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Curso Completo Zulliger PDF
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INSTRUCCIONES.
Para la aplicacin individual:
Esta aplicacin comienza presentando la prueba al evaluado, diciendo:
Le voy a presentar tres lminas, una por una, estas lminas no tienen ninguna figura o forma
determinada, son simples manchas, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas.
Ud. Debe decir o escribir todo lo que se imagina o cree ver en cada una ellas. Puede dar todas
las respuestas que quiera o que le sugieran. Aqu no existen respuestas buenas o malas, todo lo
que diga o escriba est bien.
Es importante escribir todas las respuestas del sujeto, as como la ubicacin en que las observ,
preguntndole claramente este ltimo punto. Adems, deben considerarse los siguientes
aspectos en general:
1 Latencia de la respuesta .
2 Gestos.
3 Humor, estado de nimo.
4 Movimientos o giros de la lmina.
5 Tiempos excesivos utilizados en un tema o no entrega de la lmina.
6 Verbalizaciones inusuales.
Materiales: La prueba original, ya que con copias se pueden perder los colores o las formas y,
por lo tanto, cambiar el significado de las respuestas identificadas por el sujeto, una sala u
oficina con buena iluminacin y una copia de la hoja de respuestas de la prueba.
Contenidos
M Humanos.
(M) Brujas, duendes, etc.
Md Partes humanas, por ejemplo piernas, brazos, cabeza.
T Animales
Td Partes de animales
Obj Objetos
Arq Arquitecturas
Vest Ropa
Vulk Volcanes
Geo Geogrficas
Pl Plantas, vegetacin
Nat Naturaleza
Com Comidas
Simb Smbolos, insignias, logotipos, escudos de armas.
Anat Anatmicas
Abst Abstracciones
Esc Escenas
Otros Fuego, sangre, agua, manchas, etc.
DETERMINANTES.
A continuacin, se realizar una comparacin entre los determinantes de esta prueba y los
presentes en el test de Rorschach, como se observa la siguiente traduccin de codigos:
Determinantes Zulliger Rorschach
Color Fb C
FbF CF
FFb FC
Movimiento B M
Bkl Movimiento pequeo en pequeas
escenas
Claroscuro Hd FC claroscuro puro
HdF C claroscuro y forma
FHd CF forma y claroscuro
FbHd Lamina de color donde hay respuesta
claroscuro
HdFb Claroscuro usado como color
Forma F+ Bien vista
F- Mal vista
F+/- Regularmente vista
Importante: Existen bastantes diferencias en la tabulacin de cada test, por esto la
presentacin anterior es slo una aproximacin. Una de las diferencias es que el Z no tiene
determinante para tabular respuestas de perspectiva ni profundidad, slo claroscuro. Tampoco
se tabula el movimiento animal (no existe el FM de Ro) ya que segn Zulliger tiene que ser
algo que vivencie la persona, antropomrficamente, no verse solamente.
Cuando una persona da una respuesta global y sin interrogatorio alguno la describe, deben
tabularse c/u de las partes que da, por separado.
DETERMINANTES.
Las cualidades perceptales inician el proceso asociativo. Este proceso tendr por
encontrar una idea o imagen congruente con las cualidades que la desencadenaron y definir su
contenido. Llamamos determinantes a las cualidades preceptales porque son los que
fundamentan, y determinan la respuesta. Las cualidades que ofrece la mancha son: forma;
movimiento; color cromtico; color acromtico; claroobscuro.
I. FORMA Es la medida de la agudeza del pensamiento. Determina la calidad de la
respuesta. La forma descrita por el sujeto permite evaluar el grado de
correspondencia entre el concepto formado y las caractersticas
preceptales de la mancha.
F+ Forma ntida, considerada buena, elaborada y basada en la buena
observacin. Esta se da por los contornos y pueden ser producidas por
cualquier tipo de sujetos. Ej. Lm. I. Hoja de arce o hiedra. En el centro.
F+/- Formas regularmente captadas. Cuenta con una percepcin ms personal,
ms subjetiva. Ej. Lm. I. Posicin b, mitad superior izquierda: la cabeza
de elefante con una oreja levantada y abajo un colmillo.
F- Formas no ntidamente vistas. Respuestas incongruentes. Ej. Lm. I. Corte
transversal de una manzana. (humo, barro, niebla, sangre)
II. MOVIMIENTO Se relaciona con el proceso de identificacin, definido con la habilidad para
colocarse en el ligar de otro o de colocarse uno mismo en diferentes
situaciones . El sujeto siente el movimiento.
Medida de la interioridad, de lo estabilizador sobre la afectividad, el
movimiento controla el afecto.
Cuando hay muchas B se refiere a un sujeto muy centrado en si mismo,
reflexivo, lento en la accin, tiene un temperamento tranquilo y con
dificultad en las relaciones espontneas.
No acepta como movimiento, el movimiento animal porque es un
movimiento visto pero no sentido, excepto cuando es una interpretacin
antropomorfa (ej. Un oso llorando). Tambin es movimiento cuando son
seres mgicos como por ej. Brujas o duendes caminando. No es
movimiento si es visto en un dibujo animado.
Las respuestas de movimiento se encuentran ms frecuentemente en sujetos
no coartados con tipo vivencial ambivalente.
IV. Claroscuro
FbHd Se da cuando la respuesta est codeterminada por el matiz del claroscuro.
Se dan en lminas de color.
Ej: Lam II (caf)Montaas y surcos como ros, los ros estn dados por la
oscuridad.
Se contabiliza como HdF (Fb+H)
HdFb Se da cuando en una lmina de claroscuro la respuesta est codeterminada
por el color. La caracterstica de esta respuesta es que no existe aqu la
perspectiva , la respuesta est dada como en un plano.
Ej. Radiografa, Charco.
FHd Interpretacin dada en primer lugar por la forma y luego dada por la
impresin que le produce al sujeto el claroscuro.
Ej: una hoja seca por la forma y el tono.
Se Tabula como F+.
HdF Interpretaciones en que el claroscuro determina primariamente la respuesta
y la forma est secundariamente, se insina.
Ej: tnel, concha de molusco, sangre seca.
Se tabula como F +/-
Hd El claroscuro provoca la respuesta sin forma.
Este tipo de respuesta se da generalmente se da en globales o detalles
grandes.
Ej.: Niebla, humo, vapor.
Se tabula como F-.
NOTA.- En todas las interpretaciones Hd estn incluidas la perspectiva y la
profundidad y la plstica. Es importante contabilizar los Hd dentro de las
formas:
Fhd = F+
HdF = F+/-
Hd = F-
Tambin es conveniente que al tabularlos se saquen hacia el costado
izquierdo de la primera columna de tabulacin
F(Fb) Interpretaciones en las cuales los clarosocuros estn ntidamente
delimitados. Son interpretaciones provocadas por las distintas porciones de
una imagen negra. Se dan en D o Dd, en general son Dd.
Ej.: LI, Un montoncito de hojas negras y al centro una ms negra.
Las respuestas de forma no tienen anlisis ms profundos que las tres categoras entregadas.
Tipo de Respuesta
CMPUTOS DEL Z
Serie de Porcentajes
F+ % Agudeza del pensamiento.
Se obtiene sumando el total de F, menos el nmero de F- y F +/-, dividido por el
nmero de F y multiplicado por 100. (Incluye los claroscuros que deben ser
tabulados como F).
Se debe considerar que:
F+ = 1 punto
F- = 1 punto
F+/- = 1/2 punto.
Si F+% = 100
Implica que el sujeto es pedante, superdotado y meticuloso
Si F+% > 90
Posee inteligencia alta con una evolucin de inteligencia ms superior.
Si F+% va de 75 a 90
Posee inteligencia promedio
Si F+% < 70
Los sujetos tienden a ser distrados, superficiales, dbiles, fatuos o excesivamente
alegres, achiapados, tontos.
Si M% > o = 33%
Implica que el sujeto es emptico y contactado, inteligente y simptico.
(T + Td ) 100
n respuestas
V 100
n respuestas
O 100
n respuestas
TIPOS DE SUCESIN
Cuando hablamos de la sucesin nos referimos a la regularidad o irregularidad de los
modos aperceptivos del sujeto. Lo que mide el tipo de sucesin es la funcin lgica del sujeto
Existen diferentes clases de sucesin:
I. Estricta o Rgida
LM. I LM. II LM. III
G G G
D D D
Dd Dd Dd
Zw Zw
Do
II. Ordenada
LM. I LM. II LM. III
G D G
G Zw D
D D D
Dd Dd D
D Dd Dd
III. Floja
LM. I LM. II LM. III
D G G
G D D
Zw Dd D
D Dd Dd
Dd D D
Iv. Confusa.
LM. I LM. II LM. III
DG Zw Dd
D G Dd
Dd G Zw
G Zw G
V. Inversa.
LM. I LM. II LM. III
Dd Dd Dd
Dd D D
D D D
G G G
TIPO VIVENCIAL
Indica la relacin entre Movimiento : Color (B:Fb) Cada determinante tiene diferente valor
FFb 0.5
FbF 1
Fb 1.5
FbHd 0.5
HdFb 1
B = 1 punto
Interpretacin:
Indica la proporcin de la distribucin de afectos hacia afuera (extra) y hacia adentro (intro).
I. Introversivos: predominio Personas cuya energia psquica se dirige
de B sobre Fb primordialmente a lo interior.
(3B:0Fb; 3B: Fb) Inteligencia ms diferenciada.
Predominio de lo abstracto y terico
Mayor creatividad, tericos o inventores..
Menor capacidad de adaptacin a la realidad externa.
II. Introversivos No tan marcado como el anterior
(3B:1Fb) Son sujetos serios retrados, mesurados. En cierta
manera se pueden dirigir hacia fuera.
Estructura tranquila.
III. Extremadamente La energa se concentra en el mundo exterior
Extratensivo Son productivos
(0B:3Fb) Son sujetos regidos por la afectividad, giles
reproductivos y no creativos, fcilmente irritables.
Dependiendo de la calidad de los Fb pueden ser
controlados o impulsivos.
IV. Extroversivos: Buen funcionamiento lgico y pensamiento de tipo
predominio de Fb sobre prctico
B Buena capacidad de adaptacin a la realidad.
(1B:4 Fb) Sujetos amistosos, alegres, bondadosos, gratos
Relacin social ms estensiva que intensiva.
Habilidad y destreza.
V. Extratensivos Egocentrismo
Egocntricos Dficit de las funciones lgicas
O B : 4 Fb La afectividad no est suficientemente regulada por el
( 1 Fb 2 FbF 1 FFb) control intelectual..
( 2 Fb 1Fbf 1FFb) Impulsividad y obstinacin
(3Fb.-1FbF)
VI. Ambivalente Buena productividad intelectual, tiles en cualquier
(4B:4Fb) parte y bien dotados.
(3B: 3 Fb) Creatividad
(2B: 1 Fb) Relaciones interpersonales tanto intensivas como
extensivas .
Excelente capacidad de empata y adaptacin afectiva.
VII. Coartados Afectividad empobrecida, frialdad afectiva y/o
(0B : 0Fb) humor depresivo
Pedantera,
Actividad estereotipada.
Baja capacidad de imaginacin
Rechazo general de las manifestaciones afectivas
Marcado autocontrol, rgido y automatizado, se rigen
por lo que debe ser.
Formalismo social y burocrtico
VIII Coartativos En general muestran las mismas caractersticas que el
(1B : 0 B) coartado pero con una intensidad menor.
(1 B : 1/2Fb) Afectividad empobrecida, depresivos, destemplados y
(0 B : Fb) fros de nimo.
Sujetos lgicos que saben someterse a una disciplina.
IX. Dilatativos Alegres s aumenta un poco el Fb
relativamente muchos (B y Fb) Creativos si aumenta un poco el B.
(5B : 5Fb)
X. Dilatados Son sujetos poco concentrados, con productividad
Muchsimos (B y Fb ) alta pero inconstante.
Ej. (8B: 8Fb) Hablan mucho de lo que saben siendo en ocasiones
exhibicionistas, juguetones, superficiales.
Sin disciplina mental, ya que estn inundados por los
afectos.
B>Fb (son impredesibles)
B<Fb (tienen una total confusin afectiva)
XI. Unilateralmente Son sujetos que tienen paralizadas las fuerzas
coartados. extroversivas o introversivas.
(0B : 6 FB) Son sujetos que actan con la estructura de la
(6 B : 0 FB) Introversin o extraversin en forma extremada
TIPOS APERCEPTIVOS.
Aqu se anotan todas las respuestas de localizacin y se subrayan las dos de mayor frecuencia.
Ej.- G D Dd Zw Do
Entonces, supongamos que tenemos:
1 En un protocolo de 15 respuestas, que podran distribuirse de la siguiente manera:
3 G 10 D - 1Dd - 1Zw.
En ese caso se marcan como tipo aperceptivo las respuestas G-D como las ms
numerosas. En un protocolo de 25 respuestas se podran encontrar: 4 G 18 D - 1 o 2Dd -
1Zw.
En este caso se marc como tipo aperceptivo las respuestas G y D Es importante
evaluar el predominio de G o de D.
GD Tendencia a enfocar de un modo terico la realidad
Capacidad de abstraccin y de imaginacin
Ambicin de calidad de los rendimientos.
Desinters por los detalles y aspectos ms concretos de la vida
G- D Predominio de las aptitudes prcticas concretas sobre las terico
abstractas o conceptuales. Aptitudes mecnicas o manuales.
Dificultad para integrar los diferentes elementos que componen una
situacin global, lo que impide una comprensin ms completa y
enriquecedora.
D Dd Escasa capacidad terica y de abstraccin
Sujetos buenos observadores, dando ms importancia a mnimos
detalles.
Concienzudos.
D - Dd - Zw Sujetos testarudos, susceptibles y suspicaces.
Tendencia acentuada a la minuciosidad y a la escrupulosidad, con un
afn crtico en el enfrentamiento de los problemas diarios-
G Dd Tendencia a rehuir las situaciones concretas.
Dficit del sentido comn y prctico.
Son fros e indiferentes.
RESULTADOS PROMEDIOS ESPERABLES
Los resultados promedio esperables para un protocolo que tenga entre 10 y 17 respuestas se
distribuira idealmente as:
Tests de Zulliger
Resp 10 17 V 35
G 24 O
D 58 M 23
Dd 12 Md 12
Zw 12 T 45
Do 0 Td 12
B 23 F% 75% - 95%
FFb 12 M% 15% - 25%
FbF 12 T% 35% - 55%
Fb 12 Obj 12
Fhd 1 Pl 12
HdF 01 Masc 01
Hd 0 Anat 01
TIEMPOS DE RESPUESTA.
El tiempo de respuesta promedio para 15 respuestas es de 5 a 8 minutos.
Tiempo de Y pocas respuestas: sujetos lentos
Reaccin Hasta 20 minutos dando 15 resp. Con F+% alto:
Prolongado posee perseverancia y aplicacin. Tenazmente trata de cumplir una
tarea propuesta y a pesar de los fracasos no pierde de vista el
objetivo.
Muchos B: Personas circunspectas, autocrticas,
introvertidas.
Si adems presenta Zw, tambin es un sujeto
desconfiado.
Do y Sucesin invertida: cauto, prudentes.
DdG, Do y F% bajo: poco dotados.
Ausencia de G y muchos Dd: Meticuloso, se
preocupa y esfuerza intilmente.
F+ alto con muchos Dd, sin G, sin B y sin
interpretaciones de color: sujetos slido y confiable, pedante y
ambicioso de cantidad, si adems presenta D es un poco obsesivo)
Carentes de humor, aburridos, no agradables.
Pocas respuestas Con F+ con G y B, sin Fb Depresin momentnea
o permanente
Si no hay B son depresivos permanentes.
Tiempo de Muchas respuestas y alto F%: les gusta mucho
Respuesta Breve expresarse y lo hacen con facilidad, con iniciativa y afn de obrar,
nteligentes y su trabajo es de calidad.
Alto N de resp. F% bajo; presencia de My muchos
Fb y B; Hablan mucho, dicen poco, superficiales; alegres,
impredecible en sus reacciones y baja produccin.
NMERO DE RESPUESTAS.
I. G abstractivas de una sola mirada se define una sola figura; entonces, el sujeto es
capaz de concebir y organizar fcilmente en forma abstracta y de
pensar cientficamente.
II. conbinatorias Respuestas dadas combinando las distintas pociones de las manchas
en una sola respuesta. por ejemplo, unos rboles con cerros y dos
nios; y si existen adems muchos B y buenos O, entonces el sujeto
posee aptitudes artsticas.
III. G constructivas.- Respuestas en la cual se va construyendo la respuesta considerando las
distintas manchas. Ej. Este es una casa, ac hay un ro que pasa,
rodeado de esto que seran las manchasA medida que mira la va
construyendo con nuevos detalles. Ej. Esta es una representacin
teatral, estos son los actores que estn haciendo tal cosa, rodeados de
IV. G impresiones.- Las producen generalmente los intelectuales muy cultos. Ej. Lm. II
stos son colores intensos, de pleno verano, causan una impresin de fiesta; Lm.
I hay algo melanclico, triste, como niebla o nieve, flores de hielo, invierno fro.
Son sujetos sensibles, impresionables, orientados hacia lo esttico.
Posee empata y son de un temperamento tierno y delicado. Si son
muchas impresiones G, se trata de personas exageradamente sensibles,
que se comportan de manera fra e intelectualizan todo, se protegen del
dolor.
Detalle Oligofrnico
Do sealan exagerada prudencia y escrupulosidad. Es la incapacidad para
aprehender conjuntos mayores.
Do aislados con sucesin ordenada o estricta y un alto F+%, muestran
personas inteligentes que dudan de s mismas y tienen miedo
de su propio coraje
Do con sucesin invertida - se encuentran en los prudentes y desconfiados
Muchos Do y Dd, con pocos o ningn G se trata de pedantes.
Varios Do y pocas respuestas de color o indican un temple temeroso- depresivo del sujeto.
ninguna
- Varias Dzw y Fb puras sealan tipos iracundos, siempre dispuestos a pelearse o irse a las
manos, pendencieros e intrigantes.
- Gzw y Dzw trata de conciliarse de alguna manera con su espritu oposicionista, de integrarlo,
elaborarlo y, si es posible, no demostrarlo.
- ZwG y ZwD, tiende a buscar por todas partes hechos criticables, es disconforme, desconfiado
y goza con su espritu de litigante.
Respuesta Figura-Fondo : Los Zw se tratan en las manchas como si no existiesen sobre el mismo
nivel,como las dems manchas de colores. El Zw queda como al fondo. Ej: (en c) Lam II,
detalle caf cabeza de toro. Este tipo de respuestas se encuentran en : Nios intuitivos,
infantilismo en adultos, Artistas, Epilpticos, Esquizofrnicos. Son interpretaciones complejas,
que tienen que ver con las capas ms profundas del inconsciente.
Respuestas de Color
COLOR.-Fb Medida de la afectividad. Determina la afectividad.
Fb puros: puros son raros en personas normales. Sealan una afectividad muy egocntrica
y aparecen en los muy impulsivos, explosivos, impresionables, desconsiderados y aquellos
cuyo entusiasmo se enciende fcil, pero fugazmente.
BFb.- Estas respuestas la presentan sujetos intuitivos y tambin artistas, son personas que
rpidamente captan los afectos.
BHd con sensaciones fsicas.- Estas respuestas la dan sujetos intuitivos con ocasionales
explosividades en cuanto al entusiasmo.
B ambiguos por ejemplo, dos hombres quieren darse las manos o retroceden los dos,
manifiesta una tendencia a ocultar o velar algo al propio ser interior, tales sujetos se muestran
hacia fuera desenvueltos, pero huyen del propio fuero ntimo, no quieren reflexionar sobre s
mismos.
Represin del B. Lam III 2 sujetos sin moverse Interpretacin: sujetos desconfiados de su
mundo interno afectivo y desean ser extremadamente productivos. Prefieren mostrar que son
buenos a travs de lo productivo, se aferran a lo que captan a travs de sus sentidos. Se da en
sujetos con shock al color en la lamina II y que no pueden dar moviemiento en la Lam. III
B particulares las hallamos en aventajados intuitivos y artistas, en ellos los B se combinan a
veces con interpretaciones de color formando BFb.
Si los BFb estn acoplados con sensaciones fsicas ,por ejemplo, dos pobres, ateridos
y harapientos deshollinadores se calientan en un fogn, entonces puede contarse en esos
sujetos con ocasionales explosiones de entusiasmo que los lleva hasta el xtasis.
Si junto con algunos B aparecen slo pocos FFb, sin otras interpretaciones de color, se
trata de sujetos que contemplan el mundo con risuea y apacible serenidad y no dejan que su
equilibrio sea perturbado.
Bkl: los sujetos poseen una inclinacin a realzar, a decorar, a dar color y a fabular. A menudo
interpretan pequeas escenas movidas o motivos de cuentos de hadas. Se trata de la alegra
causada por contar fantasas y no de la capacidad de creacin imaginativa (por eso se
distinguen de los B).
Si se dan muchas respuestas de F(Fb), implica que los Sujetos ocultan en el contenido de la
respuestas los sntomas complejos y los sentimientos de deseo a cumplir y o corregir.
Hd suelen ser respuestas totales, producidas por una impresin general afectiva
causada por los tonos grises de la mancha. A menudo son tambin D mayores. Un autntico
Hd ante la lmina I: sta es una de esas formaciones nebulosas.
Se destacan porque los sombreados de una lmina negra se perciben como diversidad difusa de
carcter uniforme, o sea, como impresin total genuina, impresin que por perseveracin
puede extenderse a partes de las manchas. Se distinguen:
a) FHd. Se trata de interpretaciones Hd con aprehensin ntida de la forma.
El sujeto no quiere dejarse arrastrar. Si presenta tres FHd+ o ms, puede suponerse que
sufre e fluctuaciones disfricas de sus estados de nimo, ya sea en forma de oscilaciones lbiles
o durante lapsos prolongados. Las mismas dan que hacer al sujeto, son difciles de disimular y
de todos modos el sujeto hace un gran esfuerzo por dominarse.
Si aparecen 1 2 interpretaciones FHd, junto con una abundante serie de colores (por
ejemplo, 3FFb, 1FbF y aprox. 15 a 20 respuestas), entonces, sobretodo si se trata de jvenes o
adolescentes, puede suponerse que son astutos, muestran una complacencia afectiva aparente,
son afables en su conducta exterior, escudrian toda situacin para comportarse como ms
convenga; saben cmo comportarse, pero afectivamente no cumplen con ese saber, sienten el
conflicto, por lo cual se deprimen fcilmente o estn siempre dispuestos a engaar y someterse
a los dems. Si adems hay Zw, podemos estar seguros de que esos sujetos reaccionan con
disimulado rencor y resentimiento.
b) HdF Se trata de interpretaciones Hd en las cuales la forma es aprehendida con menor
nitidez, pero an se insina.
La inteligencia obra con poca diferenciacin. Tales sujetos aspiran, por cierto a
dominarse y adaptarse, pero no lo consiguen o slo lo hacen de un modo imperfecto. Esos
sujetos estn dominados por estados de nimo depresivos, disfricos.
c) Hd puros.- Son interpretaciones Hd que se dan independientemente de toda
consideracin de forma, pero han de distinguirse de las descripciones intelectuales, por
ejemplo todo esto es una mancha gris sobre gris. Hd puros son , por ejemplo, cosas
nebulosas, agua sucia, etc.
Los sujetos sucumben en la forma ms intensa en estados depresivos a los cuales tienen
una marcada propensin, son de temperamento blando e impresionable, romnticos,
melanclicos, de naturaleza tranquila, con deseos de apartarse el mundo. Suean despiertos
con largos viajes.
INTERPRETACIN DE CONTENIDOS.
M: las respuestas de contenido humano. Indican el inters del sujeto por lo humano y su
capacidad de contacto y empata. Cundo estn asociadas a las K, se refiere a la cualidad de su
vida imaginativa y su actitud frente al elemento humano. Se considera normal un 30% de
repuestas M.
M religiosos connotacin en relacin a reas valricas. Cmo el Sujeto siente que debe
actuar en la vida. en lo bueno y lo malo y como creen que el resto le hacen cosas buenas o
malas.
Mscaras Tendencia al ocultamiento. Presente en Sujeto que temen mostrarse tal cual
son.
Charcos de agua, aceite, bencina que se escurre, pantanos: son personas que dan
respuestas con interpretaciones sexuales solapadas, indica masturbacin activa o suprimida o
fantasa masturbatoria.
OBSERVACIONES.
El solo hecho de que el sujeto se deje desviar de su tarea de interpretar las manchas y que en
vez de una interpretacin produzca una descripcin o algo por el estilo, seala a todas luces
que la aparicin de los colores interrumpi o detuvo la corriente de asociaciones y exigi una
elaboracin. Cuando hay shock:
tiempo de reaccin prolongado.
Gestos de confusin o de rechazo.
Cambio en la sucesin de los modos de percepcin, sobretodo la evasin ante las manchas
de color hacia la interpretacin de los blancos intermedios, Zw.
Disminuyen o faltan los B, si antes s se interpretaron.
Fracasos iniciales, no sabe qu hacer, necesita ser animado.
Disminucin repentina de la nitidez de las formas.
Disminucin del nmero de respuestas ante la lmina de colores, de modo que la suma de
las respuestas referidas a ella asciende a menos de un tercio del nmero total de respuestas.
Expresiones de turbacin.
Falta de G ante la lmina III, en su lugar se producen DF o varios Do.
Las personas con shock de color son represoras de afectos, se esfuerzan consciente o inconscientemente
por asegurarse y protegerse contra el miedo, ya sea el miedo a la vida, el miedo a las exigencias
de la vida, del mundo, de la responsabilidad o el miedo a la propia interioridad. El miedo
puede manifestarse como tal, pero tambin puede estar elaborado y a tal punto que ya no se le
reconoce.
Los dominadores de afectos disminuyen sus respuestas frente a la lmina de colores, evitan las
interpretaciones de la mancha roja y se atienen preferentemente al anaranjado y al verde.
Algunos sujetos no sufren ningn shock propiamente dicho, pero cuando se les presenta la lmina de
color, si antes distinguan por sus interpretaciones concretas y objetivas, de repente dan
respuestas abstractas, conceptuales y simblicas. Esta personas pueden convertir sus afectos
molestos por medio del distanciamiento intelectual. En vez de vivenciar, se observa, se
registra.
Si un shock de color aparece ante la tercera lmina como atrasado, caracteriza a personas dominadas
por una cierta inseguridad en su reaccin afectiva, temen que se les vaya la mano con sus
afectos, muestran un impulso de freno, una autorreflexin, apenas entra en accin su
afectividad.
Si ante la lmina II o III aparece un marcado shock de color y en seguida la interpretacin sangre, se trata
de una persona ansiosa, est llena de vacilaciones temerosas, dispuesta a sentir miedo, le falta
libertad en su pensar y actuar, por lo general llaman la atencin por sus rasgos hipocondracos.
Introversivos con Shock al Color Son sujetos levemente hipocondracos, delicados que no
saben hacer frente a la vida ni a las crticas. Son ineficientes, blandos. Son personas calladas
que cuando hablan lo hacen para quejarse de su imposibilidad de superar ciertas cosas.
Pesimistas.
Si adems, cuentan con Zw , el shock puede producir miedo paralizador. El sujeto siente temor
interno que indica a la base una NEURASTENIA.
Ambivalentes con Shock al Color Son sujetos con reacciones de pnico, supersticiosos.
Extraversivos con Shock al Color Son sujetos que somatizan los conflictos y sufren todo
tipo de dolencias. Se hacen los dbiles provocando el sometimiento de los dems; tienen miedo
a la vida.
Con Zw se puede producir una HISTERIA DE ANGUSTIA.
RECHAZO.
Es cuando la persona rechaza la Lmina. Niega su estupor asociativo, este rechazo es ms
negativo por lo que el Sujeto se paraliza internamente como una reaccin de pnico.
Indica.- Estado de estupor o shock al color y/o al claroscuro muy fuerte. Existe una
paralizacin de las funciones intelectuales por razones afectivas. El sujeto no toma la lmina no
la mira o la rechaza no veo nada, tampoco veo nada.
La persona por angustia, molestia o miedo siente que la situacin es obligada o peligrosa.
Igualmente indica patologa.
FRACASO.
Se da cuando el sujeto no puede hacer nada con la lmina. No da respuestas. Ocurre cuando
no quiere delatarse o cuando siente la situacin de prueba desagradable. Es raro que ocurra.
Se debe ms que nada al examinador por falta de claridad de las instrucciones, muchas veces
sucede que la persona no entendi las instrucciones Por lo que se pueden repetir.
Un solo fracaso es importante de anotar.
El fracaso implica un bloqueo interno, al reaccionar el sujeto pierde la conciencia de lo que lo
hicieron actuar sin poder evaluar ni pensar sobre su accin.
RESPUESTAS o
II.-Categoras de inteligentes.
1.- Pensadores ms bien reproductivos, receptivos, imitativos.
De fcil aprehensin; Buen nivel de concentracin, atentos y buenos recolectores de
informacin. Son capaces de asociar y combinar la informacin rpida y en forma precisa.
1 Presentan alto numero de respuestas, ms de 30, aproximadamente la misma cantidad de
respuestas ante cada una de las tres lminas.
2 La mayora de las respuestas estn ntidamente captadas F+% entre un 85% - 95%
3 El tipo de apercepcin es G , D, (Zw). Por ejemplo 6 G 20 D - 3Dd y 1 Zw
4 La sucesin es ordenada hasta estricta
5 El T% es Moderado y el V% ms bien aumentado
6 En contenidos
7 Se da ms T >Td
8 1 2 anatmicas
9 indicios de ambicin intelectual
10 Los B son escasos, a veces estn sustituidos por Bkl indicando la habilidad de adornar los
pensamientos
11 M% elevado (inters por complacer a profesores, padres) buen nivel de relacin para
mostrar su capacidad
12 El Tipo Vivencial es un tanto coartado, ambivalente pero por regla general ms dotado
hacia el Fb que hacia el B.
2).- El sujeto se esfuerza por pensar en una categora mental ajena a su naturaleza.
Estara capacitado para el pensamiento productivo pero se aferra al pensar reproductivo y
estudiado.
1 Los B comunes se convierten en F, reprimiendo los B, vale decir los pensamientos
originales y creadores se reprimen y sustituyen por el pensamiento receptivo.
2 Aparecen respuestas de Geografa el deseo de querer ser de determinada manera
5).- El sujeto ( mayor de 8 aos), no alcanz el nivel del pensamiento rea racionalista.
Todava no distingue ntidamente entre sus fantasa y la realidad observada
1 Presencia de DG y DdG
2 Rasgos confabulatorios
3 Aumento de objetos y naturaleza
1. Promedio Inferior
No tiene muchos intereses espirituales, se presta para ocupaciones estereotipadas,
uniformes, normalizadas.
1 Producen pocos g, principalmente D y Dd
2 Tiempo de respuesta aumentado
3 Nmero de repuestas reducidos
4 F+% entre 78-98
5 Sucesin Floja
6 El T% alto con ms Td. (insinuacin de tendencia a la perseveracin)
7 V% alto, O% bajo con O-
8 B se producen slo en las populares
9 Tipo Vivencial pobre, existen 1 : 2 FbF
2. Sujeto C.I. Promedio
1 Tipo Aperceptivo G D
2 F% entre 83% y 90%
3 El T% y V% alcanzan un mximo de 33% y 25% respectivamente
4 Sucesin Ordenada y estricta
5 Movimiento popular en lamina II y ocasionalmente Movimiento O
6 El tiempo de reaccin aumenta en su latencia ( no > 45 segundos)
7 Nmero de respuestas entre mediano y alto
IV.- La imaginacin.-
Se puede hablar aqu de fantasa productiva.
La fantasa puede denotar diferentes cualidades y aptitudes:
1. El confabulador.
2. La fantasa de tipo estrafalario.
3. La fantasa del esteta.
4. La fantasa creadora.
V.- La originalidad .
Aqu se diferencian:
El individuo creador
El individuo recreador.
PROFESIONAL INCORPORADO A LA
INSTITUCIN CONSULTOR EXTERNO
Caractersticas de la evaluacin.
Antes de realizar una evaluacin psicolgica laboral es necesario contar con la
descripcin de cargo y/o perfil del puesto a cubrir, adems de poseer informacin acabada
respecto de la organizacin.
Si tales datos no resultaren suficientes, es parte del rol del psiclogo precisarlos con el
representante de la empresa que se conecta con l. El objetivo no es slo reflexionar juntos,
sino tambin contar con los elementos necesarios para poder establecer una estrategia y
delimitar puntualmente las reas a investigar. Los instrumentos a utilizar dentro de este
contexto suelen ser semejantes a los empleados en el rea clnica, aunque acorde al objetivo de
la evaluacin, pueden incluirse pruebas ms especficas. La eleccin de los tests vara en
relacin con el puesto a cubrir y, en este sentido, es de gran importancia conocer cules son
los datos que puede aportar cada material y la solvencia con la que el psiclogo maneja cada
una de las tcnicas.
Si bien tcnicamente la administracin del material tampoco difiere de la del rea
clnica, la forma de interpretacin de los indicadores se realiza tomando como punto de
referencia el perfil del puesto que funciona como marco orientador.
Desde esta perspectiva, no evaluamos el grado de salud o enfermedad en tanto y en
cuanto no incidan en el desempeo laboral. En cambio, adquiere una particular importancia el
anlisis minucioso de aquellos elementos cognitivos y caractersticas de personalidad que
funcionan adaptativamente, a los que el sujeto podr apelar para realizar eficazmente su tarea
V: Responsabilidad Autonoma.
Se trata de detectar el nivel de compromiso con que el sujeto asume una tarea
especfica, su posibilidad o imposibilidad de tomar decisiones en forma independiente y la
seguridad y confianza con que asume las mismas. La responsabilidad se extiende a toda tarea
a realizar, aunque existan matices de grado. Por ejemplo, un gerente debe asumir decisiones de
envergadura y responsabilizarse por ellas. Tambin un operario que debe controlar la
temperatura de una caldera de una industria qumica debe comprometerse a fondo con su tarea
para evitar situaciones riesgosas. En el factor autonoma, es importante que un ejecutivo se
desenvuelva con independencia de criterio y tome decisiones. Tales caractersticas no son
imprescindibles en un puesto subalterno, donde lo que se espera es que el empleado se atenga
a reglas o normas ya estipuladas. Sin embargo, aqu no se descarta la posibilidad de que el
sujeto haga sugerencias y aporte ideas que beneficien su tarea.
Se debe destacar los aspectos ms adaptativos del sujeto en relacin con el perfil del
puesto, en qu mbito puede resultar ms eficaz y sentirse ms cmodo para su desempeo.
Tambin debe consignarse s no responde a algunas de las caractersticas requeridas por
el cargo, mencionando si de alguna manera podr suplirlas y haciendo notar cul es el contexto
que favorece el desarrollo de su potencial y cules las situaciones que pueden interferir su
rendimiento.
Al administrar tcnicas proyectivas, el psiclogo adquiere informacin acerca de
defensas y conflictos del entrevistado que no deben comunicarse salvo que ellos afecten su
desempeo laboral.
Estas ideas se transmiten sin hacer referencia a ningn cuadro psicopatolgico. Por
ejemplo, s una persona postula para un puesto de auditoria continuamente refiere a s misma
las situaciones que se le plantean en los tests y esto aparece junto a otros indicadores,
podramos hacer una hiptesis respecto de sus caractersticas narcisistas de personalidad. Sin
embargo, en un informe laboral, sealaramos las dificultades de este sujeto para evaluar con
objetividad los hechos por su imposibilidad de tomar una adecuada distancia de los mismos.
Tambin podrn incluirse recomendaciones y sugerencias, con la correspondiente
evaluacin de los riegos que aparejara el no tomarlos en cuenta.
Precaucin.
Generalmente los informes son remitido al gerente de recursos humanos o jefe de
personal, o a quien corresponda dentro de esta rea. Es sumamente importante conocer con
anticipacin quin manejar la informacin en la empresa y el uso que se har de la misma.,
debemos asegurarnos de que se tendrn los resguardos necesarios en cuanto a la
confidencialidad de la evaluacin.
El informe debe ser redactado teniendo en cuenta el destinatario. El lenguaje utilizado
debe ser preciso, conciso y corriente, aun ms sencillo que en el rea clnica, evitando recurrir a
trminos de jerga psicolgica.
Procuramos describir el desempeo laboral de los postulantes, sin mencionar si es apto
o no para el puesto como una forma de no influir la decisin final de la empresa.
Devolucin.
Una crtica frecuente a la tarea del psiclogo laboral es que no incluye la devolucin en
su modalidad de trabajo. En nuestra experiencia realizamos una entrevista de devolucin
siempre y cuando el postulante la solicite. S bien ofrecemos desde el comienzo en nuestro
encuadre esta posibilidad, no presionamos al sujeto a recibirla.
En general suele ocurrir que durante la evaluacin las personas preguntan si pueden
conocer los resultados mostrando gran inters y curiosidad; pero luego son pocos los que
llegan a concretar la solicitud.
Ya desde nuestro ofrecimiento nos encargamos de aclarar que en la eventual
devolucin vamos a tocar aquellos aspectos que tengan que ver con su desempeo laboral o
una reorientacin en su bsqueda de trabajo.
El hecho de que sean pocos los postulantes que la soliciten nos lleva a pensar que gran
parte de la gente que evaluamos no consultara espontneamente a un psiclogo, y exigir la
escucha de una devolucin sera violentarlo y exponerlo por segunda vez a una situacin que l
no elige.
Supongamos que un sujeto busca empleo y debe someterse a varias evaluaciones
laborales. Si cada profesional concreta una entrevista de devolucin beneficiamos a esta
persona o slo conseguimos que se confunda frente a opiniones que pueden llegar a ser
diferentes o tendientes a enfatizar distintos aspectos?.
Hay que tener especial cuidado en la informacin que se transmite y no olvidar que el
sujeto se presta a la evaluacin presionado y que no tenemos posibilidades de realizar un
seguimiento no de pautar nuevas entrevistas como en el rea clnica.
En algunos casos. En la devolucin el psiclogo podr actuar como agente de salud:
por ejemplo, asesorando al sujeto respecto de cules son sus dificultades, para que las
considere en una postulacin posterior; o bien, derivndolo a otro profesional si observa que
problemas afectivos perturban su desempeo.
Cabria preguntarse el papel que ocupa la devolucin para el profesional que la realiza.
Hay diferentes alternativas cuyo manejo no depende directamente de l, pero que de alguna
manera lo afectan. Por ejemplo, si en la empresa donde se desempea no se incluye de rutina la
devolucin su rol como agente de salud se ver frustrado y cercenado desde afuera.
Otra posibilidad es que el sujeto evaluado no solicite la devolucin, o que la solicite
pero no concurra a la misma. Aqu nuevamente se ver el psiclogo expuesto a una frustracin.
Sin embargo, dada la mayor distancia y el corto tiempo de su relacin con el entrevistado, no
queda tan comprometido como en le rea clnica y no se requiere necesariamente este factor
para el cierre. En este sentido, es el informe lo que cerrar este proceso.
Algunos autores, sealan que se debiera incluir al final de la evaluacin una devolucin
mnima, por ejemplo sealando algn rasgo de personalidad que se destaque, dejando la
posibilidad de una entrevista posterior, en el caso de ser requerida, y una vez terminado el
proceso de seleccin.
MODELO DE INFORME PSICOLGICO
I IDENTIFICACIN
1 Nombre
2 Edad
3 Profesin
4 Cargo
5 Fecha Examen.
2.- MOTIVACIN.
1 Motivacin por la empresa y por el cargo.
2 Evaluacin de la relacin entre el nivel de aspiraciones y la propia capacidad.
(Expectativas reales o irreales). Autopercepcin frente a las exigencias del cargo.
3 Expectativas en corto y mediano plazo, tanto en trminos generales como laborales.
4 Tipo de motivacin personal: logro; mantencin, reconocimiento.
5 Aspiracin de renta.
6 Disposicin a adaptarse a determinadas exigencias (Ej., viajes, traslado de familia a
capital o provincia, trabajos en turnos, etc).
3.- PERSONALIDAD:
1 Introversin Extroversin
2 Capacidad para establecer y mantener adecuadas relaciones interpersonales.
3 Modalidad de relaciones interpersonales diferenciando pares, supervisores , y
subordinados; cooperativas competitivas, conciliadoras- autoritarias. Persona sumisa
dominante- dependiente- autnomo, exigente, crtico, descalificador, sobrevalorado,
avasallador.
4 Habilidades sociales.
5 Estabilidad - inestabilidad emocional
6 Receptividad
7 Autocontrol hipercontrol, inhibicin impulsividad.
8 Manejo de la angustia y tolerancia a la frustracin.
9 Flexibilidad v/s rigidez.
10 Capacidad de adaptacin (especificando si es frente a personas, situaciones y/ o
exigencias).
11 Conocimiento y aceptacin de normas y valores socialmente establecidas.
12 Gamas de intereses.
5.-PRESENTACIN
1 Presentacin personal: formal informal, cuidada descuida., etc.
2 Lenguaje: claro, preciso confuso, fluido- poco comunicativo locuaz, problemas de
pronunciacin.
3 Actitud clida distante, seguro inhibido sobrevalorada, colaboradora defensiva,
sumisa agresiva, persuasiva.
4 Tipo de contacto que establece con el examinador. Adecuado al contexto
inadecuado.