CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR.

GONZALO AGUIRRE BELTRL

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO: ATENCIN A LA DIVERSIDAD
COORDINADOR DEL CURSO: DANIA BEATRIZ RAMOS ZAMORA
Formato 2
Asignatura: Atencin la diversidad.
Nombre: __Vianney Citlali Duran Gutian, Garcia Garcia Alejandra, Patricia Lpez
Martnez, Karen Rosario Meza de los Santos, Grecia Coral Rueda Cordova
Grupo: B_______ Fecha: ______9/Septiembre/2016_____________________

1. Cmo creen que es la educacin en Mxico con relacin a la atencin

a la diversidad del alumnado?
Muy pobre, porque realmente no se atiende y no se respeta los derechos de los
nios y nias de acuerdo al contexto en el que se desenvuelve, y al tener
consideracin solo con algunos alumnos estamos excluyendo a los dems
compaeros, por tanto no se est respetando la diversidad.
2. Qu piensa acerca de la atencin a las dificultades en el aprendizaje
y la socializacin en la escuela?
La educacin escolar tiene como finalidad fundamental promover de forma
intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la apropiacin de determinados
contenidos de la cultura necesarios para que los alumnos puedan ser miembros
activos en su marco sociocultural de referencia. Para conseguir la finalidad
sealada, la escuela ha de conseguir el difcil equilibrio de ofrecer una respuesta
educativa, a la vez comprensiva y diversificada; proporcionando una cultura
comn a todos los alumnos, que evite la discriminacin y desigualdad de
oportunidades, y respetando al mismo tiempo sus caractersticas y necesidades
individuales.
3. En qu escuelas deben aprender los alumnos con discapacidades,
indgenas, en desventaja social o en cualquier otra situacin de
vulnerabilidad?
En cualquier escuela, pero sin embargo es una tristeza al ver que son rechazados
en instituciones sean pblicas o privadas, como es siempre existe una gran
desigualdad en todos los aspectos. Es por ello que hemos llegado a la conclusin
de que la educacin si ha tenido cambios al tener una educacin inclusiva no

como debera pero poco a poco se ha ido logrando as el pleno desarrollo de las
capacidades y el fortalecimiento de las habilidades.
4. Qu piensa de la Inclusin de alumnos con discapacidad a la escuela
regular en nuestro pas?
Que los alumnos con barrera de aprendizaje nios como todos los dems, que de
igual manera necesitan de apoyo para su formacin y es un reto para el docente
integrarlo ante los dems compaeros para fortalecer dichos aprendizajes y las
competencias para vida por lo tanto debe de llevarse a cabo el trabajo colaborativo
para propiciar un ambiente de aprendizaje armnica y de confianza donde se vea
reflejado la aceptacin de la diversidad
5. Qu considera que se deba hacer para ayudar al alumnado en
situacin de vulnerabilidad (discapacidad, situacin de calle,
indgenas, dificultades de aprendizaje, de socializacin, de atencin,
gnero, etc.)?
Primero conocer bien a cada uno de los nios desde su contexto interno y externo,
para detectar las necesidades y reas de oportunidades que se presenten y as
mismo realizar la planeacin a travs de adecuaciones curriculares, pero sin
excluir a ningn nio, ya que ah habr un grupo con mucha diversidad y lo ms
conveniente es partir por ah que los nios comprendan el concepto de
diversidad para poder mantener un grupo donde exista el respeto, igualdad y
equidad, que es un poco difcil pero no imposible siempre y cuando se trabaje de
manera conjunta y que se pongan en prctica los principios pedaggicos para una
buena imparticin de clase al momento de disear dicho plan-accin, as tambin
que se vea reflejad el respeto de los derechos de los nios.
6. Contribuye la escuela a una educacin para la vida?
Claro que s, ya que actualmente la Reforma Integral de la Educacin Bsica su
propsito principal es que los educandos a travs del perfil de egreso hace
hincapi que el educando sea competente para vida y los cuatro pilares
fundamentales , es decir que est basado por competencias que se atribuye para
que los nios lo apliquen durante toda su vida, es por ello que en esta etapa inicial
que es el preescolar es una tarea an ms fuerte, ya que es el primer
acercamiento que los nios tienen adems de su familia. Es por ello que el nuevo
modelo educativo exige al docente que este realmente capacitado para poder ser
partcipes de a formacin de los nios, donde se vea reflejado de manera
conjunta la puesta en prctica de los derechos y obligaciones de los nios, padres
de familia y docente, diseando acciones que fortalezcan la diversidad e inclusin.