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Gua de Tutora
INTRODUCCIN
Tcnicas de estudio.
Tema 7
Ser asertivo.
Tema 9
a) Identificar necesidades de
orientacin en los mbitos
educativo, personal y social que afecten el desempeo acadmico del estudiante.
b) Propiciar la adaptacin del estudiante al ambiente universitario y al proceso de
formacin mdica.
c) Motivar que el estudiante planifique su trayectoria formativa de acuerdo con su
vocacin, intereses y capacidades.
d) Incentivar al estudiante para mantener un ritmo de estudio apropiado y mejorar
continuamente su desempeo acadmico.
e) Canalizar de manera oportuna a las instancias correspondientes a los estudiantes que
presenten dificultades que requieran otro tipo de atencin.
f) Fomentar el profesionalismo y valores en el estudiante.
g) Evaluar con el estudiante el logro de objetivos y el proceso de tutora.
h) Orientar al estudiante sobre los diversos reglamentos de la UNMSM relacionados con
sus actividades acadmicas, tales como el de inscripciones, de exmenes, as como el
plan de estudios vigente, programas de becas y dems normatividad aplicable a
estudiantes.
CARACTERSTICAS DE LA TUTORA.
Quijano (2009.) Se entiende por tutora a La accin tutorial como una labor
pedaggica encaminada a la tutela, acompaamiento y seguimiento del estudiante con la
intencin de que el proceso educativo de cada estudiante se oriente hacia su formacin
integral y tenga en cuenta sus caractersticas y necesidades personales. (p.24).
Debemos comprender que la accin de tutora en pre grado se inicia por una
comunicacin asertiva del tutor con los estudiantes del ao que le corresponde tutorial.
Debe existir respeto, confianza, dialogo y demostrar al estudiante que realmente nos interesa
su desarrollo como persona y futuro colega nuestro.
En nuestro rol de tutores efectuaremos las siguientes acciones.
1. Identificacin de los estudiantes que han sido asignados a nuestra tutora. (la
escuela entrega a cada tutor el listado de alumnos matriculados en cada
asignatura del ao y rea correspondiente)
2. Acercamiento a los docentes encargados de las asignaturas respectivas. (la
direccin de la escuela informar a los departamentos acadmicos).
3. Seguimiento del desarrollo acadmico (hacer un seguimiento de los syllabus del
curso).
4. Hacer un seguimiento de la asistencia de los estudiantes.
5. Solicitar a los docentes las notas parciales de las evaluaciones del curso, para
hacer un seguimiento de la condicin acadmica de cada uno de los estudiantes y
detectar a tiempo si algn estudiante tiene deficiencias, antes de desaprobar el
curso).
6. Acercarse al estudiante en problemas.
7. Reunirse con los delegados de las asignaturas para evaluar el desarrollo del
curso.
8. Aplicar la evaluacin de la asignatura en la semana 7 y semana 14.
9. Informar a la direccin de la escuela cualquier dificultad en el desarrollo de sus
acciones.