¿Qué Es y para Que Sirve Una Derivada - Valores y Participación

18/7/2017 QU ES Y PARA QUE SIRVE UNA DERIVADA?
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QU ES Y PARA QUE SIRVE UNA DERIVADA?

jul28
2012 (https://www.incress.com/valores-participacion/2012/07/28/%c2%bfque-es-y-para-que-sirve-una-
derivada/) 52 Comentarios (https://www.incress.com/valores-participacion/2012/07/28/%c2%bfque-es-y-
para-que-sirve-una-derivada/#comments) Escrito por Mariano Iriarte (https://www.incress.com/valores-
participacion/author/miriarte/)
Cuando me enseaban por primera vez a utilizar las derivadas pregunt al profesor para qu sirve una
derivada; me contest: ya lo aprenders ms adelante!
Siempre recordar aquella respuesta idiota.
Hace unos das estaba dando una formacin a 20 profesores sobre el mtodo del aprendizaje
experiencial. El mtodo da importancia a la experiencia de la persona que aprende, a su sentir, a su
imaginar, a su observacin, para que desde ah pueda acceder al pensamiento y a la abstraccin.
Recordando la pregunta que le hice a aquel profesor, les hice la misma a ellos: Podis decirme qu es y
para qu sirve una derivada? Solo una profesora supo responderme.
Una de las profesoras presentes en el curso, un momento antes, haba insinuado que ahora se
devaluaba la adquisicin de conocimientos en favor de un enfoque que llamaba psicologizante. Lo
gracioso es que la misma persona no saba qu era una derivada y sin embargo haba hecho cientos de
derivadas, aprobado el bachiller, la selectividad y al menos 3 aos de estudios en los que ha tenido
formacin en fsica, matemticas y tecnologa. Luego el problema no es de ahora.
No se daba cuenta que los reproches que haca al enfoque psicologizante (que no se cual es) no era
sino la expresin de sus propias limitaciones: La formacin que ha recibido es una formacin que no
penetra en el conocimiento porque no ayuda a comprender los fundamentos de los conceptos. Es una
formacin de papagayo la que ha recibido y la que reproduce. El problema es que ahora ese mtodo
que utiliza ya no mantiene la atencin del alumnado y se revela ineficaz y a travs de ello muestra su
propia ineficacia.
Como se que hay muchas personas que no han entendido lo que es una derivada aunque hayan hecho
muchas, voy a utilizar este hecho para justificar mi argumentacin posterior sobre una propuesta
pedaggica.
Voy primero a explicar qu es y para qu sirve una derivada. Al lector de juzgar si mi explicacin les ha
ayudado a comprender que es una derivada y para que sirve y si mi propuesta pedaggica le convence.
1 IMAGINA: tienes que trasladar un carro por estas escaleras hacia arriba (figura 1)
(http://www.incress.com/valores-participacion/files/2012/07/escalera.png)
Dispones de unos tablones que irs poniendo de peldao a peldao (Figura 2) para poder desplazar tu
carro
(http://www.incress.com/valores-participacion/files/2012/07/tablones1.png)
Fijate en ellos, observa la figura 2 Qu constatas con relacin a su inclinacin?
Tendrs que hacer mucho esfuerzo al inicio para desplazar tu carro y menos al final en el ltimo tramo.
La pendiente, aunque subas todo el tiempo, es ms elevada al inicio que al final.
Si establecemos el ngulo entre el tablero y la horizontal (Figura 3), vemos que el ngulo se va
reduciendo a medida que vamos avanzando a lo largo de los tablones. Se dice que el coeficiente director
de la pendiente va reducindose.
Por ejemplo, en el punto 6, o 7, o 8, y 9 (el tablero azul) tenemos una pendiente con un coeficiente
director de ya que tiene que recorrer 4 unidades de medida (la profundidad de la escalera) para subir 1
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18/7/2017 QU ES Y PARA QUE SIRVE UNA DERIVADA? | Valores y participacin
unidad en el punto 10 (altura de la escalera) . La pendiente es la divisin de lo que ha subido (1 punto)

sobre lo que ha avanzado (4 unidades), es decir la pendiente es de 1/4= 0,25 (es lo que se llama el
coeficiente director de la recta). La pendiente del tablero amarillo, es de 0,2, ya que hay que recorrer 5
para subir 1. Si, por ejemplo en este mismo punto, en lugar de una unidad se subiese 10 unidades Cul
sera la pendiente en este caso?
La pendiente en ese caso sera de 10/5= 2.
(http://www.incress.com/valores-participacion/files/2012/07/coef.director.png)
Eso que acabamos de explicar es la clave de la derivada. As de sencillo.
La derivada nos muestra la evolucin de la inclinacin de los tablones a lo largo del trayecto.
As que la derivada tiene que ver con los cambios de los coeficientes directores o los ngulos de los
tablones con relacin a la horizontal. En el ejemplo los coeficientes son positivos hasta el punto 21, a
partir del punto 21 el coeficiente director es 0 ya que el tabln est paralelo al suelo, si a partir de ah se
fuese avanzando y las escaleras fuesen bajando, en lugar de subir, el coeficiente director sera negativo.
Si fuese bajando de modo simtrico al que ha ido subiendo encontraramos los mismos indices angulares
pero negativos.
La derivada muestra la evolucin de la pendiente, en cada punto de los tablones, a lo largo de la curva.
Lo habis entendido?
As que si remplazamos todos esos tablones por una solo tablero flexible que se posiciona sobre la
escalera, podramos decir que es una subida continua ya que la rueda de mi carro no siente ningn tipo
de discontinuidad a lo largo del trayecto (no hay rupturas entre tablones) y escribiramos una funcin
continua f(x) que nos indicara por cada punto que avanzamos en que punto de la altura nos
encontramos. Mientras que la derivada sera una funcin f'(x) derivada de la anterior funcin que ya no
nos da la altura sino que nos dice de cunto cambia aquella funcin primitiva y la pendiente que tiene en
cada punto del tablero flexible.
Los matemticos dicen que la derivada es la funcin f'(x) que da la tangente en cada punto de la curva
f(x). De todo esto lo importante es que lleguemos a imaginar y a visualizar con algn ejemplo como la
derivada mide las evoluciones y los cambios de una variable (en el ejemplo, la altura de la escalera del
dibujo) con relacin a otra (la profundidad de la escalera del dibujo).
Ahora vamos a imaginar otras funciones en las que hay una derivada. Se os ocurre alguna? Por
ejemplo el incremento de peso que he ido cogiendo en funcin de los aos. Qu me dar la derivada?
Eso ya lo podis responder: la evolucin de ese incremento de peso que no es otra cosa la evolucin del
ngulo de los tablones sobre la horizontal.
Para qu sirve entonces la derivada? La derivada permite ver, a travs de la pendiente en todo punto
de la curva, la evolucin o el cambio de muchos fenmenos fsicos. Permite calcular los puntos clave ah
donde la pendiente es 0 (mximos y mnimos) para buscar los ptimos por ejemplo. Permite hacer otros
muchos clculos asociados a este hecho de la pendiente de la tangente en cada punto de la curva. En
fsica, electricidad, electrnica, en qumica, permite estudiar muchos fenmenos evolutivos asociados
como la velocidad, la aceleracin, los flujos, las acumulaciones. Las derivadas estn siempre presentes.
Se utiliza en economa, se utiliza en gestin, se utiliza en arquitectura. Los sistemas de clculo de
frenado y de automatizacin utilizan derivadas, los sistemas y las mquinas automatizadas para fabricar
o para controlar utilizan derivadas. Por ejemplo, los sistemas que controlan la parada de vuestro
ascensor para que sta sea suave, se controla el jerk que es la derivada de la aceleracin con relacin
al tiempo.
Fermat fue el primero en establecer, el uso de la derivada, aplicndola al estudio de puntos mximos y
mnimos de una curva, pero fue Newton en 1669 quien la integr en un sistema matemtico que es una
genialidad y que se llama el Clculo integral y diferencial y que se puede decir es la base matemtica de
la ciencia clsica. La relacin entre la derivada y su primitiva (aquella curva de la que se puede derivar)
funda el estudio de las diferenciales que sirven por ejemplo para clculos de fenmenos de acumulacin,
reduccin y dispersin. El estudio de la cantidad de carbono 14 en un hueso permite, por ejemplo, a
travs de una diferencial, llegar a calcular su edad.
Un ejemplo que de una aplicacin de la derivada y que es ms fcil de visualizar que los clsicos sobre
el movimiento, las velocidades y las aceleraciones que se suelen utilizar habitualmente en clase:
tenemos que construir una tubo o pista de skateboard de 20 metros de distancia entre los dos extremos
superiores y de 2,5 metros de altura (figura 4). Se debe construir en un parque donde hay una piedra que
tiene una inclinacin de 16,7 , es decir una tangente de 0,3 de coeficiente director (recordar lo de los
tablones: 0,3= 3/10, es decir en 10 metros de recorrido sube 3 metros).
(http://www.incress.com/valores-participacion/files/2012/07/skate.png)
Hay que aprovechar esa piedra para utilizar el menor cemento posible. Se trate entonces de ver que
punto de la piedra y que punto de la pista van a coincidir para construir el tubo para el skateboard
utilizando el mnimo material (ver figura 4). As que sin entrar en explicaciones de como se realiza la
derivada de una funcin, aceptamos que la funcin de la pista es f(x)= 1/40 *x2 y su derivada f'(x)=1/20*x
.
Sabemos dos cosas. Sabemos que la pendiente de la piedra es 0,3 y sabemos que si hay un punto en la
curva que tenga 0,3 de pendiente, podemos saber cual es. Ese es el punto que debe tocar la pierda. Y
eso es fcil. De manera que buscamos el punto 0,3 en la derivada: 0,3=1/20*x; x=6; es decir 6 metros
con relacin al centro (el punto cero de la curva). Por otro lado sabemos que en ese punto la altura del
tubo para el skateboard es de 0,9 metros, ya que en la funcin principal: f(x)= 1/40 *x2 =1/40 *(6)2= 0,9;
as pues, es en el punto de altura de la piedra que hace 0,9 m es donde se encuentran la piedra y la
parte del tubo para utilizar la menor cantidad de cemento y que nos permite establecer las distancias
para iniciar los trabajos.
Si tuvisemos que calcular la cantidad de cemento necesario para fabricar el tubo del stakeboard sera
muy fcil conociendo la longitud y utilizando la funcin primitiva f(x)= 1/40 *x2 como si fuese la derivada
de otra funcin. Lo cual nos permitira encontrar el rea y multiplicarlo por la longitud para hallar el
volumen. Las relaciones que se establecen entre una funcin y su derivada son mltiples y han sido la
base para la construccin de las ciencias. Es algo que parece magia y cuando se ensea magia a un
chaval se aviva el inters por aprender.
Bueno, no se si con estas explicaciones hemos visto un poco mejor lo qu es y para qu sirve una
derivada. En todo caso nadie puede entender bien una derivada o una integral o cualquier otro concepto
fundador del conocimiento si no es capaz de sentirlo, observarlo, imaginarlo. Mis explicaciones han
buscado VISUALIZAR el concepto.
Y esta es el punto al que quiero llegar. No es lo mismo adquirir conocimientos que comprender los
fundamentos de las matemticas, de la fsica, de la estadstica, de la sociologa. Para poderlo
comprender, el alumnado debera ser capaz de imaginar el concepto con imgenes simples, cotidianas,
suyas y poder l mismo explicarlo as al resto de la clase. Es mejor pasar tiempo visualizando el
concepto base de cualquier ciencia, hasta que todo el alumnado pueda a su maneray desde su
experiencia imaginar en que consiste, aunque no se cumpla el programa escolar, que memorizar
frmulas, de derivacin en este caso, que no van a servir para nada por varias razones: no se sabe para
qu y en qu casos aplicar; haciendo derivadas sin saber bien para qu se pierde el sentido del
aprendizaje y el gusto por aprender; un aprendizaje sin engarce con la realidad, sin movilizar el sentir, o
la emocin se olvida.
El problema es el temario, el programa, a todo precio hay que darlo si se quiere que nuestro alumnado
apruebe pruebas y exmenes (la maldita selectividad por ejemplo), o simplemente hay que cumplir con el
temario si no se quiere tener el sentimiento de no haber cumplido con el deber.
Los suizos cuando inician una asignatura parece que estn perdiendo el tiempo. Miran la cosa bajo
todos sus aspectos. Formalizan, matizan. Para nuestra mentalidad mediterrnea, parece un curso para
retrasados mentales. Luego nos sorprende la velocidad de crucero que cogen.
El profesorado y el mundo educativo debe comprender de una vez por todas como deca Piaget (creo
que era l) que el problema que el alumno resuelve no es el que el profesor plantea sino aquel
que l se imagina. Y si se quiere que el alumnado aprenda hay que pasar tiempo para que cada
alumno y alumna imagine, sienta, comprenda los elementos bsicos que constituyen la piedra angular
del conocimiento de cada asignatura.
Escrito en Aprendizaje (https://www.incress.com/valores-participacion/category/aprendizaje/) ,
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SUICIDIO Y MALESTAR EN EL TRABAJO Por qu? (https://www.incress.com/valores-
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52 Comments
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1. Cesar
02/09/2012 at 16:14 | Permalink (https://www.incress.com/valores-
participacion/2012/07/28/%c2%bfque-es-y-para-que-sirve-una-derivada/#comment-
30)
Me parecio muy bien tu explicacin, he estado buscando por toda la red y no

habia encontrado una explicacin tan ms simple, y eso que soy ungeniero, me da mucho
gusto saber que dedicaste tiempo para esto y espero y esto lo aplicare en clase
Reply (/valores-participacion/2012/07/28/%C2%BFque-es-y-para-que-sirve-una-derivada/?
replytocom=30#respond)
2. gustavo guerrero
44)
EXCELENTE TU EXPLICACION
3. JC
46)
Soberbio es una explicacin bastante simple y entendible al 100% gracias

por el aporte.
4. Gibran
59)
Entre todo el universo de informacin que hay en la red, es reconfortante que

exista un oasis. Nadie habla de la derivada como un evento cotidiano, mencionan la tangente
a la funcin, pero en ningn momento precisan que representa esa tangente y para qu
queremos averiguar su valor en un punto especfico de la funcin. Mil gracias por tu
aportacin, ahora lo entiendo, eres un excelente maestro, s que mi pas estara mejor si
hubiera ms maestros como t. Creo que no los hay, un abrazo.
5. Carlos Galeano
223)
Agradezco tu amable explicacion mas claro no puede ser relacionandolo con el

entorno y aplicandolo, es mas claro el concepto asi deberia ser siempre la educacion
6. Luis Fernando
233)
excelente aportacion, y si, tienes mucha razon sobre las grandes fallas en el
metodo de aprendizaje aplicado en muchas escuelas, ensenian formulas y formulas pero de
nada sirve memorizar, sino comprendes realmente el concepto o como aplikarlo, solo fue
tiempo tirado a la basura en algo que solo memorizaste para poder pasar un examen y que se
te olvidara al cabo de un tiempo, ojala tuviera mas maestros como tu concientes y
comprometidos con lo que ensenian, gracias!!
7. Carlos (http://www.asilohago.com.ar/)
514)
Muchas Gracias por la informacin, hice la misma pregunta hace al profesor de

Anlisis Matemtico y me dijo que lo vera ms adelante!
Ahora le estoy encontrando sentido al porqu Me abriste los ojos
8. RogerCunningham
715)
Muchas gracias de verdad. Esto es lo que he pedido tantas veces durante mi

proceso educativo, esto es lo que he buscado, si no te ensean las letras, si no te ensean a
leer, no pueden esperar que luego entiendas lo que escribes y este es un gran problema para
el mundo educativo, pues las matemticas son un lenguaje igual que las palabras y
necesitamos aprender a comprender que significan cada una de ellas, o de ellos, son
nmeros, para poder entender una frase entera.
9. DANIEL
1111)
EXCELENTEEEEEE JAMAS ME IMAGINE COMO EXPLICAR MI

CONOCIMIENTO ESTERIL YA QUE MEMORICE MUCHO, PERO MUCHAS COSAS NO
SABIA PARA QUE Y POR ESO ME SENTIA COMO UN CHIMPANCE CON UN ARMA QUE
SOY MAS PELIGROSO QUE CUANDO NO SABIA NADA, Y LO PEOR QUE ME DIERON UN
TITULO PROFESIONAL
AHORA PUEDO DECIR QUE SI APRENDI ALGO GRACIAS
10. guillermo silva
2011)
siempre he pensado en lo absurdo de los profesores y su principal diferencia de

un verdadero educador que busca transmitir una capacidad, no solo ideas nulas, considero
que ya eres un excelente profesor por el solo hecho de romper con ese absurdo axioma y
llevar las matematicas a un tema practico que sea mas simple de comprender y aplicar. al fin
ese debe ser el unico sentido y no solo ser un ramo para reprobar alumnos en las
universidades.-
11. IVANA
2939)
Gracias por esta importantsima informacin, por tomarse el tiempo en realizar

este trabajo.. me pareci excelente y muy explicita..
12. jordi
3191)
excelente,ha sido leerlo y ver que no es tan dificil,me ha enganchado totalmente.

gracias
13. martin melendrez (http://1234)
participacion/2012/07/28/%c2%bfque-es-y-para-que-sirve-una-derivada/#comment-3197)
GRACIAS POR EXELENTE EXPLICACION NINGUN ALUN
MNO DE 100 QUE HEMOS HECHO DERIVADAS NOS ENSENARON QUE
SON Y PARA QUE SIRVEN HOY DEPUES DE 30 ANIOS LO ENTENDI
Reply (/valores-participacion/2012/07/28/%C2%BFque-es-y-para-que-sirve-una-
derivada/?replytocom=3197#respond)
14. Wilman Blanco
3595)
Excelente explicacin, fcil de comprender el significado
15. Rafael Marquez
3815)
Muchas gracias por tu explicacin, tienes el Don de la enseanza y te felicito por

tu iniciativa , si me puedes enviar tu correo para estar en contacto te lo agradecera
Saludos
16. FERNANDO
4003)
Hoy quiero aprender los conceptos de matemticas para enserselos a mi hijo,

ya que los profesores se limitan a reemplazar en formulas. Que bueno desarrollar un libro en
el cual se ensee a partir de los conceptos y los grficos o los ejemplos prcticos. La
enseanza seria otra cosa, creo que se enseara matemtica y se formaran cerebros para
ser ms ingeniosos. Si saben de libros que manejen este concepto de enseanza les
recomiendo me los referencien.
17. Omar
4037)
Gracias por tu explicacin, es la ms completa que he visto, y al mismo tiempo

sencilla de comprender.
18. Franc
4066)
La verdad es que est bien la explicacin pero sigo sin entenderlo, me explicare,
siempre se dice que la derivada te la inclinacin o pendiente de la curva en un punto o su
tendencia, para entender esto hacemos una repaso rpido a que es la pendiente:
-Pendiente= Altura/Avance , como bien has explicado, aunque donde tu pones altura yo
pongo avance.
-La Tangente es igual a la pendiente, por lo tanto es exactamente la misma frmula, y
recordar tambin que la Tangente en geometra es una recta que toca por un punto en una
curva.
Una vez dicho esto si uno realiza la derivada de f(x)=x es y=2x (convendra explicar de
dnde sale este 2x pero es bastante largo de explicar) y vamos poniendo los valores a x del -5
al 5 pasando por el 0, descubrimos que la parbola que describe la funcin f(x)=x2 la CORTA
POR DOS PUNTOS la derivada y=2x.
Entonces se puede decir sin miedo a equivocarnos, que la derivada y=x2 es la SECANTE a
la funcin f(x)=x, y claro est no tiene nada que ver la secante con la tangente (pendiente)
Entonces, mi pregunta y medio respuesta a la vez, es que utilizamos la SECANTE para
conseguir la TANGENTE, correcto?, ya que la secante no da la pendiente o inclinacin, pero
nos proporciona datos para obtenerlo.no?, estoy hecho un lio
Mariano Iriarte
participacion/2012/07/28/%c2%bfque-es-y-para-que-sirve-una-
derivada/#comment-4073)
Franc: Lo primero: No soy profesor de matemticas. He escrito este artculo sobre
la derivada para hablar de pedagoga y veo que en tu caso, la pedagoga
propuesta no ha dejado claro el concepto de derivada. No ceses hasta que no
visualices claramente el concepto. Te dars cuenta cuando lo consigas que ah
esta la clave ms importante del aprendizaje. Te dars cuenta que el mismo
proceso aplicado a cualquir cosa es vlido: no cesar hasta visualizarlo claramente
con imgenes propias.
Lo segundo: Olvidat de la secante. En el caso que propones, f=x^2, su derivada
f2x si que la corta en dos puntos, en 0 y en 2, pero hay otras funciones donde la
derivada no es una secante a su funcin primitiva. Vas a visualizar una sola cosa:
Qu informacin me da la derivada sobre su funcin primitiva? Tienes que
imaginar que lo que nos da la funcin f=2x, en cada punto de x es siempre la
pendiente o el coeficiente director de la tangente de cada punto de su funcin
primitiva f=x^2+C. Verifica lo que te digo cogiendo cualquier punto x de las dos
funciones. Por ejemplo coge los puntos x=-2 y x=2. En la funcin f= x^2 nos dan
los dos puntos el mismo resultado: f=4. En la derivada f=2x nos da f= -4 para x=-2
y f= 4 para x=2. La informacin que nos da es que el punto (-2,4) de f=x^2 tiene
una pendiente de -4 y el punto (2,4) de la misma funcin tiene una pendiente de
f=4.
Vayamos ahora un poco ms all. Vamos a dibujar las rectas tangentes a los
puntos (-2,4) y (2,4). Sabemos que una tangente es una recta de la forma ax+b. y
sabemos que a es el coeficiente director o la pendiente. As que ya sabemos que
a=-4 para el punto (-2,4) y a=4 para el punto (2,4). tambin sabemos que -4x +b=4
implica que b=-4 y que 4x+b=4 implica que b=-4. De modo que tenemos las dos
rectas tangentes a los puntos indicados: y=-4x-4, y y= 4x-4. No se si esto ser
suficiente. Lo importante a retener es que la derivada nos ha dado la informacin
de la pendiente de las dos tangentes para los puntos estudiados. Y as podramos
hacerlo para cada punto de la curva f=x^2.
Saludos
Franc
08/04/2013 at 0:46 | Permalink
(https://www.incress.com/valores-
participacion/2012/07/28/%c2%bfque-es-y-para-que-sirve-
una-derivada/#comment-4098)
Gracias por la respuesta, es verdad que me falto imaginar los datos que
me estaba dando la funcin, ha sido algo muy importante.
Dentro de un mes tendr un examen de derivadas, la verdad es que es
fcil si aplicas las formulas, pero debo conseguir entenderlas para saber
el porque, ya que una vez sabido resulta muchsimo ms fcil las
matemticas.
Reply (/valores-participacion/2012/07/28/%C2%BFque-es-y-para-que-sirve-
una-derivada/?replytocom=4098#respond)
19. Mara
4081)
Felicitaciones por tu explicacin! es impecable. Muchas gracias
20. julio
4087)
que tiene una inclinacin de 16,7 , es decir una tangente de 0,3 de coeficiente
director (recordar lo de los tablones: 0,3= 3/10, es decir en 10 metros de recorrido sube 3
metros).
Este es el paso que no entend.De los 16,7 y pasar a tg de 0,3
.Gracias por la explicacion.
Mariano Iriarte
Es importante recordar que la tangente (a) es siempre la relacin del

seno (a) / cos(a). Tangente (a) = 3/10.
Dibuja un triangulo rectngulo. Del vrtice de 90 sale un lado que mide 3 y que es
el seno y otro que mide 10 y que es el coseno.
Para encontrar el ngulo, las calculadoras cientficas tienen una funcin que se
llama arco tangente (tan-1), es la funcin inversa de la tangente y te lo devuelve en
radianes. Tambin los radianes los puedes encontrar con excel con la funcin
=ATAN(3/10) .
tan (a) = 0,3 => a = tan-1(0,3) => a = 0,2914 radians
Para convertir los radianes en grados puedes utilizar una funcin de la calculadora
o de excel o con la frmula siguiente: Radianes x 180 / PI = 0,2914 x 180 /
3,1416
julio
06/04/2013 at 18:52 | Permalink
Muchas gracias `por la explicacion.Ahora necesitariamos algn ejemplo

practico sobre Integrales y ya completariamos esta magnifica
explicacion.Muchas gracias por lsa atencion de contestar y la
paciencia.Yo estudi medicina y nunca entend el valor practico de estas
cuestiones.Un saludo cordial.
Mariano Iriarte
07/04/2013 at 9:49 | Permalink
participacion/2012/07/28/%c2%bfque-es-y-para-
que-sirve-una-derivada/#comment-4095)
Julio: Casualmente ayer puse algo en el blog en relacin con

las integrales y las ecuaciones diferenciales. Se que es ms
dificil de explicar pero espero que te guste. Faltan ejemplos,
pero como no soy matemtico dejo a otros la tarea. Yo ya he
cumplido ampliamente. Saludos
Reply (/valores-participacion/2012/07/28/%C2%BFque-es-y-
para-que-sirve-una-derivada/?replytocom=4095#respond)
21. Eduardo
4113)
Que buena explicacin y que buena moraleja!.
22. david (http://aa)
4150)
wow!!!! simplemente brillante la verdad que nunca entend la funcin de las

derivadas hasta hoy muchas gracias por esta explicacin realmente abriste mi mente! solo me
quedo una duda y es de donde sale la funcion principal f(x)= 1/40 *x2 perdon mi ignorancia
pero recin estoy retomando el mundo de las derivadas!!! desde ya muchas gracias!!!!
Mariano Iriarte
Gracias David!
La funcin f(x) =1/40 x^2 representa el tubo sobre el que hago el ejemplo. El ndice
1/40 es arbitrario y se lo he puesto yo para darle menos inclinacin a la parbola.
Poda haber puesto otro ndice, por ejemplo, ms pequeo para darle ms
inclinacin.
23. arcngel
4162)
Me ha parecido muy original y prctico, con solo 10 minutos las he entendido

mejor que con los cientos de horas que les dediqu en su da. si todo fuera as
24. Jorge Luis
4314)
Me gusta tu explicacin, estoy seguro que los estudiantes de la materia(fsica:

es por eso que necesito como se aplica la derivada) te lo agradecern. Muy bueno.
25. ANDRES
4368)
UFFFFNO SABES, NI TIENES IDEAADE CUANTO ME HAS AYUDADO

CON TU EXPLICACION..
AGRADECIDO DE POR VIDA.
GRACIAS.
26. David Tovar
4434)
Le felicito, una explicacion muy buena para personas como yo, soy estudiante
de Espol de 1er semestre y su explicacion me parece satisfactoria.
27. TERE
4440)
Simplemente: ME ENCANT. Y adems estoy muy de acuerdo contigo con

respecto a que el conocimiento en s no sirve si no le damos una aplicacin enfocada a la vida
real. Pues eso es lo emocionante de las matemticas.
28. david
4687)
CORRECTO AMIGO MUY BIEN EXPLICADO
29. OScar
4703)
porque si se sustituye el valor de 0.3 en la funcion derivada de 1/20*x = 6 ?? si

al multiplicar es 1/20*3/10 =3/200 = .015 la verdad no entiendo
30. Jonny Alexander
4793)
Que buena explicacin del tema de derivadas, tienes mucha razn con las
conclusiones sobre la forma de aprender de los chicos. As debera ser, estoy totalmente de
acuerdo con tu aporte.
31. nelson
4798)
muy bueno gracias por la explicacin..
32. jhonmar
4956)
esta buenisimo este tema sobre las derivadas.

por lo menos se entiende para que sirve
33. waiml
5096)
Aunque resultar repetitivo para el Autor de tan magnfico trabajo, desde hace
ya aos, me convert en una especie de desenfrenado buscador de una mejor explicacin,
una visualizacin, una autntica conceptualizacin de las bases de tan poderosa herramienta
como es el Clculo Diferencial. He ledo mucho sobre el tema, he comentado en muchas
ocasiones con antiguos y actuales conocidos y compaeros, y hasta hoy siempre la respuesta
haba sido la misma, la receta que todos conocemos y con la que muy pocos alcanzan a
visualizar y comprender el sentido de derivar.
Mariano Iriarte, ahora es mucho ms difcil para ti comprender mi altsimo grado de

agradecimiento que para mi comprender para que sirve una derivada. Espero que tu esfuerzo
se vea gratamente recompensado.
Muchsimas gracias.
Mariano Iriarte
Tu comentario ya es una recompensa
gmovg@hotmail.com
09/09/2013 at 22:30 | Permalink
Hola
Te felicito, excelente explicacin, muy clara y simple

como debe ser la enseanza
34. cristian de colombia
5155)
oye que buena explicacion deberia ser asi la educacion en los colegios por que
hace mas interesante el tema y no aburre a los estudiantes que es lo importante por eso
algunos no entienden o les queda dificil captar la enseanza grasias por una buena
explicacion
35. fatima hdez
5506)
Gracias, de verdad.
Por fin me ha quedado claro el concepto. Si tuviera maestros como t, seguramente no
tendra que estar buscando tanto en la red.
36. Javi
5610)
concuerdo totalmente contigo, odio cuando los profes no son capaces de explicar el por qu o
para qu, eso te desanima porque cuando somos pequeos eso es lo que queremos hacer, o
ese era mi caso, por ejemplo este ao me he dado cuenta de que antes me encantaba saber
el por qu de las cosas, pero ya ahora me complazco con solo saber la frmula porque s que
con eso tengo la nota asegurada. Se supone que nosotros los estudiantes debemos recrear
conocimientos, no solo absorberlos. En fin, el sistema es una mierda, hay que cambiarlo.
37. peter
5669)
Gracias. Que tal mas explicaciones , sobre tal vez: sen, cos, tan y esas cosas
sobre las que no entendemos demasiado o sobre integrales eh
38. Arqumedes
5732)
La mejor explicacin del concepto de derivada que he ledo hasta ahora.

Gracias.
39. Marcelo
6024)
Por fin alguien con criterio. Estudio ingenieria electronica, estoy en 3 ao y no

habia logrado que alguien me explicara el concepto de derivada. Estoy sospechando que la
mayoria no entiende y aprende casi de memoria la mecanica sin saber que esta haciendo.
Como quien multiplica 2 x 4 = 8 y no entiende que ha sumado 2+2+2+2 = 8 solo aprendio de
memoria la tabla.
Grtacias y felicitaciones desde buenos aires argentina
40. nelson
6108)
En primer lugar en hora buena por tu trabajo.

Empiezo una carrera de ingeniera y tenia que repasar muchos conceptos olvidados ya que
hace aos que deje los estudios y gracias a ti entend por fin en muchos aos las derivadas.
Muchas gracias y espero alguna otra explicacin de todos estos conceptos fsicos y/o
matemticos.
41. Cels
6196)
Excelente !
42. Carlos
6262)
Estoy en primero de ingeniera y es la primera vez que me queda tan claro lo

que es una derivada. Te lo agradezco mucho.
43. natalia
6478)
Gracias por tu muy buena explicacion y por el tiempo dedicado
44. rodrigo
6589)
Muy buena explicacion
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¿Qué Es y para Que Sirve Una Derivada - Valores y Participación

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18/7/2017 QU ES Y PARA QUE SIRVE UNA DERIVADA?

Valores y participacin (https://www.incress.com/valores-participacion)

<< Web Incress (http://www.incress.com)

QU ES Y PARA QUE SIRVE UNA DERIVADA?

Siempre recordar aquella respuesta idiota.

Fijate en ellos, observa la figura 2 Qu constatas con relacin a su inclinacin?

unidad en el punto 10 (altura de la escalera) . La pendiente es la divisin de lo que ha subido (1 punto)

La pendiente en ese caso sera de 10/5= 2.

Eso que acabamos de explicar es la clave de la derivada. As de sencillo.

Me parecio muy bien tu explicacin, he estado buscando por toda la red y no

Soberbio es una explicacin bastante simple y entendible al 100% gracias

Entre todo el universo de informacin que hay en la red, es reconfortante que

Agradezco tu amable explicacion mas claro no puede ser relacionandolo con el

Muchas Gracias por la informacin, hice la misma pregunta hace al profesor de

Muchas gracias de verdad. Esto es lo que he pedido tantas veces durante mi

EXCELENTEEEEEE JAMAS ME IMAGINE COMO EXPLICAR MI

siempre he pensado en lo absurdo de los profesores y su principal diferencia de

Gracias por esta importantsima informacin, por tomarse el tiempo en realizar

excelente,ha sido leerlo y ver que no es tan dificil,me ha enganchado totalmente.

Excelente explicacin, fcil de comprender el significado

Muchas gracias por tu explicacin, tienes el Don de la enseanza y te felicito por

Hoy quiero aprender los conceptos de matemticas para enserselos a mi hijo,

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CORRECTO AMIGO MUY BIEN EXPLICADO

porque si se sustituye el valor de 0.3 en la funcion derivada de 1/20*x = 6 ?? si

muy bueno gracias por la explicacin..

esta buenisimo este tema sobre las derivadas.

Mariano Iriarte, ahora es mucho ms difcil para ti comprender mi altsimo grado de

Tu comentario ya es una recompensa

Te felicito, excelente explicacin, muy clara y simple

La mejor explicacin del concepto de derivada que he ledo hasta ahora.

Por fin alguien con criterio. Estudio ingenieria electronica, estoy en 3 ao y no

En primer lugar en hora buena por tu trabajo.

Estoy en primero de ingeniera y es la primera vez que me queda tan claro lo

Gracias por tu muy buena explicacion y por el tiempo dedicado

Muy buena explicacion

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