Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
CUADERNO DE PRCTICAS
DE LABORATORIO
CIENCIAS III
QUMICA
Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len
Ing. Jos Antonio Gonzlez Trevio
Cada prctica hace referencia al objetivo que se alcanzar y contribuye al logro de los
aprendizajes esperados sealados en el programa de Ciencias I.
1
iologa
OBJETIVO: REPRESENTAR DE MANERA ARTIFICIAL
INICIO
Profesor: ConCiencia
Recipiente grande (vidrio o plstico).
Barro (tierra arcillosa).
MATERIALES
Piedra porosa tezontle.
Y
Un poco de arena.
SUSTANCIAS
Tierra negra o de jardn.
Plantas pequeas completas.
Animales pequeos (cochinillas, lombrices, etc.).
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
En el recipiente de vidrio realiza lo siguiente:
Cubre el fondo del recipiente con una capa de barro o tierra
arcillosa.
Encima del barro coloca una capa de tierra negra o de jardn lo suficientemente
gruesa para cubrir las races de las plantas.
2
iologa
Continuamos...
Traslada las plantas de la maceta al recipiente, teniendo mucho cuidado al extraer las
races.
3
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
4
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10 - 9 8 7 6
Aprendizajes Excelente Bueno Suficiente A mejorar
5
iologa
OBJETIVO: OBSERVAR Y DESCUBRIR LA GRAN
INICIO
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
6
iologa
Continuamos...
Buscar y recolectar la mayor cantidad de especies que se localicen en el rea de
estudio.
Enfatizar en que la vida y seguridad de los animales debe respetarse y que es parte de
su trabajo como cientficos.
Antes de regresar al aula asegurarse de que los estudiantes hayan devuelto los
animales al mismo lugar donde los encontraron.
7
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
8
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
9
iologa
OBJETIVO: CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL MICROSCOPIO,
IDENTIFICAR SUS PARTES, APRENDER A MANEJARLO Y REALIZAR
Profesor: ConCiencia
INICIO
MATERIALES Microscopio
Y Cubreobjetos
SUSTANCIAS Portaobjetos
Gotero
Agua estancada
Franela
Colores
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
Identifica las partes del sistema mecnico, ptico y de iluminacin del microscopio
y escribe sus nombres en el siguiente dibujo.
10
iologa
Continuamos...
11
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
12
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
13
iologa
OBJETIVO: RECONOCER, IDENTIFICAR Y COMPARAR LAS CLULAS
ANIMALES Y VEGETALES, SUS DIFERENTES ORGANELOS Y SUS
INICIO
Profesor: ConCiencia
Microscopio
Cubreobjetos
MATERIALES Portaobjetos
Y Gotero
SUSTANCIAS Azul de metileno
Tejido epidermal de cebolla
Palillo de dientes
Epitelio bucal
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
1.- Realiza un corte delgado del tejido de la epidermis de la cebolla.
14
iologa
Continuamos...
4.- Coloca el cubreobjetos encima y observa al microscopio.
Clulas epiteliales:
Hacer el frotis en la cavidad bucal (mejilla interna) con un palillo de punta plana
para obtener una muestra de epitelio bucal.
Colocar la muestra en el portaobjetos.
Colorear con azul de metileno.
Colocar el cubreobjetos en la preparacin.
Observar en el microscopio.
Dibujar lo observado.
Cul es la diferencia que observaste entre las clulas vegetales y las animales?
Qu estructura les permite a las clulas vegetales poseer formas ms rgidas que
las clulas animales?
Se pueden identificar los mismos organelos en una clula vegetal que en una animal?
15
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
16
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
17
iologa
OBJETIVO: CONOCER E IDENTIFICAR ALGUNAS ADAPTACIONES
DE INSECTOS AL PROCESO DE LA NUTRICIN.
UE II
B L O Q
Todos los seres vivos han presentado procesos que permiten su
tica las
Prc vacin de e adaptacin al medio ambiente; estos, en los insectos, debido a la
O bser les d
uca
es b gran diversidad de su alimentacin, se observan en su nutricin;
part
tos en el aparato bucal picador, cuenta con
insec
modificaciones en forma de tubo algo agudo en su extremo para
picar y absorber los jugos vegetales o animales. Este sistema
succionador es capaz de absorber lquidos superficiales sin
necesidad de picar al organismo ya sea vegetal o animal que le
sirve de alimento.
Profesor: ConCiencia
INICIO
MATERIALES Microscopio.
Lupa.
Y
Portaobjetos.
SUSTANCIAS Pinzas.
Grillo.
Mosquitos.
Mosca.
Hormiga.
Mariposa.
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
18
iologa
Continuamos...
3.- Relaciona sus caractersticas con lo que come.
19
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
20
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
21
iologa
OBJETIVO: RECONOCER E IDENTIFICAR LOS HIDRATOS DE CARBONO,
LAS PROTENAS Y LAS GRASAS.
UE II
B L O Q
Nutrientes son algunas de los componentes que tienen los alimentos
tica ca
Prc in qumi l y que activamente colaboran en las reacciones metablicas para que
st de
Dige l i s mo se lleven a cabo las funciones del organismo; los nutrimentos pueden
b o
meta
iduo ser orgnicos e inorgnico; se clasifican en los siguientes tipos de
indiv
sustancias: protenas, glcidos (carbohidratos), lpidos (grasas),
vitaminas y sales minerales.
INICIO
Mortero. Agua.
Profesor: ConCiencia Colador. Papel blanco o papel manteca.
2 Tubos de ensayo . Galletas.
Gotero. Aceite.
MATERIALES Mechero. Huevo cocido.
Y Tintura de Yodo. Pescado.
SUSTANCIAS cido ntrico.
Alcohol.
Carne.
Gotero.
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
22
iologa
Continuamos...
5. Agregar una gota de tintura de yodo. Observar y responder:
a) Qu colocacin ha tomado el lquido obtenido?
b) Qu coloracin toman?
Con el gotero echar una gota de aceite sobre el papel blanco. Observar y responder:
23
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
24
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
25
iologa
OBJETIVO: CONFECCIONAR UN MODELO QUE PERMITA DEMOSTRAR
LA EFICACIA EN LA ABSORCIN EN EL CONDUCTO INTESTINAL.
UE II La mayora de las molculas digeridas de los alimentos, el agua y los
B L O Q
minerales provenientes de la dieta se absorben a travs del intestino
tica del
Prc i d c tico
i n test
inal delgado. La mucosa del intestino delgado contiene muchos pliegues
d n
Mod
elo rci cubiertos de proyecciones diminutas llamadas vellosidades. stas
i n o abso
t
intes sucesivamente estn cubiertas de proyecciones microscpicas llamadas
micro vellosidades. Estas estructuras crean una superficie amplia a
travs de la cual se pueden absorber los nutrientes. Hay clulas
especializadas que permiten que los materiales absorbidos atraviesen
la mucosa y pasen a la sangre, que los distribuye a otras partes del
cuerpo para almacenarlos o para que pasen por otras modificaciones
qumicas. Esta parte del proceso vara segn los diferentes tipos de
nutrientes.
Qu caracterstica tiene el intestino que le permite
llevar a cabo adecuadamente la absorcin de nutrientes?
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
2.- Con la tela de 25 x l0 cm. forma un cilindro sin pliegues de dimetro semejante
al anterior.
26
iologa
Continuamos...
3.- A continuacin introducir ambos modelos en agua y, cuando estn completamente
empapados, escurrir el primero de ellos sobre un recipiente de vidrio que se
vaciar a continuacin en una probeta graduada.
5.- Tras vaciar el agua del vaso y la probeta, repite la operacin con el segundo
modelo.
27
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
28
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
29
iologa
OBJETIVO: CMO DEMOSTRAR QUE EXHALAMOS
DIXIDO DE CARBONO?
Indicador Reaccin
Azul de bromotimol Cambia de azul a amarillo con el dixido
de carbono
Cal El agua con cal se enturbia y se forman
granitos en el fondo.
Profesor: ConCiencia
INICIO
MATERIALES
Y 2 vasos transparentes.
SUSTANCIAS Cal.
Azul de bromotimol.
2 popotes.
200 ml. de agua.
Esptula.
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
Llena a la mitad del vaso con agua con una cucharadita de cal o con 10 gotas del
azul de bromotimol.
30
iologa
Continuamos...
Uno de los integrantes del equipo soplar con el popote dentro del vaso para hacer
burbujas con cuidado y sin derramar el lquido.
6 Si No
8 Si No
10 Si No
31
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
En cuntos no cambio?
32
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
33
iologa
OBJETIVO: COMPROBACIN DEL EFECTO INVERNADERO
INICIO
2 termmetros de laboratorio.
Profesor: ConCiencia 1 vaso de vidrio con tapadera hermtica y con
orificio para popote.
1 vaso de vidrio igual al anterior pero sin tapa.
MATERIALES Popotes .
Y Plastilina.
SUSTANCIAS
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
Se trabajara en equipo.
Coloca uno de los termmetros dentro del vaso sin tapa, procurando que no se caiga.
34
iologa
Continuamos...
Coloca la tapadera al otro vaso introduciendo el termmetro y sellandolo con
plastilina.
Revisa que los bulbos de mercurio del termmetro que estn dentro de los vasos.
Temperatura
Con tapa
Sin tapa
35
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
36
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
37
iologa
OBJETIVO: DEMOSTRAR QUE EL CIGARRO
CONTIENE SUSTANCIAS NOCIVAS ACTIVAS
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
Realiza un pequeo orificio cerca de la base de la botella, por un costado de la misma.
38
iologa
Continuamos...
Llena la botella con agua casi hasta el tope (cercirate que no se tire).
Ya con el tapn perforado, introduce slo el frito del cigarro y debajo un poco de
algodn.
Asegrate que el humo del mismo no se filtre por ningn lado, usando plastilina.
Cuando este todo listo, enciende el cigarro con el encendedor e inmediatamente quita
la plastilina que cubre el agujero de la parte baja de la botella, dejando salir el agua.
39
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
40
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
41
iologa
OBJETIVO: DESCRIBIR LA REPRODUCCIN ASEXUAL
U E IV EN LEVADURAS.
BLOQ La reproduccin se manifiesta de dos formas;
tica ual
Prc in asex formacin de gametos en la reproduccin sexual
p r o ducc y la divisin que origina clulas idnticas a las
Re ras
n l e vadu que les dio origen en la reproduccin asexual.
e cin
Gema
INICIO
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
En el vaso de precipitado, haz una disolucin con 50 ml. De agua y levadura de pan.
42
iologa
Continuamos...
Monta el equipo para calentamiento; sujeta el anillo al soporte, coloca la rejilla y,
debajo de ella, el mechero o lmpara de alcohol.
43
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
44
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
45
iologa
OBJETIVO: DESCRIBIR LA REPRODUCCIN ASEXUAL
INICIO
1 champin maduro.
1 hoja de helecho madura.
2 hojas de papel blanco para reciclar.
Tijeras.
Profesor: ConCiencia
2 tubos de ensayo.
Hoja de rasurar o cuchillo de cocina.
MATERIALES 2 portaobjetos.
Y 2 cubreobjetos.
SUSTANCIAS Microscopio.
Pinzas.
Cuaderno y lpiz .
Agua destilada.
Azul de metileno.
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
Corta el sombrero del champin (cuerpo fructfero) y colcalo en una hoja blanca.
Anota la fecha, tu nombre y tu grupo.
Coloca la hoja de helecho en otra hoja blanca. Anota fecha, tu nombre y tu grupo.
Vuelve a observar ambas muestras despus de tres das..
46
iologa
Continuamos...
Despus de ese tiempo retira el sombrero del champin y la hoja de helecho. Haz
esquemas de lo observado.
Repite el procedimiento con la huella que dej el helecho. Tambin haz una
preparacin temporal con azul de metileno, observa al microscopio y elabora
esquemas.
47
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
48
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
49
iologa
OBJETIVO. OBSERVAR LA HERENCIA DE CARACTRES
U E IV DOMINANTES Y RECESIVOS.
BLOQ En el ser humano, igual que en muchos otros
tica na
Prc M e delia organismos , existe un par de genes para el
ncia
Here ntes mismo carcter (caracterstica). Un gen
D o mina
s
Gene os proviene del padre y el otro proviene de la
cesiv
y Re madre . La caracterstica que observaremos
en el nuevo descendiente ser el resultado de
la combinacin de ambos genes. Observaremos
la caracterstica del gen dominante si ste se
encuentra presente . Si est ausente veremos
la caracterstica del gen recesivo.
Profesor: ConCiencia
INICIO
MATERIALES
Y 4 cuadros de 2 X 2 cm. de papel celofn rojo
SUSTANCIAS 4 cuadros de 2 X 2 cm. de papel celofn
incoloro o transparente.
DESARROLLO
PROCEDIMIENTO
Escoge dos papeles del mismo o diferente color (rojo o incoloro). Toma uno en cada
mano y oculta tus manos ponindolas en tu espalda. A partir de este momento, no
cambies el papel ni lo tomes con la otra mano.
50
iologa
Continuamos...
Acrcate a tu compaero, quien ya debe haber hecho lo mismo. A la cuenta de tres ,
muestren el papel de una mano segn les indique su tercer compaero.
MANO DERECHA
MANO IZQUIERDA
51
iologa
Continuamos...
CIERRE
EVALUACIN
COMPLETA LO SIGUIENTE:
Gen rojo + gen rojo. = Nochebuenas de color
Gen rojo+ gen albinismo = Nochebuena de color
Gen albinismo + gen albinismo (blancas) = Nochebuenas
de color
52
iologa
Continuamos...
LO QUE APREND!
10-9 8 7 6
APRENDIZAJES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE A MEJORAR
un experimento
del experimento
53
BIBLIOGRAFA
Blanca E. Gutirrez Barba. (2009) Ciencias Bsicos I Biologa. Libro para el docente. Editorial Santillana.
Csar de Rico Galeana (et al). (2010) Ciencias I Biologa. Editorial Esfinge.
http://www.asturnatura.com
http://www.tnrelaciones.com
http://es.scribd.com/doc/2870659/Compilacion-de-Libro-de-Practicas-de Ciencias-I
http://biologia400.blogspot.mx/2011/05/elaboracion-de-un-fosil.html
http://tutorbastom.wordpress.com/2010/04/10/practica-de-laboratorio-n%C2%B0-1-
el-microscopio/
http://biocosas.blogspot.mx/2006/08/como-construir-un-terrario.html
http://www.joseacortes.com/practicas/cebolla.htm
http://www.unicartagena.edu.co/librose/LABORATORIO%20No%204%20Observaci%
C3%B3n%20de%20c%C3%A9lulas%20animales.pdf
54
Recursos Didcticos para el Fortalecimiento de la Educacin Secundaria
Cuaderno de Prcticas de Laboratorio
Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011
Articulacin de la Educacin Bsica
PRIMERA EDICIN, 2013-2014
D.R. Secretaria de Educacin de Nuevo Len
Control: DES/DT-B1-001-13
Coordinacin: Dra. Anastacia Rivas Olivo
Portada: Martn Alfonso Fras Martnez
Se imprimi en el Departamento Tcnico de Educacin Secundaria
Av. San Bernab No. 100, Col. Nueva Morelos, Monterrey, Nuevo Len
El tiraje fue de 500 ejemplares
MATERIAL DIDCTICO/Prohibida su venta
Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.