Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Taller Infantil Motricidad PDF
Taller Infantil Motricidad PDF
NIVEL 5 6 AOS
1
1. CONTEXTUALITZACI:
2. OBJETIVOS:
3. CONTENIDOS:
2
10. Eliminacin de tensines vividas durante las sesiones psicomotrices.
11. Esfuerzo para vencer dificultades motrices y de atencin cooperando con los
compaeros y las compaeras en la realizacin de actividades colectivas.
12. Reconocimiento del gesto como un instrumento de comunicacin.
13. Conocimiento y dominio de las partes externas del cuerpo.
14. Manifestacin de actitudes positivas con las canciones gestuales, dinmicas y
juegos de tradicin popular valenciana.
4. METODOLOGA.
Hemos planteado el taller de psicomotricidad no nicamente como una repeticin de
ejercicios sistemticos, montonos y sin sentido para el nio, sino que queremos
diversificar la expresin corporal planteando varias posibilidades de trabajar y expresarse
con el cuerpo como son: El cuento motor; Circuitos; Juegos, dinmicas y danzas;
dramatizacin de cuentos y relajacin.. Siendo estos recursos mucho ms ldicos,
atractivos y significativos para el nio/a.
En las distintas sesiones iremos trabajando cada uno de estos aspectos, combinndolos
en una misma sesin cuando sea posible como en el caso de circuitos, juegos, dinmicas
y danzas o la relajacin que estar presente prcticamente en todas las sesiones cuando
creamos necesario o siempre que interese.
En el caso de los cuentos motores y cuentos dramatizados nos llevarn a ocupar una
sesin completa o incluso ms.
A continuacin pasaremos a la parte esencial de la sesin que en cada caso podr ser
:
- Un cuento motor.
- Una dramatizacin.
- Un circuito.
3
Siempre teniendo en cuenta el nivel de desarrollo evolutivo del nio, sus capacidades
motrices y de expresin, as como el ndice de atencin y de fatiga.
Para ello comenzaramos con ejercicios ms tranquilos, de calentamiento o preparacin
para ir aumentando gradualmente la intensidad de accin (ejercicios ms agitados donde
se impliquen ms) e ir terminando con ejercicios cada vez ms tranquilos hasta volver a la
calma.
La dramatizacin del cuento o de una historia consistira en contar esa historia por medio
de la expresin corporal o gestual teniendo para ello que aprenderse la historia y
reproducirla varias veces.
En el circuito trabajaremos con bancos suecos, picas, aros, sillas, mesas .....
La relajacin la trabajaremos siempre que consideremos necesario y veamos que los nios
la necesitan para tranquilizarse y realizar los ejercicios o bien para volver a la calma tras la
actividad de la sesin.
Este taller de 2 sesiones semanales no ser la nica oportunidad que tendr el nio de
ejercitar su cuerpo.
Adems trabajarn la psicomotricidad y expresin corporal a diario en los rincones de
gimnasia (Iniciacin al deporte y juegos: con lanzamientos a diana y a cesta, recepciones,
pelotas, bolos, cuerdas, saltos..), del juego simblico y dramatizacin; y la motricidad fina
en el rincn del trazo y de plstica recortando, picando, ............ Realizando actividades
libres y otras derivadas de los proyectos y centros de inters.
Adems de esto contaremos con el tiempo de patio para realizar juegos o actividades
libres y dirigidas al aire libre y que requieran grandes espacios,.
Introduciremos tambin danzas, juegos, marchas...... en los proyectos relacionados con las
fiestas: Pascua, Corpus.....
Tambin por medio de la msica vamos a trabajar aspectos como el control respiratorio, el
control postural, el ritmo, danzas, marchas.... que ayudarn a adquirir una buena
coordinacin motriz, equilibrio corporal, etc...
4
5. ACTIVIDADES.
1 sesin o taller.
Empezamos la sesin explicando las normas del taller y los juegos o actividades que
vamos a realizar, con sus respectivas normas, pautas, condiciones......
Como estamos al inicio de curso vamos a realizar un juego para recordar los nombres de
nuestros compaeros, se trata de presentarse por gestos: Se ponen todos los nios en
crculo y van saliendo uno a uno al centro del crculo, donde debern decir su nombre
haciendo cualquier gesto (pueden ser gestos de animales, personajes.......).Despus
vuelven a su sitio y los dems nios/as debern repetir todos a la vez el gesto que ha
realizado diciendo su nombre.
A continuacin irn saliendo el resto de compaeros.
Ejercicio cooperativo de equilibrio. Les pedimos a los nios que se suban a un banco
sueco, y una vez arriba se han de ordenar por altura (o por orden de fila), cambiando de
lugar sin bajar del banco.
Cruzar el rio.
Los nios/as han de cruzar un rio por encima de unas piedras que sern representadas
por folios o papel de peridico colocados en el suelo.
Los nios se situarn en fila india encima de los folios quedando un papel libre que el
ltimo nio de la fila deber ir pasando al de delante y este al de delante suyo hasta que
llegue al primer nio de la fila que la colocar en el suelo avanzando sobre ella. Toda la fila
avanzar un sitio, volviendo a quedar libre el ltimo folio que tendr que ser pasado de
nuevo.
Se pueden hacer dos filas de 12 nios y hacer una carrera para ver quien cruza antes el
rio.
Juego danzado. Cantamos la Cancin del cazador y el nio tendr que ir improvisando y
dramatizando las acciones del cazador.
SOY UN CAZADOR
Soy un cazador
no tengo miedo al len
mira cuantas flores
No le temer......
le buscar........
TREPAR
(los nios imitan con sus gestos la accin de trepar
o pueden subir sobre las sillas o bancos.....)
5
Soy un cazador......
..............................
NADAR
(los nios pueden ir avanzando la solucin
de lo que puede hacer el cazador)
- Soy un cazador........
Oh unas zarzas!
No puedo pasar sobre ellas
no puedo pasar bajo ellas
no puedo rodearlas
Qu puedo hacer?
(Vamos mencionando varios elementos hasta que se encuentra con una cueva)
EL LEN! HUYAMOS!
La tortuga Marieta.
Cogeremos una naranja o un globo que ser la tortuga Marieta. Los nios estarn en fila y
tendrn que pasarsela de unos a otros utilizando cualquier parte del cuerpo excepto
manos y brazos, evitando que caiga al suelo y pueda hacerse dao.
6
Comentario o charla sobre la sesin.
2 sesin.
Para ver si recuerdan los nombres de sus compaeros vamos a jugar a Pasarse el
baln: Los nios pueden estar situados en crculo o dispersos por la clase un nio coje el
baln y lo ha de lanzar a otro diciendo al mismo tiempo su nombre, ste a su vez lo
lanzar a otro y as sucesivamente.
CANCIN : LU LA LE LU LA LE LU LA LU LA LE LU LA LU LA LU LA LU
LA LU LA LE ...(direccin agujas del reloj).
Cambio de direccin... LU LA LE LU LA LE LU LA LU LA LE LU LA LU LA LU
LA LE.
Circuito: Vamos a realizar un circuito dicindoles que somos exploradores y vamos por
la selva.
Para ello colocaremos uno banco sobre el que tendrn que pasar los nios, dicindoles
que es un puente colgante, guardando el equilibrio con saquitos de arena en la cabeza.
Despus tendrn que cruzar un ro pasando por encima de unas piedras (que sern folios,
papeles o aros esparcidos por el suelo sobre los que tendr que saltar los nios/as).
Habrn de pasar por debajo de un tunel formado por sillas. A continuacin cruzarn un ro
donde hay cangrejos y tendrn que saltar a la pata coja. Por ltimo entrarn en una cueva
(formada por mesas donde hemos de caminar de cuclillas), cuando salgan se encontrarn
con un obstculo que habrn de saltar (cojn) y llegado as a su destino.
Naufragos y tiburones.
Se colocarn bancos para que puedan subir todos los nios. Se pondr msica y los nios
y nias irn dando vueltas alrededor de los bancos mientras esta dure. Cuando pare la
msica todos se subirn arriba de los bancos, ayudndose unos a otros para que no
quede ninguno en tierra (el agua) pues puede pasar el tiburn (maestra/o) y comrselos.
Poco a poco iremos quitando bancos de manera que el espacio cada vez ser ms
reducido y tendrn que ayudarse o sujetarse unos a otros para poder subir todos y que el
tiburn no se coma a nadie. (Juego cooperativo).
7
Buscar la cola.
Los nios y nias se colocarn en fila tocando con la mano derecha el hombro del
compaero de delante y con la izquierda habrn de sujetar el pi que le ofrecer el mismo
compaero, de manera que ste quede a la pata coja, y as sucesivamente con todos los
nios de la fila formando como una serpiente. El primero de la fila tendr que ir a la pata
coja a buscar al ltimo (la cola) llevando detrs al resto de participantes, pero procurando
mantener la postura y no romper la fila.
Por tanto el ejercicio se ha de hacer con cuidado y teniendo en cuenta tambin a los
dems Juego cooperativo.
(Si los 25 nios del aula son demasiados, se puede hacer dos filas o serpientes).
Relajacin : Somos marionetas: Los nios y nias se identifican con una marioneta
movida por hilos que sujetan cada una de las siguientes articulaciones: dedos, muecas,
codos, hombros, cuello, cadera, rodillas. A indicaciones del educador/ra , se van
rompiendo los diversos hilos, teniendo que adoptar el nio o nia la actitud corporal
correspondiente. Una vez relajados, se repetir el juego a la inversa: ahora tiramos de los
hilos que producirn el consiguiente estiramiento del segmento corporal correspondiente.
(Relajacin de elementos segmentarios)
3 sesin.
Presentacin de la sesin.
(Se puede plantear como una guerra de tribus, para ello se formarn 2 3 grupos/tribus y
cada una llevar el globo de un color, hay que pisar los globos de las tribus contrarias)
Juego de preparacin, calentamiento o distensin.
Comentario-reflexin.
8
4 sesin.
Presentacin de la sesin.
Para teminar haremos que los nios/as se identifiquen con una vela, reproduciendo con su
actitud corporal como poco a poco se van derritiendo.
5 sesin.
Presentacin de la sesin.
Quien es quien.
El maestro/a asignar a cada nio un personaje (animales, personajes conocidosde
cuentos, T.V, .......). El nio/a mediante la dramatizacin, gestos y onomatopeyas tendr
que hacer que el resto de sus compaeros adivinen de quien se trata.
Juego con paracadas. Para familiarizarse con el uso del paracadas (elemento usado
con frecuencia en animacin y psicomotricidad) realizaremos un sencillo juego que
consistir en simular olas. Todos los nios cogern el paracadas a la altura de la cintura y
suavemente comenzarn a moverlo haciendo olas. Primero, la mar estar en calma, luego
se agitar y llegar el temporal, para volver posteriormente a la calma. Mientras unos
suben, otros bajarn y viceversa, hasta conseguir que el vaivn de las olas sea uniforme
en todo el crculo. (puede acompaarse de msica moviendo las olas segn el carcter de
sta)
El cangrejo gigante.
Juego cooperativo con paracadas que consiste en que un jugador (cangrejo) introduzca a
todos los dems nios debajo del paracadas para a continuacin realizar un circuito todos
juntos.
9
Los nios/as sujetarn el paracadas a la altura de la cintura, mientras que un cangrejo
gigante se mete debajo. El cangrejo ir pellizcando la pierna de los nios/as que estn
altededor del paracadas. Cuando alguien sea pellizcado gritar: Cangrejo. A
continuacin se meter debajo unindose a ste. El juego continuar hasta que todos se
hayan convertido en cangrejo , cuya concha ser el paracadas. A continuacin el cangrejo
gigante con todos los nios agarrados al borde del paracadas por dentro iniciar sus
lentos movimientos, intentando que realice un circuito sencillo: Pasar entre dos bancos,
pasar por debajo de una cuerda, sorteando obstculos ....... intentando mantener unida a
la tortuga, necesitando para ello la colaboracin de todo el grupo.
Comentario final.
6. ESPACIO.
El taller se desarrollar en diferentes espacios dependiendo de las caractersticas de las
actividades a realizar.
Podemos utilizar el espacio central del aula destinado al rincn de construcciones junto
con el rincn de disfraces y el de dramatizacin, para aquellas actividades que no
necesiten mucho espacio. Adems del patio para las actividades al aire libre y que
requieran de gran espacio.
Pero ser el aula de psicomotricidad donde realizaremos la mayora de nuestras sesiones
por contar con mayor espacio que posibilite el libre desplazamiento de los nios y disponer
de los materiales especficos ms a mano.
Sea el que sea, el espacio deber ser conocido y reconocido por el nio antes de realizar
en l actividades, para que el nio se sienta a gusto no sienta la angustia a un lugar
desconocido.
10
7. TIEMPO.
El taller se realizar el ltimo trimestre del curso, porque en esa poca podemos salir al
campo y encontraremos ms variedad de elementos naturales.
El tiempo (la sesin) quedar distribuido en varias actividades ya que la atencin del nio
no puede mantenerse durante periodos muy largos y necesita cambiar de actividad. As en
una misma sesin trabajaremos canciones, realizaremos instrumentos, explorarn y
tocarn instrumentos, danzaremos, haremos audiciones, y ejercicios o juegos para trabajar
los elementos del lenguaje musical ......
8. MATERIALES.
Utilizaremos materiales propios de psicomotricidad como:
- Colchonetas.
- Picas.
- Aros.
- Cuerdas.
- Espejo.
- Pelotas.
- Pauelos.
- Balones de distinto peso (sentido brico).
- Bancos suecos.
- ...............
Materiales de dramatizacin:
- Telas.
- Disfraces.
- Cortinas.
- Mscaras.
- Pinturas de maquillaje.
- ..................
9. EVALUACIN.
11
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Taller
Taller anual
anual realizado
realizado los lunes
todos losde cada (1/2
martes semana
h. y
jueves, 3/4 hra.
CIRCUITOS: CIRCUITOS:
CIRCUITOS:
DRAMATIZACIN: DRAMATIZACIN:
- Lherbeta de poliol. - DRAMATIZACIN:
RELAJACIN:
- Somos piedras de ro. RELAJACIN:
RELAJACIN:
12
13