadas cuando se la devuelvo.
En cuanto a las perlas, hasta la orlminacin del intercambio anal
el 8 de mayo, Nadia juega mucho con ellas, las esparce, las transvasa
balbuciendo caca-cu, caca-cu, pero se niega a drmelas, a convertir-
las en objeto de intercambio. Su juego con ellas es siempre variado y
continuamente acompaado de balbuceo, pero tambin da lugar a
movimientos de ira en que las esparce y se orina de pie en el paal.
Acepta que le quite el paal, pero no se presta a que le ponga otro
limpio, por el contrario se resiste; escrib que pareca interpretar el
paal limpio que yo le pona como un rechazo de mi parte al acto de
ella de donarme su caca, lo que la pona agresiva. Termin por com-
prender; el 7 de mayo le quit un paal pero no le puse otro; el
8 de mayo, con el trasero desnudo, Nadia orina primero en el suelo
con satisfaccin antes de esparcir las perlas diciendo Caca y po-
caca. Entonces concluye en una sntesis asombrosa: me da una per-
223
 NADIA O EL ESPEJO
la en el momento en que hace caca en el orinal, con expresin radian-
te . Me ha dado el objeto metonmico del objeto real del cuerpo.
Cul es el sentido de oriD.ar en la sesin -cosa que por otra
a
parte ya no volver hacer- sino el de una protesta flica imagina-
ria ante lo-que ella consideraba un rechazo mo a pedirle su caca cuan-
do ie pona el paal? Tal vez tard un poco en ~emprender lo que ella
termin hacindome entender: Pero pensndolo bien no es p-refe-
rible que mi demanda llegara en esas condiciones a minima, para des-
prenderla de todo compromiso con ese Real sin Otro que Nadia haba
conocido siempre? El largo trabajo de renuncia al . obeto corporal
desde el punto de vista oral me haba hecho prudente~ Gracias a ese
trabajo logrado desde el punto de vista oral Nadia logr la culmina-
cin metonmica delTdon anal; acoplando lo Real con el significante.
OO
.;
224
13
LA VIDA
Mayo-septiembre
C~ando llego el 14 de mayo la cena no ha terminad<?, y
Robert, el nio del lobo, con quien me encontr en el pasi-
llo, entra de m mano en la habitacin de Nadia . Saluda a Na-
dia sacudlndole con fuerza la mano : ella lo mira con inters y
sonre a pesar de ese gesto un tanto brutal. La enfermera llega
con el plato de Nadia y expulsa a Rol:>ert. El ambiente se pone
tenso. T,engo que irme de la habitacin para llevar a Robert,
pero eso no .inquieta a Nadia. Come, y adems dej sobre su
cama su abriguito blanco. As que sabe que voy a volver. La
llevo a la sesin un poco despus, radiante .
En la sesin se queda por un momento tendida en mis bra-
zos, me pide una cucharada de compota, despus me pide una
segunda cucharada para poder desviar la cabeza. Es divertido
constatar la conducta de Nadia, que se las compone para poner-
me en la situacin de una madre a quien se le pide algo par.a
poder decirle que no, se trate de la comida o del orinal.
En cuanto. al orinal, la primera vez que se sent en l me
pidi ayuda e hizo caca. En esta sesin se sienta sola y a1li se
queda todo el tiempo de la . sesin; se pasea por la habitacin
desplazndose sobre el orinal; pero no hace nada. No slo no
hace nada sino que ya no quiere que le cambie el paal.
El 16 de mayo encuentro a Nadia en el jardn, fuer~ po
primera vez en su vida, y parece muy contenta.
En la sesin advierte uri juguete nuevo: el poto. Lo IOJ1111
225

NADIA O EL ESPEJO
O O y le encanta su Cu-cu cuando lo oprime. Sentada .en el suelo,
se divierte triturndolo en todos los sentidos para escuchar ese
cu-cu.
Despus me pide que le d de comer casi todo el plato de
compota. Tras lo cual sacude la caldera de perlas y las esparce
por el suelo; se sienta para recogerlas y volver a guardarlas en
la caldera. Vuelve cerca de la mesa para que le d de beber
toda la otra caldera, la de leche. Dejo la caldera vaca pero Na-
dia parece esperar: vuelco en dos veces la leche del bibern en
la caldera y ella se la bebe. Despus recoge con la caldera lo que
~ue~a de compota y tengo que hacrsela beber.
Cuando la llevo de nuevo al jardn est muy bien.
El 17 de mayo, cuando llevo al jardn a Maryse despt:s de
su sesin, slo al cabo de cinco minutos me doy cuenta de la
presencia de Nadia. Se ha acercado a m. La habitacin no est
preparada para ella, pero la llevo igual, ya que ha venido hasta
mL
Me acompaa a tomar sus cosas y a instalarlas en la habi-
tacin de las sesiones. La dejo un momento porque he olvidado
algo, y cuando vuelvo est de pie ante la mesa comindose la
papilla. Se sienta en mis rodillas y me pide algunas cucharadas,
despus se va a jugar con las perlas, sacudiendo la caldera hasta
que se desparramen todas. Se divierte recogindolas para vol-
ver a ponerlas en la caldera, pero tambin en el camin.
De pie ante la mesa, come algunas cucharadas, despus se
sienta en mis rodillas y me da la cuchara para que yo la haga
comer, pero baja enseguida, y de pie junto a m come y me hace
comer alternativamente, con un gesto adorable. Cuando el plato
est vaco me tiende los brazos. Como es hora de cenar bajo
con ella al refectorio, y est muy contenta de cenar por prioe-
ra vez con los grandes.
El 18 de mayo por una ventana veo a Nadia . en el jardin;
juega con su sombra, aplaudiendo de alegra los cambios .de for-
ma que imprime a su sombra al cambiar ella de posicin.
Por otra parte compruebo su espritu de iniciativa, su cu-
riosidad, su capacidad de interesarse, su dinamismo. No hay en
ella la menor huella de ansiedad o de miedo: le gusta hacer des-
226
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LA VIDA
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O O cubrimientos . Llega a entrar en el cercado de arena y salir de
l sin ayuda. Sentada en la arena, se divierte tomando puados
de arena que deja deslizarse lentamente entre sus dedos.
Se la ve verdaderamente feliz en el jardn, con los nios
ms grandes cUya compaa busca, abandonando a los pequeos
y a sus compaeros de habitacin.
El 20 de mayo por la noche, ya terminada la cena, voy a
buscarla al refectorio, para llevarla a la sesin. La rodean unos
quince nios uno duerme sobre .la mesa, otros tres lloran, pero
. Nadia, 'sonriente, muerde una manzana.
La sesin es breve y la pasa casi exclusivamente en mis bra-
zos. Se hace besar y se libra riendo a ejercicios motores. En el
suelo se entretiene andando en cuatro patas o sostenindose
sobre las rodillas, siempre rindose.
El 25 y 26 de mayo los nios de su habitacin no bajan al
jardn, y Nadia, a quien le gusta mucho ir, me responsabiliza de
eso en la sesin. Golpea el libro, despus me golpea en las ro-
dillas con el libro, bastante fuerte; sl.n embargo, se re cuando
yo le interpreto lo que hace.
El 27 de mayo encuentro a Nadia en el jardn porque he
pedido que la bajen. Est en medio de la escalera del tobogn;
la llevo a la sesin, pero all Nadia expresa su clera ante el he-
cho de que yo la haya privado de sus actividades de descubri-
miento.
No he registrado por escrito una serie de sesiones que se
caracterizaron por su vaco, porque eran la reaccin de Nadia
ante el inevitable esfuerzo que le exiga su insercin en la vida
del jardn de infancia. All vive ~ mismo ritmo que los dems,
come en el refectorio y slo vuelve a su habitacin para hacer la
siesta y por la noche. Es la nica de su habitacin que lleva esta
vida.
De modo que ha tenido que adaptarse a:
- un ritmo de vida diferente, que implica numerosos cam-
bios de habitacin y de adultos en un solo da;
- nios que en su mayora son mayores que ella, de com-
portamiento muchas veces agresivo y violento. Atrada por ellos,
227
 NADIA O 'f.L ESPEJO
i
~
O O siempre la atrajeron los dems nios, inteligente y empeada
en hacer las mismas cosas. que ellos, se encontr en inferioridad
de condiciones debido a .su marcha todava inestable ..
Inverta mucha ener~ y vitalidai:l en este tra_'Qajo de adap-
tacin y .durante quince das las sesiones fueron vacas. En pri-
mer lugar porque era la ltima a quien llev~ba a la sesin, muy
tarde, y Nadia estaba rendida de cansancio, con una ansiedad
subyacente; en segundo lugar porque interpretaba el esfueno
que se le exiga como un rechazo de mi parte, tanto ms . cuan-
to que -era la primera vez que me vea traer. y llevar de la ha-
bitacin de las sesiones a otros nios. De .ah su negativa a ex-
presarse y su incapacidad de pedirme . una compensacin en la
.!
comida. Slo cuando lo logr pudo salir del vaco, y dio un gran
salto adelante.
En efecto, el 20 de junio l'fadia r_eencuentra su alegra. Bal-
bucea en mis brazos y agita alegremente las piernas, lo mismo
que antes de este perqdo .difcil. . , . ..
En la habitacin de las sesiones, en cuani:ci .est en el suelo,
~a a buscar los bombones y me los trae para que les qite. el
papel, con una risa feliz; pone la cabeza sobre mis rodillas. Se
trepa a ellas par11 chupar los bombopes y pat:a que le d de co-
mer toda la papilla.
Va a buscar el libro, lo deposita sobre mis rodillas . con la
nica fin.alidad de pedirme que d v~elta las. pginas, . negn-
dose a mirar las imgenes, con una agresividad gozosa.
Denuevo en mis rodillas, advierte una casa de muecas que
hay ahora en la habitacin. Se pone de cuclillas ante ella, y fis-
goneando .por todas partes termina por caer sobre la puerta
que se abre. Nadia saca las camas de adentro; las manipula WI
rato, vuelve a colocarlas adentro y cierra la puerta para dedi-
carse a la arena.
Pone una caldera junto a la caja de arena y dentro coloca
diez piedrecitas que .ha entresacado de la arena. Viene a darme
esa caldera, y en cuanto la tengo en la mano la vuelco con una
carca;ada. Despus vuelve al plato, y ella sola termina lo poco
que queda. Cuando el platoest vaco me dice ms y espera.
Voy a buscar un poco de 'papilla que ella viene a comer, insta-
228
LA VIDA
O O lada en mis rodillas; primero come sola, despus 111r pido flit
le d el final . -
Cuando bajo con ella est muy bien.
El 21 de junio Nadia hace una gran demostracin de ale.
gra cuando la traigo a la habitacin de las sesiones. Me hace
descortezar los bombones, los chupa sentada sobre mis rodillas,
y pide que le haga comer un poco de papilla. Toma y sacude el
recipiente de las perlas hasta que se caen todas. Pero eso no le
basta. Se sienta en el suelo para desparramarlas con la mano por
los cuatro rincones de la habitacin, mientras me mira rindose
como si dijera: Me diste una comida que me gusta y me hace
vivir, pero yo no quiero dar; es a ti a quien te toca dar siem-
pre.
Va a ponerse de cuclillas ante la casa para divertirse abrin-
dola y cerrndola varias veces; despus juega a encajar y desen-
cajar las cajas embutidas . .
Despus pasa de mis rodillas a la cama y quiere que abra
la ventana. Hasta el final de la sesin .quedar encan(iilada ante
el espectculo de la calle. Cuando algo le. llama mucho la aten-
cin se vuelve a m para decirme: Mira!. Son los rboles,
un avin que pasa por el cielo, los peatones en la calle, y por
encima de todo el canario de la vecina, cuya jaula, colocada en
. la vertiente del techo, sobresale apenas a dos metros de noso-
tras. El canto de ese pjaro la colma de felicidad, y de vez en
cuando viene a ocultar por un segundo su cabeza en mi cuello,
como si se sintiera demasiado dichosa.
Cuando bajo con ella est radiante, pero se le crispa la cara
cuando ve que la dejo.
El 25 de junio empieza con la escena habitual de los bom-
bones, despus Nadia sube a la cama para mirar a la calle. All
est el pjaro en su jaula. Nadia mira con inters los autos, los
peatones, los rboles y el pjaro, con la misma alegra que la
sesin anterior; pero esto dura slo cinco minutos y pasa a
otra cosa.
Se sienta en la cama, se estira para que yo la mime; des-
pus quiere que la levante y la saque de la cama. Scntrldn tll
mis rodillas, me hace darle dos cucharadas de papilln, de ~ pli ~A
229
 NADIA O EL ESPEJO
O O come sola la mitad, siempre bebiendo la leche de la caliera.
Est encantada de derramar papilla sobre su delantal.
Trae a mis rodillas una pequea marniita. Al levantar la
tapa encuentra un bombn, y me lo hace descortezar antes de
ponrselo encantada en la boca. Despus instaura un juego con
la tapa en el que tengo que participar: yo la pongo, ella la quita;
vuelvo a ponerla, ella la da vtielta y la pone del-revs, para mos-
trarme por ltimo que sabe ponerla al derecho, despus de ha-
berla quitado otra vez.
Despus me hace jugar a lo mismo con la casa: yo abro la
puerta y ella la cierra.
Trae a mis rodillas las cajas embutidas unas en las otras y
se divierte separndolas y volviendo a encajarlas; despus las
separa definitivamente y las hace rodar por el suelo rind.;:se .
Vuelve a mis rodillas para termi.riar la ppilla y la leche,
pero involuntariamente vuelca la caldera. Se aflige y mira con
ganas la otra caldera de leche colocada sobre la tabla: la pon-
go sobre la mesa; Nadia la toma con ambas manos y bebe tado.
Bajo con ella a la hora de cenar, ella est muy bien.
El 27 de junio la llevo a la sesin antes de la merienda. Na-
<lia est callada, no oigo ni el sonido de su voz. Come la pa?illa
ella sola, y su silencio expresa su interpretacin de los hechos; al
Tievarla justo antes de la merienda la privo de su comida, le cr.llto
el pan de la boca, como ella hizo tantas veces conmigo hace apro-
ximadamente tres meses.
Slo la reconozco en su comportamiento con los bombones,
-que siempre me trae con la misma alegra pata que les quit:: el
papel.
Despus arroja violentamente al suelo lo que rodea al plato y
a la caldera sobre la mesa: las cajas embutidas, el conejo y la cu-
-chara. A la cuchara la va a recoger para terminar la papilla.
A partir de aqu, consign solamente las sesiones i.inpoitar.tes .
El 3 de julio no le anuncio a Nadia mis vacaciones, como :-uce
-con los ms grandes. Ba5tar con que lo haga una semana ar.tes,
y hasta ese momento mantendr el mismo ritmo de sesiones, con-
trariamente a lo que he dispuesto para los dems .
Viene a la sesin vestida solamente con una braguita, cosa que
parece encantarla. En el trayecto est risuea, se agita de alegra
230
LA VIDA
O O pero parece advertir algo anormal en mi cara: entonces me doy
cuenta de que tengo gafas de sol y, que no las usar con ella.
Comienza la sesin con los bombones y come la compota a
1 veces con la cuchara y a veces con los bombones, que moja y
chupa.
Baja de mis rodillas, va a mirar el beb en la cuna y mirndo-
me a la cara la vuelca.
Ms tranquila, vuelve a mis rodillas a comer compota, pero
no es eso lo que quiere. Mira largamente al bibern y me lo mues-
tra imperiosamente mirndome. Dejo el .bibern sobre la me-
sita y espero, hablndole. Viene a mis brazos y se extiende, abre
la boca: le doy el bibern. Al principio su rostro expresa felici-
dad, despus veo que se le crispa y ella rechaza el bibern. En-
tonces compruebo que se trata de una tetina nueva que no est
; perforada : la perforo, pero cuando vuelvo a darle el bibern
Nadia, furiosa, lo tira al suelo. Interpreto. Entonces va a recoger
el bibern, bebe dos tragos, pero quiere leche, no el bibern.
Bebe la leche de la caldera, a la q1,1e me hace pasar la lec;he del
bibern; entonces la bebe co.ti placer. Interpreto su rencor con-
tra el bibern : cree que quise privarla de 1.
Va a abri.i la casa, saca las camas que arroja en un rincn, .des-
pus abre y cierra varias veces la puertita. Despus juega a en-
cajar y desencajar las cajas embutidas. La primera vez se equivoca
de tamao en la caja y le; re~mlta imposible encajarlas; sacude
furiosa el conjunto, rabiosamente, y trat~ de nuevo. En los suce-
sivos ensayos parece haber comprendido: ya no se enoja ms, y
busca la caja que corresponde.
Entonces advierte el beb en el suelo, .va a recogerlo, lo mira
dubitativamente, y despus tomndolo del paal lo enva a pa-
seo; rindose a carcajadas quiere subir a la cama.; all se estira
para que yo la levante. Despus quiere mirar por la ventana, sen-
tada en mis brazos.
Cuando bajamos est muy alegre, sobre todo despus de esa
escena final a travs de la cual ha expresado que no quera que yo
me ocupara de otros nios que no fueran ella. Al pasar por el
jardn, ve un gato y quiere correr detrs de l; en cuanto intenta
acariciarlo el gato se aleja, pero ella no desiste.
El 8 de julio la sesin es semejante a la anterior. Pero des-
231
 NADIA O EL ESPEJO
O O pus de comer im poco de papilla con un bizcocho, Nadia saca
de su boca una mezcla de papilla y bizcocho y lo pone en 'la ma,
muy feliz.
Echa por _el sucio las perlas y viene a darme una. Despus se
sienta en el suelo, recoge las perlas y vuelve a colocarlas en la
caldera. Una vez que las ha puesto todas, agita el recipiente y lo
enva a paseo. Me mira y comienza a recoger las perlas dispersas
a su alrededor, pidindome ayuda; dentro 'del recipiente han que-
dado solamente algunas perlas. Entonces viene a mis rodillas para
hacer gimnasia; est turbada.
Le hablo de la comida que me ha dado y de la escena de las
perlas y la llevo abajo muy bien.
El 9 de julio la sesin comienza como las anteri()res: bombo-
nes, papilla. .
Despus Nadia vuelca las perlas -en el orinal y arroja el reci-
piente vaco. Torp.a otro recipiente donde vuelca las perl_as . Va ~
1 cama, mira para afuera y vuelve a ini~ rodillas parabeber la
leche de la c3ldera sosteninclol con ambas manos. Despus me
dice caca}> y .va a buscar el orinal; Hace q11-e le quite su braga
-hace una semana que no "usa paal; sino una bragllita-, se
sienta en el orinal, con la espalda :apoyada en inis 'rodillas. Me
hace jugar COO SUS pies, tendindomelos UnO despus del OtrO,
rindose, d~spus se levanta. No ha hecho nada y vuelve a sentar-
se para orinar.
Entonces trepa a''mis rodillas, donde se abandona:"a juegos
tiernos conmigo, me pasa la ma:no-por la cara;"inclina la cabeza
de lado_para verme en todos lo~ 'sentidos, esconde la cabeza en
mi cuello rind9se con t~mura.
El 11 de julio la sesin cop.siste en dos escenas. Sentada en el
orinal, Nadia mira el interior de la casita, jugando a abrir y ce-
rrar la puerta. Segunda escena: en mis brazos, mira largamente al
pjaro de la vecina, deleitndose con su canto.
El15 de julio la -enfermera est cambiando a Nadia el paal
-por qu?-. Me quedo a su lado y todo va bien hasta que
Robert se me acerca y yoIe respondo. Entonces Nadia empieza a
232
LA VIDA
".t O O sollozar. Se consuela solamente en mis brazos, y una vez que he-
mos franqueado la puerta del jardri de infancia.
'
En la sesin, una vez que he quitado el papel a los bombones,
Nadia se queda mucho tiempo en misrodillas, comiendo o aban-
donada en mis brazos. Una vez que est segura de que estoy all
para ella y de que no la abandono, baja de mis rodillas para exte-
riorizar, sin angustia pero encolerizada, lo qu~.:: interpret como
mi abandono. Echa por tierra todo lo que hay encima de la mesa,
salvo la caldera de leche que se bebe. Hace que le quite el paal,
toma el orinal y demuestra inequvocamente que se niega a sen-
tarse en l por represalia. Despus de un breve y violento juego
cob. la puerta de la casa, toma el beb y durante diez minutos
trata de desarticularlo.
Cuando bajo con ella est tranquila y sonriente.
La ltima semana corista de sesiones parecidas, en las que
sin embargo el anuncio de n::i prxima partida le hace buscar
mucho ms mis rodillas y mis brazos .
Se constata un gran salto adelante en su vida en colectividad.
Me dicen que durante el mes de agosto en el jardn de infan-
cia es fcil y afectuosa. Despliega una gran actividad, corre, salta,
se trepa a las sillas, representa farsas ante los otros, de las que
ella misma se re a carcajadas. Habla cada vez ms y trata de re-
petir palabras nuevas . Nlinca se enoja.
Tiene iniciativas con los ms pequeos : los toma de la mano,
los ayuda a caminar y cuando se caen hace esfuerzos desesperados
por levantarlos. Tiene muy alta opinin de s misma ante un nio
varn, y muchas vces se divierte ponindole una cinta en el pelo.
sabe decir hola, adis, se fue , y llamar por su nombre a las
personas que se ocupan de ella.
No tiene diarrea ni otitis. Come bien, sin bulimia.
Cuando vuelvo de las vacaciones la llevo varias veces a la
sesin. Ha crecido mucho y la encuentro muy cambiada, en la me:
dida en que su estatura, su andar estable, sus gestos finos y pre-
cisos, su carne, irradian lo que ha llegado a ser : una nin de don
aos (los ha cumplido en el mes de agosto).
233

NADIA O EL ESPEJO
OO El 5 de septiembre me resulta difcil evaluar la transforma,
cin de Nadia, que todo el mundo me ha sealado: no oigo ni un
sonido de ella, ni veo ningn movimiento, salvo el de chupar los
bombones que traa del jardn.
La retengo diez minutos, durante los cuales se queda en mis
brazos chupando sus bombones, al principio sin mirarme. Le
hablo dulcemente; entonces sus ojos no se apartan de mi cara,
la suya es una mirada profunda, pero donde voluntariamente no
se enciende ni una chispa; como si no me reconociera. Est disten-
dida y sin ansiedad.
La llevo de nuevo al jardn. No ha mostrado el menor inters
por los objetos de la habitacin de las sesiones; pero por su aban-
dono en mis brazos s que ella no roe ha manifestado su rechazo,
sino su confianza. En cambio su mirada expresaba algo as como:
Me abandonaste, bueno, no te expresar ninguna alegria. Hicis-
te como si yo no existiera; ahora te niego mis progresos; soy
pasiva.
.El 6 de septiembre Nadia me tiende los brazos para que la
lleve, pero contina en la misma actitud de la vspera. Sin em-
bargo los bombones que chupa durante diez minutos tendida en
mis brazos son los de la habitacin de las sesiones y no :os del
jardn, como ayer. Interpreto su comportamiento, y ella aparta
por un momento la cabeza para :sonrer; despus me lanza una
mirada oblicua y aplasta con la mano al pato, encantada con el
ruido; toma el conejo dicindome: Robert, y se pone a chu-
parle enrgicamente las dos orejas. Mira la puerta y bajo con ella.
No be escuchado un solo sonido de ella, salvo la palabra Ro-
bert.
El 8 de septiembre Nadia sonre y se estremece de alegria
cuando voy a buscarla.
Tendida en mis brazos, me dice bombones y los chupa con
expresin seria. Al cabo de un momento da puntapis en e: vaco.
Evidentemente estn destinadas a m. Le hablo largamente de su
resentimiento provocado por mi ausencia. Mi explicacin es
acompasada por puntapis en el vaco an ms violentos :::uando
le digo que crey que yo. la haba abandonado porque ei:. el pa-
sado ...
234
LA VIDA
DO Bajo con ella, y est distendida por primera vez desde mi
. regreso.
EllO de septiembre Nadia se re en mis brazos mientras su-
bimos la escalera. La sesin de hoy no tiene n~da que ver con las
tres anteriores; Nadia se mostrar muy activa, balbucea, est
distendida, y por fin dar curso a la expresin directa de su agre-
sividad. Este gran cambio es de hecho provocado por una diarrea
formidable que tiene desde la maana, puerta de salida de la
angustia desencadenada por mi regreso, esto es, por los senti-
mientos violentos contra m que no puede expresar. Ahora bien,
Nadia no. tuvo diarrea ni una vez durante mi ausencia. Es para-
djico, porque esta diarrea no le impide aumentar de peso desde
que he vuelto, mientras que durante mi ausencia, sin diarrea, no
aument de peso, pero s de estatura.
Lo mismo que antes de las vacaciones, la sesin comienza qui-
tando yo el papel de los bombones, mientras Nadia se apoya en
mis rodillas. Despus viene a chuparlos tendida en mis brazos.
A continuacin examina cada una de las cajas embutidas has-
ta que encuentra la que contiene perlas. Como de costumbre,
encuentra el recipiente sobre la repisa. Toma una perla y quiere
comrsela. Unos minutos antes de la sesin, en el jardn de in-
fancia; vio que Maryse volva de su sesin con un recipiente lleno
de perlas y que Robert se las comi. Se lo digo y vuelve a meter
la perla en el recipiente. Durante largo rato se divierte dndome
perli:zs para que yo vuelva a ponerlas en el recipiente. Tambin
pone perlas en mi bata, con el mismo objetivo. Despus pone
perlas tambin en el suelo, y las recoge. Por ltino, mirndome
a la cara, las esparce por todas partes y all las deja.
Se dirige a la repisa, orina en el paal y arroja todos los jugue-
tes, salvo la marmita con leche y el bibern. Vuelve a m para
<lecirme beber, y le tiendo la caldera donde bebe la leche.
Entonces quiere ir a la cama para mirar afuera. Me muestra
la columna sobre la cual antes de las vacaciones vea a los gatos,
y me dice mira porque ya no estn. Se estira, me tiende los
brazos y bajo con ella, distendida y habladora.
En su manera de beber la leche y de redamar ms haba un
.:asgo de bulimia que interpret en el sentido de un intento de
llenar el vaco abierto en ella por mi ausencia.
235
 NADIA O EL ESPEJO
OO Sus ojos tienen una gran sutileza expresiva y traducen -una
gran intensidad emocional, se trate de humor o gravedad, alegra
o rechazo.
En. otra sesin, Nadia tiene diarrea mientras est conmigo,
y le hablo de la significacin de esa diarrea en relacin cbn mi
ausencia. Ser la ltima vez que tiene diarrea.
Al da siguiente me da una perla, sin tener diarrea, y despus
de mirar hacia afuera me dice: adis.
As es como Nadia puso fin al tratamiento, de acuerdo con-
migo, invistiendo cuanto hacia en su vida en el jardn de infancia,
apegndose especialmente a una enfermera, y dejando de necesi-
tar expresar sus problemas en el marco de la transferencia.
Posteriorinente se encontrar conmigo a menudo eh la jnsti-
tucin. Muy sonriente, viene a m para que la tomeen brazos y la
bese, y despus vuelve a sus ocupaciones.
o esto es .demostrativo del itinerario que ha cumplido- de objetos co-
Despus de lo que el 8 de mayo llam conclusin para . Nadia
en cuanto a su ondiciri de sujeto, lo que en la transferencia era la
puesta en acto del inconsciente ya no tiene razn de ser: adems, ya
est cumplido el debate de su prdida del a>>, puesto que lo garantizo
a travs de mi propia falta, que ella conoce.
Conoce mi falta de dos maneras; por el significante de su demanda
que le vuelve <<bajo forma i.tivertida; y por el. sii:lbolo que puede
darme, una perla, como objeto de mi deseo, o ms exactamente causa
de mi deseo. Con esta perla que me , funda la certeza del deseo del
Otro; y es probable que esto sea ms esencial que la clsica dimensin
del regalo, destinado a asegurarse del amor del Otro, un Otro que
esperara algo para sentirse colmado. Aqu habra que interrogar a las
estructuras obsesivas.
En todo caso, Nadia est tan poco conectada con esta perspectiva
de regalo, que en la sesin del 14 de mayo juega con la demanda y el
deseo: pide compota para apartar l abeza; pide para poder negarse.
Despus juega el mismo juego con el.orinal. Esta vez se sienta sola en
l, sobre l se pasea por toda la habitacin, peto' no hace nada, un
236
LA VIDA
<<nada que se asocia con la nada del potecito de leche, do11d
mui beber.
El 20 de mayo Nadia da la imagen ms potica de s misma: la vcu
.~. por la ventana en el jardn, jugando con su sombra: aplaude con alegra
los cambios de forma de la sombra . La muerte est all y ella no lo sabe,
/;
aplaude a la vida.
.: A continuacin desinviste ms o menos por completo el tratamien-
~ to, porque ahora frecuenta el jardn de infancia y est muy apegada a
l. El 27 de mayo, por ejemplo, enteramente consagrada a su juego; o
contentsima en el tobogn, est menos conforme con la idea de ve-
nir a la sesin. Adems en la sesin ma.nillesta mucho ms inters
por el exterior, y la fascina el espectculo de la calle. Este inters por
el exterior es paralelo al desctibrimiento que hace en su vida cotidiana
de todo lo que no conoca antes; ahora tiene 20 meses.
A partir de principios de mayo, cabe decir que esd enteramente
disponible para esa nueva vida en medio de los dems que hace en el
jardn .de infanci~ , y para descubrir siempre cosas nuevas. No se trata
necesariamente de objetos nuevos, sino en la mayora de los casos - y
nocidos a los que por fin usa sin inhibicin. Si por ejemplo a comienzos
de junio abandona un poco los objetos-comida porque se retrae en su
demanda, Nadia los reencuentra con alegra cuando ellos vuelven al
primer plano, se trate de los bombones que chupa, de la papilla que
se come .toda, dicindome incluso ms y espera . Ahora cuando
bebe leche lo hace sin preocuparse de que se le derrame en el delantal.
Cuando vuelca la caldera es inadvertidamente; se queda consternada y
reclama otra. La famosa cuchara no es ms que un simple utensilio, y
ha perdido la totalidad de su antiguo valor.
Lo que ms llama la atencin es que le gusta rerse y que no se
priva de haterlo. Su risa es comunicativa, es verdadera, y me ro a
menudo con ella. La naturaleza de su carcajada es la del 20 & junio,
cuando coloca en el recipiente piedrecitas que ha entresacado de la are-
na, y me pone ese recipiente en las manos para volcarlo en seguida:
en esto hay slo la forma de lo que antes haba hecho en el orinal, pero
ahora es para rerse, no de veras. Lo inconsciente, lo pulsional est all,
pero est presente solamente en el guio que me hace, que me hace
rer como ella, sin que yo tenga evidentemente necesidad de aadir
nada en palabras. Nuestra complicidad en el humor, hasta en el ionc-
237
.......
 NADIA O EL ESPEJO

nio, basta para nues.tro gozo. Se trata de un goce, que slo poda tener II
lugar a partir de la separacin, de la alienacin, constitutivas del sujeto
del inconsciente: el inconsciente que ahora slo emerge en puntos privi- MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
legiados en la relacin con el Otro: los que seala la risa.
Cuando el 3 de julio Naclia descubre al representante del pequeo
otro, que es el beb en la cuna, puede, sin vacilar y mirndome a la
cara, volcar la cuna, y adems, recogiendo al mueco y :mirndolo dubi-
tativamente, como si recordara, tenindolo por el paal, ~viario a
,:
paseo rindose a carcajadas, y subir a la cama como para ocupar por ,t~

un instante susitio. Su risa y su bienestar bastan para comunicar que

ya no le concierne la imagen del pequeo otro que antes la fascinaba;
porque ahora ella tiene su imagen, su yo. Esquemticamente pode-
mos decir que la libido que antes del espejo se prenda del otro y que
la desesperaba, despus del espejo ha sido drenada por 'el JO~>._; el yo
que slo puede ser especular, y que como dice Freud, al .no ser pul-
sional, desexualiza la realidad exterior.
Nadia ha llegado a ese punto en que aparece el agotam.iento de la
transferencia. Para ella la transferencia no ha sido solamente la puesta
en act:O del .ipconsciente, tambin ha sido el sitio de surgimiento de.ese
inconsciente, el sitio del surgimiento del.sujeto Nadia, gracias a mi
acto de nombrarla, que ha fundado la r~presin originaria.
Lo que queda aqu d~mostrado es la necesidad de que haya un
inconsciente para que el sujeto deje de ser presa de lo Real. Todo el
itinerario ulterior ha sido la prosecucin de esa relacin con el Otro 1
que era yo, primero demasiado masivo eri su presencia, aunque nece,
saria garanta del debate. Despus he terminado por ser el sitio de la t
carencia, el sitio de la castracin, cuyo Simblico liber a Nadia de la
pura privacin. La identificacin, funcion a lo largo del proceso de
NacUa, pero no culmffi en m, sino en la carencia q1,1e me atribuy~
Su yo en tanto construccin especular poda dejar de inclJ,rme {
en tanto que su espejo, porque ella haba descubierto el espejo real.
Entonces pudo desprenderse de m, o mejor dicho, dejarme .caer,
all donde su narcisismo especular no poda incluirme, esto es, en el
sitio mismo del objeto de la prdida: el a no especularizable, el a
que separa. En. ese moment.o dije: Ya no tenemos nada que hacer
juntas.

238
 1'
1

.'i
:~-

S La hlstoria de Marie-Frn~oise es la historia de w:ia larg~ serie de

cambios a partir del da en que su madre la abandon eri la Asistencia
pblica, con dos meses de vida.
Hasta los diez meses estuvo en la casa-cuna, pero su salud debi
ser 1Ilotivo de muchas preocupaciones, a juzgar por las sucesivas hes-
pi talizaciones que padeci despus de un perodo muy breve de crianza
estable, ~tte lo~ diez.ylos doce meses'. Cada una de las hospitalizacio-
nes se prolong, a'veces hasta los trs c:Uatro meses. se sabe poco de
ellas, salvo que. estuvo internada en el hospital daude-Bernard a causa .
de una escarlatina.
A los dos aos llega a la institucin Parent de Rbsan, donde
estaba ~adia y donde _la tratara yo; su cociente de desarrollo arroja
una cifra muy baja: 40.

Cuando la vi por prifnera vez tena treinta meses, y ya estaba deci-

dido que me sera confiada para su tratamiento; esta decisin sigui a
u.ria' disc:Usin que culmin evocando los diagnsticos de esquizofrenia
infantil o autismo. 1

l. Frances Tustin,. en .kltismo y Psicosis del nio, que apareci6 en Ingla-

terra en 1972 y en Francia en 1977 (d. du Seuil, traducido del ingls por
Mireille Davidovici), da en el cuadro III las caractersticas qe diferencian el
aticiSmo infantil precoz de ! esqui2ofren.ia infantil. A continuacin sintetizllmos
los rasgos ms significativos.
En el autismo el retraimiento se remonta a la primera infancia , P11rdrn
darse crisis de gritos y Clera. La salud fsica es buena desde el nneirnlrntn .
El cuerpo es rgido e. ins=ihle; permanece rgido cuando lo llevan . 1\1 nlno
evita toda forma de contacto con los dems. Su mirada evito 3 l o~ Ultm Mu

241
 MARJE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO MARIE-FRANCOISE O EL AUTISMO

En efecto, ofrece el siguiente cuadro: 6. Sobre este fondo de repliegue, es capaz de estallidos de clera
l. En presencia del adulto, llama la atencin su mirads, que violentos, en los qu~ se golpea la cabeza contra el suelo lanzando gritos
yerra en el vaco como extraviada; es una mi.:tada muerta, da la im- estridentes.
presin de una pared. 7. Tambin tiene crisis nOcturnas, con rechinamiento de los dien-
2. No -tiene ningn contacto con los adultos, ni con los :rios tes, crispacin en el rostro, gritos, flujo de saliva y ojos en blanco. Sin
que estn a su alrededor. En sus relaciones con los objetos tiene difi- embargo, el electroencefalograma es normal.
cultades de aprehensin: los toca solamente con la punta del deio n- 8. Tiene bulimia, despus de haber sido anorxica.
dice y con la nariz, a la que usa en lugar de la boca.
3. No habla.
4. Desde el punto de vista motor, no camina sola, sino que se
desplaza sobre el trasero. Si alguien la sostiene consigue caminar, pero
en la mayora de los casos se niega.
5. Presenta un sntoma muy caracterstico: un balanceo que afec-
ta o bien todo su cuerpo .o bien ms parcialmente sq cabeza o sus
brazos.

tismo o ecolalia. Destreza en la manipulacin de los objetos. Desorient=.cin . y

desapego: los sujetc:>s parecen no tener el menor inters por lo que suceda a
su alrededor; se muestran m:s bien retrados y abstrados de su contor;::o. Sus
rganos sensoriales son hipersensibles. Los fasinan los objetos mecnicos.. Per-
severan en el empleo de . objetos autsticos.
En la esquizofrenia los sntomas graves aparecen de5pus de un periodo de
normalidad. E! nio pre-esquizofrnico es muy fcil, se educa muy r:.:do, es
precozmente limpio; en suma, es UD beb perfecto (Rimland 1964) . . St: salud
fsica suele ser precaria: tiene problemas respiratorios y de metabolismo .. Cuan-
do se lo lleva se desliza como material plstico o coino pasta, afenfudose. Su
contacto es patolgicamente invasor. Su mirada vaga. Su lenguaje ::ria:l articu-
lado. Los movimientos de su cuerpo son inconexos, . mal coordinados. Mani-
pula sin destreza los objetos. El nio esquizofrnico parece desorientado, -con-
fundido y. angustiado. Suele mostrarse muy interesado por su contorne (Rim-
land 1964). Puc:de utilizar un objeto traosicional y _p=anecer muy a~ado
a l.
Si lo confrontamos con estos dos cuadros, el estado de Marie-Fran~oise pa-
rece situarse en la vertiente .del autismo, especialmente en cuanto a su:s .crisis
de clera y gritos; su rigidez y su modo de evitar toda forma de contacto con
los dems, incluso con la mirada.
Dado que Marie-Fran~oise fue abandonada a los dos meses y dada la larga
serie de hospitalizaciones tenemos que referirnos al hospitalismo. Pero el hos-
pitalismo es slo un cuadro, a juzgar aunque ms no sea por las dife::-ocias
entre los cuadros clnicos que ofrecen Nadia o el niio del. lobo~>, -x:.inguoo
de los cuales tiene la misma patologa. De modo que cabe plantear d diag-
nstico de autismo para Marie-Fran~oise como UD diagnstico que espc=cifica
su situacin, ms ill de las condiciones de vida que ha conocido.

242 243
 1

LA LOCURA: NI a, NI A
LAs CONVULsiONES ANTE LA COMIDA

30 de septeinbre-4 de octubre
O O _ La primera sesin es el 30 dt:: septiembre y transcurre junto
a la cama. Contra la cama _he puesto una sillita y una mesa sobre
la cual he colocado un material: dos pasteles, dos bombones, un
perro y un beb de caucho, Un plato de papilla con una cuchara.
Es el material que eleg para un primer contacto; muy pronto
ser muy variado, en funcin del contenido de las sesiones.
Marie-Fran~oise me mira, empieza a balancearse, balanceo
que se detiene en seco cuando advierte la mesa. Se apodera de los
dos bombones; prueba uno de ellos, lo coloca en seguida sobre
el colchn, muerde un trozo de bizcocho, despus come sucesiva-
mente los dos bizcochos. -y a contitiuaci6n los dos bombones.
Una vez que ha:terminado me nfua un momento y durante-un
milluto se absorbe en la exploracin de un autito que estaba en
su cama; pero siento que se trata de una actividad le espera y
diversin.
Bruscamente arroja el auto,. se levanta sin apoyarse en los
bordes de la cama, tan grande es la agresividad dinmica que la
empuja hacia m. Me golpea una vez ~ la cabeza :rjndose, y
despus, .endei:ezndome la cabeza, me da una bofetada magistral,
con el brazo muy extendido, sin la menor huella de inhibicin.
Me mira con un rostro radiante y encantado que.contrasta con lu
expresin mortecina que lo preceda, aun cuando su mirndn no
haya cambiado. Una vez que ha comprobado mi sonrisn dt C'OJII
prensin, me da cinco bofetadas, todas igualmente mugi AtrnlcH y

245
 MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
O O bien aplicadas. Est de pie frente a m, y se sostiene solamente
con una mano que ha apoyado en mi hombro.
Satisfecha, vuelve a sentarse y mira al .perro; pero al advertir
la papilla toma la cuchara del plato para arrojarla debajo de la
cama. Mira de nuevo al perro, se pone a balancearse y termina
por quedarse inmvil, con la cabeza apoyada en el colchn. Se
queda as.
Al da siguiente, 1. de octubre, la enfermera trae a Marie-
0
Fran~oise a la cama de la habitacin donde hago las sesiones antes
de que est preparado el material de la sesin. Lo instalo y me
siento cerca de la cama.
Comienza balancendose, primero sin mirarme y mirndome
despus.
Se levanta, toma un bombn, lo chupa una vezj me lo mues-
tra. Toma el otro, lo chupa, me lo tiende, despus lo deja en el
colchn y toma la cuchara de la papilla para tirarla. Viene a qui-
tarme las gafas, las arroja y vuelve cerca de m para mirarme de
muy cerca.
Vacila continuamente en pedirme que la ponga en el sudo,
pero no consigue decidirse. Advierte el vaso, se levanta; se inclina
para tomarlo, mira lo que hay dentro, y despus, . disgustada y
furiosa, lo arroja fuera de la cama lo mismo que los pasteles y los
bombones, despus de haber vuelto a chupar un~.
Parece satisfecha . de haber tirado todo, se pone ,de pie, se
. sostiene sin ayuda, me mira, su rostro se il~a pero su mirada
sigue siendo la misma. Se acerca a m, l;Ile tir1l del c_abello, des-
pus toma mis gafas y se apresura 'a arrojarls en el charco de
leche. En el .curso de la sesin se incllitar varias veces para ad-
mirar este charco, donde nadan bombones, bizcochos y gafas, y
mirarme con expresin desafiante, hacindome testigo de su ha-
zaa. Pero si este charco es e1 centro de su inters, le impide ab-
sorberse en ninguria otra cosa. Siento que est inquieta, que trata
de encontrar una puerta de salida a su caos in'terno y no lo con-
sigue. Lo cual no tarda en desencadenar un balanceo violento,
acompaado de gritos guturales, mientras ella cierra los prpados.
No insisto y le pido a la enfermera que venga a buscarla. La
sesin ha durado diez minutos.
246
LA LOCURA: NI a, . NI A>>
O O El 3 de octubre, en la tercera sesin, Marie-Fran~oise ine
mira riendo cuando llego. Tambin rindose, la enfermera le pide
el baln que tiene en las manos, pero ella lo defiende contra la
enfermera, le vuelve la espalda, arroja los juguetes a su alrede-
dor, y mirndome con excitacin lanza la pel0ta en la habitacin
contigua, la -de la sesin.
Despus me tiende los brazos, acercndose a los dos escalo-
nes, para que la ayude a bajarlos, pero slo e-so. A continuacin
me dirige una mirada enfurecida. Vuelve a ponerse de pie sin
ayuda, pero al acercarse a la mesa se.cae y me mira, disconforme.
Concluye el trayecto sobre su trasero. Emonces quiere que ponga
en el suelo, junto a ella, todo lo que hay sobre la mesita.
Arroja violentamente el auto contra mi pierna, chupa los dos
bombones, se pone de pie sin apoyo. Al levantarse babea, y toca
el jugo de bombn que cae al suelo con su dedo ndice, con un
movimiento franco, sin el palmoteo habitual con que toca los
objetos.
Lentamente su inters se concentra en el plato de arroz con
leche que es: en el suelo. Tira los bombones para mirar sucesi-
vamente al plaw y a m; pero se -;ustrae de nuevo a su emocin-
deseo: toma el mueco, lo oprime contra su nariz por unos se-
gundos, despus lo tira.
Vuelve a ponerse de pie, y apoyndose con las dos manos en
el borde de la mesa indina la cabeza entre sus brazos separados,
acercndola cuanto puede al plato, haciendo ruidos con los la-
bios.
Busca otro derivativo: al ver los pasteles se pone de cuclillas,
los recoge, me vuelve la espalda para pellizcar un trozo, despus
los arroja violentamente lejos de ella. Se vuelve hacia la mesa,
vuelve a ponerse de pie y me da a entender que debo poner el
plato ante ella sobre la mesa.
Entonces comienza una escena sumamente penosa, que no
tardar en volverse insostenible. Ella que padece bulimia y que
se muere de ganas de comer ese arroz con leche, no puede hacer-
. lo, y su angustia no <;e hace esperar. No comprende esta reaccin,
tan nueva para ella. Se mantiene de pie ante el plato, devorndolo
con los ojos. Incluso acerca mucho su rostro. Sus ojos estn dila-
tados por el deseo, sus manos crispadas sobre el borde de la mesa,
y hace ruidos de succin muy sonoros. De vez en cuando vuelve
247
 LA LOCURA: NI a, NI A
MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO

OO Entonces intercambia de nuevo bombones y pastele~, pam

O O el rostro hacia m, con ojos extraviados y un grito de auxili9,
tomar con una mano un bombn y con la otra un pastel; inter-
pero vuelve a contemplar el plato.
cambio en cuyo curso lanza una mirada desorbitada hacia el plato
Su tensin es tan grande que se echa a temblar violentamente,
de arroz con leche; pero aparta violentamente la vista de l, cc-
cop los brazos crispados. Retrocede, recoge los bombones, se vuel-
rranclo voluntariamente la puerta al trastorno emocional que ese
ve a incorporar, y siempre frente al plato pero lejos de la mesa
plato desencaden la vspera. Trata de olvidar chupando un poco
se crispa sobre los bombones, con uno en cada mano,. y sus brt11.os
el bombn, despus me lo tiende, lo mismo que el pastel, con
cast tienen una crisis convulsiva. Esta crisis gana todo su rostro,
una mirada presente al momento: ser el rco reconocimiento
que levanta hacia el techo .con los prpados cerrados, la boca
por su parte de mi presencia junto a ella el da de hoy.
abierta sobre un grito que no sale.
Pero el plato la obsesiona, y busca atajos para acercarse a l
Hago or d sonido de mi voz para romper esa tei~Sin insos-
balancendose trap,sversalmente. Termina por quedarse inmvil,
tenible. Ella se deja caer sentada, me vuelve la .espalda, y tenien-
con el rostro a quince centmetros del plato, pero no puede ni
do siempre sus bombones empieza a balancearsf!.
siquiera echarle un vistazo, se incorpora vivamente y apoya un
Entonces voy . a buscar a una enferm~a para . que lleve a
bombn contra su nariz. Entonces se echa a temblar con todo su
Marie-Fran~oise entre los dems. Tardo y vuelvo dos :Veces para
cuerpo, y lo mismo que la vspera sus brazos se crispan con agita-
decirle que busco ii la enfermera. Pero es duro para ella y .la se-
ciones incontrolables. Trata de gritar para aliviarse, pero su grito
. gWida vez su rostro se crispa: lgrimas .que no corren. La enfer-
se le queda en la garganta. Vuelve el rostro hacia el techo, los
mera llega y yo me voy.
prpados cerrados, y con una mscara de sufrimiento intolerable.
La sesin dur quince minutos.
Se detiene bruscamente, me mira y empieza a balancearse.
Todo el mundo la encuentra ms viva y ms atetita.
Le pido a la enfermera que la lleve a su habitacin, donde va
a comenzar la cena. La sesin dura quince minutos.
El 4 . de octubre, ruando vengo a buscar. a Marie-Fran~oise, la
La sesin de hoy me dio una impresin muy fuerte de com-
estn cambiando. Dejo la habitacin para ir a buscar el .material
portamiento esquizofrnico. Salvo un momento muy breve, no
de; la sesin. Cuando .vuelvo cinco minutos despus, Marie-Fran-
estuvo en contacto conmigo.
~oise trata de salir por la puerta por donde me fui yo . .
Dado que las enfermer.as y el mdico sealan en ella un cam-
En cuanto me ve que instalo el material, ya no intenta irse
bio, y la encuentran mucho ms atenta y dinmica, creo que su
al pasillo. Me mira hacer, balancendose; y cuando estoy sentada
comportamiento en la sesin y la evolucin de su comportamiento
se pone a balbucir violentamente, co~ la barbilla tendida hacia el
desde el principio se resume as: estableci conmigo un contacto
techo peto los ojos fijos en el material.
poco profundo, pero ha adquirido una certeza muy slida de mi
Descbrtezo los bombones. Ella-se apodera inmediatamente de
pasividad; una cosa y otra le permiten vivir su mundo interior,
ellos, se lleva uno a la boca, lo chupa apenas,. se dobla hacia ade-
en parte segura de mi no intervencin y en parte un poco prote-
lante, el rostro bajo, los brazos rgidos, un bombn sobresale
gida por mi presencia.
de cada uno de sus puos cerrados. En esa postura lanza una sal-
Media hora ms tarde Marie-Fran~oise me ve y me saluda
modia gutural y ahogada.
Se incorpora, intercambia bombones por .bizcochos, apoya uno
sonriendo con la mano cuando cruzo su habitacin.
contra su nariz; despus se balancea. Se queda inmvil, el cuerpo
inclinado hacia la derecha, la cabeza sobre un hombro y la mirada o
puesta en m, pero vada, una mirada que no revela ninguna vida,
Si nos remitimos a Nadia, yo tena motivos para sorprenderme onle
ni siquiera en su mundo interior. Se queda as durante ms de
un minuto. la violencia de Marie-Fran~oise en su contacto fsico conmif!O. En d ..

248 249
 MARIE-FRANc:;OISE O EL AUTISMO
to, para Marie-Fran<;oise no se trata de explorar el agujero de mi J:.oca
--de mi cuerpo agujereado-, ni resulta interpelada por la presencia
del pequeo otro, como Nadia. Lo que caracteriza la relacin de Marie-
Fran~oise con los objetos es que no existe el Otro, como tampoco el
pequeo otro, y que yo soy un objeto entre otros objetos.
Esto no significa que ella no me privilegie a su modo.
En un primer momento se interesa por la comida: se come los dos
pasteles, despus los bombones, sin ninguna inhibicin, en la medida
en que estos objetos-alimento son completamente ajenos a tJda re-
lacin con mi cuerpo. Para Nadia esta relacin con mi cuerpo era la
fuente de la inhibicin.
Sin embargo, en un segundo tiempo, me distingue de los dems
objetos dirigindose a m de una manera privilegiada: el privilegio que
me otorga consiste en aplicarme una serie _de bofetadas-mag:strales.
Pero al agredirme no manifiesta la menor huella de inhibicin, no est
ms inhibida ante mi que ante -los dems objetos. _Incluso parece e:J.te-
raii?ente satisfecha, en la medida en que puedo juzgar, dada la ausencia
de expresividad de su mirada que no cambia.
- Este es _el primer contacto que~ Marie-Fran<;oise tiene conmigo el
30 de septiembre; un contacto que pasa por lo muscular antes que por
lo escpico, y que en ese sentido est ms dirigido _a destruirme que a
verme. Cuando aparece la inhibicin, su lugar ser lo muscular; en
efecto, ese da tanto como los siguientes y durante mucho tiempo, su
actividad se vuelve contra ella: se cae sentada, -replegada en s _misma,
y despus de unos balanceos termina por quedar inmvil c;on l;; cabeza
en el suelo-entre sus .piernas separadas.
Si la comparamos con Nadia, cosa que haremos a menudo ?ara es-
clarecer la diferencia de estructura -mduso veremos que en Marie-
Fran.<;oise hay que poner en cuestin la nocin de estru~ra-, nos _im-
presiona esta doble ausencia del Otro y el otro. Sin embargo, estas dos
ausencias tendrn en el curso de las sesiones un destino diferer.te_.
En lo que hace al Otro (que es reconoscible en su ausencia), -tal vez
mis informes de las sesiones no han insistido bastante en el aspecto
profunda:nente patolgico de Marie-Fran<;oise, cuya total ausen::ia de
mirada contrasta con la mirada viva y pattica de Nadia; ausenc de mi-
rada de la que saldr en ciertos momentos slo para lanzar una mirada
extraviada, de demente. A propsito de eso ha:bl de caos.
En una oportunidad, sin embargo, despus de quitarme las gafas
250
LA LOCURA: NI a, NI (<A
clava sus ojos en los mos a un centmetro de distancia, dtirante un
momento, de cuya significacin nos ocuparemos.
Cierto que aunque su mirada sea el signo -de _la gravedad de su es-
tado, se dirigir a mi lo bastante como para que a partir de la tercera
sesin el 3 de octubre yo pueda decir que ella me mira riendo cuando
llego. Pero la mirada no se despierta. Lo muscular es lo nico que
traduce, bajo la forma de la gesticulacin del rostro, su reaccin, y
hasta su demanda: que le haga bajar los . escalones, por ejemplo. La
mirada expresa en seguida rechazo y clera.
En una primera aproximacin, estalla pues la diferencia con Na-
da. Nadia lanza continuamente a su alrededor y especialmente sobre
m miradas patticas, que contrariamente a la negativa de Marie-Fran-
~oi-se son una llamada al Otro. Cuando Naclia est entre los dems en
el jardn de infancia est en estado de stress, su mirada se apaga y su
la
cuer:Po se pone rgido, en el lmite con la catatonia: en misma situa-
cin, Marie-Franc;oise se absorbe en el golpeteo sin fin de un opjeto,
no mporta cul. Para Marie-Ftan<;oise el mundo destruye o debe ser
destruido; para Nadia el mundo la mira o ~st para ser mirado.
3emos visto la importancia de lo escpico cuando es lo que pre-
domina en la relacin con el mundo, como le ocurre a Nadia: sin que
el sujeto lo sepa, en lo escpico puede inscribirse alguna prdida y pre-
figurar lo que Nadia encontrar el 10 de diciembre, bajo la forma de
la represin primordial. Para Nadia lo muscular proseguir, sin suplan-
tarlo sin embargo, lo que lo escpico tiene de profundamente estruc-
turante a travs de la experiencia del espejo.
P'ara Marie-Franc;oise la predominancia de lo muscular no permite
la misma apertura hacia una prdida posible e ignorada a la vez; des-
emboca a lo sumo en la exaltacin del carcter destructor de la pul-
sin, porque lo pulsional siempre tiene que ver con la pulsin de la
muerte. Marie-Franc;oise descubrir la pulsin escpica y su callejn sin
salida a partir de la tercera ~esin, en una escena que no tarda en vol-
verse insostenible.
En esta escena que transcurre ante el plato de arroz estn en cues-
tin tres caminos pulsionales. Simultneamente, en principio, sus ojos
y su boca: la fascinacin desorbita s:us ojos, al tiempo que ella hace
ruidos de succin muy sonoros. Sus ojos se apartan por un momento
del ::lato y se vuelven a mi, pero con una mirada extraviada, al tiempo
que emite un grito de auxilio. Entonces en un tercer momento ocupa el
251
 MARIE-FRANc;OISE O EL A,UTISMO
primer plano otro nivel, muy predominante en Marie-Fran~oise, que es
el nivel muscular. Se echa a temblar viol~tamente, y -llega casi a la
crisis convulsiva. La crisis afecta a su rostro y ,a sus brazos; levanta la
cabeza hacia el techo, con los prpados cerrados y la boca ;lbierta. en un
grito que no sale. El sonido de mi voz hace caer esta tensin intolera-
ble: Marie-Frari~oise se deja caer sentada, me vuelve la espalda y em.
pieza a balancearse con un rostro que llor si.p.lgrimas.
Al da siguiente se reproduce la .misma escena, siempre delante del
plato, cuando inmoviliza el rostro a quince centm~.tros .de.l plato, Pera
la escena es diferente en el sentido de qu,e si su cuerpo se echa a tem-
blar y su~ brazos a agitarse de manera incontrolable, nopuede n.i siqui.e-
ra lanzar una mirada al plato. En lugar de eso., apoya un bombn con-
tra su nariz . Lo mismo. que la vspera, levanta el rostro hacia el techo,
los prpados cerrados, con una mscara de ~ufrimiento intoleral;,le.y.un
grito que . se le queda en la garganta. Termina balancendose.
En Nadia nunca se haba puesto de manifiesto una intensidad de
sufrimiento semejante ante el objeto. El 13 de noyiembre, la primera
vez que descubre el bibern en la sesin, Nadia vacila, pero. no tarda
en resolver su inhibicin: se vuelve a m, y contrariamente a Marie-
Fran~oise puede pedirme, a m que. estoy presente para ella, que le d
el bibern.
En cambio para Marie-Fran~oise yo no estoy. all. No hay Otro, su
grito de auxilio es slo un esbozo que no puede mantenerse, porque
Marie-Franc;oise se dirige a la .ausencia; y despus de emitir el grito
una vez ya no puede dejarlo salir, ya no puede hacerse or ..Por ltimo,
su mirada desaparece tras de sus prpados cerrados; su tensin muscu-
lar incontrolable, vuelta. 'hacia un objet~vo imposible, desemboca en
movimientos convulsivos y se resuelve en balanceo.
La continuacin de las sesiones nos mostrar que de hecho todo el
problema de Marie-Franc;oise est .centrado en la ausencia del Otro.
Sin embargo, es preciso advertir la contradiecin .entre. lo que ella
expresa en la sesin, esto es, esta ausencia tan dolorosa del Otro,. y
el despertar que todos constatan en su vida cotidiana. Me dicen que en
la vida diaria Marie-Franc;oise se muestra ms viva, y ms en la reali-
dad . Pero cul realidad, si sabemos que padece bulimia, cuyo nico
mrito consiste en tranquilizar al adulto que le proporciona la comida?
Si nos atenemos a lo que sucede .en la sesin, en el enorme obstculo
que se opone entre ella y la comida, resulta fcil concebir su bulimia
252
LA LOCURA: NI a, NI A
como el reverso de ese obstculo; y que la intensidad de esa dificultad
en Marie-Franc;oise es proporcional a la inhibicin absoluta en relacin
con la ausencia del Otro para ella.
En lo que hace a la diferencia entre Nadia y Marie-Franc;oise en el
nivel muscular, Nadia se sita en la vertiente catatnica, y Marie-
Fran~oise en la vertiente convulsiva. Pero es difcil tener en cuenta .res-
pectivamente la estructura y la diferencia de edad: en efecto, Nadia
tiene trece meses y Marie-Franc;oise treinta. Se trata de dos momentos
diferentes de desarrollo? Marie-Fran~oise habra accedido a un nivel de
expresin muscular con un componente predominante de pulsin sdi-
ca. Es muy probable; pero es completamente insuficiente para dar cuen-
ta de la diferencia esencial entre estas dos nias.
Nadia saldr de su pasividad muscular sobre todo entre el 10 de
diciembre y el 16 de enero. Manifiesta una gran violencia muscular
contra m, pero existe otro nivel, el de la ternura: lo pulsional destruc-
tor, que implica al objeto a, se ve permanentemente contrabalancea-
do por el amor que me tiene, que tiene por el Otro que yo soy. En la
relacin de Nadia conmigo se despli~ga la ambivalencia.
En Marie-Frani;oise, que es mayor en edad y ms adelantada desde
el punto de vista muscular, no hay ambivalencia. Cierto que su fasci-
nacin est enteramente centrada en un objeto, que aunque oral en su
apariencia es ms bien un objeto real escpico, a despecho del muro de
su mirada ante el mundo exterior: se trate de los objetos o del Otro.
Por el contrario, lo que fascina a Nadia es una imagen, la imagen
que hace presentes simultneamente al otro y al Otro a + A; cosa
que Marie-Franc;:oise ignora por completo, lo que le impide toda identi-
ficacin posible por una parte, pero ms todava toda prdida, objeto
de la represin primordial a partir de la cual, y solamente de ella,
Nadia despliega su ambivalencia hacia m, en un ms all de la imagen
que la conducir al espejo.
Marie-Franc;oise se ha quedado en el objeto real, que ha surtido
el efecto de clausura de esta divisin del sujeto que Nadia ha descubier-
to despus de la represin del 10 de diciembre.
253
 2

EL OTRO: UNA AUSENCIA REAL

LA LLAMADA A LA VENTANA

7 y 8 de octubre
OO El 7 de octubre, una vez que he instalado el material de la
sesin, voy a sentarme en los escalones que comunican d dormi-
torio con la habit.cin de las sesiones, y le hablo a Mare'Fran-
~oise. Ella me dirige una ancha sonrisa y tiende los brazos para
quitarme las gafas; pero al ver 'que no me muevo, me vuelve la
espalda, furiosa durante un minuto. Despus, muy rpido, se
desplaz hasta m y me tiende los brazos para que la ponga al
pe de los escalones.
Voy a sentarm=:; ella mira a los nios que quedan en la habi-
tacin que acaba de abandonar y despus el material de la sesin.
Se desplaza rpidamente hasta la mesa, toma los bombones, se
pone de pie sin apJyo para mirar d plato de arroz con leche.
I)urante diez minutos su mirada va del plato al vaso, del vaso
al beb sentado sobre la mesa, y de all al plat~. Cada vez que su
mirada vuelve al plato y durante todo el tiempo que est fija en
l, hace movimientos con las mandbulas como si comiera, y ya no
movimientos transversales como antes; con ruidos de succin.
En su comportamiento ante d plato hay un gran cambio emo-
cional. Ya no tiene temblores casi conVulsivos, ni balanceo, ni
gritos guturales, n: esa cara de sufrimiento con !Qs prpados ce-
rrados levantada al techo. Por el .contrario est muy atenta, lo veo
tambin en su mirada, cuando la dirige a m con una sonrisa ra-
diante.
Me mira, despus mira el plato como si deseara que yo le
diera de comer; pero no hago un solo movimiento en ese sentido .

255
 MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
O O Le recuerdo su comportamiento ante ese plato en las sesiones an-
teriores, qu atroz es tener ganas de comer y no poder hacerlo sin
saber por qu. Como ella mism~ no lo sabe, yo no le dar de co-
mer ms qpf: <;uando ella haga .~ gesto de darme la cuchara,
porque hace dao recibir comida de otro si o se la quiere ver-
daderamente.
A partir de este momento, la escena cobra una significacin
profunda; Marie-Fran~oise sigue de pie ante la mesa y en . rela-
cin con la comida: su mirada va del plato a la ventana abierta,
y balbucea hacia ella, un balbuceo de llamada y demanda. Des-
pus mira de nuevo el plato ante el cual permanece en silencio.
Esto parece ser una llamada a un ser ausente, a quien ella qui-
siera pedirle precisamente que le d de comer. Le digo que pare-
ce pedirle algo a alguiel;l que no est, q!le est fuera, invisible, y
no me pide nada a m que est9y en la habitacin ..
Se sienta en el suelo, chupa una vez su bombn, se pone de
pie y por primera vez camina sin el m(!nor apoyo hasta la cama,
vuelve a la mesa, ante la ventana: Repite por seguilda vez 1a es-
-- cen~. de la ventana. En el suelo pay una man;!:ana; la rcoge, come
1m bocado ~liodome; la tira y se despla.Zl!- sentada hacia m.
Pero a mitad de camino me da la espalda, vuelve a ponerse de
pie part ir ante la ventana, a la que dirige otro balbuceo de
llamada. . Despus parece vacilar acerca de lo que har, pero parece
. Se dirige a la salida~ necesita huir de m.
. Me quedoun momento en la entrada de la otra habitacin. La
veo jugar riendo a carcajaP.as con otro nio; rindo.se, va a refu-
giarse bajo la mesa de donde sale un momento p ata mirarme
sonriendo Y. v_olvei: debajo.
El 8 de octubre,. mientras preparo .el matrial de la sesin, la
puerta de comunicacin est abierta; y Marie-Fran~oise ma:rnfiesta
muy vivamente su disconformidad gruendo cuando otro nio se
acerca para ver lo que estoy haciendo. Me:tiende los brai6s para
que la ponga al pie de los escalones.
Toma los dos bombones, chupa apenas uno de ellos y se pone
de pie para dar los pasos que la separan de la mesa, y por lo
tanto del plato. Lo mira, despus mira al beb, despues de nuevo
al plato y para terminar me mira a m. Despus el circuito se
circunscribe al plato y a m, su mirada se acompaa de movi-
256
EL OTRO : UNA AUSENCIA REAL
O O men tos de mandbula, como si comiera, y se lo digo. Entonces
su conducta cambia, su mirada sigue yendo del plato a m, pero
cuando est sobre el plato mantiene abierta la boca, como si es-
perara que alguien le introdu;era la cuchara. En esta posicin me
mira con ojos de auxilio que no tardan en volver al plato.
Para facilitarle la compren:;in de lo que voy a decirle, esto es,
que estoy dispuesta a darle de comer pero que es preciso que me
. lo pida, si no le har dao, muevo la cucilara en el arroz con
leche y la dejo, llena, del lado del plato prximo a su mano. Ella
sigue todo atentamente y parece perpleja. Muy rpido aparta el
rostro hacia la ventana, sin el grito de auxilio de la vspera, y se
dirige a ella.
En ese momento escucha la voz del mdico que est visitan-
do en la habitacin contigua. Entonces se sienta frente a la puerta
de comunicacin y se vuelve a m para decirme pap con aire
excitado. Despus empieza a balancearse mirando la puerta. En-
tonces abro la puerta e invito al mdico a que entre. En cuanto
lo ve, Marie-Fran~oise se pone de pie y camina hacia l balbu-
ciendo y rindose. Se sienta en el suelo y dirige su risa alternati-
vamen ..: a l y 1 m. Parece muy contenta y le dice adis con
la mano cuando el mdico se va.
querer proseguir la apertura que ha hecho entre nosotras dos. En
e{ecto, es como si quisiera volver con los dems nios, pero al
mismo tiempo que yo est all. As que la pongo en lo alto de los
escalones, en la otra habjtacin. La enfermera le pide uno de los
bombones que tiene en la mano: Marie-Fran~oise le contesta con
un no perentorio y le da la espalda. La misma escena se repite
con un nio. Vuel~e a m, me quita las gafas, no para tenerlas
ella, sino para que yo no las tenga sobre los o;os, que no vea,
porque las deja caer cerca de m y se dirige de nuevo hacia el nio,
a quien acaricia la cara. Entonces vuelve a m, comprueba que
mis gafas estn en el sitio donde las dej caer. Entonces me mira
encantada; me tiende los brazos y cierra la puerta de comunica.
cin sobre la habitacin de las sesiones. Le digo adis.
Me entero de que desde hace dos das Marie-Frnn;:o i~t cllrr
muy enrgicamente no, que ya no se balancea y est rnlty IIIC'II
ta entre los dems nios. El golpet~o que aplicaba colldnwt t t'lllt
a todos los objetos ha desaparecido . Slo persis te el qur l111rr NO
257
 MARJE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O Obre el b_o rde de la cama para dormirse. Es su nica fuente de
placer autoertico, en ausencia de la succin del pulgar, de la
que a todas luces es psicolgicamente incapaz.
o Lo que Mrie-Franc;:oise quera era reproducir conmigo esta situa-
En estas dos sesiones del 7 y el 8 de octubre Marie-Fran~oise da
un salto. Pero puede darlo porque rehus la trampa: la de ocupar el
sirio del adulto que le proporciona comida sin que ella la pida, lo que
la dejaba hundirse en un total desinvestimiento de la comida, no otra
cosa es la bulimia.
Marie-Fran<;oise se hizo bulmica despus de haber sido anorxca,
y conocemos el carcter profundamente manifiesto de la afirmacin del
propio deseo en el sujeto que padece anorexia . Lejos de ser una sim
ple inercia, es un rechazo completamente activo, que vincula el deseo
del nio con la muerte, lo cual lo coloca a l y al Otro, al adulto, frente
al deseo, uno y otro en tanto deseantes .
En cambio la bulimia -que en los nios internados suele suceder
a la anorex1a- es el naufragio del deseo del sujeto, el naufragio del
sujeto en tanto deseante, lo cual implica la desaparicin del. Otro en
tanto polo relacional. De activo que era en su rechazo anorxco, el pe-
queo sujeto se vuelve pasivo dejndose llenar por el adulto: esto ya
no es una manifestacin pulsional con objetivo pasivo, sino pura pa
sividad. . mantener mi interpretacin en el nivel de la carencia, y nunca en el
Aqu se plantea el problema de la condicin de este Otro y de su
registro.
La anorexia apunta a la angustia del Otro, esto es, a su deseo. En
la bulimia ya no se trata del deseo del Otro, puesto que el Otro ya
no est all en tanto tal. El adulto cumple realmente su funcin nu::ri-
tiva, para huir de su propia angustia de muerte. Es decir que all, en
virtud de una relacin narcisista primaria, el adult.o se mira en el pe-
queo sujeto a quien sacia en el nivel de lo Real, en .una confesin de
incapacidad de interrogar qu quiere decir en verdad la comida, tanto
para l, ad~to, como para el nio: hay que saciarlo para que se calle.
Las condiciones de la vida en instituciones pueden llegar a elimi.."lar
toda relacin verdadera, en la medida en que el adulto, solicitado por
tantas bocas a alimentar, no puede en medio de los gritos dar otra res-
puesta que la de desembarazarse de ellas. En ese acto de llenarlo, no
hay nada en lo que el nio pueda descifrar de le que verdaderamente
258
EL OTRO: UNA AUSENCIA REAL
se trata: de una relacin fsica, en que el cuerpo del Otro es portador
del objeto causa del deseo, del cual el nio debe privarlo.
En la anorexia el Otro sigue siendo portador .de ese objeto. En la
bulimia ya no lo es, y el objeto oral cae en lo Real, perdiendo su sen-
tido de objeto del cuerpo.
cin de alimentacin en la que ella se mantendra completamente pa-
siva, conmigo como con la enfermera. En .estas primeras sesiones no
hace sino esbozar algunos signos de esa reproduccin. Por otra parte,
esos signos SOn los que prOVOCan ID negativa explcita a darle de CO
mer, si ella no lo pide. Lo que me anima es ese saber y esa certeza de
que para que ella pueda salir de su pasividad yo no debo ocupar el
sitio del otro que le da de comer. Es preciso que yo est all y que no
intervenga con movimientos de mi cuerpo en lo Real.
El hecho de que yo haya hecho estos tratamientos en el curso de
mi propio anlisis, en el surgimiento de mi propia relacin con la ca-
rencia, esto es, en la carencia del objeto y no en el seuelo de un objeto
bueno a descubrir, influy por cierto en que estas nia~ centraran en la
carer::cia su relacin de objeto. Evidentemente yo no poda equivocarme
y creer que estas nias, abundantemente alimentadas, padecieran algu-
na frustracin oral. Ms an, mi situacin de analizada determin que
yo fuera sensible a una brecha que se abra par!\ estas nias tanto como
para m. Ms all de toda confrontacin maternal, pude establecer y
nivel del objeto.
La interpretacin en el nivel del objeto en cuanto tal bien puede
coloc:3.! al pequeo analizado en la situacin de cubre-agujero y provo-
car la depresin del analista; mientras que la interpretacin que se
manne en el registro simblico de la carencia alivia al nio, debido
a que el analista no le impone como satisfaccin un objeto real, en un
contrasentido cierto. El objeto real as impuesto se transforma inevita-
blemente en persecutorio, y si se trata por ejemplo de un objeto oral
da lu,sar al surgimiento de un objeto anal a expulsar contra el mismo
analista.
De manera que yo tengo que estar presente y no .hacer nada. En
cierto modo, es Marie-Fran<;oise quien me intima a actuar as, al vol-
verme la espalda y al huir de m, por una parte como s me abandonara
259
 MARJE-FRAN90ISE O EL AUTISMO
y reprodujera lo que haban hecho con ella, cuando teniendo dos meses
su padre la abandon; por otra parte, como si pudiera decir de nuevo
no a lo que conoci despus, esto es, lo real de las personas y de la
comida.
Este rechazo que ella reintroduce de entrada como juego de la se-
sin le permite reencontrar cierta dimensin de la anorexia. Pero hace
mucho tiempo que la comida est vinculada con la pasividad; y la buli-
mia ha relegado lo oral en lo imposible, debido a su imposible articula-
cin con el Otro.
En consecuencia, el campo esc6pico se ha colocado en primer plano,
como campo donde la relacin con el otro y con el propio cuerpo es
predominante. Si al comienzo ella tiene una mirada fija y muerta, es a
travs de la mirada por donde inicia su retomo a la actividad en el
tratamiento. Me reduce hasta el punto de no verme, cuando mueve los
ojos en mi direccin; y por encima del plato de arroz experimenta la
prdida de sus ojos, rganos, desorbitados.
En lo que a mi persona se refiere, aparece con mayor claridad un
aspecto nuevo de esta reduccin a la n~da del otro, en la presencia que
tengo: tener un cuerpo y no existir, apunta a una nueva dimensin -la
del Otro, dice Lacan- all donde el otro real del psictico se borra
sin que el sujeto se encuentre por ello destruido. Es lo que sucede, pero
en Marie-Franc;oise est lejos de haber sucedido.
Queda todava mi palabra., mediante la tualle digo, en la medida
en que es posible, esto es, a medias, la verdad de mi negativa a <;iarle
de comer sin que ella me lo pida. Su respuesta casi inmediata es la
otra mitad de esa verdad que yo no dije : ella le habla a la ventana.. a
la ausencia. Es ella quien dirige la llamada, una llamada que no puede
a
dirigir al Otro, sino la ausencia real. . .
Si el Otro no est presente para ella, tiunpoco lo est el otro. Al
pa~tir de la relacin a + A para llegar muy rpido, al comienzo del
tratamiento y a travs de la transferencia .sobre m en tanto Otro, a
A + a, Nadia nos mostr que esas dos presencias o ausencias estn
vinculadas.
No es fcil saber por qu Nadia, que nunca conoci a su J;lladre,
dado que la separaron de ella en cuanto naci, pudo sin embargo tener
en ella la imagen de esta plenituq. a + A -respecto de la cual el
16 de enero ella dice que p~ede ser la nia-a, clda a mis pies-:-:=,
mientras que Marie-Franc;oise, que .conoci a su madre hasta los dos
260
EL OTRO: UNA AUSENCIA REAL
meses y que expresa el vado de su ausencia real, no parece tener nin-
guna huella de la imagen del otro en relacin con el Otro.
Cabe decir, sin embargo, que esta imagen del otro, combinatoria de
lo Real y la imagen, de la place~ta y el recin nacido, parece ser el ca-
mino obligado de advenimiento del Otro, en el orden significante, por
anticipacin de la prdida que debe afectarlo, y que para el pequeo
sujeto puede inscribirse en el algoritmo del A.
El 7 de octubre Marie-Franc;oise concibe por primera vez al otro y
lo hace ingresar en su campo, cuando al comienzo de la sesin se ,vuelve
para mirar a los nios que estn en la habitacin que ella acaba de
abandonar, antes de interesarse en los objetos que estn en~a de la
mesa. Reencuentra. la misma presencia del otro . al final, cuando jtieg~
con otro nio riendo a carcajadas. Por otra parte, en el curso de la.
sesin su atencin es atrada por la representacin del otro bajo la for-
ma del beb de caucho, al que incluye en el circuito de su mirada entre .
el plato y yo, en el momento en que interroga, todava sin salida posi-
ble, al plato.
Pero Marie-Franc;oise no est en condiciones de relacionar a esi:e
otro con el A, porque la dimensin del cuerpo del Otro no existe: es
slo una ausencia desrealizada, invisible ms all de la ventana. Cabria
decir que no tiene imagen especular, esto es, que est por entero en el
sitio del objeto a en tanto que no especularizable, en el sitio del ob-
jeto del que es portador; sin embargo, alguna realidad ha de tener.
Lo que se pone de manifiestoen la dimensin de un Real alucina-
torio, que no est l!!jos cuando Marie-Franc;ose dirige su llam.ada a la
ventana, es el hecho de que no tiene ninguna realidad posible de sim-
bolizacin. Contrariamente a Nadia, no es dobjeto lo que Marie-Fran~
~oise est en situacin de alucinar, sino al Otro mismo, y eso en .mi
presencia.
Dicho de otro modo, Marie-Franc;oise est confrontada con el Otro
ausente, que reingresa en: lo Real, a falta de haber sido simbolizado, y
con lo Real del Otro que soy yo, duplicacin del primer Real. En
cuanto yo hubiera fracasado en Ja suspensin de su existencia, lo Renl
del Otro hubiera podido persistir en el sitio del primer Rea.I . En efecto,
hubiera' bastado la ms. mnima precipit~cin hacia su boca abienn rn
cima de un plato, o la facilidad de la crianza en la prolongacin de ll)
que Marie-Franc;oise conoca: si yo saciaba su necesidad , lo hndn ul
precio de librarme de ella en tanto sujeto, para que elln pcu!~ tlc-1 u
261
 MARIE-FRANCOISE O EL AUTISMO
n su pasividad. Hemos visto y veremos que es una pasividad que ella
me intima, como para anularme y privarme de mi dimensin de Real.
La sesin del 8 de octubre concluye con la irrupcin de un signifi-
cante problemtico en la boca de Marie-Fran~oise : pap. Es el pri-
mero que pronuncia.
No ha tomado la cuchara que dej a su alcance en el plato de arroz
con leche, despus de lanzarme una verdadera mirada de auxilio, con
la boca abierta ante ese plato que la parliza.
Cuando el 7 de octubre introduje la cuchara en lo que. le deca,
espontneamente plante esa cuchara como tercer trmino. Al da si;
guiente, 8 de octubre, lleno esa cuchara y la pongo a su disposicin
para hacerle comprender lo que le digo, que se dirige a suscitar su
demanda:, El nico resultado es su perplejidad: no le dice nada. Esta~
mas lejas de la cuchara de Nadia. Pero aunque Marie-Fran~oise se:vuel-
ve a la ventana no lanza el grito de auxilio de la vspera; como si en
ltima instancia lo que percibiera es que su llamada, su demanda, po-
dra formularse por el lado de la ruchara y ya no por el de la ventana.
En el -silencio que sigue surge la voz del mdico, de visita en la
habitacin contigua. Marie-Fran~oise se aparta de la-ventana de la au-
sencia y se vuelve hacia la puerta de lo escuchado, seal de una pre-
sencia. Cuando se vuelve a m para decirme pap con expresin ex-
citada es cuando surge una cuestin inesperada en cuanto al. oligen de
ese pap.
Dos reacciones siguen entonces a su llamada. En primer lugar, se
balancea inirando la puerta . Una vez que he abierto la puerta y he
invitado .aJ. mdico ..-que entre, Marie-Fran~oise se levanta y camina
hacia l, balbuciendo y riendo. Despus se sienta en el suelo y dirige
su rfsa alternativamente ),'l y a m, y por ltimo, muy contenta; lo sa-
luda con la mano cuando el mdico se va.
Ante todo -digamos que estamos lejos de la primera reaccin de
Nadia en las rni~mas eircunstancias el 28 de octubre. Nadia entonces
haba mirado al mdico; y haba distribuido su atencin entre l y yo,
pero muy pronto se haba replegado, chupndose el pulgar y ocultn-
dose con la otra mano. Habr que esperar mucho despus, la sesin
del5 de febrero, para que N~dia se libre bajo la mirada del mdico a la
demostracin de que me posee. Para Nadia la presencia de un tercero
est referida a m, tanto si esa presencia la aparta de tn como si de-
muestra lo que yo soy para ella, es decir, que ocupo el sitio del Otro ;
262
EL OTRO: UNA AUSENCIA REAL
Pa:a Mrie-Fr~oise el Otro es el mdico. Ser porque por el
momento estoy en el lugar de la ausencia ante la cual puede detenerse
su llamada, como se detuvo en su garganta ante lo imposible del plato
de arroz? Pero esto no nos explica por qu reconoce sin vacilar en el
mdico al Otro que :alta.
Es cierto que esta presencia se manifiesta en otro registro que lo
escpico donde se manifestaba la ausencia: en este caso es lo escuchado
lo que provoca la irrupcin de una presencia y empuja a Marie-Fran-
~oise a responder diciendo pap. La presencia del Otro induce la
presencia de Marie-Fran~oise; pero es a m a quien manifiesta esa pre-
sencia, puesto que es volvindose a m como lan:za su significante, como
si yo me encontrara en el sitio del significante de la ausencia y ella
nombrara al Otro ms all de m.
Sit:.o normativo del padre, lo hemos visto con Nadia; pero que ca-
bra decir que me engloba en una ausencia que persiste. Se trata de un
ms all, sin duda, porque aun en su alegra, cuando ha entrado el m-
dico, no repite un pap que hubiera sido de esperar si se tratara de
una persona real. En realidad se trata de un ms all de la ausencia y de
una apertura hacia m en tanto que pura ausencia.
Cabe hablar a propsito de este surgimiento de pap de la iden-
tificacin primaria ccn el padre mtico de la que habla Freud? Es pro-
bable, pero poco convincente> en cuanto a lo que es Marie-Fran~oise y
en cuanto a las consecuencias en las sesiones subsiguientes.
Sea como fuere, inmediatamente despus ella quiere proseguir la
experiencia de este ms all de m. Quiere volver con los dems nios
pero que yo siga all, empujada en cierto modo a introducir el pequeo
otro-objeto a en mi presencia, e intentar el a + A que Nadia co-
noca como condicin del A, por acoplamiento del pequeo otro con el
A que .>oy. Entonces se produce \llla escena donde ya no es lo odo, sino
el tacto, lo que opera una apertura hacia m. Despus de quitarme las
gafas, esto es, de pooer entre parntesis lo escpico vinculado con la
ausencia, se cfuige a un nio a quien acaricia el rostro.
Esta segunda escena introduce la cuestin del nivel estructural don-
de debe inscribirse el paradjico pap. Si estbamos tentados de
inscribirlo en seguida en la cuenta de la promocin del Otro en cierta .
plenitud de efecto, la caricia al pequeo otro sita de otro modo su
alcance; y nos aproxima a lo que habamos encontrado en Nadia en
cuanto al sitio del Otro ante el espejo, que participaba mucho de la
existencia del otro y de su goce amenazador.
263
 3

LO REAL Y EL AGUJERO DEL CUERPO

EL MIO Y EL TUYO

9 y 1o de octubre
OD El 9 de octubre instalo el ID!lterial de la sesin y voy a sen-
.tarme en los escalones, en la puerta de comunicacin. Oigo a un
nio que grita porque.le ponen salicilato en la cabeza contra los
piojos. Marie-Fran~ise me ve, arroja el juguete y se .acerca para
cambiar un cubo por mis gafas . En ese momento dejan en el sue-
lo, grit~do, al nio a quien acaban de tratar. Le toca el turno a
Marie.~Fran~oise, que ci:inser\ra ~ la mano mis gafas. Me quedo
d:mde estoy y espero. Marie-Fran~oise lanZa continuos alaridos
duiante todo ,el tiempo .que dura esa op~acin no dolorosa, euyo
. ~itio y manipulaciones le recuerdan .el electroencefalograma. Se
ve q"ue #ene mucho ~iedo . No digo nada; y ellano puede ver:re
.porque ~stoy en Jos scalones; .dentro de la otra habitacin. Ter-
minada la operadri.,' vlielven a ponerla en el sitio de donde la
levantaron, es decir, frente a m, muy cerca. Su mano est cris-
pada sobre mis gafas y grita. Sigue.lanzando alaridos durante unos
diez minutos; sin embargo, se detiene en ser;o cuando le hablo, su
.rostro pierde .s u crispacin, sus brazos su temblor, sus ojos se cla-
van en los mos ; despus vuelve a empezar. Lo que se propone
. ost::nsiblemente es expresar que me acusa.
En dos oportunidades le dirijo unas palabras que giran alre-
dedor de su electroencefalograma .y de que yo no he hecho nada ,
ni para impedirlo ni para prot~gerla. Cuando deja de gritar se
pone a golpetear mis gafas, con su movimiento estereotipado de
agresividad. Le digo que hace como . antes para no mostrar c11r
.'
est re$entida conmigo, pero que eso no la alivia. De prontu cll u

265
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O O se acerca a m, arroja violentamente mis gafas en la habitacin de
las sesiones, y rindose me da una bofetada magistral. Espera el
efecto, despus me tira violentamente de los cabellos; y una vez
., 1
que ha logrado arrancarme algunos me. los muestra triunfalmente.
Despus toca un lunar en mi mejilla, y lo oprime con fuerza; su
movimiento se transforma en araar, como si quisiera arrancarme
el lunar. El movimiento se extiende a mi nariz, a mi pmulo y a
mi ojo.
Durante la escena se distiende, su miedo desaparece: se lo
digo. Cuando siento que est verdaderamente apaciguada anuncio
que volver maana. Me levanto para guardar. los objetos; pero
mientras lo hago Marie-Fran~oise baja un escaln sobre su trasero
y grue para que yo vaya a hacerle bajar el otro: porque ahora
quiere una sesin. . ,
' Vuelvo a colocar los objetos y me siento. Marie-Franc;oise vie-
ne a apoderarse de los bombones y los deja sin haberlos chupado,
despus se pone de pie para mirar el plato. Me lanza una rpida
mirada de dei:n~da, sus brazos se crispan por u~ momento; des-
pus se vuelve hacia la ventana, demanda a la ausencia: se dirige
a ella y lanza su grito de auxilio, me mia y se vulve a .la otra
habitacin, donde la dejo. Me voy. .'
La viol~ncia que ha padecido -evocacin del encefalogra-
nia?- ha vuelto a traer el estereotipado golpeteo agresivo, la
crispacin-temblor ante la comida, los gritos acompaados de
temblores sin lgrimas. Pero la exteriorizacin de la agresividad
contra m no ha trado reaccin d!! angustia, e induso ha aliviado
a Marie-Franc;:oise.
:El 10 'de octubre me oye entrar en la habitacin de las sesio-
'nes para ordenar el material. .L a oigo gruir cuando ya ha bajado
un escaln sobre su trasero. Me tiende los brazos para que la
ponga en la habitacin.
Toma los bombones, empieia a chuparlos y se pone de pie
ante la mesa. Su mirada va del plato al beb, del beb al plato y
del plato a m. Despus acerca cada vez ms su rostro al plato, y
cundo su nariz toca casi el borde del plato, aparta de l la mi-
rada para dirigirla oblicuamente al beb al que contempla. En-
tonces sus brazos comienzan a temblar, sus ojos a desorbitarse,
retrocede y se deja caer sentada en el suelo, para huir de su tras-
266
LO REAL Y EL . AGUJERO DEL CUERPO
O O torno. Come la :mitad de un pastel y se interesa por los juguetes
que estn a su alrededor. Toma el mueco de caucho y lo apr:ieta
contra su nariz. Lo aparta por un momento, vuelve a colocarlo
! contra la nariz y me lo da: ya no quiere verlo. Toma las dos cajas
embutidas, trata de separarlas, se pone nerviosa, y me las tiende
para que lo haga yo. Pero cuando se las devuelvo apenas las mira,
estrictamente el tiempo necesario para sacar de la ms pequea
un cubo que se lleva a la boca y que despus arroja violentamente
en mi direccin.
Despus de hacer rodar el carrito por un inst~te, toma la
marmita grande de la vajilla de juguete. Mira dentro, hunde la
mano,. y decepcionada por no encontrar nada vacila. sin saber si
colocar o no adentro un bombn; pero no se resigna a hacerlo y
me mira con un gritito de auxilio. Pongo dentro un bombn que
saco de mi bolsillo y ella est encantada. Lo ioma, lo mira pero
no lo chupa, mientras se come uno de los suyos.
Entonces se pone de pie y vuelve al plato. All, con las piernas
muy separadas, se inclina mucho, casi hasta tocar el suelo. con la
frente, en una actitud que parece corresponder a un acto de ado-
racin y al mismo tiempo a una huida ante el plato.
Se incorpora para mirar al beb, despus a la ventana, y sin
mirar el plato se pone de cuclillas ante la marmita. Ante ella se
absorbe; la ha dado vuelta, acercando su rostro, para alejarlo en
seguida y golpearla; vuelve a empezar. Todo este juego est-
acompaado de ruidos varios:
l. ruidos de succin muy dbiles, que terminan con su boca
muy abierta, como ante el plato;
2. gruidos sordos, acompaados de movimientos de su tra-
sero, como si hiciera fuerza en el orinal.
Al cabo de un largo rato vuelve a ponerse de pie y vuelve
ante el plato; pero es ms explcita y puede enfrentarlo ms f-
cilmente. Lo mira con la boca abierta, despus me mira. No es
na mirada de auxilio, sino una mirada destinada a acrecentar su
seguridad de que estoy presente; acerca mucho su boca al plato,
mira al beb, despus a la ventana y de nuevo al plato, ante el
cual dice: mam-beb. Se vuelve a m y repite lo mismo. En-
tonces se pone nerviosa: quisiera poder comer la papilla, pero no
puede. Lanza puntapis a los pasteles. Lo mismo que a las cajas,
lanzando gritos de clera. Vuelve al plato con esperanza; pero
267
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O O sigue siendo imposible; y renuncia definitivamente al atractivo del
plato para absorberse en el beb.
Entonces toma al beb y se deja caer sentada sostenindolo.
Lo mira, lo apoya contra su ros.tro, lo aleja y lo mira cori la boca
abierta, como acaba de hacerlo ante el plato. l)espus comienza
a chuparse el ndice, manteniendo siempre el extremo de su t/.edo
y
meique de la misma mano en la boca del beb, cuidan.d o que
est sobre su boca. Me mira por un momento, despus empieza a
balancearse, siempre en la misma postura con _. el beb; durante
cinco minutos; Por ltimo se levanta y se dirige a la puerta con
el beb: ' . ' '' !111; 1
La llevo con los dems. '.
:Es la primera vez que se queda tan"to tiempo en la se.sin, casi
media hora. Con la excepcin del final, no hubo perodos .de va-
co. Su conducta conmigo sigue siendo muy esquizofrnica, pese
a su demanda de que la ayude con las cajas y a la frase que ha
pronunciado. Sin embargo, ha evolucionado con ms libertad en
su propio mundo y se ha mostrado ms explcita.
o El 1O de octubre el ms all aparece Cuando ella acerca cada vez
A juigar por el comportamiento y la relacin de objeto que se
perfila cada vez ms ntidamente en el c\lrso de estas dos sesiones,
podramos suponer una verdadera salida de la psicosis, fundada en el
hecho de que todo permite creer que ahora para Marie-Franc;oise exis-
te un Otro. No obstante, he anotado que me sigue dando la impresin
de estar muy apartada y muy esquizofrnica.
Hecha esta salvedad, hemos de reanudar la lnea dominante de su
proceso.
El 9 de octubre, al comienzo de la sesin, mientras ella lanza ala-
ridos a causa del tratamiento en la cabeza, sus brazos se agitan con mo-
vimientos casi convUlsivos, pero conserva en las manos mis gafas/Tam-
bin el hecho de acusarme de lo que le ha ocurrido es una forma de
contacto conmigo; pero despus se aparta de m y empieza a golpetear
las gafas: se lo digo. Y entonces tira
las gafas para convertirme en .
objeto de su agresividad.
Nadia tambin me convirti en eso el 15 de diciembre, cuando
268
LO \EAL Y EL AGUJERO DEL CUERPO
despus de apartar todos los objetos se volvi hacia un obje to de mi
cuerpo, los botones de rni blusa; pero la diferencia entre una y otra es
muy grande. En efecto, Nadia evoluciona en el marco de la ambivalen-
cia, que le facilita el empleo de un significante de ternura; manipulando
los botones, dice ma-ma-roa; o bien contempla minuciosamente mi
rostro, illmediatamente despus de haberme rechazado balbuciendo
no-no y de haberme pegado en la pierna con su mano. En Marie-
Franc;oise no hay ninguna ambigedad parecida, ninguna ternura que
venga a atemperar el movimiento . radical que quiere abrir un agujero
en mi ctlerpo; un movimiento que fracasa y permanece en un pur_o Real
que no puede anularse en un significante; en ningn momento Marie-
Franc;oise promueve el significante.
Ella no privilegia en absoluto entre los dems objetos ese Real de
rni cuerpo que descubre; as es como se vuelve inmediatamente d"es-
pus hacia lo Real del plato de arroz, cuyo imposible la remite al borde
de la convUlsin.
Buscar en la ventana el mismo objeto, connotado de un Real de la
ausencia; all al menos su grito de auxilio puede hacer esperar un ms
all a ese Real.
ms su rostro al plato, cuando su nariz casi toca su borde, pero su
mirada se vuelve tangencial al objeto y se fija sobre el beb. A juzgar
por sus brazos que tiemblan, su mirada que se desorbita, todo su tras-
torno, este intento de huir del objeto real fracasa, y la remite sola-
mente a otro objeto del mismo orden, que nada tiene que ver con una
imagen.
Entonces, dspus de haberse calmado, inaugura otro objeto -en
esta sesin al menos, porque no es nuevo para ella, de acuerdo con lo
que sabemos de su comportamiento frente a los objetos-, toma el
mueco de caucho y se lo pone contra la nariz . Hemos de ver el lugar
fundamental de un objeto as pegado a su nariz.
La escena que sigue se refiere de otro modo a la relacin con el ob-
jeto. Marie-Franc;oise se ha apoderado de una marmita de juguete, mira
dentro de ella, hunde la mano, explora el agujero que duda en llennr
ella misma con un bombn. Se vudve a m con un gritito de ayud tl,
seal de que yo existo para ella. Entonces respondo y lleno el ap,u jr ro
con un bombn que tengo en el bolsillo. Pero mi existencia hn sido
efmera y mi r.espuesta no la hace chupar el bombn C') \ IC' J H I ~t yo;
269
T ...... 11"'1;:.,...1'.
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
chupa uno de los suyos. Se queda sola, siempre sola; y lo muestra una
vez m~ cuando vuelve ante el plato y se prostema ante l.
No es que ella no trate de encontrar alguna articulacin que no sea
la huida. Entonces mira al beb, despus a la ventana, y sin l~zar al
plato ni una mirada se abso~.:be en la marmi~a que .ha. dadq vuelta, es
decir, que ya no presenta ningn agujero, y en cuyo fondo golpea.
Esa es la representacin sin agujero del. Otro a la que ella vuelve al
optar por dar vuelta la marmita. El hecho de que dqrante ese, tiempo
haga ruidos de succin y termine con la boca muy abierta, o que emita
gruidos sordos co~ movimientos de su trasero como si estuviera so-
bre el orinal significa que si el agujero no est en el Otro es su cuerpo
el que est radicalmente agujereado; all es donde se revela el nico
verdadero agujero del cuerpo, abertura real que va de la boca al ano .
Su cuerpo est agujereado pero no el mo; ella ha intentado incluso, la
vspera, abrir un agujero en mi mejilla, por ejemplo. Por el momento
conformmonos con constatarlo.
Nadia tambin haba descubierto esta cuestin d:l agujero . l fines
de diciembre. Pudo dudar de que mi cuerpo fuera agujereado cuando
al manipular los botones de mi blusa el 24 de diciembre toc mi piel;
eso la dei. anonadada; y si a continuacin sigui manipulando los bo-
tones, lo hizo evitando _mi piel. Los botones eran.el objeto separable de
que _yo era portadora; mi piel era el signo de que mi cuerpo no era
agujereado. Entonces se encarniz con mi boca;-echndome la cabeza
hacia atrs_y hundiendo los dedos en la piel de mi cuello, como para
hacer un agujero, como si necesitara abrir el otro extremo .del agujero
de mi cuerpo para asegurarse de que exista. Recordemos que al final de
esa sesin se haba embadurnado con caca por primera vez, .Y el sentido
asociado a ese acto era la integridad de su cuerpo en ~anto estr,JJcturado
como una banda de Moebius, una superficie de un solo costado, no
agujereada.
Marie-Fran~oise har la misma experiencia de embadurnarse de
caca, y veremos la diferencia de sentido. Desde ahora estalla la diferen-
cia en lo que hace a la violencia que la empuj a tratar de abrirme un
agujero en la mejilla -violencia que sin duda cabe asociar a la de Na-
da-: la diferencia consiste en que aun en los-momentos ms intensos
Nadia_conserva siempre el contacto conmigo, mantiene su interroga-
cin y su demanda en un discurso consistente. Marie-Fran~oise est
270
LO REAL Y EL AGUJERO DEL CUERPO
siempre dispuesta a volverse hacia un objeto que no sea yo; como si
wdos los objetos, yo incluido, fueran indiferenciados; y en que el
problema del agujero del cuerpo transcurra tanto sobre mi cuerpo
como sobre la marmita, sin que nada indique que se trate de sustitu-
tos metafrcos, sir:o ps bien de un Real cada vez.
Esta escena de la marmita no le hace olvidar el plato, al que in-
tenta asociar una vez ms con el beb y 'la ventana. En efecto, es la
ventana de la ausencia la que da su sentido. al beb: dado que ante el
plato exclama: mam, beb, y volvindose a m repite: mam,
beb. Cmo es entonces que el plato sigue siendo un imposible?
Slo porque la ven: ana, en t~to ausencia rea,l., no permite que el Otro
se haga presente en una alternancia simblica de . presencia y ausencia;
y porque el Otro est sellado en lo Real de su ausencia, un Real que
contai:nina al plato y lo welve mortfero. Alin cuando el beb pueda
comenzar a tener una condicin de imagen: cabra pensarlo al menos
si Marie-Franc;oise no terminara la sesin con una escena en que el
beb est muy lejos de ser una iniagen.
Agotada ante el imposible del plato se deja caer sentada (como lo
hace siempre en la3 situaciones sin salida) sosteniendo al beb. Como
. al mueco., lo apoya contra su rmtro; como a la papilla, lo mira con la
boca muy abierta. Y en ese momento hace una incursin en el autoero-
tismo con ese doble, reflejndose narcisistamente en el beb: se chupa
su ndice y le da al beb el meique de su misma mano como para que
lo chupe.
Pero el encanto queda roto cuando ella me mita, y se repliega por
completo en s misma, balancendose durante cinco minutos, siempre
en la misma postura, con el beb. Es como si yo no le sirviera de nada,
ms an, como si mi mirada conllevara la prohibicin: se levanta y se
dirige a la puerta con el beb.
271
 4

RELLENAR VERDADERAMENTE EL AGUJERO

DE SU CUERPO

13 y 14 de octubre
O O El 13 de . octUbre, cuando entro en .Sl1 hab:acln, . Marie-
Fran~oise me tiende los brazos y no necesito ~perar que venga
la enfermera. La pongo en el suelo al pie de su c:ama, 1a ayudo a
bajar los escalones a su demanda y me vqy a sentar, dejndola
en libertad de hacer lo que .quiera, de mantenerse en, contacto
con su habit:aci6n, si es que el contacto conmigo le resulta _s.lo en
.parte .tolerable.
Mientras la sacaba de la cap:.a se apoder de mis gafas; du-
rante cinco minutos juega a. arrojarlas._ y recogerlas, mirndome y
lanzando gritos de tiempo en tiempo. Lo cual no produce una
impresin desagradable: significa que somete a las gafas, parte
de m, a la suerte que quisiera hacerme correr; precisa esa inten-
cin tendiendo su mano hacia m, la abre y la cierra con una
breve llamada, como si quisiera atraparme. Inmediatamente des-
pus, arroja ri:s gafas con ms viOlencil;t.
Cuando me ' llama me acerco discretamente, y ni siento en
una silla ms cercana a ella; pero al cabo de unos minutos tengo
que volver a mi lugar, porque en esa segunda silia me interpongo
entre ella y los objetos de la mesa. Ir hacia ellos la obligara a
pasar ante m; ella rio puede decidirse a hacer!~; sus movimientos
se vulven ms violentos, al tiempo que lanza miradas sobre la
mesa y manifiesta la voluntad de no mirarme a mi. En cuanto wo
siento en mi sitio original, se decide.
Se pone de pie y camina hasta la mesa.: la IJ?-archa se le: IHtl'
difcil porque no . tiene zapatos; al levantarla los puse cemt de

273

MARIE-FRAN~OISE O EL AUTISMO
O O ella; pero en lugar de drmelos para que yo se los pusiera los
arroj en la habitacin.
Toma el bombn que est en la marmita, lo chupa, no se
atreve a mirar el plato y se abstrae en un juego convencional con
la marmita, para huir del atractivo del plato. El juego consi~te
en hundir la mano en la marmita, como si quisiera comprobar el
vaco, y en volcar la marmita para golpearla . Vuelve a ponerse de
pie y a sentarse en diferentes sitios de la habitacin para repro-
ducir el mismo juego.
En el curso de esta escena, su marcha se vuelve cada vez ms
difcil, obstaculizada por el paal, que se cae. Al pasar por la
habitacin la enfermera instala a Marie-Fran~oise en sus rodillas
para acomodarle el paal. De nuevo en el suelo, Marie-Fran~oise
~t furiosa contra m, y representa una escena en dos tiempos:
primero, sentada frente a m, me mira y sus br~zos y piernas tiem-
blan, como si me pegara con los b~azos y me rechazara con las
piernas (por primera vez se hace presente la emocin en sus mo-
vimientos agresivos contra m). A continuacin gira sobre s mis-
ma sentada, como una v~leta a quien un tomado le impide fijarse
en una direccin. Termina por inmovilizarse de nuevo frente a
m, y reanuda sus temblores.
Quiere volver a su habitacin, poniendo ella misma fin a la
sesin como a algo insoportable. Pero unos momentos despus,
cuando n:ie .ve, se echa a llorar.
El 14 .de octubre tiene un poco de fiebre, como todos los
nios de .s.u habitacin. La enfermera me dice que ha tenido un
acceso de clera sin motivo, y_que ha ~echazado toda forma de
consuelo. Es una crisis de desesperacin y no convulsiva, porque
no .tena ni agitacin ni rigidez. .
Mientras preparo la habitacin oigo los gritos con que me
llaina Marie-Fran~oise, que ha reconocido mi voL . .
La enferm.era la trae y la sienta en una sillita. Marie-Fran-
~oise no dice nada, toma un bonibn y .lo chupa; . pero en cuanto
la enfermera se va se pone a llorar. Se calma en seguida en cuan-
to la pongo en el suelo, como de costumbre. Oiupa su qmbn
y me lo tiende de vez en cuando, con na amplia so~isa, nica-
mente para decirme no; lo que la hace rer.
Centra su inters en la cesta que cont<!ne algunos de:1os ju-
274
RELLENAR VERDADERAMENTE EL AGUJERO -DE SU CUERPO
J O O gue~es habituales; pero es lenta para satisfacer su curiosidad. Se
.~~ji lanza, gira sobre s misma para llegar frente al cesto, lo inclina
:1f.: lentamente hacia s, y mantenindolo en esa posicin saca de l
~tj una lechera y despus una marmita mucho ms pequea que la
anterior y que tiene tapa. Pero su atencin no se mantiene mucho
tiempo puesta en un objeto del mundo exterior, y despus de
preocuparse por un momento de la tapa, se pone de pie y se diri-
ge a la mesa.
Es para mirar el plato. Por un segundo se lo come con los
ojos, pegando su rostro contra el arroz con leche. Despus mira
al beb; acerca un pastel a su boc~, un pa~tel del que ha comido
.un troz_o, pero detiene su . movimiento a unos pocos centmetros
de la boca del beb. Esta innovacin la perturba, huye dejndose
. caer sentada en el suelo, y se absorbe en la contemplacin del
mueco.
No es la contemplacin de un objeto exterior a ella: en rea-
lidad casi apoya al mueco contra su ojo, despus contra el otro.
Tengo la impresin de que se incorpora ese ob;eto, que se con-
vierte entonces en una proyeccin de s misma, su doble, que ya
no tiene ninguna parcela de existenda fuera de ella y que pro-
venga del mundo exterior. Es su manera de huir de una emocin.
Al cabo de cinco minutos lo arroja lejos de ella; cinco minutos
que le sirvieron para rehacer su equilibrio interior. Vuelve a po-
nerse de pe ante la mesa.
Acto fallido o no, al querer apoderarse del vaso hace caer al
beb de cabeza en el arroz con leche. Se queda inmvil, despus
toma al beb del paal, mira su cabeza embadurnada y se cae
sentada en ei suelo, sostenindolo siempre. Lo acerca a su rostro,
como hace Un rato al mueco, pero dura muy poco: la presencia
del arroz con leche le impide transformar al beb en su doble.
Entonces lo mantiene a una distancia normal, y cautelosamente
acerca un dedo_a la cara embadurnada, y despus mira intrigada
su dedo sucio. Vuelve a empezar, y despus, mirndome, acerca
lentamente la cabeza del beb a. su propia boca~ la abre y hunde
~n ella la cabeza llena de papilla. No hace ningn movimiento de
succin. Se dira que muerde para absorber. Slo al cabo de un
miimto, cuando se lo saca de la boca, se da cuenta del .gusto que
el arroz con leche le ha .dejado en los labios -los tiene como
275 't
 MARIE-FRANCOISE O EL ~.UTISMO
O O dibujados por la papilla- y hace con la boca los nivimientos de
quien saborea.
Le ha parecido bueno; de modo que usr al beb como inter-
..mediario para satisfacer las ganas que tiene del arroz. Vuelve a
ponerse de pie, hunde un pie del beb en el plato y lo chupa;
hace lo mismo tres veces consecutiva$. Me mira cuando le hablo
de la funcin de intermediario que le hace cumplir al beb, y que
le evita pedirme nada a m. La tensin es excesiva; se deja caer
sentada. ! ~ .
Recoge la tapa de la marmita y. quiere ponerla en el trasero del
beb. Pero .no lo hace, golpea al beb con la tapa, y arroja la tapa
para apoderarse del pato, al que hace chillar con placer. Despus
hunde en el arroz la. cola del pato, la. cb.upa y vuelve a empezar.
Me vuelve la espalda, y cons.e.rvando en la bocg la cola del pato,
lo aprieta para que chille.
Pero la sesin ha dw;ado bastante. Arroja el pato, recoge la
marmita qeptto de la .cual pone ],a lecllera, la Co\lVa a paseo. Al ir
a recogerla, arrastra debajo de ella al pato, prendido a su .paal.
Despus se detiene, sentada ante la puert .de .cqmunicacin, y se
dirige a ella. . .. .,. . . ,.
Oigo que le dice pipf a la enfermera que vuelve a ponerla
en la cama. l)espus me entero de que se durmi antes de cenar,
agotada.
o la ventana un agujero real, y del objeto de su llamada, en tanto real-
:Oado el escaso con~acto que estbleci Marie-FratJ.~oise conmigo
en el Cl,ll'SO de las sesiones anteriore,~_) d poco CaSO q\,le ~ hecho de
mi presencia, el 13 de octubre opto por uria posicin de retirada, esto
es, por interrogar su demanda. de ~esin. Ms. iill de . la ausencia de
contacto, Marie~Fran)oise den;uestra ' qu~ busca algo,dado que se acer-
ca sin vacilar. Su drama no consiste, pues, eh un:rechaz de su parte,
sino en la: imposibilidad de plantear un pedido~ por falta de -recursos.
Su rechazo hubiera sido seal. d una ambivalencia) a'la que hemos
visto que ella no tena acceso. LO nico q~e le: queda es dirigirme una
llamada que no es uri.voca, y que se sita rii:s hien, en el marco .de su
imposible relacin con el objeto, eXcl-uyendo la verdadera presericia del
Otro.
Por otra parte, .el b'echo de que juegue con mis gafas no significa
276
RELLENAR VERDADERAMENTE EL AGUJERO DE SU CUI1RPO
que esas gafas sean, como para Nadia, una parte de mi cuerpo que le
sirve para cuestionar el objeto separable, que prefigura la metfora.
Para ella el objeto tiene algo ms masivo: esas gafas son todo mi cuer
po, cosa que ella expresa al tender hacia m una mano que abre y
cierra, con un breve grito de auxilio, como si quisiera atraparme en-
tera.
En la escena que sigue, yo soy nada ms que un objeto que se
interpone entre ella y los dems objetos. Como son los otros objetos
lo que ella quiere, est tensa ; pero no me dirige ninguna demanda, ni
siquiera una mirada: lo cual confirma que para ella yo estoy o no estoy,
es decii, soy un objeto real, que no ha adquirido para ella la dimensin
de una representacin.
. No me mira, como tampoco puede mirar al plato un rato despuS.
Entonces reanuda el juego al que ya ha jugado con la marmita, de la
que por una parte asla el vaco, y por otra lo lleno, al golpearle el
fondo. El hecho de que repita ese juego en dife.rentes sitios de la habi-
tacin merece un acercamiento a) modo 1:omo Nadia descubri, des-
pus del espejo, el. carcter tridimensional, de continente, de la habi-
tacin, as como (!1 agujero de ese continente que es la ventana. Cierto
que tambin para Marie-Fran~oise la ventana es capital; pero tiene el
carcter de agujero que regocijaba a Nadia, en funcin de la estructura
corporal que ella haba adquirido? Por cierto que no . En ella Marie-
Fran~oise no encuentra una abertura hacia un ms all, sino el sitio
de una llamada hacia una ausencia real, que simultneamente hace de
mente ausente, un objeto masivo, sin cualidades, y que no es portador
de objetos separables.
Entonces al final de esta sesin tiene lugar una escena que desata la
violencia de Marie-Fran~oise contra m con una emocin que por pri-
mera vez resulta visible. Los movimientos pueden asociarse con los
de la crisis convulsiva del 3 de octubre, ante la comida. Pero en esta
crisis la descarga muscular signaba la ausencia del otro en el sitio don-
de yo estaba y donde ella no poda verme. En el marco de la sesin yo
faltaba, del mismo modo que en las crisis nocturnas que ella padeca
desde haca un tiempo no exista otro. En esta sesin hay un intento
casi logrado de dirigirme los movimientos entrecortados de los brazo~ y
las piernas: Marie-Fran~oise no tiene una crisis convulsiva, acta com
si me pegara y me rechazara, lo cual tiene sentido.
Queda por averiguar por qu esto sucede a propsito cid pnf111l
277
 MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
que una enfermera le reacomoda delante de m. No es por la oi.sma
razn por. la que Nadia, al :final de la sesin del 26 de diciembre, no
toler que la enfermera la dejara ante m con el trasero desnudo, y se
desplaz rpidamente hacia su cama, sin mirarme ni orme, y al da
siguiente se embadurn de caca? El polo inferior del cuerpo tiene que
ver con un agujero. Antes del espejo Nadia planteaba esta cuestin;
Marie-Frans;oise tambin: acababa de hacerlo con la marmita. Bajo mi
mirada, ese agujero tiene que ver con la abertura real del cuerpo aguje-
reado; tal como lo mostr el 10 de octubre. Nadia tambin tema que
mi mirada la agujereara.
En cuanto a Marie-Frans;oise, mi mirada me coloc, a pesar de todo,
en el lmite del surgimiento del Otro; esto se pone en evidencia cuan-
do al verme unos instantes despus de la sesin se echa a llorar. Llora
como un nio ante un adulto, para llamarlo, o llora por. haber fraca-
sado en hacer or esa llamada que no pasa de ella, as como su grito
se le queda- en la garganta? Esta es tambin la cuestin que plan~a el
sentido de la crisis de desesperacin que tuvo al da siguiente antes de
la sesin; crisis que segn la. enfermera no tena razn de ser y era
inaccesible a toda forma de consuelo.
Sin embargo, el 14 de octubre, mientras preparo el material de la
sesin, oigo los grititos de Marie-Fran~oise que ha reconocido mi voz
y me llama. Esto no le impide llorar al comienzo de la sesin, cuando .
la enfermera la sienta en una sillita en lugar de ponerla en el suelo.
Por otra parte, se tranquiliza en cuanto la siento en el sitio habitual,
como si en su relacin conmigo, tan problemtica, no le quedaran ms
que sus puntos de referencia en. el espacio.
Entonces da un paso que podra parecer decisivo en su rehcin
conmigo, como lo fue el de Nadia cuando emiti el significante -:<mE.ID
el 5 de diciembre, lo cual abri el camino de trnsito de lo Real al
significante en la relacin corporal. Marie-Fran~oise, que est chupando
un bombn, me lo tiende con una amplia sonrisa, nicamente para de-
cirme DO>> y rerse. Pero su relacin ffsica se queda ms ac de lo que
Nadia poda poner en juego, y adems ella vuelve en seguida a mani-
pular objetos en el cesto, lo cual la aparta de m. Sin embarg:, no es
indiferente que entre esos objetos elija una marmita con tapa, tape que
atrae su atencin y cuyo empleo hemos de ver.
El aislamiento respecto de m se acenta cuando vuelve al plato,
donde reanuda su nica relacin con el objeto: poner su rostro muy
cerca del arroz con leche. Trata de plantear una relacin distan:e c::m el
278
RELLENAR VERDADERAMENTE EL AGUJERO DE SU CUERPO
beb, intentando darle de comer un bizcocho del que ella ha mordido
un pedazo. Per::> detiene su movimiento a unos pocos centmetros de la
.boca del beb, y se deja caer sentada, como es su costumbre ant~ lo
imposible. Por ltimo toma al mueco, lo apoya casi contra su ojo
para convertirlo en su doble, dije, y esto durante aproximadamente
cinco minutos. Hemos de ver la funcin primordial que cumple ese do-
ble en el desvo patolgico de Marie-Frans;oise. El movimiento fallido
hacia el recipirote que hace caer al beb en el arroz con leche la deja
inmvil en un primer momento; pero rpidamente, abandonando la
imagen de ese beb embadurnado -el embadumamiento le impide
convertirlo en su doble- lo convierte en el objeto que obstruye el
agujero de su boca; sigue siendo evidente aqu la diferencia con Nadia
en cuanto al embadurnamiento de la piel, con la caca o con la papilla.
Despus Marie-Frans;oise usa al beb como intermediario para co-
mer un poco de arroz, hundien_do en el plato un pie del beb y chupn-
dolo tres veces seguidas. Es un camino que le evita pedirme nada. Es
tambin un callejn sin salida, y ella se deja caer sentada. En eso sigue
el camino inve:so al de Nadia, que inscribi lo oral eh la cuenta de lo
escpico; mientras que Marie-FranC,:oise hace pasar el objeto escpico
que es el beb embadurnado a la cuenta de la oralidad, donde se de-
tiene su demaoda al Otro.
Lo que queda paralizada es la posibilidad para Marie-Franl,':oise de
it.scribir, en el nivel del cuerpo del Otro, el objeto separable que ella
podra encontr:~r para obturar el agujero de su cuerpo, dejando el cuer-
po del Otro agujereado por el objeto que ella podra quitarle. Nadia
pudo hru:.erlo, en el debate que llev a cabo desde el cuerpo real, cuya
i.oposibilidad era evidente, hasta la inscripcin significante del objeto
del cuerpo, que abra el camino hacia su demanda. Pudo hacerlo
porque de ent:ada el Otro que era yo no estaba excluido; o lo que
viene a ser lo mismo, porque el significante preexista para ella, antici-
paba la experiencia que ella poda tener.
Este significante que preexiste a todos los dems es aquel a quien
Lacan le ha prendido el Nombre-del-Padre, que en El yo y el ello
Freud afirma que es el Padre primitivo, base de la identificacin
primaria; el ql:.-e, cuando no est excluido, hace posible toda mutacin
de lo Real. Pero para Marie-Frans;oise estaba excluido: busca lo mismo
q'.Je Nadia, esto es, obturar el agujero de su cuerpo, pero slo en apa-
riencia, porque ella se queda en la clliicultad real inicial, en lo impo-
sible de la mutacin de lo Real en significante, nico camino de la de-
279
 MARIE-FRANC::OISE O EL AUTISMO. RELLENAR VERDADERAMENTE EL AGUJERO DE SU CUFiRP

manda del Otro. Entonces no le queda otra. po_sibilidad que volver tativa, y ocupaba sencillamente el lugar de un escollo temporario de su
siempre sobre esta mostracin de lo imposible; y se ensaa en vano, discurso, porque me lo diriga en medio de la sesin. En tanto tal, ese
porque la pieza esencial del significante-maestro inicial est excluida. pip tena que ver con una carencia. El de Marie-Fran~oise en el orden
La cabeza del beb embadurnado no viene a obturar verdaderamente su de lo Real tiene que ver con un pene; pero no puede mostrarlo ms
boca, aunque haya dibujado sus labios, sino para dejar de ser la ima- que en mi ausencia.
gen sustituta del obieto que ella hubiera podido darme y que hubiera Esta secuencia de la sesin del 14 de octubre es capital; en ella
abierto el cruplno de su demanda a m. Pero no se revela ninguna sus- Marie-Franc;oise demuestra que todo su problema corporal consiste en
titucin metafrica; lo Real se cierra sobre s mismo, y la desesperanza rellenar el agujero, un agujero real que hay que rellenar realmente:
hace que como siempre Marie-Franc;oise caiga .sen.tada. l. Precisamente antes de la sesin le toman la temperatura rectal,
Una ltima escena, tambin en ausencia del Otro, representar d es decir, le hacen un agujero en el cuerpo; y justo despus de un
ltimo intento de mostrar que de lo que se trata es de obturar el agu- acceso de cle~a inmotivado e inconsolable.
jero, el agujero del cuerpo que va de la boca al ano: despus de tratar 2. Un poco despus convierte al mueco en su doble, adhirin-
de cerrar su boca, Marj.e-Fran~ois~ quiere .pop.er la tapa de la m2;tmita dolo a su ojo, desplazando a la superficie del ojo el taponamiento del
en el iraser del beb. Pero no lo hace, y lo que hace en lugar de eso agujero de su boca.
puede dar un poco de vrtigo: toma el pato, lo hace chillar apretn- 3. Rellena el agujero de su boca con la cabeza del beb que cay
dolo, hunde a punta de la cola en el arroz, la.chupa, vuelve a empezar, en el arroz.
y volvindome la espalda, con la cola del pato en la boca, lo aprieta 4. Despus de tapar su boca con el beb, le tapa al beb el trase-
para que chille. ro con la tapa de la marmita.
Oaro que da vrtigo ver que este objeto, habitualmente represen- 5. Por ltimo, obtura su boca con el pato, al que le hace emitir
tativo 4e 1o.s estadios embrionarios, dada su relcin con el agua --en el grito que ella no puede lanzar.
el mes de febrero Nadia lo utiliz para expresar una relacin de exterior Slo en su cuerpo est en cuestin el agujero: su boca o su ojo. No
e interior, tanto la del pato .dentro de la b.ola como .la suya.en la habi- se trata en absoluto del agujero de mi cuerpo.
tacin, con el hueco de la. ventana-, ver que este objeto rellena . el
agujero de su boca, y se convierte en una especie .de apndke que la
nutre. Porque adems da el grito. que ella no puede dar. Slo a travs
del Otro y hacia el Ot:ro.que soy yo podra Marie-Franc;oise emitir ese
grito; pero me da la espalda, porque una vez m.s es incapaz.de dirigir
su demanda, que tambin es su grito; y ella se ve confinada a mostrar.
en lo Rel slo la vana prolongacin de su cuerpo, como .un pene al que
hace gritar, tal vez, pero que no es ms que el reverso del irremediable
silencio entre ella y yo.
Sin mbargo, en ltima instancia ese pato la lleva hast;ilos confines
del sigtrificante, hasta. tal punto lo Real se ordena y se infiltra de lo que
no se puede decir. Al final de la sesin oir que dice a la enfermera que
la pone en la cama:. pip. Ese pip est en lugar del grito imposible,
como la demanda que no pudo dirigirme en la sesin. En varia.s opor
tunidades el pip de Nadia en la sesin tena qJle ver con lo que no se
poda decir en el perodo de violencia de los ltimos das de diciembre;
pero contrariamente al de Marie-Fran~oise tena una funcin represen-

280 281
 5

LO REAL Y EL SIGNIFICANTE SEPARADOS

PSICOSIS Y ESTRUCTURA

15, 17 y 18 de octubre
0 0 ;El15 de octubre cuando llego Marie-Fran~oise est sentada
en una mesa y una enfermera la calza. Me tiende una mano,
abrindola y cerrndola, en un movimiento de llamada que acom-
paa un breve grito. Cuando la ponen en el suelo, inmediatamen-
te se dirige a cuatro patas a la habitacin de las sesiones.
Se pone de pie frente a la mesa, empieza a chupar los bomb_o-
nes mirndome, y para eso se sienta. Su mirada es muy vivaz,
est muy en contacto conmigo. En dos oportunidades me tiende
un bombn para: mostrrmelo. Vuelve a ponerse de pie ante el
plato y durante cinco minutos su mirada va del plato a m y a la
ven"tana. Slo al final su mirada incluir en su circuito al beb;
y en ese momento excluir de l a la ventana.
Muy rpido acerca su rostro al borde del plato. Se incorpora
y sonriendo me dirige un gritito. Lo ha profe:r:ido muy suavemen-
te, y no he percibido en l la tonalidad de una llainada; su rostro
es sonriente, y no adelanta la manch'bula como le es habitual. Es
un grito dirigido . a compartir conmigo un inters antes que a
hacerme participar en una accin. Ella sabe bien que yo no toma-
r ninguna iniciativa: cosa que hace mucho menos conflictiva su
emocin ante la comida. Adem~s, la segunda vez, en lugar del
grito que no era ni siquiera un fonema, dice mam, pronun-
cindolo con nitidez. A partir de ese momento su mirada ya no se
dirige a m, sino a la ventana; adems se queda callada. Se lo
digo.
Entonces ya no se dirige al vaco sino al beb. Su mirada va

283
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AVTISMO
O O del beb a m y viceversa, sin pasar por el plato. Despus toma
al beb y lo mi,ra a cierta distancia, sin decir nada, sobre todo sin
decir beb. Con el beb pone el plato y la ventana entre pa-
rntesis y puede mirarme sonriendo; gran distensin de su rostro.
Le recuerdo la escena de la vspera. Vuelve a sentarse con el
e
beb indecisa lo mira a una distancia normal, como si dudara
en convertirlo en su doble como antes. No sabe dnde ponerlo,
lo deja para comer un bizcocho y .abstraerse despus en la mani-
pulacin de las piezas de la vajilla de juguete. Fisgonea en el ces-
to, saca de l una marmita, una tetera y una tapa. Sostiene la
tapa con los dientes, mientras trata de encontrar la manera de que
la marmita y la tetera estn una dentro de otra. Enfurecida por-
que no llega en seguida a una solucin, las arroja lejos de s,
despus juega con la tapa, tirndola por el aire, golpendola con-
tra el suelo y hacindola rodar. Se cansa, se detiene, la observa.
Se levanta para ir a buscar la marmita, la frota rindose contra el
suelo, la pone del derecho y le pone la tapa. Est tan contenta de
haberlo conseguido que se 'da vueha para que la admire.
De. pie, va a buscar la tetera, y trata otra vei de .encajarla en
la marmita. Despus de muchos ensayos C<;msigue colocar la tnar-
. mita sobre la tetera~ fotnando una torre. Acimil:aciri; pero cuan-
do aade la tapa a la marinita todo se viene abajo. Vuelve a em-
pezar la torre, pat!liea de. impaci~cia, se enfurece porque los
objetos no le obedecen, se pone de pie para trasladar su furia a
la tapa, a la que golpea contra el suelo balbuciendo violentamente.
Termina por dispersar los tres objetos por diferentes rincones
de la habitacin, y se dirige a -la puerta de silida: Por el cami.I:lo
le pega puntapis a la tetera, lo mismo que a la tapa, a la que
patea delatJ.te de ella. Cuando llega a la puerta la abre y me mira
con expresin dubitativa. Le digo que ha hecho una sesin muy
buena, y que en efecto por hoy es bastante. Aparentemente ali-
. viada, arroja jugando la tapa a un nio que est en la habitacin
para facilitar su partida. La ayudo a subir los escalones y la dejo
muy bien.
El17 de octubre me entero de que el da anterior, da en que
no la llev a la sesin, cuando perdi la esperanza de verme (pro-
bablemente me haba odo), se embadurn con. caca que sac de
su paal, se llen de ella las cejas, los ojos y los labios.
Hoy me recibe con sus movimientos de brazos y piernas es-
284
LO REAL Y EL SIGNIFICANTE SEPARADOS
O O tereotipados, y rostro hostil; cuando nos quedamos solas se ba-
lancea violentamente. Se detiene en cuanto. le digo que st
resentida conmigo por mi ausencia de ayer, y viene a llevarse los
bombones que est.ri -sobre la mesa. Empieza a chupar uno, lo
apoya contra la punta de su nariz y me lo tiende sin drmelo.
Lo abandona para apoderarse del mueco, al que aproxima y
mantiene a un centmetro de su o;o derecho, despus contra su
nariz y de nuevo contra su oio derecho. Le digo que como yo no
vine ayer ella trata de ignorarme, incorporando a ella el m.ueco,
al que convierte en su doble para excluirme.
Qu es lo que entiende? Sea lo que fuere, detiene su ope-
racin, me mira directamente en los ojos, primero con hostili-
dad y despus sonriendo, dirigindome un grito de llamada y re-
conocimiento, en el que insiste como si quisiera que yo la imita-
ra. Le hago eco; encantada, insiste dos veces.
A partir de ese momento se mantiene ms en contacto con-
migo: mi presencia cumple un papel en lo que va a hacer. Curio-
sea en el cesto, saca la lechera, la marmita y su tapa. Frente a m,
pone la marmita invertida sobre el suelo y la lechera encima. Me
toma como testigo de su logro. Por un segundo se pone la tapa
en la boca antes de colocarla sobre la lechera: todo se viene aba-
jo. Furiosa contra la tapa, la recoge, la golpea contra el suelo,
despus la deposita sobre la base de la marmita, tras haber envia-
do a paseo la lechera en direccin de la ventana.
Carnina hacia la mesa, vuelve a sentarse con los bizcochos, sin
mirar al plato ni al beb. Tira un bizcocho despus de morder un
trocito, toma la marmita simulando que bebe en ella, despus
atrapa un trozo de madera en forma de puente para chuparlo
mientras me mira. Le hago notar que simula beber donde sabe
que est vaco, que nunca quiere beber en el vaso, que tira los
pasteles que estn para comer, y que chupa el trozo de madera
mir.ridome. Entonces camina hacia la ventana diciendo mam,
y arrojando la marmita delante de ella.
Mira hacia fuera queriendo ignorarme, hasta el momento en
que le digo que llama mam mirando a la ventana para decirme
que con:io su mam no est la coi:nida est vaca; y que conmigo
no quiere saber nada porque ayer la abandon. Se vuelve y CO
mienza a caminar hacia m empujando la marmita delante de dln.
Pero oye un avin, cae sentada lanzando un grito, con In manili
285
 MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
O O bu1a muy adelantada hacia m, y levanta la cabeza hacia 2 cielo.
Le hablo de su miedo a todos los ruidos que vienen de h.era, y
tranquilizada vuelve a ponerse de pie; pero al hacerlo se l,Olpea
la cabeza contra el vidrio. El golpe la hace caer y me mi:a con
hostilidad, acusndome del dao que se ha hecho.
Vuelve a levantarse y persigue con furor a la marmita; la mar-
mita choca contra mi pie y sin vacilar viene a recogerla. Se queda
sentada a mis pies por un . momento, sin saber muy bien qu ha-
cer: su furia contra la marmita iba dirigida a m, y esa furia la
ha trado a mis pies por primera vez. Es una novedad, y ~s evi-
dente que la novedad de su iniciativa desencadena un trastorno
todava ms fuerte que su furia . Como de costumbre huye de su
emocin aislndose de m como mejor puede, es decir, cooiendo
un bizcocho de espaldas a m.
Una vez que se ha calmado, se pone de pie de nuevo '! toma
al mueco sin mirar al plato. Lo pone en el suelo para venir !l
tomar mis gafas, y sentada las explora con un dedo, sin golpeteo ,
despus se libra con ellas al mismo juego que jugaba con k tapa :
las sacude, las tira al suelo y las recoge. Las arroja para recuperar
al beb, y a una distancia normal le mira el paal y despus la
cara, como evocando lo que hizo consigo misma el da ante-
rior. A continuacin lo apoya sobre su ojo, y termina poniendo
su boca sobre la boca del beb. Entonces lo pone a una buena dis-
tancia, le toca la nariz, la boca, los dos ojos ... lo cual :a hace
buscar mis gafas con la mirada. Las acerca a ellas, toca el paal
del beb, despus las chupa mirando al beb, al que sostier.e
siempre .
La emocin .es demasiado fuerte: Siento que trata de huir de
s misma , y despus de resumirle la escena anterior le digo : Has-
ta maana. Cuando me voy de su habitacin me saluda con la
mano.
Se ha llevado al beb, y mis gafas han quedado en el suelo.
Un poco ms tarde me entero de que Marie-Fran~oise respon-
de con entusiasmo a los fonemas de llamada de la enf~rmera,
aunque no estn dirigidos a ella.
En la sesin de hoy compruebo: l. que Marie-Fran9Jse me
ha responsabilizado del golpe que se dio al incorpora:se; 2. que
utiliza objetos intermediarios para expresar su agresividad contra
m, furor que la lleva a acercarse a m por primera vez. Pudo
286
LO REAL Y EL SIGNIFICANTE SEPARADOS
O O descargar su clera sob+e un pedazo de m, mis gafas, despus de
haberme hecho comprender que cuando la .madre no est, uno
no comeni bebe. Habiendo sacudido las gafas, se decide a chu-
parlas; pero slo despus de poner su boca sobre la de su doble,
el beb que el otro da tena la cara llena de papilla.
Cuando llego el18 de octubre, una enfermera le est dando la
merienda a Marie-Fran~oise, que de pie se apoya en sus rodillas.
Cuando oe ve me sonre, e inmediatamente empieza a oponer
difi.cu1tades para seguir comiendo. As que le digo que en seguida
vuelvo.
Cuando vuelvo, se deja caer sentada y se balancea. Mi llegada
en medio de la merienda la ha perturbado mucho; y expresar
su resentimiento alternando el rechazo voluntario con la ruptura
de contacto conmigo.
Expresa el rechazo voluntario yendo a sentarse de espaldas
frem:e a la ventana. Empieza balancendose, y en cuanto le hablo
agita viol::ntamente los brazos Y. las piernas, com si me pegara y
me envia:a a paseo rechazndome con los pies. La haba atrado
a la ventana la llamada del nio del lobo en el jardn: mam.
Le hablo de su reaccin, asocindola con sa llamada de Robert
y con la significacin que tiene para ella. Ella precisa entonces su
volrmtad quedndose por lo menos cinco minutos sentada, inm-
vil, derecba,.jrente a la ventana, sin un sonido, sin un movimien-
to, pero dndome la espalda en un gesto cargado de hostilidad.
Al cabo de ese largo rato, gira sobre s misma para quedar
frente a m y me mira sonriendo, con un rostro cuyo poder .expre-
sivo es sorprendente. Es como si me dijera: Ya s que ests all;
ya ves cmo te ignoro. Estoy muy contenta de que ests cerca de
m, porque como mam me rechaz ahora te puedo rechazar yo
a ti. Y 7Uelve a girar hasta ponerse frente a la ventana.
Tambin expresa su rechazo tratando de beber por fuera,
por la bese de la marmita y la lechera, a las que despus enva
violentamente a paseo. Tambin .trata de comerse la tapa, con
agresividad hacia m: comer lo que no se puede comer y rechazar
. lo que s se .?uede.
Desp-.1s, mirando al cesto, lanza sonidos agresivos contra l
durante aproximadamente dos minutos. Despus de expresar as
su rechazo, tema .sin embargo del cesto un perro blanco, y se
287
 MARIE-FRA.Nc;OISE O EL AUTISMO
O O eyete dos patas en la boca. Lo sostiene con los dientes mientras lo
mira y lo explora con el ded,o . Al advertix el cabo de hebra ter-
minadq en un nudo que sirve de o;o al perr y cuelga un poco,
trata de r;:omrselo. Cuando verbalizo la escena del ojo, recordn-
dole que ella pone los objetos muy cerca de su ojo cuaildoquiere
dis.elos a sf misma para aislarse de todo, arro;a el perro a sus
pies y le pega con la palma de la mano.
Todas estas escenas se ven interrumpidas por verdaderas rup-
turas de .contacto conniigo, cuando se incorpora los objetos para
que reingrese.n enesu mundo interior y ya no contengan ni una
parcela de m.
Al cabo de media hora de sesin se balancea mirando la puer-
ta. Me niira antes de tenderle los brazos a la enfermera, muy
sor:iente y emocionada .. Ha chupado los bombones, pero ignor
los pasteles, los bombones, el plto y el vaso.
o Cul es el significante qce le falta? Cul sino el primero de to-
El 15 de octubre tiende la mano hacia m, abri~dola y cerrndola,
y su movimiento de llamad se acomp:a de.tui gritito, como el 13 de
Un
octtibi:e. poco ms tard, ante el plato de arroz, repite ese grito
dirigido a m, cuando habiendo acercado su ostro al borde se incorpora
y se -.;ruelve sonriendo hacia m.
Cierto que el grito es ten\le, y anot que no percib en l la tona-
lidad de una llamada, sino que t~a el sentido de hacerme compartir
un inters. Como se trataba del plato, creo poder afirmar que ese grito
no aparea ~amo la demanda de que yo le dier~ de comer, etO es, no
aspiraba a hacerme partcipe de una acci6n. Le; Real del plato segua
siendo excluido, imposible; lo cual no impeda ,a Marie-Fran~oise dar
el salto hacia el significante mam, que pronuncia con nitidez. En-
tonces su mirada se dirige a la ventana, ya no a m, y se queda c;allada;
se lo digo.
Con esto ella no hace otra cosa que volver a lo que ha precedido,
cuando despus de un intercambio de bombones en que por primera
vez su mirada era vivaz y muy en comunicacin conmigo, se qued in-
mvil ante el plato durante cinco minutos, mientras su mirada iba del
plato a m y de m a la ventana. En ese momento su m.irada incluy al
beb en el circuito y excluy de l a la ventana,
Antes de analizar el papel de ese beb, podemos examinar y escla-
288
LO REAL Y EL SIGNIFICANTE SEPARADOS
recer esta primera secuencia a travs de la escena en que Nadio dijo
por primera vez mam el 5 de diciembre. El mam de Naclin
estalla en la culminacin de la escena en que la violencia del deseo la
haba llevado a apoderarse del objeto de mi cuerpo, dado que fue cris-
pando las manos sobre mi .pecho como todo se resolvi para ella a
travs de esa llamada. Todo se haba resuelto en el trnsito del objeto
real del cuerpo al significante. Mientras que para Marie-Franc;:oise no se
resuelve nada, puesto que su grito, mam, no anula el objeto, que
sigue radicalmente separado, excluido. Lo Real y el significante siguen
cada uno por su cuenta; y la ausencia de toda mutacin de uno en otro
deja a Marie-Franc;:oise ante el vaco. Es lo que dice cuando dirige su
mirada hacia la ventana y ya no hacia m.
El vaco que ella descubre all es la ausencia no de lo Real, sino
del significante -Jo que constituye un vao que no puede ser ms
real-, es decir, que no hay en esa ventana ningn significante que
pueda devolverle, en forma invertida, la demanda que ella emite.
dos, el de la represin originaria, el que Nadia encontr el 10 de
diciembre y fund para ella todos los significantes en el lugar. del Otro,
garanta necesaria del hacerse or del sujeto?
En la escena que sigue Marie-Franc;:oise ya no se dirige al vaco,
sino al beb. Antes el beb haba excluido a la ventana del circuito de
la mirada; ahora excluye de l al plato. Es algo as como un nuevo
intento. de excluir lo Real, que como hemos visto se resiste a mutarse
en significante, a falta de la presencia del Otro.
Cierto que al intento no le faltan consecuencias, porque con ese
beb, con ese pequeo otro, Marie-Franc;:oise pone el plato y la ventana
entre parntesis, y puede .mirarme sonriendo, con una gran distensin
en el rostro. Anot que no poda nombrar al beb, como si su anterior
fracaso del mam se lo impidiera, pero lo mira a una distancia nor-
mal, sin ponerlo contra su ojo para convertirlo en su doble, como
haba hecho con el mueco . Pero entonces no sabe qu hacer con l
y lo deja . Nuevo fracaso; no puede llevar al beb a la dimensin de
una imagen donde ella pudiera reconocerse. Lo cual nos lleva a pensar
que la dimensin imaginaria no existe sin la posibilidad de promover
lo Real a lo significante, es decir al sitio del Otro.
Desde el principio Nadia nos dijo hasta qu punto la imagen clc-1
otro estaba relacionada con el Otro, tanto que los suma en el ohjrt
289
 MARIE-FRAN90ISE O EL AUTISMO
d~ su fascinacin ellO de diciembre: a + A. Matie-Fran~oise mues
tra que no puede haber a sin A.
La escena que sigue es un juego que consiste en encajar una mar-
mita y una tetera, que podra pasar por un juego de continente y
contenido. En realidad el objeto principal es la tapa, desde el prin-
cipio al fin de la escena; y como siempre pasa con la tapa, se trata
de rellenar un agujero. Adems, una vez que ha renunciado a enca-
jar la tetera en la marmita hace una torre, y en lo alto de la torre
quiere aadir la tapa, lo. que hace. caer todo: . primero de.splaza su
furia sobre la tapa, y despus la empuja delante de ella cuando
se dirige a la puerta de salida. Termina arrojndosela a otro nio,
como por juego, cuando se va.
En ltima instancia, es evidente que ella vincula a esa tapa en
tanto encubre agujeros con el otro:. un pequeo otro a quien no pce-
de convertir, como Nadia, en objeto separable de mi cuerpo, y por
consiguiente cuyo agujero llenara. Fracasa porque yo no estoy en la
escena. Una vez ms no se produce la articulacin del otro con el
Otro, a falta de que lo Real se articule con el significante.
Sin embargo, cabe decir que yo aparezco en negativo el 16 de
octubre, da en que no pude llevar a Marie-Fran~oise a la sesin, y
en que es probable que ella me haya odo en la casa. Por la noche,
habiendo perdido toda esperania de verme, se embadurn de c:;.ca
sacada de su paal: se llen de caca las cejas, los ojos, el borde de
los labios; la enfermera insisti espontneamente en el hecho de que
la caca bordeara los labios.
Ese bordear los labios no deja de plantear algunas cuestiones.
Difiere sensiblemente de la descripcin de lo que haba hecho"Nadia:
se haba embadurnado de caca el cuerpo y la cara, y hasta haba co-
mido caca. Dicho de otro modo, para Nadia se trataba de la superfi.:ie
cerrada, no agujereada, entera; cabe decir que es su piel la que deba
ser una superficie sin fallas ni agujeros, de un solo costado, sin ex-
terior ni i.ri.terior. Versin sobre su piel de la imagen del 10 de di-
ciembre: en ella su piel responda a la totalidad a + A. Mi aus<!n-
cia haba trado como consecuencia -esa reaccin, que pona en co-n- nci puede hacer estallar. En efecto, despus del intento de cuestionar
trapunto la existencia de <<a y A.
Para Marie-Fran~oise no hay ni A ni a: ni A reemplazado por
la ausencia real, ni pequeo otro, que en ausencia de un A donde
290
LO REAL Y EL SIGNIFICANTE SEPARADOS
inscribirlo no puede tener imagen. A partir de all su embadurna-
miento no es como el de Nadia. Bordea la superficie solamente donde
hay un agujero, un agujero real. Nadia afirmaba que la superficie de
su piel no deba tener agujeros, y que slo mi superficie de A deba
tenerlos. Marie-Frans;oise no puede decir lo mismo de la superficie
de mi cuerpo," puesto que yo no existo para ella en el lugar de A; y es
preciso creer que existe una dimensin simblica de esta exigencia
de que el cuerpo del Otro sea agujereado, dado que como Marie-
Fran~oise no puede descubrir simblicamente el agujero en mi cuer-
po, es~ agt1jero rea_parece en lo real del suyo.
Ten~mos la tentacin de discernir all un aspecto esencial de la
psicosis del sujeto infantil: la ausencia del Otro tiene como cans~
cuencia el que no haya agujero. No cabra decir incluso que no es
el Otro sino su agujero, agujero de recepcin, nico sitio donde el
sujeto puede advenir si no es en un Real, lo que hace que sea l el
agujereado en lugar del Otro?
El 17 de octubre, despus de embadurnarse de manera de dibu-
jar Jos agujeros de su cuerpo --como la cabeza del beb que cay
en el plato de arroz, dibuj sus labios, es decir, el borde del agujero
de su boca-, me recibe con mala cara y balancendose violentamente.
Ya hemos dicho que ese balanceo est hasta tal punto relacionado
con el Otro que basta que yo lo interprete en funcin de mi ausen-
cia de la vspera para que ella lo. detenga.
Empieza entonces a saborear un bombn, lo apoya contra la pun-
ta de su nariz, me lo tiende sin drmelo: intento de hacer pasar el
agujero de su cuerpo al mo, con el bombn. Pero en seguida lo
abandona para apoderarse del mueco, al que aproxima y mantie-
ne a un centmetro de su ojo. Interpreto el sentido de este doble, y
tambin entonces ella interrumpe su operacin, para lanzarme un
gritito de llamada y reconocimiento, que imito; encantada, ella _insis-
te dos veces.
Esta secuencia entre los bombones y el grito nos impone el sen-
timiento de los lmites de Marie-Frans;oise: ella oye muy bien lo que
le digo, pero su respuesta sigue mantenindose en un marco que ella
un agujero en m negndome el bombn que haba puesto contra mi
nariz, toma el mueco para colocarlo contra su ojo, contra su nariz,
despus contra su ojo, porque ms all del agujero sobre m busca la
291
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
imagen del otro que sera para ella un punto de anclaje; para poder
orientarse frente a m.
No podemos dejar de evocar aqu el proceso de Nadia frente a la
imagen a + A. Pero para Nadia el A era la referencia dela existencia
del otro, que poda inscribirse en la imagen: Ahora bien, para Marie-
Fran~oise el otro no tiene existencia imaginaria porque para ella no
existe el Otro; y lo que le queda del otro no es una imagen sino un
objeto real, el mueco. .
Para no perder esta imagen Nadia la haba adherido a la super-
ficie de su ojo. Aunque el mueco no sea una imagen sino unobjeto
real, Marie-Fran~oise tambin lo aplica contra su ojo. El 10 de di-
ciembre mi acto de nombrarla .haba desprendido la imagen del ojo
de Nadia, haba hecho de ella un significante reprimido, significante
primordial de su represin originaria. Para Marie-Fran~oise, que hace
del mueco un doble para excluirme, mi inte.rpretacin no es nada
ms que un punto de detencin; y casi ini:nediatamente, con su, gri-
tito de llamada, da el salto hacia el significante, pero deja 'Una aper-
tura real entre lo Real del mueco por una parte .y el ,significante de
su llamada por qtra, sin que , se produzca mutacin del prinero en
el segundo; lo mismo que hizo el 15 .de octubre entre el plato y
mam. De all que si para Nadia la imagen del 10 de diciembre no
volver nunca porque ha sido reprimida en tanto significante, el mu-
eco no puede ser reprimido, sino que conservar su fur).cin de do-
ble, pegado a su ojo.
El hecho de haber odo mi intervencin queda pues aislado para
Marie~Fran~oise, y no implica para ella, como pm.a Nadia, una reela-
boracin de lo escpico; y si lo odo puede llevarla hasta el lmite
del hacerse. or _en su grito de llamada, ste no . se dirige en absolu-
to al Otro, como en Nadia, sino a la inmediatez de su eco.
Marie-Fran~oise reanuda el juego de hacer una torre con las pie-
zas de la vajilla de juguete; me toma de testigo, pero a lo que aspi-
ra ms all es a la tapa, que cubre el agujero; y como ha fracasado
al colocarla en lo alto de la torre, se enfurece contra ella: la glpea
contra el suelo y despus la pone sobre la base de la marmita. . .
En esta marmita simula beber un poco ms tarde, y redoblando
su simulacin arroja los bizcochos y toma un cubo para chuparlo
mientras me mira . Es~e tipo de simulacin haba sido para Nadia una
victoria en su ~;elacin con la nada, esto es, con el significante. Por
292
LO REAL Y EL SIGNIFICANTE SEPARADOS
el contrario, en el caso de Marie-Fran~oise, cuando le digo lo que.
hace, cabra decir que me responde que para ella no se trata de
~<nada , sino de lo real de la ausencia: va a la ventana y dice ~<mam.
Este real de la ausencia cobra repentinamente un aspecto inslito, si
no pavoroso, cuando por esa misma ventana llega el ruido del avin
que pasa: Marie-Fran~oise se cae sentada dando un grito, eco del
ruido que acaba de escuchar, y que me reprocha volviendo la cabeza
hacia m.
La escena que sigue es el primer verdadero intento de artic::ular
un objeto de mi cuerpo, que son las gafas, con el beb. Sin embargo,
mis gafas no -tienen ni tendrn el mismo valor polimorfo -que tienen
para Nadia.
De entrada, Marie-Fran~oise las asocia con la tapa : una vez que
las ha tomado, las explora con el dedo, las sacude, las tira y las re-
coge. Cabra decir entonces que ella evoca lo bastante el problema
del agujero sobre mi cuerpo como para poder tomar al beb despus
de arrojar las gafas? Resulta indedso lo que b1ce con el beb. Mira
sucesiyamente su paal y despus su cara --evocacin, anot, de lo
que hizo consigo misma la vspera, cuando se embadurn--, es decir
plantea el problema de los agujeros de ese beb; por lo tanto los de
su propio cuerpo, a juzgar por el solo hecho de que en seguida lo apli,
ca contra su ojo, y termina poniendo su boca sobre la del beb. -
As es como todo v:uelve al punto inicial del encuentro del do-
ble>> cubre-gujero, .cuando en sentido inverso vuelve a lo que ha
predido: pone al beb a cierta distancia, le toca la nariz y la boca,
r despus los dos. ojos, y esto la hace buscar mis gafas con la mirada,
Las acerca a ella, toca el paal del beb, despus se porie a chuparlas
mirando al beb, al que no suelta. Entonces su emocin se . vuelve
.muy intensa, como si se hubiera acercado demasiado a un paso de-
cisivo que no puede dar: que el beb se convierta en su imagen a mis
ojos, en el sitio donde ella hiZo un agujero al quitarme las gafas.
En .e l circuito entre ella y d beb por una parte y yo a quien ella
ha agujereado por otra al tomar mis gafas, el beb se le impone de~
masiado cono para venir a rellenar el agujero que ella ha abierto
sobre 'mi cuerpo. No le queda otro remedio que huir, y es lo que hace ;
huir el riesgo de ser mi verdadero tapa-agujeros. Se lleva al beb y
deja mis gafas.
El 10 de diciembre Nadia haba conocido esa alternativa: tcnc.:r
29J
 MARIE-FRANc;OISE O EL AUTISMO LO REAL Y EL SIGNIFICANTE SEPARADOS

el cuerpo obturado por la imagen o venir despus de que yo la lla- En su dimensin de Real cabe decir que la ventana es una pared
mara a ocupar ese sitio de tapa-agujeros. Pero para ella esto suceda -una pared donde ella intenta beber, como en el exterior de la mar-
en otro registro, eldel significante, donde el peligro se inscril::a en la mita y la lechera- es decir, ella no abre un agujero: lo que obstacu-
metfora, y donde la metonimia le permita por una parte rehusarme liza la ruta del Otro es que para Marie-Fran;:oise el Otro no tiene
su cuerpo para tenderme slo un pie, y por otra poder revertir la si- agujero. Intenta quizs al menos hacerlo cuando agresivamente tra-
tuacin y buscar un objeto sobre m, para proferir el significante ta de comerse la tapa, de destruirla delante de m? Despus se vuel-
mam respondiendo al mo Nadia, significantes que nos plantea- ve a la cesta, de donde saca el perro blanco, y trata de comerse el
ban a m como Otro y a ella como sujeto. Evidentemente, Marie- ojo de ese perro. Le asocio ese intento . de comerse el ojo del perro
Fran;:oise no se encuentra en ese punto, presa todava por entero de con lo que expresa cuando aplica los objetos contra su ojo . Pero cabe
lo Real, sin metfora ni metonimia. aadir que dada la estructura escpica, donde la mirada puede borrar
la dimensin de prdida del objeto, es el nico camino que le queda
El 18 de octubre, cuando liego, una enfermera le e.s t dando <le para evadir ms que una prdida una mutilacin. Mi mirada no debe
comer a Marie-Fran<;:oise, y ella no puede soportar que le den e comer arrebatarle el objeto que ella aplica contra su ojo-rgano.
bajo mi mirada. Tampoco Nadia pudo soportar en la sesin la me-
rienda que le daba la enfermera; o por lo menos la reobi con Esta sesin est marcada por varias rupturas conmigo, y por una
la mirada baja y ausente. Lo manifiesto es que para Nadia la comida, suerte de precipitacin de su ojo sobre los objetos. La conch;ye ba-
cuando no concierne al Otro, debe ser rehusada: ella aspira a la lancendose, mirando la puerta de salida. Y, sin embargo, al volver
mano que le da de comer, no a la comida; y rechazar la comida .Ja re- tiende sonriendo los brazos a la enf~me.ra.
mita al Otro, que para ella ya tena su estatuto. Para Marie-Fran-
<;:oise se trata del mismo vaco del Otro a propsito de la comida, es
decir, de que el Otro no est all y ella es remitida al vaco. Por otra
parte, cuando vuelvo despus de su merienda se deja caer sentada y
se balancea.
Esta experiencia, al comienzo de la sesin, teir todo lo que
sigue de una aspiracin al vaco donde mi mirada la remiti mientras
la enfermera le daba de comer. Se balancea porque para ella no hay
Otro. Razn por la cual ella no puede aceptar que yo le hable, y agita
los brazos y las piernas como si me. pegara. Se . vuelve a la ventana;
tanto ms cuanto que en el jardn ha odo que Robert llamaba mam.
El hecho de que yo le hable del atractivo que eso tiene para ella, no
pone fin a su voluntad de quedarse largo rato frente a la ventana, sin
un sonido, sin un movimiento, volvindome la espalda.
Esta hostilidad es importante en la medida en que ella me con-
cibe como el Otro, a quien ella tiene tantos reproches que hacerle.
Al menos es el esbozo de un movimiento del que Nadia no se haba
privado, y del que puedo decir que era mi dese porque saba que
era su oportunidad. Pero Marie-Fran<;:oise, despus de haberme son-
redo por un momento, vuelve a la ventana, poniendo fin a' su apela-
cin al Otro.

294 295
 6

LO REAL, LA DEMANDA Y EL SIGNIFICANTE

RELACIONES DE SUPERFICIE y RELACIONES DE DSTA.NCIA

21, 22 y 23 de octubre
El 21 de octUbre, debido a la diversidad de objetos que
Marie-Fran~oise ha chupado en el curso de las sesiones prece-
. dentes cuando no poda tocar el plato de arroz, introduzco en el
material de la . sesin un bibern lleno de leche.
'c uando llego, seguramente me ha ~do disponer el mate-
rial; la .enqrentro . dandci gqlpecitos con su dedo ndice en un
trapo: simula ignorarme. Es una reaccin ante mi presencia,
porque ste ya no es su comportamiento .habitual fuera de las
sesiones. En efecto, segn la opinin de todos Marie-Fran~oise
ha cambiado mucho , tambin fsicamente. Lo cual me hace pen-
sar que basta que ella me oiga, sin siqciera verme, para que
adopte su conducta de defensa esquizottnic:a, dirigida a redu-
cir mi persona a un otro soportable; cosa que intenta en vano
a travs de ia ruptura-sntoma.
Persiste en la misma actitud cuando ya he entrado en la
habitacin; despus renuncia a esa ruptura y me mira. Enton-
ces se re, y a toda velocidad se desplaza sobre su trasero hacia
los escalones.
Una vez en la habitacin, se dirige directamente a la mesa,
adonde al principio no ve el bibern, como si se aislara de l:
no tiene reaccin ninguna. Slo le presta atencin, accesoria-
mente, cuando quiere apoderarse de los pasteles que estnn 1d
.lado del bibern. Los toma y se los come, lanzando al blbrrnn
mlradas furtivas. Percibo que en ella crece cierta excitnd n.
Abandona los pasteles-sustituto y trata de abstrnt:rMt' t-ncnjnn

297

MARIE-FRANc;OISE O EL AUTISMO
O O do unas en otras las diferentes piezas de la vajilla de juguete.
Pero esto no puede distraerla de veras de su centro de atrac-
cin, y vuelve a l ponindose de pie para mirarlo intemamen-
te. Empieza a patalear, mirndome de vez en cuando, furiosa
contr~ m que no la ayudo a decidirse; pero no lo hace de ma-
nera desagradable. Esto la lleva a encontrar una puerta C.e sali-
da a su deseo en la parte que representa: absorber algo. Pero
no ha llegado a eso todavia.
Vuelve a caer sentada, se dirige al cesto, y hurgando en l
termina por encontrar una cuchara. Se apodera de ella, vuelve
a m, y por un momento juega a arrojarla por el aire, sacudirla,
volverla a tomar: es en cierta medida el mismo juego a que
jugaba con las gafas. Termina ponindola en mi mano, vuelve
a ponerse de pie y mira el plato, con la boca abierta, despus
me mira a m haciendo movimientos de masticacin. Se -:omer
todo el plato . Pero da a entender con claridad que se trata e
un sustituto, porque su mirada se ve permanentemente atraa
por el bibern y enseguida la de~va de l. Si no, me n:ri muy
ele cerca, sonriendo : me come con los ojos un poco.
A continuacin se queda un largo rato frente a m, ~poyada
casi contra m, y empieza a lanzarme fonemas a la cart:, salpi-
cndome con saliva y adelantando la mandbula como Si me ts-
cupiera la comida en la cara; la carga emocional no es penosa,
sino ms bien ldica: . terpreto su deseo de huir de m. La llevo con los dems.
La llevo con los dems.
El 22 de octubre, cuando llego a la institucin, veo ~ Mar~e
Fran<;oise en la ventana; me mira con mucho inters, pero a
la distancia me resulta imposible discernir si verdaderamente se
da cuenta de que soy yo; tanto ms cuante que no tengo la
blusa.
Dispongo el material mientras la oigo balbucear intensamen-
te en la habitacin contigua; pero tengo que hacerla esperar :o-
dava. En cuanto abro la puerta se desplaza hacia m, se hace co-
locar al pie de los escalones y se apresura hacia la mesa para
tomar los bombones. Se deja caer sentada y se pone ,odas los
bombones en la boca. Mientras los chupa recoge el conejo, al
qu mira con gran inters, sin aproximarlo demasiado a su
rostro.
298
LO REAL, LA DEMANDA Y EL SIGNIFICANTE
O O Lo abandona para ponerse de pie ante el plato. Lo devora
con los ojos, tiembla por un instante, acerca mucho su rostro,
despus su mirada va de m al plato, y lanza hacia m un grito
de auxilio, con la manch'bula muy adelantada. Hace esto du-
rante varios minutos, dando puntapis en el vaco, furiosa por-
que no obedezco a su deseo.
En realidad su deseo es ambivalente; su mirada va del pla-
to a m, pero cuando se clava en m es agresiva y devoradora.
Adems ayer logr darme la cuchara, mientras que hoy ni si-
quiera esboza un movimiento hacia ella. Su furor se acrecienta,
pero la carga de ese furor no es desagradable; lo que desea es
pedir de un modo lo bastante ambivalente como para que, a
pesar de su demanda, yo no le d, y ella pueda entonces guar-
darme rencor. Por otra parte precisa esa intencin dejndose
caer sentada con una expresin de alivio y alegra que me est
dedicada. Aliviada porque no he cedido. La he protegido con-
tra el mal que quera que. yo le hiciera.
Le explico todo est. Viene a quitarme las gafas rindose.
Las sacude, las golpea, las arroja, las recoge. Entonces se sien-
te disponible para su juego habitual, que consiste en embutir
las piezas de vajilla; pero el juego dura poco y ella se dirige a
la puerta, poniendo ella misma fin a la sesin, como para huir
de m.
Le resumo la sesin de hoy, le recuerdo la de ayer y le in-
Despus de la sesin me informan que esa misma maana
soport muy mal la presencia en su habitacin de un adulto
junto a otra nia, para una observacin. Empez a balancearse
y la enfermera tuvo que llevarla a otra habitacin porque se
puso a gritar.
El 23 de octubre encuentro a Marie-Fran<;oise tendida en su
cama, como si estuviera cansada. Cuando me ve se sienta y em-
pieza a balbucear con impaciencia. Durante casi toda la sesin
se mantiene de pie ante la mesa, con una soltura fsica que
nunca le haba visto antes.
Chupa un bombn, con la cbeza entre los brazos, y babea
en el suelo en lugar de tragarlos; se lo hago notar. Entonces
muerde el bombn.
299
 MARIE-FRANCOISE O EL AUTISMO
DD Lentamente, su mirada pasa del plato al bibern; del bbe-
rn al conejo, despus al vaso y por fin al beb. Me mira con
la misma atencin que acaba de prestar a cada uno de esos ob-
jetos, como si yo fuera uno de ellos. Despus se sienta con el
beb dicindome beb, y queriendo mirar debajo del paal,
deseo del que tiene mucho miedo. Se acerca con grandes reti-
cencias al paal, lo mira largamente; acerca el dedo, da tres o
cuatro golpecitos en la hendidura antes de intent"ar introducir
en ella el dedo ... Me mira interrogativamente y vuelve al beb, al
que mira perpleja. Pone largamente la boca . sobre la del beb.
Mirndome de nuevo, me lanza una serie . de palabras adelan-
. tanda la mandbula: Beb, 'bib, pip; tet. Al; decir tet leite mirndome . Le hago notar que mama la leche sobre sus
mira al bibern, se pone de pie y dice Se f.ue, se fu , con
tono- vilento. ' a mam.
Mira de nuevo el bibern, abre y cierra la boca como si
con:iiera, sin hacer movimientos de succin . Se lo digo, lo que
atrae su atencin sobre el plato. En:toces me toma el brazo
para acercar nii mano a la cu~ara. Cua1,1do la cuchara est llena
acerca a ella su boca muy abierta y se come todo el contenido
del p!at de esta manera.
Me come con los ojos mientras' le doy de comer; to sin cier-
ta violencia latente cuando clava la mirada en el bibet6n; lo
que me hace pensar que lo que le doy es un sustituto del bi-
bern que no puede pedir;
Mientras come, tose varias veces; y como se Io digo se re y
se raspa la garganta. Le digo que hace como si quisiera devolver
la comida que me ha pedic;l.o que le d.
En el curso de esta escena se sienta con el mueco; ~;l que
apoya con fuerza contra su ojo, teniend siempre ai beb con
la otra mano, pero sin incorporarlo.
Una vez que ha vaciado el plato no est conforme. Patalea,
se inclina cada vz ms hacia el vaso. Me toma el brazo para
acercarlo a l, como hizo hace un.' rato con la ~ehara. Pongo el
vaso a su alcance y espero. Pone en l un dedo tmido y lo in- comienzo ella mostr una actividad de succin que me haca pensar
cii:n3: para ver lo que es.. Cuando comprueba qtie es leche se
incorpora y hace con la mirada el ciYcuito vaso, bibern; yo,
mientras balbucea salpiia'ndo 'saliva. Al cabo de un e;;rgico ras-
paje de garganta, se decide hacerme .tomar el vaso, de'spus
de abrir la boca contra su borde. Querr beberlo todo'.''
300
LO REAL, LA DEMANDA Y EL SIGNIFICANTE
OO El trmino beber no es exacto : por primera vez consta-
to problemas de deglucin cuando se trata de beber en el vaso.
En realidad mama; y mientras bebe del vaso su mirada u de-
tiene en el bibern. Pienso que su negativa a beber del vaso,
siendo ella bulmica y bebiendo a cucharaditas, tiene su origen
en su deseo insatisfecho de mamar, como lo balbuceaba hnc
un rato.
En la escena siguiente confirmar este origen : absorbe toda
la leche del vaso que se ha derramado en la mesa a travs d
tres intermediarios sucesivos:
- Sus dedos, y despus toda la palma que chupa con de-
manos , mientras que dice se fue cuando se refiere al beb o
- Un pastel, que come a pedazos embebindolo cada vez.
- Las gafas, que chupa despus de hundirlas en el charco.
Entonces ya no me mira, como si fuera demasiado chupar la
leche mediante un pedazo de mi cuerpo. Lame el resto del ch:ar~
co y se deja caer sentada conservando siempre mis gafas.
Recupera al mueco y lo mira a travs de las gafas; es decir,
pone un cristal contra la cara del mueco, acerca el conjunto a
su ojo, poniendo el cristal en contacto con l. Esto me pareci
un interesante mecanismo de incorporacin simblica de una
parte de m, parte que ell; estima que le fue arrebatada al ser
separada de su madre cuando tena edad de recibir el pecho.
Pero de este modo ella se asla de un contacto conmigo.
Creo que la' sesin de hoy ha durado bastante. Sin embargo, no
est conforme con que la ponga en la cama : se .saca los zapatos
y los arroja a travs de la habitacin.
o
Dije que el 21 de octubre introduje el bibern porque desde el
que necesitaba volver a ese estadio oral primario, bloqueada como
estaba ante el plato de arroz .
El hecho es que desde la primera sesin no tuvo i.n}bicin nin-
guna en chupar los bombones; cierto que tambin se haba coinido
los pasteles, y por lo tanto toda la comida, antes de darme las bo-
301
 MARIE-FRAN(:OISE 0 EL AUTISMO
fetadas. En las sesiones siguientes sigui chupando los bombones , ac-
tividad que se opona radicalmente a su imposibilidad de t:xar el
plato de arroz.
En primera instancia ignora el bibern -voluntariamente, dado
lo inexpresivo de su mirada?- y slo le lanza unas miradas furti-
vas . Pero -su excitacin se acrecienta. En el resto de la sesin la pre-
sencia del bibern no es ajena al proyecto de hurgar en el cesto para
sac~r de l la cuchara despus de unos juegos de diversin.
Despus de un juego que consiste en arrojarla al aire, recuperar-
la, sacudirla --el mismo juego a que haba jugado con las gafas- rea-
liza lo que yo le haba dicho: que no le dara de comer sino cuando
ella me lo pidiera; es decir, me pone la cuchara en la mano mirando
el plato con la boca abierta, y mirndome despus con movimientos
de masticacin . Aqu es preciso subrayar que esper de ella una de-
manda activa y sin ambigedades para darle de comer; no me con-
form con su boca abierta y sus ojos fascinados ante el plato : eso hu-
biera .tenido que ver con la repeticin de la bulimia, donde no h ay
ni Otro ni deseo del sujeto; el deseo. slo puede pasar por una cie-
manda, aun cuando la conclusin sea no es eso, que es la que e]a
saca despus de comerse el plato de arroz.
Su demanda ha pasado slo a travs de gestos, pero encx.ena a el
uso de la boca para decirme no es eso, al salpicarme en la cara;
con la mandbula agresivamente adelantada, toda una secuencia de
fonemas . Es cierto que esm~ era el objeto escpico durante todo el
tiempo en que se coma el arroz; porque su mirada se vea .cons:ante-
mente atrada por el bibern, del que se apartaba enseguida, o bien
por m, y me miraba tan de cerca que pude decir que me coma con
los ojos . Dlcho de otro modo, su actividad oral tiene mucho qt:.e ver
con lo escpico, que es una actividad de superficie; as fue desde el
comienzo, no slo al quedarse fascinada ante el plato de arroz: que
ms de una vez Marie-Fran~oise se comi con los ojos, acercrncb a l
su rostro, sino tambin cuando apoy contra su ojo un objeto, el nu-
eco o el beb, como para convertirlo en su doble . El b sirvi tico de su mirada, que pudimos calificar incluso como viviente . La
tambin para rellenar el agujero de su boca.
De modo que todo el problema oscila entre el agujero del cue::po
y la superficie . No hay agujero del cuerpo sino a travs del Otro: . es
l quien. ha de estar afectado . En una primera etapa debe ser el r:.ico
en tener el cuerpo agujereado. Es lo que demostr Nadia al explorar .in-
sistentemente y desde el comienzo mi boca . El pequeo sujeto inicial-
302
LO REAL, LA DEMANDA Y EL SIGNIFICANTE
mente no se vive como agujereado en su cuerpo; porque el agujero de
su cuerpo es rellenado de entrada por los objetos del cuerpo del Otro.
Slo accesoriamente, en el nivel oral, el agujero de su cuerpo hace su
aparicin con la prdida que experimenta y que har emerger su de"
manda dirigida al Otro; con la condicin primordial de que el deba-
te se inscriba entonces en el significante.
En tanto anulado en su dimensin de Real por la mutacin sig-
nificante, el objeto no viene a colmar el agujer, sino que debe pasar
por la demanda al Otro. Despus de la anulacin de lo Real, esta de-
manda quedar necesariamente insatisfecha: cmo satisfacerla si en
lo Real no puede surgir ninguna demanda, y en el significante, ca-
mino obligado d la demanda, ningn Real puede venir a llenar el
agujero?
Aunque despus de comer el plato de arroz Marie-Fran~oise diga-
que no es eso a travs de los fonemas que me escupe, no por eso
sigue menos el sentido inverso de la demanda; es decir, me ha hecho
comprender que quera el arroz mediante movimientos, sin articular
la demanda propiamente dicha; y al articular los fonemas no dice
otra cosa que .su rechazo.
Lo esencial de la escena no est en el hecho de que ella coma el
arroz, sino en su mirada que se pasea entre el bibern y yo . Dicho
de otro modo, lo que la situacin expresa se sita para ella en lo es-
cpico y no en lo oral: tener realmente el objeto pegado contra el
ojo para colmar la prdida que la actividad oral de comer le revela
al mvel del agujero de su boca.
Tambin Nadia, al principio, no contaba ms que con su mirada
para entrar en contacto con lo que la rodeaba. A propsito de ella
reflexionamos largamente sobre este rasgq esencial de la funcin es-
cpica, de reducir al mximo toda prdida. Pero si en el caso de
Marie-Fran~oise se puede argumentar con ese rasgo, tambin hay que
dar cuenta de una . diferencia considerable respecto de Nadia: Nadia
llamaba la atencin no slo por su mirada sino por el carcter pat-
mirada de Marie-Fran~oise es la muerte; las primeras veces que la
veo est vaca de toda expresin y de toda emocin; y aun en las
sesiones aparentemente ricas de lo que ella aporta, como la del 4 de oc-
tubre, saco la conclusin de un comportainiento y una mirada aisla-
dos de todo contacto conmigo; como si no quisiera otra cosa que ase-
gurarse de mi pasividad.
303
 MARIE-FRAN~OISE O EL AUTISMO
En . Nadia lo escpico se haba acoplado muy pronto con la ex-
ploracin de mi boca, que proseguira sin pausa hasta el 10 de di-
ciembre. Esta exploracin de mi boca era el modo como Nadia deca
enseguida que yo era un Otro agujereado. Podemos incluso anticipar
que en la escena de transitivismo del 7 de noviembre, cuando vomit
a raz de que yo mord el trozo de bizcocho, lo que ella ms tema
era que ese agujero estuviera lleno; en seguida se haba asegurado de
que no lo estaba, poniendo su dedo en mi boca antes de que yo la
dejara. A partir de ese agujero de mi boca ella fundaba la existencia
de objetos separables de mi cuerpo, vinqliados a otros agujeros sobre
ese cuerpo, que posibilitaban su ~atisfa<;cin . Pero por cul camino?
Por cierto que no a travs del. objeto 'real que ella hubiera podido
atribuirme, sino a travs del obj~to velado q~e pudo pedirme cuando
el 5 de diciembre, crispando sus manos sobre mi pecho, todo se re-
solvi en el significante mam que me dirigi. Para ello lo Real de
los objetos haba sido promovido al nivel del significante, y si yo
era portadora de objetos lo era de objetos significantes. A pesar . de
que el da 10 de diciembre ella 'regres masivamente a lo escpico en
su. fascinacin A + a, y de que all lo Real se puso de manifiesto
en los movimientos de succin, no fue menos posible la . dimensin
significante cuando, aun despus de . haberlo resistido, . escuch mi
llamada; lo cual conllev la . represin primordial, represin fundada
en el hecho de que existe el significante. Es preciso advertir que lo.
que la fascinaba tena que ver con una imagen, y no con lo Real.
Despus de esta represin se termin la preponderancia marcada de
lo escpico, aun cuando co.ri posterioridad, en el curso de la fase del
espejo, quiso explorar la superficie de mis ojos.
En cuanto a Marie~Fran~oise, su mirada est. muerta porque no
tengo agujeros, no t'engo agujeros a explorar, no tengo objetos sepa-
rables de mi cuerpo, al menos simblicamente: como lo haba sid<)
para Nadia el pequeo otro, cuando retir mi ma1;10 de la cama del
vecino, en ausencia de l. El hecho .de que yo no tenga agujeros para
Marie-Fran~oise significa que sobre mi cuerpo no hay para ella nin-
gn sitio donde pueda operarse la mutacin de los objetos reales en
significantes. De modo que est enteramente librada a lo Real de los
objetos, y la prdida que experimenta slo puede ser colmada por
objetos reales. Estos objetos corresponden tambin a la saciedad de
la ausencia realcon la que. ella se ve confrontada en la ventana.
De modo que la ausencia de agujeros sobre mi cuerpo es corre-
304
LO REAL, LA DEMANDA Y EL SIGNIFICANTE
lativa de la exclusin del registro significante de los objetos, de to-
dos los objetos, y no solamente de los objetos-comida. Como lo ha
testimoniado todo su debate con el bibern, Nadia ha tenido que
asociar diferentes niveles pulsionales: escpico, oral, auditivo, para
tratar de superar el conflicto que la oralidad lleva a su mximo .nivel
entre el objeto de la necesidad y el del deseo, entre lo Real y lo sig-
nificante, entre el todo y la nada. Tambin Marie-Fran~oise intenta
vincular la oralidad y sus escollos con lo escpico; pero en ella el ob-
jeto no abandona, sin embargo, el registro de lo Real. Si aspira al
objeto oral, su fascinacin escpica no le sirve de nada; como tam-
poco nada se resuelve cuando ella llega a la crisis convulsiva. Marie-
Fran~oise fracasa en la inclusin del objeto en su mirada; ms an,
se ve privada de su mirada, a falta de poder incluir en ella al objeto,
que sigue siendo real. Sin embargo, demuestra que es a ese objetivo
adonde tiende, aun encontrando en l lo imposible. En efecto, desde
el comi~o no deja de aplicar el objeto real contra su nariz; despus,
superado el comienzo del tratamiento, lo aplica sucesivamente contra
la nariz y contra su ojo. En el cuadro inicial de su relacin con los
objetos , los aplicaba contra su nariz: en lugar de llevrselos a la boca,
como todos los nios de su edad, los apoya contra su nariz, esto es,
hace de su nariz el sustituto del agujero de su boca, como si negara
la existencia de ese agujero en su cuerpo.
Cierto que . a partir de la segunda sesin viene a quitarme las ga-
fas, las arroja y acerca su rostro al mo, sus ojos a un centmetro de
los mos. Ha abierto un agujero en m al quitarme las gafas? No lo
creo; ms bien buscaba all un contacto de superficie de los ojos-r-
ganos, superficies sin agujero, para ella y para m; que se unen sola-
mente en lina adhesin orgnica, que no me concibe como Otro, ni
concibe el espacio de la mirada. Soy uno de los objetos reales, a quien .
ella ha otorgado privilegios slo a nivel muscular, a travs de las
bofetadas.
En todo caso, cabra decir que es lo que se manifiesta en las se-
siones; pero ha de haber un ms all para que por una parte a ella
le importe tanto venir a las sesiones, hasta el punto de que a veces
manifiesta precipitacin y cierta alegra, con una mmica ms vivaz,
y para que por otra, segn se me informa, el efecto de las sesiones
se traduzca en un cambio en su .vida institucional, cambio muy os-
tensible tanto frente a los adultos como a los nios.
305
 MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
El 22 de octubre reencuentra el plato, pero la experiencia de la
vspera, da en que comi todo despus de pedrmelo activamer.te, gar su saliva, la deja caer al suelo, bajando la cabeza entre sus dos
no se repite. Comer el conteriido del plato <<no era eso; eso es
adherir el objeto a su ojo; es lo que hace al acercar su rostro al pla-
to, deslizando una mirada hacia mi, y hasta lanzando una llamada. Se
enfurece porque no obedezco a esa llamada, y, sin embargo, se mt:.es-
tra muy aliviada de que yo no le d el arroz; hubiera sido forzarla.
Cuando le explico todo esto se distiende mucho. Me quita, rien-
do, las gafas, las sacude, las golpea, las tira, como lo haba hecho con
la cuchara en la sesin anterior. No deja de sorprender esta asocia-
cin entre la cuchara y mis gafas, lo mismo que en Nadia. En Nadia
la asociacin se haba producido el 6 de febrero, en plena etapa del
espejo, y tena un carcter representativo: mis gafas eran objeto de
mi cuerpo, y su cuchara objeto del suyo, al tiempo que ponindolas
y sacndolas del arca experimentaba su adquisicin de la nocin de
conteriido y continente. Era un paso decisivo que haba hecho con el
espejo. Evidentemente no ocurre lo mismo con Marie-Fran~oise: rii
la cuchara rii las gafas son promovidas a otra cosa que lo que son,
esto es, un objeto de mi cuerpo, pero que no remite ni remitir en
absoluto a la exploracin de mi cuerpo. Esta falta de articulacin lleva
a Marie-Frans;oise a conformarse con su juego habitual de encajar
unas piezas en otras; tambin ese juego dura poco, y ella se dirige a
la puerta: como si no tuviera recursos para decir ms.
Cuando me informan que despus de la sesin soport muy mal pleja al beb, y volviendo al agujero de la boca de ste deposita lar-
la presencia .en su habitacin de un adulto junto a otra nia, no pue-
do dejar de evocar la imagen de Nadia A+ a; o ms an lo que
al principio del tratamiento Nadia no poda tolerar ver: la presen-
cia de otro nio junto a un adulto, especialmente ]unto a ID.. Como
entonces Nadia, Marie-Fran~ose se ha puesto a balancearse y a gri-
tar. Las dos se han visto confrontadas al mismo espectculo de ma-
nera intolerable, reaccionan ante l de la misma manera: en el caso
de Nadia habamos advertido el carcter imposible y Real de la pre-
sencia del pequeo otro junto a m; pero a Nadia le bastaron apro-
ximadamente quince das para salir de esta imposibilidad re:J., inte-
rrogando mi cuerpo y el agujero que el otro poda dejar en :. al fal-
tar, no solo realmente sino simblicamente.
El 23 de octubre Marie-Fran~oise est extenuada; y, sin embar-
go, en la sesin dar pruebas de una soltura fsica mucho mayor.
306
LO REAL, LA DEMANDA Y EL SIGNIFICANTE
Empieza por chupar tm bombn, y por prffiera vez, en lugar de tra-
brazos apoyados en el borde de la mesa; lo cual va cada vez ms en
sentido inverso de toda satisfaccin oral, o mejor dicho de toda in-
gestin, como si afectara con una negacin el agujero de su boca.
En la e-scena que sigue asocia muy rpido el agujero de la boca
con la otra extremidad del cuerpo, que ella slo puede explorar en
el beb, dado el componente escpico de su exploracin. Como el
beb tiene un paal, la mirada de Marie-Frans;oise se detiene dema-
siado pronto, por una parte; pero por otra tiene miedo de ver el agu-
jero. El miedo parece calmarse mediante la larga mirada que :fija en
el paal del beb. Reencontramos la funcin de velo, cuya importan-
cia Nadia mostr muy precozmente, esto es: la necesidad de ese velo
ante el objeto para que lo Real se articule con el significante. En
cuanto a Marie-Fran~oise, su exploracin, como lo mostrar ensegui-
da, se dirige ante todo a la existencia o no de un agujero. Como no
tiene un acceso directo al agujero, despus de esa prolongada mirada
acerca su dedo e intenta introducirlo en la abertura del paal, pero
en vano; a lo sumo logra dar tres o cuatro golpecitos en la abertura,
de acuerdo con su modo habitual de defensa ante los objetos, defen-
sa que como hemos dicho reemplaza incluso al acto de chuparse el
pulgar cuando se duerme, es decir, que evita realmente- el agujero
de su boca. Por el momento me mira interrogativamente, mira per-
gamente en l su propia boca. } .
La escena concluye con una explosin significante, como si una
presin excesiva en ascenso ya no permitiera contener los significan-
tes que brotan de la boca de Marie-Franc;oise en un santiamn, y que
tienen sentido: mirndome y adelantando la mandbula, me lanza:
beb, bibi, pip, tet, y al decir tet mira el bibern, se pone
de pie y con tono violento dice: se fue. En ese santiamn, lo real de
la ausencia se ha transformado en significante; la lgica del signi:fican-
te arrastra a M.rie-Fran~oise y ~e dirige su demanda.
Infortunadamente, su boca se ha cerrado sobre el significante.
Y slo dirigiendo mis movimientos ella me hace tomar la cuchara y
llenarla en el plato. As se come todo el contenido del plato, como la
primera vez, pero a juzgar por la tensin que se apodera de ella cuan- .
do mira el bibern, y tambin por la tos que la sacude mientras come,
muestra que no es eso; como si quisiera rechazar esa comida; la mis-
307
 MARIE-FRANt;OISE O EL AUTISMO
ma negativa que expres la antevspera, lanzndome a la cara salpi-
caduras de saliva y fonemas.
El paso que se anunciaba con tanta claridad en los significantes
antes de que se hiciera alimentar por m cambia de rumbo, puesto
que en eLcurso de la misma escena ella se sienta con el mueco, lo
apoya muy fuerte contra su ojo mientras con la otra mano tiene al
beb: esta comida, decididamente, no es eso, ella no es de mi
cuerpo, el Otro no est implicado, y Marie-Frans:oise se ve reducida
a tapar con el mueco el agujero de su cuerpo; coloca a ese doble
no sobre su boca, sino sobre su ojo, deslizndose hacia lo escpico.
La escena siguiente es un nuevo intento, relacionado siempre con
el bibern, al que mira pero no puede tocar, y hacia el cual balbucea
r.aspndose la garganta, antes de hacerme tomar el vaso y de llevar
mi mano hasta poner la boca contra el borde.
Llevar mi mano es especifico de la relacin del autista con el
cuerpo del Otro: lo manipula como un objeto. All est el sello de
una relacin con lo Real del cuerpo del Otro, que fracasa en el in
tento de aislar objetos: pardales es su denominacin clsica, podra
mos decir ms exactamente significantes, en la medida en que sola-
mente la dialctica significante permite este recorte del cuerpo del
Otro. Nadia nos lo ha demostrado inequvocamente a travs de la
imposibilidad que tena de tocarme a m y a cualquier objeto -me
refiero tanto a su movimiento automtico de abandono como a sus
palmas, que mantena en el aire cuando yo la llevaba- antes de que
su proceso le permitiera articular su demanda del objeto del que yo
era portadora a travs del significante.
Volvamos a Marie-Fran~oise: quiere beberse todo el vaso; en
realidad no bebe, mama, con la mirada fija en el bibern; lo qe
quiere decir que con el vaso ella llega al objeto sustituto del bibern,
no sin proponerse una vei ms un imposible, puesto que en esas con
diciones la mayor parte de la leche se derrama encima de la mesa.
Ella hace todo loque puede por absorber esa leche derramada a tra-
vs de tres intermediarios sucesivos. Hay en esto un ltimo intento
de mediatizar su . relacin oral con la leche, en un marco en el que
ella tiene mucho que decir: la succin, relacn primitiva del cuerpo
con el Otro, pero que fracasa tambin en la medida en que despus
de haber pasado por su tuerp tras el pastel, es demasiado para ella
utilizar mis gafas para ~bsorber la leche. Entonces no me. mira ms
308
LO REAL, LA DEMANDA Y EL SIGNIFICANT.
y vuelve a lo Real de su cuerpo, lamiendo lo que queda del chnrco,
sin haber podido en ningn momento formular su demanda y diri-
grmela.
_ Sin embargo conserva todava mis gafas en su mano cuando, por
:fin, se deja caer sentada . Entonces, como siempre, aquello que en lo
oral no es puro fracaso la hace conformarse con lo escpico y con la
aplicacin sobre el ojo: pone -qn cristal contra la cara del mueco,
como si mi ojo tambin estuviera implicado, y acerca el conjunto a
su ojo, poniendo el cristal de mis gafas en contacto con l.
Volvemos a encontrar aqu lo que haba conocido Nadia respecto
de su ojo y el mo: despus de despegar el 10 de diciembre Ia imagen
de su ojo, haba tran-spuesto esta imagen sobre la supe:rficie de mi
ojo, despus que la nombr y despus de la represin. All- es donde
Nadia fue a buscar insistentemente la imagen, hasta que finalmente
el espejo desprende esa imagen del ojo, del suyo y el mo , nl estable-
cer una distancia, un espacio tridimensional en que la super:cie haba
dejado de ser la nica dimensin de su relacin de objeto . Pero es lo
que Marie-Fran~oise no pudo lograr.
Qu es exactamente lo que no pudo lograr, cuando en las suce-
sivas escenas las sustituciones de objetos estallan a cada momento
manifiestamente? Los objetos-comida en especial han ocupado el si
tio del bibern, corno lo atestiguan las miradas furtivas que le arroja
mientras come. Este proceso de sustitucin no es el principio cil la
metfora? Por otra parte, el proceso de Marie-Fran;oise en este or-
den nos hace pensar a cada momento en un calco exacto del proceso
de Nadia; todo en l se reproduce, incluso el significante, algunas de
cuyas sucesiones son mucho ms ricas que los fonemas que emplea
Nadia, lo cual se debe evidentemente a la diferencia de edad.
Cul es entonces la diferencia esencial entre Nadia y Marie-
Fran~oise? Es una diferencia enteramente situada en la relacin con
el Otro. En Nadia la relacin cnn el objeto pasa por el Otro, a quien
ella interroga sin cesar; el objeto pierde all su dimensin de Real ,
se transforma en significante, en el sitio del Otro que soy yo. Su re
ladn con el Otro prevalece de tal manera que toda relacin de
objeto pasa por ese Otro, al ti'empo que en l se produce la significa-
cin. De all el carcter esencial de la relacin de objeto, que consis-
te en que lo que funda el deseo en Nadia es una relacin con In
carencia de objeto. No asf en Marie-Frans:oise, en quien tambi~n
encontramos -y en qu medida- lo Real y el significante; pe- In
309
 MARIE-FRAN~OISE O EL AUTISMO

permanecen separados, dado que el significante no puede inscribirse ~1

7
en el Otro, inexistente para ella en cuanto tal, y a quien oanipula
como si se tratara de cualquier otro objeto real, hacindolo pasar de -~- EL DOBLE y LO REAL
su .ausencia real en la ventana a una presencia no menos real cuando t
se dirige a m. As, pese a las apariencias, malogra la verdadera di- "1f ' LA PERDIDA REVELADA EN LO ESCOPleo
mensin de toda palabra articulada que es la metfora; y co::t mayor W Y LA AUSENCIA DE MIRADA
razn, la otra estructura significante que es la metonimia. Ma:ie-Fran-
~oise nos ensea que el discurso psictico puede cambiar, pero en l
la sustitucin se sostiene exclusvamente en lo Real de los objetos,
sin que se produzca la significacin en el Otro, condicin absoluta-
mente necesaria para poder hablar de metfora. Este proceso cons-
tituye la exclusin de la castracin, de la cilal el psictico, en. estas
condiciones, no quiere, no puede saber nada. 1f.iil 25, 27 y 29 de octubre

OO El 25 de octubre los nios de su habitacin me han escu-

chado arreglar la habitacin d~ sesiones y vienen a apiarse en
lo alto de los escalones. Marie-Fr~~oise, que no est en primera
fila, balbucea furiosa. Cuando me acerco, me tiende los brazos
por encima de las cabezas de los otro_s.
Cuando la dejo en el suelo en la habitacin de las sesiones,
lanza a los otros una mirada provocadora, y se desplaza muy
rpidamente hacia la mesa sobre su trasero. Se pone de pie, se
apodera de los .bombones y empieza a chuparlos.
La sesin de hoy es una reaccin contra la anterior, tan im-
portante. Como haba dado un paso adelante, hoy da un paso
atrs. La sesin que sigui a aquella en que pidi y recibi co-
mida por primera vez incluy temblores, balanceos, comporta-
miento autista, tics y rechazo de m. En esta sesin suceder
lo mismo, pero de manera atenuada: utiliza ciertos comporta-
mientos adquiridos, as como ciertos objetos intermediarios,
aunque provengan de m; y el contacto es menos autstico. Pero
al cabo de diez minutos quiere volver con los dems.
Toda la sesin gira alrededor del deseo de que yo le d de
comer sin que ella me lo pida activa~ente. Si yo obedeciera a
ese deseo ambivalente, equivaldra a que fuera. yo quien corta
el contacto entre ella y yo: dado el carcter autstico de la bu-
limia.
Sin embargo logra pedirme activamente la comida ponin-
dome la cuchara en la mano, abriendo la boca o tomando el vaso.

310 BL~J}; 311

 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O D Su participaci6n gestual es un intento de hacer perder a la co-
mida su carcter autstico. La escen se resume as: acerca mu-
cho su rostro al plato, con los ojos desorbitados, pasea su mi-
rada del plato a m, lanzando un grito de auxilio, con la man-
ch'bula adelantada, y se echa a temblar mirando de nuevo el
plato. Recomienza la misma escena con el vaso. Patalea lanzan-
do una mirada rpida al bibern. Le recuerdo que ella sabe pe-
dir de veras, cuando no est tironeada por el deseo.
Toma al beb y se sienta a mis pies cori l. No sabe qu
hacer; lo mira con -mirada ausente, despus lo pone a su lado
para levantarse y apoderarse de mis gafas. Dos ~eces consecu-
tivas las moja en el arroz con leche y las chupa, despus se deja
caer sentada, mirndome furiosa. Me muestra mis gafas, las gol-
pea, las arroja rindose y las abandona para reemplazarlas ppr
el mueco, al que pone contra su ojo para incorporarlo. Se. pohe
a rugir; pero no est aislada de m; me , dirige el rugido agresi-
vo; despus se detiene y me rlli..ra.
Ella misma pone fin a la sesi6I).; y la oigo rer c~n los dems
mientras recojo el material.
El 27 de octubre trata de que le d de comer como la lti-
ma vez. Como mira el plato dando 'gritos, le hablo de la cu-
chara que sabe darme cuando quiere. La mira, vacila y su mi-
rada se desliza hacia las gafas. Le recuerdo . que las ha usado
como cuchara. Entonces se acerca mucho a m, pone su mano
en mi rodilla y me mira largamente, abriendo y cerrando la
boca como si comiera; se lo digo.
Siempre apoyada en mi rodilla, mira el bibern, el beb, y
dii:e: beb> tet, y vuelve a mirar las gafas. Lentamente ade-
' lanta la mano para tomarlas. Las hace deslizarse a lo largo de
mi nariz, suavemente, hasta que puede cerrar su boca sobre .el
crculo de la .montura, siempre atenta a que el extremo de una
patilla est sobre mis labios. Como la patilla se desva un poco
de mi boca, la endereza de manera que queda exactamente con-
tra mi ,boca, y se queda as. durante diez segundos, mirndome
intensamente.
Entonces se deja caer a mis pies, sacude un poco mis gafas,
vuelve a ponerse de pie ante el plato donde reproduce la mis-
312
EL DOBLE Y LO REAL
D O ma escena ambivalente de demanda; est muy claro que dr
mi pasividad.
Patalea, toma un pastel, muerde un trozo, y despus, mi
rndome, lo arroja violentamente en mi direccin.
Mira de nuevo el plato, el bibern, el vaso, el beb. Repi-
te beb, tet tendiendo la cabeza hacia m pero mirando el
bibern, en una actitud muy crispada; y se deja caer, con el
beb en una mano, el beb cuyo paal rr..ira con inters, y mis
gafas en la otra mano; y se inmoviliza as en una actitud hie-
rtica.
Le recuerdo la escena de hace un rato con las gafas, las es-
cenas en que ella colocaba su boca sobre la del beb, su miedo
de mi boca al comienzo del tratamiento , y su correspondiente
deseo de comerme.
Entonces sale de su contemplacin, me mira, arroja el beb
en un rincn, mis gafas en otro y la lechera que acaba de tomar
en otro. Se pone hiperactiva, toma piezas de la vajilla de ju-
guete, las encaja y desencaja muy rpidamente y las enva a
paseo. Ac-tividad de huida, porque se dirige inmediatamente a la
puerta de salida. \
Espero un poco, despus me acerco. Me mira a ladra, me
dice no y vuelve a toda velocidad hacia la mesa para apope-
rarse de la cuchara. Al pasar, ha advertido el orinal por prime-
ra vez.
Tiene una manera muy curiosa de llenar la cuchara, que
puede compararse con la manera que tiene de deglutir cuando
bebe en el vaso. Arrastra la cuchara sobre la superficie de la
smola, desde lejos hacia s, con la base de la cuchara sobre
la smola. Al cabo de tres veces la cuchara se llena. Entonces
come y vuelve a empezar varias veces hasta que la cuchara arras-
tra una nata: la mira colgar, la mete dentro, trata de volver a
sacarla; pero la angustia crece y ella se deja caer sentada, mirn-
dome con expresi6n dolorosa. Pongo la nata en el plato. Marie-
Franc;:oise vuelve a tomar la cuchara y sin la menor vacilacin
saca la nata, y la hace caer del otro lado del plato. Entonces
me mira encantada, come dos o tres cucharadas, despus empie-
za a arro;ar con la cuchara smola sobre la mesa y por el suelo,
cada vez ms violentamente.
Me ha impresionado su expresin de dolor mientras co111f11
313
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O O sola, entonces le digo que es muy doloroso llegar al extremo de
comer sola a una edad en que la comida todava es la madre, su
presencia, su calor. Al comer sola ante m en la sesin pudo
concretar por primera vez hasta qu punto ha tenido que des-
pojar a la comida de su verdadero sentido -un don a recibir-,
debido a que su madre no estaba, para llegar a la bulimia. As
es como a continuacin, furiosa contra esa .comida despojada de
sentido, en la medida en que tiene que drsela a s misma, ella
puede desparramarla por todas partes: es que yo todava no
soy otra. . pars tundir una de sus patillas en el arroz y chuparla. Tampo-
Se sienta para contemplar los pequeos montones de smola
desparramados, y esto trae una escena sumament~ penosa. Torna
al mueco, se sienta dndome la espalda, se pone a temblar con
el mueco en una mano y la cuchara en la otra. Coloca al mu-
eco entre sus piernas separadas, muy cerca de su paal, y lo
golpea con la wchara. Acerca su boca, con lo cual queda en po-
sicin de rana sobre su vientre, y tiembla dos o tres veces enci-
ma del mueco, siempre contra su paal. Despus vuelve a
ponerse de pie para extender con violencia los montones de s-
mola, rugiendo .
Por ltimo se dirige hacia la puerta de salida. Cuando la
abro se dirige a la palangana de agua que hasta entonces haba
ignorado, se inclina hacia ella como lo haca hacia el plato; des-
pus sale.
El 29 de octubre Marie-Franr;oise ha de debatirse con sus
sentimientos hacia el plato de arroz, sentimientos que han cam-
biado un poco a partir de la ltima experiencia. En la sesin an-
terior, al comer sola, ha cado en la cuenta del vaco afectivo de
esta comida con la que se llenaba; de ah sus fugaces expresio-
nes de dolor, que atestiguan su toma de conciencia de esta rea-
lidad. Hoy tratar . de insuflar un sentido afectivo a la comida,
antes de llenarse de ella. Ese es al menos el sentimiento que me
transmiti toda la escena.
Ante la mesa, empieza por contemplar el arroz, despus su
mirada se fija sucesivamente en cada uno de los objetos que es-
tn sobre la mesa antes de fijarse en m . Lanza un breve grito
para que la haga comer, pero ningn movimiento hacia la cu
chara sigue a ese grito . Por otra parte, esta semidemanda es
314
EL DOBLE Y LO REAL
O O ms un rito que una realidad. Se acerca a m, se apoya en mi
rodrllti y me mira largamente, con los o;os muy cerca de los
mos, ~amo si me incorporara, con el mismo mecanismo al que
rec:;rr~ con los ob;etos que transforma en sus dobles. Su mla-
da se de~orbita por un momento y despus se vuelve muy dulce,
sin tonalidad devoradora.
No toca mis gafas, salvo al final, pero es nicamente para
reti=arlas, y ya no cumplen la funcin de pantalla entre sus ojos
y ks mos. Vuelve ante el plato, lo contempla, recoge mis gafas
co -esto es lo que busca y las deja caer. Hasta se les sube en-
cim~, y por todo el resto de la sesin conservar uti pie sobre
una e las patillas de mis gafas.
DJrante largo rato hablar con el arroz con leche. Lanza
hac:a l una serie de fonemas variados, ~lgunos de ellos com-
pre:lsibles., como: no est, tet, beb, mam no, no quiero y
otros que parecen la fusin de dos verbos: pedir y comer.
Prom:ncia estos fonemas a veces vident~mente, con la mand-
bula .lacia delante, y otras veces con dulzura, muy bajo. De vez
en :u ando me los dirige a m, lo cual me da verdaderamente la
impresin de que trata de dar un sentido afectivo a la comida.
EstJ se me hace tan evidente que se lo digo; y ella oye, porque
se detiene, mira largamente el bibern y dice: mam no est,
dejndose caer sentada, como superada, agobiada por lo que le
sucede.
E:1tonces rompe por cinco minutos la emocin de la escena
interesndose en las piezas de vajilla, encajndolas y desencajn-
dolas, siempre con lgica, dndose cuenta enseguida de las im-
posibJidades. Experimenta alegra al lograr lo que quiere y
most.cirmelo.
Lanza algunas miradas a la palangana; una vez se inclina
sobre ella; entonces, tensa, enva a paseo las piezas de vajilla
y vuelve a ponerse de pie ante el plato.
WJra el arroz acercndose a m, y termina por apoyarse en
mis rodillas. Bruscamente toma una decisin: se acerca al pla-
to, toma la cuchara, y maniobrando con ella de la misma ma-
nera que en la sesin anterior empieza a comer pero come slo
tre: cucharadas. Me mira como si buscara la funcin que quiere
hacer::De cumplir; es exact~; porque vuelve a hundir la cuchara
315
 MAR1~-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O O en el arroz y me embadurna tres veces consecutivas la meilla y
la frente.
La primera vez me embadurna con bastante agresividad,
y despus lo hace dulcemente, casi con amqr:; este embadurna-
mient~ me hace pensar que Marie-Fran~oise prepara lo que ha
de venir: me lame la mejilla, incorpora, por lo tanto, una comi-
da que habr reencontrado su sentido primitivo 1 y se lo digo,
recordndole la -escena parecida con la cabeza del beb.
Extenuada, se deja caer sentada, . arroja agresivamente un
juguete, vuelve a ponerse .de pie, toma el mueco y comienza
la misma escep~ que en la ltima sesin, pero se detiene para
volver a la comida, .esta vez al vaso. Tr?ta en vano de peber en
l, porque muerde su borde y la leche se derrama. Furiosa, arro-
ja el vaso lejos de ella y vuelve a caer sentada.
Le hablo del final de la sesin y voy a abrir la pue:ta. Ella
no est contenta y se dirige rpidamente a la palangana para
tratar de hundir en ella. una lechera. Pero no se decide a ha-
cerlo, la arroja y se dirige hacia la puerta.
o doble que la de:fiende contra el s~gnificante del objeto de mi cuerpo.
La sesin del 25 de octubre no es pasible de comentarios sino
pa;a confirmar lo que ha precedido:
l. La escena del comienzo, con .la victoria fcil de . Marie-Fran-
~oise sobre los dems nios que se agolpan en lo .alto de los escalo-
nes de la habitacin, nada tiene que ver con el problema de los pe-
queos otros en relacin. conmigo. Son meros objetos que ella elimi-
na, .~in plantear de. ninguna manera una .cuestin as (como lo hizo
Nadia al comienzo del t:ratamiento: el1ug~ que le supona al peque-
o otro para m la inhiba o la desesperaba porque par,a ell~.-exista
el Otro). Para Marie-Fnin;:oise )os dems nios son slo obstculos
reale.s entre ella y )os obj.etos de la sesin- que estn .sobre 1~. mesa,
pero yo estoy prcticamente au.sente; salvo a ttu.lo de irlstrurnento.
2. La sesin prosigue en esta perspectiva, y toda la relac6n con
los objetos-comida no me implic_a d .en tanto Otro. Hasta el p~to de
que a pesar de su .llamada le niego esa comida que no me pide ver-
1. Es lo que pens en el momento, refirindome incqnscientemente a Nadia.
Veremos que no hubo nada de eso.
316
EL DOBLE Y LO REAL
daderamente, pero ante la cual est dispuesta a retomar su actitud
del comienzo: aislada de m, se pone a temblar mirando el plato.
3. Mi negativa la lleva a intentar reintrodudr entre ella y yo
al otro bajo la forma del . beb. Pero no es una imagen; es slo un
objeto real sobre el cual ella :fija una mirada ausente.
4. Este fracaso .la conduce por ltimo a dirigirse a mis gafas,
que en ltima instancia podran desempear la funcin de un objeto
que ella quisiera sacarme, lo que hara de ese objeto un significante.
All reside probablemente todo el esfuerzo que hace para seguirme en
lo que le digo y que ella comprende muy bien, s es que cabe deqrlo
as, como es clsico advertir que los pequeos psicticos compren-
den todo lo que se les dice. De qu comprensin se trata, por apa-
rente que sea? Marie-Fran~oise nos lo dice cuando me muestra mis
gafas, las golpea, las arroja y las abandona para apoderarse del mue-.
co, ponerlo contra su ojo y ponerse a rugir contra m: es como si
por un breve instante hubiera percibido que con mis gafas me hizo
perder algo, prdida que es tambin suya, y cuya responsabilidad me
imputarla, al tiempo que la niega radicalmente, rellenndola median-
te el mueco que coloca contra su ojo. El mueco es lo Real, es s~jt
En la sesin siguiente, el 27 de octubre, esboza un acercamiento
fsico conmigo cuando pone su mano sobre mi rodilla, al tiempo que
me mira largamente y hace movimientos con la boca. Entonces oye
bien su deseo de comerme, del que le hablo, puesto que mirando al
bibern y al beb dice: beb, tet .. Pero su movimiento hacia el
objeto oral cambia de direccin; conectada como est con lo Real del
objeto, no puede sino volver al registro escpico. A la inversa de
Nadia que se haba refugiado en ese registro porque es por naturaleza
.el que menos revela la prdida del sujeto, Marie-Fran~oise se apodera
de mis gafas para obturar su boca y conectarse con mis labios, como
si a travs de eso revelara lo menos posible no su prdida sino la
ma. Cuando vuelve a continuacin al objeto-comida y no puede pe-
drmelo, advierto que desea mi pasividad y percibo entonces que no
podra tolerar que yo le diera de comer, cosa que me despojara de
pasividad.
Se da el mismo transitivismo, a la inversa, cuando come un trozo
de pastel y lo arroja violentamente en mi direccin. Es un callejn
sin salida: el beb en una mano y mis gafas en la otra, se queda in-
317
 ~
MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
mvil; en ltima instancia, el beb es ella misma, que sigue separada
del objeto de mi cuerpo.
Por qu este imposible? Lo dice cuando sale de su irrm-n ilidad
para encajar y desencajar en vano piezas en la vajilla de ; ~.:.guete:
pequeas clavijas en pequeos agujeros, actividad cuya d!:sesperan-
te vanidad expresa enviando todo a pasear. Lo Real no respor_de.
Tras una salida falsa, vuelve al plato de smola; tal vez al pasear
la cuchara sobre la superficie de la sopa y al apartar de ella no sin
angustia la nata, intenta demostrar que una superficie sin agujeros
es una pared; que a travs de un agujero en esa superficie se podra
acceder al objeto: la nata es la piel del Otro, que se bterpone entre
ella y la smola. Es lo que dice Marie-Fran~oise cuando una -vez que
hace caer la nata fuera del plato puede comer dos o tres cuchnadas
de smola; pero en seguida se le hace insoportable y dispersa la s-
mola con violencia . Ha convertido a .la piel vaca del Otro en un obs-
tculo, puesto que no puede tolerar agujerearla. El Otro es la madre
que perdi. Es lo que le digo; y aado cun doloroso es a su edad
alimentarse por s misma y despojar a la comida de su verdade:r:o sen-
tido-, debido a que yo todava no soy un Otro.
En la escena que sigue, por penosa que sea, Marie-Frano;:ose no
demuestra menos que para ella la comida no logra obturar el ::~gujero
de su cuerpo, ni la boca ni el orificio inferior de ese agujere. La comi-
da fracasa en su misin de obturar- y ella termina esparcindola por
completo mientras ruge. Se inclina sobre el mueco, que es su dobl~
real, y al que ya no aplica contra su ojo o su nariz sino contra su pa-
al, adems de ponerse en posicin de rana para que el mueco,
adems, est _cerca de su boca, y sirva de tapn a .los dos orificios.
Por primera vez se pone en evidencia la-relacin de este mueco con
la comida: siempre con la cuchara en la mano, Marie-Fran\oise lo
golpea con ella como hace con la comida. Todo esto se in;cribe con-
tra toda interpretacin que apunte a un sentido au~oertico de la
escena: en ella no hay masturbacin, como no hay succin del pul-
gar. Una vez que ha tratado de obturar el agujero de su cuerpo no
puede hacer otra cosa que huir, huir de m, despus de corui:mar lo
que le he dicho, que para ella no hay Otro en la coi:nida. Puesto que
el Otro no est en la comida que ella se lleva a laboca, ella' ~tiende
de inmediato que tampoco est en el otro orificio del agt:jero de su
cuerpo: razn por la cual pretende obturarlo mediante su doble real.
318
EL DOBLE Y LO REAL
El 29 de octubre, despus de descubrir el mismo callejn sin sa-
lida con la comida para encontrar a su Otro, reanuda el camino de lo
escpico: aproxima tanto sus ojos a los mos que parece querer in-
corporarme, como lo hace con el mueco, su doble. Es preciso creer
que ella encuentra all una insinuacin del Otro, dado que su mira-
da, desorbitad. al principio como ante el plato de arroz, se vuelve
muy dulce, sin totalidad devoradora.
Entonces intenta aproximar la mirada a la comida, hundiendo la
patilla de las gafas que me ha quitado en el arroz y chupndola. Pero
este intento de asociar conmigo el objeto oral con la ayuda de las
gafas cambia de direccin. Nadia lo hizo a menudo y su balbuceo se
diriga entonces a m, esto es, .U Otro que yo era para ella. Marie-
Fran;oise habla en ese momento, pero no se dirige a m en primera
instancia, sino al arroz con leche; sin embargo, no es un simple bal-
buceo, es casi una frase que resume su historia: no est, tet, beb,
mam no, no quiero. Sin hacer demasiadas conjeturas podemos com-
prender que habla de la prdida de su madre cuando ella era toGiava
un beb que mamaba, y que sin madre no quiete. Qu es lo que
no quiere? Estamos. tentados de responder con los dos verbos con-
densados que creo escuchar en lo que ella dice: pedir y comer.
Pedir a Otro que no es su madre en cuyo lugar hay una ausena
real, esto es, que no puede ser objeto de dialctica, eso es lo que no
quiere; y tampoco quiere comer puesto que lo Real de lo que ella
puede comer n~ contiene a su madre perdida. Esto se me hace tan
evidente que se lo digo. Seguro que lo oye pero mira una vez ms el
bibern diciendo mam no est y se deja caer sentada, aplastada
por ese Real.
Hemos de detenernos por un momento para interrogar palabras
as en una nia calificada no sin razn de autista; no slo a causa
del cuadro inicial que presentaba, sino tambin, como hemos visto
en varias oportunidades, a causa de su radical aislamiento respecto
de m, pese a la espera del Otro; en la que a cada momento mues-
tra que est. Cabra decir que sus palabras estn llenas de signifi.ca-
cin y de conciencia . Pero es posible la conciencia en ella; si sus
palabras no me plantean como Otro junto al cual, por regresin, ella
podra revivir y rememorar el traumatismo de su abandono? Slo
me convierte en testigo, testigo de .u na ausencia real, pero no de una
prdida. Porque en sentido estricto es la inscripcin de la prdida en
319
 MARIE-FRAN~OISE O EL AUTISMO

el Otro lo que provoca la demanda, que significa para el suje~o el

objeto del cuerpo del Otro. Ahora bien, Marie-Fran~oise ha promo-
EL DOBLE Y LO REAL

es el mismo embadurnamiento que Nadia haba utilizado a lo largo del

fecundo perodo del espejo, embadurnamiento que comenzaba sobre su
t vido a un objeto que no es significante (el. mUeco) a la funcin de
doble real para responder a la ausencia real de cuerpo del Otro.
piel para venir a pegarse a la ma antes de confrontarnos con el espejo.
Pero Marie-Fran~oise no se embadurna para venir a embadurnarme .
t Ella ejemplifica el caso que evocamos a prcij>6sito de Nadia, en el
momento del primer espejo: el caso en que despus de haber perdido
Me embadurna solamente a m.
Si este embadurnamiento tiene el mismo sentido que el de Nadia,

su mueco se hubiera dado vuelta y no hubiera visto a nadie; hu-

biera estado en un gran riesgo de ingresar en la psicosis. La confron-
esto es, hacer presente la superficie de un cuerpo no agujereado, no
es de su cuerpo del que se trata, como se trataba para Nadia, sino del

tacin con lo Real de su prdida hubiera ocupado el sitio de su ima-

gen metonmica.
mo. Ahora bien, slo un cuerpo agujereado puede fundar al Otro en
su presencia frente al cuerpo del pequeo sujeto, que originalmente no
debe ser agujereado. Si me embadurna no es al Otro a quien accede.

Lo que aqu est en cuestin es la transferencia y el lugar del

analista: como medio de restitucin ad integrum del cuerpo en lo Como tampoco en su embadurnamiento con caca est el Otro presente,

Real -prinera parte del proceso de cura en la psicosis- o como tes- y malogra tambin al otro, al no poder inscribirlo en el Otro como
tigo de una prdida: proceso significante, como el 10 de diciembre una imagen.
para Nadia, cuando yo me convierto en sitio de la prdida que des- Entonces, extenuada, se deja caer sentada, retoma su mueco e

emboca en la metonimia del cuerpo. Es preciso, pues, que la prdida

no sea slo la del sujeto, porque entonces estamos en lo Real; es pre-
insina la misma escena que en la sesin anterior : confirma as que mi
embadurnamiento ha hecho de m un cuerpo no agujereado; no le que-

ciso que pase por el Otro, que en U1l solo movimiento la inscribe en
el lugar del significante y en cuanto tal es afectado por l. La ausen-
cia real del Otro para Marie-Fran~oise le impide afectar al Otro con
da ms que obturar el agujero de su propio cuerpo con el mueco. En
el registro de lo Real le resulta imposible desprender de mi cuerpo un

~
una prdida, que es el efecto de la inscripcin de lo Real en el sg-
nifi.cante en el sitio del Otro. El Otro realmente ausente no puede
objeto que obturara el agujero del suyo, como haca Nadia en el regis-
tro de los objetos significantes. Sin embargo, la abertura que ha hecho
deja una huella; porque no hace sino esbozar la escena con el mueco
advenir a ese sitio. Cualquiera sea el primum movens, siempre el para volver a la comida, al vaso. Indicacin ltima de lo que busca:
problema del huevo y la gallina: el rechazo del significante que im" obtutar el agujero de su boca bebiendo la leche. Pero su intento es
plica una prdida en el Otro, o el rechazo del Otro, porque para Ma-
rie-Fran~oise no es el Otro realmente perdido.
vano; no puede beber esa leche que se desliza por el costado de su
boca, y muerde el objeto real, el vaso, antes de lanzarlo lejos, furiosa,

Despus de esta escena, Marie-Fra.tJ.~oise no hace otra cosa que

y recaer sentada. Nadia hubiera mordido mi cuerpo. Marie-Fran~oise
es constantemente remitida a su propia prdida real, a la que busca

refugiarse en los encajamientos reales, como en la sesin anterior.

Pero intenta de nuevo una abertura acercndose .a m; despus de
colmar . realmente. No puede acceder a la prdida del Otro, que lo
instaurara en cuanto tal .

apoderarse de la cuchara y arrojarla sobre la superficie del arroz, se

vuelve a m como si buscara la funcin que desea hacerme cumplir:

de la superficie del arroz a la superficie de mi piel, me embadurna la

mejilla y la frente .
Auguro mucho de este embadurnamiento, en cuanto a la incorpo-
racin de una comida corporal que podra encontrar su sentido ms
~ primitivo con la condicin de que ella la haga pasar por mi cuerpo.
Entonces no puedo dejar de asociar para ella este embadurnamiento y
~ el de la cabeza del beb que cay en el plato de arroz. Aparentemente,

320 321
~
~
~
 8

LA TENTACION DEL OTRO PORTADOR DEL OBJETO

. 31 de octubre, 3 y 5 de noviembre
OO El 31 de octubre, mientras dispongo el material, Marie-Fran-
;oise consigue bajar un escaln sobre su trasero' y grita : pidin-
dome ayuda para bajar el segundo. La hago bajar; se acerca rpi-
damente a la mesa sobre la cual todava no he puesto nada, y
espera.
Me mira con mucho inters mientras les .quito el papel a los
bombones. Compruebo que h~ comprendido muy bien que slo
puede comrselos si yo les he quitado el papel. Se apodera de los
bombones y se los pone en la boca todos a la vez. Le hago notar
que si se pone todos los bombones en la boca no puede ni sabo-
rearlos ni comrselos, y que no hace ms que babear. Se los saca
de la . boca y los pone sobre la mesa, despus mira los pasteles
nuevos, que tienen una forma diferente, to~a uno y lo deja caer .
en el plato. Entonces me mira y se acerca a m, apoyando una
mano sobre mi rodilla.
En el curso de esta sesin vendr. a mi tres veces, en busca
de mi contacto y mi calor. Adems, en cada oportunidad da un
paso adelante en el establecimiento de ese contacto. Percibo una
emocin real y tina confianza que distienden su mirada, hasta ha-
cerla muy atenta y muy profunda. Es la gran novedad de esta
sesin.
Vuelve junto al plata, emite un breve grito de auxilio para que
le d de comer. Despus viene a quitarme mis gafas, hunde una
patilla en el arroz, la chupa y las deja caer. Vuelve junto a m y
toma un lpiz que ha .visto en mi bolsillo. Primero lo usa como

323
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O O cuchara para ella y despus para m. Pero cuando me lo da lo
lame antes exhaustivamente, y trata de hacerlo entrar en mi boca,
tocar mis dientes y arrancar algo de mi boca. Lo hce tan violen-
tamente que se cae sentada en d suelo, desconcertada. Se levanta
para tomar la cuchara y comer; mientras come, pone mucho arroz
sobre la mesa y viene a embadurnarme la mejilla.
Desp11-s se deja caer sentada y se abandona a un juego agre-
sivo con los tres objetos que le sirvieron para comer: mis gafas,
el lpiz y la cuchara. Los arroja, los recoge, lo.s sa.cude, y despus
de mirarme termina envindolos a los cuatro rincones de la ha-
bitacin.
Se pone de pie, mira largamente el bibern y el plato con
resenti.t:D.iento, despus mira el vaso, que inclina hacia ella para
ver si est lleno. Todas esas miradas cargadas de emocin culmi-
nan en m. Se acerca, pone una mano en. cada una de mis rodillas,
alza los hombros como si qUisiera que yb la levantara, pero al
mism.o tiempo inclina cada vez ms su cabeza hacia mi pecho. Se
queda unos segundos en esa posicin, se iricorpora, abre mi blusa
con las dos manos y hunde la cabeza en la abertura. Mira y qui-
siera abandonarse, pero no puede. . . ' .
Se incorpora, mira .el plato, desp~s inclinndose de nuevo
hacia m me dice en voz muy baja: no quiero, como si fuera
una confidencia dolorosa, y se deja caer sentada, abrumada, con
sus ojos ttirbados en los olas.
Se distrae jugando un juego agresivo con la cuchara, despus
toma un pastel y lo arroja violentamente en d agua de la" palanga-
na, mientras me mira golpeando un pie y lariando un grito.
Acenta su expresin agresiva contra m volvindome la. espalda,
poniendo las manos en el suelo y coceando en mi direccin.
Se sienta y se de5plaza hacia la palangana, pero DO se atreve
a tocarla. Entonces se dedica a encajar piezas de la vajilla, y lo
consigue ponindolas con mucha habilidad en orden decreciente.
Me toma como testigo de su logro, al que parece darle una par-
ticular importancia.
Me pregunto por qu despus de mirarme con agresividad
intenta deliberadamente ensambladuras imposibles con las pie-
zas de vajilla, con la misma lgica, invirtiendo el orden de los
tres recipientes. En su volunt!ld de negar la ensambladura, con-
sigue hacer una torre inestable. Creo que sentido de este deseo
324
LA TENTACION DEL OTRO PORTADOR DEL OBJETO
O O est dado por el hecho de que de nuevo se detiene ante la pala!J-
gana, balbuciendo agresivamente. Entonces regresa a las piezas
de vajilla para esconderlas debajo de la cama.
Voy a abrit la puerta de comunicacin: patalea, furiosa, y le
tiende despus los brazos a la enfermera.
El 3 de noviembre Marie-Fran~oise me hace esperar aproxi-
madamente un cuarto de hora antes de venir a la sesin: otra
terapeuta vino a buscar a otra nia, y a ella le ha perturbado de
nuevo el espectculo del adulto junto a la nia. Por un tiempo
me ignora y se balancea despus se muestra sumamente intere-
sada por la polvera de una enfermera, y trata de abritla. De vez
en cuando me mira rindose, y despus vuelve a la polvera. Por
otra parte tiene que defenderla contra otros dos nio~, y se las
arregla muy bien para apartar a esos importunos. La enfermera
abre la polvera para mostrarle su imagen en el espejito . Marie-
Fran<;oise se pone de pie, mira el espejo, con la mandbula pro-
yectada hacia adelante y emitiendo fonemas agresivos. No creo
que reconozca en la. imagen la suya, su doble, lo cual sera para
ella especialmente perturbador. Pero mientras se mira toca el re-
verso del espejo, como para constatar si es un vidrio o no.
Toda la sesin se referir al problema de la comida.
Marie-Fran<;oise come primero los bombones uno a uno, por
primera vez despus se interesa en el plato, lo mira muy de cer-
ca, se incorpora y hace miam-miam. Se vuelve a m y repite
sus miam-l:lliam, lo mismo que ante el plato. Entonces sucede
algo muy importante, que tiene que ver con la funcin de las pa-
labras en las sesiones: verbalizo el sentido de esos miam-miam
sucesivos dirigidos al plato y despus a m. Ella vuelve ante el
plato y lanza una lluvia de fonemas agresivos incomprensibles;
tengo la impresin de que son deliberadamente incomprensibles.
A continuacin, a medida que se desarrolla la escena, advierto
que los fonemas recrudecen cada vez que yo hablo, como si qui-
siera hacerme callar. Lentamente, mi silencio arrastra el suyo.
Entonces adopto la poltica del silencio total, y ese silencio crea
el vaco que le es indispensable para obligarla a proyectar.
He asociado esta escena de los fonemas al problema de la
bulimia, considerando que uno y otro tenan el mismo carcter d
vaco emocional. En los fonemas no hay ms significacin que cn
325
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O O la comida absorbida con bulimia, y esta ausencia de significado se
define en relacin conmigo.
Ella no puede todava absorberme a travs de la comida; se
es el problema, que traspuesto al plano verbal hace que ella tam-
poco pueda absorber mis palabras, que percibe vacas de sendo,
cosa que reproduce en sus fonemas incoherentes, cuando sabe
muy bien pronunciar palabras inteligibles y comprensibles para
todos.
Mi silencio la sume en el vaco, la confronta con la ausencia
de sendo, y entonces viene a apoyarse en mis .rodillas, a recos-
tarse casi contra m, con expresin de desamparo, para decirme
rmrando el plato; no quiero, mam, en un tono muy bajo y pa-
ttico, como una cori.dencia. Vuelve ante el plato, me mira; le
n :.spondo solamente con una mirada clida. Vuelve casi a recostar-
se y vuelve al plato.
Toma la cuchara, la usa de la manera habitual, incluso con
ms torpeza, de manera que a su boca no llega casi nada, lo cual
parece perturbarla. Al cabo de tres veces se inclina, le dice a la
smola en voz baja mam, muy dulcemente, .y se incorpora .
Mira el bibern y el beb y empieza a arrojar smola sobre la
mesa con la cuchara. Hace tres montculos. Despus consigue co-
mer un poco de smola con la cuchara.
En una ocasin, la cuchara llena se vaca al pie del bibern;
a partir de ese momento la escena se volver visiblemente dolo-
rosa. Marie-Fran~oise deja caer la cuchara y tiene grandes difi-
cultades para recuperarla, presentando las alteraciones de apre-
hensin del comienzo, que la hacen gemir, llorar casi. Termina
por conseguirlo, y usa la cuchara para vaciar el final de la smola
sobre la mesa . Al comprobar que ya no hay nada en el plato, em-
pieza de nuevo a gemir y deja caer de nuevo la cuchara. Tiene
las mismas dificultades de aprehensin que-le contraen el rostro
de dolor, Termina por renunciar, se deja caer sentada, y trata de
tranquilizarse con el mueco, como antes,. y con las imgenes
sobre las cajas embutidas.
El 5 de noviembre, el comienzo de la sesin est sellado por
la vacilacin de Marie-Fran~oise entre la agresividad y las ganas
de venir a m, que .finalmente han de triunfar de manera inequ-
voca.
326
LA TENTACION DEL OTRO PORTADOR DEL OBJETO
OO Mientras espero a Marie-Fran~oise sentada en los escalones de
comunicacin, la oigo resoplar como una foca ante la inminencia
de la sesin. Cuando me ve sentada esperando sp decisin .se lleva
a la boca el juguete que tena en la mano, que es una especie de
rana, y despus se balancea. No reacciono de ningn modo. En-
tonces- ella se detiene emitiendo algunos fonemas .agresivos, y
tendiendo la mano hacia m, abrindola y cerrndola, como pata
arrancar. Dada mi pasividad, se levanta y viene a m tendindome
los brazos.
La deposito en la habitacin de ll!s sesiones; por primera vez
mientras la tengo en brazos no me parece apresurada por estar de
nuevo en el suelo. Y tambin por primera vez; en el momento en
que la levant su rostro cobr una expresin de dulzura.
La atmsfera de la sesin ser nueva. No escuchar un solo
fonema agresivo. Ella se queda extraamente silenciosa y yo per-
~ibo un contacto profundo entre ella y yo. Todo cuanto hace lo
har lentamente y con emocin.
De pie ante la mesa, como de costumbre, mastica lentamente
los bombones; pero su inters se dirige al bibern, y su mirada
va de l al beb, y despus a m. Contempla largo rato el bibern,
y despus se pone a temblar delante de l; y cuando ya no puede
.:;aportarlo me mira como si Jlle pidiera ayuda. 1'
Para mostrarle que he comprendido, levanto unos centme-
tros el bibern y lo dejo inmediatamente en el mismo sitio, dicin-
dole que comprendo su emocin. Ella lo mira de nuevo, pero con l.
.Da mirada ms vivaz, y hace ruidos de succin. Despus se pone
a temblar y de nuevo me pide ayuda: Hago lo mismo que hace
un momento.
Entonces toma la cuchara para tocar el bibern, y despus la
tetina. Lo hace con cierta contencin, sin golpeteo. Tiene el co-
raje de tocar de esa manera toda la longitud del bibern y de la
retina. Parece feliz ante la gota de papilla que la cuchara ha
depositado sobre la tetina.
Pero basta de bibern, no se ocupar ms de l en el da de
hoy.
La novedad estriba en que para distraerse de ese inters que
ahora prefiere ignorar no necesita dejarse caer sentada para ab-
sorberse en un juego de diversin ms o menos estereotipado.
Obtiene esa diversin chupando una serie de sustitutos del bibe-
327
 MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
O Orn y comiendo la papilla. Los sustitutos del bibern sern:
l. La cuchara que tiene en la mano y con la cual come un
poquito. Come muy lentamente y derrama papilla sobre la mesa,
extendindola satisfecha con la mano.
2. -El trasero del conejo, que empapa y chupa: otro polo del
cuerpo, que cierra autsticamente el circuito.
3. Mis gafas, que empieza a untar de papilla con la cuchara,
como si les diera de comer, y a m a travs de ellas. Despus las
hunde por entero en el plato, embadurnndolas con la ~ano.
A continuacin, o bien las chupa o las usa para unfarme la cara.
La primera vez me unta la mejilla como si me pegara; pero las
otras dos veces lo hace con mucha emocin, como si q_uisiera ha-
cerme absorber la comida por todos los poros de mi 'piel, y una
comida que no sea mala. Esta absorcin, de omida por toda la
superficie del cuerpo es el acto real que ella haba traspuesto
psicticamente a la absorcin de los objetos, apdyndplos contra
su ojo y su mejilla para convertirlos .en dobles. Me est devol-
viendo su doble.
Evidentemente, tiene que hacer lo inismo consigo, .con:
4. Su mano; quehwde enterame.i:J.te en 'la papilla; despus
la chupa, la come casi, embadUrnndose las mejillas. .
. Ahora que me ha ide1,1tificado con ella a travs de sus ritos,
busq.r avanzar en la incorporacin que 'quiere hacer d_e m.f; de
modo que me quita: . .
5. El r~loj, es decir, tira de l hasta que se lo doy. Lo mira,
se lo lleva al odo, mirndome. Despus lo hunde en la papilla,
chupa y mordisquea el brazalete de cuero, mirndome siempre.
Vuelve a emp~ar, despus pone .el reloj en el f~ndo del plato,
V
donde lo unta copiosamente de papilla con la mano.
Ahora se deja caer sentada, pero -de manera .distinta. Eviden-
temente hay ruptura de emocin, pero mientras que hast~ ahora_
esa ruptura era provocada por una emocin que la torturaba, hoy
. me da la impresin de que simplemente no puede ir ms lejos en
lo que acaba de vivir.
Esta emocin la deja sin embargo lo bastante desorientada
como para verse en la tentacin de volver al mueco: lo toma y
me da la espalda. . Despus de quedarse en esa posicin unos segundos, se incorpora, abre
Esta sesin tan rica ha durado solamente veinte minutos. Ma-
}28
LA TENT ACION DEL OTRO PORTADOR DEL OBJETO
O O Iie-Fran~oise vuelve una vez terminada la sesin y llora cuand ve
que me llevo el material.
o
El 31 de octubre anoto que la gran novedad de la sesin es -que
la mirada que me dirige Marie-Fran~oise es muy atenta y muy profun-
da, humana. Esta mirada nueva en ella hace presente la prdida posi-
ble, en la medida en que la mirada es siempre portadora de la prdi9a,
sin que d sujeto lo sepa. Este no saber la prdida es d Inconsciente, y
todo el problema de la represin primordial.
Era la cuestin que yo me haba planteado la primera vez que ella
puso al mueco .contra su ojo: me preguntaba si poda verlo de tan
cerca, siquiera verlo. Verlo era para ella desconocer la prdida,.o mejot
dicho colmarla, borrar la mirada a favor de la superficie del ojo.
En la escena que sigue no podemos deja de pensar en Nadia, cuan-
do Marie-Fran~oise toma un lpiz de mi bolsillo, lo usa a modo .de
cuchara para ella y para m, por ltimo toca mis dientes con l como
si quisiera arrancar algo de mi boca: es lo que Nadia consigui, des-
pus de tirar de mis dientes el 1.0 de noviembre, y despus de haber
querido separar uno de mis dedos el 28 de octubre, es decir, que mi
cuerpo lleve la marca del agujero necesario para mi condicin de Otro.
1
Se dira que Marie-Fran~oise da un paso acorde con el adveni-
!
miento de su mirada, cuando en un primer momento se abandona a un
juego agresivo con los tres objetos que al principio de la sesin .le r-
vieron para comer: mis gafas y mi lpiz por una parte, su cuchara por
otra. De nuevo evoca el camino de Nadia, .cuando asoci mis gafas y
su cuchara en el fondo del arca. Marie-Fran~oise no ha llegado todava
a ese punto, y se conforma con jugar con esos objetos antes de disper-
sarlos en la habitaCin.
Pero sobre todo, en un momento posterior, los objetos-comida: el
bibern, el plato, el vaso, ya no atraen su mirada hasta el punto de
aislarla de m. Por el contrario, su mirada siempre termina en m, y
su emocin es visible. Entonces puede acercarse y apoyar una mano en
cada una de mis rodillas, alzando los hombros como si me pidiera que
la levantara e inclinando cada vez ms la cabeza cerca de mi pecho .
mi blusa con las dos manos y hunde su cabeza en la abertura. Pero
329
 MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO
slo puede quedarse as un instante muy breve; se levanta, mira el
plato, e inclinndose de nuevo hacia m me dice en voz muy baja: no
quiero.
No se puede saber si ese no quiero doloroso se dirige al carcter
imposible del plato o ms probablemente al objeto de mi cuerpo, al
que por primera vez se ha acercado de manera decisiva. Su no quie-
ro ya no es lo Real y lo imposible quela apartaban de m; es la nega-
cin de lo que quiere, eso es claro: es lo prohibido. Lo imposibie de lo
Real desemboca aqu en el ms arcaico y tirnico supery, que la abru-
ma y la hace caer sentada, con sus ojos turbados en: los mos.
Cierto que su expresin signicante puede hacerle tomar en cuen-
ta, en forma invertida, su demanda, que la plantea como sujeto . Pero
lo Real se transparenta todava, en la medida en que le impone la ne-
gacin de su demanda fundamental al Otro.
No es ste uno de los caminos de ingreso en la psicosis, cuando
lo Real, el de la ausencia de la madre, por ejemplo, resulta metabo-
lizado en el pequeo sujeto bajo la forma de la prohibicin fer:oz del
supery arcaico, que lo deja abrumado, agotado en la aspiracin a lo
imposible?
Aprehendemos aqu la articulacin de lo Real y el significante,
articulacin en la que el supery se ~raiga en la necesidad que tiene el
sujeto de constituirse a travs del significante anulando lo Real: pro-
ceso de simbolizacin, en el que lo Real est en el fondo de lo que
podra no estar.
La prdida real de su madre cuando ella tena dos meses remiti
a Marie-Franc;:oise al Real absoluto de la ausencia, bloqueando toda
simbolzacin,. puesto que lo Real no dejaba de ser real. Si el signifi-
cante reencuentra su camino, como lo reencuentra Marie-Franc;:oise en
esta escena, el carcter absoluto de la prohibicin en el significante res-
ponde al carcter absoluto de lo imposible en lo Real. Lo que le falta
a la simbolizacin reaparece en lo Real , pero con la posibilidad de
significacin que se inscribe en el supery arcaico.
Abrir mi blusa y hundir dentro la cabeza es lo que hizo tambin
Nadia en cuatro oportunidades, entre el 30 de diciembre y el 4 de
enero. Pero la demanda insatisfecha de Nadia estaba lejos de remitirla
al agobio de una prdida real, que Marie-Franc;:oise conoci a los dos
meses. Nadia conoci esa prdida pero al nacer, demasiado pronto
como para que el juego de la presencia y la ausencia cese en el registro
simblico y se fije en el todo o nada del Real y del supery arcaico.
330
LA TENTACION DEL OTRO PORTADOR DEL OBJETO
Insatisfecha, Nadia no vacilaba en hacrmelo saber, golpendome el pe-
cho antes de hacerse besar tiernamente cada vez. La ambivalencia de
Nadia salvaguardaba al Otro que era yo, que n era destruido por su
agresividad y le permita a ella proseguir la bsqueda del objeto .a
sobre mi cuerpo: se asegura de ello dirigindose al agujero de mi boca,
que la remita a su propio cuerpo no agujereado.
Marie-Franc;:oise supera su agobio en la escena siguiente ponindose
agresiva. Primero con los objetos, no todava directamente contra m;
se en&aa con la cuchara, despus arroja violentamente un pastel al
agua de la palangana. Entonces me mira pateando con un pie y lan-
zando un grito, pero slo puede seguir a.tacndome de espaldas y
lanzando una coz en mi direccin: agresividad a la vez muscular y anal
por st:. posicin, pero que no se precisa.
En efecto, se dedica a encajar las piezas de la vajilla. Y por pri-
mera vez en ese juego me muestra lo imposible invirtiendo el orde~ de
los tres recipientes que antes haba encajado uno en otro; rechazo de la
ensambladura que tiene que ver con el rechazo, o ms bien con la im-
posibilidad, de la ensambladura de los cuerpos, el suyo y el mo, en
.la indecisin en que ella se encuentra todava en cuanto a los agujeros
d:: esos cuerpos.
Tal vez merece la pena evocar el rechazo por parte de Nadia (des-
pus de que la nombr el 1O de diciembre) de ser en su totalidad la
clavija del agujero de mi propio cuerpo, cuando metonmicamente me
tiende slo un pedazo del suyo, su pie.
Marie-Fran~oise no tiene acceso a esta metonimia de su propio
cuerpo, que sera exactamente significante. Slo alcanza a ver repre-
sentado mi cuerpo en la palangana de agua; ya en las sesiones anterio-
res haba sealado varias veces que la palangana exista para ella, al
detenerse un momento ante ella con una mirada interrogativa. En esta
sesin incluso pudo arrojar en ella por primera vez un pastel. Des-
pus de jugar a las ensambladuras se detiene de nuevo ante ella bal-
buciendo agresivamente. Y no coloca en la palangana las piezas de
vajilla que ha ensamblado. Al ocultarlas debajo de su cama, dice que
tienen que ver con su propio cuerpo, c;uyo parcelam.iento (como el de
Nadia ellO de diciembre) participa de la metonimia, y abrira la posibi-
lidad de esperar la bsqueda de la unidad en la imagen especular.
Contrariamente a Nadia que lo haba requerido, Marie-Franc;oise
descubre fortuitamente el espejo el 3 de noviembre: una enfermera le
331
 MARIE-FRAN90ISE O EL AUTISMO
ofre~e su imagen en el espejo de una polvera con la que dla est ju-
gando. Entonces Marie-Franc;oise se pone de pie, mira el espejo proyec-
tando la mandi'bula hacia adelante y emitieJ!do fonemas agresivos. Ya
he dicho que no identifica esa imagen que ve con la suya. El hecho es
que busca en el reverso del espejo d. objeto q1:1e ve en l, como si el
espejo fuera slo un cristal.
L6 que ve no es ni una imagen, como la vio Naclia en ocasin del
primer espejo, y se apart en seguida de ella; ni su doble, respecto del
cual sabemos que dla apoya contra su ojo al mueco que cumple para
ella esa funcin. De modo que este descubrimiento no produce en ella
ningn efecto especial; no entra en ninguna categora que pudiera in-
terpelarla en cuanto a su cuerpo. Para Marie-Franc;oise lo especular no
existe.
La sesin se referit a su relacin con los objetos de la comida,
que funcionan como espejos, y al sitio que en ellos ocupa la palabra.
Primero pone su rostro contra el plato de arroz, . como lo hace
tantas veces. Acaba de demostrar que todava est a la espera del es-
pejo; su experiencia con el espejo permite anticipar que el plato de
arroz est. ms prximo a representar una especie de espejo que el
espejo mismo: en la medida en que Marie-Franc;oise encuentra en l lo
que est en el lugar de la imagen de lo que le falta. .
Si hasta entOJ?.Ces el plato no era ms que un Real imposible,
Marie-Franc;oise da ahora el paso que Naclia haba franqueado el -5 .de
diciel;llb:re, cuando la aproximacin al objeto, velado, es cierto, qtie era
mi pecho, se resolvi en el surgimiento del significante mam, se-
guido de su efusn de ternura hacia m. Lo .mismo que Nadia, Marie-
Franc;oise puede referirse al significante ante el objeto .que es el plato
de arroz, profiriendo miam-miam. Ella puede inc;:lso volverse hacia
m y repetir sus miani.-miam, como hace ante el plato. Pero all
se deti~ne el paralelo; porque cuando asocio sus miam-miam>> con la
expresin de una demanda dirigida a m y se lo digo, no es ternura
lo que me manifiesta, sl.no la anulacin de su demanda bajo la forma
de una lluvia de fonemas agresivos e incomprensibles.
Lo que niega en.prlnier trmino es que haya sentido; lo que niega
en segundo trmino es que haya significante: me hace callar, no quiere
que yo hable. Reproduce as la ausencia de sentido de la comida absor-
bida por bulimia.
Desamparada por esta repeticin, insiste, aunque acogindose a m,
en la negacin dolorosa de la sesin anterior: no quiero, mam,
332
LA TENTACION DEL OTRO PORTADOR DEL OBj/rt
donde el no quiero va acompaado del significante mam, aunqta
pronuncie estas palabras mirando el plato. Por otra parte dirige la
llamada a la smola, y muy dulcemente, minutos despus, tras de in-
tentar comerla -tan torpemente que a su boca no llega .casi nada. Aun-
que Marie-Franc;oise ha llegado a pronunciar mam, lo mismo que
Nadia, es decir, a referirse al Otro, referencia anterior al espejo donde
puede jugar ya el espejismo de la identificacin narcisista primaria
-como se dio en el caso de Naclia-, no puede reflejarse sino en el
objeto, la smola, a la que dirige el significante.
Pero la smola no es un espejo; no le devuelve ninguna imagen;
como tampoco le enmascara la prdida, como el espejo. Lo que sucede
es lo contrario; cuando vaca la cuchara llena al pie del bibern tal
vez no quepa decir que sea exactamente el objeto de la prdida lo que
se revela, pero al menos se trata del objeto dolorosamente imposible.
Entonces se vuelve dolorosa tambin la cuchara que ella deja caer, y a
la que slo puede recuperar gimiendo, para vaciar el final de la smola
sobre la mesa; ante el vaco del pla~o donde estaba la papilla-mam
deja caer la cuchara y sus intentos de apoderarse de ella contraen su
rostro_ de pattico dolor.
Esta escena se opone a la conquista de la cuchara que Nadia logr
sobre m, para convertirla en objeto metonmico; aun cuando al co-
mienzo conoci las mismas dificultades de aprehensin de Marie-Fran-
c;oise, con sus movimientos de abandono automticos. A travs de la
cuchara Nadia conquist el mundo exterior, mientras que Marie-Fran-
c;oise permanece adherida a lo Real del objeto perdido. Es lo que la
remte a su doble, el mueco, pero tambin a algo nuevo: por primera
vez, concentra su atencin en las imgenes de las cajas embutidas.
El 5 de noviembre advierto que el contacto fsico de Marie-Fran-
c;oise conmigo es menos conflictivo, y percibo que se muestra mucho
ms confiada conmigo.
Tropieza con el habitual escollo de su tensin ante el bibern,
pero es capaz de pedirme ayuda en el momento en que se echa a
temblar ante L Es evidente que mi presencia junto a ella es mucho
ms ntida que antes. Insiste por segunda vez en su llamada: y para
mostrarle que he comprendido levanto el bibern y vuelvo a dejarlo,
hablndole. Entonces ella puede tocar el bibern con la cuchara, no sin
inhibicin, pero feliz de que la cuchara haya dejado una gota de papi-
lla sobre la tetina, como una huella.
333
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
Se aparta del bibern y va a comer la papilla con la ayuda de cinco
objetos sucesivos: la cuchara, el trasero del conejo de felpa, mis gafas,
su mano, mi reloj. En el curso de esta escena prevalecen el embadur-
namiento y la extensin de la papilla. Primero la extiende sobre la
mesa, despus de haberla volcado con la mano. Despus son mis gafas
que unta a conciencia y que utiliza para embadurnarme.
Toda esta escena es una repeticin de la no muy lejana del 27 de
octubre; es decir, una vez ms no se embadurna a s misma antes de
embadurnarme a m, sino que me embadurna a m sola, contrariamente
a lo que hizo Nadia.
Sin embargo algo hizo su aparicin en lo que ella hada sobre mi
cuerpo: apmt que estaba devolvindome su doble . Al. embadurnar-
me, Marie-Fran~oise hace de m un ms all del doble: sin agujero tal
vez, pero en el cual podra mirarse narcisistamente; tambin Nadia,
despus de embadurnarse, me embadurnaba, oprimiendo su cuerpo
embadurnado contra el mo, ms all de la bsqueda del agujero de mi
cuerpo.
Siguiendo el orden inverso al de Nadia, Marie-Franc;oise no dejar
de _embadurnarse inmediatamente despus las mejillas por primera vez,
al comer b. papilla con la mano. Embadurnadas las dos, como estba-
mos embadurnadas Nadia y yo ante el espejo; no estamos all, y sin
embargo en mi cuerpo surge una prdida bajo la forma de un objeto
que -Marie-Fran~oise puede desprender de l, que es el reloj . -es
ya _un objeto en el camino del significante?-; mirndome, Jo escucha,
lo hunde en la papilla y lo chupa, mirndome siempre. Al untarlo co-
piosamente de papilla, no anula la prdida que me hizo padecer? Al
menos su accin es enteramente simblica.
Esto no le impide no poder ir ms lejos, tan grande es la audacia
que ha ostentado.
Poco despus, llora cuando ve que me llevo los materiales de la
sesin: que a partir de la vspera, cuando los escondi bajo la cama,
son verdaderamente suyos; lo que dice mucho acerca de la divisin
que ella vive entre su debate conmigo y el antiguo carnino del doble.
334
{
~
9
EL ESPEJO EN LO REAL
LA INVERSION TOPOLOGICA EN LA PSICOSIS
10-19 de noviembre
OD Hace cinco das que no he podido llevar a Marie-Franc;oise
a la sesin, y el 1O de noviembre es evidente que reaccionar a mi
ausencia, sobre todo despus de la importante sesin del .da 5.
La .encuentro de pie en lo alto de los escalones, y consigue ba-
jar sola.
Viene a tomar y comer los bombones; pero despus de mirar
el bibern, el beb y el plato vuelve con una marmita a la habi-
tacin de la que vena.
Desafortunadamente, el 12 de noviembre la habitacin habi-
,tual de las-sesiones est ocupada, y preparo otra habitacin de la
misma planta. Una enfermera trae a Marie-Franc;:oise llorando
desde el jardn de infancia, donde ya haba empezado a llorar.
En cuanto-me ve en esa habitacin nueva deja de llorar y
quiere estar en el suelo. Camina hasta la mesa y empieza a comer
los bombones como de costumbre.
La sesin ser prolongada, puesto que en dos oportunidades
ella r~chazar con vehemencia que se termine. Sesin de rechazo,
que por primera vez expresar de manera normal, sin estereoti-
pos ni intentos de aislarse de m a travs de la absorcin de los
objetos. Estar callada y pasiva, con una mirada deliberadamente
distante y fra; pero ni- una vez tendr mirada de demente .
Me mira intensamente mientras come los bombones, y yo le
explico por qu estamos en esa habitacin desconocida . La ins-
pecciona con la mirada, centrando largo rato su atencin en el
335
~

MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO EL ESPEJO EN LO REAL

O O pavo real pegado a la pared y en el trozo de cielo y las cimas de O O da anterior, se desplaza hacia m, quiere ponerse de pie para
los rboles que ve por encima de la parte esmerilada del vidrio venir, pero se golpea con fuerza la cabeza contra la mesa y vuelve

de la ventana.
La mirada que fija en los objetos es atenta, interesada, y no
a caerse sentada. Me mira furiosa y empieza a llorar. Me acerco
a ella, deja de llorar y me tiende los brazos; la llevo. Durante el

percibo en ella ninguna inquietud. Cuando la vu.elve a m, es

deliberadamente distante, pero no ausente. No se asla de mi
trayecto que dura unos instantes, en el pasillo, est tranquila y
lanza miradas a las habitaciones .

presencia, me expresa su resentimiento.

Una vez que ha terminado los bombones y la inspeccin, su
Me quita las gafas y al entrar en la habitacin la pongo en el
suelo. Por primera vez quiere que la ponga de pie, y se dirige

mirada se dirige al bibern, al beb y al plato. Despus de mirar

larga y silenciosamente el plato, se decide a apoderarse de la cu-
rpidamente a la mesa. Toma los bombones y empieza a comerlos
mientras cierro la puerta y me siento. Me mira, y despus mira

chara y comer. Pero abandona muy pronto la cuchara; ha llenado

de papilla toda la mesa; toma mis gafas, las hunde por entero en
ostensiblemente las cimas de los rboles. Lo mismo que ayer, si
hago lo que hace ella me mira y no mira ms para afuera. Esto

~
el plato, las chupa y me pega con _ellas. Las deja en el plato, vuel-
ve a apoderarse de l(l cuchara para golpearme con ella violenta-
mente la cara, y .trata de hundrmela en el ojo, con una mirada
enfurecida: siempre los ojos sustituy~do a . la boca. T~rmina lo
dura cinco minutos . Lo interpreto y se re.
Con la mano explora el bibern y la tetina, con dos dedos
solamente. Demuestra reticencias, pero un verdadero inters por
esta exploracin le permite transigir con su miedo. 'toma> la cu-
que hay en el plato con la mano, lamindola con deleite. A veces
~ viene a tirarme del cabello con su mano llena de papilla, y t_er-
chara, la llena y la lame una vez, despus la llena d.e nuevo para
vaciarla en la tetina del bibern, con alegra, como si le diera de
mina dndome una bofetada.
~ Pienso poner fin a la ~esin, pero cuando llego a la puerta
comer; se lo digo. Entonces deja la cuchara para tomar mis gafas
(. y utilizarlas para comer en dos oportunidades. Las deja en el
ella se da vuelta, me mira profundamente y me dice con ~olen plato para darme una bofetada sonora.
~ cia: no, no quiero. Entonces me siento de nuevo. Una vez Se vuelve al beb, lo toma, se sienta para mirarlo intensa-
que ha comprobado que estoy instalada de nuevo, dqrante cin~o
mente . Se levanta dejndolo en el suelo.
~ minutos se interesa exclusiva y ostensiblemente en l que ve por Vuelve a la mesa y hace montculos de papilla que extiende
encima del cristal. Pero si yo hago lo mismo me mira furiosa, y

t se abstrae de nuevo en esa contemplacin cuando sigo mirndola.

Concluye la sesin ensamblando piezas de vajilla, despus de
decirme otra vez: .no, no quiero, pero con un tono ms satis-
con la mano; despus toma un pastel y empieza a comrselo. Pero
entonces me mira y arroja agresivamente los dos pasteles uno tras
otro en direccin de la palangana, con aire triunfal.
Recoge al beb y le pone la cara en el plato como para ha-
fecho.
cerlo comer. Lo deja as para tomar un pastel y empieza a co-

Una enfermera a quien le ha tendido los brazos la lleva al

jardn de infancia. All se pone a caminar agresivamente cuando merlo.
Verbalizo lo que hace. Me mira intensamente y arroja agre-

otra nia se prende de mi bata y juega a esconderse debajo .

sivamente los dos pasteles en direccin de la palangana. Se vuelve
de nuevo triunfante hacia m, recupera al beb, le chupa las dos

El 13 de noviembre preparo la misma habitacin de la vs-

pera, y decido tratar de llevar yo misma a Marie-Fran~oise desde manos, lo arroja y come con la mano la papilla que queda, des-
el jardn de infancia hasta aqu . pus de tirarme con fuerza del cabello.

La encuentro sentada debajo de la mesa con un juguete.

Cuando entro balbucea, y se pone a agitar agresivamente sus
Prefiere quedarse en el circuito autstico, es decir, comerse n
s misma, antes que otorgar a la comida una realidad afectiva en

brazos y piernas; despus, al ver que una nia, -la misma del

336
relacin conmigo. Se las arregla con sus medios de defensa y no

337

. t'
MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O O se los interpreto, pero parece asombrosamente consciente de lo
que quiere expresar.
Se sienta en el suelo, toma dos piezas de vajilla que e::1caja
y desencaja.
-ti
Deja caer la pequea lechera en la palangana. Todos los ju-
guetes del cesto la seguirn en la palangana, donde ella los ~oto
ca deliberadamente.
Despus se pone de pie y se interesa en la sillita azul, a la
que sacude. La llevo al jardn de infanda con mis gafas, que la
enfermera recuperar unos minutos despus .
El 15 de noviembre en cuanto me ve se levanta y va hacia
la sala contigua, la antigua sala de sesiones. Al comprobar, q.1e el
material no est all, se v1.1elve a m y me tiende los brazos .
Cuando la. pongo de pie en la entrada de la nueva habita::in,
. se dirige rpidamente hacia la mesa y toma los bombones; se los
come mirando la cima de los rboles por la parte alta de la ven-
tana. Tiende un bombn casi hasta mis labios, se lo vuelve a
poner en la boca, y mientras, lo come me mira a los ojos iarga
y profundamente, pero con un~ mirada que ella hace delibera-
damente fra y distante, aun cuando necesite ese contacto a mni-
~~:f\
--~~
il
ma. Como me mira comiendo despus de haber acercado el .Jam-
bn a mi boca, hay en esta asociacin mirar-comer como un in-
tento de poner a la CQrnida en relacin corimigo, un i.Dtento de
devolverle su poder afectivo, intento hecho defensivamente.
A continuacin explora un momento el bibern, come exacta-
mente una cucharada de papilla. Con la c{.chara, sucesivamente,
me golpea la nariz y me acaricia la mejilla. Se deja caer, toma mis
gafas, las moja una vez en la papilla, pero no las chupa r las
abandona sobre la mesa para tomar al beb.
Se sienta con el beb y lo explora, tocando y sacudiendo un
poco cada mano y cada pie. Se chupa fugazmente una mano y
mirando al bibern hace ruidos intensos de succin, pero slo
dos o tres veces. Vuelve al beb a quien contina explorando,
esta veZ al nivel de la cara. Se apoya un poco en cada ojo, trata
de hundir su dedo en la boca.
Entonces se vuelve a m, me mira y me arroja el beb en las
rodillas, con bastante violencia. El beb se desliza y se cae al
suelo; ella lo mira y no se ocupa ms de l. Vuelve a ponerJe de
338
1'"
- [, 1 . EL ESPEJO EN LO REAL
r:
O O _pie, toma la cuchara y la arroja violentamente hacia mi otro lado.
Despus les toca el turno a los pasteles, uno de .los cuales arroja
a mis pies, y el otro hacia la palangana.
Le resumo la escena: exploracin del beb que termina en su
;,oca, rechazo agresivo en mis rodillas, agresividad contra la cu-
chara que sirve para comer' despus contra los pasteles que se
:amen, como si estuviera furiosa contra todo cuanto tenga que
ver con la comida en su relacin conmigo.
Va a apoderarse de los objetos del cesto y los coloca en la pa-
langana. Primero pone la lecherita, despus me mira y sigue po-
niendo las dems piezas de vajilla, es decir, continentes, que es lo
que le digo . Tambin pone all el pato. Por ltimo, con mucha
cautela, c?loca el pastel que hace un momento haba arrojado en
esa direccin. Lanza una mirada al contenido de la palangana y .
no piensa ms en l.
Su atencin se centra entonces en el c_esto vaco, por primera
vez. Primero lo vaca por completo, arrojando un juguetito de
plstico que haba trado a la ltima. sesin, y al que muerde con
-... _(!
::los mia:n-miam sonoros. Despus explora largamente el exte-
j
rior de ese cesto de mimbre: el asa, un cabo de hebra que ha
quedado atado a ella, el dibujo del trenzado. A continuacin lo
balancea, tirando el asa hacia s y soltndola. La primera vez se
re a carcajadas; las veces sucesivas su rostro se crispa y tengo la
impresin de que ese balanceo le resulta muy desagradable, pero
que al ha:erlo ella tiene un objetivo preciso que quiere alcanzar.
Quiere ver el exterior del fondo del cesto, y termina logrndolo
:uando lo hace caer de costado. Entonces pasa la palma de la
mano por el fondo.
Se pone de pie, camina hasta su silla y vuelve a sentarse en el
;uelo, pero lejos del cesto; su mirada va del beb al cesto, y ella
vacilit. Termina por levantarse, toma el cesto por el asa y lo arras-
tra un metro antes de sentarse cerca de l.
Entor"ces pasa a explorar el interior del cesto, exploracin a
la que sigue una toma de posesin de ese interior, apoyndose
con fuerza sobre las dos palmas puestas en el fondo. Para poder
.=poyarse con ms fuerza se pone de pie, y con las piernas rgidas
y el cuerpo hundido en el cesto, apoya las palmas en el fondo
cada vez :on ms fuerza. Los movimientos que hace con el tra-
sero traducen su esfuerzo, y patalea un poco. Su excitacin au-
339
 MARIE-FRAN<;OISE O EL AUTISMO"
D D menta, y emite . algunos fonemas violentos; pero finalmente se
deja caer sentada ante el cesto, con la mirada vaa.
Creo que por hoy es bastante, y voy a abrir la puerta. Ella
se pone de pie .inmediatamente y sale de la h11bitacin.
Por- el camino entra en una habitacin, y mira con inters a
los riios que estn acostados all. Entre dos camas ve Un pequeo
cub. Lo recoge, mira su interior, y lo deja en un rincn.
Vuelve a salir al pasillo caminando bastante rpido, con me-
jor equilibrio, hacia el jardn de infancia. Sin embargo, al final se
cae y termina el camino en cuatro patas, con mucha velocidad.
Pero no entra en el jardn: su atencin es atrada por el armario
de ropa interior, al que abre y explora con sumo inters. Su
enfermera viene a buscarla.
El 17 de noviembre la encuentro de pi en el jardn de in-
fancia, con el rostro animado. En cuanto me ve se dirige hacia
los escalones, pero al no ver el material en la habitacin se deja
caer sentada. Entonces se vuelve a m y me tiende los brazos.
Durante el trayecto me quita las gafas y hace ruidos de suc-
cin. En cuanto ve la habitacin tiende todo el cuerpo hacia ella.
La pongo en el suelo en la entrada, y ella camina velozmente
hacia la mesa y come los bombones.
Una vez que los ha comido, me nilia y ve que me he vuelto
a poner l.s gafas. Entonces arroja un bombn en direccin opues-
ta a la ma, y el bombn 'Cae en el cesto. Ella toma la cuchara,
come una cucharada, me golpea con ella en las gafasy la arroja.
a
Va buscar el pato al cesto y quiere arrojarlo en la palwgana.
No lo consigue, y vuelve a apoderarse del pato para echarlo vio
lentamente en la palangana. Una vez que est all lo contempla
con alegra. Vuelve a la mesa, toma los pasteles y la cuchara y
los arroja tambin en la palangana: Vuelve a la mesa para comer
con las manos, y despus tirarme del cabello y darme un buen
bofetn. Vuelve a contemplar la palangana.
Al hacerlo, advierte el balde que tiene un poco de arena. Se
pone en cuatro patas ante l y mira largamente la arena. Pero no
toca ni la arena ni el balde. .
Vuelve al cest(), saca de l todos los pequeos recipientes y
los pone en la palangana, lo mismo que un auto y un carrito,
cuya rueda ha hecho girar con su dedo. Vuelve junto a la mesa a
tomar 'el beb, le hunde el trasero cubierto con el paal en la pa-
340
EL ESPEJO EN LO REAL
O O pilla, lo lame y en seguida va a echarlo a la palangana. Vuelve a
terminar la papilla con las manos, despus me quita las gafas y
me tira del pelo.
Se sienta con misgafas y toma el mueco. Primero lo aprieta
directamente contra su mejilla, despus lo hace intercalando mis
J~:
gafas contra su ojo. Entonces arroja mis gafas y apoya con fuerza
. ~f~.
,,;-..,.
al mueco contra su boca. Vuelve a ponerse de pie, abandona el
;'~. mueco y las gafas para tomar el conejo cuyas dos orejas hunde
en lo que qued de papilla: las chupa. Despus de mirar el agu-
jero del silbato en el trasero del conejo lo arroja y viene a tirarme
del pelo una vez ms .
Vuelve junto a la palangana para sacar de ella al beb, al que
tras algunas vacilaciones coloca en el cesto vaco.
Pr0nto pierde inters por l y de nuevo va a contemplar la
,. arena en cuatro patas . Al volver a la mesa, carnina encima del
}
conejo, que chilla. Lo recoge, se divierte en hacerlo chillar apre-
~i
tndole la barriga, lo que la hace rer a carcajadas, una verdadera
risa de alegra de la que me toma .por testigo. Se re varias veces
'1 antes de darme un buen golpe en la cabeza con el conejo.
~1
Despus sacude el cesto cada vez con ms fuerza para tratar
de hacer caer al beb; pero no se atreve a sacudirlo con fuerza
bastante como para lograrlo. Entonces renuncia y saca al beb
-~;g
,,~ con la mano. Ahora que el ceSto est vaco expresa cierta agresi-
' 'i vidad contra l, agresividad que se manifiesta progresivamente.
I) Sacude el cesto, lo golpea, lo vuelca durante diez minutos. En
determinado momento el asa le golpea la nariz al balancearse ha-
..__~~.
.:, cia ella. Ella se queda unos instantes desconcertada, y se vuelve
:. para mirarme furiosa, como si la responsable fuera yo; lo cual
es simblicamente cierto. .
El cesto vao despus de haber contenido al beb, es indiscu-
tiblemente la madre que la tuvo y despus la abandon.
Lo mismo que ayer, vuelve caminando por momentos y por
momentos gateando.
El19 de noviembre, cuando voy a buscarla, mira en la habi-
tacin contigua, y al ver que all no est el material me dirige
un fonema interrogativo. Le contesto al tiempo que abro la puer-
ta que da al pasillo; ella se acerca a m gateando, se pone de pi
341
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
O O y me tiende los brazos. Trae la gallina de caucho que tena en
las manos.
Empieza por los bombones, como de costumbre, pero come
slo uno y deja el otro junto al plato.
Arroja la gallina en la palangana, y despus todos los reci-
pientes, incluidas las cajas de madera embutidas; de manera que
por el momento son todos continentes.
Se dirige al balde de arena, mira adentro, y despus de mu-
chas vacilaciones hunde en l la mano y toma un puadito de
arena que deja caer alZado del balde. Esto la asusta y vuelve muy
rpido junto a la mesa.
Toma la cuchara y come una cucharada de papilla. Me golpea
con la cuchara en la nariz, toma mis gafas; hunde wia patilla en
la papilla y la chupa; despus las deja caer. Recupera la cuchara
para pegarme con ella en el dorso de la mano, despus en la
palma. Entre una y otra secuencia de golpes come una cucharada.
Como en la cuchara queda un poco de papilla, se deposita en !ni
palma. Ella lo adVierte y hace como si quisiera llenar con ella la
~chara para comerla. Esta escena ha durado por lo menos cinco
minutos.
Toma al beb, lo inspecciona, se deja caer sentada con l. Se
acerca al cesto y abandona en l al beb. Reproduce el mismo
juego que la ltima vez, balanceando y sacudiendo el cesto como
para que el beb caiga.
Parece dudar; despus, como si hubiera tomado ima decisin
heroica, pone .un pie en el cesto, el otro pie queda en el suelo, y
se agarra de una cama con las manos . Por tres veces conscutivas
saca el pie y vuelve a ponerlo, despus duda en introducir el otro,
lo levanta, lo acerca al borde del cesto, lo adelanta y lo retrae en
un movimiento de gran vacilacin, que se transforma en pataleo .
Parece furiosa de no poder con~eguir de s misma subirse al cesto.
Sin embargo lo logra por :fin, y se queda aproximadamente cinco
minutos con los dos pies dentro del cesto, aferrada con las dos
manos .a los barrotes de una cama.
Al principio parece desconcertada, como en un estado de gran
vaco afectivo. Por ltimo, sale sacudiendo la cama; movimiento
estereotipado de agresividad que hace nacer la emocin y se la
. hace sensiblemente consciente. Poco a poco, acompaa el gesto
con algunos fonemas que lanza en mi direccin; pero de una ma-
342
EL ESPEJO EN LO REAL
o o nera muy diferente de las ocasiones anteriores. La manm'bula no
se proyecta hacia adelante. No grita los fonemas. Los articula
muy bien, separados unos de otros, poco numerosos cada vez. Su
elocucin no tiene nada que pueda compararse con una compuerta
que se abre. Pero slo en parte estn dirigidos a m; mira recto
delantl! de ella al emitirlos, hacia lo alto de los cristales~
Sale del cesto, se acerca al bibern al que toca y mira, con
una mirada vuelta hacia adentro. Al ver al beb, lo toma, y con
expresin enfurecida lo arroja a mis pies, diciendo violentamente
beb. Despus se dirige a l ventana, cue logra abrir, y du-
rante cinco minutos mira para fuera. Pero su inters no se con-
centra en lo que ella ve, est vuelto a m como culminacin de
toda la escena anterior, a la que en seguida pondr punto :final
volviendo a la habitacin para sacudir una cama agresivamente.
.;:
Todo esto evoca el nacimiento como expulsin maternal pri-
'
;_~
maria: funcin de la proximidad del abandono real de Marie-Fran-
:~.
i ~oise, a los dos meses de vida, a la edad del bibern.
.;.~ Mientras mira por la ventana hacia fuera, trata por tres
~~:
~~:~ veces de cerrar el batiente sobre ella, buscando aislarse as de m,
f;
$.
como si quisiera romper voluntariamente, en razn del rechazo
que padeci antes.
Vuelve a la habitacin y va a sacudir la cama. Se le empieza
:~ a caer el paal, hasta el punto de impedirle casi por completo
!~ caminar.
Se acerca al balde y se pone ante l en cuatro patas, inclinn-
$
;; dose. El balde se cae y la arena se desparrama. Ella retrocede pre-
~ cipitadamente, presa de pnico, vuelve a ponerse de pie con difi-
cultad y vuelve a mi para tirarme del pelo.
El paal la traba cada vez ms, le cuelga casi sobre los pies,
y se lo quito. Pero ella parece incmoda, y voy a buscar uno seco.
Lo pongo a su alcance, para saber si quiere que se lo ponga. Lo
toma, me lo tiende y espera. Se lo pongo, y me llama la atenci1t
la alegra que eso le produce. Tiene un breve momento de liber-
tad gozosa que me resulta inesperado.
Arroja la papilla al suelo, vuelve a ponerse .en cuatro patas
para mirar la arena desparramada; pero de nuevo es presa de
pnico, y se levanta para ir a sacudir la sillita.
Abro la puerta y ella regresa hacia su habitacin, haciendo
al pasar una incursin en cada una de las salas.
343
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
o ro mirndome profundamente : me lo dirige a m. Sus dos no
El 1 O de noviembre, c:omo reaccin contra mi ausencia, la sesin
es muy breve;, pero marcada sin embargo por un hecho relacionado con
el final de la sesin anterior: Marie-Fran~oise se va casi recin llegada
a la sesin, pero se lleva una marmita. Hemos visto que los objetos de
la sesin ahora pueden ser suyos; pero t~bjn puede quitrmelos.
.--
El 12 de noviembre, la tonalidad de la sesin se centra en su pre-
sencia, que ella afirma frente a la ma, y en una habitacin nueva. Me
dice no para afirmarse; ni una sola vez su mirada ~er de -demente.
En dos oportunidades repite una e_~cena en la cual fija mucho
tiempo.la mirada, primero en la pared de la habitacin donde est
pegada la imagen del pavo real, -despus en el cielo y en las cimas de
los rboles que ve por la .ventana. La primera vez que lo hace ad-
vierto que no se asla de mi .presencia, sino que expresa su resentimien-
to con una mirada dis~te y fria que qesva de m; es decir que de
modo inequvoco a travs de su mirada me convierte en ausente en mi
presencia.
Convertirme en ausente va acompaado de una marcada agresivi-
dad contra la comida, que _extiende sobre la mesa, despus contra mis
gafas que moja por entero en el plato, y pcir ltimo directamente contra
t mf. Primero me pega en la cara con las gafas que ha chupado, des-
pus con la cuchar~ que trata incluso de hundirme en el ojo; es decir,
trata de hacer un ag\ljero, Siempre los .ojos s~stituyendo a la boca,
escrib. El hecho de que lamerse la mano con la que ter.ipjn.a lo que
hay en el plato le procure placer, sigue acompaado c;le agresin contra
m: me tira del ca}:,ello con su mano J,l.ena de papilla y termina dn-
dome una bofetada.
Esta. bofetada nos remite a la primera .sesin. Pero IIl.entras que
al principio se trataba de una agresividad muscular pura, no dirigida
verdaderamente a m, hoy ella agrede mi cuerpo con la. mano que le
ha servido para comer. La gran diferencia que la separa de Nadia sigue
siendo la ausencia de ambivalencia de Marie-;Fran~ise. Sin embargo, y
especialmente a partir del comienzo de esta sesin del 12 de noviem-
bre, se perfila algo as como una interrogacin de mi cuerpo y de lo que
soy portadora sobre mi ojo . .
Cuando a continuacin me propongo poner fina la sesin, me dice
344
EL ESPEJO EN LO REAL
violentamente: no, no quiero; pero esta vez -me dice su no quie-
?
i.~.'
1 quieto iniciales los dirigi el 27 de octubre al arroz y el29 &: octubre
...-.- ~
al objeto de mi cuerpo, despus de hundir su cabeza en mi pecho.
La segunda escena ante la ventana tiene lugar cuando ella vuelve a
la habitacin y yo etoy sentada de nuevo: esta escena dura apro-
_,. ximadamente cinco minutos. Slo si yo la miro ella mira por la ventana
...;- las cimas de los rboles; pero no tolera que yo mire como ella por
encima de los cristales. Es preciso que yo la mire mirar. No .se trata
i~ de la tpica escena del espejo, que hemos encontrado en Nadia, en que
~t
el nio mira su imagen que fundar el exterior de su cuerpo bajo la
....,
it'
~
mirada del Otro, que exige para poder efectuar el trnsito propiamente
-~ dicho hacia lo especular: aprehender en l la prdida implcita del
Otro para tolerar la suya, en su propia imagen virtual? Salvo queMa-
M~ rie-Fran~ose exige en la misma medida mi mirada, pero la ventana
.::::
-~: reemplaza al espejo; detrs de la ventana, el espacio virtual sigue sien-
:~ do un Real, aun cuando ya no es el sitio de su llamada hacia una a:usen-
-;
-~ cia real, sino la cima de los rboles. Dicho de otro modo, Marie-Fran-
~oise realiza una escena de espejo en lo Real, sin la elisin y la prdida
:l
~~
',];!_;_
inherentes a este descubrimiento del espejo . Al exigir que yo la mire,
lo que hace es asegurarse de que existe sobre mi ojo.
~ Encontramos aqu el esbozo de lo que Nadia haba realizado en la
~.ib
J~ fase preespecular, a travs de la imagen del pequeo otro pegada a mi
~~-
~i
ojo: que no solamente le sealaba su propio sitio en mi ojo, sino que
adem~s me planteaba como su Otro. En cuanto a Marie-Fran~_oise, es-
~ boza cierta sensibilidad al otro cuando al volver de la sesin otra nia
j: se prende de mi bata: se pone a caminar por la habitacin agresiva-
}. mente; preciso es anotar que no me pega, como en la sesin.
1,'?.; -
J.j
:~-.
}'
El)3 de noviembre repite ostensiblemente la escena de la ventana,
su mirada en las cimas de los rboles, y exige mi mirada sobre ella;
pero entonces puedo interpretar, decirle que ella quiere hacerme ver
_;.
que se niega a mirarme; su risa expresa suficientemente que mi inter-
~-~... pretacin es exacta, hasta el punto de que es la ltima vez que exige
que yo la mire mientras ella mira las cimas de los rboles.
Tres escenas sucesivas definirn lo que he llamado su circuito
autista, y que no tienen sentido en s mismas sino exclusivamente por
la diferencia que ponen de manifiesto con respecto a lo que haba ilus-
trado Nadia en su relacin con el Otro y con el otro.
345
 MARIE-FRAN<:;OISE O EL AUTISMO
La primera es una rplica de la escena del 7 de noviembre, en que
ya haba podido creer que se abra para Marie-Franc;oise una brecha
hacia la instauracin del Otro, cuando pudo absorber la papilla con
diferentes sustitutos del bibern, dos de los cuales, las gafas y el reloj,
me los quit a m. Pero lo que hace el 13 de noviembre invalida lo que
se me haba aparecido como una apertura; porque en lugar de ck:r el
paso de los objetos hacia el cuerpo del Otro, ~lla se encierra por er..tero
en esa relacin con los objetos; lo cual no deja de tener conseOJen-
cias en la relacin conmigo. Concluye esta primera escena dndome una
bofetada sonora,
Aqu el embadurnarniento no concierne ni a su cuerpo ni al mo,
sino slo a los objetos; cabra decir incluso que le da de comer al bibe-
rn: ya lo haba hecho con mis gafas y mi reloj el 7 de noviembre,
pero entonces pareca dispuesta a pasar al embadurnamiento del cuer-
po, aunque a la inversa de Nadia primero embadurnara el suyo y aes-
pus el mo. Hoy ya no se trata de eso; los cuerpos estn excluidos, y
ella traslada a los objetos la consistencia de superficie que Nadia atri-
bua a los cuerpos a travs del embadurnamiento; el objeto bueno o
malo ocupa el sitio del cuerpo y de lo que en l puede inscribir~:: de
relacional .. As es como concluye esta escena con el gesto dest:n:.ctor
que se dirige a la. imposibilidad del puro Real de mi cuerpo. Ti. vez
ste fuera .ya el .sentido de la serie de bofetadas de la primera sin:
ella se dirige a mi cuerpo, apuntando, en el horizonte deL. todo o
nada de su debate, a lo intolerable de mi presencia en lo Real, de la
que no puede salvarla la ausencia real que la despoja de todo: la de
su madre que la abandon.
La segunda sesin confirma que no establece relaciones sine con
un objeto real. El hecho de que recoja al beb y le hunda la cara en
el plato como para que coma, podra interpretarse como expresin de
su deseo de comer que pasara por el beb. Tambin Nadia, el 4 de
enero con el bibern y el27 de enero con la cuchara, haba demosd:ado
su deseo oral esbozando el movimiento de dar de comer a la mueca;
fue slo un intento, que desemboc en una gran violencia com::a la
mueca, asociada con la violencia contra el bibern y la cuchara. Pero a
continuacin Nadia no dejaba de expresar que todo eso se diriga al
Otro que era yo, es decir, no tena valor de imposible sino de rrohi-
bido. Aunque Marie-Franc;oise me mira y en dos oportunidades tire
los pasteles a la palangana, y hasta empiece a comer uno, es decir, a
comer algo que est en relacin conmigo, se detiene de inmediato y slo
346
EL ESPEJO EN LO REAL
triunfa en el rechazo radical que me dirige: recobra al beb, le chupa
las dos manos, lo tira y come con la mano lo que queda de papilla,
despus de tirarme del pelo con fuerza. El beb implcito en su rechazo
del Otro no es una imagen asociada a m; es un rechazo real contra m,
e.s decir, un doble que descubre a nivel oral, como lo haba hecho
en el nivel escpico.
Esta segunda escena esclarece la primera: el bibern tena en ella
el mismo sitio de doble real del beb, acompaado del mism~ meca-
nismo de rechazo de mi cuerpo. No hay en ello ninguna prohibicin;
nada ms que lo Real sucesivamente planteado y rechazado de un ob-
jeto que no se inscribe en el Otro, sin ningn efecto de significacin.
Las consecuencias de esta ausencia de inscripcin del objeto en el
Otro y de la reduccin del Otro al objeto real son las siguientes:
l. No se puede hablar de sustituto del objeto en sentido meta-
frico.
2. En efe,:to, para Marie-Fran~oise el Otro no es portador de
objetos causa de deseo; es el objeto mismo; lo que da cuenta de la
necesidad que tiene de m a la vez que del callejn sin salida en que se
encuentra en mi presencia, que ella no puede sino negar en un <{todo
o nada.
3. En estas condiciones no podemos encontrar en Marie-Fran<;oise
la ambivalencia de Nadia, dado que esa ambivalencia es la oscilacin
entre el Amor y el Otro y la bsqueda agresiva del objeto del que es
portador .. Marie-Franr;:oise es presa slo de la alternancia entre mi pre-
~encia real, que espera y busca, y su rechazo radical en la sesin, que
corresponde a la ausencia real de su madre, a quien se diriga al vol-
verse hacia el vaco de la ventana.
La tercera escena confirma en primer lugar su carencia de toda di-
mensin imaginaria o especular, sea entre ella y el beb o entre ella
y yo; dos piezas de vajilla que encaj y desencaja dicen de qu rela-
cin real se trata. El hecho de que despus ponga un pequeo recic
piente en la pa~angana llena de agua, y que le sigan todos los juguetes
del cesto, podra hacer pensar en un calco real de un Otro, bajo la
forma de esa palangana, que pudiera contener los objetos. Se trata
de un movimie:1to regresivo hacia algn mbito prenatal? Volveremos
sobre eso.
Toda la primera parte de la sesin del 15 de noviembre me con-
cierne a m y al beb.
347

MARIE-FRAN<;OISE O EL AVTISMO
En Jo que a m se refiere, su punto de partida sigue siendo la ausen-
cia real: come todos los bombones mirando la punta de los rboles por
lo alto de la ventana:. Pero no se demora en eso. Por el contrario, hoy
se vuelve a m, y tendindome un bombn casi hasta tocar mis labios,
clava en mis ojos . una mirada prolongada y profunda, aunque yo la
sienta fra y distante. Trata de vincular la comida con la mirada, pero
slo consigue convertir al bibern en su doble, y usar la cuchara pira
pegarme y acariciarme sucesivamente. Habra lugar entonces para pen-
sar en la ambivalencia, que desmentir su imposibilidad de chupar las
gafas que me ha quitado y que ha empapado en la papilla.
Se dedica al beb, su doble, a quien asocia con su otro doble, que
es el bibern: se lleva, a la boca una mano .del beb, y lo mira haciendo
intensos ruidos de succin. Sin embargo hoy Na ms.lejos con el beb,
cuando le e:plora ll!- cara apretando un poco -. cada ojo y tratando de
hundirle el d~do en la boca. ;Esta exploracin del agujero de la boca
del beb lo hace salir de su funcin de doble; funcin que no siempre
tuvo. Por otra parte ella lo confirma, desde el momento que no se
asla con l, ,sino que se vuelve a.m para arrojrn'lelo violentamente en
mis rodillas. Se .cae al suelo? Ya .no se ocupa ms de l. Por mi parte,
no lo recojo, como tampoco recog el mUeco de Nadia despu~ del
primer espejo; porque ni .este beb ni ese mueco son representantes.
Para Nadia .sa fue la posibilidad de vivir una prdida cuya fecundidad
hemos visto.a travs de los subsiguientes espejos; cabra decir que para
Marie~fran~qis.e tambin fue una posibilidad el hecho de que yo no
recogiera su beb, porque no es un representante de ella, sino un ob-
jeto real en medio de todos los dems de los que ella se separa. In-
fortunadamente para ella, el espejo no est a su disposicin coi:no sitio
donde significar una prdida; En lugar del espejo, ~ncuentra el cesto
y la palangana llena de agua; es decir, en lugar de la superficie del es-
pejo encuentra continentes - volmenes . .Se .lo digo; ..Claro que. la
palangana y el cesto no son lo mismo.
La palangana llena de agua es la palangana ms. el agua, .es decir,
dos trminos.. Y cuando ella coloca en la palangana todos los objetos
que saca del cesto, ya no son slo los objetos que conoci siempre
como lo que son, esto es, reales, sino objetos que s~ .aaden a los .dos
primeros: la palangana + el agua + los objetos, en una situacin de
tres: el agua es intermediaria y tiene la funcin estructural de des-
realizar los objetos .
El problema del mbito prenatal, que con tanta frecuencia se evoca
348
,J:._,_
' ... _..
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;:.r '
-~.
..:~
EL ESPEJO EN LO REAL
en cuanto hay un recipiente y agua, se refiere a una situacin imaglnn-
ria de dos. En realidad es una estructura de tres, a poco que los ele-
mentos sean significantes para el sujeto; lo que es necesario para con-
figurar una estructura. Todava no podemos decidir en cuanto a Marie-
Fran~oise.
Por otra parte ella tampoco decide, puesto que despus de colocar
cautelosamente un pastel y de lanzar una mirada al contenido de la
. palangana, pierde inters por ello y pasa al cesto vaco, que contena
1:';
los objetos que ahora estn en la palangana. All consigue rpido sus
~; objetivos: ver el exterior del fondo del cesto, sobre . cuya superficie
t pasa la palma de su mano. Es la primera vez que explora ese cesto;
contrariamente a la palangana, no es un continente, sino una super-
t ficie . Ha dado un paso capital, del que no sabemos todava si ser deci-
sivo; pero es preciso anotar que es la primera vez que Marie-Fran~oise
concibe la superficie como elemento de un objeto a explorar. Cierto
que se haba aproximado a la superficie de mi cuerpo en un comienzo
de embadurnarniento; pero la exclJJsin de su propio cuerpo, no em-
badurnado, la haba vuelto a hundir en el curso de las sesiones siguien-
tes en su circuito autista. Podr tal vez en esta sesin volver a inte-
rrogar la superficie, al haber puesto primero en reserva y al abrigo en
la palangana los objetos y un pastel? Esa palangana es alguna repre-
sentacin del Otro?
La exploracin de la superficie del cesto, demostrada plenamente
en un primer tiempo, dado que se trata del exterior del fondo del
cesto, prosigue con la exploracin del interior. Esta exploracin podra
interpretarse como la bsqueda de un continente; Marie-Fran~oise se
indina tanto para apoyar sus palmas en el fondo, adentro, que se dira
que intenta convertirse en el contenido del cesto. En realidad en esta
sesin, despus de esfuerzos y de una excitacin cada vez mayores, se
deja caer sentada, como cuando al principio estaba desesperada; al
mismo tiempo su mirada se vaca. El hecho de que al volver de la se-
sin vaya a explorar un armario de ropa blanca no permite concluir
qu es lo que busca.
El 17 de noviembre, los objetos centrales de la sesin son mis ga-
fas, la palangana y el cesto:
l. Mis gafas: me las quita mientras la llevo, en el camino a la
habitacin de las sesiones; y hace ruidos de succin. Es la primera vez
349
 MARIE-FRAN(:OISE O EL AUTISMO
yue un objeto de m cuerpo aparece tan ntidamente vinculado con un
autoerotismo que no es frecuente en Marie-Fran~oise .
El sitio de mis gafas como objeto que est en los confines de su
deseo resulta confirmado cuando, habindose puesto los bombones en
la boca, me mira y ve que me he puesto de nuevo las gafas; entonces
arroja uno de los bombones. Asimismo, come una cucharada, me da un
golpe en las gafas con la cuchara y la tira. Todo esto corno para expre-
sar el vnculo necesario entre un objeto de m cuerpo y la comida,
para que ella pueda comer y eso i:enga sentido.
2 . La palangana : coloca en ella no solamente el pato, al que con-
templa, sino adems los pasteles y la cuchara. Entonces, sucesivamente ,
come con sus manos, me tira del pelo, me da una bofetada y va a mirar
la palangana. Esa palangana ocupa un lugar preciso: cuando me puse
de nuevo las gafas ella no poda comer; puede comer de nuevo cuandc
ha vuelto a poner al abrigo sus objetos en la palangana; lo cual permite
que la palangana funcione como un Otro de reserva y que ella puedlO
agredirme violentamente. Adems, al agredirme, por oposicin a su
actitud contemplativa ante la paiangana, me pone en el lugar de su
madre, quien la ha abandonado, y ha despojado de sentido a la comida :
en esta escena el progreso de Marie~Fran~oise se cumple por la oposi-
cin que instaura entre la palangana y yo. Esta pareja de oposicin es
un comienzo de articulacin.
Lo prosigue cuando a continuacin toma al beb, lo moja en la
papilla, lo lame y lo arroja a la palangana, antes de agredirme de
nuevo.
Entonces llega a establecer una situacin de tres entre ella, mis
gafas y el mueco, apretando a este ltimo c ontra su mejilla e interca-
lando mis gafas. Su doble est despegada de ella por un objeto de mi
cuerpo cuyo estatuto no es el de un objeto causa de deseo. Por otra
parte, se dedica en seguida al mueco despus de haber arrojado las
gafas, lo oprime fuertemente contra su boca por primera vez: lo con-
vierte -~ un objeto que obtura el agujero de su boca, como lo haba
convertido en el objeto que obtura' el orificio inferior de su cuerpo. De
algn modo lo evoca cuando al tomar el conejo mira su orificio inferior
antes de tirarme del pelo. Por su insistencia, su agresin termina co-
brando el valor de un reproche: reproche porque clla tiene un ruerpo
abierto, agujereado, y yo he fracasado en la transferencia en obturar el
agujero con un objeto como mis gafas.
3. Entonces pone el beb en el cesto vaco, despus de sacarlo de
350
EL ESPEJO EN LO REAL
la pakngana. No se queda quieta, sacude cada vez con ms fuerza el
cesto para que el beb se caiga, y como no lo consigue lo saca con la
mano. Su agresividad contra el cesto se acenta, y su sentido se des-
prende cuando habindose golpeado con el asa se vuelve a m para eX-
presarme su ~ra.
La secuencia de la primera parte de la sesin sgiente, el 19, es
. una repeticin de la del 17, lo que nos lleva a la conclusin de que
ahora en Marie-Fran~oise hay significante, ya no mero Real, que no se
repetira. Lo cual confirma el valor significante de la pareja de oposi-
cin que hemos sealado entre la palangana y y; entre la palangana,
:f
tercer trmino y reserva de los objetos, y yb que me convierto en
portadora de objetos, pero a quien ella agrede continuamente, porque
en ltl transferencia se los niego. Ha quedado superado el estadio inicial,
en que yo era la presencia real de una ausencia no menos real; sin que
,.:~
:t ningn objeto de mi cuerpo pudiera adqu.i.rir la cualidad de objeto
:;~. separable. Ella lo prueba cuando toma inis gafas, moja una _patilla en
la papilla y la chupa, y tambin cuando al pegarme con la cuchara
con la que est comiendo quisiera recuperar con ella las huellas de
papilla que ha dejado en m mano. Pero no podemos dejar de pensar
en lo que hizo con el bibern el 13 de noviembre, cuando deposit
papilla sobre la tetina, es decir, lo mismo que el bibern, slo puedo
ofrecerle lo que ella me trae. Inversin de las funciones que puede
cortar toda demanda.
En esta sesin reanuda el juego con el beb y el cesto; pero esta
vez sa: a al beb; y es ella quien despus de muchas vacilaciones .quiere
ocupar su sitio en el cesto. Por cierto, no es para sentirse reconfortada;
por el contrario, da la impresin de encontrar un gian vaco . Por otra
parte, si emite algunos fonemas bien articulados, los dirige a la ausen-
cia, siempre al mismo sitio, a lo alto de la ventana. A esa ventana se
dirigir al salir del cesto, despus de lanzar a mis pies el beb diciendo
violentamente beb, como un reproche.
En la ventana, que consigue abrir, durante largo rato mira hacia
fuera, hacia ese sitio de la ausencia, pero al mismo tiempo hacia m,
a quien dirige su r~proche. Por ltimo, quiere incluso cerrar el batiente
de la ventana, para estar verdaderamente del otro lado del vidrio, es
decir, siempre cada vez ms del lado de la ausencia real del Otro. Pero
esta vez est en camino de identificarse ante m con esa ausencia.
Cmo no hablar de un discurso, ante esta repeticin y esta pro-
351
 t
-~ -
;~,

MARIE-FRAN(:OISE 0 EL AUTISMO ,,~~-

'\"-
$
"~
gresin? Un discurso, claro est, que no exista al comienzo, cuando .1
10
:~~;
aparecan slo algunos elementos .de defensa, como el doble. Aqu
ya no se trata del doble, sino de ella y de mi ~n cierta relacin. Cul? 't LA EMERGENCIA DE UNA LLAMADA AL OTRO
Yo soy para ella Otro a quien ella necesita, a quien busca, pero a
quien no puede dirigir ninguna demanda porque no es portador de
_1;.
ningn objeto separable. En la primera forma de la identificacin que
es el transitivismo, Marie-Fran~oise slo encuentra a ese Otro en la
ausencia real detrs de la ventana; no es de extraar que no pueda :~

pedirle nada. Razn por la cual puede a lo sumo ocilpar su sitio: se '
~ .

transforma as en el siendo de la ausencia.

_:~t
Esta posicin est en la base de una inversin en Marie-Fran<;oise:
cuando al desierto estructural del comienzo sucede en ella un inicio de
estructuracin, ella no ocupa el lugar de un pequeo otro respecto j
;.
OO
22 y 24 de noviembre
El 22 de noviembre Marie-Fran~oise rechaza la sesin en la
de un gran Otro, como Nadia, sino el lugar del Otro. Su estructuracin ~:

se ve por consiguiente invertida, hasta el punto de que incluso topo- ',." habitacin habitual y me lleva por todas las habitaciones.
:.
lgicamente tiene el cuerpo agujereado del Otro, y soy yo qu,ien no lo Slo vuelve a la habitacin de las sesiones para poner todo en
estoy, como el pequeo sujeto frente al Otro adulto. As es como la ~ la palangana, incluidos los pasteles y los bombones, y tratar de
relacin se define ms prematuramente en relacin con contenidos y
continentes de tres dimensiones que en. relacin con una supedicie de
J,
hacer caer el vaso y el bibern sacudiendo con fuerza el vaso. Por
fin hace caer el bibern: se queda estupefacta un segundo, des-
cuerpo donde ella quisiera obturar los agujeros mediantes objets sa- -~ pus pierde todo inters.
'.\;
cados del cuerpo del Otro, como hizo Nadia. Si ella embadurna la
superficie de su cuerpo, los agujeros de esa supedicie persisten. Tiene
un cuerpo trico sin haber tenido el cuerpo estructurado en banda .de
Moebh.1s.
1 }
El 24 de noviembre, me tiende los brazos en el jardn de in-
fancia cuando me ve. Una enfermera le cambia el paal, pero si
yo n~ me quedo cerca de ella, ~n su campo de visin, se pone a
No hay otro modo de salir de la psicosis que restablecer el orden I llorar.
topolgico de los cuerpos entre el Otro y el tro? El caso del <<nio i
:.\ La sesin de hoy es una sesin ambulatoria, en la que expresa
;~
dellobc1 nos aportar respuestas sobre esto. que su inters por el mundo exterior es un refugio contra mi. No
Sin embargo, en Marie-Fran~oise esta estructura no est fijada;: lo 'l.
!!!
hay angustia perceptible, pero busca por todos los medios hacer
ha probado su evolucin, as como la alegra que manifiesta al final de ., llorar a los nios por quienes se interesa, que siempre son va-
esta sesin cuando. le pongo un paal nuevo; tapo y velo el orificio in- '?. rones.
~ ferior de su cuerpo. Es presa de una libertad gozosa. ~
~
o
Se queda apenas cinco minutos en la habitacin de las sesio-
~
.t nes, el tiempo necesario para poner en la palangana el contenido
~ ~
x del cesto y mis gafas. Me tira del cabello y me pega con la cucha-
-.~
ra. Tiene miedo de mirar el balde. Despus se levanta y se pone
~
~ a golpear la puerta hasta que la abro.
t Me lleva a una primera habitacin donde ve en una cama a
un nio que juega con un bolso. Lo mira largo rato, y despus

352
i
1
trata de quitarle el bolso.
En el momento en que lo va a conseguir, oye llorar a un nio

353

,.,.. ,

MARIE-FRANCOISE O EL AUTISMO
O O en otra habitacin y parte a toda velocidad . Es otro varoncito, a
quien le estn cambiando el paal. Tiene el trasero des::1udo, y
Marie-Fran;oise lo contempla con mucho inters, prendida del
ngulo de la mesa donde lo cambian. De nuevo en la cama, el
nio sigue llorando; Marie-Frant;oise lo mira y despus se dis-
trae, para inspeccionar un juguete que encuentra en el suelo. Al
cabo de un momento, advierte que no llora ms. Entonces se
pone de pie de nuevo y va a sacudir la cama, atenta al rostrJ del
nio, al acecho de su llanto que estalla de nuevo. Como si estu-
viera satisfecha, abandona .la habitacin.
En el rellano, ve el armario de ropa blanca que est abierto.
Se precipita en l y toma posesin de cada estante, poniendo las
dos manos sobre las pilas de ropa, y volvindose para mirarme.
Hace algunos tmidos intentos de meterse entera .adentro,
pero tiene que renunciar. Se pone en puntas de pie para tratar
de alcanzar a un estante ms alto.
Pasa una enfermera a quien ella conoce bien. La mira l:albu-
cendo: Pero cuando al finaJ de la sesin pongo a Marie-Fran;oise
en brazos de la enfermera, se pone a sollozar y a rechazar a la
enfermera salmodiando mam, mam. Mientras yo est all,
la enfermera no podr consolarla.
o ltima instan;ia, Marie-F:an~oise podra aparecer en el sitio del a
Estas dos ltimas sesiones no son, lejos de ello, el final del trata-
miento de Marie-Fran~oise. Su sentido no puede dar lugar a demasia-
dos comentarios, porque falta lo que sigui, que tal VeZ hubiera reve-
lado el porqu del rechazo de la habita~in de las sesiones( Ella no
entra all sino por un momento; el necesario para poner todos los
objetos del cesto en la palangana, que se confirma una vez ms coino
continente de todos ess objetos. Esta palangana es un representan-
te en primer grado del Otro -Reprasantanz y no Vorstellungsreprii-
santanz?-. En todo caso nada tiene que ver con el arca de Nadia, que
contena representantes metonmicos de ella y de ro, es decir, Vor-
stellungsreptasantanz, porque en los representantes el significa::J.te la
implicaba a ella tanto como a ro.
Marie-Franr;oise tiene inters en deambular de una habitacin a
otra. Dij e que su inters por el mundo exterior era un refugio contra
m, as lo percib en ese momento, y sa es otra diferencia con Nadia. 1
354
.J
:~; -..:;
~i
l~
~~
1" LA EMERGENCIA DE UNA LLAMADA 7ll. OTRO
Es cierto que para Marie-Franr;oise el espejo concierne slo a un
registro paralelo, donde ella no se constituye en el sitio del Otro que
soy yo, como Nadia, del mismo lado del espejo que yo. Se queda radi-
calmente del otro lado del espejo que es slo un vidrio, y que slo
puede convertirme en su doble en lo Real. Ha perdido al Otro.
En cuanto al pequeo otro, su llanto no es un motivo de angustia
para ella, como lo era para Nadia, que se conmova y se haca eco de l,
porque para Nadia el pequeo otro exista desde el comienzo: no
solamente como prjimo desesperante, sitio de mi goce imposible, sino
"!-.
tambin en relacin con el Otro, de quien haba que separarlo.
!~
Para Matie-Fran~oise en la escena del 24 de noviembre no hay
j
::
ninguna de estas dimensiones. No lo interpela ni como prjimo ni
como objeto ::!el Otro. No es ms que un puro Real, y en cuanto tal
sujeto a su pulsin destructiva, lo que provoca la coloracin sdica de
la escena en que ella sacude la cama del nio, al acecho del llanto que
quiere provocar.
Cabe plantear la cuestin de qt+e elija agredir a los varones : su
curiosidad atenta, su inters escpico, se centran manifiestamente en el
sexo del pequeo otro, y la vista del pene en el otro, a falta de remi-
tirla al Otro, donde esta diferencia podra inscribirse en el registro de
la carencia, no hace ms que atizar la pulsin de destruccin. Sin Otro
no hay ni invic!ia, ni celos, sino solamente pulsin sdica aislad.: en
para el observador, como. el fetiche negro de Lacan.
Pero hay u:J. lmite. Porque al final, sus sollozos cuando me voy
dejndola e.11 'Srazos de una enfermera a quien conoce, cuando por pri-
~ mera vez se :iende hacia m llamando mam, mam, hacen pensar
:~
.r: que el Otro que soy puede advenir al sitio de' una llamada, llamada que
:~
en ese momento la convierte en sujeto de una carencia.
l.
(
Desgraciadamente, despus de esta primera apertura, hube de inte-
rrumpir la cura a causa de un viaje al extranjero, y tras preparar muy
:. brevemente a Marie-Franr;oise para esa partida. Cules fueron las
-~ consecuencias? Las desconozco.
,.
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355
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---- - -- ~-- ------
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; 1
~: 1

A modo de conclusin, quisiera r~afumar que hice estos tratanlien-

:, 1 tos antes de recibir fo~adn terica, y que por eso mismo en ellos
la situacin analtica es ejemplar: en la medida en que no se trata de
1
un conocimiento, sino de un saber inconsciente, del saber que -el ana-
: 1
. 1 lizante genera en el sitio del analista; saber que pone entonces en
! juego el descubrimiento principal del anlisis, que es la transferencia.
1
1 El analizante ocupa el lugar de enseante -lo cual fue .por compl~to
1
evidente para Freud al comienzo--; y esta evidencia no fue menor para
m, cuando por ejemplo Nadia me condujo por los meandros del esta-
1 dio del espejo, cuando en mi proceso yo estaba todava mucho ms
1 ac. No puedo sino concluir, como ya lo he dicho, que estos tratamien-
1
tos formaron parte .de mi anlisis.
Pero qu hubiera sido de esto sin la escritura? Cada noche, des-
pus de las sesiones, yo me pona a escribir su relato detallado --el que
ustedes han ledo--, con el sentimiento de que una necesidad me
}; 1
guiaba a hacerlo. Necesidad de qu? De responder a las interpela-
H ciones que me traan esas nias, tomndolas por mi cuenta y descar-
gndolas a travs de la escritura, que ocupaba el lugar de lo Real de
.fi . mi cuerpo y me volva de nuevo disponible para escuchar io que tenan
que decirme. Escritura o borradura para m de un Real de cuerpo que
:~.
~1tl
les haba servido en la sesin, pero cuya transformacin en significante
quedaba a mi cargo, para que los pequeos analizantes pudieran prose-
~\ guir su camino: la escritura aparece all como sitio de la transformacin
_.,
1:
de lo Real en significante, significante que, tal como veremos, se acuer-
i!ji da de lo Real como en la metfora.
Nos hemos confrontado con el texto que surgi de esa escritura, y
;j
359
1.~
'!1
. -5'
-~
 CONCLUSIONES
: 1

ese texto nos ~a demandado un trabajo lento y laborioso para superar 1

el contenido y acceder a la estructura. Esa estructura es, a lo largo del
desarrollo de las sesiones, la transformacin esencial de lo Real en CLINICA Y TOPOLOGIA
significante, se cumpla o no esa transformacin .

Esta es la razn por la cual slo nos poda guiar la oposicin bsica
de los dos _tratamientos expuestos: el de Nadia, donde la transforma-

~
cin se produce, y d de Marie-Fran~oise, donde no se produce, y que
funciona como contraprueba; aunque lo ms lamentable es la prema-
tura interrupcin del tratamiento: no estaba a punto de producirse
la transformacin?
~ Dos aproximaciones pueden dar cuenta de esta transformacin:
una aproximacin topolgica y una aproximacin a las estructuras del
significante, metfora y metonimia, que hemos de abordar sucesiva-
~ mente, 'para mayor claridad, aunque in~amos -en repeticiones. Para
Al comenzar nuestro trabajo, no era nuestro propsito ni nuestra
ambicin referirnos a la topologa. Esta referencia se il:npuso por s
t~ar, trataremos elementos topolgicos propiamente dichos. misma: veamos cmo .
~ 1
1 Durant mucho tiempo dudamos acerca del sentido de dos episo-
dios concernientes a Nadia: por una parte que se haya embadurnado
~
con caca y haya comido de ella; por otra parte, que para ir ante el es-
pejo se haya embadurnado de papilla, y haya ido conmigo, que tam-
bi~n estaba embadurnada.
Es preciso decir que, tal como lo apunt en el momento, tl,lve. cierta
~ intuiciJ?, sobre ese embadurnamiento y su importancia, cuando el n
de enero Uev: a la sesin un plato de papilla y una cuchara. La aso-
ciaci.n de los dos embadurnamientos, caca y papilla, nos daba la clave
de aquello de lo que se trataba: lo que concerna al interior del cuerpo,
~ fuera caca o papilla, ella lo .extenda sobre la superficie .extedor, sobre
la piel. Nadia nos deca as que las superficies de S\1 cuerpo, la interna

y la externa, se reunan, estructurando su cuerpo como superficie, y no

como un volumen con un .interior y un eXterior separados. .

1
Smo podamos entonces no referirnos a la topologa, y no defi-
nir a qu tipo de superfi,cie pertenece el cuerpo del nio, rii reformular
...: las relaciones corporales entre el pequeo sujeto y el Otro en trminos
1
de supet:ficie y <:rrelativamente de agujeros?
~ La fecundi~ad de ,nuestro trayeCto se nos aparecera muy rpida-
mente en Nadia~ as como en ' Maiie-Fran~oise, en tanto contraprueba.
~ { E incluso ulteriormente en nuestros anlisis de adultos.
Topolgicamente, la estructura del cuerpo de Nadia, esto es, la del
pequeo sujeto en el alba de la vida, parece ser una banda de Moe-

360 36

CONCLUSIONES
1H us, banda retorcida sobre s misma, superficie de un solo lado, sin
xterior ni interior, y adems superficie topolgicamente no agujereada.
Lo cual pone en duda los orificios reales del cuerpo infantil.
Para Nadia lo que est agujereado es el cuerpo del Otro, y en ese
cuerpo ella explora en seguida el agujero de la boca. Su propio cuerpo
no est agujereado,. porque su agujero est obturado por el objeto de
mi cuerpo. Esto comienza con la obturacin de su boca con su dedo, e~
dedo que le sirvi para explorar la ma.
I ncialmente el cuerpo del pequeo sujeto est obturado no por un
objeto-comida real, sino por un objeto sacado del Otro, del campo dei
Otro, es decir, un objeto significante: esta estructura del cuerpo de le
que hablamos es una estructura significante, y slo puede existir en
cuanto tal. A travs de esa estructura, se establece entre el nio y st:.
Otro una dialctica que Nadia, por ei.emplo, plantea muy pronto como
la del objeto separable de mi c:Uerpo, del Otro que soy yo; objeto sepa-
rable que es a la vez lo que abre un agujero en m y lo que lo obtur~:.
en ella. En cuanto existe el Otro, con su estatuto significante de Otro,
hay una prdida real que el pequeo sujeto inscribe a cargo .de ese
Otro; mediando lo cual l escapa a esa prdida y en una primera etap~:.
no est agujereado en su cuerpo.
Cmo puede s1;1ceder esto, si en lo Real fisiolgico el beb fun-
ciona esencialiriente al nivel digestivo, es decir, por e nico agujero
de su cuerpo, que es definible desde el punt de vista topolgico, que
es el que recorre el cuerpo desde la boca hasta el ano? Todas las deins
cavidades del cuerpo, rganos sensoriales, 'urinarios, genitales femeni-
nos, pene, son en sentido estricto deformaciones de la superficie, e&
decir, tienen que ver con la superficie externa, que es la piel. ~or otra
parte, los rganos sensoriales son slo formaciones especializadas de
esta piel. Pero en revancha, para que el nio no sepa nada del agujero
de su cuerpo, es preciso que est por entero en otro lugar que ro
Real en cuanto a su saber sobre su cuerpo: slo es -slo nace-- en el
campo del Otro; es preciso tambin que el Otro sea, es decir, que para
el pequeo sujeto preexista el significante.
En efecto, hemos visto lo que sucede con Marie-Fran~oise, para
quien el Otro no existe, y el consiguiente fracaso de la estructura. Nc
puede en ningn momento, como . Nadia, explorar el agujero de mi
boca; no puede obturar el agujero de su propio cuerpo con objetos sig-
nificantes sacados del Otro; al no poder obturar ese agujero, nieg2.
hasta su existencia.
362
;
:p
l
:
: q
:(.;.
::
CLINICA Y TOPOLOGIA
Se produce para ella un :.relevo ejemplar de esta problemtica del
agujero del cuerpo cuando ignorando su boca se desplaza hacia su ojo,
contra el cual aplica el objeto (el mueco) a quien ha convertido en su
doble, para tratar de ignorar por completo el agujero de su cuerpo.
A partir de all, ante el plato de arroz que la fascina y la tortura, ella
demuestra que el objeto-comida en lo Real no puede rellenar ese agu-
jero.
Una vez ms la estructura demuestra ser significante, y al carecer
de l, el psictico atestigua una vez ms esa verdad segn la cual no
hay estructura fuera del significante. Se trata en su caso de una a-es-
tructura.
El desplazamiento del agujero de la boca hacia la superficie del ojo,
tanto en Nadia en cuanto a su imagen del 10 de diciembre, como en
Marie-Fran~oise bloqueada ante la comida y pegando su doble sobre
su ojo, viene a subrayar una vez ms que la S'Uperficie del cuerpo es el
sitio de la estructura del comienzo de la vida. Lo cual no deja de tener
consecuenC::as para todo sujeto; en cuanto al ser-en,el-mundo de la his-
trica, por ejemplo, volcada sobre la superficie de su cuerpo; y ms an
en la relacin madre-nio en cuanto al surgimiento de la psicosis, cuan-
do la madre llama al nio al sitio de objeto que obtura el agujero de
su cuerpo.
Esta estructura de superficie no agujereada, asociada con el cuer-
po agujereado del Otro, explica la considerable importancia de las di-
:fiC~.lltades de la pulsin oral, y hasta su inhibicin ms completa. El
sujeto se ve atado por una parte a la necesidad de satisfacer su deseo, y
por otra de mantener su deseo en el Otro. Sabemos que la anorexia es
la eleccin en el sujeto de salvar su deseo a despecho de su necesidad, y
hasta de su vida; y que la bulimia es lo inverso: basta de Otro, basta
de deseo.
Si la oralidad se inhibe tan fcilmente es porque implica la relacin
.,
:<:~ con el. Otro 7 la transformacin de lo Real del objeto-comida en sig-
4
nificante. El objeto oral es lo que el sujeto le saca al Otro agujereado,
y hace que l, el sujeto, no tenga agujero. La dialctica, que es sig-
nificante, sita este objeto oral en el ruvel de la <<nada, incluyendo
~
~ en l una prdida, la que el psicoanlisis ha sealado como central bajo
1l
la denomioadn del concepto de castracin, y esto desde el inicio, des-
i de la fase oral.
JI
i '
~.
As es como nos vemos llevados a revisar por entero las nociones
363
f.{ : .
, .j

CLINICA Y TOPOLOGIA
CONCWSIONES

de objeto bueno y objeto malo oral, nociones que podran hacer

creer que existe un objeto bueno en s, testimonio real del amor del
ser completamente diferente en cuanto a la fase que sigtie al espejo,
como hemos visto: espejo para Nadia, ventana-cristal para Marie-Fran-

Otro: lo cual sera completamente contradictorio con la dialctica sig-

nificante de que se trata. En efecto, si el Gtro no est agujereado, el
c;:oise. Pero esta identidad primera nos lleva a plantear la cuestin de la
relacin entre lo Real y lo significante.

sujeto no puede quitarle nada, que es lo que le sucede a Marie-Fran-

c;:oise, y el objeto oral sigue en lo Real .
No hay ms objeto que el pulsional, objeto que ocupa su sitio en
Al comienzo; en el nio normal y en el psictico se da fenomenol-
gicamente la misma bsqueda de adherir el objeto sobre la superficie
del cuerpo para rellenar el agujero. Esta similitud sena perturbadora
uri montaje, el giro pulsional, que implica absolutamente al Otro, y
despoja al objeto de su dimensin de Real sealndolo con una pr-
para la aproximacin que .t ratamos de hacer si nos atuviramos a una
separacin radical de lo Real y lo significante, reservando la vertiente
dida . Razn por la cual la oralidad no desembocar en una .satisfaccin
intrnseca, sino en una estructura constitutiva del sujeto en el signifi-
del significante al desarrollo normal, con la inscripcin del debate en el
campo del Otro como sitio de las significaciones e instauracin de la
cante, como todas las dems pulsiones. estructura del cuerpo como signi.cante, y reservando la vertiente de lo
Real a la psicosis con total ausencia del Otro.
Sin mbargo hay una pulsin muy particular, la pulsin escpica;
privilegiada en la medida en que reduce al mximo esta dimensin de
Ahora bien, esta separacin es impensable en Nadia, al nivel del .
Otro que soy para ella, cuyo cuerpo explora realmente a cada instante~
la prdida dei objeto.
Ert Nad.ia es al c;:omieri.zo como .una posicin de espera! pero en
ms an, son objetos reales los que separa de mi cuerpo. Esta separa-
cin llega muy temprano en el debatede Nadia; son objetos correlativos
Mtie-Fran~oise demuestra ser la nica pulsin privilegiada, hasta el
punto de que no se articula en cierta coexistencia con la p.u1si6n oral,
del agujero real de mi cuerpo (la boca, que explora), y ellos mismos,
reales en tanto separables, constituyen objetos a que provocan su
sino que la reemplaza :as po: completo:
Es que para Nadia <;sa espera es la espera del Otro; y si para evitar
deseo. Cuando ella me despoja de ellos, son reales; cuando los busC:a
sobre mi cuerpo, cuando los desea, estn velados; han padecido la

la prdida el i O de diciembre promueve la imagen de totalidad ~<a+ A,

su sensibilidad a mi presenCia en tanto Otro la mantiene en el signifi-
cante y la lleva a la represin. Lo que nos muestra es cmo funciona el
transformacin del Real en signi.cante. De modo que el Otro participa
de los dos registros del Real y el significante. Pero los objetos de que

objeto escpico para proteger al sujeto de toda prdida: funciona por

es portador no pueden en ningn caso revelarse como reales en el sig-
nificante: de all el velo o la predominancia de lo escpico .

adhesin del objeto a la superficie del ojo, es decir, sobre la superficie

externa del cuerpo. Pero lci que Nadia adhiere sobre su ojo es una ima-
Este trnsitopor el objeto separable, aunque velado, tiene lugar
para Nadia en la escena del 5 de diciembre, segn vimos: trnsito del

gen, es decir, un representante del objeto. El desprendimiento de la

inagen se efecta por la va del significante que introduzco al nombrarla
el 10 de diciembre .
a real, que parcela mi cuerpo, al significante que me sintetiza en el
sitio de mam.

En cuanto a Marie-Franc;:oise al negar el agujero de su boca, que no

puede obturar .. con el objeto del Otro que no soy para ella, muestra que
se trata de pegar el objeto sobte la superficie, aplicndolo contra su ojo,
el rgano en lo Real. El significante no es promovido, como no lo es el
Otro, sino slo un doble que en tanto Real no puede ser sino reprimido.
Queda la identidad del proceso en Nadia y en Marie-Franc;:oise, es
decir, en el significante y en lo Real, o an en la relacin con el Otro
y en la ausencia del Otro. Cierto que en uno y otro caso h evolucin
Para Marie-Franc;:oise, y en el caso de la psicosis, la vertiente de lo
Real no est ms aislada de lo que lo estaba la vertiente del significante
en Nadia. Tambin para ella, lo mismo que para Nadia, el significante
surge frente a lo Real . Ella tambin dice mam; con la diferencia
de que lo dice frente al Real del plato de arroz, y no ante el objeto de
mi cuerpo, que no trata de separar_ Su mam no tiene ningn efecto
en ella en cuanto a mi lugar; no me designa, y adems Marie-Franc;:oise
se vuelve en seguida hacia la ventana, sitio de la ausencia real. Dicho
de otro modo, lo que falta para Marie-Franc;:oise no es el significante,

6'4 365
 CLINICA Y TOPOLOGIA
CONCLUSIONES

si no la relacin de ese significante con lo Real de mi cuerpo, el :l
Otro.
Lo Real y el significante siguen cada cual por su cuenta, no se
transmutan uno en otro, lo cual la deja ante el vao, un vao que se
sita tanto en la ausencia real detr-s de la ventana como en el vao
en el cual me coloca en las primeras sesiones, cuando se las tiene que
ver con lo Real intolerable del plato.
Que esta articulacin no se _produce, queda demostrado tambin
por el hecho de que Marie-Franc;:oise puede sacar objetos de mi cuerpo;
como mis gafas, mi lpi?;, pero le falla la interrogacin que no ptiede
ser sino significante, una interrogacin a partir de lo Real de esos ob:e-
tos, en cuanto al hueco que dejan en mi cuerpo y que seala el sit'._o
del sujeto. . funda al Otro en su ser, y a propsito de esto hemos podido evocar la
Para Marie-Franc;:oise lo Real sigue siendo opaco y no puede f::.l-
tarle nada. En ese caso, Ini .cuerpo no puede estar afectado por un
agujero; y sobre todo no puede faltarle un a, pequeo otro :as
como objeto a ...
Pero entonces, si para Marie-Franc;:oise el Otro no est agujereacin,
lo est ella,. y lo est el mundo, la habitacin de las sesiones, con ~J
hueco de la ventana, los objetos, el cesto, la marmita, el conejo. Todo
est realmente agujer~ado; en cambio no hay ningn significante .que
venga a responder de su lugar, porque slo el Otro agujer~ado pue::I'e
ser ese lugar. Todo est al r~vs.
La fase siguiente es el advenimiento para el sujeto de una nue-1a
estructura, la estructura especular.
Para Nadia el primer paso hacia el espejo que arrastrar el cambio
de la estructura de su cuerpo, es que la i.illagen se desprenda de la su
perfi.cie de su ojo . . para que se renan sobre su cuerpo con los dos primeros objetos, y
l. El primer punto sensible en el trnsito de una estruct!Jra a
otra es la distancia. .
Ante todo es preciso advertir que entre los cuatro objetos a, el
seno, la voz, la mirada, las heces, los dos primeros sori del Otro y ~~s
dos ltimos son del sujeto mismo. Hemos visto hasta qu punto ~os
dos ltimos estn pegados al cuerpo. El cuerpo aparece all en su es-
tructura de un solo lado. En cuanto al seno y la voz, slo intervienen
en la aparicin del Otro, como objetos separables del cuerpo del Otro,
causa del deseo del sujeto. Y en todo caso, para el seno pegado sohre
el cuerpo del Otro, ya aparece una distancia entre el sujeto y el objeto
366
. 1
de su bsqueda. En cuanto a la voz, si no cabe decix en sentido' estricto
que est pegada sobre el cuerpo del Otro, es evidente que introduce
la nocin de distancia, pero tambin tiene que ver en el agujero de
la boca.
Podemos medir la importancia de la diferencia entre estas dos cla-
ses de objetos, en cuanto al establecimiento de una distancia, apun-
tando lo que significan para Nadia por una parte y para Marie-Fran-
c;:oise por otra.
Para Nadia, estoy instaurada en mi posicin de Otro muy rpido.
Evidentemente no cabe hablar sino de una instauracin en la transfe-
rencia, y no de una inauguracin del Otro que antes no hubiera e:rlsti-
do, que no hubiera precedido la escena. El significante que preexiste
identificacin primaria con el Padre mitico de Freud, en el Nombre-del-
Padre.
Para Nadia la distancia se inscribe en la separacin que ella exige
entre el a y el. cuerpo dd Otro, a separable de mi cuerpo ..Mien-
tras tanto, la distancia con el objeto se concreta en el vdo: cuando
hunde la cabeza en mi blusa, para ella no 'hay ms que un objeto ms
all del velo, inaccesible en tanto tal, lo que la enfurece, pero cuya
verdad sabe, puesto que ella misma ha de velar el bibern. En cuanto
a mi voz, ya sabemos la sensibilidad que desde el comienzo mostr
hacia ella.
El seno velado, la voz, sea que Nadia la escuche o que comience a
hablar, fundan una distancia en rlacin con el Otro. La mirada era la
imagen adherida sobre el ojo; las heces, la caca pegada sobre su piel.
Hay que despegar, no sin violencia, de mi cuerpo, el seno y la voz,
realicen de manera casi alucinatoria la imagen primitiva de la primera
estructura del cuerpo en banda de Moebius, no agujereada. Pero esta
estructura es significante, y en esa medida su bsqueda no asla a Na-
da de mi: la hace oscilar entre su bsqueda sobre mi cuerpo y mi ima-
gen, que existe para ella en tanto imagen, y en la que se mira narcisis-
tamente con placer.
Para Marie-Franc;:oise, en.lo que hace a su relacin con los dems
objetos exteriores, yo estoy all slo como testigo, sin que ella me
llame a participar en su debate. Cierto que ella tambin quiere pegar
los objets sobre su cuerpo, sea que los aplique sobre su ojo, o que
no sepa qu hacer con el beb, por ejemplo, cuando lo mantiene a dis-
367

:_i!
~
~
~ CONCLUSJONES
CUNICA Y TOPOLOGIA
tancia. Pet esto no le basta para fundar lo que hemos encontrado en
Nadia: la estructw:a de una banda de Moebius. En efecto, ella no tiene
ms remedio que permanecer en d punto de constatar d agujero real
ventana, como la llev ante el espejo, para interesarse por el espec-
tculo de afuera.

de su cuerpo, sin pasar como Nadia por d significante de los objetos

del Otro para tener un cuerpo no agujereado. Su cuerpo sigue de todos
3~ A .partir de la duplicacin del espacio por d espejo, as ~amo
de la duplicacin de la distancia entre los cuerpos y la imagen, Nadia

modos agjereado, sin que por ello quepa hablar de estructura trica,
como tampoco cabe hablar de la de Moebius, por la misma razn de
descubre casi de inmediato las nociones de adentro, afuera y de agu-
jero.
Sobre su cuerpo aparece algo . que pertenece al orden de lo aguje-
regis~o: lo Real; y ya hemos dicho que a falta de signllicante se trata
reado, es decir, que el agujero real de su cuerpo, de la boca al ano, p~
de una a-estructura.
dr inscribirse en el Otro, por consiguiente en la estructura. Su boca
Y sin embargo, aun en ese Real donde ella evoluciona, hay com
en el espejo le sirve para darme besos; tambin el potecito vaco donde
d esbozo de Una sucesin, que .es signO de un proceso anlogo al .de
bebe es un agujero. Por ltimo, el otro orllicio del agujero de su cuer-
Nadia; y que atestigua por cierto su bsqueda del Otro; cuando no,
po, d orllicio anal, que hasta entonces estaba obturado por el orinai,
incluso,- de aque~o que ella pudo conocer en el pasado durante sus dos
ya no lo est cuando ella presenta ante el espejo el orinal separado, y
primeros .meses con su madre o bien .mientras estuvo a cargo de una
explora su. borde y su fondo.
nodriza: la presencia de un verdadero Otro.
A travs del espejo, ha inscripto en la cuenta del Otro el orificio
superior y el orllicio inferior del agujero de su cuerpo. Su estructw:
2. Para Nadia, la experiencia del espejo introducir algo que ir
fsica es ahora trica, tiene un interior, un exterior y un agujero
radicalmente ms all dd contacto de nuestros cuerpos .
central.
Cabe sin embargo una objecin: .si en .lo Real de los .cuerpos,. del
Ese sera, en cuanto a la estructur del cuerpo, el efecto ms fe-
mismo lado del espejo, la distancia puede reducirse a. cero y responder
cundo del deseubrimiento del espejo por el pequeo sujeto, pero slo
al deseo de adhesin ' primordial, persiste por otra parte la mediacin
en presencia de su Otro. Pasara de su estructura inicial de banda de
cautivante de la imagen, y sta a distancia. El Otro es a la ve:z real y
un solo lado, bidimensional, a una estructura trica, tridimensional,
otro-que-real: lo atestigua la mirada de .Nadia, al tiempo que los besos
que tiene un exterior y un interior.
reales -que .me da son tambin :para la imagen.
La supeicie de nuestros cuerpos es entonces al mismo tiempo su-
Cmo es posible? Hemos visto que el 16 de enero Nadia mostr
perficie de contacto real_y superficie ms all de todo acceso a la i,ma-
que lo Real es absolutamente insoportable en las relaciones corporales;
gen, dado .que se interpone la superiicie del .espejo; una interposicin,
por otra parte, tuvo que reprimir la imagen del 10 de diciembre ..
adems, que deja a Nadia algo as como la sombra de una pena, cuan-
Ahora bien, el espejo rene lo Real del 16 . de enero y lo imaginario
do excitada golpea con un cubo la superficie del espejo.
del lO de diciembre (o al menos su huella), y hace que todo sea de nue-
Esa superiicie que separa dos espacios, d1,1plicando el espacio ,real
vo posible. Una nueva dimensin, lo Simblico, aparece en ptimer
en un espacio :virtual, es la que la conduce a aprehender verdadera-
plano, y ella la pone en seguida en funcionamiento en -la habitacin de
mente el primer espacio como limitado pqr el ,espejo, co~ un ms all
que es el espacio virtual. . las sesiones por una parte y en su relacin con el objeto-comida por
otra, al simular que bebe en el potecito vaco, al beber la <<nada.
Ese ms all es tambin el exterior, porque da tras da, en ese
Marie-Fran~oise puede mostrar lo que sucede cuando la interroga-
perodo tan breve y tan intenso de los espejos, ella hace la experiencia
cin del cuerpo no se prolonga con una posible articulacin entre lo
de la habitacin de las sesiones como limitada por una pared, con un
Real y el significante en el campo del Otro, sino que permanece en
interior y un agujero {la ventana) que define un exterior. Tambin all
yo estoy del mismo lacio que ella, adentro de la habitacin. Adems, lo Real, sola.
ella se alegrar mucho a continuacin de que la lleve en brazos apte la Por otra parte, es preciso decir que ese Real no es unvoco y ma-
sivo, sino que ms bien obedece al todo o nada. Marie-Fran~Yoise lo
368
369
 CONCLUSIONES
muestra en su relacin conmigo: no me anua, para poder decinne eJ
sufrimiento que significa para ella la prdida de su mach:e; opone
el todo de mi presencia al todo de una ausencia, no menos real,
de su madre.
En estas condiciones, la nica vez que ella descubre fortuitan:.ente
el espejo, en la polvera de una enfermera, el espejo slo le traosmh:e el
Real que ella bw;ca hurgando en el reverso.
No es sorprendente, pues, que ella no se dirija al espejo sino a la
ventana; en ella no puede verse, est elidida. Sin . embargo, exige mi
mirada, mientras mira no mi imagen, sino la cima de. los rboles: me
pide que le devuelva su imagen. Mis ojos son su espejo, mis ojcs-r-
ganos, pero ella no puede verse, no puede ser ms que .mi doble.}_ mis
ojos ocupa el sitio que el mueco tena ante los suyos.
En ausencia de relacin con el Otro -infortUnadamente .la inte-
rrupcin premtura del tratamiento nos priva de lo que hubiera llegado
a ser de esa relacin-, su cuerpo est realmente agujereado, y e[a no
ha podido hacer otra .cosa que negar ese agujero, buscando en el campo
de lo escpico al doble que lo obturara. Que yo no est agujereada
para ella, o que lo est realmente, en todo caso no le permite articular
una estructura en el campo del significante.
Para ella el mundo est realmente agujereado, y el espejo . es slo
un cristal donde ella y yo seguimos en un espacio real irreniisible:rirente
separadas, aun cuando ese cristal entre ella y yo haga presente en el
horizonte algn espejo.
370
2
METAFORA Y METONIMIA .
La aproximacin topolgica es la que se nos apareci en primer
trmino; pero en una primera fase no extrajimos todava de ella todas
las conseCuencias, puesto que nos faltaba plantear radicalmente', ms
all de la formulacin en trminos de superficies y agujeros, que la
topologa es tambin el cuerpo que se desliza en el significante, y que
es ste quien hace de l una estructura.
A partir de all, no nos veamos obligados a interrogar las estruc-
turas de ese significante: la metfora y la metonimia? Es lo que hici-
mos en una segunda fase, retomando paso a paso el comentario del
texto de las sesiones.
Regresbamos as a las fuentes mismas del anlisis, es decir, a las
estructuras del discurso psicoanalco, tal como las descubra Freud, an-
tes de la lingstica, en la T raumdeutung bajo la forma de la V erdich-
tung (condensacin) y de la Verschiebung (desplazam.lento) .. Hizo este
descubrimiento al formular la relacin entre el discurso latente y el
discurso manifiesto, eri la misma Traumdeutung. Habra que esperar
treinta y cinco aos. para que Romao Jakobson hiciera de la metfora y
la metonimia, que cqrrespondan respectivamente en el discurso anal-
tico a la condensacin y al desplazamiento, las combinaciones que orga-
nizan toda forma de palabra articulada. Si la lingstica naciente toma-
ba por su cuenta el descubrimiento freudiano , que tal como apunt
Lacan la anticipaba, segua siendo por su parte un asUn.to de texto ;
al mismo tiempo que Reman Jakobson fundaba su formulacin so-
bre dos tipos clnicos de afasia, uno de los cuales concierne a la desco-
difi.cacin, a la seleccin de significantes, y el otro a la codificacin, a
su combinacin: esto es, la metfora y la metonimia, respectivamente.
371
 CONCWSIONES
Nosotros no estamos aqu enfrentados con textos constituidos, sino
con la emergencia de la palabra articulada -incluso con la compren-
sin del lenguaje aun.antes de la palabra articulda, dada la edad de las
nias-, a travs de la transformacin de lo Real de los cuerpos en
significante {se cumpla o no esa transformacin). Esta dimensin del
cuerpo y de la relacin con el Otro es lo que conerne ms especfica-
mente al discurso psicoanaltico; entonces no es tanto de lingstica de
lo que se trata, sino de lingistera, como dice Lacan. La clnica nos
impone la imposibilidad de aislar el texto, muy escaso por otra parte,
del cuerpo es decir, de aislar el s~gnificante del Real de los cuerpos.
Sabemos que la metfora es sustitucin del significante por el sig-
nificante -una palabra por otra- y que la metoriirnia es conexin
del significante al significante -palabra p9r Pa!-:abra-. .. , ..
Ahora bien, con Nadia, cuyo ac<;esoal swificante hemos r~cpno
cido a lo largo de todo el tratamiento, nos ve~o construit~m~te con~
frontados .con el cuerpo y con la porcin de Real que arr~stra consigo.
Si el destino de ese Real es .ser promovido.a significaxite, lo ser~ a t(a~
vs de un largo 'rodeo, cuyas peripecias ~acen q~e Na:dia .no s~~pre
sepa en .cul de las vertientes se encuentra, .si en la del significante o
en la del Real, dadas~ const~te alti:rnancia, y ha,sta d. sen;tpie posible
emerger de lo Real d~ . mi cuerpo que la sorprende y la.hace huir. Ell.a
debe realizar un trab~jo lento para domesticar lo Real, es ,deqr, pai
hacer que no surja ms de manera inesperada y aislada; sino que
aparezca cogido en un nudo, lo mismo que lo Si,mbieo y lo Ima-
ginario.1 .
l. Este camino de los tres registros, Real, Imaginario y Simb6lko, no nos
plll:eci el ms apto para especificar la diferencia entre Nadia. y Marie-Fran~oise.
ES que al abordar el problema a -travs de1as catego:is de registros 3e
corre el riesgo de perderse en l, como lo demuestra la: abundante llteratura sobre
Schreber. De rii.odo que nos atenemos a 1a cuestin del estatuto dd Otto, pr-
que tiene la . ventaja de estar en .la .fuente de. la existenc,i .de. ~~ tres registros,
y permi~e abordarla desde un punto :de .. vista crtico, .ms .all de t~ las
apariencias. . . : . '. . . - . yo falto radicalmente para rellenar ese agujero. Si yo obturo el agujero
En efecto, si el. Otro no responde al ' significante, ese $ignificarite no har
ms que alternar con lo Real, sin promover sin embargo otra cosa que Real,
aun cuando el desencadenamiento del significante podt:a dar. lugar a creer en
un :r:eflejo simblico o imaginario del mundo. exterior.
Este mundo exterior cqmienza en d . o"tr0 , all donde 0 Real" 'y el . si~
cante se encuentran en el cerpo de ste", sobre' tcido ll donde el 'signfieante
nace de la transformacin de lo Rei porque el Otr habla, per tambin por-
372
METAFORA Y METONIMIA
Antes del espejo, el transitivismo hace que ella obture el agujero
de su cuerpo con un objeto que saca del mo -proceso que tal como
hemos visto slo puede ser significante-, pero tambin puede propo-
nerse a s misma, a la recproca, para obturar el agujero de mi cuerpo.
Por mucho que el mecanismo sea metafrico, lo Real de los cuerpos
no tarda ~n regresar y en provocar, especialmente bajo la forma oral
del devorar, la mxima inhibicin o la huida, e incluso la reaccin
psicosomtica del sujeto por fusin de los significantes primordiales
que representan al sujeto y al Otro.
El lmite con que se encuentra Marie-Fran~oise es esta funcin de
tapa-agujero real del Otro: all slo .preside lo Real, la metf9ra no
tiene ya ningn lugar o se ha disi.Ielto ... al menos para el pequeo su-
jeto. Pero para la madre del nio psictico que no es psictica el pe-
queo sujeto viene a ocupar realmente el sitio de lo que falta en la
metfora materna.
La diferencia fundamental entre Nadia y Marie-Fran<;oise en lo que
se refiere al embadurnamiento con caca, decide lo que de Real est en
juego en la metfora: el embadurnalniento de Nadia se dirige a recu-
brir tqda su piel hasta rellenar el agujero de su cuerpo para convertirlo
en una superficie no agujereada, mediante la caca queme representa,
y para realizar sobre s lo que acaba de vivir en la sesin, esto es, la
imposibilidad de abrir un agujero en mi piel; por el contrario, Marie-
Fran<;oise dibuja los bordes del agujero de su cuerpo con la caca, es
decir, ese agujero que yo no he rellenado. En el primer caso el sentido
surge slo metafricamente, por transformacin de la caca real en mi
reprsentacin en tanto estoy ausente. En el segundo caso, el hecho ~e
que Marie-Fran<;oise dibuje el agujero de su cuerpo ine . sita COI!!O
ausente . realmente.
Cul es la diferencia entre estos dos tipos de representacin?
Para Nadia hay un sustituto posible de mi ausencia: la caca, que res-
tablece la continuidad de su superficie corporal; para Marie-Fran<;ose
no hay ms que la comprobacin de su cuerpo agujereado, puesto que
del cuerpo de Nadia es porque ella promueve )a caca a la dignidad de
significante, y porque en ese campo puede representarme simblicac.
mente como obturador. La caca es aqu verdaderamente un Vorstellung
.
que al escuchar su palabra el pequeo sujeto se la devuelve, como hizo Nadia
el 10 de diembre, despus de que yo la nombrara.
373
 CONCLUSIONES
reprasentanz, con sus dos tiempos: l. representante; 2. en el campo
de la representacin (significante). En el caso de Marie-Fran~oise, si la
caca me representa; la eficacia de ese representante es nula para obturar
el agujero de su cuerpo que sigue siendo real; no hace ms que de"
limitarlo.
Aunque no se trate de una palabra, en el caso de. Nadia cabe decir
que la caca es el sustituto metafrico de mi presencia sobre su piel,
estructuralmente; mientras que para Marie-Fran~oise esta dimensin
de sustitucin metafrica no se efecta, porque ella no tiene acceso al
significante a travs de lo Real de los cuerpos. Razn por la cual ella
queda reducida a la pareja de. oposicin del todo 6 nada de mi pre-
sencia o ausencia.
Si pasamos de un nivel tan material como el embadurnamiento a la
llamada significante, encontramos la misma oposicin entre Nadia y
Marie-Fran~oise, siempre que interroguemos la estructura.
Cuando el 15 de octubre Marie-Franc;oise lanza su llamada,
n:iam, su mirada se dirige a la ventana y ya no hacia m. Dicho de
otro modo, .este significante no la remite sino a una ausencia real ante
la cual se queda callada. No es por cierto el mam de Nadia, que
viene a ocupar el lugar delobjeto del cuerpo que ella quisiera sacarme.
Pata Marie-Fran~oise un significante no puede ocupar el sitio 'del
objeto que soy, porque yo no soy para ella un significante ni portadora
de esos objetos. Ella es remitida a lo Real de la ausencia, esto es, a esa
pareja de oposicin presencia-ausencia, que en ella deja al significante
y al Real cada U!iu por su cuenta. Aqu no hay ninguna sustitucin del
objeto promovido al rango de significante de otro significante (deman-
da o llamada que Nadia me dirige) que venga a surtir el efecto de
metfora. . muerte en la pgina necrolgica de un peridico.
De manera que si fenomenolgicamente el proceso de Marie-Fran-
~oise pudo aparecrsenos como el calco del de Nadia, la ausencia de
Otro en tanto significante le hace fallar toda sustitucin metafrica.
Los significantes estn presentes, es verdad, colocados en cuanto a los
objetos; pero ella permanece impotente para colocarlos en el Otro que
yo no soy para ella. En mi lugar hay una ausencia real. Adems, tal vez
no podamos decidir quin est primero: si el abandono por el Otro
y su ausencia real, o la ausencia de significante en el Otro, que es lo
que da lugar a su ausencia real.
De modo que los significantes y los objetos quedan separados; a
374
METAFORA Y METONIMIA
lo largo de las sesiones, slo son ocasin de circuitos sucesivos, a pesar
de ni palabra que tiende a aportar una articulacin entre esos objetos
y la demanda o el deseo. Como ella no puede di.tigirse a m, persiste el
aislamiento para los objetos, entre el sigriificante de su nominacin y
la ex-istencia_de su Real.
Cmo haba de haber metfora en estas condiciones? An menos
metonimia.
Pero antes de abordar la metonimia nos falta interrogar a la met-
fora en un nivel lgico, y esto no a partir de Nadia que accede a ella,
sino a partir de Marie-Fran~oise, que slo muestra su fracaso y su
per8stencia en lo Real del lenguaje.
Enefecto, la psicosis habla -all est Schreber para decrnoslo, y
cmo- pero se pierde en .el lenguaje que no deja de remitir al psic-
tico a pares de oposicin 2 : alto-bajo, interior-exterior ... . Marie-Fran-
~oise no est en eso, pero tal vez en la medida ep que no est llega ms
rpido a lo esencial: presencia-ausencia. El Otro no agujereado que soy
es una omnipresencia que .no puede recibir su llamada, ,q1.1e ella slo
.lanza a la omniausencia de la ventana. :<: .
Por otra parte, ella define esta omniausencia del Otro , cuando
lanza su llamada mam al objeto, al plato de arroz, clave de ll1l
mundo real cuya omnipresencia no tiene otro corolario que la !<<om-
niausencia del Oto, sin que ningn sujeto tenga posibilidades de ad-
venir en esta alternativa de exclusin. Marie-Franc;oise y su plato de
arroz son como Schreber y el mundo: o el mundo est a punto pe ter-
minarse y slo est poblado de hombres hechos de cualquier mane~a,
y l, Schreber, es el nico que queda vivo; o por oposicin el fin del
mundo es diferido, y es el mismo Schreber el que lee el anuncio de .su
La inversin de la posicin de indignacin que la idea de la cas-
tracin suscitaba primero en -la persona del sujeto, es que precisamente
en el mtervalo el sujeto haba muerto. 3
Marie-Fran~oise est ante. m como Schreber ante el mundo: soy
toda presencia y toda ausencia. Tuvo su sujeto necesidad de morir?
2. Cfr. Ch. Melroan, L'aventuie paranoiaque: le cas Schreber, Analyti-
ca, ::1.0 18.
3. Lacao, crits, pg. 567: De una ciiesti6n ~reliminar a todo tratamien-
to posible de la psicosis.
375
t
~
~ CONCLUSIONES
t No lo sabemos con certeza;. lo nico seguro es que ella no es un sujeto.
Est en el ser -anterior al sujeto, un ser para quien funciona la alter-.
nativa de exclusin ser o no ser, a modo de espejo mortal de mi
omniausencia u omnipresencia. Si para Marie-Fran~oise soy toda,
~
una .vez ms ella traza el marco, sin esperanza en su absoluto, de lo que
Nadia puede interrogar en la metfora; Nadia lo hace entre lo Real y
el significante, entre lo Real que me hace toda, y que e1la huye, y el
significante que nos crea no todas. As, durante una primera etapa,
~ Ia metfora no se le impone porque lo Real del cuerpo est demasiado
cercano todava: es a la vez .n escollo y la condicin para que lo Real
~ y lo significante no estn separados por completo, como' en la psicosis.
~ Queda por investigar cmo es que Nadia articular los significan-
tes con lo Real del cuerpo eti el marco metafrico.
El 1O de diciembre la represin de la imagen significante la deja
~ por un momento a merced de lo Real de los cuerpos. Entonces su re~
puesta est del lado del <lo toda~ no toda>> para m poi adhesin
de su cuerpo al mo, porque ella me tiende slo un ftagmento,
slo un pedazo de su cuerpo, y se dirige slo a un pedazo del mo; yo
tunbin soy no toda. La .ellsin de esa totalidad real, para ella y para
m, es la condicin de su mam en respuesta a mi Nadia . .
Es largo el trayecto ultenor en el eurso de la fase preespecular, du-
rante la cual ella tta.ta de prenderse al seuelo de .na totalidad: .n
~ objeto que ella pudiera sacarme, que la colmara y la hara toda.
Durante ese perodo su llamada mam se apaga, y nada impid~ Pen-
sar que si el mo, Nadia, dirigido a ella, no la mantuviera .en el
significante, sera grande. el riesgo de que se sumiera en la oposicin
de los todas que conoce Marie-Fran~oise. Pero a causa del nombre
Nadia del que soy tustodia, ella no puede conseguir que el objeto
real ocupe la totalidad del sitio, aun cuando sup!ima. entre ella y el
objeto al significante mam, para que la haga toda.
Su malestar llegar a hacerla ocupar el sitio del .objeto para mf:
como no pede conseguir que el objeto la vuelva toda, se .C:onvierte
en el objeto cado a mis p1es que me hara <<toda, en~ horror de una
realizacin metafrica; enmascaraqo por el amor de transferencia
cuando me pide .que la recoja. . labra donde los objetos son en cierto modo transformados por esta
Todo este primer tiempo de la metfora est centrado eri. .la .pleni-
tud, la suya sobre. todo, y la ma por carcter transitivo; plenitud del
cuerpo, s, pero donde el rincn del significante mantiene una.b.recha
376
METAFORA Y METONIMIA
,.
abierta. En esas condiciones, la metfora en ese primer tiempo per-
manece impregnada del Real de lo!! cuerpos, como el significante que es
\-
promovido. En esta confrontacin no se trata todava para Na9.ia de
que se suponga que yo no s todo lo que ella me pide; aun uando no
puedo satisfacerla, debido a lo Real que no se empaa y al significante
marcado por una prdida.
Lo que haba conseguido al volverse globalmente mi objet0, no era
su objetivo, como bien lo demuestra la continuacin, es decir, su de-
manda del espejo: llenarme, ser slo una conmigo en alguna perspec-
tiva de fusin; era slo una manera de pagar el precio .de su propia
aspiracin a ser llenada. En ese instante todava es preponderar.te el
Real de los cuerpos; pero cuando ella est delante del espejo, lo Real
cae. La imagen que ve y de la que se aparta en seguida es una imagen
significante, como la que conoce desde. el 10 de diciembre. Aqu es
donde est el verdadero paso hacia la instauracin de la carencia, entre
la metfora en la que ella se convierte en mi objeto, impr~gnada de
Real, y la metonimia en que ese Real cae bajo la forma del mueco,
pero donde tambin ella entrev el recorte unitario de su.-Cl.ierpo; tal
vez sin el mo, pero donde ella gana el ser Nadia, esto es, i.lna en el
~uno de significante de su nombre que de5de el comienzo escucha:de
?"
mi boca. La cada de lo Real --el mueco y mi ctierp<>----" la pone en
presencia de lo que funda la metonimia: un palabra con palabra de
su nombre Nadia con su propia imagen. -e :
Este pahibra con palabra es posible para Nadia slo gracias a
toda una secuencia metafrica que lo precedi: es decir, las permuta-
ciones significantes de objetos entre ella y yo, permutaciones que eran
slo la expresin de una carencia que insista. Esa carericia se cumple
ante el espejo y es compensada por la unidad de su cuerpo . .
Marie-Fran~oise y los psicticos slo pueden descubrir en el espejo
un doble real, y ese doble es todo, como ellos, sin prdida, sin uni-
dad tampoco, que slo cuenta en el significante.
Sabemos que entonces la metonimia se adelantar al primer pla-
no de la escena con la cuchara. Antes de que Nadia pronuncie CU-
chara como primer trmino recognoscible, esta cuchara ya es un
significante, con el cual ella deletrea el mundo en una palabra a pa-
cuchara con Ia que ella los bautiza.
.,... Con este objeto metonmico, ella ya no experimenta las trabas
que le impona el objeto metafrico cuando ella se diriga a mi cuer-
377
 CONCLUSIONES
po. Cierto que ha conquistado la cuchara sobre m, pero contraria-
mente al objeto metafrico, que supuestamente yo saba que ella bcs-
caba, la cuchara se mantiene a una distancia significante, liberaoa de
lo Real de los cuerpos, perdido cuando Nadia ingres en la metoni-
mia especular; esta distancia es tal que Nadia puede disponer libre-
mente de la cuchara para ejercer su poder sobre el mundo exteri::>r, y
sobre todo sin temor de que ese objeto ponga al descubierto aqJello
de lo que me despoja.
S la prdida inherente al trnsito a la metonimia tena que ver
.con lo reprimido, ella no sabe que la cuchara representa aquello qJe
me quita; pero a juzgar por su felicidad y su libertad, es tambin. _s:in
que yo lo sepa que ella dispone de _lo que esta cuchara. represel;lta
para ella y que me ha quitado. En ese sentido, la metonimia en su
proceso de significacin desbarata la censura y ab):e el c~o al de-
seo cuyo objeto metonmico ha tomado toda su distancia cpn lo Real
del cuerpo. La cuchara que Nadia enarbola victoriosamente se trans-
forma as en el significante purificado de una .carencia que .ocupa el
sitio del objeto, con la condicin de que ni ella I+i yo sepamos ct:..l
es ese objeto perdido .. Es corno .un secre.to entre nosotras, _que reper-
cutir de espej,o en espejo, .serie donde yo, al mismo tiempo _ que eLa,
estar marcada por esa carencia cuando -las dos tengamos m,:t~sta
imagen
Pero esto no basta todava.
Si ella carece, si yo carezco, carecemo.s las . _dos de :un tercer tr-
mino; el tercer trmino ser el significante de la carencia, y sabernos
que se trata del falo.
El juego metonmico se mantendr en un nivel extensivo a 1o
largo del periodo de los espejos, y ulteriormente tambin; porqJe
ahora Nadia tiene expedito el camino para hacer pasar cualquier oS-
jeto nuevo al campo de la metonimia, -despus de que ella y yo .ft:i-
rnos corrfirmadas en varias oportunidades, ella bajo la fon;na de m
cuchara y yo de mis gafas, reunidas en el espacio clausurado del arca.
Esta es la segunda fase del ingreso de Nadia en el significante,
que slo encontr su verdadero vuelo en la relacin entre objets q'.1e
a veces, despus de muchas peripecias (mis gafas, por ejemplo), se
convirtieron en significantes que representan . a los sujetos que : eLla
y yo somos, entre -ellos en tanto significantes y para otr.os signifi-
cantes.
378
MET AFORA Y METONIMIA
Cabe entonces decir que la introduccin del tercer trmino es
un retorno a la metfora? Creemos que s, a juzgar tan slo por las
dificultades e inhibiciones por las que pasa Nadia frente a la imagen
.r de ese tercer trmino, bajo la forma de la practicante. No podr acep-
tarla sino despus de haberla visto velada, del mismo modo corno el
velo enmascaraba los objetos que ella buscaba en mi cuerpo. El juego
signJicante de las metonimias prosigue paralelamente, y no hay que
olvidar . que ella slo aceptar a la practicante como tercer trmino
por intermediacin de la imagen de sta, all donde la metfora del
tercer trmino se sostiene en la metonimia .
Sabemos que el 12 de febrero ella babia anunciado ese tercer
t~o, al pronunciar la palabra ms corriente que un beb de su
edad dice hace tiempo, pero ella la deca claramente por primera
vez: pap.
Era una inauguracin? Es seguro que fundamentalinente no,
corno tampoco el encuentro entre Nadia y yo haba inaugurado al
Otro en su sitio bsico de sede de los significantes. Hemos dicho que
esta apertura hada el significante 4nplica una etapa ant~rior., origi-
nal, una relacin de Nadia con el Padre mtico de F!eud, con el
Nombre-del-Padre de Lacan, es decir, una metfora original que
' ' faltaba radicalmente o estaba disuelta en Marie-Franc;oise.
Pero qu haca Nadia ant~s del an.lisis con esta metfora pre-
sente en ella, sino permanecer a la espera, en una fijacin escpica? En
estas condiciones, su anlisis es un itinerario cuyo debate culmina
con el descubrimiento de la metonimia, necesaria para que un sujeto
se encarne en el significante: es decir, con el descubrimiento de su
imagen especular.
Todo proceso analtico se nos aparece corno un trayecto de la met-
fora a la metonimia. Pero es preciso que . la metfora paterna. est
presente desde el comienzo, y que el deseo del analista -haga o no,
comJ lo hice yo, un trayecto con su analizante- sea l mismo su
portador. An ms, ante el sujeto psictico, es su nico portador.
379
 1

.1
(7
3
1

1
l
~.
ELEMENTOS DE TOPOLOGIA

.. /

;.-

Vamos a concluir con una referencia ms especfica a,la tpolo:

ga, tratando de ilustrar mediante imgenes lo que nos: hi 'impuesto
la clnica.1 Lo que nos ha impuesto P\.lede formularse as: '' ; ..
l. La estructura con la que el sujeto afecta a su aie~po es slo
un efecto del significante que se articula con el Real del propio cuer-
. po. Sin at:t:culacin entre lo Real y el significante, cada uno de ellos
aislado, por su cuent~, no puede formar una estructura, coino lo mueS-
J tra Marie-Fran~oise . La psicosis es la a-estructura. .
2. Hemos podido distinguir dos estadios de esa estructura~ .
- una 'estructura de superficie no orientable, ilustrada por la cinta
de Moebius ' '
' '

- el trnsito a travs del espejo a una estructura de supe!.-ficie rien-

table, ilustrada por el toro (figura 1). 1

~ Banda de Moebius Toro

Figura 1

l. Aqu tenemos que agradecer a Jean Petitot y a Michel Demazurc por

' la ayilda que nos han aportado en este intento de elaboraci6n.

381
~

~
,(

r~

~
 CONCLUSIONES
La mayor dificultad reside en dar cuenta topolgicamente de este
trlinsito de una superficie no orie1ltable a una superficie orientable.
De una a otra hay adems el trnsito de una estructura bidi-
mensional, que implica relaciones por adhesin y desprendimiento 2
--como 1~ imagen del 1O de diciembre sobre la superficie del ojo
de Nadia o la aplicacin de su cuerpo sobre el mo, el 24 de enero-
a una estructura tridimensional, que divide el espacio del cuerpo en
interior y exterior.
Primera etapa: la estructura de Moebius y el toro del Otro
Hemos visto cmo se nos ha impuesto esta etapa a partir de los
embadurnamientos en Nadia, y de la diferencia bsica que existe en
este sentido entre ella y Ma!ie-Fran~oise.
En esta primera etapa, el pequeo sujeto s~ estructura como una
banda de Moebius, con la condicin de que el Otro est estructurado
como un toro.
Si .la relacin con el Otro no permite la inscripcin signilicante
del sujeto sobre .el cuerpo trico de ese Otro, el sujeto queda agu-
jereado: es la psicosis. Su prdida se r_evela enlo Real, y en elOtro
no es promovido ningn objeto que coi.ine al sujeto. Colmar ~s un
trmino ambiguo, y en tanto tal ha .dado lugar a las ilusiones del
Imaginario del observador, a falta de la articulacin .qpe tratamos
de hacer: la articulacin del Real con el significante. - 1
Llegamos a ia siguiente conclusi~n: - cuerpo como una curva que lo bordea, y que como toda curva que
l. Cuando el Real no se articula, el pequeo sujeto est aguje-
reado y el Otro no lo est, lo cual puede prefigurar que la castraci6n
del sujeto persista irremisiblemente en lo Real.
2. Cuando lo Real y el significante se articulan, el cuerpo del
pequeo sujeto se encuentra colmado por los significantes del cuerpo
del Otro, y el Otro est realmente .agujereado.
2. [Los trminos .adhesi6n y desprendimiento traducen los trminos franceses
accolernents et dcollements>> . Esta nota cobra sentido slo referida a los trminos del
original (T.)].
No desconocemos la diferencia de etimologa entre estos dos trminos: accolement
[unin por adhesin] (ad co!lum: cou [cuello]), y dcollement [desprendimiento, accin
de despegarse] (de colla: calle [goma de pegar]), lo cual elimina una simetra a exigir;
pero fuera del verbo <<coller [pegar, adherir, unir] que hemos empleado siempre que
fuera posible, no hemos encontrado un repr~entante mejor de lo que se trata. Es cierto
que d lenguaje no carece de ambigedad, puesto que dcollation [decapitacin] tiene
que ver con d cueJ.lo.
382
; ELEMENTOS DE TOPOLOGIA
'-
En este ltimo caso, que es el de Nadia, proseguir la dialctica
'[ entre Moebius y toro.
En primer trmino, en esta dialctica de adhesin y desprendi-
,. t miento de su cuerpo en relacin con la superficie del toro que soy,
el 16 de enero, cuando cae a mis pies, llega al .desprendimiento.
Cuando, a continuacin, va delante del espejo por primera vez,
hunde por un instante la banda de Moebius que ella es el espacio.
Descubre all lo topolgicamente imposible; porque una superficie
no orientable, cerrada, sin bordes, no puede sumirse en un espacio
de tres dimensiones; o bien, si se sumiera en el espacio de tres di-
mensiones, esa superficie compacta, sin bordes, se convertira en
orientable (teorema).
Aqu caemos sobre la dificultad mayor de la aproximacin al es-
pejo de Nadia, y sin embargo sabemos que al da siguiente esa apro-
ximacin la ha transformado.
La clnica sigue all para decirnos que en todo el proceso de: este
encuentro en el espejo N adia ha efectuado una prdida en dos planos:
l. Un plano real, con el mueco al que renuncia por una parte
en el espejo, y del que secundariamente la privo.
2. Un plano especular: ella no puede ver mi imagen corporal, de
ir la que acaba de desprenderse.
Es sumamente difcil dar cuenta de la transformacin de su as-
pecto a partir del da siguiente, salvo que supongamos que al perci-
birlo fugaz~ente en el espejo ella- anticip el recorte unitario de su
no se corta plantea dos regions en un plano: una regin e~ter.t;la y
una interna, teniendo en cuenta que Nadia ha eliminado de . ella la
relacin con el objeto y con mi cuerpo.
Se trata, pues, de una anticipacin que prefigura lo que sera de
la separacin de su cuerpo reunido en una imagen unitaria, en la es-
tructura siguiente en q~e Nadia ser trica, con un exter!or y un in-
terior, pero esta vez en el espacio.
En este primer tiempo es como si ella hubiera percibido su si-
lueta nicamente en el plano del espejo, es decir, na nueva adhesin
de su cuerpo a su imagen-plano, podramos decir (figura 2).
Al introducir a fines del siglo pasado la topologa de los espacios
de tres dimensiones, Walter von Dyck escriba: se pueden construir
superficies cerradas de uno o dos costados, de acuerdo con el espacio
-,,
en el cual estn hundidas (figura 3).
383
~[j
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,J,1
: ~i

~
~ CONCLUSIONES
ELEMENTOS DE TOPOLOGIA
i'('

~ En este descubrimiento del tercer espejo, todo stice.de como. ~i

Nadia estuviera an sumida en un espacio ms ac del espej~; y. R~,

~
l
~
j
sin retomo, donde puede subsistir su estructura de banda de Mo~bius .
Lo qemuestra inmediatamente despus del segundo . espejo; cuan-
do habiendo aprehendido su imagen adherida a IIli .c;uerpo;: con:firma
el carcter real y consistente de mi cuerpo, adhitind.qse de nuevo
r por completo a l. " .. . '
Vimos que al da siguiente, cuando quiere volver a adhe,:ir~e. a n:,
surge una prdida real de su cuerpo bajo la forma de lo q~~ ~de_feca
J en su paal cuando est contra m. Entonces me pega,.-v.iplenta, co:no
si _all emergiera una estructura trica de su cuerpo que noe~~~pa

J Imagen-plano del primer espejo;

todava. no hay espacio virtual.
Figura 2
prevista. Aqu hay algo que indica una similitud con lo .que descub.~e
Marie-Franc;oise, cuyo cuerpo agujereado respq.Q.~e .de la ause_nci,a .del
agujero de mi ruerpo. Pero Nadia vuelve a cob;ar-la prdid~ _real en
la cuenta del significante que son mis gafas y su ruch~a. .._,.

~"!
.J,..._ - .. -
:-
Sin embargo, las cosas no quedarn all para ella, n.q quedarn

o==n {I =n- en que ella tengo un cuerpo no agujereado y que el mio Je .sea, me~
diando lo cual .la .estructura del par que formamos ella y Y.Q podra

RJ, 1 . RJ, 11
mantenerse bajo su forma de banda de Moebius adherid'a_ :sohre p
toro. . ;;,:

~
~---. ~)
--~---- ~;=~-~=) j Segunda et~pa : nuestros Moebius
R3, I,, es :un espacio ordin_ario limitado por un anillo. .. _
R3, II, es 1in espacio doble (cuya indicadora nc:i .se invierte) .limitado por una En esta etapa suceder algo deci~ivo a partir qel tercer , espejo:
~ superficie doble. ''
la transformacin del cuerpo del Otro en Moebius. Hay v:xias razo-
Coloeamos a banda ABCD en
R3, t, despus en R3, II, de manera que AB
nes y condiciones para esto. , ..,. _
corresponda a CD. : .
Obtenemos entonces; en el caSo de R3, I, la .superficie cilndrica ordinaria que La razn ms inmediata es que el 31 de enero acalx;> d~ decirle
tiene dos c~stados; en' el c;a.so de I_, It, la ruperfic_ic; tiene .l,Ul co~~do solo. . . que somos dos, y que ella ya no puede .estar en m, como yo no

Si repetimos la misma construccin con la.:cinta .de Moebilis, llgai:nos en los

dos casos a una superficie cuya indicadora no se invierte; la Situada en R3, I,
es de un solo lado, y la situada en R3, II, .de dos.
De manera anloga se pueden construir dos superljcies cerradas, de tino .o dos
costados, segn el espacio donde estn Sumidas.3 .,
Figura 3
3. En Jean-Claude Pont, La topologie algbrque des origines
PUF, 1974.
puedo estar en ella; se lo digo cuando me chupa la punta de la nariz
y la mordisquea como si quisiera absorberme. Su respuesta con~iste
en comer la papilla embadurnndose, antes de v~ a mis brazos, co-
locando los suyos alrededor de mi cuello y poniendo su mejilla em-
badurnada contra la ma, antes de reclamar el espejo.
La condicin para que ella haya escuchado tan bien lo que le
digo es que este imposible que yo significo cuando planteo. el signi-
ficante de que somos dos articula como toda ley lo Real con el sig-
a Poincar, nificante: ella no puede escuchar el ~ignificante de mi prohibicin

384 385
 CONCLUSIONES
sino sobre la base de una consistencia real y trica de mi cuerpo, que
ha experimentado una vez ms en el segundo espejo. DiCho de otro
modo, Nadia no me aprehender en una estructura de su,Perficie sino
a travs de una transformacin activa de su parte que se produce
sobre el fondo de la experiencia que ella tiene de mi cuerpo como
trico.
l cuerpo del Otro, en los brazos de quien est y al que est adherido,
Esto queda demostrado por Ia relacin imposible del pequeo su-
jeto con un Real no articulado -esta vez se trata de .Jo imposible de
lo Real- cuando ante l el Otro, en razn de una desviacin psic-
tica o neurtica se presenta con una estructura no. agujereada, como
una banda de Moebius: entonces el que est agujereado es l, como
lo muestra Marie-Fran~oise; y en el peor de los casos no puede llegar.
a agujerear el cuerpo del Otro, a sacarles sus objetos significantes que
lo haran no agujereado. Pero, ante todo, lo que ahora nos ocupa es
que resulta imposible la transformacin del Otro en Moebius para
llegar al espejo, transformacin operada activamente por el pequeo
sujeto. Detrs del vidrio, . a su cuerpo agujereado slo puede respon-
derle el cuerpo de un Otro, cuyo agujero no se ha abierto.
El espejo slo es posible en la combinatoria de lo Real con el
significante, fundamento de la estructura, -donde la adhesin de lo
Real de los cuerpos remite al desprendimiento de la imagen signifi-
cante, a distancia.
En esta segunda fase de Nadia es preciso considerar dos tiempos:
l . La adhesin de lo Real de los cuerpos es inseparable de la
imagen significante de la es-tructura: a raz de eso ella y yo nos he-
mos convertido en dos cintas de Moebius adheridos (figura 4).
2 . Las dos : estamos hundidas en el espacio . . Este espacio est
1 de Moebh:is, que son su cuerpo y el mo. Su unin. no las orienta. En
dividido por el espejo en un espacio real y un espacio virtual.
~'
Figura 4
Lo importante para el pequeo sujeto, para que prosiga .su arti~
culacin, es que tenga al mismo tiempo a su disposicin lo Real del
386
ELEMENTOS DE TOPOLOGIA
y la imagen de ese cuerpo del Otro en el espejo al mismo tiempo que
la suya.
El y el Otro tienen que estar del mismo lado: es lo: que sucede
con d espejo, donde la relacin en lo Real de los cuerpos slo tiene
lugar en relacin con la imagen. Es lo que no sucede . con el vidrio,
donde el pequeo sujeto y el Otro estn cada uno de un .lado, y se
quedan los dos en lo Real, sin referencia a la imagen. Una vez ms
es lo que demuestra Marie-Fran~oise, en busca de un plano que corte
el espacio en dos, como lo hace el espejo. Pero esa bsqueda falla,
porq.Je el vidrio est asumido en el espacio real; Nos separa, pero
a falta de significante no acta sobre la estructura: en lugar del re,
corte unitario de su cuerpo, que Nadia descubre en el espejo, Marie-
Fran;oise en el vidrio slo es referida a la consistencia real del cuer-
po del Otro.
No es la nica funcin del espejo cortar en dos el espacio --dado
que, lo repetimos, el pequeo sujeto y su Otro estn del mismo
lado- sino introducir entre lo Real y SJl imagen un nuevo parme-
tro: la orientacin izquierda-derecha. Ahora bien, si miramos de cer-
ca, esta orientacin es exclusivamente significante, como lo prueba el
hecho de que el espejo no tiene ninguna incidencia sobre lo Real de
arriba abajo de la figura que refleja. Conocemos la precocidad de. este
aprendizaje de la lateralidad, aprendizaje .que pasa por la palabra del
Otrc . En este sentido, la imagei;l, en la estructura den;:cha-izquierda,
se encuentra orientada, como el significante del que es sporte.
Pero tenemos que volver a la unin pcir Ndia de las dos cintas
ese momento, entre el pequeo sujeto y el Otro hay una 1dentifica-
cin topolgica, cabra decir, que Nadia nos demuestra con_su proce-
so; no sin una seguridad tan asomprosa como ineluctable, esto 'es,
como lgica: podramos decir que la lgica es aqu la patte de Real
que preside a la operacin significante. .
Si esta unin no est orientada en lo Real, se convertir eri orien-
tada en el significante de la imagen.
Vamos a referirnos a continuacin a un artculo sobre la inver-
sin de la esfera.4 En este artculo se demuestra que el enlace de las
4 . Bemard Morin y Jean-Pierre 'Petit, Le retoumement de la sphere,
en Pour la science, enero de 1979.
387

~
\

~ CONCLUSIONES ELEMENTOS DE TOPOLOGIA

~ dos cintas de Moebius tiene que ver. con. una superficie unilateral: la
botella de Klein.
~ No est en nuestro propsito -y aqu .qos remitimos a las figu-
ras que ilustran en -el artculo mencionado la inversin del toro-
~ demostrar _cmo la botella de Klein de dos hojas es una deformacin
del toro en el curso de su giro: es . decir, que all se establece . un
~ puente entre una superficie unilateral no orientada y el toro, que es
una superficie orientada.
~ En el curso de su vuelta, el toro ~uno de los mltiples casos de
vU.elta del toro, porque. en topologa hay una infinidad de . maneras
~ de volverlo- puede tomar -la forma de un revestimiento de do~ ho-
jas de la botella de Klein (inmersin de una superficie que se obtiene
enlazando dos cintas. de Moebius ). Entonces podemos permutar las
~ hojas del revestimiento, y recorriendo en sentido inverso la deforma~
cin anterior llegar a un toro dado vuelta.5 Si, por el contrario, pe-
~ gamos las dos fases enfrentadas de las hojas, volvemos a la botella
de Klein, es decir, seguiramos en el terreno de la superficie unila-
t teral.
En todas las transformaciones .del toro en el curso -de su vuelta
--o de cualquier otra superfide--c- se plantean dos nociones esencia-
les: la de huridimient de superficie y la de inmersin de superficie .
reciprocidad de los besos que viene a ilustrar la permutacin:de las
hojas. Remontando entonces en el orden inverso las deformaciones
que padece el toro en una de sus vueltas, ella accede a una estructu-
ra t6rica, sin que quepa decir a este respecto que ella haya recorrido
por s misma la secuencia de las transformaciones del toro hacia la
botella de Klein (de dos hojas), puesto que por el contrario, inaugura
una estructura trica a partir de esta superficie unilateral qu ha com-
puesto con dos hojas, la suya y la del Otro.
A propsito de la estructura del Otro queda una cuestin abierta.
Vimos que es seguro que para Nadia el Otro est agujeread(); pero
es dudoso que sea trico desde el comienzo, a menos que J;econozca-
mos una vez ms cierta anticipacin, anticipacin que deja lugar a un
retomo ms cmodo hacia una estructura de superficie, dado que,
como lo ha mostrado Nadia, el impacto relacional se desplaza del
objeto significante buscado en el cuerpo del Otro a la imagen iden-
tificatoria, la cual domina indiscutiblemente todo el proceso de entra-
da en el espejo: ella me convierte en superficie a su imagen, antes
de ir a confrontarnos al espejo .

~ En el hundimiento, una.membrana elstica puede deformarse has-

ta el infinito sin ser desgatrada ni doblada; ni entrar nunca en con-
tacto consigo misma.
T ereera etapa: los cuerpos tricos
l

En cambio las deformaciones de ihmersin permiten que los pun- A partir de ahora entran en juego dos etapas estructurales : por

tos de .la superficie se enq1entren, y que unas superficies atraviesen a

otras, y .que unas se 'C:le~licen librem~te respecto de otras .
Todas estas transformaciones tienen el carcter de una sucesin,
lo que tambin es un sello del sigruncante. Esta _s"ucesin de las tr~~
una parte la elisin, como hemos visto, es decir, lo que hay de prdi-
da cuando Nadia pasa de lo Real de nuestros cuerpos a la significa-
cin de la imagen, y por otra parte una nueva estructura trica de
los cuerpos: la escisin del espacio en dos zonas se ana con una
forniaciones en el espacio forrila una ~eCtiencia; 'introduciendo la no-
cin . de tiempo. La secuencia de las transformaciones puede ser reco-
rrida enun sentido o en otro; lq cual ip.trciduce '6n d espacio la
nocin de vuelta, y en -.el tiempo la inversin de ,sentido. del tiempo,
especie de escisin del tiempo, que combina el pasado de la superfi-
cie y las adherencias con el presente de la distancia y la separacin,
abierto a un porvenir.
nocin que merece toda nuestra at~ciri . en .cuanto a su importancia
n el proceso analtico. ' '' Sella este porvenir el proceso de dar vuelta al toro, necesario
para que se realice la estructura trica; con el agujero del cuerpo de
Nos vemos remftidos a la adhesin que Nadia realiza entr~ ella y la boca al ano. En el esquema que sigue, que hemos sacado del ar-
yo, y en segundo trmino al jueg() a que juea ante el espejo, con la tculo antes mencionado (figura 5), la topologa nos da cuenta de
....
ello ... no sin que el dedo , que sirve a la demostracin, nos remita al
' !bid.

388 389
 ELEMENTOS DE TOPOLOGIA
CONCLUSIONES

clcdo con que Nad.ia exploraba el agujero de mi boca, salvo que -qui-
siera despojarme de un dedo, como para asegurarse activamente del
~ saria aproximacin topolgica -insuficiente todava, pero que con
~-
agujero de mi cuerpo, que garantizaba que el cuerpo de ella no estu-
viera agujereado. 6
Habiendo sido guiados por ese beb que era N ad.ia a una nece-
otros casos ll~varemos ms lejos- no podemos evitar el pensamiento
de que no hemos hecho otra cosa que seguir la clnica; ni la impre-
sin de ser permanentemente SUJ?erados, superados como puede es-
tarlo un arquelogo frente a una escritura desconocida, que mientras
l la interroga constantemente no deja de escribirse para l, como un
espejo que le devolviera una imagen a descifrar, porque esa imagen
no sera un simple reflejo sino un significante grabado sobre lo Real
de un granito.

Las dos hojas en forma Si no estn adheridas forrrran

un toro (a: crculo meridiano deLtoro; ':ti
de botella de Klein. ;jj
b: ci:culo de garganta del toro).

j
j

:"1

( ~
j

La inversin del toro se desprende sencillamente de la inversin de la esfera.

Partimos del toro, - al que transformamos en una esfera provista de una peque-
~-
'J,
a asa. Invertimos la esfera (que se pone blanca) y ahora la pequea asa est 11
en el interior: basta con extraer esa asa .hundiendo en ella el dedo para lograr .i'
un toro invertido. i!:'J
J!
El crculo meridiano se encuentra airededor del dedo y se convier-te en el -- ~ 6. Marie-Fran~oise, enteramente centrada en los ojos, no se dirige al agu-
crculo de garganta del torci invertido, es decir, que es el agujero del cuerpo ~ jero de mi boca, sino que trata de hacer un agujero con la cuchara sobre la
1,
del sujeto. supe.dicie de mi ojo.
Figura -5
391
390 -~

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