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ANTECEDENTE GENERALES
PRODUCTOS ALGEBRAICOS
Nombre: _____________________________________________________ 1 D
b) (2x + 3)2
c) (2xy 5y2)2
d) (2x + y + 5)2
e) (3x + 2y 4)2
1. (a + b) (a __ ) = a2 b2
Liceo Manuel Barros Borgoo
Prof: Carmen Escanilla Montorfano
PRODUCTOS ALGEBRAICOS
Nombre: _____________________________________________________ 1 D
a) c)
x-y
x+5
x+y rea: x2 25
rea :_________
b) d)
2a + 5
2a + 5 __ x 3__
rea:_________
rea: x2 7x + 12
a) (x + 5)2 (x 5) 2 =
b) (2x + 4)2 ( 2x + 4) (2x 4) =
c) (x 4) (x + 8) + (2x 4) (2x 8) =
d) (x 5) 3 (x + 5)3 =
e) ( x + y + 3)2 (x y 3 )2 =
a) (x + y ) 2 = y2 2xy + y2 =
x 2 + y2 =
c) (x + y) (x y) =
x2 + 2xy + y2 =
x2 + y2 =
x2 y 2 =
b) (y z ) 2 =
d) ( x + y + z) 2 =
y2 z2 =
X2 + y 2 + z2 =
2 2
y 2xy y =
x 2 + y 2+ z2 + 2xy =
1. 1 3x
4 2
2. 7a b
2 3
5x4 2
=
Liceo Manuel Barros Borgoo
Prof: Carmen Escanilla Montorfano
3. a 3
b2 a3 b2 16. x a 1 8 x a 1 9
4. 1 8 xy 1 8 xy 17.
5. a x 1
2b x 1 2b x 1 a x 1 = x 1 m 1 7 2 x 1 m 1 7 2
3 7 a b b c 3 7 a b b c
6. x y z x y z 5 5
7. a 2 2b 3
18. a 2 b 2 1 a 2 b 2 7
8. x 3 6 x 3 8
19. 5 ab 25 5ab a 2 b 2
9. x 3 y 3 6 x 3 y 3 6 20. 2mn 2 3m 1n 3 2
10. 5a x 1 7 5a x 1 4
21. 3a x y 2 3a x y 5
2
2
22. a 2 b x 3 y 4
6 4 3 2 2 1
11. a b c 11ab
3 3 5
12. 5x 3 2 3
23. m m n n m m 2
2
13. x 1 x 2 x 1 24. 2a 3b c 2
14. 2 y 4 2 y y 2 25.
15. a 2n b m 2 x 3 y a a 2n b m
2x3 y a
x 2 y 3 z 6 5a 3b 7 c x 2 y 3 z 6 5a 3b 7 c
* cubo de binomio ( a + b ) = a3 + 3 a2 b + 3 a b2 + b3
* suma de cubos (a + b ) ( a2 - ab + b2 ) = a 3
+ b3
* diferencia de cubos ( a - b ) ( a2 + ab + b2 ) = a3 - b3
Desafos: * ( x y z )2 =
*(x+yz)2 =
*(xy+z)2 =
Suma de cubos: ( x + y ) ( x - xy + y ) = ?
Diferencia de cubos: ( x y ) ( x + xy + y ) = ?
Liceo Manuel Barros Borgoo
Prof: Carmen Escanilla Montorfano
PRUEBA PRODUCTOS NOTABLES
NOMBRE: ____________________________________________CURSO: 1D
a) y2-10y -24
b) y2-2y +24
c) y2-2y -24
d) y2 + 2y-24
2) (a + 6) (a + 8) =
a) a2 + 48 a +48
b) a2 + 48 + 14a
c) a2 + 48 a +14
d) a2 + 2 a + 48
3) 3,5 x 0, 53,5 x 0, 5 =
a) (3,5 x) 2
(0, 5) 2
b) 3,5 x 0, 5 2
c)
( 3,5 x) 2 2(3,5 x)(0, 5) (0, 5) 2
d) 3,5 x 0, 53,5 x 0, 5
4) (2w + 8) (8 + 2w) =
a) (16w + 16)2
b) (2w + 8)2
c) 2(w + 4) 2
d) (w + 4)2
5) (xy + n) 2 =
Liceo Manuel Barros Borgoo
Prof: Carmen Escanilla Montorfano
a) (xy2 + n2)
b) (xy2 + 2xyn + n2)
c) (x2 y2 + yxn + n2)
d) ((xy) 2 + 2 xyn + n2)
6) (a2 - d2 ) =
a) (a d)2
b) (a - d) (a - d)
c) (a + d) (a - d)
d) (d + a) (d - a)
7) (4 - s2) =
a) (2 s)2
b) (2 - s) (2 - s)
c) (2 s) (2 + s)
d) -2 (2 + s) 2
2 1
8) a =
16
1
a) a a 1
16
1
b) a a 1
16
c) (a + 42) (a 42)
d) (a + 4-2) (a 4-2)
2
2
9) y =
3
a) (y 9)2
2 12
b) y
3 2
2 y 4
c) y 4
3 9
2 8y 4
d) y
3 9
Liceo Manuel Barros Borgoo
Prof: Carmen Escanilla Montorfano
a) (4xy 20 xy + 25y2)
b) ((2xy) 2 2 (2xy) (5y2) + 25y4)
c) ((2xy) 2 2 (xy) (y2) + 25y2)
d) (2xy 5y2)
11) x2 x 2 =
a) x (x + 1) + 2
b) (x + 1) (x + 2)
c) (x + 1) (x - 2)
d) (x - 1) (x + 2)
12) (x + 5) (x + 1) =
a) x2 + 5x + 5
b) x2 + 6x +6
c) x2 + 6x + 5
d) x2 + 5x + 6
1 4
13) y y =
3 6
2 4
a) y
18
2 1 4
b) y y
3 18
2 4 4
c) y y
6 9
2 1 2
d) y y
3 9
14) x2 x 6 =
Liceo Manuel Barros Borgoo
Prof: Carmen Escanilla Montorfano
a) x (x - 1) - 6
b) (x + 6) (x - 1)
c) (-3 + x) (2 + x)
d) (x + 3) (x - 2)
15) (abs - 4) 2 =
a) (abs - 2)2
b) (abs - 4) (4 - abs)
c) (abs2 - 8abs - 16)
d) (a2b2s2 - 8 abs + 16)
16) (r + s) (r - s)
a) (r - s)2
b) (-r + s) 2
c) (-r)2 (s)2
d) (-s)2 (r)2
buen trabajo!!!
NOMBRE: ____________________________________________CURSO: 1D
Instrucciones:
Esta prueba consta de 13 ejercicios; pero solo debe contestar 12
Conteste en forma ordenada y con letra clara
Dispone de 70 minutos para contestar la prueba
1) 9y2 + 12y + 2 =
2) a2 _ 2 a + 1=
Liceo Manuel Barros Borgoo
Prof: Carmen Escanilla Montorfano
3) 9 x2 = 8) 3m2 - 7m - 20 =
9) 2 m b a n 2 m n a b =
4) 25w2 m2 - 81n2=
10) x 2 12 x 35 =
5) w2 + w 6 =
11) 2 12 v =
6) s2 - 7s 12=
7) 20 a2 + 19 a + 3 =
13) 6 a 2 7 a 20 =
NOMBRE: ____________________________________________CURSO: 1D
Instrucciones:
Esta prueba consta de 13 ejercicios; pero solo debe contestar 12
Conteste en forma ordenada y con letra clara
Dispone de 70 minutos para contestar la prueba
1) 4y2 - 12y + 9 = 2) a2 + 10 a + 25 =
Liceo Manuel Barros Borgoo
Prof: Carmen Escanilla Montorfano
3) 16 x2 =
5) w2 - w 6 =
6) s2 + 7s 12=
7) 6 a2 - 7 a - 3 =
8) 5m2 + 17m + 6 =
9) 9 n 2 12 n 4
10) 6a 9 a2=
11) y z 2 x w 2 y w x z =
12) 6 a 2 7 a 20 =
JEFATURA DE CURSO
LICEO MANUEL BARROS BORGOO P.P.II
PROF: CARMEN ESCANILLA MONTORFANO
Unidad de Orientacin
Una posibilidad de trabajo en la hora de Consejo de Curso
Liceo Manuel Barros Borgoo
1 Medio D
LA AUTOESTIMA Y EL APRENDIZAJE
Para desarrollar las actividades es necesario tomar en cuenta las siguientes consideraciones:
ACTIVIDADES.
1
Entregue a los alumnos o copie en la pizarra el material para realizar las actividades.
Lea con ellos las instrucciones de la primera de stas.
Las capacidades o recursos personales que yo reconozco en mi como escolar, las puedo
identificar como:
Escribe en dos lneas, cmo te sientes observando los dibujos que hiciste:
LICEO MANUEL BARROS BORGOO P.P.II
PROF: CARMEN ESCANILLA MONTORFANO
2
A partir de la actividad anterior, pida a sus alumnos que contesten por escrito e
individualmente, a la siguiente pregunta:
A
_________________________________________________________________________
B
_________________________________________________________________________
C
_________________________________________________________________________
3
Realice la siguiente actividad una vez que todos hayan finalizado la anterior.
Organice El curso en grupos de cinco alumnos. Pdale a los alumnos que:
4
Por ltimo comente con todo el curso las actividades que se hayan realizado.
LICEO MANUEL BARROS BORGOO P.P.II
PROF: CARMEN ESCANILLA MONTORFANO
0.-Se recomienda que cada apoderado conteste el cuadro sobre las capacidades y poder
compararlo con las respuestas de sus pupilos.
1.- Crear el Comit de Estudio.
2.- Distribucin adecuada de alumnos en el curso procurando disolver ncleos de desorden.
3.- Formacin de grupos de estudio. Cada Grupo queda a cargo de un miembro del Comit
de Estudio el que debe dar cuenta semanal al profesor jefe del funcionamiento de su grupo.
4.- Elaborar un conjunto de normas para mejorar el rendimiento escolar. (Cdigo del Buen
Estudiante)
5.- Organizar un horario de estudio en el hogar con supervisin del apoderado.
6.- Mantener en la sala un calendario de pruebas y horario de clases.
7.- Llevar un registro de notas parciales en la libreta de comunicaciones. Supervisada por
apoderado y Prof. Jefe.
8.- Pedir a los alumnos y escribirlo, la nota a la cual aspira como promedio al final del
semestre.
9.- Exigir en todas las asignaturas y una vez conocido los resultados la prueba firmada.
Control por parte del Prof. Jefe y Prof. de Asignatura.
10.- Comunicar por escrito al apoderado la fecha de realizacin de las pruebas.
11.- Publicar cuadro de rendimiento escolar en cada curso.
12.- Verificar constantemente el progreso de cada alumno.
13.- Entrevistas personales con apoderados de alumnos que presenten bajo rendimiento.
Bibliografa:
Collarte Carmen: Estrategias de Estudio y Aprendizaje Escolar
Dintrans Radamanta : Funciones del Prof. Jefe
LICEO MANUEL BARROS BORGOO P.P.II
PROF: CARMEN ESCANILLA MONTORFANO
NOMBRE: ____________________________________________________________ 1D
ACTIVIDADES.
Las capacidades o recursos personales que yo reconozco en mi como escolar, las puedo
identificar como:
Cmo te sientes?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
LICEO MANUEL BARROS BORGOO P.P.II
PROF: CARMEN ESCANILLA MONTORFANO
A
_________________________________________________________________________
B
_________________________________________________________________________
C
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
(_____________________________________________________________ )
Las capacidades o recursos personales que yo reconozco en mi hijo como escolar, las
puedo identificar como:
Cree ud. que su hijo demuestra inters por el estudio?, Le dedica un tiempo
considerable para obtener buenas calificaciones?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Liceo Manuel Barros
Borgoo PLANIFICACIN SEMESTRAL 2007
Santiago
Los alumnos sern capaces de - nuestro hbitos de estudio - Observan lminas en - Laminas en transparencia - A travs del
determinar la necesidad de adquirir - Sabemos estudiar? transparencias, con imgenes - Retroproyector comentario de las
buenos hbitos de estudio para - Ventajas y Desventajas de tener alusivas a situaciones que - Preguntas para trabajo imgenes y de las
mejorar el rendimiento escolar. hbitos de estudio representan distintos hbitos de grupal preguntas de la
estudio. clase.
Los alumnos sern capaces de Los hbitos de estudio, tcnicas y - Elaboran en grupo en un papelo- - papelografos - A travs de la
describir distintas tcnicas y/o mtodos de estudio: estudio grafo, un listado de aficiones, -plumones puesta en comn
mtodos de estudio aplicables a individual y grupal, memorizacin entretenciones y hobbies, de los listados de
diferentes situaciones de aprendizaje esquemas y/o apuntes, resmenes, individuales o grupales, bajo techo hobbies elaborados
grabacin y otros. o al aire libre para luego puesta por los alumnos
en comn
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
FORMATIVA
Los alumnos sern capaces de - La responsabilidad, orden y -Confeccionan un calendario - Hojas en blanco - A travs de la
reconocer la importancia que tiene la disciplina en el estudio. personal del empleo del tiempo revisin y el
responsabilidad, orden y disciplina en diario, tomando en cuenta: comentario del
el xito escolar. estudio, descanso, trabajo, calendario
recreacin, lectura, comidas, etc. personal.
Los alumnos sern capaces de - Distribucin del tiempo libre - Representan teatralmente en - Vestuario teatral (a cago de - A travs de la
apreciar el valor de las aficiones, grupos, distintas situaciones cada grupo) observacin de las
hobbies y de las actividades de recreativas preferidas por los representaciones
recreacin como elementos esenciales alumnos teatrales de los
de la sana entretencin adolescente alumnos.
Identificar los conceptos de estudiar y Definicin de estudio y aprendizaje Realizan una dinmica, en la cual Test de autoevalucion La evaluacin ser a
aprender. se les da un tema que deben travs de cometarios y
desarrollar. Pizarrn preguntas realizadas
durante el proceso y al
lpices finalizar la actividad.
PRESENTE
Estimado Director:
Por esta razn, me permito solicitar a Usted tenga a bien aceptar al estudiante que se
identifica mas adelante para que realice este proceso en el establecimiento a su cargo.
Profesora Gua
Presente
Estimado Colega:
En este contexto, las actividades que entre otras, con su autorizacin, podr
realizar la alumna en prctica son:
Profesora Gua
Presente
Estimado Colega:
En este contexto, las actividades que entre otras, con su autorizacin, podr
realizar la estudiante en prctica son: