4to Grado - Sesiones

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA

MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.I. MIS VACACIONES Papel

Mediante la cancin Viva la gente
Plumones
Esta maana de paseo, con la gente me encontr; al
portero, a la Directora y profesores salude.
Carteles
Detrs de cada ventana y puertas reconoc a mucha
gente que antes ni siquiera la vihey.
Texto P.S 93
Viva la gente los hay donde quieras que vas
Viva la gente es lo que nos gusta ms; con ms gente
a favor de gente en cada pueblo o nacin. Haba
menos gente difcil mas gente con corazn Bis..
Se plante las siguientes interrogantes: Cul es el
nombre de la cancin? Con quien me encontr? A
quien salude? Dnde hay agente? Se divirtieron en
sus vacaciones? Extraaste a tu escuela?
Escuchamos sus respuestas.
P.S. LA RESPONSABILIDAD.
Luego a cada nio se le entrega la hoja informativa.
Leen en forma silenciosa.
LA RESPONSABILIDAD
Esta historia sucedi hace poco tiempo. Un humilde
seor trabajaba manejando un enorme camin cisterna
que transportaba gasolina de una refinera a los grifos
todos los das este seor se levantaba muy temprano,
llevando su camin vaci a la refinera, all lo llenaba
de gasolina luego iniciaba el pesado viaje hasta un
grifo lejano, donde dejaba la gasolina. Sucedi que un
da un chofer mareado lo choco tan fuerte que rajo el
tanque de gasolina y el camin se empez a incendiar,
con el peligro de explotar y matar a muchas personas.
El seor no lo pens y estando incendindose su
camin lo manejo hasta un lugar despoblado y all lo
dejo; al poco rato el camin exploto gracias a la
valenta y responsabilidad de este seor nadie salio
herido.
143
Se interroga: Te gusta la historia? Qu piensas del
chofer de la cisterna? Crees que la responsabilidad es
buena? Qu es para ti la responsabilidad?.
Escriben sus respuestas y lo presentan en plenaria.
Se les entrega carteles y arman frases relacionados
con la responsabilidad.
ASUMIR UN COMPROMISO Y
CUMPLIRLO
CRUZAR LA PISTA
TENIENDO EN CUENTA LAS
LUCES DEL SEMAFORO
CUMPLIR CON MIS TAREAS

ESCOLARES TODOS LOS
DIAS
Se consolida el tema con un mapa conceptual.
144
RESPONSABILIDAD
es
Cumplir con Respetar Velar por Compartir

nuestras las normas nuestra roles y
obligaciones salud y la funciones
de los
dems
Completa:
SOY
RESPONSABLE
CUANDO.
145
DIA MARTES (PRIMERA SEMANA)
CUARTO GRADO

MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
L.M. NOCION DE CONJUNTOS.

En el patio la docente desarrolla la dinmica El barco
se hunde formando grupos con diversos nmeros de
integrantes; encerrndoles con ula ula.
En el aula se recogen los saberes previos en lluvia de
ideas.
Pregunta: Qu hemos formado? Cuntos grupos Patio I.E.
hay? Cuntos elementos o personas hay en cada
grupos? Qu viene a ser cada grupo? Qu es un
conjunto? Cmo se representa? Cmo se ula, ula
determina?.
La docente socializa las respuestas y las organiza. Pizarra
Se enuncia el tema: conjunto, representacin, y

Cartulinas
determinacin.
Los estudiantes reciben cartulinas en crculos con
Plumones
diferentes nmeros de elementos y forman grupos.
Reciben copias con textos informativos; usando
Textos
estrategias de lectura en grupo, representan y
determinan lo siguientes conjuntos: informativos
1.- representa el siguiente conjunto en diagrama de venn: (anexo)
B= letras de la palabra apoyo
Pizarra
cuadernos
146
MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
2.- Representa el siguiente conjunto entre llaves:

a) letras de la palabra ayuda
E = {.}
3.- Las provincias del departamento de Ica son: Ica,
Chincha, Pisco, Palpa, Nazca
a).- Representacin por extensin:
c = {Ica, Chincha, Pisco, Palpa, Nazca}
b).- Representacin por comprensin:
c = {Provincias del departamento de Ica}
Exponen sus papelotes a travs de la tcnica El
museo parlante.
En lluvia de ideas el docente consolida el tema en un
mapa conceptual y las registran en sus cuadernos
CONJUNTO
es
La agrupacin de elementos con

se pueden
caractersticas comunes
Representar Determinar
En diagramas En llaves Por extensin Por comprensin
147
MEDIOS
Hoja de
Se aplica actividades de meta cognicin Qu aprend? ejercicios
Qu me agrad? Qu me fue difcil aprender? Qu no
(anexo 1)
me agrad?
Se aplica una hoja de ejercicios para verificar lo
Patio I.E.
aprendido.
C.A.
Pizarra
El conjunto de estudiantes y la docente forman un
crculo en el patio y cada uno va al centro diciendo: Cartulinas
Me llamo..y me pica aqu (seala una
parte del cuerpo); la otra dice: Me llamo y plumones
me duele aqu; la que sigue: Me llamo. y no
me he lavado aqu, el juego se repite hasta terminar. Ficha
En el aula en lluvia de ideas responden: Por qu le informativa
pica? Por qu le duele? Por qu no se ha lavado? A
qu se deber?. (anexo 2)
Se socializa organizando las ideas las ideas y se

consolida los aportes. Cuadernos
Enunciado el tema higiene personal; se organizan al

recibir tarjetas con dibujos diferentes del cabello, Lista de
mano, uas, dientes, ropa, cuerpo). cotejo
Se les entrega una ficha informativa sobre higiene
personal; aplicando estrategias de lectura en grupo y (anexo 3)
completan el exagrama; identificando sus implementos
de aseo:
148
MEDIOS
Presentan sus trabajos en museo y exponen

socializando
La docente sistematiza todas las ideas presentadas en
el exagrama y lo registran en sus cuadernos.
Se evala con una lista de cotejo.
Los estudiantes, por grupos hacen un listado de
implementos que usan en casa para asearse las
manos, el cuerpo, cabello, uas, dientes, ropa.
149
ANEXO N 1
HOJA DE EJERCICIOS
1. Observa los conjuntos y escribe el nombre de sus elementos

entre llaves (por extensin).
A = letras de la palabra solidaridad
A = {}
2. Nombra cada conjunto por comprensin:
K = {101; 102; 103; 104; 105}
L = {1; 3; 5 ; 7 ; 9}
M = {0; 2; 4 ; 6 ; 8; 10}
150
ANEXO N 2
LA HIGIENE ES IMPORTANTE
El aseo nos ayuda a evitar enfermedades, pues eliminamos los

grmenes que se encuentran en el ambiente.
Debemos practicar las siguientes reglas de higiene:
Lavarnos las manos con agua y jabn, sobre todo antes de comer,
despus de salir del bao y al llegar de la calle
Cepillarnos los dientes despus de cada comida.
Baarnos diariamente y lavarnos el cabello. No compartir con otras

personas peines, cepillos, cortaas ni gorras.
151
PRACTICAR HABITOS DE HIGIENE DE SEGURIDAD PERSONAL Y
COLECTIVA PARA LA CONSERVACIN DE LA SALUD PERSONAL Y
AMBIENTAL
La higiene del cuerpo y del ambiente:
Lee con atencin
El cuidado de la salud depende de la higiene del cuerpo.
La suciedad y el descuido personal favorecen el desarrollo de los

microbios que causan las enfermedades.
152
ANEXO N 3
LISTA DE COTEJO
Nombres y apellidos:
Escribe B (bueno) o M (malo) en el recuadro de cada frase

segn sea bueno o malo para la salud lo que se afirma:
Mis manos y mis uas deben estar siempre limpias.
Es suficiente darse un bao una vez al ao
Las personas debemos baarnos todos los das sobre

todo en verano.
Es bueno limpiarse los odos con un clavo grueso y

puntiagudo.
Debo lavarme la boca con el cepillo despus de cada

comida.
Escribe lo que debes hacer para evitar enfermedades
153
DIA MIERCOLES (PRIMERA SEMANA)
CUARTO GRADO

MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.I. COMO NOS COMUNICAMOS.

Se inicia con una dinmica de presentacin: SI YO
FUERA
Y se inicia diciendo: Mi nombre es SOLEDAD, si yo
fuera bho, mirara en la oscuridad y podra salir en
las noches sin problemas.
Todos los nios hacen lo mismo presentndose. Cartulina
Se pregunta: Que les pareci la dinmica? Qu
hemos hecho? Qu suceda mientras unos se Plumones
presentaban? Qu utilizamos para presentarnos?.
Los nios responden en lluvia de ideas. Hoja impresa
La profesora da a conocer el tema: COMO NOS
COMUNICAMOS. Carteles
Pregunta: Qu signos utilizamos para comunicarnos?
Matriz en
Se refuerza las ideas de los nios con carteles como:
papelote
Palabra hablada Palabra escrita
Ficha de
Msica Dibujos entrevista
Fotografas Imgenes
Forman grupos de 4 mediante una dinmica.

Se hace entrega de una lectura en forma individual
Leen en forma silenciosa.
154
MEDIOS
Dialogan en grupo sobre la lectura leda.

Se hace entrega de una matriz por grupos para que
coloquen los signos donde correspondan:
PRENSA RADIO TELEVISION
Se les hace entrega de 02 signos de cada uno que

fueron mostradas en la pizarra.
Ubican los signos en cada uno de los medios de
comunicacin de la matriz.
Luego un representante del grupo sustenta su trabajo
realizado en plenaria.
El docente consolida el tema de la comunicacin y los
medios por la cual nos comunicamos.
Los nios transcriben en su cuaderno su trabajo
realizado.
Seleccionan 4 palabras desconocidas y deducen su
significado formando oraciones.
Investigan que otros medios de comunicacin existen y
que signos utilizan.
P.S. CONOCIENDONOS MEJOR
Con los grupos ya formados eligen un coordinador del
cual se le denominara EL ENTREVISTADOR.
Al entrevistador se le hace entrega de varias fichas
segn el nmero de participantes de su grupo, para
que entrevisten a sus compaeros, llenando la ficha.
Al termino de esta actividad los nios entrevistadores
presentan a sus compaeros al frente dando lectura de
los entrevistado, los cuales sern recibidos con fuertes
aplausos.
155
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Luego los entrevistadores entregaran la ficha a cada

uno de los entrevistados
Cada nio o nia pegara en su cuaderno como
referencia.
Elaboraran una ficha nueva agregando otros datos y
entrevistaran a un compaero de la otra seccin.
La profesora hace entrega de una ficha de meta
cognicin.
156
ENTREVISTANDO A MIS AMIGOS
1.Cual es tu nombre?...............................................................
2.Cual es tu apellido?...............................................................
3.En que lugar naciste?............................................................
4.Cuando?.................................................................................
5.Que edad tienes?............................................
6. Dnde vives?........................................................................
7. Con quienes vives?...............................................................
..
8. Cmo se llaman tus padres?.................................................
9. Qu haces en tu tiempo libre?..............................................
10.Cual es tu deporte favorito?................................................
11. Quin es tu mejor amigo?...................................................
12.Cual es tu plato favorito?.....................................................
..
ENTREVISTADOR ENTREVISTADO
157
COMO NOS COMUNICAMOS!
El tiempo en el que vivimos se caracteriza por la amplia utilizacin de

los medios de comunicacin social. Es difcil encontrar un lugar en el
mundo en el que no exista un aparato de radio, un peridico o un
televisor. As, cualquier noticia puede ser conocida en todas las partes
del mundo al poco tiempo de producirse.
LA RADIO
Por medio de la radio pueden llegar la palabra y la msica a los lugares

ms remotos.
La radio es un medio de comunicacin ms sencillo que la prensa

escrita: los programas se transmiten directamente desde la emisora y
se reciben en los aparatos receptores.
La radio tiene, adems, la ventaja de transmitir informaciones en

directo, es decir, en el mismo momento en el que se est produciendo
la noticia. As se retransmiten reportajes, festivales, competencias
deportivas o entrevistas.
158
LA PRENSA
La prensa es un medio de comunicacin muy antiguo. En la prensa

trabajan muchas personas que realizan diferentes tareas. Las ms
importantes son: la recogida de las noticias, la redaccin, la impresin
de miles de ejemplares y la distribucin a todos los kioscos.
La prensa puede ser diaria, como los peridicos, o semanal, como en en

caso de la revistas.
En los peridicos se recogen noticias de todo tipo. Estas noticias se

agrupan en secciones, como por ejemplo, noticias internacionales,
noticias nacionales, de economa, de deportes, culturales, de la
localidad, entrevistas
Las revistas dan una informacin ms completa y los reportajes que

publican son ms extensos. Existen revistas especializadas en temas de
economa, poltica, deportes o publicaciones para adultos, para nios,
etc.
159
LA TELEVISIN
La televisin, adems de emitir sonidos, transmite imgenes. Por eso es

ele medio de comunicacin ms completo. Tambin es el medio que
atrae la atencin de mayor nmero de personas.
Los programas de televisin son muy variados, lo cual obliga a

seleccionar aquellos que ms interesan.
160
DIA JUEVES (PRIMERA SEMANA)
CUARTO GRADO

MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.A.
Entonan la cancin una visita al doctor
Vuelven a entonar usando palmadas, zapatos, taconeo.
En lluvia de ideas responden: Por qu visitamos al
doctor? A quin atiende el doctor? Qu labor cumple?
Conoces algunas enfermedades?
Se consolida las respuestas en un organizador
socializando.
Se anuncia el tema: cuido mi cuerpo de las
enfermedades
Investiga o busca en el diccionario palabras nuevas de
Cancin
la cancin.
(Anexo 1)
Se entrega a cada nio(a) una tarjeta con diversos
Pizarra
dibujos de la cancin (doctor, enfermera, termmetro,
Diccionario
estetoscopio, una mam) y forman grupos.
Tarjetas
Reciben una ficha informativa sobre las enfermedades, usando
Cartulina
estrategias de lectura individual, en pareja y grupal y completan
Plumn
el siguiente cuadro: Ficha
VIAS DE informativa
ENFERMEDAD SINTOMAS PREVENCIN
TRANSMISIN (anexo)
GRIPE
FIEBRE
TIFOIDEA
NEUNOMA
ASCARIASIS
OXIURASIS
BRUCELOSIS O
FIEBRE MALTA
EL COLERA
161
MEDIOS
Los nios (as) muestran sus trabajos en museo y con

la ayuda de la maestra consolidan en el cuadro y
copian en sus cuadernos.
Se evala con una ficha de de co evaluacin.
l.M.
Escriben los nombres de las enfermedades en dos
conjuntos diferentes y las representan en llaves y
diagrama.
Cada nio(a) en grupo de 7 toman el nombre de una
enfermedad y se agrupan; representndoles en llaves y
diagrama (usan ula, ula), formando 2 grupos.
Se pide que los nios se unan en un solo grupo.
En lluvia de ideas responden: Qu ha pasado? cmo
se representara ahora?.
Consolidan sus saberes previos socializndolos.
Se enuncia el tema unin de conjuntos Papelotes
Se entrega una ficha informativa y siguiendo Cuadernos
estrategias de lectura en parejas desarrollan; despus ula, ula
de haberse formado grupos segn los nombres de las Ficha
enfermedades: informativa
a).- B = {g, r, i, p, e}
C = {n, e, u, m, o, n, , a}
B U C = { g, r, i, p, e, n, u, o, a}
n. u.
g, r. i. o. C
p. m.
a.
e.
162
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
En museo parlante hablado y con la ayuda de la

docente sistematizan los nuevos saberes en un mapa
semntico y lo registran en sus cuadernos
Agrupacin de los
Se representa
unin = U Unin de elementos de 2
conjuntos conjuntos
La docente da ejercicios por grupos para su resolucin

y verifica lo aprendido.
163
ANEXO N 1
CANCIN
UNA VISITA AL DOCTOR
Mi cuerpo est caliente,

y siento mucho dolor
mam dice tienes fiebre
vamos a ver al doctor.
El doctor atiende a sus pacientes

los receta y los cura
y la enfermera es su asistente
} coro
El doctor en la consulta
me revisa y ausculta
y la enfermera con ternura
toma mi temperatura.
El doctor atiende a sus pacientes

Los receta y . } coro
E X A.
Dibujar y pintar los tiles de aseo
164
ANEXO N 2
FICHA DE EJERCICIOS
1. Observa y halla los elementos de los conjuntos:

S = {1, 2, 3, 4, 5}
T = {2, 3, 4, 6, 7}
S U T = {.}
2.
B
3
1 A
2 4 8 5
6
7 9
A = {1;.
B = {
AUB= {
3. .
A 1 3 B 6
5 9 4
7 8
A = {
B = {
AUB= {
165
4.
C
1 2 5 7 8 D
3 4 6 9
C = {
D = {
CUD= {
166
DIA VIERNES (PRIMERA SEMANA)
CUARTO GRADO

MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C,I
El docente presenta una lmina
El docente pregunta
Qu observan en la lmina?
De que trata el texto informativo que llevaron a casa?
Trata sobre el festival de la Vendimia de Ica.
.El docente distribuye unos mensajes el tarjetas laicas
que dice Imita como canta el gallo, como grita el
caballo ..etc.
El docente indica que formen grupos segn el mensaje
que les ha trocado.
Cada grupo en un papelote narra la lectura leda en
casa en forma ordenada y con secuencia lgica.
Seguidamente cada grupo expone su narracin
El docente pregunta.
Qu comprende la Fiesta de la Vendimia?
Qu momento de la lectura les agrad mas?
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
167
MEDIOS
Anexo
FESTIVAL DE LA VENDIMIA DE ICA (Lectura)
La Fiesta de la Vendimia comprende ferias,
concursos, desfiles de carros alegricos, festivales
de msica y fiestas donde se baila el festejo afro
peruano.
Uno de los mayores atractivos es la eleccin y

coronacin de la Reina de la Vendimia, quien
acompaada de su corte ejecuta "la pisa de la uva"
para extraer el zumo de la fruta que se convertir
en licor.
Junto con las deliciosas tejas -de pecanas o frutas

confitadas, rellenas de manjar blanco y cubiertas de
bao de nevado- los asistentes a la vendimia
podrn gozar del sabor del pisco, aguardiente de
uva originado en el Per hace casi cuatro siglos, que
seduce por su aroma y sabor.
Se producen en esta tierra estn considerados como los

mejores del pas. Con tales antecedentes es lgico que sea la
fiesta de la uva la que despierta mayor entusiasmo y mayor
alegra.
Desde su origen humilde y pueblerino, la fiesta de la
vendimia se ha incorporado ahora en el calendario turstico
del Per y hasta tiene nombre de abolengo: hoy la llaman
Festival Internacional de la Vendimia.
El Festival, que ya lleva ms de 30 versiones, se realiza entre

el 8 y el 18 de marzo, y su organizacin est encomendada al
Concejo Provincial y al Club de Leones. Los fondos que se
obtienen se dedican a obras benficas.
El festival dura ms de una semana y acuden

hermosas muchachas de Amrica y Europa,
representando a sus respectivos pases. Suntuosos
bailes se suceden noche a noche y en el da y la
tarde se realizan actuaciones deportivas, folklricas,
culturales, etc. Todas las clases sociales tienen
participacin directa en el festival y mientras en el
centro social se lleva a cabo el baile principal, en la
plazuela Barranca se desarrolla el baile popular.
168
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Naturalmente que la vendimia propiamente dicha el corte de

los negros y dorados racimos de los parrales, es el nmero
principal de la programacin. En los almuerzos se toma
abundante "cachina", piscos de rosa y collar y toda la gama
de vinos. En las haciendas se sirven pachamancas, hay
concursos de msica criolla, pelea de gallos y cabalgatas en
finos caballos de paso.
El nmero principal es el corso de la vendimia. Las bellas

reinas desfilan en carros alegricos y arrojan racimos de uva
al pblico que aplaude a su paso. Las firmas comerciales, los
colegios y la universidad tambin preparan vistosos carros
que se suman al corso. Grupos de jvenes organizan
bulliciosas comparsas y toda la poblacin vive un contagioso
ambiente de verdadera fiesta. FI corso es el domingo y una
vez que termina se desarrolla la tradicional "yunza".
Son tambin famosos en lea los bailes de verano de la

campia. En dos caseros cercanos a la ciudad, Pongo Chico y
Paria Grande, se han construido enormes terrazas que
reciben a centenares de parejas todos los sbados, de enero
a marzo, en reuniones informales donde se baila al aire libre
y se toman productos tpicos de la campia.
Aporte Negro
En el distrito de El Carmen, en la provincia de Chincha, vive

todava una de las ms famosas colonias de negros en el
Per, descendientes de aquellos trados desde el frica para
las faenas agrcolas en pocas pasadas. Han dado y dan al
pas famosos deportistas, instrumentos musicales, bailes,
dichos comidas y costumbres que se han entretejido en la
trama del alma nacional.
Y toda aquella tierra caliente de San Jos y San Regs resuma

la vida de estos colosales morenos, uncidos a la gleba por
centurias, pero llenos de esa alegra-triste del moreno
costeo, como les agrada que se les llame.
Famosos tocadores de cajn, de la quijada de burro y la
guitarra, sobreviven sobre la arena sedienta, porfiada y
rugosa como los huarangos, creyendo todava en sus
169
MEDIOS
ancestrales fetiches, en sus brujos taimados y solemnes, en

sus llamados, en el mal de ojo, en el ttem de la selva
lejana.
Ah estn tambin los "hueseros" que, segn opinin de la

poblacin, curan toda clase de roturas, torceduras y
desperfectos.
FESTIVAL DE LA VENDIMIA DE ICA
E.R. LA PARABOLA DEL SEMBRADOR.
OBJETIVO DE LA LECCIN
La cuarta leccin de una serie de cuatro lecciones es
acerca de la parbola del sembrador. Esta leccin le va a
ayudar a los nios a descubrir que tan maravillosa es la
palabra de Dios.
El docente va a necesitar una sanda chica (no una sin
semillas) cortada en varios pedazos pequeos. Debe haber
un pedazo pequeo de sanda para cada nio. Mientras se
comen la sandia, dgales que pongan las semillas en un plato.
El docente va a contar las semillas y despus tiene que
decir, No es sorprendente que cuando sembramos solo una
semilla de sanda tenemos toda esta sanda mas todas estas
otras semillas de sanda! Si sembramos todas estas semillas
vamos a tener mas sandias que queremos!
170
MEDIOS
Hacemos uso de la Biblia
El siguiente versculo nos dice que vayamos al mundo

y que plantemos semillas espirituales.
Les dijo: Vayan por todo el mundo y anuncien las buenas
nuevas a toda criatura. Marcos 16:15
Esta es la ltima leccin de esta serie. Hoy vamos a

leer la historia de la semilla que cay buen terreno. Creci
muy bien, de hecho creci tan bien que produjo mas
semillas. Estas semillas tambin crecieron en plantas
fuertes. Como cristianos debemos compartir nuestra fe con
otros, para que otros puedan or las buenas nuevas y
puedan ser cristianos. El cuerpo de Cristo contina
creciendo cuando compartimos semillas (las buenas
nuevas) con otros.
Mateo 13:8,9,23 (Parbola del sembrador- semillas que caen

en buen terreno)
Dele una copia de la hoja informativa a cada nio para que
permita que los nios busquen Mateo 13:8,9,23 en sus
Biblias. Pida que un voluntario lea el versculo o si prefiere,
usted leales el versculo.
Preguntas para discutir:

1. En nuestra historia hoy, dnde cayeron las semillas?
(buen terreno)
2. Qu le pas a la semilla que cay en buen terreno?

(produjo cosecha treinta, sesenta y hasta cien veces ms
de lo que se haba sembrado)
3. Cmo se comparan las semillas que cayeron en buen

terreno con nosotros siendo cristianos?
(Necesitamos compartir nuestra fe con otros para que
ellos tambin puedan ser cristianos. Tambin
nos ayuda a crecer espiritualmente.)
4. Es esto un mensaje importante? Cmo lo sabemos? (si,

Jess dijo El que tenga odos, que oiga )
171
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
5. Cmo podemos compartir las buenas nuevas de

Jess con otros? (dicindoles, orando por ellos,
compartiendo las buenas nuevas de la Biblia, pidindoles
que vengan a la casa de Dios)
Los que oyen las buenas nuevas, date cuenta y acepta
el regalo gratis de salvacin de Jesucristo. Debemos vivir
una vida productiva para nuestro Seor. Dense cuenta, por
favor, que no puedes trabajar para entrar al cielo, pero si
Jess es Seor de nuestra vida vamos a querer vivir para
l. Vamos a seguir Sus reglas y decirle a otras personas
acerca de El. No seremos perfectos y todava haremos
errores, pero trataremos de vivir una vida que es agradable
delante de Dios.
En casa esta lectura la compartirn con su familia.
172
FICHA DE EVALUACIN
NOMBRE:
1.Que comprende la fiesta de la vendimia
2.Naturalmente propiamente dicha de que trata la vendimia?
3. Cul es el da principal de la vendimia?
4.Qu momento te agrado mas de la vendimia?
FICHA DE EVALUACIN
Nombre:
Fecha:
1. Qu descubriste en la lectura de la parbola del sembrador?

2. Qu nos dice el versculo de Marcos 16:15
3. Con quines debemos compartir nuestra fe?
4. Cul es tu compromiso personal despus de leer la cita bblica?
173
DIA LUNES (SEGUNDA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS PARA VIVIR EN

AMBIENTES SALUDABLES
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
LECTURA COMPRENSIVA: DA INTERNACIONAL DE LA

MUJER.
El primer da Internacional de la Mujer fue organizado en
los Estado Unidos, se atribuyen dos hechos importantes
como motivo de inspiracin para escoger esa fecha.
Ambos eventos ocurrieron en la Ciudad de Nueva York.
El primero fue una gran marcha de trabajadores
textiles en el ao 1857. miles de mujeres marcharon por
los barrios adinerados por las miserables condiciones de los
trabajadores.
El segundo ocurri en 1908. Ese ao 40 000
costureras industriales de grandes factoras se declararon
en huelga demandando el derecho de unirse a los
sindicatos, mejores salarios, una jornada de trabajo menos
larga, entrenamiento vocacional y el rechazo al trabajo
infantil. Durante la huelga 129 trabajadoras murieron
quemadas en un incendio en la fbrica de Cotton Textile. Ficha
Los dueos de la fbrica haban encerrado a las Informativa
trabajadoras para forzarlas a permanecer en el trabajo y
no unirse a la huelga.
En una conferencia de Mujeres asistieron ms de 100
delegados de 17 pases representando sindicatos y
organizacin de trabajadoras, se estableci el 08 de marzo
como Da Internacional de la Mujer, propuesta presentada
por Charo Zetkin y Katty Duncker. Su Objetivo principal
sera obtener el derecho al voto de la mujer.
Sin embargo, durante todos los das
del ao debemos valorar y respetar
el papel que cumplen las mujeres en
el desarrollo de la sociedad peruana.
174
MEDIOS
P.S.
Se les presentan carteles a manera de rompecabezas
Mujer: forma ideal pursima de la bella eterna
Una mujer fuerte quin encontrar?
Est llena de fortaleza y vigoriza sus brazos
Se interroga: Qu mensajes han formado? De quin
hablando? Quines propusieron celebrar el da
Internacional de la Mujer? Qu las inspir? Sabes
cmo se celebra el da de la mujer en tu comunidad?
Conoces los derechos de la mujer?. Escriben lo ms Carteles
importante y exponen.
Extraen palabras de la lectura anterior para buscar su Plumones
significado.(C.I)
Elaboran un mapa conceptual sobre sus derechos de la Cinta
Mujer (Ficha)
maskentaipe
Investigar sobre instituciones que protegen a la mujer.
Texto P.S.
pg 88-89
Cuaderno
Diccionario
Ficha
informativa
175
DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER
8 de marzo
Estos son tus derechos cuando asistas a un servicio de salud
Tienes derecho a ser tratada con respeto y amabilidad en cualquier
servicio de salud.
En el momento de la consulta debes ser atendida en un lugar
privado, y si prefieres puedes solicitar la presencia de tu esposo o de
un familiar.
Puedes exigir que los turnos de atencin sean respetados.
Es tu derecho pedir que se te informe en un lenguaje claro y sencillo
sobre tu estado de salud y los exmenes que te harn.
Puedes pedir al medico que te brinde dos o mas posibilidades de
tratamiento para poder elegir el que esta a tu alcance.
Puedes pedir informacin completa sobre las ventajas y desventajas
de cada mtodo anticonceptivo y decidir si usar o no alguno.
El personal de salud debe tener en cuenta tu consentimiento para
cualquier operacin, como cesaras o ligaduras de trompas.
Tienes derecho a ser atendida con mucha responsabilidad durante el
embarazo, en las complicaciones que se presenten, en el parto y
despus del parto.
Puedes pedir que consideren tus valores y costumbres con relacin al
parto, siempre y cuando no afecten tu salud y la del bebe.
Solo si realmente no tienes dinero para ser atendida, pide que
evalen tu caso para que te exoneren de los gastos.
Tienes derecho a que se respete tu intimidad. Ningn personal
desalad puede hacer publico tu diagnostico si tu no lo autorizas.
En caso que ests internada en algn servicio, ningn medio de
comunicacin puede filmarte y/o entrevistarte si t no lo autorizas.
176
LA MUJER PERFECTA
Proverbios 31. 10-31

Una mujer fuerte, quin encontrar? Es de ms valor que cualquier joya.
Su marido puede confiar en ella: qu beneficio no le traer!.
Le devuelve el bien, no el mal, todos los das de su vida.
Entiende de lana y de lino y los trabajo con sus giles manos.
Es como los barcos del mercante, que de lejos traen el alimento.
Se levanta cuando aun es de noche, da de comer a los de su casa y reparte
las tareas de su servidumbre.
Deseaba su campo?, Lo ha comprado; con su propio trabajo planto una
via. Est llena de fortaleza y vigoriza sus brazos.
Ella sabe que su trabajo prospera; su lmpara no se apaga por la noche.
Echa a mano a la rueca y sus dedos hacen girar el huso.
Tiende su mano al desamparado y da al pobre.
No teme a la nieve para los suyos, porque tienen todos dobles vestidos.
Para ella se hace mantos, y su vestido es de lino y prpura.
Su marido recibe honores; se sienta en el consejo de los Ancianos del
pueblo. Teje telas de lino y las vende, entrega cinturones a los
comerciantes.
Aparece fuerte y digna y mira confiada el porvenir.
Habla con sabidura y ensea la piedad.
Esta atenta a la marcha de su casa y nunca ociosa.
Sus hijos se levantan y la llaman ociosa, su marido la elogia dicindole:
Muchas mujeres han obrado maravillas, pero t las superas a todas.
Engaosa es la gracia, vana la hermosura; la mujer que tiene la sabidura,
esa ser la alabada.
Que pueda gozar el fruto de su trabajo y que por sus obras todas la
celebren.
177
DIA MARTES (SEGUNDA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS PARA MEJORAR

NUESTRO AMBIENTE
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Entonamos la cancin pim pom

Los nios y nias participan en la revisin de su aseo
personal ( manos, cabellos, calzados, etc)
Luego de algunas indicaciones sobre su presentacin en el
colegio.
Se les presenta una lmina con un dibujo un piojo grande
llamado piojn.
Despus de haber observado la lamina realizan una serie de
comentarios.
Responden a algunas preguntas como:
Conocen este animalito?
Dnde viven?
De qu se alimentan? Lamina
Fotocopia
Se le entregar un texto informativo sobre el piojo y daos
que nos puede causar.
PEDICULOSIS
Es la enfermedad producida por la presencia de piojos que
adhieren al cuero cabelludo, estos son parsitos de color
negro de cuerpo plano, se alimentan de la sangre de la
cabeza.
Dnde se localizan los piojos?
Los piojos se localizan en el pelo y cuero cabelludo, sobre
los pelos se colocan los huevos, llamados LIENDRES que se
observan como puntos blancos. En la cabeza, la zona donde
se localizan con mayor frecuencia es la parte posterior
superior.
178
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Causas de la Pediculosis:
Falta de higiene.
Hacinamiento de la vivienda.
Contacto directo con nios infectados.
Uso de peines, cepillos, gorros, sombreros, ropa, toallas,
vinchas, y otros en forma colectivo.
Sntomas de la Pediculosis:
Picazn intensa de la nuca y detrs de las orejas debido
a la toxina que inyecta el parsito.
Presencia de liendres y piojos.
Consecuencias de la Pediculosis:
Heridas producidas por el rascado. Papelote
Anemia.
Plumones
Medidas preventivas:
Higiene personal.
Colores
Lavado de cabeza diario o tres veces por semana con
jaboncillo (jabn de tocador) o champ.
Tiza de
Evitar el uso colectivo de peines, cepillos, gorros, toallas,
colores
vinchas, etc.
Corte de cabello en los varones.
Trenzas o dos colitas en a mujeres para evitar el
calentamiento en la nuca.
Despus de haber ledo individualmente pegan el texto en

su cuaderno y responden las preguntas:
1. Cmo se reproducen los piojos?
2. Qu nos ocasiona los piojos?
3. Qu entiendes por pediculosis?
4. Cmo evitamos los piojos?
Cada grupo organizado escribe un mensaje de cmo evitar
contagiarse de piojos.
179
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
L.M.
El docente propone a los nios (as) que formen un conjunto
con letras de la palabra piojo y otro conjunto de letras de la
palabra pelo.
Ejemplo:
A={p,i,o,j}
B={p,e,l,o}
Los nios y nias identifican elementos comunes de ambos
conjuntos.
Luego lo representan en un diagrama para representar la
interseccin de ambos conjuntos.
A B
i. p e.
j. o l.
o
6
Sealan que para denotar simblicamente la interseccin de

dos conjuntos se escribe A B.
La interseccin de dos conjuntos est formado por
elementos comunes a ambos conjuntos.
Ejemplo:
A B = {p,o }
Se le plantear ejercicios diversos sobre interseccin.
Evaluacin :
Los nios y nias salen a la pizarra e identifican los :
- Los elementos comunes de
conjuntos.
- Cmo se representa un
conjunto.
- Colorean la parte de la
interseccin de un conjunto.
180
DIA MIERCOLES (SEGUNDA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: PARTICIPEMOS EN LA CAMPAA

JUNTO A UNA ESCUELA SALUDABLE
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.I.
Se presentan carteles lxicos con fragmentos escritos de un
cuento de manera desordenado seleccionndolas a son de
rompecabezas.
Al pasar por un Pasaron los aos y ya

espejote me sorprend nunca ms los volv a ver.
ver a mi lado a un Pero siempre me
perrazo preguntaba Qu comeran
Que susto me lleve! para ser tan grandotes?
Haba un hombre altazo,

una mujer gordota y un
payasote con un zapatn
que todos miraban
asombrados.
Teniendo el cuento ordenado se realizan las siguientes

preguntas:
De que trata?
Quines intervienen?
Cul es la idea principal?
Responde las preguntas y socializan sus respuestas.

Se explica el tema a travs de un mapa conceptual.
181
MEDIOS
LA IDEA PRINCIPAL
es
e
La parte ms importante
del texto.
Se entregan tarjetas lxicas con fragmentos de

narraciones (MED Pg. 54)
El nio leer en forma silenciosa y ordenar las tarjetas
de acuerdo a la narracin.
Indicara cual es la idea principal del texto en una ficha.
Luego desarrolla la ficha de metacognicin.
Qu aprend? Cmo aprend? Ser til lo que
aprend?
As como organizamos nuestras ideas tambin debemos
organizarnos para vivir en forma armoniosa en nuestra
aula.
La docente organiza para que todos trabajen y puedan
compartir las tareas y responsabilidades en el aula.
Los nios proponen el rol de responsabilidades.
Elaboran el cuadro de responsabilidades.
Todos opinan y llegan a una votacin para establecer las
responsabilidades.
DISCIPLINA ASEO BIBLIOTECA
EQUIPOS DE TRABAJO
DEPORTE BOTIQUIN MAT. EDUC.
182
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
La docente les explica que el ejercicio de

responsabilidades es parte de nuestra formacin y
constituye una fuente valiosa de aprendizaje, para el
desarrollo de futuros roles como miembros activos de la
sociedad.
Escriben los lemas de compromiso en cartulinas.
Los nios se comprometen a cumplir con sus
responsabilidades.
Resuelve una ficha de metacognicin
Qu aprend? Cmo aprend? Ser til lo que aprend?
Resuelve una ficha de evaluacin.
183
DIA JUEVES (SEGUNDA SEMANA)
CUARTA GRADO

NUESTRO AMBIENTE
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
L.M.
Los nios y nias cogen sus tiles escolares del rincn de
aseo.
Los nios manipulan los objetos de aseo.
Se les entrega a cada grupo un pedazo de hilo.
El docente indica:
Separar los objetos similares y lo encierra dentro del hilo
Cada grupo de objeto ser representado por letras
maysculas.
B
INCLU
A DEPICTU
RE "htt INCLU
p://upl DEPICTU
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La docente pregunta: magenes.aca
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Qu elementosthbrush
contiene el conjunto A?
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Qu utilidad tienen
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ORMATIN
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ESTRATEGIAS
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INCLU
MERGEFmagenes.aca 0.googl
Qu sucede si Juan une
DEPICTU
ORMATIN los conjuntos
mbiode.com/ A y e.com/i
B?
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A C00021ej.jp B
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ESTRATEGIAS MEDIOS
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Ciencia y Ambiente
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SESINr DE APRENDIZAJE N 10
u
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DIA VIERNES
h (SEGUNDA SEMANA)
_
2CUARTO GRADO
0
0
NUESTRO AMBIENTE 5
0
7 MEDIOS
ESTRATEGIAS
1 MATERIALES
6
C.I. _
0
A los nios y nias se les entregar tarjetas de
0
diferentes colores, donde estn las letras de los
4
nombres de animales de la historia anterior para
.
formar grupos.
j
V E N A D pO C O N D O R
g
"
M O N I T O P A J A R O
\
*
L E O N E S
M
E
Luego de haber formado los grupos:
R Cartulina
Dialogan sobre
G los sucesos ocurridos en cada Plumones
historia que ordenaron
E en la clase anterior Textos
(reconstruyendoFnarraciones pag. 54 M. Educacin) Lminas
Cada grupoO emitir su opinin sobre los Colores
R
hechos y personajes de la historia que le
corresponde. M
A
Ensaya laT narracin de un texto narrativo
sencillo tomando como base la historia grfica de la
I
pg. 55 (texto M. Educacin).
N
Lee una noticia yEescribe con tus propias palabras los
hechos que le ha ocurrido
T a algn personaje.
F.R.
Escuchan una narracin sobre la cuaresma.
Observan una lmina donde estn los signos y
seales de la cuaresma.
Dibujan y colorean los signos y seales de la
cuaresma.
187
MEDIOS
Color morado
Las palmas
La ceniza
El ayuno
Asumen un compromiso de
preparacin en este tiempo.
188
DIA LUNES (TERCERA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL

EJEMPLO DE JESUS
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.I. LECTURA LA FAMILIA GATO

Iniciamos la clase con una dinmica La Ronda de la
confianza.
En grupo forman luna ronda lo mas cerrado posible,
con la palmada delante del pecho y una persona en
medio.
A la orden del docente pondrn sus manos con la
palma hacia delante, un estudiante al centro se dejara
caer y lo empujaran hacia el otro extremo, y de la
misma manera empujaran de todos los extremos. Lectura
Culminan abrazando al amigo del centro entre todos
expresando: NUNCA TE CAERAS, TODOS ESTAMOS Papelote
CONTIGO.
El docente pregunta: Qu les pareci la dinmica?, Plumones
Que nos ensea?, Qu valor se practica?.
El docente consolida la respuesta de los nios dando a Hoja impresa
conocer el tema: Lectura comprensiva La familia gato
Forman grupos de trabajo. Ficha de
Se hace entrega de la lectura La Familia Gato a cada evaluacin.
grupo.
Se escribe en la pizarra las siguientes preguntas: Que
antivalores practicaba Minino?, Que valores practicaba
Minina? A cual de los dos gatos apreciaban los
vecinos? Porque Minino cambio de actitud? Que
opinas de las personas egostas? Como te
consideras?.
Solidario Egosta
ESTRATEGIAS MEDIOS
189
MATERIALES
Los nios y nias responden a las preguntas en un

papelote.
Presentan en plenaria sus trabajos.
El docente corrige los trabajos teniendo en cuenta la
ortografa.
Los nios y nias copian en su cuaderno los trabajos
corregidos y los ilustran.
Escriben en casa una accin de solidaridad que alguna
vez hicieron con alguien.
P.S. LA SOLIDARIDAD.
El docente refuerza el tema anterior expresando: Ya
que hoy hemos aprendido que es la Solidaridad, entre
todos daremos un concepto claro de: Que es ser
solidario?
A cada grupo se les reparte la mitad de una hoja bond
de colores para plasmar sus ideas.
Por grupos seleccionan los mejores conceptos y los
pegan en la pizarra.
Por unanimidad eligen a 2 coordinadores generales
para seleccionar el concepto adecuado.
El docente lo transcribir en la pizarra para dar a
conocer a todos la consolidacin del concepto de
Solidaridad, mostrando algunas reflexiones para una
vida solidaria.
La solidaridad ayuda a la convivencia y
enriquece nuestras relaciones, despierta
confianza.
La solidaridad no espera recompensa.
La solidaridad es un acto voluntario que nos
hace ser mejor.
Disfrutemos ayudando a quien lo necesitan.
Reflexionan sobre los carteles conjuntamente con su
profesora.
190
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Plasman en su cuaderno el concepto y las reflexiones

dadas.
Individualmente desarrollan una ficha de actividad.
Enumeran acciones que puedan ayudar a otras
personas.
Finalmente se preguntan a todos los nios: Qu
aprendimos hoy?.Como lo aprendimos? Cmo lo
aplicamos en nuestra vida cotidiana?
191
PARA LEER Y COMPARTIR
LA FAMILIA GATO
Minino era un gato muy avaro y egosta. A nadie quera ayudar y siempre
desapareca cuando ms se necesitaba de su colaboracin.
Por el contrario, su hermana Minina era muy generosa y simptica; siempre
que poda, comparta cuanto tena con sus amigos y vecinos.
Ambos hermano eran muy ricos y vivan sin preocupaciones. Les sobraba la
comida y su dueo los atenda con gran cario.
Sin embargo, mientras que la riqueza serva a Minina de estimulo para
ayudar a los dems gatitos y hacerse querer por ellos; en Minino era
pretexto para sentirse superior a sus vecinos y fortalecer as su vanidad.
Un da, el amo de los hermanitos muri y se fue al cielo. Estos quedaron
solos y desamparados en el mundo.
En adelante tendran que buscar alimento y proteccin por todos los
rincones de la ciudad.
Minina fue socorrida por sus amigos por su gran generosidad. Todos
recordaban el buen corazn de sta y se sentan dispuestos a evitarle todo
mal; en cambio Minino no encontraba ayuda por ninguna parte, nadie lo
quera ni se acordaba de l.
Minino tuvo suerte, despus de todo, su hermana comparti con l todo lo
que le daban sus amigos y as pudieron salir de la miseria que les venia
encima.
Minino supo aprender la leccin y, desde entonces, fue un gato tierno y
carioso con sus semejantes. Llego a ser tan querido por ellos, como su
hermana Minina.
192
ACTIVIDAD
Seala cuales son actitudes solidarias con V y cuales son
actitudes no solidarias con F
V F
Ser solidario es:
Servir sin esperar recompensa
Decir a todo, si
Ayudar sin que no los pidan
Decir a todo, no
Ser generoso con los dems
Ayudar slo a los conocidos
Trabajar en equipo respetando a los otros
Actuar con egosmo
Comprender al otro y ayudarlo en la
medida de nuestras posibilidades.
Colaborar en las tareas de nuestro hogar
Ayudar por obligacin, porque nos lo
imponen
Busca en la SOPA DE LETRAS, palabras que se relacionen con

la solidaridad.
T B Y S A F C H Z D A R
R E W O C D O J X D C B DAR
A G U L E B O L V A Y W
RESPETO
B I S I G Z P N T U S C
A K Q D I R E S P E T O SOCORRER
J M O A K X R P R Q O L
AYUDAR
O N R M V A M K I A
E P L I T C G E C A B TRABAJO EN
W R J D P R I Y W U S O EQUIPO
E T H A H Q O O N L J R SOLIDARIDAD
Q V F D F D N B Z X V A
U X S O C O R R E R T R COOPERACIN
I Z D R P M K I G E C
COLABORAR
P B A Y U D A R A Y W U
O S Q O N L J H F D C A
193
DIA MARTES (TERCERA SEMANA)
CUARTO GRADO

EJEMPLO DE JESS
MEDIOS
C.A.
El maestro realiza una dinmica con los nios y nias (La
Tormenta)
Los nios y nias se ubican formando un crculo a la
voz de la docente. Los nios y nias cambian de
movimiento derecha izquierda, cada vez ser ms
rpido.
La docente pregunta:
De qu se trata la dinmica?
Qu es una tormenta? Pizarra
Dnde se produce la tormenta?
Qu nos ensea la dinmica? Plumones
En lluvia de ideas los nios responden a las

interrogantes. Texto del
El maestro consolida las respuestas y da a conocer MED

el tema: El agua es vida
Se forman grupos de trabajo, cada grupo debe Mota
tener un coordinador.
Una vez formado el grupo, leen la Pg. 74 del texto
de C.A. y responden a las siguientes interrogantes:
Qu es el agua?
Para qu sirve el agua?
Los seres vivos necesitan del agua?
Despus de un largo debate los coordinadores de
cada grupo exponen su tema.
194
MEDIOS
Con la ayuda del docente revisa y corrige cada uno

de los trabajos.
El docente enfatiza el tema: El agua es vida con
la participacin de los nios y nias.
Los nios y nias transcriben a sus cuadernos.
L.M.
El docente entrega una ficha a cada nio o nia
645685 40659 72600 15995
Los nios (as) darn lectura a dichos nmeros a

derecha.
Se paran de tres en tres de derecha a izquierda.
Colocan las fichas en la pizarra.
El docente refuerza el tema: Lectura Y Escritura de
nmeros naturales menores que 10 000.
Ejemplo:
645 685
Se pronuncia
independientemente
El espacio indica el
milln
Se lee de izquierda a
derecha
Copia en tu cuaderno los ejercicios de la pg. 24, 25

del MED.
195
DIA MIERCOLES (TERCERA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: REGRESAMOS CON ALEGRA A

NUESTRA INSTITUCIN EDUCATIVA
MEDIOS
Entonamos una cancin.

Como estn amigos como estn.
Muy bien
Este es un saludo de amistad
Que bien
..
El docente presenta una lmina referente al agua.
-Lmina
-Colores
-Papelote
Realiza las siguientes preguntas.
1.Qu elementos aparecen en esta imagen?

Describe lo que ves.
- Nios y nias
-Diferentes razas.
196
MEDIOS
-Todos son hijos de Dios

-Todos son terrestres
-Todos estn unidos
-Estn cercando el agua para su buen uso.
-Todos expresan solidaridad.
-Los nios y nias tienen diferente tipo de vestimenta.
-Algunos nios estn de espalda.
-Un nio tiene gorro y otro sombrero.
-Visten de acuerdo al lugar de procedencia.
-Los nios y nias estn felices.
-La tierra esta rodeada de agua en forma de gota.
2. Cuntos personajes aparecen? Qu edad

tienen? Qu sexo tienen?,Qu raza tienen?
Son 9 personajes
-Tienen un aproximado de 8 aos
-5 varones y 4 mujeres
- Toda las razas
3. Cmo van vestidos? Hay alguna ropa o

accesorio que nos informe sobre su lugar de
procedencia?
S tenemos chinos, cholos, gringos, morenos, etc.
4. Cmo estn distribuidos los personajes en torno

a la gota-tierra?
Estn distribuidos en forma de la gota -tierra
5. Dnde crees que est lo ms llamativo de la

imagen y por qu?
En la forma del agua y como protegen los nios (as)
La forma como esta unidos los nios sin discriminacin
alguna
6. Qu tipo de imagen crees que es (una foto,

diseo artstico, publicidad?
Es una publicidad.
197
MEDIOS
7. Qu tipo de lnea crees que sugiere la colocacin

de los nios?
Lnea curva plana cerrada en forma de una gota de agua
8. Qu colores aparecen en la imagen? Qu color

crees que predomina? Por qu crees que es
as?
- Muchos colores.
- Predomina el color celeste.
- Por que significa el agua como elemento lquido vital
para la vida
9. Que parece que es lo ms importante de la
imagen da una visin del conjunto o se centra en
algn detalle?
Da una visin de conjunto con expresin de
solidaridad protegiendo el agua.
CONSOLIDACIN DE SABERES PREVIOS
Qu hemos realizado?
Una descripcin de la lmina acerca del agua.
Qu es una descripcin?
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo
son las personas, los lugares o los objetos
Cmo se hace una descripcin?
Hay que observar con mucha atencin y seleccionar

los detalles ms importantes.
Despus de seleccionar los detalles, hay que
organizar los datos siguiendo un orden:
- De lo general a lo particular o al contrario.
- De dentro a fuera o al contrario.
- De izquierda a derecha o al revs.
Al describir hay que situar los objetos en el espacio
con precisin. Se usarn expresiones como a la
derecha, junto a, al fondo, detrs de, en el centro,
alrededor
198
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Meta cognicin:
RESPONDEN A LA SIGUIENTES PREGUNTAS
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
Evaluacin:
-Describe lo que ves en la imagen.
Papelote
Plumones
Goma
Colores
Tmperas
cartulina
Importancia del uso adecuado del agua
- Se forman grupos de 4 para que en un debate respondan
las siguientes preguntas.
1. Por qu crees que la tierra aparece dibujada en forma

de gota?
2. Por qu crees que el autor de esta imagen ha colocado

nios y no adultos?
3 Por qu piensa que los nios/as estn cogidos de la

mano?
4. En conclusin Qu mensaje quiere transmitir?Qu

nos sugiere la imagen?
- Se anotan las opiniones de grupo en un papelote y
exponen.
199
MEDIOS
-El docente consolida los saberes previos
-Los nios y las nias plasman sus ideas en su cuaderno
Por qu crees que debemos cuidar el agua?...............
7. Elaboran un mensaje propio que pueda convencer, la

importancia del uso adecuado del agua.
Criterio de evaluacin
- Profundidad de las aportaciones realizadas en torno al
anlisis de la imagen
- Capacidad de trabajo en grupo, defensa de las propias

ideas con claridad , respeto del turno y de las opiniones a
los dems
- Originalidad en la elaboracin del nuevo mensaje
Actitudes
- Valorar la importancia de la colaboracin de todos en el

uso adecuado del agua
- Valorar la importancia de las imgenes en la transmisin

de ideas
- Respetar las aportaciones de los compaeros
200
DIA JUEVES (TERCERA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: SEAMOS SOLIDARIOS A EJEMPLO DE

JESS
MEDIOS
Entonan la cancin La rasca, rasca

La rasca, rasca
me pica mucho
me pica arriba
me pica abajo
Me pica el hombro
me pica el brazo
no me deja en paz
Responden:
De qu nos habla la cancin?
Sabes como es la rasca rasca? Fotocopias
Por qu nos da la rasca rasca? Papelote
Plumn
Despus de haber dado sus ideas reciben una fotocopia
de un texto informativo.
SARNA, RASCA RASCA O ACAROSIS
La sarna llamada tambin Rasca rasca o acarosis es
una enfermedad producida por un CARO.
Qu sntomas produce la acarosis?
Los caros son parsitos microscpicos que se localizan
debajo de la piel, esto origina picazn de la piel sobre
todo en la noche, la fuerte picazn ocasiona rascado de
la piel y formacin de heridas que despus pueden
infectarse.
201
MEDIOS
Dnde se localiza el caro?

Las zonas donde ms frecuentemente se encuentra el
caro es alrededor del ombligo y genitales, axilas,
muecas y entre los dedos de las manos.
Cmo prevenir la sarna o acarosis?
La forma ms efectiva de prevenir la carosis es mediante
la practica de buenos hbitos de higiene personal, como
el bao diario, el corte y limpieza de uas.
Cmo eliminar los caros?
Los nios con acarosis debern recibir tratamiento con
medicamentos, para lo cual se les enviara al
establecimiento de salud. Adems del tratamiento
debern cambiar la ropa de cama diariamente y exponer
las sabanas, frazadas y colchn al sol. Las lesiones de la
piel infectadas deben recibir tratamiento.
Realizan una lectura silenciosa del texto dado.
En grupos responden a las preguntas
Qu es una sarna?
Qu son los caros?
Cmo prevenimos la sarna?
Dnde crees que se encuentran estos caros?
Exponen sus trabajos y realizan la consolidacin con
la orientacin del docente.
Busca el significado de:
ACAROSIS
LESIONES
HIGIENE
Dialogan con el docente que estas enfermedades
nos ocasionan daos en nuestra salud y tambin en
nuestra economa para podernos curar.
Se le propone problemas de adicin y sustraccin
con nmeros naturales para que los nios y nias
solucionen en la pizarra y en su cuaderno.
a) Pepito se fue al centro de salud y el mdico le dio una
receta que importa 137 nuevos soles. Si paga con dos
billetes de 100 nuevos soles Cunto recibir de vuelto?
202
DIA VIERNES (TERCERA SEMANA)
CUARTO GRADO

EJEMPLO DE JESS
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Entonamos una cancin:

JESUCRISTO
Jesucristo, Jesucristo, Jesucristo
Jesucristo yo estoy aqu (Bis)
miro hacia el cielo y veo
una nube blanca que va pasando
miro a la tierra y veo una multitud
que va caminando
como esa nube blanca la gente
no sabe a donde va
quien les podr decir el camino
cierto eres tu seor:
Jesucristo, Jesucristo, Jesucristo (bis)
Se presenta una lmina con la imagen de

Jess.
Se hace uso de la interrogantes:
Cmo est escrita la palabra de Jess?
Se presenta dos carteles lxicos:
Jess Cielo
Qu observan en ambas tarjetas?

Cmo escribes tu nombre?
Por qu escribes el inicio de tu nombre con letra
mayscula?
203
MEDIOS
El docente consolida los saberes previos

reforzando el tema.
Los nios (as) plasman en su cuaderno lo
aprendido
El uso correcto de la letra mayscula
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
E.R
Escribe 10 nombre y 10 nombre comunes
extrados de la lectura ( cita bblica Juan 18-19)
Qu recordamos en la Pascua?
Por qu lo tomaron prisionero a Jess?
Quin orden que Jess fuera azotado?
Quin mand a escribir el letrero que est en la cruz?
Qu significa INRI?
Cules fueron las ltimas palabras de Jess antes de
morir?
Quin visit la tumba de Jess?
204
DIA LUNES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: PARTICIPAMOS EN LA CAMPAA

JUNTOS POR UNA ESCUELA SALUDABLE
MEDIOS
C.I.
Elaboracin de carteles: escuelas saludables
Se inicia la clase casa limpia, casa sucia.
Dentro del aula forman 2 grupos dividen el ambiente
en 2, marcando con una raya, luego a cada grupo se le
hace entrega de peridicos o papeles que lo pueden
romper o arrugar de tal forma que se convierta en
basura, cada grupo trata de limpiar su lugar
(supuestamente casa) tratando de tirar la basura al
otro lado, y de igual manera hace el otro grupo,
tratando de mantener su casa limpia, nadie debe
sobrepasarse de la raya, lo harn hasta que se cansen.
La profesora pregunta: Qu les pareci la
dinmica?, Qu nos da a entender? Tiza
Papeles
Los nios respondern en lluvia de ideas. Peridicos
La profesora consolida las respuestas de los Papelote
nios expresando que: esto es un gran problema y la Plumones
casa es nuestra escuela, que debemos mantenerla Ficha de
limpia y saludable, que les parece si elaboramos slogan evaluacin
o dilemas morales relacionados con las Escuelas
saludables
Se forman grupos de trabajo.
La profesora plantea en la pizarra las siguientes
interrogantes enfatizando el problema.
Qu sentimientos y valores estn en juego?
Qu sera justo en esta situacin? Por qu?
Qu otros aspectos deberamos tener en cuenta?
Cul crees que sera la solucin?
A medida que cada uno de los grupos van
respondiendo las interrogantes, se va seleccionando
MEDIOS
205
frases para armar los slogan.
Copian en un papelote las frases alusivas a
escuelas saludables.
Cada grupo presenta su slogan o dilemas.
Estudiando mejor
en una escuela
saludable
Preparemos nuestras
aulas para desarrollar
nuestros aprendizajes
Lo plasman en cartulinas, agregndoles algunas

ilustraciones alusivas.
Presentan sus trabajos frente a sus compaeros.
La profesora corrige algunos errores
ortogrficos.
Copian en su cuaderno todos los slogan puestos
por sus compaeros.
Elaboran en su cuaderno un slogan referente al
cuidado del medio ambiente.
P.S.
La docente expresa: Una vez elaborado los
slogan para nuestra escuela, ahora nos preocuparemos
por nuestras aulas.
Los nios y nias identifican dentro y fuera del
aula las zonas de seguridad y de peligro en compaa
de su profesora.
206
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Se les pregunta: Qu signos conocemos para

identificar la zona segura y de peligro?.
Los nios respondern o harn grficos.
Se consolida sus ideas.
Se les muestra los smbolos de zona segura.
Tambin se les muestra el smbolo de zona de

peligro
Se les hace entrega a los nios de 2 smbolos a

cada grupo.
Los nios harn las sealizaciones dentro y fuera
del aula.
La docente hace las correcciones necesarias.
Har una leve explicacin al respecto,
enfatizando la importancia de la sealizacin.
207
MEDIOS
En su cuaderno identifican las zonas segura y

de peligro dentro y fuera del aula, elaborando un
cuadro.
Aula Fuera del aula
Segura Peligro Segura Peligro
Paredes de
Columnas Pared
Patio las aulas
Umbrales Techo
Jardines
Se les aplica una ficha de evaluacin.

FICHA DE EVALUACIN
Nombre: ...
1) Qu queremos de nuestras aulas?

2) Cmo quisiramos que fuera nuestra escuela?

3) Qu smbolo representa la seguridad marca con
un aspa?
4) Son lugares seguros marca V o F

Los patios .
Los jardines.
Los umbrales.
Las paredes.
208
DIA MARTES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: PARTICIPEMOS EN LA CAMPAA

JUNTOS POR UNA ESCUELA SALUDABLE
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.A
La docente realiza una serie de interrogantes
Han observado cambios climticos?
Sienten ms calor?
A que se debe estos cambios?
Luego de un dialogo la docente presenta una
lamina.
Que observan?
Los nios a travs de lluvia de ideas responden y dan
conocer sus saberes previos
La docente enfatiza sobre el calentamiento global
En grupo analizan la informacin proporcionada por la
docente sobre el calentamiento global
Con la informacin recibida elaboran un mapa
conceptual con la orientacin del docente para
sistematizar la informacin
209
MEDIOS
CALENTAMIENTO GLOBAL
ES
Fenmeno que provoca el calentamiento de la tierra
Causa Consecuencia
Provocado debido a la Origina el incremento de la

emisin de dixido de temperatura de la
carbono, metano atmsfera
Socializan sus producciones

Los nios responden a una serie de preguntas
Que es el calentamiento global?
Que causa el calentamiento global?
Qu consecuencias tenemos por el calentamiento global?
Registran la informacin obtenida en su cuaderno
Investigan en su casa pidiendo opiniones a sus
familiares
Cmo podemos lucha contra el calentamiento?
Que puedes hacer tu para evitar el calentamiento global?
Desarrollan ficha de evaluacin sobre

calentamiento global
Responden a preguntas de metacognicin
Que aprend? Como aprend? Ser til lo que
aprend?
L.M
Recibe tarjeta con la informacin de la variacin de
la temperatura de la tierra
1965 2007 1990

-0.2 c + 0.6 c + 0.2
210
ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Hasta el 2007 habido un incremento de temperatura de

mas del 0.6 C entonces veremos como representamos en
el tablero posicional en numero
2007
Unidad
Decena
Centena
Unidad de millar
Aprendemos a ubicar los nmeros en el tablero
posicional.
UM C D U
1 9 6 5
5U = 5 x 1 = 5 unidades
1 9 5 0
5D = 5 x 10 = 50 unidades
3 5 9 9
5C = 5 x 100= 500 unidades
5 4 3 2
5UM= 5 x 1000= 1000 unidades
Recuerda: Cada diez unidades de un orden forman una
unidad de un orden inmediato superior
Es posicional por que el valor de cada smbolo o digito
depende del lugar que ocupa.
Lee y analiza la informacin tanta grafica como escrita

Escribe el numero en el tablero posicional
Ejemplo: 2008
UM C D U
2 0 0 8
Completa los cuadros

4520
Unidad de
millar
Centenas
Decenas
Unidades
Relaciona correctamente
3UM 9
4D 40
6C 3000
9U 600
211
MEDIOS
Los nios registran los datos en su cuaderno.

Los nios resuelven ejercicios prcticos sobre valor
posicional
Resuelve una ficha de evaluacin
METACOGNICION
Que aprend? Como aprend? Ser til lo que aprend?
DINMICA N1
LA NAVE PRDIDA
1 Los nios caminan en diferentes direcciones, an tono
de voz de agrupar de 2, 3, 5 finalmente queda el grupo
de 5 y se le entregara su smbolo en tarjeta de colores
donde escribirn el nombre del grupo.
212
DIA MIRCOLES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: JUNTOS POR UNA ESCUELA

SALUDABLE
MEDIOS
C.I.
Produccin de textos
Se realizar mediante un juego:
TIERRA
AIRE
MAR
SOL
Ubicados se da la orden y se alternan los nombres
designados: tierra, sol, aire, mar.
Los nios tienen que desplazarse de las columnas.
Nios (as)
Ganar el equipo que no se equivoque al Carteles
desplazarse. M-PUID pg.
Se les interroga: Qu palabras mencionamos en el 71
juego? Les gustara escribir empleando estas
palabras?.
Se les da los carteles de otras palabras como:
ATMSFERA CALIENTA ENERGA
CLIMA GASES SEQUA
LLUVIA HOMBRE
Conversamos con los nios nias sobre los cambios
del clima y a partir de ese momento iniciarn su
trabajo Para quin vamos a escribir? Con qu
propsito? Qu voy a escribir?
213
MEDIOS
Escriben, se revisa y se mejora.

Leen sus producciones.
Se exhibe sus textos.
P.S.
Medidas de prevencin frente a Desastres Naturales
Observan lminas con contenidos de desastres
naturales: lluvias, inundaciones, huaycos.
Diferencian momentos de desastres, dando opinin
de los daos causados, para asumir con
responsabilidad la prevencin.
Dicen que medidas de prevencin de desastres
conocen.
Se escribe algunas de ellas.
Lminas
No vivir cerca de zonas inundables, ,en caso
contrario levantar paredes de defensa, sacos de Desastres
arena, tronco, madera, etc.
Es necesario e importante reservar alimentos, Cartilla de
agua potable, linterna, velas, fsforo y radio a pilas.
Defensa Civil
Si hay nios y ancianos, tener un maletn con
ropa, frazada, un termo, leche, etc.
Papel
Se consolida con un mapa semntico:
Plumones
Salir con
calma
Escuchar hacia la
la alarma, zona de
bocina, seguridad
etc.
PREVENIR LOS
DESASTRES
Conocer,
respetar
seales y Participar
vas de activamente
escape en los
simulacros
214
DIA JUEVES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO

SALUDABLE
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.A.
El docente presenta a los nios y nias carteles
lxicos.
Carteles
lxicos
Cartulina
Plumones
Los nios y nias observan y leen el contenido de

los carteles.
El docente pregunta:
Qu mensaje transmiten los carteles?
215
MEDIOS
S cumple algunos mensajes?

S cumple todos los mensajes?
Qu responsabilidad tienen los nios (as)?
Cmo debemos conservar el medio ambiente?
Cules son los mensajes positivos y negativos?
Exponen sus trabajos.
Con la ayuda del docente consolidan los saberes
previos y los plasma a sus cuadernos.
Finalmente elaboran afiches de conservacin del
medio ambiente y los coloca en lugares visibles.
NO ARROJAR CUIDAR EL
PAPELES AL PISO MEDIO AMBIENTE
NO MALTRATES
LAS PLANTAS
El docente interroga a los nios y nias:

Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
L.M.
Cuntos carteles lxicos hay en la pizarra?
Cuntos afiches han elaborado ustedes?
3 5
216
MEDIOS
Resuelve en tu cuaderno la pg. N 26

Completa con =
875 8329
27 127
305 99
17 617
E.A.
Los nios y nias aplican la tcnica de pintura
digital.
En este trabajo se desarrolla la capacidad creadora
del nio (a) a la vez que se obtiene mayor destreza
motriz al emplear los dedos de la mano.
Utiliza la tmpera para pintar con los dedos sobre la
superficie de la cartulina, la figura deseada.
As lograrn nuevas expresiones de formas de
colores.
217
DIA VIERNES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO

SALUDABLE
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
E.R.
Se entrega a los nios y nias tarjetas de colores
con palabras para que ellos formen oraciones; se le
indica que cada color forma una respectiva lnea:
Forman grupos de acuerdo al color de sus tarjetas
Seor t me examinas y conoces
Sabes si me siento o me levanto
T conoces de lejos lo que pienso
Ya est Caminando o en la cama me escudrio

Papel bond
Plumones
Biblia
eres testigo de todo Mis pasos
Los nios pegan en la pizarra las palabras formando

las oraciones.
El grupo que termina primero ser el ganador.
La maestra consolida el trabajo y pide que los
nios, nias transcriban a sus cuadernos de F.R.
Los nios (as) desarrollan la tarea siguiente:
Crear una oracin similar a la anterior.
Normas para la movilizacin:
218
MEDIOS
1. No salir de itinerario de la movilizacin.

2. No correr.
3. No jugar.
4. Respetar a sus compaeros.
5. Mantener el orden estrictamente.
6. Retornar al aula en orden.
7. Cuidado de sus pancartas.
Evaluacin de la movilizacin en una reunin
conjunta de las nios (as) quienes expresaran que
dificultades han tenido y como se han sentido.
219

4to Grado - Sesiones

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SESIN DE APRENDIZAJE N 01

DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA

C.I. MIS VACACIONES Papel

CUMPLIR CON MIS TAREAS

Se consolida el tema con un mapa conceptual.

Cumplir con Respetar Velar por Compartir

DIA MARTES (PRIMERA SEMANA)

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA

L.M. NOCION DE CONJUNTOS.

Se enuncia el tema: conjunto, representacin, y

2.- Representa el siguiente conjunto entre llaves:

La agrupacin de elementos con

En diagramas En llaves Por extensin Por comprensin

Se socializa organizando las ideas las ideas y se

Enunciado el tema higiene personal; se organizan al

Presentan sus trabajos en museo y exponen

1. Observa los conjuntos y escribe el nombre de sus elementos

A = letras de la palabra solidaridad

2. Nombra cada conjunto por comprensin:

K = {101; 102; 103; 104; 105}

El aseo nos ayuda a evitar enfermedades, pues eliminamos los

Cepillarnos los dientes despus de cada comida.

Baarnos diariamente y lavarnos el cabello. No compartir con otras

La higiene del cuerpo y del ambiente:

Lee con atencin

El cuidado de la salud depende de la higiene del cuerpo.

La suciedad y el descuido personal favorecen el desarrollo de los

Escribe B (bueno) o M (malo) en el recuadro de cada frase

Mis manos y mis uas deben estar siempre limpias.

Es suficiente darse un bao una vez al ao

Las personas debemos baarnos todos los das sobre

Es bueno limpiarse los odos con un clavo grueso y

Debo lavarme la boca con el cepillo despus de cada

Escribe lo que debes hacer para evitar enfermedades

DIA MIERCOLES (PRIMERA SEMANA)

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA

C.I. COMO NOS COMUNICAMOS.

Forman grupos de 4 mediante una dinmica.

Dialogan en grupo sobre la lectura leda.

Se les hace entrega de 02 signos de cada uno que

Luego los entrevistadores entregaran la ficha a cada

3.En que lugar naciste?............................................................

5.Que edad tienes?............................................

7. Con quienes vives?...............................................................

8. Cmo se llaman tus padres?.................................................

9. Qu haces en tu tiempo libre?..............................................

10.Cual es tu deporte favorito?................................................

11. Quin es tu mejor amigo?...................................................

12.Cual es tu plato favorito?.....................................................

El tiempo en el que vivimos se caracteriza por la amplia utilizacin de

Por medio de la radio pueden llegar la palabra y la msica a los lugares

La radio es un medio de comunicacin ms sencillo que la prensa

La radio tiene, adems, la ventaja de transmitir informaciones en

La prensa es un medio de comunicacin muy antiguo. En la prensa

La prensa puede ser diaria, como los peridicos, o semanal, como en en

En los peridicos se recogen noticias de todo tipo. Estas noticias se

Las revistas dan una informacin ms completa y los reportajes que

La televisin, adems de emitir sonidos, transmite imgenes. Por eso es

Los programas de televisin son muy variados, lo cual obliga a

DIA JUEVES (PRIMERA SEMANA)

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA

Los nios (as) muestran sus trabajos en museo y con