Teora madurativa

(sntesis de Gesell, Ilg y Ames: El nio de 1 a 5 aos)

Aspecto Madurativo Motriz Adaptativo Lenguaje Personal y social

Maduracin de las
Posibilita lo adaptativo Manipulaciones con los objetos Funcin semitica Conducta con relacin a otro
Edad funciones biolgicas
Recin Reflejos Predominio flexor Mirada vaga Llanto indiferenciado Sonrisa refleja
nacido
Desaparicin de los re- Predominio extensor Paso a una mirada ms firme Comienza a diferenciarse Sonrisa seal
flejos iniciales Las manos comienzan a (primeras captaciones de objetos el llanto (hambre, sueo,
Vigorizacin de los estar abiertas con la mirada) etc.)
msculos del cuello Lleva las manos a la l- Puede jugar con las manos (posi- Balbuceos, cloqueos y ron-
1 a 3 meses

Pasaje de la posicin nea media bilitado por la simetra) roneos (a partir del primer
asimtrica a la simtrica Comienza a prestar atencin a mes)
(cabeza en lnea media las voces humanas (a partir del
del cuerpo) primer mes)
Sostn ceflico
Comienza a desarrollar-
se el aparato respirato-
rio
Desarrollo del tronco Rueda y puede sentarse Toma los objetos que estn cerca Primeros parloteos Comienza a distinguir los seres
Se inicia la denticin sin ayuda (con prensin gruesa) Llantos con sonidos vocli- conocidos de los extraos
3 a 6 meses

(hacia el sexto mes) El tronco va tornndose Se lleva objetos a la boca cos Se perfila la angustia del octavo
erecto Puede retener por un rato los Aparicin de algunas con- mes
Empieza a extender las objetos sonantes
piernas y puede elevar
los pies
Prensin palmar o de
barrido
Maduracin de las Gateo Opone el pulgar y logra la pren- Imita sonidos de la voz Sonre ante rostros conocidos
6 a 9 meses

puntas de los dedos Sostiene el peso del sin dgitoradial humana Distingue las voces de las perso-
Maduracin de la len- cuerpo si es tomado de Prensin ms ajustada y precisa nas
gua la mano Bsqueda de objetos
Juega con los pies
Puede comer solo
Desarrollo de los ms- Preparacin para la Pone y saca objetos Comienza la vocalizacin Cumple rdenes
culos de la masticacin marcha Toca todo articulada Empieza a cooperar
meses
9 a 12

y deglucin Deambula (ejercita la Puede armar torres con dos ele- Primeras palabras
marcha) mentos (principio de verticalidad)
Juegos de arrastre

Material para uso interno de la ctedra de Psicologa evolutiva | Instituto Superior Emerson | Buenos Aires
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Aspecto Madurativo Motriz Adaptativo Lenguaje Personal y social

Maduracin de las
Posibilita lo adaptativo Manipulaciones con los objetos Funcin semitica Conducta con relacin a otro
Edad funciones biolgicas
Dominio parcial de las Va dejando paulatina- Comienza a tener sentido del Puede comunicar una am- Empieza a reclamar lo "mo" y a
piernas y de la motilidad mente de gatear y pasa arriba y de la verticalidad plia gama de estados emo- distinguir primariamente entre
gruesa a caminar acompaado Empieza a tener nocin de conti- cionales "vos" y "yo"
Incremento de la des- Puede arrastrar un ju- nente y contenido, y de adentro y Expresividad egocntrica Juego espontneo y ensimisma-
treza del codo guete con ruedas mien- afuera en espacios que puede Vocabulario de unas diez do
12 a 18 meses

Comienza a adquirir el tras camina abarcar de un vistazo palabras Conductas autoconservadoras y

control voluntario de los Puede arrojar una pe- Sabe dnde estn las cosas, Acompaa el "no" con una de oposicin
esfnteres lota dnde estaban, dnde van y a sacudida de cabeza; usa Egocentrismo, acaparamiento
Puede dar vuelta cosas quin pertenecen palabras junto con los Ms ocupado en cosas o en acti-
(incluso hojas de libro Puede apilar dos y hasta tres cu- ademanes vidades que en las personas
de a dos o tres) bos Responde a rdenes sim-
Mastica con atencin y Atencin ampliada ples
esfuerzo Puede completar una secuencia Jerigonza
de hechos simple
Sostiene un vaso con las dos
manos
Progresiva flexibilidad Mentalidad motriz Construye torres de seis cubos Reconoce hasta unas Comienza a aparecer el "yo real
de rodillas y tobillos Satisfaccin de orden Puede cortar con tijeras 1.000 palabras, pero em- definitivo"
Equilibrio superior esta- muscular Puede ensartar cuentas con una plea slo unas pocas, es- Necesidad de dominar objetos
ble Puede correr aguja pecialmente las relativas a que reconoce como externos (ra-
Maduracin de la mus- Deja de necesitar ayuda Utiliza la cuchara sin derramar nombres de cosas, perso- bietas, caprichos)
culatura oral nas, acciones y situaciones Sadismo y ambivalencia afectiva
para subir escalones demasiado
Progreso en la coordi- Se llama a s por su nom- (amor/odio)
Puede acercarse a una Toma un vaso con una sola mano bre
nacin motriz fina pelota y patearla Reconoce muchas figuras Oposicionismo y negativismo
Control voluntario de los Menea el pulgar y mue- Empieza a hacer distincin de Con una misma frase ex- Dice "mo" en seal de inters
18 a 24 meses

esfnteres presa intencin y accin por la propiedad de las cosas y

ve la lengua colores oscuros y claros ("Vamos" y arranca)
Mastica en forma auto- Conoce nombres de colores, pero las personas
Pasa progresivamente del Egocentrismo y creciente sentido
mtica no los discrimina soliloquio al canto
Puede volver pginas de posesin
Habla mientras acta y ejecuta lo Empieza a decir "no" lgi-
de una en una que dice (estrecha interdepen- Se reconoce en el espejo
camente
dencia entre el desarrollo mental Contactos sociales escasos y
Lenguaje ligado a la accin breves
y el motor)
Juegos de arrastre Juegos solitarios o de tipo para-
Aparece el dibujo lelo
Apogeo de la imitacin frente a Ayuda a vestirse y a abotonar la
frente ropa
Demuestra cario espontnea-
mente
No distingue completamente en-
tre s mismo y los dems

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Aspecto Madurativo Motriz Adaptativo Lenguaje Personal y social

Maduracin de las
Posibilita lo adaptativo Manipulaciones con los objetos Funcin semitica Conducta con relacin a otro
Edad funciones biolgicas
Progresivo dominio de Gusta de la actividad Manipulacin ms fina del mate- Primeras frases, con pocas Mayor deseo de colaborar y de
la posicin completa- motriz gruesa rial de juego palabras (inicio de la fun- agradar
mente erguida cin semitica) Conducta ms dcil y sociable
Mayor capacidad de Torres con nueve y hasta diez
Mayor madurez psico- inhibicin y delimitacin cubos Las palabras se van sepa-
Capacidad de negociar y de sa-
motriz de movimientos: corre rando de la accin y pasan
Mayor control de los planos hori- crificar acciones o satisfacciones
ms suave, puede au- a designar paulatinamente
Perfeccionamiento del zontal y vertical (ineptitud en la inmediatas
equilibrio mentar y disminuir la dimensin oblicua) conceptos, ideas y relacio-
velocidad con facilidad, nes Comienza a expresar sus senti-
Progreso de la madura- da vueltas ms cerradas Pedalea un triciclo mientos, sus deseos y sus pro-
cin cfalocaudal Va apareciendo el uso de blemas (adquisicin de un senti-
y domina las frenadas Arregla y organiza cosas con pronombres (incluido el do de s)
Coordinacin motriz su- bruscas sentido de orden "yo")
perior Puede subir escaleras Celos
Pone atencin al aseo personal Soliloquio y juego dramti-
sin ayuda, alternando
Puede encajar con facilidad cr- co al servicio de la ejercita- Puede dirigir ataques violentos
2 a 3 aos

los pies (no puede an cin del lenguaje contra objetos

culos, cuadrados y rectngulos
bajar sin ayuda)
Temores focalizados
Incipiente comienzo de clasifica- La accin sigue a la pala-
Salta con los pies juntos
cin, identificacin y comparacin bra o la palabra a la accin Habla mucho a s mismo e, inclu-
y puede hacerlo hacia
(gran parte de su geometra prc- Se habla a s y va apren- so, imagina una persona a quien
arriba, hacia abajo o en
tica es todava somticopostural diendo a escucharse y a le habla
el lugar
y no visomanual) escuchar Inters creciente por la reunin
Prontitud para adaptarse a la pa- Comienza a preguntar so- con otros chicos (aunque el juego
labra hablada bre cuestiones cuya res- se da en paralelo y sin comple-
puesta conoce mentariedad)
Juego asociativo: se rene con
otros para una actividad, pero la Puede esperar su turno y com-
realiza por su cuenta partir sus juguetes (discrimina-
cin de otras personas)
Juego imitativo, sin reglas, de po-
ca accin y tendiente a lo simb- Puede alimentarse solo
lico
Mayor inters y habilidad para
vestirse y desvestirse

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Aspecto Madurativo Motriz
Maduracin de las
Posibilita lo adaptativo Manipulaciones con los objetos
Edad funciones biolgicas
Mayor independencia Corre con facilidad Capacidad de generalizacin y
de la musculatura de las
Puede saltar en largo, a
piernas
la carrera o parado
Progresivo desarrollo de
Mantiene el equilibrio en
la motricidad fina (mo-
una sola pierna
vimientos ms precisos)
Inters por pruebas y
Mayor coordinacin de proezas motrices
los movimientos
Puede arrojar objetos
Dominio motor oblicuo
con cierta precisin
incipiente
Se perfila el predominio
Maduracin de la corte- lateral definitivo (diestro
za cerebral frontal
o zurdo), aunque no es
3 a 4 aos
evidente una preferen-
cia lateral dominante
Movimientos ms ex-
pansivos, mejor articu-
lados y con respuestas
corporales que no invo-
lucran a la totalidad del
cuerpo
Adaptativo Lenguaje Personal y social
Funcin semitica Conducta con relacin a otro
Auge de las preguntas Busca agradar, combinando in-
abstraccin dependencia y sociabilidad
Inters por los juegos de
Puede sentirse a s mismo como palabras Rivalidad y celos
uno entre muchos (conciencia in-
Aparecen los por qu?" y Mayor independencia en los h-
cipiente de clase)
los "cmo?", pero sin inte- bitos (comienza a discriminar sus
Puede contar de memoria hasta 4 rs por las explicaciones comidas o ropa preferidas)
o ms, pero el concepto de n- Comienza a preguntar por Duerme toda la noche sin levan-
mero se limita a uno, dos y mu- tarse
cuestiones que ignora y
chos
quiere indagar, a veces
Puede ir al bao por s mismo,
Escasa comprensin de pasado y como soliloquio pero le gusta ir al bao cuando
de futuro
Inters en investigar sobre hay otros con l
Puede abotonar su ropa y atarse temas sociales
Realiza contactos sociales ms
los cordones
Progresivo auge de las profundos y gusta de asociarse
Suele tener un compaero de verbalizaciones: puede con otros para compartir activi-
juegos imaginario sostener largas conversa- dades con cierta independencia
ciones, mezclando ficcin y (comienza el juego cooperativo)
Gusta de oir cuentos y reproducir
con gestos y movimientos lo que realidad, con prctica in- Puede compartir sus cosas y su-
tensiva del lenguaje
escucha gerir turnos para jugar, pero le
Categrico y expansivo, no cuesta atenerse a reglas u rde-
Juego predominantemente dra-
le gusta repetir las cosas nes consecuentes
mtico
El dibujo mezcla simbolizacin y Pregunta por el significado Va mostrando inters por las ac-
de una frase entera titudes y opiniones de los dems
positivismo ingenuo
Suele comportarse deliberada-
Puede construir en dos dimensio-
nes: horizontal y vertical mente como embustero y hacer
payasadas
Le gusta pasar de una cosa a
otra ms que repetir Puede presentar algunos temo-
res irracionales
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Aspecto Madurativo Motriz Adaptativo Lenguaje Personal y social

Maduracin de las
Posibilita lo adaptativo Manipulaciones con los objetos
Edad funciones biolgicas
Desarrollo de la motrici- Agilidad y control de la
dad gruesa actividad corporal ms
Equilibrio y coordinacin desarrollados
muscular Mayor seguridad en los
Control ms preciso de movimientos
ojos y de manos Habilidad y economa de
Progresivo dominio neu- movimientos en las co-
romotor de la espaciali- ordinaciones ms finas
dad Se afianza el predominio
unilateral (diestro o zur-
do)
Mira las cosas de frente
Le gusta observar lo que
hace otro e imitarlo en-
seguida
Busca modelos y se in-
4 a 5 aos
Maneja bien el cepillo, el peine y
sabe lavarse la cara
Maneja lpices con bastante segu-
ridad y precisin
Puede realizar con buena calidad
trazos verticales y oblicuos hacia
abajo, y horizontales de izquierda
a derecha
Dibuja una figura reconocible co-
mo humana
Mayor capacidad en la percepcin
de orden, forma y detalle
Realismo del dibujo, con ideas
que preceden a la obra
Prefiere terminar lo que comenz,
en lugar de saltar de una actividad
Funcin semitica
Habla con articulacin me- Mayor reserva e independencia
nos infantil
Preguntas en menos canti-
dad pero sobre cuestiones
ms serias, con el inters
de informarse
Su indagacin muestra una
orientacin prctica y busca
respuestas pragmticas y
utilitarias
Asla una palabra y pre-
gunta por su significado
Asimila progresivamente las
convenciones sintcticas;
consecuentemente, se ex-
presa en un lenguaje bas-
Conducta con relacin a otro
Comprensin ms aguda del
mundo y de la propia identidad
Puede adaptarse a algunas reglas
culturales simples y conformarse
ante ciertas imposiciones o cos-
tumbres sociales
Puede cumplir con obediencia y
sin dificultad muchas tareas coti-
dianas
Se muestra protector hacia los
ms chicos
Juega en grupos y, cuando est
solo, con compaeros imaginarios
(prefiere las actividades asociati-
vas ms que las solitarias)

teresa por copiar dibu- a otra
jos, letras y nmeros
Puede contar inteligentemente
En la construccin con hasta diez objetos, hacer sumas
bloques, alterna el uso de una cifra y decir su edad
de ambas manos, pero
Incipiente sentido del tiempo como
usa la dominante con duracin (lapsos transcurridos) y
mayor frecuencia como orden (ayer, maana)
Es capaz de recordar una meloda
Se inclina por relatos ms realistas
(fbulas e historias)
Mayor capacidad de atencin
tante completo en estructu-
ra y forma, con frases co-
rrectas y terminadas
Tambin empieza a hacer tram-
Creciente capacidad de
abstraccin
Las conversaciones con
otros chicos de su edad
suelen ser monlogos co-
lectivos (el pensamiento
est ceido al propio ser) tiende a predominar la estabilidad
Animismo (no distingue en-
tre lo animado y lo inanima-
do, y considera a algunos
elementos con caractersti-
cas y potencialidades de su
propio ser)
Distingue izquierda y dere-
cha en su propia persona,
pero no puede reconocerlas
correctamente en otros
Empieza a comprender reglas de
algunos juegos
pas
Comienzan a surgir los primeros
amigos por afinidad y relacin
Pueden aparecer ansiedades y
algunos temores irracionales, pero
y una buena adaptacin en su vi-
da emocional
Mayor seguridad en s mismo y
confianza en los dems
Juegos preferidos: andar en bici-
cleta o triciclo, dibujar, cortar y
pegar, armar objetos (juegos de
construccin), representaciones
de situaciones sociales y activida-
des colectivas

5/5