ROSENDA

QUIROGA

SU VIDA SU OBRA

(Ao 2005)

En la ruta de Cristo y de Sarmiento

Prodig altos ideales y accin fecunda
y hall el sacrificio y su inmortalidad.

HOMENAJE
DE
DISCPULAS Y COLEGAS
EN EL 22 ANIVERSARIO
DE SU FALLECIMIENTO

SAN FRANCISCO DEL MONTE DE ORO, NOVIEMBRE 2 DE 1953

 INDICE

Justicia ............................................................... 5
Rosenda Quiroga es un smbolo ..................... 6
A Rosenda Quiroga ........................................ 7
A N T E C E D E N T E S .................................... 8
Aspecto gral. de la zona del apostolado ..... 8
Los primeros pobladores del valle ............... 9
Aparece el joven Domingo F. Sarmiento ... 10
Despus de Caseros . .12
I.Edad infantil y escolar de Rosenda Quiroga
........................................................................... 14
Su vocacin de maestra ............................. 14
II......................................................................... 15
Puestos publicos oficiales y cargos
honorficos desempeados, su fecunda
accion de escritora y conferencista.............. 15
A- En la docencia oficial: ............................. 16
B- En obras o misiones honorficas:.......... 16
C- En la prensa: ............................................ 17
D- En conferencias y discursos:................ 17
III........................................................................ 18
Su siembra y cosecha cultural ...................... 18
Alma, ciencia, patriotismo, constancia,
abnegacin .................................................... 18
Testimonios oficiales de superiores
jerrquicos..................................................... 19
Testimonios de colegas .............................. 20
Testimonio de la prensa .............................. 20
Testimonios surgentes de informes
oficiales ......................................................... 23
IV ....................................................................... 24
Apogeo de la labor cultural de Rosenda
Quiroga............................................................. 24
Resurgimiento de San Francisco ............... 24
El Busto de Sarmiento ................................ 26
En homenaje a Sarmiento se decret . ...... 28
Primeros pasos pro creacin de la Escuela
Normal............................................................ 32
Intereses polticos . ...................................... 34
V ........................................................................ 41
Muestras de luminarias de amor, de ciencia y
de patriotismo del corazon y la mente de
Rosenda Quiroga. ........................................... 41
El nio, La Patria, la Humanidad- ............... 41
VI ....................................................................... 45
Defensa magistral de San Francisco ........... 45
Primer artculo .............................................. 46
segundo artculo........................................... 49
todava ms ................................................... 50
Juicio del Sr. Dalmiro S. Adaro ................... 51
VII ...................................................................... 52
El calvario de Rosenda Quiroga ................... 52
La injusta realidad: apostolado docente,
abnegacin y sacrificio................................ 52
Alabanzas con la palabra de la prof. Dra.
Delia Gatica de Montiveros.......................... 54
VIII ..................................................................... 56
Fallecimiento y sepelio homenajes
postumos ......................................................... 56
IX ....................................................................... 59
Consagraciones justicieras ........................... 59
A...................................................................... 60
De la placa existente ................................... 60
Domingo F. Sarmiento .60
El profesor Cornelio P. Moyano................... 60
B...................................................................... 61
Inspirada evocacin de los soldados ........ 61
C...................................................................... 65
Perduracin constructiva y ejemplarizadora
de la cultura del pasado............................... 65
D...................................................................... 66
Una hija de San Francisco se refiere a la
dilecta hija del Valle de Delicias.............. 66
E...................................................................... 68
La seora Rosario B.de Arancibia,
transmite, un sentido mensaje a la memoria
de su ex directora y maestra ...................... 68
F ...................................................................... 68
Con estmulos de amor, fe y esperanza..... 68
G ..................................................................... 70
Una peregrinacin de amor .................... 70
A Rosenda Quiroga ................................... 72
H...................................................................... 72
Acto en el segundo triste aniversario. ...... 72
Discurso de la prof. Rosa M. de Funes ...... 72
I ....................................................................... 76
J ...................................................................... 77
Se consagra el nombre de Rosenda Quiroga
para la Escuela del Hogar de Lujn............ 77
K...................................................................... 78
La voz de la tradicional soc. de Quines ..... 79
Sugerencias ................................................... 80
 El tesoro del
Monte de Oro

La cimiente del a b c sembrada por

Sarmiento adolescente y su adecuado
cultivo progresivo, ejemplarizado con
amor e inteligencia, durante ms de
cuarenta aos, por la profesora Rosenda
Quiroga, entraan un valiossimo tesoro
cultural que, no obstante los altibajos
propios del camino mundanal, ha de per-
durar eternamente, como reliquia sagrada,
irradiando sus luces y virtudes en bien del
vecindario de San Francisco y del pas.
 JUSTICIA

Limitado a la estrecha esfera de nuestras

posibilidades, pero preparado con alma, nos
complacemos en presentar, como un signo de justicia,
este humilde opsculo de sincero homenaje a la
inolvidable educadora Rosenda Quiroga, para nosotros
siempre viviente, con todos sus virtuosos atributos.
Al conformarlo no hemos hecho ms que ordenar y
eslabonar y en su caso, extractar honradamente los
testimonios fehacientes, traductores del consenso
pblico, que hemos tenido por delante, formando con
ellos la corona de flores excepcionalmente inmarcesibles
que entraan y trasuntan la obra y la vida de la eximia
maestra.
Bien sabemos que mucho ms merece su
talentoso, austero y sacrificado apostolado docente, que
prodig enseanzas ejemplares de amor, ciencia y
patriotismo, para sus contemporneos y para el futuro,
enseanzas augustas que, en definitiva, constituyen el
supremo, y, quizs, el nico tesoro valedero y perdurable
del que podemos vanagloriarnos, y que dan
generosamente a los mortales luz y carcter para
recorrer con xito cristiano la oscura y enmaraada
senda de la realidad mundanal.
Integrando y atesorando esta pgina inicial nos es
dado presentar las medulosas palabras del profesor Juan
Miguel Otero Alric, expresivas de nobles y justicieros
sentimientos juveniles, que cerramos con el broche de la
inspiracin potica del doctor Modesto Quiroga,
contemporneo de la educadora del Valle de San
Francisco del Monte de Oro, lugar histrico realmente
valioso: por la fecunda, aunque fugaz estada de
Sarmiento y por la existencia perdurable y luminosa de
Rosenda Quiroga.
 ROSENDA QUIROGA ES UN SMBOLO

No han pasado los aos...

Para quienes fueron sus alumnos y recibieron sus
enseanzas; para quienes tuvieron ocasin de iluminar la
adolescencia en la ejemplar abnegacin del autntico
cuo de su magisterio y recoger la sonoridad de su
palabra sencilla, mesurada y suave; de su consejo recto,
equilibrado y honesto.
Para los que la vieron luchar, incansable, tenaz, en
defensa de los elevados intereses del terruo y
agigantarse para proteger con amor de madre que cubre
a sus hijos, todo lo ms noble, respetable y constructivo
que pudiera anhelarse para San Francisco del Monte de
Oro.
Para los que supieron de su callado sufrimiento.
Para los que supieron cmo la hiri la injusticia de los
hombres y la hojarasca de la politiquera que
enseorese prepotente sobre su apostolado docente,
mancillando la estela de su obra, despojndola de sus
derechos de maestra sexagenaria y hasta pretendiendo
cortar el vuelo de su sueo... Como si la garra de entes
pedestres hubiera quebrado alguna vez, o pudiera
quebrar, las alas del espritu!...
Y en fin, para los que lejos o cerca de su sendero,
conocieron el desinters y la fecundidad de su accin de
bien social, no han pasado los aos... Porque para San
Francisco del Monte de Oro, para el norte sanluiseo,
para la esforzada docencia puntana, Rosendo Quiroga
perdura en la espiritual dimensin de un smbolo del
terruo. Porque Rosenda Quiroga fue Maestra. Maestra
en sus ideales, en su siembra, en sus actos, en su dolor,
en su ejemplo, en su lucha... Es decir, en su vida... En
toda la integridad y la belleza de su vida...
JUAN MIGUEL OTERO ALRIC
San Luis, agosto de l953.
 ROSENDA QUIROGA

Al pueblo de San Francisco del Monte

de Oro que no olvida sus maestros.

De esta guerrera de carne y sueo,

Que naci entre peas de oro y marfil
Bajo el cielo de Luz de San Luis,
No recuerdo su silueta ni seo.

Mas, si, su alma blanca de amor y ensueo

Que despierta en el ser deseo nuevo
De accin y luz que ilumina el destino
De la piedras, que duermen su empeo.

Su fe en la accin, el maestro y el pueblo

Es en ella triloga de luz,
Despierta el alma que duerme su entierro.

Su vida fue la escuela y el nio

Viajando en su barquito azul,
Con sus sueos de luz en el camino.

DR. MODESTO QUIROGA

San Luis, setiembre 11 de 1953.

e durer quanto il moto, lontana

DANTE

As la obra de Rosenda Quiroga:

Dura y durar mientras el Mundo exista!
 ANTECEDENTES

EL TERRUO DE ROSENDA QUIROGA: EL VALLE Y

LA VILLA DE SAN FRANCISCO DEL MONTE DE ORO

Aspecto general de la zona del apostolado y del

calvario de Rosenda Quiroga.

La extensa llanura del N. O. de la provincia de San

Luis comprendida entre el macizo serrano y los esteros
de Guanacache en San Juan y el sur de Los Llanos de la
Rioja, presenta pocas posibilidades para el desarrollo
exitoso de la vida humana.
Inhspita y semi rida, sus diseminados pobladores
deben arrostrar no pocas crudezas surgentes de la
propia soledad, de climas extremos, de frecuentes y
prolongadas sequas, etc.
Por ello, los hogares- casi todos humildes- se
agrupan preferentemente en los contados refugios o
amparos que all ofrece la naturaleza, unos cercanos al
cauce de temporarias corrientes de agua, y otros, en las
quebradas y valles de la regin serrana, entre stos, en
el de San Francisco, el ms extenso, reparado y frtil de
la zona.
Asimismo, las generalizadas limitaciones
econmicas del medio, constituido por predios reducidos
y rsticos con poca, y a veces total carencia de agua
para cultivos y otros menesteres, crean y mantienen una
vida dura, de dificultades y privaciones, de lucha
continua y de retribuciones mediocres, cuando no de
serios quebrantos materiales y espirituales.
En este medio difcil es donde, por propia y
decidida voluntad, por amor al nio y al terruo, flor y
sacrific sus eximias dotes magisteriales la educadora
Rosenda Quiroga, agigantando, as, su fecundo
apostolado docente.

Los primeros pobladores del valle; el nombre de la

villa y su apogeo transitorio.

Cul era la situacin social, econmica y cultural

predominante en el valle y la villa de San Francisco
durante las ochos o diez dcadas que precedieron al
tiempo en que actu la profesora Rosenda Quiroga?
Flujos y reflujos de aquel concurso humano
primitivo, concordantes con posibilidades naturales, y
tambin con azotes de largas sequas y de otras
miserabilidades, determinaron un andar cauteloso y
lento en todos los rdenes de la vida humana local, y
hasta se eclipsaron algunas perspectivas halageas, no
obstante lo cual la tea cultural encendida all por
Sarmiento no se extingui, y antes por el contrario,
ilumin de ms en ms.
Con respecto a este lejano pasado, el profesor e
historiador don Juan W. Gez suministra minuciosas
informaciones de las que, extractando, damos las
siguientes:
Los habitantes ms antiguos de la villa San
Francisco y de sus cercanas descendan de militares
que asistieron a la conquista de Chile y de Cuyo, a los
que el rey de Espaa premi, a partir de 1680, con
grandes mercedes de tierra del valle San Francisco, de
Socoscora, Tomolasta, Ro seco, etc.
Los lugares del valle eran preferidos por las gentes,
no slo porque ofrecan relativas ventajas contra las
frecuentes incursiones de los indios Comechingones,
sino porque tena buen clima, algunas corrientes de
agua, abundantes pastos y caminos que comunicaban
con San Juan, La Rioja y Crdoba. Todo esto trajo la
afluencia y radicacin de pobladores en San Francisco, y
con ello, el aumento de los cultivos y ganados, el
incremento del intercambio comercial, las vinculaciones
sociales y la vida cultural.
En el centro, ms o menos, del valle se form la
villa que denominose San Francisco, en honor del
apstol de la conquista espiritual del antiguo Tucumn,
San Francisco Solano, cuya fama llegaba y se
ponderaba en la regin cuyana.
El descubrimiento de las ricas minas de
Tomolasta, o Carolina, alrededor del ao 1792, ocasion
la afluencia de mineros especuladores y comerciantes de
Crdoba, San Juan, Chile, y aun de Bolivia, muchos de
los cuales se radicaron en San Francisco, engrosando su
poblacin e impulsando su vida comercial y social.
En la poca del descubrimiento y explotacin de
esas preciosas vetas aurferas comenz a llamarse la
villa San Francisco del Monte de Oro, y su poblacin,
siempre fluctuante, pas entonces de dos mil almas.
En la revista de milicias de ese tiempo figuran los
apellidos: Lucero, Quiroga, Pereyra, Nez, Camargo,
Villegas, Gmez, Gallardo, Alcaraz, Sosa, Bustos, Garro,
Escudero, Muoz, Chacn, Prez y otros.
Posteriormente, en las listas de contribucin
patritica, desde 1815 a 1819, figuran, adems de
algunos de los ms arriba indicados apellidos de Leyes,
Montiveros, Jofr, Oyola, Quevedo, Arce, Rosales,
Fernndez, Silva, Gatica, Morn, Astudillo, Caldern y
otros.
Contemporneamente o despus actuaron
tambin en San Francisco las familias de Sosa Carreras,
Funes, Pastor, Figueroa, Escobar, Acevedo, Ojeda,
Concha, Sarmiento, Berrondo, Orellano, Sopea, Bertin,
Blanchet, etc.

Aparece el joven Domingo Faustino

Sarmiento y enciende su tea cultural, que despus
pasea por el continente.
En Septiembre de 1825 llega a San Francisco el joven
Domingo Faustino Sarmiento acompaando a su to, el
P. Jos de Oro.
Al respecto refiere el profesor Gez:
En 1825 gobernaba la provincia de San Juan el
virtuoso y progresista ciudadano Dr. Salvador Mara del
Carril. Durante su administracin se dict la constitucin
de la provincia, que sustentaba principios muy
adelantados para la poca, como la tolerancia religiosa.
El elemento clerical protest y prepar un movimiento
revolucionario, el que estall el 26 de Julio de ese ao.
Uno de sus jefes fue el P. Jos de Oro que haba
figurado como capelln del Ejrcito de los Andes.
Depuesto el gobierno de Del Carril, ms tarde
recuper el poder con auxilio de fuerzas de Mendoza al
mando de Jos Flix Aldao. Los rebeldes fueron
expulsados de San Juan en los primeros das de
septiembre del citado ao, siendo entonces que el P. de
Oro fue a San Francisco llevando por compaero al
joven Sarmiento.
Casi de inmediato se pidi al gobierno de San Luis,
en solicitud firmada por los Quiroga, Espinosa, Camargo,
Sosa, Olgun, Jofr y otros que permitiera la residencia
del P. de Oro, y el ejercicio de su ministerio sacerdotal.
Concedido el permiso, el P. de Oro- que era un hombre
muy sociable- estimul no slo los oficios religiosos sino
tambin las reuniones familiares, donde se haca msica
y se bailaba.
Su sobrino Domingo Faustino Sarmiento, que ya
mostraba marcadas inclinaciones culturales, abri
entonces, con la ayuda de su to, la primera escuela,
despertando el inters de aprender a leer, aun en los
adultos, como eran casi todos sus discpulos, con ms
edad que el maestro.
Andando el tiempo, en carta dirigida a
Rawson, Sarmiento recuerda que fueron sus discpulos
en San Francisco Maximino Gatica, Becerra, Camargo,
Borjas Guiaz, Borja Jofr y otros, agregando que fue
all donde conoci la nia ms hermosa que sus ojos
hayan visto.
La inscripcin que grab Sarmiento en la puerta de
la iglesia, por indicacin del P. de Oro, fue hecha en
1826 y deca (en latn) un solo Dios, una sola iglesia y
un solo bautismo.
Al recrudecer, aos despus, la anarqua interna y
la tirana rosista, Sarmiento desaparece de San
Francisco.

Despus de Caseros se acenta la cultura popular y

la organizacin escolar, dentro de altibajos en la vida
de San Francisco.

En junio de 1853, es decir, despus del

derrocamiento de Rosas - continua el Sr. Gez - Crese la
escuela de varones, nombrndose director al
educacionista Faustino Berrondo. Esta escuela de la
Capital y la del Morro eran entonces las principales de la
provincia, siendo la de San Francisco muy concurrida por
escolares de la regin.
En 1858 establecise la comisin local de la
Sociedad de Beneficencia, formada por las seoras
Hiplita Laborda de Loyola, Casana Quiroga de
Sarmiento y Dolores Sosa de Muoz la cual tom con
empeo la tarea de la fundacin de la escuela de nias,
lo que consigui casi de inmediato, pues fue creada, a
mediado de tal ao, por decreto del gobierno provincial; y
se nombr directora a la seorita Delfina Varela,
autorizndosela a educar ochenta nias pobres, por
cuenta del Estado.
En 1859 estuvo al frente de la cultura popular la
Sociedad Amigo de la Poblacin, presidida por el
sacerdote puntano Emeterio L. Lucero, la que, entre
otras finalidades, deba preocuparse y procurar la
educacin cvica del pueblo, el imperio de la libertad
individual y dems prerrogativas, deberes y derechos
acordados por la nueva constitucin nacional, fines que
aplaudi y estimul el gobernador Daract.
Justo es recordar que en los primeros aos de este
despertamiento cultural prestaron buenos servicios a tal
causa la seorita Francisca B. Sosa, y los seores
Francisco Vsquez y Juan de Dios Escobar, quien, 1868
fue nombrado director de la escuela de varones, a la
cual consagr muchos aos de proficua labor, en medio
de grandes dificultades originadas por sequas,
despoblacin y pobreza.
El censo nacional de 1869 dio a la villa 1.414
habitantes, es decir, unos 600 menos del tiempo de la
explotacin de las minas de Carolina; y este descenso se
fue acentuando por el xodo de familias pudientes que
se trasladaban a la capital para completar la educacin
de sus hijos, xodo al que se agreg la gran sequa
sufrida el ao 1883, tiempo en que la poblacin de San
Francisco baj a menos de 800 almas.
La pintoresca villa qued semi desierta,
arruinndose sus casas y secndose no pocas huertas.
Sin que terminaran las mil dificultades de orden
material y espiritual surgentes de tal descenso y
desolacin, aparece, animosa y con altos ideales, como
continuadora de la labor cultural de Juan de Dios
Escobar, la flamante educadora Rosenda Quiroga, de
cuya obra bienhechora, de mltiples facetas, daremos en
las siguientes pginas, compendiosamente, una plida
resea.
 ROSENDA QUIROGA

Marzo 1/ 1869 - Noviembre 2 / 1931

EDAD INFANTIL Y ESCOLAR DE ROSENDA

QUIROGA

Su vocacin de maestra
Rosenda Quiroga naci en San Francisco del
Monte de Oro el 1 de marzo de 1869, siendo sus padres
don Emilio Quiroga, sanjuanino, y doa Luca Molina,
puntana.
A los cinco aos de edad, en septiembre de 1874,
ingres a primer grado infantil de la escuela fiscal de San
Francisco, que entonces diriga la seorita Segunda
Varela, siendo inscripta con el nmero 119.
Despus fue alumna de la escuela que all mismo
dirigi la seorita Otilia Pastor (posteriormente, seora
de Piferrer).
En 1886 ingres a sexto grado de la Escuela
Normal de Maestras, de San Luis, donde curs y aprob
ese y los dems cursos superiores, gradundose de
Maestra Normal a fines de 1889.
Su vocacin docente se revel desde temprana
edad en que, ya en su hogar, ya en la escuela primaria,
en juegos y otras actividades infantiles, se desempe
frecuentemente como monitora con el asentimiento y
aprobacin de sus amiguitas.
Ms adelante, ya alada de maestra, su ciencia no
era solamente la que se adquiere en las aulas de una
escuela normal. Su individualidad se haba formado en el
proceso lento de su auto educacin, lo que dio vuelo a
su prosa elegante, de estilo impecable, que pona al
servicio de sus nobles y patriticas convicciones.
Posea el don de la atraccin en su mirada franca y
sus ademanes amables, en su palabra sincera y
persuasiva, en la erudicin con que atesoraba todas sus
plticas, cautivando as, fcilmente, la atencin el inters
de sus oyentes.
De aqu el prestigio y la autoridad con que actu,
tanto en la esfera privada como en la oficial y pblica en
el transcurso de medio siglo.

II.

PUESTOS PUBLICOS OFICIALES Y CARGOS

HONORFICOS DESEMPEADOS SU FECUNDA
ACCION DE ESCRITORA Y CONFERENCISTA.

Durante ms de cuarenta aos,

ininterrumpidamente desde la iniciacin de su elevado
ministerio, hasta su muerte, la actuacin de la seorita
Quiroga, dentro y fuera de la escuela, fue mltiple,
destacada y fecunda.
El aula, las instituciones oficiales y particulares con
fines culturales, patriticos o de beneficencia; la prensa,
el libro y el hogar la contaron siempre en primera fila, con
altos ideales y labor tesonera, encaminando y
estimulando la accin de chicos y grandes.
Con razn puede decirse que fue la propulsora
principal de la cultura y el progreso de San Francisco.
mproba tarea sera la de procurar la mencin
integral de su ramificada labor cultural y social de ms de
cuatro dcadas.
 Slo podemos presentar una resea incompleta de
los cargos y de otras funciones que determinaron sus
actividades, a saber:

A- En la docencia oficial:

En marzo de 1890, a los pocos das de graduarse,

la flamante maestra es designada por el Consejo de
Educacin de la provincia para dirigir la escuela primaria
de la banda sud de San Francisco, cargo que en mayo
del mismo ao renuncia, en solidaridad con el personal
del establecimiento, declarado cesante, gesto valorado
por la superioridad que, casi de inmediato, la ubica como
directora de la escuela de nias de la banda norte.
En julio de 1890, es confirmada como directora de
la escuela de nia de la banda norte, cargo en el que
contina durante aos.
De 1900 a 1915. Directora de la escuela graduada
de nias, y a la vez, de 1910 a 1914, profesora de
pedagoga en los cursos superiores de la escuela de
varones; y en 1914, profesora de pedagoga, psicologa
e higiene en esta misma escuela.
En 1915 renuncia estos cargos de la administracin
provincial, y es designada Sub-regente y catedrtica de
la Escuela Normal Nacional, recientemente creada y
abierta, puestos que desempea hasta la clausura del
Establecimiento, en 1930.
En suma, ms de cuarenta aos en altas funciones
docentes oficiales.

B- En obras o misiones honorficas:

Durante varios aos y perodos, preside o es secretaria

de la Sociedad Hermanas de los Pobres. Presidenta de
la Comisin Pro Patria de Seoritas para la adquisicin
de banderas del acorazado Belgrano y del transporte
Pampa. Forma parte de la comisin popular y preside la
de damas pro ereccin del busto de Sarmiento y pro
creacin de la Escuela Normal. Miembro de la comisin
departamental recolectora de fondos para el mausoleo al
general Belgrano. Presidenta de la comisin de damas
de las fiestas del centenario de la independencia
nacional. Promotora y asesora del centro social Accin.
Secretaria en 1907 y presidenta en 1919 y 1921 de la
comisin de damas pro templo. Presidenta de la junta
vecinal de fomento de la villa y de la comisin pro
mejoramiento de la plaza de la banda norte, en 1920 y
1921. Miembro de la comisin pro mejoras del
cementerio, en 1922. Promotora y miembro de la
comisin pro copa de leche, para alumnos pobres.
Secretaria de la comisin de fiestas del centenario de la
escuela fundada por Sarmiento. Promotora de la
fundacin de la biblioteca popular Juan de Dios Escobar;
Vocal de su comisin directiva, en 1929 y presidenta de
la misma en 1930. Tesorera de la cooperadora escolar
de San Francisco. Secretaria de la Liga local, de la
Asociacin de Templanza del Consejo Nacional de
Mujeres. Miembro del Consejo Escolar local dependiente
del Consejo de Educacin de la provincia, etc., etc.

C- En la prensa:
Corresponsal durante varios aos del diario La
Nacin y de otros peridicos de la Capital Federal, San
Luis, Mercedes, etc.
Colabor tambin, frecuentemente, con medulosos
artculos, en infinidad de publicaciones de dentro y fuera
de la provincia: Revista Lafinur, Tribuna Libre, Ecos del
Norte, Caras y Caretas, Reflejos del Terruo, Nuestros
Anhelos, Revista Lainez, Hoja Puntana y Hojita Escolar,
entres otras, contaron con la inteligente colaboracin de
la seorita Quiroga, orientada hacia el bien, la cultura y
el progreso, muy especialmente de su querido terruo.

D- En conferencias y discursos:
 Puede decirse que todos los actos culturales y
patriticos realizados en San Francisco desde 1889 a
1931, contaron con la palabra noblemente inspirada y
animadora de Rosenda Quiroga.
Sus conferencias y discursos, de prosa enjundiosa
y elegante, tuvieron por centro temas cientficos,
culturales y patriticos: El 25 de mayo, el 9 de julio, El
rbol, Sarmiento, los muertos por la patria, la raza, el
libro, la lucha contra el alcoholismo, la escuela que fund
Sarmiento, San Francisco del Monte de Oro, el valle de
delicias, la escuela Normal fueron, entre otros sus temas
predilectos.
Entre sus discursos, se recuerdan especialmente
los siguientes: Propiciando el recuerdo imperecedero, en
bronce, de la accin civilizadora de Sarmiento;
insistiendo sobre la fundacin, en San Francisco, de un
establecimiento cultural superior; dando la bienvenida a
la comisin nacional pro busto Sarmiento compuesta por
los seores Dr. Francisco P. Moreno, Dr. Jos Benjamn
Zubiaur y profesor Juan W. Gez; acerca del centenario
de la escuela fundada por Sarmiento; de saludo al
inspector don Pablo Pizzurno; sobre la accin cultural del
libro y de la biblioteca; dando la bienvenida al Obispo M.
Orsali; sobre vialidad, higiene, actividades
agropecuarias, etc. etc.
Es de justicia agregar que todo los actos sociales
celebrados en San Francisco desde 1888 a 1931, con
fines culturales, patriticos y de beneficencia fueron
dirigidos o estimulados con acierto y alma por Rosenda
Quiroga.

III
SU SIEMBRA Y COSECHA CULTURAL

Alma, ciencia, patriotismo, constancia, abnegacin

 La profesora Rosenda Quiroga sembr y difundi
cultura con amor e inteligencia, con palabra amable,
persuasiva y fervorosa, con visible o encubierta
persistencia y tenacidad en la enseanza de la ciencia y
la moral, y sobre todo, con la transparencia de su vida
virtuosa, con el ejemplo de sus altas dotes personales y
magisteriales.
Con esta sin igual didctica llegaba fcilmente al
alma de chicos y grandes, encontrando eco, bien pronto,
a todos sus mensajes y exhortaciones.
Lo dicen as las semblanzas escritas acerca de
ella, algunas de las cuales se insertan ntegramente, o
en extracto, en este opsculo.
Igualmente, informes oficiales reflejan lo que era
esa maestra de maestras.-

Testimonios oficiales de superiores jerrquicos

De los publicados en el Boletn de Educacin de la
provincia, tomamos, al azar, algunos prrafos.
Del informe anual, del ao 1912, del inspector
Francisco Crespo, elevado al Inspector General: Es
justicia consignar - dice - que la escuela de nias
dirigidas por la seorita Rosenda Quiroga, puede
conceptuarse un modelo de escuela departamental. All
se estudia y no se anda remiso en adoptar los mejores
mtodos y sistemas didcticos modernos,
introducindose innovaciones progresistas hasta en los
juegos de los recreos. Sobre otro particular cabe sealar
que cada grado se afana en allegar elementos para
formar el museo de historia natural, que no es simple
muestrario sino factor para observaciones y
experimentaciones.
Otro inspector escolar, don Mauricio Meja, dice:
Las escuelas de San Francisco son, a mi modo de
ver, las mejores de las dependientes del Consejo de
Educacin de la provincia, pues cuentan con directores
de primer orden en lo que respecta a preparacin y
laboriosidad, docentes que han dado el ms alto ejemplo
de abnegacin y patriotismo al consagrarse por
completo, con alma e inteligencia, al servicio de la
enseanza.

Testimonios de colegas que la vieron luchar

Tambin sus colegas le acreditan altas calidades,
como consta en el siguiente documento del personal
directivo y docente de la escuela Sarmiento:
Su actuacin, tan larga como meritoria, su talento,
su consagracin docente, sus iniciativas en bien de la
cultura y de la sociedad, as como las bellas prendas de
su carcter, son ttulos que harn imborrable su
memoria.
Fue un bello ejemplo de accin fecunda puesta al
servicio de toda obra buena y til.
Por eso, su personalidad aparece en lneas ntidas,
vigorosas e inconfundibles hasta a travs de su tumba,
tan inesperadamente abierta, cuando an esperbamos
mucho de sus dotes excepcionales.
Llen su misin con altivez y plenamente, y as
pudo llegar al final de su ardua jornada con la serenidad
del justo- N. Villegas, director; Rosa Moyano de Funes,
M. Luisa S. B. de Durn, Rosa de Olivera, Carmen E.
de Villegas, Marcelino Guiaz, Herminia A. de Quiroga,
Alberto Durn, maestros de grados.

Testimonio de la prensa
Diarios, peridicos y revistas de la Repblica se
han ocupado en trminos altamente encomisticos de la
personalidad de Rosenda Quiroga y de su obra cultural y
patritica, antes y despus de su deplorado deceso. De
entre los muchos artculos escritos al respecto, que
hemos tenido por delante, destacaremos en estas
limitadas pginas siquiera algunos prrafos del que,
como editorial, registr la revista Ideas, de San Luis, en
su edicin de noviembre de 1932.
 Dice Ideas, refirindose a Rosenda Quiroga, en el
primer aniversario de su fallecimiento:
Nacida en un ambiente de quietismo mediocre fue
su existencia la ms rotunda y bella negacin de esas
condiciones telricas negativas. A travs de cuarenta
aos de hacer incesantemente en pro de la educacin
de su propio medio, de sus comprovincianos; sembrando
siempre y en todas partes como reza la sentencia latina
- semper et ubique- no alent otro ideal, no tuvo otra
porfa, no empeo otro combate sin tregua, que aquel
que la condujo victoriosa a batir sin cuartel el desaliento
ingnito, la apata, la indiferencia, la hostilidad
manifiesta- son sus palabras- de ese medio que es San
Francisco del Monte de Oro, el cual le debe la labor
mproba y fecunda de ms de cuarenta labranzas en
tierra dura y casi sin resonancia espiritual, que es su
medio humano.
Y con qu amor supo connaturalizarse con
aquello que fue su propio sacrificio! Nadie como ella ha
levantado tan alta la voz, para defender el terruo, nadie
como ella supo olvidarlo todo: resquemores, ingratitudes,
olvidos deprimentes, negaciones, perfidias,
malevolencias y hasta zarpazos y manoseos de la
politiquera lugarea, para entonar himnos a las bellezas
naturales, para ennoblecer las pocas virtudes de sus
conciudadanos, para desentraar races humanistas,
luces de cultura, antecedentes histricos honrosos, en un
ambiente que aparentemente pareca y parece exclusiva
y empeosamente dedicado a devorar su propio
prestigio.
La obra educativa de Rosenda Quiroga, empero,
da esplendor a las pginas del libro de la tradicin
sanfrancisea; los destellos de su inteligencia y el
perfume de su infinito amor por el terruo, por todo lo
que fuera su pueblo cubren la mezquindad que corre
subterrnea y nos presentan otra visin ms pura, ms
digna, del predio que ella rotur cantando y plena de fe.
Todas las manifestaciones de su pueblo natal, hablan
por ella. Ella esta en todo, ella vive en todo; descbrese
su alma encendida de fraternidad en cada vagido de sus
progresos incipientes y adormilados; en cada una de sus
tortuosas callejas, en su tradicin, en su sociabilidad, en
la biblioteca popular Juan de Dios Escobar, en el
rudimentario cooperativismo rural, en los cerros azules y
morados, en las quebradas perfumadas por mil flores
silvestres, en los palmares, en las lagunas, en el ro
turbio, en el puente que una las dos bandas, en las
conmemoraciones y recepciones, en las aspiraciones
legitimas aun no alcanzadas por ese ncleo de
poblacin, en el busto y en la escuela Sarmiento, en la
escuela normal, en la beneficencia local, en la plaza y
en la iglesia de la banda norte, en las conmemoraciones
patriticas, en las festividades religiosas, en las
delegaciones que alguna vez llevaron la representacin
del solar nativo perdido en la montaa, ms all de la
provincia; en el periodismo lugareo y en el de la
Repblica en donde ella no dej jams de proclamar las
excelencias de su valle de delicias.

Ella fue el saludable optimismo en una comunidad

negligente y pesimista, fue el verbo en un medio social
estancado, fue el canto primaveral, la intuicin
estimuladora y el deslumbramiento auroral en un
ambiente crepuscular. All donde muchos hombres bien
templados habran fracasado, y fracasaron, ella hizo lo
imposible, ella abri sendas, marco rumbos, despert
conciencias, provey cerebros, exalto caracteres, edifico
almas infantiles.
Todo esta tocado por la divina gracias de su accin
sin desmayos, de su accin desinteresada y evanglica
porque haba en sus dones un atractivo subyugador,
dulzura en su palabra y en sus maneras fineza y
distincin.
 La juventud sanfrancisea no ha tenido mentor que
la supere y corazn ardiente que sintiera por ella lo que
Rosenda Quiroga sinti e hizo, que es mas, para elevar
su condicin moral e intelectual.
Bien podemos proclamar, sin desmedro para
nadie, que su obra mltiple es la dignidad indiscutida de
San Francisco del Monte de Oro.

Testimonios surgentes de informes oficiales de la

profesora Quiroga
La misma directora, seorita Quiroga revela en
informes a la superioridad, elevados rumbos educativos,
iniciativas progresistas y labor intensa.
Lo refleja as, entre otros, el informe anual elevado
en 1912 al presidente del Consejo, seor Dalmiro Adaro,
del que tomamos los siguientes prrafos:
El maestro de San Francisco, seor Presidente,
trabaja con conciencia y empeo; en l es una
conviccin la trascendencia de sus deberes y de la
responsabilidad que asume ante la sociedad, a la cual se
debe, como sntesis de la patria.
Muchas iniciativas de provechosos resultados han
marcado un adelanto apreciable en la jornada del ao,
que catalogadas, constan en los respectivos registros y
libros de esta escuela.
Interesantes y provechosas han sido, en general,
todas las lecciones, sobre todo las de moral siempre
prcticas que han consistido, algunas veces, en
acciones de proteccin material o espiritual, entre
alumnos; otras, en visitas a hogares pobres, en donde
tanto hay que hacer y ayudar; y tambin, en excursiones
a las sierras, para recibir impresiones de la naturaleza,
que invita a admirarla y estudiarla.
 La formacin del museo, para las respectivas
clases de observacin y experimentacin, ha constituido
una preocupacin de maestros y alumnos.
Necestanse algunos enseres y comodidades que
aqu es imposible proporcionar: vidrieras o simples
armarios a los que nosotros colocaramos vidrios en sus
puertas; cajas con tapas, para colecciones de insectos,
minerales, etc.
Si se da a la casa el ensanche proyectado y se
provee a la escuela de otras comodidades, branse
estimulado nuestros ardientes anhelos de servir cada da
con mayor empeo y eficacia a la gran causa de la
educacin.

IV

APOGEO DE LA LABOR CULTURAL DE ROSENDA

QUIROGA

Resurgimiento de San Francisco

EL BUSTO DE SARMIENTO LA ESCUELA MODELO

Y LA NORMAL

Las actividades culturales y sociales de la

Profesora Rosenda Quiroga, orientando y disciplinando
voluntades hacia la efectividad de altos ideales, se
multiplicaron principalmente desde 1900 en adelante,
durante tres largas dcadas, pudiendo decirse con
propiedad que fue alma y nervio del despertar que se
oper entonces en la vida toda de San Francisco.
A este despertar se refiere el historiador Gez
cuando en 1917, en correspondencia dirigida desde
Corrientes al seor Sergio Olmos, dice:
 San Francisco ha perdurado vegetando durante 25
aos hasta que el centenario de la patria parece que
hubiere trado con sus recuerdos gloriosos, otros alientos
y otros estmulos, que han movido su espritu y accin
colectiva produciendo iniciativas tendientes al
mejoramiento de sus escuelas, la irrigacin, el aspecto
ruinoso y triste de sus casas, sobresaliendo entre ellas la
persistente gestin de una escuela normal y el justiciero
recuerdo de Sarmiento con la ereccin de su busto en
bronce, etc.
Y alrededor del mismo despertar se refiere en esa
correspondencia al recibimiento y atenciones que la
poblacin de San Francisco tribut, en 1911, a la
comisin enviada por el Consejo Nacional de Educacin
a la celebracin del centenario de Sarmiento, diciendo:
La ciudad estaba engalanada y la poblacin haba
acudido en masa a recibir a los viajeros. Al acercarnos a
la plaza nos encontramos con las escuelas formadas y
luciendo los colores de la patria. Los nios prorrumpan
en vivas y aclamaciones al perito Moreno, al doctor
Zubiaur, al Consejo Nacional de Educacin, etc.
Las voces infantiles me llegaron al alma
enternecindome hasta las lagrimas; se me ocurra
escuchar el eco entusiasta de una generacin nueva que
despertaba a la ilusin de la esperanza.
As llegamos a la escuela engalanada y llena de
flores, de nios, de madres, de hermosas jvenes, de
maestros radiantes de jbilo, de viejos y entusiastas
vecinos.
Despus de referirse a la colocacin de la piedra
fundamental de la proyectada Escuela Modelo, agrega:
Muy grata fue la impresin que todos recibimos de
la hospitalidad generosa, de la natural sencillez y
encanto, de las buenas costumbres y de la general
cultura que se demostr en todos los actos, en las
recepciones y comidas, en el saln de baile y en las
expansiones familiares.
 Fue aquel festival un verdadero acontecimiento
que har poca en la tradicin social de ese pueblo, tan
sensible a las nobles incitaciones del bien y del
progreso.
Y nosotros agregaremos:
Sin duda que Rosenda Quiroga estaba de cuerpo y
alma en todo ello, alentando y dirigiendo a su pueblo,
dando la bienvenida a la selecta delegacin enviada por
el Consejo Nacional de Educacin, organizando y
presidiendo fiestas, dentro y fuera de su escuela,
estimulando las reuniones y tertulias familiares,
levantando el espritu de todos con la meta de ideales y
obras de bien comn.
Quiz aquella fue la edad de oro de San Francisco.
Feliz pasado de cuarenta aos atrs!
Haba entonces un alma tutelar y amorosa que
flotaba en el ambiente y mova todos los hogares: el
alma, la palabra, los ojos, el nervio propulsor de Rosenda
Quiroga irradiando amor, patria y progreso.

El Busto de Sarmiento erigido en el centenario de

Mayo
De la copiosa documentacin que se nos ha
proporcionado sobre este asunto, que podra llenar unas
veinte pginas, nos limitaremos, por razones de orden
econmico, a pocas palabras.
Quizs un solo perodo del enjundioso discurso,
inaugurando la obra, del presidente de la comisin
popular, escribano pblico don Sergio Olmos, compendie
todo.
En este recinto pblico - dijo desde la plaza
central, frente al busto - veo congregado al noble pueblo
de San Francisco, a sus autoridades, a altos
magistrados, a las escuelas nacionales y provinciales, a
funcionarios de reparticiones pblicas, a representantes
de la prensa y de asociaciones populares; a jvenes y
ancianos de todas las clases sociales. Parece que nada
faltara para rendir homenaje al recuerdo glorioso de la
patria en este gran da, 25 de Mayo de 1910; agregando:
El monumento a Sarmiento que presento en este
acto es el primero en la provincia, habiendo partido la
idea de tan justo homenaje, del educacionista, don Juan
W. Gez, que fue secundada por la directora de la escuela
graduada de nias, seorita Rosenda Quiroga, y por m,
hasta que la idea cundi y se hizo carne en este pueblo
noble y culto, constituyndose despus las comisiones
popular y auxiliar, de damas, las que trabajando en
comn han conseguido honrar la memoria del eminente
prcer, presentndolo vivo en este pedazo de bronce
eterno.
En el mismo acto pronunciaron elocuentes
discursos: en representacin del gobierno provincial, el
inspector general de escuelas, seor Segundo Moyano;
el profesor seor Francisco R. Quevedo, en
representacin del Consejo de Educacin y de la
Escuela Normal de Maestras, de San Luis; el intendente
municipal de San Francisco, seor Jos Blanchet; la
directora de la escuela graduada de nias, seorita
Rosenda Quiroga, quien lo hizo tambin en nombre del
doctor Zubiaur y de la comisin central pro centenario de
Sarmiento, de San Juan; el director de la escuela de
varones, seor Cornelio P. Moyano; la profesora seorita
Dalinda B. Rodrguez, en representacin de la escuela
de varones de Lujan; y el seor Rufino S. Arce, en
representacin del doctor Edmundo Escobar.
No debemos cerrar este tpico sin agregar que en
la documentacin de la referencia consta que las
contribuciones para hacer efectivo el monumento
escasearon durante meses del ao 1909 hasta que la
comisin auxiliar, de damas, presidida por la seorita
Rosenda Quiroga, encar definitivamente el movimiento
solicitando aportes a los pudientes, de dentro y fuera de
San Francisco, a instituciones y autoridades, entre stas,
al gobierno provincial y al consejo nacional de educacin,
consiguiendo reunir la suma necesaria para pagar la
obra, la que mediante buenos oficios del doctor Zubiaur y
persistentes empeos de la nombrada educadora que
salv no pocas dificultades se obtuvo de artistas de
Buenos Aires y de Viena.

En homenaje a Sarmiento se decret la creacin de

una Escuela Modelo que la realidad limit a la
ceremonia del entierro de una piedra.

En la poca del centenario de Mayo, a una dcada de la

actuacin docente de la profesora Quiroga, el ambiente
de San Francisco estaba preparado para conquistas de
orden cultural, y con esta base local y el apoyo de
intelectuales residentes en San Luis y Buenos Aires se
concret la creacin de una escuela modelo, tcnico-
industrial, procurndose instalarla en el prximo
centenario del nacimiento de Sarmiento, el 15 de febrero
de 1911.
Para la realizacin del pensamiento, el Congreso
Nacional vot la partida correspondiente, y el Consejo
Nacional de Educacin se dispuso a utilizarla,
comenzando por nombrar en comisin a los doctores
Jos B. Zubiaur, Francisco P. Moreno y al profesor Juan
W. Gez, para que, en ceremonia adecuada, colocaran la
piedra fundamental del naciente instituto, en el solar
donado por el seor Jernimo Camargo, ubicado en el
mismo lugar donde Sarmiento inici su lucha civilizadora.
Hasta aqu los trmites del caso marchaban a pedir
de boca, al igual que el alborozo del vecindario de San
Francisco ante la inminencia de la aparicin del
anunciado foco de cultura, que desgraciadamente se
limit al acto protocolar de su planeamiento.
El historiador Gez, miembro de aquella comisin,
despus de referirse al grandioso recibimiento tributado
el 15 de febrero por el pueblo de San Francisco, describe
la ceremonia bautismal de la escuela modelo en
ciernes y despus esfumada en los siguientes
trminos:
Aquella misma tarde nos dirigimos a la banda sur,
sede de la escuela fundada por Sarmiento, y all
echamos los cimientos de la Escuela Modelo, entre las
vibraciones del himno nacional, coreado por los nios, y
la palabra elocuente del doctor Zubiaur, que esboz un
hermoso plan para las nuevas direcciones educativas, en
presencia de un pueblo alborozado, con grandes
aspiraciones y la secreta intuicin de mejores destinos,
agregando:
Hubo escenas tocantes, de patritica emocin que
pusieron el sello final y perdurable cuando se cerro la
caja conteniendo el acta, las medallas de bronce con
efigie de nuestros prceres y tambin, el anillo nupcial de
una dama, que lo deposit con un beso.
La parte substancial del acta labrada al iniciarse
con meras y vanas palabras la obra inexplicablemente
truncada, dice:
En la villa de San Francisco del Monte de Oro, el
da 15 de febrero de 1911, los que suscriben, doctores
Jos Benjamn Zubiaur y Francisco Pascacio Moreno y
profesor Juan W. Gez, como delegados del consejo
nacional de educacin, dando cumplimiento a la elevada
misin que se nos ha confiado, nos constituimos en este
lugar y procedimos a colocar la piedra fundamental de la
Escuela Modelo, decretada en homenaje al insigne
maestro y eminente hombre de Estado, general Domingo
Faustino Sarmiento, y que el H. Consejo resolvi
construir en esta villa, donde tan esclarecido prcer
fund su primera escuela, lugar as histrico desde
donde parti la luz civilizadora y la cultura comarcana.
Concurrieron al solemne acto: la representacin del
gobierno provincial presidida por el ministro de hacienda
e instruccin pblica, don Jos S. Domnguez, e
integrada por el presidente del Superior Tribunal, doctor
Eudosio Garro Allende, el intendente municipal de San
Luis, don Eduardo Daract, el vice director de la Escuela
Normal Regional, don Jos L. Parellada y el intendente
general de polica, don Juan Poblet; adems, en
representacin de la comisin popular pro centenario de
Sarmiento de San Luis, los seores Ing. Modesto
Quiroga, Faustino Berrondo, Salustiano C. Aguilera y
Eleodoro S. Jofr; el doctor Rmulo Foncueva, el director
de Observatorio Astronmico del sur, don Ricardo H.
Eucker, los representantes de comisiones populares
locales Cirilo Sergio Olmos, Samuel Bustos y Jos M.
Aberastain, el donante del terreno y director de la
escuela, don Jernimo Camargo, la profesora Rosenda
Quiroga, en su carcter de directora de la escuela
graduada de nias y de representante de la comisin
popular pro centenario de Sarmiento, de San Juan, el
director de la escuela de varones, don Cornelio P.
Moyano, representantes de diarios y entidades diversas
y numeroso pblico.
Y aqu, con la referida ceremonia, se esfum la
ansiada escuela modelo, sancionada por ley para San
Francisco, en homenaje al gran Sarmiento.

Es menester pagar la deuda de la escuela

monumento sealada por Sarmiento.

A pesar de los auspiciosos vaticinios acerca del futuro

de la escuela modelo, de las solemnidades de la
colocacin de su piedra fundamental y del magistral
discurso programa con el que el doctor Zubiaur dise
la accin a desarrollar por el prometido instituto, nada
ms cobr realidad al respecto al punto de que hasta hoy
y van corridos 42 aos - slo un sueo prolongado
puede acreditarse a esa clebre piedra fundamental,
que debi ser inicial y edificadora hasta culminar la obra.
No obstante ese inslito olvido con que la accin
oficial torpedeaba las aspiraciones progresistas de San
Francisco, Rosenda Quiroga no acall su accin por el
bien de su pueblo.
Fue ello ms bien, un acicate para que perduraran
y se intensificaran las gestiones en pro de un
establecimiento educativo superior, gestin que segn
datos de la documentacin pertinente, haban nacido en
septiembre de 1903 en que con motivo de clases
alusivas a Sarmiento la profesora Luisa Astudillo
transcribi en el pizarrn de su grado, de la escuela de
nias dirigida por la seorita Rosenda Quiroga un prrafo
de una carta que aqul dirigiera a Rawson publicada
en 1888, das despus del fallecimiento del prcer en
la que le expresaba el deseo de que perdurara el
recuerdo de su iniciacin docente no en el bronce, o en
el mrmol, sino con la creacin de una escuela
monumento, en el mismo sitio donde enseando a leer a
mocetones mayores que yo deca conceb la idea de
que la escuela y la pluma son las nicas armas
valederas y eficaces para combatir la ignorancia y la
barbarie y llevar a los pueblos a sus grandes destinos.
Las palabras transcriptas fueron comentadas ese
mismo da, ante toda la escuela, por la directora seorita
Quiroga, y desde entonces sta, como impulsada por
una obsesin, no ces de referirse al pensamiento, en
cuanta oportunidad se presentaba para ello, y hasta cre
motivos dirigiendo mensajes sobre el particular a
intelectuales de San Luis y Buenos Aires; y as fue
difundiendo y prestigiando el deseo de Sarmiento sobre
creacin, en San Francisco, de una escuela
monumento, es decir, con todos los cursos, materiales
de enseanza, personal eficiente, edificio propio
adecuado, terreno amplio para prcticas agropecuarias y
dems comodidades y anexos para la educacin integral
del ser humano, idea concordante con la publicada en
Recuerdos de Provincia, al decir sera bueno que con
el andar del tiempo se hiciera algo para perpetuar
aquella escuela donde naci mi gran ciencia del A.B.C..
 El movimiento para materializar estos deseos fue
auspiciado decididamente por educadores y estadistas
residentes en San Luis, Buenos Aires y otros puntos.
Cartas sobre el particular, dirigidas a la nombrada
educadora, de Gez, Zubiaur, Francisco Moreno, Modesto
Quiroga, Dalmiro Adaro, Celso Latorre y otros, hemos
examinado, as como infinidad de artculos publicados en
diarios y revistas, expresando a la vez que los alcances
beneficiosos de la idea de Sarmiento, marcados
optimismos acerca de su efectividad.
Las gestiones se encaminaron en aquel tiempo, a la
obtencin de una escuela normal de maestros a los
que nos referimos en el siguiente tpico.
La escuela monumento ha quedado para el futuro;
y as debemos confiar, entre tanto, en que el tiempo
traer el prodigio.
No sera pedir peras al olmo la radicacin en San
Francisco, del gran establecimiento delineado en su
recordado discurso por el doctor Zubiaur, establecimiento
que, haciendo honor a Sarmiento, fuera centro cultural
politcnico, de primer orden, en aquella basta zona,
dems de cien mil kilmetros cuadrados de los confines
de las provincias de San Luis, Mendoza, San Juan y
Crdoba, alejada de las cabeceras de estas provincias y
de otras poblaciones importantes.

Primeros pasos pro creacin de la Escuela Normal

Este movimiento, como otros similares, tuvo por

centro directriz y motor a Rosenda Quiroga.
Ella se multiplicaba produciendo el ambiente y
buscando los factores conducentes a la finalidad
anhelada predicando, estimulando a los indiferentes,
irradiando mensajes pidiendo apoyo a personalidades de
la Capital Federal, salvando dificultades de todo orden.
 As pudieron concretarse, entre otros, los siguientes
actos y gestiones colectivas:
a) Una asamblea del pueblo de San Francisco, el
14 de octubre de 1912 en el local de la escuela graduada
de nias, en que la directora de sta, seorita Quiroga,
presenta al doctor Tefilo Gatica, venido al efecto desde
Buenos Aires, el que al usar la palabra obtiene la
aprobacin unnime de sus oyentes para que se formara
una comisin vecinal encargada de intensificar las
gestiones pro creacin de una escuela normal, comisin
constituida, en el acto, as: Presidente, Jernimo
Camargo; Vicepresidente, Rosenda Quiroga; secretarios,
Flix Quiroga y Luisa Astudillo; Tesoreros, Jos Blanchet
y Demofila C. de Prez; vocales, Jos Aberastain, Elvira
Guiaz, Antonia Aberastain, Claudio Camargo y
Rosario Sosa.
b) Una peticin del vecindario de San Francisco al
ministerio de instruccin pblica de la nacin, en cuya
parte sustancial, dice: siendo aqu donde el eximio
educacionista argentino inicio sus enseanzas en la
escuela que fundara, dejando con ello grandes anhelos,
grandes aspiraciones a perpetuarse, algo as como una
herencia sagrada que hay que conservar y enaltecer,
vienen, invocando el respeto que merece su obra inicial,
a solicitar de ese ministerio la fundacin de una escuela
normal. Esta idea, acariciada a muchos aos, se ha
convertido desde el primer centenario del natalicio del
gran maestro, en un deseo vehemente cuya realizacin
marcar para este pueblo, y los vecinos, el comienzo de
una nueva era de progreso en todas sus
manifestaciones.

En noviembre 29 de 1913, en carta al seor

Dalmiro Adaro, la seorita Quiroga refleja los trabajos
realizados pro escuela normal, diciendo:
Distinguido seor: Recib su muy estimable a la
cual contesto.
 Usted no puede imaginarse lo voluminosas que
resultan las constancias de nuestras peticiones dirigidas
a personas que mucho o algo pueden hacer en pro de la
creacin de una escuela normal en sta.
Nos hemos dirigido al Consejo nacional de
educacin, ante y despus, en forma individual y
colectiva; igualmente, a los diputados y senadores
puntanos; al doctor Moreno que dice que todo lo puede
en el Consejo tratando de conmoverle la cuerda
sensible recordndole su estada en sta y sus promesas;
tambin, al ministro de instruccin pblica, al presidente
de la comisin de presupuesto de la cmara de
diputados, etc., pero todo parece que se ha estrellado
contra lo imposible, o contra el propsito deliberado de
no darnos escuela normal.
Por La Nacin y La Prensa, se ha hablado
frecuentemente de ste asunto, y el corresponsal de La
Nacin - aqu que es el que suscribe - ha insistido en la
necesidad de ste instituto y la posibilidad de su
funcionamiento dadas las garantas que para ello ofrece
la numerosa poblacin escolar de la zona.
Dicen que golpeando, golpeando, sale al fin el
manantial de la roca. Crame, seor, que nosotros
hemos golpeado mucho, muchsimo, y seguiremos
golpeando. Hoy mismo saldrn nuevos mensajes
alusivos al asunto.
Muy agradecida por sus indicaciones y por el
singular empeo que siempre ha puesto usted en
nuestro obsequio, saldolo atentamente.

Intereses polticos subalternos obstruyen el camino

y mutilan la gran obra.
En 1910, las escuelas normales haban pasado a
depender del Consejo Nacional de Educacin.
Pocos aos despus, en 1914 tras empeosas
gestiones se haba conseguido la inclusin, en el
proyecto de presupuesto general de gastos, de una
partida para la instalacin y funcionamiento de una
escuela normal en San Francisco.
Pero fue tal la puja y tironeos entre polticos que
por anticipado queran adjudicarse la paternidad y
usufructo de la criatura en ciernes que ante ello el
consejo resolvi, so pretexto de economas, borrar esa
partida, lo que provoc la agitacin y reclamaciones de
los buenos y malos gestores interesados.
Entonces intervino a favor de San Francisco el
ministro de instruccin pblica, Dr. Garro,
encomendando al sub secretario, Dr. Quiroga, que
intercediera ante legisladores, consiguindose en
definitiva, al tratarse el presupuesto en el Congreso
Nacional, que se incluyera una partida para el fin
indicado; pero ella sali maltrecha, pues adems de
exigua para la radicacin, dotacin y funcionamiento del
nuevo instituto, restringa la ubicacin del mismo,
sealando para ello la banda sur de San Francisco.
Felizmente, el Consejo confi la tarea de la
ejecucin de la ley al experto inspector don Celso
Latorre, el que previo detenido estudio, allan
dificultades organizando la nueva escuela entre locales
de las dos bandas.
Sin embargo, como se ver ms adelante, la
politiquera sigui interfiriendo en el manejo del
establecimiento hasta embretarlo en la crisis que provoc
su cierre en 1930.
A los prolegmenos de este doloroso drama se
refiere el profesor Gez, en carta de mayo 16 de 1914,
dirigida desde Corrientes a la seorita Quiroga, diciendo:
El asunto de la escuela normal, proyectada para
esa, lo encarpet el Consejo, con el pretexto de
economas. Esperemos que salga este Consejo, o que
pasen las escuelas normales a depender directamente
del ministerio de instruccin pblica para reanudar los
trabajos pertinentes. Pueda ser que en el Congreso se
presente alguna interpelacin al ministerio por no
haberse cumplido la ley que dispone la creacin de esa
escuela, porque ya no tienen ningn pretexto para no
realizar el pensamiento, pues es favorable hasta el
respectivo informe del inspector Vidal.
No obstante aquel encarpetamiento, el mismo
profesor Gez, principal gestor de la escuela, no se dio
sosiego en sus empeos, como lo refleja el final de la
citada carta, al expresar:
Para salvar dificultades tom la iniciativa de hablar
al respecto al gobernador de San Luis y otras personas,
y hasta llegu a insinuar al doctor Zubiaur, invocando su
reconocido patriotismo, que l era el indicado para
plantear y dirigir esa escuela, de homenaje a Sarmiento,
si quiera hasta asegurar su marcha, en cuya tarea
tambin yo me propona colaborar. El eminente educador
y compatriota, accediendo en principio, contest con la
carta que la envo para que la conserve como recuerdo...
para el da en que se recuerden todos los buenos y
leales que nos han ayudado en la tarea.
He aqu, ntegramente, la histrica carta que de
puo y letra del doctor Zubiaur, obra en el archivo de la
profesora Elvira Ojeda de Quiroga, de San Francisco del
Monte de Oro:

Buenos Aires, marzo 15 de 1914

Seor
Juan W. Gez
Corrientes

Mi muy estimado amigo: Ratifico mi telegrama

respecto a su patritico ofrecimiento y le repito todo mi
agradecimiento.
Honroso me sera cerrar mi vida de educador
entusiasta fundando y dirigiendo nuestra escuela normal
rural modelo, cuyo programa trazamos en nuestro
informe al proponerla, y cuya necesidad es cada da ms
evidente e imperiosa, sobre todo despus que se ha
desnaturalizado la incipiente y precaria Escuela Normal
Rural que exista, mal ideada y mal ubicada, verdadera
deformacin de una idea salvadora.
Para aceptar ese honor de ofrecrseme por quien
corresponda, exigir que se me den no que se me
ofrezcan los elementos materiales necesarios para
poner las bases slidas que el Establecimiento requiere,
y la absoluta independencia que es indispensable para
rodearme del personal que ha de secundarme. El pas, el
propsito que queremos realizar y mi nombre exigen eso,
y a su servicio pondr todo mi empeo.
Afectuosamente saludo a usted y a los suyos su
viejo amigo.
(Firmado) J.B. Zubiaur

Intereses polticos subalternos fueron los que

malograron la efectividad de este patritico y generoso
ofrecimiento del doctor Zubiaur.
La gran obra estaba mutilada.
Cun grande hubiera sido la Escuela Normal
Sarmiento en manos de ese educador de gran alma y
cerebro, maestro y patriota de verdad!

Por fin, en Agosto de 1915 inicia sus clases, aunque

jaqueada por polticos, la Escuela Normal.

Poco antes de este alumbramiento, el seor Dalmiro

Adaro, en carta del 8 de enero de 1915, dirigida a la
seorita Quiroga, le llama la atencin sobre maas
politiqueras, en estos trminos:
Como usted es de las ms indicadas para servir de
base a la organizacin del personal para la Escuela
Normal Mixta a crearse all, le advierto que ya se hacen
trabajos por los puestos, a favor de elementos ajenos al
personal docente de las escuelas graduadas de esa;
conviene, pues, que dicho personal ponga en juego sus
oficios, a fin de que no sea dejado en blanco,
agregando:
Dado que la Escuela Normal a crearse est en la
leyenda del presupuesto en la banda sur del pueblo de
San Francisco del Monte de Oro, conviene que ustedes
no hagan cuestin al respecto, y las mismas maestras
traten de apaciguar cualquier protesta o disidencia, en
tanto se establezca la escuela. Ya se convencer el
inspector que ir a instalar el establecimiento, donde
procede ubicarlo por el momento.
En cuanto a la apertura de la Escuela es
concluyente la carta que la profesora Quiroga dirige al
gestor principal del instituto, seor Gez, que
transcribimos a continuacin:
San Francisco, agosto 29 de 1915. Seor profesor
Juan W. Gez- Corrientes.
Respetado seor: Por fin tenemos ya convertida en
realidad la tan deseada, y a la vez, combatida Escuela
Normal.
El da 23 del corriente mes tuvo lugar la
inauguracin en el local de la escuela graduada de
nias, y a base de sta, como estaba resuelto.
Selecto el pblico que asisti, pero no numeroso, y
esto se explica porque el entusiasmo poco a poco ha ido
decayendo, con tanto chasco que ha sufrido, y slo se
ha convencido de la verdad cuando ha visto funcionando
la escuela.
El inspector seor Latorre, que con das de
anticipacin vena preparando el acto, disponindolo
todo, y advirtiendo y andando en todo, le dio
cumplimiento en la forma ms acabada y completa
dentro de lo posible.
En el momento de la inauguracin pronunci un
elocuente discurso haciendo mencin justiciera de todos
los gestores de esta obra, especialmente de usted,
recomendndolo a la gratitud pblica, como iniciador y
propulsor de la idea.
 Despus de otros nmeros del programa
preparado al efecto, se llev a cabo una peregrinacin a
pie, a la banda sud, al local donde funciona la escuela en
su mayor parte, y donde trabajar todo el personal
directivo a excepcin ma que, con el cargo de
subregente, quedo donde estaba, ahora a cargo de tres
grados hermosamente numerosos.
El inspector seor Latorre que nos ha dado una
serie de conferencias llenas de sabios consejos y
direcciones, templando nuestro espritu se ha
conquistado el aprecio, y ms que eso, el cario de este
vecindario, por su decidido empeo en favorecer la
escuela y hacer por ella cuanto ha podido, a fin de que
sea una institucin de primer orden.

Posteriormente, en 1919, refirindose a la creacin

y funcionamiento de la misma escuela, dijo la seorita
Quiroga:
Desde que San Francisco del Monte de Oro
realiz, por inspiracin del distinguido puntano seor
Juan W. Gez la ereccin de un busto a Sarmiento como
testimonio de veneracin y recuerdo hacia el gran
maestro que inici aqu su obra regeneradora, fundando
su primer escuela primaria, se concibi la idea de ampliar
este homenaje creando una institucin que a la vez de
sus beneficios culturales fuera un monumento digno de
honrar la memoria del campen del supremo ideal.
Inspirado en esta idea, el pueblo de San Francisco
entr en accin. Muchos intelectuales de dentro y fuera
de l la agitaron por medio de conferencias, de
propagandas, de gestiones infinitas hasta que, llegada la
hora, como todo suceso, tuvo feliz realizacin: la Escuela
Normal se hizo.
Las proyecciones con que se la ha concebido son
vastas, con los contornos de una escuela monumental
modelo.
 Una Escuela Normal agropecuaria e industrial, por
lo menos, cuyos programas abarquen las ideas
originales de esas materias, de modo que el maestro que
forme, a la vez que preparacin pedaggica suficiente,
posea conocimientos industriales, ganaderos, agrcolas y
mineros que puedan aplicarse en las distintas regiones
de la provincia.
Aunque actualmente la escuela no se aparta del
modelo comn, representa en todo la suprema ventura
de estos pueblos, el punto de mira, el gran baluarte
contra la ignorancia, la rutina y el estacionarsmo; y como
los sedientos del desierto vienen a ella, a saciar su sed
de saber, ha nutrir su inteligencia y atesorar su corazn,
quinientos nios inteligentes fuertes y robustos, con
predisposiciones de primer orden, favorecidos por el
ambiente y dems caractersticas que hacen la fama de
San Francisco del Monte de Oro.
Asegurada su existencia por todas las razones que
la favorecen, el anhelo comn se cifra en poseer un
edificio propio amplio y adecuado, bien ubicado y con
toda la dotacin que ha de hacer de ella la escuela
monumental modelo, tan anhelada.

Como lo transparenta el anterior y otros artculos

anlogos, la recia luchadora Rosenda Quiroga no ces
de bregar por el mejoramiento de la institucin. Creyendo
asegurada la existencia de la escuela, sin reparar en
las andanzas de los polticos, busc para ella
superaciones incesantes, as en la faz material como en
la tcnica y profesional. Quera que llegara a ser la
escuela monumental ideada por Sarmiento, con amplio
y adecuado local propio bien dotada de personal y
material de enseanza y con todos los anexos para la
preparacin de profesionales y artesanos - y no slo de
maestros - que explotaran las posibilidades productivas
de la zona.
 Con el mismo anhelo de perfeccionamiento, con
clara visin y alto espritu, acometi sus tareas docente,
no limitando su accin al simple desarrollo de programas
oficiales de estudio- como lo hacen tantos- sino
buscando la expansin posible de los mismos, su
aplicacin por sus educandos y el vecindario todo, en la
vida diaria, con proyecciones al progreso local y
nacional.
Abundan sus iniciativas y practicas sobre el
particular.
Nos referiremos aqu, abreviando, a una de ella.
Como catedrtica de higiene, adems del desarrollo
terico- prctico del programa oficial, procur la difusin
e imperio en el medio social, de los conocimientos
tratados en el aula, y al efecto, para la propaganda y
prcticas correspondientes, organiz con normalistas de
4 ao el centro Accin- y el nombre lo dice todo-,
centro del que durante aos fue orientadora y asesora
sin menoscabar la independencia de sus componentes
en el desempeo discreto del respectivo reglamento,
centro que cont con un nutrido y bien escrito rgano de
publicidad Reflejos del Terruo, con colaboraciones de
dentro y fuera de San Francisco.

MUESTRAS DE LUMINARIAS DE AMOR, DE CIENCIA

Y DE PATRIOTISMO DEL CORAZON Y LA MENTE DE
ROSENDA QUIROGA.

El nio, La Patria, la Humanidad-

De la copiosa y medular produccin escrita de Rosenda

Quiroga, inserto en peridicos, revistas, y libro de su
tiempo, guardada en partes, en bibliotecas y archivos,
publicamos en esta limitadas y estrechas pginas tan
solo las dos siguientes, que constituyen una muestra de
las luminarias de amor, de ciencia y de patriotismo, que
caracterizaron el apostolado de la eximia educadora.
Encarecemos su lectura.

EN MAYO DE 1910, con inspiracin surgente de su

alma grande y con autentico acento argentina, canta
al centenario de la Nacin as:

FELIZ CENTENARIO, PATRIA MIA:

La Republica Argentina se destaca en el concierto

de las naciones civilizadas y en Amrica, ocupa el
primer rango. Cien aos en la vida de los pueblos es
apenas salir de la infancia y sin embargo nuestra patria,
cual si hubiera llegado a la plenitud de su edad exhibe
un adelanto asombroso.
Qu diferencia sorprendente desde aquella poca
en que al decir del poeta alzaba por bandera sus
paales, a esta fecha en que con la soberana
arrogancia que le da la plena posesin de su destino,
marcha triunfalmente hasta llegar al pinculo de la
grandeza!
Inmensa como el pabelln de su cielo, ofrece su
tierra prspera a todas las razas del mundo, para que
depositen en ella sus energas y sus afectos y surja a la
par que el progreso el tipo perfecto del ciudadano de la
democracia argentina- pues est demostrado que la
heterogeneidad de razas con sus religiones, lenguas,
tendencias, etc., son asimiladas en nuestro suelo y bajo
la misma bandera se fusionan para formar la vigorosa
nacionalidad argentina que llena de elevados ideales ha
de trasmitir su herencia a las generaciones venideras.
Ms, cuntos desgarramientos, dolores y angustias
ha tenido que soporta para obtener la palma del triunfo.
Su independencia, obra forjada con vidas y sangre de
valientes, forma la portada de su luminosa historia. Su
organizacin poltica, objeto de terribles divisiones y
choques dio por fin la frmula que convena a un pas de
aspiraciones libres y elevadas. Un abismo sombro se
interpone en su carrera ascendente, la tirana. Cierra los
ojos con dolor en esa negra noche, para abrirlos a la luz
de la resurreccin de la libertad. Desde esta fecha entra
en una nueva etapa y como si la providencia arrepentida
de haberla sometido a una prueba tan dura, extiende
sobre ella su manto protector, sealndole hacia todos
los rumbos, los senderos del acierto y del progreso.
Joven, rica, hermosa, civilizada, grande, fuerte,
qu ms, para brillar como astro de primera magnitud
de la constelacin de las soberanas del orbe?,
favorecida como la anhel Alberdi, rica como la so
Rivadavia, libre como la quiso San Martn, civilizada
como la ansi Sarmiento, bella como la cantaron sus
poetas, llega a su primer centenario exhibiendo la
realizacin feliz de aquellos ensueos.
Oh gloriosa libertad, guardad este elevado camino
de la nacin argentina para que con la soberana
majestad de su grandeza, envuelta en el celeste
pabelln, aureolada con los resplandores del sol de
mayo y al son de las marciales notas del Himno
Nacional, ponga su pie en los portales de luz del
segundo siglo de existencia y avance venturosa hacia el
porvenir!
Genios tutelares de la Patria Argentina, asomaos a
los balcones de la inmortalidad a presenciar el desfile de
sus triunfos y grandezas!
Instituciones libres, paz, educacin, industrias,
comercio, vas de comunicacin, relaciones
internacionales, inmigracin, ciencias y artes, ejercito y
armada, manifestaciones todas del progreso, unid
vuestras voces con la de seis millones de argentino,
formad un coro colosal al que yo unir mi humilde voz
para exclamar:
Feliz Centenario, Patria Ma!
 EN JULIO DE 1916, en el otro centenario patritico,
con Verbo ardiente que trasunta su labor cotidiana,
flora su amor al nio, as:
TODO POR EL Y PARA EL

El nio!... ngel terrenal, flor que bordea el spero

sendero de la vida, aura pura que con sus suavidades
refresca los ardores del rudo batallar, iris de paz, rayo de
luz, sonrisa mgica que disipa el abatimiento y anula el
seo hosco que imprimen los pesares, rumor vago que
anuncia la corriente, eterna floracin a cuyo contacto se
reaniman las fuerzas de la jornada, joya preciada, tesoro
plstico, promesa del porvenir, capital del futuro, en
depsito, cuyo rendimiento es un perpetuo interrogante
del cual debe responder el encargado de hacerlo
producir: el maestro. Por eso se ha dicho que en manos
del educador est el porvenir de la patria; l har del nio
lo que ser el hombre del maana, de l depende el
fracaso o el xito, la mediocridad o la grandeza inmortal
de la Nacin.
Constante preocupacin, objeto de desvelos es el
nio en la actualidad y si en las olimpiadas del progreso
el gladiador de la civilizacin se yergue en la palestra
para ofrendar a la Patria el fruto de sus arduas luchas
contra el analfabetismo y la ignorancia, bien merece de
aquella el galardn de una modesta palma.
As mismo, cierto es que mltiples factores de otro
orden anan tambin su accin en obsequio del nio. El
estadista, el gobernante, el legislador, el hombre de
ciencia, el artista, el escritor, etc. smbolos vivientes de
direccin, inspiracin y ayuda, en sus respectivas
esferas, colaboran igualmente en la magna obra.
El Congreso del Nio hermosa inspiracin da la
nota ms saliente, el acto ms relevante que condensa el
concepto con que se mira al nio en el presente y las
solicitudes, atenciones y direcciones que reclaman.
 Esta noble iniciativa, sin romper la unidad
coherente y equilibrada de la obra total, sin dejar
penetrar las ideas nulificadoras de patria salva en sus
proyecciones las fronteras argentinas para requerir el
concurso del pensamiento americano en obsequio del
nio, invitacin amablemente accedida, pues en ese
torneo, obra efectiva de cultura con que se honra la
Patria en su fausto centenario, concurren los delegados
con el aporte de sus luces y experiencias recogiendo a la
vez lo que puede ser aplicable en sus respectivos
pases, acentuando as el ambiente que ha de hacer
Amrica para los americanos.
Loor a la Patria Argentina que en el concierto de las
naciones pugna por vivir una vida llena y sobrepasar en
las nobles luchas por la civilizacin, teniendo en vista en
primer trmino, como seguro de xito, la educacin del
nio de quien debe decirse lo que el Padre Eterno; he
aqu a mi hijo en el cual tengo puesta todas mis
complacencias.

VI

DEFENSA MAGISTRAL DE SAN FRANCISCO Y DE

SU ESCUELA NORMAL

Con alas rotas, la Srta. Quiroga lanz, empero, con

entereza y justicia, su
Yo acuso!

Unnime fue la protesta y dems muestras de

desaprobacin que motiv la resolucin ministerial de
junio de 1930 suprimiendo la Escuela Normal y dejando
cesante a su personal, es decir, castigando a todo el
vecindario de San Francisco y a todos los alumnos y
maestros del establecimiento, por faltas cometidas por
cinco o seis de stos, y ello, segn el sumario
encaminado, quiz, a aderezar la inslita medida.
Bien sabido es que todo fue obra de polticos que
interferan en el manejo de la escuela, incubando y
apaando malos elementos y malos procedimientos.
Y sabido es tambin que en la hecatombe cay la
laureada maestra Rosenda Quiroga que, para entonces,
tena unos sesenta aos de edad, y ms de cuarenta de
apostolado docente en bien de San Francisco y del pas.
Y bien; ella, no obstante la desilusin que como
consecuencia del inopinado y torpe golpe abrum su
espritu - Capaz de abatir la entereza de los ms fuertes
varones - tuvo fuerzas para desenmascarar la bastarda
maniobra, y sin perder en la recia lucha la tica habitual
lanz su yo acus! en elevados trminos concretados
en frases lapidarias como las siguientes:
Si fueron maestros (1) los que cometieron las
graves faltas denunciadas es a ellos que debi
castigarse, ponindolos fuera de la proteccin nacional,
pero nunca al Instituto ni a la culta sociedad de San
Francisco del monte de Oro.
Los ms culpables en el episodio fueron los
polticos que manejaron la Escuela Normal Sarmiento
como cosa propia de la menor cuanta.
Y con igual lgica y argumentos medulares
irrefutables escribi los dos artculos siguientes, que
public con su firma en peridicos de aquel tiempo, y que
hoy, por razones de espacio, damos en extracto:

PRIMER ARTCULO, de agosto 8 de 1930.

Comienza reflejando el estatismo espiritual y
material producido por el desastre de la escuela
devastada, diciendo:
Estamos con las alas cadas, rotas, mas bien
dicho, y no podemos ni siquiera insinuar un movimiento
para agitar el ambiente en pro de una nueva accin que
restituya lo que perdimos y que fue legtimamente
nuestro, obra de este vecindario noble, inteligente,
decidido y entusiasta, partidario de la educacin como el
que ms, y que en un momento feliz y propicio hizo valer
sus prestigios, su tradicin honrosa, para conseguir de la
Nacin, la Escuela Normal que haba de perpetuar
aquella que fue el despertar del Genio, la iniciacin de su
gran ciencia del ABC
Y al recordar los factores coadyuvantes de la
creacin del establecimiento expresa:
Qu movimiento, qu agitacin, qu entusiasmos,
que de escribir y dirigir comunicaciones para todos lados
con el objeto de interesar y llamar la atencin sobre
nuestro pueblito que, orgulloso, haca flamear como una
bandera de redencin el recuerdo de su escuela de
primeras letras y la excepcional honorabilidad del
patriciado de San Francisco del Monte de Oro; y
agrega.:
Una accin intensa, sostenida y bien encaminada,
ante los poderes nacionales, ante el alto magisterio de
todo el pas, ante las personalidades puntanas residente
en Buenos Aires y ante todo los inteligentes y de
significacin - son muchos - que surgieron de este Valle,
fue la norma de vida durante cinco aos, entre nosotros,
hasta obtener el triunfo y conseguir la escuela normal.
Se refiere en seguida a las muestras de cultura y de
devocin patritica exteriorizadas por el vecindario de
San Francisco en grandiosos actos celebrados con
motivo de la ereccin de un busto a Sarmiento y la
recepcin de la selecta delegacin que represent en
ello al Consejo Nacional de Educacin, afirmando que la
trascendencia de tales actos repercuti en todo el pas,
por intermedio de la prensa y por sendos escritos por los
seores delegados, que no tuvieron sino palabras de
alabanza para la sociabilidad y cultura de San Francisco,
juzgndolo un pueblo muy digno de una institucin
superior, tanto por lo adecuado del homenaje a
Sarmiento como por la calidad intelectual, moral y fsica
de sus pobladores.
Sigue historiando el progresista movimiento cultural
de entonces sosteniendo despus que ninguna
especulacin ni propsito egosta reido con los
elevados fines de honrar la memoria de Sarmiento y
perpetuar el recuerdo de su primer escuela anim el
espritu de los que buscaron la materializacin de estos
elevados ideales, invocando al respecto palabras del Dr.
Zubiaur maestro de verdadera vocacin, ajeno a esta
provincia sin ninguna vinculacin ms que la simpata y
admiracin por este Valle; y agrega:
Hasta aqu la escuela estaba gestada con todas
las bondades de una verdadera institucin. Pero lo
que deba ser el resultado de un proceso largo y bien
madurado, se hizo de repente con fines polticos. Esa
desviacin burocrtica de los elevados fines con que
fu concebida la bastardearon convirtindola en
reducto poltico, atenta al flujo y reflujo de las
situaciones, con elementos que vivieron pendientes
de las evoluciones antes que de la confianza propia
del que dentro de su integridad profesional, debe
considerarse asegurado en su puesto.
Transparenta despus los adelantos alcanzados,
en el escaso tiempo de vida de la escuela y los
beneficios que dio a San Francisco y al pas.
Refuta concluyentemente el informe del inspector
sumariante, evidenciando que las faltas denunciadas
eran imputables exclusivamente a la intervencin de los
polticos en el manejo de la escuela y a las debilidades
consiguientes de su direccin que, por aadidura, no
ejerci la vigilancia necesaria, ni supo aplicar, a su
tiempo, los correctivos procedentes.
Concluye diciendo que alrededor de la escuela han
girado todo los intereses, grandes y pequeos; suprimida
sta, todo se viene abajo. Reclama, en definitiva que,
as como a centros importantes, de vida propia, se les ha
atendido en sus peticiones, restituyndoseles
instituciones suprimidas, es procedente y forzoso que a
San Francisco, pueblo de vida econmica precaria, se le levante la
sancin injusta, que pesa enormemente sobre sus destinos.

SEGUNDO ARTCULO, del 19 de septiembre de 1931,

del que transcribimos los siguientes prrafos:
Hemos sealado, en nuestra correspondencia
anterior, la causa originaria de la vida tambaleante de la
escuela, desde que se fundo hasta su cada definitiva: el
tira y afloja de los polticos de dentro y fuera del
establecimiento. Esto provoco varias intervenciones, las
cuales, reducidas a recoger de una y otra parte,
acusaciones cargadas de tinta, trabajadas y preparadas
de ante mano para producir mayor asombro, regresaron,
malhumorados a depositar su odiosa carga sobre el
tapete ministerial. Todos esos informes contienen
apreciaciones injustas trabajadas en la periferia de los
sucesos sin penetrar en el fondo de los hechos.
Ningn argentino ilustrado ignora la honra que
significa para esta provincia, y en particular para San
Francisco, el hecho de haber plantado aqu, el gran
Sarmiento, el primer jaln de la redencin moral de
Amrica: su escuela primaria.
Pueblo de tradicional cultura base de la mejor y
mas antigua sociedad de San Luis, formada por
distinguidas familias que de all surgieron: asiento de las
escuelas graduadas superiores ms acreditadas de la
provincia y en las cuales bebi sus primeros
conocimientos la brillante plyade de hombres de talento
que se educaron en San Francisco, en la cual figuran
mdicos, ingenieros, militares, sacerdotes, profesores,
maestros, gobernadores, diputados, etc., sin desdecir
jams de la excelente pasta de que se formaron.
Los seores inspectores, como pedagogos y
amantes de la escuela argentina hubieran hecho un
parntesis en sus enojosas tareas de sumariantes para
visitar la escuela en sus horas de labor, en sus das de
trabajo en el aula, para ver los buenos maestros del
establecimiento, concientes de su misin, entusiastas,
fervorosos, preparados, dados de alma y vida a su tarea.
De stos nadie se ocup, ni se hizo caso de su
existencia.
No se tom nota tampoco de los centenares de
maestros egresados de nuestra escuela y que, sin
reparar en sacrificios difunden la luz del saber y forman
aptitudes en los vastos confines del pas; ni de la buena
sociedad de San Francisco, de esa sociedad culta,
tradicional, que siempre ha mirado con repugnancia a los
malos elementos de dentro y fuera de la escuela, sin
poderlo remediar
De estas y otras razones concordantes se
desprende: a) que los sumarios levantados slo podan
referirse a los elementos perjudiciales de la escuela, y no
a la escuela misma; b) que los alumnos de mala
conducta son una minora nfima y no constituyen la
escuela; c) que la sociedad de San Francisco conserva
sus prestigios de cultura, y que tres o cuatro familias que
pudieran ser sindicadas como indignas no impiden que la
poblacin de San Francisco no rena las condiciones de
ambiente social y de cultura indispensable para una
institucin de ste gnero.
TODAVA MS. - Diez das antes de su muerte, el
21 de octubre, Rosenda Quiroga atisbaba el momento
oportuno para seguir con xito tras un comps de
espera impuesto por las circunstancias la lucha
reparadora y progresista de siempre, sin hacer cuentas
de que para entonces ya haba ganado sobradamente el
justo descanso que su obra y sus acrisoladas virtudes
sealaban.
Y dirigi, en esos momentos, con su habitual
sencillez y amabilidad las siguientes lneas al editor de la
hoja de publicidad que honr y atesor sus pginas con
sus ltimos escritos:
 Seor Nissen: Habr que dar un comps de
espera a nuestras publicaciones en Hojita, porque con
lo hecho poco o nada hemos adelantado ante los
Poderes, y menos lo conseguiremos en estos momentos
en que las preocupaciones polticas estn por sobre todo
otro asunto, por ms urgente y primordial que sea para
nosotros.
Serenado el ambiente haremos conjuntamente otra
arremetida. Qu opina usted?
Por lo dems, nuestro pueblito va en descenso
rpido. Ms de quinientas familias ausentes hacen vaco:
y si al silencio y desolacin que nos envuelve se agrega
la pobreza, mejor dicho, la miseria que cada da se
siente con mayor rigor, tenemos, desde luego, ms de un
motivo para estar abatidos.

La recia luchadora de cuatro dcadas, manteniendo

en alto, an, y contra viento y marea, supremos ideales
de justicia y progreso, se dispona a continuar la brega,
obsesionada como siempre por su amado Valle y su
patria, sin sospechar que el sacrificio de su vida toda, por
la causa de la cultura, ya haba dictado la ley
superhumana que le acordaba, a la vez que justo
descanso, la ms honrosa y completa satisfaccin de
todas sus demandas, entre stas, la reapertura de la
Escuela Normal Sarmiento, producida despus de su
llorado deceso.
Ojal que el cuerpo directivo y docente del
Establecimiento se inspire siempre en la didctica
mxima surgente de las normas magisteriales y morales
que enaltecieron e inmortalizaron el ejemplar e
inolvidable apostolado docente de la profesora Rosenda
Quiroga.

Juicio del Sr. Dalmiro S. Adaro

 Durante ms de cuarenta aos trabaj en la
enseanza pblica, educando varias generaciones.
No slo ha luchado en bien del pueblo en el aula de
la escuela primaria en la ctedra de institutos superiores,
en los hogares de sus alumnas y en tribunas pblicas,
sino que como elemento intelectual de primer orden ha
contribuido con bellas producciones al cultivo de la
literatura en el norte sanluiseo, publicando sesudos
artculos en diarios, peridicos y revistas, que ya figuran
impresos en libros de lectura para la juventud.
Ha sido la defensora ms enrgica y dems
elevado criterio que ha censurado la clausura de la
Escuela Normal, abierta en el mismo lugar donde
Sarmiento fund su primera escuela primaria, y en
homenaje al cual se haba creado el Instituto Normal.

Dalmiro S. Adaro

San Luis, noviembre de 1931.

VII

EL CALVARIO DE ROSENDA QUIROGA EN SU

ADORADO VALLE DE DELICIAS

La injusta realidad: apostolado docente, abnegacin

y sacrificio

La doctrina, la lucha y la muerte de Rosenda Quiroga

tienen ciertos puntos de semejanza con el drama del
Glgota.
Ella, la dilecta de Dios, adoctrinada predicadora del
amor, el trabajo y el bienestar humano, arrojada del
templo devorada, sacrificada por los fariseos de la
destructora y letal politiquera argentina!...
La barbarie de hecho dentro de la escuela de
Sarmiento!...
 Este doloroso drama levant voces autorizadas de
puos crispados.
No tiene perdn dice Ideas, de noviembre de
1932 la resolucin ministerial que al cerrar la Escuela
Normal de San Francisco, dej cesante como si tal cosa
a una educadora de la talla de Rosenda Quiroga,
confundindola con los medradores y politiqueros que
prostituyen los altos destinos de esa escuela.
Y agrega: Ella, que haba vivido haciendo patria
durante cuarenta aos, dando esplendor con su accin al
nacionalismo que otros envilecen con hechos y doran
con palabras, ella que haba adoctrinado siempre y en
cualquier lugar a su pueblo, debi rendir su vida llevando
en el alma, un dardo emponzoado esa resolucin
inicua... Ah quedar esa providencia de tcnicos
oficiales de la docencia burocrtica que padecemos, que
no vieron, que no supieron, no quisieron o no pudieron
dignamente que es peor apreciar las excelencias y la
obra de esta educadora de fuste, quedar, decimos,
como un pendn de filibustera y de escarnio.
Por su parte, el profesor Alberto Duran refirindose
en aquel ao, en nombre de la escuela Sarmiento a
Rosenda Quiroga dice:
Sin fortuna, y con ms de cuarenta aos de
servicios escolares continuados prestados a su patria,
sin jubilacin y ya en los ltimos aos de su vida, se la
deja cesante inopinadamente y sin causa alguna...
La profesora Rosa M. de Funes, dice:
La supresin de la escuela normal, por cuya
creacin tanto luch y con la que se haba identificado lo
ms noble de su espritu, su presin rodeada de
circunstancia harto dolorosas, que heran en lo ms
ntimo sus sentimientos de hija de ste pueblo, vinculada
a su honor y sus tradiciones, fue para ella un rudo golpe
que posiblemente precipit su fin.
Y su ex discpulo Carlos Estvez, expresa:
 El amor a su pueblo le hizo dedicar muchos aos
de su proficua vida a la creacin y marcha de la Escuela
Normal, en la que actu de sub-regente y profesora,
dejando en ella jirones de su alma que, feliz, vea retoar
en sus alumnos futuros hombres tiles al pas.
La clausura de ese establecimiento fue el golpe
ms rudo que le diera el destino. Un ao de nostalgia es
mucho para un corazn dotado de gran sensibilidad,
como el suyo, que cual delicada arpa vibraba ante los
dolores y alegras de los dems.
En la colocacin de una placa a su memoria, la
profesora Silvia Rosales, dice:
Maestra de corazn y de verdad dio a la escuela lo
mejor de su vida; model y orient espritus, con la
palabra y el ejemplo, y cuando por la injusticia de los
hombres se vi crucificada por haber sido redentora, no
pudo soportar el dolor de verse separada de los nios; y
quiz, en una agona intima y suprema habr impetrado
al Altsimo que la llamara a su seno, y all su espritu
sereno habr encontrado la paz que el mundo no puede
dar.

CERRAMOS ESTE CAPITULO DE CONGOJAS Y, A

LA VEZ, DE JUSTICIERAS ALABANZAS CON LA
AUTORIZADA PALABRA DE LA PROFESORA
Dra. M .DELIA GATICA DE MONTIVEROS

UNA GRAN MAESTRA: ROSENDA QUIROGA

En el valle puntano que San Francisco de Ass bendijera

con la gracia de su nombre; en el valle donde Sarmiento
dejara la huella primigenia de su vocacin docente; en
ese rincn de la patria chica, cuna de puntanos ilustres
naci la gran maestra Rosenda Quiroga.
All vi la luz, y vivi, sufri, esper y cerr los ojos
ya cansados un da del ao 1931. Mujer de inteligencia
superior, la educacin que le dio la Escuela Normal no
fue si no la preparacin para su auto-educacin. Se
form en la vida y en los libros, con aguda conciencia de
la funcin docente, social y cultural que le correspondera
desarrollar en su amado terruo. A esa inteligencia
nutrida en largas y hondas lecturas de autores argentinos
y extranjeros, clsicos y modernos, se una un corazn
generoso que saba vibrar con la clarinada de los
grandes ideales.
La Seorita Rosenda debi de parecer a quienes la
conocieron y compartieron sus afanes una antorcha de
luz inextinguible. Cuando la desilusin o la derrota
ponan su tiniebla en los espritus, acudir a ella debi de
ser encontrar un resplandor, una llamita capaz de volver
a encender todas las luces. Y no era que no conociera el
sufrimiento, ni la lucha, ni las enconadas divergencias
entre bandos pueblerino. Vivi intensamente, y por amor
a su pueblo sufri muchas veces en la ms cara
intimidad del corazn. Quin podra olvidar, auque fuera
lejano espectador, su zozobra infinita en los aos en que
en San Francisco se cerr su Escuela Normal? Ella, tan
animosa siempre, tan dispuesta a las valientes
empresas, escribira entonces, desde la hondura de su
decaimiento: Nos hemos quedado con las alas
plegadas...
Es que para Rosenda Quiroga, educacionista por
vocacin, consubstancializada con los intereses
espirituales de su pueblo, la Escuela Normal Domingo
Faustino Sarmiento, que ella soaba con intensas
proyecciones regionales, era la suma vocacin de San
Francisco. Y en el dolor de ver esfumarse una realizacin
que cost tantos esfuerzos - tantos desvelos a ella
misma! - y luego en la espera torturante de que la
Escuela Normal reabriera su recinto, la fueron
abandonando las fuerzas fsicas hasta que la incansable
se quedo quieta para siempre, en esa su casa de huerto
umbroso y jardn perpetuamente florido.
 MARIA DELIA GATICA DE MONTIVEROS

San Luis, septiembre 1 /53.

VIII

FALLECIMIENTO Y SEPELIO HOMENAJES

POSTUMOS

Comunicando a la prensa de San Luis la infausta

nueva, dijo el 2 de noviembre de 1931, la profesora Dora
Aostri (hoy seora de Jofr):
En la maana de hoy, a la 11 horas, caus
dolorosa impresin la triste nueva del fallecimiento de la
que en vida se destac por sus dotes culturales, seorita
Rosenda Quiroga.
Su muerte ha repercutido hondamente en los
hogares de este pueblo, y todos han tenido un momento
de meditacin y agradecimiento hacia la gran educadora,
hoy desaparecida.
Su obra no muere con ella y ha de seguir
perpetuando su menora, en la sociedad, en la escuela y
en todos los centros de Ayacucho, que evolucionaron a
su influencia benefactora.
Srvanos de ejemplo su vida; que se destac por
amor al estudio, voluntad y perseverancia en la accin en
bien del pas durante cuarenta y cuatro aos.

La misma profesora, en noviembre 3, se refiri al

sepelio en los siguientes trminos:
Fue una sentida manifestacin de pesar la
inhumacin de los restos mortales de la seorita
Rosenda Quiroga, efectuada hoy a las 9 horas.
 Numerosa concurrencia se hizo presente en el
cortejo y en el cementerio de la localidad.
All fueron grandes y nios a deshojar las flores
del dolor, como ltimo homenaje a uno de los mejores
hijos de este pueblo.
La emocin multitudinaria fue traducida por la
clida palabra de los oradores: el doctor Juan Jos
Miguez Iarra habl en nombre de la poblacin de San
Francisco; el seor Alberto Durn, por la escuela
Sarmiento; el seor Marcelino Guiaz, por la biblioteca
popular; la seora Faustina de Camargo, por la escuela
provincial; la seora Demofila C. de Prez, por s, como
amiga; y la seorita Elvira Alcaraz, en nombre de los
que fueron sus alumnos.

Por razones de espacio transcribimos un solo

prrafo de cada una de estas oraciones de dolor.
Del Dr. Miguez Iarra, en nombre de la
municipalidad y de la poblacin de San Francisco:
...En nombre del pueblo de San Francisco, al que
tanto am y por el que tanto hizo; en nombre de este
pueblo que tanto la quiere y la respeta, en nombre de
todos, yo que me honro con la representacin que
embisto, la despido y le afirmo que no olvidaremos que
su vida fue ejemplo que estimula, y es fuerza y es luz
que dignifica y que levanta.
---------------------------------------------
Del profesor Alberto Duran, en nombre de la
escuela Sarmiento:
San Francisco sufre el martirio de la desaparicin
del hijo que tanto supo amarlo; y las oraciones de pesar
que traducen el sentimiento unnime de la poblacin han
de perdurar en las pginas de la historia de este valle. Su
existencia de moralidad sin tanchas; sus elevadas
virtudes y su clarividente intelecto formaron la
personalidad que hoy baja a esta tumba, en tanto que el
espritu que la anim se eleva y satura el ambiente, con
perduracin eterna, como ejemplo y gua de las nuevas
generaciones.
-------------------------------------------------
Del profesor Marcelino Guiazu, en nombre de la
biblioteca popular Juan de Dios Escobar:
Fue maestra abnegada y virtuosa, que consagr
su vida con fervor apostlico al servicio de la educacin
de la niez, y dio a la sociedad todo lo que humana y
honradamente puede dar un alma buena y generosa.
Jams se le vio un desmayo en su obra educativa, y su
espritu conserv su temple de acero hasta el ltimo
momento. Nunca abandon su torre de combate;
defendi siempre y a toda hora los intereses de este su
querido pueblo, y cuando la injusticia o los reveces del
destino hicieron presa de el, su palabra conceptuosa se
elev, mas de una vez, en viril protesta. Por eso es que
el pueblo la reconoce como una obrera talentosa, que
mucho hizo por su progreso y su cultura. Su recuerdo
ser ms duradero que el bronce de las estatuas y que el
granito de las montaas porque est encarnado en la
entraa misma del pueblo y ha de vivir el ritmo de sus
palpitaciones, y se ha de extender con la armona infinita
de una msica apolinia, saturando el ambiente de
nuestro amado valle.
-------------------------------------------

De la seorita Elvira Alcaraz, en nombre de las

ex discpulas de la profesora Quiroga:
Su corazn noble y sencillo habase apoderado de
nuestro cario, que no se extinguir jams, porque fue la
verdadera educadora de vocacin, de nervio potente, de
iniciativas fecundas, de accin y de amor que no conoci
lmites. Fue, en todo momento, una de las que iluminaron
el camino con luz de su cerebro de pensadora. Ha
partido dejando memoria, el alto ejemplo de rectitud,
amor, honradez y benevolencia: su nombre querido lo
pronunciaremos da a da.
 ---------------------------------------
De la profesora Faustina G. de Camargo, en
nombre de la escuela provincial:
Como colega, ex alumna y amiga y en
representacin del personal y de la escuela donde tantas
veces dict clases, vengo a tributar un justo homenaje
ante la tumba que guarda los restos de la inolvidable
Rosenda, que ha cado obedeciendo a la ley natural que
rige nuestra vida, pero ha cado como caen los fuertes,
luchando con denodado valor, por el progreso y la cultura
de su pueblo, de su rincn querido, donde ha dejado un
vaco difcil de llenar.
---------------------------------------
De la profesora Demfila C. de Prez, como amiga:
...Todos, todos, sin excepcin, la lloramos, y estas
lagrimas de dolor y gratitud se trocarn en el mrmol o
en el bronce que han de perpetuar su augusta y
venerada memoria, que han de servirnos de ejemplo
vivo, para recordarnos el sendero de la virtud que
caracteriz su vida toda y su inigualable apostolado.

IX

CONSAGRACIONES JUSTICIERAS

Los primeros maestros de San Francisco, a cuya

cabeza se destaca el gran Sarmiento Palabras del
profesor Cornelio P. Moyano Inspirada evocacin
de los obreros de la civilizacin, de la seora
Hortensia Luco de Despouy Palabras del Dr.
Francisco M. Tula acerca de las proyecciones de la
cultura del pasado Emotivos recuerdos de Rosenda
Quiroga, de ex discpulas y colegas Placas
recordatorias Voces de justicia y gratitud, etc.
 A

(DE LA PLACA EXISTENTE EN LA BIBLIOTECA

POPULAR JUAN DE DIOS ESCOBAR)

Primeros maestros fundadores de la cultura de San

Francisco del Monte de Oro

Domingo Faustino Sarmiento..........................1826

Juan de Dios Escobar.......................................1863
Rufino S. Arce.................................................1887
Rosenda Quiroga..............................................1887
Demofila C. de Prez.......................................1889

San Francisco, enero de 1942.

El profesor Cornelio P. Moyano, al entregar esta

placa a la biblioteca Juan de Dios Escobar, destac
la obra de los primeros maestros de San Francisco,
expresando con respecto a la educadora Rosenda
Quiroga las siguientes palabras, en acto pblico
realizado el 11 de febrero de 1942:

Rosenda Quiroga se lee en tercer trmino, y aunque

esta educacionista pertenece a una generacin ms
nueva que las anteriores a que me he referido, no por
ello deja de traernos a la mente, al pronunciar su
nombre, los relevantes ttulos a que se hizo acreedora
durante su larga actuacin en este pueblo: de maestra
eximia, decidida defensora de la verdad, leader del
progreso y engrandecimiento del terruo - que am como
cosa propia -, cultora de nuestra literatura.
En ocasin de su fallecimiento, acaecido el 2 de
noviembre de 1931, fueron grandes y nios a deshojar
sobre su tumba las flores del dolor, como homenaje a
uno de los mejores hijos de este pueblo.
 En elocuentes conceptos, los oradores
interpretaron el sentir de la poblacin y de las
instituciones, haciendo latir los corazones y derramar
abundantes lagrimas a la par de clidas expresiones.
Tambin como Escobar, form centenares de
jvenes, para el hogar, para el magisterio y otros
quehaceres propios de la mujer. Pocas son las damas de
este pueblo que no hayan frecuentado su escuela
recibiendo el incentivo saludable de sus consejos y
sabias direcciones.

Inspirada evocacin de los soldados sin galones que

silenciosamente labran la cimentacin de la Patria,
de la matrona puntana Hortensia Luco de Despouy

En meduloso artculo que modestamente intitula

Recordando, escrito para este opsculo, la nombrada
seora Luco de Despouy, rememora el honroso privilegio
del Valle de San Francisco, de haber albergado a
Sarmiento, el civilizador - dice -, el Maestro
extraordinario, por su patriotismo y su entereza varonil,
creador de la conciencia cvica y democrtica al servicio
del imperio de la Verdad y la Libertad, de ese Genio que
tenda sus alas hacia el porvenir de su patria,
arremetiendo con valenta contra los resabios de la
ignorancia, que obstruan el camino de su predestinado
progreso, y seala que la obra del prcer fue fructfera
para San Francisco del Monte de Oro, donde
germinaron, a raz de la iniciacin de su acariciada
ciencia del A B C, preciados cerebros y corazones,
grandes ciudadanos maestros, profesores, mdicos,
industriales, y hacendados, obreros abnegados y tiles,
todos que en altas funciones pblicas honraron su
poca y legaron para el presente y el futuro, lecciones de
tica, de honradez, de excelsas virtudes cristianas.
Y exhibiendo pruebas fehacientes de esta grandeza
del pasado, de aquel Valle, dice:
Ante el anlisis y revisionismo histricos, con toda
justicia se adelanta el recuerdo de la seorita Rosenda
Quiroga, maestra eximia, cuya personalidad trasciende
con el signo de su clara inteligencia, de su
independencia espiritual, de la generosidad de su alma
justa y noble, siempre al servicio de la humanidad, con
resuelta entereza, sin escatimar sacrificios.
Su presencia austera y atrayente, delataba
espontneamente, bien pronto, sus grandes calidades.
Hacen 22 aos que se fue en viaje sin retorno y su
imagen est presente desde el teatro inicial de su vida.
La escuela, los nios- que vivificaba al calor de sus
sentimientos maternales- eran su constante pasin; la
felicidad de ellos era la suya. Les llamaba tesoros
plsticos y se lamentaba de no ser artista para
modelarlos con todo afn; les consider como rayos de
auras al despertar; su preocupacin constante era... el
ms all.
Su accin entusiasta y dinmica en sus obras, era
matizada con suaves y dulces expresiones,
observaciones de recto criterio, saturadas de sinceridad
y singular valenta, despertando en sus colaboraciones-
de la ndole que fueran- admiracin y afectos colectivos.
La seorita Quiroga era una convencida de que el
racionalismo material con pretensiones de dominio no
era otra cosa que manifestacin de ignorancia, necio
orgullo y falsas ideologas al igual que el
intelectualismo rido, sin ropaje de buenos sentimientos
trae obras que resultan, a veces, nocivas o imperfectas;
razones por las que se opona a que los nios fueran
alejados de los principios cristianos, que la religin
traduce en esfuerzos morales, como que es lo nico que
puede proporcionarles una felicidad digna en el spero
sendero de la vida. Tema un proceso de desintegracin
espiritual que anula al hombre y le convierte en ente
servil, sin libertad y prdida de jerarqua.
Por todo ello sus anhelos de superacin y
perfeccionamiento de la juventud de una educacin y
cultivo integral en aras del nio eran su sueo.
No poda ser ms noble y elevada la celsitud de su
carcter: era maestra, madre, amiga y ejemplo para sus
alumnos.
Sus actividades sociales y culturales que fueron
mltiples llegaron hasta el exterior, en el desempeo
de corresponsalas de importantes diarios de la Capital
Federal y de otros centros; y en el orden local acentu su
accin como dirigente en las organizaciones culturales,
patriticas, de beneficencia, etc.
Su presencia daba nimo, entusiasmo y
seguridad de xito en la ms difciles demandas: era
esencia de optimismo, que contagiaba y perfumaba el
ambiente.
Ella sostena que la prensa libre, ya fuera con
perfiles de bien pblico, de investigaciones cientficas o
simplemente de orden local y particular, es factor
coadyuvante primordial para llegar a la fiel realizacin de
los ms supremos y escabrosos ideales.
Bendita heredad del Verbo Hacer! como se le
llama al Gran Maestro. Con fervor de Patria, ella hizo de
su escuela un baluarte de virtudes, que desbordaban
hacia los hogares de sus alumnas y hacia toda nuestra
tierra, al amparo de la libertad, con ptimos frutos
traducidos en ciudadanos fuertes, honrado y laborioso,
que son los que fincan el verdadero progreso,
autnticamente cristiano.
En su intenso batallar de orden pblico, no bacilo
en suavizar asperezas del camino, sin menoscabar
jams su tica y sus elevados ideales, menos al solicitar
elementos necesarios para su docencia, fueran de donde
fueran. Haba disciplinado su voluntad en tal forma que
ante la justicia de sus demandas y la meta de sus
objetivos de bien comn nada le detena: el triunfo
floraba viablemente, llamado por la fuerza de sus
propsitos, por el nervio de sus decisiones. Bien
podemos compararla con nuestro hroe civil, don
Bernardino Rivadavia en su obra benemrita y grandiosa
que le consagra, ayer y siempre, gobernante de su
patria.
Y al valorar la obra de la educadora de San
Francisco, en ese medio de vida precaria y de continuas
dificultades, la seora Luco de Despouy no cierra sus
ojos ante el panorama general del pas, y as, recuerda a
todos los maestros argentinos que en igual o parecida
situacin han luchado y luchan por la cimentacin de la
Patria, sobre el basamento grantico y eterno de la
cultura y de la virtud, pidiendo para ello el tratamiento y
la recordacin que se acuerda merecidamente a los
prceres de la Nacin, expresndose en su enjundioso
artculo, as:
Y s a nuestros libertadores se les guarda eterna y
justiciera recordacin, en monumentos y bronces, que
traducen la gratitud de sentirnos libres de dominios
extranjeros y poseedores de esta gran Nacin, tambin
merece rememoracin y gratitud la memoria del Maestro,
soldado sin galones ni privilegios, y que, no obstante, es
factor primordial en la estructuracin de la Patria, por su
labor silenciosa, bienhechora y perdurable, por su
estoicismo y abnegacin, por la enseanza de la ciencia
y la moral, por la divulgacin del A B C de la gran obra
de Jesucristo a base de humildad, amor, justicia y virtud.
Qu profunda emocin la del creador de nuestra
bandera, el abnegado general Belgrano, si desde su
sitial de la inmortalidad la viera flamear en alto,
sealando los templos escolares, como ensea la
civilizacin en marcha, ora en el lejano sur, entre
quebradas serranas o a flor de valles y mesetas, donde
haciendo juego con la soledad ambiente, ruge el huracn
con furia salvaje; ora en el norte, entre selvas, esteros y
poblaciones aborgenes, siempre flameando enhiesta, y
radiando el silabario del saber y la moral; y as, aqu, en
el centro y en toda la extensin del pas, siempre lmpida
y airosa, y siempre custodiada y prestigiada por el
maestro, humilde obrero, siempre firme y fervoroso en su
misin de vocacin apostlica, arremetiendo
pacientemente contra resabios y costumbre primitivas,
muchas veces soportando duras inclemencias,
privaciones y miserias; siempre firme, curando heridas
materiales y espirituales, devolviendo mieses por
ingratitudes; siempre firme y esperanzado atesorando el
presente y el porvenir, con resignacin y entereza, como
lo hizo la talentosa y austera colaboradora de la obra
nacional, seorita Rosenda Quiroga, que hasta el ltimo
momento de su existencia entreg a los nios y al pas,
como mensaje de esperanza para las nuevas
generaciones, lo mejor de su vida, juventud, energa y
amor, todo unido a la accin filantrpica de sus
sentimientos humanistas, edificando y culminado as su
alta personalidad, faro de luz perenne que acarician y
acariciarn, hoy y siempre, las flores de la justicia, la
gratitud y el cario de su pueblo.

Perduracin constructiva y ejemplarizadora de la

cultura del pasado

A nuestra solicitacin de una pgina acerca del

destino y trascendencia de la obra cultural del pasado,
de la que Rosenda Quiroga fue factor importante, el
doctor Francisco M. Tula, con su habitual mesurada y
profunda palabra le asigna perduracin ilimitada como
basamento y pedestal insustituible de la cultura
contempornea de cada pueblo, expresando:
 Vano intento el de pretender comenzar cada hora
la obra basta y profunda de la cultura de un pueblo. Mera
ilusin el creer en la total originalidad de nuestras
iniciativas de bien colectivo y estimarlas como debidas a
nuestra exclusiva y actual capacidad.
Toda obra sera en el campo de la educacin
popular necesariamente debe entroncar con el pasado
que proyecta a travs de los aos sus luchas, sus
sacrificios, sus triunfos, es decir, su experiencia fecunda.
Desentenderse de lo hecho por las generaciones
precedentes no es liberarse de una odiosa opresin sino
caer en una triste orfandad espiritual y dar muestras de
fea ingratitud.
Y ese pasado que no muere, que no puede morir,
se hace presente en la obra y el recuerdo de aquellos
seres que por su capacidad y por su altruismo son
verdaderos faros generosos que iluminan la trayectoria
de los pueblos.
Uno de esos autnticos valores del pasado, que se
proyecta sobre el presente como un ejemplo de
capacidad, empeo tesonero y dignidad a toda prueba,
es Rosenda Quiroga, la gran educadora puntana que
trabaj noblemente en el surco que abriera Sarmiento.
Que su obra nos gue y su recuerdo nos
aliente.

Una hija de San Francisco de Monte de Oro se refiere

emotivamente a la dilecta hija del Valle de Delicias

La profesora jubilada Arcelia Espinosa de Villegas,

integrante de la primera falange de 38 maestros
graduados en 1918 en la Normal Sarmiento, plasmados,
como cientos ms egresados posteriormente, con las
virtudes de la educadora Rosenda Quiroga, interpretando
los sentimientos de todos los cuales al expresar los
suyos propios, la seora de Villegas se refiere
emotivamente a la Maestra de maestros, as:
Al editarse el opsculo para honrar la memoria de
Rosenda Quiroga, maestra cumbre, hija de este pueblo,
quiero que mi alma se eleve y no permanezca indiferente
en esta hora de espiritualidad y justicia.
Ms de veinte aos ha que la seorita Rosenda
pas a la inmortalidad, pero su recuerdo est latente en
el corazn de todos los que la conocieron y trataron.
Como discpula, amiga fiel e hija de este pueblo,
quisiera tributarle, con estas palabras de gratitud, el
homenaje modesto pero sincero a que ella es acreedora,
deseando, a la vez, interpretar el sentir de todos los que
fueron sus alumnos, que laboran o han laborado, como
floracin de su obra, en vasta extensin del suelo patrio.
Desde 1918 procuramos difundir las enseanzas de
la eximia maestra, alentadas por su doctrina cristiana y
por su ejemplo de mujer dinmica, patriota y abnegada;
y, as, hemos tenido presente, siempre, su benemrita
obra, que tanto tiene de Evangelio.
Generaciones de maestros, madres y obreros,
salidos de sus manos, estn unos firmes en la lucha que
imponen los respectivos deberes; otros, legalmente
retirados de la actividad docente, cooperan en la vida
social, con la experiencia adquirida y con la tranquilidad
del deber cumplido, algunos ya en el ocaso de la vida,
siguiendo en pos de otros que, como ella, alzaron vuelo
a la mansin celestial. Todos, an los mas alejados,
todos quieren estar aqu en esta hora de justiciero
homenaje, para decir, como en aquellos felices
momentos juveniles de la vida escolar: Presente,
seorita Rosenda!
Para terminar esta palabras dictadas por el
corazn, y deseando coincidir con los sentimientos de
mis colegas, deseo manifestar que si Sarmiento fue
modelo de Maestro, que nos ilumina y nos enorgullece
por su vida de luchador patriota y por su obra
civilizadora, Rosenda Quiroga fue ejemplo vivo de
enseanzas virtuosas, que da a da tuvimos presente,
dentro y fuera de la escuela, sobre todo en los momentos
de circunstanciales desalientos en que ella fluy
ntimamente en nuestro ser, con su alto espritu, como
consejera acertada y amiga sincera, sealndonos el
camino a seguir.
Rosenda Quiroga, duerme en paz, que los hijos de
este Valle, los discpulos y prjimos que tanto amaste
tendrn para ti luz perpetua, de cario y gratitud.

Desde su residencia de Villa Dolores

(Crdoba), la seora Rosario Barreda de Arancibia,
transmite, con motivo de este homenaje, un sentido
mensaje a la memoria de su ex directora y maestra
Rosenda Quiroga, del que, extractando, tomamos el
siguiente prrafo:
Pese al tiempo transcurrido de tantos y tantos
aos, su personalidad, plena de bondad, para m
siempre viviente, se perfile ntida en mis recuerdos, como
en la alborada de la vida. Y si grabada qued su
estampa ms ahondaron en mi alma sus enseanzas y
ejemplos, que supe transmitir a mis hijos y que llegarn a
mis nietos, y al ms all, hermanados as, eternamente,
con la rueda del tiempo.

Con estmulos de amor, fe y esperanza, prodigados

generosamente a sus alumnas y al prjimo, realiz
miles de curas espirituales y materiales maravillosas
la facultativa del dolor y el desaliento.

Desde Crdoba, otra de las discpulas de la querida

Maestra, la profesora Romilda Quiroga Espinosa,
recuerda con emocin y gratitud las enseanzas y
estmulos de aquella expresando:
Fue corazn y luz; amor ciencia; virtud y
patriotismo, que prodig fervorosamente, sin tasa, entre
sonrisas divinas, palabras alentadoras y ejecutorias
ejemplares, aun cuando, a veces, la torturaran ntimos
dolores, sembrados por incomprensiones e injusticias
mundanales.
Sobreponindose a las pequeeces y egosmos
humanos, abri en mieses y esperanzas el spero
sendero de la realidad, y olvidando ofensas gratuitas, lo
cubri de rosas de amor, porque por ese camino debera
atravesar, para llegar al mundo que ella soaba, su
Majestad, el nio:
La modestia con que vel la grandeza de sus
ideales y de su accin bienhechora, la enaltece ms,
aunque ello no fue aquilatado por espritu mezquinos e
incapaces.
Entre las cartas de sanos consejos y alientos que
me escribiera desde el comienzo de mi docencia fuera
de San Francisco, que guardo como reliquias sagradas,
recuerdo especialmente una del ao 1928, en la que, en
conocimiento de una grave dolencia fsica sufrida por mi,
ese ao, me alentaba para que la sobrellevara con
entereza, recordndome situaciones idnticas que ella
haba salvado con resignacin y esperanza, agregando:
Usted de un mal, yo de otro, pero recurriendo a la
misma fuente de salud (la ciruga), somos idnticas:
condenadas al dolor y torturas fsicas. Seamos iguales
tambin en el coraje, en la resignacin; y esa fortaleza
de nimo que demostremos, hagamos que comunique
energas al cuerpo; sobrepongmonos, pues, al dolor.
Haga que triunfe su espritu, que todo lo que tiene de
selecto y sensible, sea sobrepujado por el valor de que
esta lucha contra el mal que la aqueja, le exige. Ha de
curarse y usted volver mejoradita a su escuela de los
Cocos, a sentirse de nuevo rodeada de esas almitas en
las cuales ha sembrado usted carios que le retribuyen
con creces; y all ir, si Dios quiere, a visitarla en el
verano.
Como se ve: amor y cario desbordantes
derramados generosamente en bien de una de su ex
alumnas. Y cuntas cuntos miles de curas espirituales
y materiales, idnticas a la referida, para alumnos y
prjimos, se le deben a la Seorita Rosenda, esa alma
de Dios!...
No terminar estas lneas sin sugerir que al
presente homenaje- y al futuro homenaje al bronce,
indeclinable para el pueblo de San Francisco- debera
unirse la publicacin de una hoja periodstica de la
predileccin de la gran educadora que, como rgano
informativo y cultural ponga en pie, aquella elevada
realizacin del cerebro de Rosenda Quiroga Reflejos del
Terruo, de 1918, de la edad de oro del Valle de
Delicias.

Una peregrinacin de amor desde San Luis hasta

la tumba de la querida educadora

En el primer aniversario de la muerte de seorita

Quiroga una delegacin de alumnos maestros de la
Escuela Normal Pringles, de San Luis, encabezada por
el director Nissen realiz, en el mnibus del
Establecimiento, una peregrinacin de amor desde la
Capital puntana hasta la tumba de la gran educadora,
que cubrieron de flores tradas al efecto,
pronuncindose, a la vez, apropiadas palabras.
En tal oportunidad, habl tambin la profesora
Demofila C. de Prez, que cumplimentaba a dicha
delegacin, sentido discurso del que, extractando, damos
los siguientes prrafos:
En el da de los muertos prximo pasado ao. Dios
quiso llevar y llam a su seno a Rosenda Quiroga,
maestra, hija, hermana, y vecina de este pueblo, llena de
las ms excelsas virtudes.
Hija de este terruo al que am con efusin de
idlatra, dio para su bien todo lo ms que se puede, cual
es el total de una vida de trabajo asiduo y proficuo, en
donde la lucha y el tesn iban paralelos siempre,
constituyendo de este modo solamente su descanso, el
cambio de labores nobles.
Humanidad, patria y escuela que forman la
hermosa triloga, solicitronle constantemente su accin
inteligente.
De alma elevada y extremadamente sensible, goz
hasta en el sufrir si ste traa el bien colectivo, pues
olvidbase de si misma en pro de los dems.
Las virtudes cristianas, fe, esperanza y caridad
fueron la pauta o norma de su alma dilecta, y con este
emblema no desmay jams en la consecucin de sus
ms grandes y supremas aspiraciones.
Tuvo la felicidad, casi siempre, de ser
comprendida, y por eso march a la vanguardia: era la
estrella luminosa que nos guiaba.
Y cuando Dios quiso hacerla descansar, la llam
quedamente, poticamente, para adormecerla y arrullarla
con su infinito amor.
Seor Nissen y jvenes alumnos maestros que
vinisteis a rendir un homenaje a la seorita Quiroga:
recibid en nombre de los suyos y en el de este pueblo,
las mas sentidas y sinceras gracias, el agradecimiento
de nuestras almas.
Cerrando el acto el alumno maestro de 4 ao Juan
Miguel Otero Alric ley la siguiente poesa compuesta
por l, expresamente para la ceremonia:
 A ROSENDA QUIROGA

Alma inmensamente pura

donde slo haba vergeles de hermosura,
inmensamente grande y bondadosa
que encerraba la caricia amorosa
cuajada de piedad y de dulzura.
Fue esparciendo en la senda de la vida
las flores que cierran las heridas,
que abre las saeta del dolor;
era una nfora de inagotable amor
volcada sobre el alma dolorida.
Mitigar del que sufre la angustia,
reavivar la fe en la esperanza mustia,
fue de su existencia la luz
que condujo sus pasos a Jess.

Acto realizado en la Escuela Normal Sarmiento, en el

segundo triste aniversario.

Discurso de la profesora Rosa M. de Funes

Transcribimos de la revista Ideas, de noviembre de

1933, las referencias acerca de tal ceremonia, escritas
por la seora Rosa M. de Funes, as como su medulosa
oracin de esas circunstancias.
El 2 de noviembre ltimo cumplindose el segundo
aniversario del fallecimiento de Rosenda Quiroga, dilecta
hija de este pueblo.
La Escuela Normal, de cuyo personal fue miembro
destacado, la record en un acto significativo y elocuente
con su misma sencillez.
 Los alumnos formaron en el patio,
silenciosamente, bajo el cielo nublado y gris, que pona
en el cuadro su nota de severa tristeza. Cuando,
descubierto el retrato, que orlaba una guirnalda de flores
naturales, la seora Rosa de Olivera, designada para ser
uso de la palabra, pidi un momento de silencio,
sentimos que se aceleraba el ritmo de nuestros
corazones, invadidos por intima congoja.
Acto seguido tribut, con palabras en las que
temblaba contenida emocin, un elogio clido, afectuoso
y referente a la eximia maestra y colega desaparecida.
La evocacin de aquella vida de lucha fue tan poderosa
que creamos percibir, entre las rosas y jazmines de la
ofrenda floral, entrelazadas, la hoja de encina, atributo
de los que realizaron una obra trascendente, de bien
general con la de laurel, que premia el ingenio y el
talento. Creemos que mereci la una y la otra.
Por el corazn, el amor al estudio, la voluntad
pertinaz que pona al servicio de todo lo bueno, puede
ella personificar al maestro que la actual generacin de
jvenes alumnos necesita para templar su espritu. Por la
unidad y elevacin de sus miras es un ejemplo digno de
orientar a los docentes cuando el desaliento nos
envuelva en su ola y veamos oscurecerse el camino por
el polvo de la diaria jornada...
Dotada de cualidades sobresalientes que le
habran dado el xito en cualquier parte, pudo como
tantos otros buscar un ambiente mas favorable al
desenvolvimiento de aquellas. Prefiri, sin embargo, el
valle natal que amaba con cario entraable, este
pueblo, joya de la serrana puntana, que tantas veces
describiera en pulidas y bellas pginas.
Le entreg sin reserva todo el caudal de su
pensamiento, todo el fervor de su alma, traducidos en
obras e iniciativas que todava perduran: bibliotecas,
asociaciones culturales, adelantos edilicios, evocaciones
histricas, educacin; todo lo encontramos en los ltimos
treinta aos ligado a su recuerdo y a su nombre.
Escritora cuyo valer ha sido apreciado ya por
quienes estn ms autorizados que la que esto escribe,
esperaba del libro, la revista y el diario un hlito de
renovacin que exigiera nuestro ambiente. De ah sus
persistentes tentativas de fundar en sta un rgano de
publicidad.
Concret ese pensamiento la revista Reflejos del
Terruo, rgano del centro Accin, creaciones ambas
debidas a su esfuerzo y tenacidad. No hay para qu
decir que fue alma de una y otra. El nombre que diera a
aquel centro estudiantil traduce en forma escueta y
trascendental todo un programa de educacin. Esa
palabra sintetiza su credo profesional. Desconfiaba de
las palabras, as fueran elocuentes, cuando no las
confirmaban los hechos.
Digamos que la incomprensin hubo de cerrarle el
paso muchas veces, quizs porque miraba ms alto...
Como todos los espritus fuertes, el abatimiento
apenas plegaba sus alas, que volvan a tenderse de
nuevo cuando un rayo de sol haca renacer su
esperanza.
Carcter equilibrado, lectora infatigable, atraa y
deleitaba por su palabra conceptuosa y gil que
subrayaba el gesto mesurado, el ademn pulcro, la voz
de justo timbre.
No escap a esas inquietudes espirituales que la
llevaban en persistente peregrinaje por el vasto
panorama de problemas sociales que ejercan sobre ella
sugestiva atraccin. Sin embargo nunca la sedujo la vida
contemplativa, opona a sta la obra que implica
realizaciones.
Era artista por temperamento y accin; cultiv las
letras; frecuent los clsicos de la lengua con provecho;
vivi rodeada de nios, pjaros y flores como as uniera
a su concepto de la vida la realizacin de la belleza en
sus expresiones ms puras. Todo ello le daba una
superioridad incontrastable que no la envaneca y que,
por el contrario se guardaba modestamente de
evidenciar.
Tocle tarea importante en los trabajos que
precedieron a la creacin de la Escuela Normal en la
Villa. Si no tuviera otros ttulos este slo bastara para
consagrarla benefactora del pueblo y de la zona.
Mir aquella institucin como el logro de sus ms
caros anhelos; la defendi en todo momento con
denuedo; su accin dentro de ella se encamin siempre
a salvaguardar su prestigio y llenar las altas finalidades
que inspiraron su creacin. Como maestra puso en su
tarea eficiencia, justicia y dignidad.
La supresin de la Escuela con la que se haba
identificado lo mas noble de su espritu, en
circunstancias harto dolorosas que heran en lo ms
ntimo sus pensamientos de hija de ste pueblo
vinculada a su honor y sus tradiciones, fue para ella un
rudo golpe que posiblemente precipit su fin.
El 2 de noviembre de 1931, en una maana plena
de luz, se extingui para siempre llevando quizs una
postrera visin de bellezas del rincn bien-amado, de su
jardn enjoyado de flores.
El olvido no debe cegar su recuerdo. Es bien
visible todava el vaco dejado por ella. Es justo que a
actos como los de hoy se una la ereccin de un busto
que presida el trabajo de sta casa, de la que fue obrera
infatigable. El dir a los alumnos que pasen por nuestras
aulas, de lo nico imperecedero que hay en la vida:
encontrar el propio destino y realizarlo silenciosa y
serenamente, engrandecindolo por una apostlica
consagracin.
 I
En 1939, las ex alumnas y amigas de la seorita
Rosenda colocan una placa recordatoria en el
sepulcro que guarda sus restos mortales

En el acto correspondiente, la seorita Silvia

Rosales pronunci un elocuente discurso del que,
extractando, damos los siguientes prrafos:
De una conversacin y de un recuerdo acerca de
la personalidad de Rosenda Quiroga surgi la idea de
ofrendarle un sencillo bronce que sobre su tumba diga a
las generaciones que pasan, que an es cierta la
amistad, y que existe, a pesar de todo, el reconocimiento
a la sealada obra de quien, como Rosenda, hizo de la
amistad un culto de su profesin un sacerdocio y un
apostolado, afirmando siempre que la misin del maestro
es alta y noble cuando va ms all de la simple
enseanza de programas, plasmando, ante todo, el
carcter, y afinando los sentimientos nobles en el nio.
Quienes convivieron con ella por espacio de largos
aos, estrechamente ligadas por deberes, por propsitos
y por resultados coincidentes en bien de este terruo que
tanto am, saben tambin que pocas han llenado como
ella este concepto de madame staluna mujer no debe
nada en s y encontrar todo su goce en lo que ama que
para ella lo fueron: la escuela y los nios, a los que tuvo
siempre muy cerca, atados a su corazn con tenues hilos
de seda, tratando de suavizarles las pequeas
asperezas, evitndoles lgrimas en la edad de las
sonrisas y hacindoles el bien en silencio.
Cual hbil timonel gui a varias generaciones de
escolares con su ms alta autoridad moral, atrayendo
voluntades por el solo mandato del corazn, que es
dicha tan slo reservada a los buenos.
Por eso digo, amiga querida, con un psiclogo:
Cuando vean que te has alejado, recogern tu simiente,
tal vez la besen con ternura y la lleven a su corazn.
 Amante de la naturaleza, su espritu se recreaba
en las bellezas de este valle las puestas de sol
empurpurando las montaas, el cielo estrellado, las
nubes en su danza macabra, la serenidad de los
atardeceres, etc., eran objeto de comentarios y motivos
de inspiracin y de enseanza.
Por otra parte a qu obra en beneficio de su
amado terruo no ha dejado vinculo su nombre? La
Escuela Normal le debe, en mucho, su creacin.
Contribuy con el aporte de su inteligente colaboracin a
mejoras en el templo, en el hospital, en la plaza pblica,
en el cementerio; todo lo cual debe sealarse como
prueba de su dinamismo, y nos dice que hay con ella una
deuda de gratitud que debe saldarse.
Querida Rosenda: como no podan faltar los
blancos delantales en este sencillo homenaje, aqu han
llegado los hijos de tus ex alumnas, trados por ellas de
la mano, dndoles as la ms hermosa leccin de
gratitud. En nombre de tus amigos, que siempre te
lloramos, te ofrezco esta placa recordatoria, y que el
perfume de estas flores llegue hasta ti como una caricia
de los nios que tantas veces te hicieron llorar de
alegra; con su ingenuidad.
Suba al cielo esta nuestra plegaria: Seor, porque
fue noble su vida, que su sueo sea el sueo eterno de
los justos.
Amiga dilecta: Paz en tu descanso eterno.

Se consagra el nombre de Rosenda Quiroga para la

Escuela del Hogar de Lujn

En su carcter de Vocal del Consejo de Educacin

de la provincia y en representacin de ste, el seor
Ddimo Pereyra Ruiz recibi, en acto pblico, la placa
donada por el profesor Nissen que finca el nombre de
Rosenda Quiroga a la Escuela del Hogar, de Lujan,
pronunciando las siguientes palabras:
Seores: En nombre del Honorable Consejo de
Educacin de la provincia, cbeme el honor de recibir
esta sencilla placa de manos de su gentil donante, el
profesor Juan J. Nissen.
La vida y la obra de esa maestra de mritos
excepcionales que se llam Rosenda Quiroga, bajo cuya
excelsa advocacin se ha colocado esta casa de estudio
y de trabajo, no necesita ser recordada porque vive en el
corazn de los moradores del norte Sanluiseo, a cuya
progreso material y espiritual ella consagrara con
ejemplar abnegacin su vida fecunda, su accin
incansable y sus inagotables dotes de maestra.
El Honorable Concejo cree rendir un justiciero
homenaje a la memoria de tan esclarecida educadora
dando su nombre a unas de las escuelas de su
dependencia, para que el ejemplo de las virtudes de la
gran Maestra estimule la labor de maestros y alumno.
Esta consagracin advocativa para la Escuela del
Hogar, de Lujn, entraa un doble alto significado: el
reconocimiento de que las enseanzas, ejecutorias y
virtudes de la eximia Maestra se dirigieron esencialmente
a dignificar y atesorar los hogares todos, de pobres y
ricos, especialmente del norte sanluiseo,
capacitndolos espiritual y materialmente para la ardua
lucha diaria; y a la vez, la efectividad del criterio
determinante de que los nombres de establecimientos
culturales deben quedar reservado para indiscutidas
entidades- si son nacionales, mejor- que, como la de
Rosenda Quiroga, sean emblemas de enseazas
fecundas y virtuosas, ejemplos vivos, para educandos y
educadores, como lo destac el representante del
Consejo, seor Pereyra Ruiz.

K
 La voz de la tradicional sociedad de Quines

En momentos de cerrar esta edicin nos llegan

mensajes de maestros de Quines significando su
adhesin al justiciero homenaje a la memoria de la
dilecta discpula del Gran Sarmiento.
No podra quedar en blanco la entidad tradicional
de la sociedad de Quines, en este homenaje a Rosenda
Quiroga, cuya obra cultural traspas los confines del
norte sanluiseo, con proficuas enseanzas a no pocos
de sus pobladores, y con estmulos a su juventud, como
los que entraa ese mensaje que la gran educadora
trasmitiera, en octubre de 1902, al director de la naciente
hoja periodstica La Juventud, dicindole:
Gratisimamente impresionada estoy con la lectura
de esa hojita que como mariposa de primavera ha
tendido su vuelo para llevar el saludo a la buena nueva a
todos los centros de nuestra provincia. La juventud
quinense sacudiendo la apata ingnita de los pueblos de
campaa, ha concebido una feliz idea y dndole forma
efectiva, la brinda ahora como una hermosa primicia, rica
en ideales y nombres aspiraciones. Sea ella bienvenida y
marque el primer galn en el sendero del progreso
intelectual a que esta llamado ese simptico pueblo.
Nuestras sinceras felicitaciones a su entusiasta director y
dems miembros que constituyen la Sociedad
Rivadavia.
 SUGERENCIAS

1- Un aula, por lo menos, de la Escuela Normal

Sarmiento, debe llevar la preciada y
aleccionadora leyenda: Profesora Rosenda
Quiroga. (Luisa Astudillo).
2- Es justo que a los actos de homenaje realizados
se una la ereccin de un busto de Rosenda
Quiroga, que preside el trabajo de la Escuela
Sarmiento, de la que fue obrera infatigable. (Rosa
M. de Funes).
3- Dentro de las predilecciones de Rosenda Quiroga,
procedera editar en San Francisco una hoja
periodstica, informativo-cultural, que ponga en pie
aquella elevada realizacin del cerebro de la
amada Maestra, Reflejos del Terruo, de 1918
(Romilda Quiroga Espinosa).
4- Con anuencia de la Municipalidad, imponer el
nombre de Rosenda Quiroga a la calle que
desemboca en la que fue su querida mansin. (J.
J.Nissen).
5- Actualizando los anhelos de progreso para su
amado Valle de Delicias y propendiendo a su
efectividad, procedera constituir en San Francisco
una Comisin Vecinal que gestionara de las
respectivas autoridades la realizacin de las
siguientes obras, algunas de las cuales fueron
sealadas por la inolvidable Maestra:
a) Construccin del edificio propio y adecuado
para la Escuela Modelo, cuya piedra
fundamental se coloc en ceremonia
pblica solemne, el 15 de febrero de 1911
hacen 42 aos!
b) Construccin del edificio propio y
adecuado, de la Escuela Normal
Sarmiento.
c) Construccin de embalse del agua que se
vierte abundante en quebrada Lpez, para
alimentar el caudal del actual canal de
riego;
d) Prolongacin del camino ya iniciado (y
estancado) que una la banda Sud de San
Francisco con Carolina, ruta ideal que dara
vida a la coqueta hostera a inaugurarse, a
la Villa del Valle de Delicias y al turismo
serrano sanluiseo;
e) Formacin, con elementos escolares
jvenes, de una banda de msica, que d
retreta todos los das de 18 a 20 horas, en
la Plaza Pringles, al pie del busto de
Sarmiento. (Los instrumentos los
proporcionarn puntanos pudientes
residentes en Buenos Aires);
f) Gestionar con la tenacidad que pona en su
accin de bien pblico. Rosenda Quiroga,
la anhelada va frrea que una la capital
puntana con Quines, a travs del cordn
serrano a la altura de la Quebrada de
Socoscora. Etc. etc. etc. -

***FIN***