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Enseanza de la historia
y memoria colectiva
INTRODUCCIN
Mario Carretero
Alberto Rosa
Mara Fernanda Gonzlez
(compiladores)
Enseanza de la historia
y memoria colectiva
PAIDS
Buenos Aires
Barcelona
Mxico
1 edicin, 2006
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y el tratamiento informtico.
Impreso en
ISBN: 950-12-2183-0
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NDICE
Introduccin ....................................................................................... 11
MEMORIA E HISTORIA. QU HISTORIA ENSEAR?
1. Recordar, describir y explicar el pasado,
qu, cmo y para el futuro de quin? ........................................... 37
Alberto Rosa
2. Disciplina y contingencia: historiadores, conocimiento
y enseanza del pasado .................................................................... 49
Jess Izquierdo Martn
3. Un encuentro de disciplinas: la historia de las mentalidades
y la psicologa de las representaciones sociales ............................ 67
Jos Antonio Castorina
ARTEFACTOS CULTURALES Y COMPRENSIN DEL PASADO
4. La comprensin de instituciones del pasado
en nios de 8 y 10 aos ..................................................................... 85
Anna Emilia Berti y Nadia Bortoli
5. Representaciones y valoracin del Descubrimiento
de Amrica en adolescentes y jvenes de la Argentina,
Chile y Espaa .................................................................................. 107
Mario Carretero y Mara Fernanda Gonzlez
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Introduccin
ENSEAR HISTORIA EN TIEMPOS DE MEMORIA*
Mario Carretero
Alberto Rosa
Mara Fernanda Gonzlez
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SCHLEMENSON
ENSEANZA DESILVIA
LA HISTORIA
Y MEMORIA COLECTIVA
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ENSEANZA DESILVIA
LA HISTORIA
Y MEMORIA COLECTIVA
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3. En este trabajo se analizan con detalle los diferentes sentidos del trmino
historia.
4. La transposicin didctica es un concepto utilizado por algunos estudiosos de la didctica que han analizado las relaciones entre el saber sabio y el saber escolar, mostrando que cuando el primero llega a la escuela experimenta una
deformacin considerable (vase Chevallard, 1991). Para un anlisis especfico de
cmo se produce esta transformacin en el caso especfico de la historia, vase
Tutiax (2003).
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debe ocultarnos cosas que ahora pueden no gustarnos; debe ensearnos que a veces hemos sido vctimas, pero otras tambin verdugos, y que el lmite entre lo uno y lo otro a veces es muy tenue. Pero,
adems, la historia no son slo relatos, no es slo algo que se recibe,
sino es tambin, y sobre todo, un conjunto de recursos para ayudarnos a comprender. Son destrezas de pensamiento que, si se adquieren pueden ayudarnos no slo a armonizarnos con los dems, sino
a disentir de ellos, a ejercer, dentro de nuestros modestos lmites, la
libertad de pensamiento, de planificacin y de accin. Conviene recordar que la democratizacin de los Estados modernos conduce a
sociedades democrticas, a veces posmodernas. Eso tiene un precio. Los Estados de las sociedades democrticas sufren siempre la
relativa inestabilidad que les da el tener que recabar la lealtad de su
ciudadana, que precisamente lo es, porque se reconoce solidariamente obligada al resto de los miembros de esa comunidad. Por eso
la enseanza de la historia es algo muy delicado, pues debe administrar los smbolos y los relatos sobre los que se sostiene la solidaridad, pero cuidando que la lealtad no se convierta en sumisin,
que la nacin no se haga demasiado patria, que el sentimiento de
pertenencia a una comunidad no convierta a los otros en enemigos,
ni que el futuro se contemple como una prolongacin del ser de una
comunidad mtica recibida y transcendente, sino que est abierto a
nuevas posibilidades de ser del nosotros en el que nos incluimos.
Si se dice que el ser humano es histrico no es slo porque se ha
constituido en el pasado, sino tambin porque tiene alguna parte de
la propiedad de su futuro. Entendemos que la Historia y su enseanza, debe ser un instrumento para abrir futuros posibles, no nicamente para canalizarlo en las direcciones recibidas por quienes confeccionaron en el pasado narraciones con vocacin de eternidad. Es
en la bsqueda de este delicado equilibrio que ahora se est discutiendo el futuro de la enseanza de la historia.
ENSEANZA DE LA HISTORIA Y MEMORIA COLECTIVA EN EL PRESENTE LIBRO
Historia y memoria, artefactos y prcticas sociales para el recuerdo, la comprensin del pasado y la enseanza de la Historia, stos
son los tres ejes sobre los que se articulan las contribuciones de los
captulos de este libro.
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