2013, 22(2), 124-127

Revista de Psicologa ISSN impreso : 0716-8039

Universidad de Chile ISSN en lnea : 0719-0581
www.revistapsicologia.uchile.cl

Reseas de Libros / Book Reviews

Una revisin de Competencias

profesionales del psiclogo en Chile:
propuesta desde las universidades estatales
A review of Competencias profesionales del
psiclogo en Chile: propuesta desde
universidades estatales
Marianela Denegri
Universidad de la Frontera, Temuco, Chile

Editora: Mara Teresa Juli

Editorial: Universidad de La Serena
Lugar de edicin: La Serena, Chile
Nmero de pginas: 328
Ao: 2013
ISBN: 9789567393855

Datos editora: Psicloga de la Universidad de Chile y Doc-

tora en Filosofa de la Universidad de Gales, Cardiff, Gran
Bretaa. Es acadmica de la Universidad de La Serena desde
1982, donde se ha desempeado como directora tanto de
la Escuela como del Departamento de Psicologa. Realiza
docencia en programas de pregrado y de postgrado en Psi-
cologa Educacional. Se ha especializado en psicologa edu-
cacional orientada hacia la formacin profesional y hacia
los impactos del entorno sociocultural en los aprendizajes
escolares. Actualmente es directora del Centro Regional de
Estudios y Desarrollo de la Educacin, CREDEULS.

Cmo citar:
Denegri, M. (2013). Una revisin de Competencias profesionales del psiclogo en Chile: propuesta desde las universidades estatales.
Revista de Psicologa, 22(2), 124-127. doi: 10.5354/0719-0581.2013.30860
 Reseas de Libros
Antes de iniciar la resea del li-
bro Competencias profesionales
del psiclogo en Chile: propuesta
desde las universidades estatales
quisiera detenerme en una breve
contextualizacin del escenario
donde surge esta obra. La Red de
Escuelas de Psicologa del Con-
sorcio de Universidades Estata-
les de Chile se conform el ao
2004, siendo integrada por las
carreras que marcan la historia de la Psicologa en el pas,
con un esfuerzo permanente por el logro de una forma-
cin de excelencia y un fuerte compromiso con la calidad
y la equidad, la responsabilidad social y con el desarrollo
cientfico de la Psicologa.
Conforman esta red universidades que se ubican a lo largo
de todo Chile, desde las tierras clidas del norte hasta la
helada zona austral, convirtindose en un crisol de iden-
tidades, tradiciones acadmicas y desafos marcados por
sus propias inserciones territoriales. Es en el seno de esta
red donde se gesta el proyecto MECESUP2 ULS 0601, di-
rigido por la profesora Mara Teresa Juli y denominado
Mejoramiento de la formacin general y especfica de los
profesionales psiclogos del Consorcio de Universidades
del Estado (CUECH), mediante el diseo e implementa-
cin de un marco curricular comn basado en compe-
tencias. Este proyecto, responda a la necesidad de formar
profesionales psiclogos de excelencia en un entorno de
profundas transformaciones en el contexto sociocultural
nacional y nuevos desafos a la renovacin y actualizacin
disciplinaria. A la vez, representaba el esfuerzo de reflexin
crtica y bsqueda de respuesta desde las escuelas de Psi-
cologa estatales, frente al crecimiento y masificacin de la
profesin y el riesgo de pronta saturacin de profesionales
psiclogos en el pas.
Este proyecto mostr que es posible trabajar colaborativa-
mente entre escuelas con tradiciones muy diversas y que
es justamente esta diversidad la fuente de mayor riqueza,
donde el talento puesto al servicio de una causa comn
genera frutos que perduran en el tiempo.
Ese es el escenario que da origen al libro que presenta-
mos hoy, el cual es producto de la reflexin, discusin
y produccin colaborativa de quienes participaron en
este proceso.
Es un libro hermoso, en forma y contenido. Tiene una por-
tada atractiva, es ligero y transportable y tiene una tipogra-
fa que hace su lectura fluida y amigable. Sus 328 pginas
impresas en un papel delgado, se visten de un tinte amarfi-
lado que le hace clido, est diagramado cuidadosamente y
acompaado de fotografas que humanizan y le dan rostro
a lo que en l se relata. En su conjunto, es un libro amable
pero riguroso, que invita a su lectura y que una vez conclui-
do deja una sensacin de plenitud y admiracin por todo lo
que en l se representa.
En cuanto a su estructura de contenidos, est organizado
en tres partes. La primera, se denomina Fundamentos de
la Innovacin y est compuesta por cuatro captulos. La
segunda lleva el ttulo Perfil de egreso del psiclogo del
CUECH, con dos captulos; y la tercera parte, se denomina
Del perfil de egreso a las innovaciones en la formacin, y
tiene cinco captulos.
Al inicio encontramos un prlogo del profesor Jess Re-
dondo, que parte diciendo: Los bienes pblicos son la base
de las sociedades humanas desde la antigedad. Ni los im-
perios ms inhumanos lograron extinguirlos. A partir de
esta idea inicial, desarrolla una lcida y profunda reflexin
sobre el desarrollo de la sociedad chilena y sus particulares
circunstancias histricas, econmicas y sociales. Deviene a
partir de ello en un anlisis de la educacin, incluyendo la
educacin superior, y finaliza reflexionando crticamente
acerca de las particularidades de la formacin profesional
del psiclogo en Chile.
Luego le sigue la Introduccin escrita por su editora, Mara
Teresa Juli, un texto que marcar la identidad completa
del libro. En ella se cuenta una historia de esfuerzo y trabajo
serio y dedicado para mejorar la formacin en Psicologa
en el pas, se relatan los orgenes de la red de escuelas de
Psicologa, sus afanes y sueos y los logros que le permi-
ten situarse como un referente nacional. Detalla adems, la
propia estructura que tiene el libro, con un recorrido por
cada una de sus partes y captulos. La autora denota no solo
rigurosidad, sino tambin se transparenta el amor por el
trabajo bien hecho y la pasin por la Psicologa como dis-
ciplina y profesin.
Ahora es el momento de hacer un breve recorrido por
cada uno de los 11 captulos que constituyen este libro,
ser un paseo rpido donde intentar describir los aportes
y contenidos que cada uno de los autores y autoras quisie-
ron compartir.
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 Reseas de Libros
CAPTULO 1
En este, sus autores Emilio Moyano, de la Universidad de
Talca y Mara Teresa Juli, de la Universidad de La Serena,
dan cuenta de los hitos de contexto nacional e internacional
que estn a la base de la necesidad de un cambio curricular
en la formacin de profesionales de la Psicologa en Chile. Se
describen caractersticas y desafos afrontados durante el de-
sarrollo de las Escuelas formadoras de psiclogos en el pas
y se enfatiza la importancia del trabajo colaborativo de inno-
vacin curricular llevado a cabo desde la Red de escuelas de
Psicologa CUECH, el cual se cristaliza en los productos que
se presentan en los dems captulos de este libro.
CAPTULO 2
En el captulo 2, su autora Margarita Loubat, de la Univer-
sidad de Santiago de Chile, reflexiona, a partir del anlisis
de la tradicin histrica y conocimiento acumulados de la
disciplina, en torno a la importancia de la formacin de psi-
clogos competentes y la demanda de estos profesionales
en mbitos relacionados al desarrollo humano, calidad de
vida y bienestar de la poblacin. Concluye sealando que la
enseanza de la Psicologa en Chile es una necesidad social
que debe ser abordada con una oferta educativa consistente,
transparente y regulada.
CAPTULO 3
En el captulo 3, Claudia Ziga, de la Universidad de Chile,
nos presenta los resultados de un estudio realizado con lde-
res sociales, nacionales y regionales, para identificar oportu-
nidades y problemticas relevantes para la sociedad chilena
que deberan estar presentes en la formacin del psiclogo.
Este trabajo entreg los insumos prospectivos necesarios
para la definicin del perfil de egreso de los profesionales
psiclogos de las escuelas de la Red y posicion la importan-
cia de una formacin sensible al contexto y que se proyecta
ms all de los requerimientos actuales del mercado laboral.
CAPTULO 4
En el captulo 4, Emilio Moyano, de la Universidad de Talca,
analiza la relacin entre Psicologa y poltica pblica, y parte
sealando el escaso tratamiento de este tema en la literatura
psicolgica. El autor centra su reflexin en cuatro apartados
principales: relaciones entre contexto sociopoltico y pro-
fesin; Psicologa y poltica pblica; un sobre-vuelo al con-
cepto de progreso; y su actual medicin en las sociedades
mediante el concepto de bienestar.
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CAPTULO 5
En el captulo 5, Mara Teresa Juli, de la Universidad de La
Serena, nos presenta el concepto de competencia y su aporte
a la calidad de los procesos de formacin de psiclogos. A
partir de esta premisa, analiza y demuestra cmo las prcti-
cas educativas, cuando se estructuran y organizan en torno
al logro de las competencias especficas del perfil de egreso
de la profesin, logran efectivamente la pertinencia contex-
tual y el compromiso de los y las estudiantes con sus proce-
sos de aprendizaje y construccin de conocimiento.
CAPTULO 6
El captulo 6 es un ejemplo del trabajo colaborativo y com-
prometido con el logro de una formacin de calidad. En l
se describe el proceso colectivo entre los equipos acadmi-
cos de las universidades de la Red para lograr la definicin
y validacin de las Competencias del Psiclogo formado en
las Universidades Estatales, con la asesora tcnica del Dr.
Manuel Poblete Ruiz, de la Universidad de Deusto, Espaa.
Se da cuenta de los resultados del estudio de validacin y se
presentan las competencias consensuadas que caracterizan
el perfil del Psiclogo CUECH.
CAPTULO 7
En el captulo 7, Mauricio Gonzlez, de la Universidad de La
Serena, nos adentra en las entraas del proceso de innova-
cin curricular y la construccin participativa y democrtica
de un nuevo plan de estudio para la carrera de Psicologa de
dicha universidad. La lectura de este captulo constituye un
ejercicio de aprendizaje para el lector que quiera enfrentar la
tarea de la innovacin curricular, permite conocer las difi-
cultades y las estrategias para superarlas, constituyndose en
un referente para otros equipos docentes que estn iniciando
el proceso o se encuentren entrampados en su desarrollo.
CAPTULO 8
En el Captulo 8, Claudia Caldern, de la Universidad de
Valparaso, presenta los antecedentes histricos, epistemol-
gicos y didcticos que constituyen los fundamentos para la
reflexin sobre la innovacin en los mtodos de formacin
de psiclogos de las escuelas de la red. Finaliza con un resu-
men del estado actual de los procesos de innovacin a partir
del diagnstico y sugerencias emanadas de las asesoras tc-
nicas sobre este tema.
 Reseas de Libros
CAPTULO 9
En este captulo, Claudia Caldern y Mara Liliana Contre-
ras, de la Universidad de Valparaso, reflexionan acerca de la
importancia del diseo de experiencias formativas contex-
tualizadas a los cambios en el espacio de educacin superior
y los requerimientos contextuales de la profesin frente a
escenarios especficos de actuacin del psiclogo. Para ello,
relatan una experiencia prctica en la formacin de compe-
tencias estratgicas e interpersonales en la formacin clnica,
detallando su desarrollo, evaluacin e impacto.
CAPTULO 10
En este captulo, Paola Dinamarca, de la Universidad de La
Serena, releva el impacto que tiene la posibilidad de conocer
otras realidades formativas en el desarrollo de competencias
de los estudiantes de Psicologa de la red. Se describen las
experiencias de movilidad estudiantil entre las escuelas de
Psicologa de la red en los ltimos tres aos, los aprendizajes
administrativos y de gestin derivados de ellas y las percep-
ciones de los estudiantes que vivieron esta experiencia.
CAPTULO 11
En el captulo 11, Marianela Denegri, de la Universidad de
la Frontera, sita el debate en la necesidad de las escuelas de
Psicologa de la red de diferenciarse y posicionarse entre la
multiplicidad de ofertas formativas que conforman el actual
escenario universitario. Para ello presenta un estudio sobre
la percepcin que tienen los estudiantes de las escuelas de
la red acerca de los rasgos diferenciadores de sus carreras,
cules son los que definen la personalidad de marca de las
universidades del Estado y qu rasgos comunes constituyen
su sello distintivo.
En sntesis, el recorrido por los diferentes captulos de este
libro constituye un trayecto fascinante donde se describen
las discusiones conceptuales, los temas emergentes y las pre-
ocupaciones acerca de la profesin y la disciplina que per-
mitieron a la red el logro de un perfil de egreso comn, la
identificacin y consenso de las competencias generales y
especficas que le constituyen y las propuestas curriculares,
metodolgicas y de evaluacin que reflejan el quehacer coti-
diano de las escuelas. Un recorrido donde uno se asombra,
reflexiona, se preocupa, se vuelve a asombrar y termina con
la sensacin que se puede formar mejor a los psiclogos y
psiclogas que nuestro pas requiere.
En conclusin, este libro constituye un hito por varias ra-
zones. En primer lugar por sus contenidos especficos que
abordan rigurosamente el tema de la formacin de los psic-
logos y psiclogas en un marco necesario y pertinente a los
desafos del pas, reuniendo las contribuciones de acadmi-
cas y acadmicos de amplia trayectoria y que constituyen el
capital cognitivo de la profesin y la disciplina en Chile.
Es un libro que recoge no solo los productos comprome-
tidos por el proyecto que le dio origen, incorpora tambin
la reflexin sobre el futuro de la profesin y la disciplina, el
quehacer cotidiano, el esfuerzo por el logro de la excelencia
y el trabajo de artesana donde se aprende a construir nuevas
formas de concebir el proceso de formacin en Psicologa y
nos entrega un marco para continuar la discusin y la bs-
queda de consensos tcnicos y valricos y los lineamientos
bsicos para el logro de la innovacin.
Tambin es un testimonio vivo de que se puede trabajar co-
laborativamente hacia metas comunes a pesar de las diferen-
cias y que estas constituyen una oportunidad de crecimiento
conjunto. Adems deja en evidencia la importancia del lide-
razgo para conciliar esfuerzos, acortar brechas y plasmar en
productos concretos el esfuerzo colectivo.
Este no es solo un libro, es un depsito de la memoria de un
proceso, una ventana al pasado y al presente y un derrotero
para continuar el camino en el logro de una formacin pro-
fesional del psiclogo, constituyendo un referente para una
convergencia de los requerimientos y estndares de calidad
de dicha formacin. Adems, nos devuelve la esperanza de
que los sueos son alcanzables y que las universidades pbli-
cas chilenas an resisten los embates de un sistema de mer-
cado feroz y mantienen su compromiso con la equidad, el
respeto a la diversidad y la formacin de calidad.
Este libro es un producto esperado, deseado y sentido, pero
no es el fin del camino. Es un nuevo inicio que nos recuerda
que no podemos bajar la guardia, que asumimos una cruza-
da, un compromiso eterno con la formacin y la construc-
cin de conocimiento y que ya no estamos solos, somos una
alianza, como dice otro libro: el lado claro de la fuerza y eso
nos obliga a seguir trabajando.
Para finalizar, quiero expresar mi gratitud por el honor de
presentar un libro tan importante para la Psicologa en Chi-
le. Pero no es posible terminar esta presentacin sin aludir a
la alquimista que forj pacientemente estas alianzas. Nuestra
querida Mara Teresa Juli, directora del proyecto Mecesup
que nos convoc y editora de este libro. Sin su esfuerzo, pa-
ciencia, tolerancia ante la frustracin y persistencia ante los
problemas que emergan sin tregua, no habramos logrado
los acuerdos necesarios ni los productos esperados y no ha-
bramos visto la publicacin de esta obra. La formacin pre-
sente y futura de los psiclogos y psiclogas del pas tiene
una deuda de gratitud con ella.
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