Índice

Dedicatoria 1
Presentación y agradecimientos 2
Prólogo 3
Epígrafe 4
Capítulo I: Cuentos 5
Arriba y abajo (Judith Mármol) 6
Aurora y su comida favorita (Keyla M. Santana Sánchez) 10
Carta de Lucas para sus amigos (María Elisa Pérez) 13
Dos niños pequeños en el bosque (Aracelis Campusano Gómez) 16
El bosque está llorando (Ariela Mojica Jiménez) 18
El Helicóptero que no podía volar (Yulendy Frías) 20
El niño que no conocía su nombre (Cledia Rosario) 23
El paseo de las figuras (Fiordaliza Guante G.) 26
El unicornio que quería ser arcoíris (Josefa Olivo) 29
El viaje a un mundo fantástico (Carmen Abad) 31
Familias en la aldea (Carlixta Santos) 34
Gustoso, el chef despistado (Ángela Suero) 35
La familia de la estación anual (Justina Alcántara V.) 37
La gotita amistosa (María Cristina Rodríguez) 40
La higiene personal (Ana Orquídea Zorrilla Paulino) 43
La mariposa de colores (Rocío Tavares) 45
La muñeca de Claudia (Ana Yanelis Rodríguez Méndez) 47
La niña Cristina que quería cinco muñecas (Ángela Marte Salas) 49
La vendedora misteriosa (Ana Iris Vásquez) 51
Las formas fiesteras (Daniella Céspedes) 53
Lluvia de colores (Candy Linares) 56
Los días que me llenaron de alegría (Yamilka I. Rondón Abreu) 59
Pedro y su amigo Cedro (Marcelina Isabel Reyes) 62
Representante de mi país (Lidia María Melenciano) 64
Somos diez (Juana Elisa Cruz Liranzo) 66
Tres hermanos de viaje (Rocío Tavarez) 70
Capítulo II: Juegos 73
¿Adivina quién soy? (Candy R. Linarez de Jesús) 74
Busca, encuentra y gana (Lidia Melenciano) 75
Cruces de las palabras (Judith Erinikauri Mármol Coronado) 76
Dentro del aro (Ana Iris Vásquez) 77
Descubre el movimiento (Fiordaliza Guante G.) 78
El reloj numérico (Yamilka I. Rondón Abreu) 79
El trenecito reciclador (Marcelina Isabel Reyes) 80
Expreso mis emociones (Juana Elisa Cruz Liranzo) 82
Guardianes del medio ambiente (Carlixta Santos) 83
Juego de Memoria (Ana Yanelis Rodríguez Méndez) 84
La viejita ciega (atrapando colores) (Josefa Olivo) 85
Las sillas de las imitaciones (María Cristina Rodríguez) 86
Líneas de frutas (Aracelis Campusano Gómez) 87
Los aros espaciales (Daniella Céspedes) 88
Los ingredientes de la receta (Angela J. Suero) 89
Manos Limpias (Ana Orquídea Zorrilla Paulino) 90
Me toco y lo agarro (Ariela Mojica Jiménez) 91
No lo deje caer (Rocío Tavarez) 92
Pescando utensilios y productos de higiene personal (María Elisa Pérez) 93
Que trae la maleta (Justina Alcántara V.) 94
Recojo y llenó la canasta de tapa (Ángela Marte) 95
Rompecabeza (Yulendy Frías Frías) 96
Soy el centinela (Carmen Abad) 98
Soy una caja de música (Cledia Rosario) 99
Epílogo 100
Dedicatoria

El presente libro de cuentos y juegos infantiles va dedicado de

manera especial a las y losdocentes del Nivel Inicial. Esperando
que sea de gran utilidad para fomentar la lectura enlos niños y
las niñas del segundo ciclo de dicho Nivel.

¡Ustedes han sido de gran inspiración para su elaboración!

1
Presentación y agradecimiento
Agradecemos a todas las profesionales del Nivel Inicial que
cursan la maestría en la UAPA, por su dedicación y entrega en
la elaboración de dichos cuentos y juegos infantiles.

A la Dra. Carmen Mata por las estrategias utilizadas, la

iniciativa y la motivación con este proyecto y por el tiempo que
nos dedicó durante la asignatura de Estrategias Pedagógicas.
Sin su apoyo esto no se hubiese hecho realidad, por ende, este
libro de cuentos y juegos infantiles también es de usted.

2
 PRÓLOGO
Este libro que tienes frente a ti, es la compilación del esfuerzo de 24 maestrantes
del nivel inicial de la UAPA. En donde con entusiasmo y deseo de continuar
enriqueciendo lo que con tanto amor y dedicación se dedican fueron inspiradas
por la facilitadora Carmen Mata pudiendo así lograr este fantástico libro que te
llenara de ideas.

La intención de este material es que sirva de recurso para las docentes del nivel
inicial. En cada uno de estos cuentos y juegos van a poder fortalecer estas
estrategias lúdicas que hacen que nuestros niños y niñas aprendan de forma
divertida utilizándolos en las aulas, siendo esta la intención pedagógica que
queremos lograr.

El trabajo realizado por éstas maestrantes considerados una excelente

recopilación, resaltará su dedicación y entrega, caracterizado por su realismo y
brillante redacción a estas actividades se le suma un exquisito trabajo de juegos,
donde queda expuesto la dedicación y la creatividad del proceso y esfuerzo que
se ha realizado con respecto a una buena práctica pedagógica.

Cuando se nos propuso de realizar nuestro propio cuento para fines de utilizarlo
con niños y niñas del nivel inicial nos sentimos muy atraídas con la idea.

Las maestrantes de los cuentos maravillosos que mostramos aquí, han tenido la
particularidad de que las aventuras presentadas tienen anécdotas y personajes
diferentes, en ellos hay una que otras afinaciones ya que fueron creados basado
en cumplir conceptos y contenidos de nuestro currículo del nivel inicial, tanto los
personajes como los sucesos son fantásticos, mágicos e irreales,
desarrollándose con naturalidad; situaciones extraordinarias con personajes
alusivos y lúdicos a diferentes contenidos; formas fiestera, animales que hablan,
colores mágicos, números que hablan, lluvias de colores, representante de mi
patria, la higiene, viaje a un mundo fantástico, somos diez, todos tan importantes
que incluso afirmamos que serán de gran utilidad para lograr esos indicadores
que contempla nuestro malla curricular.

3
 EPÍGRAFE

Empoderarnos de lo que nos gusta es de gran satisfacción, cada día con entrega
realizamos nuestro rol. Los cuentos y los juegos despiertan curiosidad
motivamos a los niños a desarrollar su creatividad.
(Maestrante de la UAPA). Noviembre 2022

4
5
ARRIBA Y
ABAJO

Autora: Judith Mármol

14/11/2022
1ra edición

6
Érase una vez en un campo
de Constanza, vivía un niño
llamado Ken, soñaba con ser
piloto y pertenecer a las
fuerzas aéreas.

Era su mayor anhelo volar por los aires, para recorrer el

mundo entero de arriba para abajo en un F-16.

Pero sus sueños se veían difíciles de

lograr, porque era un niño de
escasos recursos, debido a que sus
padres eran personas muy humildes.

Su madre era ama de casa y su padre era un policía.

Lo cierto y más importante era que Ken, tenía un sueño

que debía hacerse realidad.

Por lo que decidió dedicarse a sus estudios para

convertirse en un gran piloto y así ir por el mundo de
arriba para abajo.

7
Ken puso todo su empeño, estudió y estudió, hasta que
terminó sus estudios logrando su gran sueño, anduvo por
el mundo de arriba para abajo, subiendo y bajando.
Conociendo hermosos países y disfrutando de las
maravillas que observaba desde las alturas.
- ¡Waaooo!
- ¡Qué vista más hermosa, todo es más bello de lo
que me había imaginado!
- Desde arriba miro hacia abajo, todo se ve tan
pequeñito, parece una maqueta.

Su alegría y satisfacción era tan grande, que no podía

disimular tal felicidad. Era como soñar despierto.
De repente escuchó un ruido.
- Tun, tun, tun-.
Despertó espantado de su gran sueño.
- ¡Uyyuyuiiiii¡
Y se dio cuenta de que era su madre la que tocaba la
puerta, pues era la hora de ir a la escuela.
Acostado en la cama con los brazos extendidos hacia
arriba se le escapó un suspiro. Dio un salto y mirando sus
pies colocados en el suelo, se dio ánimos y se dijo así
mismo en voz alta:
– ¡Vamos Ken a la escuela, a estudiar con ánimo y
alegría para lograr tus sueños ¡

8
Se puso las pilas, se preparó y a la escuela corrió.

Colorín hacia arriba, colorín hacia abajo, este cuento

ha terminado.

FIN

Edad Grado Competencia Contenido Autora

Fundamental

3 años Prekinder Comunicativa Arriba y abajo Judith Mármol

9
Aurora y su comida favorita

Había una vez:

Una niña muy feliz llamada Aurora, vivía en la cuidad con sus padres y su hermanito
Aneuri, su comida favorita era arroz blanco, gandules verdes, carne y ensalada verde.

10
Lugar: Cada año al terminar las clases se iba para el campo a visitar a sus abuelos a
jugar con sus primos, correr bicicleta, bañarse en el rio, andar detrás de los pollitos,
trepar en arboles y volar chichigua.

Pero lo que mas amaba Aurora del campo era la comida de la abuela, una mañana entro
a la cocina de la abuela y vio en la masa arroz, guandules verdes, carne roja, ensalada
verde y salto de la alegría al ver que cocinaría su comida favorita, ese día comió tanto
que se enfermo de la barriguita y le dolía mucho.

Se sentía muy mal estaban todos muy tristes porque Aurora estaba enfermita, pero luego
llego la tía Auris y la llevo a la policlínica del pueblo, la atendió una pediatra muy
buena, ella le explico que debemos comer solo lo necesario que cuando nos llenamos
demasiado nuestro estomago se esfuerza mucho para digerir los alimentos y por eso nos
da dolor, después le regalo un jarabe de menta para tomárselo 2 veces al día.

11
Se fueron a casa de la abuela, se tomo su jarabe de menta y se empezó a sentir mejor, al
otro día ya no le dolía nada, se comió todo lo que le daban pero solo lo necesario.
Colorín colorado Aurora siguió disfrutando sus vacaciones y todos fueron felices para
siempre.
Fin

12
 Carta de Lucas para sus amigos

Autora: María Elisa Pérez

Había una vez un niño llamado Lucas, que vivía en una comunidad muy lejada
de la ciudad, sus amigos eran los hermanos Luis y Ana, estaban en la misma
escuela, jugaban y compartían siempre, eran inseparables, pero un día la familia
de Luis y Ana se mudaron a otra comunidad que le quedaba un poco distanciada,
Lucas se puso muy triste al igual que sus amigos, porque ya no tendría con quien
jugar y divertirse, y además en la comunidad no había comunicación telefónica,
eso le preocupaba tanto a él como a sus amigos.

Pasaron unos días y Lucas seguía muy triste, porque no tenía comunicación con
sus amigos, hasta que un día le llegó la brillante idea de escribir una carta, pero
aún Lucas no sabía escribir ni leer muy bien, le pidió a su hermana mayor que le
ayudara a escribir una carta para sus amigos, ella con mucho cariño y amor le
hizo la carta, Lucas les expresaba muchas cosas lindas y lo tanto que los
extrañaba.

13
Lucas siempre estaba pendiente al cartero, con la esperanza de recibir respuesta
de sus amigos, pere ellos tardaron días en recibir la carta de su amigo Lucas.
Una tarde al llegar el cartero a su puerta, sintió una gran alegría al ver que la
carta era para él, salió de prisa donde su hermana para que le ayudara a leer
todo aquello que sus amigos les expresaban, que lo extrañaban, cuanto les
gustaría jugar con el, correr, que ya estaban aprendiendo a leer y escribir, y lo
mucho que se dirventian en su nueva casa.

Al pasar el tiempo Lucas aprendió a leer y escribir y el mismo redactaba sus

cartas, y así se mantenían en comunicación constantemente y para ellos era muy
divertido comunicarse de esa manera, ya que les ayudaba a perfeccionar su
lectura y escritura.

Colorin, colorado este cuento se ha terminado. Fin

14
15
 Dos niños Pequeños en el Bosque

Había una vez dos niños que estaban en el bosque sus nombres eran
Katherine y Esterling ellos estaban perdidos en el bosque y se sentían muy
tristes y solos, a su alrededor solo veían árboles y más árboles, ellos
caminaban y caminaban y no encontraban nada para comer ni para jugar ya
estaban muy cansados de caminar, de repente al final del bosque ven una luz
brillante y corrían y corrían llenos de felicidad.

Cuando llegaron al lugar donde estaba la luz brillante encontraron a sus

padres, los niños se pusieron muy felices al ver a sus padres otra vez, fueron
tantos los besos y los abrazos que le dieron sus padres que habían olvidado
decirles que tenían para ellos alimentos, juegos, mochilas, y un doctor.

16
 Katherine se puso muy nerviosa cuándo vio al doctor,
su madre se dio cuenta que ella estaba nerviosa y le dijo, tranquila Katherine
es necesario que el doctor los chequee es por su salud, ustedes duraron
mucho tiempo en el bosque. Ella dejó esta bien mami voy a dejar que el doctor
me chequee y todo salió bien. salieron del bosque, se fueron para su casa y
todos estaban felices y contentos.

Colorín colorado este cuento se ha cavado.

17
 EL BOSQUE ESTÁ LLORANDO

Había una vez un niño llamado Pedrito que vivía en medio del bosque.
Un día salió a caminar por los alrededores del bosque para ver los animales
que vivían allí. Cuando ya tenía un rato caminando observo que el bosque
estaba muy triste y le preguntó ¿Por qué lloras amigo bosque? El bosque
llorando le dijo: es que unos hombres que pasaban por aquí han cortado mis
árboles, hasta el agua que bañaba mis árboles se ha secado y ya los animales
no pueden vivir aquí.

Entonces Pedrito dijo: no te

preocupes ahora mismo buscaré a
mis amigos y sembraremos más
árboles para que ya no estés triste.

18
Pedrito y sus amigos sembraron los árboles que le hacían falta al bosque y el
bosque recuperó sus aguas, volvieron los animales y vivieron felices para
siempre.

Autora: Ariela Mojica Jiménez

19
 El helicóptero que no podía volar

Había una vez, un helicóptero que vivía en una

montaña con diferentes aves, siempre estaba
muy solitario y triste, hasta que un día se
preguntó ¿Quién soy? -Esto exclamo el
helicóptero, muy preocupado ya que este tenía
mucho tiempo sin poder volar, así que decidió irse
caminando. De repente observo que a lo lejos
había un rio, así que no lo pensó dos veces, y
se entró al rio a ver si era a este grupo al que el
pertenecía.
Ágilmente los animalitos que estaban dentro del rio, les dijeron, salte y vete a volar a otro lugar al
cual seguro debes pertenecer, así lo hizo, pensó debo estar construido para correr, así que vio una
carrera de bicicletas, y como el helicóptero era tan juguetón, se fue corriendo tras ellas. -Pero este
término muy cansado, entonces una de las bicicletas le dice. - ¿Qué haces? tu no sirves para correr,
debes irte a otra parte, estás loco -dijo la bicicleta.

El helicóptero muy desanimado le responde a la bicicleta - ¡No

se para que sirvo, luego que mis alas dejaron de funcionar! ¡No sé qué hacer!, Esta muy
conmovida le aconseja que buscara a alguien para que intentara volar de nuevo. Así lo
hizo, de pronto se encontró con una abeja y le dijo: - Amiga abeja, ¿Me puedes ayudar a
volar? - Esta le respondió:
- vuelo de panal en panal y mis alas se cansan rápidamente, no
podría ayudarte.

20
 Pero tal vez, si haces lo mismo que yo lo
podrías lograr, este lo hizo, pero termino
muy cansado, desesperado por
emprender su vuelo imitaba todos los
animales que se encontraba, luego se
acercó a una lechuza y esta le
recomendó que fuera donde un águila
que esta si podría hacerlo volar. Amiga
Águila ¿me ayudas?, -Si con mucho
gusto, le respondió al helicóptero, me
podría enseñar el secreto de como
aprender a volar, esto le dijo al Águila, -
no lo sé hacer, pero te podría decir de
alguien que lo sabe y es el hombre-
exclamo el helicóptero - ¿Cómo, si él no
sabe volar?, es cierto,
respondió el águila, pero ha estudiado para poder aprender todos los secretos de
los helicópteros que han estado dañado como tú, anda a las afuera de la ciudad y
allí lo encontraras, así que no dudo y se fue.

Cuando llego a la ciudad se encontró con varios

helicópteros, ellos les dijeron - ¿Qué haces por
aquí? Te notas cansado, - si les respondió el
helicóptero, ando en busca del secreto de como
aprender a volar, así como ustedes, y me
dijeron que había un hombre que lo sabía,
- es verdad, mira delante de ti, el de seguro
te podrá ayudar.

El helicóptero fue hasta donde estaba el hombre, y le dijo, -señor, señor me

podrías enseñar a volar, dicen que usted tiene el secreto, el respondió: -claro que
sí, ¿cuándo quieres aprender?, -ahora mismo, así que les reviso cada una de sus
partes y noto que estaban en condiciones para volar. El helicóptero muy contento y
feliz les dio las gracias y se fue volando hasta donde

21
estaban sus amiguitos helicóptero y les dijo - ¡puedo volar!, ¡puedo volar!, luego
corrió hasta la montaña, donde estaban susdemás amigos, al verlos se pusieron
todos muy felices para siempre.

22
El niño que no conocía su nombre
Autora: Cledia Rosario

23
 Había una vez en un lugar muy
lejano en el país de las maravillas
llamado Nombrelandia, una niña y
un niño que se encontraban jugando
entre los árboles, cuando de repente
la niña muy sonriente le saluda y le
dice, hola yo soy Audry, y tú? el
niño muy tímido, no dice nada, ella
preocupada le dice soy Audry.

¿y por qué no me respondes, no tienes un nombre? y

el niño le dice “chichí” la niña nuevamente le pregunta
¿amiguito es que tú no sabes hablar? el niño la mira y
responde “chichí” la niña nuevamente pregunta cuál es
tu nombre y él dice “chichí” la niña dice pero chichi no
es un nombre es un apodo, ahora sí, entonces como
te llamas? parece que no me entiendes, hablas un
idioma diferente?, el niño le responde no, hablo igual que tú, no puedes
llamarte chichí debes tener un nombre como todas las personas del mundo;

te voy a explicar yo soy Audry y vivo en la ciudad de

Nombrelandia y soy de la Republica Dominicana ahora
te toca a ti, el niño muy alegre le dice que se llama chichí
y que vive en una casa; dice la niña no es posible si no
tienes un nombre ir a la escuela, el niño responde no sé, quiere decir que te
llaman por tu apodo, nadie me ha llamado de otra manera, además yo no
quiero ir a la escuela y para que yo necesito tener un nombre?.

24
 ¡Sorpresa llega Marcos hola!
¿cómo están? pregunta a
Audry ¿quién es este nuevo
amiguito? ella le dice que le
llaman chichí y Marcos dice,
pero este no es un nombre, y
les comenta que todas las
personas deben tener un
nombre, lo cual es un
derecho que tenemos todos; y que nuestro nombre es muy importante ya que
nuestros padres lo eligieron desde cuando estábamos en la barriguita de
mamá con el que seremos conocidos toda la vida.

Pasado el tiempo se volvieron a encontrar con el niño en una escuela le

llamaron Chichi y el miró, y dijo ya no me llamen así no me gusta, tengo un
nombre y es Aurelio gracias por enseñarme lo importante que es tener un
nombre.

¡Y colorín colorete esta historia se ha ido por la ventana como un cohete!

25
 El paseo de las figuras

Fiordaliza Guante G.

Las figuras geometría

Para niños de 5 años

26
 Un fantástico día las figuras: circulo, triangula,
rectángulo y cuadrado, salieron de paseo y
conversaban de sus formas, pensaron que era muy
divertido compara sus forma con objetos que
vieran durante su paseo.

Y así fue cuando pasaron por la alta montaña dijo

el circula muy emocionado triangulo a la vista.
Y si, la montaña parecía un enorme triangulo con diferentes colores. Y
pregunto el triángulo ¿qué se puede encontrar en esa montaña? Y las
demás forma empezaron a pensar y enseguida una lluvia de idea
apareció. Puedes encontrar árboles de frutas, animalitos, ríos y en ellos
peces, quizás una gran casa para vacacionar. ¡pues si me gusta esa idea ¡

y continuaron su paseo cuando de repente dijo el triángulo oh puedo ver

a circulo y rectángulo que van juntos. y ellos con cara de asombro
dijeren ¿juntos? si y hacen muy buen equipo. Dijeron todos lleno de
curiosidad ¿dónde, donde que no lo puedo ver?

Wahoo que fantástica combinación. Podemos transportar alegría, amor,

paz, tolerancia, amabilidad y podría ir a diferentes parques de diversiones
y pasarla muy bien e ir a comprar helados con forma de triángulos y
círculos si, si, eso estuviera super contesto del rectángulo mientras
continuaban con su paseo.

27
Continuaron con su recorrido ya habían caminado mucho y las figuras no
veían nada con que comparar el cuadrado. y caminaron, caminaron y
caminaron y el cuadrado empozó a entristecer, pero las otras figuras
empezaron a animarle y decirle que de seguro encontrarían al muy genial
que se pareciera al cuadrado
Se le ocurrió una brillante idea para ver más lejos. harían una pirámide de
figura.

Dijo el triángulo desde la cima veo algo fantástico,

el cuadrado al escuchar esto se sintió muy feliz

y se preguntaba ¿qué es? Es un boleto para la casa de campo en la

montaña. Todos felices tomaron el autobús que lo llevó a la casa de
figuras geométricas.

Juntos y en armonía contaban la historias de su divertido paseo, y se

dieron cuenta que el mundo está lleno de formas.

pase por un puente roto mañana te cuento otro.

28
 Era una vez, un unicornio juguetón llamado Colorín, que le gustaba
los arcoíris por los hermosos colores que tienen, siempre que veía
CUENTO
para niños de 3 a 5 años salir uno quedaba maravillado y volabas en forma de circular sobre
el arcoíris con alegría.
COMPETENCIA
Comunicativa
Muy alegre contaba los colores que veía en el arcoíris y decía:
Contenido
Los colores primarios y de sus interes
¡Me gustaría ser
un arcoíris!

El UNICORNIO
QUE QUERIA SER UN ARCOÍRIS

Autora
Josefa Olivo
2022, S.C., Rep. Dom.

Pony su amigo siempre lo acompañaba a pasear sobre el arcoíris .

Pasaban horas y horas hasta que desaparecía.
Conversaban sobre la magia de saber lo lindo que es conocer cuáles
son los colores del arcoíris. Sobre todo, los colores primarios. Todos
los colores son lindos decia Pony, pero con los primarios podemos
descubrir los secundarios.

29
Juega y juega sin parar sobre el arcoíris, entonando un coro. -Al día siguiente le cuenta muy feliz sobre el sueño a su amigo
Pony.
Rojo, azul y amarillo son los colores que más me gustan del
arcoíris. Repetía y repetía una y otra vez. - Pony le comenta, si lo sueñas siempre, es porque algún día te
- Su amigo Pony, es muy inteligente y le comento, te contaré convertirá en, ¡Un hermoso Unicornio de colores!
algo sobre los colores que tiene el arcoíris, algunos son
primarios a otros los llaman secundarios. Le decia.

Un día sobre la luna esperaba con ansias la salida de un

Al pasar el tiempo Colorín se convirtió en un hermoso
nuevo arcoíris. Su amigo Pony decidió irse porque estaba muy
unicornio y presumía de sus colores en su larga cabellera.
cansado pero Colorido espero y espero hasta quedar dormido.

En ese profundo sueño soñaba que era un hermoso

unicornio de colores, muy parecido al arcoíris.
colorín no se desesperó, si no que, espero y espero y su sueño
se realizó.

Colorín colorado este

cuento se ha terminado

30
Por: Carmen Abad

31
 Cuento

Había una vez, en el mundo mágico de los números, el cual era una zona
muy lejana, donde la Educación reinaba en ese lugar, unos números se
rebelaron y se fueron a vivir a un pequeño pueblo apartado, llamado
Pensamiento Lógico.

Estos números eran de colores. Ellos había decido

mudarse del lado de la reina de la Educación porque la gente siempre estaba
triste y cansada, hasta ellos mismos se sentían con pena, porque no sabían
cómo ayudarlos.

Así que al mudarse se dieron cuenta que en ese maravilloso pueblo del
Pensamiento Lógico podían ser felices en armonía, donde jugaban a contar
los objetos que encontraban en su camino y cuando contaban se llamaban
por su nombre, para que cada uno se colocará al
lado del objeto según la cantidad. Para ellos esto hacía el juego más
divertido, permitiéndoles olvidarse por momentos de las personas que
habían dejado en el mundo mágico.

Todos los días iniciaban el juego llamando al número 1 quien corría rápidamente y se colocaba
al lado de un objeto. Un día durante el juego, el número 1 estaba colocado al lado de un gran
árbol, mientras que el 2 se veía frente a dos sillas, el 3 al lado de tres vacas, mientras que el
4 muy astuto tenía en la mano una canasta con cuatro manzanas.

Cuando de repente, sintió que algo se movió a su alrededor,

entonces, apareció un personaje que ellos nunca habían visto,
era muy diferente porque no se parecía a ninguno de ellos.
Rápidamente se juntaron todos los números para observar e
investigar de quién se trataba. El número cinco se presentó y le
dijo que ellos eran los números y vivían en este lugar, el

32
 personaje le dijo, yo soy el signo de Sustracción y mis amigos y yo caminábamos por
el bosque cuando desde lejos los vimos jugar y nos gustaría jugar con ustedes. ¡Tus
amigos! ¿Dónde están? Preguntó el número 6. Entonces, sin perder tiempo
Sustracción llamó con mucha alegría al signo de Adición e Igual.
Estos de un salto cayeron de un árbol, y se presentaron: Yo soy
Adición y me caracterizo por llevar alegría donde quiera que estoy.
Con voz fuerte continuó el otro, yo soy Sustracción, mi don es quitar
las penas, y yo, son Igual que con mi gran astucia le llevó equilibrio
a donde quiera que voy.

De inmediato el número 7 les dio la bienvenida y les invitó a jugar, pero el

número 8 dijo: ¿Cómo vamos a jugar, si ellos no cuentan cómo nosotros?
Respondió el número 9, si ellos son diferentes a nosotros, aun así, podemos
hacer equipo y compartir juntos. Tiene mucha razón dijo el 0, ¿Qué les
parece si volvemos al pueblo? ¡Al pueblo! Dijo el 1 sorprendido. Si, respondió
el 0, vamos a caminar por el pueblo para contar cuántas personas tienen pena o están
tristes y así junto a Sustracción se las quitamos, mientras que Adición nos ayudará a dar
alegría a todos los que no la tengan.

Todos en acuerdo caminaron cantando hasta llegar a ese Mundo

mágico que tanto los números hablan, donde la primera que
estaba triste era la reina Educación, al saludar a Sustracción de
inmediato se le quitó la pena, Adición abrazo a la reina y está
saltaba de alegría, Igual bajo la cabeza como símbolo de
reverencia. Muy feliz la reina Educación personalmente los escoltó
a ver a todos los que tenían la misma situación, y poco a poco
encontraron la solución, así
continuaron y entre todos
llevaron armonía y felicidad
al mundo mágico de los
números. Colorín colorado,
este cuento se ha terminado.

33
 Nombre del cuento: familias en la aldea

Había una vez en una tierra ¡muy muy! Lejana,

una aldea donde Vivian tres tipos de familia;
nuclear, extendida y monoparental. Dos de ellas
estaban en conflicto por que los niños de la
familia extendida siempre tiraban la basura en el
entorno y eso a la familia monoparental le
molestaba mucho.

Un día la familia monoparental celebró una fiesta de cumpleaños y solo invitó a la familia
nuclear. Cuando la familia extendida escuchó la música se
sorprendió, se sintieron muy triste y querían saber por que no
fueron invitados a la fiesta.

La familia nuclear observó que la familia extendida no estaba en la

fiesta y preguntó - ¿Por qué no están los demás integrantes de la aldea
celebrando con vosotros? La familia monoparental le explicó el
problema, se reunieron junto a los niños (as) y utilizaron nuevas
estrategias, colocando botes de basura para mantener la aldea limpia y
cuidar el medio ambiente. Luego de resolver el problema celebraron
juntos con alegría.

¡Colorín colorado este cuento se ha terminado!

34
 GUSTOSO, EL CHEF DESPISTADO
Por Ángela Suero
Gustoso, apodo que se había
ganado por lo sabroso de sus
comidas, era un cocinero buscado
por todos los que querían comer un
sabroso plato.

Vivía cerca de un restaurante en el

que lo buscaban cuando venían
clientes muy especiales.

Don Rick era el dueño y lo quería Sus amigos, que siempre disfrutaban
contratar para que siempre cocinara sus comidas le dijeron, - ¿y por qué
en este lugar. Pero Gustoso tenía un no haces un recetario?
problema, nunca recordaba los
ingredientes que ponía a sus
comidas, a veces quedaban saladas,
a veces estaban desabridas, en
ocasiones, ¡incluso estaban ácidas!

- ¿Qué puedo hacer para recordar lo

que le puse? ¿Qué cantidad? ¿Qué
va primero? ¿Qué va después?

35
 Y colorín colorado, todos sus platos
gustosos quedaron.

- ¿Y eso qué es? Dijo Gustoso

-Un libro en el que pones las

recetas de tus platos.

- ¿Recetas?

-Sí, respondieron ellos. -En ellas

escribes los diferentes ingredientes,
las cantidades y en el orden que se
agregan a la comida.

En ese momento, sus amigos lo

ayudaron a escribir sus recetas.
Desde entonces, Gustoso siempre
leyó sus recetas y nunca más olvidó
ningún ingrediente para su sazón.

36
La Familia de la Estación Anual

Justina alcántara v.

100050940

37
Cuenta la historia de una señora llamada Estación Anual.
la cual tenía cuatro hijos, tres niños y una niña.
Un señor llamado El Tiempo, le pregunto, ¿Cómo es que tienes cuatro hijos con unos
nombres tan extraños?
la señora Estación le dijo, porque mis hijos fueron un regalo de la señora Naturaleza y
juntos formamos una bella familia.
Y contestó el Tiempo, además no creo que ellos sean normales, por ahí escuche que
cada vez que uno cumple año trae con él un sin número de problemas, y eso no es
agradable.
La señora Estación un poco triste, le dijo, no se quien estará diciendo tal cosa tan fea de
mis hijos, pero déjame decirte, que ellos no les pueden causar daño a nadie ni debe
afectar, ya que al igual que tú, ellos fueron un regalo de la señora Naturaleza.
Siéntate y te contare el nacimiento y acontecimiento de cada uno, y luego juzgarás por
tu propia conciencia y no por lo que otros digan.
La primera fue una princesa, y al ver que los árboles tenían nuevas hojas y que las flores
estaban hermosas, dije le llamaré Primavera, y cada vez que se acerque tu cumpleaños,
de los árboles brotarán nuevas hojas y las flores se abrirán.

Cuando nació el segundo, estaba haciendo mucho calor, por lo que pensé y dije a ti te
llamaré Verano y en tu cumpleaños todo estará tan caluroso que las personas, tendrán
que ir a la playa y a los ríos.

38
Luego tuve un tercer hijo y en ese momento en que nació hizo mucho viento y todas las
hojas de los árboles desaparecieron, por lo que dije, wao, que fuerte, entonces a ti te
llamaré, Otoño, y en tu cumpleaños no habrá hojas que permanezcan en los árboles.

Y luego tuve otro hijo, y dije tú serás el ultimo y por traer tanto frio, tu nombre será
Invierno, tienes como misión traer frio en cada cumpleaños.

Y así la señora Estación Anual contó la historia de su familia al nacer y le pregunto al

Tiempo, ¿Entonces que piensas ahora de mi familia?
El Tiempo contestó, verdaderamente tienes razón, no se puede hablar cuando no hemos
visto nada, debo reconocer que al igual que yo son enviados por la señora Naturaleza.
Y dijo la señora Estación, que no te quepa la menor duda, todos mis hijos fueron
regalados por la señora Naturaleza, y me siento muy feliz con tan hermosos regalos.
Y colorín colorado este cuento ha terminado.

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LA GOTITA AMISTOSAS

Autora:
María Cristina Rodríguez
Garcia 40
Una gotita de agua llamada Lili;
a Lili le encantaba pasear por el
bosque.
Un día mientras hacia su rutina observo a
lo lejos unos niños que jugaban bajo la
lluvia, se acercó hasta donde estaban y les
pregunto que si lo podía acompañar.
Los niños le dijeron que sus padres no les
permitían jugar con extraños, ella se
marcho muy triste, entonces cuando los
niños observaron su tristeza la
llamaron y le dijeron que les
preguntarían a sus padres si podían jugar
con ella, Lili la gotita se puso muy
feliz!!.
Los padres de les
permitieron jugar,
mientras jugaban paro la lluvia, pero

41
 continuaron jugando en los charcos de
agua que se habían formado.
Lili la gotita dijo a los niños, que ahora se
tenía que ir a casa, los niños le preguntaron
que cuando la volverían a ver, a lo que ella
le respondió que cuando volviera la lluvia,
ella regresaría.
Entonces los rayos del sol la evaporaron
hasta las nubes en donde se encontró con
su familia, y les conto de los amigos que se
había encontrado en el bosque y sus
hermanitos le dijeron que la próxima ves la
acompañarían para jugar con sus nuevos
amigos.
¡¡Colorín colorado este cuento se ha
terminado!!

42
La Higiene Personal

43
 La Higiene Personal

Había una vez en un campo muy lejano vivía un niño llamado José.
Era un niño muy feliz y amigable con todo el pueblo, se la pasaba jugando y cantando con
sus amigos.
José no solía ponerle atención a su higiene aun después de que su maestra le habla sobre el
cuidado de la higiene personal en la escuela.
Aun después de la explicación de su maestra José no ponía en práctica los consejos para el
cuidado de su higiene, durante todo el día andaba sucio y su olor no era agradable para sus
compañeros y debido a eso se burlaban de esto.
Un día José dejo de asistir a la escuela y su maestra se preocupó por la ausencia del niño.
La maestra decidió no quedarse con la duda y fue a casa de José para descubrir porque de las
faltas del niño, al llegar José la recibió y la maestra le pregunto por qué no había ido a la
escuela esa semana.
José muy apenado le conto que no le gustaba que sus compañeros se burlaran de su olor y
apariencia, la maestra amablemente le comento que podía hacer para mejorar su higiene.
Al siguiente día José regresó a la escuela limpio y con un olor agradable, los demás niños lo
vieron asombrados y lo volvieron a tratar amablemente y José se puso feliz al ser aceptado
por sus compañeros, pero más por lo bien que se sentía estar limpio.

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Cuento: La mariposa de colores
Edad de 3 a 5 años

Había una vez una hermosa mariposa que se

llamaba mariquita se posaba en las flores de los bosques de altamisa

Con sus colores iluminaba e irradiaba las montes todos la observaban cuando
volaba en las flores.

Un día cuando estaba en su alto vuelo se encontró a tipi la mariposa ojos bonitos,
mariquita sorprendida dice ¡wao tienes hermosos puntitos ¡

La mariposita tipi le dijo no esto es un disfraz porque voy a una fiesta ¿Me quieres

acompañar?

Muy contenta mariquita se fue con ella a la fiesta pero cuando allí llegaron se
llevaron una sorpresa con la mariposita de brillante quien se creía la perfecta.

¿Quién es esta mariquita y porque la trajiste aquí ?si esta

fiesta es de disfraz y es preparada para mí, como dice brillantina fui yo quien la invite
para que comparta con nosotras, vamos a tratarla de conocer.

De ninguna manera tipi esa no seré yo, que seré amiga de una mariposa que de lejos
apareció, está bien brillantina se la presentare a la demás quien la quiera conocer y
le brinde su amistad.

Entonces la hermosa tipi a la demás la presento quien esa linda noche bailo y hasta
canto, todas estaban contentas se sentían muy feliz y al verlas brillantina a la
felicidad se tuvo que unir.

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Este cuento ha terminado con mucha felicidad, no deje que tu egoísmo tu alma te
quiera dañar.

Colorín colorado este cuento se ha acabado de contar

Mañana será otra historia que volveremos a iniciar.

46
La Muñeca de
Claudia

47
 La Muñeca de Claudia

Hace algunos años, en una pradera, dos niñas jugaban con sus muñecas, esas niñas eran Ana
y Claudia.
Ese mismo día a Claudia le acababan de regalar una nueva muñeca, ella estaba muy
emocionada de mostrársela a su amiga Ana.
La muñeca era idéntica a Claudia, piel tostada, ojos grandes y de pelo largo y negro, Ana al
ver la nueva muñeca de su amiga le gustó mucho y le pregunto a Claudia si al final del día se
lo podía prestar, Claudia le dijo que sí.
Al final de la tarde de juegos Claudia le presto su Muñeca nueva a Ana y esta se la llevo a su
casa, al otro día en la escuela Claudia espero a Ana en el salón de clases para que le
devolviera su muñeca, pero Ana no fue ese día a clases.
Claudia, preocupada por su amiga, fue a casa de Ana después de la escuela, al llegar la
recibió una Ana bastante triste, Claudia le pregunto a su amiga por qué había faltado ese día a
la escuela y Ana muy triste le contesto que falto debido a que estaba muy avergonzada con
ella ya que la muñeca que le había prestado el día anterior se le había roto una de sus piernas
y quiso intentar repararla para regresársela.
Ana se disculpó por haber roto su muñeca nueva y prometía repararla, Claudia simplemente
le sonrió y con calma le dijo que no tenia de preocuparse, no estaba molesta, apreciaba que
fuera sincera con ella y no le ocultara la verdad.
Claudia se quedó esa tarde en casa de Ana y juntas reparar la pierna de muñeca entre juegos,
Ana para compensar a su amiga le presto una de sus mejores muñecas y Claudia se lo
agradeció.
La tarde siguiente ambas amigas volvieron a la pradera a jugar con sus muñecas.

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CUENTO
Para niños de 3 a 5 años
La niña Cristina que quería cinco muñecas
Había una vez una niña llamada Cristina a ella le gustaba jugar con muñecas,
pero en su casa sus padres Jose

Esta foto de Autor desconocido está bajo

y su madre María la acamparían en todos porque era obediente y se portaba

bien en la casa y en su escuela era aplicada trabajadora y participaba en todas
las actividades teniendo buena nota, un día la niña le pide que por favor
quiere tener más muñecas porque solo tenía una sola.

La madre se queda pensando y le pregunta a su hija cuántas muñecas quiere

mi niña hermosa la niña les responde cinco María le dice, pero tiene una solo
faltaría cuatro entonces le dice vamos a visitar la casa de la abuela allí estarán

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todos tía y tus dos abuelos iremos el fin de semana para el campo y ellos te
tendrán tu regalos de navidad.
En camino encontraron a la tía Lucia la
montaron en el carro y la tía tenía algo
en la mano que será le entrega su regalo
y era una muñeca barbie con un abrazo y
llena de risa le dice tía ya tengo una y con
esta serán dos muñecas llegaron al
campo allí en el árbol de navidad fue
recogiendo todos los regalos que tenía su
nombre clasificó los regalos y en ellos
encontró justamente las tres muñeca que
faltaba para tener la cinco feliz enumero
cada una iniciando con el numero 1 me
regalos mami 2 me la regaló cristina mi tía
y la 3 mi abuela la 4 me la dejo mi tía y la
5 me la compro mi abuelo y así de feliz jugaba Cristina en el campo con sus
muñecas y su familia observaba los feliz que le hacía ver la niñas alegre jugando
con sus muñecas.

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 La Vendedora Misteriosa

Érase una vez una señora muy particular que vivía en el pequeño
pueblo de La Palmita. Ella era Doña Amelia, siempre estaba sola,
su casa era un poco misteriosa y oscura, nadie la visitaba, solo le
hacía compañía su gatito llamado Pinino. En una de sus
habitaciones Doña Amelia tenía un negocio con todo tipo de
mercancía, pero vendía muy poco porque ella era muy extraña y
no le gustaba compartir con las personas, por eso muchos de sus
vecinos preferían no comprar allí y los niños del barrio le tenían
mucho miedo, ellos creían que era una bruja.

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Como para llamar la atención de los demás, Doña Amelia vivía con
su cara maquillada de manera muy exagerada, sus cejas pintadas
de negro y sus labios de color rojo, a pesar de su maquillaje ella se
sentía muy sola, casi nadie compraba en su negocio y muchos
productos se le dañaban, a pesar de eso ella siempre compraba
más y más mercancía.

Pero un día Doña Amelia se puso a reflexionar y decidió cambiar

su actitud con los demás, primero se hizo un maquillaje sencillo,
luego ofreció su amistad a todos sus conocidos, siendo muy
amable y cariñosa sobre todo con los niños, lo que ellos más
disfrutaban era que cuando iban a comprar al negocio, ella les
regalaba algunos dulces y a partir de entonces las personas
compraban allí, su negocio se convirtió en el más popular y
preferido por el pueblo.

Y colorín coloreó este cuento se acabó.

Autora: Ana Iris Vásquez

52
53
Había una vez en un maravilloso pueblo llamado Pensamiento, vivía
una señora llamada Forma Geométrica en una casa muy grande y
hermosa, esta tenía 3 hijos, el primero se llamaba cuadrado, el
segundo círculo y el tercero triángulo.

Cada uno tenía cualidades y formas distintas, pero aún así su madre los
quería muchísimo. Cuadrado tenía cuatro lados y parecía una ventana,
círculo era redondo como la luna y triángulo tenía 3 lados y
este parecía un pedazo de pizza. Una mañana a Cuadrado se le ocurrió la
brillante idea de ir a conocer el pueblo, se lo comentó a sus hermanos y como
siempre a Círculo que le daba muchísima hambre preparó una canasta llena
de frutas y galletas, Triángulo muy emocionado por esta nueva aventura les
dijo: ¡ya vámonos! Se nos hará muy tarde.

Iniciaron su recorrido y por el camino se encontraron con el señor rectángulo que tenía
partes largas y otras cortas, este les preguntó: ¿qué hacen
ustedes caminando solos por el pueblo? Círculo le
respondió: queremos conocer y observar las cosas
maravillosas que podamos encontrar, rectángulo les
contesto: hay un lugar donde podrán encontrar figuras igual a ustedes, el único problema
es que tienen que seguir caminando hasta escuchar una música. Los hermanos fueron
caminando, estaban super cansados hasta que al fin encontraron el parque donde estaba
sonando la música, estos se sorprendieron de ver tantas figuras iguales que ellos, unos de
color azul, amarillo, verde, rojo, naranja. Triangulo dijo: Wao, no sabía que en este pueblo
había tantas figuras iguales a nosotros, mientras círculo dijo: Vamos a divertirnos en esta
fiesta.

Allí compartieron lo que llevaban de comer con otros círculos, cuadrados, triángulos,
además conocieron a los óvalos, estrellas y pentágonos. Al finalizar la fiesta todos muy
contentos fueron a casa y durmieron profundamente, que al otro día la madre forma
geométrica tuvo que levantar a los hermanos para que fueran a la escuela. Cuando ya
estaban todos preparados le contaron a su madre lo bien que la pasaron en el pueblo y que
conocieron a más figuras como ellos.

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 Con mi dedito digo si, con mi dedito digo no, digo digo si, digo digo no y este cuento
terminó!

Edad Grado Competencia fundamental Contenido

3 años Pre Kinder Pensamiento lógico, crítico y creativo. Formas geométricas

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“Lluvia de colores”

Autora: Candy Linarez

56
 Lluvia de colores.

Había una vez un arcoíris que solo tenía

tres colores, el rojo, azul y amarillo. Este
arcoíris siempre estaba triste, se sentía muy
diferente a los demás. Un día de lluvia los
niños estaban a la espera de que se asomara el
hermoso arcoíris, así que desde que vieron el
sol salir, comenzaron a llamar al arcoíris. El arcoíris
detrás de una nube le dijo: -no podré salir porque solo
tengo tres colores, poniéndose a llorar
desconsoladamente.

Cuando los niños vieron las lágrimas del arcoíris caer, se dieron cuenta que las
gotas de lluvia eran de colores. Los mismos colores que tenía el arcoíris. A uno de ellos
se le ocurrió la idea de aparar las gotas
de lluvia de cada color en un frasco
diferente, para mezclar los colores y así
poder ayudar al arcoíris a conseguir los

colores que les hacen falta. Y fue así como los

niños recolectaron tres frascos de lluvia de
color rojo, amarillo y azul.

Después de haber parado de llover le

dijeron al arcoíris que querían ayudarlo, para esto, él tenía que tomarse todas las mezclas

57
de lluvia que ellos prepararían creando colores nuevos. Buscaron un recipiente y
mezclaron lluvia azul con lluvia amarilla creando el
color verde.

Luego mezclaron lluvia color rojo con lluvia color amarilla creando el color
naranja y por último mezclaron la lluvia azul
con la lluvia roja creando el color violeta.
Cuando el arcoíris vio todos estos colores en los
frascos, no dudo ni un segundo en tomarse la
mezcla para lograr tener muchos colores.

Desde ese día el arcoíris fue muy feliz y los

niños siempre que llovía estaban a la espera de
que saliera su amigo el arcoíris de 6 colores.

Colorín colorado!!!

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Cuento: Los días que me llenaron de alegría

Hace mucho tiempo, en unas vacaciones de verano, Diego, un niño alegre y

amistoso, se fue de vacaciones a Samaná a visitar a su tía Elena. Al llegar allí
todos estaban muy contentos de recibirlo, lo primero que hicieron fue ir con sus
primos al rio a darse un baño, Diego disfruto el Agua cristalina y la frescura del
rio.

Observo lo largo del pelo de su prima Sara y lo grueso de los brazos de su primo
Luis, él le explico a Diego que sus brazos y piernas se notan así porque le gusta
pedalear su bicicleta, y lo importante del ejercicio para el cuerpo.

Al pasar un rato el tío Julio y la tía Susana buscaron los niños al rio, ¡en el camino
Diego observo las plantas hermosas que había a la orilla del camino, oh que
bella flor! Exclamo Diego, parece que alguien cuida las plantas, si las cuida don
José el vecino, las riega y le hecha agua y no permite que los niños las corte.

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Al llegar a casa se vistieron con otra ropa y se sentaron en el patio a observar lo
hermoso del paisaje lleno de montañas, jugaron con Tito el perro y Yoguie el
gato, que nos dejaron sus pelos al acariciarlos y disfrutamos al oírlos ladrar y
maullar, mi primo Luis me dijo lo mucho que cuida y ama sus mascotas, lo cual
me hizo muy feliz.

Pasaron los días entre viajes al rio, playa y disfrutando de la naturaleza, nos
sentimos tan felices al jugar, cuidar y atender a Tito y Yoguie y porque no decir
que también gozamos las largas historietas del tío Julio, quien nos contó historias
del campo hermoso donde fui: Juana Vicenta.

Llego el día de regresar a mi casa, con mis padres, nunca olvidare estos días de
contacto con la naturaleza, la familia y con Tito y Yoguie, los baños en el rio y el
verdor del campo, me despedí de mi familia, agradecido y prometiéndoles volver
y disfrutar estar en contacto con esos maravillosos seres vivos, los abrace y
nostálgico me fui.

60
Adiós hasta las vacaciones del año que viene.

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 Pedro y su amigo Cedro

Había una vez un niño llamado Pedro que vivía en el bosque y tenía un amigo llamado Cedro,
conversaban muchos cuando Pedro lo visitaba. un día Pedro pasó cuando iba para la escuela

y vio a su amigo Cedro muy triste y llorando y le pregunta

¿porque está llorando amigo mío? y su amigo Cedro le responde es que los humanos echan
basura a mi alrededor y observa también la orilla del rio como está lleno de basura

y Pedro le dice tranquilo amigo mío hablaré con mi maestra para

que ella hable con las personas que echaron la basura , cuando Pedro llegó al centro de una
vez habló con su maestra, la maestra de una vez formó un grupo y fueron al bosque a visitar

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a Cedro, limpiaron sus orillas y también la orilla del rio.
Entonces pedro al ver a su amigo Cedro tan contento y todo tan limpio invito a sus

compañeros de clases a jugar todos con su amigo Cedro

y todos fueron felices para siempre. Y colorín colorado este cuento se ha terminado.

63
 Representantes de mi
país

Había una vez en un país llamado

República Dominicana tres símbolos
patrios que responden a los nombres: la
Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.

La Bandera tiene tres hermosos colores: rojo, azul y blanco en el centro se encuentra el
Escudo que es otro símbolo patrio y tiene los mismos colores que la Bandera a
diferencia de dos ramos verdes uno de laurel a su izquierda y otro de palma a su
derecha.

La Bandera decía que ella era la más hermosa y el escudo decía que era el más hermoso
y se disputaban uno al otro.

Un día llegó el otro símbolo llamado Himno nacional y escuchó la

conversación del Escudo y la Bandera e interrumpe y le dice, pero
¿qué pasa con ustedes? ¿no se dan cuenta que somos una familia y
nos necesitamos uno al otro?

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La Bandera para verse más hermosa necesita tener el Escudo en su centro, que está
coronado con una cinta azul que dice el lema: Dios, patria y libertad, también tiene una
biblia abierta en el centro y debajo una cinta roja con el nombre de nuestro país
República Dominicana, en lo que la Bandera responde: tienes razón los dos somos
importante, pero tu no te puedes quedar atrás también te necesitamos porque cada día en
las escuelas y otros lugares públicos al escuchar las gloriosas notas del Himno Nacional
los niños y niñas izan la Bandera y elevan el canto a la patria .

La Bandera y el Escudo agradecieron al Himno Nacional su consejo y desde ese día los
símbolos patrios no discutieron más y fueron mejores amigos y compañeros para
siempre.

Banderín bandereado este cuento se ha terminado.

Autora: Lidia maría Melenciano

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Autora: Juana Elisa cruz

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 Vivía una vez en la ciudad una señora llamada números con su

esposo llamado naturales y tenían diez hijos… un día de paseo por el

bosque se encontraron con una señora llamada matemáticas que vendía

globos, la señora números pensó en sus hijos, le compro unos cuantos y

se fueron a su casa.

Al llegar a casa sus hijos salieron a encontrarla y les preguntaron:

¡Mamá ¡, ¡papá ¡, ¿Qué nos trajeron? Y estaban desorganizados y alborotados

para que sus padres les dieran lo que le habían llevado.

El señor naturales respondió: les hemos traído algo, pero deben organizarse

en orden para poder dárselo.

En ese momento sale gritando el hijo mayor: yo soy el primero, soy el

Luego salió el segundo hijo: ahora me toca a mí, soy el

Me toca a mí grito el tercero, soy el

67
Ahora voy yo, dijo el

Voy, voy, es mi turno grito el

Esperen, permiso que ahora me toca a mí, dijo el

Yo, yo, yo (se le escucho decir al séptimo hijo), yo soy el

Y corriendo salió el siguiente hijo, diciendo: me toca a mí, ahora voy yo, soy el

En ese momento se armó una discusión entre los dos hijos que faltaban, porque no sabían a cuál le

tocaba, habían olvidado su lugar. La madre y el padre decidieron resolver la situación con ayuda de los

demás hijos…

A ver, dijo el padre, vamos a nombrar a cada uno desde el 1 para que así sepan a cuál de los dos le toca

primero.

Empecemos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10…

Veamos 9 y 10 ¿Cuál va primero de los dos?, pregunto el padre

Yo, respondió.

68
Entonces se colocó de ultimo y todos organizados recibieron sus globos.

Y fue así como la familia números naturales vivieron ordenados para siempre…

Y A LA 1, 2 Y 3 ESTE CUENTO YA TE LO CONTÉ…

Título del Cuento: “Somos Diez”

Autora: Juana Elisa Cruz Liranzo.
Alcance: para niños de pre primario.
Ciudad: San Cristóbal, Rep. Dom.
Competencia: Comunicativa.
Contenido: Números Naturales (del 1 al 10).

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Cuento:

Tres hermanos de viaje

Había una vez tres hermanos osos vivían en una pequeña casa en el bosque

Ellos querían realizar un viaje pero no sabían que país visitar entonces desconfiado

De su suerte emprendieron su camino.

A lo lejos del camino encontraron su amigo que le dijo buenos días

amiguitos ¿Donde ustedes se dirigen ?No tenemos un lugar fijo ¿Puedes
usted señor concepto a un lugar dirigirnos?

Claro que si mis amigos yo conozco un buen lugar que se llama los
Tamaños y ahí se podan mudar.

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 Gracias amigo por su gentileza de
ayudarnos a llegar a un lugar donde nosotros corramos en el monte sin
parar, pero hablo y hablo con ustedes y se deben presentar para que sean
mis amigos y nos volvamos a encontrar.

Nuestros nombres son grandes, medianos y pequeños que salimos a pasear

en busca de nuestros sueños. Ahí un solo problemita que en el país de los
tamaños no podrán entrar los tres porque hay un león feroz que por tamaño
se lo podrá comer.

71
¡Way que susto dijo pequeño¡ él nos va a devorar con sus dientes afilado
¿Quién no podrá ayudar?

A lo lejos escucho una voz que dijo yo súper contenidos que a este país he
venido a recatar mis amigos, miren idearemos un plan grande tu pasara por
su cabeza, mediano debajo de su barriga y pequeño por sus patas así lo
venceremos y cruzaremos hacia el país tamaño. Concepto y yo que soy
súper contenido lo atrapare por la boca y todos manos a la obra.

Así todos juntos Concepto, contenido,

Grande, Mediano y Pequeño lograron vencer al león y cruzaron al país
llamado tamaño donde vivieron felices para siempre.

Colorín colorado este cuento se ha contado.

72
JUEGOS

73
 ¿
Competencia fundamental: Ética Ciudadana

Contenido: Ocupaciones, funciones y roles.

Nombre del juego: ¿adivina quién soy?

Recursos: tarjetas con herramientas y

utensilios característicos de médico,
mecánico, panadero, bombero, estilista y
demás ocupaciones según su entorno.

Forma de jugar: Invitamos a los niños a elegir en secreto la

profesión u oficio que quieran representar. Después debe
seleccionar las tarjetas con los elementos y los utensilios que utiliza
para desempeñar su función. Luego sin hablar cada participante
tomará un turno para presentar sus herramientas hasta que logren
descubrir el oficio u ocupación que está representado. Repetir hasta
que todos hayan presentado y les hayan adivinado su personaje.

Candy R. Linarez de Jesús

Matrícula: 100050993

74
COMPETENCIA FUNDAMENTAL: COMUNICATIVA

Contenido: Colores primarios

Nombre del juego: Busca, encuentra y gana.

Edad: 5 años

Recursos

Objetos del aula y del entorno como son: ositos, tapitas, bloques de madera y bloques
plásticos, cuerpos geométricos, figuras geométricas, una caja entre otros objetos.

Como se juega

La docente agrupa los niños en dos equipos, por cantidad o por sexo.

Tendrá una caja preparada con muchos objetos de diferentes colores.

Cada equipo tendrá una oportunidad consecutivamente con un tiempo definido, el que
indique la maestra.

El juego consiste en buscar dentro de la caja objetos que tengan los colores primarios y
llevarlo al punto de encuentro de cada equipo. Cada niño tiene una oportunidad de
participación. La docente irá tomando el tiempo, si un niño no logró rebuscar el objeto en
el tiempo señalado pasa a un siguiente niño o niña. El equipo que logre encontrar más
objetos que tengan los colores primarios es el ganador.

Observaciones

Se puede dar una segunda oportunidad al niño o niña que no logre identificar los colores
primarios.

Se puede utilizar una caja por equipo.

75
Juegos educativos

Cruces de las palabras

Competencia Contenido: Indicador: Recursos:
fundamental:
Científica y Utensilios y artefactos . Sencillos, con Equipos
Tecnológica tecnológicos. apoyo del adulto. electrónicos, Tablet,
. Interactúa con las televisión digital.
herramientas TIC
para realizar
experimentos
simulados

Grado Preprimario Edad: 5 años

Forma de jugarlo: La docente presenta desde su pizarra la aplicación, padlet y les envía el
link a los niños y niñas, para que ellos se conecten y observen las palabras que están y la
ordenen mientras van leyendo en voz alta y les pongan color a las palabras.

Observaciones: todos los dispositivos deben estar conectados a internet y en la pizarra se

debe ir visualizando lo que los niños y niñas están realizando de igual manera la docente debe
observar para que pueda guiar lo que necesiten ayuda.

Judith Erinikauri Mármol Coronado

100050918

76
 Dentro del aro

Competencia fundamental: Pensamiento lógico, creativo y crítico

Indicador: Participa en juegos de reglas aceptando procedimientos

establecidos.

Contenido: Juegos reglados

Dimensión: Desarrollo motor

Grado: Preprimario Edad: 5años

Nombre del juego: Dentro del aro

Recursos: aros, pito, pandero, bocina y música.

En el patio o en la cancha realizamos un círculo con varios aros, se les

explica la actividad, mostrándole un pito y un pandero si se toca el pito
se sientan dentro del aro, si se toca el pandero se forman como estatua
dentro del aro.

Iniciamos el juego con la canción El Baile del Hula Hoop bailando,

cantando y dando vuelta alrededor del círculo de aros, si al tocar el pito
el que no se sienta dentro de un aro sale del juego, luego sigue la canción
y al tocar el pandero el que no se forma como estatua dentro de un aro
sale del juego.

Observación: Podemos jugar otras formas como: un pie dentro y otro fuera; un
pie y un mano dentro, colocar un objeto dentro del aro, entre otras.

Autora: Ana Iris Vásquez

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Competencia fundamental: Ambiental y de salud
Contenido: Movimiento, relajación y descanso del cuerpo.
Calentamiento y estiramiento del cuerpo.

Nombre del juego: Descubre el Movimiento

Recursos: Vejigas e imágenes de niños bailando

Forma de jugar: Invita a los niños a realizar ejercicio de

calentamiento, con música animada se desplazan por doto el
espacio en diferente velocidades (caminando, trotando y
corriendo). En un espacio colorara vejigas inflada con una
imagen dentro, coloca música movida y por turno cada niño
tomara una vejiga la explotar e imitara por un momento el baile
que indica la imagen, al finalizar el juego realizan ejercicio de
relajación.

Fiordaliza Guante G.

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Nombre: Yamilka I. Rondón Abreu ID:100051502
Competencia fundamental: Comunicativa
Contenido: números naturales hasta 5 y se extiende según intereses
del niño.
Juego: el reloj numérico. Edad: 4 años del grado Kínder
Recursos: relojes y sombreros de cartulina, campana.

Actividad: El reloj numérico.

La docente sale al patio con 10 niños y 5 sillas, cinco niños se colocaran en un
extremo sentados en sillas y la docente les colocara los gorros hechos
previamente que tienen colocados unos números del 1 al 5, el sombrero se
coloca con los números hacia atrás y los niños colocados al otro extremo tienen
en una mesa los relojes que también contienen un numero en su pulso, cada
niño buscara un reloj cuando la docente toque la campana y debe ir al otro
extremo y colocarlo al niño que tiene el número igual al del reloj y luego que
todos lo hagan cada quien mostrara el número que posee y luego contaremos
los niños que tienen reloj y sombreros.

Observación: este juego se puede hacer en tres grupos de niños diferentes

79
Actividad No. 3
Dimensión: Ambiental y de la salud
Edad de los niños y las niñas 5 años
Tema: Trabajo en equipo
Intención de la actividad que los niños aprendan a mantener nuestro ambiente limpio
echando la basura en el zafacón. he identifiquen los zafacones en los que depositamos
diferentes tipos de basura.
Descripción de la actividad:

El trenecito reciclador
La maestra junto a los niños sale al patio de juegos y les explica que va a formar un tren
necesito cuya misión es recoger toda la basura que haya hecho alrededor la maestra será
la cabeza del tren y cada niño formará un vagón iban cantando:
“ahí viene el tren chu chu
ahí viene el tren chu chu
y este tren chu chu
y este tren chu chu”

“va recogiendo chu chu

va recogiendo chu chu
y va limpiando chu chu
y va limpiando chu chu”

¡el trenecito chu chu reciclador chu chu…!!

Adaptación: Marcelina Isabel

Mientras van cantando, saltando y bailando el trenecito va caminando y recorriendo todo

el área de juegos y los niños van recogiendo según van caminando diferentes basuritas:
hojitas, papelitos, envolturas de caramelos todo lo que vayan encontrando en su paso
durante el recorrido el trenecito va donde están los contenedores de basura y van
depositando la basura el papel en el zafacón del papel el plástico en el del plástico y las
hojas en el de los orgánicos, al final la maestra explica a los niños que debemos mantener
nuestro entorno limpio siempre echando la basura al zafacón.

Marcelina Isabel Reyes

ID: 100050709

80
81
 Competencia Desarrollo Personal Y Espiritual

 Nombre del juego:

Expreso mis emociones.

 Dirigido a:

Niños y niñas de pre primario.

 Dimensión:

Desarrollo socio-afectivo.

 Recurso:

Dado con imágenes de expresiones o emociones (feliz, triste, enojo, asombro, llorar,
miedo).

 Forma de jugar

Formados los niños en círculo dentro del aula, en el patio o en el pasillo frontal se
les muestra el dado de las emociones y se les pregunta si reconocen algunas de
esas expresiones, luego la docente los motiva a jugar a expresar como se sienten
o se han sentido alguna vez, para esto cada niño por turno lanzarán el dado y dirán
si en alguna ocasión se han sentido o si se sienten en ese momento como la
expresión le ha tocado. La maestra utilizara preguntas motivadoras como: ¿Qué
expresión o emoción es esa? ¿Te has sentido así en algún momento? ¿Cuándo?
¿Te sientes así ahora? ¿Por qué?

 Observaciones: cuando los niños lancen el dado se le da el momento que

necesiten para expresarse. Se recomienda también saber manejar cualquier
otra emoción que los niños puedan expresar.

Autora: Juana Elisa Cruz Liranzo

100050893

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Competencia Fundamental: Resolución de problemas.

Contenido: Trabajo en equipo

Nombre del juego: Guardianes del medio ambiente.

Recursos: Una funda plástica por cada niño y niña.

Forma de jugarlo: Los niños y niñas se dirigen al patio en orden, cada uno con su funda,
la docente les explica que van a hacer una competencia al que recoja más basura. Al
terminar regresan al aula y la docente pregunta: ¿a que jugamos? ¿Por qué es importante
cuidar el medio ambiente? y les permite que se expresen.

Observación: Tener cuidado con el tipo de basura que los niños recogen, por su salud y
protección.

Carlixta Santos

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 Juego de Memoria
Nombre del Juego: Juego de Memoria
Competencias fundamentales: Resolución de problemas
Grado: Pre-primario
Edad: 5 Años
Competencias especificas: Colabora en la identificación y resolución
de problemas del entorno que está a su alcance y la posibilidad
proponiendo algunas alternativas.

Usa pares de imágenes que coincidan y ponlas todas boca abajo,

barajadas, sobre una mesa. Después, tomen turnos para elegir dos
cartas y ponerlas boca arriba sobre la mesa.
Si tienes un par que coincida, consérvalas, y, si el par no
coincide, da la vuelta a las cartas hasta que sea tu turno para
volver a intentarlo. Anima a los niños a concentrarse y a prestar
atención a dónde están las imágenes e intenta encontrar un par que
coincida en cada turno.

Maestra: Ana Yanelis Rodríguez Méndez

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Estrategia pedagógica “El juego”
Autora del Juego: Josefa Olivo 100050674
Juego de percepción Visual e identificación
Competencia Fundamental: COMUNICATIVA
Contenido: Colores primarios y de su interés.
Procedimiento: Uso de los colores primarios
Edad: A partir de los 4 años. Grado: kínder
Nombre del juego: La viejita ciega (atrapando colores)
DESARROLLO DEL JUEGO Recursos
Organización: En grupos clasificados por color. Un laso
para
Todos deben ir al patio, elegirán a uno para colocarle el tapar los
pañuelo en sus ojitos, y se le explica que él o ella será la ojos,
delantales
viejita ciega quien deberá topar a los niños que pertenezcan para
al grupo de color (Ej. Rojo, azul, amarillo), Según el turno. identificar
los
No pueden alejarse mucho, pero si pueden dar vuelta equipos,
alrededor de la viejita ciega o viejito ciego, para que logre Medio
ambiente.
tocar al que tiene el color indicado por el adulto.
Cuando el niño o niña viejito/a ciega logre agarrar a uno de
los niños, si agarra el indicado se le dice: ¡Ese es, ese es!
Con entusiasmo. En caso de no ser el color asignado, se le
dirá: ¡Viejita Ciega, viejita ciega!
Hasta lograr atrapar los cinco integrantes de ese color.

Observación: Grupos de 5 identificado con cada color rojo,

azul, amarillo). Su identificación puede ser un delantal o
marca en la cara según el color.
-En un lugar que el niño con los ojos vendados no tropiece y
pueda caerse.

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Competencia fundamenta: Comunicativa

Competencia específica: Expresa sus emociones, sentimientos, ideas y experiencia

aplicando procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes artísticos mediante el uso de su
cuerpo, materiales y recursos digitales al crear o reproducir imágenes, sonidos, movimientos y
formas.

Indicador: Comunica a través del movimiento una idea, sentimientos o

experiencia incorporando objetos al juego o improvisaciones lúdicas.

Concepto: Imágenes y audiovisuales.

Procedimiento: Expresión de ideas, emociones y sentimientos con el cuerpo.

Actitudinal: Disfrute de su cuerpo como medio de expresión.

Estrategia: El juego
Edad: 5 años

Nombre del juego: “Las sillas de las imitaciones.”

Presentado por: María Cristina Rodríguez García
La maestra en compañía de los niños salen al patio, y les muestra un círculo de sillas previamente
organizadas e identificadas con diferentes siluetas de personas, les explica que el juego consiste
en que deberán recorrer las sillas con la canción “Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover”
(Compositores: Noelia Cesteros Arnés), cuando escuchen la palabra “STOP” deberán
detenerse y dramatizar la silueta correspondiente a la silla que le toco, así continuarán hasta que
todos imiten cada una de las siluetas.

María Cristina Rodríguez García

ID:100047729

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Competencia Contenido Nombre del Grado
fundamental Juego

Ética y ciudadana Derechos y Líneas de frutas Pre- primario

deberes de la
niñez. Derechos Maestra
y deberes de la Aracelis
niñez. Campusano Gómez

Desarrollo del juego

Todos iremos al patio, la maestra coloca los niños de 5 en 5 alrededor de las

líneas donde se en cuentan las frutas, luego le explica que un integrante del
grupo será el capitán que va a decidir quién irá primero a jugar, cada niño irá
saltando en pie alrededor de la línea con las manos arriba hasta llegar a su
fruta preferida sin caer, cuando llegue a su destino tomará la fruta y se
devolverá saltando nuevamente hasta la salida, luego debe esperar que su
equipo logre tener las frutas para comérsela, el equipo que logre tener las frutas
en sus manos y se la coma primero ese será el equipo ganador.

Observaciones: esta actividad requiere de espacio se recomienda que se

realice en el patio para darle la oportunidad a todos los niños, por otro lado, es
una actividad muy práctica provocando que el niño sea autónomo que decida
por sí mismo lo que quiere, también les ayuda a desarrollar sus motoras gruesa
y fina.

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Competencia fundamental: Comunicativa

Edad: 5 años
Grado: Preprimario
Contenido: Espaciales: dentro – fuera, delante –
detrás.
Nombre del juego: Los aros espaciales
Forma de jugarlo: Colocar cinco aros en el piso, se van a
agrupar dos niños o niñas al lado de cada
aro, al ritmo de la pandereta que tendrá la
docente, estos tendrán que saltar y
escuchar detenidamente la palabra que
mencionará: dentro: todos los niños y las
niñas entrarán con un salto al aro, fuera:
todos los niños y las niñas saldrán con un
salto del aro, así mismo con delante y
detrás.

El que se equivoque tendrá que sentarse y

darle el turno a otro compañero.
Recursos: -Aros
-Pandereta
Observaciones: -Realizar el juego en un piso plano.
-Cinco aros o más dependiendo de la
cantidad de niños y niñas que tenga.
-Si los aros son pequeños que solo lo
realice un niño o niña a la vez.

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Competencia Fundamental: Comunicativa
Contenido: Textos instructivo de: Receta, Juegos, experimentos
y otros.
Nombre del Juego: “Los Ingredientes De La Receta”
Recursos: tarjetas con los ingredientes.
“LOS INGREDIENTES DE LA RECETA”
Cada niño recibe una tarjeta con la imagen de un ingrediente, en el momento en el que el
chef (la maestra) pida un ingrediente, este debe acercarse, dará palmadas como cantidad
necesite el chef.
Por ejemplo, un limón, un aplauso, dos vasos de agua, dos aplausos. Cuando diga el
nombre de la receta, por ejemplo: jugo, todos aplauden.
Observaciones: este juego facilita el aprendizaje de elementos, pues el niño aprenderá, al
menos, el que le tocó ser y el de algún compañero. Puede realizarse, para diferentes temas
tratados en clases. Todo es cuestión de usar la imaginación.

Ángela J. Suero

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 Manos Limpias

Nombre del Juego: Manos Limpias

Competencias fundamentales: Ambiental y de salud

Edad: 5años Grado: Pre-primario

Competencias especificas: Aplica hábitos, medidas y

procedimientos para el cuidado y seguridad personal

Concepto: Habito de Higiene

Para comenzar este juego, los niños se colocarán en dos filas, la

maestra procederá a dictar las instrucciones del juego, para
comenzar la maestra les coloca algo de pintura en sus manos: esta
representará a los gérmenes. Luego, toma el jabón y muéstrale cómo
lavar sus manos adecuadamente en una cubeta con agua, al final la
maestra les preguntara a los niños que les pareció el juego.

Maestra: Ana Orquídea Zorrilla Paulino

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COMPETENCIA FUNDAMENTAL: Pensamiento Lógico creativo y Critico

Contenido: Juegos reglados

Nombre del juego: me toco y lo agarro

Edad: 5 años

Recurso: un pañuelo, tiza

Objetivos: desarrollar de la atención, concentración, reconocer partes del cuerpo entre

otros.

Como se juega

En el patio de la escuela la docente organiza dos filas equipo 1 y el equipo 2 y se coloca

en el centro de esta, las filas estarán divididas por una línea echa con una tiza le explica
que cada equipo debe permanecer en el lado que le corresponde.
El juego consiste en tocar una parte del cuerpo cada vez que la docente les indique, todos
deben realizar la acción, pero solo los dos primeros niños de la fila de cada equipo deben
ir a tomar el pañuelo cuando escuchen mencionar la palabra pañuelo. Ejemplo: mano en
la cabeza, agarro mis rodillas, Pañuelo, tocar la cintura, mover los hombros, pañuelo. El
grupo que agarre el pañuelo primero tiene un punto la actividad termina cuando todos los
niños participen.
El equipo ganador es el que más puntos adquirió al agarrar el pañuelo.

Ariela Mojica Jiménez

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Competencia Fundamental: Ambiental y de la salud
Dirigido: a niños de 5 años

Dimensión: Psicomotora

Recursos: libro de texto, mesas, hojas bond, marcador.

Nombre del juego: no lo deje caer

Forma de jugar

En el patio a aire libre se forman dos equipos de iguales cantidades y se le explica a

los niños que jugaremos un juego que se llama no lo deje caer, se le muestra los
recursos que se utilizaran, en una mesas pequeñas habrá dos libros de texto
colocado en el punto de partida y que el primer representante de cada grupo debe
colocarse encima de su cabeza EL LIBRO , deben mantener el equilibrio sin tocarlo y
al conteo de tres deben salir caminando en una línea recta sin dejarlo caer ,el primero
que llegue de los representante de los equipo a la meta , su equipo obtenga un punto.
Al final se hará el conteo de los puntos y el que tenga más puntos será el equipo
ganador

Observación: cuando los niños estén colocándose el libro encima de la cabeza se le

dará el tiempo que necesiten a fin de que puedan tomar el equilibrio y la postura
adecuada para dirigirse al punto indicado. Se recomienda concentrarse el punto fijo
y se le da otra oportunidad de volverlo hacer si es necesario. Además, se puede utilizar
otro objeto para realizar el juego.

Autora: Rocío Tavarez

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Competencia: ambiental y de la salud

Nombre del juego

Pescando utensilios y productos de higiene personal

Grado: preprimario

Recursos que se utilizaran:

Papel crepe de color azul, imágenes de utensilios, imágenes de productos de

higiene, un palito, imán pequeño, clip para papeles, pegamento, caja de cartón,
hilo de lana.

Autora: María Elisa Pérez

Forma de como lo vamos a jugar:

Formados en círculo en el exterior del aula, la docente prepara un espacio

simulando en agua con papel crepe de color azul, y se colocan las imágenes
encima del papel, por turno los niños toman el palito, este tiene un imán en el
extremo para poder pescar las imágenes que ya tienen un clip pegado para
poder atraparla, cuando los niños puedan lograrlo, expresaran para que se
utiliza, luego las van colocando en una caja de cartón previamente decorada,
terminar la pesca la docente los motiva para que expresen libremente de cómo
se sintieron al realizar esta actividad. ¿Qué pudiste pescar? ¿Recuerda lo que
pescaron tus compañeros? ¿Para que se utiliza lo que pescaste?

Observaciones: esta actividad se puede realizar dentro del aula o en el

espacio exterior, que el imán no sea muy grande tomar en cuenta que el palito
no sea muy pesado para que los niños puedan tener mejor equilibrio al realizar
la actividad.

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Juego Para niños de Pre-primario, (5años).

Que trae la maleta

La maestra pedirá a los niños ponerse de pie, luego les dice, el juego consiste en que la maestra
tendrá una maleta llena de diferentes objetos, como: (lápiz, pelotas pequeñas, muñecas, carros,
rompecabezas, números grandes, entre otros). Los niños traen cada uno una maleta pequeña, pero
vacía, luego cantaremos, (la maestra dice, yo traigo una maleta llena de sorpresas y si adivinas te
llevas una de ellas, y los niños contestan, yo traigo una maleta, pero está vacía, cuando yo adivine
llenare la mía). Entonces la maestra preguntara ¿qué traigo en la maleta? Iniciando por la derecha
el niño/a, que este primero contestara, y así irán contestando todos hasta que la maleta de la maestra
este vacía. Al final el niño/a, que más objetos tenga en su maleta, ganara y se llevara como premio
su maleta.

Recursos
Maletas hechas de cartón, foamy y caricaturas

Objetos, muñecas, carros, lápiz, pelotas pequeñas, rompecabezas y números grandes

Justina Alcántara V. 100050940

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COMPETENCIA FUNDAMENTAL COMUNICATIVA

Nombre del juego:

Recojo y lleno la canasta de tapa

Dirigido

Niños y niñas de 5 años

Dimensión

Comunicativa

Recurso

Tapas, canasta y dos conos

Forma de jugar

En el aire libre o un lugar que tenga un espacio amplio se le muestras los

recurso tapas y canasta y luego reunidos todos se les explica a los niños
que vamos a jugar un juego que se llama recojo y lleno en la cual debemos
conformar dos equipo de igual cantidad y que esos equipo tendrá un
nombre creativo para llamarlo por su elección de nombre se conforman los
equipo y se explica que en el espacio en el piso habla una canasta llena de
tapa y en el otro lado al frente tendrá cada equipo una canasta vacía en la
cual tendrán que llenar tomando por turno dos tapa en cada mano una y
dándoles la vuelta corriendo a una silla que estará colocada en el centro
van a depositar las tapas de ambas mano y se coloca detrás de la fila una
vez que se coloque sale el próximo de la fila permitiendo que cada
integrante del equipo participe y si aún no se llena puede volver a participar
el equipo que llene su canasta será el ganador.

Observación: pueden utilizar otros recurso este juego también se puede

jugar con más de dos equipo y también con otros recurso para lograr el
objetivo lleno vacío.

Autora

Ángela Marte

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Contenido: Los medios de transportes
Nombre del juego: Rompecabeza
Dirigido a: Niños de 5 años
Recursos: Caja sorpresa, rompecabeza
Forma de jugar:
Los niños organizados en un circulo dentro del aula, la docente les muestra una
caja sorpresa, y les pregunta. ¿Qué observan en mis manos? ¿Qué creen
ustedes que hay dentro de la caja? Luego de las respuestas de los niños,
procede a explicarle el juego que vamos a jugar.
La docente, los motiva y les dice que vamos a realizar un juego utilizando
rompecabeza con los diferentes tipos de medios de transporte, cada niño tendrá
que ir uniendo las piezas hasta formar la silueta, del transporte que se este
creando.
Al finalizar la docente le realiza algunas interrogantes. ¿Cómo se sintieron?
¿Aprendieron?
¿Cómo se sintieron realizando este juego? ¿Te gustaría volver a jugarlo?
Observaciones:
La docente debe ir monitoreando a los niños y darse cuenta quien los armaron
bien, lo que aun no han podido, permitirle que intente otra vez hasta que lo
logren. Tambien se les puede recomendar hacerse con las familias

Autora: Yulendy Frias Frias

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97
 Soy el Centinela
Competencia Fundamental: Ambiental y de la salud
Contenido: Higiene del cuerpo.
Nombre del juego: Soy el centinela Para niños 5 años del grado
Pre Primario

Recursos: dos recipientes pequeños vacíos, dos cubetas con agua y

dos vacías, dos jabones y dos toallas.
Forma de jugarlo: se les invita a ir al patio para jugar a que son los
centinelas de la higiene y para eso forman dos equipo, donde la
docente los llamará dos niños de cada equipo, a colocarse al frente de
las cubetas para que un miembro del equipo le ayude al otro en el
proceso de lavado de lavado de manos (pasar el jabón, echar agua,
pasar la toalla). Realizar la actividad hasta que todos hayan
participado.

Observaciones: Tener listo el patio con los elementos a utilizar, tener

música alegre y movida durante la actividad, involucrar a la familia a
integrarse a esta actividad.

Por Carmen Abad

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 Soy una Caja de música

Competencia fundamental: Pensamiento lógico, creativo y crítico

Contenido: Situaciones imaginarias

Grado: Pre primario

Nombre del juego: Soy una caja de música

Recursos: patio, pc, bocina

Forma de jugarlo: Se les invita a realizar un juego en el patio de la escuela

motivándolos a colocarse en cuclillas, en el suelo, los niños imaginan ser una
caja de música, al comenzar la audición, se irán levantando con movimientos,
suaves y pausados, que les inspire la música, hasta que se incorporen
totalmente. Al terminar volverán a agacharse y convertirse en cajas;
finalizada la actividad responden:

¿Cómo te sentiste cuando fuiste a una caja de música?

¿Qué te gustó del juego?

¿Qué no te gustó?

Observaciones: Tomar en cuenta que puedan colocarse de la forma adecuada

y persisten hasta el tiempo propuesto, sin que se le lastime sus piernas.

Autora: Cledia Rosario

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Epílogo

Tiene usted en sus manos una colección de cuentos y juegos

infantiles, escrito por un grupo de maestrantes del nivel inicial, es muy
importante que los profesionales de educación, en especial los de
este nivel, puedan producir, cuentos y juegos que sirvan de soporte
a las maestras para enriquecer su práctica pedagógica.

Este libro está dirigido especialmente a docentes y niños del Nivel

Inicial, que permitirán el desarrollo de habilidades y comprensión
lectora para poner a volar la imaginación de nuestros niños y niñas.

Esperamos que hayan disfrutado la lectura, como nosotros lo hemos

disfrutado al crear tantas maravillas en un solo lugar.

100