UANL

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No. 1

Portafolio de Evidencias
Orientacin Vocacional
Agosto Diciembre 2017

Nombre: _____________________________________________________________________

Matrcula: ________________________________ Grupo: ___________________________

Maestro (a): __________________________________________________________________

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PROGRAMA DEL ALUMNO

PLAN: Semestral

Agosto 2017
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MATERIA:
ORIENTACION VOCACIONAL
SEMESTRE:
TERCERO
COORDINADOR DE LA ACADEMIA:
LIC. GISELA GONZALEZ GONZLEZ
C.P. MARICELA CONTRERAS GUTIERREZ
PROGRAMA
OBJETIVOS GENERALES:
Aborda la importancia de hacer una planeacin, sus ventajas as como el favorecer la toma
de decisiones.
Aborda el anlisis de la personalidad, intereses y aptitudes y su relacin con las carreras
profesionales, abarca conceptos que permitan conocer fortalezas y debilidades de s
mismo, conduciendo al estudiante hacia la importancia de la elaboracin de su plan de vida
y carrera.
Examina como la familia, amigos, escuela y medios de comunicacin pueden influir en la
decisin vocacional.
Otorga informacin actualizada y relevante al estudiante de bachillerato, se le otorgan los
diversos planes de estudio de las carreras universitarias as como las fuentes de
informacin ms relevante para su propsito especfico y discrimine de acuerdo a su
relevancia.
HABILIDADES A DESARROLLAR:
COMPETENCIAS GENERICAS:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
6-Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
REQUISITOS BSICOS:

Libro de texto, gua de aprendizaje, portafolio de evidencias, rbricas, listas de cotejo, cumplir con el
80% de asistencia, subir todas las actividades asignadas a NEXUS y cumplir con al menos el 70%
del mismo para tener acceso a exmenes.
METODOLOGA DEL TRABAJO:
El facilitador tiene la oportunidad de explicar brevemente cada uno de los temas partiendo de
ideas y conceptos generales, en tanto que el alumno, en base a lecturas previas, reflexiona y
desarrolla la competencia sealada en la elaboracin de actividades, para disear acciones y
corresponder al cumplimiento de sus metas y desarrollo integral dentro de la universidad.

Es importante que el maestro enfatice en el alumno, que cumpla en tiempo y forma con las
evidencias de aprendizaje marcadas en cada una de las etapas de trabajo subidas a NEXUS
para que aspire a ganar los puntos establecidos.
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NORMATIVIDAD ACADMICA:
Libro, Gua de aprendizaje obligatorio, portafolio de evidencias el cual deber ser engargolado con
pastas en color rojo y acceso a Nexus para subir evidencias; apegarse a los lineamientos marcados
en el reglamento interno de la preparatoria 1 y de la UANL.

EVALUACION Y REQUISITOS DE EXAMENES.

Libro y Gua de aprendizaje obligatorio y acceso a NEXUS para subir las evidencias; apegarse a los
lineamientos marcados en el reglamento interno de la preparatoria 1.

Para evaluar las etapas 1, 2, 3 y 4, se requiere registrar el 80% de asistencia y haber cumplido con al
menos el 70% del portafolio; asi como tener todas sus actividades cargadas en la Plataforma Nexus.
NOTA: Actividad que no est cargada en la Plataforma Nexus no se le calificara la etapa
correspondiente.

PIA
El Proyecto de eleccin Vocacional, para poder evaluarse, se requiere la realizacin y entrega de la
etapa 4, registrar el 80% de asistencia, as como haber subido todas las evidencias a NEXUS en
tiempo y forma.
En sta evaluacin el portafolio se tomar al 100% siempre y cuando el alumno entregue en tiempo y
forma y este en Plataforma Nexus la actividad de la etapa 4, de lo contrario no se evaluara y la etapa
4 se calificar al 50 %. El alumno que en 1 oportunidad obtenga calificacin final 70 se considerar
competente.

As mismo debe tener conocimiento del reglamento interno y preceptos de la

U.A.N.L. y cumplir con los acuerdos de la academia.

ACTIVIDADES CON VALOR FORMATIVO.

Las actividades que no tienen valor en portafolio tienen un propsito formativo, por lo que son
requisito para que el alumno tenga derecho a que evalen su portafolio respectivo a cada etapa.

ASISTENCIA.

Se pasar asistencia al inicio de la clase. (.) Asistencia ( l ) Ausencia

Despus de quince minutos se considera ausencia por retardo ( T ).
Dos retardos equivalen a una falta.
Las horas clase son de 50 minutos.
La justificacin de las faltas se realiza directamente en el departamento de tutoras y nicamente lo
podr realizar los padres de familia o tutores portando una identificacin oficial.
El lmite para justificar las faltas es de 3 das hbiles, y en perodo de exmenes 1 da hbil.

USO DE LA PLATAFORMA NEXUS.

El alumno subir las actividades de aprendizaje evaluables estipuladas de las etapas 1, 2, 3 y 4 a la

plataforma Nexus, donde sern heteroevaluadas por el docente. Deber observar las rbricas o listas
de cotejo (segn sea el caso) y las fechas establecidas.

No se tomarn en cuenta actividades que no estn en Nexus a ms tardar en la fecha de entrega,

aun cuando hayan sido revisadas en fsico en el saln de clase.
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Por otra parte quien no suba alguna evidencia solicitada en tiempo y forma a la plataforma Nexus no
tendr derecho a ningn punto de la etapa en cuestin.

Las actividades que se subirn a Nexus son:

Etapa Actividad Valor Fecha de entrega

Etapa 1 Act. Metacognicin. Escrito en el 10% 26 de Agosto al 02 de
que complete las frases. Septiembre
Etapa 2 Act. de Organizacin y 20% 18 al 23 de Septiembre
Jerarquizacin.Mapa conceptual
Etapa 3 Act. Metacognicin.Reflexin de 20% 14 al 21 de Octubre
estudio del caso
Etapa 4 Act. de Organizacin y 20% 04 al 11 de Noviembre
Jerarquizacin.Documento
comparativo
Etapa 4 PIA.Proyecto de Eleccin 25% 18 al 25 de Noviembre
Vocacional

NOTA: El valor de las actividades evaluables en cada una de las etapas ser el que se estipula en el
programa del alumno y no el valor que aparece en Nexus.
EVALUACIN Y ACREDITACIN:

EVIDENCIAS PORCENTAJE
CURSO PROPEDEUTICO 5%
Etapa 1 10 %
Etapa 2 20 %
Etapa 3 20 %
Etapa 4 20 %
Producto Integrador 25 %
T O T A L 100 %
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Etapa 1
Curso Propedutico 5%

- Actividad Organizacin (Organizador Grfico) 10%

- Actividad de Metacognicin (Escrito de completar) Requisito
frases.
Etapa 2
- Actividad Organizacin(Mapa conceptual) NEXUS 20%
- Actividad Metecognicin (Escrito del estudio del caso) Requisito

Etapa 3
- Actividad Aplicacin (Entrevista a los padres) Requisito
- Actividad Metacognicin (Reflexin del estudio del estudio 20%
del caso) NEXUS

Etapa 4
- Actividad Organizacin (Documento comparativo) Nexus 20%
- Actividad Aplicacin (Tarjeta de presentacin) Requisito
PIA: Proyecto de Eleccin Vocacional Nexus 25%
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CRONOGRAMA
FECHAS (POR SEMANA)
TEMA(S) O ACTIVIDAD(ES)
DEL AL MES DE
SESION 1
PRESENTACIN
Filosofa Organizacional de la Preparatoria 1
07 11 Agosto Misin, Visin y Valores
Fundamentacin y Nexus
Competencias del Curso
SESION 2
ETAPA 1
14 18 Agosto -PLANEANDO EL FUTURO
Organizador grfico
SESION 3
21 25 Agosto Documento con frases (Nexus)

SESION 4
28 01 Ago/ Sep Sesin Construy-T
Cierre etapa 1 Revisin NEXUS
SESION 5
ETAPA 2
04 08 Septiembre FACTORES PERSONALES EN LA ELECCIN DE PROFESIN
Mapa conceptual (Nexus)
SESION 6
11 15 Septiembre Reflexin estudio de caso
SESION 7
18 22 Septiembre Revisin en Nexus
Cierre de etapa
SESIN 8
25 29 Septiembre Sesin Construy-T
SESIN 9
ETAPA 3
02 06 Octubre FACTORES SOCIALES EN LA ELECCIN PROFESINAL
Entrevista de los padres
SESION 10
09 13 Octubre Reflexin estudio de caso (Nexus)
Test iivvo
SESIN 11
16 20 Octubre Sesin Construy-T
Revisin Nexus Cierre de Etapa
SESION 12
ETPAPA 4
23 27 Octubre INFORMACIN PROFESIOGRFICA
Documento comparativo (nexus)
SESION 13
30 03 Oct/Nov Tarjeta de presentacin

SESION 14
06 10 Noviembre Revisin NEXUS
Cierre de la etapa
SESIN 15
13 17 Noviembre Sesin Construy-T
SESIN 16
ASUETO 20
20 24 Noviembre REVISION DEL PIA
REVISIN GENERAL NEXUS
27 01 Nov/Dic Examen Global
Examen Global
04 08 Diciembre
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ETAPA 1
Actividad Diagnstica.-
1. Escucha con atencin las instrucciones que seale tu maestro para desarrollar
actividad diagnstica.
2. Lee atentamente la lectura que aparece en la introduccin de la etapa 1 de esta gua de
aprendizaje.
3. Contesta las siguientes preguntas.

Quin soy?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

A dnde voy?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Qu puedo hacer con lo que soy y lo que tengo?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Cul es mi papel en la sociedad?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Qu metas hacen que valga la pena vivir?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Consideras importante la eleccin de carrera?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Consideras que ests preparado para tomar una decisin vocacional?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Eres una persona que se transforma o slo sufre el cambio?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Actividad de Organizacin y Jerarquizacin.-

1. Realiza la lectura comprensiva de los temas de la etapa 1 de tu libro de Orientacin
Vocacional en forma individual.
2. Subraya las ideas que consideres ms importantes.
3. Aplica una estrategia en la etapa 1, puede ser mapa mental, mapa conceptual o
esquema, tomando como concepto general Plan de vida (Organizador Grafico)
4. Elabora tu actividad en equipo colaborativo.
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Evaluacin de la Actividad de Organizacin y Jerarquizacin

Tema: Planeando el futuro
Lista de cotejo para evaluar: Organizador grfico

Tipo de evaluacin: Autoevaluacin ( ) Coevaluacin ( x ) Heteroevaluacin ( )

PRODUCTO O EVIDENCIA Fecha:

DE APRENDIZAJE Organizador grfico
CONTENIDO ATRIBUTO CRITERIOS CUMPLE
S S S No
Conocimient ACG 1.3 y 1.- Considera todos los conceptos de la etapa
o CD 7
(Conocer)
Procediment ACG 1.1 y 2.- Incluye los elementos y caractersticas de la estrategia elegida
al ACG 1.2
3.- Cuida la coherencia , cohesin y se apega a las normas ortogrfica y de
(Hacer)
puntuacin.
Actitudinal ACG 1.4 4.- Puntualidad en la entrega
(Ser)
5.- Cuida la presentacin de la actividad: orden y limpieza

Indicador Si cumplen con __4_de los _5___criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA

Retroalimentacin
Fortaleza rea de oportunidad Recomendacin para mejorar

Fecha de ltima evaluacin: LOGRADA

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Sbala a
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Actividad de Metacognicin.-
1. Escuche con atencin las indicaciones que dar tu maestro para realizar la actividad
de Metacognicin.

2. Completa los siguientes enunciados con lo primero que llegue a tu mente

a) Para m, estudiar una carrera universitaria significa: ___________________________

_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b) Casarme en este momento de mi vida implicara: ___________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

c) Alcanzar mi independencia simboliza: _____________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

d) Trabajar en la carrera que yo elija representa: ________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

e) Tomar mis propias decisiones significa: ____________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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La vida no es un problema a ser resuelto, sino una realidad a experimentar Soren Kierkegaard.

Semestre: Tercero Unidad de Aprendizaje: Orientacin III

Etapa: 1 Actividad: metacognicin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin

Competencia Genrica:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributos:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Competencias Disciplinares
Del rea de Ciencias Sociales:
7. Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
Del rea de Humanidades:
5. Constituye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lgicos.
Realiza un escrito en el que completa las frases que invitan a su reflexin
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Ponderacin: 20%
personal
NIVELES DE DESEMPEO
Tipo de
Saberes CRITERIOS Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Dbil Sin Evidencia TOTAL
( 3 Puntos ) ( 2 Puntos ) ( 1 Punto ) ( 0 Puntos )
1.1, 1.4 Reconoce la importancia del Reconoce la importancia Se limita a dar su propio No presenta
Conocimiento

autoconocimiento y de planear del autoconocimiento, y de punto de vista sobre la evidencia

CONOCER

e identifica los elementos planear, pero no menciona importancia de planear

esenciales para construir su
Dominio de contenido plan de vida.
1.5, D.H.5 Realiza el escrito en base a la
estructura descrita en la gua
Estructura de aprendizaje y completa las
frases con argumentos sobre
su vida cotidiana y su plan de
Habilidades
su plan de vida o solo
algunos elementos
esenciales.
Realiza el escrito en base
a la estructura descrita en
la gua, completa las frases
con argumentos
simples o sin tomar en
pero no lo reconoce en su
persona.
Cambia la estructura de
las frases o lo realiza de No hay evidencia
manera distinta. Las frases
las completa sin
intencin, o no guardan

vida. cuenta su vida actual. relacin con su vida

HACER

cotidiana.
1.3, 1.4 En las respuestas se observa En las respuestas refleja En las respuestas No entrega
claramente los factores que su futuro profesional y considera factores que evidencia
impactan su toma de personal pero sin impactan la toma de
Anlisis decisiones, refleja su futuro considerar factores decisiones pero no refleja
profesional y personal actuales. futuro profesional y
personal
1.6,D.CS 7 Incluye por lo menos un Incluye reflexin personal Incluye una reflexin No incluye
Actitude
s/Valore
R
S
E

prrafo de reflexin personal mencionando objetivos o personal de un prrafo reflexin

de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de pero no menciona metas u
s

Reflexin
metas de su proyecto de vida. vida en 3 o 4 lneas. objetivos de vida
1.3, 1.5, 1.6 Acta en consecuencia Cumple con la entrega de La entrega no cumple con No entrega
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entregando las actividades actividades pero no con los criterios solicitados por portafolio
Responsabilidad completas de la etapa todos los criterios el docente y las actividades
correspondiente, cumpliendo solicitados por el docente estn incompletas.
con los criterios sealados por o falta alguna actividad.
el docente.
Observaciones: TOTAL
CALIFICACIN TOTAL RBRICA: DESEMPEO: ESCALA DE 0 - 100

Etapa 2
Actividad diagnstica.-
1. Lee atentamente la lectura Importancia de la eleccin profesional que aparece en la
introduccin de la etapa 2 en la presente gua de aprendizaje.

2. Contesta en tu libreta las preguntas que ah se solicitan.

3. Participa con tu opinin en una lluvia de ideas que realiza tu maestro en sesin
plenaria.

Te identificaste con la lectura? Por qu?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Qu argumentos del texto apoyan la importancia de estudiar una carrera profesional

o tcnica?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Qu crees que te falte conocer?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Sbala a
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Actividad de organizacin y jerarquizacin.-

1. Elabora en trabajo colaborativo un esquema grfico de los factores personales:
intereses, aptitudes y personalidad.

2. Elaboren su esquema aadiendo las profesiones que se relacionan con cada uno de los
factores, considerando nicamente las que ms les interesan.

3. Realicen un mapa conceptual de factores que represente a cada profesin elegida.

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Rubrica
Semestre: Tercero Unidad de Aprendizaje: Orientacin III
Etapa: 2 Actividad: Organizacin y Jerarquizacin Tipo de evaluacin:
Heteroevaluacin
Competencias Genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo, y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo:
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Competencia Disciplinar Bsica
Del rea de Humanidades:
5. Constituye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lgicos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Mapa conceptual sobre factores personales Ponderacin: 20%

NIVELES DE
Tipo de
CRITERIOS DESEMPEO
Saberes Evidencia Evidencia Suficiente Evidencia Dbil Sin TOTAL
Completa 2 Puntos 1 Punto Evidencia
3 puntos 0 Puntos
1 Analiza los factores Resalta los factores Identifica los factores No hay
. personales, resaltando personales y cmo personales pero no evidencia
Conocimie nto

Integra 4 como influyen en su influyen en la decisin los relaciona con la

CONOCER

informacin decisin vocacional vocacional decisin vocacional

D. H. 5 Sintetiza de manea Distingue Seala personalidad, No cumple

congruente el concepto personalidad, intereses intereses y aptitudes Con lo
Argumentaci de personalidad, y aptitudes pero no los sin definir, la solicitado
n intereses y aptitudes, define, solo sigue la clasificacin es
siguie lgica de clasificacin incompleta o sin
ndo adems la lgica lgica.
Habilidad
HAC

para
Opinasuy clasificacin
ER

8 colabora en la Se integra a un equipo, Se integra en un No trabaja en

es

. elaboracin del mapa opina para el diseo equipo pero no se equipo

Trabajo 2 conceptual respetando a del mapa conceptual, involucra, ni respeta
colaborativo sus compaeros, as pero no se involucra el diseo o la opinin
como los elementos y en su elaboracin. de los dems para la
caractersticas para su elaboracin.
diseo.
8 Participa en el trabajo Participa en el trabajo Limita su No sube la
Actitudes/Valore

. de equipo de equipo participacin en el evidencia

Actitud 3 aporta aporta trabajo de equipo
R
S
E

constructive ndo conocimientos ndo

o habilidades
conocimientos aporta
o para
habilidades
alguna
perfeccionar
idea
para oelaborar
el diseoeldel
mapa
mapa
conceptual
conceptual
de dm
habilidad slo para
s

cumplir con el mapa

conceptual
1 Cumple con la entrega Cumple con la entrega de La entrega no cumple No entrega
.
4
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de las actividades actividades pero no con con los criterios portafolio

Toma de completas de la etapa todos los criterios solicitados por el
decisiones correspondiente, solicitados por el docente docente y las
cumpliendo con los o falta alguna actividad. actividades
Observaciones: criterios sealados por el e TOTAL
docente. stn incompletas.
CALIFICACIN TOTAL RBRICA: DESEMPEO: ESCALA DE 0 - 100

Actividad de Metacognicin.-
1. Realiza una sntesis de los factores personales.
2. Escribe en tu sntesis cuales son los factores personales con los que ms te identificas.
3. (mnimo 3)
4. Detecta cules son las profesiones que estn relacionadas con ellos.
5. Elige las profesiones que ms te agradan, al menos 2 de cada uno.
6. Incluye una reflexin de una cuartilla.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Cualquier cosa que la mente del hombre puede concebir y creer, puede ser conseguida Napoleon Hill.
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Evaluacin de la Actividad de Metacognicin

Tema: ______________________________________
Lista de cotejo para evaluar: Escrito de Reflexin del caso

Tipo de evaluacin: Autoevaluacin ( ) Coevaluacin ( x ) Heteroevaluacin ( )

PRODUCTO O EVIDENCIA Fecha:

DE APRENDIZAJE
CONTENIDO ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
S S No

Conocimient CD 5 1. Respeta el formato del cuadro sealado.

o
(Conocer)
Procediment ACG 8.3 2.Detecta cuales son las profesiones que estn relacionadas con los
al personajes
(Hacer)

Actitudinal ACG 8.2 3.- Incluye una reflexin de media cuartilla

(Ser) 4.- Elabora un documento en Word, impreso, con interlineado de 1.15, letra
Arial, o a mano con letra de molde, legible.
5.- Orden y limpieza.
6.- Cumple en tiempo y forma
Indicador Si cumplen con 4 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA

Retroalimentacin
Fortaleza rea de oportunidad Recomendacin para mejorar

Fecha de ltima evaluacin: LOGRADA

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Etapa 3
Actividad diagnstica.-
1. Completa las siguientes frases y contesta las preguntas relacionadas con la influencia
de la escuela en la eleccin de profesin.

a) Me gusta venir a la escuela por: ___________________________________________

______________________________________________________________________________

b) La clase que ms me gusta es: ____________________________________________

c) El maestro que ms admiro Es? Por qu? __________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

d) Lo que he aprendido en la escuela y ha influido de manera positiva es:____________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

e) Lo que he aprendido en la escuela y ha influido de manera negativas es: __________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

f) El maestro que ms ha influido en mi eleccin de carrera Es? Por qu? __________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Contesta las preguntas relacionadas con la influencia de los medios de comunicacin

en la eleccin de profesin.
a) Qu profesiones son las ms populares en los medios de comunicacin?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b) Ves las series Dr. House, la ley y el orden, mentes criminales o cul serie consideras
que podra influir en tu eleccin de carrera?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

c) Consideras que la televisin puede influir en la eleccin de profesin?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Antes que nada, la preparacin es la llave del xito Alexander Graham Bell.
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Actividad de aplicacin.-
1. Localiza en tu libro de texto, en la etapa 3, la entrevista que realizars a tus padres
sobre la eleccin vocacional.
2. Contesten detenidamente cada una de las preguntas que se presentan.
3. Terminada la entrevista reflexiona sobre las respuestas que dieron tus padres, Cules
causaron mayor impacto en ti?
4. Valora tu entrevista y escribe lo que ha dejado esta actividad en ti.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Evaluacin de la Actividad _______________

Tema: ______________________________________
Lista de cotejo para evaluar: _______________________

Tipo de evaluacin: Autoevaluacin ( ) Coevaluacin ( ) Heteroevaluacin ( x )

PRODUCTO O EVIDENCIA Fecha:

DE APRENDIZAJE Entrevista con padres
CONTENIDO ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
S No

Conocimient ACG 8.2 1.-Respeta las preguntas planteadas en la entrevista

o
2.- Incluye la firma de los entrevistados.

Procediment ACG 6.2 3.- Realiza entrevista a sus padres sobre su vocacin.
al
4.- Elabora en hoja de mquina en formato Word o en forma manuscrita,
con letra legible, incluyendo datos de identificacin.
Actitudinal ACG.8 5.- Muestra una actitud de respeto hacia los entrevistados

6.- Cumple en tiempo y forma

Indicador Si cumplen con __4_de los __6__ criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA

Retroalimentacin
Fortaleza rea de oportunidad Recomendacin para mejorar

Fecha de ltima evaluacin: LOGRADA

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Sbala a
NEXUS
Actividad de Metacognicin.-
1. Realiza la lectura seleccin de la carrera universitaria: un paso muy importante en tu
vida que aparece en la presentacin de la etapa 3 de tu gua de aprendizaje.
2. Antes de continuar, dedica unos minutos para reflexionar sobre la lectura.
3. Contesta las preguntas.

Te identificaste con la lectura? Por qu?___________________________________

______________________________________________________________________________

Qu te aconsejan tus familiares sobre la eleccin de carrera?___________________

______________________________________________________________________________
Has sentido presin de tu grupo de amistades? En qu sentido?________________
______________________________________________________________________________

Recuerdas algn elogio de tus maestros? Cul?_____________________________

______________________________________________________________________________

Te preocupa el aspecto econmico de la carrera universitaria que deseas obtener?

Por qu?________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Influyen sobre ti el mercado y la publicidad de los medios de comunicacin?______

______________________________________________________________________________

Conoces las oportunidades de empleo disponibles?___________________________

______________________________________________________________________________

Sabes cul es la oferta acadmica de las diversas instituciones universitarias?______

______________________________________________________________________________
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Rubrica
Semestre: Tercero Unidad de Aprendizaje: Orientacin III
Etapa: 3 Actividad: metacognicin Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin
Competencias Genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue. Atributo:
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Atributos:
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributo:
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas
sociales Atributo:
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias
en un contexto ms amplio.
Competencia Disciplinare
Bsica Del rea de
Comunicacin:
8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus
efectos positivos y negativos.
Reflexin escrita sobre factores sociales que influyen en la
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Ponderacin: 20%
eleccin vocacional
NIVELES DE
Tipo de Saberes
CRITERIOS DESEMPEO
Evidencia Evidencia Evidencia Sin TOTAL
Completa ( Suficiente ( Dbil ( 1 Evidencia (
3 Puntos ) 2 Puntos ) Punto ) 0 Puntos )
10.2, D.C.8 Reconoce los factores Identifica los factores Reconoce los factores No hay evidencia
Conocimiento

sociales que influyen en la sociales que influyen sociales que influyen

CONOCER

decisin vocacional e en la decisin en la decisin

Dominio de identifica cuales son mencionados vocaci
en el caso
vocacional
a pero no los
trabajar. onal mencionados en identifica en el caso a
contenido el caso a trabajar. trabajar.
6.2, Participa de manera Participa de manera Muestra una actitud
8.3 proactiva en sesin proactiva en sesin positiva ante la No participa en la
plenaria sealando su plenaria pero no seala actividad pero no actividad
Participacin postura del caso planteado su postura del caso participa en plenaria.
planteado
dades
HACE

Habili
R

1.4, Organiza la informacin en Organiza la Seala la influencia de No hay evidencia

6.1 su escrito con los criterios informacin en su los factores sociales
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establecidos por el escrito con los criterios del caso solamente,

Organizacin docente sealando establecidos por el pero el escrito no tiene
adecuadamente la docente sealando la los criterios
influencia de los influencia de los establecidos por el
factores factores docente;
sociales del caso y el suyo sociales del caso
propio. solamente. esta
desorganizado.
6.3, D.C. 8 Incluye un prrafo de Incluye un prrafo de La reflexin personal No incluye
reflexin personal reflexin personal sin es pobre, sin anlisis o reflexin
Reflexin analizando los factores analizar los factores solamente en 3 o 4
que ms influyen en su que lneas.
toma de decisiones. influyen en su toma de
decisiones.
Actitudes/Valores
SER

1.4, Acta en Entrega actividades La entrega no cumple No entrega

1.5 consecuencia pero con portafolio
entregando las actividades no cumple con todos los criterios solicitados
Responsabilidad completas y cumpliendo los criterios solicitados por el docente y las
con los criterios sealados por el docente o falta actividades
por el docente. alguna actividad. e
stn incompletas.
Observaciones: TOTAL
CALIFICACIN TOTAL DESEMPEO: ESCALA DE 0 - 100
RBRICA:

Etapa 4
Actividad diagnstica.-
1. Escucha con atencin las indicaciones que da tu maestro para realizar la lectura
titulada Futuro profesional
2. Al finalizar la lectura, resuelve y comenta con tus compaeros de equipo las
preguntas sobre el tema.
3. Comparte en plenaria las respuestas y conclusiones a las que llegaron con su
actividad.
4. Elaboren un escrito con sus aportaciones y las del grupo en general.

Cules crees que son las caractersticas que debe reunir el profesionista del siglo
XXI?____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Con cules de estas caractersticas cuentas ya?______________________________

______________________________________________________________________________

Cules caractersticas debes desarrollar?___________________________________

______________________________________________________________________________

Aportaciones___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Sbala a
NEXUS
Actividad de aplicacin.-
Elaborar escrito con informacin de las tres profesiones de mayor inters.

1. Incluir en el escrito una reflexin personal.

2. Imprimir el plan de estudios de las profesiones de mayor inters.
3. Elaborar el escrito en formato Word o manual un Documento Comparativo.
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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El fracaso es xito si aprendemos de el Malcolm Forbes.

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Rubrica
Semestre: Tercero Unidad de Aprendizaje: Orientacin III
Etapa: 4 Actividad: Aplicacin Tipo de evaluacin:
Heteroevaluacin
Competencias Genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue. Atributo:
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Atributos:
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos. Atributo:
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales Atributo:
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
Competencia
Disciplinare Bsica
Del rea de
Comunicacin:
1. Utiliza informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Documento comparativo de tres profesiones Ponderacin: 20%

NIVELES DE
Tipo de
CRITERIOS DESEMPEO
Saberes TOTAL
Evidencia Evidencia Evidencia Sin
Completa ( Suficiente ( Dbil ( 1 Evidencia
3 Puntos ) 2 Puntos ) Punto ) ( 0 Puntos
)
6.2 Identifica claramente 3 Identifica las 3Identifica las tres No
profesiones de su profesiones de su profesiones y entre
Sntesis de inters, argumentado inters pero no falta aparece la ga evidencia
Conocimiento
CONOCER

informacin de manera completa informacin oinformacin pero

toda la informacin argumentacin enfaltan
alguna datos, los
solicitada incluye todos
imprecisos.
6.1, D.C. 1 Selecciona la Selecciona Solo menciona las 3
informacin de informacin de profesiones pero no No cumple
Organizacin diferentes fuentes o diferentes fuentes o las presenta de con la
textos y la presenta de textos y la presenta manera comparativa evidencia
manera comparativa de de manera o no son de su
acuerdo a su inters comparativa pero no inters
Habilidades

personal o relevancia de acuerdo a lo que

HACER

le parece relevante o
de su inters

8.2 Participa en clase Muestra una actitud No se involucra en la No participa o

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compartiendo su punto de apertura pero no clase, no muestra no entrega

Participacin de vista sobre diversas participa en clase o inters por las evidencia
profesiones no comparte su aportaciones de
considerando la punto de vista otros
aportacin de otros
10.3 Muestra una actitud de Atiende las Su actitud es de No presenta
respeto hacia las preferencias indiferencia ante las la evidencia
Respeto a la preferencias vocacionales de sus preferencias y elecciones vocacionales de sus
diversidad vocacionales de sus compaeros y
compaeros y acepta acepta las
que cada uno puede elecciones que
elegir y ser diferente. presenta cada uno
Actitudes/Valores
SER

1.4 Acta en consecuencia Entrega actividades Entrega pero no No entrega

entregando las pero no cumple con cumple con los portafolio
Toma de decisiones actividades completas y todos los criterios criterios solicitados
cumpliendo con los solicitados por el por el docente
criterios sealados por docente o falta y las
el docente. alguna actividades
actividad. es
tn incompletas.
Observaciones: TOTAL
CALIFICACIN TOTAL RBRICA: DESEMPEO: ESCALA DE 0 - 100

Actividad de Metacognicin.-
1. Despus de trabajar los temas de la etapa 4, realiza la siguiente actividad que te har
reflexionar en cada una de sus consignas.
2. Primera consigna: elige cinco profesiones que ms te gusten y cinco que menos te
gusten, escribe cada una de ellas en una tarjeta y acompalo con una representacin
grfica de lo que significa para ti.

Segunda consigna: imagina que cada una de las tarjetas con profesiones que preparaste es
una persona y asgnale un gnero, mujer u hombre.

Tercera consigna: forma parejas y familias con tus tarjetas; tanto con las que te gustan,
como las que no te gustan. Las has elegido porque son personas con sexo, roles y
relacionadas entre s y muy ligadas a ti. Imagina que sern tus invitados a una fiesta, qu
estn haciendo?, quines estn juntos?, sobre qu hablan?

Cuarta consigna: imagina que uno de los invitados trae consigo una cmara fotogrfica y
les toma una foto, cmo se agruparan alrededor de ti?
Quinta consigna: imagnate a cinco aos realizando tu tarjeta de presentacin cmo
sera?, qu datos importantes anotaras en ella?, elabrala y entrgala a tu maestro.
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3. Cada consigna tiene un objetivo, como: cules son las profesiones que elegiste que te
agradan y desagradan, si las consideras para hombres o para mujeres, o ambos sexos, en
ocasiones nos limitamos a estudiar una profesin porque las consideramos exclusivas para
un sexo, cmo las relacionas y cmo te relacionas con ellas.
4. Analiza detenidamente cada uno de estos puntos.

Elabora la tarjeta con los datos esenciales incluyendo una reflexin en la parte posterior a cerca
de esta dinmica.
Espacio para realizar la tarjeta:
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Evaluacin de la Actividad _______________

Tema: ______________________________________
Lista de cotejo para evaluar: _______________________

Tipo de evaluacin: Autoevaluacin ( ) Coevaluacin ( x ) Heteroevaluacin ( )

PRODUCTO O EVIDENCIA Fecha:

DE APRENDIZAJE Tarjetas de presentacin

CONTENID ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE

OS
S No

Conocimien 8.2 1.- El alumno conoce el abanico de reas de oportunidad de

to desarrollo profesional de la UANL.
(ACG )
(Conocer)

Procedime (CD )2 2.- Las tarjetas de presentacin contienen las 5 diferentes carreras
ntal profesionales de mayor inters.
(Hacer)
3.- Las tarjetas incluyen informacin precisa acerca de cada una de
las licenciaturas mencionadas.

Actitudinal 8.3 4.- Entrega en tiempo y forma las tarjetas

(Ser) (ACG)

Indicador Si cumplen con 3 de los 4 criterios se considera como lograda la actividad.

LOGRADA
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Producto integrador de aprendizaje.-

Elaborar un proyecto, ya sea un mapa mental, una presentacin de PowerPoint o un cmic. El
producto que elabores debe mostrar grficamente tu proceso de eleccin vocacional.

Para la realizacin de este producto debes tomar en cuenta las diferentes situaciones y los factores
personales y sociales que analizaste a lo largo de esta unidad de aprendizaje y al mismo tiempo
darle tu toque personal, pues reflejar tu autoconocimiento. Recuerda integrar todos los aspectos
importantes y ms trascendentes en tu vida y cmo stos contribuyen en tu decisin vocacional.

Al elaborar tu proyecto considera lo siguiente:

Mapa mental: partir del centro, incluir imgenes, utilizar gran cantidad de colores, palabras
clave y diseo atractivo.
Presentacin PowerPoint: seguir secuencia de acuerdo a los temas del curso, mnimo una
diapositiva por cada etapa, incluir imgenes o fotografas que reflejen tu persona.
Cmic: diseo de al menos 12 cuadros, en forma de caricatura, que representen las situaciones
que analizaste y t proceso de eleccin vocacional.

Criterios.-
Cualquiera que sea tu proyecto, no olvides:
Centrarte en tu persona.
Describir tus caractersticas personales.
Analizar los factores personales y sociales.
El logro de la competencia esperada.
Considera las indicaciones adicionales que seale tu maestro(a).

La realizacin ptima de tu PIA de Orientacin vocacional es esencial para la acreditacin del

curso.
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Rubrica
Semestre: Tercer Unidad de Aprendizaje: Orientacin III
Etapa: 1,2,3,4 Actividad: Producto Integrador de Aprendizaje Tipo de evaluacin: Heteroevaluacin
Competencia Genrica:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributos:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Atributos:
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas
sociales. Atributos:
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
Competencias
Disciplinares: Del
rea de
Comunicacin:
1. Utiliza informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto de eleccin vocacional Ponderacin: 20%

NIVELES DE
Tipo de
CRITERIOS DESEMPEO
Saberes
Evidencia Evidencia Evidencia Sin TOTAL
Completa ( Suficiente (2 Dbil (1 Evidencia (
3 Puntos ) Puntos ) Punto ) 0 Puntos )
1.1, 1.3, 6.3 Utiliza de manera Se limita a dar su propio No
Utiliza de manera clara y parcial y/o sin juicio punto de vista, o solo descri
con juicio crtico la crtico los factores presenta una idea be factores
Conocimiento
CONOCER

Fundamentacin descripcin de los factores personales y sociales, general los factores personales
personales y sociales a fin su eleccin vocacional personales y sociales, sin ni
de argumentar su esta presente pero no sustentar su proyecto de sociales
proyecto de eleccin queda clara su eleccin vocacional
vocacional. argumentacin
1.3, Se apega totalmente a uno Se apega a uno de los Cambia el formato o lo
1.6 de los formatos sugeridos, formatos estructura de manera No
respetando la estructura sugerid distinta. No utiliza entreg
Estructura mnima sealada utilizando os, utilizando pocas imgenes o palabras a evidencia
imgenes y palabras clave imgenes o palabras claves.
HABILIDADE

clave.
HACER

S
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1.5, D.C.1 Selecciona color y Selecciona color o El diseo no es atractivo.

tipografa atractiva para diseo atractivo pero no Falta color o se No
Destreza y resaltar el contenido e resalta las ideas o su percibe pobre o sin entreg
ideas eleccin vocacional, o intencin. a evidencia
creatividad
mostrndose como eje no se muestra como eje No se muestra como eje
central de su proyecto central del proyecto, no central ni hace referencia
eleccin vocacional, lo hace referencia a su a su persona.
personaliza con una persona.
imagen o fotografa
6.2, 10.2, 10.3 Acepta las observaciones y Manifiesta una actitud No manifiesta disposicin No
muestra una actitud positiva para la para la elaboracin de su entreg
Retroalimentacin positiva para la elaboracin pero no proyecto No acepta la a evidencia
elaboracin y para retroalimentacin.
Actitudes/Valores

retroalimentacin de su la retroalimentacin del

SER

proyecto. proyecto
1.4, Entrega su proyecto final Cumple con la entrega El proyecto que entrega No presenta la
1.5 cumpliendo formalmente pero no es formal la no cumple con los evidencia
con los criterios solicitados presentacin de su criterios solicitados por el
Actitud de logro por el docente proyecto. docente, incompleto o
descuidado
Observaciones:

TOTAL
CALIFICACIN TOTAL RBRICA: DESEMPEO: ESCALA DE 0 - 100

Julio 2017