Cuadro Comparativo Perspectivas de la Enseanza

Perspectiva

Academicista o Tradicional

Tcnica

Prctica

Crtica

Principales
Caractersticas
-Contenidos culturales
considerados los ms
importantes.
-Docente como entidad
legtima del conocimiento.
-Estudiante debe aprender
el conocimiento recibido y
debe respetar y aceptar la
autoridad docente.
-Enfocado en
conocimientos tericos y
cientficos.
-Aprendizaje y currculo se
apoyan en la prctica.
-Docente maneja teoras,
tcnicas cientficas y
tecnolgicas.
-Concibe que la enseanza
no se controla a travs de
medios tcnicos sino
prcticos.
-Docente como orientador y
usuario de buena labor
pedaggica.
-Estudiante como
investigador.
-Docente crtico- reflexivo
de la cotidianidad.
-Busca hacer ms
conscientes a los individuos
sobre el carcter social en
su entorno educativo

Paradigma

Modelo de
Enseanza

Conductual

Academicista: Transmisin
y recepcin de contenidos
previamente seleccionados
y organizados, extrados de
los programas acadmicos
previamente validados.

Procesamiento de
Informacin

Conductista tecnolgico:
conseguir mejores tcnicas
para asegurar el logro de
los objetivos educativos
propuestos.

Cognitivo Psicogentico

Constructivista: invita a la
reflexin, racionamiento
sobre los hechos y
promueve toma de
decisiones.

Cognitivo Sociocultural

Constructivista: actividad
crtica, prctica y social.

Planificacin

Alcances

Limitaciones

Tradicional por contenidos

-Trata de preservar los

valores de la sociedad.
-Sirve para disciplinar y
educar a nios en la
formacin de hbitos en las
primeras etapas de su
desarrollo.

-Docente debe ser experto

en conocimiento de
diferentes disciplinas.
-No toma en cuenta los
procesos actitudinales de
los individuos.

Objetivos instruccionales

-Anlisis crtico y esfuerzo

docente para alcanzar
aspiraciones.
-No mecanicista.
-Promueve recuperacin de
aprendizajes no logrados.

-Se siguen considerando los

conocimientos como
verdad absoluta.
-Limita capacidad creativa
y crtica de los estudiantes.

Proyectos

-No promueve conductas

rutinarias.
-Promueve la
concientizacin.
-Ayuda a perfeccionar el
desempeo docente.

-Exige docentes reflexivos,

crticos y de slida
formacin pedaggica.

Proyectos

-Desarrollar capacidad de
reflexin docente.
-Promueve la
transformacin personal,
profesional y social.

-Puede llegar a descartar

contenidos acadmicos
importantes.
-Implica disponer de un
tiempo libre o flexible.