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Orientaciones acadmicas para la elaboracin del trabajo de titulacin fue elaborado por la
Subsecretara de Educacin Superior, de la Secretara de Educacin Pblica.
PRESENTACIN......................................................................................................... 7
EGRESO ...................................................................................................................... 9
TITULACIN. ............................................................................................................13
TESIS DE INVESTIGACIN...................................................................................22
El presente documento plantea las orientaciones acadmicas que servirn como pauta
para el proceso de titulacin. Est integrado en tres apartados. El primero explica la relacin
de las modalidades de titulacin con el perfil de egreso; el segundo se refiere a la eleccin de
las competencias, el tema y la opcin de titulacin y el tercer apartado presenta las
caractersticas generales de cada modalidad.
De este modo, vale la pena no perder de vista las competencias (ver tabla 1), bsicamente
porque son el referente fundamental que cierra y abre dos procesos: el de la formacin inicial,
que conducir a establecer criterios especficos para valorarlas considerando el grado de
dominio de un profesor novel, es decir, que se inicia en la docencia; y el de la formacin
permanente, que conducir al profesional de la docencia a perfeccionar y a replantear cada
una de ellas de acuerdo con los contextos, las etapas, las funciones y los roles que desempee
a lo largo de su trayectoria profesional.
Genricas Profesionales
Los criterios que se establezcan institucionalmente para evaluar los productos generados
en cada una de las opciones, habrn de considerar en qu medida y/o nivel de logro, el
estudiante ha sido capaz de poner en juego sus conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes para resolver algn aspecto de su propia prctica profesional; dicho de otro modo, la
finalidad es valorar el nivel de desempeo del estudiante a travs de un tipo de produccin
que considera las competencias genricas y profesionales del plan de estudios.
Estos temas permiten articular los conocimientos con el saber hacer en contextos
especficos, de esta manera, si usa su pensamiento crtico y creativo para la solucin de
problemas y la toma de decisiones, seguramente podr disear planeaciones didcticas,
aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del
contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educacin bsica, particularmente,
si su preocupacin est asociada a los enfoques de enseanza, a la evaluacin, a algn rea de
conocimiento o bien a la creacin de ambientes de aprendizaje o a la adecuacin curricular. Lo
mismo sucedera si su inters est asociado a temas relacionados con la interculturalidad, la
Las competencias, los problemas detectados en la prctica o los temas de inters, entre
otros, son los insumos para elegir la opcin de titulacin. Lo que se pretende conocer y
evidenciar sern los aspectos que diferencien a cada una de stas. Es decir, que si bien pueden
seleccionarse competencias o temas similares, stos se abordan con finalidades distintas. Ya
sea para generar nuevas lneas de explicacin, lo cual conducira directamente a la tesis de
investigacin; si se pretende demostrar un aprendizaje con respecto a una situacin
valorando los niveles de logro, el portafolio de evidencias es la opcin ms adecuada; o si lo
que interesa es presentar una experiencia que d cuenta de procesos de mejora en la docencia
durante un periodo concreto de intervencin, lo pertinente sera elaborar un informe de
prcticas profesionales.
Con ello, se aspira a fortalecer las bases para una cultura de mejora permanente de la
prctica profesional, y no simplemente hacia su aplicacin. Se trata de que el estudiante
establezca una vinculacin prctica-teora-prctica a travs del anlisis y la reflexin, as como
de las consecuencias que sta tiene en los aprendizajes y la formacin de quienes interactan
en el proceso educativo.
Cartula.
Muestra los datos que identifican a la institucin, el ttulo del informe, autor, asesor, fecha,
etctera.
ndice.
Introduccin.
Plan de accin.
Obliga a revisar con detenimiento los resultados obtenidos en cada una de las actividades
realizadas. Propicia con ello la posibilidad de replantear las propuestas de mejora al tomar
Describe el proceso tantas veces se haya realizado hasta lograr la mejora o transformacin
de su prctica.
Conclusiones y recomendaciones.
Se elaboran a partir de los ejercicios de anlisis y reflexin del plan de accin, identifican
tanto los aspectos que se mejoraron como los que an requieren mayores niveles de
explicacin tomando como referencia tanto las competencias que se desarrollaron as como
los temas que se abordaron en el trabajo. Las conclusiones y recomendaciones surgen de los
diferentes momentos en que se evaluaron las acciones realizadas, permiten adems
puntualizar el alcance de la propuesta en funcin de los sujetos, el contexto, los enfoques, las
reas de conocimiento, las condiciones materiales, entre otras.
Referencias.
Anexos.
En este apartado se incluye todo tipo de material ilustrativo que se utiliz y gener durante
el proceso (tablas, fotografas, testimonios, test, diseos, evidencias de aprendizaje de los
alumnos, bitcoras, ejemplos de diarios, ente otros.), que pueden ser utilizados para
eventuales consultas.
El portafolio debe ser conciso y contener slo los aspectos ms relevantes y significativos
de aprendizaje asociado a la competencia profesional. Se trata de recopilar evidencias de
aprendizaje significativas que se elaboraron a lo largo de la licenciatura que deben de
acompaarse de una reflexin del estudiante.
Cartula.
Muestra los datos que identifican a la institucin, el ttulo del portafolio, autor, asesor,
fecha, etctera.
ndice.
Introduccin.
Contiene las razones, argumentos y motivos por los que se selecciona la opcin y la(s)
competencia(s) a demostrar. Justifica sintticamente la relevancia y pertinencia de la
competencia en funcin del aprendizaje, plantea los propsitos del portafolio y describe de
manera sucinta su contenido.
Contiene las evidencias de aprendizaje que demuestran el nivel de logro y desempeo del
estudiante en funcin de la(s) competencia(s) profesional(es) seleccionadas. Se agruparn y
organizarn en distintos rubros y momentos considerando la relevancia, pertinencia y
representatividad que tuvieron en el proceso de aprendizaje. Para ello es necesario considerar
la evolucin de la competencia a travs de distintos tipos de producto entre los que se
encuentran: trabajos escritos, planes de clase, materiales didcticos, grabaciones en audio y
vdeo, evaluaciones hechas por docentes, reflexiones, diseos, exmenes, autoevaluaciones,
fotografas, ensayos, entre otros.
Pone de manifiesto el nivel alcanzado en las competencias planteadas al inicio del proceso.
Conclusiones.
Referencias.
Anexos.
Incluye los productos o materiales que pueden ser utilizados para eventuales consultas.
La tesis requiere de una afirmacin que toma como base los aprendizajes adquiridos y
experiencias analizadas por los estudiantes en el transcurso de la formacin inicial; esto es,
una hiptesis o supuesto que se somete a prueba o sirve de gua para el desarrollo de la
investigacin y que, por lo tanto, es susceptible de modificacin, en la medida en que se
identifiquen los argumentos a favor o en contra.
Cartula.
Tema a investigar o ttulo de la investigacin.
Objetivos.
Planteamiento del problema: que incluye la seleccin, la delimitacin, la
justificacin y el impacto social.
Marco terico.
Marco de referencia.
Formulacin de hiptesis o supuestos.
Estrategia metodolgica, incluye las tcnicas de acopio de informacin.
Recursos.
Cronograma de actividades.
Bibliografa y otros recursos.
Con base en el desarrollo del proyecto o protocolo, de los resultados, hallazgos y nuevas
formas de explicar y comprender el problema, se elaborar el informe de investigacin. Dicho
informe es el producto final que da cuenta de la manera en que el tema de estudio fue
abordado, tanto terica como metodolgica y tcnicamente. La estructura y caractersticas
principales del informe de investigacin se exponen a continuacin.
Cartula.
Incluye los datos especficos de la institucin, el ttulo de la tesis, nombre del estudiante, el
asesor, fecha, etctera.
ndice.
Introduccin.
Conclusiones.
Expone los principales hallazgos en funcin de las preguntas, objetivos, hiptesis y/o
supuestos, enfatiza en el aporte que hace al campo o tema de estudio y plantea nuevas vetas
de investigacin en funcin de sus resultados.
Referencias.
Anexos.