INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL AGUSTIN AGUALONGO.

CORREGIMIENTO DE LA LAGUNA PASTO. 2013.

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y

EDUCACION AMBIENTAL
 INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL AGUSTIN AGUALONGO

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES

RESPONSABLES:

DORA GARCA
IVAN ORTEGA

STIFANNY ANGULO

FRIDA KREISBERGER

SAN JUAN DE PASTO 2013

 INTRODUCCION

El plan de estudios, ha sido planeado y diseado con el propsito de contribuir en

la apropiacin de ideas, principios, conceptos, teoras y herramientas que le
permitan al estudiante comprender la naturaleza, para que haciendo uso de sus
conocimientos tome conciencia de la importancia de vivir en armona con ella. De
igual manera asesorar a los docentes que conforman el rea de Ciencias
Naturales y Educacin Ambiental de la IEM Agustn Agualongo para el diseo,
actualizacin y ejecucin de las actividades en el ao escolar, siguiendo la
normatividad vigente en especial los lineamientos del Ministerio de Educacin
Nacional, Secretaria de educacin y atendiendo al PEI de nuestra institucin.

En este sentido el estudio de las Ciencias naturales se enfoca sobre todo desde el
ambiente experimental y tiene por objeto ofrecer al estudiante los fundamentos
esenciales sobre organizacin, fisiologa y procesos fsicos, qumicos y biolgicos
de los seres vivos. El plan de estudios se desarrollar considerando que su
aprendizaje se debe realizar mediante la investigacin y la experimentacin para
el desarrollo de las competencias bsicas, ciudadanas y laborales utilizando el
Mtodo Cientfico como instrumento metodolgico para alcanzar estas metas.
 2. IDENTIFICACION.

REA : CIENCIAS NATURALES

AO LECTIVO : 2013

COBERTURA GRADOS : PRIMARIA, BASICA Y MEDIA

RESPONSABLES : IVAN ORTEGA

COORDINADOR DE AREA: IVAN ORTEGA

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

GRADOS:

BASICA PRIMARIA

PRIMERO A QUINTO: 3 HORAS

BASICA SECUNDARIA

SEXTO A NOVENO: 4 HORAS

MEDIA

DECIMO Y ONCE:

QUIMICA. 4 HORAS

FISICA: 4 HORAS
1. REA: __CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA GRADO INTENS INTENS DOCENTE COORDINADOR

HORAR IDAD DE AREA
SEMAN ANUAL
Ciencias 1-1 3 Alexandra Adriana
Naturales. Vargas. Aguirre.
Ciencias 1-2 3 Jenny
Naturales. Fuertes.

Ciencias 2-1 3 Miriam

Naturales. Narvez

Ciencias 2-2 3 Fanny

Naturales. Timana.

Ciencias 3-1 3 Frida

Naturales. Kreisberge
r.
Ciencias 3-2 3 Elsa
Naturales. Romero.

Ciencias 4-1 3 Bayardo

Naturales. Ortiz.

Ciencias 4-2 3 Marcela

Naturales. Vallejo.

Ciencias 5-1 3 Olga

Naturales. Revelo.

Ciencias 5-2 3 Enna

Naturales. Pineda

Ciencias 6-1 4 Hctor

Naturales. Ortega.

Ciencias 6-2 4 Hctor

Naturales. Ortega

Ciencias 7-1 4 Dora

Naturales. Garca

Ciencias 7-2 4 Hctor

Ortega
Naturales.

Ciencias 8 4 Dora
Naturales. Garca

Ciencias 9-1 4 Dora

Naturales. Garca

Ciencias 9-2 4 Dora

Naturales. Garca

Fsica. 10 4 Ivn
Ortega
Qumica. 10 4 Dora
Garca
Fsica 11 4 Ivn
Ortega
Qumica 11 4 Dora
Garca
Ciencias aguapam 2 Stifanny
Naturales. ba Angulo.

Ciencias Aguapam 2 Martn.

Naturales. ba
 3. JUSTIFICACION

El estudio de las Ciencias Naturales y la Educacin Ambiental debe ser entendido

como un proceso integral para conocer ideas, conceptos, principios y teoras
propias de la Ciencia, as como los procesos y procedimientos que hacen posible
interpretar, argumentar, contrastar, predecir y valorar el conocimiento.
Con el presente documento se pretende aportar al desarrollo de competencias
bsicas, ciudadanas y laborales tomando como referencia la normatividad vigente
entre la que destacamos los estndares bsicos de competencia, referentes y
lineamientos publicados por el Ministerio de Educacin Nacional.
A nivel institucional, el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental debe
actualizar su fundamentacin terica, objetivos, contenidos, estrategias
metodolgicas, evaluacin acorde con el modelo pedaggico para garantizar un
proceso de articulacin con las nuevas tecnologas, proyectos y programas que
inciden en el desarrollo y avance no solo de las ciencias sino tambin con el
mundo cambiante y globalizado.

4. DIAGNOSTICO

El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, est integrado por las

asignaturas de Ciencias Naturales en la seccin primaria, Biologa en la bsica
secundaria y las asignaturas de Qumica y Fsica en la media tcnica; para la
vigencia del ao escolar 2011 se trabaj con el plan de estudios del ao escolar
2010 con algunas reformas en la malla curricular, en el ao escolar2012 se
cambio en la malla curricular los logros por desempeos tomando como base los
estndares bsicos de competencia. De igual manera se desarrollaron proyectos
de aula y planes de trabajo en cada uno de los niveles los cuales fueron evaluados
tomando como referencia los criterios generales del rea y los lineamientos
establecidos en el SIE institucional.

Cabe destacar que fue importante el manejo de la planilla de valoracin donde se

abordo el proceso de autoevaluacin y coevaluacin de los estudiantes, adems
de algunos valores como responsabilidad, presentacin personal y el trabajo en
equipo que se manejaron a nivel institucional, logrando de alguna manera incidir
positivamente en el rendimiento acadmico de los estudiantes.

En cuanto a los resultados obtenidos en las pruebas saber para el ao escolar

2012 se registran los siguientes promedios:
 60.00
58.50
57.00
55.50
54.00
52.50
51.00 48.19
49.50 46.62 47.05
48.00 45.19 45.38
46.50 44.62 45.05
45.00 42.67
43.50 40.71
42.00 Series1
40.50
39.00
37.50
36.00
34.50
33.00
31.50
30.00

5. ENFOQUE Y EPISTEMOLOGIA DEL AREA (MARCO TEORICO CONCEPTUAL

DEL AREA Y REFERENTE CIENTIFICO EN LA QUE SE SUSTENTA EL AREA)

ENTORNO VIVO: Estructura y funcin celular, homestasis, herencia y

reproduccin, ecologa, evolucin, diversidad y similaridad. La salud, entendida
como el respeto y cuidado del cuerpo, hace parte de este componente y del
componente de Ciencia, Tecnologa y Sociedad

ENTORNO FISICO: El universo -haciendo nfasis en el sistema solar y la Tierra

como planeta- y la materia y sus propiedades, apropiando nociones o conceptos
como energa, movimiento, fuerza, tiempo, espacio y alguna aproximacin a las
formas de medirlos. El componente Entorno Fsico debe enfocarse de manera que
promueva una actitud orientada al cuidado y conservacin del planeta

ENTORNO CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD (CTS): El componente CTS de

la prueba explora si los estudiantes diferencian entre objetos diseados por el
hombre y aquellos que provienen de la naturaleza; si reconocen las herramientas
y tcnicas que ayudan a resolver problemas y contribuyen al bienestar de las
personas; si identifican, analizan y explican situaciones o fenmenos en los que la
ciencia y la tecnologa han cambiado el curso de la vida de la gente, por ejemplo
en el hogar, en la salud, en las comunicaciones y en el transporte. As mismo, la
prueba explora si los estudiantes reconocen las transformaciones que la ciencia y
la tecnologa han generado en el medio y en la sociedad.

EJE VITAL

LA CIENCIA Y SU INTEGRACION EN EL MUNDO DE LA VIDA

Se pretende a travs del uso de recursos didcticos y una pedagoga humanista

basada en la crtica y la reflexin, integrar el conocimiento propio de las ciencias
para contrastar con el conocimiento comn o emprico que poseen los estudiantes
sobre el mundo de la vida; y, a travs del desarrollo de ejes conceptuales o
componentes terico-prcticos en cada una de las asignaturas desarrollar
procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin coherentes y pertinentes bajo
los criterios de un aprendizaje significativo.

CRITERIOS GENERALES DEL AREA

El plan de estudios se estructura con criterios basados en la normatividad vigente,

el contexto sociocultural y las caractersticas de nuestros estudiantes. Es
necesario implementar una metodologa que contribuya a lograr un aprendizaje
significativo en los estudiantes en cada una de las asignaturas que conforman el
rea, as se trabajaran aspectos relacionados con la fsica, la qumica y la biologa
basados en los estndares curriculares, de esta manera se abordan temas
relacionados con CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD.

Siguiendo esta lnea se desarrollan procesos aplicados a situaciones cotidianas,

novedosas y ambientales, se crean espacios de integracin y transversalidad con
otras reas del saber favoreciendo procesos interdisciplinarios y de investigacin
cuya finalidad radica en motivar a los estudiantes y favorecer el aprendizaje desde
un trabajo terico, prctico y de contrastacin entre el conocimiento emprico y el
conocimiento propio de las ciencias.

Los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin servirn para que los

estudiantes puedan desarrollar competencias propias del rea, adems de las
ciudadanas y laborales; se destaca el trabajo en equipo y el emprendimiento como
competencias que garantizan la formacin humana integral a travs de actividades
y procesos de investigacin.
Para evaluar las actividades acadmicas programadas en el plan de estudios, el
rea de ciencias tendr en cuenta las escalas de valoracin segn acuerdo
institucional adoptado bajo el criterio del artculo 5 del decreto 1290 del 16 de
abril de 2009; sin embargo adicionalmente se tendr en cuenta:

La asistencia y participacin en clases, el seguimiento del estudiante y su ritmo

de aprendizaje.

La presentacin puntual y oportuna de trabajos acadmicos asignados, los

cuales deben acompaarse de su respectiva sustentacin; se concertarn
fechas de cumplimiento.

Las prcticas acadmicas, como laboratorios y salidas de campo tendrn una

valoracin en forma presencial, para ello se tendr en cuenta desempeo,
comportamiento y compromiso de los estudiantes entre otros factores segn
acuerdos de aula.

La valoracin acadmica se har en forma Integral, utilizando los desempeos

del estudiantes en lo Cognitivo, Actitudinal y Procedimental.

Durante el periodo acadmico se realizarn evaluaciones parciales como

mnimo 2 y una valoracin final de periodo, tomando como referencia el
seguimiento individual del estudiante. Adems se implementar una evaluacin
tomando como referencia el diseo de las pruebas SABER o SABER 11.

Como el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental est integrada por

las asignaturas de Biologa, Qumica y Fsica, para la evaluacin de promocin
final del ao escolar se debe tener en cuenta la escala institucional segn el
decreto 1290 y para ello la nota mnima de promocin es 3.0.

Cuando la valoracin corresponde al desempeo bajo se entregar al

estudiante un plan de refuerzo y superacin correspondiente a la temtica de
cada asignatura utilizando diferentes estrategias como: trabajos escritos,
evaluaciones orales y/o escritas, desarrollo de guas y talleres, exposiciones,
trabajos creativos, aportes personales y de investigacin, realizacin de salidas
pedaggicas para explorar y profundizar las temticas en conflicto y las
generales entre otras que se describen en las actividades complementarias. Es
de aclarar que las actividades complementarias y de recuperacin se
realizaran durante el proceso de aprendizaje.
 6. VISION.

El rea de ciencias naturales y la educacin ambiental, contribuye con la

formacin integral de los estudiantes, forjando en ellos el espritu investigativo y la
capacidad de proyectarse a la sociedad de manera crtica, analtica y reflexiva que
les permita comprender el mundo de la vida y ser una persona til para s mismo,
su familia y su comunidad.

7. MISION.

El rea de ciencias naturales y educacin ambiental forma personas integras y

competentes con calidad acadmica, de investigacin y con un desempeo social;
capaces de comprender el mundo de la vida y transformarlo positivamente,
asumiendo un compromiso de respeto consigo mismo hacia los dems y hacia la
naturaleza.

8. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DEL AREA

Para estructurar el plan de estudios en el rea de Ciencias Naturales, en la IEM

Agustn Agualongo toma como referencia la normatividad vigente desde la ley
General de Educacin y los documentos publicados por el Ministerio de Educacin
Nacional como: estndares bsicos de competencia, lineamientos curriculares y
referentes conceptuales, que son la base para la integracin y planificacin en el
ambiente escolar. As se identifican los siguientes objetivos:

GENERALES.

Desarrollar en el estudiante un pensamiento cientfico bsico que le permita

interactuar con el mundo natural en su contexto garantizando un proceso integral
de desarrollo humano que sea sostenible y armnico para la preservacin de la
vida en el planeta.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Implementar el mtodo cientfico de acuerdo al nivel de escolaridad, con el fin

de despertar la curiosidad y fomentar el pensamiento cientfico.
 Desarrollar la capacidad crtica, creativa y reflexiva que permita solucionar
problemas del entorno a travs de situaciones problmicas, proyectos
pedaggicos de aula y proyectos productivos.
Sensibilizar sobre la importancia de los recursos naturales y su conservacin a
travs de salidas de campo, exposicin de temas afines de consulta e
investigacin en la cartelera ambiental.
Fortalecer el inters sobre el aprendizaje de las Ciencias Naturales, con base
en la observacin de fenmenos naturales y el anlisis de problemas en la vida
cotidiana.
Fomentar el respeto por la naturaleza, sus semejantes tomando como
referencia las interrelaciones del hombre como ser natural y social.
Integrar las ciencias naturales con reas afines, con el fin de contribuir al
fortalecimiento de competencias.

9. OBJETIVOS ESPECIFICOS POR ASIGNATURA Y GRADO.

OBJETIVOS POR NIVEL

OBJETIVOS DE LA BASICA PRIMARIA

Formar en los valores para la convivencia, la democracia, la participacin y

pluralismo, a travs de procesos de sensibilizacin frente a los recursos
naturales.
Aportar en la comprensin bsica del mundo fsico, social y cultural en el nivel
local, nacional y universal
Asimilar conceptos cientficos bsicos en las reas del conocimiento de
acuerdo al nivel acadmico y edad.
Valorar la higiene, la salud y la proteccin de la naturaleza y ambiente
Adquirir habilidades para desempearse con autonoma social.

OBJETIVOS DE LA BASICA SECUNDARIA

Lograr un avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos,

qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento
de problemas y la observacin experimental
Desarrollar actitudes favorables hacia el conocimiento, valoracin y
conservacin de la naturaleza y el ambiente.
 Comprender la dimensin prctica del conocimientos terico, as como la
dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la
solucin de problemas
Valorar la salud y los hbitos relacionados con ella

OBJETIVOS DE LA EDUCACION MEDIA

Incorporar la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como

de la realidad nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social
Avanzar en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y
biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de
problemas y la observacin experimental
Profundizar en conocimientos avanzados de las ciencias naturales
Preparar al estudiante de manera integrar para vincularse al sector productivo
y a las posibilidades de formacin que ste ofrece

OBJETIVOS POR GRADO.

GRADO PRIMERO:

GRADO SEGUNDO:

GRADO TERCERO:

GRADO CUARTO:

GRADO QUINTO:

GRADO SEXTO: Generar conciencia del equilibrio ecolgico que beneficie las
relaciones naturaleza - hombre, teniendo encuentra la transformacin que puede
propiciar el ser humano sobre los recursos naturales facilitando un desarrollo
sostenible en procura del mejoramiento de la calidad de vida.

GRADO SEPTIMO: Desarrollar en el estudiante habilidades que le permitan

organizar y comunicar la informacin a cerca de la reproduccin y otros vitales en
los seres vivos, utilizando conocimientos que le permitan interactuar con su medio
y propiciar relaciones en beneficio con su comunidad.

GRADO OCTAVO: Fomentar en el estudiante habilidades y destrezas en el

trabajo cientfico a partir del conocimiento de la gentica como base fundamental
de la conservacin de las especies, teniendo en cuenta los procesos evolutivos y
la variabilidad gentica que garantiza el sostenimiento y aparicin de nuevas
especies.

GRADO NOVENO: : Fomentar en el estudiante habilidades y destrezas en el

trabajo cientfico a partir del conocimiento de la gentica como base fundamental
de la conservacin de las especies, teniendo en cuenta los procesos evolutivos y
la variabilidad gentica que garantiza el sostenimiento y aparicin de nuevas
especies.

GRADO DECIMO: Generar hbitos acadmicos en los estudiantes acerca de los

fenmenos fsicos y qumicos que le permitan plantear alternativas de solucin
frente a diversas situaciones relacionadas con la materia, mediante la
interpretacin, argumentacin, proposicin de hiptesis y el diseo de
experimentos que contribuyan con la calidad de vida.

GRADDO UNDECIMO: Aplicar las competencias propias del rea, para la

interpretacin, el anlisis de datos y de grficos la formulacin y comprobacin de
conjeturas, la realizacin de inferencias y deducciones y la solucin de situaciones
problema.

10. METODOLOGIA

En el rea de Ciencias Naturales y Educacin ambiental se necesita tener en

cuenta las competencias a desarrollar a travs de los procesos fsicos, qumicos,
biolgicos y ecolgicos, despertando inters y dominio de procesos como la
observacin, descripcin, comparacin, clasificacin, relacin, conceptualizacin,
resolucin de problemas, formulacin de hiptesis, anlisis, sntesis, deduccin,
induccin, experimentacin, verificacin, argumentacin y contrastacin de leyes y
teoras, acciones propias de la investigacin cientfica que garanticen una
aprehensin del conocimiento para comprender, analizar y asumir una posicin
ticas y pertinente ante los problemas relacionados con la vida.

Para garantizar el desarrollo de competencias acordes con la realidad contextual,

las condiciones y caractersticas que presentan los estudiantes y la naturaleza
misma del rea de Ciencias Naturales se requiere la implementacin de una
didctica fundamentada en mtodos activos que privilegien la adquisicin de
dichas competencias a partir del desarrollo de habilidades y destrezas que
promueven a los estudiantes hasta convertirlos en actores directos del proceso de
enseanza y aprendizaje, orientndoles hacia la investigacin. De esta manera,
los mtodos activos se centran en el estudiante, le ofrecen experiencias de
aprendizajes ricas en situaciones de participacin, y le permitan opinar y asumir
responsabilidades, plantearse y resolver conflictos, asocindolos a sus
quehaceres cotidianos, hacindolos actuar, fabricar sus instrumentos de trabajo y
construir sus propios textos para una comunicacin horizontal y multilateral como
miembros de su comunidad.

En concordancia con el modelo pedaggico de la institucin, la metodologa del

rea se orienta bajo los lineamientos del aprendizaje significativo, se realizara un
trabajo acorde a los intereses de los estudiantes orientados bajo los mtodos
experimentales, la enseanza problmica, el descubrimiento guiado, el mtodo de
proyectos que contribuyen con el desarrollo de pensamiento cientfico en los
estudiantes a travs de una metodologa investigativa, que permite poner en
funcionamiento las operaciones mentales hacia el desarrollo de competencias
como: Identificar, Indagar y Explicar utilizando contextos cotidianos y ambientales.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

En el rea de Ciencias Naturales y Educacin ambiental de la IEM Agustn

Agualongo se respeta la percepcin y ritmo de aprendizaje del estudiante, con el
fin de alcanzar en forma apropiada los objetivos planteados de manera integral e
interdisciplinaria; de esta manera las actividades sugeridas, se conciben como un
medio para adquirir nuevos conocimientos, alcanzar destrezas actitudes y valores
que permitan al estudiante avanzar en su madurez, y fortalecer en su dimensin
humana ya que el punto de partida del proceso de aprendizaje es el mundo de la
vida.

Se trata de que el aprendizaje sea significativo para el estudiante, se busca de

esta manera su desarrollo tanto biolgico como psicolgico y que responda a las
necesidades y requerimientos de la sociedad. Desde esta premisa es
indispensable el trabajo individual y colectivo de los estudiantes en las diferentes
actividades, ya sea a travs de proyectos, centros de inters o solucin de
problemas, desarrollo de guas, talleres, dndole la oportunidad de interactuar con
el conocimiento y con el mundo que lo rodea preservando, y haciendo uso
racional de los recursos naturales.

El estudio de las Ciencias Naturales, tiene dos componentes, una parte terica y
otra de carcter prctico. La teora cientfica se estudiar en clase y la prctica
ser desarrollada a travs de talleres, trabajos de laboratorio o con observaciones
directas en el entorno natural donde los estudiantes podrn interactuar con
diferentes materiales e instrumentos de trabajo. Las prcticas de laboratorio, se
harn para afianzar el conocimiento o contrastar la teora cientfica y a travs de
sus observaciones, el estudiante tenga las herramientas necesarias para proponer
sus propias hiptesis.
En la fase practica, los estudiantes deben realizar un informe en el que se
describa lo acontecido, sus aportes, experiencias y expongan sus propias
conclusiones. En definitiva debemos concebir las practicas pedaggicas como las
herramientas que permiten la adquisicin de conocimiento, solo de esta manera es
posible contribuir a un aprendizaje significativo.

11. COMPETENCIAS

Las competencias bsicas le permiten al estudiante comunicarse, pensar en forma

lgica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo, sin embargo, el
rea de ciencias naturales pretende desarrollar las competencias especficas
propias de las ciencias (transversales en qumica, fsica y biologa) que, en su
conjunto, intentan mostrar cmo el estudiante comprende y usa el conocimiento
para dar respuestas a sus preguntas, ya sean stas de carcter disciplinar,
metodolgico o actitudinal. Las siguientes tres competencias hacen referencia al
aspecto disciplinar y metodolgico del trabajo de las ciencias:

USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO: Esta competencia

est ntimamente relacionada con la capacidad para comprender y usar
conceptos, teoras y modelos de las ciencias en la solucin de problemas. Es
importante enfatizar que no se trata de que el estudiante repita de memoria los
trminos tcnicos ni las definiciones de conceptos de las ciencias, sino de que
comprenda los conceptos y las teoras y los aplique en la resolucin de
problemas.

EXPLICACION DE FENOMENOS: Esta competencia se relaciona con la

capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y modelos,
que den razn de fenmenos. La competencia explicativa fomenta en el
estudiante una actitud crtica y analtica que le permite establecer la validez o
coherencia de una afirmacin o un argumento. Es posible dar explicaciones de
un mismo fenmeno utilizando representaciones conceptuales pertinentes de
diferente grado de complejidad.

INDAGAR: Esta competencia se relaciona con la capacidad para plantear

preguntas y procedimientos adecuados, para buscar, seleccionar, organizar e
interpretar informacin relevante para dar respuesta a esas preguntas. El
proceso de indagacin en ciencias implica, entre otras cosas, observar
detenidamente la situacin, plantear preguntas, buscar relaciones de causa
efecto, recurrir a los libros u otras fuentes de informacin, hacer predicciones,
 plantear experimentos, identificar variables, realizar mediciones y organizar y
analizar resultados.

Por otra parte est la dimensin actitudinal que envuelve a las otras cuatro
competencias que involucran la formacin de ciudadanos capaces de comunicarse
efectivamente en sociedad y de ser capaz de dialogar abiertamente con otros
pares sobre situaciones que aquejan a una comunidad, estas cuatro competencias
son:

La comunicacin: vista como la capacidad para escuchar, plantear puntos de

vista y compartir conocimiento.
El trabajo en equipo: visto como una capacidad para interactuar
productivamente asumiendo compromisos.
La disposicin para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
La disposicin para reconocer la dimensin social del conocimiento y para
asumirla responsablemente.

Las competencias ciudadanas habilitan a los jvenes para la convivencia, la

participacin democrtica y la solidaridad, en este sentido el rea de ciencias
naturales pretende desarrollar actitudes y valores que contribuyen a la formacin
de estudiantes ms respetuosos, solidarios y con responsabilidad social,

Las competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos,

habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jvenes se desempeen
con eficiencia como seres productivos. Las competencias laborales son generales
y especficas. Las generales se pueden formar desde la educacin bsica hasta la
media. Las especficas se desarrollan en la educacin media tcnica, en la
formacin para el trabajo y en la educacin superior. En este sentido pretendemos
el desarrollo de las competencias generales de la siguiente manera:

Comportamiento tico y las capacidades para comunicarse, trabajar en equipo y

manejar recursos e informacin.

12. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACION (TENIENDO ENCUENTA EL

MODELO PEDGOGICO).

La valoracin del rendimiento acadmico se har en forma integral conceptuando

y describiendo sobre los avances alcanzados en la respectiva asignatura o
asignaturas del rea a travs de una planilla de valoracin que incluye los
aspectos del ser, saber y saber hacer; adems se realizar una apreciacin
general del comportamiento del estudiante en cada asignatura bajo los criterios
adoptados por la institucin en el SIE tomando como referencia el artculo 5 del
decreto 1290 en los siguientes trminos.

NIVEL DE DESEMPEO VALORACION

Desempeo Superior 4.8 a 5.0
Desempeo Alto 4.0 a 4.7
Desempeo Bsico 3.0 a 3.9
Desempeo Bajo 0.0 a 2.9

Es importante destacar que la evaluacin se debe realizar en todo momento, por

lo tanto se toma como referencia una valoracin integral que se evidencia en un
seguimiento por parte del docente, anotando avances y dificultades en el proceso
de enseanza aprendizaje y evaluacin y no estar sujeta a la simple calificacin
de una prueba, gua o taller. Adems se implementaran procesos de
autoevaluacin en el aula.

Algunas de las estrategias utilizadas para la evaluacin en el rea de Ciencias

Naturales son:

Evaluaciones escritas argumentativas

Evaluaciones escritas de seleccin mltiples
Argumentaciones y sustentaciones orales
Informes de laboratorio
Informes de salidas de campo
Talleres individuales y grupales
Exposiciones
Elaboracin de material audiovisual
Participacin en foros y debates
Elaboracin de ensayos
Presentacin de proyectos para la feria de la ciencia y la creatividad.
Presentacin de evidencias y portafolios

13. ESTRATEGIAS MEJORAMIENTO PRUEBAS SABER

El rea de ciencias naturales y educacin ambiental ha venido desarrollando

estrategias que favorecen el conocimiento en los estudiantes y que se han
visto reflejados en los puntajes del rea de la pruebas saber en los ltimos
aos. Estas estrategias estn basadas en la conceptualizacin, en el desarrollo
de competencias, en la aclaracin de dudas e hiptesis que le permitan
 solucionar sus problemas en el diario vivir y la aplicacin de pruebas saber dos
por perodo.

14. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ATENCION A ESTUDIANTES

CON DIFICULTADES Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.

Teniendo en cuenta que en la I.E.M.A.A.se presenta una gran incidencia de

estudiantes, con diferentes necesidades especiales; la Institucin y el rea de
ciencias naturales se ha visto en la necesidad de implementar estrategias y
criterios para su atencin haciendo caso a las polticas de inclusin.
Algunos criterios son:
Estar legalmente matriculado
Tener un concepto de un profesional
Capacitacin para los docentes con respecto al problema
Tomar referentes de Instituciones de estos problemas
Que se valore los conocimientos de acuerdo a su capacidad fsica y mental.
Evitar caer en el facilismo e impidiendo de esta manera que se incorpore a la
vida social.
Que haya compromiso y acompaamiento por parte de los padres y
acudientes.

15. RECURSOS (MEDIOS DE APOYO)

El rea de Ciencias Naturales y Educacin ambiental para desarrollar los procesos

de enseanza, aprendizaje y evaluacin coherentes con el modelo pedaggico y
la metodologa a utilizar contribuye a desarrollar y fortalecer procesos de
investigacin tanto fuera como dentro del aula de clase. De acuerdo a esta
necesidad los ambientes, recursos y herramientas utilizados deben promover la
participacin, la autonoma y la disciplina del estudiante. Es as que las estrategias
a aplicar en el rea deben contribuir a consolidar la estructura conceptual del rea
y dar un valor al uso de tecnologas sin olvidar las realidades del contexto, por lo
tanto algunos de los recursos a utilizar son:

Recurso humano especializado: personal del rea de la salud, ambiente y

sectores productivos, especialistas en Educacin sexual.

Laboratorio de Ciencias Naturales: Material de laboratorio propio de Ciencias

Naturales

Aulas de informtica

Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Software educativo

 Aulas de medios audiovisuales: Medios audiovisuales

Bibliotecas escolares: Textos especficos para el rea

Reservas naturales del municipio

Zonas naturales aledaas a las instituciones: granja de la institucin.

Fbricas de la zona

Ludotecas ambientales del municipio

Aulas de clase

Guas didcticas

16. MALLA CURRICULAR

 INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL AGUSTIN AGUALONGO
MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES
BSICA PRIMARIA - CONJUTO DE GRADOS: 1 A 3

ESTANDAR COMPETENCIAS DESEMPEOS UNIDADES TEMATICAS

Me identifico como un ser vivo Identifica las principales Analiza las categoras en
que comparte algunas caractersticas de los Seres que organizan los vivo. GRADO PRIMERO
caractersticas con otros seres vivos en su corregimiento y Establece criterios de
en el entorno. clasificacin de los seres Caractersticas de
vivos y que se relaciona con ellos
vivos. los seres vivos
en un entorno en el que todos Describe las principales Explica el concepto de Las Plantas: Partes
nos desarrollamos. relaciones Inter especficas biodiversidad. de la planta y su
de los seres vivos con el Identifica las partes, funcin
ambiente, dada por las funciones e importancia Los Animales:
condiciones de diversidad de de las plantas. caractersticas de los
fauna, flora, el agua, aire, y Diferencia animales animales
suelo del entorno. vertebrados de Otros reinos
invertebrados. Exploremos la casa de
Expone con ayuda de Describe estructuras y los seres vivos
dibujos, modelos y palabras funciones de los Agua
la organizacin estructural y diferentes sistemas que Suelo
fisiolgica de los seres vivos, constituyen a los seres Aire
vivos.
Ejecute acciones de reciclaje Explica cmo se GRADO SEGUNDO
como una alternativa til de reproducen los seres
la proteccin del medio vivos.
Caractersticas de los
ambiente. Descubre la existencia de
seres vivos
otros seres vivos.
Las Plantas: Partes
 Plantea preguntas sobre de la planta y su
los recursos naturales y funcin
su conservacin. Los Animales:
Resuelve situaciones caractersticas de
relacionadas con el efecto los animales
de los seres vivos sobre Reinos de la
los llamados recursos Naturaleza
naturales. El cuerpo humano
Los huesos para qu?
Los msculos y el
movimiento.
Sistema Digestivo:
funcin, partes y
cuidados
Los alimentos
Transformacin de
alimentos.
Los nutrientes.
El Sistema
Respiratorio: Funcin,
Partes y Cuidados
Para qu
respiramos?

GRADO TERCERO

Ser vivo.
Clasificacin de los
seres vivos.
Biodiversidad.
Reino vegetal.
 Partes de las plantas.
Importancia de las
plantas.
Cmo nace una planta.
Fotosntesis y
respiracin.
Reino animal.
Animales vertebrados
e invertebrados.
Cmo nace un animal
Alimentacin,
Respiracin y
movimiento.
Reproduccin
Reinos de la
Naturaleza
Recursos naturales.
El suelo y sus
productos

Reconocer en el entorno Usa distintos medios, Seala las caractersticas GRADO PRIMERO
fenmenos fsicos que me recursos y experiencias a fin de la materia y sus
afectan y desarrollo habilidades de describir y clasificar diferentes cambios de Materia
cuerpos, sustancias y estado, a fin de Estados de la materia
para aproximarme a ellos
fenmenos que ocurren con representarlos Cambios de estado de
la materia. Mediante la cual grficamente. la materia
se compruebe y se hagan Cuerpos Celestes:
conjeturas de hiptesis Utiliza los cinco sentidos El Sol
planteadas. para experimentar la La Tierra
diferencia entre mezclas y La Luna
Explica y realiza combinaciones. Las Estrellas
 comparaciones entre las La Tierra y sus
caractersticas y propiedades Comprueba y sustenta Movimientos
de la materia y la energa, a cmo se produce el Rotacin
partir de sustancias y sonido. Traslacin
fenmenos que se Por qu es de da y
encuentran en el medio. Describe qu es la porqu es de noche?
energa y cmo se La Luz
Realiza experiencias de transforma, de acuerdo a El Calor
laboratorio sencillos para las fuentes de su El Sonido
explicar fenmenos de la procedencia y los efectos Objetos emisores de
propagacin de la luz y el que causa. luz y/o sonido.
sonido. Utilizando el mtodo
cientfico y buscando Ensaya procedimientos GRADO SEGUNDO:
informacin en diferentes que le permitan explicar
fuentes. qu es la luz y sus Materia
propiedades. Estados de la materia
Cambios de estado de
Registra de manera la materia
escrita el movimiento en Cambios fsicos
seres vivos y objetos y las Ciclo del agua.
fuerzas que lo produces, Cambios qumicos.
sobre el movimiento. Alimentos sin
qumicos.
Comprende los Reaccin qumica en la
movimientos de la Luna y boca.
la Tierra, haciendo uso de
la informacin que GRADO TERCERO
proveen diferentes
fuentes de consulta. Materia
Estados de la materia
Cambios de estado de
 la materia
Mezclas y
combinaciones.
El sonido
Formas y
transformaciones de
energa.
Fuentes de energa.
El sol, energa solar.
La luz energa
luminosa.
Colores y refraccin.
El movimiento, energa
cintica
La Luna y sus
movimientos
La Tierra y sus
movimientos
ENTORNO CIENCIA Diferencia en su entorno Comprueba el GRADO PRIMERO
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. prximo objetos naturales de funcionamiento de
Valoro la utilidad de algunos aquellos creados por el ser diferentes artculos Elementos naturales y
objetos y tcnicas desarrolladas humano que es un agente elctricos, que se usan en artificiales
por el ser humano y reconozco de cambio y transformacin casa y en la institucin y Comunidades y su
del entorno. describe su uso y la forma de vida
que somos agentes de cambio
fuente de energa.
en el entorno y en la sociedad. Aprovecha y reutiliza el GRADO SEGUNDO
material reciclado a lo largo Participa en el proceso de
del ao escolar en la reciclaje y reutiliza el La Energa y la
construccin de modelos de material en pro de ser una electricidad
mquinas y herramientas gente re-transformador en Las mquinas
simples. el ambiente. El sistema solar.
 Valora las fuentes de La tierra se mueve.
Establece relaciones entre energa naturales que Los planetas
las fuentes de energa que dispone a su alrededor. Los eclipses
se presentan en la
naturaleza y las creadas por GRADO TERCERO
el hombre.
La Energa y la
electricidad
Las mquinas
El sistema solar.
La tierra se mueve.
Los planetas
Los eclipses
 MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES
BSICA PRIMARIA - CONJUTO DE GRADOS: 4 a 5

ESTANDAR COMPETENCIAS DESEMPEOS UNIDADES TEMATICAS

ENTORNO VIVO Identifica las principales Explica las relaciones que GRADO CUARTO
Identifico estructuras de los caractersticas de los Seres se presentan entre los seres
seres vivos que les permite vivos en su corregimiento. vivos. LOS SERES VIVOS Y
desarrollarse en un entorno y Describe las principales Dibuja un ecosistema y SU MEDIO:
relaciones Inter especficas determina factores biticos y
que puedo utilizar como criterio
de los seres vivos con el abiticos. Ecosistema.
de clasificacin. ambiente en la visita a la Representa las clases de Factores biticos.
granja de produccin adaptacin. Factores Abiticos.
agroindustrial. Identifica problemas Relaciones
Realiza campaas para ambintales Interespecificas.
prevencin y conservacin Dibuja la clula y sus partes. Adaptacin.
de los recursos naturales en Realiza un cuadro Problemas
su escuela y comunidad. comparativo entre las clulas ambientales
Identifica las principales procariota y eucariota
estructuras y caractersticas Realiza un cuadro CLULA:
de la clula en un modelo a comparativo entre las clulas Partes y funciones de
escala realizado con animal y vegetal. la clula.
 diferentes materiales.
Explica las funciones de los
orgnulos y la tema de clula.
especializacin celular a
travs de modelos
explicativos.
Realiza un modelo de clula
con diferentes materiales.
Socializa los conocimientos Clula Vegetal.
que ha apropiado acerca del Clula Animal
TEJIDOS, ORGANOS Y
SISTEMAS:
Definicin de Tejidos,
rganos y sistemas.
Funcin de Excrecin
Funcin de Circulacin

GRADO QUINTO

ORGANIZACIN
INTERNA DE LOS
SERES VIVOS
Clula: partes y
funcin
Clula Procariota
Clula Eucariota
Clula Vegetal
Clula Animal

ESPECIALIZACION
CELULAR
Tejidos: clasificacin y
funcin
Plantas ,animales y El
Ser Humano
rganos: distribucin
y funcin
 Plantas ,animales y El
Ser Humano
Sistemas: localizacin
y funcin.
LOS SERES VIVOS Y
SU MEDIO
Ecosistema
Factores biticos
Factores Abiticos
Relaciones Inter
especificas
Adaptacin
Problemas
ambientales.

FUNCIONES DE
RELACION
Funcin de nutricin
Funcin de
reproduccin
Funcin de relacin

ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico
caractersticas de la materia,
fenmenos fsicos y
manifestaciones de la energa
en el entorno.
Reconoce las principales
caractersticas de la materia
y su aplicacin en la vida
cotidiana.
Explica las propiedades,
funciones y caractersticas
de la materia.
Realiza experiencias de
laboratorio para comprobar
Representa los estados de la GRADO CUARTO:
materia.
Ejemplifica sustancias que La masa
estn en estado slido, El volumen
lquido y gaseoso. Estados de la materia
Seala las propiedades de la Cambios de estado de
materia en la vida diaria. la materia
Compara la masa y el Sustancias y mezclas
volumen de algunos Manifestaciones de la
 las propiedades de la
materia.
Presenta un filtro biolgico
como trabajo final.
cuerpos. energa
Realiza una maqueta sobre Luz y calor
el sistema solar. Movimiento
Representa cada una de las Fuerza y gravedad
capas de la Tierra. La energa se
Explica los movimientos que transforma de una
realizan la Tierra y la Luna forma a otra

GRADO QUINTO:

ENTORNO CIENCIA Identifica las clases de
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.
Identifico transformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicacin de algunos principios
fsicos, qumicos y biolgicos
energa y sus principales
caractersticas.
Explica las manifestaciones
de la energa en la vida del
hombre. Representa grfica
La materia
Sustancias y mezclas
Propiedades de la
materia
Cambios de estado
La masa
El volumen
La Tierra y el Universo
La Tierra y la Luna se
mueven
Caractersticas de la
Tierra
Caractersticas de la
Luna
Realiza un mapa conceptual GRADO CUARTO:
sobre las clases de energa
Seala el movimiento que MANIFESTACIONES DE
realizan ciertos objetos. LA ENERGA
Representa la fuerza en un Luz y calor
cuerpo Movimiento
que permiten el desarrollo de
tecnologas.
o esquemticamente las Establece relaciones de Fuerza y gravedad
manifestaciones de la semejanza y diferencia entre La energa se
energa. luz y calor. transforma de una
Representa el forma a otra
funcionamiento de una
bombilla. GRADO QUINTO
Realiza un cuadro comparativo
sobre las clases de energa y MANIFESTACIONES DE
sus transformaciones. LA ENERGA
Movimiento
Fuerza y gravedad
Luz y calor
La electricidad
La energa se
transforma de una
forma a otra
Circuitos elctricos
Sonido
 -1-

MALLA CRRICULAR AREA: CIEMCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GRADO: SEXTO (6)

OBJETIVOS Propsito

GENERAL: Generar conciencia del equilibrio ecolgico que beneficie la relacin naturaleza-hombre, teniendo en cuenta
la transformacin que puede propiciar el ser humano sobre los recursos naturales, facilitando un desarrollo sostenible en
procura del mejoramiento de la calidad de vida.

ESPECIFICO:

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD TEMATICA

ENTORNO VIVO Explica la Aplicar la Unidad 1 LA CIENCIA Y LA
Identifico estructura de informacin de VIDA.
condiciones la clula y las referentes, Tema 1 Cmo se hace
de cambio y funciones obtenida sobre los ciencia?
de equilibrio bsicas de pasos para una
en los ser es sus investigacin
vivos y en los componentes, cientfica.
ecosistemas. aplica un
proceso para
observar la Explicar, aplicar, Tema 2 Cmo se originaron
membrana aceptar y valorar lo y evolucionaron los seres
celular. que comprendo el vivos en la tierra?
 Entiende y origen y evolucin
explica los del universo, la
procesos de tierra y los seres
transporte en vivos
la clula
desarrollando
experimentos.
Compara
sistemas de
divisin celular Explicar la UNIDAD 2
y explica la estructura de la LOS SERES VIVOS
importancia en clula y las Tema 3 Cmo estn
la generacin funciones bsicas constituidos los seres vivos?
de nuevos de sus La teora celular.
rganos y componentes. Clula: partes y funcin
tejidos. Clula Procariota
Explica las Clula Eucariota
funciones de Clula Vegetal
los seres vivos Clula Animal
a partir de las
relaciones
entre Los mecanismos de
diferentes Verificar, explicar y transporte de la clula.
sistemas de aplicar los
rganos. procesos de
- Establece las smosis y difusin.
adaptaciones de Clasifico
los seres vivos en membranas de
ecosistemas de acuerdo con su
Colombia. permeabilidad
frente a diversas La complejidad de los seres
sustancias en los pluricelulares.
seres vivos.

Clasifico
organismos en
grupos Tema 4 Qu funciones
taxonmicos de realizan los seres vivos?
acuerdo con las -Se nutren, se reproducen, se
caractersticas de relacionan.
sus clulas. -El sistema nervioso.

Explicar,
comprender y
respetar como los
diferentes grupos
de seres vivos han
desarrollado
diversas formas de
obtencin de
energa. Tambin
definir y demuestra
experimentalmente
las clases de
reproducciones Tema 5 Qu estructuras
sexual y asexual. sirven para el soporte, el
Continuar movimiento y la locomocin
explicando en en los seres vivos?
plantas los -La anatoma
estmulos: nastias
y tropismo.
Fototropismo:
positivo y negativo
y hormona.

Explicar los seres

vivos poseen
estructuras que
sirven de soporte y
proteccin a su
cuerpo.
MALLA CURRICULAR

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO

ENTORNO - Clasifico y - Entender y de UNIDAD 4
FISICO verifico las manera sencilla la Materia,
Establezco propiedades de la forma como est energa y
relaciones materia. organizada la universo.
entre las - Describo el materia. Tema 8 De
caractersticas desarrollo de Disear qu esta hecha
macroscpicas modelos que experimentos que la materia y
y explica la contribuyan a la cmo se
microscpicas estructura de la explicacin de clasifica?
de la materia y materia. fenmenos Los orgenes de
las - Clasifico relacionados con la la qumica.
propiedades materiales en materia. Materia,
fsicas y sustancias puras y - Valorar el trabajo nivel
qumicas de mezclas- que han desarrollado microscpico
las sustancias - Explico cmo un los cientficos en , nivel
que las nmero limitado de torno al conocimiento macroscpic
constituyen elementos hace de la materia. o,
posible la - Usar los recursos Propiedades
diversidad de la de mi entorno en extrnsecas,
materia conocida. forma metodolgica y propiedades
- Relaciono organizada. intrnsecas,
energa y propiedades
movimiento qumicas, ley
- Verifico de la
relaciones entre conservacin
distancia recorrida, de la materia,
velocidad y fuerza errores al
involucrada en estudiar la
diversos tipos de materia
movimiento. Mezclas,
- Comparo masa, soluciones,
peso y densidad mtodos de
de diferentes separacin de
materiales mezclas
mediante
experimentos.
- Explico el modelo
planetario desde
las fuerzas
gravitacionales.
- Describo el
proceso de
formacin y
existencia de
estrellas -Identificar el
- Relaciono masa, movimiento de un
peso y gravedad cuerpo con respecto
con la aceleracin a un marco de
de la gravedad en referencia y describir
distintos puntos la trayectoria que
del sistema solar. sigue; cuando un
cuerpo describe un
movimiento uniforme
rectilneo MUR. y
cuando un cuerpo
describe un
movimiento
uniformemente
variado MUV.
-Conocer,
comprender y
diferenciar velocidad
y rapidez en un
movimiento y sus
leyes.
- e identificar y Tema 9 Cmo
comprender algunas se relaciona el
manifestaciones, el movimiento y las
principio de fuerzas?
conservacin de la El hombre que
energa. formul las leyes
del movimiento

Enunciar y explicar
las teoras sobre el
origen y futuro del
universo, como del
sistema solar.
Clasificar las galaxias
segn su forma.

Enunciar e identificar
las leyes de Kepler
que describen el
movimiento, la fuerza
de gravedad como
responsable del
movimiento orbital de
los planetas.

Tema 10 Cmo
evoluciona el
universo?
La expansin
del universo.
 ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO
CIENCIA, Evala el Diagnosticar Recursos
TECNOLOGIA Y potencial de los los recursos naturales,
SOCIEDAD recursos naturales recursos
Evalo el potencial naturales, la renovables y renovable
de los recursos forma como se no s,
naturales, la forma han utilizado en renovables. recursos
como se han desarrollos no
utilizado en tecnolgicos y renovable
desarrollos las s,
tecnolgicos y las consecuencias recursos
consecuencias de de la accin del naturales
la accin del ser ser humano y
humano sobre ellos. sobre ellos. economa,
aspecto
ambiental
Proyecto
institucional:
Proceso de
elaboracin
de papel,
avances
tecnolgicos,
implicaciones
en el medio
ambiente,
papel
ecolgico

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO

EDUCACION Identifica - Explicar UNIDAD 3
AMBIENTAL condiciones de como son los LOS SERES
Identifico cambio y de ecosistemas, VIVOS Y SU
condiciones de equilibrio en los que tipo de AMBIENTE
cambio y de seres vivos y en relaciones Tema 6:
equilibrio en los los establecen y Cmo son
seres vivos y en los ecosistemas. cual es la los
ecosistemas. influencia del ecosistemas
ser humano . y qu tipo de
- Reciclar y relaciones
experimentar establecen
con los en l los
residuos seres vivos?
slidos - la ecologa
orgnicos el Tema 7:
cultivo de la Cul es la
lombricultura. influencia del
Aplicar la ser humano
tecnologa sobre los
sobre el EM. ecosistemas?
El EM, Los
humedales y
pramos.
MALLA CRRICULAR AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
GRADO: SEPTIMO (7)

ENTORNO VIVO, FISICO Y CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

OBJETIVOS Propsito

GENERAL

ESPECIFICO

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO

ENTORNO - Reconoce la - Recordar la Unidad 1. Organizacin
VIVO. importancia de la teora celular, interna de los seres
Identifico clula como tipos de clulas, vivos.
condiciones unidad reproduccin, Tema 1: Cul es la
de cambio y morfolgica, ciclo de vida. unidad vital de los seres
de equilibrio fisiolgica y vivos?
en los seres gentica de los
vivos y en seres vivos y
los explica los
ecosistemas diferentes
procesos de
reproduccin
celular para el
desarrollo y Recordar tipos
conservacin de de organismos.
los seres vivos. Tema 2: Cmo estn
- Explico el origen organizadas las clulas en
del universo y de - Explicar las los organismos
la vida a partir de funciones de los pluricelulares?
varias teoras. seres vivos a
partir de las
relaciones entre Unidad 2. La nutricin.
diferentes Tema 3: Qu es la
sistemas de nutricin y qu se requiere
rganos. para que los seres vivos la
realicen?.

Referenciar,
Investigar y
explicar a Tema 4: Cmo realizan
Claude Bernard los procesos de ingestin,
sobre ingestin, digestin y absorcin los
digestin y seres vivos?.
absorcin en los
diferentes
reinos vivos de
la naturaleza.

Consultar y Tema 5: Cmo realizan

explicar a los procesos de circulacin
Chritian y respiracin los seres
Neethling vivos?.
Bernard y el
primer
trasplant de
corazn. La
circulacin y
 respiracin de
los reinos
taxonmicos Tema 6: Cmo realizan el
metabolismo y la excrecin
Analizar los seres vivos?
situaciones y
resolver sobre
metabolismo y
excrecin.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO

ENTORNO -. Verifico la Recopilar historia Unidad 4 Carga
FISICO. accin de fuerzas de Alejandro Volta elctrica
Establezco electrosttica y y la pila elctrica. Tema 9 Cmo se
relaciones entre relaciona la
explico su relacin
las electricidad con la
caractersticas con la carga carga elctrica?.
macroscpicas y elctrica. Carga elctrica:
microscpicas una propiedad
de la materia y -. Relaciono de la materia.
las propiedades energa y Descargas
fsicas y movimiento. elctricas.
qumicas de las La electricidad y
sustancias que - Describo el la generacin de
la contribuyen. desarrollo de energa.
El voltaje y la
modelos que corriente
explican la elctrica.
estructura de la La resistencia y
Investigar a que la ley de Ohm.
materia.
cientfico se le Los circuitos
- Explico como un atribuye su elctricos.
numero limitado descubrimiento y
de elementos qu caractersticas
hace posible la tienen estas Tema 10 Qu son
diversidad de la partculas en los tomos y cmo
materia conocida; trminos de masa y conforman la
el desarrollo de carga. materia?
modelos de La teora
organizacin de Explicar qu es un atmica.
los elementos electrn. El modelo
qumicos; utilizo la atmico actual.
tabla para
predecir procesos
qumicos; formar
molculas y los
estados de la La configuracin
materia a partir de electrnica.
fuerzas
electrostticas.

La organizacin
de los elementos
qumicos.
La formacin de los
compuestos
 qumicos

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO

CIENCIA, - Relaciono la dieta Explicar los Procesos para la
TECNOLOGIA de algunas diferentes separacin de
Y SOCIEDAS comunidades procesos para mezclas.
Evalo el humanas con los separar mezclas.
potencial de recursos disponibles Explicar y Efectos nocivos
los recursos y determino si es concientizar sobre del consumo de
naturales, la balanceada. el uso excesivo de cafena, droga,
forma como se - Analizo las sustancias licores y tabaco.
han utilizado implicaciones y alucingenas.
en desarrollos responsabilidades Deporte y la
tecnolgicos y de la sexualidad y la Establecer salud fsica y
las reproduccin para relaciones entre el mental.
consecuencias el individuo y su deporte, la salud
de la accin comunidad. fsica y mental.
del ser - Establezco Exploracin del
humano sobre relaciones entre Indagar sobre la universo
ellos. transmisiones de exploracin del adelantos
enfermedades y universo, cientficos y
medidas de adelantos tecnolgicos.
prevencin y control. cientficos y
- Identifico tecnolgicos.
aplicaciones de Explicacin de
diversos mtodos de Explicar las las ciencias
separacin de ciencias naturales naturales en su
mezclas en en el desarrollo desarrollo avance
procesos del avance tecnolgico en
industriales. tecnolgico en medicina.
- Reconozco los medicina.
efectos nocivos del Uso industrial de
exceso en el Indagar del uso microorganismos
consumo de cafena industrial de que habitan en
, tabaco, drogas y microorganismos ambientes
licores. que habitan en extremos.
- Establezco ambientes
relaciones entre extremos.
deporte y salud
fsica y mental.
- Indago sobre
adelantos cientficos
y tecnolgicos que
han hecho posible la
exploracin del
universo; sobre un
avance tecnolgico
en medicina y
explico wl uso de las
ciencias naturales
en su desarrollo.
- indago acerca del
uso industrial de
microorganismos
que habitan en
ambientes extremos.
MALLA CURRICULAR

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO

EDUCACION - Explico el Explicar el Unidad 3 Un
AMBIENTAL origen del origen del planeta para
Identifico universo y de la universo y de la vida
condiciones vida a partir de la vida a partir Tema 7 En
de cambio y varias teoras. de varias qu
de equilibrio - Caracterizo teoras. condiciones
en los seres ecosistemas y - Caracterizar se desarrolla
vivos y en los analizo el ecosistemas y la vida en la
ecosistemas equilibrio analizar el tierra?.
dinmico entre equilibrio Historia de el
sus dinmico nacimiento de
poblaciones. entre sus la
- Propongo poblaciones. meteorologa.
explicaciones - Proponer y
sobre la explicar sobre Tema
diversidad la diversidad 8Cmo
biolgica biolgica conservar
teniendo en teniendo en sano nuestro
cuenta el cuenta el planeta?
movimiento de movimiento
placas de placas
tectnicas y las tectnicas y Unidad 4
caractersticas las Los
climticas. caractersticas ecosistemas.
- Establezco las climticas. tema 9
adaptaciones Relaciones
de algunos - Establecer en los
seres vivos en las ecosistemas
ecosistemas de adaptaciones
Colombia. de algunos
- Formulo seres vivos en
hiptesis sobre ecosistemas Tema 10
las causas de de Colombia. Alteraciones
extincin de un en los
grupo ecosistemas
taxonmico. - Formular
- Justifico la hiptesis
importancia del sobre las Unidad 5 La
agua en el causas de tierra.
sostenimiento extincin de Tema 11 El
de la vida. un grupo interior de la
- Describo y taxonmico. tierra
relaciono los - Justificar la
ciclos del agua, importancia
de algunos del agua en el
elementos y de sostenimiento
la energa en de la vida.
los - Describir y
ecosistemas. relacionar los
- Explico la ciclos del Tema 12
funcin del agua, de Actividad
suelo como algunos interna de la
depsito de elementos y tierra.
nutrientes. de la energa
en los
ecosistemas.

- Explicar la
funcin del
suelo como
 depsito de
nutrientes.

MALLA CRRICULAR AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

Grado: OCTAVO (8) y noveno (9)

OBJETIVOS Propsito

GENERAL

ESPECIFICO

MALLA CURRICULAR

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO

Educacin - Formulo - Leer la Unidad 1 Los seres
ambiental hiptesis acerca historia de vivos y su
OCTAVO del origen y Enrique Prez ambiente(ecosistemas
Explica la evolucin de un Arbelez de la biosfera)
variabilidad, grupo de inaugur el Tema 4Cules son los
las organismos. Jardn biomas de Colombia y
poblaciones y - Establezco Botnico de el mundo.
la diversidad relaciones entre Bogot y Tema 5Qu hace el
biolgica el clima en las actualizacin ser humano por el
como diferentes eras de bienestar de su
consecuencia geolgicas y conocimientos entorno?
de estrategias las de la La educacin
de adaptaciones Expedicin ambiental.
reproduccin, de los seres Botnica. Tema 6Los
cambios vivos. - Resaltar la microorganismos son
genticos y - Comparo historia de la benficos o
seleccin diferentes educacin perjudiciales?
natural. teoras sobre el ambiental.
origen de las
especies.
- Comparo y
explico los
sistemas de Leer y
defensa y explicar sobre
ataque de la historia y
algunos generalidades
animales y de las
plantas en el actividades
aspecto microbianas.
morfolgico y
fisiolgico.
Grado: NOVENO(9)

OBJETIVOS Propsito

GENERAL

ESPECIFICO

MALLA CURRICULAR

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO

Educacin - Formulo Leer y explicar Unidad 1 Los
ambiental hiptesis acerca sobre la historia ymicroorganismos
OCTAVO del origen y generalidades de Tema 1 Historia
Explica la evolucin de un las actividades de la
variabilidad, grupo de microbianas. microbiologa
las organismos. Tema 2 Funciones
poblaciones y - Establezco y aplicaciones de
la diversidad relaciones entre Hacer historia de los
biolgica el clima en las los suelos de microorganismos.
como diferentes eras Colombia y saber Unidad 2
consecuencia geolgicas y quin los estudia, Caractersticas
de estrategias las Identificar de los suelos.
de adaptaciones caractersticas y (Composicin e
reproduccin, de los seres algunos importancia del
cambios vivos. comportamientos suelo)
genticos y - Comparo asociados con la Tema 1Cules
seleccin diferentes prevencin y son las
natural. teoras sobre el manejo de caractersticas del
origen de las emergencias suelo y de las
 especies. causadas por rocas? Historia de
- Comparo y fenmenos los suelos de
explico los naturales del Colombia
sistemas de suelo y de las Edafologa.
defensa y rocas.
ataque de
algunos Investigar y
animales y explicar sobre las Tema 2Cmo
plantas en el UPAR(Unidades utilizar
aspecto Productivas racionalmente el
morfolgico y Agroindustriales). suelo?
fisiolgico. Historia de las
Upar como
alternativas
cientfico-
tecnolgicas para
el campo.

MALLA CRRICULAR AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

Grado: Decimo (10) y Undcimo (11)
OBJETIVOS Propsito

GENERAL

ESPECIFICO

MALLA CURRICULAR

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO

PRODUCCION - Identifico Consultar, Unidad 1
LIMPIA tecnologas leer, explicar y Abonos
Explico la desarrolladas aplicar orgnicos
diversidad en otros Pases tecnologas fermentados.
biolgica como y en Colombia. desarrolladas
consecuencia - Relaciono los sobre Unidad 2
de cambios ciclos del agua produccin Biofertilizantes
ambientales, y de los limpia o de preparados y
genticos y de elementos con calidad a la fermentados a
relaciones la energa de nueva base de
dinmicas los generacin mierda de
dentro de los ecosistemas. humana y vaca
ecosistemas. - Explico frenar el (Estircoles)
Identifico diversos tipos ndice de
aplicaciones de relaciones contaminacin
de diferentes entre especies en la
modelos en los reproduccin
biolgicos, ecosistemas. agropecuaria.
qumicos y - Establezco
fsicos en relaciones entre
procesos individuo,
industriales y poblacin,
en el desarrollo comunidad y
 tecnolgico; ecosistema.
analizo
crticamente
las
implicaciones
de sus usos.

MALLA CURRICULAR

GRADO ONCE

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO CONTENIDO

PRODUCCION - Identifico Unidad 1 mbito
LIMPIA tecnologas Consultar, geomtrico
Explico la desarrolladas explicar los 1-.
diversidad en otros Pases diferentes Levantamiento
biolgica como y en Colombia. mtodos de topogrfico a
consecuencia - Relaciono los levantamiento mano alzada.
de cambios ciclos del agua topogrfico. Permetro Mtodo
ambientales, y de los 3-4-5.
genticos y de elementos con Referenciar sobre 2-. Tomar
relaciones la energa de tcnicas de muestra de suelo
dinmicas los suelos para toma para su anlisis
dentro de los ecosistemas. de muestras. en laboratorio.
ecosistemas. - Explico Conocer sobre Composicin e
Identifico diversos tipos suelos en importancia del
aplicaciones de relaciones Colombia. suelo.
de diferentes entre especies Realizar buenas
modelos en los prcticas
biolgicos, ecosistemas. Elaborar un agrcolas.
qumicos y - Establezco proyecto sobre 3-. Cmo
fsicos en relaciones entre produccin rural formular
procesos individuo, agropecuario o propuestas
industriales y poblacin, agroindustrial. pertinentes para
en el desarrollo comunidad y educacin rural.
tecnolgico; ecosistema.
analizo
crticamente
las
implicaciones
de sus usos.
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTE: DORA CRISTINA GARCA G

GRADO: OCTAVO

OBJETIVO GENERAL: Fomentar en los estudiantes habilidades y destrezas en el

trabajo cientfico a partir del conocimiento de la gentica como base fundamental
de la conservacin de las especies, teniendo en cuenta los procesos evolutivos y
la variabilidad gentica que garantiza el sostenimiento y aparicin de nuevas
especies.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Valorar la importancia de la clula como unidad

gentica

Explicar que la reproduccin es el mecanismo para la conservacin de las

especies.

COMPONENTE: ENTORNO VIVO.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Explica la Reconocer la
Explico la variabilidad en las importancia del Reproduccin y
variabilidad en las poblaciones y la ADN como fuente gentica.
poblaciones y la diversidad de variabilidad
diversidad biolgica como gentica y la
biolgica como consecuencia de relacin con las La clula como
consecuencia de estrategias de protenas, unidad gentica.
estrategias de reproduccin funciones
reproduccin, ,cambios celulares y
cambios genticos y transmisin de
genticos y seleccin natural material
seleccin natural. hereditario en los Reproduccin en
seres vivos. los cinco reinos.

Comparar las
diferentes formas
de reproduccin Reproduccin
en los cinco humana.
reinos.

Diferenciar los
sistemas
reproductores del
 hombre y la mujer
aceptando y
respetando los
cambios
corporales que
est viviendo y
que viven las
dems personas.

COMPNENTE: ENTORNO FISICO.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Explico Identificar las Comportamiento
condiciones de propiedades de la de gases, slidos
cambio y materia, sus y lquidos.
conservacin, en Explica caractersticas, su
diversos sistemas condiciones de transformacin, Cambios
teniendo en cambio y sus estados y su qumicos y
cuenta conservacin, en comportamiento. mezclas
transferencia y diversos sistemas
transporte de teniendo en Soluciones.
energa y su cuenta Reconocer los
interaccin con la transferencia y componentes de cidos y bases.
materia. transporte de una solucin y
energa y su explicar el Variables de
interaccin con la concepto de estado.
materia. solubilidad.
Gases ideales y
Conocer el reales.
comportamiento
de cidos y bases
y establecer
diferencias.
COMPONENTE: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Identifico Identifica Explicar la utilidad Utilidad del ADN
aplicaciones de aplicaciones de del ADN como como herramienta
algunos algunos herramienta de de anlisis
conocimientos conocimientos anlisis gentico. gentico.
sobre la herencia sobre la herencia
y la reproduccin y la reproduccin Reconocer la Ventajas y
al mejoramiento al mejoramiento importancia de la desventajas de la
de la calidad de de la calidad de manipulacin manipulacin
vida de las vida de las gentica en gentica.
poblaciones. poblaciones. beneficio de la
humanidad. Importancia de
mantener la
Determinar el PH biodiversidad.
en algunos
productos de uso PH y los usos.
diario.
El embarazo y
Conocer los medidas de
mtodos de prevencin.
planificacin
familiar y Enfermedades de
protegerse de las transmisin
ETS. sexual.

Procesos fsico
qumicos en la
contaminacin
atmosfrica.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTE: DORA CRISTINA GARCIA G.

GRADO: NOVENO.

OBETIVO GENERAL: Fomentar en los estudiantes habilidades y destrezas para el

trabajo cientfico a partir del conocimiento de la gentica base fundamental de la
conservacin de las especies teniendo en cuenta los procesos evolutivos y la
variabilidad gentica que garantiza el sostenimiento y la aparicin de nuevas
especies.
OBJETIVO ESPECIFICO: Valorar la importancia de la clula como unidad
gentica de los seres vivos. Explicar que la reproduccin es el mecanismo para la
conservacin de especies.

COMPONENTE: ENTORNO VIVO.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Explico la Elabora Reconocer la Cambios
variabilidad en las conclusiones gentica como adaptaciones y
poblaciones y la adecuadas con como la clasificacin de
diversidad base a una serie responsable de la los seres vivos.
biolgica como de conocimientos transmisin de los
consecuencia de sobre la caracteres
estrategias de clasificacin de hereditarios y su
reproduccin los seres vivos y relacin con los
cambios la aparicin de las procesos
genticos y nuevas especies. evolutivos y la
seleccin natural. seleccin natural.

Comparar los
sistemas de
rganos en
diferentes
especies y sacar Sistema
conclusiones. endocrino en los
seres humanos.
Explicar como los
seres humanos
regulan sus
funciones vitales
para alcanzar la
homestasis.
COMPONENTE: ENTORNO FISICO.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Explico Explica Identificar las Sistemas
condiciones de condiciones de caractersticas de termodinmicos.
cambio y cambio y los compuestos
conservacin en conservacin en qumicos Transferencia de
diversos diversos realizando energa en la
sistemas, sistemas, experimentos formacin de
teniendo en teniendo en sobre cambios vientos.
cuenta cuenta qumicos y
transferencia y transferencia y mezclas e Relacin entre
transporte de transporte de identificar la frecuencia
energa y su energa y su intervencin de la amplitud,
interaccin con la interaccin con la energa y su velocidad de
materia. materia. transformacin. propagacin y
longitud de onda
en diversos tipos
de ondas
mecnicas.

Naturaleza y
comportamiento
de la luz.

COMPONENTE: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA

Identifico Identifico Relacionar los Aplicacin de las

aplicaciones aplicaciones avances ondas
comerciales e comerciales e tecnolgicos y su estacionarias en
industriales del industriales del aplicacin en el la fabricacin de
transporte de transporte de desarrollo de la instrumentos
energa y de las energa y de las humanidad. musicales.
alteraciones de la alteraciones de la
materia. materia. Determinar los Modelos de la luz.
procesos fsicos y
qumicos que Prevencin de
influyen embarazo
negativamente en
la atmsfera. Relacin entre
deporte y salud.

Avances
tecnolgicos y su
aplicacin en la
sociedad.

Contaminacin
atmosfrica.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL.

DOCENTE: DORA CRISTINA GARCIA G.

GRADO: DECIMO.

OBJETIVO GENERAL: Generar hbitos acadmicos en los estudiantes acerca de

los fenmenos fsicos y qumicos que le permitan plantear alternativas de solucin
a diversas situaciones relacionadas con la materia, mediante la interpretacin
argumentacin, proposicin de hiptesis y el diseo de experimentos que
contribuyan con la calidad de vida.

OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de

instrumental de laboratorio .Observar los resultados experimentales y sacar sus
propias conclusiones.

COMPONENTE: ENTORNO VIVO.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Explico diversidad Explica diversidad Explicar la Relacin entre
biolgica como biolgica como relacin entre ADN, ambiente y
consecuencia de consecuencia de ADN, ambiente y diversidad
cambios cambios diversidad biolgica.
ambientales, ambientales, biolgica.
genticos y de genticos y de Relacin entre
relaciones relaciones Explicar la mutacin y
dinmicas dentro dinmicas dentro relacin entre seleccin natural
de los de los materia y energa y herencia.
ecosistemas. ecosistemas. y la
transformacin Fotosntesis.
que sufre.
Relacin entre
materia y energa
y su
transformacin.

COMPONENTE: PROCESO QUIMICO

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Relaciono la Relaciona la Relacionar la Estructura
estructura de las estructura de las estructura atmica
molculas molculas atmica con las
orgnicas e orgnicas e propiedades Tabla peridica
inorgnicas con inorgnicas con fsicas y
sus propiedades sus propiedades qumicas, los Enlace qumico
fsicas y qumicas fsicas y qumicas cambios
y su capacidad de y su capacidad de qumicos que se Funciones
cambio qumico. cambio qumico. producen y la Inorgnicas.
transformacin de
la energa.
Nomenclatura.

Comportamiento
qumico de los
materiales

Sistemas
homogneos y
heterogneos.

COMPONENTE: TECNOLOGIA SOCIEDAD.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Identifico Identifica Analiza el Energa y
aplicaciones de aplicaciones de potencial de los transformacin
diferentes diferentes recursos
modelos modelos naturales en la Beneficios que se
Biolgicos, Biolgicos, obtencin de obtienen
qumicos y fsicos qumicos y fsicos energa para practicando
en procesos en procesos diferentes usos. deporte.
industriales y en industriales y en
el desarrollo el desarrollo Establecer
tecnolgico; tecnolgico; relaciones entre
analizo analizo el deporte y la
crticamente las crticamente las salud fsica y
implicaciones de implicaciones de mental.
sus sus usos.
Usos. Explicar cambios
qumicos en la
cocina, la
industria y el
ambiente.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTE: DORA CRISTINA GARCIA G.

GRADO: UNDECIMO.

OBJETIVO GENERAL: Describir y explicar fenmenos naturales utilizando los

conceptos bsicos de la qumica orgnica.

OBJETIVO ESPECIFICO: Valorar la importancia de los aportes de la qumica

orgnica o del carbono en la vida diaria.

COMPONENTE: ENTORNO VIVO.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Explico la Explica la Relacionar los Ciclos
diversidad diversidad ciclos del agua y biogeoqumicos
biolgica como biolgica como de los elementos
consecuencia de consecuencia de con la energa de
cambios cambios los ecosistemas.
ambientales, ambientales,
genticos y de genticos y de Explicar las
relaciones relaciones relaciones que se Relaciones que
dinmicas dentro dinmicas dentro establecen entre se establecen en
de los de los especies en un un ecosistema.
ecosistemas. ecosistemas. ecosistema.

Establezco Organizacin de
relaciones entre los seres vivos y
individuo, relaciones que se
 poblacin, establecen.
comunidad y
ecosistema
Adaptaciones.
Explico y
comparo algunas
adaptaciones de
seres vivos en
ecosistemas del
mundo y de
Colombia.

COMPONENTE: ENTORNO QUIMICO.

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Relaciono la Relaciona la Relacionar la El carbono y la
estructura de las estructura de las estructura del qumica orgnica
molculas molculas carbono con la
orgnicas e orgnicas e formacin de Funciones
inorgnicas con inorgnicas con molculas orgnicas
sus propiedades sus propiedades orgnicas.
fsicas y qumicas fsicas y qumicas
y su capacidad de y su capacidad de Relacionar
cambio qumico. cambio qumico. grupos Propiedades
funcionales con fsicas y
las propiedades qumicas.
fsicas y qumicas
de las sustancias.

Explicar algunos
cambios qumicos
que ocurren en el Compuestos
ser humano. bioqumicos.
COMPONENTE: TECNOLOGA Y SOCIEDAD

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEOS UNIDAD

TEMATICA
Identifico Identifica Reconozco los Alcoholismo,
aplicaciones de aplicaciones de efectos nocivos tabaquismo y
diferentes diferentes del exceso en el drogadiccin.
modelos modelos consumo de
biolgicos, biolgicos, cafena tabaco
qumicos y fsicos qumicos y fsicos drogas y licores.
en procesos en procesos
industriales y en industriales y en Verifico la utilidad
el desarrollo el desarrollo de los Uso de los
tecnolgico; tecnolgico; microorganismos microorganismos
analizo analizo en la industria en la industria.
crticamente las crticamente las alimenticia.
implicaciones de implicaciones de
sus usos. sus usos. Describo factores Reproduccin
culturales y humana.
tecnolgicos que
inciden en la
sexualidad y la
reproduccin
humana.

Reconozco la Mtodos de
importancia de la prevencin del
prevencin del embarazo y de
embarazo y de ETS.
las ETS.
 INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL AGUSTN AGUALONGO
PLAN DE REA DE FSICA

GRADO 10

ENTORNO FSICO

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEO TEMAS

Explico las fuerzas Esblezco relacin entre Define lo que es una Magnitudes
entre objetos como las diferentes fuerzas magnitud escalar y una vectoriales
interacciones que actan sobre los vectorial.
debidas a las campos en reposo o en Efecta operaciones con
movimiento rectilneo vectores.
cargas fsicas.
uniforme y establezco Establece cuando dos
condiciones para magnitudes son directa
conservar energa. e inversamente
proporcionales

Movimiento
Reconoce la cada libre
rectilneo
de los cuerpos con un
movimiento movimientos (
uniformemente Identifica Los conceptos M.A.S) armnico
acelerados. de posicin, simple y M.C.U
desplazamiento, cada libre.
velocidad, aceleracin,
describe
Graficas de x contra t
 Describe el movimiento
de una partcula que
posee el M.U O MUA y
Establezco relacin al M.A.S
entre campo Leyes de dinmica
gravitacional y y
electrosttico y entre electromagnetismo.
campo elctrico y
magntico. Interpreta el movimiento
de un cuerpo cuando
sobre el actan o no
acta ninguna fuerza.
Describe cualitativa y
cuantitativamente los
La energa y la
fenmenos
Explico la relacionados con electroesttica.
transformacin de electromagnetismo.
energa mecnica en Identifica e interpreta
energa trmica. variables en fenmenos
Describe cualitativa y fsicos asociados con
cuantitativamente los electromagnetismo.
fenmenos elctricos
Resuelve problemas
relacionados con Determina la fuente de
energa electrosttica energa en la
a partir de combustin del oxigeno
planteamientos
sencillos.
Aplica el concepto de
energa en problemas
sencillos.
 Explica con sus
palabras el
comportamiento de los mecnica de
fluidos en movimiento y fluidos.
en reposo.

Analiza como
interviene el calor en
los cambios de estado
de las sustancias.
Averigua de donde se
obtiene la cantidad de
energa producida en
una explosin atmica.
Investiga como
interviene la energa en
el movimiento de un
carro en la montaa termodinmica
rusa.
Describe una onda
Comprende las
en trminos de explicaciones travs de
magnitudes fsicas videos, las implicaciones
como frecuencia, que tiene para un
longitud de onda, Investiga cmo se organismo sumergirse a ondas
periodo, amplitud y estudian los sistemas demasiada profundidad
velocidad. formados por muchas dentro del mar.
partculas. Investiga de que
 depende
independientemente de
su tamao que un
bloque de hielo flote en
Describe y explica el agua.
el fenmeno de Interpreta situaciones
reflexin de la luz. idnticas y clasifica las
Construye e ondas. Interpreta correctamente
ptica geomtrica
interpreta Identifica fuentes las leyes y variables
fsicas donde se termodinmicas
diagramas para
producen las ondas y Reconoce los pesos
representar las quin las ocasiona. dados por la humanidad
imgenes que se Define con los en su desarrollo
forman en los experimentos y histrico.
espejos. trabajos el movimiento Aplica las leyes de la
ondulatorio. termodinmica en la
solucin de problemas.

Mediante la
Estable diferencias y presentacin de un
concepta las video se visualizar en
caractersticas de que consiste una onda, ptica fsica
Describe y explica espejos y lentes. los fenmenos fsicos
las distintas teoras que los genera.
sobre la naturaleza
de la luz
Disea una grfica de
ondas y seala las
partes que la forman.
 Establezco relacin Por medio de ejemplos
ntrelas fuerzas el alumno identifica en
macroscpicas y que consiste la ptica
fuerzas electrostticas. fisca y sus
caractersticas.
Deduce las
caractersticas de los
espejos cncavos y
convexos
Desarrolla problemas
aplicando el concepto de
lentes convergentes y
divergentes.

Con la presentacin de
un video el alumno
comprende claramente
el concepto de ptica
fsica y sus
interacciones con la luz
y la
Materia.
 17. BIBLOGRAFIA

LVAREZ MNDEZ, Juan Manuel. Evaluar para conocer, examinar para excluir. Edit. Morata, Madrid 2001.

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