REA: HUMANIDADES ASIGNATURA:

Elabor sencillos textos escritos que responden PLANcomunicativas

a diversas necesidades LECTOR GRADO:
ESTANDAR DE COMPETENCIA SEMANA:
PREGUNTA ORIENTADORA Porqu es importante el reconocimiento de la divisin silbica y la ortografa de las palabras?

DBA CONTENIDO PROPOSITO INDICADORES RECURSOS

-HABILIDAD COGNITIVA SOCIAL/PERSONAL-

Escribe textos expositivos de 1. Comprender la estructura 1. Motiva y despierta el gusto hacia la 1. Animacin Formacin de palabras
manera estructurada (el documento Desarrollo de la destreza lectora interna de las palabras. lectura. 2. Material
presenta: definicin/contraste y 2. Ordenar las palabras 2. Comprende textos orales y del estudiante. 3. Recurso
establece relaciones) Bsqueda de informacin en monoslabas, bislabas, el argumento de un cuento interactivo sopa de letras. 4.Recurso
distintos tipos de textos. trislabas y polislabas. reconociendo a los personajes y las interactivo VIDEOLos signos de
3. Clasificar las diferentes acciones que realizan. puntuacin. Decoracin de diapositivas
Bsqueda de ideas principales concurrencias voclicas. 3. Afianza la lectura de con signos alrededor ( ?
y secundarias. Indicar diversos casos de imgenes y completa secuencia / ! / / , / . / ; / : ).
acentuacin en palabras segn el orden en que ocurren sin
Construir el texto teniendo en agudas, graves, esdrjulas y perder la intencin del texto
cuenta las normas de ortografa sobre-esdrjulas.
Biblioteca o picnic literario 4. Organizar las ideas al interior
Adquisicin de un vocabulario de un prrafo.
variado y acorde con la edad. 5. Hacer uso de las reglas
Valoracin del lenguaje oral ortogrficas de la C y la CC.
como medio de comunicacin, 6. Aplicar las normas de uso
informacin y disfrute ortogrfico de la G y la J.
Buscar informacin en 7. Aplicar las normas de uso
internet. ortogrfico de la MP y la MB.
ESTRUCTURA DE CLASE
El estudiante Identifica el nmero de slabas de una palabra, logrando diferenciar
las palabras monoslabas, bislabas, trislabas, tetraslabas y polislabas.
Adicionalmente, diferencia entre acento y tilde en las palabras. Por otro lado
reconoce la utilidad de los signos de puntuacin para la transmisin de un
EVALUACION
mensaje con un sentido comunicativo correcto. Tambin puede deducir los usos
de la c, cc,
Holistica --- g, j, mp, mb, como estudio ortogrfico de las palabras. Por ltimo
Participativa
discrimina las palabras homfonas en un contexto, teniendo en cuenta los
conceptos de homonimia.
Actividad introductoria: actividad 1: Divisin silbica de las palabras, actividad 2:
OBSERVACIONES
Diptongo, triptongo e Hiato, actividad 3: La acentuacin ortogrfica, actividad 4: Los
signos
1. Cadade puntuacin,
estudiante actividad
debera llevar5:unUsos de la
cuento C y leer
para la CC,
en actividad
clase. 6: Usos de la G y la
J, actividad 7: Usos de la MP y la MB, actividad 8: Las palabras homfonas, actividad
9: Practicando la ortografa de las palabras, resumen y tarea.
1. Cada estudiante debera llevar un cuento para leer en clase.
SEXTO
27 de marzo - mayo 5

PLAN DE APOYO

Realizacin de lecturas en clase

(individual y en grupo) usando
tonalidades

Se recomiendan libros de lectura para

fortalecer los procesos de comprensin
de lectura a travs de talleres y
desarrollar el hbito lector
REA: HUMANIDADES ASIGNATURA: PLAN LECTOR GRADO:
ESTANDAR DE COMPETENCIA SEMANA:
PREGUNTA ORIENTADORA Cul debe ser la motivacin correcta para leer?

DBA CONTENIDO PROPOSITO INDICADORES RECURSOS

-HABILIDAD COGNITIVA SOCIAL/PERSONAL-

Escribe textos expositivos de 1. Emplear estrategias en la 1. Motiva y despierta el gusto hacia la 1. Recurso interactivo, texto en el tablero
manera estructurada (el documento Comprensin, reflexin y elaboracin de resmenes. lectura. con pregunta del docente y las doS
presenta: definicin/contraste y valoracin de textos. 2. Seleccionar la informacin 2. Comprende textos orales y opciones de respuesta.
establece relaciones) Redactar el texto a partir de la ms relevante en un texto. el argumento de un cuento 2. Material del estudiante
informacin organizada. 3. Elaborar organizadores reconociendo a los personajes y las 3. Icchytrust. (28 de Noviembre de 2013).
Elaboracin de organizadores graficos acciones que realizan. Mito griego de Aracne (Adaptacin a Fbula
grficos. 3. Afianza la lectura de infantil). Obtenido de Canal de Icchytrust:
Lectura literal imgenes y completa secuencia
Hacer uso de las normas de segn el orden en que ocurren sin
cohesin y coherencia en la perder la intencin del texto
escritura.
Identificar los elementos ms
importantes de la noticia y
realizar un informe
Busca en internet una pintura
de tu agrado y descrbela.
Visita a la BIBLIOTECA EN EL
BANCO DE LA REPBLICA
ESTRUCTURA DE CLASE
Actividad 5: Video
Mito Griego de Aracne, resumen y evaluacin.
Comprensin del concepto de resumen; identificacin de los pasos para realizar un
resumen; redaccin de un resumen de una leyenda colombiana, teniendo en cuenta
EVALUACION
los pasos y caractersticas para su realizacin.
Holistica --- Participativa

OBSERVACIONES
Opcion se escogera un liro en comn para todos
Opcion se escogera un liro en comn para todos
SEXTO
8 DE MAYO - 9 DE JUNIO

PLAN DE APOYO

Realizacin de lecturas en clase

(individual y en grupo) usando
tonalidades

Se recomiendan libros de lectura para

fortalecer los procesos de comprensin
de lectura a travs de talleres y
desarrollar el hbito lector