PROYECTO

1.- DENOMINACIN DEL PROYECTO

APRENDIENDO A CONVIVIR

2.- FUNDAMENTACIN NATURALEZA DEL PROYECTO

a) DESCRIPCIN DEL PROYECTO: Este proyecto tratar de rescatar los
valores y pautas socialmente significativas para lograr la inclusin n del
alumno en la sociedad.
La experiencia adecuada de valores y lmites es esencial para sta inclusin,
porque cuando se asumen los valores y las normas, el nio, el joven y el
adolescente comprenden con su propia experiencia racional e integral de la
realidad, que los lmites y las normas son necesarias para una vida en
sociedad y que los lmites no matan la vida y que la ley no destruye la
libertad, sino por el contrario, todo esto hace posible una convivencia en
sociedad, donde debemos respetar y ser respetados.
Desde la escuela, se establecern pautas para rescatar valores y normas
socialmente vlidas para lograrlo.
b) JUSTIFICACIN: En pocas de estabilidad cultural la gente se preocupa por
cumplir con las normas socialmente establecidas. En sta poca de
inestabilidad, en dnde lo que prevalece es la incertidumbre y la violencia, la
actitud que se adopta, pasa por sobrevivir, sin tener un modelo social de
referente con el cul poder comparar los comportamientos correctos y
aceptados por sociedad.
Estamos inmersos en sociedades complejas, regidas por el consumismo y en
las que con respecto a la funcin socializadora, los medios de comunicacin
masivos, ocupan muchas veces lugares y funciones que antes asuman las
familias y / o escuelas.
Es necesario y de vital importancia que la escuela construya nuevamente
espacios de reflexin y de enseanza de valores, ya que como siempre
decimos apuntamos a una formacin integral de la persona. En tal sentido
las Instituciones Educativas debe prever y proveer de caminos que
posibiliten encuentros de enseanza aprendizaje, provocadores de valores.
Dentro de este proyecto se desarrollarn dos subproyectos para gozar de sus
beneficios:
Deberes y Obligaciones de los jvenes
Conociendo la Ley
c) DIAGNSTICO: La escuela donde se desarrollar este proyecto se halla
ubicada en un barrio perifrico de la ciudad, en el cual el nivel cultural y
socio econmico es bajo.
Nuestra Institucin cuenta con una matrcula de aproximada de 120
alumnos y es mixta. Es considerada de alto riesgo por pertenecer a barrios
muy cadenciados, con uno o ambos padres desocupados, potencialmente
abandnicos, nios, jvenes y adolescentes inarmnicos con cierta
indiferencia afectiva, lo que hace que presenten problemas de conducta
complejos como agresiones fsicas y verbales, falta de hbitos y normas, o
sea que se podra decir que tienen Necesidades Bsicas Insatisfechas
(N.B.I.). Debido a todo esto la caracterstica de estos nios, jvenes y
adolescentes es la violencia y el no reconocimiento de pautas o normas para
una buena convivencia dentro de la Institucin
d) FINALIDAD DEL PROYECTO: Este Proyecto pretende desarrollar en las
conductas socialmente vlidas, para lograr una buena convivencia dentro de
la sociedad.
Las Instituciones, y actores participantes, definirn las caractersticas de
conductas socialmente vlidas que se desean promover en los nios,
adolescentes, jvenes y adultos, para lograr individuos respetuosos de la ley
y de las normas de convivencia. Es por esto que el fin que se persiguen con
este proyecto es:
EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS Y EL RESPETO A ESTA
INTEGRIDAD FSICA Y MORAL, TENIENDO EN CUENTA LA DIVERSIDAD

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 Y LA INDIVIDUALIDAD, PARA PODER LLEGAR A LA CORRECCIN EN EL
TRATO SOCIAL PERMANENTE
e) OBJETIVOS GENERALES
Brindar los espacios de reflexin, donde se propicien mejoras en la
conducta
Lograr en la comunidad el respeto por las pautas o normas de
convivencia, trabajndolas mancomunadamente.
f) METAS
Lograr el desarrollo integral de todos los actores participantes para
una mejor integracin e insercin en la sociedad
Propiciar el respeto, sin discriminar, reduciendo en un 50% las
actuaciones indisciplinaras de agresiones fsicas y / o verbales, actos
delictivos dentro de nuestra comunidad
Ejercitar la tolerancia en todos los mbitos de la vida, propiciando el
respeto por las normas de convivencia, logrando as que los actores
participantes sean responsables de sus actos por medio de la
participacin, el trabajo comunitario, etc., al menos en un 80% de
g) BENEFFICIARIOS: Comunidad del Partido de Pehuaj
h) PRODUCTOS: El producto final ser la elaboracin en conjunto de la
Comunidad Educativa participante, de un Cdigo de Convivencia
Institucional, para la elaboracin del mismo se desarrollarn con anterioridad
diversas acciones que arrojarn los siguientes productos:
Eleccin de un tutor por grupo
Organizacin por grupo de un Consejo de grupo: El mismo estar
conformado por los actores participantes, coordinador de cada grupo.
La funcin del consejo ser el de coordinar, guiar y mediar ante los
problemas de convivencia en la sociedad y / o en el grupo, contar
con la participacin plena del resto de los dems actores; para que a
travs de ellos cada grupo disee un anteproyecto o cdigo propio.
Organizacin de charlas con los padres, profesionales, etc., apuntando
siempre al mejoramiento de la convivencia y al rescate de valores
Presentacin por grupo de los trabajos realizados en tiempo y forma
preestablecido
Elaboracin de un nico Cdigo de convivencia Institucional en
forma conjunta
De la misma manera elaborarn las pautas para las sanciones y o
correcciones ante el incumplimiento de las normas de convivencia
pautadas en dicho cdigo.
i) LOCALIZACIN FSICA Y COBERTURA ESPACIAL
Se realizar en la E.P. N.., con la participacin de todas las Instituciones
que les interese participar. Su cobertura tambin abarcar la Comunidad
donde estn insertas dichas Instituciones
3.- ESPECIFICACIN OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES Y TALLERES A
REALIZAR
La primera actividad a realizar es el diagnstico y luego el de los
grupos en el cul se va a trabajar, identificando los problemas
puntuales.
Cada grupo tendra su subproyecto, desprendido de ste en el cual se
trabajarn los valores y pautas de convivencia a travs de las
herramientas que le proporciona cada una de ellas.
EJEMPLOS:
Campamento de valores (Educacin Fsica)
Representaciones, dramatizaciones, escritos
Folletos, dibujos, afiches, audiovisuales, etc.
Charlas con padres de los alumnos.
Charlas con Profesionales de la Comunidad (Mdicos, Religiosos, Policas,
Abogados, Equipo de Psicologa, etc.)

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 Luego de las diferentes charlas informativas se har una charla con los
grupos y elaborarn sus normas de convivencia, primeras a nivel grupo y
luego institucionales.
Puesta en comn y desarrollo de sus cdigos de convivencia.
Eleccin de coordinadores.
Eleccin de los consejos de Cursos
Luego de realizar todas las actividades anteriores se realizar una
exposicin por grupo de sus productos que seguir con una puesta en
comn de todos para lograr el producto final que sera el CDIGO DE
CONVIVENCIA COMUNITARIO
Luego se elaborarn las sanciones y Correcciones de las normas de
convivencia (qu pasa si no se respetan)
Y por ltimo se dar a conocer dicho producto final a travs de reuniones
con padres y charlas informativas y exposiciones dentro de la Institucin
4.- MTODOS Y TCNICAS
Las formas de llevar a cabo dichas actividades ser mediante:
Reunin con pares y de la Institucin
Reunin con actores participantes
Planificacin conjunta con las dems Instituciones participantes
Formacin de grupos y trabajos grupales acerca de los temas valores,
normas de convivencia, etc.
Recopilacin de datos y documentacin
Registro anecdtico
Tormenta de ideas Brushining, Storming)
Debates consensuados.
Planillas de control.
Encuentros.
Entrevistas.
Charlas.
Debates.
Encuestas.
publicaciones
Cine debate (videos)
Dramatizaciones
Expresiones Plsticas, corporales, musicales y teatrales
Espectculos.
Conferencias
Otros
5.- DETERMINACIN DE LOS PLAZOS O CALENDARIOS DE ACTIVIDADES
o En el primer trimestre del ao se realizar el diagnstico de los grupos a
trabajar y se establecern los fines, objetivos y metas.
o En el segundo trimestre se llevarn a cabo todas las actividades
propuestas en las diferentes reas para dichos fines y objetivos.
o En el tercer trimestre se proceder a la elaboracin del producto final
(cdigo de convivencia institucional CCI.) Con su posterior evaluacin,
junto con las correcciones o sanciones para dicho cdigo.
o Puesta en comn y revisin de las fallas o falencias
6.- RECURSOS:
HUMANOS:
o Se contar con toda la comunidad (Profesores, Docentes, Equipos
Directivo, Padres, nios, adolescentes, jvenes, adultos, etc.), adems
de contar con Profesionales que darn las charlas.
MATERIALES: Se Contar con todo el material que la comunidad aporte.
FINANCIEROS:
o Donaciones
o Sponsor
o Otros