Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Cuarto Primero Cuaderno Del Alumno Optimizado PDF
Cuarto Primero Cuaderno Del Alumno Optimizado PDF
Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que
constituyen un patrimonio nacional invaluable.
El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y
los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes
para realzar las portadas de los textos escolares.
De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin,
partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la
unidad en la diversidad.
DIGECADE
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa
Ministerio de Educacin
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Telfono: (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Tercera Edicin, Guatemala 2011.
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto,
apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de
aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Equipo Editorial Cuarto Grado Primaria
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA)
Tercera Edicin
Satsuki Kawasumi (JICA) 2011
Emi Myosaku (JICA/JOCV)
Kazumi Okazaki (JICA/JOCV)
Hirofumi Obara (JICA/JOCV)
Shoko Nakajima (JICA/JOCV)
Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Daniel Caci (Proyecto GUATEMTICA)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
Ilustraciones Internas
Proyecto GUATEMTICA
Portada
Ilustracin: Tejedoras de Atitln Alfredo Glvez Surez
Coleccin: Museo de Arte Moderno Carlos Mdida
Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte
Agradecimientos
Por su incondicional apoyo
Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados.
El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del Proyecto
de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.
ndice
T1 Nmeros hasta millones..................................2 2
T2 Multiplicacin ...................................................16 &
q
T3 ngulos..............................................................34 $
2
T4 Divisin .............................................................46 6
T5 Nmeros decimales ........................................66 3
6
T6 Tringulos.........................................................80 4
=
4
T7 Fracciones........................................................90 0
5
T8 Medidas...........................................................104 4
5
T9 Lneas ...............................................................110 0
6
T10 Cuadrilteros..................................................120 =
6
T11 rea .................................................................136 &
7
T12 Numeracin maya .........................................146 6
7
T13 Grficas ........................................................154 $
Repaso del ao ..............................................158 7
(
Materiales didcticos manipulables ........165 8
5
T-1
Nmeros hasta
millones
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero que corresponde.
10,000 100 1
10,000 100 100 1 1
10,000 100 100 1 1
10,000 10,000 1,000 100 100 1 1
10,000 10,000 1,000 100 100 1 1
1,000
Cooperativa
1,000 100
10,000 10,000 10,000 10,000
1,000 100
1,000
100
10,000 10,000 10,000 10,000
1,000
100
1 2 5 4 0 0
Lea.
El nmero de manzanas se escribe y lee as:
1 3 9 3 5 8
Para leer el nmero fcilmente, separe cada tres dgitos desde la derecha.
Para esto, es conveniente utilizar coma , .
Por ejemplo: 139,358
3
2 Entre sus compaeras y compaeros busque una pareja.
Lean cada nmero el uno para el otro.
1) 100,000 2) 200,000 3) 300,000 4) 400,000
gg
gg
gg
g
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
s s
sz s
g
s s
sz ss
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
s zzs
s zss
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
sz
z
zz
z
sg
s
g
z
z
s
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
s
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
A Lea el problema.
La alcaldesa de San Isidro anunci que utiliz
dinero de la municipalidad para la construccin
de una carretera. Inform que gast 1,000,000
de quetzales. Cmo se lee este nmero?
s sz
zz
gg
z
zz
zz
s sz
gg
z
zz
zz
s sz
gg
z
zz
s ssz
zz
gg
z
s g
sz ss
g
sz ss
g
s s
g
z
z
s
s s
s
s zzs
s zss
s
s zzs
s zss
s
s zzs
s zss
s
gg
z
zz
gg
z
zz
gg
z
zz
sz
gg
z
g
s
g
s
g
g
z
z
sz
gg z
z
zz
s sz
zz
gg z
z
zz
s ssz
zz
gg z
s g gg
sz s
g gg
s
s s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
z
zz
sz
zz
z
s g
s
g
g
z
z
s
s
z
gg z
z
zz
s sz
zz
gg z
z
zz
s ssz
zz
gg
s g gg
sz s
g gg
s
s s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
z
zz
sz
zz
g
s
g
g
z
z
s
1,000,000
1 0 0 0 0 0 0
El nmero que gast para la construccin se lee un milln y se escribe 1,000,000 .
1 3 7 3 5 5 5
Podemos entender 1,373,555 de la siguiente manera:
1 unidad de milln + 3 centenas de mil + 7 decenas de mil + 3 unidades de mil +
5 centenas + 5 decenas + 5 unidades
B Observe y aprenda.
1 3 7 3 5 5 5
En 1,375,555 el 3 de las centenas de mil tiene un valor de 300,000. Este es uno de los
valores de 3 en ese nmero. Si vemos el 3 de las unidades de mil, su valor cambia a 3,000.
La forma desarrollada de un nmero se realiza cuando se escribe el valor de cada dgito
que lo forma. 1,375,555 en forma desarrollada se representa as:
1 1
x 10 1 1
1 1
1 1
1 10 1 1
CM DM UM C D U CM DM UM C D U
1 1 0
x 10
Al multiplicar 1 por 10, el resultado se muestra como un cambio hacia la
posicin de la izquierda.
Cmo cambiar si multiplicamos 10 por 10? Observe. x 10
1010
x 10
10 100 1010
CM DM UM C D U CM DM UM C D U
1 0 1 0 0
x 10
Al multiplicar 10 por 10, el resultado se muestra como un cambio hacia
la posicin de centenas.
A medida que multiplica por 10, se muestra como cambios de posicin desde
las de menor valor hacia las de mayor valor.
1) CM DM UM C D U 2) CM DM UM C D U
2 0 5 0
x 10 x 10
2 0 0 5 0 0
x 10 x 10
x 10 x 10
x 10 x 10
Calcule. 7
1) 10 x 30 2) 10 x 300 3) 10 x 3,000
T 1-5 Sistema de nmeros (2)
1) CM DM UM C D U 2)
2 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0
1 1
5) 10 de 50,000 6) 10 de 800,000
1 significa dividido
1 1 10
7) 10 de 600,000 8) 10 de 300 entre 10.
A B C D E
Qu nmero corresponde a B? ?
Qu nmero va en A?
De cunto en cunto van los nmeros en los espacios pequeos?
La letra B representa 10,000. Como hay 10 espacios hasta llegar al 10,000, la letra A
representa 1,000. Entonces, podemos decir que los espacios pequeos representan
nmeros que van de 1,000 en 1,000.
En la recta numrica anterior, qu nmero va en C, D y E
A B C D
1 Escriba el nmero que corresponde a cada letra. Recuerde que primero
debe descubrir de cunto en cunto aumenta cada espacio.
1) 0 1,000 2,000 3,000
A B C D E
2) 0 10,000 20,000 30,000 40,000
F G H I
J K L M N
Escriba el nmero en el . 9
1) 10 x = 4,000 2) 10 x = 330 3) x 8,000 = 80,000
T 1-7 Comparacin de nmeros
A Observe y aprenda.
Se investig el nmero de habitantes en dos municipios.
El resultado se muestra en la siguiente tabla:
Loma Alta
Los Jocotes
821,156 825,156
gg gg
szzs szzs
g g
szssz szssz
szz szz
ss ss
ic o
ri d
Verifique:
Pe
2 1
154
di co
Pe rico
El planteamiento es: 154 + 160 + 98.
di co
di
Pe ri
Pe ri
160
Aunque aumenten la cantidad de
Cmo calculamos la suma anterior? + 98 sumandos, puede aplicar el
412 procedimiento que aprendi
Respuesta: 412 peridico en los grados anteriores.
1 Calcule.
1) 2,345 + 3,456 2) 8,932+895 3) 890 + 8,943
4) 32,758+ 54,231 5) 23 + 54,612 6) 25,306 +37,048
7) 45,735+ 88,689 8)11,111+ 88,889 9) 86 + 73,145
2 Calcule.
1) 9 +8+ 63 2) 35+8+ 86 3) 21+18 +74
Calcule. 11
1) 9,857 + 7,157 2) 12,345 + 99 + 765 3) 21,494 + 32,827
T 1-9
T 1-10 La resta
A Lea y escriba el planteamiento.
Tikal es visitado por 1,844 turistas un sbado y
por 2,178 un domingo.
Cuntos turistas ms llegaron el domingo?
Verifique. El planteamiento es: 2,178 - 1,844
Cmo calculamos la resta anterior?
Recuerde que para calcular una resta debe:
1. Escribir la resta en forma vertical. Ordenar
de manera que los dgitos con el mismo valor
posicional queden en el mismo lugar.
2. Comenzar la resta desde las unidades.
Parece que con la resta
tambin se puede aplicar
Observe y aprenda: el mismo procedimiento
M C 2 D 1 U que aprendi en los
Paso 1 Saque Saque grados anteriores.
1,000 100 10 1
1,000
10 1 2178 Restar
unidades
10
10 10
1
1
1
1
- 1844 y decenas
10 10 1 1 34
M C D U
Saque
Paso 2
1 11 Restar
1,000 100 100
centenas.
1,000
100 100 1 2178 Como no se
puede restar
100
100
100
100
10
10
1
1
- 1844 8 de 1, prestar
1 unidad de
100 100 100 10 1 334 mil.
M C D U
Saque
Paso 3
1 11
1,000 Restar unidades
1 2178 de mil. Como el
resultado es
100
100
10
10
1
1
- 1844 cero, no escribe
nmero en esa
100 10 1 334 posicin.
Cul es la respuesta a la pregunta del problema?
Contina en pgina siguiente.
12 Calcule.
1) 34,562 - 13,778 2) 15,000 9,693 3) 4,301 987
1 Calcule.
1) 4,672 - 1,361 2) 5,971 - 2,368
2) En una comunidad hay 5,000 habitantes. De ese grupo 3,189 habitantes tienen
terreno propio. Cuntos habitantes no tienen terreno propio?
Hasta aqu termina T1-9.
3 Utilice la forma vertical para calcular las restas. Desde aqu inicia T1-10.
2) En una alcalda hay 15,100 quetzales para proyectos. Se decide utilizar 5,365
quetzales para colocar basureros en las calles.
Cunto dinero queda para otros proyectos?
3) En un estadio hay 13,456 personas. De ese grupo, 5,921 son mujeres y el resto
hombres. Cuntos hombres hay?
5) En una escuela haba 1,250 alumnos el ao pasado. Este ao hay 1,830 alumnos.
Cuntos alumnos aumentaron este ao comparado con el ao pasado?
Calcule. 13
1) 35,000 - 28,867 2) 3,452 - 999 3) 100,000 - 99,932
T 1-11 Prctica
A B C D
7 Copie las cantidades y comprelas. Utilice el signo >, < =. (T1-7)
1) 8,932 8,567 2) 324,678 324,400
8 Calcule las sumas. (T1-8)
1) 8,645 +12,456 2) 93,456 + 9,784 3) 34 + 567 + 98
14
Contesto T 1
A B C
6 Compare los nmeros. Utilice el signo >, < =. (T1-7)
2) En una oficina hay 45,679 hojas de papel. Para un trabajo se utilizan 8,145 de
esas hojas. Cuntas hojas de papel quedan?
15
T-2
Multiplicacin
1) 6 x 7 = 48 2) 8 x 48 = 56 3) 48 x 8 = 72
4) 48 x 6 = 42 5) 9 x 48 = 90 6) 7 x 48 = 700
7) 48 x 9 = 63 8) 8 x 48 = 320 9) 6 x 48 = 1,800
16
J K L Repaso de multiplicacin T 2-1
1 Trabaje en pareja para recordar las tablas de multiplicar. Pregunte uno al otro
una tabla de multiplicar. Intercambien quin pregunta y quin responde.
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
s ssz
zz
z
sz ss
g
s s
s s
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s z
s s
s zzss
s z
s s
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
sz
z
zz
sz
z
s g
s
g
g
z
z
s
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
3x2=6 3x3=9
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
s ssz
zz
s g gg
sz s
g gg
s
s s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
gg g
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
s
s s
s s
s
s
zz
sz
zz
z
s g
s
g
g
z
z
s
s
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
s ssz
zz
s g gg
sz s
s g gg
s s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
gg g
s s
s s
s s
s
s s
s s
zz
sz
zz
g
s
g
g
gg g
gg g
s
s s
s s
z
s
zz
zz
s
g
g
s
... ...
1) 12 2) 22 3) 41 4) 42
x 4 x 3 x 6 x 4
5) 56 6) 67 7) 99 8) 15
x 6 x 8 x 9 x 8
Calcule. 17
1) 6 x 500 2) 6 x 345 3) 8 x 379
T 2-2 Multiplicacin de nmeros con 4 dgitos
Paso 3
Paso 3
Multiplicar las decenas (4 x 2 = 8). Al resultado 1327
sumarle 2 que se haba llevado (8 + 2 = 10).
Como 10 decenas forman una centena, escribir x 4
1
1 en la posicin de centena y el 0 en la posicin 0 28
de decenas.
Paso 4 Paso 4
Multiplicar las centenas (4 x 3 = 12). Al resultado 1327
sumarle 1 que se haba llevado (12+1). Como 13
centenas forman una unidad de mil, escribir 1 en
x 4
1 1 2
la posicin de unidad de mil y el 3 en la posicin 308
de centenas.
Paso 5
Paso 5
Multiplicar las unidades de mil (4 x 1 = 4). Al
1327
resultado sumarle una unidad de mil que se x 4
haba llevado (4 + 1 = 5). 1 1 2
5308
Cul es la respuesta a la pregunta del problema?
1 Calcule.
1) 2132 2) 5114 3) 1228 4) 2134 5) 3289
x 2 x 5 x 3 x 4 x 3
11) 2890 12) 1008 13) 2006 14) 2698 15) 3219
x 3 x 7 x 4 x 7 x 8
18 Calcule.
1) 7 x 5,673 2) 8 x 3,984 3) 9 x 2,789
J K L Multiplicacin de nmeros con 4 5 dgitos T 2-3
Verifique.
Planteamiento: 12,435 X 3
Cmo calculamos la multiplicacin anterior? Para facilidad del clculo
cambiamos para orden de los nmeros. Entonces, escribamos el planteamiento
como 3 X 12,435.
1 Calcule.
1) 6X 9,005 2) 4 X 8,009 3) 6,666 X 2 4) 2,783 X 5
2) Hay 6 camiones. Cada camin puede llevar 25,864 libras de caa. Cuntas
libras de caa pueden llevar en total los 6 camiones?
3) Hay 3 tanques de agua. Cada tanque tiene capacidad para 18,000 litros de
agua.Cuntas litros de agua caben en total?
4) Una fbrica vende 24,560 jugos cada da. Cuntos jugos venden en 5 das?
Calcule. 19
1) 2,345 x 4 2) 57,895 x 8 3) 25,006 x 7
T 2-4 Multiplicacin de 3 nmeros
A Lea el problema y escriba el planteamiento.
En una bolsa hay 2 sandas. Cada sanda cuesta 5 quetzales.
Si una persona compra 8 bolsas, cuntos quetzales
pagar?
Sera con la multiplicacin
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
s szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
Cmo podra escribir el planteamiento? pero hay tres nmeros...
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
gg g
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
gg g
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
s
s
g
g
Observe la solucin de David.
16 x 5 = 80 total de costo
8 x 2 x 5 = 80
Este clculo se puede resolver de dos formas. Realice lo que se indica y, despus
verifique.
Forma A:
Calcule la cantidad de sandas que compr. Despus calcule el costo total.
16 x 5
Forma B: gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz szz
szz sszz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
s
zz
zz
s
s
g
g
s
s
gg
zz g g
zz g g
szz szz
szz sszz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
zz
zz
s
g
g
s
A Resuelva el problema.
En una caja caben 10 botes de leche. Hay 3 cajas. Cuntos botes de leche hay en
total?
leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche
leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche leche
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
200 40
240
C D U
10 X 24 = 240
10 1
10 1
100 10 10 1 agrega 0
100 10 10 1
Calcule. 21
1) 10 x 84 2) 10 x 57 3) 10 x 50
Multiplicacin de 100 por
T 2-6 nmeros de 1, 2 3 dgitos
UM C D U 100 X 25 = 2500
2 5 x10 agrega 00
2 5 0 x100
x10
2 5 0 0
Al multiplicar un nmero por 100, los dgitos que lo forman aumentan su valor cien
veces y cambian de posicin (hacia la izquierda). Entonces, el producto se obtiene
agregando dos ceros al lado derecho del nmero que se multiplica.
13) 100 X123 14) 100 X 289 15) 100 X 306 16) 100 X 100
17) 100 X 809 18) 100 X 200 19) 100 X 400 20) 100X600
3) La duea de una tienda compra 100 cajas de ganchos. Cada caja trae 72
ganchos Cuntos ganchos compra en total?
4) En una fabrica trabajan 100 personas. A cada persona le pagan 300 quetzales
semanales. Cuntos quetzales se pagan en total en una semana?
22
J K L
Multiplicacin de decenas completas
por nmeros de 1 dgito T 2-7
Verifique.
Planteamiento: 30 x 4
Piense y aprenda cmo calcular 30 x 4.
3x4
gg
g
zz
gg
gg
zz
s ssz
zz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
s s
s s
sz ss
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s z
s s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
sz
z
zz
sz
z
zz
z
sg
s
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
s ssz
zz
s g gg
sz s
g gg
s
s s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
sz
zz
z
s g
s
g
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
s ssz
zz
s g gg
sz s
g gg
s
s s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
sz
zz
g
s
g
g
z
z
s
1 Calcule.
1) 20 x 4 2) 30 x 3 3) 40 x 2 4) 20 x 3
5) 60 x 6 6) 90 x 6 7) 70 x 7 8) 80 x 9
Calcule. 23
1) 40 x 7 2) 70 x 6 3) 90 x 7
Multiplicacin de decenas
T 2-8 completas por nmeros de 2 dgitos
10 1 1 10 1 1
10 1 1 10 1 1
10 1 1 10 1 1 Una tarjeta de 10 y dos de 1
representan una docena de
10 1 1 10 1 1 zanahorias.
Observe y responda.
10 1 1 10 1 1
1) Cuntas zanahorias estn
10 1 1 10 1 1 representadas en cada fila?
10 1 1 10 1 1
2) Cuntas filas hay en total?
10 1 1 10 1 1
3) Cuntas zanahorias hay en
10 1 1 10 1 1 total si tomo en cuenta todas
las filas?
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
sz ss
g
sz ss
g
s s
g
s
s
z
s zzs
s zss
s
s zzs
s zss
s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
z
zz
sz
z
sg
s
g
s
g
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
s
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
1 Calcule.
1) 20 x 42 2) 30 x 23 3) 40 x 22 4) 50 x 11
5) 20 x 46 6) 70 x 14 7) 40 x 58 8) 30 x 49
24 Calcule.
1) 70 x 80 2) 80 x 60 3) 50 x 45
J K L
Multiplicacin de nmeros
con 2 dgitos sin llevar T 2-9
20 x 12
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
s s
sz ss
g
s s
g
s
s
z
s zzs
s zss
s
s zzs
s zss
s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
sz
z
zz
z
zz
sz
z
sg
s
g
g
z
z
s
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z z
z
s
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
gg z
z
zz
z
z
zz
z
s g
s
g
s
g
z
z
s
s
10 1 1 10 1 1
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z z
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
z
z
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
10 1 1 10 1 1 Calcule descomponiendo
23 en 20 y 3 !
10 1 1 10 1 1
10 1 1 10 1 1 3 x 12 = 36
23 x 12
10 1 1 10 1 1 20 x 12 = 240
10 1 1 10 1 1 276
10 1 1 10 1 1 3 x 12 Total
10 10 1 10 1 1 23 x 12 = 276
1 1 1
10 1 1 10 1 1 10 1 1
Respuesta:
10 1 1 10 1 1 10 1 1 276 quetzales
12 Paso 1 12
x 23 Calcule
3 x 12
x 23
36 36 3 x 12
240 20 x 12
12 276
x 23 Paso 2 Como aqu siempre se escribe 0,
entonces se puede omitir.
Calcule
36 2 x 12
24 1 Calcule. Al pasar en forma vertical, tome en cuenta
que el primer nmero va abajo del otro.
12 1) 32 x 21 2) 24 x 12
Paso 3
x 23 Sume
3) 31 x 32 4) 12 x 40
36 36 + 240 5) 23 x 32 6) 12 x 44
24 7) 33 x 12 8) 36 x 11
276
25
Multiplicacin de nmeros con
T 2-10 2 dgitos llevando (1)
1) 23 x 12 2) 26 x 23 3) 83 x 24
1 2 2 3 2 4 Observe dnde se
escriben los nmeros
X 2 3 X 2 6 X 8 3 que se llevan.
1 1
3 6 1 3 8 7 1
2
2 4 4 6 1 9 2 Antes de
sumar,
2 7 6 5 9 8 1 9 9 2 recuerde
tacharlos.
En la multiplicacin 2) el En la multiplicacin 3) el
primer resultado llega segundo resultado llega
hasta centenas . a unidades de mil .
1 Calcule.
1) 42 2) 23 3) 56 4) 36
x 23 x 28 x 12 x 25
5) 36 6) 30 7) 24 8) 32
x 28 x 35 x 45 x 36
26 Calcule.
1) 27 x 24 2) 34 x 23 3) 37 x 92
J K L
Multiplicacin de nmeros
con 2 dgitos llevando (2) T 2-11
2 3 2 4 5 8
X 2 6 X 8 3 X 4 6
1 1 4
1 3 8 7 3
2 3 3
4 8
4 6 1 9 2 2 3 2
5 9 8 1 9 9 2 2 6 6 8
La tercera multiplicacin se
puede realizar aplicando los En la multiplicacin 3) ,
mismos pasos que el 1) y 2) . el primer resultado
llega a centena y el
segundo resultado
llega a unidad de mil.
1 Calcule. Al pasar en forma vertical tome en cuenta que el primer nmero va abajo
del otro.
1) 48 x 32
2) 94 x 72 3) 84 x 60 4) 58 x 69
3 2
x 4 8 5) 64 x 86 6) 75 x 39 7) 87 x 63
2 Calcule. Al pasar en forma vertical tome en cuenta que el primer nmero va abajo
del otro.
1) 78 x 63 2) 64 x 48 3) 45 x 82 4) 67 x 85
5) 66 x 67 6) 49 x 70 7) 29 x 76 8) 78 x 88
Calcule. 27
1) 56 x 38 2) 35 x 46 3) 75 x 89
T 2-12 Forma corta al multiplicar
A Aprenda cmo calcular 30 x 86 .
Se calcul muy
fcilmente con un solo
8 6 8 6 paso.
X 3 0 X 3 0
01
0 2 5 8 0
1
2 5 8
2 5 8 0
Pruebe en su cuaderno.
1) 40 x 73 2) 50 x 64
3 4 6
X 4 6 X 3 Al multiplicar 2 dgitos x 1
dgito es ms fcil calcular
1 8 1 3 8 si se arregla de manera que
1 2 quede 1 dgito x 2 dgitos.
1 3 8
Pruebe en su cuaderno.
1) 86 x 4 2) 74 x 7
1 Calcule.
1) 20 x 14 2) 30 x 26 3) 60 x 87 4) 90 x 56
2 Calcule.
28 Calcule.
1) 20 x 24 2) 80 x 69 3) 84 x 74
J K L
Multiplicacin de nmeros
de 2 dgitos por 3 dgitos (1) T 2-13
5 8 7 5 8 7 5 8 7
X 3 4 X 3 4 X 3 4
3 2 3 2 3 2
2 3 4 8 22 32 4 8 22 32 4 8
1 7 6 1 1 7 6 1
Multiplicar 1 9 9 5 8
4 x 587
Multiplicar
30 x 587 Sumar
3 1 6
X 4 3 4) 47 x 245 5) 34 x 867
2 Calcule.
Calcule. 29
1) 34 x 656 2) 64 x 682 3) 86 x 754
Multiplicacin de nmeros
T 2-14 de 2 dgitos por 3 dgitos (2)
1) 25 x 705 2) 30 x 703
7 0 5 7 0 3 7 0 3
X 2 5 X 3 0 X 3 0
3 5 2
3
5 0 0 0 2 1 0 9 0
3
1 4 1 0 2 1 0 9 Omitir estos 0
1 7 6 2 5 2 1 0 9 0
1 Calcule.
2 Calcule.
30 Calcule.
1) 90 x 524 2) 74 x 405 3) 80 x 700
J K L
Multiplicacin de nmeros de
3 dgitos por 3 dgitos (2) T 2-15
Verifique.
Arroz Arroz Arroz Arroz
Planteamiento: 125 x 265
1 Calcule.
1) 2 3 1 2) 5 3 6 3) 3 6 7 4) 2 5 6
x 2 1 3 x 1 3 4 x 2 8 4 x 1 2 8
5) 6 6 6 6) 8 9 9 7) 8 7 9 8) 7 6 0
x 5 5 5 x 6 7 8 x 3 0 6 x 4 5 3
2 Calcule.
Calcule. 31
1) 372 x 428 2) 420 x 564 3) 753 x 753
T 2-16 Problemas
1 Resuelvo.
1) En una caja hay 12 crayones. Si hay 28 cajas, cuntos crayones hay?
Crayones
Rojo
Negro
Verde
Azul
Rojo
Negro
Verde
Azul
Rojo
Negro
Azul
Verde
12
4) Un paquete de papel tiene 500 hojas. Cuntas hojas hay en 100 paquetes?
500 500
500
10) A una persona le pagan 400 quetzales semanales. Cunto le pagan por
trabajar 48 semanas?
Paletas
etas
32 Calcule.
1) 53 x 738 2) 60 x 300 3) 438 x 789
J K L Contesto T 2
1) 4 x 2,456 2) 3 x 2,456
3) 6 x 1,005 4) 5 x 3,750
5) 4 x 32,234 6) 9 x 20,456
7) 4 x 12 x 8 8) 10 x 45
9) 100 x 678 10) 100 x 400
11) 60 x 9 12) 80 x 9
13) 20 x 89 14) 49 x 30
15) 40 x 70 16) 12 x 44
17) 28 x 44 18) 87 x 93
19) 60 x 98 20) 69 x 456
21) 123 x 632 22) 204 x 321
maz
maz
33
T-3
ngulos
Preprese para un nuevo reto!
Escriba la letra que corresponde al tipo de ngulo.
a c
b e
d
g
f
ngulo recto:
h
ngulo agudo:
i
ngulo obtuso:
34
J K L Repaso de concepto de ngulos T 3-1
lado
A Recuerde:
ngulo
2. Compare el ngulo recto que tiene el libro de Guatemtica con un ngulo recto
que tenga el pizarrn. Cul tiene mayor cobertura? Se puede decir que el
ngulo recto del pizarrn tiene mayor abertura que el ngulo recto del libro?
El tamao de la abertura entre los dos lados se llama tamao del ngulo.
El tamao de los ngulos no depende de la longitud de sus lados sino
que de su abertura.
ejemplo
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
g
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
gg
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
s
4) 5) 6) 7)
La ubicacin de la parte
gris de cada crculo es
un poco diferente. Ser
que la parte gris de 8 a
8) 9) 11) forma un ngulo?
10) 11)
El ngulo menor que un ngulo ngulo recto El ngulo mayor que un ngulo
recto se llama ngulo agudo. recto se llama ngulo obtuso.
6) 7) 8) 9) 10)
A Observe los ngulos. Tome en cuenta que se gir el lado AB de cada figura
hasta donde est la lnea punteada.
1) 2) 3)
A B A B A B
4) 5)
B B
A A
6) 7) 8)
B B
A A A B
szzs szzs
g g
szssz szssz
szsz szz
s ss
Cul de los ngulos es ngulo recto?
Lea.
Como observ en el ngulo 4), En el ngulo 6)
cuando una lnea da media vuelta, hay 3 ngulos rectos.
forma un ngulo que tiene 2 ngulos A
B
rectos.
Sandra midi la abertura del ngulo con la unidad que se utiliz al inicio.
Observe y diga cuntos caben en el ngulo c y d.
gg
zz
gg
szz sszz
gg
gg
s
s
s
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
zz
gg
zz
zz
gg
zz
gg
zz
gg
s
g
g
s
zz g g
zz
zz g g
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
d ms til para medicin de ngulo?
gg
zz
zz g g
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
s
c
4
14
15
30
0
30
15
un grado y se escribe 1O .
160
20
160
20
Un ngulo recto es de 90 .
170 180
10
180 170
10
o
Esto es la abertura de 1
0
2) Cuando una lnea recta da una vuelta completa, cuntos ngulos rectos forma?
De cuntos grados es el ngulo que forma?
A B
Observe y aprenda cmo se mide el ngulo.
C
80 100 1
70 90 80
10
12
100
60 110 70 0
13 3. Leer la gradacin del transportador
20 60
50 1 0
13
0 50 que coincide con el lado AC.
14
40
0
0
40
14
15
30
0
0
30
15
160
20
160
20
170 180
10
180 170
10
A B
0
1
40
40
14
15
30
0
30
15
160
20
160
20
170 180
10
180 170
10
39
1 Tres personas midieron el mismo ngulo. Seleccione la persona que midi
correctamente. Despus explique las razones del por qu se equivocaron las
otras dos personas.
60 70 80 100 1
100 1 80
50
120 110 100 90 10 70
80
90 10 70 90 10
12
40 130 0 100 80 12 60 110
100 80
70 0
0 80 11 60 110 70 0 13
30 14 0 0 60 13
50 12
0 60
0
15
0 70 50 12
50
0 0 50
13
12
30
20
14
40
14
1
0
0
40
0
60
16
40
0
14
0
13
40
10
15
14
30
15
0
30
0
0
50
17
0
30
15
0
0
30
15
140 30 20 10
160
180
0
20
160
160
40
20
20
160
20
150 160 170 18
170 180
10
180 170
170 180
10
10
180 170
10
0
0
0
0
0
o
o o
Mide 73 .
Mide 87 . Mide 67 .
2 Primero estime la medida del ngulo. Despus lea la medida de los ngulos.
1) 2)
130 140 150
120 160
100 1 110 60
50 40 30
20 17
80 0 0
70 90 80
10
12 10 70 10 18
100 80
60 110 70 0
13 0
0
90
0 60
50 12
50
0
80
30
0
14 0
1
10
40
0
0
70
4
14
110
15
30
0
0
30
15
60
120
160
20
160
20
50
140 130
170 180
10
180 170
10
40
0
150
30
0
16
20
0
17
10
0
18
0
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
sz ss
g
sz ss
g
s s
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
z
zz
sz
z
s g
s
g
s
g
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
s
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
3) 4)
a Le alcanza con su
transportador?
a a
170 180
170 180
180 170
180 170
0
0
0
0
10
10
10
10
160
160
160
160
20
20
20
20
15
15
30
30
0
0
30
30
0
0
15
15
14
14
14 0
14 0
4
4
0
0
0
0
40
40
13 13
50 0 50 0
0 12 50 0 12 50
13 60 0 13 60 0
70 110 60 70 110 60
0 100 0 100
12 80
70 12 80
70
10 90 10 90
100 1 80 100 1 80
Rodrigo Patricia
Rodrigo midi la parte que pasa Patricia midi la parte que falta
o o
de 180 y luego se la sum. de 360 y luego se la rest.
180o + 50o = 230o 360o - 130o = 230o
1) 2)
3) 4)
a 112
o
d g
b 120
o
e 30 o
i
c f h
14
40
0
0
40
14
15
30
0
0
30
15
A
160 10
B
20
160
20
A
170 180
10
180 170
B
0
Paso 3 Paso 4
3. Marcar el punto C
en la gradacin 4. Trazar una lnea recta
o
de 40 . que una los puntos A
y C.
60
70
80
100
90
100 1
80
10
70
12
0
C
110 13
50
13
0
12
0 60
50
0
C
14
40
0
0
40
14
15
30
0
0
30
15
160
20
160
20
170 180
10
180 170
A
10
B A B
0
o o o
1 Trace ngulos de 65 , 110 , 157 .
B Observe la manera de trazar un ngulo de 240o. Despus compruebe las dos formas.
o
240 Parece fcil pero con mi
transportador no alcanza
o
para 240 . No podr
aplicar mi conocimiento
de medicin de ngulo
o
con ms de 180 ?
o
180 o o o
Trazar un ngulo 240
o Calcular 360 - 240 =120
o
de 180 . Calcular y dibujar el ngulo de
o
? 240o - 180o = 60o y 120 .
agregar ese ngulo. ? o
360
o
2 Trace un ngulo de 300 .
Trace ngulos. 43
1) 80 2) 135 3) 332
T 3 Contesto
1 Mida los ngulos con su transportador. (T3-4, T3-5 y T3-6)
b
a
d
c
g h
44
2 Calcule la medida de los ngulos a, b y c. (T3-7)
c b
o
123
o
1. Trace una lnea recta de 2. Mida 36 a la derecha
6 cm. y trace una lnea recta de 6 cm.
6 cm
o
36
6 cm
6 cm
o
3. Mida 36 a la derecha 4. Repita el mismo proceso
y trace una lnea recta hasta cerrar la figura.
de 6 cm.
6 cm
o
36 6 cm
Qu figura aparecer?
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
s
gg g
gg g
s
s
s zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
g
o o o o
Pruebe con otros ngulos de: 30 , 45 ,60 y 72 y
lados con longitud de 6 cm. Qu figura aparecer?
45
T-4
Divisin
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero en el .
1) 8 x 54 = 64 2) 7 x 54 = 42
3) 54 x 9 = 81 4) 54 x 6 = 48
Responda.
Cul es el cociente y residuo de 50 8
46
J
KLRepaso de divisin T 4-1
Para dos y
todava sobra Puede resolver este problema
Para tres y con este planteamiento:
todava sobra x 3 = 12
Para una
persona 1 x 3 = 3 Ambas divisiones las puede
Para dos calcular con una multiplicacin
personas 2 x 3 = 6 por 3.
Para tres
personas 3 x 3 = 9 La divisin 12 3 la puede
calcular recordando la tabla de
Para cuatro
personas 4 x 3 = 12 multiplicar de 3.
1 Calcule.
16 4 puede calcular
1) 18 3 2) 24 3 3) 16 4 4) 24 4
recordando la tabla de
4.
5) 30 5 6) 42 6 7) 48 6 8) 14 7
Calcule. 47
1) 36 6 2) 63 9 3) 49 7
T 4-2 Repaso de divisin con residuo
Si se reparte 13 dulces de 3 en 3
puede alcanzar para 4 nios.
1 Calcule.
1) 13 4 2) 14 3 3) 15 4 4) 26 4
5) 32 5 6) 43 6 7) 50 6 8) 46 7
48 Calcule.
1) 50 6 2) 31 8 3) 64 9
J
KLRepaso de divisin en forma vertical (1) T 4-3
3 76 Dividir 16 3
-6 Escribir 5 en la unidad
16 del cociente.
- 15 Multiplicar 5 x 3
10 10 10 10 10 10
Aunque aumente el
9) 6 67 10) 3 68 11) 9 94 12) 4 80 nmero de dgitos, no
cambia el procedimiento.
13) 6 809 14) 8 991 15) 4 923 16) 8 967
Calcule. 49
1) 83 3 2) 794 7 3) 642 6
T 4-4 Repaso de divisin en forma vertical (2)
Se descomponen 2 grupos
Paso 2 10
de 100 en 20 de 10 y se
10 10 10 10
reparten 25 grupos de 10
10
10
10
10
10
10
10
10
entre 4 personas. 6
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
4 256
Calcular 25 4 - 24
Escribir 6 en la posicin de
decenas. 1
6 x 4 = 24 (multiplicar)
10
25 - 24 = 1 (restar)
Calcular 16 4 64
4 256
Escribir 4 en la posicin de la - 24
unidad.
Calcular 4 x 4 = 16 (multiplicar) 16
16 - 16 = 0 (restar) - 16
R. 64 tarjetas para cada una. 0
1 Calcule.
Aunque aumente el
1) 5 327 2) 3 268 3) 8 573 4) 6 444 nmero de dgitos,
no cambia el procedimiento.
50 Calcule.
1) 379 6 2) 644 8 3) 3,050 6
J
KLRepaso de divisin en forma vertical (3) T 4-5
1 Calcule.
1) 28 4 2) 30 6 3) 63 9
4) 0 5 5) 9 1 6) 9 9
1) 19 3 2) 47 8 3) 27 6
4) 26 9 5) 39 4 6) 52 7
4) 71 3 5) 62 3 6) 71 7
2) Fidel tiene 35 dulces. Quiere regalarlos entre 5 amigos y amigas de manera que
cada una reciba la misma cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada uno?
Calcule. 51
1) 56 62 = 7 2) 63 =9 3) 49 9 = 8
T 4-6 Divisin entre decenas completas y sin residuo
La maestra Karina tiene 60 hojas de papel. Quiere repartir 20 hojas para cada
uno de sus alumnos. Para cuntos alumnos le alcanza?
Verifique el planteamiento: 60 20
60 20 = 3
Respuesta: 3 alumnos
60 20 = 3
igual
6 2 = 3
1 Calcule.
1) 30 10 2) 40 10 3) 90 10 4) 80 20
5) 90 30 6) 60 20 7) 40 20 8) 60 60
52 Calcule.
1) 180 60 2) 360 90 3) 210 70
J
KL
Divisin entre decenas completas y con residuo T 4-7
Verifique el planteamiento: 70 20
70 20 = 3 residuo 10.
Respuesta: 3 alumnos y sobran 10 hojas de papel
1 Calcule.
1) 50 20 2) 90 20 3) 70 30 4) 70 40
5) 80 20 6) 60 40 7) 90 50 8) 50 30
Calcule. 53
1) 230 70 2) 400 60 3) 290 40
Divisin de nmeros con 2 dgitos en el dividendo,
T 4-8 2 en el divisor y 1 en el cociente (1)
Observe.
Cuntas veces caben 21
en 65?
21 65
Paso 4 Paso 5 Paso 6
Multiplicar 3 x 21 y Restar 63 de 65. Si quiere comprobar la
colocar el resultado respuesta, hacer lo
debajo del dividendo. siguiente:
Como la cantidad repartida
3 3 es 3 x 21, le agregamos lo
que sobra y debe dar como
21 65 21 65 resultado la cantidad que
63 63 se dividi.
2 residuo
3 x 21 + 2 = 65
1) 49 12 2) 54 23 3) 69 34 4) 85 42
5) 83 57 6) 89 22 7) 76 32 8) 57 28
54 Calcule.
1) 91 12 2) 87 28 3) 98 32
Divisin de nmeros con 2 dgitos en el
J
KLdividendo, 2 en el divisor y 1 en el cociente (2) T 4-9
1) 47 13 2) 86 24 3) 83 43 4) 84 12
5) 92 13 6) 98 14 7) 75 15 8) 92 24
55
Divisin de nmeros con 3 dgitos en el dividendo,
T 4-10 2 dgitos en el divisor y 1 en el cociente (1)
Paso 1 Paso 2
Pensar la divisin con centenas: 1 21 Para encontrar el cociente ayudarse
Esto no se puede. calculando 10 2.
Pensar 10 21 pero tampoco se puede.
108 21 s es posible. Entonces 10 2 = 5
decidir colocar el cociente en el lugar
de la unidad. Probar 5 como cociente. Multiplicar y
Escriba siempre restar.
C DU respetando el lugar 5
donde corresponde
el cociente. 21 108
21 108 105
3
1 Calcule.
56 Calcule.
1) 700 98 2) 497 51 3) 575 64
Divisin de nmeros con 3 dgitos en el dividendo,
J
KL2 dgitos en el divisor y 1 en el cociente (2) T 4-11
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s ssz
z
zz
zz
s sz
z
s s
sz s
g
s s
sz ss
g
s
s
z
s zzs
s zss
s
s zzss
s z
s s
s zzs
s zss
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
sz
z
zz
z
s g
s
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
s
g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
s
g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
g
s
g
g
z
z
s
Observe y aprenda cmo calcular 901 95.
Paso 1 Paso 2
Pensar la divisin con centenas: 9 95. Para encontrar el cociente ayudarse
calculando 90 9.
Observar que no se puede .
90 9 = 10
Probar 90 95 pero tampoco se
puede. Como no se puede escribir 10 en el
lugar de la unidad, restarle 1 y probar
901 95 s es posible. con 9. La estimacin es 10
Entonces decidir colocar el cociente en como cociente pero...
el lugar de la unidad. no se puede escribir
CDU 9 10 en la unidad.
Entonces, pruebe
X 95 901 con 9.
95 901 855
46
Calcule. 57
1) 400 41 2) 274 75 3) 845 89
T 4-12 Divisin aproximando el divisor a decenas
Forma b)
Paso 1 Paso 2
Encontrar la decena ms prxima a 28. Calcular 2 x 28 y restar.
Esta es 30.
Entonces pensar como que dividimos 81 Yo lo hice de
30 y calcular 8 3. esta manera y
2 logr encontrar
8 3 = 2 residuo 2
el cociente ms
Probar 2 como cociente. 28 81 rpido.
2 -56
28 81 25
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
No puede ser el
g
s
sz
z
z
g
21 2
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
1 Calcule.
1) 31 19 2) 51 18 3) 85 17 4) 74 27
5) 76 17 6) 90 18 7) 410 58 8) 300 37
58 Calcule.
1) 65 29 2) 121 39 3) 300 46
Divisin de nmeros con 3 dgitos en el dividendo,
J
KL 2 en el divisor y 2 en el cociente
T 4-13
zz zz
s s zz zz
gg s s gg
g g
21
ss s s
z z
sz
s sz s
zz zz
ss s s
zz zz
s
ss s
1 Calcule.
1) 684 32 2) 896 64 3) 500 21 4) 864 27
Calcule. 59
1) 345 18 2) 440 24 3) 938 72
Divisin de nmeros con 4 dgitos en el dividendo, 2
T 4-14 en el divisor y 3 en el cociente y divisin en forma corta
gg
gg
s
s
s
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
gg
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
zz
zz
s
g
g
s
60 Calcule.
1) 4,630 15 2) 9,692 27 3) 6,122 20
Divisin de nmeros con 4 dgitos en el
J
KLdividendo, 2 en el divisor y 2 en el cociente
T 4-15
Calcule. 61
1) 5,000 80 2) 3,446 36 3) 4,032 84
T 4-16 Caracterstica de la divisin
A Lea el problema y escriba el planteamiento.
10 10 10 10 10
Hay 120 hojas de papel.
Si reparte esto de manera que cada uno reciba 40 10 10 10 10 10
hojas, para cuntas personas alcanza?
10 10
Verifique el planteamiento: 120 40
Respuesta: 3 personas
En las divisiones, si el dividendo y divisor son multiplicados o divididos
por el mismo nmero, su cociente no cambia.
1) 700 50 = 5 2) 350 70 = 10
3) 150 30 = 3 4) 2450 50 = 10
62 Calcule.
1) 90 30 2) 450 90 3) 480 120
J
KLCasos especiales de divisin T 4-17
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s ssz
z
zz
zz
s ssz
z
sz ss
g
s s
s s
g
s
s
z
s zzs
s zss
s
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
sz
z
zz
sz
z
s g
s
g
g
z
z
s
2 200
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s ssz
s
g gg
sz s
g gg
s
s s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
sz
z
s g
s
g
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s ssz
s
g gg
sz s
g gg
s
s s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
sz
g
s
g
g
z
z
s
Calcule. 63
1) 5,400 900 2) 8,300 700 3) 7,200 800
T 4-18 Prctica
1 Calcule. (T4-3, T4-4 y T 4-5)
1) 389 5 2) 6,473 4 3) 84,634 7
5) 61 13 6) 46 29 7) 72 18 8) 99 38
5 Calcule. (T4-13)
1) 321 17 2) 661 28 3) 805 45 4) 789 18
6 Calcule. (T4-14)
1) 7,489 53 2) 1,912 14 3) 5,895 12 4) 5,294 17
7 Calcule. (T4-15)
1) 2,821 67 2) 5,678 89 3) 8,099 97 4) 4,000 66
64
J
KL Contesto T 4
4) 51 28 5) 82 18 6) 93 49
5 Calcule. (T 4-12)
1) 224 14 2) 709 28 3) 945 45
6 Calcule. (T 4-14)
1) 4,908 12 2) 5,319 13 3) 6,892 32
7 Calcule. (T 4-15)
1) 2,222 96 2) 2,837 34 3) 1,120 16
65
T-5
Nmeros decimales
Preprese para un nuevo reto!
Piense cmo escribir con nmeros la medida de la longitud de la culebra.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1m 10 20 30 40
66
J K L Los dcimos T 5-1
Lea y aprenda.
Una de diez partes en que se divide un metro recibe el nombre de un dcimo metro
Un dcimo metro tambin se puede escribir as: 0.1 m
0.1 m se lee: Un dcimo metro o cero punto un metro
0.1 es un nmero decimal.
Punto decimal
Si hay 2 veces 0.1, se escribe 0.2 y se lee dos dcimos o cero punto dos.
3) 4)
1m 1m
5) 6)
1m 1m
7) 8)
1m 1m
1) dos dcimos (cero punto dos) 2) tres dcimos (cero punto tres)
3) cinco dcimos (cero punto cinco) 4) seis dcimos (cero punto seis)
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
z
z
szz szz
szz zz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 m
zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
g
1m
1)
0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 m
1m 1m
2)
0.1 0.1 m
2 Escriba el nmero decimal que corresponde.
1) uno y un dcimo (uno punto uno) 2) uno y cuatro dcimos (uno punto cuatro)
3) dos y ocho dcimos (dos punto ocho) 4) tres y seis dcimos (tres punto seis)
5) diez y cinco dcimos (diez punto cinco) 6) doce y cuatro dcimos (doce punto cuatro)
3 Responda.
1) Cuntos dcimos (0.1) caben en 1.3? 2) Cuntos dcimos (0.1) caben en 1.6?
3) Cuntos dcimos (0.1) caben en 2.4? 4) Cuntos dcimos (0.1) caben en 3.7?
Responda.
68 1) Cuntos dcimos (0.1) caben en 6.1?
2) Cuntos dcimos (0.1) caben en 5.8?
J K L Los dcimos en la recta numrica T 5-3
A Observe.
0 1 2 3
A B C D E
Entre 0 y 1 hay 10 espacios. Cada espacio representa un dcimo (0.1).
La letra A corresponde a 0.4 o sea cuatro dcimos o cero punto cuatro.
La letra D corresponde a 2.1 o sea dos y un dcimo o dos punto uno.
Qu nmero decimal corresponde a las letras B, C y E?
A B C D E F G H
2) 0 1 2 3
I J K L M N O
Escriba el nmero en el . 69
1) 3 veces 0.1 = 54 2) 26 veces 0.1 = 54 3) 5 veces 1 y 4 veces 0.1 = 54
T 5-4 Dcimos como fracciones y nmeros decimales
A Observe y aprenda.
0 1 2 3 4 5 1
10 10 10 10 10
0.1 0.2
Escriba las fracciones y los nmeros decimales que faltan en la recta numrica
que est al inicio de esta pgina.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1) 2 2) 5 3) 8 4) 9
10 10 10 10
A Lea y aprenda.
El cincho de Luca mide 0.4 m y el de Manolo 0.5 m. Qu cincho es el
ms largo?
Cincho de Luca
Cincho de Manolo
0 0.1 1m
Responda.
Cuntos dcimos (0.1) caben en 0.4? En 0.4 hay 4 dcimos y en 0.5 hay 5 dcimos.
Entonces, 0.5 es mayor que 0.4.
Cuntos dcimos (0.1) caben en 0.5? 0.5 > 0.4
B Lea y observe.
Ana camia 1.3 km y Julio 1.5 km Quin camina ms?
0 1 2 3 km
Ana Julio
1.3 < 1.5 Respuesta: Julio camina ms.
10) 0 ____ 1.9 11) 2.1 ____ 1.9 12) 2.1 ____ 3
1 cm 0.01 metro
O sea obtiene 0.01 al dividir
1 (unidad) en 100 partes.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1m
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 m
A B C D E F
G H I J K L
Responda.
72 1) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.54?
2) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.5?
J K L Sistema de nmeros decimales (1) T 5-7
1
1 100
10
1 0.1 0.01
Observe. 10 10
En la siguiente tabla de posiciones las flechas de arriba
indican que hay que dividir en diez partes iguales y Centena (C) Decena (D) Unidad (U)
llevar una parte hacia la derecha. Las flechas de abajo
indican juntar diez partes para formar la que sigue hacia
la izquierda.
x 10 x 10
Si utiliza la manera anterior, en una tabla de posiciones tambin se pueden colocar los lugares
para 0.1 y 0.01. 10 10
1 0.1 0.01
x 10 x 10
B En una tabla de posiciones, un nmero como 3.67 se escribe as:
Unidad Dcimo Centsimo
Si observa la tabla, puede decir que 3.67
est formado por:
3 6 7
3 unidades, 6 dcimos y 7 centsimos.
Punto decimal
1 Complete.
1) 4.26 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
2) 8.65 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
3) 5.05 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
Complete.
1) 4.37 = unidades + dcimos + centsimos 73
2) 3.02 = unidades + dcimos + centsimos
T 5-8 Sistema de nmeros decimales (2)
1 Complete. Despus busque pareja y lea uno al otro cada nmero decimal.
2 Escriba el nmero decimal que corresponde. Despus busque pareja y lea uno al otro
cada nmero decimal.
1) 1 unidad + 4 dcimos + 5 centsimos
2) 2 unidades + 6 dcimos + 8 centsimos
3) 0 unidades + 4 dcimos + 2 centsimos
4) 5 unidades + 7 dcimos
5) 8 dcimos + 3 centsimos
6) 3 unidades + 5 centsimos
0.01 0.01
Verifique.
Planteamiento: 2.15 + 3.52. unidad dcimo centsimo
0.01
Observe y aprenda cmo calcular 2.15 + 3.52. 0.01
0.01
1 0.01
1 0.1 0.01 2.15
0.1 + 3.52
0.1
1
+ 0.1
1 0.1 0.01
1 0.1 0.01
Para calcular una suma con nmeros decimales se deben realizar estos pasos:
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Colocar los nmeros Calcular desde la Al llegar al punto Terminar el clculo
de manera que los posicin de la decimal, colocar un hasta la ltima
puntos decimales estn derecha. punto decimal en el posicin de la
en la misma columna. resultado. izquierda.
2.15 2.15 2.15 2.15
+ 3.52 + 3.52 + 3.52 + 3.52
7 .67 5.67
Entonces cul es la respuesta a la pregunta del problema?
En la suma con nmeros decimales, puede aplicar un procedimiento parecido al de la suma
con nmeros enteros o naturales. Slo hay que tomar en cuenta dnde se coloca el punto
decimal.
1 Calcule.
1) 2.25 2) 1.23 3) 3.26 4) 1.48
+ 3.62 + 4.56 + 1.37 + 2.53
Calcule. 75
1) 5.43 + 3.24 2) 7.92 + 6.36 3) 1.62 + 6.24
Casos especiales de suma
T 5-10 de nmeros decimales
s
s s
s
zz
s
ss
ss
zz
zz
ss
ss ss z
s
s
szs
s zz
s
zz
szzs
z
gg
g
g s g g
zz
s g g g g g
g
g
z
s
sz
g g g s
g g g szz
g g
g g
g
g g g g g g g g zz g
szs sz
zz
zz g
g g
g
g g g
z zz g
g
g
g
s zss ss
zz g
ss
zz g g zz
z z z zz
szs szs
s
z z zz
z
sz ssz
s ss
z zz z
s
ss
z zz z z
z s z
ss
z
s s s szzs szzs
z z
s ss
z z z
szz szz
z s
s s z
z s
z
s s z z
z
z
ss
z z
s g ss s
z z
z
s s ss
g g
z
s s ss
g z z g
gg g
s s z
s s zz
z zz g g g g
ss
zz
sz zzz
g zz g
zz
s
z zz
s zss s szss sszs
sz zzz zz z
z
sz ssz
g s g g
zz
s g g g g z
g g g
g z
z g g g g g g g
s s g
szzs szzs
g g g g z
szz szz g g zz g
g zz g
ss
zz g g
ss
zz g
s g s
g
z z zz
s s
g g
z z zz
s zs ss
g z zz z g
s s
ss
z zz z g
g
z s s z g
ss
g g g g
z z
ss
g z z zz g
szs szzz
zz z z
z z
g g
z s
z
ss
z
s ss z s
z z
s s
ss
sz szzz
z
z
s s z
z
z
s s z
ss szs szs
z
s s ss
z z z
zz
sz sz z z z
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
s zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
g
g
Respuesta: 3 metros
1 Calcule.
1) 2.58 2) 6.04 3) 3.83 4) 7.48
+ 3.42 + 2.96 + 1.17 + 2.52
No olvide que al pasar los nmeros en forma vertical, hay que colocarlos de
manera que el punto decimal quede en la misma columna. O sea hay que
tomar en cuenta la posicin de cada dgito.
2 Calcule.
1) 2.3 2) 16.04 3) 0.95 4) 17.48
+ 2.66 + 11.9 + 3 + 2.5
3 Calcule.
1) 4.23 2) 2.68 3) 12.93 4) 9.26
+ 2.57 + 3.32 + 1.07 + 0.74
76 Calcule.
1) 4.75 2.32 2) 1.25 0.18 3) 5.13 4.78
J K L Resta de nmeros decimales T 5-11
ag
ua
Teresa tiene 2.55 litros de agua. Toma 1.22 litros.
Cuntos litros de agua le quedan?
Verifique.
Planteamiento: 2.55 - 1.22
Observe y aprenda cmo calcular 2.55 - 1.22. unidad dcimo centsimo
1 1 0.1
0.1 0.01
0.1 0.01
0.1 0.01
0.01 1 0.1 0.01 2.55
1 0.1 0.01
- 1.22
Para calcular una resta con decimales se deben realizar estos pasos:
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Colocar los nmeros Calcular desde la Al llegar al punto Terminar el clculo
de manera que los posicin de la decimal, colocar un hasta la ltima
puntos decimales estn derecha. punto decimal en el posicin de la
en la misma columna. resultado. izquierda.
2.55 2.55 2.55 2.55
- 1.22 - 1.22 - 1.22 - 1.22
33 .33 1.33
1 Calcule.
Calcule. 77
1) 4.75 2.32 2) 1.25 0.18 3) 5.13 4.78
T 5-12 Casos especiales de resta de nmeros decimales
1. 5 0
- 1. 2 5 Piense 1.5 como 1.50 agregando cero.
0. 2 5
Respuesta: 0.25 m
1 Calcule.
1) 3.4 2) 2.2 3) 0.6 4) 1.6
- 2.14 - 1.26 - 0.08 - 1.49
78 ( Calcule.
1) 7.45 4.9 2) 7.3 3.69 3) 6 4.76
J K L Contesto T 5
2 Responda. (T5-2)
1) Cuntos dcimos caben en 1.4? 2) Cuntos dcimos caben en 2.9?
A B C D
7 Responda. (T5-8)
1) Cuntos centsimos caben en 1.11? 2) Cuntos centsimos caben en 0.12?
79
T-6
Tringulos
Preprese para un nuevo reto!
Cul es tringulo?
a) b) c) d)
e) f) g) h)
80
J K L Repaso de tringulos T 6-1
tringulo issceles
1) 2) 3) 4) 5)
6) 7) 8) 9) 10)
B Observe una manera de trazar un tringulo equiltero y un issceles.
1. 2. 3. 4. Manera de trazar un
C C tringulo equiltero
en el que los lados
m
A B A B A B A B A B
5cm 5cm 5cm 5cm 5cm
1. 2. 3. 4. Manera de trazar un
C C tringulo issceles
en el que los lados
miden 5 y 7 centmetros.
7cm
Mida 7 cm.
A B
A B 0 1 2 3 4 5 6 7 A
8 9 10 11 12 B A B
0 1 5cm
2 3 4 5 6 7 8 9
5cm
10 11 12 A B
5cm 5cm 5cm
2 Trace un tringulo equiltero de manera que cada lado mida 6 centmetros y un tringulo
issceles en el que un lado mida 4 centmetros y los otros dos lados 6 centmetros.
0
0
40
14
15
30
0
0
30
15
160
20
160
20
170 180
10
180 170
10
0
o o o
Al medir los ngulos del tringulo issceles, los resultados son 40 , 40 y 100 .
Los del tringulo equiltero miden 60o , 60o y 60o . Segn estos resultados
se puede definir las caractersticas siguientes:
1) 2)
4.2 cm 4.2 cm
6 cm 6 cm
45 a
6 cm
65 b
5 cm
3) c 4)
5 cm 5 cm d
3 cm 3cm
60 60 60 e
5 cm 3 cm
A Recuerde:
tringulo rectngulo
El tringulo que tiene un ngulo recto
se llama tringulo rectngulo.
1) 2) 3) 4) 5) 6)
Qu clase de
grupo 3 ngulos tienen los
tringulos de cada
grupo?
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
s ssz
zz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
s s
s s
sz ss
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s z
s s
s zzs
s zss
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
sz
z
zz
sz
z
zz
z
sg
s
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
g
s
g
g
z
z
s
El tringulo con tres ngulos agudos se llama tringulo acutngulo (grupo 1).
El tringulo con un ngulo recto se llama tringulo rectngulo (grupo 2).
El tringulo con un ngulo obtuso se llama tringulo obtusngulo (grupo 3).
grupo 1 grupo 2
grupo 3
1) 2)
3) 4)
5) 6)
40 60
A B
6 cm
rectas. A B
6 cm
1 Trace los siguientes tringulos usando el transportador. Hgalo con las medidas
indicadas.
1) Tringulo acutngulo 2) Tringulo rectngulo 3) Tringulo obtusngulo
50 o 70 o 60 o 90
o
100
o o
25
6 cm 4 cm 5 cm
1) 2)
60 o
3 cm
90 o o
45 o 45
7 cm
45 o
4 cm
zz zz
gg gg
szzs szzs
g g
o szssz szssz
100 szsz szz
s ss
20 cm
85 o
40 o
!
ala
zz zz
m
te
zz zz gg
gg
szzs szzs
gg
szzs
g gg gg
szzs a
g g
szssz szssz
szsz szz
s ss
0
los ngulos de cada tringulo?.
1
2
3
4
5
6
7
8
O O
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 O
30 45 45
9
O
90
o o o o o o o o
60 + 90 + 30 = 180 90 + 45 + 45 = 180
a b
c a c
o
50 o 70
c 115 o
O O
40 40
184 cm
Como hay dos ngulos iguales, ste es un tringulo issceles. Por lo tanto, la
longitud del lado que falta es 120 cm.
Planteamiento: 120 + 184 + 120 = 424 Respuesta: 424 cm
1 Defina el tipo de tringulo segn la medida de sus ngulos y encuentre la longitud
que falta. Despus calcule el permetro.
1) 2) 3) 4)
O
30 60 60
O
60
O
10 cm 8 km 15 cm 100
O
O O
40
O 560 km
60 60
23 cm
75 75
5 cm
40 6)
5) 60
O 7)
91 km
630 m 120
513.8 m
30 30
O
60
70 70 156 km
350 m
7 cm
7 cm
3) 4) 80
o
8 cm 60
o 5 cm
30 o 40
o
65
1) 21 km
2) 3)
o
68
o
68
o
60
o
45 116 cm 75 m
28 km
o o
90 60
82 cm
89
T-7
Fracciones
Preprese para un nuevo reto!
Observe las cintas.
1)
2)
0 1m
Responda.
90
J K L Repaso de fracciones T 7-1
1 Observe y responda.
Qu parte del metro est pintada?
1m
1)
1m
2)
1m
3)
5) 3 6) 1 7) 4 8) 2
6 7 8 9
0 A B C 1
5
2) Cul es mayor? 3 ?
10 10
Conteste. 91
1) Cul es mayor 3 4 ? 2) Cuntas veces est 1 en 7 ?
5 5 10 10
T 7-2 Fracciones mixtas
A Mario orde su vaca y midi la cantidad de leche que obtuvo.
Observe.
1 Escriba la fraccin mixta que indica la parte pintada. Para responder tome
en cuenta la unidad que se indica en cada dibujo.
1m 1m 1m 1m 1m
1) 2)
3) 4)
2 Escriba como ttulo fracciones mixtas. De las siguientes, copie slo las
fracciones mixtas.
2 3 3 4 5
1 1
9 6 7 10 6
4 1 1 2 2
3 5 3
7 8 2 9 5
C)
0 1 2
(m)
1
4
Verifique.
1 3
La cinta A tiene 3 veces 4 o sea 4 .
La cinta B tiene 1metro pero tambin podemos
decir que tiene 4 veces 14 o sea 44 .
La cinta C tiene 1 14 pero tambin podemos
decir que tiene 5 veces 1 o sea 5 .
4 4
Lea.
Una fraccin impropia representa una cantidad igual o mayor que la unidad. Se
reconoce porque el numerador es igual o mayor que el denominador. Por ejemplo:
4 , 5 , 6 y 7 .
4 4 4 4
Una fraccin propia representa una cantidad menor que la unidad. Se reconoce
porque el numerador es menor que el denominador. Por ejemplo:
1 , 2 y 3 .
4 4 4
93
2 Escriba la fraccin que indica la medida de las cintas. Adems indique si la
fraccin es propia o impropia.
1)
A)
B)
C)
1 2
0 5
1
m
2)
D)
E)
F)
0 1 2
m
3)
G)
H)
I)
0 1 2
m
6 1 2 8
5) 6) 4 7) 8)
7 4 4 8
2 10 1 2
9) 10) 11) 8 12) 2
10 2 7 3
1
0
3
m
0 1 2 3
Qu fraccin corresponde a 1? Qu fraccin corresponde a 2?
Qu fraccin corresponde a 3?
Verifique. 3 6 =2 9
=1 =3
3 3 3
El numerador de la fraccin equivalente a 2 enteros, es 2 veces
el denominador, y el de 3 enteros, es 3 veces el denominador.
Lea y aprenda.
Qu nmero va en el cuadro? 2=
3
1
1) 0 2
1 2 3
m
1
2) 0 5 1 2 3
m
1) 2= 2) 4= 3) 3= 4) 3= 5) 6=
5 3 4 6 3
8 5 18 10 15
1) 2) 3) 4) 5)
4 5 6 2 3
1m 1m
La tabla mide 1 1 m 5
4 La tabla mide 4 m porque
porque hay 1 metro completo
hay 5 veces 1 m.
1 4
y 4 ms.
gg
sz
szz
szz
zz
gg
gg
gg
g
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
sz ss
g
s s
s s
sz s
g
s
s
z
s zzs
s zss
s
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
sz
z
zz
z
s g
s
g
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
s s
sz s
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
g
s
g
g
z
z
s
Una fraccin mixta se puede escribir como fraccin impropia, o una fraccin
impropia como fraccin mixta.
1
B Observe y aprenda cmo puede convertir 2 en fraccin impropia.
4
Aqu observa 21
4 Si parte cada
unidad en cuatro
partes iguales...
1
0 1 2 3
4
Si parte cada unidad en cuatro partes iguales y
1 9
le agrega un cuarto tiene: 9 veces sea .
4 4
1 9
2 + =
X 4 4
9
Aqu observa
4
Agrupa las 2
unidades y
1
agrega .
4
1
0 1 2 3
4
9 4 = 2 residuo 1
5 3 2 3
5) 3 6) 4 7) 6 8) 5
6 4 7 8
14 29 31 45
5) 6) 7) 8)
4 5 6 8
1 2 3
2 4 6
gg
gg
gg
gg
s
s
s
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
s szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
1 2 3
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
g
, y son fracciones equivalentes.
2 4 6
3 1 4
+ =
5 5 5
3 1 3 veces 1 galones
5 galones galones 5
5
1 ms 1 vez 1 galones
3 veces 1 galones. 1 vez galones. 5
5 5
es 4 veces 1 galones
5
4 o sea 4 galones.
Respuesta: galones 5
5
Para sumar fracciones con igual denominador, se suman los numeradores
y se escribe el mismo denominador.
5) 1 2 6) 6 3 7) 2 1 8) 4 1
5 + 5 9 + 9 3 + 3 5 + 5
7 6 6 6 Cuando el resultado es
9) 10) 7 + 7
8 + 8 fraccin impropia, convirtalo
en fraccin mixta.
2 Resuelva el problema.
2 1
Luis camin kilmetro desde su casa a la escuela y kilmetro de la
5 5
escuela a la municipalidad. Cuntos kilmetros recorri en total?
Calcule. 99
1) 1 + 2 2) 2 + 5 3) 7 + 4
5 5 7 7 9 9
T 7-8 Suma de fracciones mixtas con igual denominador
Verifique 1 3
El planteamiento es: 2 + 1
5 5
1
2
5
3
+ 1
5
4
3
5
1 3 4
2 + 1 3
5 5 5
Respuesta: 3 4 metros
5
Cuando se suman fracciones mixtas se realizan estos pasos:
Paso 1: Sumar los nmeros enteros.
Paso 2: Sumar las fracciones.
1 Calcule.
1) 1 2 + 3 4 2) 1 1 3) 1 2 5
7 7
4 + 2 3 9 + 4 9
3
5
4) 2 2 + 1 5) 2
2 + 1 1 6) 3 2 + 1
3
10 10 5 5 6 6
1 3 1
7) 1 2 + 2 4 8) 3
2
+ 1 9) 4 + 1 3
4 8 8
10) 2 2 5 3 5
11) + 4 9 12) 1
7 + 3 9 11 + 11
100 Calcule.
1) 3 31 + 2 1 2) 4 2 + 3 1 3) 2 3 + 3 2
5 5 5 7 7
J K L Resta de fracciones propias con igual denominador T 7-9
Verifique. 4 1
El planteamiento es: -
5 5
1 galn 1 galn
Se quita.
4 1
En hay 4 veces Se quita una vez Queda 3 veces
5 5
1 1 galones.
galones. galones.
5 5
4 1 3
5 5 5
Para restar fracciones con igual denominador, se restan los numeradores
y se escribe el mismo denominador.
1 Calcule.
1) 3 _ 1 2) 5 _ -
3 3) 6 _ -
1 4) 5 _ 2
- - - - -
4 4 6 6 7 7 8 8
5) 2 _ -
1 6) 6 _ -
3 7) 2 _ -
1 8) 4 _ -
1
- - - -
5 5 9 9 3 3 5 5
9) 7 _ - 10) 1 _ 1 11) 12)
- 6 - 1 _ 2
- 1 _ -
2
8 8 4 5 9
2 Resuelva los problemas.
3 metros de tela. Guillermo tiene 2
_
1) Luca tiene - metros de tela.Cuntos
8 8
metros ms tiene Luca?
5
2) Mara quiere tejer una faja que medir 1 metro. Ha tejido _ metros.
8
Cuntos metros le faltan para terminar?
Calcule. 101
1) 3 2 2) 7 3 3) 6 3
7 7 9 9 8 8
T 7-10 Resta de fracciones mixtas con igual denominador
Verifique. 3 1
El planteamiento es: 3 - 2
4 4
Observe y aprenda cmo calcular una resta de fracciones mixtas.
3 1 2
3 - 2 1
4 4 4
Respuesta: 1 2 libras
4
1 Calcule.
1) 5 2 2) 4 2 3) 5 2 1
3 - 2 4 - 1 - 2
7 7 9 9 3 3
4) 5 1 5) 2 1 6) 3 5 4
6 - 1 6 - 1 - 1
11 11 4 4 6 6
7) 7 2 8) 4 2 9) 2 7 4
4 - 2 3 - -
8 8 5 5 10 10
102 Calcule.
1) 4 83 3 2 2) 3 3 2 2 3) 5 5 3 3
8 7 7 8 9
J K L Contesto T 7
1) m
B m
0 1 2
m
1) 7 2) 1 3) 2 2
4 3 4)
6 2 10 7
1) 1 2) 3 3) 2
6 7 5
5 Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias. (T7-5)
2 1 1
1) 2) 1 3 3) 3 4) 4
3
6 8 2 6
1) 4 2) 6 3) 17 25
4)
3 4 7 6
7 Realice las sumas. (T7-7 y T7-8)
1) 2 1 2) 4 1 3) 2 5
+ + +
6 6 8 8 7 7
4) 1 3 5) 2 6) 3 1
1 + 1 4 + 2 + 2
10 10 9 5 5
4) 3 -1 1 5) 4 - 2 1 6) 2 3 - 2 1
4 5
6 6 7 7 4 4
103
T-8
Medidas
Preprese para un nuevo reto!
Conteste.
Qu hora es?
Cul es ms largo?
104
J K L El segundo T 8-1
A En una seccin de cuarto grado midieron el tiempo para correr 100 metros.
1 Responda.
1) Cuntos minutos forman 120 segundos?
gg
zz
gg
szz sszz
szz szz
s zzzz
gg
szz sszz
szz zz
szz szzzz
gg
s
s
s
szz sszz
szz zz
szz szzz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
medir peso:
zz g g
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
y 100 libras es igual a 1 quintal.
gg
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
s
onza, libra,
arroba, quintal....
B Lea y observe.
Ana Mara compr una bolsa de caf y observ una medida de
peso que no le pareca conocida.
Qu indicar el nmero
que est dentro del parntesis?
Cafemtica
Peso neto.
Peso neto.
1 lb 1 lb
(454 g)
(454 g)
La abreviatura de gramo es g .
1 Responda.
1) Cuntos gramos equivalen a 1 libra?
Experimentemos!
Cambia el peso o no?
1) 2)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cm
2)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cm
108
J K L Nmeros decimales en la medicin T 8-4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(cm)
Las gradaciones de milmetro
separa en 10 partes un
centmetro. Esto lo he visto
en el tema de nmeros
decimales.
0 1
0 1m
gg
gg
gg
g
zz
s ssz
zz
z
zz
s ssz
zz
z
zz
zz
s sz
z
s s
s s
s s
sz s
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
metro.
gg
gg
gg
gg
z
zz
sz
z
zz
sz
z
zz
z
sg
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
s
g
z
z
s
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
b a
a
b
110
J K L Interseccin de lneas T 9-1
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
Se cortan y se ubican
en varias formas.
Observe los dibujos. Investigue los ngulos que se forman al cortarse dos lneas
rectas. Cules forman un ngulo recto?
1) 2)
1) 2)
Mida con su transportador todos los ngulos que se forman al cortarse las lneas.
Qu descubre? Este dibujo significa
que hay un ngulo recto.
112
1 Observe los siguientes pares de lneas. Escoja las lneas perpendiculares y
escriba el nmero que corresponde a esas lneas. Utilice el ngulo recto que tiene
una escuadra para comprobar.
1) 2) 3) 4)
Ser el 7) perpendicular?
5) 6) 7) Alargue la lnea vertical y
confrmelo.
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
g
g
2 En el siguiente cuadrado y rectngulo encuentre las lneas perpendiculares.
Utilice una escuadra para comprobar.
Los lados contiguos del
cuadrado y rectngulo
son perpendiculares.
a)
c)
esta manera.
16
15
15
14
14
13
13
12
12
11
11
10
10
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
4
3
3
2
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
1
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
g
s
1
g
s
0
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
g
Utilice transportador.
Observe.
160
170 180
Yo lo hice de
0
esta manera.
0 10
15 20
40 30
1
40
0
13
50
0
12
60
80 100 1
70 90 10
10
12
70
100 80
60
100 1
110 70 0
0 60 13
50 12 0
80
0 50
13
14
40
90
0
0
40
14
15
30
0
100
0
30
15
80
160
20
160
20
110
70
170 180
10
180 170
10
0
12
60
0
0
13
0
50
0
14
40 0
15
30 160
180 170
20
10 0
comprobar.
3
2
1
0
a) d)
b)
e)
Observe.
c) f)
1) 2)
d)
a)
b)
e)
En 1), las dos lneas rectas a) y b) son cortadas por la lnea c) de manera que
forma ngulo con la misma medida. En 2), las dos lneas rectas d) y e) son
cortadas por la lnea f) formando diferente medida del ngulo.
Lea el resumen.
115
1 Observe. Indique si cada par de lneas rectas es paralela o no. Despus
explique su respuesta. Para comprobar trace una lnea que corte las dos
lneas y mida los ngulos que se forman.
1) 2) 3)
4) 5) 6)
2 Cules son las lneas paralelas? Escriba las letras de esas lneas.
Confirme con su transportador.
d) e) f)
a)
b)
c)
a)
cm cm cm cm
b)
1 cm
cm
3 cm
cm cm
1.5 cm
2 Las lneas horizontales son paralelas. Escriba la medida de los ngulos a), b) y c)
sin utilizar transportador.
Recuerde lo que
a) b) c) aprendi en la
clase anterior.
60 120 80
16
16
15
15
14
14
0 1
13
2 3 4
13
5 6 7 8 9
12
12
Yo lo hice de
11
11
10
10
9
9
esta manera.
8
8
7
7
6
6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
0
9
9
8
8
7
7
16
15
14
6
6
13
12
11
5
5
10
9
4
8
4
7
6
3
5
4 16
3 15
2
14
2
2
1 13
0 12
1
11
10
9
0
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Observe como se puede utilizar una regla para trazar lneas paralelas
Yo lo hice de
0 1 2 3 4 5 6
esta manera.
4 cm 4 cm
zz zsz
ss
zz
gg s
zz
gg
szzs szzs
g g
0 1 2 3 4 5 6
szssz szssz
szsz szz
s ss
3 Utilice dos escuadras para trazar un cuadrado que mida 5 cm cada lado.
1 Observe las lneas. Encuentre las lneas perpendiculares y escriba la letra que
le corresponde.
a) b) c) d)
2 Observe las lneas. Encuentre las lneas paralelas y escriba la letra que
le corresponde.
a) b) c) d)
70o 30
o
120
o
a) b) c)
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
s szz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
paralelas y perpendiculares.
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
s
s
g
g
s
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
g
119
T-10
Cuadrilteros
Preprese para un nuevo reto!
Piense cmo formar 3 grupos con las siguientes figuras.
120
J K L Trapecio T 10-1
Grupo 3
Dos pares de lados opuestos son paralelos.
El cuadriltero
con dos pares
de lados opuestos
paralelos se llama
paralelogramo.
lado lado
ngulo
A 3 cm
D 1. Trazar la lnea BC con una medida de 6 cm.
4) 5) 6)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
12
11
10
4 cm
9
8
En la siguiente clase,
7
6
o
90
5
paralelogramos.
1
0
5 cm
Cuando observa la medida de los ngulos del rectngulo todos son ngulos rectos.
En cambio, en los paralelogramos blancos no hay ngulos rectos y los ngulos
opuestos son iguales.
5 cm
O O
El paralelogramo en el cual los pares de 110 70
lados y ngulos opuestos son iguales, se 3 cm
3 cm
llama romboide. O O
70 110
5 cm
1) 2) 3)
4) 5) 6)
7) 8) 9) 10)
c)
7 cm
o
125
o 55
g)
110o
12 cm e)
d) 5 cm
o h)
a) b) 70
10 cm f)
S se puede!
5 cm
6 cm
O O
110 65
8 cm
4 cm
o
Cuando se observa la medida de los ngulos del cuadrado todos son de 90
(ngulo recto). En cambio en los paralelogramos blancos no hay ngulos rectos y
los ngulos opuestos son iguales pero los contiguos no.
El paralelogramo que tiene cuatro lados iguales y sus ngulos opuestos iguales
se llama Rombo.
1) 2) 3)
4)
5)
2 Observe los siguientes rombos. Escriba la medida de los ngulos y lados que
corresponden a cada letra.
4 cm d) 3 cm
120
125
60 f)
55 b)
a) e)
g) h)
c)
Romboide Rombo
3 cm 3 cm
o
70
o
130
Sostenga en la misma
posicin el papel doblado.
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szz z
zz
g
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s zz
s
s
g
g
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
s
g
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
altura
En un cuadriltero, una lnea perpendicular
a los lados opuestos inferior y superior se
llama altura . Al lado inferior se le puede
llamar base .
base
B Observe.
Cmo encuentra la base y altura en este rombo?
A A D
Yo gir el rombo de manera que el
B D lado BC sea base. Despus trac
una lnea perpendicular a los lados
opuestos inferior y superior. B C
C
5 cm 3.5 cm 2.5 cm 5 cm
7 cm
3 cm
4 cm
1) 2) 3)
Romboide Trapecio
Rombo
cuadrado rectngulo
cuadrado rectngulo
3) Mida y compare los ngulos que se forman donde se cortan las dos diagonales.
1) 2) 3)
2 cm
1 cm 3 cm
2 cm 3 cm
2 cm 2 cm
2 cm
1 cm
2 cm
3 cm 3 cm
4)
2 cm
4 cm 4 cm
2 cm
4m
O 120
O
Planteamiento: 6 + 4 + 6 + 4
60
Respuesta: 20 m
4m
1 Calcule el permetro de cada cuadriltero. En caso de las figuras a las que hace
falta la longitud de algunos lados, primero identifique el tipo de cuadriltero y,
despus, calcule.
240 cm 240 cm 33 km
o
110
o 70
200 cm
8 cm
3) 4) 5)
o 115
O
65
O 3 cm
125
o
55 120
8 cm 5 cm
60 60
O
65
O 115
o o
55 125 120
8 cm
o
La suma de la medida de los cuatro ngulos de un cuadriltero es 360 .
5) 6) 7) 8)
2 Escoja los trapecios. Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-1)
1) 2) 3)
4) 5) 6)
3 Escoja los romboides . Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-2)
1) 2) 3)
4) 5) 6)
4 Escoja los rombos . Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-4)
1) 2) 3) 4)
5) 6)
134
5 Trace los siguientes cuadrilteros. (T10-1, T10-3 y T10-5)
1) 2) 3)
4 cm 3 cm 7 cm
O
55
O
55
O 50O 60
7 cm 6 cm 7 cm
B C
7 Calcule la medida de los ngulos a , b y c en los siguientes cuadrilteros.
(T10-8)
1) 2) 3)
a 63O 71O
O
85
b
O
86
O
110 85O 70O 93O 144
O
1) 2)
O
79
108 m 23 km
O
64 116
O
101O O
101
15 km
108 m O
64O
79O 116
135
T-11
rea
Preprese para un nuevo reto!
Observe.
Cul es ms grande?
3.5
+ 2.78
136
J K L Conozca el rea (1) T 11-1
gg
sz
szz
szz
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
sz ss
g
sz ss
g
sz ss
g
s
s
z
s zzs
s zss
s
s zzs
s zss
s
s zzs
s zss
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
z
zz
z
sg
s
g
s
g
s
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
s
g
z
z
s
s
gg z
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
1 cm
1 cm
Para responder dividimos 1 cm
cada figura en cuadritos 1 cm
de 1 cm por lado y los
comparamos.
Dentro del rectngulo y cuadrado, cuntos cuadritos de 1cm por lado hay?
gg
gg
gg
g
zz
zz
zz
s sz
z
zz
zz
s sz
z
zz
s ssz
zz
z
sz ss
g
s s
sz s
g
s s
g
s
s
z
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
s zzss
s zs
s
gg
gg
gg
gg
z
zz
z
zz
z
zz
sz
z
sg
s
g
g
z
z
s
gg z
gg z
gg z
sz
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
z
zz
zz
z
s g
s
g
s
g
z
z
s
gg z
gg
z
z
zz
s sz
zz
z
zz
zz
s sz
s g gg
sz s
g gg
s
sz ss
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s s
s s
s
s s
s ss
s
z
zz
zz
g
s
g
s
g
z
z
s
2
1 Cuntos cm mide el rea de cada figura?
1 cm
1 cm
137
T 11-2 Conozca el rea (2)
1) 2) 3) 4) 1 cm
1) 2) 3) 4)
Para saber la medida del rea de las figuras que no coinciden con un cuadrado,
puede transformarlas de manera que sea cuadrado. Esto implica que una figura
2
de 1 cm puede existir en varias formas.
A B C D E F
H I J K L
6cm
3cm
Dentro del rectngulo cuntos cuadrados
2
de 1 cm caben en total? Calcule con la
multiplicacin.
Planteamiento: 6 x 3 = 18 Respuesta: 18 cm 2
7 cm
5 cm
1) un lado mide 8 cm
2) un lado mide 15 cm
3) un lado mide 20 cm
6 cm
A Cunto medir el rea de la figura
que est a la derecha? 5 cm
4 cm 12 cm
7 cm
10 cm
Observe y analice las formas como se puede buscar la solucin.
4 cm
5 cm 2 cm
4 cm 8 cm 8 cm 8 cm 2 cm 2 cm 8 cm
4 cm
2 cm
4 cm
3 cm
7 cm 4 cm 8 cm
1 cm
6 cm 2 cm
5 cm
2 cm
2 cm
4 cm
7 cm 2 cm 7 cm
5 cm
3 cm
3 cm 3 cm
6 cm
3 cm 3 cm
142
J K L Metro cuadrado (1) T 11-7
A Lea y responda.
Qu unidad de rea imagina que podra usar para que el clculo sea ms fcil?
Verifique.
2
Planteamiento: 8 x 6 = 48 Respuesta: 48 m
1 Responda.
1) Cuntos metros cuadrados mide el rea del piso de un aula cuadrada que
tiene 9 m por lado?
Responda. 143
1) Cuntos m2 mide el rea de un cuadrado que tiene 15 m por lado?
Tema 11-8 Metro cuadrado (2)
2
A Investigue a cuntos centmetros cuadrados equivale 1 m .
2 1 m (100 cm)
1) Cuntos cuadrados de 1 cm caben en una columna
del metro cuadrado?
2
2) Cuntas columnas de 1 cm caben en
un metro cuadrado?
1m 2
2 (100 cm) 1m
3) A cuntos centmetros cuadrados equivale 1 m ?
2 2
100 x 100 = 10,000 1 m = 10,000 cm
1 cm
1) 2) 3)
4)
3 cm 3 cm 3 cm
6 cm
5 cm 6 cm 2 cm 6 cm
3 cm
3 cm
10 cm
145
T-12
Numeracin maya
Preprese para un nuevo reto!
Interprete los nmeros mayas.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
146
J K L Nmeros mayas T 12-1
Paso 1 Paso 2
Escribir el nmero maya en Calcular el valor de cada nmero y
una tabla de posiciones. sumar.
X 20 1 1 6x 1= 6 +
2,006
Entonces, el libro de Guatemtica fue elaborado en el 2,006.
1 Interprete los nmeros mayas.
1) 2) 3)
4) 5) 6)
7) 8) 9)
gg
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
s
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
zz
zz
s
g
g
s
1
valor de posicin
Paso 2: Calcular cuntas veces cabe el valor de posicin en el nmero. Escribir
el resultado con nmeros mayas y en la posicin correspondiente.
2 400
400 1,000 20
-800
200 1
20 200 20
-20
0 1
-0
0
Paso 4: Como ya no hay sobrantes, escribir un cero maya en la posicin que
falta.
400
20
A Lea.
En una escuela hay 2 secciones de cuarto grado. El nmero de las alumnas y
alumnos est representado en las siguientes tablas.
Cuntos alumnos hay en total?
20 20
1 1
Paso 1: Paso 2:
Escribir los sumandos Juntar el nmero de
en un cuadriculado cada posicin.
manteniendo la posicin Escribir el total en la
de cada nmero. columna de la derecha.
Igual que la suma con
A B A B enteros, se debe operar por
posiciones.
20 20 Lo que es diferente es el
valor de cada posicin.
1 1
Para realizar suma con nmeros mayas debe realizar los siguientes pasos:
1. Escribir los nmeros en el cuadriculado y manteniendo posicin.
2. Sumar los nmeros de la posicin que vale 1 aparte, los de la posicin
que vale 20 aparte y as seguir.
20 20
1 1
20 20 20
1 1 1
Para realizar resta con nmeros mayas debe realizar los siguientes pasos:
1. Escribir los nmeros en el cuadriculado y manteniendo posicin.
2. Restar los nmeros de la posicin que vale 1 aparte, los de la posicin
que vale 20 aparte y as se sigue. Tomar en cuenta que puede
restar los puntos slo con los puntos y barras con barras.
1 En una escuela hay dos secciones en cuarto grado. El nmero de los alumnos
en cada seccin est representado en las siguientes tablas.
Cuntos alumnos ms hay en la seccin A que en la seccin B?
Doris y Catarina formaron una pareja para una campaa de limpieza escolar.
El nmero de objetos que recogi cada una est representado en las tablas.
Cuntos objetos recogieron entre las dos?
20 20
sz ss
s s
s s
s sz
gg
z
s sz
gg
z
s ssz
gg
z
gg
z
zz
zz
zz
zz
zz
zz
zz
s ssz
z
s
s s
sz
s zsz
s ssz
sz
s zssz
s z
sz s
s zssz
s z
sz s
g
g
z
z
s
gg
z
gg
zz
z
zz
sz
gg
z
sz
gg
zz
z
g
g
z
z
s
sz s
s
ss
sz
gg z
z
s sz
gg z
zz
zz
z
zz
zz
s ssz
gg z
s
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
g gg
g gg
g gg
z
z zz
z zz
z
s
s
z
zz
zz
sz
z
s
s
g
g
Nmero de objetos
z
Nmero de objetos
sz s
s
ss
z
gg z
z
s sz
gg z
zz
zz
s ssz
gg
zz
zz
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
g gg
g gg
g gg
z
z zz
z zz
z
s
z
zz
zz
sz
s
g
g
z
z
que recogi Doris 1 que recogi Catarina 1
Respuesta:
B Lea y resuelva el problema.
Gabriel y Francisco bajaron mangos. El nmero de mangos que bajaron est
representado en las tablas.
Cuntos mangos ms baj Gabriel?
20 20
Nmero de mangos Nmero de mangos
que baj Gabriel 1 que baj Francisco 1
Respuesta:
1 Calcule las sumas.
1) 2) 3)
20 20 20
1 1 1
1) 2) 3)
20 20 20
1 1 1
151
T 12-6 Calendario maya (1)
1) 2) 3)
4) 5) 6)
152
J K L Calendario maya (2) T 12-7
1 Responda. Aydese con el ejemplo del mes del calendario Cholqij que est al
inicio de la pgina.
1) Cul es el nombre del quinto da? 2) Cul es el nombre del noveno da?
3) Cul es el nombre del dcimo cuarto 4) Cul es el nombre del vigsimo da?
da?
5) Si fuera el da 5 Kan y faltaran 6 das para una fiesta patronal, cul es el nombre
de ese da?
6) Si fuera el da 4 Noj y pasaron 10 das desde que se realiz el acto cvico de la
escuela, cul es el nombre del da en que ocurri esa actividad ?
153
T-13
Grficas
Preprese para un nuevo reto!
Observe.
Grado o o
1 2 3 4 5 6
o o o o
Nmero
de alumnos 24 20 25 18 15 10
Qu informacin
proporciona la tabla?
154
J K L Organizacin de datos (1) T 13-1
1
0
Juan lunes gripe Contando con palitos se
0
Mara lunes dolor de pueden organizar los datos
2 estmago ms fcilmente, verdad?
0
1 Juan martes gripe
0 dolor de Quiero saber por
4 Gabriel mircoles estmago cul motivo hay
dolor de ms ausencias.
3
0
Ena jueves cabeza
asuntos Nmero
6
0
Igor viernes familiares Motivo
de ausentes
0 dolor de
1 Marta viernes cabeza
0
1 Pedro lunes gripe
0 dolor de
2 Linda lunes estmago
dolor de 2) Elabore una tabla para saber qu da
30 Ral jueves estmago
hay ms ausencias.
40 Dennise viernes gripe
Qu da de la
3
0
Carlos dolor de
lunes cabeza semana hay ms
ausencias?
gg
gg
gg
gg
s
s
s
zz
szz sszz
szz zz
s szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzz
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
asuntos
10 Diana lunes
zz g g
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
s
s
g
g
s
familiares
gg
zz g g
zz g g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s
s s
s s
s
zz
zz
s
g
g
s
Nmero
3
0
Nora martes gripe Da de ausentes
0 dolor de
2 Gerson martes estmago
0
3 Norma mircoles gripe
1
0
viernes asuntos
Juan familiares
1
0 dolor de
Ana lunes estmago
6
0
dolor de 3) Observe las tablas. Qu informacin
Pablo lunes cabeza parece faltar?
0
Carlos dolor de
2 lunes estmago Cmo podemos organizar
30 asuntos la tabla para saber, al mismo
Andrs martes familiares tiempo, qu da de la semana
2
0 dolor de y por cul motivo hay ms
Sofa mircoles cabeza
0 dolor de ausencias?
5 Josefa jueves estmago
asuntos
10 Gloria viernes familiares
4 0 dolor de
Alejandro viernes estmago Da y motivo?
dolor de estmago
dolor de cabeza
asuntos familiares
(A)
total
4) Elabore una tabla pensando en otro propsito y utilizando los mismos datos.
Ejemplo: Investigar los grados y los motivos de las ausencias.
Investigar los grados y los das de las ausencias.
1 Investigue las figuras. Organice los datos en una tabla como la siguiente.
Clasificacin por la figura y el diseo
figura diseo total
rombo
romboide
trapecio
rectngulo
otros
total
80 100 11
70 90 0 1
100 80 20
60 110 70
13
0 60
50 12
50
0
0
13
14 0
40
0
0
4
14
15
30
0
0
30
15
160 10
20
160
20
2 + 1 =
170 180
10
180 170
?
0
5 5
0.5 + 2.53 = ?
158
J K L Repaso del ao (1)
1 Escriba el nmero que corresponde. Al finalizar escriba cada nmero en forma
desarrollada. (T1-1, T1-2 y T1-3)
1) doscientos veinticuatro mil quinientos cincuenta y tres
2) seiscientos cincuenta mil ochocientos doce
3) cuatro millones trescientos mil doscientos cuatro
4) nueve millones dos mil cinco
A B C D E F
s
s
s
gg
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zz z
zz
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
g
s
sz
z
z
g
g
gg
gg
gg
gg
zz
zz
zz
zz
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
zz
zz
zz
zz
zz
g
s
g
g
s
zz g g
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz
zz
zz
zz zz
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
gg g
gg g
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
zz
zz
zz
g
s
g
g
s
analizar la situacin.
2) Juana tiene una cuenta de ahorro. Como retir 150 quetzales, ahora
tiene 1850 quetzales en su cuenta. Cuntos quetzales tena en su
cuenta antes del retiro?
159
Repaso del ao (2)
1 Calcule las multiplicaciones. (T2-2 a T2-15)
1) 5 x 2,907 2) 9 x 16,938 3) 2 x 15 x 4 4) 12 x 4 x 5
5) 10 x 36 6) 100 x 54 7) 30 x 8 8) 60 x 12
13) 40 x 308 14) 60 x 481 15) 289 x 178 16) 190 x 210
5) 80 30 6) 93 23 7) 87 24 8) 118 23
13) 4,040 39 14) 2,935 75 15) 12,000 500 16) 6,700 800
2) Se han pintado 38 m de lnea central de una carretera con 152 litros de pintura.
Cuntos litros de pintura se necesitan para pintar un metro?
160
J K L Repaso del ao (3)
1 Escriba el nmero decimal que indica cunto mide cada cinta. (T5-1)
1) 2) 0.01 m
1m 1m
0.1 m 0.1 m
2 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra en las rectas
numricas.(T5-3 y T5-6)
1) 0 1 2 3
A B C D E F G H
2)
0 0.1 0.2 0.3
I J K L M N
3 Responda. (T5-8)
1) Cuntos centsimos caben en 0.05?
161
Repaso del ao (4)
1 Calcule las sumas. (T12-3)
1) 2) 3)
20 20 20
1 1 1
1 1 1
b)
c)
0 1
4 Escriba el nmero que falta en el cuadro.(T7-4)
1) 2) 3) 4)
3= 6= 5= 7=
3 2 5 5
5 Escriba el nmero entero que corresponde a cada fraccin. (T7-5)
1) 2) 3) 4)
6 12 15 21
3 4 5 7
162
J K L Repaso del ao (5)
a
o
45
b
c
1) 2) 3)
d
12 cm 12 cm b
4 cm 4 cm
65o a 60o c o o
55 60
4 cm
10 cm
1) 2) 3) 4)
163
Repaso del ao (6)
1 Calcule la medida de los ngulos a, b y c. (T10-9)
o b c
80 110
o
o
a 120
o o
50 110 o o
90 80
o
80 100
o
2 Cmo se llama el cuadriltero que se forma al unir los extremos de las lnea?
(T10-7)
1) 2) 3)
3 cm 3 cm 3 cm
3 cm 5 cm 4 cm
3 cm 4 cm
5 cm 3 cm
3 cm 3 cm
1) 5 cm 2) 3) 4 cm
3 cm o
o
30
90
o
90
o 120
3 cm 3 cm
3 cm o 4 cm
o
120
90
o
90
o 30
5 cm
4 Escriba la medida del rea de las figuras. (T11-2)
1 cm
1 cm
5 cm
164
Materiales didcticos manipulables
Modelo de transportador (T3 ngulos, T6 Tringulos, T9 Lneas y
T10 Cuadrilteros )
Ojo:
El transportador debe ser
80 100 1 transparente para el uso correcto.
70 90 80
10
12 Este es slo un modelo.
100
60 110 70 0
0 60 13 En caso de que no lo consiga,
50 12 0
30
50 utilcelo slo para experimentar
14 0
1
40
la nocin de grado.
0
0
4
14
15
30
0
0
30
15
160
20
160
20
170 180
10
180 170
10
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 1
01
11
2
i t
165
Nombre: ______________
N
om
br
e:
__
__
__
__
__
__
__
Nombre: ______________
Tarjetas numricas ( T5 Nmeros decimales)
100 10 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0.1 0.1 0.1 0.1
0.1 0.1 0.1 0.1
0.1 0.1 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
Tarjetas numricas suplementarias ( T5 Nmeros decimales)
Nombre: ______________
Nombre: ______________
Tabla de posiciones ( T5 Nmeros decimales)
Centsimo
Dcimo
Unidad
Centena Decena
Nombre: ______________
Regla (T8 Medidas)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
cm
1 cm
Nombre: ______________
Nombre: ______________
Hoja cuadriculada (T11 rea)
1 cm
1 cm
Nombre: ______________
Juegue con tangram (T6 Tringulo, T10 Cuadriltero y T11 rea)
Pinte cada figura de diferente color y crtelas. Despus forme una figura
que desee.