HITOS DEL DESARROLLO DEL

LENGUAJE
Edad Etapa pre lingstica 0- 12 meses
0 3 meses - Vocalizaciones reflejas pre lingsticas (Vocalizaciones
indiferenciadas).
- Demuestra inters por el sonido, el tono y el volumen de las voces
(discrimina habla y patrones de entonacin).
- Llanto reflejo indiferenciado: no existe carcter social.
- Balbuceo y gorjeo: Aumento significativo en la frecuencia y
variaciones de vocalizaciones.
- Sonidos vegetativos
- Llora y grita
- Sorpresa ante ruidos repentinos
- Discrimina habla y patrones de entonacin
3 6 meses - Llanto diferenciado (hambre, sueo ,dolor, etc)
- Balbuceo rudimentario y juego voclico
- Aparicin de las vocales a e i o u
- Se dirige hacia la fuente sonora
- Variaciones de intensidad y registro
6 9 meses - Balbuceo cannico (reduplicaciones silbicas). El beb juega
con su voz controlando los diversos parmetros.
- A los 6 meses aparecen las primeras combinaciones de
sonidos de las clases c-v, con cierre del tracto vocal.
- El repertorio fnico se amplacon la aparicin de sonidos
consonnticos largamente sostenidos.
- Las consonantes preferidas son bilabiales, dentales y velares,
tales como la /p/, /m/, /t/ y /k/, fundamentalmente oclusivas
y nasales, apoyadas con vocales abiertas por ejemplo :
mamama, papapapa.
- Alrededor de los 9 meses, presenta ecolalias e imitacin de
sonidos.
- Aumento del campo de frecuencia y aparicin de sonidos muy
graves ( gruidos) y muy agudos ( chillidos)
- Responde vocalmente a los estmulos.
- Vocaliza con entonacin
- Toma conciencia de su voz
- Escucha atentamente cuando le hablan
- Reacciona al or su nombre
9- 12 meses - Balbuceo no reduplicado (jerga)
- Sus vocalizaciones son ms precisas y controladas, en cuanto
a altura tonal e intensidad.
- Las silabaciones cada vez se asemejan ms a palabras.
- De los 9 a los 10 meses, se producen los comportamientos
lingsticos y cognitivos propios de la transmisin a la
palabra.
- Los sonidos fricativos se aaden a las oclusivas, ya frecuentes
en el nivel anterior.
- Se produce adems la unin de este balbuceo con las
referencias gestuales.
12-18 meses - Primeras palabras ( promedio 15 palabras con significado)
Etapa lingstica I - Presencia de holofrases
Pre sintctica
- Adquisicin de fonemas /p / , /t/ , /k/ y /m/
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LENGUAJE
Edad
12 18 meses - A partir del ao y medio, el sistema fonolgico del nio
experimenta un rpido desarrollo, que termina a los cuatro
aos, con la supresin de la mayora de los procesos de
simplificacin del habla utilizados hasta ese momento.
18 24 meses - Aumenta l nmero de emisiones espontneas.
- Primeras 50 palabras (palabras funcionales).
- Comienza la expansin de las emisiones.
2- 3 aos - Comienzan a aparecer los dfonos voclicos (/cvv/).
Etapa - Palabras de 2 y 3 slabas.
Lingstica II - Predominio de sustituciones.
Sintctica - Se observan procesos fonolgicos de simplificacin
(sustitucin, omisin, asimilacin, y estructuracin silbica),
estos predominan hasta los 4 aos, donde la mayora de las
palabras simples son correctas.
- Adquisicin de fonemas /y/, /b/, /j/, /g/, /n/ , y /ch/.
3- 4 aos - Aparecen dfonos consonnticos (/ccv/).
- Metra de la palabra entre 2 y 4 slabas.
- Predominio de asimilaciones.
- Adquisicin de los donemas /l/, //, /f/, /s/.
- El 80% de sus enunciados son inteligibles.
- Aparecen algunas trabantes
4- 5 aos - Polislabos mejor expresados.
- Dificultades con fonemas lquidos.
- Dificultades con trabantes.
- Predominio de asimilaciones.
- Adquisicin de fonemas /d/ y /r/.
- Adquisicin de dfonos voclicos crecientes
(ia,ie,io,iu,ua,ue,ui,uo), algunos decrecientes
(ai,ei,oi,au,eu,ou) y dfonos con /l/.
- Desaparecen gran parte de los procesos fonolgicos
de simplificacin.
5- 6 aos - Slo hay dificultad con algunos trabantes o slabas
especialmente complicadas (/vcc-ccv/).
- Adquisicin del fonema /rr/, dfonos con /r/ y trabantes.
- Culminacin del repertorio fontico.
- Desarrollo de la conciencia fonolgica.
- Lenguaje completo en estructura y forma.
6 7 aos - Afianzamiento generalizado de todos los fonemas.
- Reduccin de diptongos.
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Edad Desarrollo morfosintctico
0-12 meses 0 a 6 meses:
- Vocalizaciones no lingsticas biolgicamente condicionadas.
- Escasa influencia de la lengua materna sobre aspectos productivos.
6 a 9 meses:
- Las vocalizaciones empiezan a adquirir algunas caractersticas del
lenguaje propiamente tal, tales como: entonacin, ritmo, tono, etc.
- Protoconversacin (vocalizaciones durante intervalos que deja el
adulto, al mismo tiempo que intenta espaciar y acortar sus
vocalizaciones para dar lugar a alguna respuesta del adulto).
9 a 12 meses:
- Comprende algunas palabras familiares.
- Vocalizaciones ms precisas y controladas en intensidad.
- Agrupa sonidos y slabas repetidas a voluntad.
- Produce 1 palabra aproximadamente (holofrase).
12- 18 meses - Surgen las primeras palabras funcionales.
Etapa pre - Expresa en promedio 15 palabras.
sintctica - PLE de 1.0 a 1.9
PIVOTE - Comprensin de instrucciones sencillas.
- Slabas de tipo CV; CV+CV.
- Se produce un crecimiento cuantitativo, tanto a nivel de
comprensin, como de produccin de palabras.
18 24 meses - Aumenta el nro de emisiones espontneas.
Etapa - Empieza la expansin de las emisiones.
sintctica - Primeras 50 palabras (Sustantivos, nombres de objetos cotidianos,
inicial verbos, adverbios.
Uso de verbos - PLE de 2.0, habla telegrfica combinacin de 2 3 palabras.
Gerundio. - Aparecen los enunciados de dos elementos,
- Uso de palabras clase cerrada
(Pronombres,diminutivos,aumentativos, derivativos, n, espacio). +
clase abierta (contenido).
- Con anterioridad, se presenta un perodo transicional, donde las
secuencias de una sola palabra empiezan a aparecer unidas, pero sin
la coherencia prosdica que caracteriza a una oracin, ya que suelen
hacer una pausa entre las dos palabras.
- A los 18 meses los actos elocutivos comienzan a incluir preposiciones.
- Comprenden rdenes como : mira, dame, ven , come, entre otras.
- Comprende algunos adjetivos y la nocin de pertenencia mio.
- Uso de oraciones negativas mediante el no aislado, o bien
colocndolo al principio o al final del enunciado.
- Empiezan a aparecer las primeras flexiones.
- Aparecen las primeras interrogativas marcadas con Qu? Y Dnde?.
2- 3 aos - PLE de 2.1 a 2.9
Etapa - Emisiones de 2 a 3 palabras (3-4).
jerrquica - Sus oraciones tienen una gramtica caracterstica, es decir,
inicial rara vez son repeticiones literales de los enunciados de los
adultos.
- Parecen entender todo lo que se le dice.
- Utilizan palabras de clase abierta + clase abierta.
- Poseen un habla telegrfica
- Comprenden rdenes de dos elementos.
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Edad Desarrollo morfosintctico
2- 3 aos - Obedecen mandatos hogareos.
Etapa - Utilizan preposiciones que marcan posesin: a mi, para mi.
jerrquica - La estructura de la oracin corresponde a S+V+S (Sustantivo + verbo
inicial + sustantivo).
- A los 30 meses comienzan a realizar las primeras frases coordinadas,
aumenta la frecuencia de uso de las principales flexiones (sobre todo
de gnero y nmero), junto a nuevas formas rudimentarias de los
verbos auxiliares ser y estar.
- Utilizan pronombres posesivos mio, mi y artculos definidos el
y la.
3-4 aos - PLE de 3.0 y ms.
Etapa - Enunciados de 3 a 4 palabras.
jerrquica - Utilizan pronombres personales de 1 y 3 persona y artculos
compleja indefinidos.
- Aparecen las primeras preposiciones a, con, de, en, para.
- Uso de nexos pero y porque.
- Mayor uso de verbos auxiliares (ser y haber) y tiempos verbales
(presente perifrstico, pretrito imperfecto, futuro perfecto y futuro
perifrstico).
4- 5 aos - Las diversas estructuras gramaticales se van complejizando,
principalmente mediante el uso del sistema pronominal y los verbos
auxiliares.
- Se afianzan los tiempos verbales
- Utilizan pronombres posesivos ms claros para t, para m.
- Comienzan a comprender algunas frases pasivas con verbos de
accin.
- Eliminacin progresiva de los errores sintcticos y morfolgicos.
5-6 aos - El nio comprende y utiliza estructuras sintcticas ms complejas:
pasivas, condicionales, circunstanciales de tiempo, entre otras y va
perfeccionando aquellas con las que estaba familiarizado.
- Se asienta la morfosintaxis
- Conciencia morfotintctica.
- Maneja posesivos grupales (nuestro).
- Manejo de nexos coordinantes y subordinantes,
- Usa toda clase de oraciones (complejas, subordinas hipotticas y
condicionales)
- Oraciones ms extensas: S+V+O+L+T
(sujeto+verbo+obeto+lugar+tiempo).
- Comprende oraciones complejas.
- Empleo frecuente del sistema pronominal, pronombres posesivos y
verbos auxiliares.
- Voz pasiva y conexiones adverbiales.
- Hacia los 5 aos consigue el desarrollo gramatical bsico de la
lengua.
6- 7 aos - Utilizacin de la voz pasiva y las conexiones adverbiales.
- Incremento en la produccin de pronombre posesivos, mejor
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utilizacin de adverbios, preposiciones de espacio y tiempo y formas
irregulares de los verbos.
- Existe una mayor concordancia de los tiempos verbales entre la
oracin principal y la subordinada.

SEMANTICO
Edad Desarrollo semntico
0-6 meses - Sobresalto a ruidos y golpes, atencin al mundo auditivo y visual,
atencin y reconocimiento de la voz materna.
- Realza seguimiento visual hacia la fuente sonora.
- Atencin al mundo auditivo.
- Mira con mayor inters los rostros, determina la aparicin de un
adulto y por tanto, la satisfaccin de necesidades como consuelo,
presencia y contacto.
- Sigue estmulos visuales en forma horizontal en arco de 45 a 60
grados.
- Comprensin de la prosodia.
- Bsqueda de fuente sonora (existe contacto ojo- objeto).
6 12 meses 6 A 9 MESES
- Adquisicin de la permanencia del objeto (representaciones
mentales).
- Se inicia la comprensin lxica.
- Sealamiento
- Comprende su nombre
9 A 12 MESES
- Vocabulario de 2 a 3 palabras con significado.
- Comprende palabras familiares ( pap , mam, etc.)
- Responde a su nombre
- Entiende el significado del no.
- Permanencia en el objeto ya desarrollada.
- Sealamiento comprensivo.
- El nio comprende palabras familiares como pap mam. Adems
responde a su nombre.
- Perodo caracterizado por la sobreextensin de trminos.
12- 24 meses 12 a 18 meses
- Comprensin global de rutinas cotidianas.
- Reconocen partes importantes del cuerpo.
- Contenidos de existencia, desaparicin, reiteracin , accin y
locacin.
- Usan palabras sustantivas, relacionales y sociales.
- Desarrollo de la funcin declarativa.
- Aparecen los conceptos de aqu y el ahora.
- Sobreextensin semntica de las palabras funcionales (por ejemplo:
llama perro a todos los animales).
- Comprensin de instrucciones sensillas.
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- Se identifica por su nombre.
- Inicio del juego simblico.
18 A 24 MESES
- Comprende algunos adjetivos (bonito, feo, sucio, limpio, etc):
- Comprende nocin de pertenencia mio.
- Comprensin de ordenes con una mayor complejidad.
- An presenta dificultades con el YO
- Conoce 2 o 3 partes de su estructura corporal.
2 3 aos - El aumento es mucho ms rpido y el nio suele entender unas 250
palabras diferentes.
- A los 2 aos reconocen las partes del cuerpo en otro y a lso 3 aos
en un mueco o dibujo.
- Comprenden preposiciones que marcan posesin a m, para m.
- Aparecen la preposicin a para denotar una relacin a ti, para
expresar posesiones y para, que se utiliza para indicar
beneficiando.
- Utilizan las preposiciones de lugar: en, sobre, bajo y los
adverbios de lugar : debajo y detrs adecuadamente.
- Tiene nocin de gnero y nmero. Si se le pregunta es nia o nio
responder adecuadamente.
- Puede explicar lo que ha dibujado.
- Dice su nombre y apellido.
- Reconocimiento del YO
- Amplia su vocabulario (300- 1000 palabras).
- Aprende que algunos trminos estn jerarquizados o que incluyen a
otros a, de, para.
- Nombra elementos de libros.
- Parea por objeto color figura
3- 4 aos - A los 3 aos muestra inters en las explicaciones, el por qu de las
cosas y como funcionan.
- Se observa el uso d preposiciones a, sobre, y bajo para
expresar lugar con para manifestar acompaamiento.
- Comienza el manejo de palabras abstractas, ya que comienza a
comparar relacin espacio lugar ( arriba abajo dentro fuera).
- Usan atributos de tamao, cantidad, belleza, suciedad, bondad.
- Manejan referente temporal noche da.
- Manejan conceptos de colores, temperatura y opuestos.
- Gnero y nmero de uso frecuente (plurales).
- Vocabulario de 900- 1200 palabras
- YO adquirido plenamente.
- Lenguaje egocntrico
- Comprende rdenes complejas.
4 5 aos - Utilizan la preposicin con significado instrumento.
- Aparecen los adverbios de tiempo hoy , ayer, y maana.
- Comprenden pronombres posesivos ms claros (para ti, para
mi)
- Conceptos tmporo- espaciales: delante detrs , antes despus,
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primero ltimo.
- Vocabulario de 1500 palabras ( 4 aos)
- Maneja atributos edad.
- Vocabulario de 2500 palabras.
- Maneja el para qu sirven las cosas.
- Distingue mano derecha e izquierda en s mismo.
- Desarrollo de nuevos conceptos(entra al colegio), niveles de
relacin entre conceptos y presuposiciones (ponerse en el lugar del
otro suponiendo como va actuar).
5-6 aos - Posee cierto grado de abstraccin.
- Est bien orientado respecto a los cuatro puntos cardinales.
- Identifica el igual a partir de modelos del mismo dibujo, que varan
en detalles pequeos (series de 3)
- Tiene una mayor apreciacin del ayer y el maana.
- Resuelve problemas simples que implican relaciones geomtricas y
espaciales.
- Identificacin del humor y absurdos verbales.
- Domina el concepto de orden (ordena y guarda juguetes) y el de
forma y detalle (dibuja la figura humana con todas sus partes y
detalles).
- Comienza a darse cuenta que puede hacer trampa en el juego.
6 7 aos - A los 6 aos emplea correctamente adjetivos, nombres y
pronombres.
- Las principales adquisiciones conciernen a la produccin de
pronombres posesivos ( el nuestro, el de ellos, etc) y personales.
- Hay un manejo de referentes tmporo espaciales ms complejos
(ayer, hoy, maana, antes, despus, das de la semana, meses y
estaciones).
- Tambin mejora el manejo con adverbios y preposiciones de
espacio y tiempo (dentro de , fuera de.
- Uso incrementado de infinitivos y participios.
- Existe manejo de sinnimos y antnimos de palabras conocidas.
- Manejo de cantidades relativas (ms que, menos que, falta, sobra) y
principio de conservacin.
- Reconocen la hora.

PRAGMATICO
Edad Desarrollo pragmtico
0 3 meses 0 a 3 meses
- Actos perlocutivos
- Contacto ocular.
- Llanto reflejo
- Sonrisa refleja (1 2 meses)
3 a 6 meses
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- Rutinas preverbales (dilogos primitivos caracterizados por el
contacto ocular, sonrisa social y alternancia en las expresiones.
- Entre el cuarto y quinto mes el nio es capaz de seguir con los ojos la
direccin de la mirada del adulto , por lo tanto, se inicia la atencin
conjunta y la accin conjunta.
- Dejan de llorar cuando les hablan (reacciona a prosodia
principalmente a la materna).
- Llanto diferenciado.
- Sonrisa social.
- Fija mirada en estmulos visuales.
6 12 meses 6 9 meses
- Expresin facial.
- Atencin conjunta y accin conjunta.
- Protoconversaciones.
- A los 8 meses adquieren la permanencia de objeto y el sealamiento
expresivo.
- Escucha atentamente cuando le hablan.
9-12 meses
- Vocaliza ms durante los intervalos que deja el adulto, al mismo
tiempo que intenta espaciar y acortar sus vocalizaciones, para dar
lugar a la respuesta del adulto. (preconversacin).
- Uso de protoimperativos y protodeclarativos.
- Aparece la intencin comunicativa
- Aparece la deixis
- Uso social de objetos
- Accin conjunta
- Las emisiones orales son ya claramente comunicativas y con
intencionalidad explcita. (algunas gracias)
- Sealamiento comprensivo.
- Referencia conjunta.
12- 24 meses 12 a 18 meses
- Uso de prosodia diferencia
- Desarrollo de la funcin declarativa e interpersonal.
- Las estructuras son ms atingentes a la situacin que al significado.
- Aparecen varios juegos y rutinas que se organizan segn un modelo
de intercambio y reciprocidad (dar y tomar, venir e irse, rutinas
alimentarias, aseo, saludos, etc).
- A los 18 meses se desarrolla el juego simblico.
18 a 24 meses
- Es capaz de buscar objetos que no estn presentes.
- Toma la iniciativa y sus enunciados son ms atingentes
- Los actos ilocutivos comienzan a incluir preposiciones.
- Niega, afirma, etc.
- Empieza a dejar la mmica, pero an se comunica con gestos , seas
y palabras.
- Inicio de la teora de la mente.
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Edad Desarrollo pragmtico
2 3 aos - No suele tener en cuenta las necesidades del interlocutor.
- Es capaz de mantener temas de conversacin con algunos turnos,
iniciar un tema nuevo, cambiar de tema, expresar conceptos
relacionados con sentimientos emocionales.
- Piden clarificacin de la informacin.
- Reconocen quiebres.
- Emplean decticos
- Aparece la funcin heurstica.
- Canta canciones sencillas.
- Hace preguntas.
- Se caracteriza por un proceso evolutivo del lenguaje y da multiples
seas de estar convirtindose en un ser pensante.
- Disfruta escuchando cuentos.
- Frecuentes Por qu?
3- 4 aos - Predominio de funcin reguladora, se ampla funcin heurstica,
aparece la funcin referencial y representativa del lenguaje.
- Existe un avance en los aspectos sociales del discurso.
- Demuestran que pueden cambiar el modo de comunicacin, en
funcin de las necesidades que presenta el interlocutor.
- Reparan quiebres.
- Contesta preguntas como que es esto , que se hace con, para
que sirve.
- Sabe esperar su turno.
4 5 aos - Se desarrollan aspectos bsicos de la toma de turnos.
- Porque como, son muy frecuentes.
- Puede sostener largas y complicadas conversaciones.
- Acusa, miente, cuenta sus cosas, es pregunton, inventa cosas
(ficcin y realidad).
5-6 aos - Predominio de la funcin interaccional
- Juego teatral con abundantes dilogos y comentarios
- Surge el nivel discurso.
- Respuestas acorde a la pregunta (atingencia)
- Juegan en grupos de 2 a 5 nios
- Juegan a disfrazarse
- Dan claras muestras de rasgos y actitudes emocionales (seriedad,
paciencia, generosidad).
- Teora de la mente muy desarrollada
- Hace trampas
- Tiene vergenza
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Edad Desarrollo pragmtico

6 7 aos - Perspectiva orientada hacia s mismo, no tiene en cuenta al oyente
aunque es consciente de sus caractersticas.
- Aumenta la sofisticacin en su habilidad comunicativa para
persuadir.
- Desarrolla habilidades conversacionales (toma turnos, iniciar-
mantener cambiar tema).
- Participan en juegos con reglas.
- Regulan su conducta frente a los cambios de nimo, emociones y
tensiones de los padres.
- Insiste en ser el primero en todo y asume a menudo una actitud de
sabelotodo.
- Describe lminas.
- Comienza a apreciar los distintos efectos que tiene la lengua al
usarla y a juzgar la correcta utilizacin de su propio lenguaje.
- Chistes, adivinanzas.
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