SESIN DE APRENDIZAJE N 1

Ttulo: IDENTIDAD PERSONAL REGIONAL Y NACIONAL

1. rea : Persona familia y relaciones humanas

2. Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y seccin : 5to
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :1
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Reconoce e a. Inicia la sesin el docente aplicando la Textos de 15
identifica los dinmica una nueva identidad. forman estudiante
diferentes grupos y cada uno de ellos, escoger un del rea
procesos personaje conocido y famoso para
personales y imitarlo, frente a todos en el aula. Al
sociales que concluir se preguntar Cmo se Manual del
estn sintieron al representar a estos docente
involucrados en personajes?
la construccin b. Mediante una lluvia de ideas expresan
de su identidad sus sentimientos respecto al tema de su 10
identidad personal, social, regional, Diccionario
nacional y mundial.
c. Los estudiantes realizan una lectura
Reflexiona compartida sobre los contenidos: Cuadernos 30
acerca de los concepto de identidad, caractersticas
retos que confrontndolas con sus caractersticas
presenta la y forma de ser adolescente.
globalizacin en d. Dialogan en grupos y analizan los Lapiceros
esta construccin factores que facilitaron o dificultaron el
proceso de formacin de su identidad.
e. Reflexionan y dialogan sobre sus tareas
Tiza
que ellos vislumbran como propias de
su edad frente a los retos de la
globalizacin. Anotan en sus cuadernos.
f. En plenaria comparten el trabajo 15
realizado, enriquecindolo y
considerando varios puntos de vista.
g. El docente aclara y/o refuerza ideas y
conceptos 10
h. El docente aplica una evaluacin
metacognitiva 10
i. En su domicilio trabajan
individualmente un comentario sobre:
Cmo percibes y te identificas con tu
regin?
j. Con tu pas?
k. Que posibilidades y/o dificultades ves
en la vida de los jvenes respecto al
presente y futuro de sus vidas?
l. Qu aspecto del tema tratado te
resultan ms interesantes y porque?
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Construccin de Reconoce e identifica los diferentes procesos Gua de

la autonoma personales y sociales que estn involucrados observacin
en la construccin de su identidad y los retos
que presenta la globalizacin, respondiendo un
cuestionario

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Respeta las normas de Prctica las normas de Gua de observacin de
convivencia convivencia actitudes

Disposicin cooperativa Participa de manera tolerante y

y democrtica aporta ideas
 SESIN DE APRENDIZAJE N 2

Ttulo: COMUNICACIN CON LOS OTROS

1. rea : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y seccin : 5to
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :2
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Pizarra
Motivacin permanente: 10
Reconoce su Importancia del dilogo
relacin
dialogante en su
comunicacin Activacin de saberes previos y
con los otros conflicto cognitivo
5
lminas

Procesamiento de la informacin

Organiza el trabajo en grupos de

tres
Textos

Elaboran planteamientos sobre la 40

inadecuada comunicacin con otros
Tiza

Condiciones de la comunicacin
humana

20
Factores perturbadores de la
comunicacin

Comunicacin emptica

15
Los grupos formulan sus
conclusiones

El docente formula algunos alcances

bsicos sobre el tema
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Relaciones Reconoce su relacin dialogante en su comunicacin Gua de

interpersonales con los otros, elaborando una monografa observacin

Ficha de
observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Inters por el aprendizaje Revisa minuciosamente la

informacin seleccionada Lista de cotejo
 SESIN DE APRENDIZAJE N 3

Ttulo: VALORA EL CUIDADO DE SU CUERPO

1. rea : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y seccin : 5to
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Lmina del cuerpo
Motivacin permanente
El docente promueve un conversatorio 10
Valora el cuidado sobre la importancia de cuidar el Pizarra
de su cuerpo cuerpo, puntualizando el aumento de
los riesgos producto de la post Tiza
emergencia

Papelotes
Activacin de saberes previos
10
Opiniones de 5 educandos sobre el Plumones
tema

Organizar a los estudiantes en grupo,

para organizar la informacin en 4 sub.
temas y elaboran sus respectivos
cuadros sinpticos
40

Cuidado fsico del cuerpo

Practica de valores espirituales
Prevencin del abuso sexual y el
embarazo adolescente

10
Desarrollo de una cultura de paz
20

Los miembros del grupo reflexionan

sobre los temas y proyectan objetivos

Los coordinadores del grupo exponen y

sistematizan las conclusiones
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Valora el cuidado de su cuerpo, elaborando cuadro Gua de

Construccin de la sinptico observacin
autonoma

Ficha de
observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Perseverancia en la tares Redacta esmeradamente el Lista de cotejo
trabajo encomendado
 SESIN DE APRENDIZAJE N 4

Ttulo: Autenticidad

1. rea : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y Personalidad
3. Grado y seccin : 5
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :4
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Analiza como - El docente inicia la jornada con una Textos Escolares
demostramos ser lectura: No culpes a nadie, donde los
personas estudiantes analizan el mensaje y Diccionario 10
autenticas valores, respondiendo a: Cmo quieres
agradecer a tus padres por el apoyo que Papelotes
te brindaron?
- El docente aplica interrogantes para Plumones 10
Reconoce la conocer los saberes previos sobre la
importancia de la autenticidad y autoestima. Carpeta de trabajo
autoestima en la - Mediante una dinmica formar 6 grupos, 30
formacin de la los que realizaran actividades como: leer,
autenticidad conocer, resumir, dialogar y as llegar a
conclusiones que sern plasmadas en un
papelote mediante mapas conceptuales.
- Los estudiantes exponen sus ideas en un
Valora la tiempo determinado
influencia de los - El docente realiza una retroalimentacin 20
otros en la recalcando la importancia del tema y
autorrealizacin aclarando dudas e interrogantes que
puedan tener.
- El docente realiza preguntas espontneas
para comprobar lo aprehendido por los
estudiantes 10
- Los estudiantes responde en su carpeta
de trabajo: Crees que el sismo del 15 de
agosto afecto de alguna manera tu
autoestima en el proceso de la formacin
de la autenticidad? Argumenta tu
respuesta. 10
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Construccin de la Analizan como demostramos ser personas autenticas Gua de

Autonoma Reconociendo la importancia de la autoestima en la observacin de
formacin de la autenticidad mediante un mapa exposicin.
conceptual.

Relaciones Valora la influencia de los otros en la autorrealizacin

Interpersonales mediante una exposicin.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Disposicin Cooperativa y Participa de manera Tolerante y Gua de observacin de
Democrtica aporta ideas actitudes
 SESIN DE APRENDIZAJE N 5

Ttulo: Influencia de los Medios de Comunicacin

1. rea : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y Personalidad
3. Grado y seccin : 5
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :5
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Analiza la - El docente solicita a los estudiantes Textos Escolares
influencia de los escoger tres programas televisivos que
Medios de ms les causen impacto: Identifican y Diccionario 10
Comunicacin y reflexionan de manera crtica los aspectos
reflexionan sobre positivos y negativos respecto a los Papelotes
su impacto en el valores que promueven y su influencia en
proceso de la vida de los jvenes y relacionan con el Plumones 10
formacin de los rol cultural que cumplen.
adolescentes. - Mediante una lluvia de ideas el docente Carpeta de trabajo
recoge los conocimientos previos sobre la
influencia de los medios de comunicacin 30
Valoran la en los adolescentes.
participacin - El docente realiza una breve explicacin
crtica de los del tema a tratar y forma 5 grupos.
jvenes en el - El docente distribuye partes del tema a
quehacer cada grupo, quienes leen sus textos,
ciudadano analizan e interpretan el tema
respecto a los intercambian ideas y elaboran
medios de conclusiones a travs de mapas 20
comunicacin conceptuales y mentales como sigue:
social Grupo 1: Rol de los medios de comunicacin
Grupo 2: La Comunicacin un gran negocio
Grupo 3 y 4: Principios bsicos de los Medios
de Comunicacin Social
Grupo 5: La televisin
Grupo 6: El Internet.
- Socializan sus conclusiones del tema a 10
sus compaeros de aula.
- El docente realiza la retroalimentacin y
consolidacin del tema tratado.
- El docente procede a uva evaluacin
metacognitiva con el fin de comprobar los
resultados del proceso de enseanza
aprendizaje
- Finalmente se procede a dejar una tarea
para su casa: Qu medios de 10
comunicacin te agradan ms?
Argumenta porque y explican los aspectos
positivos y negativos de dichos medios de
comunicacin seleccionados frente al
sismo del 15 fe agosto.
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Construccin de la Analiza la influencia de los Medios de Comunicacin y Gua de

Autonoma reflexionan sobre su impacto en el proceso de observacin
formacin de los adolescentes y plasman sus
conclusiones en mapas conceptuales y/o mentales

Valoran la participacin crtica de los jvenes en el

quehacer ciudadano respecto a los medios de
comunicacin social adecuadamente

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Respeta las normas de Practica normas de convivencia Gua de observacin de
convivencia actitudes.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 6

Ttulo: La Televisin y su influencia

1. rea : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y Personalidad
3. Grado y seccin : 5
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :6
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Propone normas - Motivacin permanente a travs de la Papelotes
sobre la calidad exhibicin de una serie de mensajes 10
de los contenidos televisivos positivos y negativos. Hojas
de la Televisin - A travs de intervenciones orales a 10
preguntas espontneas del docente, los Plumones
estudiantes reflexionan sobre la
influencia de los mensajes televisivos. Videos televisivos 50
- Dialogan y socializan sus conclusiones del
tema y proponen normas sobre la calidad 20
de los contenidos televisivos y lo plasman
en papelotes
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Relaciones Propone normas sobre la calidad de los contenidos de Gua de

interpersonales la Televisin adecuadamente observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Perseverancia en la tarea Formula sugerencias sobre los Lista de cotejo
contenidos que proponen la
televisin
 SESIN DE APRENDIZAJE N 7

Ttulo: Personalidad y Autoformacin

1. rea : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y Personalidad
3. Grado y seccin : 5
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :7
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados

Reconoce las - Motivacin permanente: Papelotes

etapas de - Importancia de la personalidad en la vida 10
conformacin de diaria
su personalidad Hojas
y su nivel de - Formula preguntas que impulsan el
formacin pensamiento divergente, para crear el
conflicto cognitivo y la activacin de Plumones
saberes previos 10

- Eres conciente del desarrollo de tu

personalidad? Videos televisivos

- Se presentan algunas dificultades?

Cules? 50

- Qu aspectos de tu forma de ser podras

mejorar?

- Trabajo grupal: cuatro (4)

- Procesamiento de la informacin
- Elaboran planteamientos sobre las etapas
de conformacin de la personalidad y
como alcanzar un alto nivel de
autoformacin 20
- Los integrantes de los grupos compartes
sus reflexiones y se plantean metas

- Representantes de los grupos formulan

conclusiones

- El docente sistematiza y puntualiza

puntos bsicos de la sesin de
aprendizaje
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Relaciones Reconoce las etapas de conformacin de su Gua de

interpersonales personalidad y su nivel de autoformacin observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Inters por el aprendizaje Escucha atentamente al Lista de cotejo

docente y sus compaeros
 SESIN DE APRENDIZAJE N 8

Ttulo: PLANIFICACIN FAMILIAR

1. rea : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y seccin : 5to
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :8
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados

- Motivacin permanente 10
Argumenta Papelotes
opinin sobre - El alumno hace breve lectura sobre
planificacin principales mtodos anticonceptivos Hojas 10
familiar
- Interrogante para generar conflicto Plumones 50
cognitivo y activar saberes previos
Videos televisivos
- Organizar el trabajo en tandem (2) sobre:

- Mtodos anticonceptivos 20

- Significado de ser madre o padre de

familia

- Argumentar sus opiniones sobre

planificacin familiar

- El docente realiza aportes sobre el tema

6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Relaciones Argumenta opiniones sobre planificacin familiar Gua de

interpersonales observacin

Ficha de
evaluacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Inters por el aprendizaje Argumenta sus opiniones Lista de cotejo

entusiastamente
 SESIN DE APRENDIZAJE N 9

Ttulo: MADRE ADOLESCENTE

1. rea : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y seccin : 5
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :9
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Identifican - Se motiva al estudiante presentando Textos 15
posibles causas el resumen del cuento El matrimonio
que intervienen secreto del escritor Santiago Diccionarios
para un Roncagliolo, que refleja las vivencias
embarazo en la de los adolescentes, creencias, Plumones 15
adolescencia temores y perjuicios. Luego dialogan
sobre sus impresiones y relatan Papeles
algunas experiencias similares de
amistades.
- Para recoger los saberes previos Carpeta de trabajo
elaboran un rbol de problemas, uno
para varones y otro para mujeres 20
- Esquematizaran cuales son las
causas y consecuencias del embarazo.
En el tronco del rbol colocamos el
problema, en las races las causa y en
las ramas las consecuencias
- En grupos leen sus textos y analizan
las consecuencias del embarazo y 15
Comprenden y como prevenir y lo plasman en un
reflexionan las trptico
implicancias que - Los grupos intercambian sus trpticos 15
tienen el enriqueciendo sus ideas y/o refutan
embarazo en la en un dilogo abierto con el aporte
vida de un del docente como facilitador y aclara
adolescente ideas
- El docente realiza la
retroalimentacin enfatizando la 10
importancia de prevenir el embarazo
en adolescentes
- El docente aplica una evaluacin de
metacognicin
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Construccin de la Identifica causas y consecuencias para un embarazo Gua de

autonoma adolescente y reflexiona sobre la importancia de observacin
prevenir mediante un trptico

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Respeta normas de convivencia Practica normas de convivencia Gua de observacin de
actitudes
 SESIN DE APRENDIZAJE N 10

Ttulo: PROYECTO DE FAMILIA

1. rea : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y seccin : 5to
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica : 10
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
- Observan y analizan situaciones que Textos
propone el texto del MED, el estudiante
Elaboran responden a interrogantes, mediante Diccionarios 15
proyectos de lluvia de ideas las cuales plasman en la
familia pizarra. Plumones

- Identifican a una familia modelo a seguir, Papeles

pudiendo llegar a tener una entrevista 15
con ella, para averiguar respecto a lo que
hicieron para lograr ser la familia unida Carpeta de trabajo
que demuestran ser, compartiendo su
historia con el aula.

- El docente orienta a elaborar el proyecto 20

familiar, imaginando el tamao de familia
de cada alumno, considerando factores
como: recursos econmicos, la paciencia
y voluntad de la pareja para dedicarse a
la crianza de los hijos. 15

- Tienen en cuenta las necesidades de la

pareja y nuevos miembros de la familia:
Alimentacin, Salud, cuidados, afectos. 15

- Revisan debilidades que podran tener

para enfrentar el reto de ser padre o
madre de familia y plantearse una meta 10
personal para superar las ms
significativas, aun en situaciones ms
difciles como el caso del sismo del 15 de
agosto.

- Elaboran su proyecto familiar en un

trptico

- Aplica la evaluacin de la Metacognicin.

6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Construccin de la Elaboran proyectos de familia en un trptico Gua de

Autonoma Observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Disposicin Cooperativa y Participa de manera tolerante y Gua de observacin de
Democrtica aporta ideas al grupo actitudes