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7. Asegrese de que exista una fuerte relacin entre los contenidos, los
objetivos del curso y lasCompetencias que se busca desarrollar en los alumnos
a travs de los retos.
8. Defina claramente lo que se espera que realicen los estudiantes durante
el reto, genere los instrumentos de Evaluacin e indique a los estudiantes
cmo sern evaluados.
9. Apoye a los estudiantes a dividir el reto en segmentos razonables.
REFERENCIAS
1. Akella, D. (2010). Learning together: Kolbs experiential theory and its
application. Journal of Management and Organization, 16(1), 100-112.