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opresores
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tambin educa. Por tanto, se trata de una educacin en la que ambos sujetos se
convierten en parte fundamental del proceso y que crecen juntos.
Si fusemos sujetos de un proceso como el arriba planteado, estaramos transformando al
mundo, cuestionando lo aparentemente acabado, estaramos inmersos en el mundo y en
la realidad y no slo adaptndonos a ellos. Estaramos construyendo nuestro saber y
derribando esquemas incompatibles con la educacin problematizadora y con la liberacin
de los oprimidos. Alzaramos la voz sin temor a exigir nuestros derechos y a
inconformarnos con las injusticias, pues nos pensaramos a nosotros mismos en el mundo
y con l.
El fin de la educacin bancaria y que intenta perpetuar es mantener la situacin de
opresin de la clase dominante; busca que prevalezca la situacin del oprimido,
adormecido y sirviendo a sus opresores, respondiendo a sus intereses y propsitos. La
educacin bancaria sirve a los opresores, quienes la financiaron para que los oprimidos
fueran formados en aquello que los dominantes requeran. Formar hombres sin
conciencia de su caracterstica ontolgica le permite a la clase opresora seguir obteniendo
lo que para ellos es benfico. Sin embargo, las consecuencias de una educacin as las
observamos al tomar conciencia del mundo que tenemos, de lo que como sociedad
somos, de la injusticia y desigualdad que prevalece en muchos aspectos de la vida.
Debemos apostar por una educacin problematizadora, liberadora, que respete el ser ms
del hombre y busque su mximo desarrollo. Definitivamente, si queremos cambiar el
mundo, si aspiramos a una vida mejor, a una vida de igualdad, justicia, solidaridad,
humanista, necesitamos cambiar la visin bancaria de la educacin para dejar de formar
seres pasivos, ingenuos, acrticos y poco reflexivos y construir una educacin con el
oprimido, para despertar en l, la autorreflexin, la crtica, la inventiva, la creatividad, su
conciencia.
Un gran desafo el que nos ofrece la visin de la reforma que debe darse a la educacin
siguiendo las enseanzas de Fraire y despus de tantos aos de haber sacado a la luz su
crtica, obligadamente emergen las preguntas Qu se ha hecho al respecto? Por qu
razn continuamos con una educacin bancaria cuando sabemos ya todas las
desventajas que conlleva? Qu nos toca hacer para iniciar una revolucin liberadora que
devuelva a cada oprimido su condicin de ser ms?
Vuelvo a citar a Einstein con su frase Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo
mismo. Quizs sea que en realidad el gobierno y las autoridades educativas no desean
resultados distintos, razn por la cual, continan trabajando y educando de la misma
forma.
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Referencias
Freire, P. (1968). Pedagoga del Oprimido. Recuperado de
http://aulavirtual.utel.edu.mx/repository/coursefilearea/file.php/1/UNAG/Docotorado/3erCu
atrimestre_/PDH/src/Freire_Pedagogia_del_oprimido.pdf