LG_LENGUA_1ESO_CAS_9797.

FH11 30/3/10 13:44 P gina 2

C

CM

MY

CY CMY

MATERIAL COMPLEMENTARIO

Lengua y Literatura

edeb
Composici n

ESO

00 Credits

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Material complementario
Materia de

Lengua castellana y Literatura

Educacin Secundaria Obligatoria

Proyecto y edicin: grupo edeb

Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin

general: Antonio Garrido Gonzlez

editorial: Jos Luis Gmez Cutillas
de edicin de texto: Mara Banal Martnez
del rea de Humanidades y Ciencias Sociales: Natalia Corretj Carn
pedaggica: Santiago Centelles Cervera
de produccin: Juan Lpez Navarro

Equipo de edicin de edeb:

Edicin: Marina Arrufat Pradera, Isabel Buenache Delgado, Jos Antonio Francs
Gonzlez, Ana Cuesta Gaset, Sara Gmez Marino y Noelia Nogales Merino
Pedagoga: Isabel Mantilla Botella
Asesora: Jos Arlegui Suescun
Ilustracin: Zenn Cubillas Gonzlez
Correccin: Marcos Fco. Poquet Martnez
Cubierta: Luis Vilardell Panicot
Colaboradores:
Texto: Olivia Tapia Padilla, Carlos Garca Baena, Jess Muoz Calvo,
Manuel Casals Cardon y Dolores Solans
Ilustracin: Cristina Durn y Vicente Villagrasa Jovensa, ?????
Preimpresin: ?????
Este libro forma parte del proyecto editorial Edeb y ha sido elaborado segn las disposiciones y
normas curriculares que desarrollan la Ley Orgnica de Educacin (LOE) de 3 de mayo de 2006.

Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o

transformacin de esta obra slo puede ser realizada con la autorizacin
de sus titulares, salvo excepcin prevista por la Ley. Dirjase a CEDRO
(Centro Espaol de Derechos Reprogrficos www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.

Es propiedad de grupo edeb

grupo edeb, 2010
Paseo San Juan Bosco, 62
08017 Barcelona
www.edebe.com
ISBN 978-84-236-9797-7
Depsito Legal. B. ?????-2010
Impreso en Espaa
Printed in Spain
EGS - Rosario, 2 - Barcelona

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Material complementario

Lengua castellana
y Literatura

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ndice
Cmo es este libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Recursos didcticos
Unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25

Unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

41

Unidad 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

55

Unidad 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

71

Unidad 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

85

Unidad 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

101

Unidad 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

117

Unidad 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

133

Unidad 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

147

Unidad 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

161

Unidad 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

175

Dictados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

189

Antologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

203

Otros recursos para la evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

243
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Cmo es este libro?

Este libro proporciona al profesor o profesora una serie de materiales y recursos para atender a la diversidad a la vez que plantea diferentes propuestas prcticas de evaluacin.
Materiales especficos para la atencin a la diversidad
Fichas de refuerzo, en las que se plantean actividades destinadas a los alumnos y alumnas que tienen
dificultades en la adquisicin de los aprendizajes bsicos. Con ellas lograrn alcanzar un grado mnimo
de consolidacin de los contenidos. Las fichas de refuerzo son fotocopiables y cada una incorpora la solucin a las actividades en su reverso.
Ficha

2
2

Ficha




Refuerzo

Palabras simples, derivadas y compuestas

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA:

Haca tanto fro que cuando fui de excursin me puse el pasamontaas. / Aquel artista siempre va
acompaado por su guardaespaldas. / Un trabalenguas consiste en pronunciar palabras rpidamente
y sin equivocarse. / Como se acerca la poca de tormentas, voy a instalar un pararrayos en el tejado. /
El baloncesto es mi deporte favorito, lo practico desde que tena seis aos. / Mi abuelo ha colocado
en su huerto un espantapjaros.

Las palabras derivadas constan de un lexema al que se unen uno o varios morfemas derivativos (sufijos y
prefijos).
orden

des -orden
morf. lex. derivativo

3. SIMPLES: amigo, rojo, pan. / DERIVADAS: arboleda, prehistoria, viajero. / COMPUESTAS: paraguas, caradura, bocacalle.

1. Observa que formamos palabras derivadas de pan aadiendo morfemas derivativos (prefijos y sufijos). Haz t lo mismo con los trminos que te proponemos.
panadero, panadera, panecillo, empanar...

Pan
caja: cajero,

Solucionario

2. Guardaespaldas, trabalenguas, espantapjaros, pasamontaas, pararrayos, baloncesto.

nube
lexema

gat -ito
lex. morf. derivativo

Refuerzo

1. CAJA: cajero, cajetillas, cajetn, cajn, encajar... / FLOR: florero, floristera, flora, florecer, floreado, aflorar... / CAF: cafetera, cafetera, cafetero, cafetal, cafena, descafeinado...

Las palabras simples estn formadas nicamente por un lexema:

gato




..........................................................................................................................................................................................................................

flor: ...............................................................................................................................................................................................................................................
caf:

............................................................................................................................................................................................................................................

Las palabras compuestas estn formadas por la unin de dos o ms lexemas.

saca + corchos = sacacorchos
lexema lexema

porta + lmparas = portalmparas

lexema
lexema

2. Une un lexema de la columna de la izquierda con otro de la columna de la derecha para formar palabras compuestas. Despus, completa las oraciones con los trminos que hayas formado.

guarda
traba
espanta
pasa
para
baln

rayos
cesto
pjaros
espaldas
montaas
lenguas

............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................

Haca tanto fro que cuando fui de excursin me puse el .....................................................................

Aquel artista siempre va acompaado por su .....................................................................

Un ......................................................................... consiste en pronunciar palabras rpidamente y sin equivocarse.
Como se acerca la poca de tormentas, voy a instalar un ......................................................................... en el tejado.
Mi abuelo ha colocado un ......................................................................... en su huerto.
3. Distingue las palabras simples, derivadas y compuestas subrayndolas con diferentes colores.

88

paraguas arboleda amigo caradura rojo prehistoria bocacalle viajero pan

grupo edeb

Unidad 7

Unidad 7

El ......................................................................... es mi deporte favorito, lo practico desde que tena seis aos.

grupo edeb

87

Fichas de ampliacin o consolidacin, donde se presentan actividades que ofrecen al alumno/a una
visin ms amplia y profunda de los contenidos y permiten perfeccionarlos. Estas fichas estn destinadas a aquellos alumnos que ya han asimilado los contenidos y estn preparados para ir ms all, e incluso relacionarlos con otros contenidos del rea o de otras reas.
Ficha

4
4

Ficha




Ampliacin

Las figuras literarias




Ampliacin

Solucionario

1. a) anfora
NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA:

b) aliteracin
c) epteto

1. Indica qu figuras literarias se han empleado en estos poemas.

A

rase un hombre a una nariz pegado,

rase una nariz superlativa,
rase una alquitara medio viva [...]

d) hiprbole

El ruido con que rueda la ronca

tempestad [...]

e) personificacin
f) anfora y metfora

Zorrilla
Quevedo

Por ti la verde hierba, el fresco viento,

el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba [...]

g) comparacin
2. EL AULA ERA UNA JAULA DE GRILLOS: todo el mundo hablaba a un tiempo.

Tanto dolor se agrupa en mi costado,

que por doler me duele hasta el aliento.

SE CREE EL OMBLIGO DEL MUNDO: se considera el centro de atencin.

Miguel Hernndez

TIENE LA MOSCA DETRS DE LA OREJA: sospecha, desconfa de algo o de alguien.

Garcilaso de la Vega

La noche llama temblando

al cristal de los balcones [...]
F. Garca Lorca

Sent tu mano en la ma,

tu mano de compaera,
tu voz de nia en mi odo
como una campana nueva...

HAY QUE IR CON PIES DE PLOMO: hay que tener cuidado y ser prudente.
F

Tu corazn y el mo
son dos prados en flor,
que une el arco iris.
Mi corazn y el tuyo
son dos nios dormidos
que une la va lctea.
Tu corazn y el mo
son dos rosas que une
el mirar complacido de lo eterno.

J. R. Jimnez

Antonio Machado

2. Explica los significados de las siguientes metforas utilizadas en el lenguaje popular.

Se cree el ombligo del mundo.

Tiene la mosca detrs de la oreja.

Hay que ir con pies de plomo.

48

grupo edeb

Unidad 3

Unidad 3

El aula era una jaula de grillos.

47

grupo edeb

Otros recursos, adems de las fichas de ampliacin. En este libro se ofrecen ms recursos interesantes para el aula de Lengua castellana y Literatura, como una antologa de textos, con ejemplos representativos de las distintas tipologas que se han trabajado en el Libro del alumno, y una batera de textos para ser dictados y de esta manera consolidar los conocimientos de ortografa y su aplicacin.

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Recursos para la evaluacin

En cada unidad didctica el profesor o profesora encontrar:
Fichas de evaluacin. Dos fichas por cada unidad didctica del libro del alumno, donde se evala por
escrito el aprendizaje de los contenidos. Una de las fichas est formulada como un test mutiopcin
(por lo que se puede proponer como ficha de autoevaluacin); la otra, en cambio, es un modelo de evaluacin similar al que se propone en el Libro del alumno.
Fichas de evaluacin de competencias bsicas. Una ficha por cada unidad didctica, que permite evaluar las capacidades que todos los alumnos deben haber desarrollado al acabar la unidad.
Ficha

Ficha

Ficha

Solucionario

Evaluacin

Solucionario

Evaluacin

1. b / 2. c / 3. a / 4. c / 5. b / 6. a / 7. c / 8. c / 9. a / 10. b /
11. a / 12. a / 13. c / 14. b / 15. b / 16. c

NOMBRE: .......

CURSO:

1. El mentn es...

2. A) Intervienen dos personajes: Paula y el odioso seor.

B) Cada intervencin aparece precedida del nombre del personaje que est hablando.
NOMBRE: .......
CURSO:
del autorFECHA:

C) Las acotaciones
son indicaciones
que proporcionan
informacin sobre la puesta en escena. / Subraya todas las que aparecen: De pronto; Saca del bolsillo un par de medias, sin liar ni na1. Lee el siguiente texto y responde
plantean
continuacin.
da,a ylas
sepreguntas
las regala;que
Lassecoge
y las a
estira.
Tanto, que las medias se parten por la mitad; Tira las rotas
al suelo. Saca otro par de un bolsillo y se las regala.
D
)
El
fragmento
pertenece
al
subgnero
de
la
comedia,
pues
se
representa
una situacin divertida que
Paula. Usted vive en esta poblacin?
busca
provocar
enEn
el espectador.
El odioso seor. S. Pero todos
los aos
me voylaasonrisa
Niza [].
coche cama, desde luego!

FECHA:

9. El fro invierno dej en la ciudad un manto de blan-

a. cada una de las dos partes laterales de la cabeza comprendidas entre la frente y la oreja.
b. la parte inferior de la mandbula.
c. cada una de las dos partes que unen los
muslos con el vientre.

ca nieve. En la oracin anterior, los adjetivos fro y

blanca son:
a. explicativos
b. especificativos
c. copulativos

2. Elige dos adjetivos que describan la forma de los

10. Elige las formas en grado comparativo y superlati-

3. Las

11. Se escriben con h las palabras que empiezan por:

ojos.
a. lacios, sedosos
b. crespos, canosos
c. rasgados, almendrados

a. hia-, hie-, hue-, huib. hau-, heuc. hou-, hiu-

12. Si tuvieras que escribir un texto explicando lo que

4. Cul es el lexema de la palabra bisabuelos?

hiciste el pasado sbado, emplearas:

a. la narracin
b. la descripcin
c. el dilogo

a. bisb. -abueloc. abuel-

5. El adjetivo calificativo es un tipo de palabra que...

a. sustituye a un sustantivo y realiza la misma
funcin que ste.
b. seala rasgos y cualidades del sustantivo al
que acompaa.
c. modifica el significado del verbo.

plicar detalladamente las cualidades o caractersticas de una persona u objeto:

a. Una narracin
b. Un dilogo entre varios personajes
c. Una descripcin

6. Di cul de los siguientes adjetivos es de una sola

14. Observa la repeticin de sonidos en estos versos

guiente oracin: Llevar mi pantaln y mi mochila...

a. nuevo
b. nuevas
c. nuevos
Unidad 3

6. Respuesta abierta.

K Todos los ciudadanos y ciudadanas.

K Los alumnos de Secundaria que lean el
cartel.
K Las personas con conciencia ecolgica.
4. La expresin No basta con tirarla. Hay que
separarla es

K El I.E.S. Chapatal.
K Una asociacin de empresas dedicada al
reciclaje.
K Es un anuncio institucional.

Ejemplo: paragero: parar + agua + -ero

K un ttulo.
K un eslogan.
K una posdata.

5. Ahora, inventa otro eslogan que pueda acompaar a este cartel.

5. Completa las siguientes afirmaciones.

Unidad 3

2. Quin es el emisor del texto?

4. Escribe oraciones en las que utilices el punto y coma, o los dos puntos. Justifica su uso en cada caso.
a) Todas las lenguas172
romnicas proceden del ..................................... .

3. Quin es el destinario del mensaje?

K Explicar por qu es necesario sacar la basura cada da.

K Informar sobre la funcin de los contenedores para reciclar.
K Concienciar a los ciudadanos de la necesidad de reciclar correctamente.

trabalenguas biznieto picapedrero

grupo edeb

a. una exageracin
b. una repeticin
c. una alteracin del orden

1. Cul la finalidad del texto?

paragero bocacalle violinista sietemesino casern radioaficionado

16. El hiprbaton consiste en:

grupo edeb

5. Respuesta abierta. Sera conveniente recordar a los alumnos que un eslogan debe ser breve, ingenioso y fcil de recordar.

3. Identifica las palabras del recuadro que son parasintticas. Justifcalo indicando las palabras que la
forman.

diferencia entre metfora y comparacin reside

en:
a. si hay relacin de semejanza o no.
b. si hay elemento de enlace o no.
c. si se usa un recurso expresivo o no.

adjetivo est en grado:

a. positivo
b. superlativo
c. comparativo

FECHA:

Observa y lee el siguiente texto, y contesta a las preguntas que se plantean a continuacin.
4. Un eslogan.

a) Qu personajes intervienen?
b) Cmo se seala la intervencin dialogada de cada uno de los personajes?
c) Qu son las acotaciones? Subraya todas las que aparecen en el fragmento anterior.
d) A qu subgnero dramtico crees que pertenece este fragmento teatral?

15. La

8. En la oracin Mi prima 50
es tan alta como yo, el

2. El I.E.S. Chapatal.

NOMBRE: .......
CURSO:
3. Todos los ciudadanos
y ciudadanas.

2. Responde a estas cuestiones sobre el texto que acabas de leer.

de Garcilaso de la Vega y di qu figura literaria emplea el autor: En el silencio slo se escuchaba / un

susurro de abejas que sonaba.
a. anfora
b. aliteracin
c. hiprbole

7. Escoge el adjetivo adecuado para completar la si-

Solucionario

1. Concienciar a los ciudadanos y ciudadanas de que es necesario reciclar correctamente.

Prueba de competencias
bsicas

Miguel Mihura, Tres sombreros de copa.

13. Di qu tipo de texto emplearas si tuvieras que ex-

terminacin:
a. grande
b. pequeo
c. mediano

Paula. No tiene usted automvil?

El odioso seor. S. Tengo tres Pero a m no me gustan los automviles, porque me molesta eso de
3. PALABRAS PARASINTTICAS: sietemesino (siete + mes + -ino) / radioaficionado (radio + aficin + -ado) /
que vayan siempre las ruedas dando vueltas Es montono (De pronto.) Qu nmero usa usted de mepicapedrero (picar + piedra + -ero).
dias?
Paula. El seis.
El odioso seor. (Saca del4.bolsillo
un par de
medias, sin liar ni nada, y se las regala.) Seda pura! Tire
Respuesta
abierta.
usted!
Paula. No. No hace falta.
5. A) Latn. / B) Castellano, cataln, gallego. / C) Familia lingstica.
El odioso seor. Para que usted vea. (Las coge y las estira. Tanto, que las medias se parten por la mitad.)
Paula. Oh, se han roto!
El odioso seor. No importa. Aqu llevo otro par (Tira las rotas al suelo. Saca otro par de un bolsillo y se
las regala.)
Paula. Muchas gracias.
El odioso seor. No vale la pena
Paula. Entonces, todos los aos se va usted a Niza?
El odioso seor. Todos los aos, seorita All tengo una finca, y lo paso muy bien viendo ordear a las
vacas. Tengo cien. A usted le gustan las vacas?
Paula. Me gustan ms los elefantes.
El odioso seor. Yo, en la India, tengo cuatrocientos Por cierto que ahora les he puesto trompa y todo. Me he gastado un dineral

vo del adjetivo bueno.

a. mayor / mximo
b. mejor / ptimo
c. mayor / ptimo

unidades ms pequeas en que se pueden

descomponer las palabras se denominan:
a. monemas
b. lexemas
c. morfemas

Prueba de competencias bsicas

Ficha

1. Leer el texto con atencin.

Evaluacin

Unidad 11

Ficha

Ficha

grupo edeb
b) Las lenguas romnicas que se hablan en Espaa son: .....
.

c) Denominamos ......... a la que est integrada por lenguas que tienen un origen
comn y, por lo tanto, mantienen ciertas semejanzas.

49
grupo edeb

.....................................................................................................................

40

6. Sospechas que tus vecinos no reciclan correctamente (has visto que, cuando sacan la basura, slo
grupo edeb
llevan una bolsa; es decir, no separan los distintos materiales antes de deshacerse
de ellos).
Escribe, en una hoja aparte, un breve texto de opinin para la revista de tu instituto donde cuentes
la experiencia que has tenido con tus vecinos y argumentes por qu todos debemos reciclar.

171

grupo edeb

Unidad 2

Evaluacin

Unidad 2

Unidad 11

39

Adems de los recursos correspondientes a las unidades didcticas, se ofrecen otros recursos para la evaluacin, que incluyen:
Prueba de evaluacin inicial, con la que el profesor puede valorar el grado de conocimiento del que
parte el alumnado al iniciar el curso correspondiente.
Unos indicadores para la evaluacin continua, con los que el profesor puede realizar la evaluacin formativa a lo largo del curso.
Una prueba final de competencias bsicas, con la que el profesor/a puede valorar las capacidades adquiridas al finalizar cada uno de los cursos.

CB

FECHA:

capacidad de exponer sus ideas ordenadamente y con claridad.

2. De la lectura del texto se puede deducir que la portabilidad consiste en:

baloncesto. Despus de seguir las instrucciones de la entrenadora, se inicia el partido y en seguida

consiguen
ventaja.
Explica con palabras del texto cmo
podemos
deducir estas afirmaciones.
plndido, abrazados / DETERMINANTE: el, los, la

Todos se haban reunido en casa de Jorge y se abrazaban.

9. En-tr-ga-me-las / c-ma-ra / pa-que-te / r-bol / car-bn / trans-at-ln-ti-co / ca-ra-me-lo / fa-rol / ca-sas /

..................................................................................................................................

bsicamente en verso.

Evaluacin inicial

....................................................

....................................................

....................................................

grupo edeb

Los gneros literarios son la lrica, la narrativa y la dramtica.

El teatro sirve principalmente para expresar los sentimientos y las emociones del autor.
La lrica se escribe bsicamente en prosa.

246
grupo edeb

Evaluacin inicial

....................................................

10. Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

AGUDAS

247

Sin embargo, el punto que

polmica
haemplea
desatado
es la es:
intencin de eliminar como
9. ms
El lenguaje
que
el texto
causa de denegacin de laportabilidad
la morosidad.
Y es que, actualmente,
un aboA. Objetivo.

B. Subjetivo.

C. Informal.
nado no puede portar su nmero a otro operador hasta que no salde todas sus deudas
con la compaa que desea abandonar. La propuesta de la CMT choca con la oposicin
10. La informacin podra encontrarse en un peridico en la seccin de:
frontal de los tres operadores (Movistar, Vodafone y Orange), que no quieren que la por
A.
Cultura.

B.
Nacional.

C. Opinin.
tabilidad se convierta en un instrumento para alentar la morosidad.
El Pas.

250
1 jerga: lenguaje especializado de un oficio o clase social.

grupo edeb

2 moroso: Persona que debe dinero.

3 regulador: Persona que hace o regula las leyes.

Maneja con soltura los diccionarios.

CB

Distingue entre palabras

primitivas y derivadas.
Usa adecuadamente las
grafas c, q, z, g,
j, ll e y.
Escribe con correccin y
distingue el uso de grafas
dudosas.

Identifica monemas y familias lxicas.

Reconoce la correspondencia entre fonemas y grafas.
Conoce y emplea las normas de acentuacin y de
uso de h, b y v.

Otros

Valoracin global

Otros

262

grupo edeb

CB

Valoracin global

261

249
grupo edeb

Distingue entre palabras

simples y compuestas.

Primer trimestre

LLANAS

Usa con adecuacin los

determinantes y conoce y
distingue sus tipos y funciones.

Domina y emplea el vocabulario propuesto en las

unidades 1, 2, 3 y 4.

Domina y emplea el vocabulario propuesto en las

unidades 9, 10, 11 y 12.

Ortografa

Clasifica las palabras anteriores segn la posicin de la slaba tnica.

ESDRJULAS

Conoce y emplea con

correccin las categoras
gramaticales sustantivo y
adjetivo calificativo.

Segundo trimestre

transatlantico caramelo farol casas parchis

Distingue los tipos y la funcin de las palabras invariables.

Produce textos conforme a

la normas gramaticales.

Lxico

entregamelas camara paquete arbol carbon

Conoce la morfologa de los

verbos y su conjugacin, y
los usa correctamente.

Reconoce las unidades de

la lengua.

Ortografa

9. Separa en slabas las siguientes palabras y subraya la slaba tnica. Acentalas cuando sea necesario.

Reconoce las unidades de

la lengua.
Conoce y emplea con
correccin los pronombres.

Lxico

...............................................................................................................................................................................................................................................................

SOBRESDRJULAS

Identifica las funciones de

la literatura y la valora como medio de expresin.

se encarga de todos los trmites necesarios para llevar a cabo la transferencia.

7. El texto de la lectura consta de:
Ahora el regulador 3 quiere agilizar el procedimiento y hacerlo ms rpido y sencillo con
A. Una
presentacin,
unde
nudo
y un desenlace.
una nueva normativa que entrar
en vigor
a principios
diciembre.
Su principal nove B. Una
tesis, una los
argumentacin
y una conclusin.
dad es el acortamiento de plazos.
Actualmente,
operadores tienen
un plazo de seis
das hbiles (siete, contando
el que elunabonado
comunica
su yintencin)
el
C.da
Un en
antettulo,
titular, una
entradilla
un cuerpopara
de texto.
llevar a cabo el cambio, aunque en realidad se incumple la norma y, segn los casos,
pueden tardar entre 10 y8.15Ladas.
Laque
CMT
prev que,
con la
nueva normativa,
ese se
plafrase
encabeza
el texto
y resume
su contenido
llama:
zo se acorte hasta los cuatro
hbiles (cinco,
siB.
seTitulacin.
tiene en cuenta
el C.
daTitular.
del trmi das
A. Sntesis.

te de la solicitud).

...............................................................................................................................................................................................................................................................

Identifica los textos narrativos y sus rasgos bsicos.

Reconoce las peculiaridades de la lengua literaria y

sus recursos expresivos.

Conocimiento de la lengua

8. Selecciona en el texto un sustantivo, un verbo, un adjetivo y un determinante.

Domina las caractersticas

del verso y la lrica.

Expresa las ideas de forma

coherente y organizada,
oralmente y por escrito.

Gramtica

........................................................................................................................................................................................................................................................
LA LRICA SE ESCRIBE BSICAMENTE EN PROSA. Falso, la lrica se escribe

Reconoce los gneros literarios.

Conocimiento de la lengua

C. han
No, portado
porque tardan
ms
enhan
darcambiado
la portabilidad
de los que les obliga la ley.
Ms de 9,2 millones de usuarios
su mvil,
esdas
decir,
de compaa de telefona conservando el nmero de telfono. Este mecanismo, gratuito, se introdujo hace cinco aos 6.
con
el fintipo
de de
garantizar
las compaas
no pudieran
Qu
texto esque
el fragmento
que hemos
ledo? tener
atado al cliente por las molestias
que
supone
cambiar
nmero
de telfono.
El pro-de actualidad objetivamente.
A. Se
trata
de una
noticia,deporque
informa
de un hecho
cedimiento es muy sencillo. El abonado slo tiene que comunicar por una llamada
B. Se trata de un artculo de opinin, porque est firmado y critica a las operadoras.
grabada o mediante contrato firmado su decisin a la compaa a la que quiere camC. Esenuncontacto
texto argumentativo,
nos de
anima
a que yhagamos la portabilidad.
biarse. El nuevo operador se pone
con la antiguaporque
compaa
su cliente

Entiende y redacta mensajes personales y conoce su

estructura.

Entiende y redacta textos de

informacin y de opinin.
Expresa las ideas de forma
coherente y organizada,
oralmente y por escrito.

Gramtica

SOBRESDRJULAS: entrgamelas. / ESDRJULAS: cmara, transatlntico. / LLANAS: paquete, rbol, cara-

Los jugadores en seguida consiguieron una

melo, casas. / ..................................................................................................................................
AGUDAS: carbn, farol, parchs.
ventaja en la puntuacin.

10. LOS GNEROS LITERARIOS SON LA LRICA, LA NARRATIVA Y LA DRAMTICA. Verdadero.

Resume en dos lneas la historia que narra el texto.
EL TEATRO SIRVE PRINCIPALMENTE PARA EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS Y LAS EMOCIONES DEL AUTOR. Falso, las
........................................................................................................................................................................................................................................................
emociones se expresan principalmente mediante la lrica.

Prueba final de competencias bsicas

La entrenadora ya estaba en el polideportivo.

par-chs.

Prueba final de competencias bsicas

Los jugadores eran un grupo de amigos.

Distingue la comunicacin
verbal y no verbal.
Conoce las caractersticas
del texto, ya sea narracin,
descripcin o dilogo.

Conoce las caractersticas de

los cmics.

Educacin literaria

RAMN MUOZ, MADRID

Cambiar
de compaa
de mvil
n-hace cinco aos con el objetivo de que:
4.. La
portabilidad
es un mecanismo
legalconservando
que se puso enelvigor
mero de telfono ser ms
Cualquier
abonado
que
lo desee
podr
A.rpido.
Los usuarios
puedan
cambiar de
compaa
gratuitamente.
pasarse a la competencia
enLas
tancompaas
slo cuatro
das, en
lugar
de los
10 ms
a 15clientes.
B.
de telfono
mvil
puedan
hacer
1 tcnica
das que se emplean ahora
en compaas
ese trmite,
conocidoa los
en clientes
la jergacontra
C. Las
no retengan
su voluntad.
como portabilidad y que ya han utilizado ms de nueve millones de usuarios. La Comisin del5.Mercado
deseTelecomunicaciones
(CMT) prepara
una
Por lo que
deduce del texto, las operadoras
cumplen
habitualmente la normativa legal?
normativa para agilizarese
mecanismo,
cuya
ms
es
A. S,
aunque tardan
entrenovedad
10 y 15 das
en drstica
dar la portabilidad.
2
que las operadoras no puedan
el cambio
los porque
clientes
morosos
B. S, impedir
en la mayora
de los de
casos,
son
empresas. totalmente legales.

casa,
/ VERBO
: haba amanecido, salieron / ADJETIVO: esAFIRMACIONES8. SUSTANTIVO: domingo,
DATOS
DEL Jorge,
TEXTO nimos
POR LOS QUE
SE DEDUCEN

Conoce las caractersticas y

estructura de un peridico.

Comprende el sentido global de las lecturas.

Educacin literaria

Los usuarios podrn cambiar de

compaa de mvil en cuatro das

Comprende el sentido global de las lecturas.

Los textos

Una normativa agilizar la transferencia de nmero al pasar de una telefnica a otra

3. Para cambiar de compaa un abonado debe:
A. Firmar un contrato con la compaa antigua.
B. Firmar un contrato con la compaa nueva y dar aviso a la compaa antigua.
C. Firmar un contrato con la compaa nueva, y sta se encarga de gestionar el cambio.

Lee con fluidez y su campo visual es correcto.

Los textos

tieron con nimos de ganar el partido. Al entrar en los vestuarios del polideportivo se encontraron con la en7. LAen
ENTRENADORA YA ESTABA EN EL POLIDEPORTIVO: Al entrar en los vestuarios del polideportivo, se encontrenadora. Les dijo que se cambiaran
silencio, porque deban concentrarse, y que cuando acabaran, los
EN SEGUIDA: Nada ms empezar el partido, Mario arrebatraron
conlas
la ltimas
entrenadora.
/ LOS JUGADORES
esperaba en los bancos del patio para
darles
instrucciones.
As lo hicieron.
t la pelota al contrario y se dirigi a la canasta: con dos pasos marc los primeros dos puntos.
Nada ms empezar el partido, Mario arrebat la pelota al contrario y se dirigi a la canasta: con dos pasos
marc los primeros dos puntos. UnaRparte
deEN
lasDOS
gradas
grit...:entusiasmada.
ESUME
LNEAS
Un grupo de chicos se dirige al polideportivo para jugar un partido de

Valora la lectura y la escritura como formas de comunicacin y enriquecimiento personal.

Leer, escuchar, hablar y escribir

C. Cambiar de compaa de telefona mvil en cuatro das.

Lectura

yA.
Cambiar
de mvil.
Lee el siguiente texto con detenimiento
escoge
la opcin
correcta para cada una de las preguntas que se
proponen.
B. Cambiar de compaa de telefona, pero manteniendo el nmero de telfono.

COMPRENSIN
EXPRESIN ESCRITA
El domingo haba amanecido
esplndido; asY que
cuando salieron todos abrazados de casa de Jorge se sin-

Deduce informacin a partir de un texto.

Leer, escuchar, hablar y escribir

COMPRENSIN LECTORA

7. Lee este texto con atencin.

Valora la lectura y la escritura.

Lee con fluidez y su campo
visual es correcto.

Lectura

COMPRENSIN Y EXPRESIN ESCRITA4-6. EXPRESIN ORAL: Respuesta abierta. Para evaluar la actividad, el profesor/a debe tener en cuenta la

Prueba final de competencias bsicas

Indicadores
en relacin con
los objetivos
generales
del rea*

1. Segn el texto, los usuarios ya pueden cambiar de compaa de mvil en cuatro das.
CB
A. S.
B. No, se trata slo de una propuesta de la Comisin del Mercado de Telecomunicaciones (CMT),
que entrar en vigor a principios de diciembre.
NOMBRE: .......
CURSO:
FECHA:
C. No, porque la medida cuenta con la oposicin frontal de los operadores de mviles.

Evaluacin inicial

Nombre de los alumnos

1-3. COMPRENSIN ORAL: FUE JOHN SPLIT UN BUEN ESTUDIANTE? S lo fue, porque obtuvo las mejores calificaciones en sus estudios. / POR QU SE DECIDI A USAR UN SEUDNIMO? Porque crea que nadie contratara a un detective que se llamara Juan Spironello. / EN QU INVIRTI SUS ESCASOS AHORROS? En
la ropa que crey adecuada: un impermeable gris oscuro, un sombrero y unos zapatos de gamuza
azul. / QU ACCESORIOS
LLEVABA? Llevaba unos
anteojos
y alguna barba o bigote postizos.
NOMBRE: .......
CURSO:
FECHA:

Indicadores
en relacin con
los objetivos
generales
del rea*

CURSO:

*Indicadores para evaluar el trabajo continuo del alumno/a a partir de la observacin sistemtica del profesor/a.

Prueba final de competencias bsicas

Solucionario

NOMBRE: .......

Nombre de los alumnos

Evaluacin inicial

*Indicadores para evaluar el trabajo continuo del alumno/a a partir de la observacin sistemtica del profesor/a.

grupo edeb

5
grupo edeb

(000-007) Pginas iniciales

19/4/10

14:12

Pgina 6

6
grupo edeb

(000-007) Pginas iniciales

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Pgina 7

Recursos didcticos
Fichas de refuerzo
Fichas de ampliacin
Fichas de evaluacin
Fichas de competencias bsicas
Antologa
Dictados

7
grupo edeb

Blanca

(009-024) Unidad 1

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14:13

Pgina 9

Ficha

UNIDAD 1. Fichas y evaluaciones




Refuerzo

Los fonemas

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA:

Observa cmo hemos transformado esta palabra.

Bota
Bola
Cola

Efectivamente, slo hemos tenido que cambiar uno de los sonidos. De hecho, los fonemas como el /b/ de
bola, el /t/ de bota o el /k/ de cola no tienen significado pero permiten diferenciar palabras con distinto significado.
1. Forma dos palabras nuevas cambiando un solo fonema en cada caso.
rosa

gato

nada

moto

tiro

coro

............................

............................

............................

............................

............................

............................

............................

............................

............................

............................

............................

............................

rosa

...........................................

/k/

carta

...........................................

/e/

cesto

...........................................

/l/

limpio

...........................................

/i/

risa

...........................................

/8l /

llover

...........................................

/o/

toro

...........................................

/m/

marina

...........................................

/u/

humo

...........................................

/n/

nada

...........................................

/b/

barco

...........................................

/n/

cabaa

...........................................

/{/

zambullirse

...........................................

/p/

parque

...........................................

/c/

chorizo

...........................................

/r/

cara

...........................................

/d/

dedal

...........................................

/r/

carro

...........................................

/f/

familia

...........................................

/s/

sbado

...........................................

/g/

grano

...........................................

/t/

tren

...........................................

/x/

jamn

...........................................

/y/

yegua

...........................................

grupo edeb

Unidad 1

/a/

FONEMAS
CONSONNTICOS

FONEMAS
CONSONNTICOS

FONEMAS
VOCLICOS

2. En castellano poseemos 24 fonemas distintos que se clasifican en voclicos y consonnticos. Subraya

la letra del ejemplo que representa cada fonema y escribe una nueva palabra que lo contenga.

(009-024) Unidad 1

19/4/10

14:13

Pgina 10

Ficha




Refuerzo
Solucionario

1. Rosa: rota, ropa

Gato: pato, gallo
Nada: nata, napa
Moto: mito, mote
Tiro: tipo, miro
Coro: toro, coso
2. /a/: rosa, cara
/e/: cesto, pelo
/i/: risa, misa
/o/: toro, roto
/u/: humo, puro
/b/: barco, viento
/{/: zambullirse, cine
/ c /: chorizo, chndal
/d/: dedal, dtil
/f/: familia, felino
/g/: grano, gacela
/x/: jamn, geranio
/k/: carta, coral
/l/: limpio, liblula
/8l/: llover, calle
/m/: marina, moto
/n/: nada, navegante
/n/: cabaa, teir

/p/: parque, petanca

/r/: cara, mora
/r/: carro, raza
/s/: sbado, semana
/t/: tren, toldo

Unidad 1

/y/: yegua, payaso

10
grupo edeb

(009-024) Unidad 1

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14:13

Pgina 11

Ficha




Refuerzo

Los desajustes ortogrficos

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA: ..

En la lengua escrita representamos los fonemas de la lengua oral mediante letras. As escribimos la palabra pedal:
/p/

/e/

/d/

/a/

/l/

Como puedes ver, cada fonema es representado por una letra. Se produce una correspondencia exacta entre fonemas y letras. Pero no siempre es as.
1. A los 24 fonemas que posee el castellano le corresponden 27 letras y 4 dgrafos (signo formado por
dos letras). Relaciona las letras de la primera fila con los fonemas que representan de la segunda.
A B C CH D E F G GU H I J K L Ll M N O P QU R S T U V W X Y Z

/a/ /e/ /i/ /o/ /u/ /b/ /{/ / c/

/d/ /f/ /g/ /x/ /k/ /l/ /8l/ /m/ /n/ /n/ /p/ /r/

/r/ /s/ /t/

/y/

2. Haz una lista con las letras que representan ms de un fonema.

c

/{/ y /k/

........

........................

...

.......................

........

........................

3. Tambin puede darse el caso contrario; es decir, que un fonema est representado por ms de una letra.
Completa el esquema con nuevos ejemplos de cada desajuste.
calor

..............

qu

queso

..............

..............

krate

..............

..............

gota

..............

bote

..............

vela

..............

waterpolo

cero

/k/

/g/

/{/
z

zanco

..............

gu

guiso

..............

genio

..............

roca

..............

rr

perro

..............

/x/

/r/
j

jinete

..............

grupo edeb

Unidad 1

/b/

11

(009-024) Unidad 1

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14:13

Pgina 12

Ficha




Refuerzo
Solucionario

1. A: /a/ B: /b/ C: /{/ y /k/ CH: / c/

D: /d/ E: /e/ F: /f/ G: /g/ y /x/ GU: /g/ H: Ninguno
I: /i/ J: /x/ K: /k/ L: /l/ Ll: /8l/ M: /m/ N: /n/ : /n/ O: /o/ P: /p/ QU: /k/ R: /r/
y /r/ S: /s/ T: /t/ U: /u/ V: /b/ W: /b/ X: /ks/ Y: /y/ y /i/ Z: /{/.
2. G: /g/ y /x/
R: /r/ y /r/
Y: /y/ y /i/
3. /b/: b: bao - v: viento - w: watt
/k/: c: costa - qu: paquete - k: kimono
/{/: c: cielo - z: ozono
/g/: g: gol - gu: guisante
/x/: g: gente - j: joroba

Unidad 1

/r/: r: revista - rr: carromato

12
grupo edeb

(009-024) Unidad 1

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Ficha




Refuerzo

Formas de comunicacin

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA: ..

1. Observa estas imgenes y escribe el mensaje que transmite cada una en nuestra cultura:
A

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

2. Relaciona la columna de la izquierda con los elementos de la derecha y determina qu tipo de comunicacin se produce en cada situacin.
Una madre acaricia a su nio para que se duerma.
Un seor pregunta una direccin a un polica.
Un rbitro seala con el dedo un penalti.

Comunicacin no verbal

Un chico deja una nota sobre la nevera a su hermano.

Un guardia regula el trfico en una rotonda.

Comunicacin verbal oral

Un profesor explica la leccin a los alumnos.

Una chica guia el ojo a un chico.

Comunicacin verbal escrita

Un joven redacta una carta a un amigo.

Un futbolista ofrece una rueda de prensa.
3. Seala en qu situaciones cotidianas de las que aparecen abajo se produce comunicacin.
Un joven ve un anuncio en la televisin.
Una persona ordena una librera.
Unidad 1

Dos personas conversan acerca del tiempo en el ascensor.

Un chico coge a su novia de la mano.
Una mujer se prueba un vestido antes de salir de casa.

grupo edeb

13

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Ficha




Refuerzo
Solucionario

1. A: Hola o Adis.
B: Perfecto, correcto.
C: S.
D: Encantado de conocerle o, tambin, sellamos este acuerdo.
E: Fracaso o disconformidad.
F: No.
2. Una madre acaricia a su nio para que se duerma.

Comunicacin no verbal

Un seor pregunta una direccin a un polica.

Comunicacin verbal oral

Un rbitro seala con el dedo un penalti.

Comunicacin no verbal

Un chico deja una nota sobre la nevera a su hermano.

Comunicacin verbal escrita

Un guardia regula el trfico en una rotonda.

Comunicacin no verbal

Un profesor explica la leccin a los alumnos.

Comunicacin verbal oral

Una chica guia el ojo a un chico.

Comunicacin no verbal

Un joven redacta una carta a un amigo.

Comunicacin verbal escrita

Un futbolista ofrece una rueda de prensa.

Comunicacin verbal oral

3. Un joven ve un anuncio en la televisin.

Hay comunicacin
No hay comunicacin

Dos personas conversan acerca del tiempo en el ascensor.

Hay comunicacin

Un chico coge a su novia de la mano.

Hay comunicacin

Una mujer se prueba un vestido antes de salir de casa.

No hay comunicacin

Unidad 1

Una persona ordena una librera.

14
grupo edeb

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Ficha




Ampliacin

Las categoras gramaticales

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA: ..

1. Clasifica las palabras subrayadas del siguiente fragmento segn sean variables o invariables.
Ignoro cunto tiempo transcurri despus, en la celda hmeda donde fui recluido en la sola compaa de
una rata enorme que se pasaba el tiempo mirndome desde un oscuro sumidero que haba en un ngulo
de la estancia. Dorm, tuve pesadillas, cac chinches en mis ropas para matar el tiempo, y por tres veces
devor el pan duro y la escudillla de nauseabundo potaje que un carcelero sombro y mudo puso en el umbral de la celda con mucho estrpito de llaves y cerrojos. Estaba industriando el modo de acercarme a la rata y matarla, pues su presencia me llenaba de terror cada vez que senta vencerme el sueo, cuando el esbirro bermejo y el grandulln as le haya dado Dios como a m me dio vinieron en mi busca. Esta vez,
tras recorrer varios corredores a cul ms siniestro, vime en una estancia parecida a la primera, con ciertas
tenebrosas novedades en lo que se refiere a compaa y mobiliario.
Arturo Prez Reverte, Limpieza de sangre.

PALABRAS

PALABRAS VARIABLES

INVARIABLES

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

2. Completa el siguiente crucigrama sobre las categoras gramaticales.

1. Palabra variable que acompaa a los sustantivos.

2. Palabra invariable que relaciona y une palabras.

3. Palabra invariable que relaciona y une oraciones.
4. Palabra variable para referirse a realidades de distinto tipo.

2
3
4

5. Palabra variable que sustituye a un sustantivo.

6. Palabra invariable que puede expresar circunstancias (lugar, tiempo, modo).

5
6

7. Palabra variable que designa una cualidad del sustantivo al que acompaa.

8. Palabra variable que expresa una accin, estado o

proceso.

3. Escribe a qu categora pertenecen las palabras subrayadas en estas oraciones.

Le he comprado unos libros [..................................................] a mi hermano [..................................................].
Para m [..................................................] es importante escuchar atentamente [..................................................] al profesor
durante las clases.
Juan vino [..................................................] a casa para que le [..................................................] prestara la bicicleta.

En el parque plantaron [..................................................] unos rboles [..................................................] preciosos.

El telfono no [..................................................] ces de sonar hasta [..................................................] las doce de la noche.

grupo edeb

Unidad 1

Me he comprado un lpiz rojo [..................................................] y [..................................................] una libreta azul

[..................................................] para mis clases de ingls.

15

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Ficha




Ampliacin
Solucionario

1. PALABRAS VARIABLES: tiempo, sola, enorme, dorm, potaje, puso, mucho, grandulln, mi, tenebrosas.
PALABRAS

INVARIABLES:

despus, desde, pues, con, a.

2. 1. DETERMINANTE
2. PREPOSICIN
3. CONJUNCIN
4. SUSTANTIVO
5. PRONOMBRE
6. ADVERBIO
7. ADJETIVO
8. VERBO

Unidad 1

3. LIBROS: sustantivo / HERMANO: sustantivo / M: pronombre / ATENTAMENTE: adverbio / VINO: verbo / LE: pronombre / ROJO: adjetivo / Y: conjuncin / AZUL: adjetivo / PLANTARON: verbo / RBOLES: sustantivo / NO: adverbio / HASTA: preposicin.

16
grupo edeb

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Ficha




Ampliacin

La comunicacin no verbal: los gestos

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA: ..

1. Explica el significado de estos gestos.

Mover la cabeza de un lado a otro.
..............................................................................................................................................................................................................................................................

Frotarse las manos.

..............................................................................................................................................................................................................................................................

Encogerse de hombros.
..............................................................................................................................................................................................................................................................

Levantar la mano y el dedo ndice en clase.

..............................................................................................................................................................................................................................................................

2. Ya sabes que el lenguaje gestual es otra manera de comunicarse. Traduce los siguientes gestos a
la lengua escrita.
A

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

3. Ahora, en grupos, realiza, junto a tus compaeros y compaeras, gestos que representen los siguientes mensajes.
Te llamar por telfono.
Unidad 1

No s qu quieres decir. No te entiendo.

No me he acordado de estudiar para el examen de Matemticas!
He comido demasiado.

grupo edeb

17

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Ficha




1. MOVER

Ampliacin
Solucionario
LA CABEZA DE UN LADO A OTRO:

FROTARSE

LAS MANOS:

ENCOGERSE
LEVANTAR

negar.

estar tramando algo.

DE HOMBROS:

manifestar de esta manera que se desconoce algo.

LA MANO Y EL DEDO NDICE EN CLASE:

pedir permiso para preguntar.

2. A: hacer autoestop
B: xito, victoria
C: silencio
D: tener sueo
E: perfecto, correcto
F: alto

Unidad 1

3. Respuesta abierta.

18
grupo edeb

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Ficha

Evaluacin

NOMBRE: .......

CURSO:

1. Completa con el verbo adecuado la siguiente ora-

8. Los fonemas se consideran unidades distintivas de

cin: El presidente de la Asociacin .................

el discurso inaugural de la Asamblea.

la lengua porque...
a. pueden diferenciar palabras con distinto significado.
b. no pueden diferenciar palabras con distinto
significado.
c. poseen por ellos mismos significado.

a. declam
b. proclam
c. recit

2. Sustituye el verbo hablar en esta oracin por uno

ms preciso: Las vecinas no dejaban de hablar
acerca de lo ocurrido.

9. Qu fonemas representa la grafa c?

a. /{/, /k/
b. /s/, /k/
c. /{/, /z/

a. gritar
b. susurrar
c. cuchichear

3. A qu entrada del diccionario deberas remitirte

10. Por qu la grafa h produce un desajuste ortogrfico en la lengua espaola?

si quisieras buscar el significado de la palabra

amarillas?

a. Porque a esta grafa le corresponde ms de

un fonema.
b. Porque tiene ms de una grafa para un solo
fonema.
c. Porque no se corresponde con ningn fonema.

a. amarilla
b. amarillo
c. amarillos

4. Qu es el lxico?

11. La comunicacin establece una relacin entre las

personas y consiste en...

a. Todas las palabras de la lengua.

b. Una disciplina lingstica.
c. El conjunto de palabras que conoce y usa
una persona.

5. El lenguaje es...

a. la transmisin intencionada de informacin.

b. expresar sentimientos y opiniones.
c. elaborar un mensaje.

12. La comunicacin humana puede ser...

a. la capacidad humana de comunicarse gestual y verbalmente.

b. la capacidad humana de comunicarse verbalmente.
c. la manifestacin concreta de la capacidad de
comunicarse verbalmente.

a. verbal y escrita.
b. verbal y no verbal.
c. no verbal y escrita.

13. Cul es la finalidad de un texto literario?

a. Transmitir una informacin de forma objetiva
y con un fin prctico.
b. Transmitir una informacin con un fin prctico
pero con un carcter subjetivo.
c. Transmitir un mensaje de la forma ms bella
posible.

6. Di cul de estas palabras es invariable.

a. correr
b. hasta
c. amigo

7. La

FECHA:

categora gramatical que expresa las cualidades, las propiedades o los rasgos de los sustantivos a los que acompaa es el...

14. Cul de las afirmaciones es incorrecta?

a. adjetivo determinativo.
b. verbo.
c. adjetivo calificativo.

grupo edeb

a. La literatura oral es de autor conocido y se

transmite por la voz.
b. La literatura escrita queda fijada en los libros.
c. En la literatura escrita el lenguaje es ms elaborado y complejo que en la literatura oral.

Unidad 1

19

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Ficha

Evaluacin
Solucionario

Unidad 1

1. a / 2. c / 3. b / 4. a / 5. b / 6. b / 7. c / 8. a / 9. a / 10. c /
11. a / 12. b / 13. c / 14. a

20
grupo edeb

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Ficha

Evaluacin

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA:

1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se proponen a continuacin.

Haban sido demasiadas emociones para el primer da. Estaba tan agotado que me qued dormido nada ms
entrar en el alargado cuarto. A la maana siguiente no saba en dnde estaba. Pareca flotar y me vi, de repente, en lo alto de una litera. Mir hacia el suelo: David, sentado en lo alto de la cama, trataba de coger fuerzas para ponerse en pie. Le conoca bien. Al fondo, el chino entraba con una toalla y el pelo mojado.
Entonces comprend que habamos pasado la primera noche en el campamento.
Rpidamente salt al suelo.
Venga, David, vamos a desayunar!
Antes hay que ducharse. Es obligatorio. Me lo ha dicho ese monitor de all. Mrale! Vigila para que nadie
se lo salte.
Pues habr que salir con una toalla dije, y fui hacia la mochila, inquieto. Esperaba que a mi madre no
se le hubiese ocurrido meterme una toalla roja de Goofy que me regalaron haca un montn de aos. Era la
ms grande que tena, pero ya no la llevaba a la piscina.
Ufff! suspir aliviado. Por suerte, era una toalla blanca, aunque un poco rgida. Mi madre tiene la mana de planchar todo, absolutamente todo.
Habr agua caliente! suspir David.
Seguro! Esto es la civilizacin.
Pero ya no haba. Al parecer, tan slo los que madrugan se libran del agua congelada.
Bajamos al comedor tiritando, con ganas de bebernos cualquier cosa caliente.
Jos M. Plaza, El campamento del zorro vengador, edeb.

2. Indica a qu categora gramatical pertenecen las palabras subrayadas.

a) Pareca flotar y me vi, de repente, en lo alto de una litera.
b) Me lo ha dicho ese monitor de all.
c) Era la ms grande que tena, pero ya no la llevaba a la piscina.
3. Indica si estas palabras son variables o invariables: agotado, cama, hacia, poco, madrugan, y, caliente, civilizacin, ya.
4. Identifica el sujeto y el predicado de estas oraciones del texto.
a)
b)
c)
d)

Mir hacia el suelo.

El chino entraba con una toalla y el pelo mojado.
Habamos pasado la primera noche en el campamento.
Me lo ha dicho ese monitor de all.

5. Ordena alfabticamente estas palabras del texto: emociones, mir, toalla, hubiese, regalaron, aos,
comedor, madrugan.
Indica qu forma tendran que adoptar cada una de las palabras anteriores para aparecer como entradas en el diccionario.
6. Escribe el fonema que corresponde a las letras destacadas en estas palabras del texto: emociones,
alargado, cama, toalla, desayunar, vigila, tiritando.
Ahora, escribe otras palabras que contengan esos fonemas.
Unidad 1

7. El fragmento anterior, es un texto literario o no literario? Justifica tu respuesta.

8. Explica, en 2 3 lneas, en qu se diferencian la comunicacin verbal y la no verbal.

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Ficha

Evaluacin
Solucionario

1. Leer el texto atentamente.

2. A) ME: pronombre; LITERA: sustantivo. / B) ESE: adjetivo determinativo; ALL: adverbio. / C) ERA: verbo;
GRANDE: adjetivo calificativo; PERO: conjuncin; LA: artculo.
3. VARIABLES: agotado, cama, madrugan, caliente, civilizacin. / Invariables: hacia, poco, y, ya.
4. A) (Yo, sujeto elptico) Mir hacia el suelo (predicado). / B) El chino (sujeto) entraba con una toalla y el
pelo mojado (predicado). / C) (Nosotros, sujeto elptico) Habamos pasado la primera noche en el campamento (predicado). / D) Me lo ha dicho (predicado) ese monitor de all (sujeto).
5. ORDENA
INDICA

ALFABTICAMENTE:

QU FORMA:

aos, comedor, emociones, hubiese, madrugan, mir, regalaron, toalla.

ao, comedor, emocin, haber, madrugar, mirar, regalar, toalla.

6. ESCRIBE EL FONEMA: EMOCIONES: /{/; ALARGADO: /g/; CAMA: /k/; TOALLA: /l /; DESAYUNAR: /y/; VIGILA: /x/;

TIRITANDO: /r/.
AHORA, ESCRIBE OTRAS PALABRAS: Respuesta abierta. Proponemos las siguientes: EMOCIONES: cancin, cicatriz, cebra, aceite / ALARGADO: gato, abogado, agua, guapo / CAMA: abanicar, acuarela, cuna, cohete / TOALLA: botella, lluvia, amarillo, apellido / DESAYUNAR: yate, aleluya, bayeta, cayuco / VIGILA: gelatina, gemelo, gigante, gimnasio / TIRITANDO: caricia, arena, abalorio, alfarero
7. Se trata de un texto literario, pues su finalidad no es slo informar sino tambin conseguir crear un texto bello, empleando recursos expresivos que permiten imaginar la situacin que se expone.

Unidad 1

8. La comunicacin verbal (oral o escrita) emplea las palabras para transmitir un mensaje. La comunicacin no verbal se basa en el lenguaje gestual (gestos, postura corporal, expresiones).

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Ficha

Prueba de competencias bsicas

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA:

Observa y lee el siguiente texto, y contesta a las preguntas que se plantean a continuacin.
FICHA BIBLIOGRFICA
Signatura: JN Pla
Ttulo: El campamento
del zorro vengador

Coleccin: Los Sin Miedo

Editorial: Edeb (Barcelona, 2009)
N.o de pginas: 216
ISBN: 978-84-236-9420-4

Autor/a: Jos M.a Plaza

ARGUMENTO
lvaro consigue cuatro plazas para un campamento de verano en plena naturaleza. All acuden Los Sin Miedo con la idea de pasar unas divertidas vacaciones. Pero la situacin se complica nada ms llegar: la monitora parece que
les tiene mana y no les pierde de vista; Hctor, el guapo sobrino del director
del campamento, anda detrs de Cristina; y David se queja continuamente del
lugar, que es demasiado incmodo Pero eso no es todo: tambin encontrarn un pueblo abandonado, conocern a un chino que se las sabe todas y escucharn leyendas de terror alrededor del fuego del campamento Leyendas
que siempre parece que se van a cumplir.

4. Indica qu personajes protagonizan la historia:

1. Quin es Jos M.a Plaza?

Uno de los personajes.
El ilustrador del libro.
El autor de El campamento del zorro
vengador.

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

5. La signatura de un libro sirve para

2. Qu es Los Sin Miedo?

saber quin lo ha escrito.

averiguar qu temas se tratan.
localizar el libro rpidamente en la biblioteca.

Una coleccin de libros.

El nombre de una editorial.
El ttulo de una revista juvenil.

6. Qu es el ISBN de un libro?
3. Segn el argumento, se trata de una novela

Un cdigo que permite identificarlo.

El nmero de pginas que contiene el libro.
Las coordenadas que permiten localizar el
lugar donde se ha publicado.

de ciencia-ficcin.
policaca.
de misterio, con toques de humor.

7. Escoge un sinnimo para cada una de estas palabras del texto:

curiosas
molesto
fascinacin
ocupado

entretenidas
holgado
jbilo
amparado

interesantes
difcil
pavor
desatendido

8. Escribe un breve relato de aventuras, de unas doscientas palabras, inspirado en el argumento del texto.
Demuestra tus habilidades para navegar en Internet: entra en la pgina web www.lossinmiedo.com
e incrbete con tu relato en el concurso de relatos para jvenes.
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Divertidas:
Incmodo:
Terror:
Abandonado:

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Ficha

Prueba de competencias bsicas

Solucionario

1. El autor de El campamento del zorro vengador.

2. Una coleccin de libros.
3. De misterio, con toques de humor.
4. lvaro, Cristina y David.
5. Localizar el libro rpidamente en la biblioteca.
6. Un cdigo que permite identificarlo.
7. DIVERTIDAS: entretenidas. / INCMODO: molesto. / TERROR: pavor. / ABANDONADO: desatendido.

Unidad 1

8. Respuesta abierta.

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