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Documento Pnfa 2014 PDF
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ADMINISTRACIN
MPPEU.DVPDA.DGCAPU.PNFADMINISTRACION.1/33/384
PAGINAS PRELIMINARES:
PAG
PRESENTACION:
2
2.3.-Aportes y contribuciones del Programa Nacional de Formacin en 63
Administracin para resolver problemas o potenciar situaciones.(Misin y
Visin)
3
6.-PROGRAMA DE INVESTIGACIN E INNOVACIN EN EL PROGRAMA
NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN.
4
9.-EscenariosTerritoriales de Formacin, Investigacin e Innovacin. 176
10.- Plan de Estudios del Programa Nacional de Formacin en 178
Administracin.
10.1.- Trayectos de Formacin. 179
10.2.- Matriz Curricular. 185
11.- Valores y Actitudes del Egresado 186
12.- Requisitos de Ingreso y Permanencia. 187
13.-Requisitos de Egreso y Titulaciones. 192
14.- Modalidad de Estudio del PNFA. 193
15.-Duracion del PNFA. 195
16..-Sinpsis Programticas de las Unidades de Formacin del PNFA. 197
5
INDICE DE TABLAS.
6
Tabla 16.-6.- Lnea de Investigacin. Economa, Productividad y Desarrollo 132
Endgeno Sustentable y Sostenible.
Tabla 16.-7.- Lnea de Investigacin. Marco Jurdico de los Procesos 134
Administrativos
Tabla 16.8.-Linea de Investigacin Gestin Pblica 135
TablaN17.-Intencionalidad de Formacin en el PNFA.
142
Tabla N 18.- Expresin de resultados investigativos del Proyecto por 151
niveles.
Tabla N 19.- Diagnstico del Proyecto Socio Integrador. 157
Tabla N 20.- Planificacin del Proyecto Socio Integrador. 159
Tabla N 21- Metodologa y Ejecucin del Proyecto Socio Integrador. 161
Tabla N 22.- Evaluacin del Proyecto Socio Integrador 162
Tabla N 23- Aspectos de los Procesos Administrativos Vinculados al 164
Alcance del Proyecto Socio Integrador del Trayecto uno (I)
Tabla N 24.-Tcnicas de los Procesos Administrativos.(Referentes) 166
Tabla N 25.-Aspectos de los Procesos Administrativos Vinculados al 168
Proyecto Socio Integrador III.
Tabla N 26.- Gestin de las Practicas Profesionales 174
Tabla N 27: Trayectos de Formacin, Horas y Unidades de crdito. 178
Tabla N 28: Trayectos y Unidades de Formacin en el PNFA. 181
Tabla N 29: Cdigos y Unidades de Crdito de las unidades acreditables y 182
Prcticas Profesionales.
Tabla N 30. Trayecto de Transicin Para Egresados de Carreras en el 183
rea de Administracin
Tabla N31. Malla Curricular del Programa Nacional de Formacin en 193
Administracin (Prosecucin).
Tabla N32. Malla Curricular del Programa Nacional de Formacin en
194
Administracin (estudiantes de otras instituciones de educacin universitaria
y/o programas similares a la disciplina).
7
INDICE DE FIGURAS
8
1.-INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS AUTORIZADAS PARA DESARROLLAR
EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN (PNFA).
El PNFA lo dictarn aquellas instituciones de Educacin Universitaria que
sean autorizadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Universitaria (MPPEU), una vez presentado y aprobado el proyecto
respectivo.Entre las instituciones que participan y estn comprometidas en dictar
el PNFA, se destacan (por Regiones):
9
REGION INSTITUCIN CIUDAD SIGLAS SALIDA INTERMEDIA TITULACION AMBITO DE
TERRITORIALIDAD
Instituto ASISTENTE ADMINISTRATIVO LICENCIATURA EDO. DELTA AMACURO
( certificacin) EN EDO. BOLIVAR
universitario de Delta TECNICO SUPERIOR ADMINISTRACION
IUTDM
tecnologa Amacuro UNIVERSITARIO(TITULACION)
Delfn Mendoza
Universidad ASISTENTE ADMINISTRATIVO LICENCIATURA EDO. MERIDA
( certificacin) EN
Politcnica Ejido TECNICO SUPERIOR ADMINISTRACION
UPTKR
Territorial Bailadores UNIVERSITARIO(TITULACION)
Kleber Ramrez
El dividive ASISTENTE ADMINISTRATIVO LICENCIATURA EDO. TRUJILLO
Instituto ( certificacin) EN
Trujillo TECNICO SUPERIOR ADMINISTRACION
Universitario de IUT
Valera UNIVERSITARIO(TITULACION)
Trujillo
Bocono
Universidad ASISTENTE ADMINISTRATIVO LICENCIATURA EDO. TACHIRA.
OCCIDENTE ( certificacin) EN ALTO APURE
Politcnica TECNICO SUPERIOR ADMINISTRACION
Territorial La Fra UPTMS UNIVERSITARIO(TITULACION)
Manuelita
Saenz
Instituto ASISTENTE ADMINISTRATIVO LICENCIATURA COSTA ORIENTAL DEL
CIUDAD ( certificacin) EN ESTADO ZULIA.
Universitario de IUTC TECNICO SUPERIOR ADMINISTRACION
OJEDA
Cabimas UNIVERSITARIO(TITULACION)
Instituto MARACAIBO ASISTENTE ADMINISTRATIVO LICENCIATURA ESTADO ZULIA A
( certificacin) EN EXCEPCION DE LA
Universitario de EL MOJAN IUTM TECNICO SUPERIOR ADMINISTRACION COSTA ORIENTAL
Maracaibo MACHIQUES UNIVERSITARIO(TITULACION)
Altagracia de ASISTENTE ADMINISTRATIVO LICENCIATURA EDO. GUARICO
Instituto ( certificacin) EN
Orituco. EDO. AMAZONAS
LLANOS Universitario de TECNICO SUPERIOR ADMINISTRACION
Calabozo. IUTLL
Tecnologa de los UNIVERSITARIO(TITULACION)
Valle de la
Llanos
pascua
Instituto ASISTENTE ADMINISTRATIVO LICENCIATURA EDO. FALCON
( certificacin) EN
universitario de TECNICO SUPERIOR ADMINISTRACION
Coro IUTAG
tecnologa UNIVERSITARIO(TITULACION)
Alonso Gamero
Instituto ASISTENTE ADMINISTRATIVO LICENCIATURA EDO. YARACUY
( certificacin) EN
universitario de TECNICO SUPERIOR ADMINISTRACION
san Felipe IUTY
tecnologa de UNIVERSITARIO(TITULACION)
Yaracuy
ASISTENTE ADMINISTRATIVO LICENCIATURA EDO. PORTUGUESA
Universidad
CENTRO- Acarigua ( certificacin) EN
EDO. BARINAS
Politcnica UPT TECNICO SUPERIOR ADMINISTRACION
OCCIDENTE Guanare
Territorial UNIVERSITARIO(TITULACION) EDO. COJEDES
10
2.-ENTES Y ORGANISMOS VINCULADOS AL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIN EN ADMINISTRACIN.
Organismo Vinculacin
11
Participar enla reactivacin, reconversin y creacin de
empresas bsicas y minera que se requieren para
impulsar el desarrollo nacional y en la transferencia de
Ministerio del Poder Popular para las las ventajas comparativas en materia de recursos
Industrias Bsicas y Minera naturales y mineros, promoviendo y participando en
cadenas productivas de bienes y servicios destinados a
sustituir importaciones y satisfacer las necesidades del
consumo interno.
12
Promover la participacin de la sociedad en el
Ministerio del Poder Popular para el
correctouso y conservacin de los recursos naturales
Ambiente
para lograr el desarrollo sostenible.
Fuente: Elaboracion Propia del Comite Interinstitucional del Programa Nacional de Formacion en
Administracion. (2014)
13
3.-Descripcin de la Comisin Redactora y Conformacin del Comit
Interinstitucional del Programa Nacional de Formacin en Administracin.
(2014)
A continuacin se sealan la Comisin Redactora y los miembros que conforman
el Comit interinstitucional del Programa Nacional de Formacin en
Administracin; En cuanto al colectivo de docentes de las Instituciones de
Educacin Universitaria que apoy la construccin del Rediseo curricular del
programa se puede observar en el anexo n 1 de este documento.
14
1.-PRESENTACION.
Como Polticas de Estado para lograr los objetivos Nacionales, se refiere desde el
carcter histrico, la creacin de las Misiones Sucre (2003), Alma Mater (2009),
as como la creacin de la Universidad Bolivariana de Venezuela; estos hechos
sientan las bases para la transformacin de la Educacin Universitaria, que
responda a las necesidades del pueblo, a la soberana e independencia
15
tecnolgica, y a la refundacin de la Patria, as como la formacin de un nuevo
ciudadano y ciudadana.
Desde esa mirada, nacen los Programas Nacionales de Formacin, desde un
enfoque que asume la concepcin sociocultural critica del currculo, propicia
experiencias de formacin por medio de modalidades curriculares flexibles,
adaptadas a distintas necesidades educativas, a los recursos disponibles, a la
disponibilidad de tiempo y a las caractersticas geo histricas propias de cada
comunidad, estado o regin, permitiendo articularse con la realidad, desde la
demanda social o necesidades de formacin que constituyen la gnesis de la
formacin curricular, develando las necesidades sociales que puedan ser
satisfechas a travs de estos procesos formativos, interviniendo en la construccin
del poder popular, el Estado Comunal y el modelo de produccin socialista.
16
integracin, participacin de sus actores bajo criterios de corresponsabilidad y
protagonismo.
La formacin en la universidad a inicios de este siglo XXI, esta concebida desde la
integralidad y constituye un nuevo desafo, por que propone romper con la
tradicional forma de ensear y aprender, es una ruptura que confronta los
enfoques epistemolgicos tradicionales de trasmisin de conocimiento, para
concebir una perspectiva de construccin del conocimiento sustentada en la
complejidad que involucra enfoques inter y transdisciplinario, desde una actitud
reflexiva critica transformadora que fomenta el dialogo de saberes. Sin
embargo, existen otros desafos que debe afrontar la gestin de los procesos de
formacin como son los de carcter cultural, histricos y axiolgicos en los que se
da resignificacin de lo cultural.
Tal como lo refiere Gonzlez, H. (2005)1 La integralidad de la formacin
comprometida con las comunidades supone la participacin en la gestacin y
realizacin de proyectos concretos en beneficio de esas comunidades, el estudio
de problemas, contrastando teoras y realidades, la reflexin crtica individual y en
grupo, donde los profesores orientan las actividades con base en su experiencia y
promueven la inmersin de los estudiantes en las disciplinas de estudio y en el
hacer transdisciplinario de trabajar con las situaciones reales, en dilogo
constante y por tanto en continuo aprendizaje de todos quienes participan. No se
trata entonces de clases y docencia sino de talleres, proyectos, seminarios,
estudio independiente, situaciones de aprendizaje y formacin integral.
1
Gonzlez Humberto. (2008) Educacin Superior en Revolucin. Caracas. MPPEU. Pg. 18
2
Santos Boa ventura. (2008) La Universidad en el siglo XXI. Caracas. Centro Internacional Miranda. Pg.75.
17
creacin de comunidades epistmicas que convierten la universidad en espacios
pblicos de interconocimiento.
Los Programas Nacionales de Formacin se conforman mediante la resolucin
2963 del 13 de mayo de 2008 con una visin de formacin ,a travs de actividades
acadmicas conducentes a ttulos grados o certificaciones de estudios de
Educacin Universitaria, la creacin y autorizacin de estos Programas se hace
por resolucin del Ministerio del Poder Popular de Educacin Universitaria.
Actualmente, los lineamientos curriculares (2013) emanados del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin Universitaria establecen que se entiende como
Programa Nacional de Formacin (PNF):
El proceso acadmico que tiene como propsito la realizacin de
experiencias formativas de naturaleza ticas, culturales,
humansticas, artsticas, socio comunitarias, territoriales, socio
productivas, polticas, de innovacin, cientficas y tecnolgicas
conducente a Ttulos, Grados, Certificaciones de Estudios, en reas
especficas del saber creadas por iniciativa del Ejecutivo Nacional, a
travs del Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Universitaria (MPPEU), diseados con la cooperacin de
instituciones de educacin universitaria, atendiendo a los
lineamientos del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin,
para ser gestionados en distintos espacios educativos del territorio
nacional y as propiciar la toma de conciencia de las y los estudiantes
para el desarrollo y la transformacin de conocimientos, saberes,
saberes hacedores, modos para ser y convivir, a fin de favorecer y
afianzar proyectos y procesos que impliquen y transformen
3
sustantivamente a la sociedad .
3
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria. Lineamientos Curriculares (2013) Caracas.
Pg. 16
18
1.2-Programas Nacionales de Formacin en la Misin Sucre y Misin Alma
Mater.
Desde esta Poltica de Estado como es la Misin Sucre, se crea la Misin Alma
Mater. El Estado venezolano a travs del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria propone la Misin Alma Mater que se plantea como el
medio para la transformacin universitaria; el como la Misin Alma Mater propone
la Gestin del Conocimiento para la transformacin de la Educacin Universitaria,
requiere de la observancia de los aspectos consecuentemente sealados en
cuanto a la adopcin de la visin sistmica y compleja, para incorporar el sector
universitario al entorno de los cambios de la sociedad del conocimiento, la
19
sociedad del aprendizaje y la sociedad de la informacin, sociedades con carcter
complejo, marcadas por la incertidumbre.
20
La difusin y diversificacin de la actividad productiva en cada uno de
los espacios del pas, de acuerdo con sus particulares potencialidades.
4
Lineamientos curriculares. (2013) MPPEU. Caracas pag.15
21
humansticas, artsticas, socio comunitarias, territoriales, socio
productivas, polticas, de innovacin, cientficas y
tecnolgicas, conducentes a ttulos grados, certificaciones de
estudios, en reas especficas del saber, creadas por
iniciativa del ejecutivo Nacional, a travs del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin Universitaria (MPPEU),
diseados con la cooperacin de Instituciones de Educacin
Universitaria, atendiendo a los lineamientos del Plan Nacional
de desarrollo econmico y social de la Nacin, para ser
gestionados en distintos espacios educativos del territorio
Nacional y propiciar la toma de conciencia de las y los
estudiantes para el desarrollo de y la transformacin de
conocimientos, saberes, saberes hacedores, modos para ser
y convivir, a fin de favorecer y afianzar proyectos y procesos
que impliquen y transformen sustantivamente la sociedad.
5
Misin Alma Mater: Educacin Universitaria Bolivariana y Socialista. Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria. Agosto (2009). Venezuela. Imprenta Nacional y Gacetas Oficiales.
6
Documento Rector del PNFA. Comit Interinstitucional del PNF en Administracin.Gaceta Oficial N 39 178 del
jueves 14 de mayo de 2009. Versin (2010). Comisin Redactora (Ora Adriana, Juregui Irama)
22
Los PNF estn diseados para que los estudiantes estn en contacto con la
prctica en las comunidades, en la industria y el sector pblico, desde el primer
trayecto de sus estudios, compenetrndose con las organizaciones del Poder
Popular, el desarrollo tecnolgico al servicio de la Nacin y los problemas de la
produccin de bienes y servicios en la perspectiva del Proyecto Nacional (2013
2019) .Todos los PNF cuentan con un trayecto inicial para facilitar el trnsito de la
educacin media a la universitaria en el nuevo enfoque educativo; El diseo de
los Programas Nacionales de Formacin, permite incorporar a Tcnicos
Superiores Universitarios graduados con anterioridad para cursar estudios
conducentes a los ttulos de Licenciatura e Ingeniera.
23
Los Programas Nacionales de Formacin tienen como principios comunes los
siguientes7:
7
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria. (2009) Lineamientos Curriculares. Caracas.Pg 9
8
Ibdem.
24
soportes epistemolgicos coherentes y crticamente fundados. En el Programa
Nacional de Formacin en Administracin (PNFA) esto se refleja o desarrolla en
la unidad curricular proyecto que es el eje central donde confluyen todos los ejes
de formacin.
25
Compromiso en el impulso a una Educacin Universitaria comprometida con la
Nacin, su transformacin soberana, la construccin del poder popular, la unidad
latinoamericana y caribea, la alianza con los pueblos del sur y la construccin
de un mundo de justicia y paz.9
9
MPPEU. Lineamientos Curriculares 2009. Caracas. Venezuela. Pg. 9.
10
Ibdem.
11
Ibdem
12
Ibidem.
26
Formacin integral del o la participante en el desarrollo de los saberes desde la
construccin colectiva de la accin educativa transformadora que impulsar
tanto el trabajo liberador como el desarrollo socio-productivo del pas.
27
los participantes; donde se valora la cultura, los saberes y las experiencias
como aportes al conocimiento, permitiendo as el rol de un docente que gua
proyectos de vida en unin con los estudiantes, bajo principios de la democracia
participativa y protagnica.
13
.Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria.(2009). Misin Alma Mater.Decreto 6.650.Gaceta oficial
N39.148. Caracas.
28
la soberana nacional, el desarrollo humano integral y sustentable y la
unidad de los pueblos,
14
Misin Alma Mater: Educacin Universitaria Bolivariana y Socialista. Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria. Agosto (2009). Venezuela. Imprenta Nacional y Gacetas Oficiales.
29
sintetizadas en la lnea estratgica Suprema felicidad social y asumiendo as el
rol de Estado Docente, desestimado por los gobiernos anteriores al gobierno
bolivariano.
Actualmente en el Plan Nacional de Desarrollo Programa de la Patria (2013
2019) Plan socialista para la gestin Bolivariana, en su Objetivo Histrico dos (II)
Continuar Construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI en Venezuela,
como alternativa al modelo salvaje del capitalismo y con ello asegurar la mayor
suma de seguridad social, la mayor suma de estabilidad poltica y la mayor suma
de felicidad para nuestro pueblo. Refiere en el objetivo estratgico 2.2.2.1.1 La
consolidacin de la transformacin universitaria en torno a la formacin integral, la
produccin intelectual y la vinculacin social que garantice el desarrollo el
desarrollo de las potencialidades creativas y capacidad resolutiva frente a los
problemas prioritarios del Pas y los objetivos estratgicos del Plan Simn
Bolivar. En el 2.2.2.1.3.- Profundizar la Poltica de Territorializacion y pertinencia
de la gestin para el desarrollo de la Educacin Universitaria, a travs del aumento
de la matricula Municipalizada. En el 2.2.2.1.4.Desarrollar programas y proyectos
de formacin - investigacin que den respuestas a las necesidades y
potencialidades productivas necesarias para desarrollo del Pas. En el 1.5.2.1.
Actualizar y direccionar los programas formativos hacia las necesidades y
demandas del sistema productivo Nacional, con el fin de garantizar la formacin
tcnica, profesional y ocupacional del trabajo, fomentando en cada esfuerzo los
valores patriticos y el sentido crtico en la organizacin para el trabajo liberador.
En el 1.5.1.2.- Fortalecer y orientar la actividad cientfica, tecnolgica y de
innovacin hacia el aprovechamiento efectivo de las potencialidades y
capacidades nacionales para el desarrollo sustentable y la satisfaccin de las
necesidades sociales, orientando la investigacin hacia reas estratgicas
definidas como prioritarias... Como se observa en las estrategias planteadas en
el Plan Programa de la Patria orientan la formulacin de los objetivos formativos
y la Misin y Visin del Programa Nacional de Formacin en Administracin.
30
El Estado venezolano, por intermedio del Gobierno Bolivariano de Venezuela, ha
venido consolidando el establecimiento de un sistema econmico socialista,
tecnolgico y cientfico, con miras a fortalecer la soberana y el desarrollo de las
fuerzas productivas en el pas. As, el Programa Nacional de Formacin en
Administracin viene a marcar una diferencia en los procesos de formacin para
la gestin de las actividades administrativas necesarias en estos nuevos
paradigmas de cooperacin y desarrollo social y econmico en la sociedad
venezolana y su relacin con otras Naciones.
31
flexible que considere su constante enriquecimiento en la interaccin de lo
comunal, local, regional, Nacional e Internacional y que promueva el desarrollo
endgeno mediante la construccin colectiva y una accin profesional
transformadora, de libre expresin, donde se propicie el debate de las ideas y el
respeto por la diversidad, vinculando ste a las necesidades reales de Venezuela
en los mbitos econmico, social, poltico, internacional, medio ambiental,
territorial, y tecnolgico a fin de contribuir con la Suprema Felicidad de todas y
todos los venezolanos.
32
Este programa (PNFA) se sustenta legalmente en el Artculo 4 de la resolucin
2.963 del MPPEU, del mes de noviembre de 2008, en el cual se establecen las
caractersticas de los Programas Nacionales de Formacin, entre las que
destacan:
En este sentido, el PNFA forma parte del nuevo tejido institucional de la Educacin
Universitaria Venezolana, al generar proyectos socio-comunitarios y productivos,
al fortalecer la cooperacin solidaria institucional y al coadyuvar a la
implementacin de una Educacin Universitaria con valores socialistas. Asimismo,
coopera en la construccin de la plataforma tecnolgica y en la sistematizacin de
innovaciones para el desarrollo industrial de la nueva economa social del pas,
orientada primordialmente a la satisfaccin de las necesidades humanas; por otra
parte, favorece el desarrollo cientfico, impulsando el tejido productivo e innovador
y la integracin con las comunidades para lograr una produccin eficiente.
Tambin coadyuva en el desarrollo de una Administracin Pblica que sea
eficiente y luche contra la corrupcin, permitiendo un Estado que atienda las
necesidades del Pueblo venezolano a travs de la concrecin de las polticas
pblicas.
33
Inclusin, Construccin de Ciudadana, Sentido de propsito y trascendencia de la
formacin, innovacin y flexibilidad, y diferenciacin en las trayectorias formativas.
15
Documento Rector del PNFA. (2010) Comit Interinstitucional del PNF en Administracin.Gaceta Oficial N 39 178 del
jueves 14 de mayo de 2009. Comisin Redactora (Ora Adriana, Juregui Irama)
34
establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el Plan
Nacional de Desarrollo.16
16
Documento Rector del PNFA. (2010) Comit Interinstitucional del PNF en Administracin.Gaceta Oficial N 39 178 del
jueves 14 de mayo de 2009. Comisin Redactora (Ora Adriana, Juregui Irama)
35
Otro componente del Programa del PNFA, se refiere a la definicin de los perfiles
profesionales en el sentido de ofrecer formacin amplia y abierta que permita a
los egresados desempearse profesionalmente en mbitos particulares y diversos
en correspondencia con las necesidades plasmadas en el Plan Nacional Programa
de la Patria (2013 2019); ello significa profesionales con formacin general y
flexible, capacidad de pensamiento complejo, crtico y abierto para afrontar las
incertidumbres con resolucin, capacidad de anlisis y pensamiento estratgico,
necesarios a la reflexin-accin y bsqueda de soluciones a situaciones y
problemas en contextos diversos.
Los diferentes componentes que orientan el programa del PNFA, expresan la
funcin de la vinculacin social a travs de la integralidad de la formacin
comprometida con las comunidades.
17
Se asume la concepcin sociocultural del currculo, promoviendo y facilitando experiencias de formacin por medio de
modalidades flexibles, adaptadas a las necesidades educativas, a los recursos disponibles, a la disponibilidad del tiempo y a
las caractersticas geohistoricas propias de cada comunidad, enmarcndose en una concepcin sociocultural critica del
currculo. Lineamientos curriculares del MPPEU. (2013) Caracas. Venezuela.pg12.
36
Eje tico Poltico: Apunta al reconocimiento y valoracin como Pas diverso y
pluricultural, a la valoracin del conocimiento histrico para el anlisis y
comprensin global de situaciones y problemas en las nuevas condiciones
histricas sociales, para desarrollar capacidad de anlisis y reflexin critica ante
las condiciones histricas del presente.
Eje socio ambiental: Desarrollar una clara conciencia social sobre la urgencia
de producir los cambios hacia nuevos modelos de produccin y consumo
sustentable ambientalmente y en armona con nuevos patrones culturales que
forman parte de la revolucin estructural necesaria en lo econmico y lo poltico.
Eje Esttico Ldico: Tiene carcter reivindicador del humanismo, educar desde
lo humano, volver al ser, incorporando esta accin esttica y ldica en la practica
acadmica y la vida universitaria.
Eje Seguridad Integral: Consolidar el compromiso de soberana, fortaleciendo la
promocin de la paz y la integracin Nacional.
Eje integracin latinoamericana: Desarrollar el pensamiento crtico en relacin a
la integracin latinoamericana y caribea, con el fin de compartir capacidades y
conocimientos en funcin del bienestar de nuestros pueblos.
Eje Participacin Protagnica: Propiciar desde las prctica y estructuras de la
Educacin universitaria la participacin de las comunidades universitarias y del
pueblo en general, comprendiendo que esta accin de la participacin es
liberadora y es protagnica por que se da a travs del estudio, el dialogo de
saberes, la investigacin, la creacin de tecnologas, el desarrollo de proyectos
socio integradores.
El Eje Epistemolgico: Orienta al desarrollo de la visin de conjunto, actualizada
y orgnicas18 de los campos de estudio, en perspectiva histrica, los procesos de
generacin, transformacin y apropiacin social del conocimiento, el
reconocimiento de la diversidad del conocimiento, el dialogo de saberes, para
abordar desde la complejidad las diferentes dimensiones
18
Los diferentes ejes de formacin se toman de los lineamientos curriculares 2009, se mantienen en el diseo del PNFA,
incorporando los sugeridos por el MPPEU como son :soberana y seguridad, participacin protagnica y trabajo socio
cientfico.
37
Eje Tcnico: Se refiere a la accin concreta de la interrelacin interinstitucional
para concretar los fines del Estado, a travs de los Programas Nacionales de
Formacin, esto incluye los Organismos Rectores, Autoridades nicas
Regionales, Ministerios y Vice ministerios, entre otros; desde esa articulacin
accionar sobre los escenarios de formacin: Proyectos Socio Integradores,
Prcticas Profesionales, Programas de Investigacin y actualizacin de la
Unidades de Formacin. Desde el PNFA la gestin debe estar orientada a la
participacin conjunta para desarrollar las acciones estratgicas planteadas en el
Plan de la Patria (2013 2019).Tambin se expresa este eje en las acciones de
Emprendimiento de Proyectos Socio Productivos que se concretan en recursos
provenientes del Estado para el impulso del modelo de Produccin Socialistas.
38
Se presenta el concepto de la temporalidad de la estructura del currculo
expresado en trayectos (Inicial, I, II, transicin, III, IV) conjuntamente con los
Programas de Investigacin e innovacin, que incluyen adems de las Lneas de
Investigacin, el Proyecto Socio integrador y las Prcticas Profesionales. El
Proyecto socio integrador con carcter estratgico central de formacin,
acompaado con los seminarios de formacin socio crtica.
PROGRAMAS DE INVESTIGACIN
Figura 1: Estructura del Currculo expresado en Trayectos
Fuente: Ora y Juregui. CIPNFA. Comisin Redactora. (2014)
20
Asimismo, es interesante destacar la distincin que realiza Bernstein entre currculum tipo agregado o de coleccin (reproductor) y el
integrado o integrador (liberador). En el primero las reas y los campos de conocimiento se mantienen aislados, separados. En el
segundo, por el contrario, las distinciones entre las diferentes reas del conocimiento son mucho menos ntidas y se centran en un principio
englobador, al cual se subordinan todas las reas que lo componen. De esto se desprende que cuanto mayor sea el aislamiento, mayor es la
clasificacin existente en el currculum, lo que genera separatividad y control a travs del poder que provoca la transmisin de
conocimientos aislados. Esto, entre otros referentes, enmarcan, por contraste, la concepcin de un currculo integrador en la Educacin
Universitaria. (ver Lineamientos Curriculares 2013 MPPEU. Pg. 12.)
39
perspectiva se plantean en el PNFA la siguiente conceptualizacin de las reas de
conocimiento:
CONOCIMIENTO
Proteccin Civil
medio de transformacin y construccin
Gestin del Talento Humano
del modelo productivo socialista
Desarrollar capacidades humanas para
Control.
innovar, aplicar y desarrollar sistemas de Control de Gestin
control en los procesos pblicos y
privados.
40
REAS DE PROPSITO UNIDADES DE FORMACIN
CONOCIMIENTO
Impulsar el modelo econmico socialista Teora y prctica de mercadeo
promoviendo la creacin de Empresas de Administracin de mercadeo
Produccin Social (EPS), de diferentes Administracin de la Produccin.
formas de propiedad social y de redes en Formulacin y evaluacin de proyectos.
la Economa Social a fin de incrementar la Investigacin de operaciones
produccin de bienes y/o servicios, la Fundamentos de Economa.
estabilidad y sostenibilidad del gasto, el Investigacin de Operaciones.
Econmica desarrollo del tejido industrial y el
Desarrollo Comunitario y Social.(elect)
intercambio comercial acorde con el
Empresas de Produccin Social (elect)
desarrollo endgeno, ajustndose a los
requerimientos de las comunidades y PROYECTO
vinculados con los lineamientos de
Estado. Desarrollar las capacidades
para aplicar herramientas y estrategias en
el desarrollo de planes de produccin que
permitan el manejo eficiente de las
organizaciones, como base sustentable
de la economa comunal, local, regional y
nacional.
Proporcionar los conocimientos y Marco legal en las organizaciones
herramientas bsicas para la Marco legal.
comprensin del contexto jurdico y social Deberes Formales Contribuyente.
Jurdica de la transformacin estructural de las PROYECTO
organizaciones pblicas, privadas,
comunitarias y otras formas de
organizacin impulsando la participacin
protagnica y la organizacin del Poder
Popular.
Desarrollar habilidades para el anlisis y Expresin oral y escrita
Comunicacin e ejecucin de los procesos informticos Tecnologas de la informacin y
informacin para los procesos administrativos en las comunicacin.
organizaciones. Idiomas
Desarrollar habilidades y capacidades Formacin socio critica
Poltica para la comprension y reflexion de los Gestin Pblica
procesos politicos y actuar para la PROYECTO
transformacin social.
Fuente: Elaboracin Propia. (2014)
41
ciudadano, en el marco de los valores socialistas, en la participacin activa en los
procesos de transformacin social consustanciados con una visin
latinoamericana y universal acorde con el Plan Estratgico Nacional Programa
de la Patria se constituye el fundamento de la gestin del Programa Nacional de
Formacin en Administracin en un ejercicio estratgico, por su carcter a largo
plazo en la construccin de la sociedad venezolana.21
Esta tarea se viene cumpliendo desde el ao 2008 hasta la fecha de Enero del
2014, durante esta trayectoria se ha consolidado la Red Interinstitucional entre
las diferentes Instituciones que gestionan el Programa, as como la evaluacin de
la gestin y desarrollo del currculo del PNFA, lo que ha trado como consecuencia
una primera revisin y evaluacin que culmin con el documento revisado
versin 4.0 del ao 2010 ( que es el vigente); y desde all el rediseo curricular
que es producto de la valoracin de los aos 2011, 2012 y 2013, siguiendo los
Lineamientos Curriculares emanados del Ministerio del Poder Popular para la
21
Ora, A. (2013) La Planificacin estratgica en el Programa Nacional de Formacin en Administracin. Trabajo de grado.
Universidad del Pinar del Rio. Convenio Cuba Venezuela. Pg. 36 .
42
Educacin Universitaria y del intenso trabajo de la Mesa Tcnica conjuntamente
con el Comit Interinstitucional del PNFA.
Para el ao 2011 se inicia la revisin del Programa PNFA, (ya se haba realizado
la primera revisin y ajustes en el ao 2010) Se Inicia la revisin del Diseo
curricular del PNFA, a tal fin el MPPEU publicara los nuevos Lineamientos
Curriculares adaptados al momento de la transformacin Universitaria. Se inicia la
revisin del perfil del egresado del PNFA, atendiendo a las dimensiones del
Conocer, hacer, ser (Convivir y emprender). Los aspectos que se consideraron en
la revisin curricular: el proyecto como eje dinamizador del proceso de
aprendizaje, el proyecto como respuesta a la comunidad, evaluacin del alcance
del proyecto en cada trayecto, el concepto de integralidad del proyecto en su
evaluacin. El perfil del egresado como tronco comn, el criterio de especificidad
de las electivas, la pertinencia del currculo con la territorialidad y la revisin de
contenidos de las diferentes unidades de formacin del Plan de estudios.
En cuanto a los sinpticos del PNFA declarados en el diseo a nivel Meso, sus
contenidos y propsitos deben respetarse, dando flexibilidad a los contenidos en la
planificacin interdisciplinaria de los docentes hasta en un 40%. Se definieron
criterios para dar flexibilidad a la distribucin de las horas de trabajo Estudiantil
(Horas acompaadas y horas independientes), estas se deben declarar en los
sinpticos y en la malla curricular; atendiendo a la complejidad de la Unidad de
Formacin, en sus aspectos tericos y prcticos. Una vez realizada la revisin final
del Diseo Curricular del PNFA se saldar la situacin con las diferentes IEU en
el sentido de bajar en gacetas oficiales los diseos curriculares respectivos al
PNFA. Se recomend la definicin de la estructura organizativa necesaria para la
gestin del PNFA expresada en una unidad que responda a la vinculacin social.
43
regiones geogrficas donde se gestiona este Programa, Esto con el fin de sugerir
estrategias de oferta del programa PNFA en concordancia con las necesidades
de desarrollo local. En atencin a los resultados obtenidos se definieron las
polticas y estrategias para la gestin del PNFA en los mbitos territoriales.
Tambin se realiz Mesa Tcnica Nacional, donde se trabaj sobre Experiencias
significativas en la gestin del PNFA en los ejes de formacin Epistemolgico,
socio crtico y la gestin de los Proyectos. (Realizada el 8 de Noviembre 2011.
CUC.). Estas experiencias y resultados de encuentros desde la red
interinstitucional fundamentan aspectos que se recogen para el rediseo del
PNFA.
44
Uso del internet, equipos y redes de comunicacin mviles, negocios
electrnicos con alto desarrollo de software.
Incremento del trabajo, pero menos empleo, mas empleos parciales,
disminucin de las jornadas laborales, generalizacin del tele trabajo.
En el mbito Nacional:
Tendencias hacia la produccin del rea de hidrocarburos y
agroalimentacin.
Anlisis de los indicadores econmicos y sociales gracias a las
polticas de Estado.
Fortalecimiento del sector de empresas de propiedad social y
empoderamiento del poder popular.
Fortalecimiento del sistema de organizacin comunal.
Fortalecimiento y desarrollo de Polticas sociales de inclusin en
educacin, salud, empleo y cultura.
Fortalecimiento del Modelo de desarrollo endgeno.
Incremento de la cobertura de seguridad social (Misiones)
Disminucin de la pobreza.
Integracin Latinoamericana y Caribea.
45
igualmente se realizaron varias reuniones de carcter orientador por parte del
MPPEU: (07/02/2012), Territorializacion de la gestin Universitaria; (17/04/12)
identificacin y metodologa de trabajo para el rediseo, (17/05/12 )Lineamientos
curriculares del MPPEU en la UNEFA, (26/03/12,) orientaciones del MPPEU;
(27/06/12), aplicacin metodologa para identificar nodos problematizadores, perfil,
misin y visin con mesa tcnica, ( 31/01/13), Reunin ordinaria del CIPNFA en el
MPPEU Lineamientos 2013; (30/05/13), Reunin con la Analista responsable del
PNFA ante el ministerio (Esperanza Mrquez) para recomendaciones generales
rediseo; (13/06/13 )reunin del CIPNFA organizacin del trabajo y se program
para los das 14 y 15 de Junio reunin de mesa tcnica sobre Programa de
investigacin y prcticas profesionales, la cual se realiz y surgieron propuestas
para su gestin; tambin se realiz 2, 3 y 4 de Julio del 2013 Jornada Nacional de
Proyecto, donde se diagnostic a nivel Nacional la gestin de proyecto siendo
estos resultados insumo para la propuesta inserta en este documento. Los das
16, 17 y 18 de Octubre 2013, se realiza reunin Nacional para revisin general de
los avances del rediseo y de acuerdo a la sistematizacin de estos avances se
convoca reunin Nacional para revisin de malla curricular y sinptico, la cual se
realiz en el Colegio Universitario de Caracas los das 20, 21 y 22 de Noviembre
del 2013, en esta jornada se revis la propuesta de malla curricular producto de
encuentros anteriores, se asign la construccin de sinpticos de nuevas unidades
de formacin surgidas del anlisis del Plan de la Patria.
46
crediticia. En cuanto al diseo de los Programas Sinpticos en estos no se
incluyeron contenidos emergentes, para incorporarlos a los Programas Analticos.
Desde esta trayectoria del Comit Interinstitucional del PNFA, de los docentes que
asumieron con compromiso la construccin curricular se propone ante el Ministerio
del Poder Popular para la Educacin Universitaria este Documento del Programa
Nacional de Formacin en Administracin producto de colectivos que legitiman
esta propuesta curricular.
47
2.-JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN
ADMINISTRACIN.
2222
Ver informe de consultores GISXXI. Grupo de investigacin Social Siglo XXI. Economia Ciencia del
Pueblo. N1631.
23
GisXXI. Venezuela: La fortaleza de un proceso. Correo del Orinoco. N1.364 Domingo 30 de junio de 2013. Caracas
Venezuela.
48
incremento significativo del producto interno bruto que paso de 90 mil millones de
dlares a 400 mil en el periodo, como en los ingresos del Estado y la distribucin
social y de fomento econmico.24
49
Otro aspecto que se considera en el proceso de transformacin, muy ligado a
nuevos paradigmas de vida, es la postura eco socialista, como una prctica
poltica radical, dirigidas a la transformacin de las relaciones entre los seres
humanos y de estos con la biosfera, pero tambin con un modelo econmico de
ruptura con el pensamiento mercantil y los presupuestos sobre el crecimiento
infinito, la sobreproduccin y la manipulacin del consumo. Redefinir las vas y las
metas de la produccin socialista en el marco ecolgico, para hacer sostenible un
nuevo modelo de vida, valorizando el capital de trabajo materializado, superar la
separacin entre productores y medios de produccin, devolviendo a los
trabajadores la soberana del factor trabajo, interviniendo el sistema del mercado y
poner fin a la mercantilizacin del trabajo y de la naturaleza para revertir la
destruccin de la biosfera y salvar el planeta.25
25
Castillo,W.Ecosocialismo o barbarie.. Editorial Correo del Orinoco .Caracas 2013.
50
vinculo y solidaridad social, debe ser disputada en los escenarios de planificacin
y gestin pblica, pues la tecno burocracia estatista es su principal enemigo,
jams, se suicidar polticamente a voluntad 26
En este contexto, el PNFA cobra mayor importancia por cuanto plantea una
formacin integral basada en procesos de autoformacin individual y colectiva,
educacin y reeducacin de las vanguardias en el programa de la liberacin
nacional y la lucha por el socialismo, con una metodologa hacia el trabajo en
funcin de la satisfaccin de necesidades espirituales y sociales de la poblacin.
26
Chvez, Hugo. Discurso del Presidente Chvez. 20 de Octubre de 2012. Consejo de Ministro del nuevo Ciclo Bolivariano.
51
2.2.- Situacin Actual de la Formacin en el rea Administrativa.
52
Siguientes caractersticas que definen el contexto donde surgi el PNFA:
53
El diseo del PNFA y su puesta en prctica en 21 Instituciones de Educacin
Universitaria desde el ao 2009, contribuyo a la homologacin del programa en el
mbito Nacional27, reduciendo la diversidad de menciones ofertadas y
favoreciendo la articulacin con las lneas de investigacin originadas en el marco
del Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar (2007-2013) y
del Programa de la Patria (2013 2019) relacionadas con los planes de
desarrollo comunal, local y regional.
IUT y CU 66 19 47
Universidades 37 14 23
27
El carcter Nacional del PNFA se asume desde el ao 2009, con la autorizacin del MPPEU para gestionarlo en 21
Instituciones de Educacin Universitaria.
54
Tabla N 7.- INSTITUCIONES PRIVADAS DE EDUCACION UNIVERSITARIA EN LAS QUE SE
DICTA UN PROGRAMA DE ADMINISTRACIN O SIMILARES.
TTULO QUE
IEU CARRERA REGIN
OTORGA
55
TTULO QUE
IEU CARRERA REGIN
OTORGA
Administracin de TSU en Administracin de
IUNP Caracas, Valencia
Empresas Empresas
Gerencia de Procesos TSU en Gerencia de
Caracas
Hospitalarios Procesos Hospitalarios
TSU en Gerencia
IUPG Gerencia Industrial Caracas
Industrial
TSU en Gerencia de
Gerencia de Oficinas Caracas
Oficinas
Gerencia Pblica TSU en Gerencia Pblica Caracas
56
TTULO QUE
IEU CARRERA REGIN
OTORGA
UBA
Publicidad y Mercadeo TSU en Publicidad y
San Antonio de Los Altos, Turmero
(Tcnica) Mercadeo
Banca y Finanzas TSU en Banca y Finanzas San Antonio de Los Altos, Turmero
Administracin Lic. En Administracin El Valle-Edo. Nueva Esparta
Licenciado en Gerencia
UYA Gerencia Agroindustrial Araure-Acarigua, Barquisimeto
Agroindustrial
57
TTULO QUE
IEU CARRERA REGIN
OTORGA
Administracin de Lic. En Administracin de
Maracaibo
Empresas Empresas
UFT Administracin Lic. En Administracin Cabudare, Portuguesa-Araure
Administracin de Lic. En Administracin de
UJAP Valencia
Empresas Empresas
UJMB Administracin Lic. En Administracin Caracas
Lic. En Ciencias
UNIMET Ciencias Administrativas Caracas
Administrativas
Licenciado en Ciencias
Ciencias Administrativas
UTC Administrativas y Guacara
y Gerenciales
Gerenciales
58
Tabla N8 Formacin en el rea Administrativa Territorio Nacional.
N de egresados en
N IEU EN EL
los ultimos cuatro
AMBITO DE ESTADO QUE INSTITUTO UNIVERSITARIO QUE
AREA ADMINISTRATIVA REGIONES POTENCIALIDADES aos PROPUESTA
TERRITORIALIDAD GESTIONA EL SE ENCUENTRAN EN LA REGION
municipalizados y
PNFA
en las IEU
MERIDA 23 municipios y 67 AGRICOLA, TURISTICA,adems del 1 802 Disminuir la matricula en un 50 %n y se gestione a traves de la
parroquias desarrollo de las Empresas de IUT DE EJIDO municipalizacion ya que el estado merida su potencialidad es la actividad
Propiedad Social y las Empresas agricola y turistica y solo se aperturaria una sola seccion anual en los
29 municipios y 54 Comunales
AGRICOLA, TURISTICA, MINERA 2 UNIVERSIDAD POLITECNICA 827 municipios que asi lo requieran o de acuerdo a la necesidad local.
TACHIRA
REGION ANDES parroquias TERRITORIAL DEL TACHIRA
TRUJILLO 20 municipios y 93 AGRICOLA, TURISTICA,adems del 1 380
parroquias desarrollo de las Empresas de IUT TRUJILLO CON SUS
Propiedad Social y las Empresas EXTENSIONES
Comunales
FALCON 25 municipios y 70 agricola, pecuaria, 1 830 Reducir la matricula en la IEU en un 50% y apertursr en un 30%
parroquias hidrocarburo,lacteos,pesquera,adems municipalizada en los municipios que lo requieran ya que el estado falcon
del desarrollo de las Empresas de IUT. ALONZO GAMERO esta creciendo y fortaleciendo las empresas de propiedad y produccion
Propiedad Social y las Empresas social
REGION OCCIDENTAL Comunales
ZULIA 25 municipios agricola, pecuaria, 2 634 Reducir la matricula en la IEU en un 50% y aperturarse en un 30%
hidrocarburo,lacteos,pesquera municipalizada en los municipios que lo requieran. Y aperturar
IUT DE MARACAIBO Y CABIMAS
especializacion en las necesidades que demande la region y el plan de la
nacion para esta area administrativa
ARAGUA 18 municipios Qumico, papel y alimentos, automotriz, 1 REDUCIR EN UN 50% LA MATRICULA EN LA IEU Y APERTURAR MUNICIPALIZADO
ferrocarril, textil, plstico y turstica son SOLO EN LOS MUNICIPIOS QUE SE REQUIERA LA NECESIDAD.
las ms relevantes, adems del UNIVERSIDAD POLITECNICA DE
desarrollo de las Empresas de ARAGUA
Propiedad Social y las Empresas
Comunales
LARA 9 municipio y 58 INDUSTRIAL, EMPRESAS DE PROPIEDAD 1 REDUCIR EN UN 50% LA MATRICULA EN LA IEU Y APERTURAR MUNICIPALIZADO
REGION CENTRO- parroquias SOCIAL, COMUNAL,AGRICOLA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE SOLO EN LOS MUNICIPIOS QUE SE REQUIERA LA NECESIDAD.
LARA
OCCIDENTAL
YARACUY 14 municipios AGRICOLA 1 REDUCIR EN UN 80% LA MATRICULA EN LA IEU Y APERTURAR MUNICIPALIZADO
IUT. YARACUY SOLO EN LOS MUNICIPIOS QUE SE REQUIERA LA NECESIDAD.
CARABOBO 14 municipios y 58 Qumico, papel y alimentos, automotriz, *** 522 SEGUIR MUNICIPALIZADO SOLO EN LOS MUNICIPIOS QUE SE REQUIERA LA
parroquias ferrocarril, textil, plstico son las ms NECESIDAD.
***
relevantes,
CAPITAL 1 municipio y 22 Es el centro de las econmicas, 2 COLEGIO UNIVERSITARIO 202 Reducir la matricula en en un 50% y aperturarse a nivel municipalizado en
parroquias administrativas, financieras, FRANCISCO DE MIRANDA las parroquias que lo amerite de acuerdo a la necesidad de la region,
asistenciales y educativas de la nacin. Eliminar la oferta acadmica del PNFA hasta nueva orden del MPPEU. No
Adems, es sede del poder ejecutivo, COLEGIO UNIVERSITARIO JOSE habr nuevos ingresos en este PNFA a partir del 2012 para el Colegio
legislativo, judicial y electoral. LORENZO PEREZ Universitario Jos L Prez.y aperturarla municipalizado si asi lo requiere
el ambito de territorialidad.
MIRANDA 21 municipios AGRICOLA, 4 2406 DISMINUIR EN UN 80% LA MATRICULA Y APERTURAR MUNICIPALIZADO SI ASI
IUT. DR. FEDERICO RIVERO
PESQUERA,TURISTICA,INDUSTRIAL,admini LO REQUIERA EL AMBITO DE TERRITORIALIDAD
PALACIO
REGION CENTRAL strativas, adems del desarrollo de las
Empresas de Propiedad Social y las COLEGIO UNIVERSITARIO DE DISMINUIR EN UN 50% LA MATRICULA
Empresas Comunales CARACAS
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE DISMINUIR EN UN 80% LA MATRICULA Y APERTURAR MUNICIPALIZADO SI ASI
BARLOVENTO LO REQUIERA EL AMBITO DE TERRITORIALIDAD
COLEGIO UNIVERSITARIO DE DISMINUIR EN UN 80% LA MATRICULA Y APERTURAR MUNICIPALIZADO SI ASI
LOS TEQUES LO REQUIERA EL AMBITO DE TERRITORIALIDAD
VARGAS 1 municipio 11 AGRICOLA, PESQUERA, TURISTICAS,ELECTRICA *** 135 SEGUIR MUNICIPALIZADO SOLO EN LOS MUNICIPIOS QUE SE REQUIERA LA
***
parroquias NECESIDAD.
COJEDES *** 99 SEGUIR MUNICIPALIZADO SOLO EN LOS MUNICIPIOS QUE SE REQUIERA LA
***
NECESIDAD.
GUARICO 16 municipios agricola ganadera 1 IUT DE LOS LLANOS 123 SEGUIR CON SU MATRICULA
APURE 7 municipios agricola, ganadera *** 130 SEGUIR MUNICIPALIZADO SOLO EN LOS MUNICIPIOS QUE SE REQUIERA LA
***
NECESIDAD.
REGION DE LOS LLANOS
BARINAS 12 municipios agricola, ganadera. *** 22 SEGUIR MUNICIPALIZADO SOLO EN LOS MUNICIPIOS QUE SE REQUIERA LA
***
NECESIDAD.
PORTUGUESA 14 municipios agricola, ganadera, empresas de 1 205 REDUCIR EN UN 50% LA MATRICULA EN LA IEU Y APERTURAR MUNICIPALIZADO
produccion y propieda social. IUT DE PORTUGUESA SOLO EN LOS MUNICIPIOS QUE SE REQUIERA LA NECESIDAD.
59
Los procesos de cambios registrados en el mundo, as como la aparicin y
adopcin de nuevos conceptos, los cuales se han ido incorporando al lenguaje de
las polticas organizacionales, acompaadas de un respaldo terico impulsado por
diversas escuelas del pensamiento administrativo constituyen las aportaciones
mayoritarias que sustenta la formacin del profesional en el campo de la
administracin , pero desde la perspectiva del PNFA van adoptando un carcter
critico y transformador desde la generacin del conocimiento en el seno de la
propia prctica de la gestion comunitaria, en las nacientes empresas de propiedad
social y en la transformacin de la gestin de los procesos en la administracin
pblica.
60
Universitarios Privados, Instituciones de Educacin Media y una Institucin
sustentada por el sector productivo del pas como el INCES y otras instituciones
autorizadas para desarrollar cursos de postgrados, como el Instituto de Estudios
Superiores de la Administracin (IESA)
Por otra parte, atendiendo a esa visin que trasciende el conocimiento tcnico de
la especialidad y considerando elementos geopolticos hacia la visin
integracionista con los pueblos latinoamericanos y caribeos, se proponen en el
marco de la construccin y el fortalecimiento de la nueva visin administrativa, la
creacin de redes de cooperacin acadmica en el mbito de la Administracin,
promover la creacin de centros de estudios administrativos que generen
conocimientos e impacten en el desarrollo de los pueblos.
61
Asimismo, promover el intercambio acadmico y la cooperacin internacional entre
las Instituciones de Educacin Universitaria de Amrica Latina y el Caribe, con
miras a fomentar nuestras tradiciones, la diversidad cultural, la articulacin del
trabajo en redes socio- productivas y la cultura ecolgica, en correspondencia con
los principios rectores y lineamientos esenciales del ALBA; de sta manera se
contribuye con el fortalecimiento de la soberana de los pueblos de Amrica Latina
con el establecimiento y desarrollo de las relaciones polticas, econmicas y
culturales en las reas de inters geoestratgicos. De sta manera, se
conformara una red de cooperacin latinoamericana que promueva la
transformacin de la sociedad latinoamericana y caribea, mediante la
eliminacin de las desigualdades sociales, el fomento de la calidad de vida y una
participacin efectiva de los pueblos en la conformacin de su propio destino.
62
2.3.-Aportes y contribuciones del Programa Nacional de Formacin en
Administracin para resolver problemas o potenciar situaciones.
El compromiso formativo del PNFA es disear, optimizar, integrar, implementar,
innovar y gestionar sistemas administrativos en los sectores pblicos y privados
donde participan el talento humano, los procesos de produccin, factores
tecnolgicos, financieros, contables, legales y otros insumos, con la finalidad de
lograr calidad, eficacia y eficiencia de los procesos administrativos con criterios
estratgicos, administrativos, econmicos y sociales que conduzcan a la suprema
felicidad social en el marco del modelo productivo socialista.
63
Las transformaciones se realizan en todas las organizaciones del pas, porque
deben adaptarse a las Leyes y Reglamentos vigentes en el marco de la
Constitucin Bolivariana de la Repblica de Venezuela, las cuales han definido
nuevas formas de propiedades y de medios de produccin, incluyendo sus
relaciones comerciales, se vern afectadas como resultado de los cambios
sociales que se estn propiciando en la nacin, los cuales le dan la posibilidad de
formalizarse, aprovechar y potencializar las oportunidades de organizacin y
mejorar su rea de influencia y responsabilidad social desarrollando sus
dimensiones productivas, administrativas y financieras.
Resulta difcil cuantificar las organizaciones privadas que requieren los servicios
de administradores pero s estamos en capacidad e incentivar a los participantes
del PNFA a ser creativos, crticos, libres e independientes y constituir
organizaciones de propiedad social colectivas, con la finalidad de crear un tejido
organizacional productivo que nos permita el desarrollo socioeconmico
64
armnico, sustentable y sostenible de Venezuela en atencin a los requerimientos
del Modelo Productivo en construccin.
En el pas, con base en la nueva geometra del poder, cobra fuerza la creacin de
Consejos Comunales y Comunas como un modelo productivo con el pueblo de
manera protagnica en el ejercicio del poder que necesitan ser asistidos por
ciudadanas y ciudadanos formados con alto sentido de la tica y la
responsabilidad social. En estas organizaciones es necesario un participante que
oriente el uso de los recursos econmicos financieros, por su planificacin,
ejecucin y control.
Es importante recordar que, en Venezuela existen 24 estados y 335 municipios, y
que en cada uno de ellos se requiere, al menos de dos profesionales de la
Administracin. A esta realidad, se suman las necesidades de administradores en
organismos centralizados, descentralizados y desconcentrados (Ministerios,
Organismos autnomos, etc.) los que requieren de la participacin directa de estos
profesionales.
Un clculo conservador indica que se requieren cerca de 1500 administradores
solo para satisfacer las necesidades de tan slo estos organismos; este clculo
excluye a otros sectores del aparato del estado (salud, educacin, etc.) y las
empresas privadas.
En el marco de las Leyes existentes y de las Leyes habilitantes, se incentiva la
creacin de empresas de gestin y produccin social tales como cooperativas,
pequeas empresas y empresas familiares. Con la aprobacin de la nueva Ley
Orgnica del Consejo Federal de Gobierno, se promover el desarrollo de las
Comunas y el Distrito Motor de Desarrollo, que generarn nuevas Empresas de
Produccin Socialista en atencin al modelo de desarrollo endgeno; lo que
requiere la incorporacin de un mayor nmero de profesionales en el rea
administrativa. Al igual que lo referido anteriormente, en estas empresas se
necesita un administrador, con los conocimientos amplios y suficientes que
puedan dirigir y hacer participar en el proceso productivo desde el nuevo
65
paradigma econmico y social establecido en el Plan de Desarrollo Econmico y
Social Programa de la Patria (2013 2019).
Considerar la complejidad y la transdisciplinariedad, desarrollar el pensamiento
complejo para abordar los problemas, resolver los problemas desde la prctica
real, con pertinencia social, pertinencia con los problemas; tambin es necesario
lo terico, pero hay que formar gente para resolver problemas que existen, que
son reales como son la ineficiencia, la ineficacia, la corrupcin desde una
formacin integral conociendo ampliamente , no con visin colonialista del
territorio, sino con una visin de desarrollo territorial equilibrado hacia la
descolonizacin del conocimiento generando conocimiento, desde las redes
acadmicas, en el rea de administracin. De all que la Misin y Visin planteada
desde el anlisis de la realidad cobra fuerza y se constituye estratgica.
66
Luego de la investigacin del entorno, se definieron los nodos problematizadores
construidos alrededor de las capacidades globales vinculadas al entorno laboral y
profesional, dicho anlisis se realiz tomando como base los objetivos histricos,
generales y estratgicos del Programa de la Patria, y a partir de ese diagnstico
se defini perfil de egreso y posterior elaboracin de la malla curricular, con
unidades de formacin que se corresponden con las capacidades necesarias para
atender proactivamente problemas en concreto. Desde esta definitoria vinculada a
los espacios relacionales se formulo la Misin y Visin Formativa del PNFA. A
continuacin en el cuadro n 6, se muestran los nodos problematizadores, sus
categoras y descripcin:
67
NODOS
CATEGORIAS DESCRIPCION
PROBLEMATIZADORES
Fomentar la ciencia y la tecnologa e
POCA APLICACIN DE Capacidades cientficas-Tecnolgicas innovacin administrativa hacia las
LATECNOLOGA ADMINISTRATIVA vinculadas a las necesidades del pueblo. necesidades y potencialidades del
Y TECNOLOGAS DE LA Cultura investigativa. pas.
INFORMACIN Y COMUNICACIN.
Fomentar el trabajo, creador y
ARRAIGO DE LA CULTURA Valores y Principios sociales que productivo.
CAPITALISTA correspondan con una sociedad justa y Autnoma articulacin
solidaria. material/institucional del control sobre
el proceso del trabajo.
28
Documento Rector del PNFA. (2010) Comit Interinstitucional del PNF en Administracin. Gaceta Oficial N 39 178 del
jueves 14 de mayo de 2009. Comisin Redactora (Ora Adriana, Juregui Irama)
68
regionales y nacionales; contribuyendo al desarrollo sostenible con la formacin de
ciudadanos que conjuguen los valores socialistas y humanos, la tica, el sentido ecolgico
, en armona con los principios filosficos establecidos en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela y el Plan Nacional de Desarrollo.29
Para abordar el inmenso reto que tiene el Programa de la Patria (2013 2019) el
PNFA debe coadyuvar en la transformacin de sus espacios territoriales, en la
solucin de sus problemticas, vinculadas a la gestin de procesos
administrativos; para ello debe prevalecer la organizacin colectiva desde los
estudiantes y docentes, con una visin comunitaria del hecho educativo y de los
procesos de formacin. Se trata de crear centros de comunidades que sean
especialistas en administracin, de crear redes de conocimiento al servicio de la
comunidad, comunidades cientficas que resuelvan problemas en el rea de
administracin, que identifiquen cuales son las grandes reas problema
nacionales y locales en la gestin administrativa, desde all generar
conocimiento, desarrollar capacidades desde la base de la investigacin y la
construccin de soluciones, considerando la complejidad de los problemas en el
rea administrativa.
29
Documento Rector del PNFA. (2010) Comit Interinstitucional del PNF en Administracin. Gaceta Oficial N 39 178 del
jueves 14 de mayo de 2009. Comisin Redactora (Ora Adriana, Juregui Irama)
69
Nuestro pas, como parte integrante de la sociedad internacional, vive su proceso
de transformacin estructural que exige la superacin del sistema de produccin
de bienes suntuarios que se encuentra en funcin de la acumulacin capitalista,
en contraste se plantea la administracin del proceso social de produccin de
bienes y prestacin de servicios necesarios para la satisfaccin de las
necesidades sociales fundamentales y la construccin de un sistema de
distribucin que garantice el efectivo acceso de toda la poblacin a los mismos.
70
El programa de formacin Nacional de formacin en Administracin dota al
estudiante de instrumentos tericos y metodolgicos para cumplir a plenitud dicha
responsabilidad, y al realizar el proceso de autoformacin desde el mismo centro
de trabajo dando cumplimiento al Texto Constitucional, resuelve la contradiccin
perversa entre la necesidad y el deseo de su formacin y la carencia de tiempo
para participar en los planes de estudio convencionales.
En consecuencia, la transformacin de la realidad del pas, por medio de la
formacin integral humanista, la generacin y apropiacin del conocimiento y la
vinculacin social del administrador, a la realidad poltica, tica, ambiental y es el
principal reto del PNFA.
71
social, fomentar el trabajo creador y productivo, autnoma articulacin material e
institucional del control sobre el proceso del trabajo y la responsabilidad social de
la empresa privada. De igual forma el Programa de la Patria (2013 2019)
asume esta lnea estratgica.
Por supuesto, que las polticas de inclusin econmica y social forman parte del
sistema de planificacin, produccin, distribucin y consumo orientado al
socialismo, dando nfasis al desarrollo de la propiedad social sobre los medios de
produccin, la implementacin de sistemas de intercambios, justos, equitativos y
solidarios, contrarios al capitalismo.
72
construccin; esto nos lleva a la reflexin de cmo abordar nuestro proceso de
transformacin desde el proceso administrativo.
73
Construir un sistema de educacin Universitaria fundado en la cooperacin
solidaria capaz de vincular los esfuerzos y recursos existentes,
fortaleciendo el papel de la educacin universitaria fundado en los procesos
de unidad latinoamericana y caribea.
74
como una integralidad con el medio social, que construye su desarrollo personal
hacia lo humano con visin de conjunto que involucra a lo colectivo para crear las
condiciones y lograr la satisfaccin de necesidades.
75
La fundamentacin legal parte de los artculos 3, 102 y 103 de la Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela, donde se le confiere fuerza a la funcin
docente del Estado, al establecer que la educacin como servicio pblico y un
medio para alcanzar los fines del Estado.
76
informacin, la integracin de los participantes, asociados a necesidades y
caractersticas geoterritoriales.
77
la Independencia Nacional se plantea que es imprescindible el desarrollo de
nuestras capacidades cientfico tecnolgicas vinculadas a las necesidades del
pueblo. Los objetivos estratgicos y generales plantean:
78
prioritarias para la solucin de los problemas sociales. Se promover la creacin
de unidades de innovacin asociadas a unidades socio productivas en
comunidades organizadas, aprovechando para ello el establecimiento de redes
nacionales y regionales de cooperacin cientficatecnolgica, a fin de fortalecer
las capacidades del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin.
79
1.5.2.2 Propiciar el programa la Escuela en la Fbrica, o unidad productiva a
efectos no slo de mejorar los niveles de preparacin para el trabajo, sino ms
an la cultura del mismo, la organizacin en Consejos de Obreros y el Punto y
Crculo como elementos sustanciales del cambio del modelo productivo.
1.5.3 Garantizar las condiciones que permitan a las organizaciones y a todas las
personas en el territorio nacional el acceso a la comunicacin oportuna y tica a
fin de contribuir a la satisfaccin de las necesidades, as como la formacin para el
uso, creacin y difusin de contenidos para el buen vivir de nuestro pueblo.
80
Asimismo, en estos otros objetivos estratgicos y nacionales, se consiguen
elementos que fortalecen la poltica de incentivo a la investigacin para el vivir
bien. Estos son:
81
y conducir estas nuevas organizaciones con conciencia tica y ecolgica y
orientadas hacia el desarrollo sustentable.
82
de la nueva realidad econmica, social y poltica de Venezuela, con visin
integracionista y colaborativa con el espacio latinoamericano y caribeo.
83
Figura 2.-Comportamiento de la Inversin 1969 2002.
Fuente: Banco Central de Venezuela.
Ahora, segn las Estadsticas del Subsistema de Educacin universitaria para las
Universidades Oficiales y Privadas, correspondientes al ao 2004, las cuales se
muestran en la siguiente tabla, se aprecia un dficit de cupos del 93,55% de la
demanda total nacional, y para el rea laboral a nivel nacional el dficit de cupos
es del 94,57% con respecto a la demanda nacional por nivel socio econmico del
sector obrero. Es decir, para ese ao 2004 el dficit de cupos en la Universidades
era de 67.315, reflejndose la alta exclusin del sector obrero en el sistema de
educacin universitaria.
30
: Hacia una Venezuela Productiva /Ministerio de Planificacin y Desarrollo, Pg.6, Caracas;
2004).
84
Tabla 10.-Subsistema de Educacin universitaria para las Universidades
Oficiales y Privadas, correspondientes al ao 2004.
Matrcula 626.837
Demanda Total 288.266
Nuevos inscritos 124.600
Asignados 18.602
Egresados 52.746
Demanda por nivel socio econmico (Clase Obrera) 71.179
Adicionalmente, las estadsticas del Proceso Nacional de Admisin del CNU para
el ao 2006, muestran un incremento del 71%, en la demanda del sector laboral,
en solo dos aos (ver tabla siguiente):
85
Programas de Formacin Universitario orientados a superar la situacin
planteada.
86
d. Disear y promover estrategias que permitan al profesional reconocer los
saberes populares, difundirlos y generar espacios de intercambio de
saberes en la bsqueda de nuevos conocimientos ajustados a nuestras
realidades y en donde la participacin de todos y todas sea el ncleo de la
produccin de los mismos.
87
3.-Principios y Valores de Formacin que sustentan el Programa Nacional
de Formacin en Administracin.
88
Segn los Lineamientos curriculares del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria del ao 2014, sealan como Principios Bsicos de los
Programa Nacionales de Formacin los siguientes:
89
cada Programa Nacional de Formacin. La tica, entendida tambin como
compromiso formativo, compromiso con s mismo y con el otro est (y debe
estarlo) presente en los principios y valores mencionados y en todos los
elementos constituyentes e instituyentes del desarrollo curricular.
90
a. Formar de profesionales integrales en el rea Administrativa mediante la
apropiacin, adecuacin, creacin e innovacin de conocimientos
cientficos, tecnolgicos y culturales, lo que requiere poner en prctica
valores que contribuyen con la construccin de la nueva ciudadana
participativa y protagnica como profesionales y lderes de los cambios que
demandan las poblaciones.
91
estas consustanciada en diferentes categoras se requieren para que la
trayectoria formativa del PNFA, incorpore en toda su estructura procesos de
diferentes rdenes que contribuyan a logros sociales y educativos cada vez mejor
y sin contratiempos en los espacios educativos, institucionales, empresariales y
comunales, tericos y prcticos que demanda la Educacin universitaria y la
sociedad venezolana.
Los procesos del ser humano en su formacin integral, sealan que el paradigma
curricular en el PNFA debe estar centrado en lo humano dada las caractersticas
y valores de la sociedad, as como la necesidad de formar un ser social mediante
el desarrollo integral de su personalidad.
Esto implica romper con la fragmentacin del ser, a travs de las dimensiones:
conocer, hacer, Ser convivir - emprender, que entendidas de manera
sistmica, holstica e integral le dan coherencia y sistematicidad al modelo
curricular que exige la Educacin Universitaria Bolivariana, dinamizada en la
perspectiva pedaggica de la emancipacin que se plantea en las relaciones
entre los sistemas del conocimiento (saber),sistemas de habilidades (hacer), y el
sistema de valores (convivir y emprender) estos se presentan y se internalizan con
las necesidades y potencialidades diagnosticadas en la relacin ser territorio.
92
propio proceso de aprendizaje (meta cognicin).Pinto C. (1999). Para su
construccin se desarroll un proceso de discusin y sistematizacin que
condujo al trabajo colectivo en el seno del PNFA.
Desde esta visin holstica e integral se plantea que la formacin promovida por el
PNFA, no slo debe disearse en funcin de la incorporacin del sujeto a la vida
productiva a travs del empleo, sino, ms bien, partir de una formacin profesional
que adems de promover el desarrollo de ciertos atributos (habilidades,
conocimientos, actitudes, aptitudes y valores),considere la ocurrencia de varias
tareas (acciones intencionales) que suceden simultneamente dentro del contexto
cultural y econmico / poltico (y la cultura del lugar de trabajo) en el cual tiene
lugar la accin; y a la vez permita que algunos de estos actos intencionales sean
generalizables.
93
Dichas competencias conforman el Perfil general del Egresado del PNFA, lo cual
permite desarrollar capacidades de identidad y un eje articulador y dinamizador
(proyecto) que garantice una mayor pertinencia y calidad de formacin en un
marco de la diversidad.
94
Tabla N 12.- Sistema de Capacidades Genricas del Perfil del Egresado del
PNFA.
CONOCER HACER CONVIVIR
o Selecciona, procesa, analiza y o Genera sus propias o Asume una posicin crtica ante la vida,
sintetiza informacin. iniciativas de aprendizaje se interesa, respeta y comprende a sus
o Comprende los procesos (aprende). congneres.
polticos y sociales, locales, o Identifica y soluciona o Desarrolla actitud positiva hacia la
nacionales y universales. problemas tcnicos cientficos y indagacin permanente a fin de conjugar su
o Indaga, reflexiona, especula y humanos en contextos entorno laboral, la realidad del pas y las
construye modelos cambiantes y de acuerdo a su necesidades locales y nacionales
interpretativos del mundo. rea de conocimiento. o Manifiesta actitudes de colaboracin,
o Domina conceptos, metodologas o Maneja estrategias solidaridad y bsqueda de consensos en las
y lgica de razonamiento de mltiples para tomar decisiones y diferentes Situaciones sociales.
diversas disciplinas y cuerpos de enfrentar situaciones de o Valora la democracia como forma de vida,
pensamientos. incertidumbre. la justicia y la paz social y personal.
o Reconoce dilemas morales y o Disea y gestiona o Valora y practica la responsabilidad,
aprendizajes significativos.. proyectos como herramienta para sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad,
o Conoce las causas y transformar la realidad social. pertenencia y disposicin al trabajo.
consecuencias de sus o Identifica y hace uso o Acta con conciencia en el cumplimiento
decisiones. provechoso de sus oportunidades de sus deberes y derechos contemplados en la
o Reconoce y discierne los valores para transformar y mejorar sus Constitucin y las leyes.
y premisas subyacentes en condiciones de vida. o Desarrolla elevadas convicciones
teoras y visiones del mundo. o Aplica conocimientos en la basadas en ideales, valores ticos, culturales,
o Domina la historia y geografa prctica en la resolucin de estticos y patriticos acordes con la nueva
de Venezuela, as como los problemas cotidianos. realidad venezolana.
principios del Ideario Bolivariano. o Generador de nuevas o Reconoce su importancia como integrante de la
o Utiliza herramientas del lenguaje ideas para transformar su sociedad y su responsabilidad como integrante
(comprensin y produccin) y se entorno. en la transformacin de la misma.
desenvuelve o Aplica modelos de o Reconoce el impacto de las actividades
comunicacionalmente a travs resolucin de problemas humanas en el ambiente.
de la lengua oral y escrita, concretos. o Promueve el manejo adecuado del
o Reconoce la diversidad o Participa activa y ambiente y participa activamente en la
lingstica. creativamente en proyectos conservacin defensa y mejoramiento de los
o Demuestra competencia, sociales que respondan a las mismos.
independencia y creatividad en necesidades de desarrollo social o Promueve y participa en el desarrollo
la deteccin y solucin de y econmico de la poblacin local armnico de su entorno social.
problemas. y regional en concordancia con o Aprecia la diversidad y multiculturalidad.
o Organiza el tiempo y las las polticas del Estado y en o Demuestra compromiso tico y moral con
estrategias para aprender consonancia con las perspectivas los ms elevados principios del ser humano.
o Utiliza en forma oportuna las vas presentes y futuras. o Mantiene dilogos positivos en su
de consulta colectiva, el trabajo o Participa con una desenvolvimiento.
en colectivo y los mtodos de conciencia cvica y tica en la o Posee capacidad crtica y autocrtica.
investigacin cientfica. vida de su comunidad. o Demuestra iniciativa y espritu emprendedor.
o Conoce y aplica las tecnologas o Elevada actitud critica y o Asume con plena conciencia humanista,
de informacin y comunicacin y autocritica, acompaada por una critica los valores, ideales y convicciones de
sus potencialidades en su alta motivacin. nuestra sociedad
proceso de formacin y en su . o Asume una forma de vida sana, que
desempeo profesional. privilegia los buenos hbitos, el deporte y la
o Conoce la estructura legal y recreacin y la prevencin de enfermedades.
organizativa de su entorno para o Consciente de la misin y compromiso
insertarse al modelo que la con el desarrollo socio- econmico del pas y
Nacin establezca para el Latinoamrica, de la insurgencia de nuevos
desarrollo econmico escenarios polticos y tecnolgicos y del
sustentable. desarrollo de valores ticos cnsonos con la
o Experto en el rea cientfica de nueva realidad
su formacin. Conscientes de la necesidad de fortalecer el
bienestar social a travs de su participacin en
actividades de carcter asociativo y productivo
que favorezcan la comunidad local y/o
nacional.
Fuente: Elaboracin Propia por el comit interinstitucional tomando en cuenta el anlisis del Plan de la Patria
establecido en los nodos problematizadores del PNFA.(2014).
95
5.2.-Perfil General de Formacin del Egresado del Programa Nacional de
formacin en Administracin. (PNFA)
.-Objetivos Generales.
96
facilitador de la creacin de programas de desarrollo endgeno integral
para fortalecer la economa social, la articulacin equilibrada de las
cadenas productivas, la participacin social y el poder popular en las
comunidades y los espacios pblicos de decisin.
97
Aplicar de manera crtica, autocrtica y dialgica sus conocimientos
asumiendo las responsabilidades tcnicas, sociales, polticas, laborales y
ticas propias de su mbito de formacin y desempeo profesional.
98
eficiente de las organizaciones, la implementacin de controles econmico-
financieros, de los sistemas de aseguramiento de la calidad, de la organizacin de
la produccin y de la innovacin o desarrollo de mtodos y estilos de direccin
eficientes.
99
Ello, facilita no solo el diseo del perfil, sino su evaluacin a los fines del
otorgamiento del certificado o del ttulo respectivo. Adicionalmente, se evidencia
que cada perfil complementa al anterior, implicando con ello la creciente
complejizacin de saberes. Es evidente como el Proyecto se convierte en el eje
dinamizador del perfil, avanzando desde diferentes niveles de complejidad y
alcance del mismo en cada trayecto, contribuyendo a los criterios del aprendizaje
significativo, reflexivo, critico y transformador, pero sobre todo liberador, desde
una aplicacin correspondiente la practica docente emancipadora. Tambin tiene
un papel determinante la inclusin de l Programa de Investigacin e Innovacin y
las Prcticas Profesionales, ambas vinculadas e integradas en el Proyecto Socio
Integrador
100
liberador, desde una aplicacin correspondiente la practica docente
emancipadora.
101
CONOCER HACER CONVIVIR (emprender)
administrativos, contables, laborales y apropiacin del conocimiento. Comprende la importancia de los
mercantiles. procesos estadsticos para la
Aplica los fundamentos tericos y transformacin social y relaciona sus
Conoce tcnicas cuantitativas y su prcticos de la normativa legal en interpretaciones con las polticas de
interpretacin cualitativa y las relaciona materia de retenciones de Estado.
con la transformacin social impuesto sobre la renta y del Reconoce la importancia de la
impuesto al valor agregado comunicacin en los procesos de
Comprende tcnicas de expresin oral y participacin comunitaria. A travs de
escrita en la generacin, apropiacin y Aplica los procesos investigativos y diferentes organizaciones populares.
transformacin del conocimiento. los relaciona con los entornos Difunde experiencias organizativas y
sociales a travs de la ejecucin de comunitarias a travs de tcnicas de
Conoce los fundamentos tericos y proyectos socio integradores. expresin oral para promover la
prcticos de la normativa legal en materia formacin y organizacin social.
de retenciones de impuesto sobre la renta Desarrolla procesos para el manejo Es promotor de la cultura tributaria y
y del impuesto al valor agregado. de las operaciones financieras. su gestion en pro de las comunidades
y su calidad distributiva.
Comprende y aplica los procesos Aplica las diferentes tcnicas del Vincula la ejecucin de proyectos
investigativos y su relacin con los mercadeo para garantizar la como el medio para la transformacin
entornos sociales. distribucin de bienes y servicios. social y como estrategia para
concretar el Plan Nacional de
Comprende y describe los conceptos Desarrolla estrategias para la Desarrollo Simn Bolvar, promueve
bsicos y principios de las operaciones compresin de textos en idioma la creacin de organizaciones
financieras y herramientas que permitan ingles. productivas y sociales.
desarrollar habilidades para el manejo de Propicia la gestion financiera basada
transacciones financieras. en valores ticos y morales
promoviendo las transacciones en
Identifica tcnicas del mercadeo para beneficio del desarrollo social y
satisfacer y resolver problemas del econmico de las organizaciones
entorno socio productivo. pblicas, privadas y comunitarias.
Fuente: Elaboracion Propia del Comite Interinstitucional del Programa Nacional de Formacion en
Administracion. (2014).
102
5.5.- Perfil de Formacin del Tcnico o Tcnica Superior Universitario
Egresad del Programa Nacional de Formacin en Administracin.
.-Objetivos Generales
103
Tabla N14.- Perfil del Tcnico o Tcnica Superior Universitario Egresado del
Programa Nacional de Formacin en Administracin
Conocer Hacer Convivir/ Emprender
Conoce los principios y tcnicas del Aplicar los conceptos y Comprende la importancia del
impuesto sobre la renta. Interpreta las principios generales del cumplimiento del contribuyente para el
normativas legales vigentes para la Impuesto Sobre la Renta en desarrollo comunitario y socio econmico.
constitucin, organizacin funcionamiento Venezuela, fundamentados en
y rgimen legal de las sociedades. la Ley de Impuesto Sobre la Interpreta las normativas legales
Renta. vigentes para la constitucin,
Conoce e interpreta el marco legal organizacin funcionamiento y rgimen
vigente en relacin a los diferentes Aplica el marco legal vigente en legal de las sociedades
procesos Administrativos. distintas organizaciones para Promueve la gestion de los recursos
optimizar los procesos. pblicos con tica y moral a fin de
Conoce los principios y tcnicas garantizar la eficiencia y eficacia de los
contables que regulan los procesos Aplica los principios y tcnicas procesos administrativos del sector
contables gubernamentales. contables en los procesos de publico
registro y control presupuestario
Comprende y ejecuta proyectos socio y dems transacciones
integradores para la gestion del financieras en el sector publico Demuestra comprender la importancia de
conocimiento y la transformacin social. gubernamental. los proyectos Socio integradores y
reconoce la relacin con su proceso de
Conoce procedimientos informticos Diagnostica su realidad formacin y la transformacin de la
aplicados a la administracin. circundante para transformarla sociedad.
aplicando tcnicas de
investigacin acordes con la Comprende la importancia de las
Conoce y analiza las tcnicas y realidad. herramientas tecnolgicas en el
herramientas metodolgicas y financieras desarrollo de los procesos administrativos
para elaborar e interpreta restados Desarrolla los procesos para la innovacin y creacin de nuevas
financieros y definir la toma de administrativos aplicando procedimientos y controles en el rea
decisiones. herramientas tecnolgicas administrativa.
vinculadas a estos procesos.
Reconoce la influencia de aplicacin de
Conocer las tcnicas y herramientas para Aplica tcnicas y procedimientos normas en el anlisis, clasificacin y la
determinar el concepto de costos para generar la estructura de presentacin de informes contables y su
tomando costos considerando los tipos importancia en la contralora social como
de empresa y sus fines. proceso bsico de control en las
distintas organizaciones.
Conocer y manejar informacin y
herramientas que permitan desarrollar Aplica tcnicas y herramientas Vincular y valora los elementos del
habilidades para el diseo de estructuras, para la organizacin de los Costo, con las tipos de empresas.
normas y procedimientos procesos organizativos y Industriales, comerciales y de servicios,
organizacionales proceso de informacin pblicas, privadas, de produccin social,
organizacional. cooperativas entre otras con el fin de
promover y consolidar el modelo de
Conoce e interpreta los procesos de Realiza procesos de gestion produccin socialista y garantizar un
talento humano en distintas sobre la permanencia y sistema de costos justo y equitativo.
organizaciones. bienestar del talento humano en
las organizaciones generando Apoyar a las Empresas de Produccin
Conoce los principios bsicos de la condiciones optimas para la Social, PYMIS y cooperativas en el
Economa para comprender los procesos gestion del trabajo. desarrollo de tecnologas e innovacin.
de produccin, distribucin y consumo en
la economa del nuevo modelo social. Aplica y desarrolla. las normas Apoyar la conformacin de Redes
Nacionales e internacionales en cientficas e informativas locales,
materia ambiental. regionales y Nacionales.
Conoce los procesos de calidad como
parte del proceso organizacional y su Crear y aplicar contenidos para el uso de
relacin con el ambiente intra Aplica los principios tcnicos, tecnologas de informacin y
organizacional y el entorno. organizativos y sociopolticos comunicacin.
de los procesos de direccin.
Conoce las tcnicas para ejecutar los Impulsa la participacin Crear plataformas de comunicacin e
procesos de direccin del talento humano. protagnica y la organizacin informacin de acceso a las empresas de
del Poder Popular. carcter social y comunitario
104
Conocer Hacer Convivir/ Emprender
Comprende las condiciones del contexto personas en el mundo del trabajo,
legal y social de la transformacin promoviendo elementos que coadyuven
estructural social en las comunidades, al mejoramiento de la productividad como
destacando las potencialidades para el forma fundamental para la satisfaccin de
desarrollo endgeno. necesidades, estableciendo vnculos
interinstitucionales con la comunidad y
las instituciones de educacin superior.
Fuente: Elaboracin Propia del Comit Interinstitucional del Programa Nacional de Formacin en
Administracin. (2014)
.-Objetivos Generales.
105
Analiza con visin crtica aspectos socioeconmicos, tcnicos, administrativos y de
gestin empresarial contable y financiera, ecolgica, filosfica y poltico; para
comprender la realidad nacional y el sistema poltico al que pertenece. Planifica,
organiza, dirige y controla procesos gerenciales, talento humano y empresarial en
el rea administrativa, operativa, financiera y logstica en distintas organizaciones.
Ejerce actividades de asesora y consultora en la elaboracin de planes de
desarrollo, estatutos, manuales y reglamento, sistemas administrativos de y
control y proyectos de inversin; todo ello aplicable a las diferentes reas de
mercado, operaciones contables, finanzas, administracin de personal y logstica;
incorporando los sectores de la economa social y comunal.
Conoce y comprende el proceso de Aplica la metodologa estratgica y Reflexiona sobre los procesos sociales y
planificacin como medio de desarrollo otras metodologas de los relaciona con la planificacin como
social, y su aplicacin en los contextos planificacin como herramienta proceso social.
organizativos y sociales. gerencial y administrativa.
Promueve en las comunidades la gestin
Conoce y produce Software para la Aplica los conocimientos tecnolgica administrativa para
gestin administrativa y optimizar los tecnolgicos en la gestin Intercambia conocimientos a travs de
procesos. administrativa como estrategias procesos comunicacionales y promover la
para desarrollar software libre en soberana tecnolgica.
Comprende y ejecuta proyectos socio los procesos administrativos.
integradores atendiendo a los Promueve actitud colaborativa hacia los
conceptos y teoras investigativas para Aplica los procedimientos y procesos de declaracin de rentas
la transformacin social. mtodos definidos en el marco municipales sobre principios ticos y
jurdico correspondiente en la morales para crear cultura tributaria en las
Conoce y comprende los procesos gestion de la recaudacin de organizaciones a travs de la promocin
relacionados con los procesos impuestos municipales. de la retribucin en servicios pblicos
productivos y de fabricacin y los .
vincula con los procesos tcnicos, de Planifica, disea y ejecuta procesos Demuestra comprender la importancia de
calidad y contables, y con el proceso de investigacin para el desarrollo los proyectos Socio integradores y
administrativo. de proyectos orientados a la reconoce la relacin con su proceso de
formacin desarrollo e innovacin formacin y la transformacin de la
Identifica y desarrolla las polticas de sistemas administrativos y la sociedad
normas y procedimientos transformacin social y la direccin,
presupuestarios en distintas control y evaluacin de sistemas Colabora y asesora los diferentes
organizaciones publica, privadas y administrativos. procesos de produccin y fabricacin en el
comunitarias. marco de los procesos administrativos del
Disear, desarrollar y evaluar nuevo modelo productivo socialista,
Conoce, comprende y analiza la sistemas administrativos y dando prioridad a la gestion del talento
distribucin y abastecimiento de estrategias para el desarrollo de humano, la calidad y la gestin ambiental.
bienes y servicios, con enfoque de planes de Produccin que permitan
desarrollo endgeno, satisfaciendo el manejo productivo de las Reconoce la importancia del manejo
necesidades de la colectividad con organizaciones como base eficiente de los recursos como forma de
justica y equidad. sustentable de la economa local, contribuir al desarrollo local, regional y
regional y nacional Nacional valorando el carcter
Conoce y analiza el marco terico, participativo de la gestion de planificacin
conceptual e ideolgico del Modelo de Aplica los distintas polticas de los presupuestos.
desarrollo endgeno y lo articula con procedimientos, normas y en los
el desarrollo de las potencialidades de procesos de gestion
desarrollo de acuerdo al Plan Nacional presupuestaria, elaborando estados Promueve la distribucin justa y equitativa
106
CONOCER HACER CONVIVIR -EMPRENDER
Conoce y comprende y desarrolla los Aplica tcnicas para la comprensin Facilita la comprensin de textos
procedimientos y tcnicas de control y traduccin de textos cientficos tcnicos y culturales en
administrativos. idioma ingles u otros idiomas con
. Aplicar los procedimientos y vinculacin estratgica al Plan Nacional
Comprende y analiza los elementos tcnicas de una auditoria de Desarrollo.
tericos y prcticos del proceso de administrativa para evaluar el
administracin financiera. cumplimiento de los planes,
objetivos, metas y procedimientos Asesora en materia de procesos
Conoce e identifica los elementos de una organizacion, para aportar administrativos las distintas
financieros y su marco jurdico e sugerencias a la gerencia en la organizaciones coadyuvando en los
institucional en el marco del nuevo toma de decisiones. procesos sustantivos de la organizacin y
modelo social. Aplicar y desarrollar sistemas de la toma de decisiones.
control en los procesos pblicos y
privados.
Conoce, identifica y ejecuta Valora la gestion de los procedimientos de
procedimientos y tcnicas para Aplicar los elementos tericos y las control l y gestion en la eficiencia de las
desarrollar proyectos de inversin herramientas necesarias para organizaciones promoviendo el
social y productivo. identificar y aplicar los instrumentos funcionamiento de nuevas formas de
del sistema financiero nacional. gestionar el control en distintas
Conoce y desarrolla tcnicas de organizaciones..
direccin basadas en la gestion del Aplicar los elementos tericos y las
talento humano bajo la concepcin del herramientas necesarias para Reconoce la importancia del sector
nuevo modelo social. identificar y aplicar los instrumentos bancario y financiero para la soberana
del sistema financiero Nacional de Nacional promoviendo una nueva gestion
acuerdo a los requerimientos bancaria comunitaria y coadyuvando en la
Conoce y maneja los procesos legales y organizacionales, creacin de una cultura comunitaria en
administrativos en los nuevos de materia financiera.
modelos de organizaciones, en el
modelo socialista y su relacin con la Aplicar los elementos tericos y Promueve el funcionamiento de nuevas
soberana Nacional y la Suprema prcticos necesarios para la formas de gestionar el sistema financiero
felicidad social elaboracin de un proyecto de como medio de generar la inclusin social
inversin social o productiva para y lograr la suprema felicidad.
establecer los criterios e
indicadores para su evaluacin Se vincula a los entornos sociales para
indagar potencialidades de creacin de
Aplicar tcnicas de direccin en empresas socialistas, asimismo es
distintas organizaciones que emprendedor de nuevos proyectos para
promueva el modelo de produccin fortalecer la economa comunal en el
socialista considerando los marco del nuevo modelo socialista.
conceptos de capital humano. Asesora las diferentes comunidades en la
formulacin y evaluacin de proyectos.
107
CONOCER HACER CONVIVIR -EMPRENDER
Fuente: Elaboracin Propia del Comit Interinstitucional del Programa Nacional de Formacin en
Administracin. (2014).
Los perfiles son rasgos caractersticos de los sujetos que se van a formar como
resultado del desarrollo del currculo del PNFA, en tal sentido deben ser definidos
los perfiles tanto para estudiantes como docentes. Para construir el perfil de
entrada del estudiante deben considerarse las capacidades humanas y
conocimientos significativos de estos (referida al hacer, conocer y SER convivir).
El perfil de formacin del egresado del PNFA define las estrategias de evaluacin
y debe responder a la nueva concepcin curricular. La valoracin del desarrollo
y capacidades humanas necesitan investigar acerca de estas capacidades desde
108
el saber, hacer y convivir y la manera de registrarlas en el marco del desarrollo de
los proyectos que se ejecute. Desde los perfiles se definen los procesos de
evaluacin (Diagnostico, avances, dificultades logros) desde el convivir, saber y el
hacer, para el logro de un ser social acorde con el nuevo Republicano (a).
109
En el mismo sentido el Objetivo Estratgico 1.5.1.4 establece Plantear la formacin
para la ciencia, el trabajo y la produccin, como soporte para el avance de la revolucin
cientfica y tecnolgica, a travs de la formacin que vincule la ciencia y la tecnologa con
la produccin y el trabajo en formas organizativas y de construccin del conocimiento
cientfico y su difusin desde lo colectivo as como desde las diferentes instituciones y
organizaciones del sistema educativo Nacional. En el Objetivo 1.5.2.1.- Actualizar y
direccionar los Programas Formativos hacia las demandas del sistema productivo
nacional, con el fin de garantizar la formacin tcnica, profesional y ocupacional del
trabajo, fomentando en cada esfuerzo los valores patriticos y el sentido critico en la
organizacin para el trabajo liberador
En el sentido que sealan los objetivos estratgicos del Plan de la Patria (2013
2019) el Programa de Investigacin del PNFA no solo se orienta a las
problemticas relacionadas con la produccin, sino que involucra otras prcticas
sociales, culturales y polticas, que consideran la formacin del talento humano
para la elaboracin de proyectos, la gestion de procesos de trabajo, la gestin de
procesos administrativos desde las dimensiones econmicas, sociales,
ambientales y polticas. Es vincular las diversas problemticas con los
conocimientos del campo epistemolgico administrativo, vinculado a las
dimensiones axiolgicas para teleolgicamente incidir las necesidades territoriales,
y a la ejecucin de las polticas del Estado venezolano.
110
sustenta en los programas de investigacin previamente definidos, desde el
diagnstico de los Nodos Problematizadores que describen la realidad a intervenir
y se expresan en lneas de investigacin pertinentes al objeto de estudio del
Programa de formacin en Administracin.
31
Ver Lineamientos para los Programas Nacionales de Formacin Avanzada. (2012) MPPEU. Caracas Pg. 9.
111
gestin de procesos administrativos y a Unidades de formacin que generan una
visin pertinente , dialgica y recursiva del proceso formativo.32
32
Ora.(2013) Tesis Doctoral.UNERG.
33
Schavino,M. (2005) Investigacin Transcompleja. UBA. Aragua Venezuela.
34
Morin, Edgar.(2004) Introduccin al pensamiento complejo. Editorial Gedisa.Mexico
112
que implica una nueva cultura para abordar los procesos investigativos, y los de
la transformacin de la sociedad y sus procesos administrativos, econmicos
sociales y polticos.
Cmo conocemos, como generamos conocimiento e innovamos, como
resolvemos el problema de la Administracion en el nuevo modelo social?
Analizar la re significacin de nuevos enfoques y procesos para el conocer, para
investigar, planteando que las tendencias paradigmticas actuales no pueden
verse desde la visin aislada, ubicndose en las modas epistmicas, por lo que
no se debe depender en el PNFA de una metodologa nica para abordar el
proceso investigativo, (que al mismo tiempo es formativo), para analizar una
realidad, por el contrario esta metodologa debe surgir de la propia realidad en
estudio, de las experiencias y realidades que vive el investigador.
113
intersubjetividad.35 Estos sealamientos deben considerarse en la gestin de la
investigacin del PNFA.36
35
Maturana, H. (2004) La objetividad sin parntesis.
36
Ibidem
37
Ibidem
114
Es desde el Programa de Investigacin del PNFA que se abordara este trabajo
investigativo desde las posturas epistmicas antes sealadas, considerando que
este Programa imbrica el Proyecto Socio Integrador y las Prcticas Profesionales
conformando una relacin dialgica y recursiva entre todos estos componentes.
115
a) Sociabilidad. La formacin se desarrolla a partir de lo colectivo.
b) Apertura. De libre interpretacin y reinterpretacin de las diferentes formas
de pensamiento con miras a consolidarlo de una accin propia y con
sentido de responsabilidad.
c) Ubicacin espaciotemporal. Que disienta de la realidad local, regional,
nacional caribea e internacional de manera de incidir en su realidad.
d) Autonoma e independencia. De manera que l o la participante desarrolle
su aprendizaje a travs del dialogo de saberes.
e) Aceptacin, responsabilidad y solidaridad. Que a partir de la diversidad,
determine su propia realidad responsable de sus acciones y omisiones, con
sentido colectivo y solidario.
f) Justicia y equidad. Capaz de valorar la participacin de sus congneres a
los fines de procurarle a todos y cada uno un trato justo y equitativo.
38
MPPEU (2013) Lineamientos curriculares. Caracas. Venezuela.
116
a) La denominacin del programa.
b) Contexto institucional y/o comunitario.
c) La disciplina o disciplinas vinculantes.
d) Temticas que las componen y se inscribirn los proyectos socio
integradores.
e) Las unidades curriculares vinculantes.
f) En la gestin y evaluacin de los programas de investigacin e innovacin
se considera la produccin sistemtica y de calidad con pertinencia.
39
Desde el diagnstico realizado de las reas estratgicas en que incide el PNFA,
resultan un conjunto de lneas o reas problemas que se traducen en lneas de
investigacin. Una Lnea de Investigacin es un eje temtico, lo suficientemente
amplio y con orientacin disciplinaria y conceptual, que se utiliza para organizar,
planificar y construir, en forma perspectiva o prospectiva, el conocimiento cientfico
en un campo especfico de la ciencia y la tecnologa.
39
Ver Nodos problematizadores, de este documento pg...... vinculados al Plan de la Patria (2013 2019)
40
Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado. (UCLA) (2009). Estado Lara. Venezuela.
117
Las Lneas de investigacin contribuyen a alcanzar ese objetivo, que no es otro
que formar un nuevo ciudadano y ciudadana capaz de satisfacer necesidades
colectivas y mejorar las condiciones de vida del ser humano.
41
Lescher, L. (2002) Estructuras Investigativas. Editorial Paidos.
118
conocimiento. Para el caso del Programa Nacional de Formacin en
Administracin estas lneas se vincularon al Programa de la Patria (2013 2019).
Programa de Investigacin e Innovacin: Conjunto de proyectos que
contribuyen a la solucin de un problema. Los programas se circunscriben a las
lneas de investigacin, haciendo nfasis en aspectos parciales o totales de una
realidad que abarque la territorialidad.
Proyectos Socio Integradores: Conjunto de actividades instrumentadas en
procura de la bsqueda de solucin a los problemas reales y sentidos en el mbito
comunal, local, regional y Nacional.
El campo de investigacin al cual se suscriben las lneas del PNFA est inserto
en un modelo que permite la generacin de equilibrios dinmicos entre la
satisfaccin de las necesidades humanas y el medio en el cual estas se
manifiestan.
42
Asamblea Nacional. Programa de la Patria 2014. Caracas .Venezuela. Pg. 36.
119
Las realidades actuales, enmarcadas en la evolucin de la ciencia y la tecnologa,
han generado en la humanidad la necesidad de construir organizaciones que
converjan hacia un respeto por la dignidad humana en sus ms valiosos valores,
encontrndose as en la construccin de tejidos sociales, mecanismo sustentables
para encontrar soluciones a problemas tales como la pobreza, la contaminacin, la
exclusin, la gobernabilidad, entre otros, constituyndose en abordajes que deben
ser encarados con prioridad en nuestros pases para el siglo XXI.
De all que, construir tramas sociales sanas, sustentadas en valores ticos,
solidarios y participativos ser la mejor contribucin para la fundamentacin de las
bases de una sociedad ms humana y desarrollada.
120
6.2.3.- Lneas de Investigacin que sustentan el Programa Nacional de
Formacin en Administracin desde el Plan Nacional de Desarrollo Plan
de la Patria (2013 2019).
De acuerdo al anlisis realizado a travs de la metodologia de Nodos
Problematizadores se determinaron las siguientes Lneas de Investigacin.
121
OBJETIVOS DE LA LNEA INVESTIGATIVA
LNEA DE INVESTIGACIN. Segn Plan de la Patria (2013 2019)
los Estados y Municipios para el desarrollo territorial
productivo.
2.7.-Desarrollar y fortalecer el Poder Popular mediante el
establecimiento de los principios y normas que rigen
sobre la planificacin.
2.8.-Desarrollar Sistemas de planificacin que tengan
como propsito la armonizacin de los planes programas
y proyectos para la transformacin del Pas a travs de
una justa distribucin de la riqueza mediante una
planificacin estratgica, democrtica, participativa y de
consulta abierta para la construccin de la sociedad de
justicia y equidad.
2.9.-Establecer un sistema Nacional de Planificacin que
permita la coordinacin y articulacin de las instancias de
planificacin participativa de los distintos niveles de
gobierno para direccionar las polticas pblicas en
concordancia con el Plan Nacional de Desarrollo Plan de
la Patria.
2.10.-Fortalecimiento de los Consejos Locales de
Planificacin Comunal.
2.11.-Promover la Planificacin Participativa basada en la
metodologia de la Planificacin Comunal.
3.1.-Optimizar los mecanismos fiscales del Estado para
garantizar la soberana en el manejo de los beneficios
que se deriven del patrimonio de la Repblica.
3.2.-Desarrollar la prospectiva, inventario integral sobre
una plataforma tecnolgica nacional asi como la
apropiacin de tcnicas para el aprovechamiento eficiente
de los recursos naturales del Pas en funcin de sus
intereses soberanos.
Gestin de Procesos Contables y
3 3.3.-Fortalecer el rgimen de recaudacin y fiscalizacin.
Financieros.
3.4.-Optimizar los mecanismos fiscales del Estado para
garantizar la soberana en el manejo de los beneficios
que se deriven del Patrimonio de la Repblica.
3.5.-Promover la gestin de procesos financieros y
contables en las organizaciones Comunitarias,
Comunales, as como Empresas de Produccin Social.
3.6.-Promover la aplicacin de los aspectos contables y
financieros relacionados con pasivos laborales.
3.7.-Analizar los aspectos relacionados con la elaboracin
y ejecucin del Presupuesto Nacional.
3.8.-Desarrollar una nueva arquitectura financiera sobre la
base del sistema presupuestario.
3.9.-Promover Bancos de la Comuna y Consejos de
Economa Comunal.
3.10.-.-Promover procesos y procedimientos contables en
las comunas.
4.1.-Construir una cultura de trabajo que se contraponga
4 al rentismo, mediante el impulso de la formacin desde la
Gestin del Talento Humano. praxis del trabajo, conciencia del trabajador y trabajadora
como sujetos activos del proceso de transformacin y
participacin democrtica del trabajo bajo los ms altos
122
OBJETIVOS DE LA LNEA INVESTIGATIVA
LNEA DE INVESTIGACIN. Segn Plan de la Patria (2013 2019)
interese Nacionales.
4.2.-Desarrollar Modelos de Gestin de las unidades
productivas que sean incluyentes, participativos con los
trabajadores y trabajadoras, alineados con las polticas
nacionales.
4.3.-Desplegar las relaciones socialistas entre
trabajadoras y trabajadores con el proceso del trabajo.
.- 4.4.-Asegurar el desarrollo fsico, cognitivo, moral y
ambiente seguro y saludable del trabajo en condiciones
de trabajo y seguridad social gratificante.
4.5.-Asegurar la formacin colectiva en los centros de
trabajo, asegurando su incorporacin al trabajo
productivo, solidario y liberador.
4.6.-Promover la armonizacin de la vida familiar y
laboral.
4.7.-Asegurar la garanta de prestaciones bsicas
universales relativas a las contingencias de vejez,
sobrevivencia, personas con discapacidad, invalidez,
cesanta y desempleo derivadas de la vinculacin con el
mercado de trabajo.
4.8.-Afianzar valores que resguarden la identidad,
construyan soberana y defensa de la Patria, a partir del
disfrute fsico, espiritual e intelectual, y el reconocimiento
de nuestro patrimonio cultural y natural.
4.8.-Consolidar la equidad de genero con valores
socialista en los espacios laborales.
5.1.-Aplicar tcnicas de control para la medicin del
desempeo general de las organizaciones.
5 Gestin del Control 5.2.-Promover y desarrollar Auditorias Administrativas.
Administrativo. 5.3.-Promover y desarrollar los enfoques de Gestin de
Contralora Social.
6.1.-Propiciar un nuevo modelo de gestin en las
unidades productivas, en las unidades de propiedad
6 Economa, Productividad y social, directa e indirecta, eficiente, sustentable,
Desarrollo Endgeno Sustentable sostenible y que generen rentabilidad social y econmica
y Sostenible. del proceso productivo al mas alto inters Nacional.
6.2.-Fortalecer el sistema de distribucin, alternativa de
los insumos y productos, para generar cadenas de
distribucin Estadales, comunales, y mixtas que
representen, alternativas en la distribucin y ahorro
directo a la poblacin de los productos de consumo final e
intermedio.
6.3.-Expandir e integrar las cadenas productivas
orientndola hacia la satisfaccin de necesidades
sociales.
.6.4.--Profundizar las alianzas estratgicas bilaterales
existentes entre Venezuela y los Pases de la Regin.
6.5-Generar alternativas socio productivas y nuevos
esquemas de cooperacin econmica y financiera para el
apalancamiento del desarrollo integral y el
establecimiento de un comercio justo mundial, bajo los
principios de complementariedad, cooperacin y
123
OBJETIVOS DE LA LNEA INVESTIGATIVA
LNEA DE INVESTIGACIN. Segn Plan de la Patria (2013 2019)
solidaridad.
6.6.-Promover acciones en el mbito nacional e
internacional para la proteccin y conservacin de reas
estratgicas (fuentes y reservorios de agua).
6.7.-Promover y defender la soberana permanente del
Estado sobre los recursos naturales para el beneficio
supremo de nuestro pueblo.
7 Marco Jurdico de los Procesos 7.1.--Promover la justa aplicacin de los marcos jurdicos
Administrativos. que determinan el funcionamiento de los procesos
administrativos en los aspectos financieros, productivos,
econmicos, laborales y ecolgicos.
7.2.-Promover procedimientos y procesos establecidos
en el marco jurdico para la eficacia y eficiencia.
8.1Transformar y reorganizar de manera integral a la
gestin pblica para dignificar los servidores pblicos y
hacerla cada vez mas til para el pueblo.
8 8.2.-Forjar una cultura revolucionaria de servicio pblico.
8.3.-Desarrollar planes de formacin para para promover
y revalorizar la cultura del saber y trabajo socialista como
mecanismo para la transformacin del Estado.
Procesos de Gestin Pblica. 8.4.-Participar en el proceso de reorganizacin del
Estado.
8.5.-Profundizar en el conocimiento y ejecucin los
mecanismos de sancin poltica, administrativa y penal de
los servidores pblicos que incurran en casos de
ineficacia administrativa y poltica y en hechos de
corrupcin.
8.6.-Promover modelos de gestin dentro de la
Administracin Pblica para impulsar la celeridad y
pulcritud.
8.7.-Promover la eficacia y la eficiencia en los procesos
de gestin pblica.
8.8.-Eliminar la burocracia y promover los valores ticos
socialistas.
124
6.2.4.- Desarrollo de las Lneas de Investigacin para el Programa Nacional
de Formacin en Administracin.
V.- Objetivo de la Lnea de Investigacin. Administracin de la Produccin en los Modelos socio Productivos
1.1.- Impulsar nuevas formas de organizacin de la produccin que pongan al servicio de la sociedad los medios de
produccin e impulsen la generacin de tejido productivo bajo un nuevo metabolismo para la transicin al socialismo.
1.2.-Potenciar el aparato productivo Nacional, actualizndolo tecnolgicamente para articularlo al nuevo Modelo Productivo.
1.3.-Propiciar la democratizacin de los medios de produccin e impulsar nuevas formas de articulacin de formas de
propiedad, colocndolas al servicio de la sociedad.
1.4.-Impulsar la formacin, capacitacin y financiamiento para unidades socio productivas en Consejos Comunales y
Comunas mediante el fortalecimiento del financiamiento de proyectos productivos.
1.5.-Propiciar la diversificacin productiva.
1.6.-Fomentar la aplicacin de normas de calidad que permitan una participacin ms equitativa en el mercado
internacional.
1.7.-Promover el incremento de la produccin, la estabilidad y sostenibilidad del gasto, el desarrollo del tejido industrial y el
intercambio comercial acorde con el desarrollo endgeno.
1.8.-Producir bienes y servicios ajustados a los requerimientos de las comunidades y vinculados a las lneas del Estado
venezolano.
VI.- Unidades de Formacin Asociada a la Lnea Administracin de la Produccin en los Modelos socio
Productivos
.-Fundamentos de Economa
.-Administracin de la Produccin.
.-Investigacin de Operaciones.
.-Formulacin y Evaluacin de Proyectos.
.-Empresa de Propiedad Social.
.-Administracin del Mercadeo.
.-Gestin del Talento Humano.
.-Ecologa y Produccin.
.-Proyecto.
.-Formacin Socio Critica,
125
I.-Denominacin de la Lnea de Investigacin:
1.-Administracin de la Produccin en los Modelos socio Productivos.
126
I.-Denominacin de la Lnea de Investigacin:
2.- Planificacin y Gestin de Procesos.
127
Tabla 16.3.- Lnea de Investigacin Gestin de Procesos Contables y
Financieros.
Esta lnea de investigacin esta orientada a aplicar tcnicas y herramientas al registro de las distintas transacciones
financieras y econmicas en las distintas organizaciones, de acuerdo a los principios de contabilidad y orientaciones del
sistema financiero, proporcionando informacin oportuna bajo principios ticos y de responsabilidad social que permitan
el anlisis y la interpretacin de los estados financieros e informes contables para la toma de decisiones en un momento
determinado. Esto desde los principios de la tica y Moral que orienten hacia la eficacia y eficiencia garantizando el
manejo soberano del ingreso nacional hacia los objetivos socialistas, humanistas y naturalistas.
128
I.-Denominacin de la Lnea de Investigacin:
2.- Gestin de Procesos Contables Financieros.
.-Ley Orgnica de Contralora Social.
4.1.-Construir una cultura de trabajo que se contraponga al rentismo, mediante el impulso de la formacin desde la praxis
del trabajo, conciencia del trabajador y trabajadora como sujetos activos del proceso de transformacin y participacin
democrtica del trabajo bajo los ms altos interese Nacionales.
4.2.-Desarrollar Modelos de Gestin de las unidades productivas que sean incluyentes, participativos con los trabajadores y
trabajadoras, alineados con las polticas nacionales.
4.3.-Desplegar las relaciones socialistas entre trabajadoras y trabajadores con el proceso del trabajo.
4.4.-Asegurar el desarrollo fsico, cognitivo, moral y ambiente seguro y saludable del trabajo en condiciones de trabajo y
seguridad social gratificante.
4.5.-Asegurar la formacin colectiva en los centros de trabajo, asegurando su incorporacin al trabajo productivo, solidario y
liberador.
4.6.-Promover la armonizacin de la vida familiar y laboral.
4.7.-Asegurar la garanta de prestaciones bsicas universales relativas a las contingencias de vejez, sobrevivencia,
personas con discapacidad, invalidez, cesanta y desempleo derivadas de la vinculacin con el mercado de trabajo.
4.8.-Afianzar valores que resguarden la identidad, construyan soberana y defensa de la Patria, a partir del disfrute fsico,
espiritual e intelectual, y el reconocimiento de nuestro patrimonio cultural y natural.
4.8.-Consolidar la equidad de genero con valores socialista en los espacios laborales.
129
I.-Denominacin de la Lnea de Investigacin:
4.-Gestin del Talento Humano
VI.- Unidades de Formacin Asociada a la Lnea Gestin del Talento Humano
.-Fundamentos de Administracin.
.-Seminario de Habilidades Directivas I y II
.- Gestin del Talento Humano.
.-Estadsticas.
.-Proyectos.
-Contabilidad (I y II).
.-Planificacin y Gestin.
.-Formacin Socio Critica.
130
Tabla 16.5.- Lnea de Investigacin Gestin de Control Administrativo.
5.1.-Aplicar tcnicas de control para la medicin del desempeo general de las organizaciones.
5.2.-Promover y desarrollar Auditorias Administrativas.
5.3.-Promover y desarrollar los enfoques de Gestin de Contralora Social.
.-Fundamentos de Administracin.
.- Gestion de Control Administrativo.
.-Estadsticas.
.-Proyectos.
-Planificacin y Gestin.
Presupuesto Pblico y Privado.
.-Contabilidad Gubernamental.
131
Tabla 16.6. Lnea de Investigacin. Economa, Productividad y Desarrollo
Endgeno Sustentable y Sostenible.
I.-Denominacin de la Lnea de Investigacin:
6.- Economa, Productividad y Desarrollo Endgeno Sustentable y Sostenible.
Esta Lnea de Investigacin esta orientada a impulsar el modelo econmico socialista promoviendo la creacin de
Empresas de Produccin Social (EPS), as como otras diferentes formas de propiedad social y de redes en la Economa
Social a fin de incrementar la produccin de bienes y/o servicios, promover la estabilidad y sostenibilidad del gasto, el
desarrollo del tejido industrial y el intercambio comercial acorde con el desarrollo endgeno, ajustndose a los
requerimientos de las comunidades y vinculados con los lineamientos y Polticas Pblicas del Estado venezolano en el
marco del modelo de desarrollo endgeno sustentable y sostenible.
IV.- Temticas de la Lnea.
Creacin, desarrollo, evaluacin de Empresas de Propiedad Social.(EPS)
Ecologa y Socialismo.
Economa Social.
Mercadeo Social.
Planes de Distribucin Social.
Gestin de la Produccin.
Gestin del Talento Humano en la Empresas de Propiedad Social.
Contralora social en las EPS.
Participacin en la Gestin de EPS.
V.- Objetivo de la Lnea de Investigacin. Economa, Productividad y Desarrollo Endgeno Sustentable y Sostenible.
6.1.-Propiciar un nuevo modelo de gestin en las unidades productivas, en las unidades de propiedad social, directa e
indirecta, eficiente, sustentable, sostenible y que generen rentabilidad social y econmica del proceso productivo al mas
alto inters Nacional.
6.2.-Fortalecer el sistema de distribucin, alternativa de los insumos y productos, para generar cadenas de distribucin
Estadales, comunales, y mixtas que representen, alternativas en la distribucin y ahorro directo a la poblacin de los
productos de consumo final e intermedio.
6.3.-Expandir e integrar las cadenas productivas orientndola hacia la satisfaccin de necesidades sociales.
.6.4.--Profundizar las alianzas estratgicas bilaterales existentes entre Venezuela y los Pases de la Regin.
6.5-Generar alternativas socio productivas y nuevos esquemas de cooperacin econmica y financiera para el
apalancamiento del desarrollo integral y el establecimiento de un comercio justo mundial, bajo los principios de
complementariedad, cooperacin y solidaridad.
6.6.-Promover acciones en el mbito nacional e internacional para la proteccin y conservacin de reas estratgicas
(fuentes y reservorios de agua).
6.7.-Promover y defender la soberana permanente del Estado sobre los recursos naturales para el beneficio supremo de
nuestro pueblo.
VI.- Unidades de Formacin Asociadas a la Lnea Economa, Productividad y Desarrollo Endgeno Sustentable y
Sostenible.
.-Fundamentos de Administracin.
.- Gestin del Talento Humano
.-Estadsticas.
.-Proyectos.
-Planificacin y Gestin.
.-Contabilidad (I y II).
.-Fundamentos de Economa.
.-Formulacin y Evaluacin de Proyectos.
.-Administracin del Mercadeo.-
.-Teora y Prctica del Mercadeo.
.-Empresas de Propiedad Social.
.- Formacin Socio Critica.
.-Gestin Ecolgica Ambiental.
II.-Marco Jurdico de la Lnea Economa, Productividad y Desarrollo Endgeno Sustentable y Sostenible.
132
I.-Denominacin de la Lnea de Investigacin:
6.- Economa, Productividad y Desarrollo Endgeno Sustentable y Sostenible.
Consejo Comunal, Comunas, Empresas de Propiedad Social, Empresas Comunitarias, Empresas Pblicas.
Unidades de Abastecimiento Social Comunitario (Mercal, PDVAL), Cooperativas, PIMYS. Empresas Pblicas,
Empresas Privadas. Instituciones del Estado, Municipales, Entes Gubernamentales: Alcaldas, Gobernaciones,
Ministerios, Instituciones y Organismos pblicos entre otros.
133
Tabla 16.7.- Lnea de Investigacin. Marco Jurdico de los Procesos
Administrativos
Esta Lnea de Investigacin esta orientada a la aplicacin del marco jurdico vinculante al proceso administrativo, que
permitan resolver problemas o nodos crticos vinculado los conocimientos y herramientas bsicas para la comprensin del
contexto jurdico y social de la transformacin estructural de las organizaciones pblicas, privadas, comunitarias y otras
formas de organizacin impulsando la participacin protagnica y la organizacin del Poder Popular en el fortalecimiento
del Modelo de produccin socialista generando nuevas formas de relaciones de produccin en el marco de la Constitucin
de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el Plan Nacional de Desarrollo.
IV.- Temticas de la Lnea. Marco Jurdico de los Procesos Administrativos
.-Evaluacin de Polticas Pblicas para la eficiencia del Estado Venezolano a travs de la aplicacin del marco jurdico.
.-Aplicacin del marco jurdico laboral para la gestin del talento humano.
.-Aplicacin del Marco jurdico de la planificacin para la gestin de la Comunas, Consejos Comunales y otras formas de
Organizacin.
.-Aplicacin del marco jurdico para el desarrollo de la Economa Comunal.
.-Aplicacin del marco jurdico para el desarrollo y estructura del Poder Popular.
V.- Objetivo de la Lnea de Investigacin. Marco Jurdico de los Procesos Administrativos
7.1.--Promover la justa aplicacin de los marcos jurdicos que determinan el funcionamiento de los procesos
administrativos en los aspectos financieros, productivos, econmicos, laborales y ecolgicos.
7.2.-Promover procedimientos y procesos establecidos en el marco jurdico para la eficacia y eficiencia.
VI.- Unidades de Formacin Asociadas a la Lnea Marco Jurdico de los Procesos Administrativos
.-Fundamentos de Administracin.
.- Gestin del Talento Humano
-Planificacin y Gestin.
.-Contabilidad (I y II).
.-Marco Legal en distintas Organizaciones. (I y II).
.-Formacin Socio Critica.
II.-Marco Jurdico de la Lnea Marco Jurdico de los Procesos Administrativos
Consejo Comunal, Comunas, Empresas de Propiedad Social, Empresas Comunitarias, Empresas Pblicas. Unidades de
Abastecimiento Social Comunitario (Mercal, PDVAL), Cooperativas, PIMYS. Empresas Pblicas, Empresas Privadas.
Instituciones del Estado, Municipales, Entes Gubernamentales: Alcaldas, Gobernaciones, Ministerios, Instituciones y
Organismos pblicos entre otros.
134
Tabla 16.8.-Linea de Investigacin Gestin Pblica
Esta Lnea de investigacin abarca el estudio de los Problemas del Estado como prestador de servicios para la
sociedad, la Administracion Pblica y la funcin pblica. Tambin abarca los aspectos de la estructura poltico
institucional del Estado venezolano en el marco de actuacin del aparato administrativo. El abordaje del carcter
social del nuevo Estado, su organizacin y divisin de Poderes Pblicos cuya estructura determinan nuevas relaciones
entre los diferentes Poderes, as como la inclusin de los ciudadanos a participar en los asuntos pblicos vinculados al
carcter central del Estado, determinando nuevas modalidades de Gestin Pblica de acuerdo a lo establecido en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
IV.- Temticas de la Lnea Gestin Pblica
Procesos de Gestin Pblica.
Sujetos de Gestin Pblica.
Modelos de Gestin Pblica.
Eficiencia y eficacia de la Gestin Pblica.
V.- Objetivo de la Lnea de Investigacin. Gestin Pblica
8.1Transformar y reorganizar de manera integral a la gestin pblica para dignificar los servidores pblicos y hacerla cada
vez ms til para el pueblo.
8.2.-Forjar una cultura revolucionaria de servicio pblico.
8.3.-Desarrollar planes de formacin para para promover y revalorizar la cultura del saber y trabajo socialista como
mecanismo para la transformacin del Estado.
8.4.-Participar en el proceso de reorganizacin del Estado.
8.5.-Profundizar en el conocimiento y ejecucin los mecanismos de sancin poltica, administrativa y penal de los
servidores pblicos que incurran en casos de ineficacia administrativa y poltica y en hechos de corrupcin.
8.6.-Promover modelos de gestin dentro de la Administracin Pblica para impulsar la celeridad y pulcritud.
8.7.-Promover la eficacia y la eficiencia en los procesos de gestin pblica.
8.8.-Eliminar la burocracia y promover los valores tico socialista.
135
Instituciones del Estado, Municipales, Entes Gubernamentales: Alcaldas, Gobernaciones, Ministerios, Instituciones y
Organismos pblicos entre otros.
Las Lneas de Investigacin del PNFA pueden ser absorbidas por La Universidad,
es decir, una Lnea pasa a ser institucional para que se les brinde apoyo a los
investigadores activos y para que estos presenten resultados peridicos a la
comunidad. Tambin puede cada Institucin Universitaria que gestione el PNFA,
crear nuevas lneas que respondan a reas temticas territoriales de manera de
ampliar el Programa de Investigacin del PNFA.
136
7.-Enfoque de Proyectos para el Programa Nacional de Formacin en
Administracin.
43
Zemellman, H (2005) Voluntad de conocer. Barcelona Anthropos. Ministerio del Poder Popular Educacin
Universitaria.(2013) Lineamientos Curriculares. Caracas.pag 26
137
de Venezuela, en el marco orientador estratgico del Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin y los correspondientes planes regionales,
Estadales, Municipales y locales con los cuales deben converger sinrgicamente
las acciones universitarias sin desmedro de la formulacin autnoma de su
intervencin sociocultural.44
44
Sarraute, M y Lopriore. Los proyectos en la transformacin curricular de los PNF. MPPEU. Caracas. Venezuela .pg. 5.
45
Ibidem.
138
de su entorno, sino del sujeto, con visin liberadora y emancipadora de su accin
social y poltica.
El proyecto exige una vinculacin de la realidad, con los contenidos del Programa
de Formacin en Administracin desde la interdisciplinaridad y
transdisciplinariedad, potenciando el desarrollo de capacidades profesionales en
situaciones reales, ya que los problemas los definen quienes los experimentan,
convirtindose en coinvestigadores de una realidad concreta.
139
determinante para que dinamicen el currculo y vinculen la realidad y el entorno
social con los procesos formativos. Valorar el enfoque cualitativo y otros enfoques
que determine la naturaleza del objeto investigado, promoviendo la formacin de
un profesor (a) investigador (a), asumiendo que los enfoques cuantitativo o
cualitativo pueden ser rigurosos en lo emprico y lo cientfico, dando significado a
los acontecimientos o los nmeros.
46
Gonzlez, H. La Educacin Superior en Revolucin. MPPEU. Caracas.
140
Los proyectos son fundamentales para la organizacin del currculo en el
Programa Nacional de Formacin en Administracin , pero no son en s mismos
un elemento agregado, sino interconectado a todas las unidades de formacin, es
transversalizado, integral e integrador, que forman parte de la malla curricular y
su prctica implica la interaccin entre los problemas de la realidad social
(Programas de investigacin) y los conocimientos, su desarrollo genera el trabajo
acompaado del docente y del trabajo independiente del estudiante , as como la
incorporacin de los actores comunitarios.
141
tambin articulada a la lnea desde el Programa de Investigacin (prctica
profesional).
Con el fin de articular la construccin del perfil del egresado de forma integrada,
desde el espiral formativo se han determinado los respectivos alcances de los
proyectos, en cada trayecto (I, II, III, IV), esto con el fin de articular cada
proyecto con las caractersticas propias del perfil de proceso en cada uno. En tal
sentido se establecieron los siguientes alcances de proyecto en cada trayecto
respectivo, atendiendo a las diferentes unidades de formacin y a los procesos de
investigacin y vinculacin social. En la tabla presentada a continuacin sobre la
intencionalidad de la formacin en el PNFA se plantea lo siguiente:
142
Fuente: Elaboracin propia del comit interinstitucional. (2014)
47
MPPEU. (2013) Lineamientos Curriculares. Caracas. Pag.28.
143
continental y planetario) y de los aspectos que abarca (social, econmico,
poltico, cultural, ambiental, socio productivo, territorial, transdisciplinario,
entre otros).
144
que se est desarrollando.Este punto de partida valida su coherencia y
relevancia sociopoltica.
145
sinrgicamente en beneficio de la misma funcin segn sean los trayectos
y cantidad de proyectos pautados.
48
Estos aspectos Normativos generales fueron tomados de las diferentes propuestas y experiencias de la Instituciones de
Educacin Universitaria expresadas en el Encuentro Nacional de Proyectos del PNFA del ao 2012 y 2013. Formulando
desde all categoras que se consolidaron en elementos comunes de la gestin. Ver documento de sistematizacin
Proyectos 2014.
146
3.-El proyecto socio integrador del PNFA, es requisito indispensable para el
otorgamiento del Certificado de Trayecto I, Titulo de TSU trayecto II y de
Licenciado en el trayecto IV.
4.-Los Proyectos debern estar insertos en el Programa de Investigacin las
lneas de investigacin) de las Instituciones de Educacin Universitaria, vinculadas
preferiblemente a la realidad desde el punto de vista econmico, poltico y social
respondiendo a la territorialidad.
5.-. Las autoridades de cada institucin brindarn el apoyo necesario para la
realizacin de las tareas involucradas en los Proyectos, dentro de las posibilidades
de cada institucin.
6.-Se propiciar la continuidad entre los Proyectos, para favorecer que las y los
estudiantes profundicen en el conocimiento, la calidad y valor social de los
resultados asociados a los Proyectos.
7.-Los proyectos estarn orientados a realizar actividades estrechamente
vinculadas con el perfil profesional del PNFA para la aplicacin social del
conocimiento.
8--Necesidad de que sea formulado, desarrollado y evaluado de conformidad con
la participacin del Poder Popular (actores de las instituciones universitarias,
instituciones gubernamentales y organizaciones socio comunitarias acompaantes
como rganos de contralora social).
9.-El Proyecto socio integrador en el PNFA se conforma en 9 unidades crdito,
para un total de 270 horas de trabajo estudiantil (HTE) de las cuales 120 horas se
deben desarrollar en la realidad de las comunidades (Horas de trabajo
independiente), y 150 horas de trabajo acompaado (HTA) en actividades
pedaggicas e investigativas en un N de 4 horas semanales durante 36 semanas
de cada trayecto. (I, II, III, IV).
El proyecto contar desde estas caractersticas con cuatro (4) horas semanales de
trabajo asistidas (HTA) , durante las cuales tendr un docente de proyecto que
desarrollara el Seminario de investigacin y administrar los colectivos de
estudiantes en la organizacin y desarrollo del proyecto.
147
10-Cada proyecto debe estar avalado por la comunidad objeto mediante acta
firmada y sellada por un representante legal de la comunidad organizada.
Asimismo debe presentar constancia del cumplimiento de las 120 horas de trabajo
en la comunidad. La presentacin de este aval es de carcter obligatorio.
11.- La evaluacin del proyecto es un proceso continuo a lo largo del Trayecto. El
tema debe ser adecuado a las reas de estudio de pertinencia de la Universidad
de acuerdo a sus Programas de Investigacin.
12.- Evaluadores del Proyecto: Los participantes del proceso de evaluacin sern:
a) Las y los estudiantes del proyecto.
b) Comit Evaluador del Proyecto:
Un representante de la comunidad donde se realiza el proyecto.
El docente de Proyecto encargado de la unidad curricular proyecto.
Un docente designado por la coordinacin departamental de proyecto.
La o el docente tutor de Lnea de Investigacin del proyecto.
148
de los estudiantes y las valoraciones de los avances respectivos de cada
trimestre del trayecto respectivo.
18. Cuando se presuma plagio en los contenidos del informe del Proyecto, el
jurado promover las pruebas correspondientes y suspender la defensa
si hubiere lugar, seguidamente, deber tomar una decisin dependiendo
de la situacin y remitir el caso al Comit de Evaluacin.
19. El veredicto asumido por el jurado es de carcter pblico.
20. -De la Calificacin La calificacin se expresar en una escala del uno
(01) al veinte (20). La nota mnima aprobatoria para el proyecto es
diecisis (16).
21. Condiciones de Aprobacin del Proyecto. Se considera aprobado el
proyecto, cuando la o el estudiante haya cumplido las siguientes
condiciones:
149
de Accin; y en el trimestre final los resultados obtenidos y entrega del informe
final.
24. En el caso de la prosecucin de Proyectos de un Trayecto a otro (I, al II y
III al IV), la fase inicial puede asumir el mtodo de bitcora. Esta distribucin
pudiera variar si as lo consideran el Comit de Proyectos en circunstancias
de necesidad comprobada. No aplica el Plan especial de Recuperacin
(PERT) para el Proyecto Socio Integrador. Sin embargo, se consideraran
criterios de cmo el estudiante puede avanzar en el Proyecto Socio
Integrador. Cada fase de avance del proyecto estar sometida a una pre
defensa y evaluacin de la misma, no se permite avanzar sin cumplir este
requisito. Esto da la pauta de recuperar la fase y corregirla y entregar los
resultados de la correccin. No se debe avanzar si no se ha aprobado cada
fase del proyecto. Esta accin recuperativa del proyecto tiene carcter de
proceso y debe ser aprobada por la Coordinacin de proyectos. Esta accin se
realizar en el transcurso de las fases I y II del Trayecto respectivo del
Proyecto.
25. La aprobacin del proyecto es condicin para la continuidad entre los
trayectos. Es obligatoria su aprobacin para avanzar de un trayecto a otro.
26. El Proyecto Socio Integrador es de carcter anual y debe generar un
producto o servicio tangible o intangible, esto es para cada trayecto 49 Estos
resultados son de carcter cientfico. Para su aprobacin ser indispensable la
presentacin de un producto, bien o servicio como resultado cientfico;
presentar el procedimiento, proceso o metodologa para la realizacin del
producto o servicio; elaborar la documentacin tcnica del producto o servicio
conforme a los patrones profesionales apropiados:
a) Los resultados cientficos como productos de la investigacin pueden constituir
aportes tericos o prcticos.50
49
Lineamientos para la Evaluacin del Desempeo Estudiantil, segn Gaceta Extraordinaria Nro.39.839 de
fecha 10 de Enero de 2012.
50
Un resultado cientfico es el producto de una actividad en la cual se han utilizado procedimientos cientficos, que
permiten ofrecer solucin a algo, se plasma en recomendaciones, descripciones, publicaciones, que contienen
conocimientos cientficos o una produccin concreta material, o su combinacin y resuelven determinada necesidad
econmica y social. Armas, N. (2000) Aportes de resultados cientficos investigativos. La Habana .Cuba.
150
b) El proceso metodolgico del proyecto considera que dada la naturaleza
dinamizadora e integradora del proyecto socio integrador tendr como base la
investigacin accin, (acompaado de otra metodologa pertinente) en atencin
al propio modelo curricular y al paradigma critico en que se sustenta el PNFA. Es
repensar la investigacin, no hay metodologa nica, existen diversas alternativas,
sin embargo el PNFA se ha fundamentado en la concepcin de un proyecto que
se abra a la sociedad y la sociedad a la universidad, permitiendo ser una
organizacin social dinmica creando comunidades de conocimiento y hacer
cosas vitales en ellas atendiendo al paradigma critico como postura del modelo
curricular.
C) Expresin de los resultados investigativos del proyecto socio integrador segn
los niveles en cada trayecto.
Tabla 18.- Expresin de resultados investigativos del Proyecto por niveles.
TRAYECTO ALCANCE DEL PROYECTO RESULTADO CIENTFICO PRODUCTO DE
UN PROCEDIMIENTO CIENTFICO
Caracterizacin territorial, descripciones de
procesos administrativos, identificacin de
problemas en el rea administrativa,
Trayecto I Procesos administrativos en formacin del talento humano, Socializacin
distintas organizaciones de procesos o procedimientos, acciones para
el cambio. Diagnsticos /plan de accin.
Procesos organizativos. Procesos de control
Diseo de Estrategias, diseo de
Trayecto II Supervisin y conduccin metodologas, elaboracin de metodologas
tcnica de procesos como procedimiento, elaboracin de
administrativos. procedimientos,
Desarrollo del enfoque de sistemas en
Trayecto III Desarrollo e innovacin de procesos administrativos. Diseo de sistemas,
sistemas administrativos Administracion del sistema.
Direccin, control y evaluacin Implementacin, evaluacin y control de los
Trayecto IV de sistemas administrativos. sistemas administrativos. Innovacin y control
Fuente Elaboracin propia. (2014)
151
horas) en relacin al proyecto del trayecto II. A tal fin se deben realizar los
controles administrativos para el cumplimiento del Trabajo Comunitario.
28.-El nmero de estudiantes permitido por colectivo de Proyecto es el nmero
de 3 (tres) estudiantes. En los casos que se justifique, por la complejidad del
proyecto, la Coordinacin de Proyecto, del Departamento Acadmico del PNFA,
autorizar colectivos de estudiantes hasta un mximo de cinco (5) .Solo la
Coordinacin de proyectos previa evaluacin autorizar lo contrario.
29.-La Asignacin de tutores por Lnea de Investigacin se realizar en
correspondencia con el Programa de Investigacin del PNFA. Esta actividad
estar a cargo de la Coordinacin de proyecto conjuntamente con el docente de
proyectos.
30.-La Socializacin de los Proyectos Socio Integradores se programa para las
semanas 9, 10 y 11, del tercer trimestre de cada Trayecto, 51 los rezagados para
las dos primeras semanas hbiles de inicio de trayecto.
51
En el caso de las IEU que trabajen por semestre se ajustara a las tres ltimas semanas.
152
Figura 4: Estructura Organizativa para la Gestion del Proyecto Socio
Comunitario en el PNFA.
Consejo de Proyectos.
III Comit del Eje Proyecto del PNFA.
Funciones:
Velar por el cumplimiento de las polticas institucionales establecidas para
el desarrollo de los proyectos socio integradores.
153
Analizar y avalar las postulaciones de tutores asignados por lneas de
investigacin.
Revisar, evaluar y avalar los proyectos presentados en cada una de las
lneas de investigacin del PNFA.
Socializar los resultados del proyecto, a travs de estrategias
comunicacionales, privilegiando la visin local como escenario de
aprendizaje significativo.
7.3.2.-Coordinador de Proyecto por Trayecto.
Objetivos.
Sistematizar la ejecucin de los Proyectos socio integradores que se generen en
el PNFA, de desarrollo comunal, local regional y Nacional. (Proyectos del I al IV)
( lo puede ejecutar el Jefe Departamento de Administracion) .
Funciones:
Consolidar los proyectos socio integradores en funcin de los proyectos y
en conjuncin con los coordinadores de Proyecto por Trayecto.
Dirigir, Coordinar y Controlar las actividades de los Proyectos que se
desarrollan a travs de los Proyectos socio integradores en cada uno de
los trayectos del PNFA.
Supervisar los avances de los proyectos socio integradores.
Coordinar y supervisar las actividades de los Tutores por lneas de
investigacin.
Organizar con el Comit de proyectos del PNFA los cronogramas de
defensa anuales.
Contrastar los resultados del plan de accin con los conocimientos
adquiridos en la formacin profesional.
Seguimiento y control del desarrollo de los saberes complementarios
asociados al eje proyecto en cuantos avances alcanzados y valoracin de
los saberes.
154
Planificar conjuntamente con los Coordinadores Guas y Tutores de
Proyectos las actividades de valoracin de aprendizajes.
155
7.3.4.- Tutores por Lnea de Investigacin.
Objetivos:
Asesorar en la consolidacin del proyecto socio-integrador de acuerdo a la
lnea de investigacin definidas en el programa de investigacin, en la que
se inscribe el proyecto definiendo y registrando el plan de accin, tareas,
tiempo, ejecucin, supervisin y mediacin entre los participantes y
entorno comunitario.
Funciones:
Construir conjuntamente con los coordinadores guas de proyecto, el
plan de accin que los actores involucrados (estudiantes, docentes,
comunidad) consideren pertinente para resolver la problemtica.
Apoyar la ejecucin del plan de accin que los actores involucrados
(estudiantes, docentes, comunidad) consideren pertinente para
resolver la problemtica.
Asesorar personal y grupalmente a los estudiantes en materia del
proyecto socio integrador asignado a su lnea de investigacin,
propiciando su autoayuda, la distribucin del tiempo y tareas a travs
de una supervisin estructurada, sistemtica y presencial.
Desarrollar talleres, seminarios u otras actividades formativas
correspondientes a la lnea de investigacin.
Controlar e incrementar la conducta de investigacin y el desarrollo
de destrezas asociadas a esta labor.
Relacionar el aprendizaje logrado en cada una de las actividades
relacionadas con la ejecucin de esta fase del proyecto.
Supervisar la presentacin escrita del proyecto socio integrador en
todas sus partes: Diagnstico, planteamiento, ejecucin,
culminacin, presentacin y socializacin.
Registrar los avances del proyecto socio integrador.
156
8-Procedimiento para el Desarrollo del Proyecto Socio Integrador del
Programa Nacional de Formacin en Administracin.
Contempla cuatro (4) momentos: Diagnstico, Planificacin, Ejecucin y
Evaluacin, que constituyen experiencias de investigacin y formacin integradas.
Es un camino que conduce a unos fines, desde el reconocimiento de los saberes
acumulados y la problematizacin de la realidad, a travs un recorrido en el cual
cada estrategia, procedimiento, tcnicas o instrumentos se justifican por su
pertinencia en la consecucin de los fines.
8.1.- Momento Diagnstico del Proyecto Socio Integrador.
Tabla N 19.- Diagnstico del Proyecto Socio Integrador.
Fase I Diagnstico
Objetivos:
.-Identificar una necesidad o un problema social delimitado en conjunto con la(s) comunidad(es) afectada(s) y
las instituciones Municipales, Territoriales y Nacionales involucradas segn los planes y programas
establecidos para resolver mancomunadamente las situaciones problematizadas,
.- Vincular desde la institucin universitaria al desarrollo territorial en funcin de afianzar el proceso de
transformacin estructural de la sociedad y formar un profesional que aborde con criterios ticos y humanos
la realidad comunitaria.
.- Identificar y aplicar tcnicas de diagnstico en los diferentes procesos formativos y sociales de acuerdo al
alcance del Proyecto en cada Trayecto.
ENTRADA PROCESOS RESULTADOS
ESPERADOS
157
NPasos ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO FASE I DIAGNSTICO.
1) Articulacin interinstitucional (Consejo Comunal, comunas, consejos de planificacin Alcalda, Misiones,
gobernaciones, ministerios, entre otras) para garantizar la practicidad del proyecto.
2) Organizar los colectivos de sujetos actores que van a participar en el proyecto atendiendo a intereses personales,
comunitarios, laborales y geogrficos. (Colectivos estudiantes, docentes y comunidad).
3) Reconocer las potencialidades de los participantes para el abordaje del proyecto.
4) Relacionar el aprendizaje con cada una de las actividades relacionadas con la ejecucin de esta fase del
proyecto.(pertinencia y factibilidad)
5) Establecer metodologas para el trabajo colectivo del diagnstico. El colectivo seleccionar la metodologa acorde
con la intervencin investigativa.
6) Desarrollar la metodologa del pensar y actuar estratgico, Dialogo, reflexin, accin permanente de los actores
involucrados.
7) El taller como modalidad de trabajo, como encuentro creativo que favorece la participacin, esto implica estudio
anlisis, comprensin y bsqueda de soluciones a problemas, a travs de la actividad constructiva del
participante.
8) Definir objetivos de trabajo para implementar metodologa, formular estrategias operacionales, identificar actores,
definir lapso de ejecucin, identificar responsables, definir recursos.
9) Estrategias para el diagnstico: Adelantar estrategias investigativas de orden etnogrfico. Participacin de los
sujetos en convivencias, familiarizacin con las comunidades, observacin directa, entrevista a profundidad,
jornadas de intercambio, asambleas comunitarias .encuentro Comunitario (Tertulias, Intercambios dialgicos,
Encuentro con los jvenes, Expresiones culturales, Entrevista comunitarias, Actividades recreativas entre otras).
Esto con el fin de recoger informacin relativa a los contextos que se caracterizan y otros que pueden surgir en las
interacciones con las comunas o consejos comunales; utilizando instrumentos tecnolgicos para apropiarse de la
informacin. Aplicar estrategias para seleccionar los problemas de acuerdo al diagnstico. Tambin se pueden
aplicar otras estrategias pertinentes.
10) Caracterizacin Geogrfica Ambiental: origen de la comunidad, construccin histrica de la comunidad.
11) Caracterizacin econmica: avanzar en la construccin del mapa econmico
12) Caracterizacin social: Avanzar en la historia social de la comunidad
13) Caracterizacin Poltica: historia poltica de la comunidad.
14) Caracterizacin del Proceso Administrativo competitivo, productivo, financiero, tecnolgico y talento humano.
15) Aplicar la Matriz estratgica de impacto, u otras estrategias pertinentes, para seleccionar el problema lo cual se
hace en colectivo para darle legitimidad. Los resultados obtenidos determinan las reas estratgicas hacia donde
deben converger las acciones estratgicas, formulando los objetivos.
16) seleccionar el problema, plantearlo, analizarlo en su contexto y establecer el objetivo general y los especficos.
Valorar la potencialidad del problema indagado con las capacidades humanas a desarrollar (perfil), con el
desarrollo del contenido curricular y con los campos del conocimiento previstas en el PNFA y con los intereses de
la comunidad en cuanto a pertinencia y factibilidad.
17) Elaboracin de preguntas generadoras que vinculen al problema con la lnea de investigacin y el alcance del
proyecto y los contenidos de las diferentes unidades de formacin.
18) Desde el planteamiento de la situacin problemtica y la formulacin de los objetivos se aborda la construccin del
plan de trabajo, iniciando la faseII de Planificacin.
158
Tabla 20.- Planificacin del Proyecto Socio Integrador.
Fase I I PLANIFICACIN y ejecucin.
OBJETIVOS:
.-Plantear y estructurar el Problema que parte del diagnstico.
.-Formular Objetivos o propsitos a alcanzar..
.- Estructurar y organizar las acciones que pueden contemplarse a travs de los diferentes mtodos.
.-Elaborar el Plan de Accin.
.-Establecer el resultado cientfico.
.-Identificar e interpretar a la luz de teoras y conceptos pertinentes el diagnstico recogido.
ENTRADAS PROCESOS RESULTADOS ESPERADOS
Comunidades y/o Instituciones Planteamiento del Problema.
vinculadas. Sistematizacin del diagnstico.
Formulacin de objetivos.
Colectivos de Estudiantes. Estructurar y organizar las acciones desde
Colectivos Docentes. diferentes mtodos. Estructura y organizacin de
Institucin Universitaria. Establecer Objetivos: General y
acciones a ejecutar.
Sistemas de Informacin. especficos y productos esperados.
Recursos Tecnolgicos. Definir conjunto de estrategias actividades Plan de Accin.
Polticas de Estado. que han de desarrollarse para cumplir los
Desarrollo del Plan de Accin.
Resultados del Diagnstico objetivos.
expresados en las problemticas a Establecer fechas mximas de ejecucin,
resolver desde el Proyecto. productos/resultados concretos,
verificables o medibles, as como recursos
tcnicos y metodolgicos que se deben
emplear en cada caso.
Elaborar el Plan de Accin.
159
Tabla 21- Metodologa y Ejecucin del Proyecto Socio Integrador.
Fase III METODOLOGICA y Ejecucin del Proyecto.
OBJETIVOS:
-Interpretar a la luz de teoras y conceptos referenciales al problema en estudio pertinente al diagnstico que
permita comprender y estructurar las acciones dirigidas al abordaje de la problemtica diagnosticada.
.-Seleccionar el Marco Metodolgico, que sustente el proceso investigativo para desarrollar el Plan de
Accin, desde un mtodo y una metodologa definida.
.-Desarrollar el proceso investigativo para la satisfaccin de las necesidades sociales delimitadas en el
diagnstico.
ENTRADA. PROCESOS RESULTADOS
ESPERADOS.
Comunidades y/o Instituciones Identificar teoras y conceptos vinculados Marco terico referencial.
vinculadas. al problema investigativo.
Colectivos de Estudiantes. Identificar metodologas investigativas Marco Metodolgico para el
Colectivos Docentes. acordes al objeto investigativo. desarrollo del Proyecto socio
Institucin Universitaria. Desarrollar el Plan de accin de acuerdo integrador.
Sistemas de Informacin. a la metodologa seleccionada. Desarrollo de la Metodologia.
Recursos Tecnolgicos. Sistematizacin del proceso investigativo. Desarrollo de los objetivos
Polticas de Estado. planteados.
Resultados del Diagnstico Acciones de Cambio.
expresados en las problemticas a
resolver desde el Proyecto. Sistematizacin.
Metodologas de investigacin. Resultados cientficos.
Enfoques investigativos.
160
Tabla 22.- Evaluacin del Proyecto Socio Integrador.
Fase I V EVALUACIN DEL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR.
OBJETIVOS:
.- Valorar la satisfaccin de las necesidades sociales delimitadas en el diagnstico realizado.
INSUMOS PROCESOS RESULTADOS
ESPERADOS
Comunidades y/o Instituciones Valoracin del Proyecto en base al Acciones de cambio puestas en
vinculadas. impacto social, socio productivo, cultural y prctica en la comunidad.
Colectivos de Estudiantes. poltico. Evaluacin del Proyecto desde el
Colectivos Docentes. Identificacin e integracin de los proceso evaluativo establecido en
Institucin Universitaria. estudiantes en la solucin de problemas el Reglamento de evaluacin del
Sistemas de Informacin. reales comunitarios. rendimiento estudiantil.
Recursos Tecnolgicos. Valoracin del desarrollo de los escenarios Reconocer las condiciones
Polticas de Estado. territoriales. organizacionales, institucionales y
Resultados del Plan de accin. comunitarias para organizar y
Sistematizacin. reorganizar el PNFA.
Resultados y Conclusiones. Anlisis de los escenarios
territoriales y la visin de estos
despus de desarrollado el
Proyecto.
Estrategias para Desarrollar la Fase IV de Evaluacin.
35.- Conocer el proceso evaluativo del proyecto establecido en las normativas de evaluacin.
36.-Propiciar el buen funcionamiento del Comit evaluador del Proyecto.
37.-Garantizar la estructura del Comit evaluador:
Un representante de la comunidad donde se realiza el proyecto.
El docente de Proyecto encargado de la unidad curricular proyecto.
Un docente designado por la coordinacin departamental de proyecto.
La o el docente tutor de Lnea de Investigacin del proyecto.
El Comit de Evaluacin est en la obligacin de notificar por escrito de manera pblica, la fecha, hora y lugar
de las defensas del proyecto socio integrador.
Cuando el Comit de Evaluacin considere con base en la presente normativa que el proyecto no cumple con
los requisitos mnimos y presenta deficiencias notables, est en la obligacin de suprimir la socializacin. Dicho
comit convocar a los estudiantes para indicar las observaciones pertinentes y asignar la nueva fecha, hora y
lugar de la socializacin.
El docente de Proyecto, actuar como Coordinador del Jurado.
La exposicin del proyecto socio integrador contar con cuarenta y cinco minutos (45) para la presentacin de
los contenidos principales, el jurado acordar diez (10) minutos adicionales si el caso lo amerita. Concluida la
exposicin se inicia un lapso de preguntas y respuestas con duracin mxima de media hora (30 minutos).
La deliberacin de la calificacin final ser en privado y se tomar en cuenta el trabajo escrito, dominio de la
temtica y exposicin por parte de los estudiantes y las valoraciones de los avances respectivos de cada
trimestre del trayecto respectivo.
Cuando se presuma plagio en los contenidos del informe del Proyecto, el jurado promover las pruebas
correspondientes y suspender la defensa si hubiere lugar, seguidamente, deber tomar una decisin
dependiendo de la situacin y remitir el caso al Comit de Evaluacin
La calificacin se expresar en una escala del uno (01) al veinte (20). La nota mnima aprobatoria para el
proyecto es diecisis (16).
38.-Analizar los recursos organizacionales, ambientes de aprendizaje, recorridos acadmicos, para visualizar
cuales fueron las vas de solucin para las problemticas desde el PNFA a travs del desarrollo de los
proyectos socio integradores, as como su impacto comunitario y su recursividad en el currculo del PNFA.
39.-Valorar las acciones de cambio en cuanto a pertinencia, impacto social en los espacios comunitarios, as
como su viabilidad en el desarrollo territorial.
161
Anlisis de la dinamicidad de los Coordinadores de trayecto y de
escenarios territoriales. Tcnicas Proyecto. Coordinador del
Comunitarias. Conversatorios, Departamento Acadmico del
Mesas de trabajo, talleres, PNFA.
Discusin y reflexin colectiva.
Anlisis y problematizacin como
eje de trabajo. Conferencias
temticas, intercambios grupales.
Trabajo independiente. Anlisis y
plenaria de resultados
Fuente: Elaboracin Propia del Comit Interinstitucional del Programa Nacional de Formacin en
Administracin. (2014)
162
Desde esta mirada del proceso administrativo Cmo abordar e integrar el
proyecto desde esta primera fase? Es desde el conocimiento de los elementos de
cada proceso administrativo, de su descripcin, sus conceptos y su anlisis, que
se contextualizan, que nos llevan a dilucidar esa realidad administrativa en el
territorio, en la comunidad, como se desarrolla cada etapa del proceso
administrativo en ese contexto, como se estructura, como se cumple cada funcin,
es decir como se cumple la mecnica y la dinmica del proceso administrativo; o
no se cumple? Desde este diagnstico como influenciar en estos procesos para
transformar la realidad y contribuir a desarrollar capacidades endogenizadoras que
incidan el la eficiencia de los recursos y en la calidad de vida en diferentes
escenarios territoriales y sus Comunidades? Desde este diagnostico expresar en
soluciones de carcter cientfico administrativo.
163
organizacin, durante el trayecto I, se orientan diferentes acciones desde el Plan
de Accin, en relacin al diagnstico realizado. Los diferentes proyectos a
ejecutar en el trayecto II, aplican tcnicas administrativas para la solucin de los
problemas que se identificaron en el desarrollo del proyecto I pertinentes a la
organizacion investigada, que se determinaron despus del proceso de
diagnstico preliminar que arroja como resultado las problemticas en el rea
administrativa.
Este tema incluye el anlisis de como se estn cumpliendo los procesos
administrativos y la aplicacin de diferentes tcnicas acordes en cada parte del
proceso ya descrito en el primer Proyecto. Que se esta ejecutando en cada
proceso administrativo? Para que se estn realizando, se cumplen los objetivos?
Cmo se esta ejecutando? Cules tcnicas se estn aplicando y como se estn
aplicando? Identifica las diferentes tcnicas administrativas, se reconocen en
cada proceso? Responden a las caractersticas de la organizacin, a su
complejidad?Como influyen en los procesos de gestin de las distintas
organizaciones?.
En la siguiente tabla se refieren algunas tcnicas para la supervisin y
conduccin de los procesos administrativos.
Tabla 24.- Tcnicas de los Procesos Administrativos. (Referentes)
Fuente: Recopilacin documental de Galindo (1999) Stoner (2000), elaborada por la comisin redactora.
164
8.1.3.-Programa Sinptico Proyecto Socio Integrador Trayecto tres (III).
El alcance del Proyecto III abarca aspectos mas complejos del proceso
administrativo, una vez que en el Proyecto II se aplican los aspectos tcnicos
respectivos a cada dimensin administrativa, en este nivel el enfoque es integrado,
el ciclo administrativo completo, y contextualizado. Segn Friedman (2005) el
proceso administrativo consiste en planificar, organizar, dirigir, controlar las
actividades de los miembros de la organizacin y el empleo de todos los recursos
organizacionales, con el propsito de alcanzar las metas establecidas para la
organizacin.
Es una forma sistemtica de realizar las acciones administrativas, esto
refleja que el proceso administrativo subraya el hecho de que los gerentes, sean
cuales fueren sus habilidades o actividades personales, desempean funciones
interrelacionadas con el propsito de alcanzar las metas que desea la
organizacin.
Como bien lo indica el alcance del Proyecto, el enfoque sistmico es
fundamental para la comprensin del proceso administrativo, la visin de un todo
orgnicamente imbricado y relacionado dentro de la organizacin con
caractersticas recursivas. Es una filosofa para comprender la organizacin, y
requiere de la sinergia como factor que surge de la interaccin de los actores y los
procesos. Esto comprende apreciar los aspectos de los valores, los principios, la
cultura, las relaciones y los atributos, el entorno. Cmo concebir la integracin de
los elementos administrativos? Como combinar la sinergia y la integracin?
Cmo definir parmetros de calidad para cada objeto del sistema?
165
proceso administrativos y la actividad socioeconmica y cultural humana en
distintas organizaciones, para una transformacin radical y un desarrollo
autnomo sostenible.55 Cmo introducir innovaciones en la organizacin cuales
requisitos y Procedimientos aplicar? Como gestionar el proceso de innovacin,
en cuales reas, como gestionar la resistencia al cambio? Como definir
estrategias para orientar el grupo, sus caractersticas, tipos, etapas de formacin,
los procesos organizacionales, comunicacin, autoridad y poder, liderazgo,
direccin, toma de decisiones? Cmo innovar en estas reas, como disear
nuevos procesos? Cmo gestionar el desarrollo de todos estos procesos?
55
Koontz y Odonnell. (2005) Enfoque de sistemas en la Administracin. Editorial McGraw-Hill.
166
SISTEMAS ADMINISTRATIVOS DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS DE DIRECCIN.
PLANIFICACIN.
Sistemas Administrativos para Planes de procesos y Sistemas de capacitacin y desarrollo.
materiales. Motivacin y liderazgo.
Sistemas Administrativos para Diseo de Planes de
investigacin y mercado.
Sistemas Administrativos para Mapas Estratgicos y
aplicacin de Cuadro de Mando Integral..
Sistemas Administrativos para Presupuestos..
DESARROLLO INNOVACIN
Sistemas Administrativos para: Sistemas Administrativos para:
Gestion de procesos de control. Diseo de nuevos procedimientos administrativos.
Gestion de un sistema de talento humano. Rediseo de las estructuras organizacionales.
Gestion de un proceso organizativo
167
El direccionamiento del sistema como funcin Permanente y especializada
que somete a revisin constante los sistemas administrativos para
prevenir desviaciones.
Conocer los mtodos ms eficientes y tener conocimiento de los avances
tecnolgicos para el direccionamiento del sistema.
Operar como Agente de Cambio e incorporar las novedades al sistema.
Conservar la visin de conjunto de la organizacion y/o comunidad.
No comprometerse con intereses sectoriales sino tener visin holstica e
integral de la implicacin del sistema.
Evitar la creacin de compartimientos hermticos dentro del sistema que
afecten su funcionamiento.
En el desarrollo del trabajo investigativo en este trayecto IV, el docente de
proyecto, orienta hacia el diagnstico de la situacin actual del sistema diseado
en el trayecto III, iniciando con la construccin de la bitcora de los resultados
obtenidos en este. Desde all diagnosticar en que nivel de implementacin y /o
funcionamiento se encuentra el sistema y como se ha insertado en la organizacin
y al proceso respectivo, se pueden abordar las siguientes etapas:
Identificar las reas especficas dentro de la estructura orgnica con
funciones exclusivas donde estar funcionando el sistema.
Determinar precisamente sus objetivos y los planes para obtenerlos.
Identificar los responsables del sistema: profesional con los
conocimientos tcnicos para la gestin del sistema, que nunca deje
de lado el objetivo de promover la eficacia y eficiencia
administrativas.
Verificar el diseo del sistema si es global o parcial.
Determinar la fase de implementacin: planeamiento de la
implementacin, desarrollo de las tareas previas al lanzamiento del
sistema y seguimiento.
168
9.-Prctica Profesional. Propuesta para el desarrollo de la prctica
Profesional en el Programa Nacional de Formacin en Administracin.
169
3. Disear un programa de acompaamiento acadmico para la Prctica
Profesional.
4. Reglamentar la funcin del estudiante, del asesor o tutor acadmico.
170
inicie la Prctica Profesional. Previa verificacin de haber cumplido los
siguientes requisitos:
Haber aprobado todo el trayecto anterior correspondiente; haber inscrito el
proyecto (II o IV).
El estudiante que por razones no pueda cumplir la Prctica profesional en el
espacio donde realiza el proyecto, podr hacerlo en otra organizacin
siempre que este asociado a la Lnea de Investigacin del Proyecto.
4. La prctica profesional es de carcter individual en su ejecucin y
evaluacin, sin menoscabo que en una organizacin estn varios
estudiantes realizando la prctica Profesional.
5. Estar adscrita a la Unidad de Vinculacin social o su equivalente
estructural (anterior Departamento de Pasantas). Esta coordinacin
asignara los tutores. Diseara un programa de acompaamiento acadmico
para la Prctica Profesional y Reglamentara la funcin del estudiante, del
asesor o tutor acadmico y del asesor o tutor laboral.
6. La prctica profesional esta asociadas a las diferentes Lneas de
Investigacin e innovacin.
7. La Prctica profesional estar asociada al proyecto socio integrador.
8. Las Prcticas profesionales se realizaran en organizaciones pblicas,
privadas o comunitarias.
9. La Prctica Profesional tendr una duracin de ciento veinte (120) horas,
de cuya realizacin deber quedar constancia avalada por la organizacin,
comunidad donde fue realizada.
9.4.-Evaluacin de Prctica Profesional en el PNFA.
171
3. La Coordinacin de Vinculacin social tramitar los resultados de la
evaluacin correspondiente al Departamento de Control de Estudios.
Tabla N 26 Gestin de las Prcticas Profesionales.
CDIGO:
TRAYECTOS HTE: 120 MNIMO
PPF12020. AO: 2014.
II/IV
PPF12040
PROPSITO: considerar como espacio de formacin el entorno econmico, social y comunitario en la
formacin e integracin del nuevo profesional, que permita la vinculacin para el ejercicio profesional,
y personal, as como el desarrollo de capacidades en el conocer, hacer y convivir y saberes, desde el
desarrollo de programas de investigacin e innovacin, del proyecto socio integrador y las diferentes
unidades de formacin, con el objeto de concretar y enriquecer el perfil de egreso.
CONOCER HACER SER / CONVIVIR
Desarrollar procesos Procesar la ubicacin en el El estudiante del PNFA desde su prctica
que permitan consolidar espacio socio comunitario para profesional y las experiencias
el ejercicio de la desarrollar la Prctica adquiridos desde la interaccin de las
profesionalidad. profesional a partir del inicio unidades de formacin, el Programa de
Vincular el proceso del proyecto (II o IV). Investigacin, y el Proyecto socio
formativo con la realidad integrador, asume el carcter integrador
Vincular la prctica al proceso
econmica y social de la formacin desde un dominio de la
investigativo y lnea de
comunitaria. dimensin de la profesionalidad, hace
investigacin que se est
Abordar realidades que el profesional prospectivo sea capaz
trabajando del Programa de
desde los proyectos de transformar la comunidad de
Investigacin.
socio para incidir en esa aprendizaje donde est inserto , por que
realidad y promover la Accionar desde las prcticas
las caractersticas de su formacin como
transformacin. profesionales en instituciones
investigador transformador le hacen
Sustentar los Programas pblicas, privadas y
cuestionar su realidad, asumir
de investigacin e comunitarias.
experiencias reales e interpretarlas
innovacin, que Considerar que la evaluacin desde un enfoque cultural, dndole re
posibiliten al estudiante de la prctica profesional es de significacin a esta experiencias,
realizar acciones carcter individual. validndolas y asumiendo que existen
capaces de contribuir a la Obligatoriedad de presentar un nuevas experiencias y acciones que le
difusin del conocimiento anlisis crtico de la permitirn conocer nuevos enfoques y
y la realizacin de experiencia de la prctica generar nuevos conocimientos para
aportes innovadores y profesional sesenta por ciento transformar. De all se desprende la
creativos desde una (60%). importancia que asume este encuentro
perspectiva dirigido, desde unos objetivos bien
Evaluacin de PP en espacio
emancipadora. definidos para la accin, la reflexin, y la
de aprendizaje cuarenta por
ciento. (40%). accin; trascendiendo el enfoque
reproductivo y aceptacin cultural de
Considera la duracin mnima
prcticas de gestin administrativa y
de ciento veinte horas (120) del otras vinculadas que anteriormente el
proceso de prctica estudiante desde este enfoque acata,
profesional.
reproduce y acepta como una realidad y
Obligatoriedad de del requisito por ende una formacin para la
PP para optar al ttulo de dominacin.
Tcnico Superior Desde la Prctica profesional se asume
Universitario/Licenciado. la formacin para la transformacin, la
innovacin, la re significacin cultural
para la emancipacin y liberacin de los
sujetos en formacin.
172
EVALUACIN ESTRATEGIAS FORMATIVAS.
Segn los Lineamientos curriculares 2013 del MPPEU, Los escenarios son
recorridos de formacin, investigacin e innovacin que proyectan acciones y
estrategias diversas que viabilizan la integracin de elementos constituyentes e
instituyentes para darle calidad con pertinencia al desarrollo curricular. Esta
escenificacin proyecta intencionadamente la integracin con mayor nfasis del
Perfil de Egreso, los Programas de Investigacin e Innovacin, el Proyecto Socio
Integrador y la Prctica Profesional. La planificacin de estos escenarios es
imprescindible para el direccionamiento, dinamizacin y vinculacin de los
elementos mencionados. Estos escenarios se caracterizan por ser territoriales, es
decir, cada espacio universitario contemplar el reconocimiento de las condiciones
organizacionales, institucionales y comunitarias por ende territoriales. Esta
caracterstica genera la dinamicidad de los escenarios pues pueden organizarse
56
y reorganizarse segn los contextos.
56
MPPEU (2013) Lineamientos Curriculares. Caracas .Venezuela.
173
En tal sentido se proponen consideraciones para el anlisis de los escenarios
territoriales que fundamenten la evaluacin anual de PNFA en funcin de la
experiencia, as se consideran tres dimensiones a trabajar:
174
10.- Plan de Estudios del Programa Nacional de Formacin en
Administracin (PNFA).
Trayecto HTE UC
Inicial 300 10
I 1261 2911 42 97
II 1350 45
III 1140 38
2220 77
IV 1080 39
174
Fuente: Elaboracin Propia de la comisin redactora con el acompaamiento del Comit Interinstitucional del Programa
Nacional de Formacin en Administracin. (2014)
175
A continuacin se detalla el Plan de Estudios del PNFA, en lo referente al
significado de las siglas, HTE, UC y TOTAL HTE.
10.2.-Trayectos de Formacin.
176
Las unidades de Formacin se estructuran en talleres, cursos y seminarios
atendiendo a las caractersticas especificas de cada unidad formativa, sabiendo
que un taller tendr una duracin de un trimestre, un curso tendr una duracin
de dos o tres trimestre y un seminario podr establecerse con duracin de dos o
tres trimestre depender de la complejidad del mismo.
177
Tabla N 28: Trayectos y Unidades de Formacin en el PNFA.
UNIDADES
UNIDAD DE CODICIONES H/SEMA
TRAYECTO CODIGO DE HTE HTEA HTEI DE AVANCE NALES
SEMANAS
FORMACION CREDITO
Matemtica para la 4 12
Administracin MAD9013 3 90 90 *** ***
Proyecto Nacional y 4 12
PNNC6002 2 60 36 24 ***
Nueva
INICIAL Desarrollo integral
DI6001 1 30 30 *** ***
2 12
Gestin de riesgo y 4 12
GRPC6002 2 60 36 24 ***
proteccin civil
Administracin en el 4 12
AMS6002 2 60 36 24 ***
Nuevo modelo social
Fundamentos de 5 150 144 6 *** 4 36
FAD15015
Administracin.
Contabilidad I CON15015 5 150 144 6 *** 4 36
Formacin Socio Critica I FSCI2014 4 120 70 50 *** 3 24
Proyecto I PRO27019 9 270 150 120 *** 4 36
Expresin Oral y Escrita. EOE6012 2 60 60 *** *** 3 12
Tecnologa de 3 90 72 18 *** 4 12
Informacin y TIC6012
Comunicacin..
Estadstica EST6012 2 60 60 *** *** 4 12
I Marco Jurdico I MAJ6012 2 60 60 *** *** 4 12
Teora y Prctica del 3 90 72 18 *** 4 12
TPM9013
Mercadeo.
Operaciones Financieras. 3 90 72 18 *** 4 12
OFI9013
Deberes Formales del 3 90 72 18 *** 4 12
DFC9013
Contribuyente
Electiva I 2 60 60 *** *** 3 12
ELC6012
178
*Las unidades curriculares Acreditables son las que fortalecen la formacin
integral del ser humano, como lo es lo esttico ldico, cultural, deportivo, idiomas y
otros que favorezcan la integralidad del ciudadano, en este sentido el PNFA,
establece que las mismas se desarrollen a lo largo del trayecto I y II, se considera
obligatoria la aprobacin de seis (6) unidades de crdito (UC) para optar la
titulacin de Tcnico(a) Superior Universitario(a). Siendo el Idioma una acreditable
obligatoria. En este documento se encuentran los sinpticos de referencia para su
gestin y fortalecimiento, as estas unidades de formacin son obligatorias para
las certificaciones y titulaciones.
179
Tabla N 30. Trayecto de Transicin Para Egresados de Carreras en el rea
de Administracin Aspirantes a Licenciatura en Administracin.
UNIDADES NUMERO DE
TRAYECTO UNIDAD DE FORMACION CODIGO HTAE HTA H/sem.
DE CREDITO SEMANAS
tica en el Ejercicio
Profesional
EEP60T2 2 60 36 4 12
Administracin en el
nuevo modelo social
ANM60T2 2 60 36 4 12
Gestin Ecolgica y
Transicin
ambiental
GEA60T2 2 60 36 4 12
Proyecto Nacional y
Nueva Ciudadana
PNC60T2 2 60 36 4 12
Seminario I:
rea Contable SEM160T2 2 60 36 4 12
Seminario II:
Desarrollo Social
Comunitario
SEM260T2 2 60 36 4 12
Fuente: Elaborado con el insumo de los diferentes encuentros sostenidos con los vocer@s de las instituciones que
gestionan el Programa Nacional de Formacin en Administracin. Nov., (2013).
TRAYECTO UNIDAD DE CODIGO UNIDADES HTAE HTA HTI CODICIONES H/sem SEMANAS
FORMACION DE DE AVANCE
CREDITO
Formacin Socio
critica III
FSC12034 4 120 70 50 *** 4 24
Administracin de
Mercadeo.
ADM6032 2 60 36 24 *** 3 12
Administracin de la
Produccin.(TP)
ADP9033 3 90 72 18 *** 3 24
Contabilidad
Gubernamental
COG6032 2 60 36 24 *** 3 12
Sistemas
Administrativos.(TP)
SAD6032 2 60 36 24 *** 3 12
180
TRAYECTO UNIDAD DE CODIGO UNIDADES HTAE HTA HTI CODICIONES H/sem SEMANAS
FORMACION DE DE AVANCE
CREDITO
Sistemas SISF9043 3 90 48 42 *** 4 12
Financieros.
Paquetes PIA9043 3 90 72 18 *** 3 24
Informticos
aplicados a la
Administracin(TP)
Gestin Publica GP9043 3 90 48 42 *** 4 24
Investigacin de IOP9043 3 90 72 18 ADP9033 3 24
operaciones*
(TP)
Electiva IV ELEC6042 2 60 36 24 *** 3 12
Control de Gestin CGA9043 3 90 48 42 *** 3 12
Administrativa
UNIDADES ACREDITABLES (DEPORTE, ARTE Y RECREACION E IDIOMAS)*
PRACTICAS PROFESIONALES
TITULACION: LICENCIADO EN ADMINISTRACION
Fuente: Elaboracion Propia del Comite Interinstitucional del Programa Nacional de Formacion en Administracion. (2014) 57
57
Elaborado con el insumo de los diferentes encuentros sostenidos con los voceros de las
instituciones que gestionan el Programa Nacional de Formacin en Administracin. Enero, (2014).
*Las unidades curriculares Acreditables son las que fortalecen la formacin integral del ser
humano, como lo es lo esttico ldico, cultural, deportivo, idiomas y otros que favorezcan la
integralidad del ciudadano, en este sentido el PNFA, establece que las mismas se desarrollen a lo
largo del trayecto I y II, se considera obligatoria la aprobacin de 6 unidades de crdito para optar
la titulacin de Licenciadas(os) en Administracin. Siendo el Idioma una acreditable obligatoria.
181
TABLA N 31 MATRIZ CURRICULAR DEL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIN EN ADMINISTRACIN. (PROSECUSION).
MALLA CURRICULAR DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN ADMINISTRACION
TRAYECTO UNIDAD DE FORMACION HTE TOTAL HTE UC TOTAL UC
Desarrollo integral
Proyecto Nacional
Administracin en el
TRAYECTO INICIAL y Nueva Gestin de riesgo y proteccin civil 300 10
Nuevo modelo social
Ciudadania
Matemtica para la Administracin
Fundamentos de Administracin.
Contabilidad I
Expresin Oral y Escrita.
Tecnologa de Informacin y
Comunicacin..
Formacin Socio Estadstica
TRAYECTO UNO (1) Proyecto I 1261 42
Critica I Marco Jurdico I
Teora y Prctica del Mercadeo.
Operaciones Financieras.
Deberes Formales del Contribuyente
2911 97
Electiva I
ASISTENTE ADMINISTRATIVO
Contabilidad II* (TP)
Organizacin y Sistemas
Gestin del Talento Humano.
Habilidades Directivas I
Marco Jurdico II
Formacin Socio
TRAYECTO DOS (2) Proyecto II Fundamentos de Economa 1350 45
Critica II
Administracin de Costos I (TP)
Presupuesto pblico y privado
Gestin Ecolgica ambiental
Deberes Formales del Contribuyente
(TP) II.
Electiva
UNIDADES ACREDITABLES (DEPORTE, ARTE Y RECREACION E IDIOMAS)*
PRACTICAS PROFESIONALES
TITULACION: TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
Administracin de Mercadeo.
Administracin de la Produccin.(TP)
Contabilidad Gubernamental
Sistemas Administrativos.(TP)
Formacin Socio Estadstica II
TRAYECTO TRES (3) Proyecto III 1140 38
Critica III Habilidades
Anlisis directivas
e Interpretacin II
Estados
Financieros.
Planificacin y Gestin
Administracin de Costos II
Electiva III
2220 77
Administracin Financiera.
Auditoria Administrativa
Formulacion y Evaluacion de
Proyectos
Sistemas Financieros
Formacin Socio
TRAYECTO CUATRO (4) Proyecto IV Paquetes Informaticos aplicados a la 1080 39
Critica IV
Administracion (TP)
Gestion Publica
Investigacion de Operaciones (TP)
Control de Gestion Administrativa
Electiva IV
UNIDADES ACREDITABLES (DEPORTE, ARTE Y RECREACION E IDIOMAS)*
PRACTICAS PROFESIONALES
LICENCIADO EN ADMINISTRACION
FUENTE: Elaborado con el diagnostico previo (anlisis del plan de la patria, diagnsticos institucionales, diagnostico
territorial) realizado por el comit y con los encuentros sostenidos con los voceros de las instituciones de educacin
universitaria participantes en cada uno de los encuentros realizados para el rediseo.
182
TABLA N 32 MATRIZ CURRICULAR DEL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIN EN ADMINISTRACIN. (ESTUDIANTES DE OTRAS IEU Y/0 PROGRAMAS
SIMILARES A LAS DISCIPLINAS)
MALLA CURRICULAR DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN ADMINISTRACION
TRAYECTO UNIDAD DE FORMACION HTE TOTAL HTE UC TOTAL UC
Desarrollo integral
Proyecto Nacional
Administracin en el
TRAYECTO INICIAL y Nueva Gestin de riesgo y proteccin civil 300 10
Nuevo modelo social
Ciudadania
Matemtica para la Administracin
Fundamentos de Administracin.
Contabilidad I
Expresin Oral y Escrita.
Tecnologa de Informacin y
Comunicacin..
Formacin Socio Estadstica
TRAYECTO UNO (1) Proyecto I 1261 42
Critica I Marco Jurdico I
Teora y Prctica del Mercadeo.
Operaciones Financieras.
Deberes Formales del Contribuyente
2911 97
Electiva I
ASISTENTE ADMINISTRATIVO
Contabilidad II* (TP)
Organizacin y Sistemas
Gestin del Talento Humano.
Habilidades Directivas I
Marco Jurdico II
Formacin Socio
TRAYECTO DOS (2) Proyecto II Fundamentos de Economa 1350 45
Critica II
Administracin de Costos I (TP)
Presupuesto pblico y privado
Gestin Ecolgica ambiental
Deberes Formales del Contribuyente
(TP) II.
Electiva
UNIDADES ACREDITABLES (DEPORTE, ARTE Y RECREACION E IDIOMAS)*
PRACTICAS PROFESIONALES
TITULACION: TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
FUENTE: Elaborado con el diagnostico previo (anlisis del plan de la patria, diagnsticos institucionales, diagnostico
territorial) realizado por el comit y con los encuentros sostenidos con los voceros de las instituciones de educacin
universitaria participantes en cada uno de los encuentros realizados para el rediseo.
183
VALORES Y ACTITUDES DEL EGRESADO
184
Potenciar redes de innovacin para la capacitacin y la organizacin de las
personas y los colectivos con el objeto de mejorar la produccin, la
transformacin y la distribucin de los rubros prioritarios, integrando
equilibradamente la diversidad de actores socio comunitarios y generando las
condiciones socio-productivas, necesarias para garantizar la soberana nacional.
Crear, mejorar, combinar y utilizar prcticas, tecnologas ecolgicas y
socialmente apropiadas y apropiables, que permitan una racionalizacin eficiente
y sustentable de los recursos, en los procesos de produccin, transformacin,
conservacin y distribucin, a fin de asegurar la calidad de los bienes y
servicios.
Aplicar de manera crtica, autocrtica y dialgica sus conocimientos asumiendo
las responsabilidades tcnicas, sociales, polticas, laborales y ticas propias de
su mbito de formacin y desempeo profesional.
185
Con el fin de impulsar la Inclusin, Accesibilidad, Permanencia y Culminacin
exitosa de los participantes del PNFA, se definen polticas y estrategias que se
corresponden con el principio democrtico de igualdad de condiciones y
oportunidades para todos los participantes, cumpliendo los requerimientos para el
ingreso previstos en el Sistema Nacional de Ingreso a la Educacin universitaria,
en concordancia con los previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
13.1.-Politicas de Ingreso.
POLTICA N1
.-Estrategias y Acciones.
186
Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la Ley sobre
simplificacin de trmites administrativos.
POLTICA n 2
Estrategias y Acciones
A los fines de ingreso, el Programa Nacional de Formacin en Administracin
requiere la siguiente documentacin mnima:
Copia en fondo negro del ttulo de bachiller autenticado por la zona
educativa, en caso de aspirar a iniciar estudios para Tcnico (a) Superior
Universitario, en el caso de aspirar a estudios de licenciatura, Copia en fondo
negro del ttulo de Tcnico (a) Superior Universitario en Administracion o rea
pertinente o afn autenticado por la institucin de educacin universitaria donde
realizo estudios.,
187
Copia certificada por la zona educativa de las calificaciones obtenidas en
estudios de Educacin Bsica, en caso de estudios de licenciatura copia
certificadas de las notas obtenidas por los estudios realizados.
Fotocopia ampliada de la cdula de identidad.
Copia de la Libreta Militar.
Fotografa tamao carnet.
Llenado del formulario de inscripcin respectivo.
Adicionalmente, para iniciar estudios conducentes a la obtencin del ttulo de
Licenciado en Administracin, se requiere:
Que el aspirante haya obtenido el ttulo de Tcnico Superior Universitario en
cualquier especialidad del rea administrativa, en cualquier institucin de
Educacin Universitaria venezolana, oficial o privada, reconocida por el
MPPEU.
Que el aspirante haya revalidado el ttulo de Tcnico Superior Universitario,
en caso de haberlo obtenido en una institucin de educacin universitaria
extranjera, oficial o privada, reconocida por el MPPEU, salvo en los casos
contemplados en los convenios internacionales que el Estado venezolano
haya suscrito con otros pases en materia de Educacin Universitaria y en
los que se especifique el reconocimiento y validacin del ttulo de Tcnico
Superior Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado
en Venezuela
188
13.2.-Politicas de Permanencia.
POLTICA n1
Estrategias y Acciones
Programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de capacidades
cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan al xito de los
participantes en su trnsito por el PNFA.
Programas y actividades que incluyen el reconocimiento de los saberes
populares.
Sistema de Atencin Integral al Participante que incluye un programa de
Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las actividades de
vinculacin laboral.
Estrategias pedaggicas innovadoras para favorecer el mejoramiento del
desempeo estudiantil, con nfasis en la formacin de materiales y
aprendizajes.
Articulacin interinstitucionales y con el entorno social, como fundamento de
la atencin integral del participante.
Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo estudiantil concebido
como un proceso profundamente humano de carcter integral, que
reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto como
persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque filosfico de pas
expresado en nuestra constitucin, en donde se evale el desarrollo de las
capacidades humanas e intelectuales en el Ser, Hacer, Conocer y Convivir
y donde el participante participe activamente en sus propio proceso de
evaluacin individual y colectiva homognea, ejercitando en la prctica, la
valoracin tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la
personalidad.
189
Estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin del modelo
productivo socialista previsto en el Plan Nacional de Desarrollo Econmico
Social.
14.-Requisitos de Egreso y Titulaciones del PNFA.
De igual forma, una vez culminados los trayectos I y II, aprobacin del Proyecto,
del seminario de Formacin Socio critica II y cumplidos todos los requerimientos
acadmicos y acadmico-administrativos establecidos para tal fin, el participante
obtendr el ttulo de Tcnico(a) Superior Universitario en Administracin.
Por su parte, una vez culminado el trayecto II, y obtenido el ttulo de Tcnico
Superior Universitario, puede continuar su prosecucin al trayecto III
inmediatamente, y culminados los trayectos III y IV, y cumplidos los
requerimientos acadmicos y acadmico-administrativos establecidos para tal fin,
el participante obtendr el ttulo de Licenciado (a) en Administracin.
190
Condiciones de Egreso:
191
b) Semi-presencial: Aborda el proceso pedaggico con estrategias basadas
en las tecnologa de la informacin y comunicacin, sistemas tutoriales y
trabajos comunitarios, disminuyendo la interaccin personal entre el
profesor y el participante, sobre la base de estrategias pedaggicas
diversas, entre las que figuran la virtuales y didcticas a distancia.
192
16.-Duracion del PNFA.
Una vez completada la formacin como Tcnico (a) Superior Universitario o como
Licenciado(a) y habiendo cursado y aprobado las actividades acadmicas
electivas previstas en el plan de estudios respectivo durante los estudios
conducentes a uno de dichos ttulos, el TSU o el Licenciado en Administracin
podr optar al Ttulo de Especialista en Administracin, al cabo de un ao de
haber obtenido el ttulo correspondiente.
193
Para optar al Ttulo de Doctor en Administracin se requiere que el Tcnico
Superior Universitario haya obtenido, al menos, el ttulo de Especialista y haber
completado y aprobado, en un tiempo no menor a cuatro (4) aos, la totalidad de
las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios doctorales respectivo,
o haber obtenido el ttulo de Maestro y haber completado y aprobado, en un
tiempo no menor a dos (2) aos, la totalidad de las actividades acadmicas
previstas en el plan de estudios doctorales, que incluyan la investigacin.
194
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN ADMINISTRACION
195