CUADERNILLO DE MEDIO

CUADERNILLO DE MEDIO
AMBIENTE PARA
COMUNIDADES INDIGENAS

AMBIENTE PARA
COMUNIDADES INDIGENAS
Coordinacin:
Elena Duro, Especialista de
Educacin de UNICEF

Direccin de la Obra:
Javier Quesada

Textos:
Javier Quesada - Daniel Rosso

Relevamiento antropolgico:
Daniel Rosso

Supervisin de contenidos
medioambientales:
Romina Browne

Historias de Vida:
Daniel Rosso - Gustavo Vera

Ilustraciones:
Julin Sequeira

Diseo Integral:
Alejandro Manfroni
Bruno Lancellotta
www.blancointerno.com.ar
LA TIERRA
Y EL MEDIO
AMBIENTE
SON TEMAS
MUY
IMPORTANTES
PARA VOS Y TU
COMUNIDAD
 INDICE

INTRODUCCIN - Pg. 5

CAPTULO 1 - HABLEMOS DEL MEDIO AMBIENTE - Pg. 11

CAPTULO 2 - LOS PROBLEMAS AMBIENTALES - Pg. 15

CAPTULO 3 - SANEAMIENTO AMBIENTAL - Pg. 21

CAPTULO 4 - RESIDUOS. RECICLAJE Y REUTILIZACIN - Pg. 25

CAPTULO 5 - HABLEMOS DE LA BASURA - Pg. 29

CAPTULO 6 - LOS GUARDIANES DE LA TIERRA EN ACCIN! - Pg. 33

CAPTULO 7 - APROVECHAMIENTO DEL AGUA - Pg. 37

CAPTULO 8 - LOS JVENES INDGENAS TIENEN DERECHO A OPINAR Y SER ODOS.- Pg. 45

BIBLIOGRAFA - Pg. 50
4

La relacin con nuestra tierra es clave para la supervivencia
humana, pero es adems parte de la cultura, del sistema de
creencias y de expresiones religiosas. Los pueblos indgenas
poseemos una cosmovisin en la que el hombre es un ser ms
entre otros de la naturaleza, en cambio, los criollos y la cultura
occidental es antropocntrica, es decir que considera al hombre
como centro de la naturaleza y sostiene que su tarea es dominar la
naturaleza.
Los pueblos indgenas de nuestro pas, tenemos una relacin muy
estrecha con la tierra, la Mapu, la Pacha Mama, es bastante ms
que el suelo donde vivimos!!!
Mis antepasados lo nico que
crean era en el Dios creador del
cielo, siempre agradecan a l
por todo, por la lluvia, la cosecha
todo lo agradecan a l
TESTIMONIO DE UNA ADOLESCENTE MOCOV DE
18 AOS COMUNIDAD SAN BERNARDO CHACO.
INTRODUCCIN
Los pueblos originarios somos hijos de la tierra, para nosotros
es sagrada, por eso afirmamos que no somos dueos de la
tierra sino parte de ella, que no la queremos para explotarla
sino para convivir con ella, para trabajar cuidando la naturaleza
con un desarrollo equilibrado para el bienestar comn de la
humanidad.
EL DERECHO DE LOS PUEBLOS INDGENAS SOBRE SUS
TIERRAS, TERRITORIOS Y RECURSOS ES UN DERECHO
FUNDAMENTAL, Y FUE UNO DE LOS PUNTOS DE MAYORES
DEBATES PARA SU REDACCIN EN LA DECLARACIN DE LAS
NACIONES UNIDAS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS
INDGENAS.
TENER EL CONTROL, LA POSESIN Y LA PROPIEDAD
COMUNITARIA DE SUS TIERRAS, TERRITORIOS Y RECURSOS
ES CONSIDERADO ESENCIAL PARA LA SUPERVIVENCIA Y
DESARROLLO, COMO LO PROCLAMA EL ARTCULO 26 DE LA
DECLARACIN DE NACIONES UNIDAS SOBRE LOS PUEBLOS
INDGENAS.
Los pueblos indgenas tienen derecho a mantener y fortalecer
su relacin espiritual con sus tierras y territorios, aguas, mares
costeros y otros recursos que tradicionalmente han posedo u
ocupado y utilizado de otra forma y asumir responsabilidades
que a ese respecto les incumben para con las generaciones
venideras. Artculo 25 de la declaracin de las Naciones Unidas
sobre los derechos de los pueblos indgenas.
Este artculo es muy importante porque habla de la relacin
espiritual de tu pueblo con la tierra y los recursos naturales
pensando en las generaciones futuras (es decir en tus nietos)
Cuando se refiere a territorios tambin se est hablando
de mares y aguas (como el ro, el lago o la laguna que est
cerca de tu paraje) que tu etnia ha ocupado o posedo
tradicionalmente.
El Convenio 169 de la Organizacin Internacional del Trabajo en su
artculo 13 hace referencia al trmino TIERRA diciendo que se debe
incluir el concepto de territorios y hbitat que los pueblos indgenas
ocupan o utilizan para la caza, la agricultura, la pesca, cultivo de
plantas medicinales, todo esto necesario para su supervivencia y
mantener su cultura. LO SABAS?
Tambin es importante que sepas que los pueblos indgenas
tienen derecho a que sus tierras no sean ocupadas para
actividades militares, como dice el artculo 30.
O que te enteres de la importancia del artculo 32 que expresa
la responsabilidad del Estado para establecer mecanismos
eficaces de reparacin justa y equitativa para actividades de
explotacin minera o hdrica (del agua) debiendo suavizar las
consecuencias nocivas (lo que hace mal) del orden ambiental,
econmico, social, cultural o espiritual.
5
 QUE BUENO ES CONOCER LOS
DERECHOS QUE TU COMUNIDAD TIENE,
PORQUE LOS DERECHOS NO SON UN
CONJUNTO DE PALABRAS.
Wichi Mhatche th ische hannhejche ihi mhen th ischealhoho th
ihi lhip th lhen haw whet th, chipte th nhitefu fwhaj jhanhi,
nhokheis th ischealhoho; (whokw yhokw, nhlhlhmtes, th
knha mmhapphnte te fwhajnhi)
Qom ONAXAIC A SAIAEN CA IOQTA PETALEC IASHEQTEC TAXAQ NAM
AROQ,CA IOQTA ASHEQTEC LETAXAQ SAISHET RA CHOCHAQ
i NAQTAQA UAQTAAQ
Mapuche CHEM PIAN KUMEI TUFA TRAUNCHE NI ZUNGUN KEWIN
Mbya Haaveko reikuaa teko joja nderekoa oguereko vae, haevaere
tekojoja pete ayvuretaey
Pilaga Na adacaqa won a anaqtegek ce ona aik da awala aget
Qadi wana da soce qa yawoe hawa naqtaqa.

Tambin en la Constitucin Nacional Argentina, se expresa en el ocupan los pueblos indgenas y regular la entrega de otras aptas y
artculo 75 que corresponde al Congreso y las provincias reconocer suficientes para el desarrollo humano.
la propiedad comunitaria de las tierras que tradicionalmente QU IMPORTANTE ES TODO ESTO NO?
6
POR QU PENSAMOS EN ESTE MATERIAL
PARA VOS Y TU COMUNIDAD?
Porque es fundamental tu compromiso para la transformacin
y mejoramiento del medio donde vivs CONTAMOS CON
VOS!!!

La relacin con la tierra que tiene tu etnia es tan especial

y nica que puede transmitirse a muchas personas, otras
comunidades y razas.

Creemos que vos, ya seas:

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Y el desmonte de rboles que te
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dan comida y aire puro? El tema del
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manejo de monte es fundamental
escuela o en la radio comunitaria para el equilibrio ambiental viste
los rollizos troncos cortados- que
se van a las ciudades para su
PUEDEN COMPROMETERSE PARA QUE LA comercializacin? Habrn sido
TIERRA-LA CASA GRANDE DE TODOS LOS extrados con permiso y reposicin
HOMBRES y MUJERES-SEA UN LUGAR PARA de rboles?
VIVIR MEJOR
Pensamos que todos ustedes juntos son los ms indicados
para hacer tomar conciencia de la importancia del cuidado del
medio ambiente en tu comunidad.

A VER A VER
Vos viste como se fue llenando el paraje y el barrio de bolsitas
de plstico?
Viste que cuando el viento las desparrama quedan colgadas
en los rboles y los arbustos?
Qu paisaje ms desagradable no? Pareciera que ya nos
hemos acostumbrado

7
 Y del agua viste que
dificultades hay para juntar
agua en las comunidades, y
mantener limpios los aljibes
comunitarios y las canaletas
recolectoras?

Te diste cuenta que a veces

falta agua y en otras pocas
el agua puede inundarlo
todo?

GUARDIANES DE LA TIERRA QUE EN TU LENGUA SE DICE AS:

LHMML TH THUYHE HP HONNHAT (WICHI)

NAM ILOTAGUEQ ANA ALHUA (QOM)

8
Y con la basura hay algn basural a cielo abierto
cerca de tu comunidad? Habitualmente se llena
de animales y tambin nios que van a revolver la
basura para buscar algo y luego venderlo.
La gran cantidad de botellas de plstico, pilas,
animales muertos, metales, envases de aluminio
o vidrio que se arrojan en el basural, terminan
contaminando el suelo y de all el agua cercana
te diste cuenta no?
NOS VAMOS A QUEDAR VIENDO
COMO SE CONTAMINA
NUESTRO MEDIO AMBIENTE?
NO VAMOS A HACER NADA ANTES
DE QUE LA TIERRA SE ENFERME?
Creemos que vos, con tu escuela, tus amigos y amigas
pueden ser en tu paraje o comunidad los: GUARDIANES
DE LA TIERRA.

AUCN MAPU PUEL (MAPUCHE)

YVY ANGAREKOA (MBYA)

NEWATEQO NA ALEWA. (PILAGA)

9
10
CAPTULO 1

HABLEMOS DEL
MEDIO AMBIENTE
 CAPTULO 1

El medio ambiente en el que las personas nacen, crecen, se 2. La capacidad de diagnosticar, discernir y discriminar las
desarrollan, envejecen y mueren, es reconocido y revalorizado dimensiones ms importantes de una situacin problemtica.
como muy importante en el mantenimiento de nuestra salud.
La tica ambiental se basa en el principio de solidaridad al 3. La capacidad de aceptar las creencias, sentimientos
concebir a la tierra como el espacio geogrfico donde los seres y puntos de vista de quienes estn involucrados en esa
humanos debieran compartir y disfrutar sus bienes, a travs situacin.
del aprovechamiento racional de los recursos naturales. La
educacin ambiental es tambin la evaluacin tica que se 4. La capacidad de verificar por s mismo sus propias acciones
concreta sobre el ambiente como el bien y valor necesario para y las consecuencias ambientales que se derivan de ellas.
la humanidad contempornea y para las futuras generaciones.
Uno de los aspectos que identifican a la educacin ambiental
es su orientacin hacia los valores, o sea, la inclusin tica ES FACIL DE RECORDAR, LA REGLA DE LAS
de las relaciones entre el ser humano y su ambiente, y la CUATRO CAPACIDADES: DE EMPRENDER,
consideracin de ste como un bien a preservar. DE DIAGNOSTICAR, DE VER CON OTROS Y DE
La finalidad de la educacin ambiental es la aplicacin de una VERIFICAR.
tica fortalecida por un sistema de valores y comportamientos,
entre los que se destacan cuestiones como la tolerancia, la
solidaridad o la responsabilidad de la comunidad frente a los
sistemas ambientales.
CMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE DESDE
Programa Nacional Escuela y Comunidad, fundacin TU ESCUELA?
Educambiente. Manual de Capacitacin docente: Escuela,
Ambiente y Comunidad. Durn. r
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Es necesario mejorar la educacin orientada al desarrollo para realizar una campaa del cuidado del agua. Esto puede
sostenible, por eso los pases debern favorecer el ser con carteles o designando a nios y nias que vigilen el
protagonismo y la participacin de los alumnos de las escuelas uso correcto del agua.
que realizarn proyectos locales y regionales, donde aprendan r
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sobre el cuidado del medio ambiente, el tema del agua, los para separar la basura y utilizar la orgnica para hacer abono
alimentos y las consecuencias sociales y econmicas del compuesto para las plantas.
manejo de los recursos. r
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Cmo hablar de educacin ambiental en la escuela? solicitar un espacio en el que los nios aprendan a sembrar.
La sensibilizacin creciente sobre el problema de la r
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sustentabilidad influy significativamente en la educacin limpio y colabora para limpiar y cuidar toda la escuela, ya que
ambiental, hacindola ms compleja y demostrando sus es este el lugar donde vas a diario para aprender.
vnculos con los problemas sociales, econmicos, culturales r
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y tecnolgicos. El problema es, entonces, lograr una masa como seguir las normas establecidas por la escuela, son otras
crtica de poblacin sensible a los problemas ambientales. formas de cuidar el medio ambiente.
Hoy no slo es importante transmitir a los alumnos algunos
conocimiento ambientales, sino educarlos para un desarrollo
sustentable, promover el cambio de sus conductas y
motivarlos a asumir responsabilidades personales y
comunitarias referidas al medio ambiente Programa Nacional
Escuela y Comunidad, fundacin Educambiente. Manual
de Capacitacin docente: Escuela, Ambiente y Comunidad.
Durn. 2001

HAY QUE TENER EN CUENTA CUATRO

CUALIDADES
(Durn, Diana 2001)

1. La capacidad de emprender una accin concreta para

resolver un problema ambiental.

12
 HABLEMOS DEL MEDIO AMBIENTE

En la actualidad, la gran mayora de los pases del mundo Los resultados de eso foro fueron presentados a la legislatura de
coinciden en que la educacin ambiental no slo consiste la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y son estos.
en transmitir conocimientos sobre el medio, sino que debe
involucrar a los estudiantes de todos los niveles y conducirlos
a mejores y nuevos estilos de vida ms sustentables.

TODOS PODEMOS HACER ALGO!

Identiquemos diferentes tipos de acciones en educacin
ambiental:

1. Acciones de sensibilizacin: nos ayudan a tomar

conciencia del problema y se puede realizar por medio de
un programa de radio, una encuesta, una obra de teatro, una
cancin, juegos ambientales, carteles y campaas.

QUEREMOS
-Un rio limpio
-Respetar los ambientes naturales de la ribera
-Ms lugares para la recreacin y contemplacin de la
naturaleza
-Forestacin de reas ribereas
-Relleno de la ribera no contaminantes
2. Acciones de conocimiento: nos permiten acceder al -Proyectos sustentables
conocimiento de un problema y la comprensin de sus causas,
consecuencias y posibles soluciones.

3. Toma de decisiones: nos ayudan a desarrollar el juicio

crtico ante los distintos problemas ambientales con el objeto de
asumir una posicin comprometida con la gente y el ambiente.
4. Proyecto escolar de investigacin: es un camino en el que
se va indagando y reflexionando sobre fenmenos ambientales que
nos permite relacionar el contexto con las personas.
5. Experiencias ambientales comunitarias: son las
actividades de educacin ambiental abiertas a la comunidad
que pueden organizar desde la escuela, como foros de
jvenes, asambleas comunitarias, reuniones con autoridades
locales, entre otras. Cada escuela local elige un tema ambiental
a tratar, luego se renen todas las escuelas y comparten los
problemas para pensar juntas posibles soluciones se animan?
NO QUEREMOS
Perder el acceso al ro
Perder la ribera como espacio pblico
Ms privatizaciones en reas ribereas
Aumento de la urbanizacin prxima a la ribera
Excepciones al cdigo de planeamiento urbano
Rellenos indiscriminados
Nuevos ros y arroyos entubados
Deforestacin ni destruccin de habitat

Un grupo de jvenes de una localidad organiz un FORO, que

es un espacio de participacin y opinin democrtica, donde se EST BUENO NO? BIEN CONCRETOS LOS RESULTADOS
pretende llegar a una conclusin y comprometerse a la accin. DE ESTE FORO TE ANIMAS A ORGANIZAR EL TUYO?

13
14
CAPTULO 2

LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES

15
 CAPTULO 2
Los problemas ambientales de nuestro pas afectan a la
poblacin y a la economa, son problemas locales pero tienen
dimensin nacional porque nos implican a todos.
Las comunidades son bien concientes de los problemas
ambientales que padecen: la contaminacin de un arroyo o
laguna, la amenaza de inundaciones, la extraccin minera o el
desmonte. Pero hay otros problemas ambientales que vemos
menos; la erosin del suelo, la desertificacin y las sequas,
que tienen un fuerte impacto comunitario.
Desde la poca de la colonia, nos cuentan que la deforestacin
por la explotacin irracional de madera con alto valor comercial
Veamos algunos problemas ambientales, sus caractersticas y ubicacin geogrfica:
16
ha reducido 200.000 kilmetros cuadrados de monte. El
quebracho colorado santiagueo para la elaboracin de
durmientes para el tendido de vas de la red ferroviaria nacional
y el quebracho colorado chaqueo para la extraccin del tanino
para la industria del cuero curtido, son dos ejemplos claros.
Tambin la erosin del suelo del 20% por actividades ganaderas y
agricultura especulativa. El uso irracional de los recursos naturales
ha producido una gran disminucin de la biodiversidad, el notable
deterioro de ecosistemas como los bosques, pastizales, la
desertificacin y la contaminacin ambiental.
 LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

Martucci-Morello. Singularidades territoriales y problemas ambientales de un pas asimtrico y Terminal. 2001

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nuestro pas, es probable que alguno lo conozcas bien porque
sucede en tu zona, por eso te proponemos que hagas un listado
en orden de importancia de acuerdo a tu localidad y regin.

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priorizados, elijan uno que les parece que pueden trabajar ya sea
con el municipio, con los diarios locales, en la radio comunitaria,
en la escuela primaria o el colegio secundario, en una revista o
con los propios jvenes y vecinos

17
UNA EXPERIENCIA PARA DESTACAR
La escuela especial Nro. 9 Ruca Antu de Junn de los Andes
en Neuqun, realiz un proyecto muy innovador titulado
Ecoleos, nos calefaccionamos, creamos una fuente de
trabajo y cuidamos el medio ambiente experiencia que
mereci el tercer premio Presidencial Escuelas Solidarias ao
2001. El proyecto naci de un necesidad de los alumnos y de
muchos hogares de la comunidad que no cuentan con lea
suficiente para calefaccionarse, debido a que la localidad se
halla en el rea del Parque Nacional Lann donde se prohbe la
tala de rboles. En 1999 los alumnos y docentes comenzaron
a investigar cmo reemplazar la lea, compactando diarios
y cartones. Luego de experimentar con diversos materiales
y comparar su rendimiento calrico a travs de sencillas
experiencias desarrolladas por los mismos nios con
necesidades especiales, aparecieron los ecoleos, troncos de
papel compactado con diversos materiales reciclados (aserrn,
hojas secas de pino, cscaras, harina, etc.). La investigacin
comenz a proyectarse a la comunidad porque los nios
capacitaron a sus familias, alumnos de escuelas comunes y
otras instituciones difundiendo la tcnica de fabricacin de los
ecoleos como alternativa eficaz a las problemticas de la
calefaccin y la preservacin del medio ambiente. Esto se realiz
en las localidades de Cutral-Co, Plaza Huincul y Chocn. A partir
de este proyecto la escuela se propone generar un taller laboral
pensado para proporcionar en un futuro un trabajo protegido
a los jvenes con necesidades especiales. Programa Nacional
Escuela y Comunidad, fundacin Educambiente. Manual de
Capacitacin docente: Escuela, Ambiente y Comunidad. Durn.
2001
18
LOS DIARIOS REFLEJAN EL PROBLEMA MEDIO
AMBIENTAL
Los nios en situacin de pobreza,
las primeras vctimas de la contaminacin
(Crtica, pg. 16, 6/11/09) FUENTE: Periodismo Social.
Los nios son las primeras y principales vctimas del riesgo
ambiental, coincidieron ayer los defensores del Pueblo de la
Argentina en un proyecto conjunto que determin, adems,
que la pobreza es un patrn comn a todos los casos.
Fue durante la presentacin del proyecto Los Efectos de
la Contaminacin Ambiental en la Niez, una Cuestin de
Derechos, que se desarroll por medio del Programa de
Naciones Unidas para el Desarrollo. El trabajo permiti
confeccionar un Atlas de riesgo ambiental de la niez
argentina, que analiz cada uno de los 531 departamentos en
que se divide el territorio nacional.
El proyecto destac la contaminacin registrada en las
cuencas de los ros Matanza-Riachuelo y Reconquista; en el
Barrio Ituzaing, de Crdoba, y en el Barrio La Cava de San
Jos, de la localidad bonaerense de Almirante Brown.
Una leccin sobre el cuidado del agua
FUENTE: Clarn. 16-08-1999
El agua es un recurso escaso cuyo uso debe ser racionalizado,
pero en nuestro pas este tema no recibe la atencin que
debera. En la mayora de los pases se realizan informes
peridicos y acciones concretas para concienciar a la poblacin
sobre la necesidad de no dilapidar un bien imprescindible;
tambin se fomenta el desarrollo de mecanismos que preserven
su cantidad y calidad. Justamente por el notable descuido
con que se trata al agua en nuestro pas, lo cual se expresa
en la contaminacin y en un nivel de uso muy superior a la
media mundial, adquiere relevancia el mtodo creado por
tres estudiantes secundarios de la provincia de Corrientes
para eliminar la contaminacin del agua con las races de una
planta mesopotmica. El hecho podra leerse como un smbolo
de nuestra realidad. Descuido ante los recursos naturales,
subalternizacin de la investigacin cientfica y postergacin
de la educacin: tales notas nos agobian y, simultneamente,
no reciben la debida atencin para ser revertidas. Sin embargo,
y como muestra de la capacidad de remar en la adversidad y
obtener logros, los chicos del club de ciencias Luis Leloir de
la Escuela Comercial Agustn Gmez, de Paso de los Libres,
experimentaron, analizaron qumicamente y descubrieron cmo
la espadaa -una planta que crece en tierras inundadas- lograba
eliminar la contaminacin del agua; adems, desarrollaron
aplicaciones del descubrimiento para utilizar la planta en
la purificacin del agua. Alumnos de una escuela que se
encuentra sin clases desde hace meses por la falta de pago de
los haberes docentes, junto con un profesor que brindaba sus
conocimientos y hasta su casa para el avance del proyecto,
fueron galardonados con el premio Argentino Junior de Agua
y han sido seleccionados para participar en certmenes
internacionales. Pequeos ciudadanos que, en la tradicin de
los premios Nobel obtenidos por cientficos argentinos, ensean
a los mayores cunto es factible de hacer desde el campo
de la produccin del conocimiento por la mejora del medio
ambiente. La leccin de estos chicos llama la atencin sobre la
problemtica del agua. Y debe recordarse que en los ltimos
aos se ha ido advirtiendo el incremento en el consumo de agua
y la aparicin de los primeros indicios de escasez. La falta de
agua afecta a 80 pases y al 40% de la poblacin mundial; las
enfermedades provocadas por la contaminacin de las aguas
causan la muerte de miles de personas; y las proyecciones para
el futuro son pesimistas. Pero en la Argentina, la conciencia del
problema recin parece comenzar.
Alumnos entrerrianos protestaron contra la
contaminacin ambiental
(Clarn- Pag.20-13/11/2009- Vernica Toller)
Dos mil alumnos de escuelas primarias y secundarias de
Gualeguaych se dieron cita en el puerto de esa ciudad para
dar el llamado Grito Blanco, su reclamo en defensa del medio
ambiente y contra la contaminacin.
Fue el 5to encuentro de esta clase que se realiza en repudio
por el funcionamiento de la planta pastera sobre el ro
Uruguay, frente a Gualeguaych.
El encuentro incluy canciones, carteles alusivos, entonacin
del Himno Nacional y una proclama leda por la alumna
Agustina Crimella de la Escuela Mercedes San Martn de
Balcarce. Nios hipoacsicos acompaaron el canto de
Celebra la vida con lenguaje de seas desde el escenario.
Otra alumna iz las banderas de Argentina y Entre Ros en
medio del ro, en un barco, y varios nios arrojaron rosas de
todos colores al agua.
19
20
CAPTULO 3

SANEAMIENTO
AMBIENTAL

21
El deterioro del medio ambiente fsico, social, econmico ambientales, es la educacin ambiental en todos los niveles y
y cultural es un factor de riesgo para las innumerables sectores de la sociedad.
enfermedades de la humanidad que hoy afectan a las personas.
Precisamente creemos que la principal salida -no la nica,
ya que esta debe ser acompaada por otras medidas de
LOS ESPECIALISTAS DICEN QUE: corte econmico, poltico y tecnolgico- viene de la mano
de la educacin, en este caso de la educacin ambiental.
El saneamiento ambiental bsico es el conjunto de acciones
Esta es una herramienta fundamental para lograr un
tcnicas y socioeconmicas de salud pblica que tienen por
cambio de actitud y de comportamiento en la sociedad,
objetivo alcanzar niveles crecientes de salubridad ambiental.
no slo en los productores sino tambin en los
Comprende el manejo sanitario del agua potable, las aguas
consumidores de todo el mundo.
residuales y excretas, los residuos slidos y el comportamiento
higinico que reduce los riesgos para la salud y previene
LOS GUARDIANES DE LA TIERRA, pueden ser muy
la contaminacin. Tiene por finalidad la promocin y el
importantes en la tarea de educacin ambiental, haciendo tomar
mejoramiento de condiciones de vida urbana y rural.
conciencia y ayudando a modificar actitudes cotidianas para
que todos podamos vivir mejor.
Para nosotros la principal solucin a los problemas

Por eso decimos que

NO PODEMOS DEJAR QUE LA TIERRA SE ENFERME, ENTRE TODOS PODEMOS CUIDARLA PARA QUE SEA
UN MEJOR LUGAR PARA VIVIR.

Yhej nhaw whanhej hp honnhat, CUTRA LAN MAPU MEU, NEGUELAN INCHIN
che yhilejlhi tha lajlheleyha, Iwhatlk AFIMI TAMI GUARILA MO (Mapuche)
yhalhokhej th nhathuye hpthilak is
lhipphei che yhenwhetessa. (Wichi) Nda evei jaeja yvy imba-eachy reiagu, pav
aangareko haeveve hagu anerendar
SAISHET RA SAVAXASOQTAA RA jaikoiagu. (Mbya)
SANOON ANA ALHUA,ENAHUEC
QOMI ISHET RA INTELAQAA IEQTOQ Wana reset da semcaqata eda wo lapitena
IAIAMAQCHIGUIE NEENA RA na alewa qomii reset da setawanaq qadtelaa
QANACHALATQAQ (Qom) Kadi qomii macidii. (Pilaga)

22
EMPECEMOS POR NUESTRA PROPIA CASA!!! Limpieza de nuestras casas e higiene personal
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La limpieza de nuestras casas nos ayuda a estar sanos, es
arrastra los microbios y llegan a los pozos de agua y pueden importante:
enfermarnos.
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de los animales, pues transmiten enfermedades. que utilicemos para cocinar y comer.
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para que no se acerquen las moscas y otros insectos.

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deben estar limpios y guardados, lejos del alcance de los
animales.
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donde guardemos el agua para beber.
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tambin luego de utilizar el bao y la letrina.

23
24
CAPTULO 4

RESIDUOS.
RECICLAJE Y
REUTILIZACIN

25
PRIMERO DIFERENCIEMOS BIEN LOS RESIDUOS
Residuo es todo desecho domiciliario que podemos
reutilizar o reciclar. Reutilizar es darle otro uso, por ejemplo
utilizo una lata de tomates para poner plantines de la huerta.
En cambio reciclar es transformar los residuos en material
prima para la produccin de otros productos nuevos como
es el caso del papel y del cartn.



 
 

 

Son los desperdicios que provienen de los seres vivos. Son Son los que provienen de los minerales y tardan muchsimo
generalmente biodegradables, es decir que se degradan o se tiempo en degradarse de modo natural.
descomponen y por accin de los microorganismos presentes
en el ambiente en poco tiempo.

  
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26
 no sera posible que aprovechemos mejor el papel?
SABAS CUANTO TARDAN EN r
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DESCOMPONERSE ESTOS ELEMENTOS? de gaseosa-, solamente se necesita un 5% de energa que
debera ser empleada para extraer y procesar el material de
una mina. Es decir que si reciclamos slo una lata de gaseosa
ahorraramos la cantidad de energa necesaria para ver tres
horas de TV. Increble no?
r
1FSP
MP
NFKPS
FT
RVF
FM
BMVNJOJP
OP
UJFOF
MNJUF
FO
MB
DBOUJEBE

de veces que puede ser reciclado!!!
r
4J
SFDJDMBNPT
VOB
CPUFMMB
EF
WJESJP
BIPSSBNPT
FOFSHB

suficiente para tener una lmpara de luz de 100 watt durante 4
horas encendida.
r
"M
SFDJDMBS
QBQFM
TF
VTB
TMP
FM

EFM
BHVB
Z
FM

EF

energa empleada para fabricar papel virgen y se reduce un 75%
la contaminacin del aire que produce el proceso de fabricarlo.

SEGUIMOS RECICLANDO MATERIALES

SI RECICLAMOS PODEMOS FABRICAR

Botellas de plstico, bolsas, Almohadas, colchas, ropa
sachet de leche de polar, correas, macetas,
juguetes, tuberas...
Papel y cartn... Papel y cartn...
Tetrabrick Paneles ecolgicos que se
utilizan como madera para
mesas y sillas.
Vidrio Vidrio
Desechos alimenticios, Abono para el suelo.
ramas, hojas

Yo creo que es mejor ocuparse de reciclar los residuos

inorgnicos que sentarse a esperar que se degraden no?
Entonces al animar a que los vecinos puedan separar los
materiales en sus casas, estamos contribuyendo a cuidar el
medio ambiente y que nuestro mundo no se enferme!!!
CMO SE FABRICAN LOS ELEMENTOS QUE
UTILIZAMOS TODOS LOS DAS EN NUESTRA CASA
O EN LA ESCUELA?
r
&M
QMTUJDP
TF
GBCSJDB
B
QBSUJS
EFM
QFUSMFP

HBT

DBSCO
Z
TBM
cuero del abuelo?
que son recursos naturales no renovables, eso quiere decir que
se pueden gastar algn da.
r
&M
BMVNJOJP
Z
PUSPT
NFUBMFT
UBNCJO
TF
FODVFOUSBO
FO
GPSNB

limitada en nuestro planeta.
r
1BSB
QSPEVDJS
VOB
UPOFMBEB
EF
QBQFM

TF
OFDFTJUBO

SCPMFT

10. La ropa y la almohada proviene del vidrio reciclado.
7800kw de energa elctrica y 100.000 (cien mil) litros de agua
Ahora en la escuela con tus maestros, anmense a completar
estas 10 frases y preguntas. Si cada una vale un punto
Cunto te sacaste?
1. Si reciclamos el tetrabrick podemos
2. Si reciclamos papel y cartn obtenemos
3. Si reciclamos vidrio obtenemos
4. Slo una lata de aluminio ahorra suficiente energa para
5. Cuntos rboles se necesitan para producir una
tonelada de papel?
6. Cuntos aos tardan en desagradarse las botas de
7. Para mirar TV cuatro horas tengo que reciclar
8. Cuanto tiempo tarda en corroerse el aluminio?
9. Los desperdicios alimentarios tardan miles de aos en
descomponerse? Es verdad o mentira.
es verdad?
27
28
CAPTULO 5

HABLEMOS DE
LA BASURA

29
QU PODEMOS HACER CON LA BASURA? COMO PREPARAMOS EL ABONO COMPUESTO?

Es de verdad un problema, no slo nuestro, sino de toda la

Para preparar el abono compuesto se deben intercalar capas
comunidad y del municipio.
de residuos con capas de tierra y protegerlo con un plstico de
la lluvia. Hay varias maneras de hacerlo te animas a probar
r
&T
NVZ
JNQPSUBOUF
FMJNJOBS
BEFDVBEBNFOUF
MB
CBTVSB
QPSRVF

una?
si se la deja tirada al aire libre sirve de alimento para ratas,
cucarachas y moscas.

r
-PT
JOTFDUPT
NPTDBT

Z
MPT
SPFEPSFT
SBUBT

QVFEFO

transmitir enfermedades de la basura a las personas, por eso
te recomendamos guardar la basura en recipientes con tapa,
para evitar que ellos entren.

r
6OB
NBMB
FMJNJOBDJO
EF
MBT
CBTVSBT
QSPEVDJS
VO
EFUFSJPSP

y depreciacin del entorno debido a la contaminacin del
aire, del agua y del suelo. Traer adems como consecuencia
la proliferacin de insectos, roedores y microorganismos
patgenos que sern la causa de enfermedades

SABAS QUE SE PUEDE APROVECHAR LA BASURA?

r
1VFEF
TFSWJS
EF
BMJNFOUP
QBSB
MBT
HBMMJOBT
P
MPT
DIBODIPT

hay que separar los restos de alimentos y hervirlos media hora
en agua para que no transmitan parsitos a los animales.
1. Apilando las capas. Regar la pila de hojas, yerba, verduras,
Se puede preparar un buen abono compuesto con la basura y
cscaras de fruta y estircol de animales, mantenerlo hmedo
la receta es muy simple! Mira lo que hay que utilizar y lo que no
y tapado con una chapa o plstico.
hay que utilizar, acordate unos son residuos orgnicos y otros
inorgnicos:

CON ESTO SI:

r
$TDBSBT
EF
GSVUB
3FTUPT
EF
WFSEVSB
$TDBSB
EF
IVFWP

Yerba, caf, te,Huesos molidos, Hojas, pasto, paja y yuyos,
Estircol de animales.

CON ESTO NO:

r

(PNBT
EF
BVUP
P
CJDJDMFUB
7JESJP
)VFTPT
FOUFSPT
$BSOF
Z

grasa, Plstico, Pilas, Pedazos de metales, Latas de aluminio,
Envases de tetrabrick, Botellas plsticas de gaseosas, Paales
descartables y Papel.

30
2. En un pozo. Este El abono compuesto estar listo en unos meses, cuando
sistema es mejor para parezca tierra negra y esponjosa y tenga buen olor, entonces
zonas secas porque sino podremos usarlos para abonar la huerta, alguna maceta y
la humedad pudre todo el el jardn. En algunos lugares, los jvenes se han dedicado a
preparado. embolsar el abono compuesto y venderlo a un precio bien
barato para generar conciencia en los vecinos y obtener
fondos.

En muchos parajes y comunidades rurales, no

hay lugar para la basura hogarea porque no hay
recoleccin de residuos.

1. En ese caso es mejor hacer un pozo grande de un

metro por un metro cuidando que est lejos de las
fuentes de agua para no contaminarlas.

2. Se amontona un poco de tierra a los bordes del pozo

haciendo de pared para que no entre el agua de lluvia.

3. En un tacho. Sin tapa, 3. Se hecha dentro del pozo la basura recolectada de

ni fondo y con agujeros en
todos los costados. Una
vez por semana hay que
removerlo para airearlo.
todo el da, acurdate de lo que SI va al pozo y lo que
NO va al pozo!!!
4. Cada vez que tires la basura al pozo hay que cubrirla
con una capa de tierra para evitar que vayan las moscas
y las ratas.

5. Cuando el pozo se ha llenado se tapa con tierra.

4. Esto de airearlo es muy importante ya que los

microorganismos descomponedores son aerobios, es decir,
necesitan oxgeno para vivir!

Existen muchas experiencias de huertas

 "  - " &

" "  

./0.1234.51-  " " 6"

 ""
31
32
CAPTULO 6

LOS GUARDIANES
DE LA TIERRA
EN ACCIN!

33
Para que todos tomemos conciencia del cuidado del medio r
&MBCPSBS
VOB
FODVFTUB
FT
VOB
CVFOB
NBOFSB
EF
TBCFS
RV

ambiente, hay que realizar un plan de educacin ambiental, opinan los vecinos sobre el tema del medio ambiente, en tu
seguro que en tu escuela te ayudan escuela te pueden ayudar y es muy importante que vayan los
propios jvenes casa por casa preguntando las opiniones.

Algunas acciones que podemos realizar: r
3FBMJ[BS
UBMMFSFT
EF
DBQBDJUBDJO
FO
MB
FTDVFMB
Z
FM
CBSSJP
RVF

estn a cargo de los jvenes de la comunidad, all discutirn
r
$SFBDJO
EF
VO
MPHPUJQP
JEFOUJ
DBUPSJP
EF
MPT
(VBSEJBOFT
EF
que creen que es lo ms importante que los nios y nias
la Tierra. deben saber del medio ambiente y de la basura.

r
$POGFDDJPOBS
B
DIFT
QBTBDBMMFT
GPMMFUPT
ZP
SFNFSBT
RVF
r
"SNFNPT
VO
NJDSP
SBEJBM
DPNP
FTUF
#VFOBT
UBSEFT
BNJHPT
Z

contribuyan a identificar al grupo y crear conciencia a nivel
local.
r
y4FSBO
DBQBDFT
EF
JOWFOUBS
FO
HSVQP
VOB
DBODJO
TPCSF
MB

importancia de cuidar la tierra con el ritmo que ms les guste?
no podrn cantarla en la radio local?
amigas, queremos contarles que la basura es un problema en
el mundo y claro en nuestra comunidad tambin. Hoy se han
reunido varios vecinos para ver cmo solucionar el problema
de la basura ya que, segn ellos, cuando el viento sopla del
sur, se vuela para las casas y huele muy mal. Todos sabemos
que la basura trae enfermedades, tanto en los nios como en
los grandes, por eso le recomendamos vecina que divida la
basura en su casa, no mezcle las latas y el plstico con las
cscaras de huevo y verduras

Cmo continuaran ustedes este programa de radio?

r
4F
QVFEF
GBCSJDBS
KBCO
DBTFSP
TMP
IBZ
RVF
UPNBS
DPOUBDUP

con algn bioqumico de la zona o del hospital que nos ayude
a elaborarlo con grasa de animales que se desecha y soda
custica. Slo podemos hacerlo con su receta. Y los moldes
pueden ser las bases de las botellas de gaseosas que tiene
linda forma y son bien fciles para desmoldar adems ayuda
a que varios vecinos junten sus botellas plsticas en vez de
tirarlas en el basural-

r
4J
IBZ
IVFSUB
FO
UV
FTDVFMB
FM
BCPOP
DPNQVFTUP
FT

maravilloso para que las verduras crezcan mejor y si no hay
huerta qu ests esperando para organizarla?

34
r
+VOUP
DPO
MB
FTDVFMB
Z
MPT
WFDJOPT

QVFEFO
BDFSDBSTF
BM
7. De quin depende el cuidado del medio ambiente?
Consejo Deliberante de tu localidad y conversar con los
concejales tu preocupacin por el tema de la basura, de
manera de pensar juntos la mejor solucin!!! Pueden pensar
juntos una ordenanza municipal parecida a esta:
LUGAR Y FECHA
VISTO:
La problemtica que genera en nuestro pueblo el tema de la
basura, debe llevarnos a tomar conciencia a fin de lograr un
cambio y mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad.
CONSIDERANDO:
Que es un compromiso del Municipio buscar el mejoramiento
de este problema que presentan los jvenes.
Que en el caso especfico de la basura debemos lograr la
accin responsable de todos los vecinos.
Que el municipio debe implementar un sistema de recoleccin
de basura basado en la limpieza de nuestro pueblo.
DECRETA:
Artculo 1) declrese de inters municipal la propuesta
elaborada por el grupo de jvenes GUARDIANES DE LA

FO
DBTB

TIERRA.
Artculo 2) dicha propuesta es una prueba a desarrollarse en
nuestra comunidad con la colaboracin del municipio, los
vecinos, la escuela y el hospital local.
Artculo 3) la propuesta presentada, tendr una duracin de un
ao.
SIGAMOS INVENTANDO ACTIVIDADES
PARA EL BARRIO Y LA ESCUELA
t
*OWFOUBS
VO
KVFHP
QBSB
MPT
HSBEPT
NT
QFRVFPT
EF
MB

escuela, algunas preguntas pueden ser estas:
1. Nombrar un residuo orgnico,
2. Quin es el nico ser vivo que genera basura?,
3. Qu es el abono compuesto?,
4. Nombrar un residuo inorgnico,
5. Es bueno dejar la basura tirada a cielo abierto?
6. Qu animales pueden alimentarse de la basura?
8. Cmo se puede cuidar el agua en la escuela?
9. Qu es reciclar?
10. Qu quiere decir reutilizar?
11. Listar acciones que beneficien el medio ambiente.
12. Listar acciones que perjudiquen el medio ambiente.
13. Cuntos aos tarda en degradarse el?
r
&O
UV
FTDVFMB
QVFEFO
IBDFS
DBSUFMFT
RVF
EJHBO
RVF
BDDJPOFT

benefician y cules perjudican el medio ambiente. Luego le
ponen puntaje y van anotando semanalmente en un pizarrn
a la vista de todos qu puntajes positivos y negativos van
acumulando. A fin de mes qu puntaje tiene nuestra escuela?
qu acciones ganaron? Podran realizar una copa de premio
con materiales de desecho reciclados para los ganadores no
te parece?
OTRAS ACCIONES QUE NOS HACEN BIEN!
r
&OTFBMFT
B
SFDJDMBS
MB
CBTVSB
4FQBSFO
MPT

componentes de la basura en orgnicos e inorgnicos.
r
4FNCSBS
VO
SCPM
FO
FM
KBSEO
EF
UV
DBTB
P
FO
MB

escuela, record que ellos proporcionan oxigeno.
r
1JOUBS
FM
JOUFSJPS
EF
MB
DBTB
DPO
DPMPSFT
DMBSPT
Z
BCSJS

las ventanas para disfrutar de la luz natural que nos
proporciona el sol y no tener que usar lmparas.
r
4FS
NVZ
JOTJTUFOUFT
FO
FM
DVJEBEP
EFM
BHVB
y en la escuela. Pods juntar el agua fra que qued al
baarte, esa agua se puede utilizar para el inodoro, la
letrina o para regar las plantas.
r
1SPQPO
TFNCSBS
NT
SCPMFT
FO
UV
FTDVFMB
Z
TJ
FT

posible, solicitar un espacio en el que los nios y nias
aprendan a sembrar.
r
-JNQJFO
MPT
SPT
DFSDBOPT
BM
QBSBKF

35
36
CAPTULO 7

APROVECHAMIENTO
DEL AGUA

37
Conversando con Celia en la Comunidad de Nahuel Hue y con
Demetrio, en el Barrio Obrero de Formosa, los dos maestros
han coincidido en que la situacin de higiene de sus alumnos
y alumnas es para preocuparse y adems a cada rato tienen
dolor de panza y tambin les da diarrea

Cuando hablamos con Elas de 6 aos, nos dijo que el no

quiere orinar en la letrina porque le da miedo asomarse y
adems huele mal

Entonces Carlitos nos cont que l sali de la letrina y no se

lavo las manos, Yesica cuando lo vio, dijo que no se lava las
manos porque no estn sucias

Lus enjuaga el jarro del mate cocido en el piletn lleno de agua

desde ayer y Mirta espera que se lo preste para tomar ella.

Cuando empezamos a mirar en detalle, vimos que la canilla

estaba mal cerrada desde el recreo y el agua se estaba yendo
por todo el patio de tierra hacia las letrinas si el agua sigue
corriendo se llenan muy rpido las letrinas y desde lejos se
nota que se desbordan por las moscas. Estas condiciones de
falta de higiene estn contribuyendo para que los nios y nias
tengan enfermedades parasitarias con las caractersticas que
describieron Celia y Demetrio

7$ " "" - 


8"
    91"
enunciarlas!
Es importante lograr cambios de hbitos y prcticas de
saneamiento inadecuados en los nios y nias de las
comunidades indgenas, para eso los jvenes y sus maestros
podran concientizar a los padres para lograr el cambio.
El cambio de hbitos de higiene ayudar a prevenir
enfermedades gastrointestinales y de la piel, mejorando as la
salud y calidad de vida de todos los nios de la comunidad.
Qu es la higiene?
Para que nuestro organismo funcione adecuadamente tiene
un proceso de limpieza interna que consiste en la eliminacin
de sustancias nocivas e inservibles de nuestro cuerpo; eso lo
hacemos a travs del sudor, la orina y las excretas.
Nosotros tenemos que ayudar a nuestro cuerpo externamente
a eliminar elementos nocivos que son producidos por el
mismo cuerpo o por el contacto con el medio ambiente, esto
podemos hacerlo por medio del lavado de manos, al baarnos,
38
cepillarnos los dientes y vestirnos con ropa limpia a todo
esto llamamos higiene personal.
HABLEMOS DEL PROBLEMA DEL AGUA
El agua es un recurso que debemos cuidar y preservar, porque
en el futuro se convertir en un elemento escaso. El agua
dulce de nuestro planeta es cada vez ms escasa. Slo el 0.5
% del agua en la tierra es dulce o potable (todos los mares
son impotables, tambin los ocanos) y se renueva slo con
la lluvia. Una cuarta parte de la poblacin de la tierra no tiene
acceso al agua limpia. Una de cada cuatro personas.
La cantidad de agua en nuestro planeta es estable,
pero el estado y la calidad con la que se presenta varan
permanentemente. La frase el agua en el planeta se esta
acabando se refiere al agua bebible disponible, y es que las
fuentes de agua dulce de calidad son cada da ms escasas.
Las fuentes de agua dulce pueden ser afectadas en su
cantidad y en su calidad. Algunas de estas fuentes vienen
siendo explotadas sin consideraciones, por ejemplo en las
curtiembres o cuando se arroja aceite y combustibles a un
arroyo. El cuidado de las fuentes de agua es tarea de todos,
tanto de los que la usan como de los que la administran. Es
una tarea de los GUARDIANES DE LA TIERRA.

En nuestro pas las actividades que pueden afectar las fuentes

de agua son la agricultura, industria, minera y poblacional,
incluso la misma naturaleza puede afectar una fuente de agua.
Nos toca a todos ser consumidores responsables, ahorrando el
agua y evitando su contaminacin.

El agua es tan necesaria para nuestra comunidad y nuestras

actividades que no debemos desperdiciar ni una gota. El
derroche de hoy es un problema para el futuro. Cuidarla es un
compromiso con los dems.

TE ANIMAS A HACER UN CARTEL

CON ALGUNA DE ESTAS FRASES
PARA TU ESCUELA?
ES MUY IMPORTANTE QUE TU COMUNIDAD
SEPA QUE TODOS TENEMOS DERECHO r
-BWBUF
MBT
NBOPT
BOUFT
EF
QSFQBSBS
MB
DPNJEB
Z
DPNFSMB

A TENER AGUA POTABLE, porque quitamos lo sucio y los microbios evitando
enfermedades.
POR ESO ES BUENO ORGANIZARSE PARA PEDIRLE
AL ESTADO QUE NOS BRINDE ESTE SERVICIO r
1BSB
FM
MBWBEP
EF
BMJNFOUPT
DPNP
DJFSUBT
GSVUBT
Z
WFSEVSBT

TAN BSICO PARA TODA LA POBLACIN es suficiente poner agua limpia en un recipiente y cambiarla
cuando sea necesario.
r
4JFNQSF
FT
NFKPS
CFCFS
BHVB
QPUBCMF
P
EF
MB
DBOJMMB
QPSRVF

es ms segura y ms sana.
CUIDEMOS EL AGUA POTABLE
Que el agua sea potable es imprescindible para nuestra
salud pues ayuda a no enfermarnos.
Por eso:

r
$VJENPTMB
DVBOEP
UF
CBBT
Z
DVBOEP
TF
MBWBO
MPT
QMBUPT

r
/P
VUJMJDFNPT
BHVB
QPUBCMF
QBSB
SFHBS
MB
IVFSUB
OJ
FM
KBSEO
r
&M
BHVB
QPUBCMF
OP
USBF
CJDIPT

CBDUFSJBT
Z
QBSTJUPT

39
r
4J
OP
UFOT
BHVB
QPUBCMF
P
BHVB
DPSSJFOUF
EF
DBOJMMB

BM
BHVB
r
y4BCBT
RVF
FO
"SHFOUJOB
IBZ
FTUVEJPT
RVF
EJDFO
RVF

que uses agregale dos gotas de lavandina por cada litro o
hervirla durante 5 minutos.
usamos ms de 200 litros de agua potable por da y algunos
hasta 500? No te parece demasiado y constituye una accin
muy poco solidaria.
r
4J
FM
BHVB
RVF
UPNBT
OP
FT
EF
DBOJMMB
EFCF
TFS
BMNBDFOBEB

en un lugar fresco, oscuro y seco y se debe mantener lejos de
productos de la limpieza y de otros productos qumicos.

r
)BZ
RVF
CBBSTF
P
IJHJFOJ[BSTF
UPEPT
MPT
EBT

r
%JBSJBNFOUF
VUJMJ[BNPT
HSBOEFT
DBOUJEBEFT
EF
BHVB
QBSB

propsitos diferentes: Para beber, para lavar los platos, para
baarnos, para tirar de la cisterna en el bao o en la letrina,
para cocinar y para muchos otros propsitos. Pero el agua
se utiliza no solamente para los propsitos domsticos, los
seres humanos tambin utilizan el agua en las industrias y en la
agricultura.

r
/P
EFSSPDIFNPT
FM
BHVB
/VFTUSPT
WFDJOPT
Z

BNJHPT
MB

necesitan.

40
CMO CONSERVAR EL SISTEMA DE AGUA
POTABLE?
En su recorrido el agua se puede contaminar en las casas,
en los hospitales, en las escuelas, en la canilla pblica, en las
fbricas y en los aljibes que acumulan el agua de lluvia.
Debemos cuidar especialmente y limpiar las instalaciones de
bombeo, los depsitos y tanques de almacenamiento, las caeras
de distribucin sobre tierra y debajo del suelo.
CUIDAR LA FUENTE DE AGUA CERCA DE TU
CASA ES MUY IMPORTANTE!
POR ESO CUIDADO CON LA LETRINA:
r
$VBOEP
TF
DPOTUSVZF
VOB
MFUSJOB
IBZ
RVF
UFOFS
FO
DVFOUB
RVF

debe estar ubicada a ms de 5 metros de la casa y a 15 metros
del pozo o bomba de agua.

Para mantener un acueducto en buenas condiciones es importante

mantener en buen estado las fuentes de abastecimientos, evitando
la contaminacin con aguas sucias y basura.
Alrededor de la toma de agua es bueno construir un cerco
para evitar que contaminen los animales. Manteniendo
peridicamente la planta de tratamiento para evitar que haya
prdidas de agua y limpiar peridicamente, las cisternas,
tanques y aljibes.

r
4J
MBT
BHVBT
EF
MB
MFUSJOB
DPOUBNJOBO
B
MBT
BHVBT
EFM
QP[P

despus vienen las enfermedades.
r
1PS
FTP
FT
JNQPSUBOUF
NBOUFOFS
MJNQJB
MB
MFUSJOB
Z
MBWBSMB

con frecuencia, siempre mantener la tapa cerrada para que no
entren moscas.

41
r
/P
IBZ
RVF
UJSBS
MBWBOEJOB
OJ
PUSPT
EFTJOGFDUBOUFT
EFOUSP

de la letrina, porque sino matamos las bacterias que
CUIDATE VOS Y CUID EL AGUA
descomponen los excrementos.
Las enfermedades son producidas por microbios y parsitos
r
5BNQPDP
UJSFT
FM
BHVB
VTBEB
QBSB
MBWBS
P
DPDJOBS
Z
NFOPT
invisibles a simple vista entonces dnde estn?
todava basura! Cuando las condiciones sanitarias son malas, pueden
r
-PT
QBQFMFT
VTBEPT
FO
MB
MFUSJOB
T
EFCFO
JS
EFOUSP
EFM
QP[P estar en el agua y en el suelo, el agua se contamina
r
/P
EFKFT
FOUSBS
BOJNBMFT
FO
MB
MFUSJOB

KBUF
RVF
MB
QVFSUB
con excrementos y basuras cuando no se eliminan
siempre cierre adecuadamente.

Las enfermedades que se contagian por el agua generalmente

producen dolor de panza, diarrea, deshidratacin porque por la
diarrea el cuerpo pierde mucha agua, decaimiento y fiebre.

r
.BOUFOFS
CJFO
MJNQJP
FM
QJTP
Z
FM
BTJFOUP
EF
MB
MFUSJOB

ayuda a prevenir enfermedades.

42
Es muy importante lavarse las manos despus de usar la
letrina, sino contaminas lo que vas a comer o cocinar con las
manos sucias, pasando los grmenes a los alimentos.

Lo mismo pasa con las moscas, se posan sobre la comida y

llevan los grmenes (de la letrina) en sus patas y la contaminan.
Hay muchos grmenes que viven en el agua, slo tratndola
para matarlos, el agua es apta para el consumo humano. Si es
agua corriente ya viene tratada y se puede tomar directamente.
El agua de lluvia colectada en el aljibe y tratada con cloro es
apta para beber.

Si en tu paraje no hay agua de red o de un pozo

profundo, hay otras maneras de hacerla apta para el
consumo:

1. Se hierve tres minutos y se tapa porque sino se

contamina rpido, siempre usar un jarro limpio para sacar el
agua de la olla.

2. Se le ponen dos gotitas de lavandina por cada litro de

agua y se espera media hora, mientras se enfra tapada.

43
44
CAPTULO 8

LOS JVENES
INDGENAS TIENEN
DERECHO A OPINAR
Y SER ODOS.

45
VAYMONOS DE VIAJE, BIEN LEJOS!!! TESTIMONIO DE UN JOVEN MAPUCHE DE
Comunidad Huenchumn- Mapuche Tehuelche-
Un conjunto de testimonios de otros adolescentes y jvenes CERCA DE ESQUEL. 21 aos
como vos de otras etnias nos hablan de su relacin con la tierra,
con los derechos, su religiosidad y los festejos a la Pacha Dicen que Francisco Nahuel Pan salv a dos superiores para
Te proponemos que leas atentamente lo que te dicen y descubras que no lo maten en la batalla que haba. Y en agradecimiento
tres aspectos que te llamen la atencin de lo que expresan al acompaamiento que le haba hecho a las tropas y a eso
Luego en grupo o en la propia escuela pueden escribirles una le dieron estas tierras, le dieron 20.000 hectreas. Que ahora
carta a cada uno expresando tambin sus opiniones, al finalizar es Nahuel Pan. Pero en 1937, hay un desalojo en todo Nahuel
lean todas las cartas. Est bueno escribirles aunque no se las Pan, que estaba pensado mucho tiempo antes, segn una
puedan enviar no? investigacin que estuve viendo. Fue pensado muchos aos
antes. Antes de que se desalojen a las familias de Nahuel Pan,
los huincas ya tenan elegidos los campos. Estando los mismo
TESTIMONIO DE UN JOVEN MBYA GUARAN- Mapuches en sus campos, ya tenan elegidos sus campos. Y
COMUNIDAD YRYAPU DE PUERTO IGUAZ. los desalojaban a todos y les quemaban sus casas. Y le sacan
todas las tierras, y los que tenan elegidas las tierras se quedan
Mi padre crea que las tierras donde nosotros vivimos puede vivir con ellas. Y a toda esa gente que qued ah de Nahuel Pan le
siempre sin problemas. Pero con el tiempo nos enteramos de que devolvieron las tierras, pero le devolvieron 9.000 hectreas otra
no era as. Para estar en un lugar tens que tener un papel que vez. Es una historia muy larga y sigue, sigue todava
te acredite como el dueo de la tierra. Nosotros creamos que
era nuestra esa tierra, pero sin embargo no es as y alguien que
se est adueando de las tierras. Entonces empezaron a parecer
los problemas. Un da vinieron una gente, no se si del gobierno,
y nos quisieron desalojar de ah. Y fuimos desalojados por un da
ms o menos. Nos quemaron las casas entre otras cosas, pero
mediante los blancos que colaboran con los indgenas pudimos
volver a nuestro lugar al siguiente da, de ah ya entendemos que de
nuestra parte tenemos que poner esfuerzo para poder aguantar que
vengan y nos digan que ah no podemos estar y que nos insulten,
que no somos dueos, que no tenemos ttulos. Fue muy difcil para
ellos, tuvieron que soportar violaciones a sus derechos. Para mi es
muy doloroso hablar de estos temas. Ahora recin estamos ms
reconocidos por parte de los gobiernos.

46
TESTIMONIO DE UNA ADOLESCENTE ONA.
15 aos. Comunidad Indgena Rafaela Ishten.
TIERRA DEL FUEGO
Yo nac ya civilizada. Nuestro pueblo tiene ahora una sede
donde practicamos lengua Ona que estamos tratando de
recuperar. Tambin tiene mucha artesana, canoa de cola
castor, los cabui eran las casas que se hacan con troncos y
se vestan con cuero de guanaco Y despus empezamos a
recuperar, y conseguimos las tierras que nos dieron son 36.000
hectreas con titulo y todo y despus inauguraron la sede y
empezamos a recuperar nuestra cultura. Por ello hacemos los
talleres de cestera (canastos), y nos juntamos en reuniones para
discutir sobre temas. Se convoca a todos los integrantes, somos
menos de cien. Mi pap son menos de diez hermanos y de ah
se ramifican. Yo soy descendiente por mi tatarabuelo. Ya no hay
ni un descendiente puro.
TESTIMONIO DE UNA ADOLESCENTE DIAGUITA
CALCHAQU COMUNIDAD AMAICHA. TUCUMN.
16 AOS
Es un pueblito lindo, chiquito pero lindo. Lastima un poco la
gente hay roces. Lo que pasa es que hubo un cacique que hacia
todas las cosas mal, jugaba con la gente, venda tierra que no
tena que vender.
En mi colegio hay gran diversidad no son todos diaguitas. La
relacin con los criollos es bastante buena. Ellos respetan ms
que los propios que son de la comunidad. Siempre pas eso
siempre fue as. Porque los que son de la comunidad tienen
vergenza. Hoy cuando estbamos debatiendo con los chicos
en el taller sobre Identidad yo les dije una frase que me encanta
que es as: Si no conoces tu pasado, no defiendes tu presente
y no proyectas tu futuro. Siempre les hablo a mis compaeros
porque ellos siempre dicen a mi no me gusta eso de que canten
coplas. La globalizacin destruy totalmente el pensamiento
de los chicosEmpec a cantar coplas a los cuatro aos. Mi
abuela canta coplas tambin, ella tiene un puesto de cabras en
pleno campo. Ms que todo le canto a la pachamama, porque
nos da todo lo que tenemos la pachaCreo en Dios, pero
tambin creo en mi misma y tambin creo en la pachamama
Mi comunidad no es tan pobre, digamos que a la gente nunca le
falt nada. La mayora de la gente vive de lo que siembra porque
la pachamama nunca nos dej sin nada.
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TESTIMONIO DE UN ADOLESCENTE DE 14 AOS TESTIMONIO DE UN ADOLESCENTE TAPIETE
RANQUEL MAPUCHE COMUNIDAD RANQUEL DE 15 AOS. SALTA TARTAGAL.
MAPUCHE LA PAMPA.
Yo me empec a enterar que era indgena a los 8 aos. Al acompaar Yo estoy muy orgulloso de ser Tapiete, porque uno vive mejor
a mi abuela en un viaje a Santa Rosa. En mi comunidad hay cinco reconociendo sus orgenes. Uno puede sembrar, tener su propia
familias, es chiquito el pueblo. Por suerte la comunidad est bien comida, cuando uno no tiene plata puede sacar del sembrado la
no hemos tenido muchos problemas. Lo nico es que ahora han comida
empezado a talar nuestros bosques y esto a mi me parece muy mal
porque nosotros estamos acostumbrados a ver muchos rboles al
salir a la calle y tambin esto no hace mas que desforestar y esto es
muy malo para la comunidad.

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TESTIMONIO DE UN JOVEN CHAN GUARAN
COMUNIDAD CAPIASUTI.
Soy perteneciente de una familia descendiente de Chan Guaran,
que son descendientes del pas vecino Bolivia que ya hace
mucho tiempo por razones de guerra all contra el Chaco, la
escapada de la mayora de los pueblos aborgenes se vinieron
para ac a la Argentina, ac hicieron su descendencia y bueno no
tengo la cantidad de aos que estamos dentro de la comunidad
Festejamos el Martes de Chaya all que se hace en Bolivia noms.
Es el da del carnaval ese da y hacemos una celebracin
agradecindole a la tierra por la cosecha, por todo. Hacemos
una fiesta en toda la comunidad, bailando el Pimpim, la danza que
tenemos all. Nos juntamos en determinado lugar, una casa. Todas
las familias de la comunidad se renen ah para celebrar ms
que todo, para darle las gracias a la madre tierra.
TESTIMONIO DE UN JOVEN COLLA DE 20 AOS.
COMUNIDAD CORTADERAS. JUJUY
Hasta que el ao pasado, nosotros tenamos un solo
comunero o cacique. l tuvo que renunciar porque ya no se
senta capaz de mantenerse en el cargo. Entonces hicieron
una nueva eleccin, hicieron una asamblea para elegir y la
gente decidi, como vea que yo me interesaba participaba,
elegirme a mi. Yo al principio no quera, pero por otra parte
me puse a pensar que si la gente me confiaba ese cargo no
le poda fallar. Bueno agarr el cargo y me fui metiendo ms
en lo que es el tema de las comunidades empec a tramitar el
tema de juicio sobre tierras Mis paps me apoyaron mucho
con que yo sea cacique. Me postul para que yo sea porque
el vea que yo tena inters. Las responsabilidades que tengo
en la comunidad es defender los derechos de las personas
de la comunidad. Somos muy marginados por el tema de los
municipios, por la gente que viene de afuera. Por ejemplo
tuvimos un problema de tierra que nos quisieron desalojar
y la gente no sabe como defenderse y es mi obligacin
estudiar capacitarme. Por ejemplo ahora me enter que
sali una ordenanza en el senado de que est prohibido
desalojar a las comunidades indgenas hasta que no
salga un fallo en un juicio. Y bueno la polica nos quiso
desalojar por orden de un supuesto dueo de las tierras
y mi obligacin fue buscar el abogado, le cont a la gente
de la comunidad como era todo. Les dije que nadie poda
maltratarlos y bueno esas cosas
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 BIBLIOGRAFA UTILIZADA


de Formacin Ambiental. Gobierno de Buenos Aires.
Rbora, de la Balze, Garca y Papaleo.

 "#$%&$#&'
Saneamiento. Rosso, Quesada, Delucchi.

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explicados para todas y para todos.

=>#&'$<
Escuela Rural. Ministerio de Salud. Per 1999.

 '#
fundacin Educambiente. Manual de Capacitacin
docente: Escuela, Ambiente y Comunidad. Durn,
2001.

@%<%$
Caseros. Corrientes.

%&$%$$$#
consejos de higiene, cuidado de fuentes de agua,
abastecimiento de agua potable. Cartillas del
PROSOFA. SDS.

>$[\]\[#^
en el Primer Encuentro de Jvenes Indgenas.
Chapadmalal 2007. Sennaf.

50
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