TESOROS DE LA FSICA Y SUS DESCUBRIDORES

OBJETIVOS:

.Conocer y nombrar cules han sido los ms destacados descubrimientos en la comprensin del universo
fsico desde la revolucin cientfica de los siglos XVI y XVII hasta el final del siglo XIX, y cmo se lleg a
encontrar este conocimiento.

Asociar los conocimientos de la fsica a los cientficos quienes hicieron los descubrimientos, a la poca y al
pensamiento establecido en el entorno en que vivieron estos personajes.

Identificar el impacto de los descubrimientos en la poca de los cientficos protagonistas, cuando hicieron
sus contribuciones; y pensar crticamente sobre la trascendencia de este impacto hasta nuestros das.

Formar y construir una imagen informada de lo maravilloso que es el universo fsico, el cosmos del cual
somos parte.

Descubrir nuevas formas de pensar sobre el mundo a nuestro alrededor, reconociendo la belleza intrnseca
de las leyes y principios fsicos, que hacen posible nuestra existencia.

Encontrar la motivacin para continuar enriqueciendo nuestro conocimiento sobre el universo fsico, sobre la
labor activa de los cientficos en su investigacin y sobre su impacto en nuestra vida cotidiana.

Estos tesoros son ideas, formas de pensar, conocimientos sobre la naturaleza, sobre nuestro universo del cual
somos parte. Conociendo el universo nos vamos conociendo a nosotros mismos, quines somos los humanos,
dnde estamos, cmo lleg a ser posible nuestra existencia.

Las ideas surgen en nuestra mente luego de explorar la naturaleza con nuestros sentidos ampliados

Tenemos el libro de la naturaleza abierto ante nosotros para nuestra permanente consulta.

Descubrimos en l un universo ordenado, al que llamamos cosmos, el universo organizado.

Descubrimos que el cosmos no es caprichoso, sino que sigue rigurosamente leyes fundamentales
simples, que nuestra mente puede comprender.

Estudiando las diversas manifestaciones de la naturaleza, descubrimos patrones comunes que se

repiten y reconocemos que se trata de respuestas iguales a las mismas causas que estn detrs de lo que
observamos directamente. As vamos logrando unificar lo que aparenta ser distinto, independiente.

Descubrimos que en lo ms bsico, en lo ms fundamental, pocas formas de pensar son suficientes

para comprender el universo.
 Objetivos del mdulo 1
Iniciamos el curso con importantes contribuciones de sabios de la Antigua Grecia, desde Tales de Mileto del 600
a.C. hasta el final de la Biblioteca de Alejandra en el 450 d.C.

Al finalizar el mdulo estars en capacidad de:

Identificar las principales ideas, descubrimientos y aportes de algunos pensadores griegos que
aportaron a la ciencia actual.

Reflexionar acerca de los principales aportes de los pensadores griegos a travs de foros de discusin.

En esta actividad inspiradora te invitamos a reflexionar a partir de algunos clebres epigramas de Herclito.
Primero lee cada uno de los epigramas que enlistamos a continuacin. Despus de leerlos, busca alguna
relacin entre el epigrama y tu vida cotidiana y comparte tus comentarios con tus compaeros, utilizando como
gua los temas de reflexin que te planteamos ms abajo:

Nunca te baas dos veces en el mismo rio.

A las cosas les gusta ocultar su verdadera naturaleza.

El cosmos se manifiesta por medio de modelos.

Lo opuesto es fuente de beneficio.

El camino ascendente y el descendente son uno y el mismo.

En una circunferencia, un punto final es tambin un punto inicial.

El movimiento y el descanso son sinnimos.

El agua del mar es a la vez pura y contaminada: Para los peces es potable y fuente de vida; para los
humanos, salada y destructiva.

Los que afrontan la vida como un nio se entrega a un juego, moviendo y empujando las piezas que lo
componen, poseen el poder de los reyes.

Espera lo inesperado o no lo encontrars, porque no deja rastro.

Cuando estamos despiertos, existe un universo comn a todos; sin embargo, cuando dormimos, cada
uno de nosotros se sumerge en un mundo propio.

Los perros ladran a lo que no entienden.

El sol es nuevo cada da.

Demcrito y los tomos 1

"Por convencin existen los colores, los sonidos de la msica, lo fro y los caliente, la dulzura y la
amargura y el aroma de las flores pero en realidad solo hay TOMOS y ESPACIO VACO, todo lo
dems es convencin."

Pensemos ahora: Si en una enciclopedia, cada "tomo" es una parte de la muy voluminosa obra, el "tomo" es la
"parte" una fraccin del todo. Entonces con el prefijo "a-" expresamos "que no tiene": As "-tomo" significa "que
no tiene partes". Eso es el tomo, la partcula ms pequea a la que llegamos por subdivisin repetida de la
materia, hasta encontrar el corpsculo ltimo, que no tiene partes: el -tomo.

Y esa es la idea de Demcrito. Pensar que vamos fraccionando la materia, en una secuencia de subdivisiones,
as que cada nueva parte ms pequea la dividimos nuevamente, hasta llegar a la partcula sin partes, "-
tomo".

Estos tomos de Demcrito estn en perpetuo movimiento, y estn ocupando el vaco. Por eso solo hay tomos
en el espacio vaco. Con ellos construimos toda la materia que existe. Son las piezas elementales para construir
lo que existe.

Hoy lo que llamamos "tomos" son la mnima unidad de la materia que determinan los elementos qumicos.
Cada elemento qumico tiene su tomo propio, caracterstico del elemento qumico.

Pero hoy sabemos, que estos tomos de los elementos qumicos tienen estructura interna; s, tienen partes.
Sus constituyentes son "partculas subatmicas", partculas al interior de los tomos, ms pequeas que los
tomos.

Actividad:

Paso 1:

Explora en Internet a partir de las siguientes preguntas:cules son los constituyenes de los tomos?, son
elementales estos constituyentes, o tambin tienen estructura interna, partes?, existen acaso partculas sin
partes, como es la idea de Demcrito?, hemos llegado a esa partcula sin partes?, o ser que la partcula sin
partes no existe y la materia se puede subdividir de mitad en mitad por siempre, infinitamente? Qu se sabe
hoy sobre estas diversas posibilidades?