2º Bloque 1 Guia de Ejercicios PDF

Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
BLOQUE 1
1.1
Resolver problemas que NMEROS CON SIGNO
impliquen multiplicaciones y
divisiones de nmeros con Representa numricamente cada uno de los siguientes casos:
signo.
1.- Manuel obtuvo una ganancia de $ 360.00 ............ _______
2.- La temperatura ser de tres grados bajo cero ...... _______
3.- Cuatrocientos aos antes de Cristo (a. C.) ........... _______
4.- Juan haciendo ejercicio baj cinco kilos de peso .. _______
5.- Antonio perdi $ 50.00 en la escuela .................... _______
6.- Un ro tiene 20 metros de profundidad ................. _______
En algunos problemas existe la necesidad de utilizar los nmeros enteros positivos ( + ) y los
enteros negativos ( ), para solucionar dichos problemas y en algunas situaciones, se necesita de
ambos nmeros para representarlas. Ejemplos: NIVEL DEL MAR
TEMPERATURA
NEGOCIOS
S
O
B
+ sobre cero
ias + R
nc
a na + E
G
0
B
A
P
- J
rd
O
id
as
bajo cero
EL NICO NMERO QUE NO ES POSITIVO NI NEGATIVO ES EL "CERO"
Utilicen la tecla (+/-) de la calculadora para que resuelvan las siguientes tablas, hganlo en
equipo. En la divisin de nmeros con signo, los nmeros de la columna vertical son el dividendo.
2
(x) +2 0 - 3.1 2 1.9 ( ) +3 -4 -6 3.4
3 3
+3 +3
+2 +2
-4 0
- 1/4 - 1/2
- 2.5 - 3.2
1
Hay cuatro diferentes casos de multiplicar o dividir los nmeros con signo.
Al multiplicar dos nmeros con signos diferentes el resultado tiene signo ............. ____________
BLOQUE 1
Si multiplicas o divides dos nmeros con signos iguales el resultado tiene signo .. ____________
Al dividir dos nmeros con signos diferentes el resultado tiene signo .................... ____________
Resuelve las siguientes operaciones con signos:
(+ 5) (- 5) = (- 7) (- 4) = (- 5.3) (+ 6) = (+ 6) (- 5.3) =
Si al multiplicar dos nmeros simbolizamos el primer nmero como n1 y al segundo como n2, qu
signo tendrn los resultados? Escribe el signo que corresponda.
(+ n1) (+ n2) = (+ n1) (- n2) = (- n1) (+ n2) = (- n1) (- n2) =
Escribe el signo que falta en las siguientes operaciones:
(+ 8) + (- 4) = + 8 4=+4 (- 9) + (+ 7) = 9 7=-2
(+ 6) - (- 5) = + 6 5 = + 11 (- 2) - (+ 8) = - 2 - 8 = 10
La Multiplicacin es una suma abreviada, de sumandos iguales.
4 veces el 3 = 3 + 3 + 3 + 3 = 12
o tambin: 4 x 3 = 12
La multiplicacin puede expresarse en diferentes formas:
( + 5 ) ( + 4 ) = + 20 (+5) . ( + 4 ) = 20
Al multiplicar no se utiliza el signo "x" (por) para evitar que se confunda con la "equis" y si cambias
de lugar el multiplicador y el multiplicando el producto no se altera.
"3 veces 5"

+5 +5 +5
Usando la recta numrica
para multiplicar nmeros 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
con signo.
+ 15
+3
5
(+ 5) (+ 3) = 15
4
+5
Usando coordenadas 3 3
cartesianas. +15 +5
2 2
+15 +3
1 1
0 0
1 2 3 4 5 1 2 3
2
Hay cuatro diferentes casos de multiplicar los nmeros con signo.
1.- LOS FACTORES CON SIGNO POSITIVO (+) (+)

+3
BLOQUE 1
( + 7 ) ( + 3 ) = 21; ( + 7 ) ( + 3 ) = 21; ( + 7 ) ( + 3 ) = + 21 + 21
+7
7
2.- LOS FACTORES CON SIGNOS NEGATIVOS ()()
+ 21
( - 7 ) ( 3 ) = 21; ( 7 ) ( 3 ) = 21; ( 7 ) ( 3 ) = + 21 3
+7
: 3.- LOS FACTORES CON SIGNOS DIFERENTES ( + ) ( )
( + 7 ) ( 3 ) = 21; ( + 7 ) ( 3 ) = 21; ( +7 ) ( 3 ) = 21
- 21
3
4.- LOS FACTORES CON SIGNOS DIFERENTES () (+) +3
( 7 )( + 3 ) = 21; ( 7 ) ( + 3 ) = 21; ( 7 ) ( + 3 ) = 21 - 21
7
( + )( + ) = + Si haces el bien y te va bien, qu bien!

S
I G NO ( )( ) = + Si haces el mal y te va mal, qu bien!
SS
LO ( + )( ) = Si haces el bien y te va mal, qu mal!
DE
YES
LE ( )( + ) = Si haces el mal y te va bien, qu mal!
Resuelve las siguientes multiplicaciones:

( 4 )( + 10 ) = ( + 9 )( 7.8 ) =
( 5 )( 3 ) = ( 8 )( + 3 ) ( 5 ) =
( + 7 )( + 8 ) = ( 0.7 )( + 2.3 ) =
( + 12 )( ) = 48 ( )( 9 ) = 54
( 6 )( ) = + 54 ( )( 3.7 ) =
( 7.8 )( 1.1 ) = ( + 6 )( 2 ) ( 4)(+ 1) =
( 5.5 )( )=0 ( + 7 )( 3 ) ( 0.3)(+ ) =
3 5 7 1
= =
5 6 8 3
1 1 2
+ =
2 3 5
3
Si al dividir dos nmeros simbolizamos al divisor con n1 y al dividendo como n2, qu signo
tendrn los cocientes? Escribe el signo que corresponda.
(+ n2 ) = ( n2 ) = (+ n2 ) = ( n2 ) =
(+ n1 ) (+ n1 ) ( n1 ) ( n1 )
BLOQUE 1
Escribe los signos que faltan en el siguiente ejercicio.

( 4) + ( 9) + ( 4) (+ 4) ( 2) =
( 3)
( 4) + ( 3) + ( 4) - ( 8) = 3
Cul es el resultado de
( 7)(+ 4) ?
2
Resuelve las siguientes operaciones

( 14 ) ( 2 ) = ________________ ( + 90 ) ( + 3 ) = _________________
( + 49 ) ( 7 ) = ________________ ( 81 ) ( 9 ) = _________________
( 54 ) ( + 9 ) = ________________ ( 56 ) ( + 8 ) = _________________
( 8.4 ) ( 2.1 ) = ________________ 4 4 _________________
=
5 5
Escribe el nmero que hace falta en cada operacin.
( -35 ) ( )= -7 ( + 48 ) ( )= 8
( ) ( + 4.5 ) = 4 ( 6.6 ) ( ) = 6.6
( ) ( 1) =9 ( ) ( + 12 ) = 5
( 5.1 ) ( )= ( ) ( 25 ) =
( ) ( 12 ) = 5 ( 4.1 ) ( ) = 4.1
( 3.9 ) ( )=+1 1 3
=
2 4
La DIVISIN es la operacin inversa a la MULTIPLICACIN.
( + 5 )( + 4 ) = 20 porque ( + 20 ) ( + 5 ) = + 4 ( + 20 ) ( + 4 ) = + 5
Divisin de nmeros con signo positivo +

70 + 72
( + 72 ) ( + 8 ) = + 9 Por qu? 60
72 50
=9 Porque ( + 9 )( + 8 ) = + 72
8 40
30
( + 60 ) ( + 0.5 ) = Por qu? 20

+8
10
Porque +9 +
1 2 3 4 5 6 7 8
Observa lo que sucede con los signos!
4
Divisin de nmeros con signos negativos. +7

10
-9-8-7-6-5-4-3-2-1 1 2 3
( 63 ) ( - 9 ) = + 7 Por qu?
- 10
BLOQUE 1
63 9
= +7 Porque ( 9 )( + 7 ) = 63 - 20
9 - 30
- 40
Por qu? - 50
- 60
1 1
= Porque 63 - 70
4 3

Sigue observando los signos!
Divisin de nmeros con diferentes signos.

+
50
( + 40 ) ( 5 ) = - 8 Por qu?
+ 40 40
+ 40
= 8 Porque ( 5 )( 8 ) = + 40 30
5 20
5
10
Por qu?
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2
1 2 - 10 8
+ =
6 5 Porque
De las observaciones anteriores, concluyes que:

1) ______________________________________________
LEYES 2) ______________________________________________
DE LOS
3) ______________________________________________
SIGNOS
4) ______________________________________________
INTRODUCCIN AL USO
DE LOS PARNTESIS
Los signos de agrupacin ms usuales son:
Parntesis comn.............. ( ) SE CONVIENE usar el parntesis ( ) en primera
instancia, una vez usado el ( ) y necesitas asociar
Parntesis rectangular ...... [ ] nuevamente cantidades, se usar el parntesis [ ], si
an es necesario agrupar otras cantidades, entonces
Parntesis de llaves ........ { } usaremos el parntesis { }
Para eliminar parntesis, en primer lugar lo hacemos
Parntesis triangular ........ con los ( ), luego con [ ] y posteriormente { }
Cuando se va a "quitar" un signo de agrupacin (parntesis), se deben tomar en cuenta dos casos:
1 Signo ms (+) antes del signo de agrupacin, las cantidades que estn dentro de l seguirn
con su mismo signo. EJEMPLO: x + ( a b ) = x + a b
2a + [ b + ( c ) ] = 2a + [ b + c ]
= 2a b + c poner nmeros
5
2 Signo menos ( ) antes del signo de agrupacin, a las cantidades que estn dentro del
parntesis, se les cambia su signo aplicando las leyes de los signos.
EJEMPLO: 3y ( y 4 ) = 3y y + 4
BLOQUE 1
x [ 2a + ( b ) ] = x [ 2a + b ]
= x + 2a b
Resuelve primero la operacin entre parntesis.
4 ( 11 5) = 7 + ( 9 5) ( 2 ) =
(12 + 6 ) 4 = ( 20 8 ) x 2 =
(4 +3) x 6= ( 28 7 ) 3 =
( 3.6 + 6.4 ) ( 10 ) = 2 5 3
=
3 6 4
Resuelve las siguientes operaciones.
( 2 + 4) ( 4 2) = (2 + 4)( 3 + 1)(3 + 7 5) =
4 5
Si al divisor y al dividendo los cambias de lugar, el resultado de la divisin se modifica. Las leyes
de los signos permanece.
( 1) = +0.5 (+ 1) = +0.5 (+ 1) = 0.5 ( 1) = 0.5

( 2) (+ 2) ( 2) (+ 2)
( 2) = +2 (+ 2) = +2 ( 2) = 2 (+ 2) = 2
( 1) (+ 1) (+ 1) ( 1)
Subraya la operacin que resuelve cada problema.
a) - 7 se multiplica por - 4 y se divide entre 2.
(- 7) (- 4) (2) ( 7)( 4)(2) ( 7)( 4)

2 2
b) El resultado es - 7:
- 21 : - 3 (- 19) + (- 12) (- 25) - (- 18)
c) La temperatura en la maana era de - 16 C, al medio da subi 7 C y en la noche baj 4 C.
- 16 - 7 + 4 - 16 + 8 - 4 - 16 + 7 - 4
d) La operacin que tiene como resultado el nmero - 1 es:
- 11 : - 11 (0) + (- 1) (- 1) (- 1)
6
PROBLEMAS ADITIVOS
BLOQUE 1
ADICIN Y SUSTRACCIN
1.2
Resolver problemas que Un terreno tiene de largo 4 veces lo que mide de ancho.
impliquen adicin y Cul es el permetro del terreno?
sustraccin de expresiones
algebraicas.
ancho = n
P = ___________
largo = 4n
Cul es el permetro de las siguientes figuras?

b x+y x
NOTA: En el lgebra, las literales

nos servirn para sustituir a los
b b y x nmeros por letras y formar las
EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
b
P = ___________ P = ____________ P = ____________
En forma algebraica expresa el permetro de las figuras siguientes:
a
3x + y 3x + y
b + a
x+y
P =__________________ P =__________________
En un rectngulo se quieren hacer cuatro agujeros del mismo dimetro a distancias iguales. Si
cada agujero es un crculo de 2 cm de dimetro, cunto deben medir las separaciones entre los
agujeros sealadas en la figura con la letra "y"?
13 cm
y 2 cm y y = _________
Expresiones algebraicas con las que se puede representar el problema anterior:
y + 2 + y + 2 + y + 2 + y + 2 + y = 13 cm 2 + 2 + 2 + 2 + y + y + y + y + y = 13 cm
8 + y + y + y + y + y = 13 cm 8 + 5y = 13 cm 8 + 3y + 2y = 13 cm 8 + 4y + y = 13 cm
Cul es la expresin algebraica que est ms simplificada? .................... _______________
7
Expresen en lenguaje comn, cada una de las expresiones algebraicas siguientes:

n + (n + 1) + (n + 2) = .......................... ____________________________________________
BLOQUE 1
n + (n + 1) + (n + 2) + (n + 3) = ............. ____________________________________________
n + (n + 1) + (n + 2) + (n + 3) + (n + 4) = ____________________________________________
Recuerda que son trminos semejantes La reduccin de trminos semejantes es

los que tienen las mismas literales y los sumar o restar nmeros con trminos
mismos exponentes. semejantes. 4x + 5x = (4 + 5)x = 9x
Ejemplo: 3ab y 6ab 4ab + 2a - 3ab + a = ab +3a
c
Observa la ecuacin 2x - 3xy = 10y - 2xy + 3 Qu trminos son semejantes? ______________
Reduce al mnimo las expresiones algebraicas siguientes.
- 6n + 13n = x + 4x =
- 17a + 11a = 4a + 3a - b =
6.3x - 7.3x = 13x - 8x + 5x - 13x + 7x =
10n - n + 8n = 2m + 3n - 10n + 4n + 2n =
21/2x + 1/2x = - 4.7b + 4.7a + 4.7b =
Resuelve las siguientes operaciones.
x + y 3b - 4a + 5c 2n + 4n - 7
+ 2x - y - 4b - 3a - 6c - 5n - 6n + 6
Escribe los trminos correctos en los espacios en blanco.
4n - ______ = - n 6n + ______ - 8n = - 2n + 3m
______ + 2n = 5n 12n - ______ - 4n = 0
______ + 2n = - 6n ______ + n + n = - n
______ - 2n = 6n ______ + 6n - 8n = - 2n - 3m
5n - 6n ______ = - 8n 5n + 4n + ______ = 9n + m
Simplifica las siguientes expresiones algebraicas. (Primero elimina los parntesis)
5x - (3y + 7x) = 4n + (- 5n + 2m) =
8n + (- 8m - 9n) = 3b - (- 2b - a) =
8
Resuelva las siguientes sumas de trminos semejantes.
( 9x - 12y + 4z ) + ( 7x + 6y - 3z ) =
BLOQUE 1
(2a + 3ab) + (5c - 12a) =
(3a - 2b) + (a + 7b) =
(2a - 2b + 5b) + (- a - 2a - b + 4) =
(5.7x + 2.4y + z) + (4.3x + 0.6y - 3z) =
Resuelva las siguientes restas de trminos semejantes.
(8y + 6x) - (24y - 10x) =
(6.2x + 3.1y) - (2.3x - 1.9) =
(5a + 9b - 2) - (5a + 8b - 3) =
(2a - 4b) - ( 4a - b) =
(3x - 1) + (x + 1) - (2x - 3) + 4 =
En el siguiente cuadrado mgico, la suma de las lneas horizontales, verticales y

diagonales, es igual a 15m - 21n. Encuentra los binomios faltantes y verifica que cada
lnea sume lo indicado.
3m - 4n 2m - 2n
5m - 7n
7m - 10n
La suma de tres nmeros enteros consecutivos es 168. Cules son esos nmeros?
9
OPERACIONES COMBINADAS
BLOQUE 1
1.3
Recuerda cmo encuentras el rea del cuadrado.
Reconocer y obtener a
expresiones algebraicas 4u
equivalentes a partir del
empleo de modelos A = 4u x 4u = 16 u
a
geomtricos. 4u
(u) (u) = u
A = (_____) (_____) =_______

Determina algebraicamente el rea de cada figura.
Figura A; rea = _____________________

y B C y
Figura B; rea = _____________________
x A D x Figura C; rea = _____________________
(x) (y)
Figura D; rea = _____________________
x y
Obtener la expresin algebraica que representen las reas de las siguientes figuras.
x
y
x x
y x y y y
A = ___________________ A = ___________________
y
a
y a
a
x
b
x b
b
x
x b
y
a a
A = ____________________ A = ____________________ A = ____________________
10
Representen con una expresin algebraica las reas de las siguientes figuras.
Figura A Figura B
BLOQUE 1
5u 5u
x + 1u + 1u x 1u 1u
A = _____________________ A = ______________________
Figura C Figura D
3u 3u
2u 2u
x + 1u + 1u x 1u 1u
A = _____________________ A = ______________________
Figura E Figura F
y y
x + 2u x + 2u
A = _____________________ A = ______________________
Calcula el valor numrico de las reas de las figuras anteriores. Si x = 8; y = 5
Expresin Algebraica Valor Numrico
Figura A A=
Figura B A=
Figura C A=
Figura D A=
Figura E A=
Figura F A=
11
Encuentra el valor numrico de las reas de las siguientes figuras.

a b
Figura a; A = ________________ = ___________________
BLOQUE 1
2
Figura b; A = ________________ = ___________________
c d
5 Figura c; A = ________________ = ___________________
Figura d; A = ________________ = ___________________

5 5
Observa las siguientes figuras.
Son equivalentes? __________________
Por qu? _________________________
__________________________________
En base a las siguientes figuras, representa

con modelos geomtricos cada una de las x x y
expresiones geomtricas y expresa
y x
algebraicamente sus reas.
y
1) 2y + 2xy 2) 2xy + 2x 3) 2x + xy + y
4) 3y + x + 3xy 5) y + xy + x 6) 3xy + x
12
Forma, espacio y medida Medida
ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR
BLOQUE 1
1.4
Resolver problemas que
impliquen reconocer,
Recordando los conocimientos que ya has adquirido, observa las
estimar y medir ngulos
utilizando el grado como lneas de la figura que se muestra, escribe el nombre de cada ngulo
unidad de medida. que se forma con las lneas del techo y las paredes; enseguida
compara tu trabajo con tus compaeros.
G CAB = _______________
F
E
K EBD = _______________
C
I
FGH = _______________
H HJD = _______________
CKF = _______________
L J ILJ = _______________
A D
B CKE = _______________
Relaciona la columna de la izquierda con el ngulo de la derecha y escribe la letra que

corresponda dentro del parntesis.
E B
ngulo obtuso ( )
ngulo recto ( )
ngulo llano ( )
ngulo agudo ( ) C D
ngulo pergono o de
vuelta entera ( )
13
NGULOS
En el curso anterior se trabaj con abertura, giros y
BLOQUE 1
ngulos, y con lo que aprendiste te diste cuenta que

para medir su tamao se usa una unidad de medida.
Cmo se llama la unidad de medida?
__________________________________________
Cmo se representa al grado? _________________
Cul es el smbolo que se utiliza para representar un

ngulo? ____________________________________
Cmo se llama al punto donde se juntan dos lneas

rectas? ____________________________________
La unidad de medida para los ngulos, es el GRADO, que equivale a 1/360 de una vuelta (La
vuelta completa es igual a 360)
Un grado es la parte de la circunferencia que resulta de dividirla en 360 partes.
Completa la siguiente tabla, que equivale a los giros y los grados del ngulo, terminado tu trabajo,
compralo con tus compaeros de grupo.
Giro Grados del ngulo Giro Grados del ngulo
Vuelta completa Media vuelta
90 270
1/8 de vuelta 1/10 de vuelta
1/360 de vuelta 1/6 de vuelta
Mide con transportador los siguientes ngulos y escribe su medida.
C
B A B
ABC = _______ B = _______ C = _______
P A D
M B B
N O C
PNM = _______ AOB = _______ DCB = _______
14
Consulta en tu biblioteca la biografa de TALES de MILETO y

comntala con tus compaeros.
BLOQUE 1
Agapito no pudo venir a la escuela, pero su tarea del da de ayer la envi con Lencho, su
compaero de clase. Su tarea no la hizo completa, porque no anot a cada ngulo la medida que
le corresponde.
Renete en equipo con tus compaeros y escriban los valores de los ngulos que le
correspondan a cada una de las figuras de la parte inferior y anota en los grados la letra que
corresponda.
20 = _____ 60 = _____ 180 = _____ 90 = _____ 240 = _____ 120 = _____
A = _______ B = _______ C = _______
D = _______ E = _______ F = _______
Traza el ngulo que resulta despus de haber efectuado la operacin que se indica.
a) 120 30' 25'' + 59 29' 35'' b) 32 45' 20'' + 27 14' 40''
c) 36 14' 35'' + 23 45' 25'' d) 100 11' 39' + 19 48' 21''
15
Observa los siguientes relojes, indica el nombre del ngulo que se forma segn las manecillas del
reloj.
BLOQUE 1
La manecilla chica (horario) de un reloj requiere de 12 horas para dar el recorrido completo de la
cartula y la manecilla grande (minutero) requiere de 60 minutos para dar el recorrido completo de
la cartula.
En los relojes que se te indican arriba, haz lo que se pide partiendo de las horas.
a) Seala con rojo el rea que indica las 3 horas.

b) Seala con azl el rea que indica las 9 horas.
c) Seala con verde el rea que indica las 6 horas.
d) Seala con fiucha el rea que indica las 12 horas.
Cunto mide el ngulo que forman las Cunto mide el ngulo que forman las
manecillas del reloj cuando indica las 12 horas? manecillas del reloj cuando indica las 6 horas?
______________________________________ _____________________________________
Cunto mide el ngulo que forman las Cunto mide el ngulo que forman las
manecillas del reloj cuando indica las 3 horas? manecillas del reloj cuando indica las 9 horas?
______________________________________ _____________________________________
CLASIFICACIN DE NGULOS POR SU MEDIDA
Consulta las siguientes preguntas que se te presentan.
Cunto mide el ngulo RECTO? ......... _____________________
Cunto mide el ngulo LLANO? .......... _____________________
Cunto mide el ngulo AGUDO? ......... _____________________
Cunto mide el ngulo OBTUSO? ....... _____________________
Cunto mide el ngulo PERGONO? ... _____________________
El grado ( ) es la unidad para medir ngulos.

Un grado se divide en 60 partes llamadas MINUTOS. ( ' )
Un minuto se divide en 60 partes llamadas SEGUNDOS ( '' )
No confundas los minutos de un grado y los minutos de una hora.
16
Forma, espacio y medida Formas geomtricas
RECTAS
RECTASYYNGULOS
NGULOS
D E
BLOQUE 1
B C
1.5
F
Determinar mediante construcciones las
posiciones relativas de dos rectas en el
plano y elaborar definiciones de rectas A G
paralelas, perpendiculares y oblicuas. O N H
Establecer relaciones entre los ngulos I
P Q
que se forman al cortarse dos rectas en el
plano, reconocer ngulos opuestos por el
vrtice y adyacentes.
M L K J
Recordando los conocimientos que ya has adquirido, cules de las siguientes lneas que se te
indican tomando en cuenta el dibujo de la parte superior son paralelas, oblicuas o
perpendiculares.
AG y BC = Lneas _____________________ BG y AC = Lneas ____________________
ON y ML = Lneas _____________________ OH y NI = Lneas ____________________
PQ y KJ = Lneas _____________________ AG y BC = Lneas ____________________
Qu tipo de rectas describe cada caso?
1.- Vas del ferrocarril .......................................

2.- La letra mayscula "T" ................................
3.- La esquina de una hoja ..............................
4.- La letra mayscula "X" ..............................
5.- El borde superior e inferior de una puerta ..
Traza las RECTAS conforme a las siguientes condiciones que se te mencionan.
a) Si la recta I es perpendicular con la recta II y, la recta II es perpendicular con la recta III.
Cmo son las rectas I y III ?
b) Si la recta I es paralela con la recta II y la recta II es oblicua con la recta III.
Cmo son las rectas I y III ?
17
Con los conocimientos que ya has adquirido contesta las preguntas que se presentan.
RECTAS PERPENDICULARES RECTAS PARALELAS

BLOQUE 1
Cules son las rectas perpendiculares? Cules son las rectas paralelas?
__________________________________ ________________________________
__________________________________ ________________________________
Cules son las dos regiones en que se

El smbolo " I " significa rectas perpendiculares
divide las rectas paralelas?
CD AB "Recta CD perpendicular a recta AB" ________________________________
________________________________
A
AB II CD, "Recta AB paralela a recta CD"
indicador de
ngulo recto
exterior
A B
C D
B interior
C D
exterior
RECTAS SECANTES U OBLICUAS
E
D
Cules son las rectas secantes u oblicuas?
B
C __________________________________
ngulos __________________________________
= ; =
El punto de interseccin forman
Traza una perpendicular a la recta OQ que
ngulos bien definidos
pase por el P exterior a dicha recta.
Traza la paralela a la recta dada MN
que pase por un punto P exterior a P Q
dicha recta
P
M _________________________________ N
O
18
Encuentra el valor de los ngulos conociendo el valor de uno de ellos.
a = ______ e = _____
BLOQUE 1
a b
c d b = ______ f = _____
e 115 c = ______ g = _____

f g d = ______
ngulo complementarios son dos ngulos que juntos suman 90
ngulo suplementarios son dos ngulos que juntos suman 180
Encuentra el valor del ngulo complementario anotando en la lnea que se da el valor

correspondiente.
a) 37 b) 49 45' 28''
_____________________ _______________________
Encuentra el valor del ngulo suplementario, anotando en la lnea que se da el valor

correspondiente.
c) 20 30' 25'' d) 115 40' 30''
_____________________ _______________________
RECTAS PARALELAS
CORTADAS POR UNA SECANTE
Dos rectas paralelas cortadas por otra recta (secante), forman
ocho pares de ngulos suplementarios o colineales.
R
1 + 2 = 180
3 + 4 = 180
M 1 2 N 5 + 6 = 180
3 4 7 + 8 = 180
1 + 3 = 180
5 6 2 + 4 = 180
P 7 8 Q 5 + 7 = 180
6 + 8 = 180
S
Recuerda:
"Las figuras que tienen el mismo tamao y forma son CONGRUENTES"
Tambin en la figura anterior se forman cuatro parejas de ngulos congruentes:
a) ngulos OPUESTOS POR EL VRTICE b) ngulos CORRESPONDIENTES
c) ngulos ALTERNOS - INTERNOS d) ngulos ALTERNOS - EXTERNOS
19
NGULOS OPUESTOS POR EL VRTICE

BLOQUE 1
Son dos ngulos iguales que tienen un vrtice comn y los lados
de uno son las prolongaciones de los lados del otro.
1 2
4 3 5 6
8 7
Por qu los NGULOS OPUESTOS POR EL VRTICE miden igual?
a a + b = 180
Colineales
a + c = 180
b c PROPIEDAD TRANSITIVA
Dos cantidades iguales a una tercera son iguales entre s.
a + b = a + c
b = c anulando los ngulos iguales
Haz la demostracin de cada uno de los casos abajo presentados. Toma en cuenta la
demostracin que se te di.
a) b) c) d)
1 2 2
4 3 4
5 5 6
7 8 7
NGULOS CORRESPONDIENTES
Son dos ngulos iguales que se ubican uno dentro y otro fuera de
cada paralela pero del mismo lado de la lnea transversal
1 2
1 y 5 2 y 6
3 4
5 6
8 3 y 7 4 y 8
7
Por qu los ngulos correspondientes son iguales?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
20
NGULOS ALTERNOS - INTERNOS
BLOQUE 1
Los dos ngulos son interiores de diferente paralela, sin
ser suplementarios, pero en distinto lado de la secante.
Por qu los ngulos alternos - internos son iguales?
4 3 ______________________________________________
5 6
______________________________________________
4 y 5 ______________________________________________
______________________________________________
3 y 6
NGULOS ALTERNOS - EXTERNOS

Son dos ngulos exteriores a las paralelas
ubicados en diferente lado de la transversal
1 2 Por qu los ngulos alternos - externos son iguales?

______________________________________________
______________________________________________
8 7
______________________________________________
1 y 8 ______________________________________________
2 y 7 ______________________________________________
Escribe las literales que corresponden a los ngulos.
Opuestos por el vrtice mp ______ ______ ______

Correspondientes ______ ______ ______ ______
Alternos - internos ______ ______ ______ ______
Alternos - externos ______ ______ ______ ______
Dada la medida de un ngulo, calcular el valor de los dems.
1 = 60 5 = _______
1 2
3 4 2 = ________ 6 = _______
5 6 3 = ________ 7 = _______
7 8
4 = ________ 8 = _______
a b e = ( 4 x + 1 ) f = ( x - 5 ) a = _________
c d
b = _________ d = _________ g = _________
e f h = _________
g h
21
RECTAS Y NGULOS
1.6
BLOQUE 1
Establecer las relaciones entre

los ngulos que se forman entre
dos rectas paralelas cortadas
por una tranversal. Forma un equipo de trabajo con tres de tus compaeros e
Justificar las relaciones entre intenta trazar tringulos con las medida de los ngulos que se
las medidas de los gulos
interiores de los tringulos y
indican a continuacin.
paralelogramos.
a) 30 60 90 b) 45 45 90 c) 100 60 60
d) 40 80 120 e) 50 45 85 f) 80 40 60
g) 20 90 130 h) 90 70 70 i) 80 40 60
Cuntos tringulos fue posible su trazo? __________________________________________
SUMA DE LOS NGULOS

INTERIORES DEL TRINGULO
La SUMA de las medidas de los NGULOS INTERIORES de
cualquier TRINGULO es 180 grados.
R A S
M a N
RS trazo auxiliar paralela a BC formando
los ngulos M y N.
b c
B C
22
DEMOSTRACIN
M + a + N = 180 Por ser ngulos suplementarios
M = b Por ser ngulos alternos - internos
BLOQUE 1
N = c Por ser ngulos alternos - externos
b + a + c = 180 Sustituyendo igualdades anteriores
Encuentra el valor de los ngulos marcados con literal.
110 a b
60
25 60
a
a = ______
a = ______ c d 135
c = ______
b = ______
d = ______
Por ser ngulos alternos - internos
SUMA DE LOS NGULOS INTERIORES

DE UN CUADRILTERO
a b w x
y z
c d
CUATRO NGULOS RECTOS

"360"
a + b + c + d = 360 w + x + y + z = 360
90 + 90 + 90 + 90 = 360 90 + 90 + 90 + 90 = 360
OTRO EJEMPLO:
b 1) a + b + c = 180 2) d + e + f = 180
a e
1 90 + 45 + 45 = 180 45 + 45 + 90 = 180
c 2
La suma de los ngulos interiores de los dos tringulos que forman el
d f cuadriltero es igual a 360
180 + 180 = 360
"En cualquier cuadriltero se forman dos

tringulos al cortarlos en su diagonal"
1 2 1 1
2
2 1 2
23
De los tringulos que se te dan, calcula el valor del ngulo que te falta conociendo
alguno de ellos.
A B
C
BLOQUE 1
90
90 B=
60 C
45
C=
A
B N
60 30
A A = _______
N = _______
B = _______
B C C = _______
25 120
M 0
De los siguientes cuadrilteros que se te dan, calcula los ngulos que faltan, conociendo
algunos de ellos.
M = _____
35 M N
N = _____
O = _____
O 145 P
P = _____
75 Q R 70 C
A 110
O P M N D B 70
M = _____ N = _____ O = _____ A = _____ B = _____
P = _____ Q = _____ R = _____ C = _____ D = _____
A = _____
B = _____
I = _____ A = 110 B
I IV IV = _____
II = _____
D = _____
C = _____ II C D 70
III V VI VII VI = _____
III = _____
VII = _____
V = _____
24
BLOQUE 1
Observa tu saln de clases y comenta con tus compaeros las siguientes preguntas
que se te plantean. Adems; t, puedes hacer otras preguntas a tus compaeros
sobre el mismo tema.
De los objetos que tiene tu saln, donde se forman lneas paralelas, oblicuas y transversales?
Qu tipo de lneas forma la unin del techo con una de las paredes del saln?
De los objetos que tiene tu saln, dnde se forman lneas paralelas, oblicuas o transversales?
Observa el marco de la puerta de tu saln y comenta con tus compaeros si se forman lneas
transversales, paralelas u oblicuas.
Observa las manecillas de tu reloj y comenta con tus

compaeros las siguientes preguntas que se te plantean.
Adems, t, puedes hacer otras preguntas a tus compaeros

sobre el mismo tema.
Al recorrer la manecilla de los minutos, una hora, cuntos grados recorre? ________________
Al recorrer la manecilla de las horas, una hora, cuntos grados recorre? .. ________________
Al recorrer la manecilla del minutero 15', cuntos grados recorre? ............ ________________
Al recorrer la manecilla del minutero 45', cuntos grados recorre? ............ ________________
Al recorrer la manecilla de las horas, 4 horas, cuntos grados recorre? .... ________________
Completa la siguiente tabla anotando los grados que correspondan a la cartula del reloj,
tomando en cuenta la manecilla que marca las horas.
Hora 1 2 3 4 5 6 7
Grados
25
Manejo de la informacin Anlisis de la informacin
1.7 RELACIONES DE
Determinar el factor
inverso dada una relacin PROPORCIONALIDAD
BLOQUE 1
de proporcionalidad y el
factor de proporcionalidad
fraccionario.
Fotografas del recorrido del
Ferrocarril Chihuahua Pacfico
A 3 cm
B 2 cm
6 cm 4 cm
Partiendo de la fotografa A, obtuvimos la fotografa B,
2 (6 cm) 2 = 4 cm
considerando la relacin de proporcionalidad de , 3
3
es decir que por cada 3 unidades de la fotografa A se (3 cm) 2 = 2 cm
3
obtuvieron 2 unidades de la fotografa B.
Y si a partir de la fotografa B, queremos obtener la fotografa A, Qu operacin aritmtica

Cul ser la relacin de proporcionalidad? _______________ tuviste que realizar para
encontrar las dimensiones
(4 cm) 3 = 6 cm de la fotografa B?
2 3
es el recproco de
2
2 3
(2 cm) 3 = 3 cm
2
Observa que al multiplicar las dimensiones de la fotografa A por su constante de
proporcionalidad, encontramos las dimensiones de la fotografa B; y al multiplicar las dimensiones
de la fotografa B por el recproco del factor de proporcionalidad, encontramos las dimensiones
de la fotografa A.
Reproduce a escala las siguientes figuras considerando la relacin de proporcionalidad
que se te seala.
Construye un rectngulo D cuyo

4 cm 3
Factor de proporcionalidad =
2
C 2 cm (4 cm) 3 = _________
2
(2 cm) 3 = _________
2
Y si a partir del rectngulo D, queremos construir el rectngulo C
( ) ( ) = 2 cm
( ) ( ) = 4 cm
Cul ser la relacin de proporcionalidad? _______________
26
3
Construye un cuadrado F cuyo Factor de proporcionalidad =
5
(5 cm) 3 = _________
BLOQUE 1
5
5 cm
E
Y si a partir del cuadrado F queremos construir el cuadrado E
( ) ( ) = 5 cm
Cul ser la relacin de proporcionalidad? _______________
Considerando que las dos fotografas siguientes estn a escala, encuentra las medidas
que faltan.
15 m
75 m
X
9m
Puente Verde sobre el canal del Ro Chuviscar para el paso del ferrocarril.
Chihuahua, Chih.
Por cul nmero es necesario

multiplicar las dimensiones de la foto X
para encontrar las de la foto Y? ______
Por cul nmero es necesario

multiplicar las dimensiones de la foto Y
para encontrar las de la foto X? ______
Y
27
1.8
Elaborar y utilizar RELACIONES DE
procedimientos para PROPORCIONALIDAD
BLOQUE 1
resolver problemas de Construye una hoja de clculo

proporcionalidad mltiple. relacionando mbas cantidades
Un automvil va a una velocidad constante de 80 Kilmetros

por hora. Las dos cantidades que consideraremos son la
distancia recorrida (d) y el tiempo que tarda en recorrerla (t).
Qu distancia recorrer en 3 horas? __________________

Qu pasa a la distancia recorrida si duplicamos el tiempo? ............ _____________________
Si se duplica el tiempo, Ocurre lo mismo con la distancia? .............. _____________________
Qu pasa a la distancia si triplicamos el tiempo? ............................ _____________________
Qu pasa a la distancia recorrida si el tiempo se reduce a la mitad? _____________________
Qu pasa a la distancia recorrida si el tiempo se reduce a la quinta parte? ________________
A qu conclusin puedes llegar? _______________________________________________
____________________________________________________________________________
Si 0.45 Kg equivalen a 1 libra, cuntas libras habr en 90 Kg? _________________

Construye una hoja de clculo
Cul es el factor de proporcionalidad en el ejemplo? _______
Contina llenando la hoja hasta que encuentres cuntas libras
equivalen a 90 Kilogramos y escribe la respuesta ......... _______
;;;.:----., LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL
___________________e ______________________-----
Ahora observa el tercer rengln de la hoja, Podras haber

resuelto el problema considerando slo esta informacin? _____
Cmo? ___________________________________________
__________________________________________________
Usa solamente los primeros 10 datos de tu hoja de clculo para responder a las siguientes preguntas.
Cuntas libras equivalen a 2700 kg? .................................................................. ________________
Cuntos Kg, equivalen a 50 libras? .................................................................... ________________
Cuntos Kg, equivalen a 0.5 libras? ____ usa el 6 rengln de tu hoja para responder esta pregunta.
Cuntos Kg, equivalen a 1.5 libras? ________ usa el resultado anterior para encontrar la respuesta.
Cuntos Kg, equivalen a 2.6 libras? __________________ usa la misma estrategia.
Regresemos ahora al tercer rengln de la hoja de clculo donde se indica que dos libras equivalen a
0.9 Kg, (casi 1 Kg) y busca cuntas libras equivalen aproximadamente a 10 kg, ________________
28
Ahora toma en cuenta la siguiente tabla y responde a las preguntas que aparecen abajo
Cuntos kilmetros equivalen a 60 millas? ....... _______________
BLOQUE 1
Millas Km
Cuntos kilmetros equivalen a 75 millas? ....... _______________
1 1.6
2 3.2 Cuntos kilmetros equivalen a 0.5 millas? ...... _______________
3 4.8
4 Cuntos kilmetros equivalen a 2.5 millas? ...... _______________
5
6 Cuntos kilmetros equivalen a 3.4 millas? ...... _______________
7
8 Cuntas millas equivalen a 112 km? ................ _______________
9 Cuntas millas equivalen a 10 km? .................. _______________
Si una embarcacin puede navegar 360 millas con 16 galones de combustible diesel, qu
distancia recorrer con 60 galones?
Construye una hoja de clculo
Cul es el factor de proporcionalidad? __________________
A B
1 Galones Millas
2 1
3 3
4 6
5 9
6 12
7 15
8 16 360
9 18
Usa tu hoja de clculo para responder las siguientes preguntas:
Qu distancia recorrer con 300 galones? ....................................... ______________________

Qu distancia recorrer la embarcacin con 180 galones? ............. ______________________
Qu distancia recorrer la embarcacin con 90 galones?................ ______________________
Cuntos galones necesitar para recorrer 900 millas? ..................... ______________________
Construye una hoja de clculo para resolver las siguientes situaciones:

Si un frasco de caf de 450 grs cuesta $ 42.75, cunto deber costar uno de 250 grs? _____
Si se determin que el precio de un frasco de caf es de $ 19.00, cuntos grs contiene? _____
A B
1 grs $
2 450 42.75
3 400
4 350
5 300
6 250
7 200
29
1
La RELACIN DE PROPORCIONALIDAD entre las figuras A y B es igual a
2
BLOQUE 1
6 cm
A 3 cm
B
16 cm 8 cm
6 cateto menor de cada tringulo 3

16 cateto mayor de cada tringulo 8
5
La RELACIN DE PROPORCIONALIDAD entre las figuras C y D es igual a
3
C 6 cm D 10 cm
9 cm
15 cm
6 ancho de cada rectngulo 10

9 largo de cada rectngulo 15
Observa que el factor de proporcionalidad entre

las dimensiones de las figuras es la misma
1. En un grupo de personas hay 5 hombres por cada tres mujeres. Si hay 120 mujeres, cuntos
hombres hay?
2. Un administrativo realiza 1470 pulsaciones de teclado en 7 minutos. Cuntas veces le da a la

tecla en 100 seg?
3. En 17 cajas iguales hay 1632 botones iguales, cuntos habr en 37? Cuntas cajas se
necesitarn para guardar 900 botones?
30
Dado el siguiente prisma rectangular:
6u
BLOQUE 1
3u Su volumen ser: 4u x 3u x 6u = 72 u
4u
"Se sabe que el volumen de un prisma es proporcional a cada una de sus dimensiones"
Observa que sucede al duplicar cualquiera de sus dimensiones:
12u Su volumen ser: 4u x 3u x 12u = 144 u

Duplicamos la
altura
3u
4u
Duplicamos uno Su volumen ser: 8u x 3u x 6u = 144 u

de los lados de 6u
la base
3u
8u
Duplicamos el
otro lado de la 6u Su volumen ser: x x =
base
6u
4u
CONCLUIMOS QUE: Al duplicar cualquiera de sus dimensiones, su
volumen TAMBIN SE DUPLICA
Y SI SE TRIPLICA CUALQUIERA DE Y SI SE REDUCE A LA MITAD

SUS DIMENSIONES? CUALQUIERA DE SUS DIMENSIONES?
completa el cuadro completa el cuadro
Base Altura Volumen
2 Base 3 Altura
5 Volumen
30
2 3 5 30
REDUCIMOS A LA MITAD
TRIPLICAMOS
6 3 CUALQUIER
5 LADO
90 CUALQUIER LADO
1 3 5 15
2 5
2 5
2 3
2 3
Qu sucede con su volumen? Qu sucede con su volumen?
31
Qu suceder con el volumen de un prisma cuando una de sus dimensiones se duplica y otra se
triplica
Un Prisma cuyas dimensiones son: 5 u duplicamos 10 u
BLOQUE 1
3u triplicamos 9u
12 u 12 u
su volumen es 180 u su volumen es 1080 u
12 u
El volumen tambin se duplic y se triplic
3u Considerando las dimensiones del prisma aumntalas o disminyelas

5u en la cantidad sealada y concluye lo que sucede con su volumen.
5u se cuadruplica 20 u
3u 3u Conclusin: ____________________
12 u la tercera parte 4u
______________________________
su volumen es 180 u su volumen es _______
5u 5u
3u se triplica 9u Conclusin: ____________________
12 u la cuarta parte 3u
______________________________
5u se duplica 10 u
3u se duplica 6u Conclusin: ____________________
12 u se duplica 24 u
______________________________
Con $ 30.00 de alimento para animales comen 4 mascotas durante 5 das.
Qu sucede con el costo del alimento si el nmero de mascotas se triplica? _______________
Qu sucede con el costo del alimento si el nmero de mascotas se reduce a la mitad? _______
Qu sucede con el costo del alimento si el nmero de das se reduce a la mitad? ___________
Qu sucede con el costo del alimento si el nmero de das se duplica? ___________________
32
1.- Un tanque de almacenamiento de agua que mide 15 m de largo, 8 m de ancho y 3.5 m de

profundidad, requiere de 6 horas para llenarse cuando se alimenta del chorro de un tubo de 6
pulg de dimetro. Cunto tiempo ser necesario para llenar un tanque que mide 10 m de
BLOQUE 1
largo, 7 m de ancho y 3 m de profundidad?
2.- Un ganadero posee forraje para alimentar a sus vacas durante 14 semanas. Tras vender 60
animales comprueba que le queda alimento para 20 semanas, cuntas vacas le quedaron?
3.- Un ciclista que corre a una velocidad de 16 Km/h tarda 2 horas y 20 minutos en llegar al
prximo pueblo. Cunto tardara si llevase una velocidad de 20 Km/h?
4.- Un deportista camina 5 horas diarias durante 4 das realizando una marcha de 68 Km.
Cunto hubiese caminado si lo hiciese a igual rtmo que antes, durante 7 horas diarias, en 5
das?
5.- Cunto costar la comida de 150 turistas durante 15 das, si la de 20 turistas durante 7 das
cuesta $ 56,000 ?
33
Manejo de la informacin Representacin de la informacin
DIAGRAMAS Y TABLAS
1.9 En parejas, analicen el siguiente problema y encuentren la
BLOQUE 1
Anticipar resultados en
solucin comparndola con otras parejas del grupo.
problemas de conteo, con
base en la identificacin de
regularidades. Verificar los Para una fiesta, las jvenes buscan entre su vestuario la mejor
resultados mediante combinacin de sus pantalones, blusas, sacos y zapatos. Si se
arreglos rectangulares, tienen 4 blusas, 3 pantalones, 2 sacos y 1 par de zapatos
diagramas de rbol u otros de colores diferentes, cuntas combinaciones diferentes
recursos. tienen a su disposicin?
Blusas Pantalones Sacos Zapatos
1 2 3 4 a b c 5 6 d
B 1 1 1 1 1 1
EJEMPLO: Observa cmo la blusa lila
marcada con el nmero 1, se 1 P a b c a b c
combina con los pantalones, S 5 6 5 6 5 6

sacos y zapatos.
COMBINACIN 1 Z d d d d d d
En las combinaciones 2, 3 y 4 completa con nmeros, letras y colores, aquellas que

estn faltando. B = Blusas, P = Pantalones, S = Sacos y Z = Zapatos.
B P S Z B P S Z B P S Z
2 a 5 d 3 a d 4 5 d
2 b 3 b 4
2 c d 3 5 4 c
2 6 3 6 4
2 3 4
2 b 5 3 b d 4 5
2 d 3 4 d
Hay alguna combinacin repetida? ................................... __________

Cuntas ocasiones se puede usar cada blusa? ............... __________
En total, cuntas combinaciones son posibles disponer? __________
Se pueden usar dos prendas iguales al mismo tiempo? .... __________
Cul o cules combinaciones son las mejores, teniendo en cuenta el color?
__________ __________ __________ __________ __________ __________
Qu operacin aritmtica realizas para saber el nmero total de combinaciones? ___________
34
El primer DIAGRAMA DE RBOL es de la combinacin 1 y con base en l, encuentra

los otros tres diagramas utilizando colores, nmeros y letras.
5 d
BLOQUE 1
6 d
a
5 d
C
1 b
6 d
5 d
c
6 d
Observando los diferentes diagramas anteriores, contesta las siguientes preguntas:
a) En cuntas combinaciones participa el par de zapatos? ________

b) El pantaln rojo, en cuntas combinaciones se usa? ..... ________
c) El saco rosa, cuntas veces es utilizado? ...................... ________
d) La blusa fiucha, con qu pantalones est combinada? .. ________ ________ ________
e) El pantaln caf, con cules sacos se combin? ........... ________ ________ ________
f) El pantaln rojo, con cules blusas se combin? ........... ________ ________ ________
Encuentra una operacin matemtica para cada una de las preguntas anteriores. ________
35
Todos los diagramas de rbol anteriores partieron del grupo de blusas para generar las 24
combinaciones. Si se inicia del conjunto de sacos para formar un diagrama de rbol, cmo lo
realizaran en tu equipo? Compralo con el realizado por otros equipos.
BLOQUE 1
Un mdico general tiene clasificados a sus pacientes conforme su sexo (F y M), tipo de sangre
(A, B, AB u O) y presin sangunea (Alta, Normal y Baja).
Rellenando la cuadrcula segn corresponda el caso, forma un diagrama de rbol que

contemple las caractersticas que el mdico mantiene; Disea un diagrama de rbol y
una tabla que contemple por lo menos 10 clasificaciones de pacientes. Compara con
tus compaeros de equipo y con los otros equipos del grupo.
DIAGRAMA
Paciente P
Sexo
Tipo de sangre
Presin Sangunea
Ya realizado el diagrama, escribe las clasificaciones que el mdico maneja en su organizacin:

TABLA
Clasificacin a) b) c) Clasificacin a) b) c)
1 FAA FAN FAB 13 _______ _______ _______
2 _______ _______ _______ 14 _______ _______ _______
3 _______ _______ _______ 15 _______ _______ _______
4 _______ _______ _______ 16 _______ _______ _______
5 _______ _______ _______ 17 _______ _______ _______
6 _______ _______ _______ 18 _______ _______ _______
7 _______ _______ _______ 19 _______ _______ _______
8 _______ _______ _______ 20 _______ _______ _______
9 _______ _______ _______ 21 _______ _______ _______
10 _______ _______ _______ 22 _______ _______ _______
11 _______ _______ _______ 23 _______ _______ _______
12 _______ _______ _______ 24 _______ _______ _______
36
Trabajando en equipo, realicen un diagrama de rbol y una tabla para cada caso.
1.- Jugando con tres monedas, cuntas combinaciones es posible lograr?
BLOQUE 1
2.- Jugando con una moneda (guila y sello) y un dado (1, 2, 3, 4, 5 y 6) encuentren el total de
combinaciones que se pueden presentar.
3.- Teniendo 3 pantalones, 2 camisas y un par de zapatos, cuntas combinaciones se logran?
4.- De los 6 mejores basquetbolistas del grupo se formarn tercias para competir en un torneo
corto. De cuntas tercias diferentes se dispone para dicha competencia? Identifica a cada
jugador con un nmero (1, 2, 3, 4, 5, 6).
37
5.- Jugando con una PERINOLA (Toma todo, todos ponen, toma uno, toma dos, pon uno, pon
dos) y TRES MONEDAS (guila, sello), obtn el nmero de combinaciones posibles mediante
un DIAGRAMA DE RBOL.
BLOQUE 1
TOMA UNO
PON DOS
TOMA
TODO
6.- Los seres humanos tenemos ascendientes y descendientes. As pues, t y cualquier otro de
tus compaeros tienen varios familiares. Cuando se investiga el "parentesco" que cada uno
tenemos, se forma lo que se llama un "RBOL GENEALGICO".
Hagamos un ejercicio. En la grfica siguiente, escribe el nombre de cada uno de tus parientes
de forma ascendente: empezando por t y tus hermanos en el mismo nivel; tus padres, en un
nivel ms alto; tus abuelos, sobre el nivel de tus padres y tus bisabuelos, sobre el nivel de los
abuelos. Ser as, como puedes empezar tu rbol genealgico personal. Utiliza flechas de un
nivel a otro. Actualmente se est empezando la formacin de rboles genealgicos
considerando el ADN (cido desoxirribonuclico) de las personas.
38
GRFICAS
1.10
BLOQUE 1
Interpretar y comunicar Actualmente, existen varias formas de representar un fenmeno o
informacin mediante evento que haya sucedido en la vida cotidiana. En nuestro mundo,
polgonos de frecuencia. se maneja la economa, el crecimiento poblacional, la cantidad de
viviendas, el nmero de empleos y otros que tu puedes investigar,
que son representados por medio de grficas.
En las colonias A y B de la ciudad, se realizaron 5 agrupamientos de tipos de casa, segn las
caractersticas de cada una, habiendo surgido una grfica como la siguiente. Observa
detenidamente cada una de las dos lneas en sus puntos de quiebre y contesta las preguntas que
se te presentan.
Colonia A
Colonia B
16
14
N de Casas
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5
A grupamientos
En los espacios marcados, anota el nmero que corresponda a la cantidad de casas, segn indica
la grfica.
Agrupamientos
Colonia 1 2 3 4 5 TOTAL
A ________ ________ ________ ________ ________ ________
B ________ ________ ________ ________ ________ ________
Lo que acabas de hacer, es leer o interpretar una GRFICA LINEAL que es representativa del
conteo de casas, con caractersticas diferentes, hecho en dos colonias de una ciudad.
Teniendo en cuenta los mismos datos de las dos colonias anteriores, es posible rerpresentarlos
por medio de otro tipo de grficas como de BARRAS PLANAS Y BARRAS TRIDIMENSIONALES.
Sobre cada barra, escribe el nmero que representa. Deben ser los nmeros que leste en la
primera grfica.
Colonia A Colonia B Colonia A Colonia B
16 16
N de Casas
14 14
N de Casas
12 12
10 10
8 8
6 6
4 4
2
0 2
0
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Agrupamientos Agrupamientos
39
Ya que analizamos el tipo de grficas que pueden usarse para representar un evento que
contiene nmeros, hagamos una investigacin entre los integrantes del grupo al que
correspondes.
BLOQUE 1
Trabajando en equipo, con orden y disciplina preguntemos y anotemos la edad de cada

uno de los compaeros del grupo, separndolos en mujeres y hombres. Usa el
siguiente cuadro de concentrado, escribiendo una raya en el espacio que seala la
edad informada.
Edad Mujeres TOTAL Hombres TOTAL

11
12
13
14
15
16
Cuando hayamos terminado de preguntar todas las edades de nuestros compaeros, sumemos el
nmero de rayas (frecuencias) de cada edad y anotmoslas en la columna de TOTAL, tanto de
mujeres como de hombres. Con los datos anotados en las dos columnas de TOTAL, ya es posible
que construyamos una grfica. Cmo la haras? Muy fcil!
Veamos cmo:
14 16 18
1.- En la cuadrcula de la derecha, escribe

en la parte inferior la palabra "Edades"
2.- En la parte izquierda de la cuadrcula,

escribe la palabra "Alumnos"
10 12
3.- De la columna TOTAL de Mujeres, toma

el nmero que representa las alumnas
de 11 aos y escribe un punto en la
cuadrcula donde se encuentre la
8
cantidad de ellos; toma el nmero de 12

6
aos y haz lo mismo y as

sucesivamente hasta terminar con los
4
datos de mujeres (puntos color rosa).

2
4.- Une cada uno de los puntos de las

mujeres y continua luego con los datos
0
de los hombres (color azl).

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
5.- Por ejemplo: Si tenemos 15 alumnos de
20 aos. Observa el punto rojo en la
cuadrcula como seala el 20 abajo y el
15 a la izquierda.
Cmo la ves?
40
Hasta aqu, hemos aprendido a leer y a construir una grfica conociendo los datos de un
fenmeno. Si en tu escuela se tiene un ula de medios, solictale a tu Maestro les ensee cmo
obtenerla usando el programa de Excel y vers que fcil.
BLOQUE 1
1.-Encender la 5.- Seleccionar las celdas desde Mujeres y Hombres
computadora y hasta el ltimo nmero de stos (rea azl).
abrir el programa
Excel. 6.- Abrir el cono de
BLOQUE 1
2.- Abrir una nueva hoja grficas y escoger

electrnica. "lneas".
3.- Bajo la columna A

escribir la palabra
Edades; bajo B,
Mujeres y bajo C,
Hombres.
4.- En la columna A, en la B, la cantidad

escribir los en la C, la cantidad de
existente de cada edad hombres de cada edad.
nmeros que de mujeres; 7.- Haz clik en finalizar y
representan las obtendrs la grfica.
edades del grupo,
uno en cada celda;
Con este proceso puedes obtener
cualquier tipo de grfica que t desees,
usando diferentes informaciones
numricas de algn evento que se
presente en tu entorno.
1.- Del 23 de diciembre al 20 de marzo, es el tiempo de INVIERNO cuando se presentan los

das ms fros del ao. Si del lunes al viernes de una semana de diciembre se presentaron
las temperaturas siguientes, realiza una grfica que las represente. Lunes: mnima - 5 C,
mxima 14 C; martes: mnima - 7 C, mxima 10 C; mircoles: mnima - 2 C, mxima
16 C; jueves: mnima - 6 C, mxima 13 C y viernes: mnima 0 C, mxima 17 C.
12 15 18
DAS Mnima Mxima

9
6
3
0
-9 -6 -3
L M M J V
41
2.- El promedio de calificaciones por asignatura, de 3 grupos del ciclo escolar anterior, se
presenta en la siguiente grfica. Completa la tabla con los datos que contiene la grfica.
BLOQUE 1
Grupo R Grupo S Grupo T Asignatura Grupo R Grupo S Grupo T

10
8
Promedios
0
fa
a)
s
ol
as
g
ic
ra
g
pa
lo
t
In
g
Es
io
eo
em
(B
G
at
s
M
ia
nc
ie
C
Asignaturas
a) Cules son los mejores promedios y en qu grupo?

Promedio Grupo Promedio Grupo Promedio Grupo
________ ________ ________ ________ ________ _______

b) Qu asignaturas tienen ms bajos promedios?
______________ ______________
c) Qu asignaturas tienen el mismo promedio y en qu grupo?

Asignatura Grupo Asignatura Grupo Asignatura Grupo
________ ________ ________ ________ ________ _______
3.- Investiga en tu escuela y construye una grfica en cada caso:
a) Del personal que all trabaja, cuntas son mujeres y cuntos son hombres?
Mujeres Hombres
42
b) Los grupos de 2 grado, cuntos alumnos tiene cada uno?
Grupo Alumnos
BLOQUE 1
BLOQUE 1
c) La estatura de cada uno de tus compaeros y compaeras de grupo.
Estatura Alumnos
d) El nmero de lonches, sodas, burritos, alimento chatarra y dulces, que se venden en la

cooperativa escolar, diariamente, durante una semana.
Da Mercanca
43

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Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros

EL NICO NMERO QUE NO ES POSITIVO NI NEGATIVO ES EL "CERO"

Resuelve las siguientes operaciones con signos:

(+ n1) (+ n2) = (+ n1) (- n2) = (- n1) (+ n2) = (- n1) (- n2) =

Escribe el signo que falta en las siguientes operaciones:

La Multiplicacin es una suma abreviada, de sumandos iguales.

"3 veces 5"

Hay cuatro diferentes casos de multiplicar los nmeros con signo.

1.- LOS FACTORES CON SIGNO POSITIVO (+) (+)

4.- LOS FACTORES CON SIGNOS DIFERENTES () (+) +3

( + )( + ) = + Si haces el bien y te va bien, qu bien!

Resuelve las siguientes multiplicaciones:

( 7.8 )( 1.1 ) = ( + 6 )( 2 ) ( 4)(+ 1) =

( 5.5 )( )=0 ( + 7 )( 3 ) ( 0.3)(+ ) =

Escribe los signos que faltan en el siguiente ejercicio.

Resuelve las siguientes operaciones

Divisin de nmeros con signo positivo +

( + 60 ) ( + 0.5 ) = Por qu? 20

Divisin de nmeros con signos negativos. +7

Divisin de nmeros con diferentes signos.

De las observaciones anteriores, concluyes que:

( 1) = +0.5 (+ 1) = +0.5 (+ 1) = 0.5 ( 1) = 0.5

Subraya la operacin que resuelve cada problema.

a) - 7 se multiplica por - 4 y se divide entre 2.

(- 7) (- 4) (2) ( 7)( 4)(2) ( 7)( 4)

- 21 : - 3 (- 19) + (- 12) (- 25) - (- 18)

c) La temperatura en la maana era de - 16 C, al medio da subi 7 C y en la noche baj 4 C.

d) La operacin que tiene como resultado el nmero - 1 es:

Cul es el permetro de las siguientes figuras?

NOTA: En el lgebra, las literales

En forma algebraica expresa el permetro de las figuras siguientes:

Expresiones algebraicas con las que se puede representar el problema anterior:

Cul es la expresin algebraica que est ms simplificada? .................... _______________

Expresen en lenguaje comn, cada una de las expresiones algebraicas siguientes:

Recuerda que son trminos semejantes La reduccin de trminos semejantes es

Reduce al mnimo las expresiones algebraicas siguientes.

6.3x - 7.3x = 13x - 8x + 5x - 13x + 7x =

21/2x + 1/2x = - 4.7b + 4.7a + 4.7b =

Resuelve las siguientes operaciones.

Escribe los trminos correctos en los espacios en blanco.

______ + 2n = 5n 12n - ______ - 4n = 0

Simplifica las siguientes expresiones algebraicas. (Primero elimina los parntesis)

5x - (3y + 7x) = 4n + (- 5n + 2m) =

Resuelva las siguientes sumas de trminos semejantes.

(3a - 2b) + (a + 7b) =

(5.7x + 2.4y + z) + (4.3x + 0.6y - 3z) =

Resuelva las siguientes restas de trminos semejantes.

(8y + 6x) - (24y - 10x) =

(6.2x + 3.1y) - (2.3x - 1.9) =

En el siguiente cuadrado mgico, la suma de las lneas horizontales, verticales y

A = (_____) (_____) =_______

Figura A; rea = _____________________

x A D x Figura C; rea = _____________________

A = ____________________ A = ____________________ A = ____________________

Calcula el valor numrico de las reas de las figuras anteriores. Si x = 8; y = 5

Expresin Algebraica Valor Numrico

Encuentra el valor numrico de las reas de las siguientes figuras.

Figura d; A = ________________ = ___________________

Por qu? _________________________

En base a las siguientes figuras, representa

ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR

Relaciona la columna de la izquierda con el ngulo de la derecha y escribe la letra que

ngulos, y con lo que aprendiste te diste cuenta que

+ 2n = 5n 12n - - 4n = 0

A = (___) (_) =_____

A = A = A =

Figura d; A = = ___

20 = ___ 60 = _ 180 = _ 90 = _ 240 = _ 120 = ___

A = ___ B = _ C = _____

D = ___ E = _ F = _____

AG y BC = Lneas _ BG y AC = Lneas

ON y ML = Lneas _ OH y NI = Lneas

PQ y KJ = Lneas _ AG y BC = Lneas

e 115 c = __ g = _

Opuestos por el vrtice mp __

M = ___ N = _ O = _ A = _ B = ___

P = ___ Q = _ R = _ C = _ D = ___