SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

SISTEMATIZAMOS INFORMACIN SOBRE EL DEBATE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende textos orales Escucha activamente diversos textos
orales.
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
INDICADORES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia, comparacin, causa-
efecto, e identificando la postura, tesis y argumentos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Los estudiantes observan el video de un debate que se haya producido en la comunidad o, en su
defecto, se busca uno que haya sido colgado en la web.
Se sugiere el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=ZW5A75OXdxk
Luego de observar el video, conversan teniendo como referencia las siguientes preguntas: Sobre
qu tema debaten las personas?, cmo se realiza el debate?, cmo se habr organizado el
debate? qu se requiere para realizar un debate?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente complementa algunas ideas y explica que
en la presente sesin se dar respuesta a las preguntas anteriores. A continuacin, presenta los
aprendizajes esperados.
DESARROLLO (70 minutos)
Los estudiantes observan nuevamente el video (tambin puede ser otro) y toman nota sobre las
opiniones y argumentos expuestos, as como sobre la forma de realizar el debate.
Luego, forman pequeos grupos y llenan la siguiente ficha:

Tema del debate:

Opiniones Argumentos
Opinin 1: 1.
2.
3.
Opinin 2: 1.
2.
3.
Forma como se realiza el debate
 El docente acompaa el proceso para absolver las dudas y sugerir formas de organizar la
informacin. A los equipos que demuestren ms avance les puede pedir que incluyan en la ficha
informacin adicional: por ejemplo, que deduzcan la forma como se organiza un debate. A
quienes tengan dificultades, les puede solicitar que identifiquen solo una opinin con sus
respectivos argumentos. Esto es fundamental para que entiendan cmo se deben sustentar las
opiniones.
Un equipo voluntario expone su ficha y los dems equipos aportan, solicitan aclaraciones o
complementan las ideas.
A partir de la informacin brindada por los estudiantes, el docente sistematiza informacin sobre
el debate, sus caractersticas y estructura. Toma como referencia la informacin que se ofrece en
el texto Comunicacin 3 (pgs. 120-121).
A partir de la informacin otorgada, el docente retoma la lectura El derecho a la cultura propia
y conversa con los estudiantes teniendo como referencia las siguientes preguntas: Qu idea
tienen de folclore y modernidad?, creen que en verdad hay una oposicin entre folclore y
modernidad?, qu argumentos tienen para sustentar su opinin?, qu podramos organizar
para expresar nuestro punto de vista sobre el tema?
Los estudiantes y el docente acuerdan organizar un debate sobre el folclore y la modernidad. El
docente explica la forma como se puede organizar el debate. Para ello toma como referencia la
informacin que se presenta en la pgina 121 del texto Comunicacin 3.
El docente transcribe en la pizarra la siguiente ficha para completarla en consenso con todos los
estudiantes:

Tema del debate

Fecha y hora del debate
Moderador
Expositores
Tiempo de participacin
Nmero de participaciones
Normas de participacin

CIERRE (10 minutos)

El docente realiza una recapitulacin de lo realizado en clase y los estudiantes reflexionan sobre
lo que aprendieron: Qu aprendimos sobre el debate?, sobre qu necesitamos ms
informacin?, qu dificultades tuvimos?, cmo las superamos?, en qu nos ser til lo que
aprendimos.

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

- Elaborar un esquema (de llaves o numrico) sobre el debate.

MATERIALES O RECURSOS
- Video sobre un debate
- Fichas para sistematizar informacin sobre el debate
- Texto Comunicacin 3