PAUTAS DE CORRECCIN

PRUEBAS DE DIAGNSTICO 2014

PRIMERO A CUARTO AO BSICO

Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
 Lenguaje y Comunicacin
Protocolo de aplicacin Prueba de Diagnstico 2014
Primer Ao Bsico

INSTRUCTIVO GENERAL DE APLICACIN

El presente instrumento de evaluacin diagnstica tiene como propsito identificar el nivel lector de
alumnos y alumnas que ingresan a Primer Ao Bsico.
Esta prueba consta de trece (13) tems que evalan comprensin lectora, conciencia fonolgica y
dominio del cdigo. Tambin se ha incluido un tem orientado a evaluar destrezas de escritura inicial,
a travs de la escritura del nombre.

1. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

ANTES DE LA APLICACIN
Lea todas las orientaciones antes de aplicar el instrumento.
Aplique la prueba en el perodo de clases en el que alumnas y alumnos estn ms atentos y concen-
trados.
Disponga el mobiliario de la sala de clases (escritorios, sillas) de tal manera que facilite la atencin de
alumnos y alumnas en su trabajo individual.
Adopte las medidas necesarias para que el proceso de evaluacin se desarrolle sin interrupciones. Por
ejemplo: registre la asistencia con anticipacin, permita que acudan al bao oportunamente, verifi-
que que cuenten con lpiz grafito, goma y sacapuntas.
Verifique que todos tengan la prueba en su mesa de trabajo.
En caso de que algunos alumnos y alumnas requieran una atencin ms personalizada, se sugiere apli-
car la prueba en forma individual o con el procedimiento que se estime adecuado a la situacin.
Si algn alumno o alumna no escribe, registre usted el nombre en la prueba.

DURANTE LA APLICACIN

Modele en la pizarra cmo deben marcar con una X (equis) y/o unir con lneas cada vez que la pre-
gunta lo indique. Durante la prueba mantenga los modelos expuestos en la pizarra.
Si el tem provee un ejemplo de respuesta, comente frente al curso cada caso (preguntas 1, 2, 3 y 12).
Asegrese de que la totalidad de sus estudiantes haya terminado de responder una pregunta antes de
contestar la siguiente.
Toda consulta relativa a cmo resolver el tem, debe atenderse sin inducir la respuesta correcta. Las
indicaciones entregadas solo deben informar o clarificar el procedimiento de respuesta.

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 1
2. ORIENTACIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

Texto 1
Lea en voz alta y de manera pausada el texto La Hormiguita Negra y el grano
de azcar. Repita la lectura tantas veces como sea necesario.
Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monitoree
que los alumnos y alumnas respondan las preguntas solicitadas. Una vez que
finalicen cada tem, pase a la lectura del siguiente.

tem 1
Cul es el texto que escucharon?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas, sealando los tres recuadros con textos y diga: A con-
tinuacin vern tres textos distintos. Marquen con una X (equis) el que corresponde al texto que
acaban de escuchar. Recuerde el modelo expuesto en la pizarra.
3. No lea el contenido de los textos ni explique las ilustraciones representadas.
4. Evite orientar a sus estudiantes a travs de alusiones a los componentes de los textos. Por ejem-
plo, no realice comentarios como aqu hay una hormiga, estos son panes dulces, aqu hay una
direccin, este es un gorro de cumpleaos u otro que entregue pistas.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea la pregunta nuevamente.

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tem 2
El grillo, el ciempis y la araa no queran:

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: Marquen con una X (equis) el dibujo que corres-
ponde a lo que no queran hacer el grillo, el ciempis y la araa. Recuerde el modelo expuesto
en la pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a nios y nias pidiendo que observen atentamente los dibujos de
cada cuadro.
4. No describa ni explique las acciones que realizan los animales en cada cuadro.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

tem 3
Cmo termin la historia?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: Marquen con una X (equis) el dibujo que corres-
ponde a cmo termina la historia. Recuerde el modelo expuesto en la pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a nios y nias pidiendo que observen atentamente los dibujos de
cada cuadro.
4. No describa ni explique las acciones representadas en cada dibujo.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 3
tem 4
Qu sucedi primero?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: Marquen con una X (equis) el dibujo que corres-
ponde a lo primero que sucede en la historia. Recuerde el modelo expuesto en la pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a nios y nias pidiendo que observen atentamente los dibujos de
cada cuadro.
4. No describa ni explique las acciones realizadas por la Hormiguita en cada cuadro.
5. Verifique que todos(as) los alumnos y alumnas marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

tem 5
Dnde encontr el grano de azcar la Hormiguita Negra?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: Marquen con una X (equis) el dibujo que corres-
ponde al lugar en que la Hormiguita encontr el grano de azcar. Recuerde el modelo expuesto
en la pizarra.
3. No describa ni explique las imgenes.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

4 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4
tem 6
Qu problema tena la Hormiguita Negra al inicio del cuento?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: marquen con una X (equis) el dibujo que corres-
ponde al problema que tena la Hormiguita al inicio del cuento. Recuerde el modelo expuesto
en la pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a nios y nias pidiendo que observen atentamente los dibujos de
cada cuadro.
4. No describa ni explique las acciones realizadas por la Hormiguita.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

tem 7
Cmo se sinti la Hormiguita Negra cuando el grillo, el ciempis y la araa no quisieron ayudarla?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: Marquen con una X (equis) el dibujo que mues-
tra cmo se sinti la Hormiguita cuando no la ayudaron. Recuerde el modelo expuesto en la
pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a nios y nias pidiendo que observen atentamente los dibujos de
cada cuadro.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 5
tem 8
Cuando la Hormiguita Negra lleg a su casa, prepar todos los materiales y dijo: Manos a la
obra. Qu significa la expresin manos a la obra?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y dgales: Marquen con una X (cruz) el dibujo que
corresponde a la expresin manos a la obra. Recuerde el modelo expuesto en la pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a los alumnos y alumnas y pidindoles que observen atentamente los
dibujos de cada cuadro.
4. No describa ni explique las acciones realizadas por la Hormiguita en cada cuadro.
5. Verifique que todos(as) los alumnos y alumnas marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

tem 9
Une con una lnea todas las vocales, como en el ejemplo.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Solicite a los alumnos y alumnas que unan cada vocal siguiendo el ejemplo.
3. Modele la actividad, utilizando el ejemplo.
4. Si algunos alumnos o alumnas no saben leer, anmelos a unir solo las vocales que conozcan.

6 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4
tem10
Une la palabra con su dibujo.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem, sealando que en la columna izquierda hay pala-
bras y en la columna derecha dibujos.
3. Modele la actividad utilizando el ejemplo: aqu dice grillo y esta
palabra est unida con el dibujo correspondiente a un grillo.
4. Si algunos alumnos o alumnas no saben leer, anmelos a unir solo
aquellas palabras que conozcan.
5. No lea las palabras de la columna izquierda, aunque los alumnos y
alumnas manifiesten que no saben leer.
6. Si los alumnos y alumnas expresan dificultades para identificar los
objetos o animales representados por los dibujos, nmbrelos de
arriba abajo: mesa ciempis pan grillo casa araa.
7. No mencione los dibujos con otros nombres, ya que puede produ-
cir confusin.
8. Advierta al curso que uno de los dibujos quedar sin unir.
9. Verifique que todos(as) comprendan la instruccin.
10. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultad para res-
ponder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 11
Observa los dibujos. Une los que terminan con el mismo sonido.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem, sealando los dibujos de cada columna.
3. Solicite que unan con una lnea aquellos dibujos cuyos nombres
terminan con el mismo sonido.
4. Modele la actividad, utilizando el ejemplo: ventanacampana.
5. Si expresan dificultades para identificar los objetos o animales
representados, nmbrelos en orden (columna izquierda: avin
casaventanamaleta / columna derecha: campanapeinetacora-
znmesagrillo), sin enfatizar los sonidos finales.
6. No mencione los dibujos con otros nombres, ya que puede produ-
cir confusin.
7. Advierta al curso que uno de los dibujos quedar sin unir.
8. Verifique que todos(as) comprendan la instruccin.
9. Si expresan dificultades para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

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tem 12
Cules palabras comienzan con el mismo sonido? Une.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.

2. Muestre el tem sealando los dibujos de cada columna.
3. Solicite que unan con una lnea aquellos dibujos cuyos nombres
comienzan con el mismo sonido.
4. Modele la actividad, utilizando el ejemplo: panpanera.
5. Si expresan dificultades para identificar los objetos o animales,
nmbrelos en orden (columna izquierda: panbandejacasaven-
tana / columna derecha: ventiladorcaracolpanerabanderahor-
miga), sin enfatizar los sonidos iniciales.
6. Advierta a su curso que uno de los dibujos quedar sin unir.
7. Verifique que todos(as) comprendan la instruccin.
8. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultad para res-
ponder, oriente sin influir en la respuesta.

tem13
Nombre del alumno o alumna:
Pida a nios y nias que escriban su nombre con letra clara. Muestre el cuadro en el cual deben
hacerlo.
Verifique que cada alumno y alumna haya escrito su nombre.
Si algn alumno o alumna escribe su nombre en forma ilegible, no borre lo realizado. A continua-
cin, escriba el nombre en forma correcta y registre la observacin.
Si algn alumno o alumna no sabe escribir su nombre, escrbalo usted y anote la observacin.

8 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4
 Pautas de correccin
Lenguaje y Comunicacin
Pruebas de Diagnstico 2014
Primero a Cuarto Ao Bsico

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 Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2014
Primer Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta

araaaraa
mesamesa
Desarrollo de destrezas de Leen palabras simples y las relacionan con su panpan
1
lectura inicial. dibujo correspondiente. casacasa
queda sin unir:
ciempis
avincorazn
Desarrollo de destrezas de Reconocen palabras que tienen el mismo sonido casamesa
2
lectura inicial. final (conciencia fonolgica). maletapeineta
queda sin unir: grillo
bandejabandera
casacaracol
Desarrollo de destrezas de Reconocen palabras que tienen el mismo sonido
3 ventanaventilador
lectura inicial. inicial (conciencia fonolgica).
queda sin unir:
hormiga
Identifican texto ledo: reconocen estructura de
4 Reflexin sobre el texto. B
un cuento.
Extraccin de informacin Extraen informacin inferencial local del texto:
5 B
implcita. reconoce motivacin de personajes.
Extraccin de informacin Extraen informacin inferencial local del texto:
6 C
explcita. identifica problemasolucin.
Extraccin de informacin Extraen informacin literal compleja del texto:
7 B
explcita. identifica secuencia de acciones.
Extraccin de informacin Extraen informacin literal simple del texto:
8 A
explcita. identifica lugar.
Extraccin de informacin Extraen informacin inferencial local del texto:
9 C
implcita. identifica problemasolucin.
Extraccin de informacin Extrae informacin literal simple del texto: iden-
10 C
explcita. tifica sentimiento de personaje.
Extraccin de informacin Extraen informacin inferencial local del texto:
11 A
implcita. reconoce significado de expresin en contexto.
Cantidad de uniones
por vocal
a=3
Desarrollo de destrezas de
12 Reconocen vocales en contexto. e=2
lectura inicial.
i=1
o=1
u=1
Escribir diversos tipos de
13 Escriben su nombre de manera legible. Ver rbrica
textos.

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Respuesta completa
El alumno o alumna escribe
su nombre, cumpliendo con
los siguientes indicadores:
Escribe al menos un
nombre completo, (un
nombre, ambos nom-
bres o nombre de pila y
apellido). Por ejemplo:
Elena, Mario Ignacio,
Toms Bustos. Los nom-
bres compuestos podran
estar escritos en carro, por
ejemplo: MARIOIGNACIO,
TOMASBUSTOS.
Escribe con letra legible,
sin importar la alternancia
entre caligrafa imprenta o
cursiva, o entre mayscu-
las y minsculas. Tambin
es posible que algunos
grafemas estn escritos
en espejo o al revs, por
ejemplo: ELEA en lugar
de ELENA.
Respeta la direccionalidad
de la escritura: escribe de
izquierda a derecha.
12
Rbrica de correccin escritura
Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna escribe El alumno o alumna El alumno o alumna no
su nombre, pero este escribe signos que no escribe.
cumple solo parcialmente corresponden a lo solici-
con los indicadores seala- tado.
dos anteriormente. Algunas respuestas de
Algunas respuestas de este este tipo pueden ser:
tipo pueden ser: Escribe signos que no
Escribe su nombre, pero corresponden a los de
con omisiones. Por ejem- su nombre, en cualquier
plo, Elea o Ele en lugar de direccin.
Elena. Escribe signos no conven-
Escribe su nombre pero cionales o ilegibles.
con algunas sustitucio- Escribe una palabra dife-
nes, por ejemplo, E1ena rente a la de su nombre.
o Elene en lugar de Elena.
Escribe solo las vocales.
Por ejemplo, Eea en lugar
de Elena;
Escribe su nombre correc-
tamente, pero lo hace de
arriba hacia abajo o de
abajo hacia arriba.
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 Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2014
Segundo Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta

Texto La persona ms inteligente del pueblo
Identifican informacin inferencial global: reconocen texto
1 Reflexin sobre el texto. C
ledo.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen lugar de
2 B
explcita. la accin.
Extraccin de informacin Identifican informacin inferencial local:
3 C
implcita. reconocen significado de palabras en contexto.
Extraccin de informacin Identifican informacin inferencial global: reconocen con-
4 C
implcita. flicto o problema de la historia.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen reaccin
5 A
explcita. de un personaje.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen reaccin
6 B
explcita. de un personaje.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen informa-
7 C
explcita. cin literal en el texto.
Extraccin de informacin Identifican informacin inferencial global: reconocen
8 A
implcita. desenlace de la historia.
Texto El colibr
Identifican informacin inferencial global: reconocen texto
9 Reflexin sobre el texto. C
ledo.
Identifican informacin inferencial global: reconocen pro-
10 Reflexin sobre el texto. A
psito del texto.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen informa-
11 B
explcita. cin explcita distinguindola de otra prxima o semejante.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen informa-
12 C
explcita. cin explcita distinguindola de otra prxima o semejante.
Extraccin de informacin Identifican informacin inferencial local: reconocen signifi-
13 A
implcita. cado de palabras en contexto.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen
14 C
explcita. informacin explcita evidente.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen
15 A
explcita. informacin explcita evidente.
Extraccin de informacin Identifican informacin inferencial local: reconocen signifi-
16 B
implcita. cado de expresin en contexto.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen
17 C
explcita. informacin explcita evidente..
Completan un cuento, escribiendo acontecimientos ade-
18 Produccin de texto. Ver rbrica
cuados al tema y al propsito comunicativo.

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 13

Respuesta completa
El alumno o alumna
escribe un texto que
cumple satisfactoria-
mente con todo lo reque-
rido:
Escribe el inicio de la his-
toria, adecundose a la
imagen que se presenta.
Escribe el conflicto o
problema de la histo-
ria, adecundose a la
imagen que se presenta.
Escribe el desenlace de
la historia, adecundose
a la imagen que se pre-
senta.
Escribe con letra clara.
Separa las palabras con
un espacio.
14
Rbrica de produccin escrita
Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna no
escribe un texto que escribe un texto que no escribe.
cumple parcialmente con corresponde a lo reque-
lo requerido. rido:
Ejemplos: Escribe un conflicto o pro-
Escribe con letra clara blema y/o un desenlace
solo el conflicto o pro- que no corresponde a las
blema, adecundose a imgenes representadas.
las imgenes. Escribe palabras sin rela-
Escribe con letra clara cin a la imagen, por
solo el desenlace, ade- ejemplo: perro, comen,
cundose a la imagen. grande, insectos, su
Escribe una historia nombre.
adecundose a las im-
genes, pero la letra es
ilegible.
PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4
 Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2014
Tercer Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta

Texto Animales que nos ayudan
Reconocen propsito comunicativo del texto (inferen-
1 Reflexin sobre el texto. B
cial global).
Extraccin de informacin Reconocen cualidad implcita de personaje (inferen-
2 B
implcita. cial local).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
3 A
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
4 C
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen actividad explcita de personaje (literal
5 D
explcita. simple).
Texto Animales vertebrados
Extraccin de informacin Identifican informacin explcita, distinguindola de
6 A
explcita. otra prximas y semejantes (literal compleja).
Identifican e integran informacin explcita, distin-
Extraccin de informacin
7 guindola de otras prximas y semejantes (literal com- C
explcita.
pleja).
Extraccin de informacin Comparan y reconocen caractersticas comunes (infe-
8 D
implcita. rencial global).
Extraccin de informacin Reconocen significado de expresiones en contexto
9 D
implcita. (inferencial local).
Extraccin de informacin Identifican informacin explcita, distinguindola de
10 B
explcita. otras prximas y semejantes (literal compleja).
Extraccin de informacin Identifican tema del texto y eligen un ttulo en cohe-
11 A
implcita. rencia (inferencial global).
Reconocen propsito comunicativo del texto (inferen-
12 Reflexin sobre el texto. B
cial global).
Texto La nia melindrosa
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita de causalidad (literal
13 B
explcita. simple).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabras en contexto (infe-
14 D
implcita. rencial global).
15 Reflexin sobre el texto. Reconocen texto ledo (inferencial global). A
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
16 C
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita de causalidad (literal
17 A
explcita. simple).

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 15
 tem Habilidad Indicador Respuesta
Texto La leyenda del copihue
Extraccin de informacin Reconocen informacin implcita de causalidad (infe-
18 B
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen caractersticas explcitas de personaje (lite-
19 A
explcita. ral simple).
Extraccin de informacin Reconocen sentimientos de personajes (inferencial
20 C
implcita. local).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabras en contexto (infe-
21 D
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Identifican tema del texto y eligen un ttulo en cohe-
22 B
implcita. rencia (inferencial global).
Reconocen propsito comunicativo del texto (inferen-
23 Reflexin sobre el texto. D
cial global).
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita sobre el origen de la
24 C
explcita. flor (literal simple).
Escriben un nuevo desenlace para la narracin, ade-
25 Produccin de texto. Ver rbrica
cuada al tema y al propsito comunicativo.

Rbrica de evaluacin del tem 25

Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida

El alumno o alumna
escribe un desenlace para
la Leyenda del copihue, cumple parcialmente con
que cumple satisfactoria-
mente con los siguientes
indicadores:
El desenlace tiene un
propsito narrativo, en
las acciones que realizan
los personajes.
En el desenlace se inclu-
yen personajes de la
leyenda.
El desenlace es cohe-
rente con la leyenda, es
decir, incluye una reso-
lucin al conflicto de los
personajes.
Utiliza las maysculas
cuando corresponde.
Escribe con letra clara.
El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna no
escribe un desenlace que escribe un texto que no escribe.
responde a lo solicitado.
los indicadores requeridos. Por ejemplo:
Algunas respuestas de Copia el final de la leyenda
este tipo pueden ser: original.
Escribe un texto narra- Escribe otros textos,
tivo, pero este no con- como: poema, noticia,
tiene un desenlace, sino carta.
una continuacin de la Escribe palabras o frases
historia. que pueden o no aludir
Escribe un texto narra- a la leyenda.
tivo adecuado, pero Dibuja imgenes pero
no es coherente con la no escribe.
leyenda.
Escribe un texto narrativo
adecuado y coherente,
pero no incluye a los per-
sonajes de la leyenda.
Escribe un texto narrativo,
pero no usa maysculas.
Escribe un texto narra-
tivo, pero la letra es ilegi-
ble.

16 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4
 Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2014
Cuarto Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta

Texto La cabra

1 Reflexin sobre el texto. Identifican texto ledo (inferencial global). B

Extraccin de informacin Reconocen caractersticas implcitas de personas o
2 C
implcita. personajes (inferencial local).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
3 C
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita distinguindola de
4 D
explcita. otras prximas y semejantes (literal compleja).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
5 C
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita distinguindola de
6 C
explcita. otras prximas y semejantes (literal compleja).
Texto Ficha
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
7 A
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita de accin (literal
8 D
explcita. simple).
Extraccin de informacin Reconocen informacin implcita de causalidad (infe-
9 D
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin
10 Reconocen significado explcito en tabla (literal simple). B
explcita.
Extraccin de informacin Reconocen funcin de elementos especficos (literal
11 A
explcita. simple).
Extraccin de informacin Reconocen caractersticas implcitas de personas o
12 A
implcita. personajes (inferencial global).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
13 D
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen relacin de sinonimia de palabras del texto
14 C
implcita. (inferencial local).
15 Reflexin sobre el texto. Reconocen propsito del texto (inferencial global). D

Texto La pareja de enamorados

Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita de lugar (literal
16 C
explcita. simple).
Extraccin de informacin
17 Reconocen correferencia (inferencial local). D
implcita.
Extraccin de informacin Comparan y reconocen acciones semejantes realizadas
18 D
implcita. por los personajes (inferencial global).

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 17
 tem Habilidad
Extraccin de informacin
19
explcita.
Extraccin de informacin
20
implcita.
Extraccin de informacin
21
explcita.
Extraccin de informacin
22
implcita.
Extraccin de informacin
23
explcita.
Extraccin de informacin
24
implcita.
Extraccin de informacin
25
explcita.
Extraccin de informacin
26
implcita.
Extraccin de informacin
27
implcita.
Extraccin de informacin
28
implcita.
29 Reflexin sobre el texto.
30 Produccin de texto.
Rbrica de evaluacin del tem 30
Respuesta completa
El nio o nia escribe un desenlace
para La pareja de enamorados,
cumpliendo con los siguientes indi-
cadores:
El texto tiene un propsito narra-
tivo, es decir, relata acciones reali-
zadas por los personajes.
El texto creado est en coherencia
con la historia relatada, es decir, se
refiere a los personajes principales,
el trompo y la pelota.
El texto presenta continuidad
temtica con la historia leda.
El texto refiere un desenlace, es
decir, una resolucin del conflicto
de los personajes. Por ejemplo:
Los personajes se encuentran y se
casan.
El texto est escrito con letra clara.
Utiliza maysculas cuando corres-
ponde.
Utiliza puntos cuando es perti-
nente.
Tilda correctamente la gran mayo-
ra de las palabras.
Indicador Respuesta
Reconocen intervencin de personaje (literal simple). A
Reconocen correferencia (inferencial local). D
Reconocen acciones de personaje (literal simple). A
Reconocen accin de personaje (inferencial local). B
Reconocen relacin entre personajes (literal simple). B
Reconocen informacin implcita de causalidad (infe-
A
rencial local).
Reconocen caracterstica explcita de personaje (literal
D
simple).
Reconocen informacin implcita de causalidad (infe-
A
rencial local).
Reconocen tema del texto (inferencial global). D
Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
C
rencial local).
Reconocen propsito del texto (inferencial global). C
Escriben un desenlace para el cuento ledo, adecuado
Ver rbrica
al tema y al propsito comunicativo.
Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El nio o nia escribe un El nio o nia escribe un El nio o nia no
texto narrativo y cohe- texto que no responde a responde.
rente, pero que responde los indicadores solicita-
solo parcialmente a lo dos. Por ejemplo:
solicitado. Copia el final que apa-
Por ejemplo: rece en el texto.
Escribe un texto narra- Escribe un texto sin rela-
tivo adecuado y en cin con el original; por
coherencia con lo solici- ejemplo, crea un texto
tado, pero este no con- que alude a otros per-
tiene un desenlace, sino sonajes y otras acciones.
una continuacin de la Escribe textos sin inten-
historia. cin narrativa; por
Escribe un texto narra- ejemplo, escribe un
tivo adecuado y cohe- texto informativo sobre
rente, pero olvida el trompo o sobre la
incluir a alguno de los pelota.
personajes (el trompo y Escribe incoherencias o
la pelota). textos sin ningn vn-
Escribe un texto narra- culo con lo solicitado,
tivo adecuado y cohe- por ejemplo, escribe su
rente, pero el uso de nombre.
maysculas es incons-
tante y/o la letra es
poco legible.

18 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4
 Pautas de correccin
Matemtica
Pruebas de Diagnstico 2014
Primero a Cuarto Ao Bsico

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 19
 Matemtica
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2014
Primer Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta

Cuentan colecciones de hasta 5 objetos, ordenados en forma
1 B
lineal.
Cuentan colecciones de hasta 5 objetos, ordenados en forma cir-
2 A
cular.
Cuentan colecciones de hasta 10 objetos, ordenados en forma
3 C
Nmeros y lineal.
operaciones Determinan el cardinal de una coleccin con la misma cantidad
4 A
de elementos que otra.
Cuentan colecciones de hasta 10 objetos, ordenados en forma
5 A
aleatoria.
identifican el orden de los elementos de una serie, utilizando
6 B
nmeros ordinales del primero (1) al dcimo (10).
Identifican la posicin de objetos y personas mediante la utili-
7 zacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direc- B
cin y distancia.
Identifican la posicin de objetos y personas mediante la utili-
8 zacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direc- A
Geometra
cin y distancia.

9 Reconocen el nombre y algunos atributos de figuras geomtricas. C

10 Asocian un objeto de la realidad con un cuerpo geomtrico. C

Comparan colecciones de hasta 5 objetos, ordenados en forma

11 C
Nmeros y lineal.
operaciones Comparan colecciones de hasta 10 objetos, ordenados en forma
12 A
aleatoria.
Patrones y
13 Reconocen y continan patrones pictricos repetitivos. B
lgebra
Resuelven un problema aditivo directo con nmeros hasta 10,
14 A
asociado a la accin de agregar.
Nmeros y Resuelven un problema aditivo directo con nmeros hasta 10,
15 B
operaciones asociado a la accin de quitar.
Resuelven un problema aditivo directo con nmeros hasta 10,
16 C
asociado a la accin de juntar.

Medicin 17 Secuencian eventos en el tiempo. A

Razonamiento
Establecen relaciones de semejanza y diferencia mediante la cla-
lgico- 18 C
sificacin.
matemtico

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 21
 Eje tem Indicador Respuesta

19 Representan una coleccin de hasta 15 objetos dado el cardinal. A

Nmeros y
operaciones
20 Representan una coleccin de hasta 10 objetos dado el cardinal. C

22 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4
 Matemtica
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2014
Segundo Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta

1 Cuentan de 5 en 5 colecciones de objetos. B

Cuentan colecciones de objetos agrupados de a 10 y algunos
2 B
sueltos.
3 Componen aditivamente un nmero. C

4 Comparan colecciones de objetos. B

5 Comparan nmeros. A
Nmeros y
operaciones Resuelven un problema aditivo directo con nmeros de una y
6 A
dos cifras, asociado a la accin de juntar.
Resuelven un problema aditivo directo con nmeros de dos
7 C
cifras, asociado a la accin de quitar.
Resuelven un problema aditivo inverso con nmeros de dos y
8 B
una cifra, asociado a la accin de agregar.
Resuelven un problema aditivo inverso con nmeros de dos y
9 C
una cifra, asociado a la accin de quitar.
10 Determinan el valor del sustraendo en una igualdad. B

11 Continan un patrn numrico hasta 20. B

Patrones y 12 Identifican los elementos que faltan en un patrn repetitivo. B

lgebra
Describen y registran la igualdad y la desigualdad como equi-
13 librio y desequilibrio, usando una balanza en forma pictrica y C
simblica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=).
14 Asocian un objeto de la realidad con un cuerpo geomtrico. C

15 Componen figuras geomtricas. B

Geometra
Describen la posicin de objetos y personas con relacin a
16 s mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje A
comn (como derecha e izquierda).
identifican y comparan la longitud de objetos, usando palabras
17 A
como largo, corto.
Medicin Usan un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el
18 tiempo: das de la semana, meses del ao y algunas fechas sig- C
nificativas.
19 Interpretan informacin dada en tabla. A
Datos y
probabilidades
20 Interpretan un pictograma. A

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 23
 Matemtica
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2014
Tercer Ao Bsico

Eje Item Indicador Respuesta

Cuentan colecciones agrupadas de a 10 objetos y objetos sin
1 A
agrupar.
Cuentan colecciones agrupadas de a 10 objetos visibles y
2 C
objetos sin agrupar.

3 Dado un nmero reconocen la coleccin que lo representa. D

Dado un nmero reconocen la coleccin que lo representa,

4 B
utilizando monedas del sistema monetario nacional.
Leen nmeros escritos con palabras y reconocen su escritura
5 B
con smbolos.
Nmeros y Leen nmeros escritos con smbolos y reconocen su escritura
operaciones 6 A
con palabras.
Comparan y ordenan nmeros naturales del 0 al 100, de
7 D
menor a mayor.
Completan una cantidad en el contexto de una situacin de
8 D
dinero.

9 Descomponen aditivamente un nmero. B

10 Resuelven una adicin. A

Dada una coleccin, determinan su cardinal, contando de 10

11 A
en 10.
Representan y describen la posicin de objetos y personas en
12 C
relacin a s mismo y a otros.

13 Caracterizan figuras de tres y cuatro lados. D

Representan y describen la posicin de objetos y personas en

14 B
relacin a s mismo y a otros.

Geometra 15 Reconocen las lneas rectas en diversas figuras cerradas. D

16 Caracterizan cuadrilteros. C

Reconocen tringulos representados en diferentes posicio-

17 B
nes.

18 Reconocen los elementos de un cubo. A

24 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4
 Eje tem Indicador Respuesta
Resuelven un problema aditivo inverso, asociado a la accin
19 A
Nmeros y separar.
operaciones
20 Resuelven un problema aditivo asociado a la accin quitar. D

Establecen relaciones de equivalencia entre unidades de

21 A
tiempo: semanas y das.
Leen la hora en relojes digitales y establecen equivalencias
Medicin 22 D
entre horas y minutos.
Estiman la longitud, en centmetros, de un objeto de uso
23 C
diario.

24 Resuelven un problema aditivo asociado a la accin juntar. B

Resuelven un problema aditivo inverso, asociado a la accin

25 C
separar.

26 Aplican la propiedad del elemento neutro de la adicin. C

27 Resuelven un problema aditivo asociado a la accin agregar. C

Resuelven un problema aditivo asociado a la accin retroce-

28 D
Nmeros y der.
operaciones Resuelven un problema aditivo de comparacin por diferen-
29 B
cia.

30 Resuelven un problema aditivo asociado a la accin separar. B

Demuestran que comprenden la sustraccin como operacin

31 D
inversa de la adicin.
Resuelven un problema multiplicativo referido a la iteracin
32 C
de una medida.
Demuestran que comprenden la multiplicacin usando
33 A
representaciones concretas y pictricas.

34 Continan patrones compuestos de figuras geomtricas. D

35 Completan una secuencia geomtrica, siguiendo un patrn. A

Patrones y
lgebra Completan una secuencia numrica decreciente siguiendo
36 A
un patrn.
Completan una secuencia geomtrica que se rige por un
37 C
patrn.
Leen informacin proveniente de un pictograma y comparan
38 C
datos.
Datos y Leen e interpretan informacin proveniente de un picto-
39 A
probabilidades grama y comparan datos.
Leen e interpretan informacin proveniente de un picto-
40 C
grama, dado el valor unitario del cono.

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 25
 Matemtica
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2014
Cuarto Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta

Escriben el cardinal de una cantidad de dinero menor que 1000,
1 C
presentada utilizando monedas de 100, 50, 10 y 1 pesos.
Escriben con smbolos un nmero de tres cifras presentado con
2 B
Nmeros y palabras.
Operaciones
3 Ordenan de menor a mayor nmeros de tres cifras. C

Descomponen una cantidad de dinero en monedas de $100, $10

4 B
y $1.
Representan en una recta numrica nmeros de tres cifras, que
5 D
Patrones y son parte de una secuencia de nmeros.
lgebra
6 Completan una secuencia numrica siguiendo un patrn. D

7 Reconocen el significado de una fraccin comn. A

Nmeros y Identifican la representacin pictrica de una fraccin comn pre-

8 B
Operaciones sentada simblicamente.
Resuelven problemas en que deben comparar fracciones comu-
9 B
nes de igual denominador.
Estiman la medida de un ngulo usando como referencia un
10 D
ngulo recto.
Geometra
Identifican un objeto sobre una cuadrcula, dada su ubicacin uti-
11 D
lizando un sistema de referencia.
Estiman el peso de objetos de su entorno usando gramos o kilo-
12 A
gramos.
Medicin
13 Comparan pesos en gramos y kilogramos. C

14 Identifican un patrn numrico y completan la secuencia. C

Patrones y
15 Describen la regla de formacin de una secuencia de nmeros. D
lgebra
16 Identifican un trmino desconocido en una igualdad aditiva. B

17 Resuelven un problema aditivo de comparacin por diferencia. A

Identifican las dos restas asociadas a una adicin (familia de ope-

18 C
raciones).
Nmeros y Calculan una resta con nmeros de tres cifras, que presenta reserva
19 B
Operaciones en la posicin de las unidades.
Identifican la operacin que resuelve un problema aditivo inverso
20 C
asociado a la accin de agregar.
Resuelven un problema aditivo inverso asociado la accin de
21 A
juntar.

26 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4
 Eje tem Indicador Respuesta
Datos y
22 Interpretan informacin presentada en una tabla de conteo. C
Probabilidades

Medicin 23 Determinan la duracin de un evento utilizando horas y minutos. A

24 Leen informacin presentada en un grfico de barras. B

Datos y
Probabilidades
25 Interpretan informacin presentada en un grfico de barras. D

26 Resuelven un problema multiplicativo de iteracin de una medida. D

27 Calculan una divisin entre un nmero de dos cifras y un dgito. C

Resuelven un problema multiplicativo cuyo enunciado presenta la

28 C
accin de agrupar en partes iguales.
Identifican las dos divisiones asociadas a una multiplicacin (fami-
29 C
lia de operaciones).
Nmeros y Identifican la pregunta que completa un problema multiplicativo
30 D
operaciones de reparto equitativo.
Identifican la operacin que modela un problema multiplicativo
31 A
de iteracin de una medida.

32 Calculan una multiplicacin entre dos dgitos. C

33 Resuelven un problema multiplicativo de reparto equitativo. A

Resuelven un problema multiplicativo de agrupamiento en base

34 B
a una medida.

35 Identifican la red que permite armar un prisma de base triangular. B

Geometra
Identifican las figuras geomtricas que corresponden a las caras
36 C
de un cubo.

Medicin 37 Calculan el permetro de un rectngulo. D

38 Identifican el par de figuras que muestra una traslacin en el plano. D

Determinan el movimiento que se aplic a una figura para obtener

Geometra 39 C
otra en el plano.
Determinan el par de movimientos que se aplicaron a una figura
40 B
para obtener otra en el plano.

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 4 27