E.

TIC2

if Ii i
CRE .TIC 2
Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valore s

Natalio Domnguez Rivera

Patricia Velasco Garca
EDITORIAL
TRILLA S
Mxico, Argentina, Espaa . L41J
Colombia, Puerto Rico, Venezuel


Catalogacin en la fuent e

Domnguez Rivera, Natali o

Cretica 2 : estimulacin integral de la inteligenci a
y valores . -- Mxico : Trillas, 1998 (reimp . 2004).
119 p . : il. col. ; 27 cm .
ISBN 968-24-3283- 9

1 . Cognicin . 2 . Intelecto. 3 . Educacin primaria .

1 . Velasco Garca, Patricia . II . t .

D- 372 .8'D439c LC- L81523 'D6.22 316 4

La presentacin y disposicin en conjunto de

CREATICA 2 . Estimulacin integral de la inteligencia y valore s
son propiedad del editor Ninguna parte de esta obr a
puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningn sistema
o mtodo, electrnico o mecnico (incluyendo el fotocopiado ,
la grabacin o cualquier sistema de recuperacin y almacenamiento
de informacin), sin consentimiento por escrito del editor

Derechos reservados
1998, Editorial Trillas, S . A . de C. V ,
Divisin Administrativa, Av Ro Churubusco 385 ,
Col. Pedro Mara Anaya, C . P 03340, Mxico, D . F.
Tel. 56884233, FAX 56041364

Divisin Comercial, Calz . de la Viga 1132, C . P. 0943 9

Mxico, D . F Tel. 56330995, FAX 56330870

www .trillas .com .m x

Miembro de la Cmara Nacional de la

Industria Editorial . Reg . nm . 15 8

Primera edicin, 1998 (ISBN 968-24-3283-9)

Reimpresiones, 2000 y 200 1

Tercera reimpresin, septiembre 200 4

Impreso en Mxico
Printed in Mexico

Esta obra se termin de imprimir y encuaderna r

el 10 de septiembre de 2004,
en los talleres de Ca . Editorial Ultra, S. A . de C . V.
AO 75 MASS
A#"4 A A

Presentaci n

Este cuaderno de trabajo -fue hech o

especialmente para ti, que quieres descubrir,
conocer y divertirte jugando, dibujando ,
pensando y platicando con tus compaeras 9
compaeros mientras desarrollas tu inteligenci a
y aprendes qu interesante es el mundo que t e
rodea .
Con tu libro Cretica 2 pasars a forma r
parte de un grupo especial de nias y nios qu e

1
han aprendido a ratonar, imaginar y pensar d e
manera ciferente . Caca ejercicio es un reto que ,

estamos seguros, superars 9 disfrutars .

Adelante !

Tus amigos, los autores

ndice de contenido

PROCESO VERBAL PROCESO CREATIV O

Dnde estn? 11, 41 Inventemos! 15, 65, 85, 95
Qu sienten? 21, 81 Imaginemos! 25, 35, 55, 75
Dnde viven? 31 Nuestra obra 45
Dnde estn? 41 Para qu sirven? 105
Inventamos un cuento? 51
Juego de palabras 61, 91 PROCESO RELACIN
Lo contrario! 71 Son de la familia! 16
Lleg la orquesta! 101 Ms o menos? 26
Se parecen? 36
PROCESO INSTRUMENTAL Dnde van? 46
Qu falta? 12 Son distintos! 56
Las cintas rotas! 22 Cul falta? 66
Siguiendo caminos! 32 Izquierda y derecha! 76
Le ayudamos? 42 No es igual! 86
Gusanitos! 52 Se parecen? 96
Vamos a ayudarlo! 62 Cul falta? 106
Qu nmero? 72 Palabras escondidas! 109
La rueda de la fortuna! 82
Las cintas se rompieron! 92 PROCESO ESQUEMA-SNTESI S
Vamos al castillo! 102 Dibujamos? 17
Qu es esto? 27
PROCESO ANALTICO Dnde trabajan? 37
No se parecen! 13 Qu va primero? 47
Cules se parecen? 23, 33 Coleccionando pelotas! 57
Descubriendo! 43 Adivinas? 67, 77
Se parecen? 53 Dnde van? 87
Cules se parecen? 63, 93 Coleccionemos flores! 97
Qu hacen? 73 Vamos a buscar! 10 7
Posible o imposible? 83
Dnde est la foto? 103 PROCESO ABSTRACCI N
Cul falta? 18, 88
PROCESO LGICO Dnde lo he visto? 28
Qu les falta? 14, 64 Cuntas veces? 38, 58
Algo anda mal! 24, 34, 44, 84 Vamos por un helado! 48
Algo no est bien! 54 Vamos a disfrazarlo! 68
Qu pasa aqu? 74, 104 Vamos a encontrarlos! 78
Llegaron ms juguetes! 94 Qu falta? 98


PROCESO MEMORIA PROCESO CRTICO

Son iguales? 19 Qu pasa aqu? 20, 40, 60 . 80. 108
Qu les falta? 29, 59 Qu pasar si . . .? 30, 50, 70, 90, 100, 11 0
Agregando! 39, 7 9
Dos tros 49 SECCIN RECORTABL E
Dnde estn? 69 111, 113, 115, 117, 11 9
Cuntos conejos! 89
Son de mi equipo! 99
Introducci n
La inquietud por encontrar mejore s
herramientas para estimular el desarroll o
de la inteligencia es universal . Y esa preo-
cupacin es natural si como madres, pa-
dres, maestras y maestros deseamos qu e
las nuevas generaciones tengan recurso s
ms eficaces para entender el mundo y
vivir en l.
Cretica : Estimulacin Integral de
la Inteligencia y Valores 2 es un model o
psicopedaggico por medio del cual la s
nias y los nios aprendern a activar s u y corroboran sus aportaciones, rectificn-
inteligencia y a desarrollar su capacida d
para pensar, para reflexionar sobre su s
comportamientos y para construir su pro-
pia escala de valores de manera integral .
Cretica: Estimulacin Integral de l a
Inteligencia y Valores 2 propicia la creati -
vidad, coadyuva a mejorar el nivel d e
atencin, de concentracin, de abstrac-
cin, de reflexin y razonamiento me-
diante la activacin programada de 1 0
procesos en los que se ha subdividido e l
acto intelectivo : verbal, analtico, instru-
mental, lgico, creativo, relacin, es-
quema-sntesis, abstraccin, memoria y
crtico. Cada proceso se desarrolla po r
medio de diversos activadores ldicos a
partir de los cuales nuestros nios y nia s
descubren sus propias aptitudes y posibi-
lidades para transformarlas en destreza s
y habilidades y aplicarlas cotidianamente
en todas las reas de su vida .
En este modelo los razonamientos ,
los comportamientos y los valores univer-
sales se e-ducen del nio mismo ; es decir,
se extraen de la potencialidad natural d e
cada uno de ellos de una manera viven-
cial y significativa . As, en este enfoque del
desarrollo de la inteligencia, son ellos quie -
nes manifiestan sus propias ideas y quiene s
se convierten en una fuente generador a
de informacin y de experiencia para lo s
dems, de quienes obtienen conclusione s
dolas y adaptndolas si es necesario .
En Cretica: Estimulacin Integral d e
la Inteligencia y Valores 2 nuestro papel es
fungir como coordinadores que conduce n
procesos y retroalimentan a las nias y a
los nios para que ellos observen, anali-
cen, descubran, razonen, planeen, inven-
ten, concluyan, propongan y, en general ,
apliquen sus capacidades intelectivas d e
una manera integral en el rea acadmi-
ca y en el rea social, pues, a diferenci a
de otras propuestas sobre la estimulaci n
de la inteligencia, Cretica aborda lo s
valores como un rea que merece ser de-
sarrollada y estimulada con el fin de logra r
que los nios usen con mayor eficacia s u
inteligencia y se conviertan, sobre todo, e n
seres felices e integrados socialmente .
 pROCFSO VERBA L

Dnde estn?
Colorea los animales que se parecen a un perro .

Ahora colorea los animales que no se parecen a un perro .

Preguntas para comentar : cules animales se parecen a un perro?, por qu?, cules son las caractersticas de u n
perro?, en qu se diferencia un perro de otro perro?, qu animales son diferentes de un perro?, por qu?, qu hac e
un perro?, qu es un perro?
 PRO CES O INSTRUMENTA L

Qu falta ?
`k!-" Dibuja lo que creas que puede ir en cada ilustracin .

Preguntas para comentar : qu dibujaste en la carretera? por qu?, lo que dibujaste en la carretera, podra estar e n
la pecera?, por qu?, podra estar en el rbol?, por qu?, en dnde ms podra estar? . . .
* *
P RO CESO ANN LTI C O

No se parecen !
-i Marca con una los dibujos que son diferentes del primero .

Preguntas para comentar : cules dibujos se parecen al primero?, por qu? cules son diferentes del primero?, po r
qu? . . .


PR OCE SOS =0

Qu les falta?
A estos dibujos les falta algo . Ya lo descubriste?
Dibuja la parte que les falta .

%.-' Dibuja dos objetos a los que les falte una parte .

Preguntas para comentar : qu descubriste en la mesa?, qu le falta?, qu pasara si slo tuviera una pata?, po r
qu?, qu otra parte le faltara?, por qu? . . .
 PROCESO
CREATIV O

Inventemos!
En el dibujo hay algunos objetos escondidos ; slo puedes ver
su silueta . Encuntralos y coloralos .

%i Ya los encontraste! Ahora dibuja esos objetos, pero no com o

los conocemos; invntales los cambios que desees .

Propiciar que las alumnas y los alumnos inventen nuevos elementos a cada objeto ; mostrar y comentar sus inventos .


:a 11:45 .
' is

PROCESO RE\ AC 'O N

Son de la familia !
J, dibujos
Encierra con color los
que se parece n
-f- Marca con una X los dibujos
que se parecen al pato.
a la zanahoria .
%/ Inventa un ejemplo ms .

Preguntas para comentar : qu es el primer ejemplo?, qu dibujos se parecen a la zanahoria?, por qu?, cule s
no se parecen?, por qu?, cmo llamaramos a este grupo?, por qu?


** $':'M, *
PRO CES O ES QUE MA_S INTESI S

Dibujamos ?
Qu juguete y qu animal te gustan ms ?
(ks/ Dibjalos en cada recuadro y escribe qu es cada uno .
!
Mi juguete preferido

Es

IIIIIIIflllfllllllllllllfllllll

Es llllllllllll llll
l 11111 E

4
Propiciar que comenten por qu les gusta ms ese juguete y ese animal .
00000 0.0 00 0
PRO CES O ABSTRN CCI N

Cul falta?
Algunos dibujos han perdido su color .
`C Observa con cuidado y colorea las figuras que faltan del colo r
que les corresponde .
 PROCESO MEMOR/ A

Son iguales ?
Estos dibujos parecen iguales pero no lo son ; hay algunos diferentes.
-+ Marca con una X las Encierra con color lo s
macetas que so n 0 insectos que son
diferentes de la mayora. diferentes de la mayora .
Qu pasa aqu?
Colorea a las nias y los nios que creas que estn ayudand o
al asear la casa .

Preguntas para comentar : qu observas en la ilustracin?, qu hacen estos nios y nias?, quines est n
ayudando en casa?, por qu crees que ayudan?, quines no estn ayudando?, por qu crees que no ayudan? ,
es bueno o) malo ayudar a los dems?, por qu?, dnde podemos ayudar?, qu es ayudar o colaborar?, t
colaboras en casa?, en qu?, en dnde ms colaboras ?

V
 P ROCES O \JERB, L

Qu sienten ?
Dibuja una carita que exprese lo que sienten estos nios y nias .

Preguntas para comentar : qu observas en la ilustracin?, qu consideras que siente el nio?, por qu?, qu
sientes cuando abres un regalo? . . .

*
 PRO CES O INS TRUM ENT L
A

Las cintas rotas!

Estas cintas se rompieron . Qu te parece si las unimos?
Recorta la pgina 119 y pega los pedazos de cada cinta si n
dejar huecos .

4 l
 t******ler * P ROC ESO ANA LTIC O

Cules se parecen ?
/ Colorea los dibujos que se parecen al que ya est coloreado .

Preguntas para comentar : cules dibujos se parecen a los del recuadro?, en qu se parecen?, cules so n
diferentes?, en qu? . . .
 PROCESO ~OGIC O

Algo anda mal !

-f- Marca con una X lo que te parece absurdo en este dibujo .

Preguntas para comentar : qu observas en el dibujo?, qu te pareci absurdo?, por qu?, qu no te parece
absurdo?, por qu? . . .


p RO GESO cRATI Vo

Imaginemos!
Vamos hacer una obra de arte !
De Recorta las figuras de la pgina 119 .
Ahora imagina qu puedes hacer con esas figuras y pgala s
aqu . Puedes agregar dibujos .
~17 N .r <:11
4

n t.7 ' 'k)1

Mi obra se llama

Propiciar que cada nia y nio muestren su figura terminada y que escriban un nombre o ttulo .
Animarlos a expresar lo que deseen al respecto .
 AA A
PROCESO RE'- NC/O N

Ms o menos ?
Une los dibujos que se parecen con lneas de diferentes colores .
Evita que las lneas se crucen .

Escribe las comparaciones :

Un perro es ms simptico que
y menos simptico que
Un rbol es ms grande que
y menos grande que
Un lpiz es ms til que
y menos til que
Un oso pesa ms que
y pesa menos que

0
 PRO CES O E SQUE MA-S\NTE SI S
--

Qu es esto ?
Sabes qu es cada dibujo ?
ak Anota su nombre pero escribe slo una letra en cada cuadro .


00000 0000 0
PRO CES
O AB STRP CCIC N

Dnde lo he visto ?
Une con una lnea de color cada sealamiento con el lugar e n
donde podra estar.

Dibuja tres sealamientos diferentes .

Al

4 h
Preguntas para comentar: qu indica este sealamiento?, dnde lo has visto?, para qu sirve?, has visto otro s
sealamientos?, cmo son? . . .
 PRO CESO M EMORI A

Qu les falta ?
j Observa el primer dibujo y traza la parte que le falta a los
dems.

Preguntas para comentar : le falta algo a algn dibujo?, qu le falta al primero?, qu le falta al segundo? . . . ,
qu pasara si el telfono no tuviera uno o varios nmeros?, por qu?, qu pasara si el telfono no tuvier a
auricular?, por qu? . . .


PROCESO CRITIC O

Qu pasar si . . . ?
` Te voy a contar qu pas un da en el saln de clase .
Porque no 2
tengo pinturas .

Colorea el recuadro que crees que completa la historieta .

I z3?

Preguntas para comentar : qu observas en la historieta?, por qu crees que el nio no coloreaba su trabajo? ,
qu es lo que debera hacer?, todas las cosas tienen un slo uso?, qu ms podra hacer este nio par a
colorear? . . .

V
Dnde viven ?
Une con lineas de diferentes colores a los animales con el luga r
en donde crees que viven . Escribe cmo se llama cada lugar.

Dibuja y escribe otro ejemplo .



X *t it
~a. w

PRO CES O INS TRU MENT L

A

Siguiendo caminos !
%.i Sigue estos caminos sin levantar el lpiz de la pgina .
Inventa un camino diferente abajo de cada ejemplo .
I 1

r .r

x
` `

4w
 PR O CESO ~Lric o

Cules se parecen ?
Encuentra y colorea los dibujos que se parecen y escribe
cmo llamaras a cada grupo.
A este grupo lo llamar

%,/ Inventa un grupo de objetos parecidos .

A este grupo lo llamar

Preguntas para comentar : encontraste dibujos que se parecen?, cules se parecen?, en qu se parecen? ,
com llamaste a ese grupo?, por qu? . . .

W
Algo anda mal !
Hay algo absurdo en cada dibujo ?
A Mrcalo con un color.

%,' Ahora inventa algunos absurdos .

Preguntas para comentar : qu te parece absurdo en este dibujo?, por qu?, qu sucedera si las casas fuera n
ms pequeas que nosotros?, por qu?, cmo crees que deben ser? . . .
Imaginemos !
Hoy imaginaremos cosas nuevas, diferentes y divertidas.
`kt,/ Dibuja . . .
un tren volador!

unos zapatos con motor !

Propiciar que muestren su trabajo y comenten lo que inventaron .



Se parecen!
PROCESO RE\} CION

0 Encierra con color los dibujos que se parecen al primero .

%,/ Inventa otro ejemplo .

* **** ****
**** * ** *
*

* *

** *

* *
*
*** **** *** -x **** *
***** ** * * *** -1

Preguntas para comentar : qu dibujos se parecen?, en qu se parecen?, cules son diferentes?, en qu so n

diferentes?, qu caractersticas tienen los que se parecen y por qu no se pueden confundir con los dems ?
4A.
PRO CES O ES QUE MA-SINTESI S
--------------

Dnde trabajan ?
Une con lneas de colores a cada persona con el lugar e n
donde crees que trabaja .

_,/ Dibuja otro ejemplo .

Preguntas para comentar : dnde crees que trabaja la enfermera?, por qu?, podra trabajar en un avin?, po r
qu?, podra trabajar en una construccin?, por qu? . . .


00000 OO 00 0
PRO CES O AB STRP,CCI N

Cuntas veces?
Observa y escribe la cantidad de veces que se repiten lo s
nmeros o las letras .
Cuenta sin marcar con el lpiz o con tu dedo .

4-5-3-2-5-7-8-9-1-5-3-2-1-4-5-1-3-4-6- 7
3-1-0-4-7-2-1-4-5-5-0-1-4-6-4-2-0-1-5- 2
Se repiten : 1 2 3 4 5 6 7

ja.eAltuuu
G-H-L-J-M-K-H-J-L-G-J-L-I-M-I-N-K- 1
L-M-N-K-K-H-G-L-M-K-N-M-N-K-J-L-H- M
Se repiten : G H 1 J K L M N

D 2E0B4 C 0A5D2B D 3E2 C

O A5D2B l E4D5A0 A 1B1 E
A 4C I E 3 D 1 E5A3D4 0SB 1
Se repiten: 0 1 2 3 4 5
A B C D E,
 PRO CESO M MOR/ A

Agregando !
`$ Observa que en este ejemplo cada vez agregamos una parte
al dibujo .

% Ahora te toca hacerlo a ti!

Qu pasa aqu?
Colorea a las nias y a los nios que creas que est n
compartiendo .

Preguntas para comentar : qu observas en la ilustracin?, qu hacen estos nios y nias?, qu es compartir? ,
consideras importante compartir con los dems?, por qu?


15IMP 4
~ a

paOCESO vERB,g L

Dnde estn ?
Por aqu se escondieron algunos animales .
Encuentra los animales que se parecen a un ratn y
coloralos .
Ahora dibuja animale s
que no se parezcan a
un ratn .

Preguntas para comentar : algn animal se parece a un ratn?, cul?, en qu se parece?, cmo es un ratn? ,
qu hace?, encontraste animales que no se parecen a un ratn?, cules?, en qu no se parecen?, qu es u n
ratn? . . .

*
 PRO CESO IN STRUM ENTA L

Le ayudamos?
Esta ardilla debe llegar a su casa . Vamos a guiarla !
Traza el camino correcto con un color.

+
 PROCESO AN NLTIC O

Descubriendo !
Aqu hay algunos rboles escondidos .
1 Encuntralos y coloralos .

m
Algo anda mal !
Encierra con color las partes del dibujo que te parece n
C absurdas .

Preguntas para comentar : qu te parece absurdo en el dibujo?, por qu?, qu no te parece absurdo? ,
por qu? . . .

0
 PROCESO C REATIV O

Nuestra obra
Hoy haremos juntos una obra de arte !
Cada uno dibujar una parte de esa obra .

Preguntas para comentar : cmo logramos hacer esta obra de arte?, por qu no todas son iguales?, para qu
sirve trabajar en equipo?, qu se puede lograr si trabajamos en equipo?, qu es un equipo? . . .
 ri j a 2la:..z A ;jyd5
PROCESO REU ACI O N

Dnde van ?
Dnde crees que pueden estar los objetos de la column a
izquierda ?
Dibuja el lugar en donde podra estar cada uno .

Inventa otro ejemplo .

Preguntas para comentar : dnde crees que puede estar el racimo de flores?, por qu?, dnde ms pued e
estar?, por qu? . . .
* *

PR OCES O E SQUE MA-S\NTESI S

Qu va primero ?
Recorta la pgina 117 .
Pega aqu los recuadros en el orden en que creas que van .
 PR OCESO MEMORI A

Dos tro s
Aqu hay muchos monos, pero slo hay dos grupos de tre s
iguales .
Encuentra el primer grupo y pntalo del mismo color ; utiliz a
otro color para el otro grupo de tres iguales .

Preguntas para comentar : cules monos son iguales?, por qu?, cuntos grupos de monos iguales encontraste ?

*
 pRROCES O \JERB. L

Inventamos un cuento ?
Recorta los recuadros de la pgina 117 .
Pega aqu los dibujos en el orden en que crees que deben ir y . . .
cuntanos un cuento!
Inventa un ttulo para tu cuento .

Mi cuento se llama

*
 PRO CESO IN STRUM ENTA L

Gusanitos!
En este jardn hay unos gusanitos cargando nmeros .
ale Escribe los nmeros que le faltan a cada uno .
 PROCESO A N TIC O

Se parecen ?
Algunos objetos se parecen pero, en qu? Descbrelo !
Encierra con color los objetos que se parecen al primero d e
O cada columna .
~/ Dibuja otro ejemplo .

Preguntas para comentar : encontraste algunos objetos parecidos?, cules se parecen?, en qu se parecen? ,
cules son diferentes?, por qu?
 PROCESO \_ OGIC O

Algo no est bien !

Hay algo absurdo en cada dibujo ?
Dibuja lo que hace falta para que no sea absurdo .

%/ Dibuja otros absurdos .

Preguntas para comentar : encontraste algo absurdo en estos dibujos?, qu es lo absurdo en el primer dibujo? ,
por qu te parece absurdo?, cmo debera estar? . . .
 PRO CESO CR EATI VO

Imaginemos !
Nuevamente seremos grandes inventoras e inventores.
%/ Adelante, inventa cosas diferentes !
un telfono espacial!
 O A. PROCESO RE S- NCIO N

Son distintos !
aec Escribe en qu se parecen y en qu son diferentes las parejas .

Se parecen en

Son diferentes e n

Se parecen e n

Son diferentes en
 PR OCES O E SQUE MA - SINTESI S

Coleccionando pelotas !
" Observa el lugar en donde estn las pelotas .
Ahora las dibujamo s
juntas aqu .

Contina dibujando de la misma manera .

00000 ceo 00 0
PRO CESO AB STRA CCI N

Cuntas veces?
`S Observa y escribe la cantidad de veces que se repiten lo s
nmeros o las letras que se indican . Cuenta sin sealar con e l
lpiz o con tu dedo .

1-2-8-5-6-0-4-2-3-6-4-7-1-0-8-1-6-7-3- 1
0-0-6-4-3-1-2-3-6-5-4-2-3-1-7-5-4-6-1- 2
7-2-4-1-6-3-8-6-3-2-0-1-2-5-6-7-4-0-2- 4
Se repiten: 0 1 2 3 4

CH-D-5-A-F-C-E-A-Z-5-D-CH-5-F-C-D-A- E
A-CH-D-E-E-5-C-D-CH-A-C-A-E-E-F-A-E- A
D-E-C-5-A-C-E-E-A-5-CH-A-3-F-5-C-A- D
Se repiten: A B C CH D E F

04004vdp120~
4A1C8E5BD32EA6C47 9
5E831G4D7A29CA53C2 5
3A219 7E9658C798A5E4 9
0 F356A71955C6AC5258ED 4
 PRO CESO MMOR/ A

Qu les falta ?
Algunos dibujos estn incompletos . Los terminamos ?
%,/ Traza la parte que falta para completar cada dibujo .

rl
. a0 O
 WX;WJP17PQ~XX7X;1;I PROCESO CRTIC O

Qu pasa aqu?
Colorea a las nias y a los nios que creas que est n
cuidando la naturaleza .

Preguntas para comentar : qu hacen estos nios y nias?, quin est cuidando la naturaleza?, por qu?, par a
qu crees que lo hacen?, quin crees que est destruyendo la naturaleza?, por qu?, por qu crees que l o
hacen?, ser importante cuidar los rboles?, por qu?, para qu sirven los rboles?
 p9OCES O VERBA L

Juego de palabra s
akc Combina las letras de cada palabra y forma otras . No se val e
repetir la misma letra y debes saber el significado de cad a
palabra que propongas . Fjate en el primer ejemplo .
 PROCESO INST R .j ENT, L

Vamos a ayudarlo!
Ayuda a este topo a encontrar la salida.
Colorea el camino con un marcador.

+
 n

el* *** *" .

PROC ESO ANN LTIC O

Cules se parecen ?
Pinta del mismo color los dibujos que se parecen .
eac Escribe cmo llamaras a cada grupo .

A un grupo lo llamar
porque

A otro grupo lo llamar

porque

Y a otro grupo lo llamar

porque
Preguntas para comentar : qu dibujos se parecen?, en qu se parecen? . en qu se parecen un automvil y u n
camin?, en qu son diferentes?, en qu se parecen un automvil y un tren?, en qu son diferentes? . . .
 PR OCE SO GIC O

Qu les falta?
Qu estn haciendo estos animales ?
~kt,/ Dibuja lo que le falta a cada uno .

%\/ Dibuja dos ejemplos diferentes .

Preguntas para comentar : qu est haciendo el mono?, descubriste lo que le falta al mono?, qu le dibujaste? ,
por qu? . . .
 PRO CESO cRE ATI V O

Inventemos!
Hoy nuestra imaginacin nos ayudar a crear algo diferente .
lz Recorta la pgina 115 y pega aqu tus recortes como quieras .
Crea dos inventos diferentes! Recuerda que puedes aadirle s
lo que desees .

Propiciar que muestren sus inventos y que comenten lo que deseen al respecto .
 PROCESO Ra AC1 O N

Cul falta?
Dibuja la figura que falta en cada caso .

I1
0
0V


PRO CES O E SOUEMA-SINTE SI S

Adivinas ?
A Subraya slo la respuesta de cada adivinanza .

q -'- Es un animal con dos oreja s CANARI O

"` grandes, grandes y
una trompa larga, larga ; ELEFANT E
es grande y camina RINOCERONTE {
en cuatro pata s JIRAF A
Qu es?

DIENTE S Es un objeto con mucho s

ESCOB A dientes; puede ser de
muchas formas y sirv e
DIADEM A para peinarnos .
PEIN E Qu es ?

Es un animalito que com e BURR O

maz y todas las maana s GALL O
canta ki-ki-ri-k. PJAR O
Qu es? PAT O

Preguntas para comentar : qu es?, por qu no puede ser la jirafa?, por qu no puede ser un rinoceronte? . . .
00000 00 00 0
PROC E SO AB STRA CCI N

Vamos a disfrazarlo !
S` El payaso tiene estas pelucas y estos zapatos .

Ahora vamos a combinar sus pelucas y sus zapatos par a

A que cada disfraz sea diferente .

Propiciar que muestren su trabajo y comentar sus combinaciones .

0
 PRO CESO MEMORI A

Qu les falta ?
Algunos dibujos estn incompletos . Los terminamos ?
%/ Traza la parte que falta para completar cada dibujo .

i
f

.
O C

u
Qu pasar si . . . ?
J Observa la historieta y colorea el recuadro que creas que l a
completa .

%,/ Dibuja otra opcin para terminar la historieta .

. o =-.ces'

Preguntas para comentar : qu observas en la historieta?, qu hace el nio y la nia de esta historieta?, la basur a
se deposita en el cesto?, por qu?, la basura se tira en cualquier lugar?, por qu?, qu pasara si todas la s
personas depositamos la basura en donde debe ir?, qu pasara si todas las personas tiramos la basura en cualquie r
lugar? . . .

P ROCES O VERBA L

Lo contrario !
ad Escribe cada vez una palabra contraria a la anterior .

Cuenta una noticia con las pa- Ahora cuenta otra noticia con
labras de la primera columna las palabras de la segunda co -
(de arriba hacia abajo). lumna (de abajo hacia arriba) .

*
 PROC E SO INST R uMENTg L

Qu nmero?
a~c Escribe el nmero perdido .

Soy un nmero
mayor que 14 y
menor que 16 .

Soy un nmero
igual a dos veces 8
menos 1 .

Soy un nmero
que es la mita d
de 40 .

Soy un nmero
que es la mitad de 2 0
menos la mitad de 6 .


i'
Qu hacen?
aic Escribe qu estn haciendo estos nios y nias .
PROCESO A NNLITIC O

%/ Dibuja dos acciones parecidas .

4 r-

Est Est

Preguntas para comentar : qu hace este nio?, qu crees que est escribiendo?, qu hace la nia?, qu cree s
que est leyendo?, estn haciendo lo mismo?, por qu?, en qu se parecen leer y escribir?, en qu es diferent e
leer y escribir?, es lo mismo leer que escribir?, qu hace la otra nia? . . .
Qu pasa aqu?
0 cada
Estos dibujos tienen algo absurdo . Ya lo descubriste?
Encierra con color las partes absurdas que encuentres e n
uno .

Preguntas para comentar : descubriste algo absurdo en este dibujo?, qu es lo que te parece absurdo?, po r
qu?, es posible que un slo rbol pueda producir manzanas, mangos y fresas?, por qu?, cmo debera ser? . . .
Imaginemos !
' Vamos a dibujar un animdque nadie ha visto !

Vamos a dibujar una nave fantstica !

e:r


PRO CESO RES- ACI N

Izquierda y derecha !
Colorea de verde al nio o a la nia que tiene el globo en s u
mano derecha y de amarillo a quienes lo tienen en su man o
izquierda .

Escribe cinco parecidos y cinco diferencias .

Estos nios y nias Estos nios y nias so n
se parecen en que : diferentes porque :
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
 PR OCES O ES QUEMA-S\NTE SI S

Adivinas?
Te gustan las adivinanzas ?
akc Escribe la respuesta .

Construccin que se hace sobre

los ros y las barrancas para pasa r
al otro lado .
Lo llamamos
00000 ~0OO ~
PRO CES O AB STRA CCI N

Vamos a encontrarlos !
Pinta del mismo color cada parte del modelo .

0
 PRO CESO MEMORI A

Agregando !
Observa que en este ejemplo cada vez agregamos una part e
al dibujo.

%,i Ahora te toca hacerlo a ti!

Qu pasa aqu
?
Colorea a las nias y a los nios que estn trabajando .

Preguntas para comentar : quines estn trabajando?, para qu crees que lo hacen?, quines no est n
trabajando?, por qu crees que no trabajan?, es bueno o malo trabajar?, por qu?, para qu se trabaja?, qu
pasara si ninguna persona trabajara?, es bueno o malo trabajar en equipo?, por qu? . . .
 pROCES 0 vERB, L

Qu sienten ?
Por qu crees que se estn abrazando ?
ale Escrbelo .
Se abrazan porqu e

Se abrazan porque

Los abrazan porque

Preguntas para comentar : por qu se abrazan?, qu crees que sienten?, cundo abrazas a alguien?, a quine s
ms abrazas?, slo se abraza a las personas?, por qu? . . .
 PRO CES O IN STRUM ENTA L

La rueda de la fortuna !
$ Observa y cuenta lo que se indica sin marcar con el lpiz o co n
tu dedo .

Estn nios y nias en la rueda de la fortuna.

Hay slo nias en la rueda de la fortuna .
Hay slo nios en la rueda de la fortuna .
Si se bajan 7 nios, quedan en la rueda de la fortuna .
Si se bajan 6 nias, quedan en la rueda de la fortuna .

PR O CESO AN NLITIC O

Posible o imposible ?
Estos dibujos se parecen en algo pero no son iguales .
0 Encierra con un color los dibujos que se parecen y contesta :

Qu podemos hacer si llevamos un sombrero puesto ?

Qu podemos hacer si no llevamos un sombrero puesto ?

Qu pueden hacer los peces en el agua ?

Qu pueden hacer los peces fuera del agua ?

Si fueras una nia o un nio de goma . . .

qu podras hacer? qu no podras hacer ?

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
 PR OCE SO k_OGIC O

Algo anda mal !

En este zoolgico algunos animales tienen partes del cuerpo
que no les corresponden.
Encuntralos y mrcalos con color.

Preguntas para comentar : qu observas en este dibujo?, algn animal se equivoc de cuerpo?, cul?, qu t e
parece absurdo?, por qu? . . .
 pROCESO CRE ATI V O

Inventemos !
Hoy inventaremos algo nuevo !
Inventa lo que t quieras con estas figuras y dibjalo aqu .
`kt,
~ Escrbele un nombre a tu invento . Agrega otros dibujos .

Mi invento se liorna
Propiciar que muestren su invento y que comenten lo que deseen al respecto .
 a .,4 A a a NA
PRO CESO RE\ ACI O N

No es igual !
a& Escribe en qu se parecen y en qu son diferentes estas
partes de la cara .

Mi boca, mis ojos y mi nariz se parecen e n

Mi boca, mis ojos y mi nariz son diferentes e n

porque con mi boc a

con mis ojos
y con mi nariz
0
 PROCESO EsQUEm A _sNTEsi s

Dnde van ?
Recorta la pgina 115 y pega los objetos en donde crees qu e
van .
00000 00 00 0
PRO CES O AB STRN CC/ O N

Cul falta ?
`1 Observa atentamente y traza los dibujos que faltan .
 PRO CESO M MOR/ A

Cuntos conejos !
0 Encierra con color los conejos que no se parecen al de l
cuadro .

Dibuja tres conejos que no se parezcan al del cuadro .

Preguntas para comentar : son iguales todos los conejos?, por qu?, cules son diferentes del que est en e l
cuadro?, en qu son diferentes? . .,
Qu pasar si. . . ?
Estos animales son grandes amigos, pero un da estaba n
jugando y. . .
Une con una lnea el recuadro que creas que completa l a
historieta .

Dibuja otra opci n

para terminar l a
historieta .

Preguntas para comentar : qu observas en la historieta?, por qu crees que se enojaron?, qu pasa cuand o
alguien se enoja?, es bueno o malo enojarse?, por qu?, qu deberan hacer estos animales?, por qu?, lo s
problemas se pueden solucionar?, para qu? . . .


1:011811501- .>tl
p9OCE vERB 4 L

Juego de palabra s
Combina las letras y escribe otras palabras que entiendas . No
debes agregar letras .
Fjate en el ejemplo . A ver quin descubre ms palabras !
s'-' .M1z~ "'%

pelota

late
)
\\\\\ \\\ \\\\\ >~~~~1~~~~
dinosaurio
automvil
rosa

.NNNNNNNNNNNNNNNNN

paracaidista
casa
 BRO CE S IN STRUM ENTA L

las cintas se rompieron !

Recorta la pgina 113 .
Une los pedazos de cinta sin dejar huecos para que te quede n
tres cintas completas .

+
 P ROC ESO Aft LTIC O

Cules se parecen ?
Colorea los dibujos que se parecen en cada ilustracin .

Preguntas para comentar : cules se parecen?, en qu?, cules son diferentes?, por qu?, por qu no s e
puede confundir un rbol con un perro?, por qu no se puede confundir una palmera con un juguete? . . .
 PROCESO %OGIc

Llegaron ms juguetes !
%,/ Dibuja los juguetes que creas que faltan en esta juguetera .
 pROCESO C REATIVO

Inventemos !
Hagamos algo diferente !
Hoy sers una gran inventora o un gran inventor .
Dibuja tu invento .
Un nuevo reloj!
a
a

Alzw

ore% 1Jy.,

1e

tal

v
g
e
Una pelota diFerente!
v

Propiciar que muestren sus inventos y que comenten las modificaciones que les hicieron .
 PROCESO RES-ACI N

Se parecen ?
Colorea slo los dibujos que se parecen y escribe cm o
llamaras a cada grupo .

A este grupo lo llamara

A este grupo lo llamara

Preguntas para comentar : cules se parecen?, en qu se parecen?, en qu son diferentes?, por qu? . . .


(. *
PR oCES o ES QUE MA-SNTESI S

Coleccionemos flores !
S Observa el lugar en donde estn las Ahora estn aqu
flores. las tres flores juntas .
i
n )
Y

~/ Te toca coleccionar a ti! Contina de la misma manera .

(U
Y C(J
.

Y
00000 0000 0
PRO CESO AB STRA CCI N

Qu falta?
Observa los modelos y traza lo que falta para completar
cada dibujo .

e
 PR OCESO M EMORI A

Son de mi equipo !
Observa y forma equipos coloreando el uniforme de cada ni o
del color que le corresponda .

*
Qu pasar si ...?
PROCESO GR /C 0

Llegaron nios nias de otros lugares todos hablan el

y y

1 Colorea
mismo idioma que t !
a los nios y a las nias que crees que pueden ser tu s
amigos o amigas .

Preguntas para comentar : de dnde crees que es el nio que est pescando?, en qu se parece a nosotros?, e n
qu es diferente de nosotros?, cules crees que pueden ser tus amigos o tus amigas?, por qu?,es bueno o mal o
ser amigos o amigas de personas distintas a nosotros?, por qu piensas as?, crees que debemos respetar a la s
personas distintas a nosotros?, por qu? . . .
 p oCES VERBA L

Lleg la orquesta !
Observa a los integrantes de esta orquesta .
Une con lneas de colores cada instrumento con su descripcin .

Instrumento con teclas blancas

y negras que tocamos con lo s
dedos.
Instrumento de viento y d e
metal que tocamos con la
boca .
Instrumento con muchas tablita s
de madera que se toca co n
dos palitos tambin de madera .
Instrumento de madera y
cuatro cuerdas; es pequeo y
lo tocamos con un arco .
Instrumento de madera y seis
cuerdas; es grande y lo tocamo s
con los dedos.
*
 PROCESO IN STRUM ENTA L

Vamos al castillo!
Colorea el camino para llegar al castillo .
 PR O CESO ANN LTI C O

Dnde est la foto?

Aqu hay unas fotografas tomadas de cerca y de lejos ,
Vamos a buscar cada pareja !
Unelas con lneas de colores, pero evita que las lneas se crucen .
 PR OCE SO \_OGIC O

Qu pasa aqu ?
Aqu hay dibujos absurdos. Encuntralos y encirralos con u n
color.

Preguntas para comentar : qu observas en el dibujo?, qu te parece absurdo?, por qu? . . .

 PROCESO CR EATI VO

Para qu sirven ?
Para qu sirven estos objetos?
a"d Escribe tres usos diferentes .

Sirve para
tambin para

y para

Sirve para
tambin para

y para

Sirve para
tambin para

y para
 PROCESO RE~ ACI O N

Cul falta ?
`kt, ~ Dibuja la figura que falta en cada rengln .
 PRO CES O ES QUE MA-S \NTESI S

Vamos a buscar !
A este rompecabezas le falta color .
Recorta la pgina 111 y pega sobre cada recuadro la mism a
parte pero ya coloreada.
WWXQPWIAWP PR OCE SO CRITIC O

Qu pasa aqu?
Observa lo que pas un da en la escuela .
Colorea a las nias y a los nios que estn haciendo bue n
uso del agua .

Preguntas para comentar: qu hacen estos nios y nias?, cules de estos nios y nias crees que hacen buen us o
del agua?, por qu?, quin crees que desperdicia el agua?, por qu?, para qu nos sirve el agua?, es buen o
o malo desperdiciar el agua?, por qu?, es bueno o malo ahorrar agua?, por qu? . . .


PROCESO RE. AC! O N

Palabras escondidas !
ak Escribe la palabra que falta en cada recuadro .

es a beber como f J~ es a

es a coneja como es a

es a peinarse como es a

es a da comoes a

es a mar como

l, es a carretera como 1 es a 40&e

es a escribir como es a

esa cielo como es a

0
 PROCESO CRTIC O

Qu pasar si . . .?
Nuestra amiga estaba dibujando pero se le rompi la punt a
de su lpiz .
Colorea los dibujos que muestran lo que debe hacer.

Preguntas para comentar : qu observaste en la historieta?, qu hizo la nia en el primer recuadro?, est bien o
no?, por qu?, qu pasara si todos hiciramos lo mismo que hizo la nia?, es bueno o malo desperdiciar? ,
por qu? . . .
Seccin recortabl e

Vamos a buscar! (para la pgina 107)

Seccin recortabl e
Las cintas se rompieron! (para la pgina 92)
Seccin recortabl e
Dnde van? (para la pgina 87 )

Inventemos! (para la pgina 65)

i
Seccin recortabl e
Inventamos un cuento? (para la pgina 51 )

Qu va primero? (para la pgina 47)
Seccin recortabl e
Imaginemos! (para la pgina 25)

tw

Las cintas rotas! (para la pgina 22)
 CRETICA 2
Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valore s

Cretica: Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es u n

modelo psicopedaggico con el que las nias y los nios que cursan l a
educacin bsica descubrirn y desarrollarn sus aptitudes en cuanto a l
pensamiento, a la reflexin de su comportamiento y a la creacin de s u
propia escala de valores .
Cretica 2 : Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es u n
cuaderno de trabajo con ejercicios diseados para estimular la inteligenci a
a partir de la activacin de los procesos cerebrales superiores y de l a
aplicacin de su capacidad natural en actividades que fomentan e l
desarrollo no slo del razonamiento, sino tambin de todas las reas de l a
inteligencia, las cuales hacen posible pensar con eficiencia pero que, al se r
desarrolladas de manera integral, tambin dotan a nuestros nios y nia s
de habilidades mentales y emocionales que les permiten enfrentar e l
mundo actual con todos sus retos y complicaciones .
Esta obra, dedicada a la estimulacin y activacin de la inteligencia ,
constituye una oportunidad de complementar los aprendizajes acadmico s
y de mejorar el desempeo escolar y social de las nias y de los nios .

ISBN-968-24-32 1

1111111111111 II
9 789682 4328