CUIDADO CON LO QUE DESEAS

Manuel L. Alonso

Cuidado con lo que deseas

Autor: Manuel L. Alonso

Pginas: 104 Formato: 13 x 21,5

Serie Roja

Para ms informacin, contacte con nosotros: 902350400

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 CUIDADO CON LO QUE DESEAS
Manuel L. Alonso

NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICA
INTRODUCCIN
ARGUMENTO
INTERS FORMATIVO Y TEMTICO
AUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. UN TTULO DE CUIDADO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

1. REALIDAD Y FANTASA
2. JUEGOS INTELIGENTES
3. ANA PREGUNTA Y T RESPONDES
4. AS LO CUENTA UN CHICO, AS LO CUENTA UNA CHICA

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. LO QUE DICEN Y POR QU LO DICEN
2. JUGAR CON LAS FRASES

EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA
1. LO QUE TENGO, LO QUE DESEO

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIN INTERCULTURAL
1. MODELOS DE BELLEZA... DE TODAS LAS CULTURAS

OTROS RECURSOS
1. MS LIBROS DE LA SERIE ROJA
2. SOBRE LA INTELIGENCIA

CUADRO DE OBJETIVOS

TEST DE COMPRENSIN LECTORA

SOLUCIONARIO

Profesor/a

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 CUIDADO CON LO QUE DESEAS
Manuel L. Alonso

Introduccin

Una chica roba un extrao frasco en una tienda y desde ese momento empiezan a suceder hechos
extraordinarios en su vida. Qu se ocultaba en el interior de aquel frasco? Estamos ante un
fenmeno paranormal? En la novela encontramos respuesta a estas preguntas y a muchas ms...

Argumento

Ana tiene diecisis aos, es inteligente, le gusta la msica, la literatura, estar con sus amigos, salir con
el ms guapo de la clase etc... Un da la sorprenden robando un frasco de perfume en una tienda.
Al abrir el frasco, aparece entre humo una figurilla vestida de verde: un genio al que Ana pide
tres deseos. El primero el de ser muy inteligente, y al momento Ana se convierte en una chica
muy lista pero tambin muy exigente y no es feliz. Luego desea ser atractiva... pero
comprueba que le gusta al guapo de la clase porque es un chico bobo.
Al formular su tercer deseo empieza diciendo que le gustara convertirse en chico para... y el
genio lo interpreta literalmente y la transforma en chico, en su hermano Carlos; as es como se
entera de que Juan, el mejor amigo de Carlos est enamorado de ella. Y Ana sin darse cuenta!

Inters formativo y temtico

En la novela aparecen entremezclados una original trama realista y un elemento fantstico: un

genio saliendo de una botellita de perfume; un genio que, como un personaje de un cuento
clsico, puede conceder tres deseos. La inteligencia y la belleza son siempre valores al alza y
nuestra protagonista se los pide al genio y l se los concede, pero la joven no consigue la
felicidad por ser la ms brillante de la clase o la ms bella.
Casualmente Ana formula el tercer deseo involuntario y el genio, la transforma en un chico;
aqu la joven deber desarrollar su capacidad para ponerse en el lugar de otro, de un varn,
y descubrir por fin un amor verdadero.
Una delicia de texto de lectura fcil que engancha a los lectores por el componente extraordinario
de la historia y les retrata situaciones reales como la vida misma y fcilmente reconocibles para
cualquier adolescente: amistad, primeros amores, ambiciones, desengaos, celos...
En esta Gua de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atencin a la Diversidad de
Alumnos. En l se presenta una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libro de
manera especial a alumnos de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de
Secundaria y Bachillerato.
Tambin presentamos un Cuadro de Objetivos para que el profesor de un vistazo compruebe
los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a
trabajar con este libro.
Finalmente, presentamos el test de Comprensin Lectora con cuestiones relacionadas con el
libro para que el alumno las conteste correctamente. Merece la pena que el profesor dedique
unos minutos a la lectura completa de esta Gua. De esta manera podr seleccionar las
actividades ms adecuadas para su grupo de alumnos.

Autor

Manuel L. Alonso durante muchos aos escribi relatos para adultos que aparecieron con
diversos seudnimos en los principales diarios y revistas y en alguna antologa. Desde finales
de los ochenta, se dedica casi en exclusiva a la literatura infantil y juvenil. Sus libros, ms de
30, abarcan todos los gneros: del humor al terror.
Ha recibido el Premio Altea, el Premio Jan, ha sido finalista del Premio Europa y ha figurado
en las Listas de Honor de los White Raven y la CCEI. Ha vivido en casi todas las regiones
espaolas, a menudo cambia de casa y de lugar. Cuando se le pregunta las razones suele
citar a Hermann Hess: Soy nmada, no campesino. Soy un amante de la movilidad, del
cambio, de la fantasa. No me seduce encadenar mi amor a una franja de tierra.

Profesor/a

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 CUIDADO CON LO QUE DESEAS
Manuel L. Alonso

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

UN TTULO DE CUIDADO

La ilustracin de la cubierta es muy sugerente y anticipa al lector el contenido temtico

de esta novela. En ella se combinan dos elementos que aparentemente nada tienen que
ver: en primer plano un exquisito frasco rojo, con forma de quinqu sobre un fondo azulado en
el que destaca una mirada fija e inquietante. La presentacin conjunta de los dos
elementos refuerza la idea del estrecho vnculo que se va a establecer entre ambos
durante la historia.
El profesor llama la atencin respecto al ttulo de la novela, formulado como si fuera una
advertencia: Cuidado con lo que deseas... e invita a los alumnos a completar esta expresin
popular: ...porque se puede cumplir. Tendr algo que ver el contenido del misterioso frasco
con la obtencin de un deseo? Los alumnos recuerdan el cuento clsico rabe de Las mil y
una noches, Aladino y la lmpara maravillosa en el que un genio encerrado en una lmpara
concedera tres deseos al que lo liberara; despus leen la contracubierta y formulan hiptesis
respecto al posible argumento.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1

REALIDAD Y FANTASA

El profesor llama la atencin respecto al hecho de que en esta novela aparecen

entremezclados los elementos realistas y los sucesos extraordinarios. Los alumnos
recuerdan el ambiente del argumento, tan cotidiano, con unos protagonistas de su edad y se
fijan especialmente en el suceso de carcter fantstico: la aparicin del genio y la variacin
que este personaje aporta a la trama.
Seguidamente, recuerdan el argumento del clsico cuento rabe Aladino y la lmpara
maravillosa perteneciente a Las mil y una noches y se fijan especialmente en aquellos
elementos comunes entre la novela que acaban de leer y el cuento rabe.
Por ltimo, los alumnos planifican un relato realista en el que deber aparecer un hecho
fantstico que altere la vida de los personajes.
Es importante que los elementos realistas y los fantsticos aparezcan entremezclados,
siguiendo el ejemplo de la novela que acaban de leer. En sesiones de trabajo posteriores,
los alumnos podrn redactar el texto de su relato.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2

JUEGOS INTELIGENTES

Ser brillante no siempre es divertido. sa es la conclusin a la que llega Ana, la protagonista

despus de recibir el don de ser muy inteligente. Los alumnos recuerdan que la brillantez de la
joven causa admiracin entre sus compaeros aunque tambin envidia y a veces rechazo.
Localizamos en el texto fragmentos relacionados con la inteligencia a la que Ana considera
algo esencial en la vida. Siendo muy inteligente podr conseguir al chico que me gusta, y
ser popular en el instituto. Y de paso aprobar todo sin estudiar.(pg. 33) o Ser cada vez
ms inteligente est muy bien. (pg. 49). Nos vamos a fijar esta ltima frase. Dicen los
expertos que la inteligencia se puede mejorar si la ejercitamos convenientemente, estamos
convencidos de que nuestros alumnos ya lo hacen por medio de sus actividades escolares o
de carcter ldico.
Por lo tanto, presentamos esta propuesta como si fuera un juego, un pasatiempo en el que
para resolverlo puede intervenir la memoria visual de los alumnos o su capacidad de
concentracin o su velocidad mental o su rapidez para establecer asociaciones...
Pasar un rato entretenido, ejercitando nuestra inteligencia es el objetivo de esta actividad.
Para terminar proponemos a los alumnos que inventen un pasatiempo tomando como modelo
los que incluimos la Ficha del Alumno u otros ms elaborados que conozcan. Al terminar la
actividad, los alumnos intercambian los juegos.

Actividad 3

ANA PREGUNTA Y T RESPONDES

El segundo deseo formulado por Ana es ser guapa, gustar a los dems, no pasar inadvertida.
La joven protagonista est cansada de ser el patito feo y quiere adaptarse a un mundo que
valora por encima de todo la apariencia fsica para conseguir sus objetivos. En el texto
encontramos fragmentos en los que Ana se formula algunas preguntas: Tener confianza en
uno mismo nos hace ser ms atractivos? Si soy tan atractiva, por qu no me llama el que me
interesa? Considerados por separado, mis rasgos son agradables, por qu el conjunto
carece de atractivo? Cmo se hace para ser sexy y gustar? Pedimos a los alumnos que
redacten las respuestas para exponerlas a continuacin, como si fueran consejeros
sentimentales, en un lenguaje claro, preciso y adaptado al nivel de sus compaeros.

Actividad 4

AS LO CUENTA UN CHICO, AS LO CUENTA UNA CHICA

Al ir a formular su tercer deseo, Ana, sin querer, se ha transformado en un chico. A partir del
captulo trece, la verdadera Ana tiene el aspecto de un chico y descubre que Juan, el mejor
amigo de su hermano, est enamorado de ella. Localizamos en el texto las palabras de Juan
y pedimos a los alumnos que le respondan, segn el punto de vista de un chico y de una
chica. Seran muy diferentes las respuestas? Lo comprobamos escribiendo y leyendo en voz
alta las contestaciones de los alumnos y alumnas. Seguimos el mismo procedimiento con otro
texto que reproduce opiniones de Ana.
Ejercitar la comprensin inferencial y producir un nuevo texto escrito es el objetivo de esta
actividad.

Profesor/a

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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

LO QUE DICEN Y POR QU LO DICEN

Recordamos intervenciones de personajes especialmente significativas en esta novela.

Pedimos a los alumnos que identifiquen al personaje que habla en cada caso y que escriban
la razn de sus palabras. Ejercitar la memoria de los alumnos y la comprensin inferencial
del texto son los objetivos de esta actividad.

Actividad 2

JUGAR CON LAS FRASES

Comprobar la comprensin literal de los alumnos precisando el significado correcto de

algunas expresiones de la novela es el objetivo de esta actividad. Hemos elegido varias, de
cada una damos tres opciones y los alumnos eligen y marcan la verdadera.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

LO QUE TENGO, LO QUE DESEO

El padre de Ana opina que lo esencial en la vida es tener salud, dinero y amor. Ana en cambio
cree que lo ms importante es llamar la atencin de los dems por la belleza y la inteligencia.
Hablamos con nuestros alumnos y les preguntamos su opinin respecto a los deseos que Ana
pide al genio: Coinciden con ella o piensan que podra haber solicitad otros dones? Por qu la
belleza y la inteligencia no le han dado felicidad a Ana? Qu es lo que quiere? Si lo tiene todo!
Qu es lo que puede hacerla verdaderamente feliz? Los alumnos razonan sus respuestas.
Recordamos el desenlace de la historia: Ana reconoce que le ha costado descubrir lo esencial
de la vida, sin embargo lo tiene muy cerquita. Enumeramos todo lo que rodea a Ana: el cario
de sus padres y su hermano, sus verdaderos amigos, sus estudios, acudir al taller de
literatura, descubrir el primer amor... Una historia para conocernos mejor y para valorar
quines somos realmente y lo que tenemos.
Preguntamos a los alumnos si estn de acuerdo con el final de la novela o si ellos imaginaban
otro diferente; en este ltimo caso, omos sus propuestas y las valoramos.

Profesor/a

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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1

MODELOS DE BELLEZA... DE TODAS LAS CULTURAS

Para Ana la belleza es importante y para nuestros alumnos tambin. Ante algunas
imperfecciones de su fsico, Ana desea ser guapa. Tal vez esta peticin es superficial, como le
explicaba su padre, pero, y qu? le haba tocado vivir en un mundo superficial que valoraba
por encima de todo la apariencia fsica y haba que adaptarse.
Localizamos en Internet el sitio de la firma de cosmticos Dove y leemos esta noticia:
Una anciana de 96 aos de edad debuta como modelo en una campaa publicitaria de los
productos Dove. Su cara y la de otras compaeras aparecern en peridicos y carteles
publicitarios de toda Gran Bretaa y otros pases a partir de 2005. Esperamos abrir el camino
para una definicin realista y amplia del concepto de belleza afirma Abigail Storms
responsable de los productos Dove.
Cada vez ms en ciertas marcas de cosmticos aparecen modelos de diferentes edades,
bellezas, culturas, etnias o condiciones sociales, ampliando as el concepto de belleza,
superando tpicos y prejuicios.
Debatimos en el aula a favor o en contra de esa nueva definicin del concepto de
belleza que supera los tpicos y los estereotipos en nuestra cultura espaola relacionados
con el aspecto fsico, en mujeres y hombres.

OTROS RECURSOS

Actividad 1

MS LIBROS DE LA SERIE ROJA

Conocer otros ttulos de la serie roja de Alfaguara es el objetivo de esta actividad. Oppi,
una obsesin, Los hijos del Trueno, Palabra de nadie... son novela fciles de leer, con
argumentos de inters para los jvenes lectores y con personajes cercanos y situaciones con
las que resulta fcil identificarse. Leerlos y valorarlos entre todos puede ser una actividad
aconsejable para seguir creando lectores.

Actividad 2

SOBRE LA INTELIGENCIA

Como libro de consulta relacionado con el estudio de la inteligencia, sugerimos al profesor la

lectura de La inteligencia, cmo entenderla y mejorarla de Alejandra Vallejo-Ngera y Roberto
Colom Maran (ed. Aguilar), una obra muy aconsejable para ampliar conocimientos sobre
cmo memorizar con precisin, aumentar la concentracin y la atencin, resolver
problemas con rapidez, vigorizar el proceso de razonamiento, en definitiva y como dicen
sus autores, una gua para cuidar la propia inteligencia.

Profesor/a

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SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

2. JUEGOS INTELIGENTES
- N 21. Serie de nmeros en la que al primer elemento se le suman 2, al segundo 3,
al tercero 4...
N 41 y 28. La primera serie comienza con el 1 y la segunda serie con el 4. A la primera
serie se le suman siempre 10, a la segunda se le suman 6.
- 3 letras: la, ta, tal, gen.
4 letras: tila, cien, liga, gil, cena.
5 letras: gente, galia, necia, genil, enca, lente.
6 letras: gineta, genial, eligen, gentil.
- Con la letra R. La regla de esta serie, avanzar en el alfabeto omitiendo dos letras.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

2. JUGANDO CON LAS FRASES

1- El amor que no se manifiesta en actos hacia la persona amada.
2- Rechazar una invitacin.
3- Ser muy austero, inflexible y muy severo, sobre todo juzgando a los dems.
4- Poner mucha fuerza de voluntad en conseguir algo, en realizar una tarea y tenerlo
como norma de vida.
5- Alguien con muchos valores pero que no est educado ni pulido.

TEST DE COMPRENSIN LECTORA

1. ...Ana cogi un frasco rojo con forma de quinqu y se lo guard debajo de la ropa.
2. ...porque desde pequea se haba considerado el patito feo.
3. ...decidi pedirle tres deseos.
4. ...un grupo de chicos aficionados a la literatura.
5. ...Ana dej de admirar a ciertos compaeros a los que haba respetado pero que
basaban su prestigio en cosas banales.
6. ...la facultad de descubrir cosas afortunadas cuando se buscaba alguna otra cosa distinta.
7. ...quin era Gregorio Samsa, el protagonista de La metamorfosis de Kafka.
8. ...para triunfar en un mundo que valora la apariencia por encima de todo.
9. ...es ms fcil ser escritora porque hay ms lectoras que lectores.
10. ...porque Ana, sin darse cuenta, dijo que a veces deseara ser un chico.

Profesor/a

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 OBJETIVOS
ANTES DE Interpretar el carcter simblico
LA LECTURA de la cubierta.
Ejercitar la capacidad de
inventiva imaginando un relato
con elementos realistas
y fantsticos.
Desarrollar la memoria la atencin
DESPUS DE y la agilidad mental.
LA LECTURA Mejorar la capacidad de responder
con argumentos a preguntas
relacionadas con la belleza.
Enriquecer la comprensin
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inferencial de un fragmento de texto.
Ejercitar la memoria y la
LENGUA comprensin lectora.
CASTELLANA
Y LITERATURA
Comprobar la comprensin literal.
Aprender a descubrir el lado
REAS positivo y preciso de la realidad.
TRANSVERSALES Reconocer lo que importa
verdaderamente en la vida.
EDUCACIN Aprender a valorar la belleza
INTERCULTURAL desde un punto de vista amplio.
CONTENIDOS
La informacin de
la cubierta y contracubierta.
El componente fantstico
en una narracin.
Juegos de inteligencia.
Experiencias personales
y opiniones.
El punto de vista.
Lo que dicen los personajes.
Las causas.
Frases y expresiones.
Aspectos esenciales de
la vida.
Nuevos modelos de belleza.
PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS
Observar la cubierta, formular hiptesis Confeccionar cubiertas
respecto al contenido temtico. alternativas.
Distinguir elementos fantsticos y Intercambiar los relatos y hacer
realistas en la novela. Planificar un una valoracin crtica de
relato de similares caractersticas al cada uno.
de la novela.
Resolver juegos de observacin y
atencin con nmeros, letras y dibujos.
Responder a preguntas de la novela
partiendo de las propias vivencias.
Comprobar si el punto de vista femenino Dramatizar fragmentos de la
y masculino coinciden o no ante novela.
un hecho.
Leer fragmentos de dilogos, reconocer Convertir un captulo en un
al personaje que habla y la causa por guin de teatro.
la que lo hace.
Reconocer el significado preciso de
frases y expresiones del texto.
Partiendo de la novela, dar argumentos
respecto al hecho de que la realidad
tiene aspectos positivos que nos hacen
felices.
Determinar prejuicios, tpicos y
estereotipos sobre la belleza.
Manuel L. Alonso
CUIDADO CON LO QUE DESEAS
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

UN TTULO DE CUIDADO

Fjate en el ttulo de la novela y juega a

completar su significado con la frase correcta.

Cuidado con lo que deseas...

- ...porque se puede realizar y te llevas

una sorpresa.
- ...porque pierdes el tiempo y al final no
consigues nada.
- ...porque los deseos nunca se cumplen
comoqueremos.

Lee la informacin que aparece en la

contracubierta de este libro. Por qu crees
que el autor ha podido elegir ese ttulo para
su novela?

- A quin le diras t Cuidado con lo que

deseas y en qu circunstancias?

- Cmo crees que puede ser el argumento de

esta novela: realista o de ficcin? Qu te
hace suponerlo? Ser una historia actual o
del pasado?

- Observa y describe las imgenes de la cubierta: Es un dibujo o un montaje fotogrfico?

Fjate bien en la utilizacin del color.

- Un original frasco rojo aparece en primer plano, qu relacin puede tener con la mirada
azul del fondo? Imagina un poco: Qu contendr ese frasco: Un veneno, un perfume, un
elixir... un genio?

- Recuerda el ttulo de algn cuento clsico en el que un frasco, una botella, una lmpara...
tengan un especial significado en el argumento.

- Te atrae la cubierta lo suficiente como para empezar a leer, ya?

- Relaciona la ilustracin con el ttulo de la novela y en pocas palabras escribe lo que te sugiere.

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1

REALIDAD Y FANTASA

En esta novela aparecen entremezclados hechos realistas y hechos fantsticos. Antalos en

tu cuaderno. Luego planifica una historia parecida a la que acabas de leer. Es imprescindible
que en tu historia ocurra un hecho sorprendente o aparezca un ser mgico que altere la vida
normal de unos personajes realistas, creados por ti.
- Sita tu historia en el lugar y el tiempo que desees.
- chale imaginacin, piensa un ttulo para tu relato, luego lo redactas en tu cuaderno. No
escribas lo primero que se te ocurra y procura ser original.

Actividad 2

JUEGOS INTELIGENTES

Ser inteligente es el primer deseo que Ana le pide al genio. Sabemos que t lo eres y lo vas a
demostrar. Para estos juegos no necesitas al genio del frasco, slo debes poner atencin, y
encontrar la solucin cuanto antes.
Te damos series de nmeros, t las completas y escribes cul es la regla que has seguido en
cada caso. Por ejemplo, sta tan fcil:

1 3 5 7 9 ?
Con qu nmero contina la serie? 11. Es la serie de nmeros impares.

Prepara el cronmetro y en un minuto anota con qu nmeros continan estas series.

1 3 6 10 15 ?

La serie contina con el nmero_____

1 4 11 10 21 16 31 22 ?

La serie contina con el nmero_____

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2 (cont,)

JUEGOS INTELIGENTES (cont.)

Ahora te proponemos un juego de atencin y memoria: Observa los dibujos durante 30

segundos, luego los tapas y, durante un minuto escribes el nombre de todas las figuras que
recuerdes. Luego comprueba el resultado.

Recuerda que no todas estas figuras tienen mucho que ver entre s, por tanto t debers crear
asociaciones entre las figuras para recordarlas todas.
Pon en marcha el cronmetro y empieza.

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2 (cont,)

JUEGOS INTELIGENTES (cont.)

Ahora concntrate y en cuatro minutos debers mover y mezclar las letras de la palabra
INTELIGENCIA para formar las palabras que te indicamos.
Recuerda: En cuatro minutos forma palabras con:

I N T E L I G E N C I A

- 4 palabras de 3 letras:
- 5 palabras de 4 letras:
- 6 palabras de 5 letras:
- 4 palabras de 6 letras:

Recuerda la posicin de las letras en el alfabeto y completa esta serie:

A D G J M O
-Con qu letra contina la serie? ____________

Para terminar, invntate t un juego parecido a los que acabas de hacer. Puedes utilizar
nmeros, letras, figuras... lo que quieras; puedes escribir tu juego o dibujarlo... Luego se lo
pasas a tu compaero para que lo resuelva en un tiempo determinado. Y no olvides decirle
en cunto tiempo deber realizarlo.

Actividad 3

ANA PREGUNTA Y T RESPONDES

Ana se hace muchas preguntas porque le gustara ser muy atractiva. Imagina que Ana es tu
amiga y te pide consejo. Convirtete en su consejero o consejera sentimental. Fjate en lo
que te pregunta y contesta con sentido comn.

- Me considero insignificante, visto con vaqueros y camisa por fuera... cmo podra hacer
para resultar atractiva?
- Por separado, mis rasgos son agradables, por qu el conjunto no resulta atractivo?
- Si ahora soy tan atractiva y gusto a todos, por qu no me llama Tony para salir?
- Tener confianza en uno mismo, puede hacernos ms atractivos?, por qu?

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4

AS LO CUENTA UN CHICO, AS LO CUENTA UNA CHICA

Ana sin querer se ha transformado en Carlos y acude a visitar a Juan, el mejor amigo de su
hermano. Juan le cuenta lo enamorado que est de Ana... sin saber que ella misma le est
escuchando, lo recuerdas?

Estoy enamorado. Enamorado como nunca en mi vida. Y, naturalmente, ella no

me hace ni puetero caso. Es la historia de siempre. Cuando le gustas a una, suele
ser alguien que te deja indiferente y cuando te gusta una resulta que a ella le gusta
otro. Odio vivir una situacin tan vulgar. Aunque ella no es vulgar, nada de eso. Es
una princesa. Lo que ocurre... es que es una nia. (Pg. 88)

Piensa lo que le contestara a Juan un amigo suyo. Te damos un ejemplo: Dinos si ests de acuerdo.

(Pues s que te ha dado fuerte... mira, prueba a salir con ella una tarde y si ves que
esto no va, te buscas una que te haga caso y en paz... adems slo tiene diecisis
aos, adnde vas con una nia?)

Piensa lo que le contestara a Juan una amiga. Te damos un ejemplo, t decides si te parece
adecuada la respuesta.

(Insiste un poco hombre, que se entere de que existes... llmala o vete a buscarla a
clase y si ves que pasa de ti, no te comas la cabeza, hay ms chicas en el mundo...
yo por ejemplo, no estoy mal, no?)

Despus de haberse cumplido su segundo deseo, Ana opina as.

Supongo que me he vuelto ambiciosa, cuando tengo una cosa echo en falta otras.
Y he descubierto que ser una ta buena no es tan maravilloso. Resulta bastante cansado
posar todo el da, demostrar que no eres estpida y rechazar sin hacer dao. Los chicos
no tienen todos esos problemas aunque sean muy atractivos... (pgs. 74 y 75)

- Escribe lo que opinara un amigo suyo de esas palabras.

- Escribe lo que opinara una amiga suya de esas palabras.

Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

LO QUE DICEN Y POR QUE LO DICEN

Te damos fragmentos de texto pronunciados por personajes de esta novela. Lelos,

descubre quin habla en cada fragmento y por qu. Escribe.

Fragmentos Quin lo dice? Por qu lo dice?

- Hija, tienes que hacerte a

la idea de que aunque llegases
a ser una belleza, una especie
de top model o una miss, siempre
habra otras ms guapas.
Nunca se est a salvo de sufrir
desengaos o traiciones.

- Un to diferente. Lstima que

las tas slo se fijen en el fsico.

- Debes tener cuidado con la forma

en que expresas tus deseos. Di
exactamente lo que deseas, y ojo
con las palabras. Si dices quiero
ser mona, tal vez te encuentres
convertida en una pequea
chimpanc.

- Pap me decepcionas. Eso es

una vulgaridad. Una no espera a
un genio para pedirle salud.

- Nunca se tiene lo que quisiramos

y en el momento en que lo queremos.
Sabes?, si yo tuviera que pedir un
don a un genio le pedira el de la
conformidad.

Estoy enamorado, to. Enamorado

como nunca en mi vida. Y,
naturalmente, ella no
me hace ni puetero caso.

- Ser chica es un asco, slo llevo

unas horas y ya estoy harto.

Alumnos/as

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 CUIDADO CON LO QUE DESEAS
Manuel L. Alonso

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 2

JUGAR CON LAS FRASES

Te damos algunas expresiones que has podido leer en esta novela y te pedimos que elijas el
significado preciso de cada una.

1. El AMOR PLATNICO es:

El amor no correspondido.
El amor que no se manifiesta en actos hacia la persona amada.
El amor de los seguidores de Platn.

2. DECLINAR UNA INVITACIN es:

Inclinarse cuando te invitan.

Aceptar una invitacin.
Rechazar una invitacin.

3. SER UN PURITANO es:

tener poco nimo para emprender cosas nuevas.
eliminar las impurezas e imperfecciones de todo lo que hacemos.
ser muy austero, inflexible y muy severo, sobre todo juzgando a los dems.

4. LA TICA DEL ESFUERZO es:

una asignatura ms.

hacer todas las cosas con la ley del mnimo esfuerzo.
poner mucha fuerza de voluntad en conseguir algo, en realizar una tarea
y tenerlo como norma de vida.

5. Alguien que parece UN DIAMANTE EN BRUTO es:

Alguien muy bruto al que le gustan las joyas.

Alguien con muchos valores pero que no est educado ni pulido.
Alguien de carcter inflexible, duro como el diamante.

Alumnos/as

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TEST DE COMPRENSIN LECTORA

Te damos diez cuestiones relacionadas con esta novela; t te las lees y eliges la
respuesta correcta de las dos que te proponemos, de acuerdo? Pues empieza y marca.
1. Al entrar en el departamento de perfumera...
... Ana pregunt el precio de un frasco rojo con forma de quinqu.
... Ana cogi un frasco rojo con forma de quinqu y se lo guard bajo la ropa.
2. A Ana siempre le haba preocupado su aspecto fsico...
... porque quera seguir siendo la chica alta y rubia de la que todos se
enamoraban.
... porque desde pequea se haba considerado el patito feo.
3. Cuando Ana vio a la extraa figura del frasco...
... crey que estaba viendo visiones.
... decidi que iba a pedirle tres deseos.
4. La Chusma era...
... un grupo de amigos poco recomendables con los que Ana iba a las
discotecas.
... un grupo de chicos aficionados a la literatura.
5. Cuando el genio la convirti en una chica inteligente...
... Ana se senta muy satisfecha porque despertaba la admiracin
y tambin la envidia de sus compaeros.
... Ana dej de admirar a ciertos compaeros que basaban su prestigio
en cosas banales.
6. Serendipity es...
... la facultad de descubrir cosas afortunadas cuando se buscaba alguna
otra totalmente distinta.
... la facultad de determinar el tiempo en el que se han de realizar las cosas.
7. En clase de literatura Ana fue la nica en recordar...
... quin era Segismundo, el protagonista de La vida es sueo de
Caldern de la Barca.
... quin era Gregorio Samsa, el protagonista de La metamorfosis de Kafka.
8. Aunque saba que era superficial, Ana quera ser sexy...
... para tener xito en un mundo que valora la apariencia por encima de todo.
... para poderse dedicar a su verdadera vocacin: ser modelo.
9. Tony estaba convencido de que para una mujer ...
... es ms fcil ser escritora porque hay ms lectoras que lectores.
... es ms difcil ser escritora porque no tiene tiempo suficiente para
dedicarlo a la literatura.
10. El genio transform a Ana en su hermano Carlos...
... para que pudiera comprobar cmo es la vida desde el punto de vista
del otro sexo.
... porque Ana sin darse cuenta dijo que a veces deseara ser un chico.
Qu tal se te ha dado el test? Consulta el libro para comprobar cuntas respuestas has
acertado: Si son ms de ocho, enhorabuena, si ests entre cinco y ocho respuestas
acertadas, no est mal pero debes fijarte un poco ms y si has acertado menos de cinco
respuestas... mira en qu has fallado y lee con ms atencin.

Alumnos/as

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