BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 2 (J.Garca y D.

Gonzlez,
2001)
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando el primer ao bsico
o iniciando el segundo ao bsico (primer semestre)

Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Se refiere a los procesos

psicolgicos determinantes en la adquisicin de nuevos conocimientos y
habilidades, como son la atencin, memoria, capacidad de observar
analticamente y de manera sistemtica, la comparacin, la clasificacin o
el pensamiento inductivo analgico

Adquisiciones Instrumentales Bsicas: considera aspectos como

eficacia lectora (exactitud y velocidad), comprensin de la lengua escrita, la
expresin escrita, el calculo numrico y la solucin de problemas
aritmticos.

Aspectos Afectivos y Conductuales: recoge informacin acerca de

variables conductuales, socioafectivas y acitudinales, aspectos que se
consideran de inters en los procesos de enseanza escolar.

Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera

Psicopedaggica Evala - 2 se dividen en :

I. BASES DEL RAZONAMIENTO: Valora el rendimiento de los alumnos en

tareas que implican procesos de observacin analtica, comparacin,
clasificacin y pensamiento analgico (componentes bsicos de carcter
inductivo)
 A. Pensamiento Analgico: Valora la capacidad de inferir relaciones
de estmulos visuales (analogas figurativas) o lingsticas
(analogas verbales) a partir de relaciones de un mismo tipo,
identificadas previamente por observacin y comparacin de
estmulos del mismo tipo.
B. Organizacin Perceptiva
a) Relaciones Espaciales: valora el manejo que manifiesta el
alumno en las relaciones topolgicas bsicas (conceptos
bsicos espaciales)existentes entre diferentes estmulos
presentados de forma figurativa.

b) Puzzles: evala la capacidad del alumno para completar

figuras, seleccionando la parte que falta (percepcin analtica)
entre varias opciones posibles..

C. Categorizaciones: evala la capacidad del alumnos para inducir

categoras a partir de estmulos
a) Comparaciones: valoran la capacidad del alumnos para
identificar atributos comunes (comparacin) a partir de una
observacin analtica y sistemtica de estmulos visuales para
formar una categora general (clasificacin).

b) Clasificaciones: valora la capacidad para inducir categoras a

partir de estmulos verbales, aplicando la categora para
detectar cul de los elementos propuestos no pertenece al
grupo en cuestin.

II. MEMORIA Y ATENCIN: a partir de estmulos visuales, se valora la

capacidad del alumno para mantener la atencin concentrada, en tareas que
exigen observacin analtica, as tambin se valora la capacidad de memoria
a corto plazo en tareas de conocimiento.
III. ADAPTACIN ESCOLAR:

A. Actitud / Motivacin: se realizan preguntas al alumno acerca de

su percepcin de las tareas escolares y sobre el grado de
atraccin y rechazo frente a las mismas.
B. Autocontrol y Autonoma: Las preguntas se interesan por
indagar informacin acerca de la autonoma personal, la
percepcin de si mismo en relacin a posibles dificultades, etc.
C. Conductas Prosociales: las preguntas se interesan por saber
la disposicin del alumno, la interaccin cooperativa y de ayuda a
sus iguales.
D. Autoconcepto y Autoestima: En este punto se realizan
preguntas explicitas acerca del modo en que el alumnos se
percibe a si mismo, incluyendo aspectos de autoestima.

IV. LECTURA: la prueba de lectura, detalla aspectos tanto comprensivos como

de eficacia lectora.

A. Comprensin Lectora: se evalan aspectos bsicos tales

como: comprensin del vocabulario del texto, realizacin de
sencillas inferencias de informacin no explicita en el texto e
identificacin de la secuencia temporal de la narracin.
B. Exactitud Lectora: se analizan los errores cometidos durante
la lectura de pseudopalabras, de palabras de alta frecuencia y
de un breve texto de dificultad elemental .

V. ESCRITURA:
A. Grafismos: se refiere a la realizacin motriz de la escritura
(calidad de la grafa y modo de realizacin), es decir
conductas grafomotrices
 B. Ortografa: se valora la calidad ortogrfica de lo escrito,
identificando tipo de errores cometidos por el alumno/a,
inversiones, omisiones, etc. errores ortogrficos
convencionales y trasgresin de reglas ortogrficas que
debiera manejar para el curso.

VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS:

A. Calculo y Numeracin: se valora el conocimiento de los

nmeros menores al milln, relacionados con secuencias
numricas y las diferencias de valor entre nmeros y adquisicin
de los automatismos de la suma y la resta, as como de las
primeras multiplicaciones
B. Resolucin de Problemas: se evala la ejecucin de problemas
aritmticos que implican los conocimientos bsicos anteriores
considerando como principal la comprensin del problema y la
adecuada seleccin del procedimiento de resolucin.

INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evala - 2 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades
escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las
instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o limites para
los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena
disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario
para cada prueba y para eso se realizan las siguentes recomendaciones:
- No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo
- Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin para pasar de una prueba a
otra
- Se recomienda alternar las pruebas mas tediosas y difciles con aquellas que
son mas familiares o sencillas.
Cabe destacar que las instrucciones especificas de cada una de las tareas
se encuentra en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo y
tiempo de trabajo, si es que se solicita.

TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS

I. BASES DEL RAZONAMIENTO:
A. Pensamiento Analgico
Tcnica de Medicin
En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A), se restan
los errores (E) y se dividen por el n de alternativas (3). La suma de esto debe ser
mayor que 0. Cabe destacar que las omisiones no se cuentan como errores.
Simbologa: PD = puntajes directos
pa = pensamiento analgico
1 = tarea n 1

Tarea n 1: PD pa1 = A E
3

Tarea n 2: PD pa2 = A E
3

Luego se suman las dos puntuaciones parciales, obtenidas en las distintas

tareas del subtest:
PDt = PD pa1 + PD pa 2
Una vez obtenida la puntuacin directa total se realiza la bsqueda en el
baremo correspondiente para obtener la puntuacin centil.
B. Organizacin Perceptiva
Tcnica de Medicin
Se concede un punto por acierto (A), se restan los errores (E) y se dividen
por el numero de alternativas menos 1 (3). La sumatoria debe ser mayor a 0. no se
cuentan las omisiones.
Simbologa: PD = puntajes directos
op = organizacin perceptiva
1 = tarea 1

Tarea n 1: PD op1 = A E
3
Tarea n 2: PD op2 = A E
3

Luego se suman las dos puntuaciones parciales, obtenidas en las distintas

tareas del subtest:
PD op = PD op1 + PD op2
Una vez obtenida la puntuacin directa total se realiza la bsqueda en el
baremo correspondiente para obtener la puntuacin centil.

C. Clasificacin
Tcnica de Medicin
Se concede un punto por acierto (A), se le resta los errores (E) dividido por
el nmero de alternativas mes 1 (3 4). La sumatoria debe ser mayor a 0 y las
omisiones no se cuentan.
Simbologa: PD = puntajes directos
ca = clasificacin
1 = tarea n 1
Tarea n 1: PD ca1 = A E
3
Tarea n 2: PD ca2 = A E
3
 Luego se suman las puntuaciones parciales de las distintas tareas

PD ca = PD ca1 + PD ca2
Una vez obtenida la puntuacin directa total se realiza la bsqueda en el
baremo correspondiente para obtener la puntuacin centil.

II. MEMORIA Y ATENCIN

Tcnica de Medicin
Se concede un punto por acierto (A), se le resta los errores (E) y las
omisiones (O) en cada una de las tareas. La sumatoria debe ser mayor a 0.
Simbologa: PD = puntajes directos
ma = memoria y atencin
1 = tarea n 1

PD ma = A (E + O)

Luego se suman las puntuaciones parciales de las distintas tareas.

PD ma = PD1 + PD2 + PD3 + PD4 + PD5 + PD6

Una vez obtenida la puntuacin directa total se realiza la bsqueda en el

baremo correspondiente para obtener la puntuacin centil.

III. NIVELES DE ADAPTACIN

Se debe contrastar las repuestas con la tabla de correccin. Las
puntuaciones que se proporcionan son:
- Si coincide con la respuesta adecuada 3 puntos
- Si no coincide 1 punto
- Si a contestado A veces 2 puntos.
La puntuacin directa es la suma de puntos acumulados en la totalidad de
los items. Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los aspectos se revisa
el baremos y se busca el percentil correspondiente.
IV. LECTURA
A. Comprensin Lectora
Se conceden las siguentes puntuaciones directas, cuando las respuestas
son correctas (no pudiendo ser su puntuacin menor que 0).
15 primeros tems: Seala la palabra que signifique lo mismo / contrario

PD s/a = A E
3

tems del 16 al 21: Seala lo verdadero o falso

PD v/f = A E

tem 22 : Descubre la secuencia correcta

PD st = A x 4

Luego se suman las diferentes puntuaciones parciales, obtenidas en las

distintas tareas.

PD cl = PD s/a + PD v/f + PD st

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en la tabla el baremo

correspondiente.

B. Exactitud Lectora
La correccin y valoracin de esta prueba debe realizarse de forma
individualizada
Pautas de Correccin
1.- Anotar durante la aplicacin de la prueba los errores que el alumno vaya
cometiendo durante la lectura.
2.- Una vez anotados los errores por separado en cada prueba, la asignacin de
puntos se realiza dela siguente forma:
1 pto. = Esta puntuacin se le asignar a todos aquellos alumnos/as que no
posean ningn error en las tres tareas realizadas.
2 pto.= A los alumnos/as que cometan pocos errores y que adems sean
poco determinantes para el proceso lector del curso.(silabeo en
pseudopalabras, pequeas vacilaciones).
3 pto.= Esta puntuacin se le asignar a aquellos que poseen errores
propios de este curso, y que corresponder con cierta cantidad de
errores en cada tarea.
4 pto. = Se asignar esta puntuacin a aquellos que cometan gran cantidad
de errores y que presenten un dominio inferior de la lectura al que
es propio este curso.
5 pto.= Esta puntuacin sera propia de los alumnos/as que cometen todo
tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prcticamente
incapaces de leer.

3.- Una vez realizada esta valoracin se debe revisar la tabla de baremos y
determinar el que corresponde.

V. ESCRITURA
A. Grafa
La prueba de grafa se debe corregir y valorar de forma individual.
Pautas de Correccin
1.- Anotar durante la aplicacin de la prueba los errores que el alumno vaya
cometiendo durante la escritura.
2.- Una vez anotados los errores por separado en cada prueba, la asignacin de
puntos se realiza dela siguente forma:
1 pto. = Esta puntuacin se le asignar a todos aquellos alumnos/as que no
posean ningn error y/o conductas inadecuadas en los dos
aspectos de la escritura mencionados.
 2 pto.= Esta puntuacin ser otorgada a aquellos cuyos errores
grafomotrices y ortogrficos sean pocos y nada relevantes en el
proceso de la escritura propio del curso al que asisten.
3 pto.= Esta puntuacin se aplicar a aquellos que tengan errores
grafomotrices y ortogrficos propios de este curso.
4 pto. = Se asignar esta puntuacin a aquellos que cometan gran cantidad
de errores y que presenten un dominio de la grafa y ortografa
fontica al que es propio este curso.
5 pto. = Esta puntuacin sera propia de los alumnos/as que cometen todo
tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prcticamente
incapaces de escribir.
3.- Una vez realizada esta valoracin se debe revisar la tabla de baremos y
determinar el que corresponde.

B. Ortografa
En primer lugar se corrige el autodictado, concediendo un punto por cada
respuesta correcta (entre 0 y 32)
PD ma = A (E + O)
Luego corregimos el dictado, anotando el numero de errores ortogrficos
cometidos en el mismo (entre 0 y 12)
PD ma = 12 E
Finalmente la puntuacin directa (entre 0 y 44) se obtiene , sumando ambas
puntuaciones parciales:
PD or = PD ad + PD d
Una vez obtenida la puntuacin directa sta se busca en la tabla de
baremos, pudiendo hacerlo por puntuaciones centiles o por nivel, para poder unirlo
al nivel asignado al grafismo, y as obtener una puntuacin global de la escritura.
VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS
A. Clculo y Numeracin
En primer lugar se contrastan las respuestas con las existentes en el
apartado de las respuestas correctas. Se concede un punto por acierto (A), desde
el tem 1 al 49:
PD cn1 = A
Desde la respuesta 50 a la 55, se utiliza la siguente formula. Cabe destacar
que el suma de aciertos no puede ser menor que 0.
PD cn2 = A E
3
Luego se suman las diferentes puntuaciones parciales, obtenidas en las
distintas tareas:
PS cn = PD cn1 + PD cn2

Una vez obtenida la puntuacin directa total se busca en la tabla el centil

correspondiente.

B. Resolucin de Problemas
En primer lugar se contrastan las respuestas con las existentes en el
apartado de las respuestas correctas. Se concede un punto por acierto (A:
PD rp = A

Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca el centil

correspondiente en la tabla de baremos.

TABLA DE CORRECCIN
I. BASES DEL RAZONAMIENTO
a. Pensamiento Analgico
1 Tarea: Terminar la frase

Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta 2 2 2 3 4 3 2 4 2 1

2 Tarea: Encuentra su pareja

Item 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Respuestas 3 1 2 1 1 2 3 2 1 2

B. Organizacin Perceptiva
3 Tarea: Dnde est cada uno

Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Respuestas 2 3 1 4 2 1 3 4 2 1 4 3

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
4 2 1 3 3 4 2 1 3 1 4 2

4 Tarea: Qu falta

Item 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Respuestas 2 2 2 1 2 1 2 3 3 4

C. Clasificacin
5 Tarea: En que se parecen

Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Respuestas 2 3 1 1 2 4 3 1 4 2 1 4 2 3
6 Tarea: Busca el que sobra

Item 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Respuestas 4 2 2 1 5 4 2 1 4 3 1 2 4 5 4

II. MEMORIA Y ATENCIN

1 Tarea:
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Respuestas 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1

2 Tarea:
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Respuestas 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1

3 Tarea:
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Respuestas 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0

4 Tarea:
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Respuestas 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1

5 Tarea:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

X X X X X X
1 X X X
X X X
2
X X X X X X
X X X X X X
3
X X X X X X X X X
4 X X X

5
6

6a Tarea:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

X X X X X X
1 X X X X X X
X X X
2
X X X X X X
3
X X X X X X
4 X X X

III. NIVELES DE ADAPTACIN

A. Motivacin /Actitud frente a las tareas

Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Siempre 3 3 3 3 3 1 1 3 3 1 3 3 3 1 3
Nunca 1 1 1 1 1 3 3 1 1 3 1 1 1 3 1
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

B. Autocontrol
Item 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Siempre 1 1 3 1 1 3 3 1 3 3
Nunca 3 3 1 3 3 1 1 3 1 1
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

C. Conductas Prosociales
Item 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Siempre 1 3 3 1 3 3 3 3 3 3
Nunca 3 1 1 3 1 1 1 1 1 1
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

D. Autoconcepto/ Autoestima
Item 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
Siempre 1 1 3 3 3 3 1 3 3 1
Nunca 3 3 1 1 1 1 3 1 1 3
A veces 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

IV. LECTURA
A. Comprensin Lectora
15 primeros tems: Seala la palabra que signifique lo mismo/ contrario
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Respuesta 2 1 1 2 3 2 1 4 3 3 2 3 4 4 4

Item del 16 al 21: Seala lo verdadero y lo falso

Item 16 17 18 19 20 21
Respuestas 1 2 2 2 1 1

Item 22: Descubre la secuencia correcta

Item 22
Respuesta 3

B. Exactitud Lectora
Pautas de Correccin
1 pto. = Esta puntuacin se le asignar a todos aquellos alumnos/as que no
posean ningn error en las tres tareas realizadas.
2 pto.= A los alumnos/as que cometan pocos errores y que adems sean
poco determinantes para el proceso lector del curso.(silabeo en
pseudopalabras, pequeas vacilaciones).
3 pto.= Esta puntuacin se le asignar a aquellos que poseen errores
propios de este curso, y que corresponder con cierta cantidad de
errores en cada tarea.
4 pto. = Se asignar esta puntuacin a aquellos que cometan gran cantidad
de errores y que presenten un dominio inferior de la lectura al que
es propio este curso.
5 pto.= Esta puntuacin sera propia de los alumnos/as que cometen todo
tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prcticamente
incapaces de leer
V. ESCRITURA
A. Grafa
Pautas de Correccin
1 pto. = Esta puntuacin se le asignar a todos aquellos alumnos/as que no
posean ningn error y/o conductas inadecuadas en los dos
aspectos de la escritura mencionados.
2 pto.= Esta puntuacin ser otorgada a aquellos cuyos errores
grafomotrices y ortogrficos sean pocos y nada relevantes en el
proceso de la escritura propio del curso al que asisten.
3 pto.= Esta puntuacin se aplicar a aquellos que tengan errores
grafomotrices y ortogrficos propios de este curso.
4 pto. = Se asignar esta puntuacin a aquellos que cometan gran cantidad
de errores y que presenten un dominio de la grafa y ortografa
fontica al que es propio este curso.
 5 pto. = Esta puntuacin sera propia de los alumnos/as que cometen todo
tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prcticamente
incapaces de escribir.

B. Ortografa
No existe tabla de correccin, se obtiene la puntuacin utilizando las
formulas dadas y el resultado se busca directamente en la tabla de baremos.

VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS

A. Calculo y Numeracin
1 Tarea :
tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuestas 4 40 8 7 12 20 250 25 50 35

2 Tarea:
tem 11 12 13 14 15
Respuestas 79 69 99 74 85
3 Tarea:
tem 16 17 18 19 20
Respuestas 2 22 24 72 9

4 Tarea:
tem 21 22 23 24 25
Respuestas 8 8 11 8 18

5 Tarea:
tem 26 27 28 29 30 31 32
Respuestas 2 11 11 2 1 1 2

6 Tarea:
tem 33 34 35 36 37
Respuestas 6 56 66 205 5103

7 Tarea:
tem 38/39 40/41 42/43 44/45 46/47 48/49
Respuestas 108/110 399/401 788/790 305/307 599/601 998/1000

8 Tarea:
tem 50 51 52 53 54 55
Respuestas 3 1 3 4 3 4

B. Resolucin de Problemas
tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Respuestas 3 20 6 2 150 7 5 9 4 100 75 1000 35 500

BAREMOS
A. Pensamiento Analgico

PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
20 99 97
19 90 90
18 80 80
17 75 70
16 70 65
15 65 60
14 60 55
13 55 50
12 50 45
11 45 35
10 40 30
9 30 25
8 20 15
7 17 12
6 15 10
5 12 9
4 11 8
3 10 7
2 9 5
1 7 3
0 5 1
B. Organizacin Perceptiva

PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
34 99 95
32 90 85
30 80 75
28 70 60
26 60 50
24 50 45
22 40 35
20 30 25
18 25 20
16 20 15
14 15 10
12 10 8
10 9 7
8 7 5
6 5 3
4 3 2
2 2 1
0 1 0
C. Clasificacin

PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
28 99 99
27 95 95
26 90 90
25 85 85
24 80 80
23 70 70
22 60 60
21 55 50
20 50 45
19 45 40
18 40 35
17 35 30
16 30 25
15 27 23
14 23 20
13 20 15
12 17 10
11 15 7
10 12 5
9 10 3
8 7 2
7 5 1
6 3 -
II. MEMORIA Y ATENCIN

PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
81 - 88 99 99
76 - 80 95 95
71 - 75 85 85
66 70 75 70
61 - 65 65 60
56 - 60 55 50
51 55 45 40
46 - 50 35 30
41 - 45 25 20
36 - 40 20 15
31 35 15 10
26 - 30 10 9
21 25 7 7
16 - 20 5 5
11 15 3 3
6 - 10 1 1

III. NIVELES DE ADAPTACIN

Percentil Motivacin Autocontrol C. Prosocial Autoestima

5 28 19 20 19
10 30 20 21 20
20 32 21 23 21
30 34 22 25 22
40 35 23 26 23
50 36 24 27 24
60 37 25 -- 25
70 38 26 28 26
80 39 27 29 27
 90 41 28 -- 28
99 45 30 30 30

IV. LECTURA
A. Comprensin Lectora
PD Baremo 1 Baremo2
Universal Exigente
25 99 99
24 97 97
23 96 95
22 95 92
Nivel Centil
21 94 90
1 90
20 92 87
2 70
19 90 85
3 50
18 85 83
4 30
17 80 80
5 10
16 75 75
15 70 70
14 65 60
13 60 55
12 55 5
11 45 40
10 40 30
9 30 25
8 25 20
7 20 15
6 15 10
5 10 9
4 7 7
3 5 5
2 3 3
1 1 1

B. Exactitud Lectora
V. ESCRITURA
A. Grafa

Nivel Centil
1 90
2 70
3 50
4 30
5 10

B. Ortografa Nivel Centil

1 90
PD PC 2 70 PD Nivel
43 99 3 50
42 95 4 30
41 90 5 10 44 39 1
40 85
38 80
36 75
35 70
34 65
33 60 38 - 34 2
32 55
31 50
30 45
29 40
28 35
27 30
 25 25 33 - 29 3
22 20
20 15
18 10
14 5
0 - 13 1

28 - 21 4

21 - 0 5

VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS

A. Clculo y Numeracin
PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
55 99 99
53 97 95
52 95 90
51 90 85
50 85 80
49 80 75
48 75 70
47 70 65
45 65 60
43 60 55
41 55 50
39 50 45
38 45 40
36 40 35
35 35 30
 33 30 25
30 25 23
25 20 20
20 15 15
10 10 10
8 5 5
03 1 1

B. Resolucin de Problemas
PD Baremo 1 Baremo 2
Universal Exigente
14 99 95
13 90 85
12 80 75
11 70 65
10 60 55
9 50 50
8 40 40
7 30 35
6 20 20
5 10 10
4 5 5
3 3 3
2 1 1