Tambin las estatuas tienen miedo

Andrea Ferrari

Tambin las estatuas tienen miedo

Autora: Andrea Ferrari Formato: 12 x 20 Alfaguara Juvenil. Serie Azul, desde 12 aos N de pginas: 152

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NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- NOS ACERCAMOS A LA NOVELA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1.- T PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA 2.- RELACIONAR PERSONAJES 3.- FLORENCIA Y OTROS PERSONAJES CUENTAN ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- UNA ESTATUA EN LA PARADA DEL AUTOBS 2.- LAS FRASES DEL TO ANTONIO ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA 1.- LA MQUINA DEL TIEMPO: VIAJE A UNA POCA HISTRICA ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1.- LOS NIOS DEBEN TRABAJAR? 2.- FLORENCIA Y SU PADRE EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL 1.- UNICEF Y EL TRABAJO INFANTIL 2.- EL ESPAOL DE AMRICA OTROS RECURSOS 1.- ELEGIR UNA ESTATUA JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.- LA FRASE ESCONDIDA CUADRO DE OBJETIVOS TEST DE COMPRENSIN LECTORA SOLUCIONARIO

Profesor/a
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Introduccin
Con esta gua, los alumnos podrn desarrollar las destrezas lectoras de comprensin general, ejercitar la comprensin inferencial, reflexin sobre el contenido y la forma, obtencin de datos y elaboracin de informacin.

Argumento
Florencia tiene 12 aos, su padre lleva varios meses fuera de casa sin dar seales de vida y su madre atraviesa dificultades econmicas. Para ayudar a su madre, Florencia decide hacer de estatua en el parque. All conoce al Rey, un chico joven que le explica cmo ser una buena estatua y le propone que lo acompae componiendo la figura de una princesa. Con el dinero que gana como estatua, Florencia se paga los libros del colegio. Un da el padre de Florencia se pone en contacto con su familia; aunque a la joven no le agrada mucho la idea, accede a hablar con l y comprueba cmo son los sentimientos hacia su padre.

Inters formativo y temtico

Estamos ante una novela de gnero realista en la que el trabajo de una nia de 12 aos genera al principio algunos problemas con su madre, con su profesora y con sus amigas. Por otra parte, el reencuentro con un padre que ha abandonado a la familia y quiere recuperar el cario de su hija ser tambin otro de los centros de inters de la trama. Todos esos problemas no se van resolviendo solos, la joven protagonista los sabe afrontar de manera especial, entraable y con sentido del humor. El trabajo de los preadolescentes y los estudios, la importancia del apoyo familiar en las decisiones de los jvenes, la relacin con un padre ausente, el primer amor... son temas de inters motivadores para abordar en el aula, con la lectura de esta novela. En esta Gua de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Educacin para la atencin a la Diversidad, en l se presenta una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libro a alumnos de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Educacin Secundaria. Tambin se ofrece un cuadro de objetivos con los contenidos, procedimientos y actividades complementarias que se pueden trabajar con la Gua. Finalmente se ofrece un test de comprensin lectora con diez preguntas relacionadas con el argumento: no es una prueba de evaluacin sino una herramienta de trabajo que ofrecemos al profesor para que pueda comprobar si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han ledo. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectora de la Gua completa, de esta forma podr seleccionar la propuesta de actividades ms adecuada, ms didctica para su grupo de alumnos.

Profesor/a
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Andrea Ferrari

Autora
Andrea Ferrari naci en Buenos Aires en 1963. Se gradu como traductora literaria de ingls, pero cuando tena el ttulo recin estrenado empez a trabajar en una revista y el periodismo la captur. Durante ms de quince aos trabaj en distintos medios grficos argentinos. Fue despus del nacimiento de su hija Valeria cuando empez a escribir cuentos infantiles para ella. Su primer libro Las ideas de La, fue publicado en 2001. Dos aos ms tarde, la novela El complot de Las Flores obtuvo en Espaa el premio Barco de Vapor y fue traducida al portugus y al coreano. Es tambin autora de las novelas Caf solo, La rebelin de las palabras, Aunque diga fresas y El hombre que quera recordar. Esta ltima fue incluida en la seleccin White Ravens 2006. Con su novela El camino de Sherlock, gan el Premio Jan 2007, de Literatura Infantil y Juvenil de Editorial Alfaguara.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
NOS ACERCAMOS A LA NOVELA Mostrar inters por conocer el argumento es el objetivo. Describir la ilustracin de la portada y llamar la atencin respecto al ttulo de la novela, reconocer la relacin entre ttulo e ilustracin, y formular hiptesis respecto al posible argumento.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
T PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA Pedir la opinin de los alumnos sobre el argumento ledo, identificar el marco narrativo en el que suceden los hechos, decir cmo quedan resueltos los temas que se proponen en la novela: el trabajo de Florencia, y las razones de su abandono, las relaciones con su padre etc... A continuacin, proponer la redaccin de un episodio que contine la historia. Releer las pginas 145 y 146 de la novela y redactar una posible peripecia para Pato, el amigo de Florencia, que ha cambiado de trabajo y ahora decide hacer de estatua en el parque. . Ejercitar la comprensin inferencial es el objetivo.

Actividad 2
RELACIONAR PERSONAJES Distinguir a los personajes de la novela, recordar su nombre, describir su aspecto fsico, su carcter, sus sentimientos y destacar la relacin que los une es el objetivo de la actividad. En la Ficha, por medio de un grfico los alumnos anotan el vnculo o relacin que mantienen los personajes entre s y tambin con respecto a Florencia. Comprobar la comprensin general es la destreza lectora que vamos a trabajar.

Actividad 3
FLORENCIA Y OTROS PERSONAJES CUENTAN Reconocer que la novela est narrada en primera persona por su protagonista. Hacer ver a los alumnos que Florencia cuenta unos hechos vividos por ella misma, y los cuenta desde su personal punto de vista. Localizar fragmentos narrados por Florencia y narrar otra versin de esos mismos fragmentos pero desde el punto de vista de otros personajes. Preguntar a los alumnos de qu manera cambia la narracin al cambiar de narrador. Reflexionar sobre el contenido y la forma es la destreza lectora que queremos ejercitar.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
UNA ESTATUA EN LA PARADA DEL AUTOBS En las pginas 105 y 106, localizar el episodio en el que Florencia, vestida de estatua, se escapa del parque corriendo y se pone a la cola del autobs. Proponer a los alumnos que relean dicho episodio u otro que consideren divertido y que lo transformen en un cmic. Intercambiar los cmics de los alumnos y valorar la gracia del dibujo y la expresividad del texto. Reflexionar sobre el contenido y desarrollar la creatividad en la produccin de textos, utilizando otras formas de narrar, es la destreza que proponemos.

Actividad 2
LAS FRASES DEL TO ANTONIO Entre todos, localizar las frases que pronuncia el to de Florencia y explicar su significado en el contexto en el que las pronuncia . Anotar en la pizarra frases como No por ser modesto hay que ser idiota (pg. 32) o Si uno sabe esperar, come la manzana cuando est en su punto justo (pg. 18). Ejercitar la comprensin inferencial es la destreza.
EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
LOS NIOS DEBEN TRABAJAR? Describir el trabajo que realiza Florencia y anotar el nmero de horas que emplea en su actividad. Preguntar a los alumnos de manera que se establezca un coloquio en el aula. Por qu razn se pone a trabajar Florencia? No te parece que trabaja mucho tiempo seguido sin poder moverse ni tan siquiera para estornudar? En el episodio en el que Florencia y el Rey, reparten los beneficios, decir la cantidad que obtienen: 56 pesos argentinos, 28 pesos para cada uno. (pg. 33). Sabiendo que un euro equivale a 4 pesos y medio, Cuntos euros recaud Florencia en aquel rato en el parque? Ponte en el lugar de Florencia. Qu habras hecho t en una situacin parecida para ayudar a tu familia? Qu oportunidades crees que se pierden los nios que se ven obligados a trabajar? Reconocer la iniciativa y la buena intencin de la protagonista que desea ayudar econmicamente a su familia. Destacar que la nica obligacin que tienen los nios consiste en ir a la escuela.

Profesor/a
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EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALES (cont.)

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA (cont.)

Actividad 2
FLORENCIA Y SU PADRE Recordar las causas por las que la familia de Florencia est pasando dificultades econmicas, por ejemplo, el bajo salario de la madre por diez horas diarias de trabajo, un padre ausente que ha abandonado la familia y no pasa la pensin alimenticia obligatoria. Localizar fragmentos de la novela en los que el padre de Florencia quiere reencontrarse con su familia. Ante este hecho, comentar la reaccin de Florencia y su negativa a querer entrevistarse con l: la entendemos? la justificamos? Valorar la intervencin de Mim convenciendo a su hija para que vea a su padre que parece arrepentido y destacar las palabras del Rey en el mismo sentido. Si Florencia fuera nuestra amiga, qu le diramos nosotros? Or las intervenciones de los alumnos y pedir que justifiquen sus opiniones.

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
UNICEF Y EL TRABAJO INFANTIL El profesor explica que en muchos pases de Asia, frica y Amrica Latina los nios tienen que realizar trabajos para sobrevivir, por ejemplo, cosiendo ropa barata a destajo, fabricando ladrillos, recogiendo basuras... Investigar en Internet y escribir sobre las condiciones de trabajo de la infancia en algunos de esos pases. Decir a los alumnos que UNICEF ha desarrollado un conjunto de criterios bsicos para determinar si el trabajo infantil es explotador. Obtener informacin consultando la pgina de Internet www.unicef.org y escribir los mencionados criterios, por ejemplo: Un trabajo infantil es explotador: Si el nio se dedica exclusivamente a ello en edad temprana. Si trabaja demasiadas horas. Si el trabajo impide el acceso a la educacin. Si el trabajo provoca estrs fsico, social o psicolgico, etc... Segn estos criterios, valorar si la protagonista de la novela est siendo explotada en su trabajo. Preguntar a los alumnos si conocen a nios que trabajan y decir en qu condiciones realizan su trabajo, si les gusta, por qu lo hacen... Profesor/a
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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD (cont.) EDUCACIN INTERCULTURAL (cont.)

Actividad 2
EL ESPAOL DE AMRICA Recordar a los alumnos la nacionalidad de la autora de la novela y decir que en el texto se pueden encontrar giros, palabras y expresiones propios del espaol que se habla en Argentina, como por ejemplo el voseo. Decir que el voseo consiste en utilizar el pronombre vos en vez de otro pronombre de segunda persona y la forma del verbo correspondiente. Localizar en el texto ejemplos de voseo: Si vos quers, seguimos juntos (pg. 34) Vos sos linda y sos inteligente (pg. 56) Ojal me toque una princesa como vos (pg. 95). Transformar los pronombres y las formas verbales de cada ejemplo en formas habituales del habla de nuestro pas.

OTROS RECURSOS

Actividad 1
ELEGIR UNA ESTATUA En el libro se citan nombres de estatuas que los personajes toman como modelo para imitar, por ejemplo, El pensador de Rodin, la Piedad de Miguel ngel... Consultar libros de arte, enciclopedias, Internet y observar las citadas estatuas y describirlas. Proponer a los alumnos buscar estatuas conocidas, por ejemplo, la Estatua de la Libertad, en el puerto de Nueva York, la estatua de Peter Pan en Hyde Park, en Londres, la Gran Esfinge de Giz, junto al ro Nilo, a unos 20 kilmetros de El Cairo (Egipto)... o cualquier otra estatua de su inters. Conocer la historia de la estatua, quin fue su autor, en qu poca fue construida y de qu materiales est hecha, con qu finalidad fue construida etc...

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
LA FRASE ESCONDIDA Ejercitar la atencin y la rapidez visual es el objetivo. Encontrar una frase de la novela en el cuadro de coordenadas es la actividad que los alumnos realizan en el tiempo que marca el profesor. Aconsejamos un mximo de cinco minutos.

Profesor/a
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SOLUCIONARIO

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.- LA FRASE ESCONDIDA Si llueve caf, saca una taza.

TEST DE COMPRENSIN LECTORA 1.- 12 aos, 2.- decide hacer de estatua, 3.- Florencia se pag sus estudios, 4.- Nacho, 5.- obtuvieron 56 pesos argentinos, 6.- que vea a su padre y que mantenga una conversacin con l, 7.- en primera persona por su protagonista, 8.- que envidiaba a Florencia, 9.- hacer de estatua en el parque, 10.- Andrea Ferrari.

Profesor/a
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CUADRO DE OBJETIVOS Y DESTREZAS DE COMPRENSIN LECTORA

OBJETIVOS El ttulo y la ilustracin de la cubierta. Describir la cubierta, averiguar la relacin entre ttulo y cubierta. Disear otras cubiertas.

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ANTES DE LA LECTURA

Despertar el inters por conocer el argumento.

DESPUS DE LA LECTURA

Ejercitar la comprensin inferencial. Nuevo captulo: continuacin de la historia. Sociograma de personajes. El punto de vista. Redactar un episodio desde el punto de vista de otro personaje. Relacionar personajes en un grfico.

Releer el prrafo final y crear nuevas peripecias para un personaje secundario.

Dramatizar el nuevo episodio.

Comprobar la comprensin global.

Reflexionar sobre contenido y forma.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Desarrollar la creatividad en la produccin de textos. El cmic. Transformar un episodio en el soporte de cmic. Frases hechas y expresiones.

Profesor/a
El trabajo de los nios. Debatir en el aula el trabajo de la protagonista de la historia. Localizar y comentar fragmentos entre la protagonista y su padre. Reconocer la labor de UNICEF en la proteccin de la infancia. Comprender expresiones del habla del espaol de Argentina. Padres y hijos. La labor de UNICEF. El voseo. Frase en cuadro de coordenadas.

Ejercitar la comprensin inferencial.

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Explicar el significado de refranes y frases hechas.

REAS TRANSVERSALES

Reconocer las actitudes esforzadas de un personaje.

Valorar la figura del padre.

EDUCACIN INTERCULTURAL

Obtener informacin respecto al trabajo infantil.

Mostrar aprecio por el espaol de Argentina.

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Ejercitar la atencin y la rapidez visual.

Localizar una frase del libro en cuadro de coordenadas.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
NOS ACERCAMOS A LA NOVELA

Fjate en la cubierta de este libro y anota todos los datos que veas en ella: ttulo, autor, editorial...
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Describe la ilustracin de la cubierta

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te gusta? por qu?

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Qu te sugiere el ttulo de este libro? De qu pueden tener miedo las estatuas?

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Qu relacin puede existir entre el ttulo de la novela y la ilustracin?

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Crees que te gustar?

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Qu te hace suponerlo?

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Lee el texto de la contracubierta del libro. Crees que la novela ser realista o fantstica?
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por qu lo crees as?

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 1 (cont.)
NOS ACERCAMOS A LA NOVELA (cont.) Aqu tienes el primer prrafo de la novela:

Escrib la primera lista el da en que decid ser estatua. Era un domingo, llova con furia y yo no tena otra cosa que hacer ms que mirar el agua por la ventana y escuchar en la radio a un tipo que cantaba sobre una ola que viene y una ola que va. Pero no decid ser estatua por la lluvia ni por la cancin, sino porque Mim haba dicho la misma frase siete veces en un par de horas. Algo hay que hacer.

Imagina qu suceder y escribe.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
T PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA Qu te ha parecido la novela?
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Era como te la imaginabas?

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En qu se parece?

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En qu se diferencia?

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 1 (cont.)
T PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA (cont.) Qu es lo que ms te ha sorprendido de esta novela? Qu otro ttulo le pondras?
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En qu continente, en qu pas y en qu ciudad suceden los hechos? Localiza en el mapa un continente, el pas y la ciudad. Relee el prrafo final de la novela.

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En la plaza, Pato ya se haba ubicado en nuestro antiguo lugar. Di unos pasos hacia l y observ su traje. Impecable. Tal vez el maquillaje era un poco escaso y dejaba transparentar levemente su piel pero era un detalle que pocos notaran. Lo que se vea demasiado claramente era su cara de pnico. Cuando todos se fueron me acerqu ms, le sonre y dije en susurros, para que nadie oyera: No te preocupes. Tambin las estatuas tienen miedo. No me contest nada. Hizo bien: cumpla con la regla nmero uno de una buena estatua: Estaba aprendiendo.

Ahora te proponemos que contines la historia Qu peripecias le pueden suceder a Pato, el limpiacristales de los semforos, haciendo de estatua en el parque? Ponte en su lugar y escribe.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 2
RELACIONAR PERSONAJES Aqu tienes los nombres de todos los personajes de este cuento. Mira las flechas y escribe la relacin que une a los personajes con Florencia y a los personajes entre s.

MIM NACHO DANIEL

ANTONIO

amigos

FLORENCIA

compa

eras

PATO EL REY

CLAUDINA

PAULA CARMEN JULIA

Actividad 3
FLORENCIA Y OTROS PERSONAJES CUENTAN Como ya sabes, Florencia es la narradora de la historia y adems su protagonista y te cuenta los hechos vividos por ella, siempre desde su punto de vista. Ponte en el lugar de otro personaje, por ejemplo, el Rey y cuenta un mismo hecho desde su punto de vista. Te damos un ejemplo.

El Rey me haba dicho lo que tena que llevar: camiseta, medias largas y guantes, todo blanco. Tambin una sbana. l me iba a prestar la peluca, la corona y una capa por ese nico da. Subray lo de nico, supongo que para que yo no soara siquiera con pedirle que extendiramos la prueba. Cuando llegu esa maana me sorprend al ver que l tambin haba llevado una silla.

Le dije a Florencia que tena que llevar camiseta, medias largas y guantes, todo de color blanco, y tambin una sbana. Adems yo le dejara la peluca, la corona y la capa, pero slo por un da, no sea que se ilusione con trabajar conmigo. Aquella maana me llev una sorpresa al ver que Florencia se haba trado una silla, y yo no se la haba pedido.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 3 (cont.)
FLORENCIA Y OTROS PERSONAJES CUENTAN (cont.) Ahora t: lee este fragmento que narra Florencia. Ponte en el lugar de Mim, la madre de Florencia, y cuenta ese mismo fragmento pero desde el punto de vista de Mim.

No fue fcil convencerla a Mim. Antes de que terminara de entender de qu se trataba la cosa, empez a decir que no.

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Que no, que de ninguna manera y que no insistiera porque no iba a hacerle cambiar de idea. Que a los doce aos no poda ni soar con un trabajo y menos con ese tipo del que no sabemos nada. Que no
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me hiciera la loca y me pusiera a hacer la tarea. Pero yo insist igual, porque la conozco y s que a la larga suele ceder.
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
UNA ESTATUA EN LA PARADA DEL AUTOBUS Busca la pgina 106 y recuerda la escena en la que Florencia, disfrazada de estatua, huye del parque y se pone a esperar al autobs en la cola de la parada. Cmo reaccionan los dems viajeros al verla? Dibuja y escribe tu cmic de ese momento. Recuerda cmo comienza la escena.

A que ustedes nunca vieron una estatua corriendo por Buenos Aires? Bueno creo que la gente con la que me cruc tampoco porque me miraban como si fuera un fantasma. Entonces me detuve en una parada de colectivo y me puse en la fila... (pg. 106)

De qu castillo te has escapado, mona?

Glup!!! Qu corte!

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
LA FRASE ESCONDIDA En este cuadro podrs encontrar una de las muchas frases dichas por el to de Florencia, durante la novela. Mira los pares de nmeros y completa el cuadro con la letra que corresponde en cada caso.

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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(1,2) S (2,4) L (6,3) S (8,4) A

(1,3) I (2,9) E (6,5) C (10,8) A

(2,8) V (4,6) F (6,4) A (10,6) A

(2,5) L (4,5) A (6,6) A (10,7) Z

(2,6) U (4,4) C (8,2) U (10,5) T

(2,7) E (4,7) E (8,3) N

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Te damos diez cuestiones relacionadas con el argumento. Lee y marca la respuesta correcta de las dos que te proponemos en cada apartado.

1. La protagonista de la novela tiene... - 12 aos. - 16 aos. 2. Para ayudar a su madre, Florencia decide... - hacer de estatua. - sacar sus ahorros de la hucha. 3. Con el dinero que gan con su trabajo... - Florencia se compr un ordenador. - Florencia se pag sus estudios. 4. El hermano Florencia se llama... - Nando. - Nacho. 5. Durante una sesin de trabajo, Florencia y el Rey... - no sacaron dinero ni para cubrir gastos. - obtuvieron 56 pesos argentinos. 6. Mim aconseja a su hija... - que vea a su padre y que mantenga una conversacin con l. - que se olvide de su padre y que no vuelva a hablarle. 7. La novela est escrita... - en primera persona por su protagonista. - en primera persona por la madre de la protagonista. 8. En realidad lo que le suceda a Claudina era... - que envidiaba a Florencia. - que se senta orgullosa de que Florencia fuera amiga suya. 9. Al final de la novela, Pato decide... - pedir trabajo como repartidor en un supermercado. - hacer de estatua en el parque. 10. La autora de la novela se llama... - Andrea Ferrari. - Gadea Fernndez.

Te ha resultado fcil este test? Si has acertado ms de ocho respuestas, enhorabuena, si ests entre cinco y ocho respuestas, no est mal, pero debes fijarte un poco ms, y si has acertado menos de cinco respuestas, lee con ms atencin. Alumnos/as
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