PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

(PNFI)

Caracas,Noviembre2008

38
 COMISINTCNICAPROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

NOMBREYAPELL IDO INSTITUCIN NOMBREYAPELLIDO INSTITUCIN

HumbertoGonzlez
MPPES PedroLabarcaC. MPPES
(Coordinador)
IUTEjido/
YoaismarFigueroa MPPES BelkisO.MrquezO.
CANPNFSI
XiomaraSurez CNTI/CUFM DionyAlvirez IUTEjido

MildredLuces CUC/CANPNFSI RafaelAlcntara IUTLaFra

MarthaPrez CUC/CANPNFSI GiovannaRuizM. IUTLosLlanos

YolyArrechedera CUCCaracas MaidelynDaz IUTMaracaibo

YajairaIbarra CUCCaracas GustavoLujn IUTOMSCaracas

NixonVale CUFMCaracas NellyMelndez IUTOMSCaracas

LuisG.Carrillo IUBarlovento LiviaBorjas IUTReginCapital

IUTCaripito/
IradesRodrguezS. DorisM.BriceoR. IUTETTrujillo
CARPNFSI
IzaimarColina IUTCoro ThamaraHernndez IUTETTrujillo
IUTETTrujillo/
YalgisRodriguez IUTCuman YanethV.FreitezG.
CARPNFSI
AleidaFigueroa IUTJNVCarpano YumairaMachucaC. IUTValencia

AdrianaRosenthal CULTCALosTeques JudithCarvallo UNA/CANPNFSI

RilsaMartnez CULTCALosTeques ClaudiaInostroza IUTEP/CARPNFSI

YamiletVivas IUETLaVictoria FranciscoBarrios IUTYaracuy

IUTYaracuy/
OmarRosales IUETLaVictoria NathalyE.Serrano
CANPNFSI

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 TABLADECONTENIDO

CaptuloI: FundamentacindelProgramaNacionaldeFormacin Pg
enInformtica

1.1 Fundamentacin Epistemolgica, Ontolgica, Axiolgica y 8

Pedaggica

1.2 Programas Nacionales de Formacin en Educacin Superior 11

(PNFES)

1.3 VinculacindelosPNFESconlaMisinAlmaMateryMisin 13
Sucre

1.4 ProgramaNacionaldeFormacinenInformtica(PNFI) 14

1.5 VinculacinconelPlandeDesarrolloSocialyEconmicodelPas 19
2007 2013 y el Plan de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005
2030comofuentesdefundamentacinparaelPNFI

Organismos nacionales, regionales y locales con los cuales se 23

vinculaelprograma

1.6 Situacinactualdelaformacinenelreadeinformtica 24

1.7 Retosvinculadosalreadeinformtica 28

a)Productos,serviciosyformasdecreacinintelectualdelPNFI 33

b)IntegracinconMisinSucre 34

1.8 IUTyCUquedictarnelPrograma 35

1.9 EvaluacindelPNFIdesdeelMPPEScomoprogramanacional 37

CaptuloII: DiseoCurriculardelProgramaNacionaldeFormacin
enSistemaseInformtica

2.1 Enfoquedeldiseocurricular 40

a)EjesLongitudinales 43

b)EjesTransversales 53

c)EjeProfesionalyreasdeSaberes 55

40
2.2 Ttulosycertificacionesqueotorga 57

a)PerfildeegresodelTcnicoSuperiorUniversitarioenInformtica 58

b)PerfildeegresodelIngenieroenInformtica 58

c)Saberesasociadosalascertificaciones 59

d)PerfilHumansticoSocial 60

e)Habilidadesydestrezasdelegresado 61

2.3 CentrosyRedesdeinvestigacinasociadasalPNFI 61

2.4 EstructuraCurricular 62

2.5 Manejodelacomunicacinensegundoidioma 65

CaptuloIII: AdministracindelPNFSI

3.1 ModalidaddeEstudio 67

3.2 Horarios 68

3.3 RequerimientosdeMaterialesEducativos 68

3.4 InfraestructuraTecnolgica/Acadmica 70

a)Aulasdeencuentro 70

b)AulaTaller 70

c)Laboratorios 71

d)Software 71

e)PerfildelosProfesoresAsesoresyProfesorasAsesoras 72

f)FormacindelosProfesoresAsesoresyProfesorasAsesoras 75

g)EvaluacindelosProfesoresAsesoresyProfesorasAsesoras 78

41
CaptuloIV: AspectosEstudiantiles

4.1 Caractersticasdelosestudiantesqueingresan 80

4.2 Polticasdeinclusinyaccesibilidad 80

4.3 Sistemadeingreso 81

4.4 Sistemadepermanencia 83

4.5 Sistemadeegreso 86

4.6 Sistemadeapoyoaldesempeoestudiantil 87

4.7 Sistemaparaelmejoramientodelacalidaddevidaestudiantil 91

Referencias 92

Anexos 95

Anexo1 MallaCurricular 96

TrayectoInicial 97

TrayectoI 110

TrayectoII 162

TrayectoIII 219

TrayectoIV 263

Anexo2 PlandeimplantacindelPNFI 302

42
 INDICEDEFIGURAS

Pg.
Figura1 EsquemadeTrabajodelaComisinTcnicaInterinstitucional 15
delProgramaNacionaldeFormacinenInformtica(CTPNFI)

Figura2 Integracinejestemticosylongitudinales 43

Figura3 DesarrolloIncrementaldelProyectoSocioTecnolgico 45

Figura4 reasdeSaberesdelEjeProfesionaldelPNFI 56

INDICEDETABLAS
Pg.
Tabla1 DebilidadesdelaformacinenelreadeInformtica 25

Tabla2 OportunidadesparalaformacinenelreadeInformtica 26

Tabla3 InstitutosyColegiosUniversitariosoficialesqueofrecenelTSU 35
enInformtica

Tabla4 Ampliacin de los Institutos y Colegios Universitarios oficiales 36

paraacreditarelTSUenInformtica

Tabla5 UnidadesCurricularesdelEjedeFormacinCrticadelPNFI 52

43
 CaptuloI
FundamentacindelProgramaNacional
deFormacinenInformtica

EltrminolaSociedaddelConocimientocomienzaamencionarseen
el ltimo cuarto del siglo XX, cuando Peter Drucker coloca el conocimiento
como centro de produccin de riquezas dado el predominio de la
informacin,lacomunicacinyelconocimientocuyaconjuncinseconvierte
en motor dinamizador, transformador y de desarrollo del conjunto de las
actividadeshumanas.

Esta llamada Sociedad del Conocimiento, tiene como plataforma las

Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), donde la informtica
comocienciaparaeltratamientoautomatizadodelainformacinejerceunrol
protagnico. UNESCO y otros organismos internacionales han determinado
quelaInformticaesunfactordecisivoparaeldesarrollodelasociedad.Su
impacto se evidencia en distintos mbitos de la vida cotidiana: la gerencia,
salud,comercio, industria, desastres naturales, estadsticas, economa son
algunosdeellos,teniendomayortrascendenciaenelprocesoeducativo.

Lainformticaconduceaprofundoscambiosestructuralesenlaforma
ymaneradeabordarlosprocesosformativos.Esporello,queenVenezuela
secrean polticasdeestado que permitandar respuestas a laconstruccin
delasoberanatecnolgicaenmarcadasenelPlandeDesarrolloEconmico
y Social de la Nacin 20072013, Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin20052030,LineamientosdeTelecomunicacioneseInformticay
Servicios Postales 20072013, Decreto N 825, Decreto N 3.390 y el
lanzamiento del satlite Simn Bolvar y por ende especial atencin a la

44
formacin en Ingeniera en Informtica, toda vez que constituye pilar de la
dinmicadelasociedadactual.

El rol del profesional en informtica se transforma con miras a

construiroreconstruirunasociedaddondelosdiferentesactoresdelproceso
educativoestnconcientesqueelconocimientopermiteeldesarrolloparael
bienestar social. En la llamada Sociedad del Conocimiento el Programa
Nacional de Formacin en Informtica (PNFI) circunscribe su accin hacia
una praxis del formar para transformar considerando el conocimiento como
unbiencolectivoconunmarcofilosficopropio,descritoacontinuacin.

1.1 Fundamentacin Epistemologica, Ontolgica, Axiolgica Y

PedaggicadelPNFI

La epistemologa se asocia con conocimiento. Comprende una

disciplina con caractersticas abstractas, debido al nfasis en el
reconocimientooreflexindelconocersobreelsujetoyelobjeto,larealidad
y el pensamiento. En este contexto, el PNFI asocia el conocimiento con la
investigacin en escenarios reales, utilizando como mtodo el diseo,
desarrollo y puesta en marcha de Proyectos Socio Tecnolgicos aplicando
los principios de la Formacin Crtica. Esto conlleva a construir
conocimientos, conceptualizar o lograr relaciones duales y hasta causales
entreelinvestigador yelinvestigado,medianteprocesosdereflexincrtica
hacia la deteccin y transformacin de situaciones reales poco favorables,
utilizando para ello, la ejecucin de proyectos oportunos, pertinentes y
eficientes,enlascomunidadesuorganizacionesestudiadas.

Desde lo ontolgico, el PNFI est diseado en funcin de facilitar la

comunicacin entre varios sistemas y ofrecer soluciones a los problemas
tcnicos. Esta ontologa es aplicada en la evolucin constante de las

45
unidadescurricularesdeacuerdoalobjetivoalograr.ElPlandeEstudiosse
basa en la relacin entre los actores como seres humanos nicos, cuya
existenciasefundamentaeninteraccionesconotrosseresenunarealidady
contexto particular. En fin, trasciende del concepto del estudiante o
participante, profesor o profesora asesor, docente integrante de una
comunidad,hacialaconcepcindeseressocialesunidosporsentimientosde
bsqueda del bien comn y calidad acadmica, construccin colectiva de
aprendizajes, deteccin y solucin de situaciones del rea de informtica,
basados en integracin de actores y visiones de conjunto, considerando
siemprelohumanodelser.

La axiologa permite identificar los valores a travs de un sistema

formal,considerandoquelosvaloresdeunapersonadirigensupersonalidad,
percepcionesytomadedecisiones.ElPlandeestudiodelPNFI,enfatizaen
los valores presentes en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999): libertad, igualdad, justicia, paz, independencia,
solidaridad,biencomn,integridadterritorial,convivenciayciudadana.Estos
valoresestninsertosencadaunodelosejesyunidadescurricularesafines
de asegurar el desarrollo integral en pro de una existencia digna y
provechosaparaelparticipanteylacomunidad.

La fundamentacin pedaggica se ubica en los postulados de la

UNESCO (1997) en dos concepciones: la informtica como ciencia y la
realizacin de los seres humanos integrales. La primera, tiene que ver con
los sistemas de procesamiento de informacin y sus implicaciones
econmicas,polticasysocioculturalesconsusdossoportes:lacomputacin
y la comunicacin. La segunda, permite la realizacin de seres humanos
integralesatravsdel conocimientotraducidoen:
Aprender a Ser: Conocernos a nosotros mismos , desarrollo de la
creatividad,actitudes,voluntad,valoresytomadedecisiones.

46
 Aprender a Convivir: Conocer a otros , respetar la diversidad, cultura,
preferencias y encontrar la similitud y potencialidad de la unidad de las
diferencias. Convivir con el medio en relaciones de respeto, cuidado y
armonaparadejarfluirsuevolucin.
AprenderaHacer:Conocerlacreacinsocialyculturalyelsentidodel
trabajo y la prctica, desarrollar habilidades y saberes para realizar
actividadestransformadorasyaplicarlatecnologaconfundamentoscrticos
ycreativos.
Aprender a Conocer: Conocer la realidad, la naturaleza, el universo
construir conocimientos a partir de la interaccin individual, la colaboracin
socialyelaprendizajedeconceptos,procedimientos,actitudesyvalores.

A estos aprendizajes se agrega un pilar que ha tomado especial

relevancia en los ltimos aos. La UNESCOIESALC (2008) refiere al
Aprender a Emprender como camino para introducir mtodos pedaggicos
basadosenelaprendizajeparaformargraduadosqueaprendanaaprendery
aemprender,desuertequeseancapacesdegenerarsuspropiosempleose
incluso crear entidades productivas que contribuyan a abatir el flagelo del
desempleo.Enestesentido,elPNFIincluyeelAprenderaEmprenderpara
realizaractividadesdecreacinintelectual(cientfica,tcnicayhumanstica)
a fines de desarrollar una slida cultura informtica que posibilite a los
educandos el progreso propio y de su comunidad mediante proyectos
sociotecnolgicosfactiblesygeneradoresdesoluciones.

Apartir de estareflexin, elPNFIsefundamenta en: laconstruccin

deconocimientospartiendodelosproyectossociotecnolgicos,laformacin
crtica en el mbito histrico, social, poltico, econmico y cultural y en el
trabajoencontextosrealesconprincipiosbioticosquepermitandisfrutarde
la vida en un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. Es por
esto que el PNFI, sumado a la concepcin de Universidad Politcnica,

47
fomenta la formacin de ciudadanos y ciudadanas con los principios
siguientes:

Visin democrtica, integridad social y solidaridad en la lucha por la

emancipacin,elrespetoalambienteybienestardelahumanidad.

Habilidad para aplicar la tcnica y desarrollar tecnologa en el rea

informtica segn sean las necesidades y la prestacin de servicios,
enmarcadosenlaseguridadysoberanatecnolgicaacordealosPlanes
ylasPolticasdelEstadovenezolano.

Organizacin, Planificacin, Participacin con honestidad y

responsabilidadenelejerciciode lafuncinpblicahaciaunaculturade
calidad.

Preparacin para la incertidumbre, la inestabilidad y la transformacin

permanente.

Universalidad,Inclusin,Equidadyunprofundosentidodepertenenciaa
supas.

1.2 ProgramasNacionalesdeFormacinenEducacinSuperior

Por Resolucin N 2963 del Ministerio del Poder Popular para la

Educacin Superior (MPPES),confecha14demayo de 2008,gacetaoficial
N 38.930, el Ejecutivo resuelve regular los Programas Nacionales de
FormacinenEducacinSuperior(PNFES).ParaellodefineenelArtculo2:
seentiendepor:ProgramasNacionalesdeFormacinen
Educacin Superior: El conjunto de actividades acadmicas,
conducentes a ttulos, grados o certificaciones de estudios de
educacin superior, creados por iniciativa del Ejecutivo
Nacional, a travs del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Superior, diseados con la cooperacin de
Instituciones de Educacin Superior Nacionales, atendiendo a
loslineamientosdelPlandeDesarrolloEconmicoySocialde
la Nacin, para ser administrados en distintos espacios
educativosdelterritorioNacional.

48
 A tono con la definicin, el Artculo 4 enumera las caractersticas
comunesdelosPNFES:
1. La formacin humanista como aspecto de vital importancia
para la formacin integral de la persona, sustentada en la
integracin de contenidos y experiencias dirigidas a la
formacin en el ejercicio de la ciudadana democrtica, la
solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional
transformadora con responsabilidad tica y perspectiva
sustentable.
2. Lavinculacinconlascomunidadesyelejercicioprofesionala
lolargodetodoeltrayectoformativo,mediantemetasacorto,
medianoylargoplazo,utilizandoelabordajedelacomplejidad
delosproblemas,encontextosreales,conlaparticipacinde
actores diversos la consideracin de la multidimensionalidad
de los temas y problemas de estudio, as como el trabajo en
equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de
conjunto, actualizadas y orgnicasdeloscamposdeestudio,
en perspectiva histrica y apoyadas en soportes
epistemolgicoscoherentesycrticamentefundados.
3. La conformacindelosambienteseducativoscomo espacios
comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre
expresin y el debate de las ideas, el respeto y la valoracin
deladiversidad,lamultiplicidaddefuentesdeinformacin,la
integracindetodoslosparticipantescomointerlocutoresyla
reivindicacin de la reflexin como elementos indispensables
para la formacin, asociados a ambientes de formacin y
prcticas educativas ligados a las necesidades y
caractersticas de las distintas localidades que propicien el
vnculoconlavidasocialyproductiva.
4. Laparticipacinactivaycomprometidadelosparticipantesen
los procesos de creacin intelectual y vinculacin social,
relacionados con investigaciones e innovaciones educativas
relacionadas con el perfil de su futuro desempeo y
conducentesalasolucindelosproblemasdelentornoporla
vacientfica,garantizandola independenciacognoscitiva y la
creatividad de los participantes del Programa Nacional de
FormacinenEducacinSuperior.
5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas
necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de
tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las
caractersticas decadamunicipio yalempleo de mtodos de

49
 enseanza que activen los modos de actuacin del futuro
profesional.
6. Elempleodesistemasdeevaluacinpertinentesquepermitan
elcontroldecalidaddelprocesodelimpacto.
7. La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de
experienciasformativasendistintosmbitos.

1.3 Vinculacin de los PNFES con la Misin Alma Mater y Misin

Sucre

PrecediendoalaResolucinN2963,el21deNoviembrede2006el
Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael Chvez
Fras, anunci el lanzamiento de la Misin Alma Mater, indicando queesta
Misinsetraduceenlagranoportunidadquepermitecontrarestar,juntoala
MisinSucre,eldficitestructuraleducativoconlafinalidaddeacogeralos
cientos de miles de participantes, que hoy pueden acceder a la educacin
superior, como poltica prioritaria del Estado venezolano. Tal relevancia es
sealada por Bianchi (2006) quien precisa que la razn de la Misin Alma
Materescrearunsistemauniversitarionuevo,eficienteydecalidad. Eneste
ordendeideas,laDireccinGeneraldePlanificacinAcadmicaexponelos
objetivosdelaMisinAlmaMater(2008).Entreotros:
Impulsar la transformacin de la educacin superior,
propulsarsuarticulacintantoterritorialcomoconelproyecto
nacional de desarrollo, impulsar el Poder Popular y la
construccin del socialismo, garantizando el derecho de
todosytodasaunaeducacinsuperiordecalidad.
Constituirse como referencia de una nueva institucionalidad,
caracterizada por la cooperacin solidaria, cuyo eje es la
generacin, transformacin y socializacin de conocimiento
pertinente a nuestras realidades y retos culturales,
ambientales,polticos,econmicosysociales.
La Misin Alma Mater y la Misin Sucre son un todo
articulado para favorecer el enraizamiento de la educacin
superior en todoelterritorio,comprometidocon eldesarrollo
humanointegralbasadoenlascomunidades.

50
 Basadoenloantesexpuesto,sevinculalacreacindelosPNFEScon
la Misin Alma Mater y la Misin Sucre para conformar un nuevo tejido
institucional del Sistema de Educacin Superior dirigido a (Misin Alma
Mater,2008):
1. DesarrollarytransformarlaEducacinSuperiorenfuncindel
fortalecimiento del poder popular y la construccin de una
sociedadsocialista.
2. Garantizarlaparticipacindetodosytodasenlageneracin,
transformacinydifusindelconocimiento.
3. Reivindicarelcarcterhumanistadelaeducacinuniversitaria
como espacio de realizacin y construccin de los seres
humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, su
ambiente,supertenenciaalahumanidadysucapacidadpara
lacreacindelonuevoylatransformacindeloexistente.
4. Fortalecer un nuevo modelo acadmicocomprometido con la
inclusinylatransformacinsocial.
5. Vincularlosprocesosdeformacin, investigacinydesarrollo
tecnolgico con los proyectos estratgicos de la Nacin
dirigidosalasoberanapoltica,tecnolgica,econmica,social
ycultural.
6. Arraigarlaeducacinsuperiorentodoelterritorionacional,en
estrechovnculoconlascomunidades.
7. Propulsar la articulacin del sistema de educacin superior
venezolano,bajoprincipiosdecooperacinsolidaria.
8. Potenciar la educacin superior como espacio de unidad
latinoamericanaycaribeaydesolidaridadycooperacincon
lospueblosdelmundo.

1.4 ProgramaNacionaldeFormacinenInformtica(PNFI)

En el marco de la Resolucin N 2963, se constituy la Comisin

TcnicaInterinstitucionaldelProgramaNacionaldeFormacinenInformtica
(CTPNFI),conformadaporelMPPES,el22deMayodelao2008atravs
delViceMinisteriodePolticasAcadmicas,quieneselrganoencargadode
suejecucin,segnlodescritoenelArtculo14.

La Comisin tiene como objetivo la construccin colaborativa y

consensuada del Programa Nacional de Formacin en Informtica (PNFI),

51
con las caractersticas descritas para los PNFES. Est conformada por
representantes del Ministerio delPoderPopularpara laEducacinSuperior
(MPPES) como ente coordinador, Institutos Universitarios de Tecnologa
(IUT), Colegios Universitarios (CU), Universidad Nacional Abierta (UNA) y
UniversidadBolivarianadeVenezuela(UBV),ademsde representantesde
los Ministerios del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la
InformticayparalaCienciayTecnologa.

Esimportante sealar que un conjuntodelosDocentesparticipantes

son miembros activos de la Comisin Acadmica Nacional (CAN) y la
Comisin Acadmica Regional (CAR) del Programa Nacional de Formacin
enSistemaseInformtica(PNFSI)delaMisinSucre.

ParaeldesarrollodelPNFI,laComisinTcnicaconsiderestablecer
un esquema de trabajo que permite la integracin de los saberes y
experiencias de los diferentes actores miembros de la comisin, en pro de
obtenerunprogramaquesecorrespondaconelnuevotejidoinstitucionalde
laeducacinsuperior,eficienteyconcalidad.

EsquemadeTrabajo

Con las bases precedentes se realizaron reuniones peridicas,

utilizandodiversastcnicascomo:investigacindocumental,lluviadeideas,
mesas de trabajo, exposiciones, entre otras. Estas actividades,
conjuntamenteconlacomunicacincontinua,apoyadaenlastecnologasde
informacin y comunicacin, permitieron el desarrollo de los diferentes
productos preliminares, refinados sucesivamente hacia la generacin de la
versininicialdeldiseocurriculardelPNFI.

52
 ElesquemadetrabajosesustentenelEnfoquedeSistemas,elcual
permiti la integracin de los lineamientos, polticas y requerimientos,
incorporando aspectos de calidad y pertinencia que contribuyen a la
democratizacin del acceso y la apropiacin social del conocimiento. A los
efectos, se genera el PNFI asumido en un entorno constante de
realimentacin,quepermitasuactualizacinpermanente.

Acontinuacinsepresentaelgrficoqueilustraelesquemadetrabajo
utilizado:

Ministeriod elPod erPopul arp arala PNDES Programa

EducacinSuperio r Homologado

PNCTI PNFSI
MisinSucre

L ineamientosPlan
Telecomunicaciones PensaNacional
eIn formtica deInfor mtica

UNESCO UNINEUROPEA ASOCIACIONES IEEE,ACM,AIS

LATINOAMERICANAS

53
 PROGRAMANACIONAL DEFORMACINENINFORMTICA
(PNFI)

UNIVERSIDADPOLITCNICA
Figura 1: Esquema de Trabajo de la Comisin Tcnica Interinstitucional del Programa
NacionaldeFormacinenInformtica(CTPNFI)

El esquema muestra las especificaciones de entrada, los

componentes del PNFI, producto de una serie de actividades, las cuales
interactancomountodo,loquepermitelaobtencindeldocumentoensu
versinpreliminar.

EspecificacionesdeEntrada:
MPPparalaEducacinSuperior,paralaCienciayTecnologay
para las Telecomunicaciones y la Informtica instituciones
encargadas de suministrar los lineamientos, polticas y
requerimientos.
Documentosgeneradosporcomisionesacadmicasnacionales
como el Informe para el Ministerio de Educacin Superior del
Currculo Homologado de la Carrera de Informtica (2004),
ProgramaNacionaldeFormacinenSistemaseInformticade
Misin SucrePNFSI (2005), los Lineamientos aproximados
comoresultadodelosencuentrosdeintegracinReginCentro
CapitaldelProgramadeFormacin:IngenieraenInformticay
TcnicoSuperiorenInformtica(2008)ylosplanesdeestudio
delTSUenInformticadelosIUTyCUparticipantes.

54
 Los planes, resoluciones y decretos emanados de los
organismoscompetentesrelacionadosconelprograma.

Componentes
Fundamentacin del Programa: se realiza una investigacin
documental conjuntamente con un proceso de anlisis
reflexivosobrelasbasesfundamentalesparalaconstruccin
del programa, atendiendo a los requerimientos del Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 20072013, el
PlanNacionaldeCiencia,TecnologaeInnovacin20052030
y los lineamientos del Plan de Telecomunicaciones e
Informtica y Servicios Postales 20072013, articulado a los
lineamientos de UNESCO y otros organismos internacionales
ynacionalesdedicadosalaformacinuniversitariadeltalento
humanoespecializadoenlainformtica.
Perfiles de Egreso: se realiz un anlisis de las necesidades
delosprofesionalesenelreadeinformticadelasdiferentes
regiones del pas y de los requerimientos planteados por las
institucionesdirectamentevinculadasalrea.
Estructura Curricular del Programa: se desarrolla
considerando el proyecto socio tecnolgico como ncleo
central del PNFI, la formacin crtica como eje transversal y
longitudinal y las reas de saberes contentivas de las
unidadescurriculares.
Malla Curricular y Contenidos Sinpticos: se desarroll en
mesasdetrabajoconformadasporreasdesaberes.
Perfil de los ProfesoresAsesores: definidos a partir de las
reasdesaberesylosejeslongitudinalesdelPNFI.Valorada
su disposicin a compartir la construccin de conocimientos

55
 desde una perspectiva de intercambio horizontal, con una
visinhumanista,ecolgicaeintegral.
Criterios de Administracin del Programa: basado en el
principio de la no exclusin, se define: la modalidad de
estudio, horarios, materiales educativos requeridos e
infraestructura tecnolgicaacadmica necesaria para su
administracin.
CriteriosdeImplantacindelPrograma:sefundamentaenlos
principios de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad,
diversidad, municipalidad y territorialidad. Se definen las
polticasdeinclusinyaccesibilidad,lossistemasdeingreso,
permanencia y egreso, asi como el sistema de apoyo y
mejoramientodelacalidaddevidaestudiantil ypersonascon
discapacidad.

Producto:
ProgramaNacionaldeFormacinenInformtica(PNFI),ensu
versininicial.

1.5 Vinculacin con el Plan de Desarrollo Social y Econmico del

Pas 2007 2013 y el Plan de Ciencia, Tecnologa e Innovacin
20052030comofuentesdefundamentacinparaelPNFI

a)PlanNacionaldeDesarrolloEconmicoySocial20072013

ElPrograma Nacional de Formacin en Informtica (PNFI) coadyuva

significativamente al logro de los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo
EconmicoySocial20072013(PNDES),convirtindoseenunmediodonde
se vislumbra la plataforma tecnolgica, humana, organizacional, funcional y
comunicacionaldelaslneasquecontempla.EnloreferentealaNuevatica
Socialista incorpora la participacin equitativa y compartida de la formacin
acadmica en el marco del bien comn de los ciudadanos y ciudadanas,

56
incluida longitudinal y transversalmente en la formacin crtica
transformadoradelfuturoprofesional.

El PNFI se relaciona con la construccin de una cultura social

incluyente,dentrodeunmodeloproductivosocialista,humanista, endgeno,
arraigadoenlastradicionesdeluchadelpueblovenezolanoyenlavoluntad
poltica del actual gobierno de avanzar hacia la creacin de un escenario
socialquepermitaalcanzarlaSupremaFelicidadsealadaenelPNDES.En
este sentido, el PNFI contempla la implementacin de sistemas de
intercambiojustos,equitativosysolidariosorientadoshacialasuperacinde
lasdiferenciasydeladiscriminacinentreeltrabajofsicoeintelectual.

Aunado a ello, el programa se encuentra en correspondencia con los

objetivos de fortalecer lascapacidades bsicas para el trabajo productivo y
promover una tica, cultura y educacin liberadora y solidaria, permitiendo
garantizar la permanencia y prosecucin del PNFI con la participacin
comunitaria e iniciar un proceso de formacin de cultura y saberes en
investigacin, lo cual constituye elementos transformadores del sistema
educativouniversitario.

La formacin en el PNFI acorta la brecha de nuestra dependencia

cientficotecnolgicaydeestamaneracontribuyealdesarrollopotencialdel
pas sentando las bases de un nuevo Modelo Productivo Socialista, que
impulseelprogresotecnolgiconacional,posibilitelaautonomarelativaalas
actividadesproductivasydeservicios,necesariasparaalcanzarysostenerel
crecimientomedianteelfortalecimientodelacapacidaddeinnovar,exportar,
modificarydivulgartecnologas.

Estas iniciativas se orientan primordialmente a la satisfaccin de las

necesidadeshumanasyambientales,queasuvezfavorezcaneldesarrollo

57
de ciencia con conciencia y contribuyan con la produccin nacional de
ciencia, tecnologa e innovacin. En consecuencia, fortalece el sistema
nacionaldeinvestigacinydesarrollo,garantizalaformacinpermanentede
losdocentes,apoyalaconformacinderedescientficas delconocimientoy
genera vnculos entre investigadores universitarios, organizaciones pblicas
yprivadasycomunidades.

Asimismo, la Nueva Geopoltica Nacional que demanda el pas debe

involucrarlastelecomunicacionescomoinstrumentoesencialparaestablecer
plenamentelaaccesibilidadenelterritorionacionalydinamizarunasinergia
socioterritorial sustentable en funcin de la inclusin social. Dentro de este
contexto,elPNFIcontribuyealapromocindelaintegracinterritorialdela
nacin,atravsdelproyectosociotecnolgico,delaformacincrtica,delas
unidadescurricularesycreacinintelectualquepermitancomprometeralos
participantes en el desarrollo de propuestas para un sistema de
telecomunicaciones y su consolidacin para fortalecer la democracia
participativa y la formacin ciudadana hacia la soberana y seguridad
tecnolgicanacional.

Porotraparte,elPNFIsevinculaconlalneadelaNuevaGeopoltica
Internacional a travs de la establecer y profundizar las relaciones en el
intercambio educativo, cientfico, tecnolgico y comunicacional de los
diferentes actores para la expansin del conocimiento, estableciendo redes
deintercambioconpasesaliados.

Finalmente, para alcanzar estas metas y compromisos, el PNFI se

basaeneldesarrollodesolucionestecnolgicasacordeconlasnecesidades
delpas,paraformartalentohumanoconaltosentidodecompromisosocial
orientadoalasoberanayseguridadtecnolgicaenelreadelainformtica
(Desarrollo de Software, Programacin, Redes) en los que priva la

58
participacin, la organizacin colectiva y el dilogo de saberes para una
culturacientfica transdisciplinariaeintegral,formacintcnicaycientficaen
el uso, desarrollo, soporte, administracin y capacitacin en las reas
requeridasporlastecnologasdelainformacinycomunicacin.

b)PlanNacionaldeCiencia,TecnologaeInnovacin20052030.

ElPNFIapoyaenlaoperacionalizacindelPlanNacionaldeCiencia,
TecnologaeInnovacin(PNCTI),asegurandolaformacindeprofesionales
paradaraConocer,crearydifundirlacienciaylatecnologaadecuadaalos
modosdevida,aspiracionesymodelodecivilizacin(PNCTI,2005).

ElPNCTIconstituyeunadelas bases fundamentales delaactuacin

delprofesionalen informticaegresadodelPNFI,motivadoycomprometido
aparticiparenlaexperienciaycreacindeunaculturacientfica,decalidad
con conciencia ambiental, innovadora y tecnolgica en el pas para ser
copartcipedela visin prospectivaquefaciliten la construccin de nuevas
realidadesparalacienciaylatecnologaenVenezuela(PNCTI,2005),con
la participacin activa de distintos actores en la formacin de redes del
conocimiento.

Esto ltimo se enfatiza en eldocumento rectorde los lineamientos en

cienciaytecnologa(PNCTI,2005),cuandosehacereferenciaalusodelas
tecnologasparaapoyarel:
proceso de democratizacin y articulacin de redes de
conocimiento, como mecanismo estratgico para difundir de
manera masiva y sistemtica el conocimiento de ciencia,
tecnologaeinnovacin,yestimularelpensamientocientficoy
el inters de la sociedad hacia los temas cientficos e
innovadorespopularesquecontribuyenconlacreacindeuna
sociedaddelconocimientoslidayequitativaparaelpas.

59
 La participacin de los diferentes actores del PNFI conlleva a la
apropiacindelas Tecnologasdela Informaciny Comunicacin (TIC)por
la comunidad en general, contribuye con la soberana tecnolgica y
disminuyesignificativamentelabrechaentrelosquecrean,usanyproducen
lastecnologasyaquellosquenolasconocen, nolasusanymuchomenos
lasproducen.

Organismosnacionales,regionalesylocales conlos cualessevincula

elPrograma

El PNFI, en su diseo responde al conjunto de situaciones locales,

regionales y nacionales, donde se involucran las vivencias de los
participantes y las perspectivas que ofrece el quehacer diario, donde la
fuerza creadora tiende a desafiar la proactividad de los mismos. Los
participantessoncopartcipesdelaconstruccindelosconocimientosdesde
elaprenderhaciendo,haciaelhechoderecuperarelsaberpopular,espacios
propiciosparalareflexinyeldebatepedaggicoenelcursodeunaprctica
socialrealmentetransformadora.

Bajoestecontexto,lapropuestadePNFI,inluyeestablecerycoordinar
laparticipacindelasinstitucionesinvolucradasdeformatal quefortalecela
construccindelaUniversidadPolitcnica,elSistemaNacionaldeEducacin
Superiorylasociedadvenezolanaensuconjunto.Seprevlaconformacin
deunaReddeConocimientosyCentrosdeInvestigacinenInformticapara
el PNFI, alianzas estratgicas con diversas instituciones, organismos y
comunidades organizadas, como medio para apoyar al proceso formativo
dentrodelmarcoDesarrolloPas,talescomo:

Nacionales
MinisteriodelPoderPopularparalaEducacinSuperior
MinisteriodelPoderPopularparalaCienciayTecnologa

60
 Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la
Informtica.
MinisteriodelPoderPopularparalaEducacin
CNTI(CentroNacionaldeTelecomunicacioneseInformtica)
PDVSA
MisinSucre

RegionalesyLocales
Gobernaciones
Alcaldas
InstitucionesdeEducacin:Bsica,MediaoSuperior
Organizacionescientficotecnolgicasenelreainformtica.
FUNDACITES
OrganizacionesComunales(ConsejosComunales,Cooperativas)
Centros Comunitarios (Infopuntos,CentrosBolivarianosdeInformtica
yTelemtica(CBITS),Infocentros).

1.6 SituacinActualdelaformacinenelreadeInformtica

La revolucin informtica a nivel nacional e internacional se ha

intensificado en la ltima dcada mediante el incesante progreso de las
tecnologasdelainformacinylasredesdedatosenlosdistintosambientes
enlosquesedesenvuelvelaactividadhumana.Todoesto,enconjuntocon
la creciente globalizacin de la economa y el conocimiento, conduce a
profundos cambios estructurales en la forma y manera de abordar los
procesosformativosenelreadelainformtica,noobstante,sedebehacer
nfasis en la preservacin de la identidad cultural y social de nuestros
pueblos(CRES,2008).

Reconocer las debilidades y oportunidades en las dinmicas

educativas de las diferentes casas de estudio, en relacin a la situacin
actual de la formacin en informtica, permite estructurar la siguiente
informacin:

61
 Tabla1

DebilidadesdelaFormacinenelreadeInformtica

Nro.Aspecto

1. Ausencia de las tendencias mundiales relacionadas con el concepto

del aprendizaje significativo, el aprenderaprender y aprender
desaprenderyaprenderhacer.
2. Planteamientosdecontenidosseparadospordisciplinas.
3. Desactualizacin de los contenidos administrados en algunas
unidadesdeformacin.
4. Ausencia de la poltica de diversidad sociocultural planteada por el
sistemaeducativovenezolano.
5. Carencia de una clara fundamentacin y aplicacin en relacin a la
formacin integral, la participacin protagnica y la responsabilidad
socialyambiental.
6. Laformacinintegraldelhombrenoespuntualenelidealciudadano
profesionalquesepretendeformar.
7. EscasousodelasTICenelcontextoeducativo,encontraposicincon
lastendenciasactualesanivelnacionalcomointernacional.
8. Ausencia o pocas estrategias y planes institucionales internos que
vinculenalfuturoprofesionalconlacomunidadenprodelprogresode
stas.
9. Ausencia o pocas polticas institucionales permanentes para la
formacin docente en las reas de conocimiento y actualizacin
tecnolgica, lo que conlleva a un proceso de aprendizaje no acorde
conelavancetecnolgico.
10. Mnima aplicacindel Decreto 3.390 del MinisteriodelPoderPopular
para la Ciencia y la Tecnologa, el cual indica la migracin y
priorizacindelusodeSoftwareLibre.
11. Laformacinligadaalhacerprofesionalesmnimadurantelacarrera,
slo se enfatiza al final de la misma y su valoracin se contempla
como un requisito acadmico. La valoracin debe sustentarse en la
demostracin, reconocimiento y consolidacin de la respuesta que
comoprofesionaldeinformticadebedar.
12. La acreditacin por experiencia es nfima o nula en el caso de los
saberespopulares.
13. Infraestructura inadecuada, en algunos IUT y CU, que no permite
disponer de espacios fsicos para el ptimo desarrollo de las

62
 actividadesacadmicas.
14. Ausencia de plataforma tecnolgica adaptada a las exigencias
actuales que permita construir el conocimiento relacionado con la
informtica y la formacin de una red acadmica nacional para el
intercambiodeconocimientosyelincentivoalainvestigacin.
15. Lamayoradelosdocentessoncontratadosynogozandeestabilidad
laboral, esto origina un desarraigo o falta de pertenencia con la
institucin.
Fuente:AportespropiosdelaCTPNFI

Deacuerdoalasdebilidadesmencionadasyalestudiode:Informedel
Currculo Homologado de la Carrera de Informtica (2004), Programa
Nacional de Formacin en Sistemas e Informtica de Misin Sucre (2005),
PropuestadelProgramaNacionaldeFormacinenInformticadelaRegin
CentroCapital(2008),experienciadelosintegrantesdelaComisinTcnica,
propuestas, encuestas, ideas y sesiones de trabajo por parte de los
profesores y autoridades de los IUT y CU, experiencias en programas de
formacindelaUBV,requerimientosprofesionalesdelCNTIademsdelas
necesidadessociocomunitariasylasdirectricesemanadasdelaMisinAlma
Mater (2008), se definen oportunidades de mejora a travs del PNFI, tales
como:

Tabla2

OportunidadesparalaFormacinenelreadeInformtica

Nro. Aspecto

1. Laincorporacin en elprocesoformativodel ProyectoSocioTecnolgicocono

ncleo y motor generador de conocimientos, habilidades y destrezas que se
convierte en productos informticos desarrollados con calidad, respeto al
ambienteylavidaypertinenciasocialennecesidadesreales.
2. La articulacin de la comunidad a travs del desarrollo de proyectos socio
tecnolgicos basados en el desarrollo endgeno y sustentable, la
interculturalidadyelcooperativismo.
3. Afianzar la formacin humansticas, los valores sociales, polticos, culturales,
ticosambientalesymoralesdentrodelaformacinprofesionaldelegresado

63
 eninformticaatravsdeldesarrollodeestrategiaspermanentesasociadasal
eje de formacin crtica como elementos presentes en el proyecto
sociotecnolgico.
4. Laincorporacindeunidadesdeformacinintegralquepermitansensibilizare
involucrar al participante con la problemtica cultural, social, ambiental,
econmicaygeopolticadelpas.
5. La incorporacin de distintas actividades formativas que potencien la
construccindelconocimiento ypropicien lavivenciadelrolprofesional,tales
como:charlas,foros,entrevistasaespecialistas,seminarios,videosytalleres.
6. Asegurar la formacin de un egresado en informtica que desarrolla software
utilizando prioritariamente plataforma libre, con caractersticas de innovacin,
planeacin,respetoalusuario,reusableyporlotantodocumentado,utilizando
estndares de calidad especficos en el desarrollo de software, orientado a
coadyuvar en calidad de vida y en el desarrollo y soberana tecnolgica
nacional.
7. Impulsar y facilitar la construccin de conocimientos,habilidadesydestrezas
enprodedesarrollarunesprituhumanista,emprendedor, creativo,innovador
yproductivo.Comprometidoconel ambiente y eldesarrollo de lasoberana y
seguridadtecnolgicadelaNacin.
8. Se contemplan aspectos relativos a aprender haciendo, aprender a ser y
convivir.
9. Oportunidad de desarrollar productos informticos diseados considerando al
individuocondiscapacidad.
10.Establecer alianzas estratgicas con diferentes organizaciones nacionales e
internacionales del rea de Informtica y la conformacin de Redes de
ConocimientointegradaporlasUniversidadesPolitcnicas.
11.La creacin y puesta en marcha de certificaciones y estudios de
especializacin y postgrados como programas formtivos que aseguren el
crecimiento y desarrollo de la informtica en el pas dirigidos en principio a
todoslosprofesoresasesoresdelasUniversidadesPolitcnicas.
12.CreacindeCentrosdeInvestigacinenInformticadedicadosalaformacin,
investigacinygeneracindeproductosinformticoscomoestructuradiseada
paraasegurarlacalidaddelprocesoformativoenelPNFI.
13.Lacreacindelneasygruposdeinvestigacindeacuerdoalastresgrandes
reas de saberes del PNFI: Programacin, Ingeniera de Software, Soporte
tcnicoyredes.
Fuente:AportespropiosdelaCTPNFI

1.7 RetosvinculadosalreadeInformtica

64
 La informtica y las telecomunicaciones, son mundialmente sectores
demayorcrecimientoydesarrollo,dadoqueapuntalanelaugeeconmicoy
socialdelospases.EnestesentidoenVenezuela,conlacreacinenenero
de 2007, de un Ministerio especfico para las Telecomunicaciones y la
Informtica, se reconoce la convergencia para masificar el uso de las
tecnologasdeinformacinycomunicacin.

Aunado a ello, un nuevo proyecto es impulsado y coordinado por el

MPPCT, el satlite venezolano VENESAT1, Simn Bolvar. Este proyecto
conviertealastelecomunicacionesyalaInformticaenelprincipalmotorde
la sociedad de la informacin y el conocimiento, y su importancia es
indiscutibleplantendosecomoelementosestratgicosparaeldesarrollo,la
teleducacinylatelemedicina.ApesardelasituacinantesdeVENESAT1
lastelecomunicacionesenVenezuelahanavanzadovertiginosamenteenlos
ltimos aos y cada da adquieren mayor importancia en las actividades
cotidianas.

La revolucin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin

(TIC), es una innovacin importante en trminos de transformacin en el
mbito social, poltico, econmico y educativo. Su impacto sigue
extendindose y generando una ola continua de innovaciones. En la
actualidad,lamayoradelospaseshacenusodelainformticaylasredes
de telecomunicaciones para el desarrollo, consolidacin y masificacin de
muchos servicios tales como: gobierno electrnico, educacin, medicina,
comercio electrnico, organizaciones inteligentes, banca, turismo, entre
otras, que se han dado a travs de la creacin e implantacin de sistemas
multimedia,sistemashipermedia,aplicacionesweb,sistemasdeinformacin,
implementacin de redes LAN y WAN, logrando de esta forma mejorar la
calidaddevidadelaspersonas.

65
 Son muchos los retos a los que se enfrenta la informtica, segn
Sommerville(2008):
el reto ms importante est en conseguir un desarrollo de
software adecuado paralos sistemasmodernosquesoncada
vezmscomplejosyrealizantareasmsimportantes...Desde
un punto de vista terico, el desafo consiste en disear
modelos, mtodos, lenguajes y herramientas que permitan
abordar el desarrollo de sistemas ms y ms complejos,
combinandomilesdeelementosyejecutndoseenplataformas
diferentes Las tecnologas de desarrollo de software
modernas se basan ms en conectar elementos ms que en
crearlosdenuevo.Elanlisisylavalidacindeestossistemas
es un problema en el que hay que avanzar en los prximos
aos para ello es necesario abocarse a dar solucin a este
problema, se debe contar con personal capacitado y con
programas de formacin a nivel universitario que permitan
avanzarenesteaspecto.Esporello,queunretofundamental
es hacer tecnologa ms ligera, gil y barata para que pueda
servirparaaplicacionesmenoscrticasperodeigualrelevancia
paraelciudadano.

Al respecto, las iniciativas primarias del Estado venezolano desde el

ao 1999, la antecede la creacin del Ministerio de Ciencia y Tecnologa
(MCT), la Ley de Telecomunicaciones, la promulgacin de la Ley Orgnica
de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (LOCTI), Leyes Especiales sobre
Informtica,Decreto3.390,elPlanNacional de MigracinaSoftwareLibre
de la Administracin Pblica Nacional, Proyecto sobre el Uso Pacfico del
Espacio (Satlite Simn Bolvar), entre otros, exponen claramente, por
primeravezenelpas,laintencinpolticadevaloraryutilizarlaCiencia,la
Tecnologa y la Innovacin como motores para el desarrollo econmico y
social, con el fin de garantizar la soberana y seguridad informtica en
materiadetecnologasdeinformacin,lademocratizacindelconocimientoy
suapropiacinsocial.
En este sentido, desde la creacin del MCT se fijn reas de
desarrollo estratgico inmediato para lograr resultados de impacto a corto

66
plazo, principalmente, se concentran esfuerzos en las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (TIC), Energa y Agroalimentacin. En estas
reas se iniciancon gran fortaleza, laformulacin yejecucindeproyectos
para atender problemas especficos de la realidad nacional, destinados a
incentivar la demanda de ciencia y tecnologa por parte de los sectores
productivosdelEstado ydelasociedadengeneral.

Tales proyectos imprimen la relevancia de ingresar en la llamada

"Sociedad del Conocimiento" para adaptar las soluciones informticas a los
nuevos paradigmas mundiales en la organizacin y la produccin, con
criteriosdecalidad,equidadsocialydecreacindeambientesorganizados,
responsables y productivos, comprometidos con la soberana y seguridad
tecnolgicadelpas.

ElEstadovenezolanohaimpulsadonuevasformasdeparticipaciny
organizacin de las comunidades, as lo evidencia la formacin de
asociacionescooperativasyconsejoscomunales,cuyoobjetivofundamental
es ofrecer respuesta oportuna a la demanda social. Al respecto, es posible
indicarquelasTICayudanacoordinarlosrecursos,actividadesypersonas
interactuantes en las relaciones que estas asociaciones mantienen con
distintas organizaciones tanto intraorganizacionales como inter
organizacionales.

El PNFI se disea acorde a la realidad nacional y a las tendencias

internacionales, hace nfasis en la calidad y pertinencia social y el
aseguramientode la soberanay seguridad tecnolgica. En este sentido es
necesario alinear la Investigacin y Extensin desarrollada en las
instituciones de educacin superior con las necesidades reales de las
comunidades y organizaciones ajustar la formacin acadmica a los

67
requerimientosdelpasconplanesdeestudiosqueinvolucrenelusodelas
TICyunaadecuacindelastitulacionesuniversitarias.

Lagestineducativadebeconsiderarsecomounretoalainformtica.
El acceso de los profesores a la planificacin de las clases, las redes
acadmicas, tcnicas pedaggicas y otras formas de apoyo educativo
mediantesoluciones informticas creadas especialmente con esta finalidad,
generanposibilidadesparamejorarelprocesodeaprendizaje.Laformacin
en la Red (elearning) permite el uso de herramientas virtuales de
aprendizaje, independientemente de lmites de tiempo y espacios, y la
utilizacindenuevastecnologaseducativasatravsdemedioselectrnicos,
como complemento a procesos sincrnicos y asincrnicos que faciliten la
construccinydifusindeconocimientos.

La informtica es una herramienta til para los participantes con

discapacidad, aprovechando las potencialidades de las TIC para la
produccin de recursos y entornos apropiados, como se establece en los
Lineamientos sobre el Pleno Ejercicio del Derecho de las Personas con
DiscapacidadaunaEducacinSuperiordeCalidad(2007).

Por lo antes expuesto, el PNFI se enfrenta a grandes retos para los

cuales contribuye con la formacin de profesionales que respondan a
materializar los beneficios que conllevan las propuestas de innovacin
tecnolgica a la sociedad venezolana. Todo esto impulsa a formar
profesionalesenelreadeinformticaparaapoyaryfomentarlainstalacin
enVenezueladeunescenariopropiciogeneradorderespuestasinnovadoras
quecontribuyanconlaindependenciatecnolgicayeldesarrolloendgeno,
sustentable y humano. Este impulso se acompaa con con nuevos
paradigmasreferidosalaorganizacinyproduccin,concriteriosdecalidad,
equidad,justiciasocialypreservacindelambiente.

68
 Para lograr en la sociedad venezolana lo descrito anteriormente, es
necesario la adecuacin e integracin de las instituciones de educacin
superior,institucionesinvolucradasenelcrecimientoydesarrollotecnolgico
y que el Estado mantenga y fomente las polticas para el incentivo y
desarrollode los procesos de innovacin, creacinintelectual, produccin y
transferenciadeconocimiento.Enestesentido,enelPNFIseplantea:

FomentarlaculturadeinnovacinparacontribuirconlaSoberanay
SeguridadTecnolgica.
Configurarvaloresymodelosdeaccinquepromuevanunaciencia,
tecnologa e innovacin pertinente e integral, de produccin
colectiva comprometida con la inclusin y la preservacin del
ambienteylavidaenelplaneta.
ApoyarlaspolticasinherentesalGobiernoElectrnico,laSeguridad
Informtica y la promocin de productos digitales en distintos
idiomasparaconsolidarnuestravisindepasenelmundo.
Desarrollar e implementar planes para la consolidacin de la
Municipalizacin de la Educacin Superior, con el objetivo de
contribuiralaconstruccindeunasociedadvenezolanaequitativay
justa.
PotenciarlaUniversalizacindelaEducacinSuperiorcomopoltica
necesaria para el logro de los objetivos del PNDES, hacia el
desarrollodemecanismosdirigidosalaconstruccindecentrosde
estudioscomoespaciosabiertosdeeducacinpermanente.
Satisfacer las necesidades de talento humano atendiendo a la
soberana tecnolgica, el desarrollo endgeno, sustentable y
humano a travs del incentivo y desarrollo de procesos de
innovacin, investigacin, produccin y transferencia de
conocimientosytecnologa.

69
a. Productos, servicios y formas de creacin intelectual del PNFI.
Compromisos.

La formacin humana integral es el eje fundamental para la

transformacin del individuo, contribuye con el desarrollo personal y
profesional, beneficia a todo el proceso socioeducativo y representa una
alternativaevidenciandocambiossignificativosenlasociedad.

Por consiguiente, la tarea de las instituciones deEducacin Superior

encargadas de administrar el PNFI, es desarrollar habilidades en el futuro
profesional orientadas a construir una disciplina personal investigativa,
analtica,reflexivaycolaborativadimensionadahaciaeltrabajoenequipo,la
generacindesolucionescreativasylatomadedecisiones oportunasenel
marcoticoylegalvigente.

Sobreeste marco, el Programa Nacional de FormacinenInformtica

contempla:
Lagarantadeunaformacinintegral, enparticular,eldesarrollodela
dimensintica,laparticipacinprotagnica,laresponsabilidadsocialy
ambiental y el reconocimiento en los mbitos locales, regionales y
nacionales.
Elaprenderhaciendocomopilardelprocesoformativo.
Lacertificacindesaberesysalidasterminales(TSUeIngeniera).
Unprofesionalqueuseydesarrolle latecnologaconaltosestndares
decalidadalserviciodelacomunidad.

El egresado se forma con alto sentido de la tica y conocimiento

integral del pas, quien como agente de cambio introduce tecnologas de
carcter abierto e innovadoras en organizaciones oficiales, comunitarias,
mixtas oprivadas.

70
 En el marco de la prestacin de servicios y generador de productos
informticos, el PNFI integra la formacin, la investigacin formativa o
creacinintelectualylainteraccinsocioeducativa,vinculadaalacomunidad
engeneralybajoelprincipiodeldesarrollodelpensamientocrticoproductivo
e innovador mediante el trabajo colectivo en proyectos, a travs de los
siguientesproductosyservicios:
Desarrollo de soluciones informticas y componentes de software bajo
estndaresdecalidad,priorizandoelusodesoftwarelibre.

AsesorayconsultoraenelreadeInformtica.

Instalacinyensamblajedeequiposdecomputacin.

Brindarsoportetcnicoausuariosyequiposdecomputacin.

ElaboracinygestindeproyectosInformticos.

Disear,implementar,manteneryadministrarlasbasesdedatos.

Disear, instalar y administrar redes, bajo estndares de calidad,

priorizandoelusodesoftwarelibre.

b. IntegracinconMisinSucre

ElPNFIensuconcepcinydiseodarespuestaalamasificacincon
calidaddelaEducacinSuperiorenVenezuelayseinsertaenelcontextode
desarrollosociopoltico.MisinSucrey elPNFI persiguenenconcordancia
con los postulados de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999), solucionar las anomalas y desaciertos presentes en la
Educacin Superior (admisin, sesgo social, desercin, calidad de
enseanza, entre otras), ambos consideran el principio de inclusin que
facilitaelaccesoyprosecucindeestudiosentalsentido,elPNFIprevla
incorporacindelosestudiantesdelPNFSIdeMisinSucre.

71
 Al igual que Misin Sucre, elPNFI aborda la conformacin de redes
contodasaquellasinstitucionesyorganizacionesquesearticulandemanera
sustantiva en el desarrollo y consolidacin del Sistema Nacional de
Educacin Superior. En este contexto, se incrementa la correlacin
institucional, la participacin comunitaria, la educacin universitaria con
calidaddesdeyhacialaslocalidadesfortaleciendolamunicipalizacin.

1.8 IUTyCUquedictarnelPrograma

Frente a los retos que suponen las nuevas oportunidades, los IUT y
los CU, en el marco de la Misin Alma Mater y como Universidades
Politcnicas, abrirn sus puertas para mejorar la manera de producir,
organizar,difundirycontrolarprocesosenfuncindelsaberyelconoceren
prodelacomunidad,eldesarrollohumanointegralsustentable,lasoberana
y seguridad nacional y la construccin de una sociedad democrtica y
participativa. En este sentido, el PNFI ser administrado por las actuales
institucionesoficialesdeEducacinSuperior(Tabla3),quedictanlacarrera
yotorganelttulodeTcnicoSuperiorUniversitarioenInformticaoafn.

Tabla3

InstitutosyColegiosUniversitariosoficialesqueofrecenelTSUen
Informtica

No. IUToCU LOCALIDADESTADO

1 IUTDr.FedericoRiveroPalacio Caracas.DistritoCapital.
2 IUTAgroIndustrialReginLosAndes SanCristbal.Tchira.
3 IUTCaripito Caripito.Monagas.
4 IUTCuman Cuman.Sucre.
5 IUETLaVictoria LaVictoria.Aragua.
6 IUTValencia Valencia.Carabobo.
7 IUTOesteMariscalSucre Caracas.DistritoCapital.

72
 8 Vallede la Pascua, Calabozo, Altagracia
IUTLosLlanos
deOrituco.Gurico.
9 IUTdelEstadoPortuguesa Acarigua,Turn,Guanare.Portuguesa.
10 IUTdelEstadoTrujillo Trujillo,Bocon.Trujillo.
11 IUTEjido Ejido,Bailadores, Tucan. Mrida.
12 IUTMaracaibo Maracaibo.Zulia.
13 IUTJacintoNavarroVallenilla Carpano.Sucre.
14 IUBarlovento Higuerote.Miranda.
15 IUTJosAntonioAnzotegui ElTigre.Anzotegui.
16 IUTBolivar Bolivar.

17 ColegioUniversitariodeLosTeques
LosTeques.Miranda.
CecilioAcosta(CULTCA)
18 ColegioUniversitariodeCaracas
Caracas.DistritoCapital.
(CUC)
19 ColegioUniversitario Franciscode
Caracas.DistritoCapital.
Miranda
Fuente:ProgramasNacionalesdeFormacin(2008)

Igualmente es de resaltar, que debido a la masificacin de la

educacin superior con calidad abarcando la geografa nacional, se
considera de valor la incorporacin en la administracin del PNFI, de los
InstitutosyColegiosUniversitariosindicadosenlaTabla4.

Tabla4

AmpliacindelosInstitutosyColegiosUniversitariosoficialespara
acreditarelTSUenInformtica

NRO IUToCU LOCALIDADESTADO

20. CUJosLorenzoPrez Caracas.DistritoCapital.
21. IUETAndrsEloyBlanco Barquisimeto.Lara.
22. IUTAlonsoGamero Coro.Falcn.
23. IUTDr.DelfinMendoza Tucupita.DeltaAmacuro.
24. IUTApure Mantecal.Apure.
25. IUTBarinas Barinitas,Socop.Barinas.

73
 26. IUTCabimas Cabimas.Zulia.
27. IUTLaFria LaFria.Tachira.
28. IUTPuertoCabello PuertoCabello.Carabobo.
29. IUTYaracuy SanFelipe.Yaracuy.
Fuente:MisinAlmaMater(2007).ListadodeIUTyCUoficiales.

1.9 EvaluacindelPNFI

El PNFI ser evaluado en cada institucin por el comit tcnico

permanente en conjunto con el MPPES, de esta manera los resultados
permiten precisar el desempeo del programa considerando elementos
como: soluciones informticas orientadas a las necesidades de las
comunidades y el Estado, relacin proyecto sociotecnolgico unidades
curriculares y reingeniera de procesos acadmicos administrativos
promoviendo la reflexin, concepcin e implantacin del nuevo modelo
universitario.

74
 CaptuloII

DiseoCurriculardelProgramaNacionalde

FormacinenInformtica(PNFI)

El diseo curricular del PNFI emerge como un proceso social

formativo, participativo y consensuado donde intervienen dimensiones
dinmicas en constante revisin, lo que conforma una estructura de
formacin integral que permite desarrollar los saberes necesarios, a fin de
enfrentar la creciente complejidad de la sociedad actual, la cual debe su
dinmicaengranmedidaalosavancestecnolgicosinformticos.

Informacin organizada, clasificada, validada, confiable, oportuna y

precisa son los atributos de calidad, base de la llamada sociedad del
conocimiento, de las organizacionesy del ciudadano dehoy.Lainformtica
es, la ciencia para unos, la tcnica para otros, la llamada a responder al
tratamientodelainformacinautomatizada.

Alrespecto,elpequeoLarousse,ladefinecomola:

Ciencia del tratamiento automtico y racional de la

informacin considerada como el soporte de los
conocimientosylascomunicaciones.
Suelenconsiderarse varios camposdentrodela informtica:
informtica terica (anlisis numrico, teora de la
informacin, lenguajes y gramtica, autmatas, etc.), de los
sistemas (arquitectura de los ordenadores y de lossistemas
deexplotacinjerarquadelosrecursos,comunicacinentre
procesadores, redes, etc.), tecnologa (hardware:
componentes electrnicos, semiconductores, memorias,
registros en soportes magnticos, rganos perifricos de
entradaysalida,etc.),metodologa(referidaespecialmenteal
software: compilacin, lenguajes, tcnicas de explotacin,
anlisis, programacin estructurada, etc.) y aplicada

75
 (realizaciones llevadas a cabo por los ordenadores y el
tratamientoautomticodelainformacin).Pg.556.

ElPNFIesunprogramadeformacinenInformticaelcualsedisea
a partir del conjunto de saberes, prcticas y convivencias a lograr en un
profesional que maneje el tratamiento automatizado de la informacin y su
tecnologaelementoscomolaresponsabilidad,latica,solidaridad, justicia,
respeto al ambiente y a la vida y la calidad como partes de un todo que
subyaceysehacepresenteenelproductoorespuestaagenerar.

Las bases curriculares discutidas por la Comisin de Curriculum de

Alma Mater (2008), refieren a la propuesta de la Dra. Mara Egilda
Castellanosycolaboradores(2007), paraestablecercincoejestemticosen
la construccin del conocimiento: EpistemolgicoHeurstico, SocioCultural
EconmicoHistricoticoPoltico,Profesional, EstticoLdico yAmbiental.
ElPNFIadoptalosespaciosantesreferidosapartirdeestablecerunncleo
central de formacin, que permite la integracin de saberes, investigacin,
docencia y extensin,1 la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad bajo
unavisinholsticaintegral.

La revisin y discusin de los pensa de las distintas instituciones de

educacin superior nacionales que dictan carreras relacionadas al rea de
informticayafines, permite reconocerlasreasdesaberesfundamentales
enelprocesoformativodelprofesional.

Por su parte, en la indagacin internacional realizada sobre la

formacindelgradoeningenieraeninformticaseencontraron referencias
relevantes en la UNESCO, Unin Europea, pases latinoamericanos,

1
Creacinintelectual,formacinyvinculacinsocial,segnlasnuevastendenciasenlaconstruccineducativa
dentrodelarealidadvenezolanayasumidaporlaComisinTcnicadelPNFI.

76
asociaciones norteamericanas como: The Association for Computing
Machinery (ACM) The Association for Information Systems (AIS) y The
Computer Society (IEEECS). Estas ltimas especializadas en introducir
indicadores de calidad acadmica aplicados especialmente al abanico de
posibilidades segn las tendencias del programa: hacia la ingeniera de
software, al desarrollo de software, tecnologas de informacin y
comunicacin(TIC)oconmayornfasisenlaingenieraderedes.

Todoestetrabajoinvestigativoformapartedelafundamentacinque
dio origen al diseo curricular del PNFI, el cual contempla tres reas de
saberes, segn el perfil requerido: programacin, ingeniera del software y
soportetcnicoyredes.

2.1 Enfoquedeldiseocurricular

Es imprescindible trascender de una orientacin de los procesos de

enseanza, aprendizaje y evaluacin basados exclusivamente en el
paradigma cuantitativo y en el conductismo el cual favorece una actitud
individualista, de aprendizaje repetitivo, memorstico y descontextualizado,
porunprocesoformativofundamentadoenelenfoqueconstructivistasocial,
en el que los mtodos cualitativos tienen preferencia sobre el cuantitativo.
Este enfoque se basa en la investigacin, la reflexin, la construccin del
conocimientoylapromocindeltrabajocooperativoconaltosestndaresde
calidad.

Unido a lo anteriormente descrito, la Comisin Tcnica

Interinstitucional, origina sta y otras disertaciones en el enfoque del PNFI,
partiendodelosdistintosinsumos,entrelosqueseencuentraelproductoo
documento generado por la Comisin Curricular de Alma Mater (CCAM,
2008),dondeselee:

77
 El enfoque curricular est basado en una concepcin
humanista social dialctica de la educacin. Su
fundamentacin terica se ubica dentro del paradigma
emergente socio crtico reflexivo, de carcter integral, de
orientacin constructivista, inter y transdisciplinario sujeto
tanto a la racionalidad curricular como a la transformacin
permanente, enmarcado en un quehacer Pedaggico y
Andraggico, centrado en la corresponsabilidad socio
territorial.

Por loantes expuesto,el PNFItiene una estructura curricularque se

administraatravsdeloscinco(05)ejestemticosparalaconstruccindel
conocimiento,loscualessedesarrollantransversalmentearticuladosconlos
ejes longitudinales insertos en las unidades curriculares como parte
consustancialdelaconstruccindelconocimiento.

Los ejes longitudinales se estructuran a travs del: Proyecto Socio

Tecnolgico como ncleo central del PNFI y por el de Formacin Crtica,
garantes de la construccin del conocimiento y del desarrollo del
pensamientocrtico,reflexivo,abierto,dinmicoyproductivo.

Los ejes transversales estn constituidos por los ejes temticos:

EpistemolgicoHeurstico,SocioCulturalEconmicoHistricoticoPoltico,
Profesional, EstticoLdico y Ambiental atraviesan todo el programa
nacional de formacin con el objetivo de construir el conocimiento
fundamentado en pilares de la educacin establecidos por la UNESCO:
Aprenderaser,aprenderaconocer,aprenderahacer,aprenderaconviviry
aprenderaemprender (UNESCO,2002).

SegnlaComisinCurriculardeAlmaMater(CCAM,2008),launidad
de formacin, se define como: Conjunto de saberes que orientan los
procesos de formacin, los cuales pueden representarse en una o varias
disciplinas del saber y van dirigidas a lograr la formacin integral del ser

78
humano, en el PNFI se denomina unidad curricular y est conformada por
loscontenidosdelasreasdeconocimientorequeridasporlosparticipantes
en el desarrollo de los productos informticos a construir a travs del
ProyectoSocioTecnolgico.

Delaespecializacinypostgrados

ElPNFIcontemplaelevarsudiseohastaestudiosdeespecializacin
y postgrado en consonancia con el Plan Nacional de Ciencia Tecnologa e
Innovacin(PNCTI),y loplanteadoalrespectoenlastendenciasmundiales
para asegurar el crecimiento y desarrollo de las telecomunicaciones e
informtica, las tecnologas de la informacin y comunicacin y la inventiva
nacionalorientadaalasoberanayseguridadtecnolgicacomopilarespara
contribuir significativamente al desarrollo econmico y social sostenido del
pas.

A continuacin se visualiza Figura 2 que integra el Proyecto Socio

Tecnolgico como ncleo del PNFI, con los diferentes ejes transversales y
longitudinales.

79
 EjedeFormacinCrtica

Figura2:Integracinejestemticosylongitudinales

1. EjesLongitudinales

Los ejes longitudinales del programa estn en consonancia con las

unidadescurriculares delPNFI,yelperfildeegreso.Entalsentido,losejes
longitudinalesestnconformadosporlos Proyectos SocioTecnolgicos yel
eje de Formacin Crtica, complementados por las unidades curriculares
dispuestas paracada trayecto,con elpropsitodepropiciar discusiones de
vanguardiaenelmbitodelainformtica,conaltosentidocrticoproductivo,
ticoyresponsable.

1.1 ProyectoSocioTecnolgico

a. Elproyectosociotecnolgicocomoncleocentraldeformacin
La realidadeducativavenezolana plantea un proceso renovador, que
conlleva a la interactividad y transformacin propia del participante, para
obtener un aprendizaje significativo, que integre los saberes, valores,
aptitudes,actitudes,habilidadesydestrezas.Ascomoincorporarformasde

80
organizacin de los aprendizajes que enlazan las unidades de formacin
que permiten la interdisciplinariedad y la integracin de saberes (CCAM,
2008).

Esto implica una formacin que trasciende las paredes del aula, el
espaciouniversitario,enlabsquedadeconstruirconocimientosysoluciones
informticas para dar respuesta a problemas o necesidades reales. Lo
anterior plantea, concebir la universidad en un proceso bidireccional al
servicio de las comunidades a travs de la produccin mediante los
proyectos sociotecnolgicos, en un ambiente integrador, enriquecido y
propicio para construir y convertir el conocimiento en tecnologa productiva
orientadoaresolverproblemasconcretosyreales.

El PNFIpropone eldesarrollo de ProyectosSocioTecnolgicoscomo

estrategia de aprendizaje que permite la construccin del conocimiento a
partirdelaprenderhaciendo,dondesepropiciaelreconocimientoenprincipio
porelpropioparticipantedesusconocimientos,habilidadesydestrezas,que
luegodebedesarrollarapartirdelProyectoSocioTecnolgicoconvirtindose
en crecimiento personal y confianza en el participante de su proceso
formativoydelrolprofesionaladesempear.

El Proyecto SocioTecnolgico (PST) etimolgicamente se relaciona

con la palabra socio proveniente del latn, socius lo cual significa grupo
humano.Porsuparte,tecnolgicoseasociacontecnologa,correspondiente
a fabricar objetos, productos o servicios y modificar el medio ambiente, lo
cual genera una combinacin adecuada a la formacin del participante del
programa, a su insercin y contacto con la realidad. En ese contexto es
sealadoporelDiccionariodelaRealAcademiaEspaola(2007).

81
 Constituyeportanto,elPST,elncleocentraldelProgramaNacional
de Formacin en Informtica, referido como una unidad curricular en cada
uno de los trayectos con una importante carga crediticia. De este modo,
representaunejelongitudinaltransversalqueorientaydefineelrestodelas
dems unidades curriculares, desarrollndose de forma incremental,
aumentandosuniveldecomplejidadyprofundidadencadatrayecto.

Figura3:DesarrolloIncrementaldelProyectoSocioTecnolgico

EnelPST,seconstruyendemaneraintegrada,armnicayprogresiva
los conocimientos a lo largo de la formacin, es decir, se vinculan los
aspectos fundamentales del hacer de la informtica planteada con los ejes
temticos, hacia otros espacios sociocomunitarios. Es la oportunidad, para
que los actores,seancopartcipes enla bsquedaysolucin de problemas
sociotecnolgicos, as como de reforzar la formacin ideolgica, poltica y
cultural para el intercambio en y con las comunidades, conociendo y
reconociendo los diferentes escenarios, actores y roles que conducen a la
construccindeproductosyserviciosinformticos.

Portanto,eldesarrollodeestosproyectoslepermitealparticipantey
alprofesorasesorconvivircontinuamenteenlaactividadinvestigativa,como
un proceso sistmico de aprendizaje continuo hacia la participacin y la
colaboracinactivadelosmiembrosde lacomunidad,enconjuncindelos
saberes populares y expertos relacionados con el contexto de estudio. De
estemodo,sepodrtambincrearunbancodeproblemasuoportunidades
decuyasolucin informtica se desarrolleatravs de un PST,permitiendo

82
entonces la formacin de un profesional con altsima disposicin de asumir
retosenprodelaconstruccinderespuestasinformticascontextualizadas.

Las caractersticas del proyecto sociotecnolgico obedecen y dan

cumplimiento a los principios de la Ley de Servicio Comunitario (2005), en
cuanto a la duracin de 120 horas (Artculo 8), definicin de comunidad
(Artculo 5), requisito de obtencin de ttulo (Artculo 6), fines (Artculo 7),
atribuciones (Artculo 15), derechos y obligaciones de los prestadores del
servicio (Artculos 17 y 18), adems de regirse por los principios de
solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperacin, responsabilidad,
participacinciudadana,asistenciahumanitariayalteridad,establecidosenel
Artculo2delareferidaLey.

b. CaractersticasdelProyectoSocioTecnolgico

El planteamiento del proyecto se basa en un problema real local,

regional o nacional que incorpore las reas de los saberes de la
informtica.
Provee oportunidades para que los participantes realicen
investigaciones que les permitan aprender nuevosconceptos, aplicar
lainformacinyrepresentarelconocimientodediversasformas.
Provee la posibilidad de trabajo en equipo y colaboracin entre los
participantes,profesoresasesoresyotras personas involucradascon
elproyectoafindequeelconocimientoseacompartidoydistribuido.
Posibilita el uso de herramientas cognitivas y ambientes de
aprendizaje que motivan al participante a representar sus ideas y
fomentarlaconstruccindesusconocimientos.
Pueden abarcar ms de un trayecto dependiendo de su objetivo y
complejidad.

83
 Demandan la aplicacin de conocimientos interdisciplinarios. As, el
participante puede apreciar la relacin existente entre las diferentes
disciplinaseneldesarrollodeunproyectoenparticular.
Permiten la bsqueda de soluciones abiertas, dando as oportunidad
alparticipantedegenerarnuevosconocimientos .

c. ProyectosAsociadosalPNFI

Como valuarte fundamental en la preparacin de talento humano

formado para afrontar los retos del Estado venezolano, y que garantice la
soberana e independencia tecnolgica, la Universidad Politcnica a travs
del Programa Nacional de Formacin en Informtica, debe promover,
impulsar,desarrollareinnovarelusoadecuadoyracionaldelastecnologas
delacomunicacineinformacin.

Para poder cumplir con los objetivos planteados, la Universidad

PolitcnicaatravsdelPNFI,seproponeenlaimplementacindelproyecto
sociotecnolgico, dar respuestas a las necesidades de productos
informticos locales, regionales y nacionales. As como a todos aquellos
proyectos de carcter estratgico que requieren de la integracin y
participacindelasUniversidadesPolitcnicas.

En este sentido las Universidades Politcnicas se incorporan, a los

siguientesproyectosnacionales:
Red del Estado y Seguridad Informtica. Actualmente conformado por
lossiguientesorganismos:
o CNTI
o PDVSA
o SICODENA
o CADAFE

84
 o DIEX
o IPOSTEL
o PLATINO
CENIT
o LaboratoriodeInnovacinSocial
o ComputadorBolivariano.AlianzaconVIT
o Investigacinentecnologastelemticasparalaaplicacinenel
campomilitar
o Creacin y acondicionamiento de laboratorios de innovacin
tecnolgica
o Laboratorioderedes
o Laboratoriodefibraptica
o Laboratoriosdedesarrolloensoftwarelibre
o Apropiacindelatecnologadelsilicio
o Fortalecimientodelaredacadmica
o Redesavanzadasdeinvestigacinyeducacin.Reacciun2
o TecnologasdevozsobreIP
o Contenidos educativos en tecnologas de informacin y
comunicacin(CETIC)
o Fortalecimientodeestudiosdepostgrado
o Formacinenredesysoftware
o Formacin de cooperativas de base tecnolgica para la
industriadelhardware
o RedGRID

CNTI
o Proyecto Portal Gobierno, de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
o Proyectosdeformacin.
o Soportetcnicoensoftwarelibre.

85
 o Administracinensoftwarelibre.
o Ofimticaensoftwarelibre.
o Facilitadorescomunitariosensoftwarelibre.
o Proyectosdetransferenciatecnolgica.

REACCIUN
o Promover el uso de tecnologas de informacin y
comunicacinenlaeducacin.
o Promoverlacreacinderedesdeexpertos.
o Desarrollo de proyectos que apoyen al sector
universitario: implantacin de nuevas plataformas
operativas(Linux).
o Proyectodedesarrolloderedestemticas.
o Proyectosdeeducacinadistancia.

Lneadeformacineinnovacintecnolgica.LIFIT.
o Formacin
o Innovacin
o Promocinydivulgacin

Organizaciones pblicas y privadas que presenten proyectos

informticosenelentornolocal,regionalynacional

1.2 FormacinCrtica

Este eje de formacin crtica desarrolla una cultura cientfica

transdisciplinariaeinsertaalosparticipantes,enunprocesodeconstruccin
de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer profesional en el
rea de informtica con los retos urgentes de la transformacin social, del
desarrollo humano, con el Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social

86
de la Nacin 2007 2013, con el Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin 2005 2030 y con los lineamientos del plan de
telecomunicacioneseinformtica.

Enestesentido,losdiferentesactoresdelprocesodeconstruccindel
conocimientodebenpropiciarencuentrosdediscusin,reflexinyaccinen
consonanciaconlosproyectossociotecnolgicosplanteados,afindeadquirir
unaprendizajedirigidoalacomprensindelasrelacionesentrelatecnologa
y el desarrollo social y econmico, donde se concibe a la tecnologa y al
desarrollocomoherramientasyprocesosenfuncindelmejoramientodela
calidad de vida, centrados en el ser humano y en funcin de la liberacin
nacionalylaconstruccindelasoberanaintegral.Asserefiereenelescrito
sobre losRetosdela transformacin social ydesarrollohumano (2005)del
MPPES.

Considerandoloexpuestoanteriormente,enelejedeformacincrtica
se presentar en alguno de los trimestres de cada trayecto charlas, foros,
conferencias, entre otros aspectos que vinculan la cultura, el deporte y la
recreacin, a fin de que los participantes se inserten en estas actividades
motivndolos de acuerdo a sus intereses y necesidades, para lograr la
elevacin del rendimiento fsico, el mejoramiento de la salud, la accin
recreativa y cultural como elementos que aumenten el desarrollo integral y
personal a nivel de relaciones interpersonales, el colectivismo y una mejor
calidaddevida.

Aunado a ello, los participantes tendrn participacin en la toma de

decisionessobresusmetasyserresponsabilizadoporlaevaluacindesu
progreso,brindndolelaoportunidadparareflexionar.

87
 Lasactividadesculturales,deportivasyrecreativassellevarnacabo
en situaciones reales dentro de las universidades, las cuales deben
proveerse de la estructura tanto fsica como organizacional que permita la
operacionalizacin de las mismas, pudiendo insertarse los participante y
otrosactoresquehaganvidaenestasinstitucionesdeeducacinsuperior.

As mismo, el eje de formacin crtica fomentar la conexin con el

PNFI,ytienela intencindeconsolidarlaformacincrticaproductivacomo
eje longitudinal que transversaliza todas las unidades de formacin del
programa,e insertaunadinmicadeaprendizajeyconstruccindesaberes
concaractersticaspropias.Enformaanloga,elPNFSI(2005)planteaesta
transversalidadatravsdelaFormacinSociopoltica,lacualsecaracteriza
por:

La problematizacin de las percepciones, ideas y modos

de actuar dominantes, en aras del desarrollo de
capacidadesparaelpensamientoylaaccincrtica.
La indagacin sistemtica, que comprende tanto la
formulacin de preguntas, como la bsqueda de
informacin, la familiarizacin con diversas fuentes de
informacin, loscentros yrepositorios de documentaciny
bibliografa(comosonarchivosybibliotecas),elmanejode
Internet, la lectura selectiva, analticaycrticadetextos, la
profundizacin en determinados temas, con miras a su
divulgacin.
El compromiso de asumir los retos, que implica la
transformacin de la sociedad, , que se est llevando a
cabo en nuestro pas, la lucha por la soberana y la
liberacin del pueblo, la integracin latinoamericana y
caribea, la creacin de un nuevo modelo de desarrollo
centrado en el ser humano y la satisfaccin de las
necesidadesdelapoblacin.Lavinculacincreativadelos
saberespropiosdelasdistintas disciplinasconesosretos.
Laparticipacincomoparteesencialdelasumirlosretosde
latrasformacinsocialyeldesarrollohumano.Esto,apartir
de la comunicacin con las comunidades de los logros
educativosobtenidoseneltranscursodelejecurricular...

88
 Se plantea entonces en el PNFI cuatro (04) Unidades Curriculares
distribuidasalolargodelprograma,lascualessernadministradasmediante
seminarios, charlas, conferencias, mdulos, talleres y foros, entre otros. A
continuacinselistan,portrayecto:

Tabla5

UnidadesCurricularesdelEjedeFormacinCrticadelPNFI

Trayecto Unidades Mdulos Trimestre

Curriculares
Inicial ProyectoNacionaly ProyectoNacionaly I
NuevaCiudadana NuevaCiudadana
Cultura,Deportey I
I FormacinCrticaI Recreacin
Informtica,Polticasde IIyIII
EstadoySoberana
Informtica,Tecnologay IyII
II FormacinCrticaII Sociedad
Cultura,Deportey III
Recreacin
Cultura,Deportey I
Recreacin
III FormacinCrtica
Informtica,
III IIyIII
Comunicaciny
Transformacin
Informtica, IyII
IV FormacinCrtica GlobalizacinyCultura
IV Cultura,Deportey III
Recreacin

Los contenidos de estas unidades curriculares pueden transformarse

productodesupropiadinmicaendeterminadoscontextosomodificarsepor
lossaberesqueenellassegeneren.

89
2. EjesTransversales

LaUniversidadPolitcnicavaencaminadaareconstruireltejidosocial
desdelacotidianidad,lasubjetividadyladiversidad.Seabre,entonces,una
dialcticadelencuentroafindebuscarunhorizontederealidadesporhacer,
inventar, reflexionar y crear en torno a los ejes temticos: Epistemolgico
Heurstico, Socio Cultural Econmico Histrico tico Poltico,
EstticoLdico,Ambiental y Profesional ejesquese integran junto conlas
funciones universitarias: formacin, creacin intelectual y vinculacin social
paradarcuentadeunanuevaconcepcineducativa.

ElejeEpistemolgicoHeurstico, refierealaformadeconstruccin
del conocimiento desde la racionalidad, establece vnculos entre la
investigacin y el eje de formacin crtica para asegurar el desarrollo de
soluciones informticas con altos estndares de calidad en pro de la
soberanayseguridadtecnolgica.Aprenderaconoceryaprenderahacer.

El eje SocioCulturalEconmicoHistricoticoPoltico desarrolla la

formacincrticaysereflejaenelproyectosociotecnolgicoatravsdelas
unidadescurriculares.SefundamentaenlaspolticasdeEstado,reconoceel
carcter histrico, social, poltico, econmico y tecnolgico, impulsando la
apropiacin del conocimiento de lasTIC enlas comunidades hacia el logro
de la soberana y seguridad tecnolgica. Aprender a ser y aprender a
convivir.

En cuanto al eje Esttico Ldico, incorpora en los espacios y

procesoseducativos,eljuegocomoestmuloparalareflexinylaproduccin
creativa de conocimientos reflejado en el producto socio tecnolgico.
Considera adems, otras actividades fsicas, recreativas y culturales para
fomentarestilosdevida ydeaprendizajesaludables.

90
 A travs del juego se desarrolla una estrategia metodolgica valiosa
donde se conquista paso a paso los distintos y multifacticos saberes,
habilidades y destrezas en conexin con los intereses ldicos de los
constructores, lo que se ve reflejado en sus conocimientos. El aprendizaje
comojuego,desarrollaelhacerenespaciosdeconstruccindesdeloldico,
vivencias que dan libertad a la creacin a travs de la intervencin de lo
estticoyldico.Daorigenaldesarrollodecontenidosobjetivamenteiguales
y ldicamente diversos, formando mbitos de donde desprenden los
conocimientosagregando dinamismo alaprenderaconocery elaprendera
seratravsdelaprenderjugando.

El eje delAmbiente fomenta la valoracin del entorno como un todo

dinmicoenelcualseencuentrantodoslosactores,seestablecelaarmona
de los espacios en relacin con la vida, donde prevalece el respeto de
normas de seguridad para el establecimiento de condiciones idneas de
trabajoenlosespaciosestablecidosparaeldesarrollodelhacerenprodela
construccin de los conocimientos. Concentra la formacin para el
fortalecimientodelaconcienciaconprevisin,reutilizacindeequiposenpro
de la conservacin, el aprovechamiento racional, responsable, presente y
futuro del patrimonio sociocultural y los recursos informticos y naturales,
para el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social.
Evaluandoypreviniendoelimpactodeldesarrollotecnolgicoypromoviendo
solucionesprioritariasparaelresguardodelambiente.Aprenderaconvivir.

El eje profesional promueve el vnculo entre la teora y la prctica,

desdeuna perspectivasocialque permite contribuir en laformacin de una
nueva visin del trabajo, entendido como elemento dignificador de todos y
todas,ycomoforma de trascender alplanosocial,por una concepcin que
partedelaautorrealizacindelserhumano,comoexpresindecreatividady

91
talento. Aprender a ser, aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a
conviviryaprenderaemprender.

En este sentido, el mtodo ms significativo y eficiente de integrar

estoscincoejeses:establecercontactodirectoconlaspersonas,problemas,
conocimiento y emociones, relaciones y contextos, o en otras palabras
involucrar a los participantes, a los facilitadores, comunidades y al sector
productivocreandoasunaculturadeaprendizajecolaborativo.

Los ejes se conciben permeables en el diseo curricular, con la

intencindeconsolidarlaformacinciudadanacomopilarquetransversaliza
todaslasunidadesdeformacindelprograma.

ElejeProfesional,porserlabasedelossaberesenconstruccinenel
PNFIseretomaensudescripcinenelepgrafesiguiente.

3. EjeProfesionalyreasdeSaberes

Los saberes en el programa estn estructurados en unidades

curricularesquesedistribuyenalolargodelostrayectos,dondeelProyecto
SocioTecnolgico acta como pilar vivencial en la construccin de los
conocimientos, habilidades y destrezas, en ambientes de formacin
colaborativaycompartida.

En este eje se ubican las unidades curriculares, responsables de

proporcionar los elementos tericosprcticos a travs de tres reas de
saberes:Programacin,IngenieradelSoftwareySoporteTcnicoyRedes,
queconvergenenlosProyectosSocioTecnolgicoscomoncleocentraldel
PNFI.

92
 Aunado a ello, existe un rea de matemtica: Matemtica I y II,
Matemtica Aplicada e Investigacin de Operaciones, a lo largo de todo el
programa de formacin, que permite fortalecer y ampliar conocimientos
especficosrequeridosenlasotrasreasdesaberes.

Lasreasdesaberesestnconformadasporlassiguientesunidades
curriculares,queconstituyenlabasedelperfiltcnico:

REASDESABERES UNIDADESCURRICULARES

AlgortmicayProg ramac in
Parad igmas deProgramacin
PROGRAMACIN

Ing enieradelSoftwar eIyII

BasedeDato s(BD)
ModeladodeBD
eBD
Administracind
INGENIERADELSOFTWARE Segurid adInfor mtica

GestindeProyecto sInfor mticos
AuditoriaInformtica

Arquitec tu radelComputador
SOPORTETCNICOYREDES Redes deComputadoras
SistemasOperativos
Redes Avanzadas

Figura4:reasdeSaberesdelEjeProfesionaldelPNFI

Adicionalmente, en este eje profesional se oferta un conjunto de

unidadescurriculareselectivas,entrelascualesseubicanloscontenidosde

93
unidadesespecializadasdelasreasdehardwareysoftware,entreotras.El
participantepodrseleccionarentrelasofertadas,lasunidadesdeformacin
que desea cursar de acuerdo a sus intereses y al espacio donde se
desarrollen los proyectos, de tal forma de garantizar los productos
informticos.

Estas unidades estn en constante actualizacin, orientadas a

responder a las particularidades regionales, locales y nacionales y a los
avancesdelainformtica.

2.2 Ttulosycertificaciones

El Programa dispone de varias salidas terminales de acuerdo a los

trayectos acadmicos, ofreciendo diversas titulaciones. Al culminar el II
trayectoel participante obtieneel ttulode Tcnico SuperiorUniversitario o
Tcnica Superior Universitaria en Informtica y culminado el IV trayecto
obtiene el ttulo de Ingeniero o Ingeniera en Informtica. Para los
postgrados: especializaciones, maestras y doctorado, las titulaciones sern
deacuerdoalosestudiosrealizados.

Adicionalmente, se ofertan certificaciones en el primer y tercer

trayecto,enSoporteTcnicoaUsuariosyEquiposparaelprimertrayectoy
Desarrollador de Aplicaciones en el tercer trayecto. Los conocimientos,
habilidades y destrezas para estas certificaciones se corresponden con el
reconocimiento pblico y formal de carcter cualitativo y cuantitativo
demostrado por el participante, con base en la evaluacin de los saberes
aplicados en el proyectosociotecnolgico loscuales sedeben establecer a
travsdeunanormativa.

94
 a. PerfildeegresodelTcnicoSuperiorUniversitarioenInformtica
oTcnicaSuperiorUniversitariaenInformtica
ElTcnicoSuperiorUniversitarioenInformticaolaTcnicaSuperior
UniversitariaenInformticaesunprofesionalconformacinintegral,quese
desempeaconidoneidadoperativayticaprofesionalenlaconstruccinde
productos tecnolgicos informticos en armona con la preservacin del
ambienteydelprogresodesuentorno,aplicandolossaberespara:

1. Desarrollar y mantenercomponentes desoftwarebajoestndaresde

calidad,priorizandoelusodesoftwarelibre.
2. Caracterizar, seleccionar, ensamblar, configurar y mantener equipos
informticos.
3. Interpretar el modelo de datos e implementar y mantener, de forma
operativa,lasbasesdedatos.
4. Instalar, configurar y administrar operativamente redes de rea local,
bajoestndaresdecalidad,priorizandoelusodesoftwarelibre.
5. Participar tcnicamente en el proceso de evaluacin, seleccin e
instalacindesoftware.

b. Perfil de egreso del Ingeniero en Informtica o la Ingeniera en

Informtica
El Ingeniero en Informtica o la Ingeniera en Informtica es un
profesionalcon formacinintegral que se desempeacon idoneidadytica
profesional,enlaconceptualizacinyconstruccindeproductostecnolgicos
informticosenarmonaconlapreservacindelambienteydelprogresode
suentorno,aplicandolossaberespara:

1. Participar en la administracin de proyectos informticos bajo

estndaresdecalidadypertinenciasocial.
2. Auditarsistemasinformticos.

95
 3. Desarrollar e implantar software bajo estndares de calidad y
pertinenciasocial,priorizandoelusodeplataformaslibres.
4. Integraryoptimizarsistemasinformticos.

5. Disear,implementaryadministrarbasesdedatos.

6. Disear,implementaryadministrarredesinformticasbajoestndares
decalidad,priorizandoelusodesoftwarelibre.

c. Saberesasociadosalascertificaciones

Para obtener la certificacin en Soporte Tcnico a Usuarios y

Equipos en el primer trayecto, el participante en el proyecto socio
tecnolgico, utiliza estndares de calidad y prioriza el uso de software libre
paraaplicarlosconocimientosen:
Ensamblar,configuraryrealizarmantenimientopreventivoycorrectivo
de equipos de computacin de acuerdo a los requerimientos del
usuario.
Realizarsoporteausuariosyequipos.
Participar tcnicamente en el proceso de evaluacin, seleccin e
instalacindesoftware.

Por su parte, para obtener la certificacin de Desarrollador de

Aplicaciones en el tercer trayecto, el participante en el proyecto socio
tecnolgico, utiliza estndares de calidad y prioriza el uso de software libre
paraaplicarlosconocimientosen:

Desarrollar y mantener aplicaciones y componentes de software,

interpretar el modelo de datos e implementar y mantener, de forma
operativa,lasbasesdedatos.

Instalar,configuraryadministraroperativamenteredesdereaamplia.

96
 d. Perfilhumansticosocial

El egresado del PNFI se caracteriza por ser un profesional con

elevados principios ticos, humansticos, sociales y slidos conocimientos
tcnicos, que le permite lograr la excelencia en su desempeo laboral con
responsabilidadycompromisosocialyambiental.

El talento humano que egrese del PNFI, se corresponde con un

profesional innovador, creativo, promotor de cambios, comprometido en la
produccin y utilizacin de las tecnologas en pro de la transformacin y el
desarrollo endgeno auto sostenido del pas, que ofrece soluciones a su
entorno y favorece el trabajo interdisciplinario, multidisciplinario y
transdisciplinario en las organizaciones pblicas y privadas a nivel local,
regionalynacionaladems incideenelprocesodelademocratizacindel
conocimientoyenelprocesomasivodelaaplicacindelastecnologasdela
informacinycomunicacin(TIC),bajoestndaresdecalidadypriorizandoel
usodesoftwarelibre.

EltalentohumanodelPNFIsecaracterizarporser:

tico, crtico, reflexivo, analtico y productivo para la interpretacin

amplia del campo de conocimiento que les corresponde abordar, as
como las implicaciones sociales, polticas y econmicas de su
profesin.
Unprofesionaldeesprituinvestigativo,condisposicinalaresolucin
de problemas de las comunidades o entornos reales donde se
requieralaaplicacindetecnologasdeinformacinycomunicacin.
Consciente de la importancia que tiene el cuidado de la riqueza
natural,ambientalyculturaldelpas.

97
 Respetuosoyconscientedeladiversidadymulticulturalidad.
Un ciudadano con espritu colaborativo, solidario, honesto, leal,
cooperativo,convocacindeservicioycomprometidoconsuentorno.
Propulsor de la modernizacin del Estado venezolano y del
aprovechamiento de las tecnologas informticas fomentando la
soberanacientficotecnolgicaconaltosestndaresdecalidad.

e. Habilidadesydestrezasdelegresado

ElprofesionalegresadodelPNFI,desarrollalassiguienteshabilidadesy
destrezaspara:
Planificaryorganizaractividadesparaellogrodesusobjetivosymetas.
Comunicarsedeformaoralyescrita.
Comunicarseenunsegundoidioma.
Investigar,reflexionaryconstruirsusaprendizajesdeformacolaborativa
permanentemente.
Resolverproblemasytomardecisiones.
Trabajar en equipo, colaborativo y de forma armnica en diferentes
contextos.

2.3 CentrosyredesdeinvestigacinasociadasalPNFI

SeproponelacreacindecentrosdeinvestigacinasociadosalPNFI
parasuactualizacin,fortalecimientoeinnovacinquepropicieyasegurela
actividad investigativa en informtica. Igualmente unir los centros de
investigacindecada UniversidadPolitcnicaenla conformacindeRedes
deInvestigacinyConocimiento.

Las lneas de investigacin son factores inseparables de los

fundamentosdelavisin,lamisinylosproyectoseducativosinstitucionales,
porlo que,estas lneasson los medios queorientan, fundamentan, dirigen,

98
delimitan y organizan los contenidos y loscomponentes de la investigacin
cientfica.

Hardware
Software

Estas lneas gruesas de investigacin aportan flexibilidad a la

conformacin de grupos de investigacin diversos hacia una creacin
intelectualconvinculacinsocialyformacinintegral.

2.4 EstructuraCurricular

La estructura curricular del PNFI se disea en trayectos, los cuales

equivalenaunaocadatrayectoseestructura entrestrimestres.

El rgimen de estudios en la estructura curricular contempla los

trimestres de doce (12) semanas cada uno. Con una duracin de dos (02)
trayectos (06 trimestres) para la titulacin como Tcnico Superior
UniversitarioenInformticaoTcnicaSuperiorUniversitariaenInformticay
de cuatro (04) trayectos (12 trimestres) para Ingeniero en Informtica o
IngenieraenInformtica.

Es importante indicar, que una unidad curricular se estructura en

mdulos.Losmdulossoncontenidosespecficosquecomountodointegra
losconocimientosentiempoyespacio.

SeconsideraenelPNFIuntrayectoinicialdedoce(12)semanas es
deciruntrimestre.Estetrayectotienecomopropsito,queelparticipantese
inserte en el Programa Nacional de Formacin en Informtica (PNFI),
conociendolaestructura,contenidosyelenfoquedeaprendizajeatravsdel

99
proyectosociotecnolgico,dondelohumansticoprevalezcaenlainteraccin
con la universidad como un todo armnico incluyente, que conlleve a la
vinculacin con la comunidad y a la creacin intelectual con la apertura de
espacios de reflexin e intercambio de saberes, en funcin del desarrollo
endgenoparalatransformacinyelmejoramientodelacalidaddevida.

Culminado y aprobado el trayecto inicial, el participante cursar las

unidadescurricularesdelPrimer(1er)TrayectoestructuradoenelPNFI.

Porotraparte,laestructuradelPNFIyloscontenidossinpticosdelas
unidades curriculares tienen caractersticas particulares, las cuales se
presentanacontinuacin:
Los estudios conducentes al ttulo de Tcnico Superior Universitario o
TcnicaSuperiorUniversitariaenInformticaestadiseadopara2aosy
un trimestre correspondiente al trayecto inicial. El nmero de unidades
crditoseubicaentre90y110.
Los estudios conducentes a los ttulos de Ingeniero o Ingeniera en
Informticaestdiseadopara4 aosyun trimestre correspondiente al
trayectoinicial.Elnmerodeunidadescrditoseubicaentre180y220.
LosestudiosconducentesalgradodeEspecialistaoEspecialistaTcnico
tendrnunmnimode24unidadesdecrditoeimplicarnlaelaboracin
yaprobacindeunTrabajoEspecialdeGradoasistidoporuntutor.
LaunidadcrditosebasarenelTotalHorasdeTrabajodelEstudiante
(THTE), que incluye las Horas de Trabajo del Estudiante Acompaado
(HTEA)ylasHorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI).
El Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE), incluye el estudio
acompaado por el profesor asesor o la profesora asesora, el estudio
individualoengrupo,lasprcticas,laboratorios,desarrollodeproyectosy
elaboracindeinformes.

100
 Una unidad crdito equivaldr a entre 25 y 30 horas, considerando el
TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE).
Se estima un mximo de 40 horas por semana en las unidades
curriculares que conforman el PNFI, considerando el Total Horas de
TrabajodelEstudiante(THTE).
El mximo nmero de unidades crdito por trimestre en la estructura
curricular del PNFI es de 19, al multiplicarlos por 25 horas que es el
mnimovaloraloqueequivaleunaunidadcrditodacomoresultado475
horasenuntrimestre,yaldividirloentre12semanasdacomoresultado
40 horas aproximadamente por semana para las diferentes unidades
curricularesestablecidasencadatrimestre.
EnelformatodecadaunidadcurricularseindicaunnmeroparaelTotal
Horas de Trabajo del Estudiante (THTE), durante las doce semanas,
cuando se requiera saber en la unidad curricular a cuantas horas
semanales se corresponde, se divide el nmero que aparece en THTE
entre12yelnmeroresultantedelaoperacinindicaeltotaldehorasen
una semana para esa unidad curricular. De igual modo se procede con
lasHorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA)ylasHorasde
TrabajodeEstudioIndependiente(HTEI).
Para cada unidad curricular se reproducir el material instruccional
requerido, la elaboracin del mismo ser coordinado por el Comit
Interinstitucional, as como la presentacin y distribucin. El material
puede producirse en formato digital, impreso o cualquier otro medio
disponible, garantizando la homologacin de saberes a nivel nacional y
conellofavorecerlamovilidadestudiantilydelosprofesoresasesores.
Seestableceelcdigodecadaunidadcurricular conformadoporcuatro
caracteres y tres dgitos arbigos, 7 en total, dispuestos de la siguiente
maneraporunidadcurricular:
o InicialesdelPNFI(2caracteres)PI=ProgramaInformtica.
o InicialesUnidadCurricular(2caracteres)ejemplo

101
 MT=MATEMTICA.
o RepresentacindelTrayecto(1digito)ejemplo
1=PRIMERTRAYECTO
o RepresentacindelTrimestre(1dgito)ejemplo
3=TERCERTRIMESTRE
o Unidadesdecrdito(1digito)ejemplo
3=UNIDADESCRDITO
o Ejemplo del cdigo: PIMT133, identifica al Programa de
Informtica, la unidad curricular Matemtica, del primer trayecto,
tercertrimestreycontresunidadescrdito.

2.5 Manejo de la comunicacin en segundo Idioma, dentro del

ProgramaNacionaldeFormacinenInformtica

Con el objeto de contribuir conla formacin integraldelegresado en

informtica,sepresentaelmanejodel idiomainglsenelprimer ysegundo
trayecto. Elrequerimiento acadmico en el primer trayecto, se corresponde
conlacomprensinlectoratcnicaparafacilitarladescripcinyensamblaje
de equipos, siguiendo las instrucciones que se indican en los manuales
dispuesto en su mayora en idioma ingls, aunado a ello, las instrucciones
que se presentan al ejecutar la configuracin de equipos en los diferentes
sistemas operativos y el manejo de material informtico especfico hace
prioritario la lectura y comprensin de este idioma, para establecer las
decisionesoportunasyeficientesenlaconfiguracin.

Enunsegundotrayecto,seexponelanecesidaddepoderredactary
desarrollarcomandoseninglsenlosdiferenteslenguajesdeprogramacin,
donde las instrucciones y codificacin de los mismos se establecen
internacionalmenteenesteidioma.

102
 Por otra parte, se requiere que el participante pueda desarrollar
competenciascomunicativasoralesespecficasenotroidioma,dondepueda
expresarseantesituacionesreales relacionadasconel reade informtica,
considerandolosdiferentessaberesadquiridosalolargodesuformacin.

Anteestasituacinsevisualizaenlaestructuradelprogramanacional
deformacin,launidadcurricularIdiomaenelcuartotrayectofortaleciendo
asuvezlopautadoenlaResolucinN3147,delaGacetaOficialN39.032
de fecha 07 de octubre de 2008, donde se especfica textualmente en el
Artculo 2: El Programa nacional de Formacin en Informtica tendr los
siguientes objetivos: e. Apoyar las polticas inherentes al Gobierno
Electrnico, la Seguridad Informtica y la promocin de productos digitales
endistintosidiomas ,paraconsolidarnuestravisincomopasenelmundo

Para aplicar el manejo del idioma Ingls se propone implementar la

semipresencialidad,bajoelformatodeclasessemanalesdondeelprofesor
asesor, la profesora asesora y el participante pondrn en prctica la
comprensinlectoraenelprimertrayecto,elredactary/oescribircomandos,
cdigos e instrucciones para el segundo trayecto, dejando la prctica de la
oralidad en otro idioma para el cuarto trayecto de acuerdo a las
particularidadesdelparticipante.

Losidiomasqueseofertarncomosegundalengua,seranelfrancs,
italiano, portugus, ingls, entre otros. Se propone tambin la difusin y
aprendizajedelosidiomasdelosgruposindgenasdenuestropas,eincluso
delidiomadeseasempleadoporlaspersonascondiscapacidad,todoello
enconcordanciaconelproyectodevidadelosestudiantes,delareginyde
ladisponibilidaddefacilitadoresquehabilitenenlasUniversidades.

103
 PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
TCNICOSUPERIORUNIVERSITARIOENINFORMTICA
INGENIERAENINFORMTICA

Software(EspecializacinenSoftwareLibre) Hardware(EspecializacinenSeguridaddeRedes)
POSTGRADO
INGENIEROENINFORMTICATotalUC=184
Auditoria
1 4
Informtica
4 3 1 13
Proyecto Gestinde
Redes Formacin
IV Avanzadas
3
Critica
1 Socio 4 Proyectos 4 1 13
Tecnolgico Informticos
IV
IV Seguridad Administracin
1 4 Informtica 4 deBasesde 3 1 13
Datos
DESARROLLADORDEAPLICACIONES
Investigacin
Modeladode
de 3
Formacin
1 Proyecto 3 3
BD
3 13
Operaciones Socio Ingeniera
III Critica
Matemtica
3
III
1 Tecnolgico 3 SoftwareII 3 3 13
Sistemas III
Aplicada 3
Operativos
3 1 3 3 13
TCNICOSUPERIORUNIVERSITARIOENINFORMTICATotalUC=106
Ingeniera

Formacin
1
Paradigmas
4 Proyecto 3 del 3
3 1 15
Socio SoftwareI
II Critica de
Matemtica
3
Redesde
3
II
1
Programacin
4 Tecnolgico 3 1 15
II Basesde
II 3 Computadora 3 1 4 3
Datos
3 1 18
SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOS
3
Arquitectura
3
Formacin
1 4 Proyecto 3 1 15
Matemtica Algortmicay Socio
I I
3 del 3 Critica 1
Programacin
4
Tecnolgico
3 3 1 18
Computador I
3 3 1 4 I 3 1 15
Trayecto
Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Electivas Idiomas Total
UC UC UC UC UC UC UC (UC) (UC)
Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular UC

UnidadCurricular UC UnidadCurricular UC UnidadCurricular UC TotalUC

TRAYECTOINICIAL TallerdeIntroduccinala
Matemtica 5 ProyectoNacionalyNuevaCiudadana 3
UniversidadyalPrograma
2 10

67
 CaptuloIII

AdministracindelPNFI

3.1ModalidaddeEstudio

LamodalidaddeestudioplanteadaenelPNFIessemipresencial,con
encuentrostantopresencialescomovirtualesusandolasTICoherramientas
de Internet: chats, correo, foros de discusin, entre otras. Esta forma de
encuentros deaprendizaje presenciales y mediados por tecnologa tambin
esllamadamixtaocombinada,siendolamsutilizadaanivelmundial.

ElusodelasTICparaconstruir,divulgary potenciarelconocimiento
presenta posibilidades diversas para el desarrollo de los saberes,
permitiendo a los participantes y a los profesores asesores interactuar en
momentosylugaresdiferentes.

Adicionalaloanterior,muchasdelasherramientasdeInternetpueden
adaptarse para fines educativos, dado las diversas formas y ventajas de
presentacin, disponibilidad, transferencia y portabilidaddela informacina
travsdelasTIC.Estasbondadestecnolgicaspermitenflexibilizaryampliar
lasformasdeaprendizaje.

El Programa Nacional de Formacin en Informtica asume la

semipresencialidadcomounaformadeestudioflexible,demltiplesmedios,
prcticaquepermiteaprovecharlaspotencialidadesdeinvestigar,construir,
disear, elaborar y compartir informacin, documentos, saberes o solicitar
asesora digitalmente, utilizando lasTIC.Estaformanoanula lapresencial,
coexisteenlosencuentrosdeaprendizajepresenciales,lasprcticasenlos

92
laboratoriosdecomputacinyaulastaller y conlasactividadespropiasdel
proyectosociotecnolgico.

Para asumir esta modalidad debeexistir una Plataforma Tecnolgica

Acadmica en cada Universidad, tomando en consideracin las
particularidades de laregin,enfuncin de ofrecer unservicio decalidada
participantes y profesoresasesores que aseguren la administracin exitosa
delasactividadesadistanciaapoyadasenlasTIC.

3.2 Horarios

ElPNFIseofertaenloshorariosdiurno,nocturnoyfinesdesemana.
De esta manera se brindan posibilidades de acceso a aspirantes con
diferentes escenarios, obedeciendo a los principios de no exclusin y
pertinenciapromulgadosenlaResolucin2.963(2008).

3.3 RequerimientosdeMaterialesEducativos

En funcin de los recursos didcticos, se hace necesario la

conformacindelosambienteseducativoscomoespacioscomunicacionales
abiertos caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el
respeto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de
informacin,laintegracindetodoslosparticipantescomointerlocutoresyla
reivindicacin de la reflexin como elementos indispensables para la
construccindelconocimiento.Asociadosalosambientesdeformacinylas
prcticaseducativas,estnligadas lasnecesidadesycaractersticasdelas
distintaslocalidadesconlaintencindepropiciarelvnculoconlavidasocial
y productiva, incorporando el uso de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin(TIC).

93
 Para ello, y considerando que las modalidades curriculares son
flexibles, adaptadasa las distintasnecesidadeseducativas, a lasdiferentes
disponibilidadesdetiempo para elestudio,a los recursosdisponibles,alas
caractersticasdecadamunicipioyalempleodemetodologasqueactivenel
desempeodelfuturoprofesional,ascomoalamovilidaddeparticipantesy
profesoresasesores,elPNFIreconoceelsentidodelaprendizajeenfuncin
delosmaterialesinstruccionalesutilizados.

Este material se ubicar dentro de la plataforma tecnolgica central

establecidaparatalfin,anivelnacional losprofesoresasesoresdispondrn
de material instruccional por reas de saberes, este material ser
desarrolladoanivelnacionaleincorporadoenunabibliotecavirtual,paraello
se contar con un comit de profesionales con fortalezas en las diferentes
reasdeconocimientosquienesloevaluarnyvalidarn.

Talesrecursospuedenclasificarseyofertarseendiferentesmedios:
Impresos:libroseducativos,materialesinstruccionales,guasyotras
publicacionesenpapel.
Audiovisuales: recursos multimedia (DVD, VHS, video beam),
televisoras y radios comunitarias (programas educativos,
documentales, pelculas, teleclases, programas de discusin, entre
otros).
Tecnolgicos: los discos digitales (CD, DVD), Internet (los sitios
Webeducativosylosmaterialesdidcticosmultimediaenlnea)ylas
redes(Intranet).

Esimportante indicarqueel proveer material instruccional de calidad

por reas de saberes permitir adicionalmente evaluar la formacin de los
participantes,evaluarloscontenidosimpartidosporlosprofesoresasesoresy
evaluarlaadministracindelPNFIporpartedelasuniversidades.

94
 En el PNFI la relacin contenidoforma, interactividad estudiante
contenido, lenguaje, estmulointegracin, pertinencia y calidad soncriterios
que se establecern en la construccin del material instruccional, haciendo
uso de las TIC en la plataforma tecnolgica establecida, donde se de
prioridadalcdigoabiertoysoftwarelibre.

3.4 InfraestructuraTecnolgica/Acadmica

La infraestructura tecnolgica/acadmica debe disponer de espacios

fsicosyrecursosparaeldesarrollodelossaberesenelconoceryelhacer
contecnologasacordealoscontenidosdelasunidadesdeformacin.

a)AulasdeEncuentro

La dinmica de las distintas actividades formativas que se proponen

requieren de aulas adecuadamente acondicionadas en espacios fsicos,
dotadas de unacomputadora conconexinacceso a Internet y conexiones
elctricas, proyector multimedia, pizarra acrlica, iluminacin y ventilacin
adecuadas, para albergar a los participantes en sesiones de discusin e
intercambiodesaberes,ideas,experiencias,entreotras.Elnmerodeaulas
depender de la infraestructura de cada Universidad y la capacidad
recomendadaserde30a40participantesporaula.

b)AulaTaller

Ambientesdiseadosparaadministrarlasunidadesdeformacin,que
apoyan el proceso desde el aprenderhaciendo, permiten al participante
desarrollar sus habilidades en la utilizacin de herramientas, materiales y
tcnicas necesarias a objeto de conocer, instalar, ensamblar, mantener y
operar partes, equipos computacionales y redes de computadoras, para el
logrodelosdistintossaberesdescritosenelPNFI.Elnmerodeaulastaller

95
dependerdelainfraestructuradecadaUniversidadylacapacidadmxima
recomendada ser de veinte (20) participantes por aula, distribuida en dos
gruposcuandolaseccinesteconformadapor40participantes.

c) Laboratorios

Los laboratorios debern ser salas dotadas con un mnimo de (21)

computadoras con conexinacceso a Internet, conexiones elctricas,
iluminacinyaireacondicionado.Loscomputadoresdebenestarconectados
en red con hardware y software considerando el apoyo a todos los
contenidosdelasdistintasunidadescurricularesylautilizacinprioritariadel
softwarelibre.

La cantidad de Laboratorios en cada una de las Universidades debe

resultar de una relacin alumnomquina de acuerdo a la matrcula
estudiantil y a las caractersticas especficas de las unidades de formacin,
garantizando la distribucin en dos grupos cuando la seccin este
conformadapor40participantes.

d) Software

Se prioriza el uso del software libre siguiendo los lineamientos del

Decreto 3.390, con estndares abiertos en sus sistemas, proyectos y
servicios informticos, aprovechando la enriquecedora oportunidad de las 4
libertadesdelsoftwarelibreparainiciar,desarrollareimplementarproductos
de software con caractersticas propias de nuestras necesidades y se
consideraelusodesoftwarepropietariocomopartedelaformacinintegral.
En tal sentido, las Universidades deben utilizar diversidad de productos y
proveedores, considerando las polticas de Estado en el rea, los
lineamientos sobre las TIC, los productos cotizados en el mercado y
tecnologasemergentes.

96
e) PerfildelosProfesoresAsesoresyProfesorasAsesoras

El personal docente de la Universidad, se conforma por Ingenieros,

Licenciados y profesionales con capacitacin docente y postgrados
(especializacin, maestra, doctorado), formados para integrar equipos
multidisciplinarios,querespondanalasnecesidadesdelProgramaNacional
deFormacinenInformtica.

El profesor o profesora asesor del PNFI orienta, promueve, media y

participa en las experiencias como actores del proceso educativo,
contribuyen a la formacin y construccin de saberes y al desarrollo de
destrezas y habilidades, con una visin humanista tica ecolgica
dialgica e integral. Dispuesto a construir conocimientos desde una
perspectiva de intercambio horizontal, con apoyo de medios y mltiples
estrategiaspedaggicas.

A continuacin se presenta el perfil de los profesores asesores y de

lasprofesorasasesorasdeacuerdoalasreasyejesdesaberes:

readeProgramacin
Ingeniero o Ingeniera de Sistemas, Informtica, Computacin,
Licenciado o Licenciada en Informtica, Computacin, Profesores o
Profesoras en Informtica o profesionales afines preferiblemente con
experienciacomprobadaenelrea.
reaIngenieradelSoftware
Ingeniero o Ingeniera de Sistemas, Informtica, Computacin,
Licenciado o Licenciada en Informtica, Computacin, Profesores o
Profesoras en Informtica o profesionales afines preferiblemente con
experienciacomprobadaenelrea.

97
 reaSoporteTcnicoyRedes
Ingeniero o Ingeniera de Sistemas, Informtica, Computacin,
Licenciado o Licenciada en Informtica, Computacin, Profesores o
Profesoras en Informtica o profesionales afines preferiblemente con
experienciacomprobadaenelrea.

EjeFormacinCrtica
IngenierooIngenieradeSistemas,Informtica,Computacin,Elctrica,
Electrnica, Telecomunicaciones, Licenciado o Licenciada en
Informtica, Computacin, Profesores o Profesoras en Informtica,
Profesionales en ciencias econmicas y sociales, humansticas u otro
profesional universitario, con formacin o experiencia docente y
conocimientos de la actualidad socio poltica cultural (deporte y
recreacin)nacionaleinternacional.

EjeProyectoSocioTecnolgico
Equipomultidisciplinarioqueinteractanenlageneracindesoluciones
pararesponderalasnecesidadesdelacomunidad,loscualespueden
estarconformadopor:IngenierosoIngenierasdeSistemas,Informtica,
Computacin,Elctrica,Electrnica,Telecomunicaciones,Licenciadoso
Licenciadas en Informtica, Computacin, Profesores y Profesoras en
Informtica, Profesionales en ciencias econmicas y sociales,
humansticas u otro profesional universitario con formacin y/o
experienciaengerenciadeproyectosinformticos.

readeMatemtica
Licenciado o Licenciada en Matemtica o Estadstica, Matemtico o
Matemtica, Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en
EducacinmencinMatemtica,oprofesionalesafines.

98
 readeIdiomas
Licenciado o Licenciada en Idiomas o profesionales afines con
experiencia comprobada en el idioma ingls o en cualquier otro
requerido.

Por otra parte, se requiere que el profesor o profesora asesor

establezcarelacionesconinstituciones,profesionalesyvecinosdentrodela
comunidad u organizaciones pblicas o privadas, locales, regionales,
nacionaleseinternacionalesafindeconformarunareddetrabajo,estudioy
difusin,paraorganizaractividadescomplementariasquecontribuyanconel
desarrolloyprosecucindeloslogroseducativosymetasdelPNFI.

CaractersticasgeneralesdelperfildeingresodelprofesionaldelPNFI

En sntesis los profesoresasesores y las profesorasasesoras se

caracterizanpor:
Interpretar la cultura y los valores de los pueblos, para lograr la
comprensin, respeto mutuo y el fortalecimiento de los vnculos de
solidaridadeintegracin.
Promover el trabajo productivo, la tica, la cultura, la educacin
liberadoraylacooperacinsolidaria.
Actuar como agente transformador del sistema educativo
universitario.
Integrarsedeunmodopositivoycreativoenuntrabajoenequipo.
Tener una formacin acadmica que le permita desempear su
trabajo,concalidad,eficaciayeficiencia.
Establecer los vnculos necesarios con la comunidad, para
garantizarlaprosecucindelosproyectos.

99
 Investigar, implementar, crear o adaptar tcnicas novedosas y
metodologasdeenseanza,quepermitanactivarymodelarelperfil
ydesempeodelfuturoprofesional,convaloresticos,humanistas,
decooperacinsolidariaycomprometidaconelavanceydesarrollo
delpas.
Integrarse a equipos multidisciplinarios, con sentido de
responsabilidad y tica social, con la finalidad de responder a los
diferentes problemas, que se presenten en la formulacin,
seguimiento y prosecucin de los proyectos, con el fin de dar
respuestasalacomunidadyalpas.
Dar respuesta e incluir en los planes de formacin, a las personas
condiscapacidad.
Promoverlaparticipacin,lacomunicacin,eldebateabiertodelas
ideas,elrespetoylavaloracindeladiversidad.

f) FormacindelosProfesoresAsesoresyAsesoras

La Universidaddebepromovereimpulsarlosprocesosdeinclusiny
transformacinporlotanto,requiereasegurarlaactualizacin,capacitacin
y formacin del personal docente.Este proceso debe realizarse de manera
inmediata antes de la implantacin del PNFI, y posteriormente de forma
permanente,dadaslascaractersticasdeinnovacinimplcitas enelmismo,
es necesario entonces, que el adiestramiento incluya prcticas en cada
tpico,ydondeelmanejodelsoftwarelibretengaprioridadenrelacinconel
softwarepropietario.

El xito del PNFI se circunscribe en la aplicacin, por parte de la

universidad, de programas de formacin para los profesores asesores, los
cualesdebenestarenconsonanciaconelperfildelegresadoylasreasde:
programacin, ingeniera y desarrollo de software, soporte tcnico y redes.

100
De esta manera se asegura niveles de calidad en el intercambio y
construccin de conocimientos y en las experiencias de la produccin de
solucionesinformticas.
La formacin y actualizacin docente, de acuerdo al perfil del
egresado del PNFI, se enmarca dentro del rea tcnica, humanstica y
pedaggica,acorto,medianoylargoplazo.

En atencin a lo anterior, se recomienda sensibilizacin del docente

encuantoalPNFI(fundamentacin,estructuraydiseocurricular,proyectos
sociotecnolgicos,reglamentodeevaluacin)yusodesoftwarelibre.Acorto
plazoeldocentedeberecibirformacinen:

r eaP edaggica

PlanificacinEducativa
Estrategiasdeaprendizajeenentornosvirtuales
Evaluacindelosaprendizajes
EvaluacindeAprendizajeenentornosvirtuales
Usodeplataformasvirtuales(Moodle)
UsodelosrecursosdeWeb2.0enelaprendizaje
Tutorauniversitaria
Taller de sensibilizacin y administracin de los proyectos socio
tecnolgicos

r eaT cnica

EnsamblajeymantenimientodeComputadores
UML(LenguajeUnificadodeModelado)
SistemaOperativoLinux
Fundamentosdeingenieraderequisitosyanlisis
Diseo,elaboracinyevaluacindeproyectosinformticos
Alfabetizacintecnolgica
Administradoresdebasesdedatos(Mysql,Postgre)

101
 r eaHumanstica

Comunicacinasertiva
Informtica,sociedadycultura

r eaCur r icular

Con la inmediatez posible, iniciar la formacin a los profesores

asesoresyprofesorasasesorascon elobjetivodereflexionarsobre la
bsqueda y alcances del PNFI en el contexto del ideario venezolano.
Seguidamente explicitar lo referente al Diseo Curricular haciendo
nfasis en el ncleo del programa identificado por los Proyectos
Sociotecnolgicosylatransdisciplinariedaddelossaberes.

Atalesfines,sesugiere verlapropuestadelplandeimplantacin
delPNFIqueseanexaalpresentedocumento.

Formacindocentedecuartonivel

La oferta acadmica de cuarto nivel se orienta hacia las reas de

desempeoylneasdeinvestigacindelprogramaenfuncindefortalecery
garantizarlaformacin,actualizacinypertinenciadelprofesorasesoryde
la profesora asesora. De igual modo, se incluye la posibilidad de acuerdos
interinstitucionalesparaeldesarrollodelasmismas.

Sesugierenespecializacionesomaestrasen:
SoftwareLibre
InformticaAplicada
ProgramacinAvanzada
SeguridadenRedesdeComputadoras

102
 DesarrollodeSoftware
SoftwareEducativo
CalidadenelDesarrollodeSistemasInformticos
PlataformaTecnolgicasenEducacin
AuditoradeSistemas
GestindeProyectosInformticos
BasedeDatos
SeguridadInformtica

Es de importancia destacar la promocin de la participacin docente

en congresos y seminarios nacionales e internacionales, publicaciones
peridicas de artculos y trabajos en revistas arbitradas, como aspectos
fundamentalesdesuformacin.

g) EvaluacindelosProfesoresasesoresyProfesorasasesoras

Los procesos evaluativos son de vital importancia como parte de los

objetivoshaciaelestablecimientodelacalidadenladocenciaimpartidaenel
PNFI. Para ello se propone la creacin de indicadores que permita la
evaluacin de los docentes con miras a suministrar herramientas y
experiencias que permitan el desarrollo de una cultura de la calidad, la
autorregulacinylaautoevaluacin.

De esta manera, se establecen y determinan los elementos para el

otorgamiento de estmulos que aseguren la actualizacin e integracin
permanente en grupos de investigacin, que fortalezcan el conocimiento a
impartir y la incorporacin en proyectos sociotecnolgicos informticos que
aportenbeneficiosatodalacomunidad.

103
 La evaluacin ligada a la mejora continua y como estmulo a la
actualizacinenelPNFItienediferentesngulos:
La autoevaluacin como proceso de reflexin e inicio de la
comunicacineficazenmirashacialoslogrosprofesionales.
Laevaluacinquerealizanlosparticipantescomopartedelamejora
enlosprocesosdeconstruccindelconocimientoenconjuntoy
Laevaluacinsupervisoraporpartedelainstitucincomoinicioala
promocindeestmulosyalaformacinyactualizacinpermanente
delosdocentesenmirashacialacalidadacadmica.

Porloantesexpuesto,elPNFIproponeiniciarymantenerdemanera
permanenteunprogramadeestmuloaldocenteenelquedestacaelpremio
al talentoacadmico,donde aspectoscomoaos deservicio, puntajes ms
altos en las evaluaciones docentes, publicaciones y participaciones en
congresos sern aspectos de inters en las valoraciones realizadas en
funcindelaasignacindelosestmulospropuestos.

En estesentido, la evaluacin docente esconcebida como elemento

fundamental en la formulacin de respuestas a las necesidadesformativas,
participativasydeestmuloaltalentoacadmico.

104
 CaptuloIV
AspectosEstudiantiles

4.1Caractersticasdelosestudiantesqueingresan

El ingreso al PNFI responde a los principios de inclusin, equidad,

accin sistmica, flexibilidad, diversidad, municipalidad y territoriedad, que
permitaalaspiranteiniciarocontinuarestudiosuniversitarios.

Adems de esto, el aspirante debe cumplir con alguno de los

siguientesrequisitos:

Bachiller o Tcnico Medio en cualquier especialidad egresado de

cualquier institucin pblica o privada, as como tambin de misiones
oficialesimplementadasporelEstadovenezolano.
Egresado de cualquier Institucin de Educacin Superior pblica o
privada.
Participantedeprogramasdeintercambiosinternacionalesquecumpla
conalgunosdelosrequisitosanteriores.

4.2Polticasdeinclusinyaccesibilidad

LaUniversidadPolitcnicatienecomoprincipiogarantizarelaccesoa
la Educacin Superior, tomando como inicio las estrategias emanadas del
MinisteriodelPoderPopularparalaEducacinSuperioratravsde:

Polticas de admisin basadas en principios de equidad y justicia

social, respetando condicin social, religiosa, cultural y facilitando el
ingresodepersonascondiscapacidad.

105
 Sistema inclusivo que est orientado a cubrir los requerimientos de
talentohumanonecesariosparaeldesarrolloregionalynacional.

Acciones sistmicas que permitan ubicar al aspirante en el nivel

correspondientedeacuerdoconsushabilidadesydestrezas.

Programas de formacin flexibles atendiendo la municipalizacin,

territorialidad y universalidad, crendose las condiciones para la
mismaytomandoencuentalasespecificidadeslocales.

En este marco conceptual, segn lo planteado por la Subcomisin de

Polticas y Estrategias del Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de
AlmaMater(Mrida2008),elsistemadeingreso,PermanenciayEgresode
las Universidades Politcnicas se presenta como un conjunto de polticas,
lineamientos, acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el
quehaceruniversitario.Seenfilaenlaarticulacinconlosniveleseducativos,
ygeneraestrategiasdeorientacinhacialaeducacinmediaydiversificada,
atencinalatrayectoriaydesempeoestudiantil,integracinlocalyregional
de las instituciones universitarias, para impulsar el desarrollo territorial.
Adems, tiene como principios ser un sistema inclusivo, orientado a la
satisfaccin de las necesidades locales, regionales, nacionales y de accin
sistmica, con reconocimiento a la diversidad y las limitaciones de los
aspirantes, con programas de formacin flexible, atendiendo la
municipalizacin,territorialidadyuniversalidad.

4.3Sistemadeingreso

Poltica1:Nuevoingreso
La incorporacina laUniversidad Politcnica,para los bachilleresde
nuevoingresosefundamentaenlosprincipiosdeinclusin,equidad,accin

106
sistmica, flexibilidad, diversidad, municipalidad y territorialidad, para
permitirleiniciarsusestudiosuniversitarios.

Estrategias

Articular acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado y

profesional, con el fin de proporcionar orientacin vocacional e
informacindetalladadelosprogramasdeformacinofertadosporlas
Universidad encorrespondenciaconlasnecesidadesregionales.

Establecer un diagnstico de exploracin vocacional, aptitudinal,

actitudinal y de personalidad ajustados al perfil de ingreso de cada
centrodeformacinprofesional,orientandoalosaspirantesparasu
insercinenlosprogramasdeformacincorrespondientes.

Implementar eltrayecto inicial en el PNFI para todos los bachilleres

de nuevo ingreso con la finalidad de fortalecer y desarrollar las
habilidadesparainiciarsusestudiosuniversitarios.

Poltica2:Prosecucindeestudios
SistemaIntegraldeProsecucindeestudiosenlosPNF

Estrategias

Ofrecer a los cursantes y profesionales T.S.U. las modalidades

presencialesysemipresencialesparalaprosecucindeestudios.

Garantizar a profesionales y no profesionales la acreditacin por

experienciayaprendizaje.

107
 Aseguraratrabajadoresytrabajadorasformacinprofesionalatravs
de actasconvenios interinstitucionales y laborales, atendiendo a los
principiosdemunicipalizacin,territorialidadyuniversalidad.

Ofrecer mecanismos que permitan el reconocimiento de ttulos y/o

diplomasnacionaleseinternacionalesafindevalidarsuaceptacin.

4.4SistemadePermanencia

Poltica1:ServiciosEstudiantiles
Servicios de atencin a las necesidades bsicas del participante
universitario (nutricin, salud integral, alojamiento, entre otros), dadas las
condicionesdelauniversidadparasucumplimiento.

Estrategias

Garantizar los servicios de comedor para los participantes

universitariosennmeroycapacidaddecadaInstitucin.

Ofrecer un rgimen de alimentacin acorde a las necesidades

nutricionales.

Asegurarasistenciamedicoodontolgicaydeespecialidadesatodala
matrculaestudiantildelosprogramasdeformacinpermanentedela
UniversidadPolitcnica.

Proporcionar un seguro estudiantil que cubra cualquier tipo de

siniestro o eventualidad, as como hospitalizacin, ciruga y
maternidad.

108
 Ofrecerlosserviciosdeatencinpsiquitrica,psicolgicayorientacin
como soporte a las necesidades vocacionales, acadmicas y de
desarrollopersonalde losparticipantes.

Asignar becas en sus diferentes modalidades y ayudas econmicas

inmediatasparalosparticipantesconnecesidadespropias.

Garantizareltransporteenloshorariosrespectivosparaeltrasladodel
participanteenelcasodequelageografalorequiera,estableciendo
paradasyrutasaccesiblesurbanas,troncalesyotrasyadems,que
lepermitanalaspersonascondiscapacidadyconmovilidadreducida
desplazarseindependientemente.

Garantizar el servicio de atencin y orientacin a las personas con

discapacidadbasadaenlosprincipiosdeigualdadynodiscriminacin.

Ofreceralaspersonascondiscapacidadlosrecursosquefavorezcan
el acceso a la informacin y al estudio en bibliotecas, centros de
informacin,documentacinyserviciosdeapoyo.Porejemplo:videos
en Lenguaje de Seas y subtitulados, equipos dactilogrficos,
impresoras Braille, libros hablados, textos digitalizados, software
sintetizadoresdevoz,ampliadoresdepantallas,lneasBraille,lectores
de libros en CD, mquinas inteligentes de lecturas para ciegos,
calculadorasparlantesyequiposdecomunicacinaumentativa,entre
otros.

Utilizar las funcionalidades de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC) para crear materiales y entornos educativos
accesiblesatodoslosparticipantes,sindiscriminacin.

109
 Generar espacios de reflexin, sensibilizacin, concientizacin,
capacitacinyformacinenelreadeladiscapacidadyladiversidad,
atodalacomunidaduniversitaria.

Difundir y aplicar programas de planificacin familiar para los

participantes.

Articular con entes encargados de proporcionar centros de atencin

para la primera infancia, guarderas y preescolares en las zonas
adyacentesalaUniversidadPolitcnicacorrespondiente.

Fomentarel apoyo mutuo,lasolidaridad yel aprendizajecooperativo

entrelos participantesconysindiscapacidad,atravsdeprogramas
detutoraoacompaamientoacadmico.

Establecer convenios entre participantes, profesores, organismos

estadalesycomunidad,quepermitandesarrollar lineamientosparala
creacin de instalaciones aptas y necesarias para la recreacin y el
deporte.

Proporcionarcondicionesdeequidadquepromuevanlaincorporacin
de las personas con discapacidad en las actividades deportivas,
artsticas, cientficas, recreativas, polticas y asociativas, segn las
aptitudes,interesesycapacidadesdelosparticipantes.

Poltica2
Desarrolloyculminacindelosestudios.

Estrategias:

110
 Efectuar planes integrales de accin que permitan un soporte
acadmico y de desarrollo en miras de la orientacin continua,
reorientacin, seguimiento y accin en pro del mejoramiento, la
formacin humanstica, profesional, social, tica y cultural de los
participantesuniversitarios.

Generar un reglamento de permanencia contemplando las

caractersticas propias de los programas de formacin y las
institucionesuniversitarias.

Aplicar un sistema de evaluacin objetivo, permanente, incluyente y

multidimensionalquepermitaestablecermecanismosparasucontinua
actualizacin.

Asegurarnormas,procedimientos,mtodos,instrumentosyresultados
deevaluacin.

Establecermecanismosdeenlacesconlasinstitucionesdeeducacin
universitaria a fin de permitir traslados sin perjudicar la trayectoria y
desempeoestudiantil.

4.5SistemadeEgreso

Poltica1
Culminacin satisfactoria del participante en su respectivo programa
deformacin.

Estrategias:
Ofrecer cursos que permitan la actualizacin en las reas de
formacinprofesional.

111
Poltica2
Seguimientodeldesarrolloprofesionaldelegresado.

Estrategias:
Evaluar la insercin laboral, incorporacin social y experiencia en el
readeconocimiento.

Incorporaralosegresadosylasegresadasalosdiferentesprogramasy
proyectosquefomenteneldesarrolloendgenoysustentabledelpas
ysuentorno.

4.6 Sistemasdeapoyoaldesempeoestudiantil

Se entender por desempeo estudiantil en las Universidades

Politcnicas, al proceso mediante el cual el participante como ser social
desarrollacapacidadesyactitudesenunaccionarpermanenteparaconsigo
mismo y con el pas dentro de los mbitos: formativo, investigativo y de
insercin social contextualizados en lo poltico, cultural, ambiental y tico
moral.

Partiendode lafuncindelViceMinisteriodePolticasEstudiantiles
como son: planificar, dirigir, coordinar, asesorar, ejecutar, seguir, evaluar,
controlarydifundirlaspolticasestudiantilesformuladasporelMPPES,afin
defortalecerlacalidad,equidadypertinenciasocialdelaeducacinsuperior,
as como la integracin y participacin social del estudiante se proponen
polticasdeApoyoalDesempeoEstudiantiltalescomo:

112
 Fomentareldesarrollodeunaidentidadysoberanadelconocimiento
cientfico, tecnolgico, cultural, poltico, econmico y social de la
UniversidadPolitcnica.

Apoyo institucional al participante con el fin de garantizarle

asesoramiento permanente que coadyuve a superar situaciones
generadasdesurelacinconlacotidianidadenlavidauniversitariay
ayudarleen lasatisfaccindesusnecesidadesbsicas.Todoestole
permitir atender favorablemente los requerimientos acadmicos
exigidosdurantesuformacinprofesional.

Responsabilidadsocialdelacomunidaduniversitariaenlosprocesos
acadmicosinherentesaldesempeoestudiantil,estapolticaprevla
participacinactivadelosactoresdocentes,participantes,directivos,
comunidadinvolucradosenlosprocesosquesegeneraapartirdel
encuentro con el contexto acadmico institucional as como la
creacindevaloresyprincipiosrectoresuniversitarios,acordesconel
nuevo modelo educativo, tales como: democracia, tica, respeto,
tolerancia, honestidad, lealtad, equidad, calidad, comprensin,
comunicacin,integracin,concienciaecolgica,inclusin,identidady
autonoma.

Estmulo al desempeo estudiantil con la finalidad de reconocer el

mrito acadmico demostrado por el participante durante su
permanenciaenelmbitouniversitario.

Insercinlaboraldelparticipante,seestimularconelfindepropiciar
lainclusindelparticipantealmercadolaboralatravssuproyeccin
en la comunidad, sustentada en principios de calidad y pertinencia
social.

113
 Mejoramiento contino de los procesos didcticos, a travs de los
cuales se promueva la reflexibilidad en y sobre la construccin del
conocimiento, a fin de crear una cultura institucional de revisin y
actualizacin permanente del proceso pedaggico, basado en
vivenciasyexperienciasdelosprotagonistasdelhechoeducativo,que
conlleveaelevarlacalidaddeldesempeoestudiantilenlainstitucin.

Produccininvestigativaenla comunidad universitariacomovapara

la identificacin y abordaje de situacionescrticas enrelacincon el
desempeoestudiantil.

Deberesdelparticipante

Eldeberprimordialde losparticipantesylasparticipantes esejercitar

almximoelderechoaeducarsetantoenlasactividadesformalescomoen
elconjuntodeinteraccionesyexperienciasconsuscompaeros,profesores
y las comunidades adems de exhibir una conducta que permita a los
dems miembros de la comunidad universitaria, la igualdad delejercicio de
susderechosyelcumplimientodesusdeberes.

Con miras al logro de los objetivos de la Universidad Politcnica los

participantesylasparticipantestendrnlossiguientesdeberes:

Cumplircon lasnormas establecidas porla UniversidadPolitcnicay

susdisposicionesdedesarrollo.
CuidarelpatrimonioeinstalacionesdelaUniversidadycontribuircon
lamejoradelosfinesyfuncionamientodelamisma.
Colaborar en la mejora de susservicios,cumpliendo con las normas
deseguridadehigiene.

114
 Participar en las actividades universitarias de formacin, creacin
intelectualyvinculacinsocial.
Cumplircon lastareasyactividades previstasenla programacin de
cadaunadelasunidadescurriculares.
Participar en los proyectos sociotecnolgicos, contribuyendo as a la
solucindelosproblemasdelascomunidades.
Colaborarenla planeacin,organizaciny realizacindeactividades
decarcteruniversitarioysocial.
Utilizar responsablemente todos los recursos tecnolgicos y
herramientas pedaggicas de los cuales disponen las universidades,
para su formacin acadmica y el fortalecimiento de su proceso de
aprendizajesegnlosplanesyprogramasdeformacin.
Contribuir a la preservacin del ambiente con acciones que
promuevanelahorroenergtico.
Respetar los derechos fundamentales de los ciudadanos y las
ciudadanas, contemplados en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, tales como: derecho a la vida, libertad,
igualdad, seguridad, a no ser sometidos a tratos denigrantes y
propiciar la equidad en los procesos formativos y en los espacios
institucionales.
Comportarse en todo momento con honestidad y rectitud,
abstenindose de cometer actos que puedan considerarse como
delitos o faltas administrativas (robo, juegos de azar, daos en
propiedadajena,consumodebebidasalcohlicas,distribucinyventa
desustanciaspsicotrpicas,entreotras).
Cumplirconlasdemsnormas yreglamentos queseestablezcanen
laUniversidadPolitcnica.

4.7 Sistemaparaelmejoramientodelacalidaddevidaestudiantil

115
 Tomando en cuenta el mbito de Atencin Integral al Participante,
planteado por el Viceministerio de Polticas Estudiantiles, cuyo objetivo es
elevarlacalidaddevidaestudiantilcomosoportefundamentalparaellogro
delamisindelasinstitucionesdeeducacinsuperiorseplanteadesarrollar
programaspreventivoseintegralesenlaatencindelapoblacinestudiantil
desde su ingreso a la institucin hasta culminar sus estudios, tales como:
Nutricin, Salud integral, Transporte, Ayuda socioeconmica, Recreacin y
Atencin al participante con discapacidad previamente descritos en las
estrategiasdeserviciosestudiantiles.

116
 REFERENCIAS

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Colombia.

119
 PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
TCNICOSUPERIORUNIVERSITARIOENINFORMTICA
INGENIERAENINFORMTICA

Software(EspecializacinenSoftwareLibre) Hardware(EspecializacinenSeguridaddeRedes)
POSTGRADO
INGENIEROENINFORMTICATotalUC=184
Auditoria
1 4
Informtica
4 3 1 13
Proyecto Gestinde
Redes Formacin
IV Avanzadas
3
Critica
1 Socio 4 Proyectos 4 1 13
Tecnolgico Informticos
IV
IV Seguridad Administracin
1 4 Informtica 4 deBasesde 3 1 13
Datos
DESARROLLADORDEAPLICACIONES
Investigacin
Modeladode
de 3 1 Proyecto 3 3
+BD
3 13
Operaciones Formacin
Socio Ingeniera
III Critica
Matemtica
3
III
1 Tecnolgico 3 SoftwareII 3 3 13
Sistemas III
Aplicada 3
Operativos
3 1 3 3 13
TCNICOSUPERIORUNIVERSITARIOENINFORMTICATotalUC=106
Ingeniera

Formacin
1
Paradigmas
4 Proyecto 3 del 3
3 1 15
Socio SoftwareI
II Critica de
Matemtica
3
Redesde
3
II
1
Programacin
4 Tecnolgico 3 1 15
II Basesde
II 3 Computadora 3 1 4 3 3 1 18
Datos
SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOS
3
Arquitectura
3
Formacin
1 4 Proyecto 3 1 15
Matemtica Algortmicay Socio
I I
3 del 3 Critica 1
Programacin
4
Tecnolgico
3 3 1 18
Computador I
3 3 1 4 I 3 1 15
Trayecto
Un idad Unidad Unid ad Un idad Unidad Unid ad Unid ad Electivas Idiomas Total
UC UC UC UC UC UC UC (UC) (UC)
Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular UC

Unidad UC Un idadCurricular UC UnidadCurricular UC TotalUC

Curricular
TRAYECTOINICIAL
ProyectoNacionalyNueva TallerdeIntroduccinala
Matemtica 5
Ciudadana
3
UniversidadyalPrograma
2 10

67
 SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES

READECONOCIMIENTO: TRAYECTOINICIAL

PROGRAMADEFORMACIN: INFORMTICA

PERFILDESABERES

APRENDER A CONOCER: en el trayecto inicial a travs de los contenidos de Matemtica, Proyecto Nacional y Nueva
Ciudadana, y Taller de Introduccin a la Universidad y al Programa, inserta a los participantes en un nuevo modelo de
formacin con un claro compromiso social, tico y poltico, bajo valores de cooperacin, solidaridad y justicia social. Los
Programa Nacionales deFormacin (PNF), incorporan alosparticipantesenla universidad ylacomunidad, a findecreary
fortalecerlaculturadecooperacinyelaprendizajecompartido,mediantelaadquisicinyapropiacindelconocimientocomo
formacin integral, contribuyendo al desarrollo holstico y sustentable del pas. Aunado a ello, las unidades curriculares le
presentanlaoportunidaddeconocer,reflexionarysensibilizarseconvaloresciudadanos.

APRENDERAHACER:laformacinintegralbasadaeneldilogopermanenteentrelosestudiantes,conlosprofesoresylas
comunidades, contribuyendo con el principio de la accinreflexintransformacin desde la perspectiva del trabajo y la
produccin colectiva en el marco del aprendizaje vivencial, insertndose en una dinmica de bsqueda y construccin de
saberesrespectoalplandedesarrollosocialyeconmico,ascomoalosplanesdeCiencia,TecnologaeInnovacinparala
constitucindelasoberananacional.

APRENDERACONVIVIR:mediantelaintegracindelosciudadanosyciudadanas,lacualrequieredelesfuerzo,ejecuciny
participacindenuevaspersonasynuevosprofesionales,asimilandounconjuntodevaloresenfuncindelaconstruccinde
laNuevaCiudadana,planteandoyabordandoproblemasrealesencontextosconcretos.

APRENDER A SER: responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
abiertoalcambio,investigador,solidario,respetoalotro,disposicinaltrabajocolaborativo.

APRENDER A EMPRENDER: la investigacin y la innovacin como parte integral de la formacin. En la investigacin

participan los profesores asesoresylosestudiantesen gruposinterdisciplinarios,abordandolosproblemas quesurgendela
prcticaconclaraconciencia,dondelalectura,discusin,reflexinysensibilizacinrespectoalsistemadevaloresciudadanos
y el compromiso activo en la consolidacin sistemtica de experiencias y formacin se integran, para dar respuestas y
solucionesoportunas.

68
 TRAYECTOINICIAL

HTEA* HTEI* THTE* PERFILDELPROFESOR

UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
Matemtica MatemticaI PIMT005 8 96 8 96 16 192 5
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
ProyectoNacionaly ProyectoNacionaly
PIPN003 4 48 4 48 8 96 3 Sociales,Humansticaso
NuevaCiudadana NuevaCiudadana
Tecnolgicas.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas(EnPNFI:
TallerdeIntroduccina Ingeniero(a)enInformtica,
TallerdeIntroduccinala
laUniversidadyal PITI002 2 20 3 30 5 50 2 Sistemas,Computacin,Lic.
UniversidadyalPrograma
Programa enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.)
TOTAL 14 164 15 174 29 338 10

*
HTEA=HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado
HTEI=HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente
THTE=TotaldeHorasdeTrabajodelEstudiante

Observacin:
Duracindeltrayectoinicial:12semanas
Lashorasaqueserefierelaadministracincurricularsonde60minutos

69
 CONTENIDOSINPTICO
UnidadCurricular:MATEMTICA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
INICIAL 0 PIMT005 5
Mdulo: MATEMTICAI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8Semanal 96Trimestral 8Semanal 96Trimestral 16Semanal 192Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Conjuntos numricos. 2. Expresiones algebraicas. 3. Radicacin de nmeros reales. 4.
Representaciones grficas en el plano cartesiano. 5. Funciones reales de variable real. 6. Lmites y
continuidad.7.Derivacin.

Hacer
Iniciarlaformacinmatemtica Se desarrollar mediante ejercicios
prcticosytareasdirigidas,incorporandolos
mtodos matemticos en la bsqueda y Prcticasformativas
Ser
solucin de problemas reales y su
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
aplicacin en la construccin de Prcticassumativas
abiertoalcambio.
conocimientos y transferencia en otras
reasdesaberes.
Convivir
Familiarizarseconlasherramientasmatemticasbsicas.
.
Emprender
Elusodelasmatemticasparaabordarproblemaspropiosdelaingenieraycomprenderlosfundamentos
tericosimplicados.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmatemtica

70
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular:MATEMTICA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
INICIAL 0 PIMT005 5
Mdulo:MATEMTICAI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8Semanal 96Trimestral 8Semanal 96Trimestral 16Semanal 192Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Conjuntosnum ricos
o OperacionesenR(Suma,resta,multiplicacinydivisin)
o Operaciones en Q (Suma, resta, multiplicacin y divisin de Se desarrollar mediante ejercicios
nmerosdefracciones,Simplificacindefracciones) prcticos y tareas dirigidas, incorporando
o Intervalos losmtodosmatemticosenlabsqueda
o Valorabsoluto y solucin de problemas reales y su
Unidad2 aplicacin en la construccin de
ExpresionesAlgebraicas conocimientos y transferencia en otras
o Clasificacindeexpresionesalgebraicas reasdesaberes.
o Polinomio:definicin,elementos,operaciones
Pizarramagntica
o Potenciacin
Marcadores
o Productosnotables El profesor asesor facilitara al material
MaterialEducativo
o Factorizacin instruccional y desarrollara ejercicios
Computarizado:Material
Unidad3 tipos,losparticipanteenmesasdetrabajo
Instruccional,Software
Radicacindenmerosreales ejecutaranproblemaspropuestosdecada Prcticasformativas
Instruccional
o Radicacin (Propiedades, Suma, resta, multiplicacin y unidadconlaasesoradelfacilitador.
Computador
divisin) Prcticassumativas
ProyectorMultimedia
o Razdeunradical Los participantes expondrn de forma
PlataformaTecnolgica
o Racionalizacin individual la ejecucin de un ejercicio,
Auladeencuentros
Unidad4 compartindolo con las otras mesas de
Representacionesgrficasenelplanocartesiano trabajo garantizndose la disposicin de
o Ecuaciones(definicin,tipos).Representacin planteamientos diferentes por grupos,
o Inecuaciones(definicin,tipos).Representacin esto permitir al profesor asesor
o Sistemadeecuaciones evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Ecuacionesdelascnicas revisar las debilidades de conocimientos
o Transformacioneslineales que presenta en ese contexto. Se aplica
Unidad5 elaprendizajeaprenderhaciendo.
Funcionesrealesdevariablereal
o Representarfuncionesenelplanocartesiano
o Determinarsudominioyrango
o Aplicacionesalaingeniera

71
 o Dominio, rango, paridad, inyectividad y sobreyectividad de
funciones.
o Funcionesinversas.
o lgebradefunciones
o Composicindefunciones.
o Problemas sobre funciones aplicados a la fsica y otras
ciencias.
o Funcionestrigonomtricas,logartmicasyexponenciales
o Propiedades
o Aplicaciones a problemas de fsica y otras ciencias
(Ecuaciones de desintegracin, radioactividad, intensidad de
corriente, crecimiento de poblacin, depreciacin de equipos,
concentracionesdesustanciasensolucin).

Unidad6
Lmitesycontinuidad
o Definicineinterpretacingeomtrica
o Clculodelmitesydeterminacindeldominiodecontinuidad
defunciones

Unidad7
Derivacin
o Definicindederivada
o Interpretacingeomtrica
o Clculodederivadas
o Rectastangentesynormalesaunacurva
o Aplicar la derivacin en la resolucin de problemas que
involucren razones de cambio: velocidad, aceleracin,
velocidaddereaccin,aplicacioneseconmicas.
o Resolucindeproblemasdeaplicacin.

REFERENCIAS:Materialinstruccional,documentalybibliogrfico deMatemticas.

72
 CONTENIDOSINPTICO

UnidadCurricular: PROYECTONACIONALYNUEVACIUDADANIA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

INICIAL 0 PIPN003 3
Mdulo: PROYECTONACIONALYNUEVACIUDADANIA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

4Semanal 48Trimestral 4Semanal 48Trimestral 8Semanal 96Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. La sociedad multitnica y pluricultural, 2. Soberana, territorio y petrleo, 3. Integracin econmica,
desarrolloendgenoyeconomasocial.4.Estadodemocrticosocialdederechoyjusticia.
5.ConformacindeunEspacioAsociativo.6.ProyectoNacionalSimnBolvar.

Hacer
Mediante discusin, reflexin y construccin de saberes acerca de los equilibrios econmicos, social,
poltico,territorialeinternacional. Se desarrollar mediante sugerencias y
orientacionesquegueneltrabajodelectura
Ser yescritura delos participantes,permitiendo
Prcticasformativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, la motivacin y sensibilizacin respecto a
losvaloresgeogrficos,culturales,polticos,
abiertoalcambio. Prcticassumativas
jurdicos, histricos, sociales econmicos
de la sociedad venezolana, a travs de la
Convivir
expresin oral y escrita, y la aplicacin en
En un proceso de transformacin social y reformulacin institucional que impulsa el conocimiento y la
laelaboracindedocumentos.
reflexinacercadelarealidadvenezolana.

Emprender
Elaprendizajecomounaformamsdelaparticipacindemocrticayunaherramientaparalaconstruccin
delasoberanacognitiva.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalsobreProyectoNacionalyNuevaCiudadana.

73
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTONACIONALYNUEVACIUDADANIA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

INICIAL 0 PIPN003 3
Mdulo:PROYECTONACIONALYNUEVACIUDADANIA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

4Semanal 48Trimestral 4Semanal 48Trimestral 8Semanal 96Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Lasociedadmultitnicaypluricultural.
Lecturas crticas de los materiales
o Origenculturaldelasociedadvenezolana.
propuestos para la discusin en los
o ContextoculturalenlaVenezuelaactual.
encuentros del grupo de estudio, en
o Caracterizacindelasociedadvenezolana.
relacin a valores geogrficos,
o Laeducacincomomecanismodeinclusinsocial.
culturales, polticos, jurdicos,
o LasaludenlaVenezuelaactual.
histricos, sociales econmicos de la
sociedadvenezolana.
Unidad2
Pizarramagntica
Soberana,territorioypetrleo.
TrabajosIndividualesycolectivosque Marcadores
o Ladimensinterritorialdelasoberana.
propicien la participacin en aula en MaterialEducativo
o Recursosnaturalesyelejerciciodelasoberana.
foros, charlas, conferencias, entre Computarizado:
o Lasoberanaylaexplotacinpetrolera.
otros. MaterialInstruccional, Prcticasformativas
o Lasoberanaylaindependenciatecnolgica.
SoftwareInstruccional
o Poltica exterior, soberana en integracin de Venezuela al
Conversaciones y reflexiones en Computador Prcticassumativas
contextomundial.
plenaria, en funcin al dialogo ProyectorMultimedia
colectivoyparticipativo. PlataformaTecnolgica
Unidad3
Auladeencuentros
Integracineconmica,desarrolloendgenoyeconomasocial. Elaboracin de notas y registros
o ElALCA. escritosde lasexperienciasvividas a
o ElALBA. travsdelaunidadcurricular.
o ElALCAylapropiedadintelectual.
o Eldesarrolloendgeno.

Unidad4
Estadodemocrticosocialdederechoyjusticia.
o VisinhistricaconstitucionaldeVenezuela.
o Dosmodelosdedemocracia:Formalyprofunda.
o Democraciaparticipativa.
74
 o DerechoalaInformacin.
o Lacomunicacinylaequidad.
o Elproyectodemocrticoylarealidadsociopoltica.

Unidad5

ConformacindeunEspacioAsociativo.
o Emprendedores.
o Cooperativasyconformacin.

Unidad6

ProyectodeDesarrolloNacional(SimnBolvar)20072013
o Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social
delaNacin.

REFERENCIAS:
MaterialInstruccionalsobreProyectoNacionalyNuevaCiudadana.
ConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuela
LneasGeneralesdelPlandeDesarrolloEconmicoySocialdelaNacional20072013
LeydeCiencia,TecnologaeInnovacin
Decreto825sobreInternetcomoPolticadeEstado.
Decreto3390sobreusodeSoftwareLibre.
www.softwarelibre.com
Cualquierotrodocumentooficialquesealeelrumbodelanacin,olaorientacinqueseestplanteandoparaelpasenlosaspectospolticos,sociales,econmicos,territorialese
internacionales.
DocumentosrelativosalosPlanesEstadalesyMunicipalesdeDesarrollo.
DocumentossobrelosConsejosLocalesdePlanificacin.

75
 CONTENIDOSINPTICO

UnidadCurricular:TALLERDEINTRODUCCINALAUNIVERSIDADYALPROGRAMA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

INICIAL 0 PITI002 2
Mdulo:TALLERDEINTRODUCCINALAUNIVERSIDADYALPROGRAMA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 20Trimestral 3Semanal 30Trimestral 5Semanal 50Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Interaccin Participante Universidad Comunidad. 2. Induccin al PNFI. 3. Lnea de
Vida/Autobiografa.4.AprendizajecomoFormacinIntegral.5.AlfabetizacinTecnolgica.

Hacer
Lavinculacinentreeducacinyproduccin,bajolaestrategiadeaprenderhaciendo.Hacer,reflexionary
transformarquecadalogroacadmicooaprendizajesignificativoenelreadeinformticaseaunaporte
enprodeldesarrollopersonal,localynacional.
Se desarrollar mediante lecturas, trabajos
individuales y colectivos, conversaciones y Prcticasformativas
Ser reflexiones en plenaria, en funcin de un
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, dilogocreativoyparticipativoyatravsde Prcticassumativas
abiertoalcambio. la sistematizacin de experiencias y
conocimientos.
Convivir
Enunprocesodetransformacinsocial,deconsolidacindelasoberananacionalylaconstruccindeun
futurociertoydignoparalasnuevasgeneraciones.
.
Emprender
La formacin de talento humano de alta calidad humana, intelectual y tcnica, que sean ciudadanos
compenetradosconsupas,sureginysulocalidad.
REFERENCIAS:MaterialinstruccionaldeintroduccinalauniversidadyalPNFI

76
 CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: TALLERDEINTRODUCCINALAUNIVERSIDADYALPROGRAMA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
INICIAL 0 PITI002 2
Mdulo:TALLERDEINTRODUCCINALAUNIVERSIDADYALPROGRAMA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 20Trimestral 3Semanal 30Trimestral 5Semanal 50Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

UNIDAD1
INTERACCINPARTICIPANTEUNIVERSIDADCOMUNIDAD
Lecturas crticas de los materiales
La Universidad Politcnica como nuevo tejido Institucional de la propuestos para la discusin en los
educacinsuperior. encuentrosdelgrupodeestudio.
o OrientacionesFundamentalesMisinAlmaMater.
Trabajos Individuales y colectivos que
o MisinVisin.
propicien la participacin en aula en
o BasesLegales. foros, charlas, conferencias, entre
otros.
ElroldelnuevoparticipanteUniversitario Pizarramagntica
Conversaciones y reflexiones en Marcadores
o Procesos en los que participa el participante: inscripcin,
plenaria,enfuncinaldialogocolectivo MaterialEducativo
orientacin, asesoras, movilidad estudiantil, evaluacin de los
aprendizajes. yparticipativo. Computarizado:
Prcticasformativas
MaterialInstruccional,
o Medios y recursos acadmicos y tecnolgicos para uso del
Elaboracin de notas y registros SoftwareInstruccional
participante. Prcticassumativas
escritos de las experiencias vividas a Computador
o Serviciosdebienestarestudiantil:socioeconmicos,recreativos
travsdelaunidadcurricular. ProyectorMultimedia
ydesalud.
PlataformaTecnolgica
o Medios e instancias de organizacin estudiantil: reglamentos,
asociacionesyfederacindeparticipantes,representacionesen AuladeEncuentro
elgobierno. Temticas relacionadas con este
o Insercin del en la comunidad: Qu se entiende por mdulo,aconsiderarenladinmicaen
comunidad, abordaje, descripcin y tipos de comunidad. El aula:
proyectosociotecnolgicocomoncleocentraldelPNFI. Consumosderiesgos
Lasexualidad
UNIDAD2 LaresponsabilidadalVolante
INDUCCINALPNFI Preservacindelmedio
Fundamentacin,VinculacionesyRetos. ambiente
FilosofadelSoftwareLibre. Unabuenaalimentacin
DiseoCurricular(NuevoModeloAcadmico). Eldeporteysubeneficio
AdministracindelModelo.

77
 Procesodeinsercinyaspectosestudiantiles.

UNIDAD3
LNEADEVIDA/AUTOBIOGRAFA
Orientacinparalatransformacin.
Orientacinvocacional.
ProyectodevidaAutobiografa.

UNIDAD4
APRENDIZAJECOMOFORMACININTEGRAL
Tcnicasdeestudios
o Prelectura.
o Subrayado,esquemasyresmenes.
o Tomadeapuntes.
o Elaboracindefichas.
o Estrategiasmnemotcnicas.
o Grficas.
o Cuadrossinpticos.
o Mapasconceptuales.
o Repasoyelaboracindepreguntassobreuntexto.
o Interpretacindeltextocontuspropiaspalabras(parafrasear).

Trabajoindependiente
o Administracindeltiempodeestudio.
o Ritmodeaprendizaje.
o Determinarcundoydndeestudiar.
o Interaccinconotrossyconloscoordinadoresdelasedeutilizando
losdiversosmediosqueestarnasualcance.
o Estmuloymotivacinparalograrlaformacindesaberes.
o Responsabilidad por los resultados del proceso de aprendizaje
dependiendolomenosposibledelasinstruccionesdelcoordinador.

Hbitosdevidasaludables
o Hbitosdevidasaludablesynuestrodesempeocomociudadanos.
o Actividades de educacin deportiva y las actividades recreativas
comunitarias.

Unidad5
ALFABETIZACINTECNOLGICA
Conozcamoselcomputador
o Identificarlosdispositivosdeentradaysalidadeunacomputadora.
o Identificarelhardwaredeunacomputadora.
o Identificarelsoftwaredeunacomputadora.
o Usarcorrectamenteelratnconociendosusfuncionesbsicas.
o Identificarlaspartesdelteclado.
o Aplicarelprocesoadecuadoparacerrarsesinyapagarel

78
 computador.

o Alfabetizacintecnolgicaparaelejerciciodeciudadanay
pensam ientosoberano
o ReconocerlosprincipiosyvaloresqueorientanlaAlfabetizacin
Tecnolgica.
o ComprenderlaimportanciadelasTICcomoherramientaparala
democratizacindelconocimiento,latransformacinsocialyla
emancipacindelserhumano.
o ConocerqueselSoftwareLibre,suslibertadesysusventajasfrente
alSoftwarePropietario.
o DefinirCopyleftyconocersusmtodosdeaplicacin.
o ConocerelDecreto3.390.

o Usobsicodelcomputador
o DefinirelsistemaoperativoGNULinuxyconocerla
DistribucinGNU/Linuxvenezolana.
o AplicarelprocesodeingresoalsistemaoperativoLinux.
o Diferenciarlasdistintasformasdecomunicacindel
usuarioenelsistemaGNU/Linux.
o Identificarloselementosqueconformanelescritorioo
interfazgrficaenGNU/Linux.
o Aplicarlasdistintasopcionesparacambiarlaaparienciade
GNU/Linux.
o Aplicarlosprocedimientospararealizarlasdistintas
operacionesdemanejodedirectoriosyarchivos.

ProgramasdeAplicacinenGNU/Linux
o EditordeTextosOpenOffice.orgWriter.
o ConocerlascaracterticasdelEditordeTextos.
o ComenzarautilizarOpenOffice.orgWriter.
o CrearyguardarundocumentoenOpenOffice.orgWriter.
o Aplicarlaseleccindetexto.
o Aplicarlosprocesosadecuadosparaeditartextos.
o Aplicarlasopcionesnecesariasparacrearunatabla.
o Utilizarlaopcindeimprimir.
o ExportarenFormatoPDF.

o HojadeClculoOpenOffice.orgCalc
o ConocerlascaractersticasdelaHojadeClculo.
o ComenzarautilizarOpenOffice.orgCalc.
o Editarceldas.
o Aplicarformatosaceldas.
o Utilizarfrmulasyfunciones.
o Creardiagramas.
o ExportarenFormatoPDF.
o PresentacionesconOpenOffice.orgImpress.
79
 o Conocerlascaractersticasdelprogramade
presentacionesOpenOffice.orgImpress.
o ComenzarautilizarOpenOffice.orgImpress.
o Diseardiapositivas.
o Aplicarlosprocedimientosparainsertarobjetosenla
diapositiva.
o Aplicarlasdistintasopcionesparaverunapresentacinde
diapositiva.
o RealizarpresentacionesefectivasenOpenOffice.org
Impress.

InternetBsico
o DefinicindeInternet.
o PrincipalesusosdeInternet.
o Navegadores.
o Losbuscadores.
o PginasWeb.
o Correoelectrnico.
o Mensajerainstantnea.

REFERENCIAS:
Materialinstruccionaldeorientacin,DocumentosLegales,ProgramaNacionaldeFormacinenInformtica.
Adler,J.MortimeryVanDoren,Charles(2000).Cmoleerunlibro.Unaguaclsicaparamejorarlalectura,Mxico,Debate.
lvarezAngulo,Teodoro(2001).Textosexpositivosexplicativosyargumentativos.Madrid,Octaedro.
Argudn,YolandayLuna,Mara(1998).Aprenderapensarleyendobien.Habilidadesdelecturaanivelsuperior.Mxico,UniversidadIberoamericana/PlazayValdsEditores.
Balestrini,M.yLares,A.(2001).MetodologaparalaelaboracindeInformes.Caracas:BLConsultoresAsociados.DaniloQuionesReyna.Trabajoindependiente(Universidad
PedaggicaPepitoTey,LasTunas,Cuba.)Antecedentesyperspectivasdeltrabajoindependienteenlasuniversidadespedaggicas:unapropuestaparasumejora.
MisinCienciaInfocentro.MaterialInstruccionalsobreelPlanNacionaldeAlfabetizacinTecnolgica.
CNTIManualdelFacilitadorComunitarioenSoftwareLibre.CNTI
http://cca.ula.ve/adiestramiento/pnat.php
http://cca.ula.ve/adiestramiento/version2.php
http://capacitacion.softwarelibre.gob.ve/aulas/

80
 SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES

READECONOCIMIENTO: PRIMERTRAYECTO

PROGRAMADEFORMACIN: INFORMTICA

PERFILDESABERES

APRENDERACONOCER:atravsdelProyectoSocioTecnolgicoI,loscontenidosdelasunidadescurriculares
estructuradas en el primer trayecto Matemtica I, Arquitectura del Computador, Formacin Crtica I: Informtica,
PolticasdeEstadoySoberana,AlgortmicayProgramacin,ElectivaIeIdiomas.

APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnolgico I, insertar a los participantes en una dinmica de
bsqueda y construccin de saberes a travs de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del
trayectoI.

APRENDER A CONVIVIR: mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano
preservandoelambienteylacomunidad.

APRENDERASER:responsable,corresponsable,autnomo,creativo,seguro,constante,tolerante,emprendedor,
tenaz,abiertoalcambio,curioso,respetoalotro,disposicinaltrabajocolaborativo.

APRENDER A EMPRENDER: Proyectos orientados al desarrollo y ejecucin de soluciones relacionadas con

soportetcnicoausuariosyequipos.

81
 PROYECTOSOCIOTECNOLGICOSI
Nom bredelProyecto Trayecto Trimestre MdulodeProyecto UnidadesCurriculares/Mdulos Electivas PerfildeEgresoTSU
lgebra(TI)
Abordajealacomunidad. TallerdeOrientacin(TI)
Descripcindelacomunidad, AlfabetizacinTecnolgica(TI)
detectarnecesidadesenel ProyectoNacionalyNueva
contexto Ciudadana(TI)
Proyecto.TiposdeProyectos.
Proyectoslocales,regionales, Lgica
nacionales. EstructuradelComputador
I Roles. Cultura,DeporteyRecreacinI
Identificacinyseleccindel AlgortmicayProgramacin
Proyecto SoporteTcnicoausuariosy
FasesdelProyecto equiposI
Sociotecnolgico.Actividades InglsCompresinLectoraI 1.Caracterizar,
decadafase. seleccionar,
Diseo
Instruccionalen ensamblar,configurar
ymantenerequipos
lasTIC
Desarrolloyejecucin informticos.
desoluciones I EstadsticayProbabilidadesI CapitalIntelectual 2.Participar
relacionadascon SistemasOperativosI yRecursos tcnicamenteenel
soportetcnicoa Informtica,PolticadeEstadoy Humanos procesode
usuariosyequipos Procesosyestrategiasde SoberanaI
II resolucindeproblemasde evaluacin,seleccin
ProgramacinI Gestindel einstalacinde
acuerdoalasnecesidades SoporteTcnicoausuariosy Conocimiento software.
equiposII
InglsCompresinLectoraII

Clculo
MantenimientodeEquiposde
Computacin
Informtica,PolticadeEstadoy
Propuestaoejecucinde SoberanaII
III solucindesoportetcnicoa ProgramacinII
usuariosyequipos SoporteTcnicoausuariosy
equiposIII
InglsCompresinLectoraIII

82
 TRAYECTO1/TRIMESTRE1
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
MatemticaI Lgica PIMT113 5 60 3 30 8 90 3
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Arquitecturadel enInformtica,
EstructuradelComputador PIAC113 5 60 3 30 8 90 3
Computador Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Cultura,Deportey ProfesionalesdeCiencias
FormacinCrticaI RecreacinI PIFC111 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Algortmicay Algortmicay enInformtica,
PIAP114 6 72 4 48 10 120 4
Programacin Programacin Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
ProyectoSocio SoporteTcnicoa Informtica,Profesionales
PIPT113 5 60 3 30 8 90 3
TecnolgicoI usuariosyequiposI deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Lic.enIdiomasmencin
InglsCompresin Inglsoprofesionalesafines
Idiomas PIID111 2 24 1 06 3 30 1
LectoraI conexperiencia
comprobableenelrea.
TOTAL 25 300 15 150 40 450 15

83
 TRAYECTO1/TRIMESTRE2
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Estadsticay Lic.enEducacinmencin
MatemticaI PIMT123 5 60 3 30 8 90 3
ProbabilidadesI Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Arquitecturadel
SistemasOperativosI PIAC123 5 60 3 30 8 90 3 enInformtica,Computacin,
Computador
ProfesoresenInformticao
profesionalesafines.
ProfesionalesdeCiencias
Informtica,Polticade
FormacinCrticaI PIFC121 2 24 1 06 8 30 1 Sociales,Humansticaso
EstadoySoberanaI
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Algortmicay
ProgramacinI PIAP124 6 72 4 48 10 120 4 enInformtica,Computacin,
Programacin
ProfesoresenInformticao
profesionalesafines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin,
ProfesoresenInformtica,
ProyectoSocio SoporteTcnicoa
PIPT123 5 60 3 30 8 90 3 ProfesionalesdeCiencias
TecnolgicoI usuariosyequiposII
SocialesyHumansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
ElectivaI PIEL123 5 60 3 30 8 90 3 enInformtica,Computacin,
ProfesoresenInformticao
profesionalesafines.
Lic.enIdiomasmencin
InglsCompresin Inglsoprofesionalesafines
Idiomas PIID121 2 24 1 06 3 30 1
LectoraII conexperienciacomprobable
enelrea.
TOTAL 30 360 18 180 48 540 18
ELECTIVASPROPUESTAS
DiseoInstruccionalenlasTIC CapitalIntelectualyRecursosHumanos GestindelConocimiento

84
 TRAYECTO1/TRIMESTRE3
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
MatemticaI Clculo PIMT133 5 60 3 30 8 90 3
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Arquitecturadel MantenimientodeEquipos Sistemas,Computacin,Lic.
PIAC133 5 60 3 30 8 90 3
Computador deComputacin enInformtica,Computacin
oprofesionalesafines.
ProfesionalesdeCiencias
Informtica,Polticade
FormacinCrticaI PIFC131 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
EstadoySoberanaII
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Algortmicay Sistemas,Computacin,Lic.
ProgramacinII PIAP134 6 72 4 48 10 120 4
Programacin enInformtica,Computacin
oprofesionalesafines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
ProyectoSocio SoporteTcnicoa Informtica,Profesionales
PIPT133 5 60 3 30 8 90 3
TecnolgicoI usuariosyequiposIII deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Lic.enIdiomasmencin
InglsCompresin Inglsoprofesionalesafines
Idiomas PIID131 2 24 1 06 3 30 1
LectoraIII conexperiencia
comprobableenelrea.
TOTAL 25 300 15 120 40 450 15

85
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:MATEMTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 1 PIMT113 3
Mdulo:LGICA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.OperacionesenR.2.TeoradeConjuntos.3.CircuitosLgicos.4.Conjuntosnumricos.

Hacer
Diseosdecircuitoslgicosaplicandoalgoritmosparalacomprobacinylavalidesdelosmismos. Se desarrollar mediante ejercicios
prcticos,dondelosparticipantesgaranticen Prcticasformativas
la formacin de estructuras mentales para
Ser
asumircualquierpropsitoconpensamiento Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
lgico. Debe permitir ampliar los
abiertoalcambio.
conocimientos y habilidades a travs de la
sinergia con otras reas del saber, y de
Convivir manera coherente en el desarrollo del
Mediantelaincorporacindelalgicaparadesarrollarhabilidadesdepensamiento. ProyectoSocioTecnolgico(PST).

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrolloyejecucindesolucionesinformticas.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadosconlgica.

86
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: MATEMTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
1 1 PIMT113 3
Mdulo:LGICA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
OperacionesenR
o Suma
o Resta Se desarrollar mediante ejercicios
o Multiplicaciny prcticos, donde los participantes
o Divisin garanticen la formacin de estructuras
Unidad2 mentales paraasumir cualquierpropsito
TeoradeConjuntos conpensamientolgico.
o ConceptosBsicos
o Determinacindeunconjunto El profesor asesor facilitara al material Pizarramagntica
o Inclusindeconjuntos instruccional y desarrollara ejercicios Marcadores
o Operacionesdeconjuntos:unineintercepcindeconjuntos, tipos, los participantes en mesas de MaterialEducativo
complementariodeunconjunto,diferenciasdeconjuntos. trabajo ejecutaran problemas propuestos Computarizado:Material
Unidad3 de cada unidad con la asesora del Instruccional,Software Prcticasformativas
CircuitosLgicos facilitador. Instruccional
o CircuitosLgicos Computador Prcticassumativas
o ConjuntodepartesdeBoole Los participantes expondrn de forma ProyectorMultimedia
o Conjuntosfinitos individual la ejecucin de un ejercicio, PlataformaTecnolgica
o Relaciones entre conjuntos: Producto cartesiano, compartindolo con las otras mesas de Auladeencuentro
correspondencias y aplicaciones entre conjuntos, relaciones trabajo garantizndose la disposicin de
binarias, clases de equivalencias, conjuntos cocientes, planteamientos diferentes por grupos,
relacionesdeorden. esto permitir al profesor asesor
Unidad4 evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
ConjuntoNumricos revisar las debilidades de conocimientos
o Conjuntos numricos: definiciones de sistemas numricos, que presenta en ese contexto. Se aplica
teoremas fundamentales de la numeracin, conjunto elaprendizajeaprenderhaciendo.
numricos,conversionesdeunsistemadenumeracinaotro,
operacionesdelsistemadenumeracin.
o AlgebradeBoole:definicionesdealgebradeBoole,teoremas,
relacionesentreelalgebradeconjunto.DiagramadeVeen.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconlgica.

87
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:MATEMTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIMT123 3
Mdulo:ESTADSTICAYPROBABILIDADESI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.Manejodegrficos.2. Experimentosaleatorios.3.Introduccinalaprobabilidadcondicional.

Hacer
Aplicacionesdemtodosestadsticosyprobabilsticasenlasolucinyprediccindeproblemas,enlatoma
Se desarrollar mediante ejercicios
dedecisionesyelcontroldecalidad.
prcticos,dondelosparticipantesgaranticen
Prcticasformativas
la formacin de estructuras mentales para
Ser interpretar las estadsticas y las
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, probabilidades. Debe permitir ampliar los Prcticassumativas
abiertoalcambio.
conocimientos y habilidades a travs de la
sinergia con otras reas del saber, y de
Convivir manera coherente en el desarrollo del
Mediante la aplicacin de mtodos estadsticos y probabilsticos para desarrollar habilidades de ProyectoSocioTecnolgico(PST).
pensamiento.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrolloyejecucindesolucionesinformticas.
REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldeprobabilidadesyestadstica.

88
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: MATEMTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
1 2 PIMT123 3
Mdulo:ESTADSTICAYPROBABILIDADESI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1 Se desarrollar mediante ejercicios
Manejosdegrficos prcticos, donde los participantes
o Distribucionesdefrecuencias. garanticen la formacin requerida en el
o Histograma mdulo estadstica y probabilidades I,
o Polgonosdefrecuencia permitiendo ampliar los conocimientos y
o Distribucindefrecuenciasacumuladas habilidades a travs de la sinergia con
o Ojiva otrasreasdelsaber.
o Medidasdetendenciacentral Pizarramagntica
El profesor asesor facilitara al material
Marcadores
Unidad2 instruccional y desarrollara ejercicios
MaterialEducativo
Experimentosaleatorios tipos, los participantes en mesas de
Computarizado:Material
o Eventosyespaciomuestral trabajo ejecutaran problemas propuestos
Instruccional,Software
o Conceptodeprobabilidad de cada unidad con la asesora del Prcticasformativas
Instruccional
o Probabilidadclsicayfrecuentista facilitador.
Computador
o Propiedadesbsicas Prcticassumativas
ProyectorMultimedia
Los participantes expondrn de forma
PlataformaTecnolgica
Unidad3 individual la ejecucin de un ejercicio,
Auladeencuentros
Introduccinalaprobabilidadcondicional compartindolo con las otras mesas de
o Leymultiplicativa trabajo garantizndose la disposicin de
o Dependenciaeindependenciadesucesos planteamientos diferentes por grupos,
o TeoremadeBayes esto permitir al profesor asesor
o Teoracombinatoria evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Permutacionesyvariaciones revisar las debilidades de conocimientos
que presenta en ese contexto. Se aplica
elaprendizajeaprenderhaciendo.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldeprobabilidadesyestadstica.

89
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:MATEMTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 3 PIMT133 3
Mdulo:CLCULO

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Losconceptosdefuncin,campodeexistencia,intervalos,clasificacindelasfunciones,curvas,frmulas
y grficas. Lmites de una funcin en un punto, concepto de lmite, propiedades de los lmites,
indeterminaciones,infinitsimos.Conceptodederivadas,interpretacingeomtricadelasderivadas,tabla
dederivadasdelasfuncioneselementales,reglasdederivacin,aplicacionesdelasderivadas.

Hacer Se desarrollar mediante ejercicios

Anlisiseinterpretacindefuncionesparalaaplicacindelmitesyderivadas. prcticos,dondelosparticipantesgaranticen Prcticasformativas
laformacindeconocimientosenelmdulo
Ser de clculo. Permitiendo adquirir las Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, habilidades y destrezas requeridas para la
abiertoalcambio. sinergia con otras reas del saber, y de
manera coherente en el desarrollo del
Convivir ProyectoSocioTecnolgico(PST).
Mediantelaaplicacindepropiedadesdeunafuncinparadesarrollarhabilidadesdepensamiento.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrolloyejecucindesolucionesinformticas.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconfunciones,lmitesyderivadas.

90
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: MATEMTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
1 3 PIMT133 3
Mdulo:CLCULO

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Se desarrollar mediante ejercicios
Funci n
prcticos, donde los participantes
o Conceptosdefuncin
garanticen la formacin requerida en el
o Campodeexistencia
mdulo clculo, permitiendo ampliar los
o Intervalos
conocimientosyhabilidadesatravsdela
o Clasificacindelasfunciones
sinergiaconotrasreasdelsaber.
o Curvas
o Frmulasy
El profesor asesor facilitara al material Pizarramagntica
o Grficas
instruccional y desarrollara ejercicios Marcadores
tipos, los participantes en mesas de MaterialEducativo
Unidad2
trabajo ejecutaran problemas propuestos Computarizado:Material
Lmites
de cada unidad con la asesora del Instruccional,Software
o Lmitesdeunafuncinenunpunto Prcticasformativas
facilitador. Instruccional
o Conceptodelmite
Computador
o Propiedadesdeloslmites Prcticassumativas
Los participantes expondrn de forma ProyectorMultimedia
o Indeterminaciones individual la ejecucin de un ejercicio, PlataformaTecnolgica
o Infinitsimos compartindolo con las otras mesas de Auladeencuentros
trabajo garantizndose la disposicin de
Unidad3
planteamientos diferentes por grupos,
Derivada esto permitir al profesor asesor
o Conceptodederivadas evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Interpretacingeomtricadelasderivadas revisar las debilidades de conocimientos
o Tabladederivadasdelasfuncioneselementales que presenta en ese contexto. Se aplica
o Reglasdederivacin elaprendizajeaprenderhaciendo.
o Aplicacionesdelasderivadas

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconfunciones,lmitesyderivadas.

91
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ARQUITECTURADELCOMPUTADOR Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 1 PIAC113 3
Mdulo:ESTRUCTURADELCOMPUTADOR

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5Semanal 60Trimestral 3Semanal 30Trimestral 8Semanal 90Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Partes del Computador: El Computador. Historia , Tipos, Descripcin General del Sistema (Entrada
ProcesoSalida), Componentes Internos, Microprocesadores, Tipos, Componentes de la Tarjeta Madre,
Dispositivos de Almacenamiento, Componentes de la Red, Hardware para Multimedia, Componentes
Externos de un Computador, Dispositivos de Entrada y Salida, Recursos del Sistema, Dispositivos Desarrollo, mediante el hacer, de
Porttiles, Ensamblaje de una Computadora, Normas de Seguridad (descarga de esttica, manipulacin habilidades para ensamblar y definir
adecuada de equipos de hardware, seguirinstrucciones delmanual del usuario de los componentes del especificaciones tcnicas de equipos de
hardware) y Herramientas en el laboratorio, Preparacin e Instalacin de la tarjeta madre, Configuracin computacin de acuerdo a los
delHardware(BooteodelSistema),Verificacindecomponentesyunidadesdesistemas. requerimientosdelusuario,haciendousode
ambientes como el aula taller de
Hacer arquitectura. Prcticasformativas
El ensamblaje y definicin especificaciones tcnicas de equipos de computacin de acuerdo a los
requerimientosdelusuario. Trabajo integrado de contenidos: Prcticassumativas
matemticabinaria,expresinoralyescrita,
la aplicacin de valores, preservacin del
Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, ambiente,calidadyseguridadasociadaala
arquitecturadelcomputador.
abiertoalcambio.
Relacin con el desarrollo de retos del
Convivir conocimiento, disciplina de trabajo,
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el planificacin y organizacin hacia la
ambienteylacomunidad. solucindeproblemasrealesdeensamblaje
decomputadoras.
Emprender
Proyectos orientados al ensamblaje de computadoras, respetando normas de seguridad y estndares de
calidad.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconarquitecturadelcomputador.

92
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ARQUITECTURADELCOMPUTADOR Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
1 1 PIAC113 3
Mdulo:ESTRUCTURADELCOMPUTADOR

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
ElComputador
o Historia
o Tipos
o DescripcinGeneraldelSistema(EntradaProcesoSalida) Se desarrollar mediante prcticas, en el
o ComponentesInternos aula taller donde los participantes
o Microprocesadores,tipos garanticen la formacin requerida en el
o ComponentesdelaTarjetaMadre mdulo estructura del computador,
o DispositivosdeAlmacenamiento permitiendo ampliar los conocimientos y
o ComponentesdelaRed habilidades a travs de la sinergia con Pizarramagntica
otrasreasdelsaber. Marcadores
Unidad2 MaterialEducativo
Hardware El profesor asesor facilitara al material Computarizado:Material
o HardwareparaMultimedia instruccional y desarrollara prcticas Instruccional,Software
o ComponentesExternosdeunComputador enmarcadas en el contenido de cada Instruccional Prcticasformativas
o DispositivosdeEntradaySalida unidad, los participantes las ejecutaran Computador
o RecursosdelSistema conlaasesoradelfacilitador. ProyectorMultimedia Prcticassumativas
o DispositivosPorttiles PlataformaTecnolgica
Los participantes expondrn de forma Aulataller
Unidad3 individuallaejecucindelaprctica,esto Apoyotcnico
Ensam blaje permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
o EnsamblajedeunaComputadora mismo tiempo corregir y revisar las
o Normas de Seguridad (descarga de esttica, manipulacin debilidades de conocimientos que
adecuada de equipos de hardware, seguir instrucciones del presenta en ese contexto. Se aplica el
manualdelusuariodeloscomponentesdelhardware)y aprendizajeaprenderhaciendo.
o Herramientasenellaboratorio
o PreparacineInstalacindelatarjetamadre
o ConfiguracindelHardware(BooteodelSistema)
o Verificacindecomponentesyunidadesdesistemas

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconarquitecturadelcomputador.

93
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ARQUITECTURADELCOMPUTADOR Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIAC123 3
Mdulo:SISTEMASOPERATIVOSI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5Semanal 60Trimestral 3Semanal 30Trimestral 8Semanal 90Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Desarrollo,medianteprcticas,parainstalar
1. Sistemas Operativos. 2. Instalacin del Sistema Operativo. 3. Esquema de particiones 4.
yconfigurarequiposdecomputacinanivel
Instalacin y Configuracin de Sistemas Operativos Libres y Propietarios 5. Administracin de sistemas operativos, de acuerdo a los
bsica.6.ComandosBsicos. requerimientos del usuario priorizando el
uso de software libre, haciendo uso de
Hacer ambientes como el aula taller de
Instalar y configurar equipos de computacin a nivel de sistemas operativos, de acuerdo a los arquitectura.
requerimientosdelusuariopriorizandoelusodesoftwarelibre. Prcticasformativas
Trabajo integrado de contenidos:
Ser matemticabinaria,expresinoralyescrita, Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, la aplicacin de valores, preservacin del
abiertoalcambio. ambiente,calidadyseguridadasociadaala
arquitectura del computador, y la sinergia
Convivir conotrasreasdelsaber.
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
ambienteylacomunidad. Relacin con el desarrollo de retos del
conocimiento, disciplina de trabajo,
planificacin y organizacin hacia la
Emprender solucindeproblemasrealesdeinstalacin
Proyectos orientados a la instalacin de sistemas operativos, respetando normas de seguridad y
desistemasoperativosdecomputadoras.
estndaresdecalidad.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconsistemasoperativos.

94
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ARQUITECTURADELCOMPUTADOR Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
1 2 PIAC123 3
Mdulo:SISTEMASOPERATIVOSI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
SistemasOperativos
o Tipos(libresypropietario)
o Definicin
o Ventajasydesventajas
Se desarrollar mediante prcticas, en el
Unidad2 aula taller donde los participantes
InstalacindelSistem aOperativo garanticen la formacin requerida en el
o Consideracionespreviasalainstalacin mdulosistemasoperativosI,permitiendo
o Conceptosbsicos:particin,mediosdeinstalacin,memoria, ampliarlosconocimientosyhabilidadesa
hardware travs de la sinergia con otras reas del Pizarramagntica
o Obtenerinformacindelhardware saber. Marcadores
o Requisitosmnimosdehardware:memoria,espaciode MaterialEducativo
almacenamiento,dispositivosdered,unidadesde El profesor asesor facilitara al material Computarizado:Material
lecturaescritura instruccional y desarrollara prcticas Instruccional,Software
o Nomenclaturaparadiscosyparticiones enmarcadas en el contenido de cada Instruccional Prcticasformativas
unidad, los participantes las ejecutaran Computador
Unidad3 conlaasesoradelfacilitador. ProyectorMultimedia Prcticassumativas
Esquem adeparticiones PlataformaTecnolgica
o Estructuradeparticiones Los participantes expondrn de forma AulaTaller
individuallaejecucindelaprctica,esto Apoyotcnico
Unidad4 permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
InstalacinyConfiguracindeSistemasOperativosLibresy mismo tiempo corregir y revisar las
Propietarios debilidades de conocimientos que
o ConfiguracindelaBIOS presenta en ese contexto. Se aplica el
o Procesodeinstalacin aprendizajeaprenderhaciendo.
o Interfazdelossistemasoperativos

Unidad5
Adm inistracinBsica
o Gestindeprocesos
o Gestindeusuariosygrupos

95
 o Gestindealmacenamiento

Unidad6
Com andosBsicos

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconsistemasoperativos.

96
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ARQUITECTURADELCOMPUTADOR Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
1 3 PIAC133 3
Mdulo: MANTENIMIENTODEEQUIPOSDECOMPUTACIN

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5Semanal 60Trimestral 3Semanal 30Trimestral 8Semanal 90Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer Desarrollo, mediante prcticas, de

1.MantenimientodeunPC.2.Deteccindefallasyproblemas. 3. MantenimientoCorrectivo. mantenimiento preventivo y correctivo de
4. Configuracinyrestauracin. equipos de computacin en el aula taller
dearquitectura.
Hacer
Elmantenimientopreventivoycorrectivodeequiposdecomputacin. Trabajo integrado de contenidos:
matemtica binaria, expresin oral y Prcticasformativas
escrita, la aplicacin de valores,
Ser preservacin del ambiente, calidad y Prcticassumativas
Responsable,corresponsable,autnomo,creativo,seguro,constante,tolerante,emprendedor,tenaz,abierto
seguridad asociada al mantenimiento de
alcambio.
computadoras, y la sinergia con otras
reasdelsaber.
Convivir
Mediantelaincorporacindelcomputadoralasactividadesdiariasdelserhumanopreservandoelambientey Relacin con el desarrollo de retos del
lacomunidad. conocimiento, disciplina de trabajo,
planificacin y organizacin hacia la
Emprender solucin de problemas reales en el
Proyectosorientadosalaconfiguracinymantenimientodelacomputadora. mantenimientodecomputadoras.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconarquitecturadelcomputadorymantenimientodePC.

97
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ARQUITECTURADELCOMPUTADOR Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
1 3 PIAC133 3
Mdulo:MANTENIMIENTODEEQUIPOSDECOMPUTACIN

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
MantenimientodeunPC
o MantenimientoPreventivo(Definicinyoperatividad)
o Mantenimiento Preventivo de Dispositivos Perifricos
Se desarrollar mediante prcticas, en el
(Verificacinperidica,Configuracindedriversdeperifricos,
aula taller donde los participantes
Cuentas de correo, Revisin de red y configuracin de la
garanticen la formacin requerida en el
misma,LimpiezageneraldelEquipo)
mdulo mantenimiento de equipos de
o MantenimientoPreventivodelSoftwareyActualizaciones
computacin, permitiendo ampliar los
conocimientosyhabilidadesatravsdela Pizarramagntica
Unidad2
sinergiaconotrasreasdelsaber. Marcadores
Detecci ndefallasyproblemas
MaterialEducativo
o DetencindeFallasyProblemasdelHardware
El profesor asesor facilitara al material Computarizado:Material
o DetencindeFallasyProblemasdelSoftware
instruccional y desarrollara prcticas Instruccional,Software
o DeteccindeProblemas(cambiooinstalacindenuevos enmarcadas en el contenido de cada Prcticasformativas
Instruccional
componentesdehardwareconfiguracionesdeCorreo
unidad, los participantes las ejecutaran Computador
ElectrnicoInternetyconexionesdeRed)
conlaasesoradelfacilitador. ProyectorMultimedia Prcticassumativas
o DeteccindeProblemasdeconexindelaRed
PlataformaTecnolgica
Los participantes expondrn de forma Aulataller
Unidad3
individuallaejecucindelaprctica,esto Apoyotcnico
MantenimientoCorrectivo permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
o RespaldodeBasedeDatos mismo tiempo corregir y revisar las
o Formateoenaltonivel debilidades de conocimientos que
o Eliminacindetemporalesyarchivosperdidosocorruptos presenta en ese contexto. Se aplica el
o Ejecucin de programas correctivos de errores en la aprendizajeaprenderhaciendo.
consistenciade los datosde discos duros(Desfragmentacin
de discos, Actualizacin de Antivirus, Respaldo de datos en
mediosexternos,Reinstalacindeprogramasdeoficina)
o EliminacindeVirus
o Levantamientodelsistema

98
Unidad4
Configuraci nyrestauraci n
o Configuracindedriversdeperifricos
o Restauracindelabasededatos
o Configuracinyconexinalared
o ConfiguracinaInternetycorreoelectrnico
o LimpiezageneraldelEquipo

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconarquitecturadelcomputadorymantenimientodePC.

99
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:FORMACINCRTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 1 PIFC111 1
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Lasactitudesnecesariasparamoverseenunavariedaddeformas,enarmonaconsumediofsicoysus
semejantes, y capaces de seleccionar la actividad de movimiento ms adecuada a sus propsitos Lecturas crticas de los materiales
personalesconelintersdehacerlapartedesuestilodevida. propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
Hacer
Diferenciasindividualespromulgandolaresponsabilidadprofesional,socialyticaatravsdeactividades Trabajos Individuales y colectivos que
culturales,deportivasyrecreativas. propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas,conferencias,entreotros.
Ser Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
abiertoalcambio. en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Convivir
Con sentido de ciudadana, visin prospectiva, disposicin al dilogo, sentido de pertenencia, equidad, Elaboracindenotasyregistrosescritosde
responsabilidadsocial,trabajoenequipoyrespecto. las experiencias vividas a travs de la
unidadcurricular.
Emprender
Proyectosorientadosalaincorporacinenactividadesculturales,deportivasyrecreativasquelepermitan
contribuirconlaformacinintegral.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconactividadesculturales,deportivasyrecreativas.

100
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 1 PIFC111 1
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1 Lecturas crticas de los materiales
Crear espacios de inserci n en actividades ofertadas por la propuestos para la discusin en los
universidadanivelde: encuentros del grupo de estudio, en
o Cultura relacin a cultura, deporte y
o Deporte recreacin.
o Recreacin
TrabajosIndividualesycolectivosque
Unidad2 propicien la participacin en aula en
Ofrecercharlas, foros, conferenciasdonde sepresentedisertacin foros, charlas, conferencias, entre Pizarramagntica
enrelacincon: otros. Marcadores
o Salud MaterialEducativo
o Alimentacin Conversaciones y reflexiones en Computarizado: Prcticasformativas
o Esparcimiento plenaria, en funcin al dialogo MaterialInstruccional,
o Pintura colectivoyparticipativoparapropiciar SoftwareInstruccional Prcticassumativas
o Arte,entreotros. eventos programados y planificados Computador
porlossenlasdiferentesactividades ProyectorMultimedia
Unidad3 relacionadas con cultura, deporte y PlataformaTecnolgica
Prom overenlosparticipanteslaintegraci nenactividadesparasu recreacin. Auladeencuentros
Beneficiofisiolgico,psicolgicoysocial:
o Fisiolgico: aumento de la capacidad cardiovascular y respiratoria, Elaboracin de notas y registros
mejoramientodelacirculacineirrigacinsangunea,aumentodela escritosde lasexperienciasvividas a
siluetacardiacacomoconsecuenciadehipertrofiaventricular. travsdelaunidadcurricular.
o Psicolgico: Autocontrol, autodisciplina y madurez emocional,
aumentodelaautoestimayseguridadensimismo.
o Social: mayor adaptabilidad social, mejoramiento de las relaciones
interpersonalesyconsuentorno.

REFERENCIAS:MaterialInstruccional ydidcticosobrecultura,deporteyrecreacin.

101
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:FORMACINCRTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIFC121 1
Mdulo: INFORMTICA,POLTICADEESTADOYSOBERANAI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Tallerde elaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibreenlaAdministracinPblica
Nacional:Ciencia,TecnologayelSoftwareLibre.ElMinisteriodeCienciayTecnologayelDesarrollode
las TIC para la Administracin Pblica. Poltica Pblica y Software Libre. Las Mejoras Prcticas y su Lecturas crticas de los materiales
Aplicacin Institucional en el Sector Privado tanto a nivel Nacional como Internacional. La Revolucin propuestos para la discusin en los
DigitalylosSistemasAbiertosEstandarizados.LaAcademiadeSoftwareLibreenelMarcodeunaPoltica encuentrosdelgrupodeestudio.
InstitucionaldeDesarrolloRegionaldelasTecnologasdeInformacin.
Trabajos Individuales y colectivos que
Hacer propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas. charlas,conferencias,entreotros.
Prcticassumativas
Ser Conversaciones y reflexiones en plenaria,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio. participativo.

Convivir Elaboracindenotasyregistrosescritosde
Las tecnologas de informacin y comunicacin son un instrumento parala generacin e intercambio de las experiencias vividas a travs de la
informacinyconocimiento,seinsertaneintegranentodaslasactividadesysectoresdelavidanacional. unidadcurricular.

Emprender
Proyectos orientados a disminuir la brecha digital, permitiendo la inclusin de todos los sectores:
productivos,acadmicos,comunitariosygubernamentales.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconelTallerdeelaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibre.

102
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIFC121 1
Mdulo:INFORMTICA,POLTICADEESTADOYSOBERANAI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales
Unidad1 propuestos para la discusin en los
Taller de elaboracin de Polticas para el uso y Desarrollo de encuentros del grupo de estudio, en
SoftwareLibreenlaAdministraci nPblicaNacional: relacin al mdulo informtica,
o Ciencia,TecnologayelSoftwareLibre polticadeestadoysoberana.
o ElMinisteriodeCienciayTecnologayelDesarrollodelasTICpara
laAdministracinPblica TrabajosIndividualesycolectivosque Pizarramagntica
o PolticaPblicaySoftwareLibre propicien la participacin en aula en Marcadores
foros, charlas, conferencias, entre MaterialEducativo
otros. Computarizado: Prcticasformativas
MaterialInstruccional,
Unidad2
Conversaciones y reflexiones en SoftwareInstruccional Prcticassumativas
Talleresdedesarrollodesoftwarelibreenlaadministracinpblica
plenaria, en funcin al dialogo Computador
relacionadocon:
colectivoyparticipativoparapropiciar ProyectorMultimedia
o Las Mejoras Prcticas y su Aplicacin Institucional en el Sector
actividades inherentes a los ltimos PlataformaTecnolgica
PrivadotantoanivelNacionalcomoInternacional
acontecimientos que se estn Auladeencuentros
o LaRevolucinDigitalylosSistemasAbiertosEstandarizados
suscitando anivel nacional ymundial
o AcademiadeSoftwareLibreenelMarcodeunaPolticaInstitucional
relacionados con informtica, poltica
deDesarrolloRegionaldelasTecnologasdeInformacin deestadoysoberana

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconelTallerdeelaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibre.

103
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:FORMACINCRTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 3 PIFC131 1
Mdulo: INFORMTICA,POLTICADEESTADOYSOBERANA II

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Tallerde elaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibreenlaAdministracinPblica
Nacional: Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin y la Nueva Economa. Ncleo de Desarrollo
Endgeno en Tecnologas de Informacin y Comunicacin. Linux en la Administracin Pblica. Software
LibreySuRolenelDesarrolloTecnolgicodelPas.CapacitacinderecursoHumanoenSoftwareLibre. Lecturas crticas de los materiales
IndependenciaTecnolgica,SeguridadInformticayelUsodelSoftwareLibre.FilosofadelSoftwareLibre propuestos para la discusin en los
yLicenciasGNU.PolticaPblicaparaelUsoyDesarrollodeSoftwareLibreenlaAdministracinPblica. encuentrosdelgrupodeestudio.

Trabajos Individuales y colectivos que

Hacer
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.
charlas,conferencias,entreotros.
Prcticassumativas
Ser Conversaciones y reflexiones en plenaria,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio. participativo.
Convivir Elaboracindenotasyregistrosescritosde
Lastecnologas de informacin y Comunicacin son un instrumento para la generacin eintercambio de las experiencias vividas a travs de la
informacinyconocimiento,seinsertaneintegranentodaslasactividadesysectoresdelavidanacional. unidadcurricular.

Emprender
Proyectos orientados a disminuir la brecha digital, permitiendo la inclusin de todos los sectores:
productivos,acadmicos,comunitariosygubernamentales.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconelTallerdeelaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibre.

104
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 3 PIFC131 1
Mdulo:INFORMTICA,POLTICADEESTADOYSOBERANAII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales
Unidad1 propuestos para la discusin en los
Taller de elaboracin de Polticas para el uso y Desarrollo de encuentros del grupo de estudio, en
SoftwareLibreenlaAdministraci nPblicaNacional: relacin al mdulo informtica,
o LasTecnologasdeInformacinyComunicacinylaNueva polticadeestadoysoberana.
Economa
o NcleodeDesarrolloEndgenoenTecnologasdeInformaciny TrabajosIndividualesycolectivosque Pizarramagntica
Comunicacin propicien la participacin en aula en Marcadores
o LinuxenlaAdministracinPblica foros, charlas, conferencias, entre MaterialEducativo
o SoftwareLibreySuRolenelDesarrolloTecnolgicodelPas otros. Computarizado: Prcticasformativas
o CapacitacinderecursoHumanoenSoftwareLibre MaterialInstruccional,
Conversaciones y reflexiones en SoftwareInstruccional Prcticassumativas
Unidad2 plenaria, en funcin al dialogo Computador
colectivoyparticipativoparapropiciar ProyectorMultimedia
Talleresdedesarrollodesoftwarelibreenlaadministracinpblica
relacionadocon: actividades inherentes a los ltimos PlataformaTecnolgica
acontecimientos que se estn Auladeencuentros
o Independencia Tecnolgica, Seguridad Informtica y el Uso del
suscitando anivel nacional ymundial
SoftwareLibre
o FilosofadelSoftwareLibreyLicenciasGNU relacionados con informtica, poltica
deestadoysoberana
o Poltica Pblica para el Uso y Desarrollo de Software Libre en la
AdministracinPblica
Elaboracin de notas y registros
escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconelTallerdeelaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibre.

105
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ALGORTMICAYPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 1 PIAP114 4
Mdulo:ALGORTMICAYPROGRAMACIN

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6semanal 72trimestral 4semanal 48trimestral 10semanal 120trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Algoritmo y programacin. 2. Estndares de calidad en el diseo de algoritmos. 3. Datos y entidades
primitivas.4.Metodologaparaelanlisisyplanteamientodeproblemas.5.ProgramacinEstructurada.6.
ProgramacinModular.7.Tcnicasdemantenimientodeprogramas.
Ofrecer respuestas a problemas reales,
Hacer desarrollando algoritmos y programas
Construccin de algoritmos aplicados a problemas reales y de programas aplicando los principios aplicandolosprincipiosfundamentalesdela Prcticasformativas
fundamentalesdelaprogramacinestructuradaconelusodeestructurasdedatosestticas. programacin estructurada con el uso de
estructuras de datos estticas, mediante Prcticassumativas
Ser una serie de operaciones detalladas y no
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. ambiguas,queconduzcanalaresolucinde
soluciones cumpliendo con estndares de
Convivir calidad.
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrolloyejecucindesolucionesrelacionadasconsoportetcnicoausuariosy
equipos.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconAlgoritmos.

106
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: ALGORTMICAYPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 1 PIAP114 4
Mdulo: ALGORTMICAYPROGRAMACIN

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6semanal 72trimestral 4semanal 48trimestral 10semanal 120trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

El programa de teora se basar en
Unidad1:AlgoritmoyProgramas clasessemanales,enlasqueseincluyen
o ConceptodeAlgoritmosyProgramas. las explicaciones de los temas y
o Lenguajealgortmicoydeprogramacin. seminariosdeproblemas.Elprogramade Evaluaciones
o Partesdeunalgoritmo. prcticas se articula habitualmente en formativasysumativas
o Caractersticasyelementosparaconstruirunalgoritmo. sesiones semanales de cuatro horas, y dondeseincluyaparte
o Formasderepresentarunalgoritmo:LenguajeNatural,pseudocdigoy estar orientado a practicar en los tericayparteprctica
diagramadeflujo. laboratorios de computacin, de la delmdulo
o Trazadeunalgoritmo(corridaenfro). manera ms directa posible, los temas correspondientea la
explicados en las clases tericas. Pizarramagntica unidadcurricular
Unidad2:EstndaresdeCalidadenelDiseodeAlgoritm osy Tambin se dedican clases tericas y Marcadores
ConstruccindeProgramas prcticas a laintroduccin y discusinde MaterialEducativo Laparteprcticaen
o Introduccinalosestndaresdecalidad. ejerciciosdemayorcomplejidad. Computarizado:Material laboratorioseevaluar
o Formadetrazabilizarunalgoritmo. Instruccional,Software mediantedos
o Formasytcnicasdedocumentaralgoritmosyprogramas. El horario prev doshoras semanalesde Instruccional mecanismos:
o Introduccin a la elaboracin del manual del sistema, usuario y teora y dos grupos de laboratorio con Computador
programas. cuatro horas de prcticas cada uno. La ProyectorMultimedia 1.Seguimientode
o Tcnicasdeescrituraypruebasdealgoritmosyprogramas. teora se inicia con temas relacionados PlataformaTecnolgica trabajodeprcticas
con la especificacin y la verificacin de Laboratoriode mediantelaentregade
Unidad3:DatosyEntidadesPrimitivas algoritmos,paralelamenteenlasprcticas computacin algunosdelos
o Conceptoydiferenciaentredatoeinformacin,tiposdedatos. se desarrolla los conceptos de Apoyotcnico ejerciciospropuestos
o LosOperadores:Conceptoytiposdeoperadores. programacinbsicos. enclase
o Las Expresin: concepto, tipos y evaluacin de expresiones, Los 2.Unminiproyectode
Identificadores: Concepto, Reglas de escritura, las variables: A partir de la unidad de programacin programacina
clasificacin de variables segn su contenido (numricas, lgicas y estructurada teora y prctica se trabajan entregaralfinalde
alfanumricas) y su uso (de trabajo, contador y acumulador), simultneamente, los participantes trimestre
constantes. resolvernenprcticadeformaautnoma
ejerciciosconlenguajes deprogramacin
estructurada en los que tendrn que
aplicarlosconocimientosadquiridos.

107
Unidad4:MetodologaparaelAnlisisyPlanteamientodeProblemas
o IdentificacindelProblema.
o Identificacindelosdatosnecesarios(entradas).
o Identificacindelosdatosaobtener(salidas).
o Descripcindelasoperacionesautilizar(clculos).
o Descripcindelospasosparallegaralasolucin(procesos).
Unidad5:ProgramacinEstructurada
o Teoremasdelaprogramacinestructurada.
o Estructurasdecontrol:
o Estructuras de decisin: concepto, tipos y sintaxis:
Condicional,simples,dobles,mltiples,anidadasyselectiva.
o Estructuras de control iterativas: Concepto y tipos, Ciclo
Mientras y Repetir: sintaxis y mtodos para salir del ciclo.
CicloPara:Sintaxis.Ciclosanidados.
Unidad6:ProgramacinModular
o Funcionesyprocedimientos:DefinicinyDeclaracin.
o mbitodevariables:Datoslocalesyglobales.
o Llamadadeunafuncinypasedparmetros.
Unidad7:TcnicasdeMantenim ientodeProgramas
o Tcnicadepruebacajanegra.
o Reingenieradeprogramas.
REFERENCIAS:
1. L.Joyanes.Fundamentosdeprogramacin.Ed.McGrawHill,1996,2002.
2.G.Bassard,P.Bratley.Fundamentosdealgoritmia.Ed.PrenticeHall,1998.
Para cada tema tericoprctico se
dispondr de una gua que permita la
ejecucin del mismo, y el ser evaluado
sobre un subconjunto representativo de
estos ejercicios, los cuales deben ser
defendidos de forma presencial ante el
profesorasesor.
En las clases tericas se desarrollaran
cada uno de los temas con apoyo de
materialdidctico.
Estassesionesculminanconlapropuesta
de un miniproyecto en el que se
ensamblan las diferentesunidades. En el
cual el participante deber entregar los
ejercicios asignados y tendrn que ser
discutidos de manera presencial con el
profesorasesorenlashorasprcticas.
Durante todo el trimestre estarn activas
las clases virtuales, los foros para la
consulta y resolucin de dudas, como
herramienta complementaria a la tutora
presencial.
108
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ALGORTMICAYPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIAP124 4
Mdulo:PROGRAMACINI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6semanal 72trimestral 4semanal 48trimestral 10semanal 120trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Arreglos. 2. Tratamiento de cadenas de caracteres, 3. Estructuras de Registros, 4. Punteros. 5.
Archivos.6Larecursividad.

Hacer
Construirprogramasconestructurasdedatosestticasydinmicasbsicas,quepermitanaplicarmtodos
debsquedayordenacindeelementossobreproblemasespecficos.

Ser Encuentros de los participantes con el

Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con profesor asesor, lo que permitir el Prcticasformativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio. desarrollo de componentes de software,
utilizando material instruccional que facilite Prcticassumativas
Convivir suejecucindemaneratericoprctica,en
Conequiposdedesarrolladoresdesoftware,preservandoalserhumano,alambienteyalasociedad. loslaboratoriosdecomputacin.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodecomponentesdesoftware.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconprogramacinestructuradayestructuradedatos.

109
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: ALGORTMICAYPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIAP124 4
Mdulo:PROGRAMACINI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6semanal 72trimestral 4semanal 48trimestral 10semanal 120trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:Arreglos
o Losarreglos:Definicin,clasificacinyoperacionesbsicas.
o MtodosdeOrdenamiento El programa de teora se basar en
o Mtodosdebsqueda clasessemanales,enlasqueseincluyen
Evaluacionesformativasy
las explicaciones de los temas y
sumativasdondese
Unidad2:TratamientodeCadenasdeCaracteres seminariosdeproblemas.Elprogramade
incluyapartetericay
o Definicin,funcionesasociadasyoperacionesconcadenas. prcticas se articula habitualmente en Pizarramagntica
parteprcticadelmdulo
sesiones semanales de cuatro horas, y Marcadores
correspondientea la
Unidad3:EstructurasdeRegistros estar orientado a practicar en los MaterialEducativo
unidadcurricular
o Definicin,declaracinyacceso laboratorios de computacin, de la Computarizado:
o Estructurayarreglo manera ms directa posible, los temas MaterialInstruccional,
Laparteprcticaen
explicados en las clases tericas. Software
laboratorioseevaluar
Unidad4:Punteros Tambin se dedican clases tericas y Instruccional
mediantedos
o Definicin,declaracin,operadoresyoperaciones prcticas a laintroduccin y discusinde Computador
mecanismos:
o Punterosyfunciones ejerciciosdemayorcomplejidad. ProyectorMultimedia
o Punterosyestructuras Plataforma
1.Seguimientodetrabajo
El horarioprev doshoras semanalesde Tecnolgica
deprcticasmediantela
Unidad5:Archivos teora y dos grupos de laboratorio con Laboratoriode
entregadealgunosdelos
o Concepto,estructurayacceso. cuatro horas de prcticas. La teora se computacin
ejerciciospropuestosen
o Tiposdearchivo:datosydetextos. inicia con temas relacionados con la Apoyotcnico
clase
o Mtodospararealizarlagestindearchivos. especificacin y la verificacin de
2.Unminiproyectode
algoritmos,paralelamenteenlasprcticas
programacinaentregaral
Unidad6:Recursividad se desarrolla los conceptos bsicos de
finaldetrimestre
o Fundamentostericos: programacin.
Definicin,mbitodeaplicacin,utilidad
o Ventajasydesventajasdelarecursividad.
o DiseoyEscrituradeprogramasrecursivos.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconprogramacinestructuradayestructuradedatos.

110
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ALGORTMICAYPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 3 PIAP134 4
Mdulo:PROGRAMACINII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6semanal 72trimestral 4semanal 48trimestral 10semanal 120trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Implementacin de programas con estructuras de datos dinmicas. 2. Listas enlazadas. 3. Pilas.
4.Colas.5.rboles.

Hacer
Construirprogramasaplicandolasestructurasdedatosdinmicas. Ofrecer respuestas a problemas reales,
desarrollando programas con estructuras Prcticasformativas
dinmicas, que conduzcan a la resolucin
Ser de soluciones cumpliendo con estndares Prcticassumativas
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. decalidad.
Convivir
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodealgoritmosyprogramasconestructurasdinmicas.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeestructuradedatosdinmicas.

111
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: ALGORTMICAYPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 3 PIAP134 4
Mdulo:PROGRAMACINII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6semanal 72trimestral 4semanal 48trimestral 10semanal 120trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:ImplementacindeProgram ascon
EstructurasdeDatosDinmicas
El programa de teora se basar en
Unidad2: ListasEnlazadas clasessemanales,enlasqueseincluyen
o Conceptoyclasificacin las explicaciones de los temas y
o Listas simplemente enlazadas: fundamentos tericos, seminarios de problemas. El programa
Evaluacionesformativasy
clasificacin,operacionesbsicas: deprcticassearticulahabitualmenteen
sumativasdondeseincluya
Declaracin,punteros decabecera y cola, operadorde sesiones semanales de cuatro horas, y Pizarramagntica
partetericayparteprctica
seleccin, insercin, bsqueda y eliminacin de estar orientado a practicar en los Marcadores
delmdulocorrespondientea
elementos) laboratorios de computacin, de la MaterialEducativo
launidadcurricular
o ListasdoblementeenlazadasyCirculares: manera ms directa posible, los temas Computarizado:Material
o Declaracin,recorrido,insercinyeliminacindeelementos. explicados en las clases tericas. Instruccional,Software
Laparteprcticaen
Tambin se dedican clases tericas y Instruccional
laboratorioseevaluar
Unidad3: Pilas prcticasalaintroduccinydiscusinde Computador
mediantedosmecanismos:
o Definicin, especificaciones y tipo de pilas implementadas con ejerciciosdemayorcomplejidad. ProyectorMultimedia
arreglosypunteros. PlataformaTecnolgica
1.Seguimientodetrabajode
Elhorarioprevdoshorassemanalesde Laboratoriode
prcticasmediantelaentrega
Unidad4: Colas teora y dos grupos de laboratorio con computacin
dealgunosdelosejercicios
o Definicin, especificaciones y Tipo de colas implementadas con cuatro horas de prcticas. La teora se Apoyotcnico
propuestosenclase
arreglos. inicia con temas relacionados con la
2.Unminiproyectode
especificacin y la verificacin de
programacinaentregaral
Unidad5: rboles algoritmos, paralelamente en las
finaldetrimestre
o rbolesGeneralesybinarios. prcticas se desarrolla los conceptos
o Estructurayrepresentacindeunrbolbinario. bsicosdeprogramacin.
o rbolesdeexpresin.
o Recorridodeunrbol.
o rbolesbinariodebsqueda:operaciones

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeestructuradedatosdinmicas.

112
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 1 PIPT113 3
Mdulo:SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Abordaje a la comunidad. Descripcin de la comunidad, detectar necesidades en el contexto.
Levantamiento de Informacin. Cuantificacin de datos y anlisis. Organizacin por reas de saberes:
Hardware y Software. Tipos de proyectos: locales, regionales o nacionales. Organismos que apoyan
ejecucindeProyectos.Problemaosituacin,Objetivos:determinarlosfactoresinternosy/oexternosque
sean condicionantes para el logro de los objetivos estableciendo el alcance del proyecto. Estudio,
definicinyespecificacindelametodologaaemplear.Fasesdelproyectosociotecnolgico:Actividades
decadafase,duracin,rolesyresponsabilidades.Planificacin,propuestaypresentacin.

Hacer Ofrecer respuestas a problemas reales, de

Desarrolloyejecucindesolucionesrelacionadasconsoportetcnicoausuariosyequipos. acuerdoalasnecesidadesdetectadasenla Prcticasformativas
comunidad, abordando e identificando el
proyecto as como las fases del desarrollo Prcticassumativas
Ser
delmismo.
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrolloyejecucindesolucionesrelacionadasconsoportetcnicoausuariosy
equipos.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconelabordajeydesarrollodelproyectosociotecnolgico.

113
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 1 PIPT113 3
Mdulo: SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Introduccin
o Abordajealacomunidad. Los actores deben abordar la
o Descripcin de la comunidad, detectar necesidades en el comunidad para conocerla,
contexto. describirlaydetectarnecesidades.
Pizarramagntica
o LevantamientodeInformacin. Marcadores
o Cuantificacindedatosyanlisis. Realizar talleres, conversatorios o
MaterialEducativo Entregaypresentacindel
o Organizacinporreasdesaberes:HardwareySoftware. charlas con invitados especiales de
Computarizado:Material Informe:indicndoselas
o Tiposdeproyectos:locales,regionalesonacionales. organismos que apoyenlaejecucin
Instruccional,Software actividadesyfases
o OrganismosqueapoyanejecucindeProyectos. deproyectos.
Instruccional desarrolladas.
Computador
Investigar sobre los proyectos
ProyectorMultimedia Coevaluacin
Unidad2 informticos locales, regionales y
PlataformaTecnolgica
ElProyecto nacionales y los organismos que
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
o Problemaosituacin apoyanlaejecucindelosmismos
taller,laboratorios.
o Objetivos:determinarlosfactoresinternosy/oexternosquesean
condicionantesparaellogrodelosmismos,estableciendoel Plantear alternativas de soluciones
alcancedelproyecto. antesituacionesyproblemasreales,
o Estudio,definicinyespecificacindelametodologaaemplear. relacionados con soporte tcnico a
o Fasesdelproyectosociotecnolgico:Actividadesdecadafase, usuariosyequipos.
duracin,rolesyresponsabilidades.
o Planificacin,propuestaypresentacin.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconelabordajeydesarrollodelproyectosociotecnolgico.

114
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIPT123 3
Mdulo:SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Procesosyestrategiasdesoluci ndeproblemas:Enestemdulosehacenfasis enlosprocesosy
estrategiascognoscitivosquesirvendebasealaconductainteligente,tantoparalasolucindeproblemas
de diversa naturaleza, como para la toma de decisiones en diferentes contextos. Contiene los procesos
queintervienenenlaplanificacinysupervisindeunatarea,procesosdetomadedecisionesyprocesos Aplicar la investigacin accin como un
involucradoseneldiscernimiento. proceso sistmico de aprendizaje continuo,
propiciandolacontribucinylacolaboracin
Hacer activa de los participantes con el entorno,
Prcticasformativas
Abordarydiagnosticarsituacionesproblemticasdentrodesuentornoenelreadeinformtica. detectando un rea problemtica dentro de
su comunidad y planteando proyectos
Prcticassumativas
Ser factibles que oferten una solucin. El
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. proyecto puede estar orientado tanto al
hardware como al software. Ofertar
Convivir respuestasaproblemasreales.
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaproporcionarsoportetcnicode
usuariosyequipos,deacuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoy
lasensibilidadsocial.

Emprender
Procesosdeabordajeydiagnsticoquepermitandetectarnecesidadesinformticasdelentorno.

REFERENCIAS:Materialdocumentaldeprocesosyestrategiasdesolucindeproblemas.

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 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIPT123 3
Mdulo: SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:Procesosyestrategiasdesoluci ndeproblem as
o Procesos y estrategiasqueintervienen en laplanificacin y
supervisindeunproblema
o Solucindeproblemasdediversanaturaleza
o Tomadedecisionesendiferentescontextos Aprender sobreloquese estahaciendo
o Procesos de planificacin y supervisin de una tarea y cuandoseresuelveunproblema.
procesosinvolucradoseneldiscernimiento
o Entender la naturaleza del
Unidad2:Formulaci ndelProblem a problema
Pizarramagntica
o Especificacin operacional de las actividades y tareas a o Hacer una representacin
Marcadores
realizar coherente y real de un Entregaypresentacindel
MaterialEducativo
o FormulacindelProblema problema Informe:indicndoselas
Computarizado:Material
o Definicindeobjetivogeneralyespecficos. o Hacer la seleccin adecuada actividadesyfases
Instruccional,Software
o Fundamentacin:tcnica,legal de pasos y estrategias que el desarrolladas.
Instruccional
problemarequiere
Computador
o Supervisar las diferentes Coevaluacin
ProyectorMultimedia
Unidad3:Factibilidad etapas en la solucin de un
PlataformaTecnolgica
o Estudio de factibilidad. Factibilidad humana, tcnica, problema Autoevaluacin
Auladeencuentros,aula
econmica,operativa. o Tomardecisiones
taller,laboratorios
o Mtodosytcnicasautilizar o Discerniryadquiririnformacin

Elaboracindelinformeescritosiguiendo
Unidad4:PlazosyRecursos la gua diseada por la comisin
o Determinacin de los plazos o calendario de actividades. interinstitucional.
Elaboracindecronogramadeactividades.
o Determinacin de los recursos necesarios: tcnicos,
materiales,humanos.
o Presupuesto: descripcin de los costos que acarrea los
recursosnecesariosparaelproyecto

116
REFERENCIAS:Materialdocumentaldeprocesosyestrategiasdesolucindeproblemas.

117
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 3 PIPT133 3
Mdulo:SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Desarrollo,implantacinypruebasdelasolucinpropuestaenlasfasesanteriores,plandeoptimizaciny
manualesrequeridos.

Hacer
Configuracin de equipos de computacin mediante sistemas operativos acorde alos requerimientos del
usuario y el desarrollo de soluciones aplicando los principios fundamentales de la programacin
estructuradaconelusodeestructurasdedatosestticasydinmicas.
Ofrecer respuestas a problemas reales,
orientados a la solucin de problemas Prcticasformativas
Ser mediante propuestas o ejecucin de
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con
proyectos factibles, relacionadas con Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
soportetcnicoausuariosyequipos.
Convivir
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad.

Emprender
Proyectosorientadosalasolucindeproblemasmediantepropuestasoejecucindeproyectosfactibles,
relacionadasconsoportetcnicoausuariosyequipos.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconsolucionesdesoportetcnicoausuariosyequipos

118
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 3 PIPT133 3
Mdulo: SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:Desarrollo
o Aplicacindelametodologaseleccionadasegnelreade
saberes:hardwareysoftware.

Unidad2:Implantacin
o Estrategiadeimplantacindelproyecto
o Ejecucinyevaluacindelaimplantacin

Pizarramagntica
Unidad3:Pruebas Orientacinmetodolgicaeneldesarrollo
Marcadores
delosproyectossociotecnolgicos
o Establecimientodelosindicadoresdeevaluacindel MaterialEducativo Entregaypresentacindel
proyecto Computarizado:Material Informe:indicndoselas
Elaboracindelinformeescritosiguiendo
Instruccional,Software actividadesyfases
o Planificacinyaplicacindelaspruebas laguadiseadaporlacomisin
Instruccional desarrolladas.
interinstitucional
o Correccindeerrorescrticos Computador
ProyectorMultimedia Coevaluacin
Seguimientodelaevaluacindel
PlataformaTecnolgica
Unidad4:Optimizacin proyectosociotecnolgicoydelinforme
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
final,segnformatosestablecidosporla
o Realizarplandeoptimizacin taller,laboratorios.
comisininterinstitucional

Unidad5: Manualeseinform efinal

o Desarrollodelosmanualesrequeridosenelproyectoy
entrenamientoausuarios.
o EvaluacindelproyectosociotecnolgicoI
o Evaluacindelinformefinal

REFERENCIAS:Materialdocumentaldeprocesosyestrategiasdesolucindeproblemas.

119
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ELECTIVAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIEL123 3
Mdulo:DISEOINSTRUCCIONALENLASTIC

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Enfoque terico del diseo instruccional y su relacin con las teoras del aprendizaje. 2. Modelos de
diseodeinstruccin.3.DesarrollodelDiseoInstruccional.4.Planificacindelainstruccinenelenfoque
tradicional y software educativo. 5. Desarrollo del proceso enseanza aprendizaje. 6. Las TIC como
herramientainstruccionaleneldesarrollodeunamicroclase.

Hacer
Desarrollar mediante un diseo instruccional, un modelo para el contenido temtico de una unidad Desarrollo de un diseo instruccional, que
curricularaplicandoelenfoquetericoylasteorasdeaprendizaje. permitaaplicarelenfoquetericodeldiseo Prcticasformativas
instruccional y las teoras de aprendizaje,
Ser haciendousodeambientescomoelaulade Prcticassumativas
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con encuentros, establecindose sinergia con
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio. otrasreasdelsaber.

Convivir
Incorporar herramientas que le permitan al desarrollar software educativo, mediante la aplicacin de un
diseo instruccionalque insertaalcomputador enlas actividadesdiarias del serhumano. Preservando el
ambienteylacomunidad.

Emprender
Proyectos orientados al desarrollo de software educativo aplicando el enfoque terico del diseo
instruccional,respectandonormasdeseguridadyestndaresdecalidad.
REFERENCIAS:MaterialrelacionadocondiseoinstruccionalenlasTIC.

120
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: ELECTIVAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIEL123 3
Mdulo: DISEOINSTRUCCIONALENLASTIC

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1: Enfoquetericodeldise oinstruccionalysurelaci ncon
lasteorasdeaprendizaje

o Sealardefinicionesdediversosautoressobreeltrmino
instruccinydiseoinstruccional.

o Explicarlosdiferentesenfoquestericosdelainstruccinen
cuantoalconceptodeenseanzaaprendizaje,objetivos,
secuenciasyestrategiasdelainstruccinylaevaluacin.
Pizarramagntica
Disear estrategias que le permitan Marcadores
o Discutirlarelacinentrelascorrientespsicolgicasdel desarrollar actividades acadmicas MaterialEducativo
aprendizajeconlosdiferentesenfoquestericosdela tanto en un contexto semipresencial Computarizado:Material
instruccin. comoadistancia. Entregadeinformeescritodel
Instruccional,Software modeloexpuesto
Exposicinengrupo Instruccional
Unidad2: Modelosdedise odeinstruccin
Computador Exposicinoralengrupo
o Estudiarlosdiferentesmodelosdediseodeinstruccinenlos Discusindirigida ProyectorMultimedia
siguientesaspectos:conceptualizacin,teorasquela PlataformaTecnolgica Instrumentodecoevaluaciny
sustentan,etapasqueloconforman,ventajasylimitacionesque Retroalimentacin Aulasdeencuentro autoevaluacin
presentan.Ejecucinyevaluacindelaimplantacin Laboratorios

Unidad3: DesarrollodelDiseoInstruccional
o Asociarcadaunodeloselementosqueconformaneldiseo
instruccional:fasediagnsticadelainstruccin,anlisisde
tareas,objetivosinstruccionales,loscontenidos,estrategias,
mediosdeinstruccin,estrategiasdeaprendizaje,evaluacin
delosaprendizajes.

121
Un idad4: Plan ificacin delainstruccin enelen foque
trad ic ionalysoftwareeducativo
o FormularuncontenidorelacionadoconlasTIC,describiendoen
formaefectivacadaunodeloselementosdeldiseo
instruccional

Unidad5: Desarrollodelprocesoenseanzaaprendizaje
o Elaborarunmodelodeplandeclase:inicio,desarrolloycierre

Unidad6: LasTICcomoherramientainstruccionaleneldesarrollo
deunamicroclase
o Disearestrategiasquepermitandesarrollaractividades
acadmicassimuladasenuncontextopresencialcomo
electrnico

REFERENCIAS:MaterialrelacionadocondiseoinstruccionalenlasTIC.
DazyHernndez.(1998).Estrategiasprofesorasesorsparaunaprendizajesignificativo.Mxico:McGrawHill
DillmanyRahmlow.(1995).Cmoredactarobjetivosdeinstruccin.(2aed).Mxico:Trillas.
GagnyBriggs.(2001).Laplanificacindelaenseanza.(16aed).Mxico:Trillas
PezyLen.(1996).Unmodelodeinstruccinparaunamejorenseanza.(1aed).Valencia:UniversidaddeCarabobo.
Reigeluth,CH.(1999).Diseodelainstruccin.Teorasymodelos.(1aed.).Espaa:Santillana.
ProgramadeActualizacinProfesorasesor.(PAD).(S/f).Tallerdemicroenseanza.Mrida:ULA.
UniversidadPedaggicaExperimentalLibertador.(UPEL).(1996).Planificacindelaenseanza.MduloIyII.Caracas

122
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ELECTIVAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIEL123 3
Mdulo:CAPITALINTELECTUALYRECURSOSHUMANOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.Organizaciones,recursoshumanosycapitalintelectual.2.Desempeoyevaluacindeldesempeo.3.
La seleccin yevaluacin de recursoshumanos. 4.Formacinydesarrollo del personal.5.Retribucin y
compensacin.6.Seguridadyrendimientohumano.

Hacer Conocer diferentes tcnicas y herramientas

Gestionarlosrecursoshumanosenlasorganizacionesrelacionadosconlastecnologasdelainformacin necesarias para poder entender, medir y/o
ylascomunicaciones. solucionar situaciones y problemas
laborales (conflictos, gestin del estrs
laboral, satisfaccin laboral, clima Prcticasformativas
Ser organizacional, entre otros.), haciendo uso
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con de ambientes como el aula de encuentros, Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio. establecindosesinergiaconotrasreasdel
saber.
Convivir
Incorporar herramientas y tcnicas necesarias que le permitan al entender y llevar a cabo procesos de
gestinderecursoshumanos,ascomoenfrentarproblemasysituacionesqueselepuedenpresentaren
lasorganizaciones

Emprender
Proyectos orientados a la gestin de recursos humanos en las organizaciones que se encuentren en
relacin con las TIC, aplicando el enfoque terico organizacional, respectando normas de seguridad y
estndaresdecalidad.
REFERENCIAS:Materialrelacionadoconeldesarrolloycomportamientoorganizacional,ygestinderecursoshumanos

123
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular: ELECTIVAI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIEL123 3
Mdulo:CAPITALINTELECTUALYRECURSOSHUMANOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:Organizaciones,RecursosHumanosyCapitalIntelectual
o Qusonlasorganizacionesyelcapitalintelectual?
o TiposdeOrganizaciones
o LaGestinIntegradadelosRecursosHumanos

Unidad2:DesempeoyEvaluacindel Desem peo

La parte terica se desarrollar a travs
o ConductasProductivasyContraproductivasenlasOrganizaciones. de clases presenciales, utilizando
o ElDesempeoProductivo:Dimensiones
recursos de aprendizaje. El material
o ElDesempeoContraproductivo:ElementosyDimensiones
necesario para seguir las explicaciones Pizarramagntica
o EvaluacindelDesempeo:Mtodos
tericas se proporcionar a los alumnos Marcadores
o GestindelaEvaluacindelDesempeo
antes de cada uno de los temas, MaterialEducativo
Evaluacionesobjetivas
ubicndose en la biblioteca virtual. Computarizado:Material
Unidad3:LaSeleccinyEvaluacindeRecursosHumanos Instruccional,Software
Desarrollartrabajos
La parte prctica se desarrollar en el Instruccional
o LaSeleccinConvencionalylaSeleccinEstratgica grupalesdeestudiosde
auladeencuentros,y el contenidode las Computador
o LosInstrumentosdeSeleccindePersonal casosrelacionadoscon
mismasvariarenfuncindelostemas. ProyectorMultimedia
o Cmodecidirqueinstrumentosusar? lostemaspropuestos
PlataformaTecnolgica
Se aplicarn estudios de casos, Auladeencuentros
Unidad4:Formaci nyDesarrollodelPersonal realizacin de tests y cuestionarios y
dinmicas de grupo, presentacin de
o FormacinyDesarrollodelPersonal
o Obstculosparalaformacin trabajos y discusin grupal.
o GestindelProcesodeFormacin:Etapas
o Obstculosaldesarrolloprofesional
o FasesdelProcesodeDesarrollo

124
Unidad5:RetribucinyCompensacin
o Objetivosdelacompensacin
o Evaluacindepuestos
o Sistemastradicionalesdecompensacin
o Planesdeincentivosorganizacionales
o Compensacindelosejecutivos
o Problemasdelacompensacin

Unidad6:SeguridadyRendim ientoHumano
o Condicionesfsicasqueafectanalasaludylaseguridad
o Programasdetrabajo
o Accidentes
o Jobstress

REFERENCIAS:
HumphreyWattsS.(2001).IntroduccinalProcesoSoftwarePersonal.AddisonWesley.Meyer
Pfleeger,ShariLawrence(2002).IngenieradeSoftware.TeorayPrctica.PearsonEducation,BuenosAires.
Pressman,RogerS.(2005).IngenieradelSoftware:UnenfoqueprcticoSextaedicin.McGrawHill,Madrid.
Reifer,DonaldJ.(1993).SOFTWAREMANAGEMENT.IEEEComputerSocietyPress.LosAlamitos,CA
Sommerville,Ian(2006).IngenieradeSoftwareSextaedicin.PearsonEducacin,Mxico.
Wang,Yingxu&King,Graham(2000).SoftwareEngineeringProcesses.PrinciplesandApplications.CRCPressLLC,N.W.Florida.

125
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 1 PIID111 1
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
La estructura del diccionario. Manejar las tcnicas de bsqueda en el diccionario.Identificar los sufijos y
prefijos ms comunes del ingls. Deducir el significado de las palabras nuevas presentes en un texto a
partirde lossufijos yprefijos estudiados.Identificarlas palabras y nombrescompuestos presentes enun
texto.Identificarlos aspectostipogrficos resaltantes enuna lectura asignada. Reconocer los cognados
presentesenlostextosescritos,comoherramientatilenlacomprensindeltextoescrito.Diferenciarlos
cognados falsos de los verdaderos. Extraer informacin general de distintas lecturas, mediante la
estrategia de lectura skimming. Aplicar la estrategia de lectura scanning para ubicar informacin
especficadentrodeuntextodado. Fortalecerelconocimientodelidiomaingles
a nivel Tcnico, por medio de la lectura, Prcticasformativas
interpretacin y anlisis de documentos
Hacer
tcnicos relacionados con el rea de Prcticassumativas
Lectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.
informtica, mediante trabajo cooperativo y
discusionesgrupales.
Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Interactuar conindividuosogruposmediantelectura, interpretacinyanlisisdedocumentostcnicosen
inglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosalalectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionados
conelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesdeprogramacin.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico

126
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular: IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 1 PIID111 1
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:Manejoyusodeldiccionario
o Tcnicasparalabsquedadel
vocabulariobsicoytcnico.
o Abreviaturas
o Sinnimosyantnimos Pizarramagntica
Exposicin
o Palabrasraices,derivadas,afijos Marcadores
o Palabras compuestas. Ejemplificacin MaterialEducativo
Participacin activa en
Computarizado:Material
Preguntarespuesta las actividades propias
Unidad2:Tcnicasparafacilitarlacomprensi ndelvocabularioyla Instruccional,Software
delaclase
terminologatcnicadelaespecialidad Torbellinodeideas Instruccional
o AcrnimosdeInformtica,porejemplo:LAN,WAN,CAD,ROM,RAM, Materialdidctico
Trabajocooperativo Evaluacionesobjetivas
CPU Diccionarioingls
Plenaria espaol.
Ejerciciosprcticos
Unidad3:Cognados Computador
Exposicin
o Definicionestcnicas ProyectorMultimedia
Exposiciones
o Definicineimportancia Discusionesgrupales PlataformaTecnolgica
o Cognados:Computer,Systems,Software,Hardware Aulasdeencuentro
Taller
o Cognadosfalsos:Record,File,Improve,Success

Unidad4:Tcnicasdelectura
o Scanning
o Skimming

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Com putersciencewithcom moncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
PCMagazine.

127
PCWorld.
ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com,Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

128
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIID121 1
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Las estructuras propias de definicin y explicacin dentro del contexto tcnico. Extraer las ideas,
tecnologas, objetos, entre otras, que estn siendo definidos o descritos dentro de un texto dado.
Reconocerlasestructuraspropiasdeejemplificacin,comparacinycontrastedentrodelcontextotcnico.

Hacer
Lectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.
Fortalecerelconocimientodelidiomaingles Prcticasformativas
a nivel Tcnico, por medio de la lectura,
Ser interpretacin y anlisis de documentos Prcticassumativas
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. tcnicos relacionados con el rea de
informtica, mediante trabajo cooperativo y
Convivir discusionesgrupales.
Interactuar conindividuoso gruposmediantelectura, interpretacinyanlisisdedocumentostcnicosen
inglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosalalectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionados
conelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesdeprogramacin.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico

129
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular: IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 2 PIID121 1
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Exposicin
Ejemplificacin
Unidad1:Significadosdepalabrasatravsdelcontextotcnico Instruccional,Software
Preguntarespuesta
o Estructuradedefinicin Torbellinodeideas
o Estructuradedescripcin
o Estructuradeejemplos Trabajocooperativo
o Estructuradecomparacinycontraste Plenaria
o Estructuradeanlisis
Exposicin
Discusionesgrupales
Taller
Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo Participacin activa en
Computarizado:Material las actividades propias
delaclase
Instruccional
Materialdidctico Evaluaciones
Diccionarioingls objetivas
espaol.
Computador Ejerciciosprcticos
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica Exposiciones
Aulasdeencuentro

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
o Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
o Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
o Alcala,G(1990).Computersciencewithcommoncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
o OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
o PCMagazine.
o PCWorld.
ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com, Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

130
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 3 PIID131 1
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Identificarlosverbosfrasalesenuntextodado,paracaptaracertadamentelainformacinprovistaporel
mismo.Reconocerlasdiferentesfuncionesdelgerundiodentrodeltextoescrito.

Hacer
Lectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.
Fortalecerelconocimientodelidiomaingles Prcticasformativas
Ser a nivel Tcnico, por medio de la lectura,
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. interpretacin y anlisis de documentos Prcticassumativas
tcnicos relacionados con el rea de
Convivir informtica, mediante trabajo cooperativo y
Interactuar conindividuosogruposmediantelectura, interpretacinyanlisisdedocumentostcnicosen discusionesgrupales.
inglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosalalectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionados
conelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesdeprogramacin.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
o Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
o Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
o Alcala,G(1990).Computersciencewithcommoncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
o OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
o PCMagazine.
o PCWorld.
ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com, Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

131
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular: IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

1 3 PIID131 1
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Pizarramagntica
Exposicin Marcadores
Unidad1:VerbosFraseales MaterialEducativo Participacin activa
Definicineimportanciacomounidadsemnticaenmaterial Ejemplificacin Computarizado:Material en las actividades
informtico: Instruccional,Software propiasdelaclase
o Carryout Preguntarespuesta
Instruccional
o Pushin Torbellinodeideas Materialdidctico Evaluaciones
o Figureout Diccionarioingls objetivas
Trabajocooperativo
espaol.
Unidad2:Diferentesfuncionesdelgerundio Plenaria Computador Ejerciciosprcticos
Diferenciasdesignificados,comosustantivo,adjetivoyobjetode ProyectorMultimedia
Preposicin. Exposicin
PlataformaTecnolgica Exposiciones
Discusionesgrupales Aulasdeencuentro
Taller

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
o Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
o Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
o Alcala,G(1990).Computersciencewithcommoncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
o OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
o PCMagazine.
o PCWorld.
ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com, Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

132
 SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES

READECONOCIMIENTO: SEGUNDOTRAYECTO

PROGRAMADEFORMACIN: INFORMTICA

PERFILDESABERES

APRENDERACONOCER:atravsdelProyectoSocioTecnolgicoII,loscontenidosdelasunidadescurriculares
estructuradas en el segundo trayecto Matemtica II, Redes de Computadora, Formacin Crtica II: Informtica,
TecnologaySociedad,ParadigmasdeProgramacin,BasesdeDatos,ElectivaIIeIdiomas.

APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnolgico II, insertar a los participantes en una dinmica de
bsqueda y construccin de saberes a travs de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del
trayectoII.

APRENDER A CONVIVIR: mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano
preservandoelambienteylacomunidad.

APRENDERASER:responsable,corresponsable,autnomo,creativo,seguro,constante,tolerante,emprendedor,
tenaz,abiertoalcambio,curioso,respetoalotro,disposicinaltrabajocolaborativo.

APRENDER A EMPRENDER: Proyectos orientados al desarrollo de soluciones informticas donde se planifique,

instaleyadministreredesLAN,ysedesarrollecomponentesdesoftware.

133
 PROYECTOSOCIOTECNOLGICOSII
Nom bredelProyecto Trayecto Trimestre MdulodeProyecto UnidadesCurriculares/Mdulos Electivas PerfildeEgresoTSU

ClculoII
FundamentosyComponentesde Desarrollary
Redes mantener
Levantamientode Informtica,TecnologaySociedadI componentesde
informacin,deteccinde ProgramacinIII softwarebajo
I necesidadesyPlanificacin DesarrollodeSoluciones estndaresde
InformticasI calidad,priorizando
BasesdeDatos elusodesoftware
InglsRedaccinI libre.
Interpretarelmodelo
dedatose
lgebraLineal Edumtica
II implementary
Desarrollodesoluciones Administracin,Principiosde
mantener,deforma
informticas EnrutamientoySubRedes VozyTelefonaIP
operativa,lasbases
Informtica,TecnologaySociedadII (VoIP)
II Ejecucin dedatos.
ProgramacinIV
DesarrollodeSoluciones Instalar,configurary
InformticasII administrar
InglsRedaccinII operativamenteredes
Cultura,DeporteyRecreacin. derealocal,bajo
ProgramacinV estndaresde
DesarrollodeSoluciones calidad,priorizando
InformticasIII elusodesoftware
III Validacin FundamentosdeSistemase libre
IngenieradelSoftware
InglsRedaccinIII .

134
 TRAYECTO2/TRIMESTRE1
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
MatemticaII ClculoII PIMT213 5 60 3 30 8 90 3
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Redesde Fundamentosy enInformtica,
PIRC213 5 60 3 30 8 90 3
Computadoras ComponentesdeRedes Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
Informtica,Tecnologay
FormacinCrticaII PIFC211 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
SociedadI
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Paradigmasde enInformtica,
ProgramacinIII PIPP214 6 72 4 48 10 120 4
Programacin Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
ProyectoSocio DesarrollodeSoluciones Informtica,Profesionales
PIPT213 5 60 3 30 8 90 3
TecnolgicoII InformticasI deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
BasesdeDatos BasesdeDatos PIBD213 5 60 3 30 8 90 3
enInformtica,Computacin
oprofesionalesafines.
Lic.enIdiomasmencin
Inglsoprofesionalesafines
Idiomas InglsRedaccinI PIID211 2 24 1 06 3 30 1
conexperiencia
comprobadaenelrea.
TOTAL 30 360 18 180 48 540 18

135
 TRAYECTO2/TRIMESTRE2
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
MatemticaII lgebraLineal PIMT223 5 60 3 30 8 90 3
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Administracin,Principios
Redesde enInformtica,
deEnrutamientoy PIRC223 5 60 3 30 8 90 3
Computadoras Computacin,Profesoresen
SubRedes
Informticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
Informtica,Tecnologay
FormacinCrticaII PIFC221 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
SociedadII
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Paradigmasde enInformtica,
ProgramacinIV PIPP224 6 72 4 48 10 120 4
Programacin Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
ProyectoSocio DesarrollodeSoluciones Informtica,Profesionales
PIPT223 5 60 3 30 8 90 3
TecnolgicoII InformticasII deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Lic.enIdiomasmencin
Inglsoprofesionalesafines
Idiomas InglsRedaccinII PIID221 2 24 1 06 3 30 1
conexperiencia
comprobadaenelrea.
TOTAL 25 300 15 150 40 450 15

136
 TRAYECTO2/TRIMESTRE3
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
ProfesionalesdeCiencias
Cultura, Deportey
FormacinCrticaII PIFC231 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
Recreacin.
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Paradigmasde enInformtica,
ProgramacinV PIPP234 6 72 4 48 10 120 4
Programacin Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
ProyectoSocio DesarrollodeSoluciones Informtica,Profesionales
PIPT233 5 60 3 30 8 90 3
TecnolgicoII InformticasIII deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
FundamentosdeSistemas enInformtica,
IngenieradelSoftwareI PIIS233 5 60 3 30 8 90 3
eIngenieradelSoftware Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,
ProfesoresenInformtica
ElectivaII PIEL233 5 60 3 30 8 90 3
Telecomunicaciones,
Electricidadoprofesionales
afines.
Lic.enIdiomasmencin
Inglsoprofesionalesafines
Idiomas InglsRedaccinIII PIID231 2 24 1 06 3 30 1
conexperiencia
comprobadaenelrea.
TOTAL 25 300 15 120 40 450 15
ELECTIVASPROPUESTAS
Edumtica VozyTelefonaIP(VoIP)

137
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:MATEMTICAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 1 PIMT213 3
Mdulo:CALCULOII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Integrales indefinidas, conceptos, propiedades de las integrales, integrales inmediatas, integrales por
cambiodevariables,integralesporparte.Laintegraldefinida.SucesionesySeriesnumricas,Teoremade
Taylor y aproximaciones. Ecuaciones Diferenciales, definicin, orden y grado de la ecuacin diferencial
ordinaria.Ecuacindiferenciallineal,ecuacindiferencialhomognea,ecuacindiferenciadeprimerorden.
Mtododeseparacindevariables.Problemasdevaloresiniciales.Ecuacindiferencialdesegundoorden.
ClculoNumrico
Se desarrollar mediante ejercicios
Hacer prcticos,dondelosparticipantesgaranticen
Anlisis e interpretacin de funciones para la aplicacin de integrales, sucesiones y series numricas, laformacindeestructurasmentalesparala Prcticasformativas
ecuacionesdiferencialesycalculonumrico. aplicacin de integrales en problemas
reales. Debe permitir ampliar los Prcticassumativas
Ser conocimientos y habilidades a travs de la
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, sinergia con otras reas del saber, y de
abiertoalcambio. manera coherente en el desarrollo del
ProyectoSocioTecnolgico(PST).
Convivir
Mediante la aplicacin de integrales en problemas y situaciones reales de su entorno, aportando
soluciones.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodesolucionesinformticas.
REFERENCIAS:FuentesdocumentalesrelacionadasconIntegrales,sucesionesyseriesnumricasyclculomatemtico.

138
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: MATEMTICAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
2 1 PIMT213 3
Mdulo:CLCULOII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1 Se desarrollar mediante ejercicios
Integrales prcticos, donde los participantes
o Integralesindefinidas garanticen la formacin requerida en el
o Conceptos mdulo clculo, permitiendo ampliar los
o Propiedadesdelasintegrales conocimientosyhabilidadesatravsdela
o Integralesinmediatas sinergiaconotrasreasdelsaber.
o Integralesporcambiodevariables
o Integralesporparte El profesor asesor facilitara al material Pizarramagntica
o Integraldefinida instruccional y desarrollara ejercicios Marcadores
tipos, los participantes en mesas de MaterialEducativo
Unidad2 trabajo ejecutaran problemas propuestos Computarizado:Material
SucesionesySeries de cada unidad con la asesora del Instruccional,Software
Prcticasformativas
o SucesionesySeriesnumricas facilitador. Instruccional
o TeoremadeTayloryaproximaciones Computador
Prcticassumativas
Los participantes expondrn de forma ProyectorMultimedia
Unidad3 individual la ejecucin de un ejercicio, PlataformaTecnolgica
EcuacionesDiferenciales compartindolo con las otras mesas de Auladeencuentros
o Definicin,ordenygradodelaecuacindiferencialordinaria. trabajo garantizndose la disposicin de
o Ecuacindiferenciallineal planteamientos diferentes por grupos,
o Ecuacindiferencialhomognea esto permitir al profesor asesor
o Ecuacindiferenciadeprimerorden evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Mtododeseparacindevariables revisar las debilidades de conocimientos
o Problemasdevaloresiniciales que presenta en ese contexto. Se aplica
o Ecuacindiferencialdesegundoorden elaprendizajeaprenderhaciendo.
o ClculoNumrico

REFERENCIAS:FuentesdocumentalesrelacionadasconIntegrales,sucesionesyseriesnumricasyclculomatemtico.

139
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:MATEMTICAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 2 PIMT223 3
Mdulo:LGEBRALINEAL

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Vectores, espacios vectoriales. Matrices: definiciones, operaciones con matrices, suma de matrices,
producto de una matriz por un nmero, producto de dos matrices. Determinantes: definiciones,
propiedades, mtodos para desarrollar determinantes en cualquier orden. Matriz inversa: definicin,
propiedadesyclculo.SistemasdeEcuacionesLineales:definiciones,resolucindesistemasporinversin
delamatriz.RegladeCramer,TeoremadeRoucheFrobeniusysistemaslinealeshomogneos.

Hacer Se desarrollar mediante ejercicios

Operaciones de vectores, matrices y sistemas de ecuaciones a travs de paquetes de programacin prcticos,dondelosparticipantesgaranticen Prcticasformativas
haciendousodelcomputador. la formacin de saberes en algebra lineal.
Debe permitir ampliar los conocimientos y Prcticassumativas
Ser habilidadesatravsdelasinergiaconotras
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, reasdelsaber,ydemaneracoherenteen
abiertoalcambio. el desarrollodelProyectoSocioTecnolgico
(PST).
Convivir
Mediante la aplicacin de retos de aprendizaje hacia la solucin de problemas reales, mediante la
introduccindealgunosmtodosdelgebraLineal

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodesolucionesinformticas.
REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldelgebralineal.

140
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: MATEMTICAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
2 2 PIMT223 3
Mdulo:LGEBRALINEAL

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1 Se desarrollar mediante ejercicios
Vectores prcticos, donde los participantes
o Vectores garanticen la formacin requerida en el
o EspaciosVectoriales mdulo lgebra lineal, permitiendo
ampliarlosconocimientosyhabilidadesa
Unidad2 travs de la sinergia con otras reas del
Matrices saber.
o Definiciones
Pizarramagntica
o Operacionesconmatrices El profesor asesor facilitara al material
Marcadores
o Sumadematrices instruccional y desarrollara ejercicios
MaterialEducativo
o Productodeunamatrizporunnmero tipos, los participantes en mesas de
Computarizado:Material
o Productodedosmatrices trabajo ejecutaran problemas propuestos
Instruccional,Software
o Matrizinversa:definicin,propiedadesyclculo de cada unidad con la asesora del Prcticasformativas
Instruccional
facilitador.
Computador
Unidad3 Prcticassumativas
ProyectorMultimedia
Determinantes Los participantes expondrn de forma
PlataformaTecnolgica
o Definiciones, propiedades, mtodos para desarrollar individual la ejecucin de un ejercicio,
Auladeencuentros
determinantesencualquierorden compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
Unidad4 planteamientos diferentes por grupos,
SistemasdeEcuacionesLineales esto permitir al profesor asesor
o Definiciones,resolucindesistemasporinversindelamatriz evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o RegladeCramer revisar las debilidades de conocimientos
o TeoremadeRoucheFrobenius que presenta en ese contexto. Se aplica
o Sistemaslinealeshomogneos elaprendizajeaprenderhaciendo.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldelgebralineal.

141
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:REDESDECOMPUTADORAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
2 1 PIRC213 3
Mdulo:FUNDAMENTOSYCOMPONENTESDEREDES

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Fundamentos bsicos de Redes. 2. Comunicacin. 3. Seales. 4. Redes de Telecomunicaciones y de
Desarrollo, mediante el hacer, de
datos.5.Protocolosdered.6.AnchodebandayTecnologasderedes.7.ComponentesdelaredLAN.8. habilidadesparaplanificareinstalarunared
PlaneacindeunaredLAN. de rea local (LAN), de acuerdo a los
requerimientosdelusuario,haciendousode
Hacer ambientes como el aula taller de
Laplanificacineinstalacindeunaredderealocal(LAN). arquitectura.
Prcticasformativas
Ser Trabajo integrado de contenidos:
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, matemticabinaria,expresinoralyescrita, Prcticassumativas
abiertoalcambio. la aplicacin de valores, preservacin del
ambiente,calidadyseguridadasociadaala
Convivir planificacindeunaredderealocal(LAN).
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
ambienteylacomunidad. Relacin con el desarrollo de retos del
conocimiento, disciplina de trabajo,
Emprender planificacin y organizacin hacia la
Proyectosorientadosalaplanificacineinstalacindeunaredderealocal(LAN).,respetandonormasde solucin de problemas reales en la
seguridadyestndaresdecalidad,preservandoelambiente planificacin e instalacin de una red de
realocal(LAN).
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconredesdecomputadoras.

142
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: REDESDECOMPUTADORAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
2 1 PIRC213 3
Mdulo:FUNDAMENTOSYCOMPONENTESDEREDES

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Fundam entosbsicosdeRedes
o Conceptoderedes
o Elementos:emisor,mensaje,medioyreceptor
o MediosdeComunicacin:AlmbricosInalmbricos Se desarrollar mediante prcticas, en el
o Transmisin de datos: Unidades de transmisin, Medios, aula taller donde los participantes
Formas:SerieyParalelo garanticen la formacin requerida en el Pizarramagntica
o Modos de transmisin de datos: simplex, Halfduplex, full mdulo fundamentos y componentes de Marcadores
duplex redes, permitiendo ampliar los MaterialEducativo
conocimientosyhabilidadesatravsdela Computarizado:Material
Unidad2 sinergiaconotrasreasdelsaber. Instruccional,Software
Com unicacin Instruccional
o LneasdeComunicacin:Definicin,Objetivos,Funcionesy El profesor asesor facilitara al material Computador
Clasificacin:conmutadas,dedicadas,puntoapunto, instruccional y desarrollara prcticas ProyectorMultimedia
multipuntoydigitales. enmarcadas en el contenido de cada PlataformaTecnolgica Prcticasformativas
o Medios de conexin de Redes: definicin, objetivos y unidad, los participantes las ejecutaran Aulataller
funciones. conlaasesoradelfacilitador. Apoyotcnico Prcticassumativas
o TiposdeMedios:Cobre,fibrapticaeinalmbrica. Kitderedes
o Tipodecable:Coaxial,STP,UTP. Los participantes expondrn de forma Maletndeherramientasde
o Conectores:jack,RJ45,AUI15pines. individuallaejecucindelaprctica,esto redes
o ImplementacindelUTPconRJ45:DirectosyCruzados. permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal BobinadecableUTP
o Especificaciones de cables:velocidad, problemasinherentes: mismo tiempo corregir y revisar las ConectoresRJ45
ruidos,atenuacin ydiafona. debilidades de conocimientos que Switch
o Estndaresdepruebadecables. presenta en ese contexto. Se aplica el
aprendizajeaprenderhaciendo.
Unidad3
Seales
o Teoradeseales:Definicin.
o Tipos:continuo,discreto.
o Sealesentiempodiscreto(muestreo).
o ModulacinyMultiplexacin:Modulacinanalgica.

143
 o Tipos de modulacin: Amplitud (AM), Frecuencia (FM), Fase
(PM),Digital,porpulsocodificado(PCM).
o Mdulos de pulsos Multiplexacin (Divisin de tiempo y
divisindefrecuencia).
o Mediosdetransmisin:Medios Guiados(Partrenzado, cable
coaxial,fibra ptica) Medios no guiados(terrestre, satelital y
radial).

Unidad4
RedesdeTelecomunicacionesydeDatos
o Tipos de Redes: Redes Conmutadas, Redes de Difusin,
Canales.
o Nodos:Definicin,objetivosprincipales.
o ClasificacindeRedes.
o Clasificacinportecnologadetransmisin.
o Clasificacinsegnsuadministracin:pblicasyprivadas.
o Clasificacinsegnubicacingeogrfica:LAN,MANyWAN.
o Topologasderedesfsicas:Bus,Anillo,Estrella,Malla.

Unidad5
ProtocolosdeRedes
o ModeloOSI(Capas:Fsica,Enlace,Red,Transporte,Sesin,
PresentacinyAplicacin).
o ModeloTCP/IP
o Modelo de comunicacin: De par a par, encapsulamiento,
Cliente/servidor.Dominios(colisin,broadcast).Segmentode
red.

Unidad6
AnchodeBandayTecnologas
o Anchodebanda:Concepto,caractersticas,medicin,tasade
transferencia.
o Tecnologasderedes:TokengRing,Ethernet,FDDI.Capasa
lasquepertenecen.

Unidad7
Com ponentesdeunaredLAN
o TarjetadeInterfazdered(Instalacinyprueba).
o Administracindesistemasoperativosderedes(softwarelibre
ypropietario).
o Estacionesdetrabajo.
o Servidores.
o Repetidora, bridges, rourters, brouters, MAU (Multistation
AccessUnit),hubsySwitchHuboSwitchEthernet.

Unidad8
144
 PlaneacindeunaredLAN
o Diseo.
o Instalacin.
o Administraciny
o Seguridad.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldefundamentosycomponentesderedes.

145
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:REDESDECOMPUTADORAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
2 2 PIRC223 3
Mdulo: ADMINISTRACIN,PRINCIPIOSDEENRUTAMIENTOYSUBREDES

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer Desarrollo, mediante el hacer, de

1. Administracin deredes.2. Seguridad: 3. Principios bsicosde enrutamientoysubredes. 4. Redesde habilidades para administrar una red de
TelecomunicacionesydeDatos.5.EquiposdeComunicacin. rea local (LAN), enrutamiento y subredes
deacuerdoalosrequerimientosdelusuario,
Hacer haciendo uso de ambientes como el aula
Laadministracindeunaredderealocal,enrutamientoysubredes. tallerdearquitectura.

Ser Trabajo integrado de contenidos: Prcticasformativas

Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, matemticabinaria,expresinoralyescrita,
abiertoalcambio. la aplicacin de valores, preservacin del Prcticassumativas
ambiente,calidadyseguridadasociadaala
Convivir administracin de una red de rea local
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el (LAN),enrutamientoysubredes.
ambienteylacomunidad.
Relacin con el desarrollo de retos del
conocimiento, disciplina de trabajo,
Emprender planificacin y organizacin hacia la
ProyectosorientadosalaadministracindeunaredLAN,enrutamientoysubredes,respetandonormasde
solucin de problemas reales en la
seguridadyestndaresdecalidad,priorizandoelusodesoftwarelibre.
administracin de una red de rea local
(LAN),enrutamientoysubredes.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconadministracin,principiosdeenrutamientoysubredes.

146
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: REDESDECOMPUTADORAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
2 2 PIRC223 3
Mdulo:ADMINISTRACIN,PRINCIPIOSDEENRUTAMIENTOYSUBREDES

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Adm inistracinderedes
o Configuracin bsica del protocolo TCP/IP, Tarjeta Red,
Conexin Internet Configuracin de HWde red Navegacin
enInternet. Se desarrollar mediante prcticas, en el
o Configuracin de una LAN Demonios y el superservidor de aula taller donde los participantes
Internet(inetd,xinetd). garanticen la formacin requerida en el Pizarramagntica
o Serviciosdeacceso:Telnet/SSHServiciosdetransferencia mdulo fundamentos y componentes de Marcadores
deficheros:FTP/SFTP/SCP. redes, permitiendo ampliar los MaterialEducativo
o Servicio de resolucin de nombres: DNS Servicios de conocimientosyhabilidadesatravsdela Computarizado:Material
comparticindeficheroseimpresoras:NFS,SambaServicio sinergiaconotrasreasdelsaber. Instruccional,Software
decorreo:SMTP Instruccional
o ServiciosWeb:HTTP(Apache)ServiciodenewsServiciode El profesor asesor facilitara al material Computador
IRC. instruccional y desarrollara prcticas ProyectorMultimedia
o Instalacindecolasdetrabajo:NQS enmarcadas en el contenido de cada PlataformaTecnolgica Prcticasformativas
unidad, los participantes las ejecutaran Aulataller
Unidad2 conlaasesoradelfacilitador. Apoyotcnico Prcticassumativas
Seguridad Kitderedes
o ConfiguracindeunProxy Los participantes expondrn de forma Maletndeherramientasde
o Configuracindeunfirewall(ipchains,iptables) individuallaejecucindelaprctica,esto redes
o Restriccindeaccesoaservicios(TCP_wrappers) permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal BobinadecableUTP
o IdentificacindeusuariosmediantePAM mismo tiempo corregir y revisar las ConectoresRJ45
o ConfiguracindeunservidorKerberosVPNsconIPsec. debilidades de conocimientos que Switch
presenta en ese contexto. Se aplica el
Unidad3 aprendizajeaprenderhaciendo.
Principiosbsicosdeenrutamientoysubredes
o Protocolo de redes: Protocolo enrutado. Protocolos de
enrutamiento.ClasesdedireccionesIPdered.
o Introduccinyrazonespararealizarsubredes.
o Pruebas de Diseo de Redes: Diseo de Arquitectura de
redes,instalacinyconfiguracindetopologas.

147
 o Diseodeinterfazdered.

Unidad4
RedesdeTelecomunicacionesydeDatos
o Direccin IP y protocolos de Internet: Caractersticas y
funciones IP, estructura de direccionamiento IP, clases,
mascarasdesubred.
o IPv4:Generalidades,Clasificacin,EjemplosyEjercicios
o IPv6:GeneralidadesyClasificacin.

Unidad5
EquiposdeCom unicacin
o Ethernet:definicin,equipos.
o TiposdetramasEthernet,EthernetFast&Gigabit.
o Redes de Servicios Integrados (RDSI): Definicin,
Caractersticas.
o DescripcinRDSIyServiciosRDSI.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldeadministracin,principiosdeenrutamientoysubredes.

148
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:FORMACINCRTICAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 1 PIFC211 1
Mdulo: INFORMTICA,TECNOLOGAYSOCIEDADI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
TallerparalaElaboracindepolticasparalaadquisicinyusodelhardwareenlaAdministracinPblica
Nacional. Visin de la infraestructura de telecomunicaciones para el Estado. Tecnologas inalmbricas.
Optimizacin del ancho de banda. Tecnologas MPLS. 64 Bits: Potencia en el cliente y en el servidor. Lecturas crticas de los materiales
Tecnologas o hardware que se requiere para implementar soluciones inteligentes de negocios en la propuestos para la discusin en los
AdministracinPblica. encuentrosdelgrupodeestudio.

Trabajos Individuales y colectivos que

Hacer propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.
charlas,entreotros.
Prcticassumativas
Ser Conversaciones y reflexiones en plenaria,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio. participativo.

Convivir Elaboracindenotasyregistrosescritosde
LasTecnologasdeInformacinyComunicacin,instrumentoparalaadquisicinyusodehardwareenla las experiencias vividas a travs de la
administracinpblicanacional. unidadcurricular.

Emprender
Proyectos orientados a la adquisicin de bienes y servicios de hardware en la administracin pblica
nacional
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalrelacionadoconHardware,adquisicinyusoenlaadministracinpblicanacional.

149
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 1 PIFC211 1
Mdulo:INFORMTICA,TECNOLOGAYSOCIEDADI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales
propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
tecnologaysociedad.

Unidad1 TrabajosIndividualesycolectivosque Pizarramagntica

propicien la participacin en aula en Marcadores
TallerparalaElaboracindepolticasparalaadquisicinyusodel foros, charlas, conferencias, entre MaterialEducativo
hardwareenlaAdm inistracinPblicaNacional: otros. Computarizado: Prcticasformativas
MaterialInstruccional,
o VisindelainfraestructuradetelecomunicacionesparaelEstado. Conversaciones y reflexiones en SoftwareInstruccional Prcticassumativas
o Tecnologasinalmbricas. plenaria, en funcin al dialogo Computador
o Optimizacindelanchodebanda. colectivoyparticipativoparapropiciar ProyectorMultimedia
o TecnologasMPLS. actividades inherentes a los ltimos PlataformaTecnolgica
o 64Bits:Potenciaenelclienteyenelservidor. acontecimientos que se estn Auladeencuentros
o Tecnologasohardwarequeserequiereparaimplementarsoluciones suscitando anivel nacional ymundial
inteligentesdenegociosenlaAdministracinPblica. relacionados con informtica,
tecnologaysociedad.

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconelTallerdeelaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibre.

150
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:FORMACINCRTICAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 2 PIFC221 1
Mdulo: INFORMTICA,TECNOLOGAYSOCIEDADII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Industria nacional del hardware. Experiencia nacional de ensamblaje. El ensamblaje local y su dinmica.
Consolidacin de infraestructura. Tecnologas inteligentes para la administracin Pblica. Uso de las
tecnologas emergentes en la administracin del ciclo de vida de la informacin. Hardware libre. Poltica Lecturas crticas de los materiales
pblica para la adquisicin y uso del hardware en la Administracin Pblica Nacional. Resolucin. propuestos para la discusin en los
Programasyproyectos.Fasesdeejecucin. encuentrosdelgrupodeestudio.

Trabajos Individuales y colectivos que

Hacer propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.
charlas,entreotros.
Prcticassumativas
Ser Conversaciones y reflexiones en plenaria,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio. participativo.

Convivir Elaboracindenotasyregistrosescritosde
Las tecnologas de informacin y Comunicacin son uninstrumento parala generacin e intercambio de las experiencias vividas a travs de la
informacinyconocimiento,seinsertaneintegranentodaslasactividadesysectoresdelavidanacional. unidadcurricular.

Emprender
Proyectos orientados a la formulacin de una nueva visin poltica y estratgica que permita al estado
organizarseenlaadquisicindebienesyserviciosdehardware.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalrelacionadoconHardware,adquisicinyusoenlaadministracinpblicanacional.

151
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 2 PIFC221 1
Mdulo:INFORMTICA,TECNOLOGAYSOCIEDADII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
Unidad1 relacin al mdulo informtica,
tecnologaysociedad.
TallerparalaElaboracindepolticasparalaadquisicinyusodel
hardwareenlaAdm inistracinPblicaNacional: Pizarramagntica
TrabajosIndividualesycolectivosque
Marcadores
propicien la participacin en aula en
o Industrianacionaldelhardware. MaterialEducativo
foros, charlas, conferencias, entre
o Experiencianacionaldeensamblaje. Computarizado: Prcticasformativas
otros.
o Elensamblajelocalysudinmica. MaterialInstruccional,
o Consolidacindeinfraestructura. SoftwareInstruccional Prcticassumativas
Conversaciones y reflexiones en
o TecnologasinteligentesparalaadministracinPblica. Computador
plenaria, en funcin al dialogo
o Usodelastecnologasemergentesenlaadministracindelciclode ProyectorMultimedia
colectivoyparticipativoparapropiciar
vidadelainformacin. PlataformaTecnolgica
actividades inherentes a los ltimos
o Hardwarelibre. Auladeencuentros
acontecimientos que se estn
o Polticapblicaparalaadquisicinyusodelhardwareenla suscitando anivel nacional ymundial
AdministracinPblicaNacional.Resolucin. relacionados con informtica,
o Programasyproyectos.Fasesdeejecucin. tecnologaysociedad.

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.
.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalrelacionadoconHardware,adquisicinyusoenlaadministracinpblicanacional.

152
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:FORMACINCRTICAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIFC231 1
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Lasactitudesnecesariasparamoverseenunavariedaddeformas,enarmonaconsumediofsicoysus
semejantes, y capaces de seleccionar la actividad de movimiento ms adecuada a sus propsitos Lecturas crticas de los materiales
personalesconelintersdehacerlapartedesuestilodevida. propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
Hacer
Diferenciasindividualespromulgandolaresponsabilidadprofesional,socialyticaatravsdeactividades Trabajos Individuales y colectivos que
culturales,deportivasyrecreativas. propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas,conferencias,entreotros.
Ser Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
abiertoalcambio. en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Convivir
Con sentido de ciudadana, visin prospectiva, disposicin al dilogo, sentido de pertenencia, equidad, Elaboracindenotasyregistrosescritosde
responsabilidadsocial,trabajoenequipoyrespecto. las experiencias vividas a travs de la
unidadcurricular.
Emprender
Proyectosorientadosalaincorporacinenactividadesculturales,deportivasyrecreativasquelepermitan
contribuirconlaformacinintegral.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconactividadesculturales,deportivasyrecreativas.

153
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIFC231 1
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Crear espacios de inserci n en actividades ofertadas por la Lecturas crticas de los materiales
universidadanivelde: propuestos para la discusin en los
o Cultura encuentros del grupo de estudio, en
o Deporte relacin a cultura, deporte y
o Recreacin recreacin.

Unidad2 TrabajosIndividualesycolectivosque
Ofrecercharlas, foros, conferenciasdonde sepresentedisertacin propicien la participacin en aula en Pizarramagntica
enrelacincon: foros, charlas, conferencias, entre Marcadores
o Salud otros. MaterialEducativo
o Alimentacin Computarizado: Prcticasformativas
o Esparcimiento Conversaciones y reflexiones en MaterialInstruccional,
o Pintura plenaria, en funcin al dialogo SoftwareInstruccional Prcticassumativas
o Arte,entreotros. colectivoyparticipativoparapropiciar Computador
eventos programados y planificados ProyectorMultimedia
Unidad3 porlossenlasdiferentesactividades PlataformaTecnolgica
Prom overenlosslaintegracinenactividadesparasu relacionadas con cultura, deporte y Auladeencuentros
Beneficiofisiolgico,psicolgicoysocial: recreacin.
o Fisiolgico: aumento de la capacidad cardiovascular y respiratoria,
mejoramientodelacirculacineirrigacinsangunea,aumentodela Elaboracin de notas y registros
siluetacardiacacomoconsecuenciadehipertrofiaventricular. escritosde lasexperienciasvividas a
o Psicolgico: Autocontrol, autodisciplina y madurez emocional, travsdelaunidadcurricular.
aumentodelaautoestimayseguridadensimismo.
o Social: mayor adaptabilidad social, mejoramiento de las relaciones
interpersonalesyconsuentorno.

REFERENCIAS:MaterialInstruccional ydidcticosobrecultura,deporteyrecreacin.

154
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PARADIGMASDEPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 1 PIPP214 4
Mdulo:PROGRAMACINIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer

1.ConceptosfundamentalesdelaP.O.O.2.LenguajedePOO.3.ModeloconceptualdeUML.
4.Herencia.5.Polimorfismo.6.Interfaces.
Se desarrollar mediante clases terico
Hacer prctica en ellaboratorio de computacin a
Desarrollos de componentes de software de mediana complejidad basados en el paradigma orientado a travs de creacin de componentes de
objetosparadarsolucionesaproblemasdelentorno.
software reutilizables, bajo estndares
abiertos, con interfaz de usuario adecuada, Prcticasformativas
Ser tomadoen cuentalas caractersticas delos
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con usuarios, relacionndolo con el desarrollo Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. de componentes de software que impulsen
la creacin de una plataforma tecnolgica
Convivir quepermitamodernizarlosprocesosquese
Basados en actividades que permitan el trabajo colectivo para mejorar, a travs de componentes de ejecutan actualmente en las comunidades,
software,lastareasrutinariasdelserhumanotomandoencuentalapreservacindelambiente. organizacioneseinstitucionesdelpas.

Emprender
Desarrollodecomponentesdeprogramasreutilizables,basadosenelparadigmaorientadoaobjetos,que
contribuyanalacreacindelaindustriadelsoftware.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconprogramacinorientadaaobjeto.

155
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PARADIGMASDEPROGRAMACION Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 1 PIPP214 4
Mdulo:PROGRAMACINIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:ConceptosFundamentalesdelaPOO
o Complejidad. Manejo de la complejidad, Modelado del El programa de teora se basar en
clases semanales, en las que se
mundo real, Objetos, Comportamiento, Identidad, Clase,
Mtodo,Mensaje,Herencia,Agregacin,Polimorfismo,Tipo,incluyen las explicaciones de los
Rol. temasyseminariosdeproblemas.El
programa de prcticas se articula
o HistoriayVentajas. habitualmente en sesiones
semanales de cuatro horas, y estar Evaluacionesformativasysumativas
o Propiedades: abstraccin, encapsulamiento, polimorfismo, Pizarramagntica
orientado a practicar en los dondeseincluyapartetericayparte
herenciamodularidadypersistencia. Marcadores
laboratorios de computacin, de la prcticadelmdulocorrespondiente
MaterialEducativo
manera ms directa posible, los a launidadcurricular
Computarizado:Material
temas explicados en las clases
Unidad2:LenguajedePOO Instruccional,Software
tericas. Tambin se dedican clases Laparteprcticaenlaboratoriose
o Caractersticas, Fundamentos Entradas/Salidas, Clases y Instruccional
tericas y prcticas a la introduccin evaluarmediantedosmecanismos:
Objetos, Implementacin y mbito de una clase, Computador
y discusin de ejercicios de mayor
especificadoresdeacceso,ConstructoresyDestructores. ProyectorMultimedia
complejidad. 1.Seguimientodetrabajode
PlataformaTecnolgica
prcticasmediantelaentregade
Laboratoriode
El horario prev dos horas algunosdelosejerciciospropuestos
Unidad3:ModeloConceptualdeUML computacin
semanalesdeteoraydosgruposde enclase
o IntroduccinaUML. Apoyotcnico
laboratorio con cuatro horas de 2.Unminiproyectodeprogramacin
o Diagramasdeclases.
prcticas. La teora se inicia con aentregaralfinaldetrimestre
o Relaciones.
temas relacionados con la
o Asociaciones.
especificacin y la verificacin de
o Agregacin.
algoritmos, paralelamente en las
o Instanciacin.
prcticas sedesarrollalos conceptos
o Generalizacin.
deprogramacinbsicos.

156
Unidad4:Herencia

o Definicinybeneficios.
o Tiposdeherencia:simpleymltiple.
o Clasesbasesvirtuales.
o Visibilidaddelaherencia.
o Clasesabstractasymtodosvirtuales.
o Constructoresydestructoresconherencia.

Unidad5:Polimorfismo
o Definicinybeneficios.
o TiposdePolimorfismo:Sobrecarga,paramtricoyde
inclusin(subtipado).
o Implementacin.

Unidad6:Interfaces
o Definicinybeneficios.
o Implementacin.

REFERENCIAS:
Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconprogramacinorientadaaobjeto
ObjectOrientedAnlisisandDesignwithApplications.Booch,Grady.
JoyanesA.Luis.ProgramacinOrientadaaObjetos.SegundaEdicin.McGrawHill.1998.
BuddTimothy.IntroduccinalaProgramacinOrientadaaObjetos.AddisonWeslwyIberoamericana.1994.
JamesRumbaughetal.ObjectOrientedModelingandDesign..PrenticeHall,Inc.1991
AnlisisyDiseodeSistemasorientadosaObjetos.Versin5.0.IBMCapacitacin2006.

157
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PARADIGMASDEPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 2 PIPP224 4
Mdulo:PROGRAMACINIV

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.Introduccinalamultimedia.2.Estructurageneraldelaaplicacindediseomultimedia:herramientasy
propiedades. 3. Programacin de elementos grficos y recursos multimedia. 4. Programacin de la
Plataforma Multimedia. 5. Entornos de desarrollo Web (libre y propietario). 6. Elementos de diseo de
interfaz.

Hacer Se desarrollar mediante prcticas de

Desarrollos de estructuras aplicando diseo multimedia, utilizando elementos grficos y recursos diseo de interfaz y creacin de
multimediaenentornosWeb. componentes de software multimedia Prcticasformativas
relacionndoseconeldesarrolloderetosde
Ser aprendizaje hacia la solucin de problemas Prcticassumativas
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con reales a travs de escenario animados,
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. haciendo uso de los laboratorios, en la
construccindelsaberaprenderhaciendo.
Convivir
Basadosenactividadesquepermitaneltrabajocolectivoconequiposdedesarrollodesoftwareinformtico
preservandoalserhumano,alambienteyalasociedad.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodecomponentesdesoftwaremultimedia.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadoscondiseodeinterfazgrficaymultimedia.

158
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PARADIGMASDEPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 2 PIPP224 4
Mdulo:PROGRAMACINIV

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:Introducci nalaMultimedia
o Evolucinhistrica.
o Multimediadigital.
o MultimediaInteractivo.
o Losmedios. El programa de teora se basar en
o Aplicacionesdelamultimedia. clasessemanales,enlasqueseincluyen
o DistribucindeProductosmultimedia. las explicaciones de los temas y Evaluacionesformativas
o Plataformamultimedia. seminariosdeproblemas.Elprogramade ysumativasdondese
prcticas se articula habitualmente en incluyapartetericay
Pizarramagntica
Unidad2:Estructurageneraldelaaplicacindediseom ultimedia: sesiones semanales de cuatro horas, y parteprcticadelmdulo
Marcadores
herramientasypropiedades estar orientado a practicar en los correspondientea la
MaterialEducativo
o Descripcindelentornodetrabajo.Barrasdeherramientas. laboratorios de computacin, de la unidadcurricular
Computarizado:
o Objetosmultimedia:textos,imgenes,tablas,sonidos,grficos. manera ms directa posible, los temas
MaterialInstruccional,
o Propiedadesdelosobjetos. explicados en las clases tericas. Laparteprcticaen
SoftwareInstruccional
o Animacionesytransiciones. Tambin se dedican clases tericas y laboratorioseevaluar
Computador
o Plantillas. prcticas a laintroduccin y discusinde mediantedos
ProyectorMultimedia
o Conceptossobrehipertexto.Interactividad.Nivelesdeinteractividad. ejerciciosdemayorcomplejidad. mecanismos:
Plataforma
o Usabilidad.
Tecnolgica
o Interfazdeusuario. El horarioprev doshoras semanalesde 1.Seguimientodetrabajo
Laboratoriode
o Metforas. teora y dos grupos de laboratorio con deprcticasmediantela
computacin
o Etapasdeunproyectomultimedia. cuatro horas de prcticas. La teora se entregadealgunosde
Apoyotcnico
o Elguinmultimedia. inicia con temas relacionados con la losejerciciospropuestos
especificacin y la verificacin de enclase
Unidad3:Programacindeelem entosgrficosyrecursosm ultimedia algoritmos,paralelamenteenlasprcticas 2.Unminiproyectode
se desarrolla los conceptos de programacinaentregar
o Tratamiento digital de la Imagen: Tipos de imgenes digitales. programacinbsicos. alfinaldetrimestre
Resolucin.Formatos. Modosde color. Profundidad. Introduccin a la
creacin y edicin de imgenes: Descripcin del entorno de trabajo.
Crear,importaryexportarimgenes.Optimizacindegrficos.Dibujar
objetos. Herramientas: Puntero, Subseleccin, etc. Uso del panel
Capas Desplazamiento, copia, clonacin y eliminacin de objetos.

159
 Efectos.
o Edicin de audio digital: Introduccin al audio digital. Conceptos
varios. El sonidoenmultimedia.Formatos.Software.Introduccin ala
grabacinyedicindeaudio.
o Edicin de video digital: Introduccin al video digital. Formatos.
Conceptos varios. Compresin de videos. Codecs. Introduccin a la
grabacinyedicindevideo.

Unidad4:ProgramacindelaPlataformaMultimedia
o Concepto y planificacin. Diseo y prototipo. Produccin. Pruebas.
Duplicacinydistribucin.Seguimiento

Unidad5:EntornosdedesarrolloWeb(libreypropietario)
o Produccin de animaciones: Descripcin del entorno de trabajo:
interfaz, men, paneles, propiedades, barra de herramientas.
Organizacin de Objetos. Lnea de Tiempo. Fotogramas. Tipos de
Fotogramas: simple, clave, vacos. Animacin. Fotograma a
Fotograma. Capas. Papel Cebolla. Animacin por Interpolacin.
Animacin por Forma. Consejos de Forma. Aceleracin /
Desaceleracin. Animacin por Movimiento. Creacin de Smbolos
Grficos.Biblioteca.

Unidad6:Elementosdedise odeinterfaz
o Introduccin. Descripcin del entorno de trabajo. Barras de
herramientas. Configuracin de un sitio Web. Creacin y edicin de
pginas Web. Insercin y edicin de textos e imgenes. Uso de
hipervnculos. Tablas. Formularios. Elementos Interactivos y
multimedia.Plantillas.UsabilidadaplicadaalaspginasWebHojasde
estilo.HTMLdinmico.

REFERENCIAS:
MaterialInstruccionalsobreProgramacinMultimedia
TAYVAUGHAN.Multimedia7EdicinMcGrawHillOsborneMedia.2006
MATEOS,JUANF,Edicindemediosdigitalesconsoftwarelibre(tratamientodevdeo,audioeimagenconsoftwaregratuito).Ed.AnayaMultimedia.1edicin,2008.

160
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PARADIGMASDEPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIPP234 4
Mdulo:PROGRAMACINV

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
La Arquitectura de desarrollo Web, Herramientas de diseo de interfaz, programacin en PHP,
programacin de script, Herramientasde programacincliente servidor, Herramientasde basede datos,
Integracin deherramientas yseguridad, transacciones.Administracin de Sites. Sesiones,autenticacin
deusuarios.UsodeunaIDEconPHP.Cookiesysesiones.

Hacer Se desarrollar mediante prcticas de

Desarrollosdondeseasegureaccesibilidad,usabilidadyseguridadenaplicacionesWeb. diseo de interfaz y creacin de Prcticasformativas
componentes de software, relacionndose
con el desarrollo de retos de aprendizaje Prcticassumativas
Ser hacia la solucin de problemas reales a
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con
travs de programacin, haciendo uso de
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.
loslaboratorios,enlaconstruccindelsaber
aprenderhaciendo.
Convivir
Conequiposdedesarrolladoresdesoftware,preservandoalserhumano,alambienteyalasociedad.

Emprender
ProyectosorientadosaldesarrollodecomponentesdesoftwareparalaWeb.

REFERENCIAS:FuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconprogramacindeaplicacionesWeb.

161
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PARADIGMASDEPROGRAMACIN Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIPP234 4
Mdulo:PROGRAMACINV

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:ArquitecturadeDesarrolloWeb
o ClienteServidor
o Arquitecturade3capas:Datos,NegociosyPresentacin
El programa de teora se basar en
Unidad2:HerramientasdeDiseodeInterfaz clasessemanales,enlasqueseincluyen
o Introduccin.Descripcindelentornodetrabajo.Barrasde las explicaciones de los temas y Evaluacionesformativas
herramientas.Configuracindeunsitioweb.Creacinyedicinde seminariosdeproblemas.Elprogramade ysumativasdondese
pginasweb.Insercinyedicindetextoseimgenes.Usode prcticas se articula habitualmente en incluyapartetericay
Pizarramagntica
hipervnculos.Tablas.Formularios.ElementosInteractivosy sesiones semanales de cuatro horas, y parteprcticadelmdulo
Marcadores
multimedia.Plantillas. CSS. estar orientado a practicar en los correspondientea la
MaterialEducativo
laboratorios de computacin, de la unidadcurricular
Computarizado:
Unidad3:ProgramacinenPhp manera ms directa posible, los temas
MaterialInstruccional,
o Programacindescript:Introduccin,variables,operadores,sentencias explicados en las clases tericas. SoftwareInstruccional
Laparteprcticaen
de control, Vectores (tablas), Formularios, Almacenamiento de Tambin se dedican clases tericas y Computador
laboratorioseevaluar
informacinconBD.Gestindearchivos. prcticas a laintroduccin y discusinde mediantedos
ProyectorMultimedia
ejerciciosdemayorcomplejidad. mecanismos:
Plataforma
Unidad4:HerramientasProgramacinClienteServidor Tecnolgica
o Servidores: caractersticas principales, estructura bsica, instalacin, El horarioprev doshoras semanalesde Laboratoriode
1.Seguimientodetrabajo
conexinydesconexin,resguardoyrecuperacindelainformacin. teora y dos grupos de laboratorio con deprcticasmediantela
computacin
o Publicacinyactualizacin. cuatro horas de prcticas. La teora se entregadealgunosde
Apoyotcnico
inicia con temas relacionados con la losejerciciospropuestos
Unidad5:HerramientasdeBasedeDatos especificacin y la verificacin de enclase
o AdministradoresyGestoresdeBDweb,creacindelaBD,ingresode algoritmos,paralelamenteenlasprcticas 2.Unminiproyectode
datos, conexin y desconexin, operaciones bsicas para BD, se desarrolla los conceptos bsicos de programacinaentregar
importacinyexportacindelaBD. programacin. alfinaldetrimestre

Unidad6:IntegracindeHerramientasySeguridad
o PaquetesyestndaresparaaccesibilidadalaBD.
o Transaccionesseguras.

162
Unidad8:Sesiones,AutenticacindeUsuarios
o UsodeunaIDEconPHP.
o Cookiesysesiones.Funcionamientoeimplementacin.

REFERENCIAS:
FuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadoconlaprogramacinWeb.
LPEZPREZ,BENJAMNMORALESLOYOLA,GERMNGAYOAVELLO,
DANIEL.DiseodepginaswebusandolenguajeHTML.Servitec,1998.ISBN:
8484978036.
RATSCHILLER,TOBIASGERKEN,TILL.CreacindeaplicacioneswebconPHP4.
Alhambra,2000.ISBN:8420531081.
TRIGOS,ESTEBAN.PHP4.ANAYAMultimedia,2000.ISBN:8441510792.
WELLINGLUKETHOMSON,LAURA.PHPandMySQLWebDevelopment.Sams,
2001.ISBN:0672317842.
PABNPUERTAS,Jacobo.CreacindeunportalconPHPyMySQL.Mxico:AlfaomegaRaMa,2005.203p.
ConsiderandoquelamayoradeladocumentacindisponiblesobreloscontenidosdelaUnidadCurricular,seencuentraenInternet,labibliografaobligatoriasebasa
fundamentalmenteendireccionesdepginasweb.Apartirdedichasdireccionessepuedeaccederaotrosdocumentosrelevantes.
Enhttp://www.php.net:
ManualdePHP(enCastellano):http://www.php.net/manual/es/
Listadepreguntasfrecuentes(FAQ):http://www.php.net/manual/en/faq.php)
Tutorial(enIngls):http://www.php.net/tut.php
Enhttp://www.zend.com:
Tutorial(enIngls):http://www.zend.com/zend/art/intro.php
Otrosenlacesdeinters:
http://es.tldp.org/ManualesLuCAS/manual_PHP/manual_PHP/
http://www.sinuh.org/foros/
http://www.frt.utn.edu.ar/sistemas/paradigmas/php.htm
http://www.adictosaltrabajo.com/tutoriales/tutoriales.php?pagina=miwebcap3

163
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 1 PIPT213 3
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
reas problemticasquerequieran el desarrollo desolucionesinformtica para realizar levantamientode
informacin,deteccindenecesidadesyplanificacin. Aplicar la investigacin accin como un
proceso sistmico de aprendizaje continuo,
Hacer propiciandolacontribucinylacolaboracin
activa de los participantes con el entorno,
Desarrollo de programas orientado a objetos, planificacin e instalacin de redes LAN, acorde a las
detectando un rea problemtica dentro de
necesidadesdelosusuarios.
su comunidad y desarrollando proyectos
queofertenunasolucin.Elproyectopuede
Ser estar orientado tanto al hardware como al
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
software. Prcticasformativas
Convivir Ofrecer respuestas a problemas reales, en Prcticassumativas
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de la planificacin e instalacin de redes de
acuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoylasensibilidadsocial. computadoras LAN o desarrollos de
software, haciendo uso de programacin
Emprender orientada a objetos, con el propsito de
Proyectos orientados a planificar e instalar redes LAN y desarrollar programas haciendo uso de incrementar proyectos integrados que den
programacinorientadaaobjetos,respetandonormasdecalidadyseguridadinformtica. respuestas oportunas y efectivas, en la
resolucin de soluciones informticas
cumpliendoconestndardecalidad.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldedesarrollodesolucionesinformticas.

164
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 1 PIPT213 3
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Los actores deben abordar la
Unidad1 comunidad para conocerla,
Problem aosituacinquerequieradesolucionesinformticas describirlaydetectarnecesidades.
Pizarramagntica
o LevantamientodeInformacin. Marcadores
o Cuantificacindedatosyanlisisdenecesidades. Realizar talleres, conversatorios o
MaterialEducativo Entregaypresentacindel
o Planificacin y organizacin por reas de saberes: Hardware y charlas con invitados especiales de
Computarizado:Material Informe:indicndoselas
Software. organismos que apoyenlaejecucin
Instruccional,Software actividadesyfases
o Tiposdeproyectos:locales,regionalesonacionales. deproyectos.
Instruccional desarrolladas.
o OrganismosqueapoyanejecucindeProyectos. Computador
o Propuestaypresentacin. Investigar sobre los proyectos
ProyectorMultimedia Coevaluacin
informticos locales, regionales y
PlataformaTecnolgica
nacionales y los organismos que
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
apoyanlaejecucindelosmismos
taller,laboratorios.
Plantear alternativas de soluciones
antesituacionesyproblemasreales,
relacionados con soluciones
informticas.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldedesarrollodesolucionesinformticas.

165
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 2 PIPT223 3
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
La ejecucin para el desarrollo de soluciones informticas de acuerdo a las necesidades locales,
regionales o nacionales donde se pueda desarrollar: administracin de redes LAN, enrutamientos y
subredes,desarrollodeprogramasqueconduzcanalaresolucindeproblemascumpliendoconestndar
decalidad,haciendousodeprogramacinorientadaaobjeto,multimediaydesarrollosWeb,priorizandoel
usodesoftwarelibre. Aplicar la investigacin accin como un
proceso sistmico de aprendizaje continuo,
Hacer propiciandolacontribucinylacolaboracin
Administracin de redes LAN, enrutamiento y subredes. Desarrollo de programas haciendo uso de activa de los participantes con el entorno,
programacinorientadaaobjeto,multimediaydesarrollosWeb,acordealasnecesidadesdelosusuarios. detectando un rea problemtica dentro de
su comunidad y desarrollando proyectos Prcticasformativas
Ser queofertenunasolucin.Elproyectopuede
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con estar orientado tanto al hardware como al Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. software.

Convivir Ofrecer respuestas a problemas reales, en

Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad. la resolucin de soluciones informticas,
cumpliendoconestndardecalidad.
Emprender
Proyectosorientadosaadministrarredes LAN, enrutamientoysubredes. Desarrollarprogramashaciendo
uso de programacin orientada a objeto, multimedia, y Web, respetando normas de calidad y seguridad
informtica.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedeejecucinparaeldesarrollodesolucionesinformticas.

166
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 2 PIPT223 3
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Los actores deben abordar la
Unidad1:Ejecuci ndesolucionesInformticas comunidad para conocerla,
o Aplicacindelametodologaseleccionadasegnelreade describirlaydetectarnecesidades.
Pizarramagntica
saberes:hardwareysoftware. Marcadores
Realizar talleres, conversatorios o
MaterialEducativo Entregaypresentacindel
Unidad2:Implantacin charlas con invitados especiales de
Computarizado:Material Informe:indicndoselas
o Estrategiadeimplantacindelproyecto organismos que apoyenlaejecucin
Instruccional,Software actividadesyfases
deproyectos.
o Ejecucinyevaluacindelaimplantacin Instruccional desarrolladas.
Computador
Investigar sobre los proyectos
Unidad2:Evaluacin ProyectorMultimedia Coevaluacin
informticos locales, regionales y
o Estrategiadeimplantacindelproyecto PlataformaTecnolgica
nacionales y los organismos que
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
o Ejecucinyevaluacindelaimplantacin apoyanlaejecucindelosmismos
taller,laboratorios.
o Establecimientodelosindicadoresdeevaluacindel Plantear alternativas de soluciones
proyecto antesituacionesyproblemasreales,
relacionados con soluciones
informticas.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedeejecucinparaeldesarrollodesolucionesinformticas.

167
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIPT233 3
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer Aplicar la investigacin accin como un

Lavalidacineneldesarrollodesolucionesinformticasdeacuerdoalasnecesidadeslocales,regionales proceso sistmico de aprendizaje continuo,
onacionalesqueserelacionencon:administracinderedesLAN,enrutamientosysubredes,desarrollode propiciandolacontribucinylacolaboracin
programashaciendousodeprogramacinorientadaaobjeto,multimediayWeb. activa de los participantes con el entorno,
detectando un rea problemtica dentro de
su comunidad y desarrollando proyectos
Hacer queofertenunasolucin.Elproyectopuede
Validacin de soluciones informticas en la administracin de redes LAN, enrutamientos y subredes,
estar orientado tanto al hardware como al Prcticasformativas
desarrollo de programas haciendo uso de programacin orientada a objeto, multimedia y desarrollo de
software.
aplicacionesWeb.
Prcticassumativas
Ofrecer respuestas a problemas reales, en
Ser la validacin de administracin deredesde
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con computadoras LAN, enrutamiento y
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. subredes o desarrollo de soluciones
orientadaa objetos,multimediayWeb, con
Convivir el propsito de incrementar proyectos
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad. integrados que den respuestas oportunas y
efectivas, en la resolucin de soluciones
Emprender informticas,cumpliendoconestndaresde
Proyectos orientados a validar la administracin de redes LAN, enrutamientos y subredes, desarrollo de calidad.
programashaciendousodeprogramacinorientadaaobjeto,multimediaydesarrollodeaplicacionesWeb.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedevalidacinparaeldesarrollodesolucionesinformticas.

168
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIPT233 3
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Los actores deben abordar la

Unidad1:Pruebas comunidad para conocerla,
Planificacinyaplicacindelaspruebas describirlaydetectarnecesidades.
o Pizarramagntica
o Correccindeerrorescrticos Marcadores
Realizar talleres, conversatorios o
MaterialEducativo Entregaypresentacindel
charlas con invitados especiales de
Computarizado:Material Informe:indicndoselas
organismos que apoyenlaejecucin
Unidad2:Optimizacin Instruccional,Software actividadesyfases
deproyectos.
Instruccional desarrolladas.
o Realizarplandeoptimizacin
Computador
Investigar sobre los proyectos
ProyectorMultimedia Coevaluacin
informticos locales, regionales y
Unidad3: Manualeseinform efinal PlataformaTecnolgica
nacionales y los organismos que
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
o Desarrollodelosmanualesrequeridosenelproyectoy apoyanlaejecucindelosmismos
taller,laboratorios.
entrenamientoausuarios.
Plantear alternativas de soluciones
o EvaluacindelproyectosociotecnolgicoI
antesituacionesyproblemasreales,
o Evaluacindelinformefinal relacionados con soluciones
informticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedevalidacinparaeldesarrollodesolucionesinformticas.

169
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:INGENIERADELSOFTWAREI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIIS233 3
Mdulo:FUNDAMENTOSDESISTEMASEINGENIERADELSOFTWARE

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.LosFundamentosdeSistemas.2.FundamentosdelaIngenieradelSoftware.3.ProcesosdeDesarrollo
deSoftware

Hacer
El reconocimiento de la organizacin como un sistema definiendo los requerimientos de software y el
Encuentros de los participantes con el
reconocimientodelametodologaparaeldesarrollodelsoftware.
profesor asesor, lo que permitir el Prcticasformativas
reconocimiento delaorganizacincomoun
Ser sistema, los fundamentos de la Ingeniera
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con del Software y los procesos de desarrollo. Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. Utilizando material instruccional que facilite
suejecucindemaneratericoprctica.
Convivir
Con los diferentes grupos de trabajos que conforma la organizacin preservando el ambiente y la
comunidad.

Emprender
Proyectosorientadosamejorarelfuncionamientodelaorganizacin.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconfundamentosdesistemas,ingenieradelsoftwareyprocesosdedesarrollo.

170
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular:INGENIERADELSOFTWAREI Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIIS223 3
Mdulo: FUNDAMENTOSDESISTEMASEINGENIERADELSOFTWARE

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1.FundamentosdeSistemas

Introduccinalossistemas.
o Conceptosbsicosyevolucin.
o Laorganizacincomosistema. Trabajos de investigacin que fortalezcan
o Funciones.Procesos.Procedimientos.Normas.Estructura. en el participante la capacidad de
Elenfoquesistmico interpretacin de la formacin relacionada
o Sistemasytecnologasdelainformacinparalagestin. coningenieradelsoftware Pizarramagntica
o Planificacindelainformacinenlaorganizacin. Marcadores
SistemasdeInformacin. Lecturas orientadas. El profesor asesor MaterialEducativo Evaluacincontinua
o Informacin elaborar un cuestionario con preguntas Computarizado:Material Trabajoengrupo
o ConceptualizacindeSistemasdeInformacin(S.I.) que orientes al participante en la Instruccional,Software Ejerciciosindividuales
o ActividadesyElementosdeunS.I. identificacin del conocimiento relevante Instruccional Participacin
o DiferentesTiposdeSistemasdeInformacin: quedebeadquirirhaciaelfinaldelalectura. Computador CasosPrcticos
Procesamientodetransacciones ProyectorMultimedia
AutomatizacindeOficinas Exposiciones, mesas redondas y foros de PlataformaTecnolgica
SoporteGerencial discusinacercadelasconsultasylecturas Auladeencuentros
SistemasenLnea recomendadas realizadas por el
SistemasExpertosodeInteligenciaArtificial participante.
SistemasColaborativos
AgentesInteligentes Actividades de laboratorio empleando
SistemasMultimedia herramientasCASE
SistemasGeogrficos,entreotros
o ImportanciadelosS.I.
o AplicacionesdelasTecnologasdelaInformacinalosS.I.
RoldelAnalistadeSistemas.
o PrincipiosdeontolgicosdelAnalista.

171
 Introduccinalciclodevidadesistemas.
o FasesdelciclodeVida.
o Paradigma,TcnicasyHerramientas.

Unidad2.FundamentosdelaIngenieradelSoftware
Elsoftware.
o Cualidadesdelsoftware.
o Factoresdecalidaddelsoftware.
o Ingenieradelsoftware.
VisingeneraldelProcesodedesarrollodesoftware.
o Elpapeldelusuariodentrodelprocesodedesarrollode
software.
o ResponsabilidadticayprofesionalenIngenieradel
software.
o Ciclodevidadelsoftware.
o Principios,modelos,mtodos,metodologastcnicas,
actividadesyherramientasenelprocesodedesarrollode
software.
o Seleccindelmodeloapropiadosegnlascaractersticasde
losproyectosdesoftware

Unidad3.ProcesodeDesarrollodeSoftware
Fundamentosdelenfoqueorientadoaobjetos.
o Caractersticas,Aplicabilidad.
o Componentes, Tipos, Caractersticas y Reusabilidad de
componentes.
o Estndaresenelprocesodedesarrollodesoftware.
o DocumentacinyArtefactos.
o Metodologasempleadas:
Proceso Unificado de Desarrollo(UP del ingls Unified
Process).Fasesdedesarrollo.Disciplinas.
Introduccinalosprocesosgilesdedesarrollo:Fundamentosde
losprocesosgilesdedesarrollo.
Introduccinalmodelado.
o Caractersticasdeloslenguajesdemodelado.
o Diagramas,SmbolosyNotacin.
Herramientascase
o ConceptosfundamentalessobreherramientasCASE
o AlgunasherramientasCASE
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconfundamentosdesistemas,ingenieradelsoftwareyprocesosdedesarrollo.
HumphreyWattsS.(2001).IntroduccinalProcesoSoftwarePersonal.AddisonWesley.Meyer
LaudonyLaudon(2000).AdministracindelosSistemasdeInformacin.OrganizacinyTecnologa.TerceraEdicin.PrenticeHall.Mxico.
McConnell.(1999).DesarrolloyGestindeProyectosInformticos.McGrawHill:Madrid.
OBrien,James.2003.Sistemasdeinformacingerencial.CuartaEdicin.IrwinMcGrawHill.Colombia.
Pfleeger,ShariLawrence(2002).IngenieradeSoftware.TeorayPrctica.Pearson Education,BuenosAires.

172
 Pressman,RogerS.(2005).IngenieradelSoftware:UnenfoqueprcticoSextaedicin.McGrawHill,Madrid.
Reifer,DonaldJ.(1993).SOFTWAREMANAGEMENT.IEEEComputerSocietyPress.LosAlamitos,CA
Sommerville,Ian(2006).IngenieradeSoftwareSextaedicin.PearsonEducacin,Mxico.
Wang,Yingxu&King,Graham(2000).SoftwareEngineeringProcesses.PrinciplesandApplications.CRCPressLLC,N.W.Florida.

173
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:BASESDEDATOS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
2 1 PIBD213 3
Mdulo:BASESDEDATOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral
SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN
Conocer
1.Elmundodelasbasesdedatosylossistemasmanejadoresdebasesdedatos.Conceptodesistemade
basededatosysistemamanejadordebasededatos(SMBD).ComponentesdeunDBMS.Administracin
de Bases de Datos. 2. El modelo de datos Entidad/Relacin. Elementos delmodelo E/R. Extensin del
modeloE/R.3.ElmodelodedatosRelacional.Basesdelmodelorelacional.ConversindeDiagramasE/R
amodelos Relacionales. Restricciones delmodelo relacional. Normalizacin. 4. Ellenguaje de bases de
datos SQL. Consultas simples en SQL. Consultas que involucran ms de una relacin. SubConsultas.
Operaciones sobre relaciones completas. Definicin de esquemas en SQL. Claves y Foreign Keys.
Modificacionesabasesdedatos.Vistas.

Hacer Sedesarrollarmediantecasosprcticosde
Identificar las partes constituyentes de un modelo de datos e interpretar su significado, para dar una interpretacin e implementacin de Prcticasformativas
solucininformatizadaaproblemasdesuentorno. diferentes modelos de datos, hacia la
. solucindeproblemasreales,haciendouso Prcticassumativas
Ser de aulas de encuentro y laboratorios, en la
Analtico, responsable, tico, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, construccindelsaberaprenderhaciendo.
emprendedor,tenaz,abiertoalcambio.

Convivir
Con equipos de desarrolladoresde software informtico, preservando al serhumano, alambiente y a la
sociedad.

Emprender
Proyectos orientados a la implementacin de bases de datos, para manejar la informacin en
organizacionesycomunidades.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadoscon BasesdeDatos.
Elmasri,R.Navathe,S.B. SistemasdeBasesdeDatos:conceptosfundamentales.3ed.AddisonWesleyIberoamericana,2001.
Date,C.J.Introduccinalossistemasdebasesdedatos,7edicinPrenticeHall.PearsonEducacin,2001.
GarciaMolina,H.UllmanJ.D.Widom,J.DatabaseSystems.Thecompletebook.PrenticeHall,2002.
McFadden,F.Hoffer,J.Prescott,M.ModernDatabaseManagement.8ed.PrenticeHall,2007.
Materialinstruccionaldesarrolladoparalaunidadcurricularbasesdedatos

174
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular:BASESDEDATOS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 1 PIBD213 3
Mdulo:BASESDEDATOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

UNIDAD 1: El mundo de las bases de datos y los sistem as
manejadoresdebasededatos
o Concepto de sistema de base de datos y sistema
manejador de base de datos (SMBD). Evolucin de los
sistemasmanejadordebasededatos.Sistemasdebasede
datos relacionales. Arquitecturas ClienteServidor y
Arquitecturasmulticapas.
o Com ponentes de un DBMS. Funcionalidades de DBMS.
Comandos del Lenguaje de definicin de datos (DDL Data
Definition Language) Procesamiento de Consultas.
Procesador de Consultas. Procesamiento de transacciones.
Manejodealmacenamiento.
o Adm inistracin de Bases de Datos. Definicin de
Administracin de Bases de Datos. Tareas y funciones a
realizarporunAdministradordeBasesdeDatos.
UNIDAD 2: Elem entos para interpretar el modelo conceptual de
datos
o Introduccindelmodeloconceptualdedatos.
o Identificaci n de elementos del m odelo E/R. Conjunto de
Entidades. Atributos. Relaciones. Multiplicidad de relaciones
entre entidades. Relaciones multidireccionales. Roles en las
Relaciones. Atributos en las relaciones. Conversin de
Relacionesmultidireccionalesabinarias.Notacin.
o Extensi n delmodelo E/R. Especializacin, generalizacin,
entidades subtipos, entidades supertipos, herencia de
atributos.
La unidad curricular se sustenta en
materiales didcticos, sesiones de
asesoras, laboratorios, talleres y
prcticas que permitan relacionar los
aspectos tericos y tecnolgicos de los
sistemas de base de datos con Pizarramagntica
Marcadores
aplicacionesdelarealidadnacional.
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Partiendo del modelo conceptual de una Instruccional,Software
Base de Datos el participante deber Evaluacincontinua
Instruccional
interpretarlo a objeto de elaborar el Trabajoengrupo
Computador
modelolgicoyfsicodelaBD. Ejerciciosindividuales
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica Participacin
CasosPrcticos
Se har nfasis en la parte prctica Auladeencuentros
definiendo ejercicios que el participante Laboratoriosdotadoscon:
SMBD(POSTGRESQL
recibirdeformaanticipada,paralosque
Y/OMYSQL)
deber proponer soluciones y mostrarlas
en las prximas sesiones. Se incluye el
aprendizajeensitioatravsdetalleresy
laboratorios para las herramientas y
tecnologaspropiasdebasededatos.Se
realizaran talleres usando SMBD
(POSTGRESQL y/o MYSQL) y talleres
conlenguajesparaconectarseaBD(por
ejemploPHP,JSP,ASP,VISUALBASIC,
.NET).

175
UNIDAD3:Elmodelodedatosrelacional
o Basesdelm odelorelacional.Atributos.Esquemas.Tablas.
Tuplas.Dominios.Claves.lgebrarelacional.
o Restricciones del m odelo relacional. Restriccin de la
entidad,restriccindeintegridadreferencial.
o Conversi n de Diagramas E/R a m odelos Relacionales.
De entidades a relaciones. De relaciones en E/R a
relaciones.Combinacinderelaciones.
o Norm alizacin. Anomalas de insercin, borrado y
modificacin.Dependenciasfuncionales.Descomposicinde
relaciones. Formas normales (1FN, 2FN, 3FN).
DescomposicinenBCNF.

UNIDAD4:EllenguajedebasededatosSQL
o Consultassim plesenSQL
Proyeccin. Seleccin. Comparacin de Strings. Fecha y
Hora. Valor Null ycomparaciones involucrando Null. Elvalor
Truth.Ordendereportes.Renombresdetablasyatributos.
o Consultasqueinvolucranmsdeunarelacin
Productos y Join. Atributos sin ambigedad. Interpretacin
de quieriesmultirelacin. Unin, interseccin y diferenciade
Consultas.
o SubConsultas
SubConsultasqueproducenvaloresescalares.Condiciones
que involucran relaciones. Condiciones que involucran
tuplas.SubConsultasenclausurasFROM.
o Operacionessobrerelacionescompletas
Eliminacin de duplicados. Agrupacin y agregacin en
SQL.ClausurasHAVING
o DefinicindeesquemasenSQL
Tipos de datos. Definicin de tablas. Modificacin de
relaciones en el esquema. Valores por defecto. ndices.
Seleccinconndices
o ClavesyForeignKeys
Declaracin de claves primarias. UNIQUE. Restricciones
sobre claves. Declaracin de retracciones de integridad
referencial. Mantenimiento de integridad referencial.
Chequeodiferidoderestricciones.
o Modificacionesabasesdedatos
Insercin.Eliminacin.Actualizacin.
o Vistas
Declaracin de vistas. Consultas sobre vistas. Modificacin
devistas.Consultasqueinvolucranvistas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadoscon BasesdeDatos.
176
Elmasri,R.Navathe,S.B. SistemasdeBasesdeDatos:conceptosfundamentales.3ed.AddisonWesleyIberoamericana,2001.
Date,C.J.Introduccinalossistemasdebasesdedatos,7edicinPrenticeHall.PearsonEducacin,2001.
GarciaMolina,H.UllmanJ.D.Widom,J.DatabaseSystems.Thecompletebook.PrenticeHall,2002.
McFadden,F.Hoffer,J.Prescott,M.ModernDatabaseManagement.8ed.PrenticeHall,2007.
Materialinstruccionaldesarrolladoparalaunidadcurricularbasesdedatos

177
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ELECTIVAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIEL233 3
Mdulo:VOZYTELEFONAIP(VoIP)

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Voz y telefona IP: Generalidad: ventajas, funcionalidad, mvil. Arquitectura Telefona Tradicional,
Arquitectura Telefona IP (componente: terminales, gateways, protocolos: estndar H.323 Vs. SIP).
ParmetrosdelaVoIP.Codecs.Retardoolatencia.Calidaddeservicio.

Hacer
Voz:utilizandoungrupoderecursos(normas,dispositivos,protocolos)quehacenposiblequelasealde
vozviaje a travs deInternetempleando un protocolo IP (Internet Protocol), y TelefonaIP: conjuntode
Desarrollo, de Voz y telefona IP, de Prcticasformativas
nuevasfuncionalidadesdelatelefona,serviciosquesepuedenofrecergraciasapoderportarlavozsobre
acuerdo a los requerimientos del usuario,
elprotocoloIPenredesdedatos.
haciendo uso de ambientes como el aula Prcticassumativas
tallerdearquitectura.
Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
abiertoalcambio.

Convivir
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
ambienteylacomunidad.

Emprender
ProyectosorientadosaVozytelefonaIP.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconVozytelefonaIP.

178
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular:ELECTIVAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIEL233 3
Mdulo:VOZYTELEFONAIP(VoIP)

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

UNIDAD1:VozytelefonaIP Desarrollo, mediante el hacer, de habilidades

o Generalidades prcticas de Voz y telefona IP,haciendo uso
o Ventajas delaulataller.
o Funcionalidad
Pizarramagntica
o Mvil Trabajointegrado de contenidos con: redes y Marcadores Trabajoengrupo
sistemasoperativos. MaterialEducativo EvaluacindePrcticas
Computarizado:Material individuales
UNIDAD 2: Arquitectura telefona tradicional Arquitectura Relacin con el desarrollo de retos del Participacin
Instruccional,Software
telefonaIP conocimiento, disciplina de trabajo, CasosPrcticos
Instruccional
o Componentes:terminales,gateways planificacin yorganizacin haciala solucin Computador
o Protocolos: estndarH.323Vs.SIP deproblemasrealesdevozytelefonaIP ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros
UNIDAD3:ParmetrosdelaVoIP
Aulastaller
o Codecs
o Retardoolatencia
o Calidaddeservicio

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadoscon VozytelefonaIP.
Huidobro,J.yRoldn,D.(2003).Integracindevozydatos.McGrawHill.Mexico

179
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ELECTIVAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIEL233 3
Mdulo:EDUMATICA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.TeorasdelAprendizajeylaInstruccin.2.ObjetivosInstruccionales.3.Microclase.4.Contenido
sinpticoyanalticodelaunidadcurricular.5.SoftwareEducativo.

Hacer
Desarrollodesoftwareeducativo. Desarrollo de software educativo, haciendo
uso de los laboratorios de computacin, y Prcticasformativas
Ser estableciendo sinergia con otras reas del
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con saber. Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.

Convivir
Formartalentohumanoqueposeaherramientaseducativasquelespermitadesarrollarsoftwareeducativo
computarizado,ylaincorporacindelcomputadoralasactividadesdiariasdelserhumanopreservandoel
ambienteylacomunidad.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodesoftwareeducativo.
REFERENCIAS: Material instruccional relacionado con desarrollo de software educativo. 1. Daz ,F. y Hernndez,G. (1998). Estrategias profesor asesors para un aprendizaje
significativo.Unainterpretacinconstructivista.NewYork.McGrawHill.p.71.2.Escamilla,J.(1998).Seleccinyusodetecnologaeducativa.Mexico.Trillas.3.GacetaOficialdela
Repblica Bolivariana de Venezuela (2000, junio 4). Los venezolanos se sumarn a la autopista de la Informacin (Decreto N 825). 4. Galvis, A. (1997). Ingeniera de Software
Educativo.(2a ed). Colombia:Ediciones Uniandes. 5.Gros, B.(1997). Diseoyprogramaseducativos:pautaspedaggicasparalaelaboracinde software. (2a ed). Espaa: Arial
Educacin.p.81105.

180
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: ELECTIVAII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 3 PIEL233 3
Mdulo: EDUMATICA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1: Teorasdelaprendizajeylainstrucci n

o Enunciareducacin,instruccinyEdumtica.
o Identificarlostiposdeteoradelainstruccinyelaprendizaje:
conductivismo,cognitivismo,constructivismo.

Unidad2: Objetivosinstruccionales
o Describirobjetivoinstruccional Presentacindecontenidosporparte Evaluacinobjetiva
o Identificarlostiposdeobjetivosdeaprendizaje del profesor asesor y propuestas de Exposicinindividualoen
o Escribirobjetivosdeaprendizajedeacuerdoalmodelode ejemplos. Pizarramagntica
Marcadores grupodeunamicroclase
GagnBriggs
Disear estrategias que le permitan MaterialEducativo Entregadeinformecontenido
o Escribirobjetivosdeaprendizajedeacuerdoalataxonomade
desarrollar actividades acadmicas Computarizado:Material sinpticoyanalticodeuna
Bloom.
tanto en un contexto semipresencial Instruccional,Software unidadcurricular
comoadistancia. Instruccional
Un idad 3: Microc lase Computador Exposicinindividualo en
Participacinactivadelos grupodeldesarrollodel
o Describirunamicroclase participantes ProyectorMultimedia
o Explicarloselementosdeunamicroclase PlataformaTecnolgica softwareeducativoparala
o Ejecutartodaslastcnicasdeloselementosqueconformanuna Discusindirigidaygrupal Aulasdeencuentro unidadcurricular
microclase. Laboratorios Instrumentodecoevaluacin
Retroalimentacin
yautoevaluacin
Un idad4: Conten idosinpticoyanalticodelaUnidadCurricular
o Describirunidadcurricular
o Explicarlaestructuradeunaunidadcurricularydemdulo
o Mostrartcnicasparalaseleccindecontenidos,estrategias,
recursosyevaluacindentrodeunprogramadeasignatura

181
Unidad5: SoftwareEducativo
o Identificarlostiposdeprogramascomputarizadoseducativos.
o Estudiarlosdiferentesmodelosdeelaboracindesoftware
educativo.
o Presentarlosstoryboarddeunaclaseaplicandoloseventosde
Gagn.
o Producirunprototipodesoftwareeducativodeuntema
utilizandosoftwaredeaplicacin.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalrelacionadocondesarrollodesoftwareeducativo.
DazyHernndez.(1998).Estrategiasprofesorasesorsparaunaprendizajesignificativo.Mxico:McGrawHill
Escamilla,J.(1998).Seleccinyusodetecnologaeducativa.Mexico.Trillas.
GacetaOficialdelaRepblicaBolivarianadeVenezuela(2000,junio4).LosvenezolanossesumarnalaautopistadelaInformacin(DecretoN825).ElNacional.
Galvis,A.(1997). IngenieradeSoftwareEducativo.(2aed).Colombia:EdicionesUniandes.
Gros,B.(1997). Diseoyprogramaseducativos:pautaspedaggicasparalaelaboracindesoftware.(2aed).Espaa:ArialEducacin.p.81105

182
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
2 1 PIID211 1
Mdulo: INGLS REDACCINI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Aplicar la estrategia de lectura guessing meaning conlafinalidad de deducir, mediante el contexto, los
significados de las palabras desconocidas. Identificar los elementos que constituyen la tcnica lectura
estudio.Aplicarlatcnicalecturaestudioparaextraerinformacingeneralyespecficadeuntextodado,
formularpreguntas,resumirycomparar.
Fortalecer el conocimiento del idioma
Hacer ingles tcnico especializado, pormedio de
Lectura,interpretacin,anlisisyredaccindedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreade la lectura, interpretacin, anlisis y
redaccin de documentos tcnicos Prcticasformativas
informtica.
relacionados con el rea de informtica
tales como: grficos, tablas, diagramas. Prcticassumativas
Ser Adems, podr leer manuales de
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
instruccionesymanejar de manerasegura
loscomandosnecesariosparahacerfrente
Convivir a las nuevas tecnologas en el campo de
Interactuar con individuos o grupos mediante lectura,interpretacin, anlisis y redaccin de documentos hardwareysoftware
tcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectos donde se requiera la lectura, interpretacin, anlisis y redaccin de documentos tcnicos en
inglsrelacionadosconelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesde
programacin.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.

183
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular: IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 1 PIID211 1
Mdulo: INGLS REDACCINI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:Tcnicasparausar laterminologalaTcnica
o Aplicarlaestrategiadelecturaguessingmeaningconlafinalidadde Pizarramagntica
deducir,medianteelcontexto,lossignificadosdelaspalabras Exposicin
Marcadores
desconocidas Ejemplificacin MaterialEducativo Participacin activa
o Identificarloselementosqueconstituyenlatcnicalecturaestudio Computarizado:Material en las actividades
o Definicionesysignificados Preguntarespuesta
Instruccional,Software propiasdelaclase
o Acrnimos Torbellinodeideas Instruccional
Materialdidctico Evaluaciones
Unidad2:Anlisisdelprrafo Trabajocooperativo
Diccionarioingls objetivas
o Aplicarlatcnicalecturaestudioparaextraerinformacingeneraly Plenaria espaol.
especficadeuntextodado,formularpreguntas,resumirycomparar Computador Ejerciciosprcticos
o Ideasprincipalesysecundarias Exposicin
ProyectorMultimedia
o Anlisisdesignificados Discusionesgrupales PlataformaTecnolgica Exposiciones
o Secuencia Aulasdeencuentro
o Estilo Taller
o Propsito
o Semntica

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Com putersciencewithcom moncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
PCMagazine.
PCWorld.
ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com,Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

184
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
2 2 PIID221 1
Mdulo: INGLS REDACCINII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Identificarlaestructuradelprrafo:ideasprincipales,secundarias,secuencia,propsito.Analizaruntexto
dado siguiendo su estructura. Aplicar la tcnica de lectura resumen, con la finalidad de redactar
composicionescortasdelecturasdadas.Reconocerungrfico,undiagrama,unatablayuncuadro,para
diferenciarunodeotrodeacuerdoconsuutilizacin.
Fortalecer el conocimiento del idioma
Hacer ingles tcnico especializado, pormedio de
Lectura,interpretacin,anlisisyredaccindedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreade la lectura, interpretacin, anlisis y
redaccin de documentos tcnicos Prcticasformativas
informtica.
relacionados con el rea de informtica
tales como: grficos, tablas, diagramas. Prcticassumativas
Ser Adems, podr leer manuales de
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
instruccionesymanejar de manerasegura
loscomandosnecesariosparahacerfrente
Convivir a las nuevas tecnologas en el campo de
Interactuar con individuos o grupos mediante lectura,interpretacin, anlisis y redaccin de documentos hardwareysoftware
tcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectos donde se requiera la lectura, interpretacin, anlisis y redaccin de documentos tcnicos en
inglsrelacionadosconelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesde
programacin.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.

185
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular: IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 2 PIID221 1
Mdulo: INGLS REDACCINII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Pizarramagntica
Exposicin Marcadores
MaterialEducativo Participacin activa
Ejemplificacin Computarizado:Material en las actividades
Preguntarespuesta Instruccional,Software propiasdelaclase
Unidad1:Lecturayresmenesdeprrafosanalizados Instruccional
Torbellinodeideas Materialdidctico Evaluaciones
o Aplicarlatcnicadelecturaresumen,conlafinalidadderedactar
composicionescortasdelecturasdadas Trabajocooperativo Diccionarioingls objetivas
o Redaccinycomposicin espaol.
Plenaria Computador Ejerciciosprcticos
Exposicin ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica Exposiciones
Discusionesgrupales Aulasdeencuentro
Taller

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Com putersciencewithcom moncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
PCMagazine.
PCWorld.
ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com,Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

186
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
2 3 PIID231 1
Mdulo: INGLS REDACCINIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Completargrficos,diagramas,tablasycuadros,apartirdelainformacinsuministradaporuntextodado.Interpretar
grficos,diagramas, tablasycuadrosdados.Reconocerlasestructurasgramaticalespropiasdelasinstruccionesy/o
comandos. Diferenciar las instrucciones de instalacin, operacin, mantenimiento y prevencin presentes en un Fortalecer el conocimiento del
manual. Interpretar adecuadamente cualquier tipo de instruccin. Traducir, analizar e interpretar lecturas tcnicas idioma ingles tcnico
especializadas. especializado, por medio de la
lectura, interpretacin, anlisis y
Hacer redaccindedocumentostcnicos Prcticasformativas
Lectura,interpretacin,anlisisyredaccindedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica. relacionados con el rea de
informtica tales como: grficos, Prcticassumativas
Ser tablas,diagramas.Adems,podr
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. leer manuales de instrucciones y
manejar de manera segura los
Convivir comandos necesarios para hacer
Interactuar con individuos ogruposmediantelectura, interpretacin, anlisisyredaccin dedocumentostcnicosen frentealasnuevastecnologasen
inglsrelacionadosconelreadeinformtica. elcampodehardwareysoftware

Emprender
Proyectos donde se requiera la lectura, interpretacin, anlisis y redaccin de documentos tcnicos en ingls
relacionadosconelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesdeprogramacin.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.

187
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular: IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

2 2 PIID221 1
Mdulo: INGLS REDACCINII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:LecturaespecializadasLecturassinprosa
o Completargrficos,diagramas,tablasycuadros,apartirdela
informacinsuministradaporuntextodado
o Interpretar:grficos,diagramas,tablasycuadrosdado Pizarramagntica
o Reconocerlasestructurasgramaticalespropiasdelasinstruccionesy/o Exposicin Marcadores
comandosen: MaterialEducativo Participacin activa
o Grficos Ejemplificacin Computarizado:Material en las actividades
o Diseos Preguntarespuesta Instruccional,Software propiasdelaclase
o Programas Instruccional
o Mens Torbellinodeideas Materialdidctico Evaluaciones
o Instruccionessimblicas Trabajocooperativo Diccionarioingls objetivas
espaol.
Unidad2:LecturaespecializadasLecturasconprosa Plenaria Computador Ejerciciosprcticos
o Textos Exposicin ProyectorMultimedia
o Revistas PlataformaTecnolgica Exposiciones
Discusionesgrupales Aulasdeencuentro
Unidad3:Traduccin,anlisiseinterpretacin Taller
o Diferenciarlasinstruccionesdeinstalacin,operacin,mantenimientoy
prevencinpresentesenunmanual
o Interpretaradecuadamentecualquiertipodeinstruccin
o Lecturastcnicasenrelacinalastecnologasdepunta
o Traducir,analizareinterpretarlecturastcnicasespecializadas

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Com putersciencewithcom moncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.

188
 PCMagazine.
PCWorld.
ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com,Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

189
 SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES

READECONOCIMIENTO: TERCERTRAYECTO

PROGRAMADEFORMACIN: INFORMTICA

PERFILDESABERES

APRENDERACONOCER:atravsdelProyectoSocioTecnolgicoIII,loscontenidosdelasunidadescurriculares
estructuradas en el tercer trayecto Matemtica Aplicada, Investigacin de Operaciones, Sistemas Operativos,
Formacin CrticaIII:Informtica, Comunicaciny Transformacin, Ingenieradel SoftwareII, Modelado deBases
deDatosyElectivaIII.

APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnolgico III, insertar a los participantes en una dinmica de
bsqueda y construccin de saberes a travs de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del
trayectoIII.

APRENDER A CONVIVIR: mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano
preservandoelambienteylacomunidad.

APRENDERASER:responsable,corresponsable,autnomo,creativo,seguro,constante,tolerante,emprendedor,
tenaz,abiertoalcambio,curioso,respetoalotro,disposicinaltrabajocolaborativo.

APRENDERAEMPRENDER:Proyectosorientadosaldesarrollodeaplicacionesinformticas.

190
 PROYECTOSOCIOTECNOLGICOSIII
Nom bredelProyecto Trayecto Trimestre MdulodeProyecto UnidadesCurriculares/Mdulos Electivas PerfildeEgresoTSU

I InformticasI
Losmdulosdecadatrimestre
correspondernalasfasesde
lametodologadedesarrollo
Desarrollode III seleccionadaporelprofesor Informtica,Comunicaciny
aplicaciones
asesor.EstaUnidadCurricular
informticas
II seapoyaenlasunidades
curricularesdecadatrimestre
III
EstadsticayProbabilidadesII
SistemasOperativosII
Cultura,DeporteyRecreacinIII
DesarrollodeAplicaciones
FundamentosdeIngenierade
RequisitosyAnlisis
1. Desarrollareimplantar
Programacin softwarebajo
Paralelay estndaresdecalidad
Distribuida ypertinenciasocial,
MatemticaDiscreta priorizandoelusode
Tecnologa plataformaslibres.
TransformacinI Internet
2. Integraryoptimizar
DesarrollodeAplicaciones
InformticasII sistemasinformticos.
FundamentosdelDiseodel ComunicacinVa
Satlite 3. Disear,implementary
Software administrarbasesde
datos.
InvestigacindeOperaciones
Informtica,Comunicaciny
TransformacinII
DesarrollodeAplicaciones
InformticasIII
Pruebasyvalidacindesoftware
ModeladodeBasesdeDatos

191
 TRAYECTO3/TRIMESTRE1
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic.enEstadstica,
Estadstico(a),
Estadsticay Matemtico(a),Ingeniero(a),
MatemticaAplicada PIMA313 5 60 3 30 8 90 3
ProbabilidadesII Lic.enEducacinmencin
Estadsticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
SistemasOperativos SistemasOperativosII PISO313 5 60 3 30 8 90 3
enInformtica,Computacin
oprofesionalesafines.
ProfesionalesdeCiencias
Cultura,Deportey
FormacinCrticaIII PIFC311 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
RecreacinIII
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
ProyectoSocio DesarrollodeAplicaciones Informtica,Profesionales
PIPT313 5 60 3 30 8 90 3
TecnolgicoIII InformticasI deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Fundamentosde
Ingenieradel Sistemas,Computacin,Lic.
IngenieradeRequisitosy PIIS313 5 60 3 30 8 90 3
SoftwareII enInformtica,Computacin
Anlisis
oprofesionalesafines.
TOTAL 22 264 13 126 35 390 13

192
 TRAYECTO3/TRIMESTRE2
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
MatemticaAplicada MatemticaDiscreta PIMA323 5 60 3 30 8 90 3 Lic.enEducacinmencin
Matemticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
Informtica,Comunicacin
FormacinCrticaIII PIFC321 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
yTransformacinI
Tecnolgicas..
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin,
ProfesoresenInformtica,
ProyectoSocio DesarrollodeAplicaciones
PIPT323 5 60 3 30 8 90 3 ProfesionalesdeCiencias
TecnolgicoIII InformticasII
SocialesyHumansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Ingenieradel FundamentosdelDiseo
PIIS323 5 60 3 30 8 90 3 enInformtica,Computacin,
SoftwareII delSoftware
ProfesoresenInformticao
profesionalesafines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,
ProfesoresenInformtica,
ElectivaIII PIEL323 5 60 3 30 8 90 3
Telecomunicaciones,
Electricidadoprofesionales
afines.
TOTAL 22 264 13 126 35 390 13
ELECTIVASPROPUESTAS
ProgramacinParalelayDistribuida. TecnologaInternet ComunicacinVaSatlite

193
 TRAYECTO3/TRIMESTRE3
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Investigacinde Investigacinde
PIIO333 5 60 3 30 8 90 3 Lic.enEducacinmencin
Operaciones Operaciones
Matemticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
Informtica,Comunicacin
FormacinCrticaIII PIFC331 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
yTransformacinII
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
ProyectoSocio DesarrollodeAplicaciones Informtica,Profesionales
PIPT333 5 60 3 30 8 90 3
TecnolgicoIII InformticasIII deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Ingenieradel Pruebasyvalidacinde enInformtica,
PIIS333 5 60 3 30 8 90 3
SoftwareII software Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
ModeladodeBasesde ModeladodeBasesde enInformtica,
PIMB333 5 60 3 30 8 90 3
Datos Datos Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
TOTAL 22 264 13 126 35 390 13

194
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:MATEMTICAAPLICADA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 1 PIMA313 3
Mdulo:ESTADSTICAYPROBABILIDADESII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Probabilidad Condicional Avanzada. Distribuciones de Probabilidad: Discretas (Binomial y Poisson),
hipergeometrica, multinomial. Continas (Normal y Exponencial), uso de las tablas de distribucin.
Muestreo y estimacin: distribuciones en el muestreo,distribucin t de student, ji cuadrado, F de Fisher,
Muestreo simple aleatorio, muestreo con ysin reposicin, tabla de nmeros aleatorios, distribucin de la
mediaylaproporcin,problemageneraldeestimacin.Mtododeestimacinpuntualyporintervalosde
confianzadelamediaylavarianzadeunapoblacindelosestimadores.Pruebasdehiptesis.Anlisisde
varianza,anlisisdeasociacin. Se desarrollar mediante ejercicios
prcticos en estadstica y probabilidades,
Hacer donde los participantes garanticen la Prcticasformativas
Aplicaciones de mtodos estadsticos y probabilsticos avanzados en la solucin y prediccin de formacin de estructuras mentales para la
problemas,enlatomadedecisionesyelcontroldecalidad. aplicacin en problemas reales. Debe Prcticassumativas
permitir ampliar los conocimientos y
Ser habilidadesatravsdelasinergiaconotras
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, reasdelsaber,ydemaneracoherenteen
abiertoalcambio. eldesarrollodelProyectoSocioTecnolgico
(PST).
Convivir
Mediante la aplicacin de mtodos estadsticos y probabilsticas para desarrollar habilidades de
pensamiento.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodesolucionesinformticas.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadasconprobabilidadesyestadstica.

195
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: MATEMTICA APLICADA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
3 1 PIMA313 3
Mdulo:ESTADSTICAYPROBABILIDADESII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
ProbabilidadCondicionalAvanzada.DistribucionesdeProbabilidad:
o Discretas(BinomialyPoisson) Se desarrollar mediante ejercicios
o Hipergeometrica prcticos, donde los participantes
o Multinomial garanticen la formacin requerida en el
o Continas(NormalyExponencial) mdulo estadstica y probabilidades II,
o Usodelastablasdedistribucin permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con
Unidad2 otrasreasdelsaber.
Muestreoyestimaci n
Pizarramagntica
o Distribucionesenelmuestreo El profesor asesor facilitara al material
Marcadores
o Distribucintdestudent instruccional y desarrollara ejercicios
MaterialEducativo
o Jicuadrado tipos, los participantes en mesas de
Computarizado:Material
o FdeFisher trabajo ejecutaran problemas propuestos
Instruccional,Software
o Muestreosimplealeatorio de cada unidad con la asesora del Prcticasformativas
Instruccional
o Muestreoconysinreposicin facilitador.
Computador
o Dependenciaeindependenciadesucesos Prcticassumativas
ProyectorMultimedia
o Tabladenmerosaleatorios Los participantes expondrn de forma
PlataformaTecnolgica
o Permutacionesyvariaciones individual la ejecucin de un ejercicio,
Auladeencuentros
o Distribucindelamediaylaproporcin compartindolo con las otras mesas de
o Problemageneraldeestimacin trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
Unidad3 esto permitir al profesor asesor
Mtodosdeestim acin evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Estimacinpuntualyporintervalosdeconfianzadelamediay revisar las debilidades de conocimientos
lavarianzadeunapoblacindelosestimadores que presenta en ese contexto. Se aplica
o Pruebasdehiptesis elaprendizajeaprenderhaciendo.
o Anlisisdevarianza
o Anlisisdeasociacin

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldeprobabilidadesyestadstica.

196
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:MATEMTICAAPLICADA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 2 PIMA323 3
Mdulo:MATEMTICADISCRETA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Mtodos inductivo y deductivo. Notacin matemtica: Axiomas, definiciones, teoremas y conjeturas.
Algunas tcnicas de demostracin: Reduccin al absurdo, contraposicin y contraejemplos. Induccin
matemtica. Teora de Conteo: combinatoria, tcnicas de conteo. Principio del palomar. Variaciones,
permutaciones y combinaciones. Introduccin a la probabilidad. Teorema de Laplace. Teora de Grafos.
Grafos multigrafos y grafos dirigidos: primeras definiciones. Representacin de grafos: incidencia y
adyacencia.Caminos,grafosconexosyciclos.Grafoseulerianosyhamiltonianos.Distanciasenungrafo.
Se desarrollar mediante ejercicios
rboles:definicionesbsicas. prcticos en donde los participantes
garanticen la formacin de estructuras Prcticasformativas
Hacer mentales para la aplicacin de matemtica
UsodepaquetesdeprogramacincomoherramientaparaMatemticaDiscretaylgebra. discretaenproblemasreales.Debepermitir Prcticassumativas
ampliar los conocimientos y habilidades a
Ser travs de la sinergia con otras reas del
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, saber, y de manera coherente en el
abiertoalcambio. desarrollo del Proyecto Socio Tecnolgico
(PST).
Convivir
MediantelaintroduccindealgunosmtodosdelaMatemticaDiscretayellgebraLineal.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodesolucionesinformticas.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadasconmatemticadiscreta.

197
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: MATEMTICA APLICADA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
3 2 PIMA323 3
Mdulo:MATEMTICADISCRETA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Se desarrollar mediante ejercicios
Mtodosinductivoydeductivo
prcticos, donde los participantes
o Notacin matemtica: Axiomas, definiciones, teoremas y
garanticen la formacin requerida en el
conjeturas
mdulomatemticadiscreta,permitiendo
o Algunas tcnicas de demostracin: Reduccin al absurdo,
ampliarlosconocimientosyhabilidadesa
contraposicinycontraejemplos
travs de la sinergia con otras reas del
saber.
Unidad2
Inducci nm atemtica Pizarramagntica
El profesor asesor facilitara al material
o TeoradeConteo:combinatoria,tcnicasdeconteo Marcadores
instruccional y desarrollara ejercicios
o Principiodelpalomar MaterialEducativo
tipos, los participantes en mesas de
o Variaciones Computarizado:Material
trabajo ejecutaran problemas propuestos
o Permutacionesy Instruccional,Software
de cada unidad con la asesora del Prcticasformativas
o Combinaciones Instruccional
facilitador.
o Introduccinalaprobabilidad Computador
Prcticassumativas
o TeoremadeLaplace ProyectorMultimedia
Los participantes expondrn de forma
PlataformaTecnolgica
individual la ejecucin de un ejercicio,
Unidad3 Auladeencuentros
compartindolo con las otras mesas de
Grafos
trabajo garantizndose la disposicin de
o TeoradeGrafos planteamientos diferentes por grupos,
o Grafosmultigrafosygrafosdirigidos:primerasdefiniciones esto permitir al profesor asesor
o Representacindegrafos:incidenciayadyacencia evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Caminos,grafosconexosyciclos revisar las debilidades de conocimientos
o Grafoseulerianosyhamiltonianos que presenta en ese contexto. Se aplica
o Distanciasenungrafo elaprendizajeaprenderhaciendo.
o rboles:definicionesbsicas

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumental relacionadoconmatemticadiscreta.

198
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:INVESTIGACINDEOPERACIONES Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
3 3 PIIO333 3
Mdulo:INVESTIGACINDEOPERACIONES

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
IntroduccinalaInvestigacindeOperacionesHistoriadelaInvestigacindeOperaciones,Definiciones,
Conceptos bsicos, Construccin de modelos, proceso de Investigacin de operaciones, Tcnicas
especficas, reas de aplicacin. Programacin Lineal Modelos de Programacin Lineal, Sistemas de
Ecuaciones, Solucin grfica de problemas de dos dimensiones, Reduccin por Gauss Jordan. Mtodo
simplexdeResolucin,MtododepenalizacinMgrandeyMtododelasdosfases.ProgramacinDual,
ConstruccindelosmodelosdualHolguracomplementaria.ModelodeTransporteAsignacinyTrasbordo
Caractersticas de un modelo de transporte Solucin inicial: Reglas de la Esquina NO, Mnimo Costo,
AproximacionesdeVoguel,Bsquedadelasolucinptima.Mtododelosmultiplicadores.Caractersticas
de un modelo de de asignacin. Resolucin por el mtodo hngaro. Caractersticas de un modelo de Se desarrollar mediante ejercicios
trasbordo,Bsquedadesolucinoptimasmtodosdeasignacin,versinaproblemasPLyviceversa prcticos en donde los participantes Prcticasformativas
garanticen la formacin en investigacin de
Hacer operaciones, permitiendo ampliar los Prcticassumativas
Planteamientos de modelos matemticos a problemas reales en el proceso de desarrollo de conocimientos y habilidades a travs de la
softwareparaelapoyoalatomadedecisionesylaoptimizacinderecursos. sinergia con otras reas del saber, y de
manera coherente en el desarrollo del
ProyectoSocioTecnolgico(PST).
Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
abiertoalcambio.

Convivir
Mediante la capacidad para participar en los cambios que introduce la informtica en la
sociedad,resolviendoproblemasconelusoptimodelosrecursos.

199
Emprender
Proyectosorientadosalasolucindeproblemasrealesconelapoyodemodelosmatemticos.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadasconinvestigacindeoperaciones.
MOSKOWITZ,HerbertyWRIGHT,GordonP.Investigacindeoperaciones.Mxico:PrenticeHall,1982.790p.
WINSTON,WaynL.Investigacindeoperaciones:aplicacionesyalgoritmos.Mxico:Iberoamericana,c1994.1337p.
MATHUR,KamleshySOLOW,Daniel.Investigacindeoperaciones:elartedelatomadedecisiones.Bogot:PrenticeHall,1996.977p.
TAHA,HamdyA.Investigacindeoperaciones:unaintroduccin.6.ed.Mxico:PrenticeHall,1998.916p.B
UFFA,ElwoodS.ySARIN,RakeshK.Administracindelaproduccinydelasoperaciones.Mxico:Limusa,1997.939p.
ADAM,EverettE.EBERT,RonaldJ.Administracindelaproduccinylasoperacionesconceptos,modelosyfuncionamiento.4.ed.Mxico:PrenticeHall,c1991.739p.
MONKS,JosephG.Administracindeoperaciones.Bogot:McGrawHill,1991.411p.

200
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: INVESTIGACINDEOPERACIONES Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
3 3 PIIO333 3
Mdulo:INVESTIGACINDEOPERACIONES

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Investigacindeoperaciones
o IntroduccinalaInvestigacindeOperaciones Se desarrollar mediante ejercicios
o HistoriadelaInvestigacindeOperaciones prcticos, donde los participantes
o Definiciones garanticen la formacin requerida en el
o Conceptosbsicos mdulo investigacin de operaciones,
o Construccindemodelos permitiendo ampliar los conocimientos y
o ProcesodeInvestigacindeoperaciones habilidades a travs de la sinergia con
o Tcnicasespecficas otrasreasdelsaber.
o reasdeaplicacin.
Pizarramagntica
El profesor asesor facilitara al material
Marcadores
Unidad2 instruccional y desarrollara ejercicios
MaterialEducativo
Programaci nlineal tipos, los participantes en mesas de
Computarizado:Material
o ModelosdeProgramacinLineal trabajo ejecutaran problemas propuestos
Instruccional,Software
o SistemasdeEcuaciones de cada unidad con la asesora del Prcticasformativas
Instruccional
o Solucingrficadeproblemasdedosdimensiones facilitador.
Computador
o ReduccinporGaussJordan Prcticassumativas
ProyectorMultimedia
o MtodosimplexdeResolucin Los participantes expondrn de forma
PlataformaTecnolgica
o MtododepenalizacinMgrandey individual la ejecucin de un ejercicio,
Auladeencuentros
o Mtododelasdosfases compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
Unidad3 planteamientos diferentes por grupos,
Programaci nDual esto permitir al profesor asesor
o ConstruccindelosmodelosdualHolguracomplementaria evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o ModelodeTransporteAsignacinyTrasbordo revisar las debilidades de conocimientos
o Caractersticasdeunmodelodetransporte que presenta en ese contexto. Se aplica
o Solucin inicial: Reglas de la Esquina NO, Mnimo Costo, elaprendizajeaprenderhaciendo.
AproximacionesdeVoguel,Bsquedadelasolucinptima
o Mtododelosmultiplicadores
o Caractersticasdeunmodelodeasignacin
o Resolucinporelmtodohngaro

201
 o Caractersticasdeunmodelodetrasbordo
o Bsqueda de solucin optimas mtodos de asignacin,
versinaproblemasPLyviceversa

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadasconinvestigacindeoperaciones.
MOSKOWITZ,HerbertyWRIGHT,GordonP.Investigacindeoperaciones.Mxico:PrenticeHall,1982.790p.
WINSTON,WaynL.Investigacindeoperaciones:aplicacionesyalgoritmos.Mxico:Iberoamericana,c1994.1337p.
MATHUR,KamleshySOLOW,Daniel.Investigacindeoperaciones:elartedelatomadedecisiones.Bogot:PrenticeHall,1996.977p.
TAHA,HamdyA.Investigacindeoperaciones:unaintroduccin.6.ed.Mxico:PrenticeHall,1998.916p.B
UFFA,ElwoodS.ySARIN,RakeshK.Administracindelaproduccinydelasoperaciones.Mxico:Limusa,1997.939p.
ADAM,EverettE.EBERT,RonaldJ.Administracindelaproduccinylasoperacionesconceptos,modelosyfuncionamiento.4.ed.Mxico:PrenticeHall,c1991.739p.
MONKS,JosephG.Administracindeoperaciones.Bogot:McGrawHill,1991.411p.

202
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:SISTEMASOPERATIVOS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
3 1 PISO313 3
Mdulo:SISTEMASOPERATIVOSII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral
SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.Software.2.SistemasOperativos.3.EstructuradelosSistemasOperativos.4.GestindelNcleoylos
Procesos de los Sistemas Operativos. 5. Coordinacin y Sincronizacin de Procesos. 6. Gestin de Desarrollo, mediante prcticas, para
MemoriaPrincipal.7.GestindeMemoriaSecundaria.8.GestindeEntradaySalida.9.Seguridaddelos instalar, configurar y manejar equipos de
sistemasoperativos. computacinaniveldesistemasoperativos,
deacuerdoalosrequerimientosdelusuario
Hacer priorizando el uso de software libre,
Instalar, configurar y manejar equipos de computacin a nivel de sistemas operativos, entendiendo la haciendo uso de ambientes como el aula
estructurayprocesosinherentesalosmismos. tallerdearquitectura.
Prcticasformativas

Ser Trabajo integrado de contenidos:

matemticabinaria,expresinoralyescrita, Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
la aplicacin de valores, preservacin del
abiertoalcambio.
ambiente,calidadyseguridadasociadaala
arquitectura del computador, y la sinergia
Convivir conotrasreasdelsaber.
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
ambienteylacomunidad. Relacin con el desarrollo de retos del
conocimiento, disciplina de trabajo,
planificacin y organizacin hacia la
Emprender solucindeproblemasrealesdeinstalacin
Proyectos orientados a instalar, configurar y manejar equipos de computacin , respetando normas de desistemasoperativosdecomputadoras.
seguridadyestndaresdecalidad.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconsistemasoperativo.

203
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: SISTEMASOPERATIVOS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
3 1 PISO313 3
Mdulo:SISTEMASOPERATIVOSII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1: Software
o Definicin
o TiposdeSoftware

Unidad2: SistemasOperativos
Se desarrollar mediante prcticas, en el
o Definicin
aula taller donde los participantes
o Clasificacin
garanticen la formacin requerida en el
o Tipos
mdulo sistemas operativos II,
o Caractersticas
permitiendo ampliar los conocimientos y
o Funciones
habilidades a travs de la sinergia con Pizarramagntica
o Interfaz
otrasreasdelsaber. Marcadores
MaterialEducativo
Unidad3:EstructuradelosSistemasOperativos
El profesor asesor facilitara al material Computarizado:Material
o Monoltica
instruccional y desarrollara prcticas Instruccional,Software
o Jerrquica Prcticasformativas
enmarcadas en el contenido de cada Instruccional
o ClienteServidor
unidad, los participantes las ejecutaran Computador
Prcticassumativas
conlaasesoradelfacilitador. ProyectorMultimedia
Unidad4:GestindelNcleoylosProcesosdelosSistemasOperativos
PlataformaTecnolgica
o DefinicindeProceso
Los participantes expondrn de forma Auladeencuentros
o EstadosdelosProcesos
individuallaejecucindelaprctica,esto
o OperacionesconProcesos
permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
o PlanificacindeProcesos
mismo tiempo corregir y revisar las
o BloquedeControldelSistema
debilidades de conocimientos que
o BloquedeControldeProceso
presenta en ese contexto. Se aplica el
o PlanificacindelProcesador
aprendizajeaprenderhaciendo.
Unidad5:Coordinaci nySincronizacindeProcesos
o Concurrencia
o Semforos
o Monitores
o SeccinCrtica

204
Unidad6:GestindeMemoriaPrincipal
o Organizacin de la Memoria: Organizacin del almacenamiento,
administracin, Jerarqua, Particiones, Fragmentacin, Condensacin,
Compactacin,Estrategiasdecolocacin.
o Administracinde MemoriaVirtual: Espacio dedirecciones lgicas vs.
fsicas,Paginacin,Segmentacin,PaginacinporDemanda,Fallode
Pgina,SegmentacinPaginadayPaginacinSegmentada.

Unidad7:GestindeMemoriaSecundaria
o Archivo: Concepto, Caractersticas, Atributos, Bloque de Control de
Archivo,OperacionessobreelBloquedeControldeArchivo.
o Directorios:Definicin,Objetivos,DiseodelSistemaJerrquico.

Unidad8:GestindeEntradaySalida
o FundamentosdeHardwaredeE/S
o FundamentosdeSoftwaredeE/S
o Drivers
o PaquetesdeE/S

Unidad9:SeguridaddelosSistemasOperativos
o SeguridadFsica
o SeguridadAdministrativa
o SeguridadFuncional

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconsistemasoperativos
Tanembaum,E.(2003).SistemasOperativosModernos.PrenticeHall.Hispanoamericana,S.A.Mexico.
Alcalde,E.,Morera,J.yCampanero,J.(1998).IntroduccinalosSistemasOperativos.McGrawHill.InteramericanadeEspaa,S.A.U.
Raya,L.,lvarez,R.yRodrigo,V.(2005).Sistemasoperativosenentornosmonousuarioymultiusuario.AlfaomegaGrupoEditor.

205
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 1 PIFC311 1
Mdulo: CULTURA,DEPORTEYRECREACINIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Lasactitudesnecesariasparamoverseenunavariedaddeformas,enarmonaconsumediofsicoysus
semejantes, y capaces de seleccionar la actividad de movimiento ms adecuada a sus propsitos Lecturas crticas de los materiales
personalesconelintersdehacerlapartedesuestilodevida. propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
Hacer
Diferenciasindividualespromulgandolaresponsabilidadprofesional,socialyticaatravsdeactividades Trabajos Individuales y colectivos que
deportivas,culturalesyrecreativas. propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas,entreotros.
Ser Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
abiertoalcambio. en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Convivir
Con sentido de ciudadana, visin prospectiva, disposicin al dilogo, sentido de pertenencia, equidad, Elaboracindenotasyregistrosescritosde
responsabilidadsocial,trabajoenequipoyrespecto. las experiencias vividas a travs de la
unidadcurricular.
Emprender
Proyectosorientadosalaincorporacinenactividadesdeportivas,culturalesyrecreativasquelepermitan
contribuirconlaformacinintegral.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconactividadesdeportivas,culturalesyrecreativas.

206
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 1 PIFC311 1
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Crear espacios de inserci n en actividades ofertadas por la
universidadanivelde: Lecturas crticas de los materiales
o Cultura propuestos para la discusin en los
o Deporte encuentros del grupo de estudio, en
o Recreacin relacin a cultura, deporte y
recreacin.
Unidad2
Ofrecercharlas, foros, conferenciasdonde sepresentedisertacin TrabajosIndividualesycolectivosque Pizarramagntica
enrelacincon: propicien la participacin en aula en Marcadores
o Salud foros, charlas, conferencias, entre MaterialEducativo
o Alimentacin otros. Computarizado: Prcticasformativas
o Esparcimiento MaterialInstruccional,
o Pintura Conversaciones y reflexiones en SoftwareInstruccional Prcticassumativas
o Arte,entreotros. plenaria, en funcin al dialogo Computador
colectivoyparticipativoparapropiciar ProyectorMultimedia
Unidad3 eventos programados y planificados PlataformaTecnolgica
Prom overenlosparticipanteslaintegraci nenactividadesparasu porlos participantes enlas diferentes Auladeencuentros
Beneficiofisiolgico,psicolgicoysocial: actividades relacionadas con cultura,
o Fisiolgico: aumento de la capacidad cardiovascular y respiratoria, deporteyrecreacin.
mejoramientodelacirculacineirrigacinsangunea,aumentodela
siluetacardiacacomoconsecuenciadehipertrofiaventricular. Elaboracin de notas y registros
o Psicolgico: Autocontrol, autodisciplina y madurez emocional, escritosde lasexperienciasvividas a
aumentodelaautoestimayseguridadensimismo. travsdelaunidadcurricular.
o Social: mayor adaptabilidad social, mejoramiento de las relaciones
interpersonalesyconsuentorno.
REFERENCIAS:MaterialInstruccional ydidcticosobrecultura,deporteyrecreacin.

207
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
3 2 PIFC321 1
Mdulo: INFORMTICA,COMUNICACINYTRANSFORMACINI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
SatliteSimnBolvar.LaWeb2.0oWebsocial.ElWeblogcomoestrategiadidcticaenlared.LaWeb
Quest, investigar a travs de la red de redes. Responsabilidad humana ante la sociedad informatizada.
PromocindelaeducacinvirtualconapoyodelasTIC.FundabitCANTV,escuelasinterconectadasuna
estructura en comunicaciones. Cmo instalar tarjetas inalmbricas? La fotografa digital, obtener una
imagen a partir del cdigo binario. Portales educativos, herramientas para facilitar el aprendizaje. Lecturas crticas de los materiales
Reinventar el aprendizaje, habilidadespara el sigloXXI. TICy educacin.Cmodescomprimir archivos propuestos para la discusin en los
.zipy.rarenLinux? encuentrosdelgrupodeestudio.

Hacer Trabajos Individuales y colectivos que

Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas. propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas,entreotros.
Ser Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
abiertoalcambio. en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Convivir
Insertarse en un proceso de construccin de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer Elaboracindenotasyregistrosescritosde
profesional en el rea de informtica con los retos urgentes de la transformacin social, el desarrollo las experiencias vividas a travs de la
humano,econmicoysocial. unidadcurricular.

Emprender
Proyectos propiciados por los encuentros de discusin, reflexin y accin en consonancia con el
mejoramientodelacalidaddevida,centradosenelserhumanoyenfuncindelaliberacinnacionalyla
construccindelasoberanaintegral.
REFERENCIAS:Materialdisponibleen: http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion21.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion22.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion19.pdf

208
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 2 PIFC321 1
Mdulo:INFORMTICA,COMUNICACINYTRANSFORMACINI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales
propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
Unidad1 comunicacinytransformacin.
o SatliteSimnBolvar.
o LaWeb2.0oWebsocial. TrabajosIndividualesycolectivosque Pizarramagntica
o ElWeblogcomoestrategiadidcticaenlared. propicien la participacin en aula en Marcadores
o LaWebQuest,investigaratravsdelaredderedes. foros, charlas, conferencias, entre MaterialEducativo
o Responsabilidadhumanaantelasociedadinformatizada. otros. Computarizado: Prcticasformativas
o PromocindelaeducacinvirtualconapoyodelasTIC. MaterialInstruccional,
o Fundabit CANTV, escuelas interconectadas una estructura en Conversaciones y reflexiones en SoftwareInstruccional Prcticassumativas
comunicaciones.Cmoinstalartarjetasinalmbricas? plenaria, en funcin al dialogo Computador
o Lafotografadigital,obtenerunaimagenapartirdelcdigobinario. colectivoyparticipativoparapropiciar ProyectorMultimedia
o Portales educativos, herramientas para facilitar el aprendizaje. actividades inherentes a los ltimos PlataformaTecnolgica
Reinventarelaprendizaje,habilidadesparaelsigloXXI. acontecimientos que se estn Auladeencuentros
o TICyeducacin. suscitando anivel nacional ymundial
o Cmodescomprimirarchivos.zipy.rarenLinux? relacionados con informtica,
comunicacinytransformacin.

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:Materialdisponibleen: http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion21.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion22.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion19.pdf

209
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
3 3 PIFC331 1
Mdulo: INFORMTICA,COMUNICACINYTRANSFORMACINII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
VenezolanadeIndustriaTecnolgica(VIT).LasTICimpulsandolaeducacinconvaloressocialistas.Las
TICcomorespuestaalnuevoparadigmadelaeducacinsuperior.Cooperativasdebasetecnolgica,una
propuestavenezolana.Cmo seaprendea aprender?.Panelessolares,unaopcinde energa paralas
escuelasrurales.Educacinadistancia:oportunidadesdeactualizacincontinaenlosentornossociales
telemticos. Educacin virtual en las transformaciones educativas. A travs de Fundacites, comunidades
seinsertanenelusodelasTIC.Usospedaggicosdelosrecursostecnolgicos.MERCOSUREducativo, Lecturas crticas de los materiales
una experiencia integradora para el desarrollo cultural y regional. El tutor virtual, habilidades para un propuestos para la discusin en los
desempeoeficaz.MsalldebuscarinformacinenlareddeRedes.Editarmsicaensoftwarelibre. encuentrosdelgrupodeestudio.

Trabajos Individuales y colectivos que

Hacer propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.
charlas,entreotros.
Prcticassumativas
Ser Conversaciones y reflexiones en plenaria,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio. participativo.
Convivir Elaboracindenotasyregistrosescritosde
Insertarse en un proceso de construccin de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer las experiencias vividas a travs de la
profesional en el rea de informtica con los retos urgentes de la transformacin social, el desarrollo unidadcurricular.
humano,econmicoysocial.

Emprender
Proyectos propiciados por los encuentros de discusin, reflexin y accin en consonancia con el
mejoramientodelacalidaddevida,centradosenelserhumanoyenfuncindelaliberacinnacionalyla
construccindelasoberanaintegral.
REFERENCIAS:Materialdisponibleen:http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion20.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion17.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion18.pdf

210
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 3 PIFC331 1
Mdulo:INFORMTICA,COMUNICACINYTRANSFORMACINII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales
propuestos para la discusin en los
Unidad1 encuentros del grupo de estudio, en
o VenezolanadeIndustriaTecnolgica(VIT). relacin al mdulo informtica,
o LasTICimpulsandolaeducacinconvaloressocialistas. comunicacinytransformacin.
o LasTICcomorespuestaalnuevoparadigmadelaeducacinsuperior.
o Cooperativasdebasetecnolgica,unapropuestavenezolana. TrabajosIndividualesycolectivosque Pizarramagntica
o Cmoseaprendeaaprender?. propicien la participacin en aula en Marcadores
o Panelessolares,unaopcindeenergaparalasescuelasrurales. foros, charlas, conferencias, entre MaterialEducativo
o Educacin a distancia: oportunidades de actualizacin contina en los otros. Computarizado: Prcticasformativas
entornossocialestelemticos. MaterialInstruccional,
o Educacinvirtualenlastransformacioneseducativas. Conversaciones y reflexiones en SoftwareInstruccional Prcticassumativas
o AtravsdeFundacites,comunidadesseinsertanenelusodelasTIC. plenaria, en funcin al dialogo Computador
o Usospedaggicosdelosrecursostecnolgicos. colectivoyparticipativoparapropiciar ProyectorMultimedia
o MERCOSUR Educativo, una experiencia integradora para el desarrollo actividades inherentes a los ltimos PlataformaTecnolgica
culturalyregional. acontecimientos que se estn Auladeencuentros
o Eltutorvirtual,habilidadesparaundesempeoeficaz. suscitando anivel nacional ymundial
o MsalldebuscarinformacinenlareddeRedes. relacionados con informtica,
o Editarmsicaensoftwarelibre. comunicacinytransformacin.
o LaWeb2.0oWebsocial.
Elaboracin de notas y registros
escritosde lasexperiencias vividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:Materialdisponibleen:http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion20.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion17.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion18.pdf

211
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 1 PIPT313 3
Mdulo:DESARROLLODEAPLICACIONESINFORMTICASI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
reas problemticas que requieran del desarrollo de aplicaciones informtica con el propsito de
incrementarproyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologade
desarrolloseleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer Prcticasformativas
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodeaplicacionesinformtica. Aplicar metodologas para el desarrollo de
aplicaciones informticas. Presentando
Prcticassumativas
Ser ofertas de soluciones a problemas reales,
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. que den respuestas oportunas, efectivas, y
concalidad.
Convivir
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de
acuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoylasensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodeaplicacionesinformtica.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldemetodologasparaeldesarrollodeaplicacionesinformticas.

212
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 1 PIPT313 3
Mdulo: DESARROLLODEAPLICACIONESINFORMTICASI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Los actores deben abordar la
Unidad1 comunidad para conocerla,
Problem a o situacin que requiera desarrollo de aplicaciones describirlaydetectarnecesidades.
Pizarramagntica
informticas Marcadores
o LevantamientodeInformacin. Realizar talleres, conversatorios o
MaterialEducativo Entregaypresentacindel
o Cuantificacindedatosyanlisisdenecesidades. charlas con invitados especiales de
Computarizado:Material Informe:indicndoselas
o Planificacin y organizacin por reas de saberes: Hardware y organismos que apoyenlaejecucin
Instruccional,Software actividadesyfases
Software. deproyectos.
Instruccional desarrolladas.
o Tiposdeproyectos:locales,regionalesonacionales. Computador
o OrganismosqueapoyanejecucindeProyectos. Investigar sobre los proyectos
ProyectorMultimedia Coevaluacin
o Propuestaypresentacin. informticos locales, regionales y
PlataformaTecnolgica
nacionales y los organismos que
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
apoyanlaejecucindelosmismos
taller,laboratorios.
Plantear alternativas de soluciones
antesituacionesyproblemasreales,
relacionados con soluciones
informticas.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldedesarrollodeaplicacionesinformticas.

213
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 2 PIPT323 3
Mdulo:DESARROLLODEAPLICACIONESINFORMTICASII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
reas problemticas que requieran del desarrollo de aplicaciones informtica con el propsito de
incrementarproyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologade
desarrolloseleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer Prcticasformativas
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodeaplicacionesinformtica. Aplicar metodologas para el desarrollo de
aplicaciones informticas. Presentando
Prcticassumativas
Ser ofertas de soluciones a problemas reales,
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. que den respuestas oportunas, efectivas, y
concalidad.
Convivir
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de
acuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoylasensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodeaplicacionesinformtica.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldemetodologasparaeldesarrollodeaplicacionesinformticas.

214
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 2 PIPT323 3
Mdulo: DESARROLLODEAPLICACIONESINFORMTICASII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Los actores deben abordar la
Unidad1:Ejecuci neneldesarrollodeaplicacionesinformticas comunidad para conocerla,
o Aplicacindelametodologaseleccionadasegnelreade describirlaydetectarnecesidades.
Pizarramagntica
saberes:hardwareysoftware. Marcadores
Realizar talleres, conversatorios o
MaterialEducativo Entregaypresentacindel
Unidad2:Implantacin charlas con invitados especiales de
Computarizado:Material Informe:indicndoselas
o Estrategiadeimplantacindelproyecto organismos que apoyenlaejecucin
Instruccional,Software actividadesyfases
deproyectos.
o Ejecucinyevaluacindelaimplantacin Instruccional desarrolladas.
Computador
Investigar sobre los proyectos
Unidad2:Evaluacin ProyectorMultimedia Coevaluacin
informticos locales, regionales y
o Estrategiadeimplantacindelproyecto PlataformaTecnolgica
nacionales y los organismos que
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
o Ejecucinyevaluacindelaimplantacin apoyanlaejecucindelosmismos
taller,laboratorios.
o Establecimientodelosindicadoresdeevaluacindel Plantear alternativas de soluciones
proyecto antesituacionesyproblemasreales,
relacionados con soluciones
informticas.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedeejecucinparaeldesarrollodeaplicacionesinformticas.

215
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 3 PIPT333 3
Mdulo: DESARROLLODEAPLICACIONESINFORMTICASIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
reas problemticas que requieran del desarrollo de aplicaciones informtica con el propsito de
incrementarproyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologade
desarrolloseleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer Prcticasformativas
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodeaplicacionesinformtica. Aplicar metodologas para el desarrollo de
aplicaciones informticas. Presentando
Prcticassumativas
Ser ofertas de soluciones a problemas reales,
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. que den respuestas oportunas, efectivas, y
concalidad.
Convivir
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de
acuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoylasensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodeaplicacionesinformtica.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldemetodologasparaeldesarrollodeaplicacionesinformticas.

216
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 3 PIPT333 3
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Los actores deben abordar la

Unidad1:Pruebas comunidad para conocerla,
Planificacinyaplicacindelaspruebas describirlaydetectarnecesidades.
o Pizarramagntica
o Correccindeerrorescrticos Marcadores
Realizar talleres, conversatorios o
MaterialEducativo Entregaypresentacindel
charlas con invitados especiales de
Computarizado:Material Informe:indicndoselas
organismos que apoyenlaejecucin
Unidad2:Optimizacin Instruccional,Software actividadesyfases
deproyectos.
Instruccional desarrolladas.
o Realizarplandeoptimizacin
Computador
Investigar sobre los proyectos
ProyectorMultimedia Coevaluacin
informticos locales, regionales y
Unidad3: Manualeseinform efinal PlataformaTecnolgica
nacionales y los organismos que
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
o Desarrollodelosmanualesrequeridosenelproyectoy apoyanlaejecucindelosmismos
taller,laboratorios.
entrenamientoausuarios.
Plantear alternativas de soluciones
o EvaluacindelproyectosociotecnolgicoI
antesituacionesyproblemasreales,
o Evaluacindelinformefinal relacionados con soluciones
informticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedevalidacinparaeldesarrollodeaplicacionesinformticas.

217
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:INGENIERADELSOFTWAREII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 1 PIIS313 3
Mdulo: FUNDAMENTOSDEINGENIERADEREQUISITOSYANLISIS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Requerimientos. 2. Especificacin de requerimientos. 3. Anlisis de Requerimientos. 4. Modelado de
sistemas

Hacer
Diseo de software dentro de estndares decalidad,parasatisfacerlos requerimientos delacomunidad
y/uorganizacionesatravsdeproyectosocasosdeestudio.
Se desarrollar mediante el diseo de
software para satisfacer los requerimientos Prcticasformativas
Ser delacomunidady/oorganizacionesatravs
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con de proyectos o casos de estudio.
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. Prcticassumativas
Enmarcados dentro de los estndares de
calidad y que contribuyan en la generacin
Convivir delaindustriadelsoftwarenacional.
Mediante eltrabajo en equipoyconequiposmultidisciplinariosen el proceso dediseo deldesarrollode
software que aporte soluciones a las organizaciones y a la comunidad, con el compromiso de generar
diseosenmarcadosdentrodeestndaresdecalidadyquecontribuyanenlageneracindelaindustriadel
softwarenacional.

Emprender
Proyectosorientadosalabsquedadesolucionesinformticasatravsdeldiseodesoftwaredecalidad
paraescenariosrealesdelentorno.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconingenieradelsoftware.

218
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: INGENIERADELSOFTWAREII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 1 PIIS313 3
Mdulo:FUNDAMENTOSDEINGENIERADEREQUISITOSYANLISIS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:RequerimientosdelSoftware
o QusonlosrequerimientosoRequisitos? Talleres prcticos dirigidos, basados en
o Necesidades,objetivosyactoresrelacionadosconlosrequerimientos casosdeestudiosnicoseintegralesque
o ImportanciadelaIngenieradeRequisitosenlaprctica permitan al participante la aplicacin
o LevantamientoyRecoleccindeRequerimientos. directa y visible de los conocimientos
o Tcnicasmsusadas: MtodoJADyFPA tericos adquiridos durante las
actividadesenauladeencuentros.
Unidad2:Especificaci ndeRequerimientos
o Textual, notacin grfica y lenguajes de representacin (Lenguaje Trabajosdeinvestigacinque fortalezcan
Unificado de Modelado UML, Notacin de Requerimientos de Usuario Pizarramagntica
en el participante la capacidad de
URN). Marcadores
interpretacindelaformacinrelacionada
o Tcnicas para escribir requerimientos de alta calidad. Estndares de MaterialEducativo
con la investigacin en ingeniera del Evaluacincontinua
Documentacin. Computarizado:Material
software. Trabajoengrupo
o Tipos de requerimientos: funcionales, nofuncionales, del dominio, Instruccional,Software
Ejercicios
atributosdecalidad. Instruccional
Lecturas orientadas. El profesor asesor individuales
Computador
elaborar un cuestionario con preguntas Participacin
ProyectorMultimedia
Unidad3:AnlisisdeRequerimientos que orienten al participante en la CasosPrcticos
PlataformaTecnolgica
o Inspeccin, validacin, completitud, deteccin de conflictos e identificacin del conocimiento relevante Auladeencuentros
inconsistenciasderequerimientos. que debe adquirir hacia el final de la
o Documentos de Requerimientos de Software: Creacin, usos e lectura.
Importancia.
o Mtricasyherramientasparalaingenieraderequisitos. Exposiciones,mesasredondasyforosde
discusin acerca de las consultas y
Unidad4:ModeladodelSistema lecturas recomendadas realizadas por el
o Tcnicasymtodosdemodeladodesistemas. participante.
o Modeladoorientadoacasosdeuso,prototipoytcnicasdeanlisis.
o Modeladodelnegocio:Casosdeusodelnegocio,EspecificacindeCUN,
Actividadesdelnegocio,ObjetosdelNegocio.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconingenieradelsoftware.

219
HumphreyWattsS.(2001).IntroduccinalProcesoSoftwarePersonal.AddisonWesley.Meyer
JACOBSONIvar.BOOCHGradyRUMBAUCHJames(1999)TheUnitedSoftwareDevelopmentProcess.RationalSoftwareCorporation.AdditionWesley.
LarmanCraig.(2003)UMLyPatrones:Unaintroduccinalanlisisydiseoorientadoaobjetosyalprocesounificado.PEARSONPrenticeHall.SegundaEdicin.
MEYERBertrand,(1999).ConstruccindeSoftwareOrientadoaObjetos.PrenticeHall,
Pfleeger,ShariLawrence(2002).IngenieradeSoftware.TeorayPrctica.PearsonEducation,BuenosAires.
Pressman,RogerS.(2005).IngenieradelSoftware:UnenfoqueprcticoSextaedicin.McGrawHill,Madrid.
Reifer,DonaldJ.(1993).SOFTWAREMANAGEMENT.IEEEComputerSocietyPress.LosAlamitos,CA
Sommerville,Ian(2006).IngenieradeSoftwareSextaedicin.PearsonEducacin,Mxico.
Wang,Yingxu&King,Graham(2000).SoftwareEngineeringProcesses.PrinciplesandApplications.CRCPressLLC,N.W.Florida.
Wilson,ScottF.AnalyzingRequirementsandDefiningSolutionArchitectures.Redmond:MicrosoftPress,1999.
ChoqueAyaladeJoaquin,Americo.IngenierodeSistemaswww.unpmsm.org
JoaquinDezadeChoque,VictoriaRosa.AnalistadeSistemaswww.unpmsm.org

220
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:INGENIERADELSOFTWAREII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
3 2 PIIS323 3
Mdulo: FUNDAMENTOSDELDISEODESOFTWARE

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Fundamentos de diseo. 2. Arquitectura de diseo. 3.Diseo de Interfaz de usuario (HCI, siglas en
Ingls).4.DiseoOrientadoaObjeto.5.Estndaresdecalidad.

Hacer
Diseo de software dentro de estndares decalidad, parasatisfacer los requerimientos delacomunidad
y/uorganizacionesatravsdeproyectosocasosdeestudio.
Se desarrollar mediante el diseo de
Ser software para satisfacer los requerimientos
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con delacomunidady/oorganizacionesatravs Prcticasformativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. de proyectos o casos de estudio. Prcticassumativas
Enmarcados dentro de los estndares de
Convivir calidad y que contribuyan en la generacin
Mediante eltrabajo en equipoyconequiposmultidisciplinariosen el proceso dediseo deldesarrollode delaindustriadelsoftwarenacional.
software que aporte soluciones a las organizaciones y a la comunidad, con el compromiso de generar
diseosenmarcadosdentrodeestndaresdecalidadyquecontribuyanenlageneracindelaindustriadel
softwarenacional.

Emprender
Proyectosorientadosalabsquedadesolucionesinformticasatravsdeldiseodesoftwaredecalidad
paraescenariosrealesdelentorno.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconingenieradelsoftware.

221
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: INGENIERADELSOFTWAREII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 2 PIIS323 3
Mdulo:FUNDAMENTOSDELDISEODESOFTWARE

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1.FundamentosdeDiseo
Talleres prcticos dirigidos, basados en
o DiseodeSoftware casosdeestudiosnicoseintegralesque
o Importanciadeldiseodesoftware permitan al participante la aplicacin
o Persistencia,almacenamiento,excepciones,entreotras. directa y visible de los conocimientos
o Mtodosparalaactividaddediseo tericos adquiridos durante las
o PrincipiosdelDiseo,Interaccinentrediseoyrequerimientos actividadesenauladeencuentros.
o Diseodeatributosdecalidad(mantenibilidad,funcionamiento,
usabilidad,seguridad,tolerancia,). Trabajosdeinvestigacinque fortalezcan
o Arquitecturas,patronesdediseoyreuso. en el participante la capacidad de Pizarramagntica
o Estrategiasdediseo:orientadoafunciones,aobjetos,aestructura interpretacindelaformacinrelacionada Marcadores
dedatos,aaspectos. con la investigacin en ingeniera del MaterialEducativo
Evaluacincontinua
software, especficamente en los Computarizado:Material
Trabajoengrupo
Unidad2.Arquitecturadediseo fundamentosdeldiseodesoftware. Instruccional,Software
Ejercicios
Instruccional
individuales
o SistemasdeFlujosdeDatos(tuberasyfiltros),Sistemasbasadosen Lecturas orientadas. El profesor asesor Computador
Participacin
Llamado y Retorno (capas), Sistemas de Componentes elaborar un cuestionario con preguntas ProyectorMultimedia
CasosPrcticos
Independientes, Sistemas Basados en transacciones, basados en que orienten al participante en la PlataformaTecnolgica
eventos,P2P,clienteservidor. identificacin del conocimiento relevante Auladeencuentros
o AspectosdeHardwareenarquitecturadelsoftware. que debe adquirir hacia el final de la
o Trazabilidaddelosrequerimientoseneldiseo. lectura.
o Notacinpararepresentarlasarquitecturasdelsoftware.
o Evaluacindeldiseo Exposiciones,mesasredondasyforosde
discusin acerca de las consultas y
lecturas recomendadas realizadas por el
participante.

222
Unidad3.Dise odeInterfazdeusuario(HCI,siglasenIngls)

o PrincipiosyestndaresdeInterfaz
o Modos de uso, navegacin, tcnicas de codificacin y diseo visual
(color,iconos,fondodeletras).
o Tiempoderespuestayretroalimentacin.
o ModalidadesdediseoenHCI,localizacineInternacionalizacin.
o MtodosMultimedia,Web,Modelosmetafricosyconceptuales.
o PsicologadelHCI.

Unidad4.Dise oOrientadoaObjeto

o Patrones de diseo, componentes, diseo de interfases del sistema,

notacindediseo.
o Medicindelosatributosdeldiseo.

Unidad5.EstndaresdeDiseo

o Mtricasdeldiseo.
o Anlisisformaldeldiseo.
o TcnicasdereingenieraeIngenieradereverso.
o Estndaresdecalidad.
o HerramientasCase

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconingenieradelsoftware.
HumphreyWattsS.(2001).IntroduccinalProcesoSoftwarePersonal.AddisonWesley.Meyer
Pfleeger,ShariLawrence(2002).IngenieradeSoftware.TeorayPrctica.PearsonEducation,BuenosAires.
Pressman,RogerS.(2005).IngenieradelSoftware:UnenfoqueprcticoSextaedicin.McGrawHill,Madrid.
Reifer,DonaldJ.(1993).SOFTWAREMANAGEMENT.IEEEComputerSocietyPress.LosAlamitos,CA
Sommerville,Ian(2006).IngenieradeSoftwareSextaedicin.PearsonEducacin,Mxico.
Wang,Yingxu&King,Graham(2000).SoftwareEngineeringProcesses.PrinciplesandApplications.CRCPressLLC,N.W.Florida.

223
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:INGENIERADELSOFTWAREII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
3 3 PIIS333 3
Mdulo: PRUEBASYVALIDACINDESOFTWARE

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral
SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.PrincipiosyTcnicasdeprueba.2. Desarrollodelplandepruebas.3.PruebasyCalidaddelSoftware.

Hacer
Pruebasyvalidacindesoftware,parasatisfacerlosrequerimientosdelacomunidady/uorganizacionesa
travsdeproyectosocasosdeestudio.
Se desarrollar mediante el proceso de
Ser pruebasyvalidacindesoftwarequeaporte Prcticasformativas
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con soluciones a las organizaciones y la
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. comunidad. Enmarcados dentro de los Prcticassumativas
estndaresdecalidadyquecontribuyanen
Convivir la generacin de la industria del software
Mediante eltrabajo en equipo yconequiposmultidisciplinariosen el proceso de pruebas yvalidacinde nacional.
software que aporte soluciones a las organizaciones y a la comunidad, con el compromiso de generar
diseosenmarcadosdentrodeestndaresdecalidadyquecontribuyanenlageneracindelaindustriadel
softwarenacional.

Emprender
Proyectosorientadosalapruebayvalidacindesoftwaredecalidadparaescenariosrealesdelentorno
.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadosconpruebasyvalidacindelsoftware.Dasso,A.yFunes,A.(2007)Verification,ValidationandTestinginSoftware
Engineering .

224
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: INGENIERADELSOFTWAREII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 3 PIIS333 3
Mdulo:PRUEBASYVALIDACINDESOFTWARE

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1.Tcnicasdeprueba
o Principios:defectosvs.fallas,clasesequivalentes,pruebasdelmites. Talleres prcticos dirigidos, basados en
o Tipos de defectos, pruebas de caja blanca y de caja negra. Pruebas casosdeestudiosnicoseintegralesque
estructurales. permitan al participante la aplicacin
o Estrategias de prueba: Unidad de pruebas, pruebas de integracin, directa y visible de los conocimientos
desarrollodepruebas. tericos adquiridos durante las
o Pruebasdeconfiguracin:decompatibilidad,pruebasdesitiosWeb. actividadesenauladeencuentros.
o Tcnicasdeconstruccindepruebasorientadasalcontroldelflujoyal
flujodedatos. Trabajosdeinvestigacinque fortalezcan
Pizarramagntica
o Inspecciones, revisiones, pruebas y tcnicas de verificacin y en el participante la capacidad de
Marcadores
validacin. interpretacindelaformacinrelacionada
MaterialEducativo
o Instrumentosyherramientasparapruebas. con la investigacin en pruebas y Evaluacincontinua
Computarizado:Material
validacindesoftware. Trabajoengrupo
Instruccional,Software
Unidad2.Desarrollodelplandepruebas Ejercicios
Instruccional
o Gerenciandoelprocesodepruebas. Lecturas orientadas. El profesor asesor individuales
Computador
o Reportedeproblemas,seguimientoyanlisis. elaborar un cuestionario con preguntas Participacin
ProyectorMultimedia
que orienten al participante en la CasosPrcticos
PlataformaTecnolgica
Unidad3.PruebasyCalidaddelSoftware identificacin del conocimiento relevante
Auladeencuentros
o Comoaseguraryverificarlacalidad. que debe adquirir hacia el final de la
o Cultura de calidad, evitar errores y otros problemas que afectan la lectura.
calidad.
o Aseguramiento de la calidad del proceso vs. Aseguramiento de la Exposiciones,mesasredondasyforosde
calidaddelproducto. discusin acerca de las consultas y
o EstndaresdelacalidaddelprocesodePruebas. lecturas recomendadas realizadas por el
o Anlisis de problemas y reporte, estadstica hacia el control de la participante.
calidad.
o CertificacindelprocesodeSoftware.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadosconpruebasyvalidacindelsoftware.Dasso,A.yFunes,A.(2007)Verification,ValidationandTestinginSoftware
Engineering .
Pfleeger,ShariLawrence(2002).IngenieradeSoftware.TeorayPrctica.PearsonEducation,BuenosAires.
225
Pressman,RogerS.(2005).IngenieradelSoftware:UnenfoqueprcticoSextaedicin.McGrawHill,Madrid.
Reifer,DonaldJ.(1993).SOFTWAREMANAGEMENT.IEEEComputerSocietyPress.LosAlamitos,CA
Sommerville,Ian(2006).IngenieradeSoftwareSextaedicin.PearsonEducacin,Mxico.
Wang,Yingxu&King,Graham(2000).SoftwareEngineeringProcesses.PrinciplesandApplications.CRCPressLLC,N.W.Florida.
AristidesDasso yAnaFunes.Verification,ValidationandTestinginSoftwareEngineering.2007.

226
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular: MODELADO DEBASESDEDATOS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 3 PIMB333 3
Mdulo: MODEL ADO DEBASESDEDATOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.ModeladodeBasedeDatos.2.DiseoAvanzadodebasesdedatos.3.ImplementacindeBasedeDatos
Avanzadas.4.IntroduccinanuevasTecnologas.

Hacer
La solucin de determinados tipos de problemas a travs del Diseo Conceptual, Diseo Lgico y Diseo
FsicodelasBD,conlautilizacindediferentesparadigmasdeespecificacindeBasesdeDatos.
Sedesarrollarmediantecasosprcticos Prcticasformativas
demodeladodebasesdedatos,haciala
Ser
solucin de problemas reales, haciendo Prcticassumativas
Analtico, responsable,tico, corresponsable,autnomo, creativo, seguro,constante,tolerante, emprendedor,
usodeaulasdeencuentroylaboratorios,
tenaz,abiertoalcambio.
en la construccin del saber aprender
haciendo.
Convivir
Con equipos de desarrolladores de software informtico, preservando al ser humano, al ambiente y a la
sociedad.

Emprender
Proyectosorientadosalmodeladodedatosmanipuladosenorganizacionesycomunidades.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalyfuentesdocumentalesrelacionadosconmodeladodebasesdedatos.

227
 CONTENIDOANAL TICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular: MODELADODEBASESDEDATOS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 3 PIMB333 3
Mdulo: MODEL ADODEBASESDEDATOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral
SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
Unidad1:ModeladodeBasedeDatos Elparticipanteapartirdeuncontextoreal
o Definicin de modelo, modelamiento conceptual y su ubicacin en el elaborarununiversodeldiscurso.
contextodelprocesodediseodebasesdedatos.
o ModeladodeBasedeDatos Partiendo del universo del discurso el
o Abstracciones comnmente usadas en el modelaje conceptual. participante disear y elaborar el
AbstraccionesyRequerimientosdeDatos. modeloconceptualdelaBasedeDatos.
o Diseodebasesdedatos.
o UniversodeDiscurso. El participante partiendo de varios
esquemas conceptuales disear uno o
Unidad2:Dise oAvanzadodebasesdedatos varios modelos conceptuales que se Pizarramagntica
o CalidaddeEsquemas. adecuen de manera ptima a la realidad Marcadores
o ParadigmasdeBasesdeDatos. modelada. MaterialEducativo
Evaluacincontinua
o EstrategiasdeDiseo:OOConceptual,ObjetoRelacional. Computarizado:Material
Trabajoengrupo
o EsquemaConceptual:ER,ERExtendido,OOConceptual,Objeto Talleresprcticosdirigidos,basados Instruccional,Software
Ejercicios
Relacional,OODinmico,BDActivas. en casos de estudios nicos e Instruccional
individuales
integrales que permitan al Computador
Unidad3:ImplementacindeBasedeDatosAvanzadas Participacin
participante la aplicacin directa y ProyectorMultimedia
o ObjetoRelacional, BD Activas, BD Deductivas. OO Dinmico: CasosPrcticos
visibledelosconocimientostericos PlataformaTecnolgica
Disparadores,BDDeductivas,OtrasTendencias,Disparadores. adquiridos durante las actividades Auladeencuentros
o ModeloDinmico:OtrasTendencias,BDDeductivasDisparadores. enaula.
o Las nuevas generaciones de sistemas de bases de datos: orientacin
por objetos, declaratividad y deduccin. Nuevas aplicaciones, nuevas Trabajos de investigacin que
necesidadesdemodelacinespacio,tiempoyaccin. fortalezcan en el participante la
o La interoperabilidad como respuesta a la diversidad de sistemas de capacidad de interpretacin de la
basesdedatosexistentes.Interaccinconlamodelacinimpacto. formacin relacionada con la
o Metodologas existentes de Diseo de Bases de Datos: Modelo ER y investigacin.
sus Extensiones. Object ModelingG Technique: OMT. Otros enfoques:
Basesdedatosespacialesydeimgenes. Lecturas orientadas. El profesor
asesor elaborar un cuestionario
Unidad4:IntroduccinanuevasTecnologas con preguntas que orientes al
228
 o Basesdedatosorientadasporobjeto.primeraysegundageneracinde participante en la identificacin del
BDOO. OMG Y CORBA. Experiencias, promesas, realidad Y futuro. conocimiento relevante que debe
Estndares. adquirirhaciaelfinaldelalectura.
o Basesde datosdeductivas. necesidad delainferencia en aplicaciones.
El lenguaje DATALOG puro. Facilidades de la negacin estratificada. Exposiciones, mesas redondas y
Delmodelajeconceptualaldiseodeunabasededatosdeductiva. foros de discusin acerca de las
o Basesdedatosactivascomoproveedorasdemecanismosdeapoyoa: consultas y lecturas recomendadas
reglas de integridad, mantenimiento de datos derivados, "Triggers", realizadasporelparticipante.
alertas, control de versiones, entre otros. Del modelo dinmico de un
sistemaalabasededatosactiva.
o Bases de datos temporales: visin global de la necesidad de incluir
apoyoalabase dedatos parainformacin que varaconel tiempo.La
proposicindebasesdedatosorientadasporobjetotemporales.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalyfuentesdocumentalesrelacionadosconmodeladodebasesdedatos.

229
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ELECTIVAIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 2 PIEL323 3
Mdulo:COMUNICACIONESVASATLITE

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Caractersticas de la comunicacin por satlite. rbitas: Tipos de rbitas, Satlites geoestacionarios,
Satlites no geoestacionarios. Bandas de frecuencia. Multiplexacin. Antenas. Acceso mltiple.
Caractersticasdelenlace:retardo.Caractersticasdelavariacindelretardo:controldeerrores.Servicios
desatlite:Telefonamvilporsatlite,redesVSAT:accesomltiple,aplicaciones.TVdigital:IRD,acceso
condicional. Acceso a Internet va satlite. Backbones ATM sobre enlaces de satlite: tratamiento de los
erroresderfaga.

Hacer
PropuestasdecomunicacinconelVENESAT1SatliteSimnBolvar. Desarrollo prctico de comunicacin con el Prcticasformativas
VENESAT 1 Satlite Simn Bolvar,
estableciendo sinergia con otras reas del Prcticassumativas
Ser saber.
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.

Convivir
Mediante la incorporacin del Satlite Simn Bolvar, a las actividades diarias del ser humano
preservandoelambienteylacomunidad.

Emprender
Proyectosorientadosalacomunicacinconel VENESAT1SatliteSimnBolvar.

REFERENCIAS:Materialinstruccional,documentalybibliogrficodeComunicacionesVasatlite.
Huidobro,J.yRoldn,D.(2004).Redesyserviciosdebandaancha.Captulo13:ComunicacionesVasatlite.SeriedeTelecomunicaciones.McGrawHill.Madrid.

230
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: ELECTIVAIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 2 PIEL323 3
Mdulo: COMUNICACIONESVASATLITE

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1: Caractersticasdelacomunicaci nporsatlite
Talleres prcticos dirigidos, basados en
o rbitas:Tiposderbitas
casos de estudios nicos e integrales
o Satlitesgeoestacionarios
que permitan al la aplicacin directa y
o Satlitesnogeoestacionarios
visible de los conocimientos tericos
o Bandasdefrecuencia adquiridos durante las actividades en Pizarramagntica
o Multiplexacin Marcadores
auladeencuentros.
o Antenas MaterialEducativo
o Accesomltiple Computarizado:Material Evaluacinobjetiva
Trabajosdeinvestigacinquefortalezcan
Instruccional,Software Exposicionesindividualesoen
enellacapacidaddeinterpretacindela
Unidad2: Enlaces Instruccional grupo
formacin relacionada con la
o Caractersticasdelenlace:retardo Computador
investigacinencomunicacinsatelital. Instrumentodecoevaluacin
o Caractersticasdelavariacindelretardo:controldeerrores ProyectorMultimedia
o Serviciosdesatlite:Telefonamvilporsatlite,redesVSAT: PlataformaTecnolgica yautoevaluacin
Lecturas orientadas por el profesor
accesomltiple,aplicaciones asesor. Auladeencuentros
o TVdigital:IRD,accesocondicional Aulataller
Laboratorios
Exposiciones, mesas redondas y foros
Un idad 3: Accesoainternet de discusin acerca de las consultas y
o AccesoaInternetvasatlite lecturas recomendadas realizadas por el
o BackbonesATMsobreenlacesdesatlite:tratamientodelos participante.
erroresderfaga
.
REFERENCIAS:Materialinstruccional,documentalybibliogrficodeComunicacionesVasatlite.
Huidobro,J.yRoldn,D.(2004).Redesyserviciosdebandaancha.Captulo13:ComunicacionesVasatlite.SeriedeTelecomunicaciones.McGrawHill.Madrid.

231
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ELECTIVAIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 2 PIEL323 3
Mdulo:TECNOLOGASINTERNET

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 2,5semanal 30trimestral 7,5semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Introduccin a los conceptos bsicos de Internet. 2. Navegadores de Internet. 3. Comunicacin entre
personas.4.MotoresdeBsqueda.5.DiseoeImplementacindeunapginaWeb.

Hacer
DiseoeimplementacindeunapginaWeb.
Desarrollardiseoeimplementacindeuna
Ser pgina Web, creando espacios socio Prcticasformativas
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con virtualesparalasinterrelacioneshumanasy
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio. el desarrollo educativo, estableciendo Prcticassumativas
sinergiaconotrasreasdelsaber.
Convivir
TecnologasInternetpermite compartirinformacin ytrabajar en colaboracin,creando un nuevo espacio
socialvirtualparalasinterrelacioneshumanasyeldesarrolloeducativo.

Emprender
Proyectos orientados a fomentar la transferencia de conocimientos y adopcin de nuevos mtodos y
espaciosvirtualescolaborativosdeaprendizajes.

REFERENCIAS:MaterialrelacionadoconeldiseoeimplementacindeunapginaWeb.1.Gahete,J.,Garca,A.,Alcalde,E.,Garca,F.(1998).Internet.Guaprcticapara
participantes.Madrid.McGrawHill.2.Garca,J.(1999).Office2000.Madrid.Paraninfo.3.Kent,P.(1996)InternetFcil.PretinceHall.4.Mateos,J.(1999).InternetExplorer5 .Madrid.
EdicionesAnayaMultimedia,S.A.5.Pea,J.yVidal,M.(2000).DiseodepginasWeb.Madrid.EdicionesAnayaMultimedia,S.A.6.Powell,T.(1998).ManualdereferenciaHTML.
Madrid.McGrawHill.7.Tiznado,M.(2000).Internet2000.Madrid.McGrawHill.

232
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: ELECTIVAIII Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

3 2 PIEL323 3
Mdulo: TECNOLOGASINTERNET

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1: Introducci nalosconceptosbsicosdeInternet
o Describirlosaspectosfundamentalesdeunnavegador

Unidad2: NavegadoresdeInternet Presentacindecontenidosporparte Evaluacinobjetiva

o UtilizarelnavegadorInternetExplorerparaemplearla del profesor asesor y propuestas de Exposicinindividualoen
informacincontenidaenlared ejemplos. Pizarramagntica
Marcadores grupodeunamicroclase
Un idad 3: Comun icac inen trepersonas Disear estrategias que le permitan MaterialEducativo Entregadeinformecontenido
o Describirlosaspectosfundamentalesdelosservidoresdecorreo desarrollar actividades acadmicas Computarizado:Material sinpticoyanalticodeuna
electrnico tanto en un contexto semipresencial Instruccional,Software unidadcurricular
o Crearuncorreoelectrnicoyenviarasuscompaeros comoadistancia. Instruccional
informacinreferenteauntemaespecfico Exposicinindividualo en
Computador
Participacinactivadelos grupodeldesarrollodel
participantes ProyectorMultimedia
Un idad4: Mo to resdeBsqueda softwareeducativoparala
PlataformaTecnolgica
o Describirloselementosbsicosdeunmotordebsqueda unidadcurricular
Discusindirigidaygrupal Aulasdeencuentro
o Construiruntrabajomonogrficodeuntpicoespecfico
Laboratorios Instrumentodecoevaluacin
utilizandocomoherramientadebsquedadeinformacinlos Retroalimentacin
motoresdebsqueda(google,Lycos,etc.) yautoevaluacin
Unidad5: DiseoeImplementacindeunapginaWeb
o DescribirloselementosbsicosdelFrontpage
o ConstruirunapginaWebfuncionalconsiderandoelFrontpage
comoherramientadeedicin

REFERENCIAS:MaterialrelacionadoconeldiseoeimplementacindeunapginaWeb.1.Gahete,J.,Garca,A.,Alcalde,E.,Garca,F.(1998).Internet.Guaprcticapara
participantes.Madrid.McGrawHill.2.Garca,J.(1999).Office2000.Madrid.Paraninfo.3.Kent,P.(1996)InternetFcil.PretinceHall.4.Mateos,J.(1999).InternetExplorer5 .Madrid.
EdicionesAnayaMultimedia,S.A.5.Pea,J.yVidal,M.(2000).DiseodepginasWeb.Madrid.EdicionesAnayaMultimedia,S.A.6.Powell,T.(1998).ManualdereferenciaHTML.
Madrid.McGrawHill.7.Tiznado,M.(2000).Internet2000.Madrid.McGrawHill.

233
 SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES

READECONOCIMIENTO: CUARTOTRAYECTO

PROGRAMADEFORMACIN: INFORMTICA

PERFILDESABERES

APRENDERACONOCER:atravsdelProyectoSocioTecnolgicoIV,loscontenidosdelasunidadescurriculares
estructuradas en el cuarto trayecto RedesAvanzadas, Formacin Crtica IV: Informtica, Globalizacin y Cultura,
SeguridadInformtica,GestindeProyectosInformticos,Auditoriainformtica,AdministracindeBasesdeDatos,
ElectivaIVeIdiomas.

APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnolgico IV, insertar a los participantes en una dinmica de
bsqueda y construccin de saberes a travs de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del
trayectoIV

APRENDERACONVIVIR:mediantelaincorporacinpersonalycolectivadelsaber,enproyectosquefomentenla
actividadtecnolgicadeacuerdoanecesidadesyrequerimientosfactiblesdedesarrolloenelreadeinformtica,
priorizandoeldesarrolloeconmicoysocialdelpasanivellocal,regionalynacional.Insertndoseenlaadquisicin
desaberes,elaspectoldicoyfomentandounaculturatransformadoraenlaconstruccindelconocimiento.

APRENDERASER:responsable,corresponsable,autnomo,creativo,seguro,constante,tolerante,emprendedor,
tenaz,abiertoalcambio,curioso,respetoalotro,disposicinaltrabajocolaborativo.

APRENDERAEMPRENDER:Proyectosorientadosalagestindeproyectosinformticos.

234
 PROYECTOSOCIOTECNOLGICOSIV
Nom bredelProyecto Trayecto Trimestre MdulodeProyecto UnidadesCurriculares/Mdulos Electivas PerfildeEgresoTSU

I AdministracindeBasesdeDatos
Losmdulosdecadatrimestre
correspondernalasfasesde
lametodologadedesarrollo
seleccionadaporelprofesor
IV
GestindeProyectos asesor.EstaUnidadCurricular
II seapoyaenlasunidades GestindeProyectosII
curricularesdecadatrimestre,
considerandoaspectosde
ciencia,tecnologae
innovacin.
III
Informtica,GlobalizacinyCulturaI
GestindeProyectosI
SeguridadInformtica 1. Participarenla
administracinde
ConversacionalI proyectos
informticosbajo
estndaresde
Aplicaciones calidadypertinencia
Multimedia social.
RedesdeTelecomunicacionesyde
Datos 2. Disear,
Inteligencia
Informtica,Globalizaciny implementary
Artificial
CulturaII administrarredes
informticasbajo
GestindeProyectosInformticos Paradigmasde estndaresde
ConversacionalII BasesdeDatos calidad,priorizando
Avanzadas elusodesoftware
libre.
3. Auditarsistemas
Cultura,DeporteyRecreacinIII informticos.
GestindeProyectosIII
AuditoriaInformtica
ConversacionalIII

235
 TRAYECTO4/TRIMESTRE1
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
ProfesionalesdeCiencias
Informtica,Globalizacin
FormacinCrticaIV PIFC411 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
yCulturaI
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
ProyectoSocio Informtica,Profesionales
GestindeProyectosI PIPT414 6 72 4 48 10 120 4
TecnolgicoIV deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
SeguridadInformtica SeguridadInformtica PISI414 6 72 4 48 10 120 4
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
Administracinde AdministracindeBases enInformtica,
PIAB413 5 60 3 30 8 90 3
BasesdeDatos deDatos Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Lic.enIdiomasmencin
Ingls,Italiano,Francs,
Idiomas ConversacionalI PIID411 2 24 1 06 3 30 1 Portugusentreotros,o
profesionalesenidiomaso
lenguasofertadas.
TOTAL 21 252 13 138 34 390 13

236
 TRAYECTO4/TRIMESTRE2
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Ingeniero(a)enInformtica,
Redesde Sistemas,Computacin,
RedesAvanzadas Telecomunicacionesyde PIRA423 5 60 3 30 8 90 3 Telecomunicaciones,
Datos Electricidadoprofesionales
afines..
ProfesionalesdeCiencias
Informtica,Globalizacin
FormacinCrticaIV PIFC421 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
yCulturaII
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
ProyectoSocio Informtica,Profesionales
GestindeProyectosII PIPT424 6 72 4 48 10 120 4
TecnolgicoIV deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
GestindeProyectos GestindeProyectos enInformtica,
PIGP424 6 72 4 48 10 120 4
Informticos Informticos Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Lic.enIdiomasmencin
Ingls,Italiano,Francs,
Idiomas ConversacionalII PIID421 2 24 1 06 3 30 1 Portugusentreotros,o
profesionalesenidiomaso
lenguasofertadas.
TOTAL 21 252 13 138 34 390 13

237
 TRAYECTO4/TRIMESTRE3
HTEA HTEI THTE PERFILDELPROFESOR
UnidadCurricular Mdulo Cdigo UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
ProfesionalesdeCiencias
Cultura,Deportey
FormacinCrticaIV PIFC431 2 24 1 06 3 30 1 Sociales,Humansticaso
RecreacinIII
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
ProyectoSocio
Informtica,Profesionales
TecnolgicoIV GestindeProyectosIII PIPT434 6 72 4 48 10 120 4
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
AuditoriaInformtica AuditoriaInformtica PIAI434 6 72 4 48 10 120 4
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
ElectivaIII PIEL433 5 60 3 30 8 90 3
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Lic.enIdiomasmencin
Ingls,Italiano,Francs,
Idiomas ConversacionalIII PIID421 2 24 1 06 3 30 1 Portugusentreotros,o
profesionalesenidiomaso
lenguasofertadas.
TOTAL 21 252 13 138 34 390 13
ELECTIVASPROPUESTAS
ParadigmasdeBasesdeDatosAvanzadas AplicacionesMultimedia InteligenciaArtificial

238
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:REDESAVANZADAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 2 PIRA423 3
Mdulo:REDESDETELECOMUNICACIONESYDEDATOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Configuracin de Equipos de Comunicaciones: Funciones Bsicas de un enrutador, Tablas de ruteo,
Desarrollo, mediante el hacer, de
Implementacin de ruteo esttico y dinmico, Protocolo (RIP, OSPF, IGRP, EIGRP, propietarios).
habilidades para el diseo, instalacin y
Configuracin de enrutador, de switch, VLANs. Operatividad de una red electrnica de datos:
administracinde redesWAN, VLAN, VPN,
Configuracindeequiposdecmputosydeserviciosbsicosdeunservidor.VPN.ListasdeAcceso.
deacuerdoalosrequerimientosdelusuario,
haciendousodelaulatallerdearquitectura.
Hacer
Diseo,instalacinyadministracinderedesWAN,VLAN,VPN. Trabajo integrado de contenidos: Prcticasformativas
matemticabinaria,expresinoralyescrita,
Ser la aplicacin de valores, preservacin del Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, ambiente, calidad y seguridad asociada al
abiertoalcambio. diseo, instalacin y administracin de
redesWAN,VLAN,VPN
Convivir
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el Relacin con el desarrollo de retos del
ambienteylacomunidad. conocimiento, disciplina de trabajo,
planificacin y organizacin hacia la
Emprender solucin de problemas reales en el diseo,
Proyectosorientadosaldiseo,instalacinyadministracinderedesWAN,VLAN,VPN. instalacin y administracinde redes WAN,
VLAN,VPN
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconredesdeTelecomunicacionesydeDatos.

239
 CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: REDESAVANZADAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
4 2 PIRA423 3
Mdulo:REDESDETELECOMUNICACIONESYDEDATOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Se desarrollar mediante prcticas, en el
Unidad1 aula taller donde los participantes Pizarramagntica
Configuraci ndeEquiposdeCom unicaciones garanticen la formacin requerida en el Marcadores
o Configuracin de Equipos de Comunicaciones: Funciones mduloredesdetelecomunicacionesyde MaterialEducativo
Bsicasdeunenrutador,Tablasderuteo,Implementacinde datos, permitiendo ampliar los Computarizado:Material
ruteoestticoydinmico. conocimientosyhabilidadesatravsdela Instruccional,Software
o Protocolo(RIP,OSPF,IGRP,EIGRP,propietarios) sinergiaconotrasreasdelsaber. Instruccional
o Configuracindeenrutador,deswitch,VLANs. Computador
El profesor asesor facilitara al material ProyectorMultimedia
instruccional y desarrollara prcticas PlataformaTecnolgica
Unidad2 enmarcadas en el contenido de cada Aulataller Prcticasformativas
Operatividaddeunaredelectrnicadedatos unidad, los participantes las ejecutaran Apoyotcnico
o Configuracindeequiposdecmputosydeserviciosbsicos conlaasesoradelfacilitador. Kitderedes Prcticassumativas
deunservidor Maletndeherramientasde
o VPN Los participantes expondrn de forma redes
o ListasdeAcceso individuallaejecucindelaprctica,esto BobinadecableUTP
permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal ConectoresRJ45
mismo tiempo corregir y revisar las Switch
debilidades de conocimientos que Enrutador
presenta en ese contexto. Se aplica el
aprendizajeaprenderhaciendo.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconredesdeTelecomunicacionesydeDatos.

240
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 1 PIFC411 1
Mdulo: INFORMTICA,GLOBAL IZACINYCULTURAI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Problemticasactualesdelainformtica,globalizacinycultura,dondeseinsertenpercepciones,ideasy
modos de actuar, en aras del desarrollo de capacidades para el pensamiento y la accin crtica.
Comprendiendo la formulacin de preguntas y bsqueda de informacin, familiarizndose con diferentes
fuentes de informacin, apoyndose en la Internet,lecturas selectivas, textos, publicaciones, entre otros.
Asumiendoretos,queimpliquenlaluchaporlasoberanatecnolgica,laliberacindelpueblo,eldesarrollo Lecturas crticas de los materiales
centradoenelserhumanoylasatisfaccindelasnecesidadesdelapoblacin. propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
Hacer
Trabajos Individuales y colectivos que
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas, conferencias,entreotros.
Ser Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
abiertoalcambio. en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Convivir
Insertarse en un proceso de construccin de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer Elaboracindenotasyregistrosescritosde
profesional en el rea de informtica con los retos urgentes de la transformacin social, el desarrollo las experiencias vividas a travs de la
humano,econmicoysocial. unidadcurricular.

Emprender
Proyectos propiciados por los encuentros de discusin, reflexin y accin en consonancia con el
mejoramientodelacalidaddevida,centradosenelserhumanoyenfuncindelaliberacinnacionalyla
construccindelasoberanaintegralytecnolgica.
REFERENCIAS:MaterialdisponibleenlaInternet,lecturasselectivas,textos,publicaciones,entreotrosrelacionadoconlainformtica,globalizacinycultura.

241
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 1 PIFC411 1
Mdulo:INFORMTICA,GLOBALIZACINYCULTURAI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales
propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
Unidad1 globalizacinycultura.
o Problemticasactualesde la informtica, globalizacin y cultura,donde
se inserten percepciones, ideas y modos de actuar, en aras del TrabajosIndividualesycolectivosque Pizarramagntica
desarrollo de capacidades para el pensamiento y la accin crtica. propicien la participacin en aula en Marcadores
Comprendiendolaformulacindepreguntasybsquedadeinformacin, foros, charlas, conferencias, entre MaterialEducativo
familiarizndose con diferentes fuentes de informacin, apoyndose en otros. Computarizado: Prcticasformativas
la Internet, lecturas selectivas, textos, publicaciones, entre otros. MaterialInstruccional,
Asumiendoretos,queimpliquenlaluchaporlasoberanatecnolgica,la Conversaciones y reflexiones en SoftwareInstruccional Prcticassumativas
liberacin del pueblo, el desarrollo centrado en el ser humano y la plenaria, en funcin al dialogo Computador
satisfaccindelasnecesidadesdelapoblacin. colectivoyparticipativoparapropiciar ProyectorMultimedia
actividades inherentes a los ltimos PlataformaTecnolgica
acontecimientos que se estn Auladeencuentros
suscitando anivel nacional ymundial
relacionados con informtica,
globalizacinycultura.

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:MaterialdisponibleenlaInternet,lecturasselectivas,textos,publicaciones,entreotrosrelacionadoconlainformtica,globalizacinycultura.

242
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 2 PIFC421 1
Mdulo:INFORMTICA,GLOBALIZACINYCULTURAII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Problemticasactualesdelainformtica,globalizacinycultura,dondeseinsertenpercepciones,ideasy
modos de actuar, en aras del desarrollo de capacidades para el pensamiento y la accin crtica.
Comprendiendo la formulacin de preguntas y bsqueda de informacin, familiarizndose con diferentes
fuentes de informacin, apoyndose en la Internet,lecturas selectivas, textos, publicaciones, entre otros.
Asumiendoretos,queimpliquenlaluchaporlasoberanatecnolgica,laliberacindelpueblo,eldesarrollo Lecturas crticas de los materiales
centradoenelserhumanoylasatisfaccindelasnecesidadesdelapoblacin. propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
Hacer
Trabajos Individuales y colectivos que
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas,conferencias,entreotros.
Ser Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
abiertoalcambio. en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Convivir
Insertarse en un proceso de construccin de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer Elaboracindenotasyregistrosescritosde
profesional en el rea de informtica con los retos urgentes de la transformacin social, el desarrollo las experiencias vividas a travs de la
humano,econmicoysocial. unidadcurricular.

Emprender
Proyectos propiciados por los encuentros de discusin, reflexin y accin en consonancia con el
mejoramientodelacalidaddevida,centradosenelserhumanoyenfuncindelaliberacinnacionalyla
construccindelasoberanaintegralytecnolgica.
REFERENCIAS:MaterialdisponibleenlaInternet,lecturasselectivas,textos,publicaciones,entreotrosrelacionadoconlainformtica,globalizacinycultura.

243
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 2 PIFC421 1
Mdulo:INFORMTICA,GLOBALIZACINYCULTURAII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales
propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
Unidad1 globalizacinycultura.
o Problemticasactualesde la informtica, globalizacin y cultura,donde
se inserten percepciones, ideas y modos de actuar, en aras del TrabajosIndividualesycolectivosque Pizarramagntica
desarrollo de capacidades para el pensamiento y la accin crtica. propicien la participacin en aula en Marcadores
Comprendiendolaformulacindepreguntasybsquedadeinformacin, foros, charlas, conferencias, entre MaterialEducativo
familiarizndose con diferentes fuentes de informacin, apoyndose en otros. Computarizado: Prcticasformativas
la Internet, lecturas selectivas, textos, publicaciones, entre otros. MaterialInstruccional,
Asumiendoretos,queimpliquenlaluchaporlasoberanatecnolgica,la Conversaciones y reflexiones en SoftwareInstruccional Prcticassumativas
liberacin del pueblo, el desarrollo centrado en el ser humano y la plenaria, en funcin al dialogo Computador
satisfaccindelasnecesidadesdelapoblacin. colectivoyparticipativoparapropiciar ProyectorMultimedia
actividades inherentes a los ltimos PlataformaTecnolgica
acontecimientos que se estn Auladeencuentros
suscitando anivel nacional ymundial
relacionados con informtica,
globalizacinycultura.

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:MaterialdisponibleenlaInternet,lecturasselectivas,textos,publicaciones,entreotrosrelacionadoconlainformtica,globalizacinycultura.

244
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 3 PIFC431 1
Mdulo: CULTURA,DEPORTEYRECREACINIV

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Lasactitudesnecesariasparamoverseenunavariedaddeformas,enarmonaconsumediofsicoysus
semejantes, y capaces de seleccionar la actividad de movimiento ms adecuada a sus propsitos Lecturas crticas de los materiales
personalesconelintersdehacerlapartedesuestilodevida. propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
Hacer
Diferenciasindividualespromulgandolaresponsabilidadprofesional,socialyticaatravsdeactividades Trabajos Individuales y colectivos que
deportivas,culturalesyrecreativas. propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas,conferencias,entreotros.
Ser Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
abiertoalcambio. en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Convivir
Con sentido de ciudadana, visin prospectiva, disposicin al dilogo, sentido de pertenencia, equidad, Elaboracindenotasyregistrosescritosde
responsabilidadsocial,trabajoenequipoyrespecto. las experiencias vividas a travs de la
unidadcurricular.
Emprender
Proyectosorientadosalaincorporacinenactividadesdeportivas,culturalesyrecreativasquelepermitan
contribuirconlaformacinintegral.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconactividadesdeportivas,culturalesyrecreativas.

245
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 3 PIFC431 1
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINIV

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1
Crear espacios de inserci n en actividades ofertadas por la
universidadanivelde: Lecturas crticas de los materiales
o Cultura propuestos para la discusin en los
o Deporte encuentros del grupo de estudio, en
o Recreacin relacin a cultura, deporte y
recreacin.
Unidad2
Ofrecercharlas, foros, conferenciasdonde sepresentedisertacin TrabajosIndividualesycolectivosque Pizarramagntica
enrelacincon: propicien la participacin en aula en Marcadores
o Salud foros, charlas, conferencias, entre MaterialEducativo
o Alimentacin otros. Computarizado: Prcticasformativas
o Esparcimiento MaterialInstruccional,
o Pintura Conversaciones y reflexiones en SoftwareInstruccional Prcticassumativas
o Arte,entreotros. plenaria, en funcin al dialogo Computador
colectivoyparticipativoparapropiciar ProyectorMultimedia
Unidad3 eventos programados y planificados PlataformaTecnolgica
Prom overenlosparticipanteslaintegraci nenactividadesparasu porlos participantes enlas diferentes Auladeencuentros
Beneficiofisiolgico,psicolgicoysocial: actividades relacionadas con cultura,
o Fisiolgico: aumento de la capacidad cardiovascular y respiratoria, deporteyrecreacin.
mejoramientodelacirculacineirrigacinsangunea,aumentodela
siluetacardiacacomoconsecuenciadehipertrofiaventricular. Elaboracin de notas y registros
o Psicolgico: Autocontrol, autodisciplina y madurez emocional, escritosde lasexperienciasvividas a
aumentodelaautoestimayseguridadensimismo. travsdelaunidadcurricular.
o Social: mayor adaptabilidad social, mejoramiento de las relaciones
interpersonalesyconsuentorno.
REFERENCIAS:MaterialInstruccional ydidcticosobrecultura,deporteyrecreacin.

246
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 1 PIPT414 4
Mdulo:GESTINDEPROYECTOSI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
reasproblemticasquerequierandelagestindeproyectosinformticos,conelpropsitodeincrementar
proyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologadedesarrollo
seleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodegestindeproyectosinformticos. Aplicar metodologas para el desarrollo de
Prcticasformativas
gestin de proyectos. Presentando ofertas
Ser de soluciones a problemasreales, que den
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. Prcticassumativas
respuestas oportunas, efectivas, y con
calidad.
Convivir
Mediante la interaccin con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar
soluciones, de acuerdo a las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la
sensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosalagestindeproyectosinformticos.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldegestindeproyectos.

247
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 1 PIPT414 4
Mdulo: GESTINDEPROYECTOSI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Los actores deben abordar la
Unidad1 comunidad para conocerla,
Problem a o situacin que requiera desarrollo de aplicaciones describirlaydetectarnecesidades.
Pizarramagntica
informticas Marcadores
o LevantamientodeInformacin. Realizar talleres, conversatorios o
MaterialEducativo Entregaypresentacindel
o Cuantificacindedatosyanlisisdenecesidades. charlas con invitados especiales de
Computarizado:Material Informe:indicndoselas
o Planificacin y organizacin por reas de saberes: Hardware y organismos que apoyenlaejecucin
Instruccional,Software actividadesyfases
Software. deproyectos.
Instruccional desarrolladas.
o Tiposdeproyectos:locales,regionalesonacionales. Computador
o OrganismosqueapoyanejecucindeProyectos. Investigar sobre los proyectos
ProyectorMultimedia Coevaluacin
o Propuestaypresentacin. informticos locales, regionales y
PlataformaTecnolgica
nacionales y los organismos que
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
apoyanlaejecucindelosmismos
taller,laboratorios.
Plantear alternativas de soluciones
antesituacionesyproblemasreales,
relacionados con soluciones
informticas.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldegestindeproyectos.

248
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 2 PIPT424 4
Mdulo:GESTINDEPROYECTOSII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
reasproblemticasquerequierandelagestindeproyectosinformticos,conelpropsitodeincrementar
proyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologadedesarrollo
seleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodegestindeproyectosinformticos. Aplicar metodologas para el desarrollo de
Prcticasformativas
gestin de proyectos. Presentando ofertas
Ser de soluciones a problemasreales, que den
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. Prcticassumativas
respuestas oportunas, efectivas, y con
calidad.
Convivir
Mediante la interaccin con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar
soluciones, de acuerdo a las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la
sensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosalagestindeproyectosinformticos.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldegestindeproyectosinformticos.

249
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 2 PIPT424 4
Mdulo: GESTINDEPROYECTOSII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Los actores deben abordar la
Unidad1:Ejecuci nengesti ndeproyectos comunidad para conocerla,
o Aplicacindelametodologaseleccionadasegnelreade describirlaydetectarnecesidades.
Pizarramagntica
saberes:hardwareysoftware. Marcadores
Realizar talleres, conversatorios o
MaterialEducativo Entregaypresentacindel
Unidad2:Implantacin charlas con invitados especiales de
Computarizado:Material Informe:indicndoselas
o Estrategiadeimplantacindelproyecto organismos que apoyenlaejecucin
Instruccional,Software actividadesyfases
deproyectos.
o Ejecucinyevaluacindelaimplantacin Instruccional desarrolladas.
Computador
Investigar sobre los proyectos
Unidad2:Evaluacin ProyectorMultimedia Coevaluacin
informticos locales, regionales y
o Estrategiadeimplantacindelproyecto PlataformaTecnolgica
nacionales y los organismos que
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
o Ejecucinyevaluacindelaimplantacin apoyanlaejecucindelosmismos
taller,laboratorios.
o Establecimientodelosindicadoresdeevaluacindel Plantear alternativas de soluciones
proyecto antesituacionesyproblemasreales,
relacionados con soluciones
informticas.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedeejecucinparagestindeproyectos.

250
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 3 PIPT434 4
Mdulo:GESTINDEPROYECTOSIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
reasproblemticasquerequierandelagestindeproyectosinformticos,conelpropsitodeincrementar
proyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologadedesarrollo
seleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodegestindeproyectosinformticos. Aplicar metodologas para el desarrollo de
Prcticasformativas
gestin de proyectos. Presentando ofertas
Ser de soluciones a problemasreales, que den
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. Prcticassumativas
respuestas oportunas, efectivas, y con
calidad.
Convivir
Mediante la interaccin con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar
soluciones, de acuerdo a las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la
sensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosalagestindeproyectosinformticos.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldegestindeproyectosinformticos.

251
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 3 PIPT434 4
Mdulo: GESTINDEPROYECTOSIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Los actores deben abordar la

Unidad1:Pruebas comunidad para conocerla,
Planificacinyaplicacindelaspruebas describirlaydetectarnecesidades.
o Pizarramagntica
o Correccindeerrorescrticos Marcadores
Realizar talleres, conversatorios o
MaterialEducativo Entregaypresentacindel
charlas con invitados especiales de
Computarizado:Material Informe:indicndoselas
organismos que apoyenlaejecucin
Unidad2:Optimizacin Instruccional,Software actividadesyfases
deproyectos.
Instruccional desarrolladas.
o Realizarplandeoptimizacin
Computador
Investigar sobre los proyectos
ProyectorMultimedia Coevaluacin
informticos locales, regionales y
Unidad3: Manualeseinform efinal PlataformaTecnolgica
nacionales y los organismos que
Auladeencuentros,aula Autoevaluacin
o Desarrollodelosmanualesrequeridosenelproyectoy apoyanlaejecucindelosmismos
taller,laboratorios.
entrenamientoausuarios.
Plantear alternativas de soluciones
o EvaluacindelproyectosociotecnolgicoI
antesituacionesyproblemasreales,
o Evaluacindelinformefinal relacionados con soluciones
informticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedevalidacinparagestindeproyectos.

252
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:SEGURIDADINFORMTICA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 1 PISI414 4
Mdulo:SEGURIDADINFORMTICA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.IntroduccinalaSeguridadInformtica.2.Seguridadfsicalgica.3.AnlisisdeRiesgos.4.Mtodos
deCifrado.5.Polticasdeseguridad.

Hacer Ofrecer respuestas a problemas reales,

AplicandolosprincipiosbsicosdeSeguridadInformtica. aplicando seguridad informtica, con el
propsito de incrementar proyectos Prcticasformativas
Ser integrados que brinden respuestas
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. oportunas y efectivas, en la resolucin de Prcticassumativas
problemas cumpliendo con estndar de
Convivir calidad.
Mediante la capacidad para participar en los cambios que introduce la informtica en la sociedad bajo
criteriosdeseguridadinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosalaseguridadinformtica.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeSeguridadinformtica.

253
 CONTENIDOANAL TICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:SEGURIDADINFORMTICA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito
4 1 PISI414 4
Mdulo:SEGURIDADINFORMTICA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral
SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
Unidad1:Introducci nalaSeguridadInformtica Se desarrollar mediante ejercicios
o Definicin. prcticos, donde los participantes
o Trminosasociados. garanticen la formacin requerida en el
o Motivacionesparaimplementarmecanismosdeseguridad mdulo seguridad informtica,
o SistemasdeSeguridad. permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con
Unidad2:SeguridadFsica/Lgica otrasreasdelsaber.
o Tiposdedesastres,Accioneshostiles,Controldeaccesos.
Pizarramagntica
El profesor asesor facilitara al material
Marcadores
Unidad3:AnlisisdeRiesgos instruccional y desarrollara ejercicios
MaterialEducativo
o Legislacin Nacional, Legislacin Internacional, Amenazas humanas, tipos, los participantes en mesas de Evaluacincontinua
Computarizado:Material
Amenazaslgicas,Proteccin. trabajo ejecutaran problemas propuestos Trabajoengrupo
Instruccional,Software
de cada unidad con la asesora del Ejercicios
Instruccional
Unidad4:MtodosdeCifrado facilitador. individuales
Computador
o Criptografa: Criptosistemas(de clave secreta, de Cifrado en flujo, de Participacin
ProyectorMultimedia
clavepblica). Los participantes expondrn de forma CasosPrcticos
PlataformaTecnolgica
o Esteganografa:Tcnicassegnelmedio(entexto,imgenes,audioy individual la ejecucin de un ejercicio, Coevaluacin
Auladeencuentros
video). compartindolo con las otras mesas de Autoevaluacin
o Funcionesdeautenticacin,Firmadigitalycertificadosdigitales. trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
Unidad5:Polticasdeseguridad esto permitir al profesor asesor
o Polticasdeseguridadinformtica. evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Comoabordarlaimplementacindepolticasdeseguridad. revisar las debilidades de conocimientos
o Evaluacinderiesgos. que presenta en ese contexto. Se aplica
o Estrategiadeseguridad. elaprendizajeaprenderhaciendo.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeSeguridadinformtica.

254
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:GESTINDEPROYECTOSINFORMTICOS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 2 PIGP424 4
Mdulo:GESTINDEPROYECTOSINFORMTICOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Administracin de la calidad. 2. Proceso de administracin del proyecto. 3. Planeacin y control de
proyectosCPM/PERT.4.Estimacin.5.Administracindelriesgo.

Hacer Ofrecer respuestas a problemas reales,

Aplicando las tcnicas, mtodos y procesos para la planeacin, Administracin, ejecucin y control de aplicandolastcnicas,mtodosyprocesos
proyectosdeingenieradesoftwaredentrodelasorganizaciones,comunidadesentespblicosyprivados. para la planeacin, administracin,
ejecucin y control de proyectos de Prcticasformativas
Ser ingeniera de software dentro de las
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. organizaciones, comunidades entes Prcticassumativas
pblicos y privados, con el propsito de
incrementar proyectos integrados que den
Convivir
respuestas oportunas y efectivas, en la
Mediante la capacidad para participar en los cambios que introduce la informtica en la sociedad bajo
resolucin de un problema cumpliendo con
criteriosdeplaneacinyadministracindeproyectosinformticos.
estndardecalidad.
Emprender
Proyectosinformticosaplicandomtodosdeestimacindeesfuerzosyadministracinderecursos.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldePlanificacindeProyectos,GestindeProyectosyAseguramientodelaCalidad

255
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular:GESTINDEPROYECTOSINFORMTICOS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 2 PIGP424 4
Mdulo:GESTINDEPROYECTOSINFORMTICOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral
SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
Unidad1:Administraci ndelacalidad
o Factoresdecalidaddelsoftware
o Mtricasdecalidaddelsoftware
Se desarrollar mediante ejercicios
o Aseguramientodelacalidad
prcticos, donde los participantes
o Documentacin
garanticen la formacin requerida en el
o Evaluacindelacalidaddelproducto:documentacin,pruebasde
mdulogestindeproyectosinformticos,
aceptacin,operacinymantenimiento
permitiendo ampliar los conocimientos y
o Modelosdecalidad(MOPROSOFT,SWCMM,ISO)
habilidades a travs de la sinergia con
otrasreasdelsaber.
Unidad2:Procesodeadministracindelproyecto
o Planeacin Pizarramagntica
El profesor asesor facilitara al material
o Organizacin Marcadores
instruccional y desarrollara ejercicios Evaluacincontinua
o Supervisin MaterialEducativo
tipos, los participantes en mesas de Trabajoengrupo
o Control Computarizado:Material
trabajo ejecutaran problemas propuestos Ejercicios
o Evaluacin Instruccional,Software
de cada unidad con la asesora del individuales
Instruccional
facilitador. Participacin
Unidad3:Planeaci nycontroldeproyectosCPM/PERT Computador
CasosPrcticos
o DiagramasdeGantt ProyectorMultimedia
Los participantes expondrn de forma Coevaluacin
o Diagramasderedyrutacrtica PlataformaTecnolgica
individual la ejecucin de un ejercicio, Autoevaluacin
o Diagramasderedconincertidumbre Auladeencuentros
compartindolo con las otras mesas de
o Acortamientodeproyectos(tiempoycosto)
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
Unidad4:Estimacin
esto permitir al profesor asesor
o Estimacindeesfuerzoyduracin.
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Validacindeestimaciones
revisar las debilidades de conocimientos
o Laestimacinderecursos
que presenta en ese contexto. Se aplica
o Estimacindelproyecto
elaprendizajeaprenderhaciendo.
o Medicindelsoftware:Mtricasorientadasaltamao,Mtricas
orientadasalafuncin
o Integracindelasmtricas
o Modelosempricosdeestimacin(COCOMO)

256
Unidad5:Administraci ndelriesgo
o Identificacinderiesgos
o Evaluacindelriesgos
o Anlisiscualitativo
o Anlisiscuantitativo
o Planderiesgos
o Seguimiento

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldePlanificacindeProyectos,GestindeProyectosyAseguramientodelaCalidad

257
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:AUDITORAINFORMTICA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 3 PIAI434 4
Mdulo:AUDITORAINFORMTICA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1.Conceptosbsicos.2.Tiposyclasesdeauditorias.3.Elauditor.4.Metodologapararealizarauditorias
informticas.5.Evaluacindelprocesamientodedatosanivelorganizacional.6.HerramientasyTcnicas
paralaAuditoriaInformtica.

Hacer
Aplicando los principios bsicos de la Auditoria Informtica, por medio de prcticas de auditorias a Ofrecer respuestas a problemas reales,
productosinformticos. aplicando auditoria informtica, con el Prcticasformativas
propsito de incrementar proyectos
Ser integrados que den respuestas oportunas y Prcticassumativas
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones. efectivas, en la resolucin de un problema
cumpliendoconestndardecalidad.
Convivir
Mediante la capacidad para participar en los cambios que introduce la informtica en la sociedad bajo
criteriosdeauditoriainformtica.

Emprender
Proyectosorientadosalaauditoriainformtica.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeAuditoriainformtica.

258
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular:AUDITORAINFORMTICA Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 3 PIAI434 4
Mdulo:AUDITORAINFORMTICA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

6Semanal 72Trimestral 4Semanal 48Trimestral 10Semanal 120Trimestral
SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1:Conceptosbsicos
Se desarrollar mediante ejercicios
o Historia,caracterstica,alcance,objetivos,Delitosinformticos,Plataforma
prcticos, donde los participantes
de los sistemas, Auditoria Interna y Externa, Sntomas de necesidad de
garanticen la formacin requerida en el
auditoria, Control, Seguridad de los sistemas, Vulnerabilidad de los
mdulo auditoria informtica, permitiendo
sistemas.Riesgosenauditorias.
ampliarlosconocimientosyhabilidadesa
travs de la sinergia con otras reas del
Unidad2:Tiposyclasesdeauditorias
saber.
o DeDesarrollodeProyectosoAplicaciones.
o DeExplotacin.
El profesor asesor facilitara al material Pizarramagntica
o DeSistemas.
instruccional y desarrollara ejercicios Marcadores
o DeComunicacionesyRedes. Evaluacincontinua
tipos, los participantes en mesas de MaterialEducativo
o DeSeguridaddeInformtica. Trabajoengrupo
trabajo ejecutaran problemas propuestos Computarizado:Material
Ejercicios
de cada unidad con la asesora del Instruccional,Software
Unidad3:Elauditor individuales
facilitador. Instruccional
o Principios deontolgico del auditor, Rol del auditor, Personal involucrado, Participacin
Computador
Saberes del auditor, Tcnicas y herramientas del auditor de sistemas, CasosPrcticos
Los participantes expondrn de forma ProyectorMultimedia
RecursosHumanosyPerfilesdelosAuditoresInformticos. Coevaluacin
individual o en grupo la ejecucin de un PlataformaTecnolgica
Autoevaluacin
ejercicio, compartindolo con las otras Auladeencuentros
Unidad4:Metodologapararealizarauditoriasinformticas
mesas de trabajo garantizndose la
o Planificacindelaauditoriainformtica,Pruebas.
disposicin de planteamientos diferentes
o Definicin de pruebas, Pasos para realizar las pruebas, Tipos datos de
por grupos, esto permitir al profesor
prueba.
asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
o Tiposdepruebas:pruebasaltas,pruebadeenlace,pruebadeaceptacin,
corregir y revisar las debilidades de
prueba de caja blanca, prueba de caja negra, prueba de sensibilidad,
conocimientos que presenta en ese
prueba de avance, prueba de huracn, prueba en paralelo, prueba
contexto. Se aplica el aprendizaje
ascendenteydescendente,entreotras.
aprenderhaciendo.
o Evaluacin del procesam iento de datos a nivel organizacional:
Controles, Organizacin en el centro de computo, Evaluacin de la
configuracindelsistemadecomputo,Productividad.

259
Unidad5:HerramientasyTcnicasparalaAuditoriaInformtica

o Cuestionarios,Entrevistas,Checklist,Trazasy/oHuellas,Log:Softwarede
Interrogacin.
o Docum entos de la auditoria: Documentacin de la empresa,
Documentacin realizada durante el proceso de auditoria, Papeles de
trabajo,Informedelauditor,Definicinytiposdeinformes.
o CRMR (Computer resource managem ent review): Definicin de la
metodologa CRMR, Supuestos de aplicacin, reas de aplicacin,
Objetivos,Alcance,InformacinnecesariaparalaevaluacindelCRMR.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeAuditoriainformtica.

260
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ADMINISTRACINDEBASESDEDATOS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 1 PIAB413 3
Mdulo:ADMINISTRACINDEBASESDEDATOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. SMBD Y SQLAVANZADO. 2. Manejode Transacciones.3. Administracinyrespaldo. 4. Tcnicasde
recuperacindebasesdedatos.SeguridadyControldeAccesoenBasesdeDatos.

Hacer
Demanera prcticalaslabores de administracinde datosen un sistemamanejadorde basede datos a
partirdeunmodeloarquitectnicodedatos. Ofrecer respuestas a problemas reales,
aplicandoadministracindebasesdedatos,
Ser con el propsito de incrementar proyectos Prcticasformativas
integrados que den respuestas oportunas y
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
efectivas, en la resolucin de un problema Prcticassumativas
cumpliendoconestndardecalidad.
Convivir
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de
acuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoylasensibilidadsocial.

Emprender
ProyectosorientadosalaadministracindelosdatosatravsdeunSMBD
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconadministracindebasesdedatos.

261
 CONTENIDOANAL TICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ADMINISTRACINDEBASESDEDATOS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 1 PIAB413 3
Mdulo:ADMINISTRACINDEBASESDEDATOS

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral
SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
Unidad1:SMBDYSQLAVANZADO
o Arquitectura de 3 esquemas. Lenguajes e interfaces del SMBD.
Se desarrollar mediante ejercicios
Entornodelsistemadebasededatos.
prcticos, donde los participantes
o Cursor: Modificacin por cursor. Proteccin contra modificaciones
garanticen la formacin requerida en el
concurrentes.
mduloadministracindebasesdedatos,
o Procedim ientosalm acenadosenelesquema:creacindefunciones
permitiendo ampliar los conocimientos y
yprocedimientosPSM.InstruccionessimplesenPSM.Instruccionesde
habilidades a travs de la sinergia con
bifurcacin.ConsultasenPSM.ExcepcionesenPSM.
otrasreasdelsaber.
o El ambiente SQL: Ambientes. Esquemas. Catlogos. Clientes y
servidoresenelambienteSQL. Pizarramagntica
El profesor asesor facilitara al material
Marcadores
instruccional y desarrollara ejercicios Evaluacincontinua
Unidad2:ManejodeTransacciones MaterialEducativo
tipos, los participantes en mesas de Trabajoengrupo
o Transacciones: Concepto. Estructura. Operaciones y Estados de Computarizado:Material
trabajo ejecutaran problemas propuestos Ejercicios
Transacciones.Propiedadesdeseablesenlastransacciones(ACID). Instruccional,Software
de cada unidad con la asesora del individuales
o Problemasdeconcurrencia:ejecucinsinconflictos.Planificacinde Instruccional
facilitador. Participacin
transacciones Computador
CasosPrcticos
o Concurrencia: Conflicto, correctitud, seriabilidad, inconsistencia, ProyectorMultimedia
Los participantes expondrn de forma Coevaluacin
Algoritmos para el control de concurrencia: Algoritmos Optimistas, PlataformaTecnolgica
individual la ejecucin de un ejercicio, Autoevaluacin
AlgoritmosdeBloqueo(Elproblemadelinterbloqueo). Auladeencuentros
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
Unidad3:Administraci nyrespaldo
planteamientos diferentes por grupos,
o Estructura de almacenamiento, y tips de entonaci n. ndice y
esto permitir al profesor asesor
clusters,tablespace,datafiles,segmentosespeciales
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Optimizacin: Introduccin. Optimizacin Basada en el costo.
revisar las debilidades de conocimientos
Operaciones relacionales: Seleccin, ordenacin, reunin,proyeccin.
que presenta en ese contexto. Se aplica
Evaluacin de expresiones: Materializacin, Encauzamiento.
elaprendizajeaprenderhaciendo.
Transformacindeexpresionesrelacionales
o RespaldoDatabasebackup,tablespacebackup,backupset.

Unidad4:Tcnicasderecuperaci ndebasesdedatos

262
 o Conceptos de recuperacin: introduccin a la recuperacin y
clasificacin de algoritmos de recuperacin. Escritura anticipada en el
diario, robar/norobar, y forzar/noforzar. Restauracin de
transacciones.
o Tcnicas de Recuperacin: basadas en la actualizacin diferida.
Basadas en la actualizacin inmediata. Paginacin en la sombra.
Recuperacinensistemasdemultibasesdedatos.Respaldodebases
dedatosyrecuperacindefalloscatastrficos.

Unidad 5:SeguridadyControldeAccesoenBasesdeDatos.
o Introducci nalosproblem asdeseguridadenlasbasesdedatos:
Tipos de seguridad. La seguridad de la base de datos y el ABD.
Proteccindeacceso.Cuentasdeusuarioyauditoradelasbasesde
datos.
o Control de acceso discrecional basado en concesin/revocacin
de privilegios: Tipos de privilegios discrecionales. Identificacin de
autorizacin.Privilegiosdeniveldecuenta.Nivelderelacin.
o Revocacindeprivilegios.
o Propagaci ndeprivilegios(grantoption).

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconadministracindebasesdedatos.
JeffreyD.UllmanJenniferD.Widom.AFirstCourseinDatabaseSystems.PrenticeHall.2002.ISBN0130353000.
Elmasri,R.Navathe,S.B.SistemasdeBasesdeDatos:conceptosfundamentales.3ed.AddisonWesleyIberoamericana,2001.
Date,C.J.Introduccinalossistemasdebasesdedatos,7edicinPrenticeHall.PearsonEducacin,2001.
GarciaMolina,H.UllmanJ.D.Widom,J.DatabaseSystems.Thecompletebook.PrenticeHall,2002.
SitiosWeboficialesdeLenguajes,HerramientasySoftwareutilizadoenelcurso.

263
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:ELECTIVAIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 3 PIEL433 3
Mdulo:APLICACIONESMULTIMEDIA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
1. Aspectos Fundamentales de las Aplicaciones Multimedia. 2. Editor de Imgenes. 3. Macromedia
Fireworks.4.MacromediaFlash.5.MacromediaDreamweaver

Hacer
Aplicaciones multimedia la cual combina el texto, el sonido, los grficos, el vdeo y la animacin en un Desarrollar aplicaciones multimedia,
ambienteinteractivo. haciendo uso de los laboratorios de
computacin, creando espacios socio Prcticasformativas
Ser virtualesparalasinterrelacioneshumanasy
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con el desarrollo educativo, estableciendo Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio. sinergiaconotrasreasdelsaber.

Convivir
Softwareinteractivoquesepuedeutilizarparaensear,persuadirypromover,creandounnuevoespacio
socialvirtualparalasinterrelacioneshumanasyeldesarrolloeducativo.

Emprender
Proyectos orientados a fomentar la transferencia de conocimientos y adopcin de nuevos mtodos y
espaciosvirtualescolaborativosdeaprendizajes.

REFERENCIAS:Materialinstruccional,documentalybibliogrficodeAplicacionesMultimedia.
Enciclopediadeinformticaycomputacin.(1997).Multimedia.Madrid.CulturalS.A.
Pea,J.yVidal,M.(2000).DiseodepginasWeb.Madrid.EdicionesAnayaMultimedia,S.A.
Tatchell,J.yHowarth,L.(1988).Dibujosyanimacionesconmicrocomputadora.Madrid.EdicionesPlesa.
Ventajasdelamultimediaenlaeducacin.(2002).[Online].Disponibleen:http://www.monografias.com/trabajos7/mult/mult2.shtml.
ManualesdeMacromedia.(2002).[Online].Disponibleen:http://www.macromedia.com.

264
 CONTENIDOANAL TICO

UnidadCurricular: ELECTIVAIV Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 3 PIEL433 3
Mdulo: APLICACIONESMULTIMEDIA

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5semanal 60trimestral 3semanal 30trimestral 8semanal 90trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Unidad1: AspectosFundamentalesdelasAplicacionesMultim edia
o Identificarlosaspectosfundamentalesdelasaplicaciones
multimedia

Unidad2: EditordeImgenes
o DescribirelambientedePhotoshow Presentacindecontenidosporparte
o Efectuarelretoquefotogrficodeunaimagenutilizando del profesor asesor y propuestas de
Photoshow ejemplos. Pizarramagntica
Marcadores
Un idad 3: MacromediaFirewo rks Disear estrategias que le permitan MaterialEducativo Evaluacincontinua
o DescribirelambientedeFireworks desarrollar actividades indicadas en Computarizado:Material Trabajoengrupo
o Construirunacomposicindondeseutilicenbotones, cadaunidad. Instruccional,Software Ejerciciosindividuales
animaciones,textos,entreotros. Instruccional Participacin
Participacinactivadelos
Computador CasosPrcticos
Un idad4: MacromediaFlash participantes
ProyectorMultimedia Coevaluacin
o DescribirelambientedeFlash Discusindirigidaygrupal PlataformaTecnolgica Autoevaluacin
o Construirunacomposicindondeseutilicenbotones, Laboratorios
animaciones,textosentreotroshaciendousodeMacromedia Retroalimentacin
Flash

Unidad5:MacromediaDreamweaver
o DescribirelambientedeMacromediaDreamweaver
o ConstruirunapginaWebfuncionalutilizandocomoherramienta
elMacromediaDreamweaver

REFERENCIAS:Materialinstruccional,documentalybibliogrficodeAplicacionesMultimedia.
Enciclopediadeinformticaycomputacin.(1997).Multimedia.Madrid.CulturalS.A.
Pea,J.yVidal,M.(2000).DiseodepginasWeb.Madrid.EdicionesAnayaMultimedia,S.A.
Tatchell,J.yHowarth,L.(1988).Dibujosyanimacionesconmicrocomputadora.Madrid.EdicionesPlesa.

265
Ventajasdelamultimediaenlaeducacin.(2002).[Online].Disponibleen:http://www.monografias.com/trabajos7/mult/mult2.shtml.
ManualesdeMacromedia.(2002).[Online].Disponibleen:http://www.macromedia.com.

266
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 1 PIID411 1
Mdulo:CONVERSACIONALI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Unidiomadeacuerdoalapredileccindelparticipante,elcualdebervalorarenimportanciasegnseael
deseoexteriorizadoenlasmetasyproyectodevida,paraexponerydivulgarlosproyectos
sociotecnolgicosdesarrolladosoincursionarenotrasreasdesaberes.

Hacer
Lectura, interpretacin,anlisis yconversaciones de documentostcnicosen unidiomarelacionados con Prcticasformativas
elreadeinformtica. Fortalecer el conocimiento de un idioma,
mediante trabajo cooperativo y discusiones Prcticassumativas
Ser grupales.
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Mediantelainteraccinconindividuosogruposmediantelectura,interpretacin,anlisisyconversaciones
dedocumentosenunidiomarelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosaunsegundoidioma.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeunidioma.

267
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular: IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 1 PIID411 1
Mdulo: CONVERSACIONALI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Participacin activa
Instruccional,Software
en las actividades
Instruccional
propiasdelaclase
Unidad1:Seleccindeunidioma Realizarexposicionesdelos Materialdidctico
o Elparticipantedeberseleccionarunidioma proyectossociotecnolgicosenel Diccionarioingls
Ejerciciosprcticos
o Interactuarconelidiomaseleccionadoanivelconversacional idiomaseleccionado espaol.
o Exponerlosproyectosrealizadosenelidiomaseleccionado Computador
Exposiciones
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldelunidiomaseleccionadoporelparticipante.

268
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 2 PIID421 1
Mdulo:CONVERSACIONALII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Unidiomadeacuerdoalapredileccindelparticipante,elcualdebervalorarenimportanciasegnseael
deseoexteriorizadoenlasmetasyproyectodevida,paraexponerydivulgarlosproyectos
sociotecnolgicosdesarrolladosoincursionarenotrasreasdesaberes.

Hacer
Lectura, interpretacin,anlisis yconversaciones de documentostcnicos en unidiomarelacionados con Prcticasformativas
elreadeinformtica. Fortalecer el conocimiento de un idioma,
mediante trabajo cooperativo y discusiones Prcticassumativas
Ser grupales.
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Mediantelainteraccinconindividuosogruposmediantelectura,interpretacin,anlisisyconversaciones
dedocumentosenunidiomarelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosaunsegundoidioma.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeunidioma.

269
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular: IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 2 PIID421 1
MduloCONVERSACIONALII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Participacin activa
Instruccional,Software
en las actividades
Instruccional
propiasdelaclase
Unidad1:Seleccindeunidioma Realizarexposicionesdelos Materialdidctico
o Elparticipantedeberseleccionarunidioma proyectossociotecnolgicosenel Diccionarioingls
Ejerciciosprcticos
o Interactuarconelidiomaseleccionadoanivelconversacional idiomaseleccionado espaol.
o Exponerlosproyectosrealizadosenelidiomaseleccionado Computador
Exposiciones
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldelunidiomaseleccionadoporelparticipante.

270
 CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

UnidadCurricular:IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 3 PIID431 1
Mdulo:CONVERSACIONALIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

Conocer
Unidiomadeacuerdoalapredileccindelparticipante,elcualdebervalorarenimportanciasegnseael
deseoexteriorizadoenlasmetasyproyectodevida,paraexponerydivulgarlosproyectos
sociotecnolgicosdesarrolladosoincursionarenotrasreasdesaberes.

Hacer
Lectura, interpretacin,anlisis yconversaciones de documentostcnicosen unidiomarelacionados con Prcticasformativas
elreadeinformtica. Fortalecer el conocimiento de un idioma,
mediante trabajo cooperativo y discusiones Prcticassumativas
Ser grupales.
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Mediantelainteraccinconindividuosogruposmediantelectura,interpretacin,anlisisyconversaciones
dedocumentosenunidiomarelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosaunsegundoidioma.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeunidioma.

271
 CONTENIDOANALTICO

UnidadCurricular: IDIOMAS Trayecto Trimestre Cdigo UnidadesdeCrdito

4 3 PIID431 1
Mdulo: CONVERSACIONALIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI) TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

2Semanal 24Trimestral 1Semanal 06Trimestral 3Semanal 30Trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Participacin activa
Instruccional,Software
en las actividades
Instruccional
propiasdelaclase
Unidad1:Seleccindeunidioma Realizarexposicionesdelos Materialdidctico
o Elparticipantedeberseleccionarunidioma proyectossociotecnolgicosenel Diccionarioingls
Ejerciciosprcticos
o Interactuarconelidiomaseleccionadoanivelconversacional idiomaseleccionado espaol.
o Exponerlosproyectosrealizadosenelidiomaseleccionado Computador
Exposiciones
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldelunidiomaseleccionadoporelparticipante.
juanmanuelparraunefaciu@gmail.com

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