Elaboracin de un anteproyecto

Desarrollo del Tema

Un anteproyecto de Investigacin (se convierte en proyecto en el momento de
su aprobacin) es un plan escrito y detallado de lo que nos proponemos
realizar como tesis, tiene la funcin de mostrar a los evaluadores nuestra
capacidad para llevar a cabo una investigacin. Su redaccin implica que
hayamos realizado una buena revisin previa de investigaciones relacionadas,
con el fin de que nuestro planteamiento se ajuste a las normas y criterios
propios de la gente que trabaja en el rea del conocimiento que hayamos
escogido.
El anteproyecto tiene el propsito de obtener la aprobacin para su ejecucin
y servir de gua para realizar el trabajo.
Antes de iniciar cualquier investigacin se debe de tener un conocimiento
amplio sobre el tema objeto de estudio y una idea general de la forma en que
se abordar. Es muy importante no intentar iniciar la redaccin del
anteproyecto si no se tienen claras estas dos cosas. De ah la importancia de
haber realizado todas las actividades de las unidades previas de este curso.
Por lo general las partes que componen un proyecto son:
1. Ttulo:
El ttulo debe de ser descriptivo, conciso y lo ms corto posible, (no ms de 15
palabras), sin perder su esencia. Debe ser atractivo y reflejar la definicin del
problema.
No debe de contener palabras intiles como: Estudio para determinar
Debe reflejar qu se va a hacer, cundo y dnde.
El ttulo puede expresarse como:
Pregunta a contestar.
Cul es el mejor mtodo de aprendizaje?
Es el sistema educativo el responsable del fracaso escolar?
Palabras de impacto.
Evaluacin cognitiva, el futuro de la educacin.
Palabras de moda.
E-learning colaborativo.
Elementos de la investigacin como palabra clave.
Impacto de la tecnologa educativa en el desarrollo econmico.
Definicin del problema.
Causas de la desercin en la educacin a distancia.

Variables.
Estilo de aprendizaje y aprovechamiento.
La parte ms importante de la investigacin.
Impacto del programa tutorial sobre la retencin.
2. Resumen
Es una sntesis de lo que se va a hacer y de los posibles resultados a obtener.
Debe empezar con la hiptesis u objetivos del trabajo, describir el mtodo a
seguir y concluir con los hallazgos potenciales. No debe de ser mayor a 250
palabras. Normalmente no se incluyen referencias. Recuerda que es lo primero
que leen los revisores, por lo que debe de estar muy bien redactado.
3. Tabla de contenidos
Debe reflejar ttulos y subttulos del Proyecto e incluir Tablas, Figuras, Anexos.
4. Antecedentes
Para interesar al lector escriba un prrafo introductorio de no ms de 5 o 6
oraciones cortas, donde explique los motivos que despertaron su inters por la
investigacin. Explique el proceso que sigui para establecer la necesidad de
realizar la investigacin.
Por qu se realiza la investigacin?
Cmo se interes en ella?
Cundo?
Qu o quin lo estimul para que la llevara a cabo?
Cules fueron los sucesos histricos que lo llevaron a desarrollar el
tema?
Quin es usted, en donde esta trabajando?
Desde dnde conoce el problema?
Con qu enfoque esta analizando su problema?
A continuacin realice una breve narracin en orden cronolgico de cmo se ha
estudiado el problema, quienes son los principales investigadores y los
resultados y obstculos encontrados.
Es importante seguir las siguientes recomendaciones:
No escriba demasiado sobre los antecedentes, tres o cuatro pginas como
mximo.
No haga una historia sobre el tema en cuestin con objeto de incrementar el
nmero de pginas.
El objetivo es proporcionar al lector la informacin necesaria para que
comprenda y evale el anteproyecto.

 Termine la seccin de antecedentes con una oracin que sirva de transicin

que gue a la seccin de definicin del problema.
5. Definicin del problema
Un problema es cualquier propuesta acerca de una situacin que requiere ms
o mejor conocimiento del que se tiene en el momento actual.
El problema puede definirse como una aseveracin o como una pregunta.
Los antecedentes deben llevar a una aseveracin o a una pregunta que
indique cual es el problema.
El problema debe de expresar una relacin entre dos o ms variables.
El problema debe de estar formulado claramente y sin ambigedad como
pregunta. Por ej. Qu efecto?, en qu condiciones?, cul es la
probabilidad de?, cmo se relaciona A con B?
El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica (de observarse
en la realidad).
Una vez que se tiene un problema:
Rena y analice diversos hechos, datos, informacin, documentos y
antecedentes sobre el tema.
Identifique los elementos clave y sus relaciones.
Indague el tipo de investigacin que prevalece en otras investigaciones.
La delimitacin o alcance del problema esta determinada por la poblacin
a la cual se pueden generalizar los resultados.
La oracin que define el problema debe de contener las delimitaciones.
Las delimitaciones pueden ser de tiempo, de espacio o especficas (Ej.
Polticas, sociales, econmicas, legales).
Pregntese que tan pertinente es el problema

Qu tan conveniente es la investigacin?

Para qu sirve?
Cul es la relevancia para la sociedad?
Quines son beneficiados con los resultados de la investigacin?
De qu modo se benefician con la investigacin?
Ayuda a resolver algn problema prctico?
Se logra llenar algn hueco del conocimiento?

 Se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?

La informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o
apoyar una teora?
La investigacin desarrolla nuevos instrumentos para recolectar o
analizar datos?
Sugiere como estudiar ms adecuadamente una poblacin?

Cul es la factibilidad y/o viabilidad del problema?

Una de las cosas que olvidan los que han realizado pocas investigaciones es lo
relacionado a las condiciones necesarias para realizar la investigacin. Es
conveniente preguntarse si se cuenta con lo siguiente:
Los recursos financieros.
El personal adecuado y suficiente.
El tiempo necesario.
El espacio.
La infraestructura.
El equipo y software.
La asistencia tcnica.
El apoyo institucional.

6. Justificacin
Podemos empezar una investigacin simplemente por nuestra propia
curiosidad y necesidad de incrementar nuestros conocimientos sobre un tema
en particular. Pero cuando lo que se pretende es que otros avalen, aprueben o
financien nuestra investigacin, entonces tenemos que exponer en forma clara
y precisa el porque es importante nuestra investigacin.
Justificar una investigacin es por lo tanto exponer las razones por las cuales
se quiere realizar y el impacto que la investigacin tendr para la comunidad
cientfica, o para la sociedad. La justificacin debe mostrar claramente porque
es conveniente la investigacin y qu o cules son los beneficios que se
esperan con el conocimiento obtenido. El objetivo es "vender la idea" de la
investigacin a realizar, por lo que los argumentos de los beneficios a obtener y
sus usos, debern ser explcitos.
Normalmente los criterios para evaluar la utilidad de una propuesta de
investigacin son:

Conveniencia. Se refiere al propsito acadmico, la utilidad social, el

problema que resuelve. Para qu servir y a quin le sirve.
Relevancia social. Cul es su impacto social, su trascendencia, utilidad
y beneficios?
Implicacin prctica. Los resultados se podrn aplicar fcilmente?
Aportacin terica, Se va a plantear una nueva forma de explicar un
fenmeno?
Avance metodolgico, Se desarrolla un modelo nuevo para controlar
las variables, obtener, recolectar y procesar la informacin?

La justificacin debe de contestar las siguientes preguntas:

Cules son los beneficios que este trabajo proporcionar?

Quines sern los beneficiados?

Qu es lo que se prev cambiar con la investigacin?

Cul es su utilidad?

Por qu es significativo este problema de investigacin?

De nada sirve un proyecto si no es aprobado para su realizacin. Si el fin de la

justificacin es lograr su aceptacin ya sea para obtener financiamiento o para
la realizacin de una tesis doctoral, entonces utilice la frmula Evidencia Accin - Beneficio de Dale Carnegie Training.
Apertura: Dar evidencias...
Cuente un caso que ilustre el argumento principal.

Mantenga el inters en el incidente.

Aporte mayor claridad y relevancia.

Puente
Exponer de forma clara y lgica la transicin de la primera evidencia o
incidente a la accin.
Accin
Exponer la accin que recomienda.

Ser concreto: Yo recomiendo

Beneficios
Indicar a los participantes los beneficios de llevar a cabo esta accin:
Beneficio 1
Beneficio 2

Beneficio 3
Dar veracidad a las acciones y beneficios aportando datos fiables y
constatables. Las evidencias pueden ser estadsticas, demostraciones,
testimonios, incidentes o documentos.
Beneficio 1
Frmula Evidencia
Beneficio 2
Frmula Evidencia
Beneficio 3
Frmula Evidencia

Cierre
Volver a exponer la accin concreta que recomienda y los beneficios
clave. Indicar los beneficios al final.

7. Objetivo General
El problema es una situacin que requiere solucin y el objetivo general es la
accin que se realizar para llevar a cabo la investigacin que dar la solucin.
El objetivo general se deriva de la definicin del problema. El problema es el
que. El objetivo es el qu se va a ofrecer. El objetivo es el producto de la
investigacin, es lo que se va a lograr cuando se termine la investigacin
Supongamos que el problemas es que se desconoce el impacto de la
plataforma Blackboard en el desempeo de los estudiantes, el objetivo de la
investigacin ser justamente, Averiguar, investigar, el impacto de la plataforma
en el desempeo de los estudiantes. Una investigacin slo debe de tener un
objetivo general ya que cada uno implica una investigacin aparte.
Cuando describa el problema, debe de plantearlo sin indicar para qu se quiere
resolver, de esta forma el Objetivo General indicar, para qu se requiere
investigarlo, es decir, su finalidad: El objetivo debe redactarse utilizando un
verbo que denote la bsqueda de un conocimiento, por ejemplo: determinar,
evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir, clasificar, enumerar,
establecer, experimentar, observar, obtener, proponer, comparar, desarrollar,
discutir, elaborar, recolectar, concentrar, comprobar, aplicar, probar, actualizar,
comprender, adecuar, adquirir, definir, generar, diferenciar, estructurar, explicar,
etc....
Tipos de objetivos:

 Investigacin accin: Esta se realiza para proponer una accin sobre un

objeto de estudio, por ejemplo investigar cul es la mejor forma de
resolver el problema de la desercin.
Investigaciones de diseo: Se realiza por ingenieros donde el propsito es
disear un sistema, mquina, estructura, programa computacional, etc.
Investigaciones descriptivas: Su propsito es describir una situacin,
fenmeno o problema, tal y como se presenta. Es el primer tipo de
aproximacin al problema.
Investigaciones experimentales: Se utilizan comparaciones y se
manipulan variables. Trata de ver diferencias entre grupos. Requiere de
hiptesis.
Investigaciones explicativas: Trata de ver relaciones causales entre
variables. Se realiza posterior a los hechos, por eso se llama ex post
facto. Para estas investigaciones adems de establecer el objetivo
tambin hay que formular hiptesis.
Investigaciones participativas: Se utiliza para la solucin de problemas de
grupos, empresas, instituciones educativas o comunidades.

Los Objetivos Especficos

Un Objetivo General, requiere ser desglosado en una serie de acciones o
actividades particulares menores, que difieran unas de otras para facilitar su
realizacin, es decir hay que especificar los objetivos especficos. En el
ejemplo de la plataforma Blackboard, se tendr que investigar el impacto en el
tiempo dedicado a estudiar y la cantidad de trabajo producido. Estos son los
Objetivos Especficos que establecen las partes bsicas en que se divide la
investigacin. Otra aproximacin es hacer una lista de las operaciones
necesarias para dar respuesta al objetivo general, cada operacin se
transformar en un objetivo especfico.

Hiptesis o preguntas de investigacin

Las hiptesis son las preguntas que se hace el investigador sobre el tema por
investigar. Una hiptesis establece la relacin entre dos o ms variables y
puede validarse estadsticamente. Generalmente se especifica por la estructura
SI - ENTONCES (cuando intervienen dos variables).
Ejemplos de la estructura de las hiptesis:

Existe relacin entre a y b.

El primer elemento es la causa del segundo.

Cuando se presenta esto, entonces sucede aquello.

Cuando esto s, aquello no.

Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S.

Si P1, P2 y P3, entonces Q.

Ejemplos de hiptesis.
La incorporacin de la tecnologa de las comunicaciones en las reformas
orientadas a la calidad, favorece la implementacin de las mismas.
Los alumnos de zonas rurales se benefician en su rendimiento cuando la
comunidad y la escuela colaboran para lograr fines comunes.
Los alumnos actuales poseen ms conocimientos que los que tenan los
alumnos anteriores a la reforma educativa en la enseanza secundaria.
La planificacin de la SEP ha supuesto una mejora en el nivel de calidad
de las universidades pblicas.
La enseanza utilizando simulaciones multimedia desarrollan el
pensamiento crtico de los alumnos.

Las hiptesis, son diferentes segn el tipo de investigacin que se vaya a

realizar. En los estudios exploratorios, por ejemplo, el objetivo de la
investigacin puede ser el de obtener informacin que permita plantear una
hiptesis.
Las investigaciones descriptivas generalmente presentan hiptesis del tipo
"todos los X poseen, en alguna medida, las caracterstica Y". Por ejemplo,
podemos decir que todas las universidades poseen algn departamento de
relaciones internacionales, y dedicarnos a describirlos, cuantificando, las
caractersticas comunes entre ellos. En el caso de la investigacin descriptiva
es ms usual plantear preguntas de investigacin, por ejemplo:
Cules son los medios de comunicacin que utilizan con ms frecuencia
los maestros en las universidades pblicas?
Cules son los problemas ms frecuentes que enfrentan los alumnos
durante los cursos en lnea?
Con que frecuencia utilizan las herramientas de Internet los alumnos
universitarios?
Cmo es la tasa de titulacin de los posgrados nacionales con relacin
al estndar internacional?
Cul es el impacto de la tecnologa educativa en el desarrollo econmico
del pas?

Es muy importante que las preguntas que se formulen en las investigaciones

descriptivas no se contesten con un simple si o no, por ejemplo no deberamos
de redactar este tipo de preguntas:
Existen problemas para conectarse a Internet?
La tasa de titulacin de los posgrados nacionales es inferior al estndar
internacional?
Es el uso de la tecnologa educativa insuficiente para impulsar el
desarrollo?
En su lugar deberamos redactar preguntas que informen acerca de los
principales problemas encontrados, su frecuencia y distribucin, de la
distribucin de las tasas de titulacin por universidad o tipo de programa, de las
caractersticas de la tecnologa educativa utilizada, la amplitud de su
implementacin por universidad, la insercin laboral de los egresados de esos
programas.
Slo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular
claramente cules son las hiptesis de la investigacin. En las investigaciones
descriptivas y, con ms razn, en las exploratorias, es posible omitir las
hiptesis, ya sea porque stas son tan amplias y poco definidas que dicen muy
poco a quien lee el informe de investigacin, o porque no es posible o
necesario verificarlas.

8. Limitaciones y delimitaciones
Las Limitaciones y Delimitaciones pueden ser incluidas de dos maneras
diferentes:
Cuando son muy significativos vale la pena hacer un subtema dentro del
anteproyecto, de lo contrario pueden ser incluidos una vez realizada la
formulacin del problema.

Limitaciones. Describen la poblacin hacia la cual se pueden generalizar los

resultados de la investigacin, podemos llamarla alcances.
Delimitaciones: Son las condiciones que pueden frenar la investigacin, el
tiempo la tica profesional, problemas relacionados con la administracin
profesional, etc.
Ejemplos de limitaciones:
Fallas del equipo
Falta de recepcin de cuestionarios
El mal tiempo / combinacin de ste.
En caso de cambiar el sistema de manejo de datos/o anlisis de......

El plantear la investigacin de acuerdo a sus recursos, tiempo dinero y

disponibilidad de los investigados, etc.

Ejemplos de delimitaciones:
Situacin geogrfica.
El espacio temporal en que se realiza la investigacin.
Aspectos especficos; polticos, sociales, legales, econmicos, etc.
Caractersticas especficas; nios lisiados, sacerdotes, etc.
Es necesario hacer la aclaracin del porqu se llev a efecto el estudio de una
manera; razones econmicas, de tiempo, etc.
9. Marco terico
Antes de iniciar la investigacin es necesario que usted haya ledo mucho
sobre el tema que escogi para realizar su investigacin. Existen personas que
llevan trabajando sobre el mismo tema toda su vida acadmica, otras que
empezaron a incursionar hace un par de aos y finalmente otros que no saben
absolutamente nada, pero que les llama poderosamente la atencin. Si usted
est en este ltimo caso, entonces se beneficiar enormemente de haber
realizado la lectura de los 30 artculos previos y las tareas de las unidades
anteriores ya que le permitieron elaborar un bosquejo del material que revis.
El marco terico responde a la pregunta: qu antecedentes existen? Tiene
como objeto dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de
conceptos, proposiciones y postulados, que permiten obtener una visin
completa del sistema terico, sobre el conocimiento cientfico, que se tiene
acerca del tema. La conclusin del marco terico debe ser que existe un
problema cientfico y se es el que se va a abordar.
El marco terico tiene como funcin:
Orientar el conocimiento de la investigacin.
Ampliar el marco de referencia con otros puntos de vista.
Identificar los huecos de conocimiento.
Ayudar al establecimiento de hiptesis.
Sugerir lneas de investigacin.
La elaboracin del marco terico comprende dos etapas:
Revisin bibliogrfica.

Autores que hayan escrito el tema; libros, documentos, artculos, o

cualquier otro material que apoye nuestro trabajo.
Resultados de otras investigaciones.
Referencias de algunos otros autores.

Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.

Es necesario elaborar un ndice de lo que se estima deber de
contener el marco terico.
Utilizar legajos o apartados para cada elemento incluido en la
definicin del problema, los objetivos y las hiptesis.
Buscar, leer, seleccionar el material que considera que va a ser
utilizado.
Fotocopiar, leer y subrayar pginas de los documentos originales.
Hacer una lectura analtica sobre el material.
Escribir el bosquejo.
Los errores ms comunes que se cometen al buscar la bibliografa son:
Revisar rpidamente la documentacin.
Utilizar fuentes secundarias.
Concentrarse en los contenidos sin reparar en las tcnicas empleadas
en los escritos.
Copiar incorrectamente la referencia bibliogrfica.
No limitar el tema.
Copiar demasiado material.
No tener la informacin organizada.

10. Mtodo
El mtodo hace referencia a una serie de pasos necesarios para lograr los
objetivos especficos propuestos. La metodologa seleccionada debe reflejar una
congruencia entre el objetivo, la seleccin de la muestra, diseo de investigacin
e hiptesis. En el mtodo se deben detallar, los procedimientos, tcnicas, y
actividades a realizarse en la investigacin. Deber detallarse la forma de
recoleccin
y
anlisis
de
los
datos.
Es importante tomar en cuenta que un diseo metodolgico detallado facilita la
planificacin de las actividades a realizar.
Al momento de redactar el anteproyecto esta parte dedicada al mtodo deber
estar redactada en futuro, pero una vez terminada la investigacin, la redaccin
deber ser hecha en tiempo pasado.

Comience la seccin del mtodo describiendo las caractersticas de los

participantes, como sexo, edad, adscripcin, etc. Por ejemplo:
Participaran 30 estudiantes de la Universidad de Simon Fraser. Todos con visin
normal o corregida. Su media de edad ser de 20 aos.
Participaran 20 alumnos (11 mujeres y 9 hombres) de la Universidad Autnoma
de Chiapas, a los cuales se les ofrecer cinco puntos de la calificacin final de la
materia de investigacin por participar. La edad promedio ser de 20 aos, la
estatura de 1.70 m y el peso de 70 kg. Todos con visin normal o corregida y sin
problemas de balance.
Los participantes sern 248 estudiantes (138 hombres y 110 mujeres) con edad
promedio de 20 aos; 27% sern estudiantes de ingeniera, 3% de ciencias
qumicas, 52% de contabilidad y 285 de educacin.
Participarn dos grupos de estudiantes de la materia Mtodos de investigacin.
El primer grupo estar formado por 45 alumnos y el segundo por 43.
A continuacin describa los instrumentos, los aparatos o mediciones a utilizar.
Ponga especial atencin en describir las variables estudiadas, los tems,
instrucciones, tiempo, calificacin, las subescalas, en el caso de cuestionarios o
escalas a elaborar por el autor, hay que describir la tcnica de construccin y
forma de pilotaje, as como la forma en que se medir su validez y confiabilidad.
Por ejemplo:
Se emplear la escala de actitudes de Ettlie & O'Keefe (1982), la cual consta
de 20 tems. Para medir el locus de control se emplear una escala de 14
tems.
Se utilizarn 30 fotografas a color para la tarea de ordenar imgenes. Las fotos
sern de 8x8 centmetros y estarn cubiertas por plstico transparente. Una
oracin describiendo un evento aparecer en letras remarcada sen la parte
inferior de cada fotografa.
Se aplicar la escala de estilo de procesamiento que consiste de 22 tems que
miden el procesamiento de la informacin visual y la tendencia para
involucrarse en el procesamiento verbal. La confiabilidad de la escala es de
0.86 de coeficiente Alpha.
Los movimientos del ojo sern medidos con un Eye tracking ASL5000. Se
compone de dos cmaras miniatura que registran en tiempo real la posicin de
la pupila y el texto que est viendo el participante. Las cmaras se mantienen

rgidas con respecto a la cabeza del participante, utilizando una banda, lo que
permite un movimiento libre de la cabeza. Se utilizar el software Observer
Video Pro v. 4 que permite un registro de cuadro por cuadro de los eventos.
Una vez que se describan los instrumentos o aparatos, hay que describir el
procedimiento a utilizar, si es muy complejo, es conveniente dividirlo en fases.
Recuerde que la descripcin del procedimiento debe de ser lo suficientemente
detallada como para permitir que otros investigadores puedan reproducir su
experimento.
A continuacin se presentan algunos ejemplos de procedimientos:
Se proporcionarn dos formatos grficos, uno no secuencial (conceptos en la
web) y otro jerrquico (red semntica) para que desarrollen sus mapas
conceptuales. Podrn escoger su propio diseo. Como parte de la tarea los
participantes tendrn una lista de los 20 conceptos ms citados en formato
hipermedia y se les pedir que creen un mapa conceptual utilizando los
conceptos para explicar que es hipermedia.
Los participantes sern medidos individualmente. El experimento empezar
con la calibracin del equipo, despus se les dir a los participantes que
pueden mover libremente su cabeza, pero que permanezcan sentados durante
el experimento y presten atencin al video.
Se emplearn 14 pares de palabras para crear una red prototipo. Se formarn
cinco grupos de 14 pares (XE, FE, NFE, FO y NRP). El grupo XE tendr pares
formados por tres X y una palabra del grupo del esquema (E), el grupo FE
tendr pares formados por una palabra facilitadora (F) y una palabra del grupo
del esquema (E), el grupo NFE tendr pares formados por una palabra no
facilitadora (NF) y una palabra del grupo del esquema (E), el grupo FO tendr
pares formados por una palabra facilitadora (F) y una palabra del grupo de
palabras de no esquema (O), el grupo NRP servir de control interno y estar
formado por 14 pares de palabras sin relacin como AZUCAR RANA, ESPOSA
NUBE, etc.
FASE UNO
En esta fase se utilizarn dos grupos: Grupo A, formado por jefes de
departamento; Grupo B formado por personal de base.
A todos los participantes se les aplicar el inventario de actividad de Jenkins
forma C el cual es un cuestionario de 52 preguntas de eleccin mltiple que
mide el patrn de conducta de la personalidad de tipo A o B (ver Anexo 1).

Posteriormente se les aplicar la escala de estrs en la vida profesional, la

cual consta de 22 juicios y mide cuatro rangos de estrs (ver Anexo 2).
FASE DOS
En esta fase, los participantes sern introducidos en forma individual a un
cuarto aislado con un silln reclinable donde se realizar la medicin
psicofisiolgica utilizando el equipo de biofeedback Procom+. Se medirn las
siguientes actividades psicofisiolgicas: la actividad encefalogrfica (EEG) de
los dos hemisferios (ondas alfa y beta), la respuesta galvnica de la piel (GSR),
la presin sangunea (BVP) y la respiracin (RESP) durante diez minutos bajo
una situacin de relajacin que servir como lnea base.
FASE TRES
Despus de los 10 minutos de medicin psicofisiolgica (lnea base) los
participantes contestarn sin moverse la seccin cinco (prueba de aritmtica) del
test de inteligencia Therman Merril (fase de estrs cognitivo). Se les dar la
instruccin de: Se le va a presentar una serie de preguntas, por favor conteste a
cada una de ellas solo cuando se le indique. Las preguntas estarn espaciadas,
de tal forma que se presente cada pregunta al inicio de cada minuto. El
participante contar con veinte segundos antes de que se le solicitara la
respuesta. No se repetir la pregunta ni se dar retroalimentacin de si es
correcta o incorrecta.
FASE CUATRO
Despus de terminadas las preguntas los participantes reposarn sin hacer nada
durante diez minutos y se continuarn las mediciones psicofisiolgicas (fase de
recuperacin).
Una vez terminada la sesin se guardar la informacin de las mediciones
psicofisiolgicas registradas en un archivo generado por el software para
posteriormente transformarlo en puntajes estadsticos.
Tambin es importante detallar el tratamiento de los datos y que tipo de
pruebas estadsticas se utilizarn.
Por ejemplo:
Para la comparacin entre los grupos se utilizar la t de Students de medidas
independientes.
Para la comparacin antes despus se utilizar la t de Students de medidas
dependientes.
Para establecer la correlacin entre las variables se utilizar el coeficiente r de
Pearson.
Para analizar la diferencia entre los grupos y sus fases se utilizar la ANOVA.

Se utilizar el anlisis de escalamiento multidimensional para analizar la

similitud entre los datos.
Los factores sern determinados utilizando un anlisis factorial con rotacin
varimax.
Las siguientes son ligas a recursos sobre pruebas estadsticas:
http://www.elosiodelosantos.com/sergiman/div/estadist.html
http://www2.uiah.fi/projects/metodi/280.htm
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/53-1-u-indice.html
http://davidmlane.com/hyperstat/
Como es un anteproyecto la seccin de Resultados, la de Anlisis y/o
Discusin y la de Conclusiones no se incluyen hasta que se ha terminado la
investigacin y se tienen que reportar.

11. Bibliografa o Referencias Bibliogrficas

En todo trabajo de investigacin se tiene que dar crdito a los autores que han
contribuido con sus investigaciones previas. La forma comn es citndolos en
el cuerpo del trabajo y colocando la referencia al final del anteproyecto en la
seccin de Bibliografa. Para hacerlo lo ms conveniente es utilizar el formato
APA, el cual puede consultarse en:
http://www.apastyle.org/elecref.html
http://www.vanguard.edu/faculty/ddegelman/index.cfm?doc_id=796
http://www.uninorte.edu.co/observatorio/documentos/Apa_Edicion5.pdf
http://www.lib.usm.edu/research/guides/apa.html
Normalmente en el texto se cita a los autores utilizando solo su apellido y el
ao de la publicacin:
Suazo y Prez (1989) dicen que cuando el organismo se enfrenta a constantes
situaciones estresantes, tiende a generar energa, pero cuando no es capaz de
desalojar esa energa se suscitan cambios fsicos-qumicos en el sistema
nervioso autnomo.

Ejemplo de la referencia de una revista

Gonzalvo, P., Caas, J. J. y Bajo, M. T. (1994). Structural representations in
knowledge acquisition. Journal of Educational Psychology , 8(4), 601616.

Ejemplo de la referencia de un libro

Moore. T. W. (1980). Introduccin a la teora de la educacin. Madrid: Alianza
Universidad.
Los formatos especficos los pueden encontrar en las ligas anteriores o en el
libro Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological
Association. 2da Edicin (2002) del Manual Moderno.

12. Cronograma
El cronograma es la planeacin de las actividades y los tiempos en que se van
a realizar. Sirve de gua y compromiso para terminar el proyecto. Un ejemplo de
un cronograma utilizando una carta Gantt es el siguiente:

ETAPAS

CRONOGRAMA DE TRABAJO

Revisin y
anlisis de
bibliografa
Diseo de
materiales
Aplicacin de
materiales y
condiciones
experimentales
Captura de datos
Tratamiento
estadstico de la
Informacin
Anlisis e
interpretacin
Redaccin de
resultados
Revisin y crtica
Impresin y
presentacin
TIEMPO (semanas) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Si el objetivo del proyecto es solicitar recursos, entonces se debe de incluir un

presupuesto con el desglose de los materiales, consumibles, honorarios y
servicios que se requieren para la investigacin, es muy importante incluir su
justificacin y costo.