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Filosóficas y Pedagógicas de Educación Básica) PDF
Filosóficas y Pedagógicas de Educación Básica) PDF
1 . Relaciona cada una de las competencias para la vida que debern desarrollarse en los tres niveles de la
Educacin Bsica (columna de la izquierda), con las acciones que lo favorecen (columna de la derecha).
1. Competencias para el aprendizaje permanente. A) Habilidad lectora, comunicarse en ms de una lengua,
habilidades digitales, aprender a aprender.
2. Competencias para el manejo de la
B) Identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar,
informacin.
identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar
informacin.
3. Competencias para el manejo de situaciones.
C) Enfrentar el riesgo, la incertidumbre, llevar a buen trmino
un procedimiento, administrar el tiempo y tomar decisiones,
entre otras.
4. Competencias para la convivencia.
D) Empata, relacionarse armnicamente con otros y con la
naturaleza, ser asertivo, trabajar de manera colaborativa,
tomar acuerdos y negociar con otros y reconocer y valorar la
diversidad social, cultural y lingstica.
5. Competencias para la vida en sociedad.
E) Decidir y actuar con juicio crtico frente a las normas y los
valores sociales y culturales; proceder en favor de la
democracia, la paz, la libertad, el respeto a la legalidad y a los
derechos humanos.
2 . Identifica los artculos y leyes en los que se sustenta el Acuerdo nmero 592 por el que se establece la
Articulacin de la Educacin Bsica.
a. Artculo 1 constitucional.
b. Artculo 2 constitucional.
c. Artculo 3 constitucional.
d. Ley de los Pueblos y Culturas Indgenas.
e. Ley General de Educacin.
A) a, b, c.
B) a, d, e.
C) b, c, e.
D) b, c, d.
3 . Artculo de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos que seala que los gobiernos federal,
estatal y municipal estn obligados a garantizar y elevar los niveles de escolaridad favoreciendo la educacin
bilinge e intercultural de los pueblos y comunidades indgenas.
A) Artculo 1.
B) Artculo 2.
C) Artculo 3.
D) Artculo 4.
10 . Ley que establece que las lenguas indgenas son parte del patrimonio cultural y lingstico nacional y que
reconoce que tanto stas como el espaol son consideradas lenguas nacionales.
A) Ley General de Educacin.
B) Ley contra la Discriminacin.
C) Ley para la Igualdad entre Hombres y Mujeres.
D) Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas.
11 . En la Ley General de Educacin se estipula que sern definidos en los planes de estudio:
a. Los propsitos de formacin general.
b. La cantidad de alumnos en cada grupo escolar.
c. El horario en que debe impartirse cada asignatura.
d. Los contenidos fundamentales de estudio.
e. Los criterios y procedimientos de evaluacin.
A) a, d, e.
B) a, b, c.
C) c, d, e.
D) b, c, d.
12 . Segn el Programa Sectorial 2007-2012, la Reforma Integral de la Educacin Bsica est centrada en los
siguientes aspectos:
a. Un modelo educativo basado en competencias.
b. Un modelo educativo basado en objetivos.
c. La articulacin de los niveles educativos bsicos.
d. Las necesidades del sector educativo.
e. Los Estndares de Desempeo.
A) a, b, c.
B) a, c, e.
C) b, c, e.
D) b, c, d.
13 . Acuerdos que firmaron la SEP y el SNTE en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educacin Bsica:
a. Hacer obligatorio el acceso a la educacin media superior.
b. Reformar los enfoques, asignaturas y contenidos de la educacin bsica.
c. Ensear el idioma ingls desde preescolar.
d. Evaluar a los actores del sistema eduativo a partir de Estndares de Desempeo.
e. Capacitar a todos los docentes para el dominio del ingls.
A) a, c, e.
B) a, b, d.
C) b, c, d.
D) b, d, e.
14 . Elementos que caracterizan la transformacin de la escuela de Educacin Bsica con la articulacin de los
tres niveles educativos, segn el Acuerdo 592:
a. Una escuela centrada en el logro educativo.
b. Una escuela con maestros que dominen el idioma ingls.
c. Una escuela que genere acciones para prevenir el rezago educativo.
d. Una escuela que recibe asesora y acompaamiento acadmico.
e. Una escuela con directores jvenes.
A) a, c, e.
B) b, d, e.
C) a, c, d.
D) b, c, d.
15 . Con
16 . El Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica, es el documento rector en el que se definen, entre otros, los
elementos:
a. Las competencias para la vida.
b. El perfil del maestro para cada grado.
c. Las obligaciones de los padres de familia.
d. El perfil de egreso.
e. Los Estndares Curriculares.
A) a, b, c.
B) a, d, e.
C) b, c, d.
D) b, d, e.
17 . Constituyen un referente esencial para la implementacin del currculo, la transformacin de la prctica
docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
A) Los principios pedaggicos.
B) Los aprendizajes esperados.
C) Los contenidos escolares.
D) Los recursos y materiales educativos.
18 . Principio pedaggico que coloca en el centro del aprendizaje al alumno y su capacidad para seguir
aprendiendo a lo largo de la vida.
A) Planificar para potenciar el aprendizaje.
B) Generar ambientes de aprendizaje.
C) Centrar la atencin en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje.
D) Trabajar en colaboracin en la construccin del aprendizaje.
19 . Elementos que se requieren para disear una planificacin del proceso de enseanza y aprendizaje, segn el
principio de planificar para potenciar el aprendizaje:
a. Identificar el rezago educativo en Mxico.
b. Seleccionar estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes.
c. Considerar los aprendizajes esperados para definir las estrategias didcticas.
d. Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida.
e. Considerar al libro de texto como el recurso principal para la planeacin.
A) a, c, e.
B) b, c, d.
C) a, b, c.
D) b, d, e.
24 . El maestro Alberto est trabajando en la asignatura de Matemticas con el clculo de fracciones. Para apoyar
a los alumnos a calcular magnitudes continuas, utiliza el equipo de Enciclomedia y les muestra la superficie de
un rancho que comprende: la casa del dueo, la siembra, el corral de animales, la casa del ranchero y el rea
arbolada y de pasto. Organiza al grupo en equipos y cada uno resuelve un problema diferente en el que tienen
que calcular la magnitud de la superficie que ocupa cada uno de los elementos. Despus de resolver el problema,
en plenaria, cada equipo expone el procedimiento que sigui para hacer el clculo, mientras que los otros
preguntan y sugieren otros procedimientos. La conclusin fue que haran una maqueta del rancho; tambin
establecieron qu aspectos se evaluaran al final del proyecto. Qu principios pedaggicos puso en prctica el
maestro Alberto?
a. Incorporar temas de relevancia social.
b. Reorientar el liderazgo.
c. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
d. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
e. Evaluar para aprender.
A) a, b, c.
B) b, c, d.
C) c, d, e.
D) a, c, e.
25 . Son
31 . Una maestra promueve el desarrollo de un proyecto relacionado con el cuidado de la flora y la fauna del
lugar donde viven. Los alumnos deben buscar informacin en revistas, enciclopedias e Internet; la clasifican y
preparan un resumen para elaborar un cartel en equipos, utilizando textos breves e imgenes; organizan una
pltica con alumnos de otros grupos apoyndose con los carteles. La actividad que propuso la maestra. Qu
rasgos del perfil de egreso favorece?
a. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse
artsticamente.
b. Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
c. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que propician un estilo de vida
activo y saludable.
d. Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener infromacin y
construir conocimiento.
e. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que posibilitan la vida democrtica acta con
responsabilidad social y apego a la ley.
A) a, b, c.
B) b, c, d.
C) c, d, e.
D) a, c, e.
32 . El grupo de primer grado est trabajando en la cancha de la escuela con diversos objetos: semillas, vainas,
cascabeles, papel corrugado y botellas con los que hacen sonidos; los alumnos combinan e identifican si se
tratan de sonidos suaves, fuertes, agudos; forman equipos segn el tipo de sonido de los objetos; juegan
combinando los sonidos y se mueven al comps de los mismos. Qu rasgo del perfil de egreso se estn
favoreciendo con estas actividades?
a. Busca, selecciona, analiza, evalua y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
b. Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y
construir conocimiento.
c. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse
artsticamente.
d. Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera
colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza
por lograr proyectos personales o colectivos.
e. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida
activo y saludable.
A) a, b, c.
B) b, c, d.
C) c, d, e.
D) b, d, e.