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COMPRENSIN DE TEXTO
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MISCELNEA (MS DE UN ASUNTO)
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COMPRENSIN
DE TEXTO
Libertad en Internet
Una de las constantes de la historia humana es su resistencia a los cambios, su dificultad para
asimilar las novedades. El bpedo implume se ha impuesto de forma sistemtica a casi todos los
frutos de la ciencia y de la tcnica a lo largo de los siglos.
Slo en forma de juguete se admita la invencin, pero lo normal era desconfiar del inventor y
perseguirlo, porque la novedad poda producir desorden en las conciencias y alteraciones polticas.
Del ferrocarril se aseguraba que volvera locos a los campesinos y a las vacas. Del automvil, que
no poda correr ms que un caballo sin peligro de estrellarse y que, por supuesto, nunca habra
caminos suficientes para semejantes trastos. Cuando los hermanos Lumire y otros pioneros del
cine comenzaron a exhibir sus inventos, los espectadores se arrojaban de las butacas antes de que
los atropellara la locomotora de la pantalla.
Ahora est de moda decir que la televisin es la causa de la decadencia y de la violencia social.
Lo mismo se ha dicho de todas las novedades en materia de comunicacin, desde el folletn a las
radionovelas. El descubrimiento de redes de pornografa infantil que usa Internet ha hecho que
algunos dirigentes polticos proclamen la necesidad de controlar el invento.
Internet naci para garantizar que las bases nucleares de la defensa occidental pudieran funcionar
y seguir comunicndose aunque los soviticos consiguieran destruir el ordenador central. Hoy,
dentro del mundo civil, conserva la misma estructura bsicamente refractaria al control exterior.
Claro que puede ser utilizado por criminales, pero tambin por la gente que no pretende hacer
dao a nadie.
Todava hoy algunos indgenas africanos piensan que, si les hacen una fotografa, se llevarn su alma
junto a su imagen. Viendo lo que sucede con los dirigentes polticos estoy dispuesto a darles la razn.
(Adaptado do jornal ABC, por Federico Jimnez Losada, 13 out. 1996, p. 24.)
GABARITO
Coloque, nos parnteses: V para os itens que contenham afirmaes verdadeiras e F para
os itens que contenham afirmaes falsas.
1. UEGO Com base no contedo do texto, e a respeito das invenes, o autor afirma que:
( ) del ferrocarril se deca que enloquecera a los labradores.
( ) los primeros espectadores del cine se asustaban al mirar ls imgenes.
( ) se crea que los coches se estrellaran debido a la velocidad.
( ) algunos polticos acusan a Internet de ser un vehculo para la transmisin de la
pornografa.
( ) todos los africanos temen que se les vaya el alma cuando les hacen una fotografa.
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2. UEGO Sobre a origem, finalidade e funcionamento da Internet, comenta-se que:

( ) naci para garantizar la seguridad contra los soviticos.
( ) es el medio de comunicacin ms barato del mundo.
( ) se puede practicar desde una mquina de escribir.
( ) fue creada para la emisin de telenovelas.
( ) es la principal causa de violencia social.
3. UEGO A respeito da atitude do homem perante a cincia, o texto diz que:
( ) el hombre nunca opone resistencia a los cambios.
( ) el ser humano no presenta dificultades para asimilar las novedades.
( ) a lo largo de los siglos, el hombre siempre recibi los avances tecnolgicos
abiertamente.
( ) el hombre opone resistencia por instinto a lo que supone riesgo cientfico.
( ) el hombre y la ciencia forman parte de un proyecto extraterrestre.
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ESPANHOL Comprensin de texto
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4. UEGO Segundo os princpios normativos da gramtica da lngua espanhola, prescrevese que:

( ) el plural de las palabras ferrocarril, automvil y civil, que aparecen en el
texto, sera ferrocarriles, automviles y civiles.
( ) el equivalente en portugus a la palabra todava, que aparece en la oracin
Todava, hoy, algunos indgenas africanos piensan que, si les hacen una fotografa,
se llevarn su alma junto a su imagen, es ainda.
( ) la traduccin al portugus de las siguientes palabras retiradas del texto: largo,
juguete, automvil, butacas, es, respectivamente: longo, brinquedo,
nibus, poltronas.
( ) la palabra del, que figura repetidamente en este artculo periodstico, es la
contraccin de de ms el.
( ) el significado opuesto al contenido en la palabra tambin, que forma parte de la
oracin pero tambin por la gente que no pretende hacer dao a nadie, es el que
posee la palabra tampoco.
El doble
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GABARITO
Abr la puerta central del armario de tres cuerpos que hered de mis padres, corr las chaquetas
hacia un lado y apareci en el fondo mi clon con los ojos abiertos, aunque yo se los cierro siempre
despus de usarlos. Precisamente, lo haba encargado sin sistema nervioso para evitar estas
situaciones violentas. No es que me pida nada o me reproche esto o lo otro, pero no puedo
soportar la neutralidad con la que me observa desde las profundidades del armario. Parece un
doble imaginario ms que uno real. Yo tena, como todo el mundo, una rplica fantstica de m
alojada dentro del pecho, junto a la bola de angustia, y lo que peor llevaba de esta copia era la
indiferencia o la objetividad, no s como llamarlo, con la que observaba mis penas y mis alegras,
mis aspiraciones y fracasos. Su forma de mirar era como ese jarro de agua fra con el que los
aguafiestas celebran los xitos ajenos.
Sin embargo, posea una influencia diablica sobre m. Hubo un momento en que todo lo haca
para l, aunque no se saciaba con nada, quiz porque haba tenido una infancia muy triste, o tal
vez porque estaba falto de una hormona. Mira, este mes voy a ganar mucho dinero, le deca yo,
quiz podamos ir a Tailandia o a Ciudad Real. Detesto viajar, lo haca para alegrarle un poco,
pero no consegu arrancarle un gesto de reconocimiento. Tambin desaprobaba mis libros, como
si los escribiera por gusto, cuando saba lo que me costaba levantar una frase. Si no hubiera sido
por l, a buenas horas me habra dedicado a la literatura.
As que cuando anunciaron lo de los clnicos vi que era mi oportunidad de cambiar de doble y
encargu uno sin nervios. Pero me ha dado un resultado horrible. De hecho, he vuelto a escribir y,
lo que es peor, a fumar. Slo falta que empiece otra vez a masturbarme.
Para cada uma das questes a seguir, assinale verdadeiro ou falso:

5. UEGO Sobre o protagonista do texto, comenta-se:
( ) l no se encuentra muy satisfecho con el clon que ha encargado.
( ) su doble tiene una personalidad extrovertida y entusiasta.
( ) el protagonista hace alusin, a lo largo del texto, a su faceta de escritor.
( ) l prefiri encargar su clon sin nervios.
( ) el protagonista del relato hace mencin a la rplica de nosotros mismos que todos
llevamos dentro.
6. UEGO O texto permite as seguintes inferncias:
( ) el calificativo aguafiestas que aparece en el texto se refiere a aquellas personas
que tratan de menoscabar la felicidad del prjimo.
( ) la expresin del texto jarro de agua fra tiene la denotacin de desilusin.
( ) cuando el protagonista dice saba lo que me costaba levantar una frase, l se est
refiriendo a las dificultades que entraa la labor de escribir.
( ) la locucin del texto sin embargo tiene como equivalente en la lengua espaola
no obstante.
( ) el verbo empiece que aparece en la ltima oracin del texto tiene como infinitivo
empiezar.
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7. UEGO Conforme os princpios gramaticais da Real Academia da Lngua Espanhola:

( ) las formas en el y con los, que aparecen en el texto, pueden contraer en espaol
con el siguiente resultado: nel y coneles.
( ) la palavra m que aparece en la oracin Sin embargo, posea una influencia
diablica sobre m va acentuada grficamente para diferenciarla de la homfona
con funcin determinativa y carcter posesivo.
( ) el verbo haba tenido constituyente de la clusula quiz porque haba tenido una
infancia muy triste se refiere a una accin pasada anterior a otra accin referencial
igualmente pasada.
( ) en la clusula no s como llamarlo la palabra s forma parte de la conjugacin
del verbo ser.
( ) los pronombres los y lo de la proposicin aunque yo se los cierro siempre
despus de usarlos sustituyen, respectivamente, a los clones y los ojos.
8. UEGO Ainda sobre a compreenso do texto, julgue os seguintes comentrios:

( ) el relato expuesto por el protagonista tiene un carcter autobiogrfico.
( ) al personaje principal le gusta mucho viajar.
( ) el clon de la historia permaneca tras la puerta del dormitorio de los padres del
protagonista.
( ) al clon le encantaba la idea de ganar mucho dinero.
( ) los viajes haban sido la gran pasin e ilusin en la vida del narrador.
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GABARITO
El 30% de la energa se malgasta por el uso ineficiente en casas, empresas y vehculos

El 80% del consumo energtico mundial procede de los combustibles fsiles (petrleo, gas
natural y carbn), cuyo uso emite gases dainos que calientan el planeta. Con las tendencias
actuales no se puede sostener ningn modelo de desarrollo econmico que sea compatible con la
preservacin del medio ambiente.
Sin cambios legislativos adecuados, su menor coste seguir estimulando el actual uso ineficiente
de los combustibles fsiles tradicionales, y cualquier modelo de desarrollo econmico ser
insostenible, es decir, incompatible con la calidad del medio ambiente.
Las tcnicas necesarias para usar la energa ms eficazmente ya existen, pero su aplicacin est
dificultada por una serie de imperfecciones de mercado, corregibles por los Gobiernos, y entre
las que se encuentran: la falta de informacin y preparacin tcnica, poca investigacin, pequea
eficiencia en el consumo, la incertidumbre empresarial sobre la rentabilidad de las inversiones en
tecnologas de alta eficiencia, la falta de incentivos para abordarlas.
Actualmente, las energas renovables (hidrulica, solar, elica, geotrmica y por biomasa), que
no emiten gases perjudiciales, satisfacen el 14% del consumo energtico mundial. El principal
freno a su crecimiento es el alto riesgo econmico que suponen, aunque los costes de stas han
declinado con rapidez hasta el punto de hacerlas competitivas frente a combustibles fsiles.
(El Pas, 26 set. 2000, adaptado.)
9. UnB-DF Bajo la expresin tendencias actuales (1. 2-3), se nota que el texto I considera
el consumo de energa fsil
( ) un factor amenazador para la preservacin ambiental.
( ) una accin que contradice la idea de desarrollo unida al equilibrio ecolgico.
( ) una estrategia altamente recomendable.
( ) no renovable como un reto imposible de enfrentar.
10. UnB-DF En el texto I se lee que, actualmente, el crecimiento del uso de energa renovable
es pequeo, entre muchas razones, porque
( ) hay desconfianza en relacin a su viabilidad econmica.
( ) los gobiernos y leyes no incentivan inversiones para aumentar el consumo de ese
tipo de energa.
( ) hasta el momento ese tipo de energa es incapaz de competir econmicamente frente
a la energa fsil.
( ) el ciudadano comn no se moviliza lo suficiente para defender su supervivencia.
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11. UnB-DF En conformidad con los aspectos lxicos y gramaticales del texto I, es correcta
la transformacin de
( ) El 30% de la energa se malgasta (ttulo) por Se despilfarra un treinta por ciento
de la energa.
( ) cuyo uso emite gases dainos (1. 2) por cuyo uso emite gases malignos.
( ) la falta de incentivos para abordarlas (1. 12) por la falta de incentivos para
enfrentarlas.
( ) los costes de stas han declinado (1. 15-16) por su precio ha disminuido.
Es verdad que la demanda de carburantes es inflexible en Espaa, pero es un buen momento

para introducir nuevas pautas de consumo y concienciar al usuario de que consumir menos no
equivale a vivir peor. Y aade la eurodiputada por el PP, Cristina Garca que histricamente,
nunca ha habido fuertes campaas de informacin y formacin de los consumidores para incentivar
el ahorro de energa, pero de todos modos, el Gobierno ha lanzado exitosas iniciativas para el
ahorro de energa en el sector industrial.
Greenpeace no est de acuerdo con la eurodiputada. Este Gobierno se ha cargado los pocos
instrumentos para fomentar el ahorro de energa que quedaban, explica Jos Ortega, experto de
la ONG. Desde este ao, el Gobierno dej sin vigor un instrumento de gestin de la demanda
que tena un presupuesto de 5.000 millones de pesetas procedentes de las facturas de electricidad
y que era destinado a premiar el ahorro de energa, aade. Adems, el plan Prever, en vez de
favorecer la venta de coches que consuman menos combustible, se ha convertido en un subsidio
para la industria automovilstica. Se aplica a la venta de cualquier modelo de coche, sin importar la
cantidad de combustible que gaste, sostiene Ortega.
Fuentes del sector petrolero aaden que el Gobierno no es coherente al pedir con la mano
derecha que los usuarios consuman menos gasolinas mientras que con la izquierda est
subvencionado el consumo al pedirles a las petroleras que mantengan bajos los precios.
GABARITO
12. UnB-DF Se lee en el texto II que en Espaa se discute que

( ) se hace necesario convencer al ciudadano que reducir el consumo no quiere decir
tener menos comodidad.
( ) en el rea industrial el Gobierno s ha tenido xito en las campaas de economa de
energa.
( ) el plan Prever se equivoca al beneficiar a la industria automotriz al no incentivar la
venta de coches que ahorren ms combustible.
( ) mientras no se aumenten los precios, el consumo de energa no disminuir.
13. UnB-DF En el texto II, sin que haya prdida lxica o gramatical, es correcto sustituir
( ) el ahorro de energa que quedaban (1. 8) por el ahorro de energa que caan.
( ) experto de la ONG (1. 8-9) por aprovechador de la ONG.
( ) que tena un presupuesto (1. 10) por que tena un aumento.
( ) cualquier modelo de coche (1. 13) por cualquier modelo de automvil.
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14. UnB-DF En cada uno de los items abajo se presenta una expresin extrada del texto II y
seguida de su transformacin en expresin aumentativa o superlativa. Juzgue las oraciones
transformadas cuanto a la correccin lxica y gramatical.
( ) la demanda de carburantes > la grande demanda de carburantes
( ) consumir menos no equivale > consumir muy menos no equivale
( ) vivir peor > vivir mucho peor
( ) mantengan bajos los precios > mantengan muy bajos los precios
15. UnB-DF Al retirarlo de su contexto (el texto II), es correcta, aisladamente, la
transformacin lxica y/o morfolgica al subjuntivo del trecho
( ) pero es un buen momento para introducir por pero es un buen momento para
que se introduzcan.
( ) histricamente, nunca ha habido por histricamente, aunque nunca hubiera habido.
( ) para incentivar el ahorro por para que se estimule el ahorro.
( ) sin importar por sin que importe.
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Europa sigue interesada en la fusin

Alrededor de 500 ingenieros y cientficos de centros pblicos y empresas de Europa, Japn, Estados
Unidos y Rusia presentan esta semana, en Madrid, las ltimas novedades tecnolgicas en el campo
de la fusin nuclear, el mismo proceso que se da en el interior del Sol, en un momento en que el alza
de los precios del petrleo hace recordar en Europa la necesidad de diversificar las fuentes de energa.
La Conferencia coincide con los dos aos de funcionamiento de la mquina TJII, proyecto espaol,
en la que se han alcanzado temperaturas el doble de elevadas que las del Sol.
La fusin nuclear es una lnea de investigacin que necesita apoyo continuo y a largo plazo, que
puede revolucionar el mundo, pero no lo har en dos aos. Por ejemplo, si el ITER, el prximo
reactor experimental de fusin, se construyera a partir de 2002, estara terminado 10 aos ms
tarde, y pasaran otros 15 aos antes de que se pudiera demostrar que la fusin nuclear es viable
desde el punto de vista econmico como fuente de energa limpia e inagotable. El horizonte para
su utilizacin masiva no es menor de 50 aos.
Todo esto no impide que siga siendo un tema interesante para Europa. La fusin no produce
emisiones de dixido de carbono, por lo que no contribuye al efecto invernadero. La energa solar
no puede por s sola resolver el problema y la fusin podra proporcionar la energa necesaria para
producir hidrgeno para las pilas de combustible, una tecnologa muy prometedora en el transporte.
16. UnB-DF El texto III sugiere que

( ) la energa de la fusin nuclear se suma a una serie de otras formas de
aprovechamiento de energa solar.
( ) la mquina TJII, proyecto espaol de fusin nuclear, produce el doble del calor que
el Sol es capaz de producir.
( ) son necesarios solamente veinte aos para que la energa de la fusin nuclear se
pueda considerar un producto accesible al consumo popular.
( ) es limpia la energa obtenida a travs de la fusin nuclear.
17. UnB-DF Para colocar parte del ltimo prrafo del texto III al futuro de indicativo es
necesario y correcto cambiar
( ) impide (1. 13) por impidir.
( ) produce (1. 13) por producir.
( ) contribuye (1.14) por contribuir.
( ) puede (1.15) por poder.
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GABARITO
Negocio en el tejado
Un madrileo se convierte, con la energa solar de su casa, en el primer vendedor particular de electricidad.
Ignacio Rosales exhiba ayer ufano el primer contrato de venta a la red elctrica de energa solar
producida por una vivienda particular. No es para menos. Desde que el Gobierno anunci hace
ms de un ao las primas que se iban a pagar a los productores de energa renovables, Rosales es
el primero que consigue a ttulo individual acogerse a esa promesa. Vender a Unin Fenosa, la
compaa elctrica de su rea, 2.131 kilovatios-hora al ao, lo que le aportar unos ingresos
mensuales de 10.000 pesetas, equivalentes ahora a R$ 80,00 reales en Brasil.
En el patio de entrada de su pequea casa, en el lujoso barrio madrileo de El Viso, un gran
cuadro de instalaciones elctricas muestra el contador de entrada de energa procedente de la red
y el de salida. En una de las vertientes del tejado, un pequeo panel solar de no ms de 13 metros
cuadrados es el responsable de que Rosales se haya convertido en productor y vendedor de energa,
tal como figura en el registro de la Comunidad de Madrid.
En Europa algunos pases han apostado fuerte por la promocin de techos solares. Alemania ha instalado
en un ao ocho megavatios de potencia, la misma que tiene instalada Espaa. Italia le ha seguido los
pasos con un programa similar. Rosales, que espera amortizar, en ocho aos, la deuda contrada con su
instalacin, quiere demostrar que lo importante es empezar, que ya es algo en un pas donde sobra el Sol.
(ciberp@s, adaptado.)
18. UnB-DF De acuerdo con el texto IV, el seor Rosales

( ) tiene en el techo de su casa una instalacin que le sirve para hacer un negocio innovador.
( ) crey en un programa de subvencin gubernamental para inversin en energa renovable.
( ) ha instalado el aparato que produce y abastece gratis electricidad para sus vecinos.
( ) est muy agobiado con el trabajo que su nuevo negocio le da.
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19. UnB-DF En conformidad con el texto IV, es correcto deducir que el seor Rosales
( ) ha recibido del Govierno la primera mensualidad.
( ) espera que, en menos de diez aos, pueda pagar la deuda contrada con la inversin.
( ) ha puesto una instalacin de energa solar en su casa porque est en paro.
( ) tambin confa en su instalacin porque cuenta con el clima soleado de Madrid.
20. UnB-DF Segn el texto IV, la expresin No es para menos (1. 3) significa que el
negocio entre el Sr. Rosales y el Gobierno
( ) est dirigido para pocas personas.
( ) resulta de una alta inversin.
( ) es sorprendente.
( ) no tiene la mnima perspectiva de riesgo.
21. UnB-DF De acuerdo con el texto IV, con respecto a la equivalencia semntica y correccin
gramatical es correcto sustituir el trecho
( ) las primas que se iban a pagar (1. 4) por los bonos que se pagaran.
( ) En una de las vertientes del tejado (1. 10) por En cada una de las inclinaciones
del techo.
( ) de no ms de (1. 10) por de al mximo.
( ) que Rosales se haya convertido (1. 11) por que Rosales se haya revuelto.
GABARITO
Yo nac en casa del abuelo

Yo nac en casa del abuelo. El abuelo es viejo, tiene la barba blanca y lleva traje negro. El abuelo
es tan viejo como un rbol. Su barba es tan blanca como la harina. Su traje, tan negro como un
mirlo o como un estornino. Los rboles se pasan el da y la noche, el invierno y el verano, al aire
libre, mojndose, cogiendo fro o asndose al sol, a la hora de la siesta, en el mes de julio. La
harina se hace moliendo los granos de trigo, que estn escondidos en la espiga amarilla. Los
mirlos, a veces, se pueden amaestrar, y entonces llegan a silbar canciones hermosas. Los estorninos,
no; los estorninos son ms torpes y nunca llegan a silbar canciones hermosas.
Pap tambin naci en casa del abuelo. Pap es joven, tiene el bigote negro y lleva traje gris. Pap
es joven como un soldado. Su bigote es finito como un mimbre. Su traje es gris como el algua del
mar. Los soldados, cuando vienen las guerras, se pasan el da y la noche, el invierno y el verano al aire
libre, mojndose, cogiendo fro o asndose al sol, a la hora de la siesta, en el mes de julio; si Dios
quiere, viene una bala del enemigo y les da en el corazn. Los mimbres crecen a la orilla del ro, casi
dentro del agua. En el mar no hay mimbres, hay algas de color verde, que parecen rboles enanos,
y algas de color marrn, que parecen serpentinas y tienen, de trecho en trecho, una bolsilla de agua.
Si el abuelo no hubiera nacido, yo no sera nadie, yo no existira siquiera. O s, a lo mejor s. Sera otro,
sera Estanislao, por ejemplo, que es bizco y tiene el pelo rojo. Qu horror! Perdname, Dios mo, yo me
conformo con seguir siendo siempre quien soy. Yo no te pido que me cambies por nadie. Por nadie
(Camilo Jos Cela, La memoria, esa fuente de dolor.)
Para cada uma das questes a seguir, assinale verdadeiro ou falso:
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22. UFPE El abuelo es viejo quiere decir que es:

( ) un seor viudo.
( ) una persona mayor.
( ) una persona de edad avanzada.
( ) un gran viajero.
( ) una persona muy viajada.
23. UFPE El abuelo del narrador (1-12):
( ) tiene la barba blanca como la harina.
( ) tiene un traje gris como el agua del mar.
( ) se pasa el da y la noche, el invierno y el verano, al aire libre, mojndose, cogiendo
fro o asndose al sol, a la hora de la siesta, en el mes de julio.
( ) tiene un traje negro como un mirlo.
( ) tiene un traje negro como un estornino.
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24. (UFPE) La hora de la siesta (4):

( ) es el momento de la seriesta.
( ) la hora de cantar y or canciones romnticas.
( ) un momento de reposo despus de comer.
( ) un breve descanso a medioda.
( ) la poca de poda de los rboles.
25. UFPE El mes de julio (4) se considera en Espaa:
( ) poca estival.
( ) perodo veraniego.
( ) poca invernal.
( ) poca otoal.
( ) poca primaveral.
26. UFPE Segn el texto (5-7):

( ) Los mirlos son ms inteligentes que los estorninos.
( ) Los estorninos son ms inteligentes que los mirlos.
( ) Los mirlos son tan inteligentes como los estorninos.
( ) Los mirlos son ms torpes que los estorninos.
( ) Los estorninos son ms torpes que los mirlos.
27. UFPE El padre del narrador (8-10):
( ) es un soldado.
( ) es joven.
( ) lleva bigote.
( ) se viste de gris.
( ) sufri mucho durante la guerra.
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GABARITO
28. UFPE El texto (12-14) afirma que los mimbres:

( ) crecen a la orilla del mar.
( ) crecen casi dentro del agua.
( ) crecen a la orilla del ro.
( ) parecen rboles enanos.
( ) parecen serpentinas.
29. UFPE Estanislao (16):
( ) tiene el pelo castao.
( ) es pelirrojo.
( ) tiene la mirada torcida.
( ) parece un bizcocho.
( ) padece estrabismo.
30. UFPE El narrador:
( ) desea ser otra persona.
( ) quiere ser como Estanislao.
( ) quiere cambiarse por alguien.
( ) no quiere cambiarse por nadie.
( ) se conforma con seguir siendo quien es.
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En el piso bajo de la izquierda de una humilde pero graciosa y limpia casa de la calle de Preciados,
calle muy estrecha y retorcida en aquel entonces, vivan solas tres buenas y piadosas mujeres, que
mucho se diferenciaban entre s en cuanto al ser fsico y estado social, puesto que ranse que se
eran seora mayor, viuda, de aspecto grave y distinguido; una hija suya, joven, soltera, natural de
Madrid y bastante guapa, aunque de tipo diferente al de la madre (lo cual daba a entender que
haba salido en todo a su padre); y una domstica, imposible de describir, sin edad, figura ni sexo
determinables, bautizada, hasta cierto punto, en Modoedo, y a la cual ya hemos hecho demasiado
favor (como tambin se lo hizo aquel seor cura) con reconocer que perteneca a la especie
humana.
La mencionada joven pareca el smbolo o representacin, viva y con faldas, del sentido comn:
tal equilibrio haba entre su hermosura y su naturalidad, entre su elegancia y sencillez, entre su
gracia y modestia. Felicsimo era que pasase inadvertida por la va pblica, sin alborotar a los
galanteadores de oficio, pero imposible que nadie dejara de admirarla y prenderse de sus mltiples
encantos, luego que fijase en ella la atencin. No era, no (o, por mejor decir, no quera ser) una de
esas beldades llamativas aparatosas, fulminantes, que atraen todas las miradas no bien se presentan
en un saln, teatro o paseo y que comprometen o anulan al pobrete que las acompaa, sea novio,
sea marido, sea padre Era un conjunto sabio y armnico, de perfecciones fsicas y morales, cuya
prodigiosa regularidad no entusiasmaba al pronto, como no entusiasman la paz ni el orden; o
como acontece con los monumentos bien proporcionados, donde nada nos choca ni maravilla
hasta que formamos juicio de que, si todo resulta llano, fcil y natural, consiste en que todo es
igualmente bello. Dijrase que aquella diosa honrada de la clase media haba estudiado su modo
de vestirse, de peinarse, de mirar, de moverse, de conllevar, en fin, los tesoros de su esplndida
juventud en tal forma y manera, que no se la creyese pagada de s misma, ni presuntuosa ni
incitante, sino muy diferente de las deidades por casar que hacen feria de sus hechizos
(ALARCN, Pedro Antonio. El Capitn Veneno. Madrid, Alianza, 1997. Texto adaptado.)
31. UECE El texto se refiere a una casa:

a) ubicada en una calle muy ancha.
b) que sobresala por su desaseo.
c) sencilla y sin suciedad.
d) cuyas habitaciones eran demasiado estrechas.
GABARITO
32. UECE Las tres mujeres que habitaban la casa:

a) tenan la misma edad a pesar de su diferencia fsica.
b) vivan sin la compaa de otras personas.
c) era bien parecidas unas a las otras, fsica y espiritualmente.
d) eran todas guapas y muy distinguidas.
33. UECE De la domstica dice el narrador:
a) haca cuestin de no decir su propia edad.
b) era natural de Madrid pero bautizada en Modoedo.
c) tena un primo que era cura del pueblo.
d) era un tipo extrao, de edad indefinida.
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34. UECE La hija se destacaba por:

a) su belleza invulgar.
b) la elegancia afectada.
c) su gran semejanza con la madre.
d) su hermosura artificial.
35. UECE El autor nos cuenta que la joven:
a) tena el hbito de exhibir vanidosamente sus encantos en la va pblica.
b) pasaba totalmente inadvertida por las calles, sin que nadie le echase piropos.
c) se preocupaba de excitar a los galanteadores de oficio.
d) no dejaba de llamar la atencin, a despecho de su sencillez.
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36. UECE El texto nos muestra que las personas:

a) eran cautivadas por el hechizo de su beldad.
b) se alborotaban ante su conducta voluble.
c) eran vctimas de un falso encantamiento.
d) fijaban en ella los ojos, con repugnancia.
37. UECE El autor aade, en su narracin, que la joven:
a) apreciaba coquetear en los salones.
b) aburra a los que la acompaaban.
c) no tena ganas de ser una mujer llamativa.
d) era una presencia fulminante en los teatros.
38. UECE Es correcto afirmar sobre dicha muchacha que:
a) adems de bella, era sabia y culta.
b) regularmente visitaba los monumentos de la ciudad.
c) se caracterizaba por la armona de sus calidades.
d) era prdiga con su familia y amigos.
39. UECE Deja bien claro el texto que la muchacha:

a) chocaba a las personas por su falta de calor humano.
b) se entusiasmaba con los desfiles de moda.
c) pagaba a un estilista para ensearle a caminar.
d) pareca haber estudiado la forma apropiada de andar y vestirse.
40. UECE Concluye el autor, en su descripcin de la graciosa seorita, que ella:
a) guardaba celosamente la fortuna dejada por su madre.
b) sola hacer feria de sus hechizos.
c) llevaba consigo la fortuna de ser bella.
d) quera casarse pero no demostraba ansiedad.
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GABARITO
41. UECE Su clasificacin gramatical est correcta:

a) pero (lnea 1) preposicin
b) aunque (lnea 5) conjuncin
c) nadie (lnea 13) adjetivo indefinido
d) sino (lnea 24) adverbio de negacin
42. UECE mucho se diferenciaban (lnea 2-3).
Identifique la opcin en que mucho se emplea de modo adecuado, diversamente de la
oracin arriba transcrita:
a) La joven es, sin duda, mucho ms guapa que su madre.
b) La domstica, a pesar de alboratada, dorma mucho.
c) Por mucho que quieran, ellas jams saldrn de Espaa.
d) Mucho de prisa, ellas decidieron vivir todas en Madrid.
43. UECE Muestre los vocablos que del mismo modo que viuda = viva (lnea 4)
divergen del portugus en la slaba tnica:
a) aceite, bacteria, inicial, furia
b) cerebro, gaucho, nivel, terapia
c) comedia, ligero, profesional, tragedia
d) estadio, equilibrio, galaxia, vulgar
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44. UECE Las voces haba salido (lnea 6) y hemos hecho (lnea 12) son, respectivamente,
de los tiempos compuestos referidos a continuacin:
a) pretrito pluscuamperfecto de indicativo / pretrito perfecto de indicativo
b) pretrito perfecto de indicativo / potencial perfecto
c) pretrito anterior / pretrito pluscuamperfecto de indicativo
d) pretrito perfecto de subjuntivo / pretrito anterior
45. UECE como tambin se lo hizo aquel seor cura. (lnea 8)
Adems de hacer, conjugado arriba en el pretrito, tambin es de irregularidad propia:
a) mecer
b) querer
c) cocer
d) defender
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46. UECE Seale los sustantivos que, as como cura (lnea 8) y orden (lnea 18), se emplean
igualmente en el masculino y femenino, cambiando de significado segn el gnero:
a) calor, mar, pringue.
b) frente, pez, vocal.
c) ancla, hambre, ave.
d) aguardiente, coraje, origen.
47. UECE El verbo reconocer (lnea 8) presenta, en tres tiempos (presente de indicativo,
subjuntivo e imperativo), la siguiente irregularidad:
a) diptongacin
b) permuta
c) reduccin
d) adicin
GABARITO
48. UECE El verbo decir (lnea 14), conjugado en el Futuro Imperfecto de Subjuntivo, en la
tercera persona plural, es:
a) dijeran.
b) dijesen.
c) dijeren.
d) dijeron.
49. UECE Las frases sin alborotar a los galanteadores (lneas 12-13) y anulan al pobrete
que las acompaa (lnea 16) son ejemplos de:
a) complemento directo con preposicin
b) objeto indirecto
c) estructura arcaica de lenguaje
d) formas regionales de expresin
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50. UECE como acontece con los monumentos bien proporcionados. (lnea 19).
Apunte la alternativa que presenta un equvoco en la clasificacin gramatical de bien:
a) El ascensor del 5 piso no funciona bien adverbio de modo.
b) Estaba bien claro que haba salido en todo a su padre preposicin.
c) La joven haca las cosas para su propio bien sustantivo.
d) Bien sala, bien se quedaba en casa, llambala para decrselo conjuncin.
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As questes de nmeros 51 a 55 referem-se ao texto abaixo.

(51)
injusta(51)
la Historia, la Literatura suele destacar a sus propios hroes,
los escritores, en desmedro de un nmero infinito de seres annimos que por siglos y milenios han
permitido que sus obras y, en definitiva sus nombres, trasciendan. Porque ms all de todo mrito
del autor, no es l quien le otorga inmortalidad a su texto. (52)
aquel individuo que en cada
lectura (53)
hace contemporneo.
(Fragmento de texto de M. Teresa Crdenas. In: Revista de Libros El Mercurio. Santiago de Chile, 14 ago. 1999.)
51. Unifor-CE Na ordem em que aparecem no texto, as lacunas devem ser preenchidas,
respectivamente, por:
a) Tanto como
b) Tan cuanto
c) Tanto cuanto
d) Tan como
e) Tan cuan
11
52. Unifor-CE
a) sino
b) pero
c) aunque
d) sin embargo
e) entretanto
53. Unifor-CE
a )la
b) el
c) lo
d) o
e) les
55. Unifor-CE A partir da leitura atenta do texto, pode-se inferir o seu ttulo ideal, que :
a) Hroe injusticiado, el autor.
b) Hroe desconocido, el personaje.
c) Hroe oculto, el individuo.
d) Hroe injusto, la Historia.
e) Hroe annimo, el lector.
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GABARITO
54. Unifor-CE A expresso sublinhada no texto, suele destacar, equivale a:

a) prefiere destacar.
b) habitualmente destaca.
c) quiere destacar.
d) evita destacar.
e) necesita destacar.
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Refugiados: Un acercamiento al tema
12
Los refugiados son, por definicin, personas que se han visto obligadas a tomar la decisin de
abandonar su pas. El xodo en el que entran a partir de ese momento, supone la necesidad de
recorrer un largo y penoso camino que va desde la salida del pas de origen hasta alcanzar el derecho
de asilo en un pas de acogida; aunque el proceso, posiblemente para muchos no culminar realmente
hasta que el sueo de retorno y la reubicacin no puedan convertirse en un hecho viable.
El proceso por el que alguien se convierte en refugiado no es instantneo. Se abre camino a
travs de una serie de causas profundas que pueden funcionar como detonadoras del xodo. Las
razones para huir suelen ser complejas. Las causas inmediatas pueden ser persecuciones individuales,
conflictos armados, campaas de represin, el violento derrumbe de la sociedad civil Tras estos
fenmenos subyacen pautas ms profundas y a menudo interrelacionadas, de presiones polticas,
econmicas, tnicas, medioambientales o de derechos humanos, que se complican an ms por
la interaccin de factores nacionales e internacionales.
Al cortar violentamente con el cordn umbilical propio espacios, culturas, gentes, sentires,
pertenencias junto al desarraigo surge, sin embargo, una situacin nueva que les conduce a
dimensionar la categora de lo universal y el concierto de los Estados y pueblos que constituyen la
comunidad internacional. Desde ella se establece su nuevo marco de referencia y la posibilidad de
obtener las garantas que les den proteccin en su presente y futuro amenazados.
La proteccin que la comunidad internacional otorga
La complejidad de los flujos de refugiados, tanto en lo que se refiere a sus causas como a sus
manifestaciones, exige a su vez respuestas complejas. No obstante, algunos elementos bsicos,
especialmente el respeto a los derechos humanos, son comunes a todas ellas. Las vinculaciones
con las negociaciones por la paz y los planes de desarrollo asocian la proteccin con la bsqueda
de soluciones duraderas.
Para responder al desafo todos estn, estamos emplazados. Y nadie puede eludir a la
responsabilidad que le es propia por su naturaleza, posicin ante la realidad y posibilidades. La
concepcin, diseo y realizacin de un plan global no es labor que compita exclusivamente a los
organismos humanitarios, sino a toda la comunidad internacional.
56. (UFCE) Se ha suprimido la continuacin del cuarto prrafo. Encuentre la secuencia

correcta.
La proteccin que la comunidad internacional otorga(1.18)
I. Constituye un sustituto temporal de las garantas normales hasta que el refugiado
pueda volver a beneficiarse de la proteccin nacional.
II. Una poltica global induce, pues, tanto a la creacin de mecanismos y servicios de
acogida y atencin a los refugiados.
III. a los refugiados reconoce las necesidades especficas de aquellas personas que tienen
fundadas razones para temer que sus propios gobiernos no les protejan contra los
abusos, o no puedan hacerlo.
IV. bien porque regrese voluntariamente al pas de origen o porque adopte otra
nacionalidad.
V. como al diseo de planes de cooperacin internacional directamente dirigidos a
potenciar la paz y el desarrollo de los pases generadores de flujos migratorios.
Marque la opcin que contiene la secuencia correcta.
a) I, IV, V, II, III
b) III, I, IV, II, V
c) I, II, V, III, IV
d) III, II, V, I, IV
e) I, IV, II, V, III
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GABARITO
(Texto adaptado de Gua de recursos para los refugiados en Espaa. COLCHERO, Mara Pilar; GARCA, Juan Carmelo.
INSERSO / IEPALA. Madrid, 1995.)
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57. (UFCE) De acuerdo con el texto se puede afirmar que:

I. El xodo supone un recorrido largo y penoso que siempre culmina con el retorno y la
reubicacin.
II. La posibilidad de una respuesta a la problemtica de los refugiados no se la puede
encarar sin la estricta observancia de los derechos humanos.
III. En el proceso que impulsiona el xodo hay varios factores inmediatos y profundos,
que no estn imbricados.
Marque la alternativa correcta.
a) Estn correctas las proposiciones I y II.
b) Estn correctas las proposiciones I y III.
c) Slo la proposicin II est correcta.
d) Estn correctas las proposiciones II y III.
e) Slo la proposicin III est correcta.
13
58. (UFCE) Analice el enunciado abajo:

Con relacin a las causas que impulsionan el xodo, el texto identifica ___________
como uno de los fenmenos inmediatos, y ________________ como una de las causas
profundas.
De acuerdo con el segundo prrafo, marque la opcin que complementa correctamente
los espacios en blanco del enunciado arriba.
a) los derechos humanos / la diferencia tnica
b) las presiones polticas / la interaccin de factores nacionales e internacionales
c) el violento derrumbe de la sociedad civil / las persecuciones individuales
d) los conflictos armados / presiones poltico-econmicas
e) violentas campaas de represin / la interaccin de varios factores
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GABARITO
59. (UFCE) Con base en el texto, por comunidad internacional se entiende que:
a) est constituida del conjunto de los Estados y pueblos.
b) es una entidad internacional de derechos humanos.
c) es un organismo humanitario internacional.
d) es una institucin estatal que desarrolla polticas de proteccin a los refugiados.
e) rene solamente a los pases generadores de flujos migratorios.
60. (UFCE) El texto se propone principalmente a:
a) ensear soluciones para la problemtica de los refugiados.
b) justificar las causas que propulsionan el xodo.
c) discutir polticas que garanticen el retorno y la reubicacin de los refugiados.
d) presentar planes de cooperacin internacional que beneficien a los refugiados.
e) hacer un anlisis de la situacin de los refugiados y de las polticas de proteccin.
61. (UFCE) Se puede considerar el texto como:
a) narrativo, ya que en l se observa una concurrencia de sucesos y personas en el tiempo.
b) predominantemente descriptivo, pues en su estructura formal se detectan conectores
espaciales y el uso de la funcin expresiva.
c) expositivo, pues los conceptos se presentan con independencia del espacio y del tiempo
y presenta el esquema: planteamiento, observacin, explicacin y solucin.
d) argumentativo, ya que predomina la funcin representativa y se distinguen las siguientes
partes: tema y exposicin.
e) apelativo, pues no condiciona la actividad del lector y se observa una preocupacin
con la forma textual y el contenido transmitido.
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62. (UFCE) Analice la frase: Desde ella, se establece su nuevo marco de referencia.
En el texto, el pronombre subrayado se refiere a:
a) la comunidad internacional.
b) la proteccin en su presente y futuro amenazados.
c) la posibilidad de obtener garantas.
d) una situacin nueva.
e) la categora de lo universal.
63. (UFCE) Las formas pronominales le y su en el texto se refieren a:
a) nadie / nadie.
b) responsabilidad / responsabilidad.
c) nadie / responsabilidad.
d) problema de los refugiados / problema de los refugiados.
e) nadie / problema de los refugiados.
65. (UFCE) Al construir el ltimo prrafo del texto los autores se propusieron a hacer un
apelo al lector. Marque, entre las opciones que siguen, la que mejor se identifica con esta
propuesta.
a) Tu casa puede sustituir al mundo, el mundo jams sustituir a tu casa. (Provrbio
alemn)
b) Hemos aprendido a volar como los pjaros y a nadar como los peces, pero no hemos
aprendido el sencillo arte de vivir juntos como hermanos. (Martin Luther King)
c) La misma cerca que deja afuera a los dems, nos deja encerrados a nosotros. (B.
Copeland)
d) En la actualidad la gente slo se preocupa por sus derechos. Recordarle que tambin
tiene deberes y responsabilidades es un acto de valor que no corresponde exclusivamente
a los polticos. (Major)
e) No es tan culpable el que desconoce un deber como el que lo acepta y lo pisa.
(Concepcin Arenal)
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GABARITO
14
64. (UFCE) Las palabras subrayadas, en el orden que aparecen en el texto, pueden sustituirse
por:
a) acogidos / inmigracin / quedarse / requeridos
b) exilados / expatriacin / marcharse / convocados
c) repatriados / huida / volver / llamados
d) asilados / peregrinacin / permanecer / ubicados
e) expatriados / regreso / escapar / instalados
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Observe el grfico abajo y conteste a las cuestiones 66 y 67.
Norteamrica
5.6%
Latimoamrica
0.7%
Oceana
0.6%
frica
29%
Europa
24.6%
Asia
39.5%
(Adaptado de: http://www.unhcr.ch/un%26ref/numbers/graprefs.htm)
67. (UFCE) Marque V si la proposicin es verdadera o F si la proposicin es falsa.

( ) frica y Oceania han recibido a finales de 1997 el 29.6% de refugiados del mundo.
( ) El grfico presenta una visin general, expresada en porcentajes, de la ubicacin de
los refugiados en 1997 en el mundo.
( ) El 24.6% de refugiados del mundo obtuvieron asilo en Europa en el ao de 1997.
( ) La poblacin mundial de refugiados del ao 1997 est distribuida de forma pareja
entre los continentes que figuran en el grfico.
Marque la opcin que presenta la secuencia correcta.
a) F V V F
b) V V F F
c) F V V V
d) V F F V
e) F F V V
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GABARITO
15
66. (UFCE) Marque la opcin correcta de acuerdo con las informaciones del grfico.
a) Los Estados Unidos de Norteamrica han sido el pas que recibi el menor nmero de
refugiados en su continente.
b) Las estadsticas que muestra el grfico respectan a los ltimos dos aos.
c) El 29% de la poblacin de frica se compone de refugiados.
d) Del 100% de la poblacin de Asia, el 39,5% se compone de refugiados.
e) La suma de los porcentajes corresponde al nmero total de refugiados del mundo
segn estadsticas de hace dos aos.
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GABARITO
16
El cura esperaba sentado en un silln con la cabeza inclinada sobre la casulla de los oficios de
rquiem.
Iba y vena el monaguillo con su roquete blanco.
La sacrista tena dos ventanas que estaban abiertas y daban a un huerto pequeo y tranquilo.
Llegan de fuera ruidos humildes. Alguien barra con rapidez y se oa una voz que llamaba:
Mara Marieta
Ms lejos, hacia la plaza, relinchaba un potro. Ese debe ser pens Mosn Milln el potro
de Paco el del Molino, que anda, como siempre, suelto por el pueblo. El cura pensaba que aquel
potro, por las calles, era una referencia a Paco y al recuerdo de sua desgracia.
El cura con las manos cruzadas sobre la casulla negra segua rezando. Y su imaginacin iba y
vena por el pueblo. Esperaba que los parientes del muerto acudiran. Tambin esperaba que
fueran los amigos. Casi toda la aldea haba sido amiga de Paco, menos las dos familias ms ricas:
las de don Valeriano y don Gumersindo. La tercera familia rica, la del seor Cstulo Prez, no era
ni amiga ni enemiga.
El monaguillo entraba, tomaba una campana que haba en un rincn e iba a salir cuando Mosn
Milln le pregunt:
Han venido los parientes?
Qu parientes? pregunt a sua vez el monaguillo.
No seas tonto! No te acuerdas de Paco el del Molino?
Ah, s seor. Pero no se ve a nadie en la iglesia todava.
El chico sali pensando en Paco el del Molino. Lo vio morir, y despus de su muerte la gente sac
un romance. Lo vi se deca con los otros desde el coche del seor Cstulo.
El monaguillo iba de un lado para otro con el romance de Paco en los labios.
Mosn Milln era viejo. Rezaba entre dientes con la cabeza apoyada en aquel lugar del muro,
donde a travs del tiempo se haba formado una marca oscura.
Entraba y sala el monaguillo recordando el romance:
Ah va Paco el del Molino
y que llora por su vida
camino del camposanto
Eso de llorar no era verdad porque el monaguillo vio a Paco y ste no lloraba.
Hay gente en la iglesia? preguntaba otra vez el cura.
No, Seor.
Mosn Milln se deca: es pronto. Adems, los campesinos no han acabado los trabajos de la
trilla. Pero la familia del muerto no poda faltar. Seguan sonando las campanas que en los funerales
eran lentas, espaciadas y graves.
Recordaba Mosn Milln el da que bautiz a Paco en aquella misma iglesia. La maana del
bautizo se present fra y dorada. Una de esas maanitas en que las piedrecitas que haban puesto
en la plaza durante el Corpus crujan de fro bajo los pies. Iba el nio en brazos de la madrina
envuelto en ricas mantillas y en ropas de seda. Los campesinos guardan sus ropas buenas para
esta clase de actos, para fiestas religiosas. Cuando el bautizo entraba en la iglesia, las campanitas
menores tocaban alegremente.
Recordaba el cura aquel acto entre centenares de otros porque haba sido el bautizo de Paco el
del Molino.
(Ramn J. Sender. Rquiem Por Um Campesino Espanhol)
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68. UEPI Haca Mosn Milln mientras esperaba:

a) recordaba el romance sobre la vida de Paco el del Molino.
b) esperaba sentado, los amigos para la celebracin del bautismo de Paco en la iglesia.
c) recordaba la vida de Paco el del Molino desde que ste naci, su bautizo hasta su
muerte.
d) recordaba todos los nios que ya bautiz.
e) recordaba los parientes de Paco el del Molino.
69. UEPI Segn el texto, el cura:
a) esperaba que llegasen los vecinos del pueblo para asistir a una misa de rquiem.
b) esperaba los polticos de la ciudad para la celebracin de una boda.
c) se prepara para el bautizo de ms un cristiano.
d) esperaba la hora de empezar ms una celebracin para una misa de bautizo.
e) n.d.a.
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70. UEPI De acuerdo con el texto, oficios de rquiem es:

a) misa y oraciones rogando a Dios por alguien que ha muerto.
b) celebracin de bodas.
c) misa para bautizar a alguien.
d) oficio religioso que se hace para los enfermos.
e) oracin rogando a Dios por los pecadores.
71. UEPI El nombre camposanto (lnea 29) designa:
a) terreno
d) tierra
b) campia
e) cementerio
c) campamento
Campaneros: artesanos del sonido
GABARITO
17
Barro, metal y fuego, junto con la sabidura del artesano, son necesarios en la fabricacin de la
campana, ese instrumento entre musical y religioso, de orgenes inciertos. Chinos y romanos se
servan ya de su sonoridad para anunciar todo tipo de acontecimientos trascendentes y ahuyentar
los malos espritus. Su carcter fue prontamente absorbido por el cristianismo y no hay iglesia, por
humilde que sea, que no se precie de tener al menos una pequea campana en su espadaa. Esta
tradicin surgi en Italia, en la regin de la Campania y en su capital Nola. De ah proviene el
nombre de este instrumento de bronce, que antiguamente tambin era conocido como nola. A
partir del siglo V se generaliz en cada templo con el fin de avisar de las horas del culto.
As, poco a poco, se extendi por toda Europa el viajero oficio del campanero. Muchas campanas,
pero muy duraderas. El bronce, producto de la mezcla del estao y el cobre, resiste impasible el
transcurso del tiempo, pese a su continua exposicin a los rigores del clima, por lo que una vez
instalada la campana, el campanero poda despedirse para siempre del pueblo, pues era casi total
la certeza de que no sera l sino sus descendientes los que la restauraran o la cambiaran. Tal es
la resistencia de las campanas que antiguamente los propios artesanos las aseguraban contra
defectos de fabricacin y rotura por hasta 11 aos. Y por eso mismo han sido pocos los campaneros;
y su profesin, itinerante: su trabajo se realizaba casi siempre al pie de las torres de las iglesias.
Los campaneros de hoy son sedentarios, aunque mantienen bsicamente los mismos mtodos
de fabricacin que a fines de la Edad Media. Del carbn y la lea se ha pasado al gasoil como
combustible de los hornos; en la parte final del proceso pulido y ensamblado es donde ms
intervienen las nuevas tecnologas, mientras que la elaboracin de los moldes y el fundido del
bronce se realizan casi como antiguamente. De la calidad y cantidad de los metales originarios
dependen la sonoridad y duracin de la campana. Por ello su proporcin siempre fue objeto de
secreto profesional. En general, est admitido que el mejor bronce de campana surge de la mezcla
de cobre y estao en una relacin de cuatro a uno, aunque los maestros fundidores jubilados
narran inciertas leyendas de campanas fundidas nicamente en plata.
Todo serva en la fabricacin del bronce. Las campanas rajadas que pretendan sustituirse eran
troceadas e incorporadas a la mezcla del metal; por ello apenas quedan ejemplares anteriores al
siglo XV. Muy distinta es la tradicin de mezclar junto al bronce pequeas piezas de oro o plata, en
la falsa creencia de que, al ser metales nobles, mejoraran su sonido.
La llegada de los campaneros a los pueblos era motivo de fiesta y de curiosidad. Su trabajo,
adems de aportar algunos beneficios a la comunidad parroquial, era observado atentamente por
todos los habitantes del pueblo, ya que no se repeta en varias generaciones. Hoy, esa magia
permanece oculta en las naves de los modernos campaneros.
En el pasado, con el auge en la fabricacin de campanas, aument el reconocimiento de
determinados maestros, que acabaron aadiendo su sello a las campanas que fabrican. Esta costumbre
se generaliz a partir del siglo XVI, cuando junto al sello familiar, se aada, bien mediante moldes,
bien de forma manuscrita, el nombre del autor de la campana tras las palabras me fecit. Gracias
a estas inscripciones se puede reconstruir la historia reciente de los artesanos espaoles.
IMPRIMIR
(Francisco Martn Martn. Entorno de actualidad)
72. UEPI En el texto se informa de que los campaneros:

a) No protegan las campanas contra las inclemencias del tiempo.
b) Se servan de la sonoridad de las campanas para ahuyentar los malos espritus.
c) Solan garantizar su producto.
d) Utilizaban materiales tecnolgicos para la fabricacin de las campanas.
e) Fabricaban campanas para chinos y romanos
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73. UEPI Segn el texto, el oficio de campanero:

a) Est viviendo actualmente un nuevo auge.
b) Ha conservado algunas caractersticas a lo largo del tiempo.
c) Gozaba de gran prestigio ante la Iglesia.
d) Fue reconocido slo a partir del siglo XVI.
e) No aportaba beneficios al pueblo.
74. UEPI Segn el texto, el bronce para la fabricacin de campanas:
a) Fue utilizado a partir del siglo XV.
b) Mejoraba sus cualidades sonoras al aardirle metales preciosos.
c) En ocasiones se obtena por un proceso de reciclaje.
d) Era producto de la mezcla del barro, metal e hierro.
e) n.d.a.
Contra la nicotina
18
Ante el decreto por el que se ha restringido el uso de tabaco en los lugares pblicos, los fumadores
han aceptado la derrota con cierta dignidad.
Hasta ahora, la tendencia ha sido considerar al fumador como drogadicto lo que no deja de
ser cierto. Pero nadie discute los daos que el consumo del tabaco produce en los individuos y en
la sociedad y menos que nadie los propios fumadores, que conocen perfectamente la sensacin
de envenenamiento progresivo que les produce su adiccin.
El coste social de dicho hbito se cuantifica en torno de 265.000 millones de pesetas anuales,
englobando numerosos factores, desde los costes sanitarios, productivos y el absentismo, a los
gastos farmacuticos y las muertes prematuras. El nuevo decreto ha modificado el en vigor de
1988, reduciendo ms el disfrute de esta costumbre malsana.
Si hasta no hace mucho los fumadores solan imponer su vicio, ahora comienzan a aceptar el
papel de marginados. La nueva ola que invade desde hace tiempo el mundo occidental en contra
del tabaco ha conseguido potenciar el derecho del no fumador a no aceptar, ni siquiera, el papel
de fumador pasivo que hasta ahora haba asumido y que tiene igualmente costes para su salud.
Es obvio que en determinados lugares pblicos hospitales, escuelas, etctera el uso y
consumo del tabaco es absolutamente injustificado, pero tambin lo es que dicho vicio no es
nico ni, probablemente, el ms danio, social e individualmente considerado. Ah estn el alcohol
y la carretera como plagas de superior gravedad.
Es buena una nueva y ms rigurosa normativa que separe radicalmente a los fumadores de los
no fumadores. Se puede morir por la patria, por llegar antes a alguna parte, por beber en exceso,
pero tambin porque se encuentra placer en la nicotina, por estpido que parezca. No se trata de
criminalizar al fumador, sino de impedir, por ley, que ste haga fumar al prximo.
GABARITO
(Adaptado de EL PAS)
75. UEPI La intencin principal del autor del artculo en cuanto al uso del tabaco es:
a) criticar
d) informar
b) divertir
e) contestar
c) opinar
IMPRIMIR
76. UEPI El autor considera fumar:

a) un crimen
b) una disparidad
c) una enfermidad
d) un disparate
e) un vicio
77. UEPI El autor considera que la principal intencin de la ley es proteger:
a) al fumador
b) a los propietarios de tabacara
c) a los vendedores de tabaco
d) a los enfermos
e) al no fumador
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19
En un pueblecito de pescadores, perdidos en las costas del Mediterrneo, un nio delgado

recorra con los pies desnudos las arenas tibias de la playa. Se llamaba Paulo y, como todos los
das, iba al encuentro de su nico amigo, el mar. Poco le importaba la pobreza del ambiente; haba
nacido all, sin conocer otra cosa que la monotona de las horas lentas, a la espera de algo que no
ocurra nunca.
Las lanchas partan al amanecer y regresaban a la tarde cargadas de peces y hombres cansados,
con caras inexpresivas y curtidas por el sol.
La miseria de su casa y de las casas de los dems y las expresiones tristes de mujeres que no
cesaban de trabajar constituan la nica va de aquel lugar. Por eso, para Paulo no exista el tiempo,
pues no haba nada que lo marcara. Slo sus conversaciones con el mar, pero stas no acababan.
Eran un dilogo ininterrumpido. El mar le hablaba como nadie saba hacerlo; le relataba cuentos
fantsticos que l haba intudo desde muy nio, le describa los tesoros ocultos en la profundidad
de ciertas regiones donde crecan exticas plantas y le traa el cntico de lejanas sirenas. El mar
entenda de misterios y no le asombraba que lo absurdo fuera lgico, que oscuridad tuviera luz y
los colores, sonidos.
Diariamente, el sol, convertido en un enorme globo rojo, descenda hasta el fondo de aquellos
abismos fascinantes. Paulo entenda ese lenguaje y haca mil preguntas; las olas le traan siempre
las respuestas y esas mismas olas se llevaban sus secretos, pues Paulo les contaba todo; hasta las
penas de su madre viuda. A l le dola verla salir todas las maanas a recoger la pesca junto a esos
hombres rudos, de brazos fuertes. Habra dado cualquier cosa por ir en su lugar, pero an era muy
pequeo, y as pasaba el tiempo, su tiempo, esttico, esperando su retorno.
El mar le haba prometido traer alivio a esos dolores, y Paulo saba que el mar cumpla sus
promesas.
Una tarde, su madre no volvi. Paulo, sentado en la arena, vio las lanchas que iban en su busca,
para regresar ms tarde llenas de hombres con caras tristes. El mar se la haba llevado lejos, l ya
lo saba. Oy hablar de muerte y comprendi que eso quera decir no ver a alguien ms. Pero
Paulo no estaba triste. El mar haba realizado lo prometido transportando a su madre a lugares
bellsimos y desconocidos que no saban de penas ni dolores.
(GONDRA, Teresa, publicado en La Nacin de Buenos Aires, Argentina.)
GABARITO
78. UEPI El protagonista de este relato era:

a) el hijo de un viejo corsario.
b) una criatura de clase media que por primera vez vea el mar.
c) un nio endeble criado a orillas del mar.
d) un nio de familia acomodada que veraneaba en una playa.
e) el nio de un viejo banquero.
79. UEPICul era la relacin de Paulo con el mar?
a) El ruido de las olas lo apavoraba.
b) El mar era su leal amigo y confidente.
c) El mar era para el nio algo ignoto.
d) Senta poca atraccin por el mar.
e) El nio de un viejo banquero.
IMPRIMIR
80. UEPI En la frase expresada en la lnea 16-17, no se describe:

a) el amanecer
b) el atardecer
c) el ocaso
d) la puesta del sol
e) el crepsculo
81. UEPI Al decir que el nio haba intudo cuentos fantsticos (lnea 12), el autor quiere
decir que Paulo los haba:
a) impugnado.
b) imaginado.
c) rechazado.
d) anhelado.
e) deseado.
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82. UEPI El nio de nuestro cuento conversaba con el mar:

a) interminablemente.
b) a menudo.
c) slo a ratos.
d) accidentalmente.
e) a veces.
20
Su luna de miel fue fra. Rubia, angelical y tmida, el carcter duro de su marido hel sus sueos
de novia. Ella lo quera mucho; sin embargo, a veces con un ligero estremecimiento, cuando
volvan de noche juntos por la calle, echaba una furtiva mirada a la alta estatura de Jordn, mudo
desde haca una hora. l, por su parte, la amaba profundamente, sin darlo a conocer.
Durante tres meses se haban casado en abril vivieron una dicha especial.
Sin duda hubiera ella deseado menos severidad en ese rgido cielo de amor, ms expansiva
ternura; pero el impasible semblante de su marido la contena siempre.
La casa en que vivan influa no poco en sus estremecimientos. La blancura del patio silencioso
frisos, columnas y estatuas de mrmol produca una total impresin de palacio encantado.
Dentro, un fro glacial.
En ese extrao nido de amor, Alicia pas todo el otoo. No obstante haba concluido por echar
un velo sobre sus antiguos sueos y an viva dormida en la casa hostil, sin querer pensar en nada
hasta que llegaba su marido.
No es raro que adelgazara. Tuvo un ligero ataque de influenza que se arrastr insidiosamente
das y das; Alicia no se repona nunca. Al fin, una tarde pudo salir al jardn apoyada en el brazo de
su marido. Miraba indiferente a uno y otro lado. De pronto, Jordn, con honda ternura, le pas la
mano por la cabeza, y Alicia rompi en seguida en sollozos, echndole los brazos al cuello. Llor
largamente todo su espanto callado, redoblando el llanto a la menor tentativa de caricia. Luego
los sollozos fueron retardndose, y an qued largo rato escondida en su cuello, sin moverse ni
pronunciar una palabra.
Fue este el ltimo da que Alicia estuvo levantada. Al da siguiente amaneci desvanecida. El
mdico de Jordn la examin con suma atencin, ordenndole cama y descanso absolutos.
No s dijo a Jordn en la puerta de la calle con la voz todava baja.
Tiene una gran debilidad que no me explico. Y sin vmitos, nada
Si maana se despierta como hoy, llmeme en seguida.
Al otro da Alicia segua peor. Hubo consulta. Comprobse una anemia agudssima,
completamente inexplicable. Alicia no tuvo ms desmayos, pero se iba visiblemente a la muerte
GABARITO
(QUIROGA, Horacio. In: MICHAUS, Manuel y DOMNGUEZ, Jess. El Galano Arte de Leer. Volumen 2. Mxico, Trillas, 1998,
pp. 124-125.)
83. (UECE) El personaje central del texto:

a) era una muchacha de pelos rojizos.
b) tena el carcter excesivamente duro.
c) estaba feliz por la realizacin de sus sueos de novia.
d) senta un gran afecto por su esposo.
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84. UECE Es cierto que Jordn, el marido de Alicia:

a) le deca a ella constantemente cunto la amaba.
b) hablaba mucho cuando volvan de noche juntos por la calle.
c) no demostraba que la amaba profundamente.
d) la miraba mucho sin que ella lo percibiera.
85. UECE Durante tres meses, la pareja:
a) fue especialmente feliz.
b) vivi una fantasa sin igual.
c) no disfrut de una vida dichosa.
d) tuvo una experiencia aburrida.
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86. UECE El narrador deja claro que Alicia:

a) tena dudas en cuanto a sus propios sentimientos.
b) no era molestada por la falta de ternura de Jordn.
c) estaba siempre con un semblante impasible, tal como su esposo.
d) prefera que Jordn fuera menos severo.
87. UECE La casa en donde vivan los dos:
a) presentaba trepidaciones, aunque muy poas.
b) se asemejaba a un castillo sometido a poderes mgicos.
c) ejerca poca influencia sobre sus conflictos constantes.
d) encantaba a todos por la blancura de su patio.
88. UECE En la casa arriba mencionada, Alicia:
a) estuvo casi todo el ao, incluso el otoo.
b) no dorma sin su velo de novia.
c) evitaba pensar en cualquier cosa, mientras esperaba a su esposo.
d) dorma todo el da, hasta que llegaba su marido.
21
89. UECE En aquel ambiente hostil, la esposa de Jordn:

a) a pesar del esfuerzo, no aument su peso.
b) tuvo una gripe que se prolong por das.
c) no consegua adelgazar como deseaba.
d) fue vctima de un ataque de personas influyentes.
90. UECE El narrador agrega que Alicia:
a) sali un da al jardn, pero sin lograr caminar sola.
b) se apoyaba en el marido, que la miraba indiferente.
c) rompa en sollozos ante el espanto de Jordn.
d) tuvo miedo de un ratn escondido en la casa.
92. UECE El narrador concluye afirmando que ella:

a) no fue ms examinada por el mdico
b) segua peor, sin necesidad de consulta
c) dej de desfallecer, aunque no presentase mejora
d) no tena miedo de la muerte, que saba ser inminente
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GABARITO
91. UECE En el final del texto, uno se da cuenta que la pobre mujer pas a:
a) protestar contra las caricias de su esposo.
b) no ms poder levantarse de su cama.
c) amanecer sin condiciones de hablar
d) sentirse dbil, a causa de los vmitos continuos
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El racismo, el mayor peligro del siglo XXI

El 9 de noviembre, fecha que condensa el trgico siglo XX alemn, ms de 200.000 personas se
manifiestan en la puerta de Brandeburgo en contra del racismo y a favor de una sociedad tolerante
que respete los derechos humanos. Al da siguiente, se pide la prohibicin del partido que ms se
identifica con el nazismo. No es el momento de discutir si la mejor manera de actuar en democracia
es con prohibiciones, ni, sobre todo, si stas son eficaces para el objetivo que se persigue. Lo que
interesa subrayar es la enorme importancia que el Gobierno alemn otorga a esta cuestin, pese
a que la violencia racista sigue siendo un fenmeno marginal. Los alemanes no son ni ms ni
menos racistas que el resto de los europeos, con la diferencia a su favor de que el pasado nazi ha
servido de vacuna a una buena parte. Y, sin embargo, pienso que el Gobierno hace muy bien en
tomar medidas drsticas para eliminar de raz la mayor amenaza que se divisa en el siglo que
estamos a punto de comenzar: el racismo.
(SOTELO, Ignacio. In: www.elpais.es/p/a/20001112/opinion/neo2.htm.)
93. U.E. Santa Cruz-BA A partir de la informacin que suministra el texto, puede afirmarse:
a) Los derechos humanos se violan sistemticamente en Alemania.
b) Los inmigrantes exigieron, en Brandeburgo, el fin de la intransigencia.
c) El fin de siglo ha sido particularmente drmatico en la actual Alemania.
d) Las protestas relatadas fueron causadas por los ltimos atentados.
e) Las peticiones de tolerancia se realizaron con motivo de un aniversario.
22
94. U.E. Santa Cruz-BA Para el autor, la prohibicin del partido poltico citado en el texto:
a) no est justificada, debido a la trayectoria pacfica del partido.
b) es comprensible y, como medida de cautela, l debe ser combatido.
c) resulta un gran riesgo que debe, sin embargo, asumirse.
d) contribuir a agravar ms el problema en lugar de resolverlo.
e) es antidemocrtica y, como tal, inadecuada en un entorno de libertad.
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GABARITO
95. U.E. Santa Cruz-BA Acerca del efecto de la prohibicin del partido que simpatiza con
el nazismo, el autor opina que:
a) no es, por ahora, un asunto relevante.
b) ser, sin duda alguna, contraproducente.
c) no mejorar nada, pero tampoco lo contrario.
d) contribuir al discurso victimista de los neonazis.
e) puede parecer positiva ahora, pero no lo ser despus.
96. U.E. Santa Cruz-BA Sobre la incidencia del racismo en la Alemania actual, se afirma
que:
a) est en una fase incipiente.
b) es mayor de lo que algunos piensan.
c) no tiene la repercusin que se puede creer.
d) est adquiriendo unas proporciones preocupantes.
e) no hay que sobrevalorarlo, pues es fruto de la marginacin.
97. U.E. Santa Cruz-BA A propsito de los alemanes, se dice, en el texto, que:
a) continan siendo los ms xenfobos de los europeos.
b) muestran tanta simpata por los extranjeros como otros.
c) son, a pesar de su fama, los menos racistas de Europa.
d) demuestran haber aprendido de los errores del pasado.
e) estn, a pesar de su tragedia histrica, volviendo a las andadas.
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98. U.E. Santa Cruz-BA En el contexto en que aparece, el fragmento Lo que interesa
subrayar es la enorme importancia (5-6) significa lo mismo que:
a) La importancia que a esto hay que dar
b) Subrayar esto tiene enorme importancia
c) Pero conviene sealar la enorme importancia que
d) Lo interesante es resaltar que la enorme importancia
e) Aquello que interesa destacar es la enorme importancia
99. U.E. Santa Cruz-BA La alternativa en la que la idea expresada por la locucin pese a
(1. 6-7) y su sustitucin, sin introducir otros cambios, estn correctamente indicadas em:
a) alternancia ya.
b) explicacin o sea.
c) concesin aunque.
d) oposicin a pesar de.
e) contraposicin no obstante.
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100. U.E. Santa Cruz-BA Sin realizar otras alteraciones, puede sustituirse sin embargo
por:
a) no obstante.
b) por lo tanto.
c) sin duda.
d) todava.
e) por eso.
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GABARITO
101. U.E. Santa Cruz-BA Sobre se en se pide y se identifica, puede decirse, respectivamente,
que:
a) tiene valor impersonal y sustituye a le.
b) sustituye a le y es un pronombre reflexivo.
c) introduce una pasiva refleja y expresa reciprocidad.
d) posee valor impersonal y es un pronombre reflexivo.
e) forma parte de una pasiva refleja y es un componente verbal.
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Vivir el trabajo de otra manera

Con demasiada frecuencia, el trabajo ha dejado de ser una libertad creadora para convertirse
en el nico horizonte de nuestra existencia actual, con los consabidos dramas cuando llega a faltar
Entrevista con la filsofa Dominique Mda
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Label France: Desde cundo, y por qu se encuentra el trabajo en el centro de la vida individual
y social? En qu resulta peligroso?
Dominique Mda: Con mi primer libro sobre el trabajo, quise primero criticar la idea que se
estaba convirtiendo, a medida que se desarrollaba el desempleo, en un tpico segn el cual el
trabajo siempre habra constituido el nico medio de expansin personal y el nico fundamento
de la relacin social. Esta afirmacin me pareca conllevar riesgos. De ah, mi tentativa de demostrar
el carcter totalmente histrico de nuestro concepto de trabajo.
Mi crtica no consiste en relativizar la posicin del trabajo, sino en llamar la atencin sobre el
hecho de que el lugar central que tiene en la sociedad es reciente y que posiblemente est basado
en ambigedades. Nos hallamos en una sociedad en la que es absolutamente esencial disponer de
un empleo individual para vivir normalmente. No se puede concluir que el trabajo es el nico
medio de expansin individual y el fundamento del nexo social. Me parece que el verdadero nexo
social es de naturaleza poltica: nos unen primero derechos, deberes e instituciones polticas y para
nuestras sociedades-naciones la solidaridad entre sus miembros se basa en este tipo de pertenencia.
Por otro lado, el trabajo no es la nica manera que tiene el individuo de realizarse y valorar el
mundo. Me parece preferible sustituir el concepto demasiado amplio de trabajo, que engloba
todas las actividades humanas transformadoras, por el de actividad humana que se divide en
especies, una de las cuales es el trabajo.
Al menos cuatro grandes tipos de actividades son necesarias para una buena sociedad y para
los individuos que la componen: actividades productivas que permiten la integracin dentro del
intercambio econmico (es el trabajo); actividades polticas que permiten a cada cual participar en
la determinacin de las condiciones de la vida en comn; actividades amistosas, familiares, amorosas,
con los allegados; actividades culturales en el sentido hegeliano de profundizar en s mismo. Me
parece que el ideal regulador que podra guiar nuestras polticas es que cada cual pueda acceder
a la diversificada gama de estas actividades.
Hay que conseguir conciliar los tres imperativos que son: calidad de vida, creacin de empleo y
competitividad de las empresas. Esto supone valorar o al menos reconocer el valor de esas actividades
no productivas. Me parece importante, en sociedades en las que las parejas son biactivas, que
los nios pasen ms tiempo con sus dos padres y no slo con las mujeres, as como, de una
manera ms general, encuentro fundamental conseguir poner barreras al riesgo, cada da mayor,
de que el trabajo invada todos los aspectos de la vida o de que todo, incluso los individuos, se
transforme en simple capital humano.
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GABARITO
(LABEL FRANCE. n. 38. Enero 2000. In: www.france.diplomatie.gouv.fr/ESPAOL DOSSIER. 3 jun. 2000. Adaptado.)
102. UFBA De acordo com o texto, so verdadeiras as proposies:

(01) O homem moderno mantm uma posio ambgua com relao ao papel que o
trabalho deve desempenhar em sua existncia.
(02) O trabalho, na atualidade, ganhou uma nova importncia e passou a ocupar um
lugar de destaque na vida das pessoas.
(04) O conceito que se tem, hoje em dia, a respeito do trabalho resultado de uma
mudana de pensamento, ocorrida ao longo do tempo.
(08) A incidncia do desemprego contribuiu para a consolidao da idia de que o
trabalho, desde o incio, se constituiu o eixo das relaes sociais.
(16) A afirmao de que o trabalho a nica atividade humana capaz de valorizar o
mundo corresponde realidade, considerando-se a diviso do trabalho na sociedade
contempornea.
(32) Os indivduos tendem a ver o trabalho como uma condio indispensvel vida
devido ao fato de, historicamente, todos os povos terem lhe atribudo essa
importncia.
(64) A entrevistada tem como principal objetivo demonstrar que a posio do trabalho
na vida das pessoas algo de menor importncia, posto que h de se considerar
outros tipos de atividades mais significativas para os seres humanos.
D como resposta a soma dos nmeros dos itens corretos.
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103. UFBA Da leitura do texto, pode-se inferir que, na opinio da filsofa Dominique Meda:
(01) a qualidade de vida est diretamente relacionada s variveis econmicas.
(02) existe um perigo crescente de os indivduos se transformarem em um simples recurso
produtivo.
(04) ocorre a possibilidade de o trabalho ocupar, de uma maneira excessiva, o tempo das
pessoas.
(08) o problema social do desemprego parece maior por causa do pouco valor atribudo
s outras atividades.
(16) as tarefas que no oferecem um retorno financeiro gozam, logicamente, de menor
reconhecimento que as outras.
(32) uma conseqncia negativa do trabalho feminino que as crianas ficam ao cuidado
de estranhos em vez de ficarem todo o tempo com os pais.
105. UFBA H correspondncia entre o termo transcrito esquerda e a informao indicada

direita em:
(01) consabidos (subttulo) se aplica a lo que o al que ya es conocido o sabido por
los que hablan.
(02) tpico (1. 4) perteneciente o relativo a un lugar determinado.
(04) conllevar (1. 6) soportar las impertinencias o el genio de alguien, o cualquier
otra cosa adversa y penosa.
(08) derechos (1. 13) conjunto de privilegios o facultades de hacer determinadas
cosas, segn la ley lo permite.
(16) profundizar (1. 23) penetrar en el fondo de un problema, una cuestin, o un
ser.
(32) gama (1. 25) tabla o escala con la cual se ensea la entonacin de las notas.
(64) riesgo (1. 30) posibilidad de que haya algn peligro para alguien o algo.
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GABARITO
25
104. UFBA Segundo as palavras da entrevistada, para se ter uma boa sociedade, preciso
que:
(01) os cidados exeram seu direito ao voto.
(02) o sistema econmico garanta o livre mercado.
(04) a democracia seja aprofundada como forma de integrao social.
(08) iniciativas polticas destinadas a popularizar o lazer sejam implementadas.
(16) a luta contra a excluso do mundo do trabalho, cultural e poltico seja iniciada.
(32) seus integrantes diversifiquem as atividades das quais tomam parte.
(64) o homem busque o acesso aos vrios campos de ao em que ele se realiza como
pessoa.
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26
Del buen uso del tiempo

El tiempo no es un accidente. Nos acompaa y revela nuestra forma de ir hacia las cosas y hacia
nuestros semejantes y tambin de realizarnos. Pero cmo utilizarlo de forma inteligente?
Qu trampas hay que evitar? Estar obsesionados por el tiempo es una de nuestras grandes
debilidades. Creo descubrir en l una mezcla de actividad y de aparente pasividad.
No pongo en tela de juicio nuestras iniciativas en las tres dimensiones de nuestra evolucin. As,
el pasado no se va depositando en nosotros. Debemos retenerlo, inscribirlo en nuestra consciencia.
El futuro. Se abre, se encoge segn nuestros proyectos, a veces inmenso, a veces tan estrecho
que tropezamos con l. El porvenir existe porque nos lanzamos con cierto ardor hacia lo que
todava no es.
El presente? Llegara solo, sin que tuviramos que pronunciarlo. Pero incluso en este caso, el
ser humano debe cooperar para que llegue, permitindole ocupar su lugar. Lo que a veces no
ocurre, por distraccin o a causa de ciertas enfermedades. Nos encontramos entonces ausentes
del mundo, ausentes de nosotros mismos.
Lo que pongo en tela de juicio no es la accin, sino cierto activismo que nos desconcentra, nos
impide volver a nosotros mismos y saborear la felicidad, las pequeas y las grandes alegras. He
llamado, de una forma que hay que entender convenientemente, lentitud no al deseo de no
hacer nada sino al de actuar conforme a lo que el mundo nos propone.
Para dar un ejemplo, podra hablar de vagar. Vagar es avanzar libremente, lentamente por una
ciudad apresurada, no dar importancia ms que a lo maravilloso del instante.
Pienso en otras actitudes, como escuchar, ser capaz de recibir realmente la palabra de los dems.
No basta con abrir los odos. No es fcil desaparecer ante un interlocutor. Cuando lo consigo, lo
que exige humildad, paciencia y un esfuerzo evidente, produce una especie de experiencia
maravillosa. Un pensamiento que no es el mo cobra sentido en mi interior. No lo persigo, no corro
tras l, no lo interpreto a partir de mis prejuicios. Y al aceptar las pausas, los silencios, me enriquezco
gracias a una experiencia inesperada.
Me gustara que tuviramos menos prisa, que adoptramos un ritmo menos frentico cada vez
que lo exigieran la belleza o la bondad, suponiendo que nuestra capacidad de maravillarnos no se
haya agotado. Cuando sta disminuye, el mundo se convierte en un desierto que atravesamos
rpida y desesperadamente. Acumulamos paisajes, aventuras y placeres como si la suma de ellos
pudiera darnos la felicidad. Con todo, lo esencial slo lo ve una mirada atenta, maravillada, respetuosa.
Pero a veces es necesario ir deprisa, y dejarse de lentitudes. La urgencia existe, la de socorrer a
alguien, comprometerse asumiendo riesgos y peligros. Hay situaciones en las que la belleza del
gesto exige la vivacidad, el bro y a las que no les van un ritmo lnguido. Un ser de calidad, si
existiera, sabra alternar los ritmos. Se adaptara con gran naturalidad a los cambios de tono y de
medida de un universo polirrtmico.
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GABARITO
(SANSOT, Pierre. In: LABEL FRANCE. n. 38, ene. 2000. In: www.france.diplomatie.gouv.fr/ESPAOL DOSSIER. 3 jun. 2000.
Adaptado.)
106. UFBA Com base na leitura do texto, pode-se afirmar que o autor:
(01) discorre sobre o passado, o futuro e o presente, a fim de discutir o valor atribudo pelo
homem a cada uma dessas dimenses e forma como elas influem na sua vida.
(02) menciona distraccin (1.12) porque entende que o homem, devido disperso e
vontade de ter/ser tudo, no d valor s coisas mais prximas e simples.
(04) pondera a necessidade de se viver o presente, tal e como ele se apresenta, e de
conferir-lhe o lugar e o valor que deve ter na vida.
(08) coloca entre aspas a palavra lentitud (1.16) porque lhe atribui um novo significado,
diferente do que normalmente dado.
(16) esclarece que no deseja questionar a accin, mas sim, aquilo que chama de un
certo activismo e, desse modo, estabelece uma oposio entre esses dois conceitos.
(32) considera que as pessoas, levadas pela pressa diria, perdem, muitas vezes,
maravilhosas oportunidades de aprender coisas, escutando os outros.
107. UFBA Encontram respaldo no texto as seguintes proposies:
(01) O tempo pode se converter em uma obsesso na vida do ser humano.
(02) O tempo algo fundamental e, como tal, pode ser considerado um elemento
intrnseco vida das pessoas.
(04) A conscincia de saber-se impotente diante da inevitvel passagem do tempo impede,
muitas vezes, que o ser humano consiga sentir-se completamente realizado.
(08) O prprio conceito de tempo traz em si a idia de permanente atividade e, em
conseqncia, de constante mudana.
(16) O ritmo lento da contemplao, necessrio para poder desfrutar de determinadas
situaes, nem sempre o mais adequado.
(32) A pressa no viver cria obstculos que chegam a impedir que o homem aproveite realmente
a vida, j que, vivendo apressadamente, as coisas substanciais passam despercebidas.
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108. UFBA Com relao ao texto, correto afirmar:

(01) hacia (l), segn (l. 7) e sin (l. 10) pertencem mesma classe gramatical.
(02) lo, em utilizarlo (l. 2) e l (l. 4) referem-se palavra tiempo na linha 2 e na
linha 4, respectivamente.
(04) inmenso (l. 7), todava (l. 9) e solo (l. 10) so, respectivamente, exemplos de
palavras heterosemnticas, heterotnicas e heterogrficas.
(08) incluso (l. 10) poderia ser substitudo por hasta, sem mudar o sentido e sem
transformar a estrutura da frase.
(16) pero uma alternativa para sino (l. 14) do ponto de vista semntico, mas no
correto do ponto de vista gramatical.
(32) He llamado (l. 15-16) est no Pretrito Perfecto, no sendo possvel utilizar, no
seu lugar, uma forma no pretrito indefinido.
(64) el mo (l. 23) e mi (l. 23) so duas formas de possessivo, referentes mesma
pessoa, e a sua utilizao como alternativa justifica-se por ser um modo de evitar
repetio na mesma frase.
27
Libros a la calle lleva la lectura

a Metro, autobuses y trenes
Madrid, S. C.
La Asociacin de Editores y el Gremio de Libreros de Madrid puso ayer en marcha una
campaa destinada a captar potenciales lectores mediante la insercin de pasajes
emblemticos de la literatura espaola en trenes de cercanas, autobuses y metro.
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GABARITO
Libros a la calle, que fue presentada ayer en la Biblioteca Nacional por la ministra Esperanza
Aguirre, vivir su experiencia piloto en la capital de Espaa y en un futuro se proyectar al resto
de la nacin. Transentes y pasajeros se toparn en las ventanillas de autobuses, en los tneles y
vagones del metro y en los cristales de los trenes de cercanas con sorprendentes pasajeros de
viaje: Bcquer, Lope de Vega, Gngora, Quevedo, Clarn, Valera, Lara o Cervantes. Folios adhesivos
dan cobijo a una antologa de novela, poesa amorosa, letrillas satricas, citas y sentencias, pginas
inmortales de nuestra literatura para que el lector las vea, las lea y las busque. Se distribuirn ms
de 35.000 carteles de esta idea que ha sido apoyada por Ayuntamiento, Comunidad de Madrid y
Ministerio de Cultura.
Por otra parte, el director general del Libro, Archivos y Bibliotecas, Fernando Rodrguez Lafuente,
anunci la creacin de una Biblioteca Escolar (dotada con unos dos mil quinientos libros y un
profesor bibliotecario) en cada centro de enseanza a partir del prximo ejercicio. Se trata, segn
Lafuente, de corregir una anomala histrica para conseguir, al final de la campaa, que cada
alumno tenga su biblioteca en el colegio.
(ABC. Madrid, jueves, 15 mai 1997.)
109. PUC-RJ El nombre Libros a la calle, que se le da a la campaa, est en oposicin al

significado de libros en:
a) tneles del metro.
b) ventanillas de autobuses.
c) vagones del metro.
d) estanteras de bibliotecas.
e) cristales de los trenes.
110. PUC-RJ El objetivo de la campaa se realizar a travs de la (las, los):
a) listas con los nombres emblemticos de la literatura.
b) afiches que muestran las fotos de los autores.
c) presentacin de los textos a los transentes.
d) distribucin de libros a los peatones en la calle.
e) presencia de los autores entre los pasajeros.
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111. PUC-RJ Seale la fecha que corresponde a la palabra ayer que se encuentra en el
resumen de la noticia.
a) lunes 14-5-97
b) jueves 15-5-97
c) viernes 16-5-97
d) mircoles 14-5-97
e) martes 16-5-97
112. PUC-RJ Por trenes de cercanas (en el 1er. prrafo) se entiende que:
a) circulan por lugares cercados.
b) llevan a regiones lejanas.
c) recorren los alrededores.
d) se desplazan con mucha velocidad.
e) se destinan a ciudades apartadas.
28
113. PUC-RJ En cuanto al significado de los fragmentos pasajes emblemticos (en el sumario)
y pginas inmortales (en el 1er. prrafo), se establece una relacin de:
a) subordinacin.
b) oposicin.
c) causa.
d) consecuencia.
e) equivalncia.
115. PUC-RJ El objetivo de la actitud del director Lafuente no encuentra respaldo en:
a) estimular la venta de libros.
b) diseminar el gusto por la lectura.
c) eliminar una situacin anmala.
d) propagar la creacin de bibliotecas escolares.
e) facilitar a los alumnos el acceso a la lectura.
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GABARITO
114. PUC-RJ Las afirmaciones que siguen se refieren al fragmento las vea, las lea y las
busque. (1er. prrafo). Seale la opcin que presenta una afirmacin falsa:
a) Se trata de una gradacin con tres etapas que van a ocurrir en un solo espacio fsico,
pero en tiempos distintos.
b) De las tres etapas presentadas en la sucesin, la tercera ser una consecuencia de las
dos primeras.
c) Se trata de tres etapas que se cumplirn en dos momentos, las dos primeras en un
presente y la tercera en un tiempo posterior.
d) La tercera de las tres etapas de la gradacin se ubicar en un espacio y en un tiempo
propios.
e) Si llega a la tercera de las tres etapas de la sucesin, el destinatario alcanza el objetivo
de la campaa.
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Bibliometro
El programa del bibliometro, que acaba de cumplir
su primer ao, muestra significativos aportes.
Contra todo vaticinio pesimista, esos pequeos y atractivos mdulos que han convertido a las
estaciones Los Hroes, Tobalaba y Cal y Canto del ferrocarril metropolitano tambin en lugares de
iniciativa cultural, estn probando, con su xito, que en nuestro pas cuando se le da la
oportunidad la gente lee.
Recin se celebr el primer aniversario del Bibliometro, un innovador sistema que supone volcar
las bibliotecas al paso de sus eventuales usuarios, precisamente en lugares de tan alto trfico de
personas como son las estaciones del Metro. All, por una inscripcin anual mnima cualquiera
puede hacerse socio del sistema y sacar en prstamo domiciliario los ltimos ttulos de la literatura
recreativa, en un amplio arco que abraza desde la reciente novela latinoamericana hasta las ltimas
ediciones de cmics.
[]
La Dibam y la Subdireccin de Bibliotecas Pblicas, que de ella depende es la coorganizadora de
la iniciativa, en conjunto con la empresa Metro S.A., que la apoya y facilita los espacios fsicos
donde se instala.
(El Mercurio. Santiago de Chile, 27 jul. 1997.)
29
116. PUC-RJ El objetivo del programa del Bibliometro se explicita en uno de los fragmentos
de las opciones abajo. Selelo:
a) un amplio arco que abraza desde la reciente novela latinoamericana
b) en nuestro pas cuando se le da oportunidad la gente lee.
c) precisamente en lugares de tan alto trfico de personas
d) por una inscripcin anual mnima cualquiera puede hacerse socio
e) supone volcar las bibliotecas al paso de sus eventuales usuarios
IMPRIMIR
GABARITO
117. PUC-RJ La estrategia utilizada en Bibliometro para alcanzar su objetivo es:

a) posibilitar un intercambio de obras.
b) distribuir obras a precios rebajados.
c) llevar a la gente a organizar su biblioteca.
d) permitir que el lector se lleve la obra a casa.
e) ofrecer salas de lectura en estaciones del metro.
118. PUC-RJ El posesivo subrayado en su xito (1er. prrafo) se refiere a:
a) pas.
b) estaciones.
c) ferrocarril.
d) lugares.
e) mdulos.
119. PUC-RJ El pronombre la en que la apoya (ltimo prrafo) remite a:
a) coorganizadora.
b) iniciativa.
c) Dibam.
d) empresa Metro S.A.
e) Subdireccin de Bibliotecas Pblicas.
120. PUC-RJ Identifique el aporte que Metro S.A. le concede al programa Bibliometro.
a) Donacin de libros a los usuarios del metro.
b) Locales apropiados en las estaciones de ferrocarril.
c) Permisin de viajes gratuitos a los lectores.
d) Utilizacin de los vagones como espacio de lectura.
e) Instalacin de libreras en las estaciones del metro.
Voltar
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121. PUC-RJ Las iniciativas reveladas en los textos I y II tienen aspectos comunes. Seale la
excepcin.
a) La preocupacin con el incentivo a la lectura.
b) La utilizacin del metro como lugar de iniciativa cultural.
c) El momento de implementacin de los programas.
d) La posibilidad de contacto entre el lector y la obra.
e) Los sistemas innovadores de promover la lectura.
Quieren que los ttulos de grado sean vlidos en todo el Mercosur

Sin barreras: los ministros de Educacin del bloque comercial acordaron suprimir trabas para
ejercer profesiones en la regin.
30
El sueo de muchos graduados de ejercer su profesin en el exterior sin tener que sortear trabas
burocrticas y penosos exmenes de acreditacin empez a ser realidad.
En un encuentro realizado anteayer en el Palacio Pizzumo, y escoltados por las banderas de sus
pases de origen, los ministros de Educacin del Mercosur firmaron un memorndum de
entendimiento para que los ttulos de grado emitidos por sus universidades sean reconocidos en
todos los pases de la regin.
Hasta el momento slo existan acuerdos bilaterales, que por lo general se limitaban al
reconocimiento acadmico de algunas carreras, pero que no habilitaban para el ejercicio de una
profesin en el exterior.
La ministra Susana Decibe ofici de anfitriona ante sus pares de Brasil, Paraguay y Uruguay
que, junto con la Argentina, integran el Mercosur y de los pases asociados, Bolivia y Chile.
Por lo pronto, los funcionarios se comprometieron a impulsar la creacin de agencias nacionales
que evaluarn las carreras universitarias siguiendo criterios de calidad comunes a los pases del
Mercosur.
En el caso de la Argentina, ese organismo sera la propia Comisin Nacional de Evaluacin y
Acreditacin Universitaria (Coneal), aunque tambin deber contemplar los criterios de seleccin
de especialistas de los pases vecinos.
Uno de los puntos que todava faltan acordar es la determinacin de las carreras que se
regionalizaran, aunque las llamadas de seguridad pblica entre las que se cuenta Medicina
estn primeras en la agenda de los ministros.
Esta apertura va a significar elevar los estndares de calidad de todas las carreras y ampliar
tambin el mercado de trabajo, dijo Decibe.
GABARITO
Cautela e optimismo
La ministra de Educacin argentina fue la que expres mayor optimismo con respecto al tiempo
que habr que esperar para que la acreditacin regional se haga realidad. Mientras que la mayora
de los funcionarios opt por no fijar plazos para la ejecucin del proyecto, Decibe dijo a La Nacin:
Se est trabajando para que el acuerdo tenga rpida vigencia. El ao prximo ya se podr hablar
de carreras concretas, prometi.
De regreso a casa, cada ministro llevar la propuesta a los Parlamentos, para que las comisiones
de Educacin y asuntos del Mercosur le den el visto bueno, algo que tambin llevar su tiempo.
Tanto las universidades estatales como las privadas podrn optar entre solicitar, o no, la
acreditacin para el mercado comn. Para ello debern presentar sus programas de estudio ante
una comisin de pares, integrada por especialistas nacionales y de los otros pases socios.
All se evaluarn las carreras propuestas y luego se derivarn a las futuras agencias nacionales de
acreditacin regional, que concedern o denegarn la autorizacin. La decisin podr ser apelada
por las universidades.
IMPRIMIR
(La Nacin, 21 de jun. de 1998.)
122. PUC-RJ Respecto al ttulo de esta noticia, se puede inferir por el texto que el verbo
Quieren se refiere a los (las):
a) ministros de Educacin del Mercosur.
b) pueblos de los pases involucrados.
c) argentinos y brasileos.
d) graduados latinoamericanos.
e) universidades estatales y privadas.
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123. PUC-RJ Lo que informa que el encuentro de ministros de Educacin se realiz en

Argentina es la referencia a:
a) anteayer.
b) La Nacin.
c) Coneal.
d) anfitriona.
e) Mercosur.
124. PUC-RJ Considerndose la fecha de publicacin del peridico, seale la expresin que
determina el tiempo en el que se realiz el encuentro.
a) Un da antes.
b) La semana anterior.
c) El mes anterior.
d) La vspera.
e) Dos das antes.
31
125. PUC-RJ En Por lo pronto, los funcionarios se comprometieron, lo subrayado puede

sustituirse por:
a) a la vez.
b) afortunadamente.
c) de hecho.
d) por casualidad.
e) por el momento.
IMPRIMIR
GABARITO
126. PUC-RJ Para acreditar las carreras universitarias de los pases del Mercosur se utilizarn:
a) recursos propios de los funcionarios.
b) agencias nacionales de los pases comprometidos.
c) criterios de las diversas universidades.
d) criterios de seleccin de la Coneal.
e) agencias internacionales con recursos comunes.
127. PUC-RJ El prrafo 7 plantea:
a) el acuerdo entre las regiones interesadas.
b) la necesidad de elegir las carreras.
c) la regionalizacin sin prioridades.
d) la inclusin de Medicina entre las seleccionadas.
e) el pronto nivelamento de todas las carreras.
128. PUC-RJ Las alternativas a continuacin ponen de relieve posibles consecuencias de la
acreditacin de las carreras universitarias en los pases del Mercosur, segn el texto.
Seale la excepcin.
a) ausencia de trabas burocrticas.
b) inexistencia de exmenes penosos.
c) aumento de calidad de las carreras.
d) ampliacin del mercado laboral.
e) crecimiento de la competicin entre los graduados.
129. PUC-RJ Para que los graduados ejerzan, de hecho, su profesin en el exterior, se puede
tomar como punto de partida:
a) los acuerdos bilaterales ya efectuados.
b) la implementacin de las agencias nacionales.
c) el encuentro de los ministros de Educacin.
d) la solicitacin de las universidades.
e) la creacin de una comisin de pares.
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130. PUC-RJ En para que las comisiones de Educacin y asuntos del Mercosur le den el
visto bueno, en el prrafo 10, el pronombre subrayado alude a:
a) regreso.
d) cada ministro.
b) propuesta.
e) visto bueno.
c) acuerdo.
131. PUC-RJ El trmino ello en el penltimo prrafo se refiere a:
a) debern presentar [] pases socios.
b) Tanto las universidades estatales como las privadas
c) la acreditacin para el mercado comn.
d) una comisin de pares, integrada por
e) podrn optar [] mercado comn.
132. PUC-RJ En All se evaluarn las carreras propuestas, en el ltimo prrafo, la palabra
subrayada tiene como referencia:
a) las universidades.
d) el mercado comn.
b) una comisin de pares.
e) los Parlamentos.
c) los pases socios.
32
EN EL MERCOSUR
HABLAMOS DOS IDIOMAS
Y UN MISMO LENGUAJE
Cuando una empresa acta en un mercado globalizado sus ejecutivos tambin deben poseer un
perfil global. Slo as se asegura el xito gerencial de sus negocios. CM Sociologa y DM Recursos
Humanos Brasil ponen a su alcance, a travs de EMA Partners International, sus oficinas locales
comunicadas on line para cubrir sus mximas exigencias en bsqueda de Talentos. Dos
organizaciones con acreditada experiencia y una misma filosofa: eficiencia real en tiempos reales.
No limite el avance de su empresa. Confie su prxima bsqueda en el Mercosur a quienes hablan
un lenguaje global.
EMA
Partners International
Executive search network
CM
SOCIOLOGA DE EMPRESA
DM
recursos humanos
GABARITO
(Clarn, 17 de mai de 1998.)
133. PUC-RJ En el anuncio, el producto anunciado es:

a) organizacin gerencial del Mercosur.
b) oferta de servicios de recursos humanos.
c) mercado globalizado en Argentina y Brasil.
d) enseanza de idiomas del Mercosur.
e) posibilidad de compra y venta por Internet.
IMPRIMIR
134. PUC-RJ El anuncio tiene como anunciante:

a) Brasil y Argentina.
b) los pases del Mercosur.
c) EMA Partners International.
d) CM, DM y EMA.
e) el peridico CLARN.
135. PUC-RJ Seale el reto que se plantea en el anuncio.
a) Eficiencia real en tiempos reales.
b) Dominio de dos idiomas.
c) Seleccin de talentos de perfil global.
d) Comunicacin on line.
e) Creacin de una nica lengua.
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136. PUC-RJ En la ltima frase del texto, el trmino quienes se refiere a los:
a) anunciantes.
b) ejecutivos.
c) bilinges.
d) dos idiomas.
e) talentos.
Una familia de fin de siglo
IMPRIMIR
GABARITO
33
Naci con un marketing debajo del brazo. Su vida se cotiza a precio de mercado en una poca
en la que la vida tiene escaso valor. La princesita Sacha, convertida ya en objeto de curiosidad y
consumo, heredera de Xuxa, una reina sin corona que como un rey Midas convierte en oro todo lo
que toca. Hasta el parto, ese acto ntimo, doloroso, solitario. La marca de origen por la que
hombres y mujeres nos lanzamos a lo largo de la vida a buscar al otro, la pareja, esa fantasa de
compaa con la que eludimos la soledad primera, la de la existencia.
Cmo ser ese experimento humano nacido frente a tantos testigos, en la compaa virtual de
tantos padres, y sin un padre verdadero? Una nia del 2000, egosta, individualista, como gran
proyecto colectivo? Mientras aguardamos, ya que se nos participar de cada evolucin de la nia,
ahora slo podemos opinar. Algunos derechos tenemos. Acaso el que su nacimiento se haya
exibido con tanta publicidad no nos hace un poco dueos de la criatura? Hablo, claro, de los
latinoamericanos porque en el norte ya tienen otra madre que busc padre descartable, una
Madona de estos nuevos tiempos en los que los hijos parecen ms un efecto publicitario que una
consecuencia del amor. Mujeres ricas, y por eso poderosas, autosuficientes hasta para traer hijos a
este mundo en el que todo es descartable, hasta los padres.
Decir que la familia est en crisis es ya un lugar comn y una verdad a medias. Cambi, s, la
institucin burguesa, basada en la autoridad masculina. Se modific la forma de relacin entre
padres e hijos, con madres trabajadoras y padres compaeros pero la familia no desapareci, se
democratiz. Y lejos de su extincin, vaticinada en la dcada del setenta, la familia sigue siendo el
lugar donde nos protegemos del maltrato social. Qu sera de los desocupados, sin la ayuda
familiar? Qu sera de tantas madres solteras, sin la ayuda de sus padres? Qu sera de los
pobres jubilados, sin la ayuda de sus hijos? Cuntas abuelas cuidan a sus nietos para que sus hijas
puedan ir a trabajar?
Las mujeres se han ido incorporando al mundo del trabajo, la poltica y las empresas, en
proporciones nuncas antes vistas. Y esta participacin femenina en la vida pblica impact sobre
la familia, donde los roles se han ido redefiniendo sobre la marcha con ms contradicciones que
decisiones, con ms culpas que felicidad. Pero ya se sabe, se hace el camino al andar.
En la misma semana en que nos convertimos un poquito en padres de esa nia expuesta ante
las cmaras desde su primer grito de vida, asistimos impotentes a las escenas de la hambruna de
Sudn, con bebs enterrados como animalitos, madres de tetas que parecem lgrimas, estiradas y
secas por la succin desesperada de los hijos que se les mueren de hambre. Pero de ellos podemos
huir rpidamente con slo hacer zapping hasta encontrar esas otras imgenes de felicidad para
emocionarnos con Sacha, ese beb que no conocemos, pero ya parece un poco de todos.
(MORANDINI, Norma. Clarn. Buenos Aires, 5 ago 1998.)
137. UFF-RJ En el primer prrafo, el nacimiento de la princesita Sacha provoca una

comparacin contrastiva entre:
a) una nia convertida en curiosidad y el precio que su nacimiento cotiza en el mercado.
b) la gran fortuna que recibir la heredera de Xuxa y todo el oro convertido por el rey Midas.
c) el lujo en que naci la heredera de Xuxa y la corona de oro del rey Midas.
d) lo poco que vale la vida en los das de hoy y la importancia que se ha dado al nacimiento
de Sacha.
e) el bajo valor de mercado de la madre y el marketing que cerca a la nina.
138. UFF-RJ Segn el texto, la bsqueda de la pareja (lnea 5) se explica por:
a) el deseo de vivir en soledad aunque en compaa de hombres y mujeres.
b) el inters en constituir un casamiento que llene de fantasa la existencia de hombres y
mujeres.
c) la necesidad de encontrar en otra persona una forma de engaar la soledad presente en
nuestra vida.
d) la seguridad de que una otra persona pueda eludir nuestras fantasias.
e) la casualidad que une hombres a mujeres, llenndolas de fantasa y soledad.
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139. UFF-RJ La pregunta inicial del segundo prrafo (lneas 7-8) deja evidente:
a) la duda respecto al resultado de esa nueva manera de concebir y nacer.
b) la masacre provocada por los medios de comunicacin.
c) los falsos testigos de la historia familiar.
d) la tradicin de tener hijos frente a las cmaras.
e) la excesiva modernidad norteamericana.
140. UFF-RJ La autora afirma: Algunos derechos tenemos (lnea 10), porque:
a) nos importamos todos con el futuro publicitario de la nena.
b) sabemos que la heredera de Xuxa representa a todas las criaturas que nacen para la
publicidad.
c) reconocemos que el nacimiento de Sacha determinar nuevas conductas publicitrias.
d) nos sentimos autorizados a opinar pues ese nacimiento se exhibi bajo mucha
publicidad.
e) pensamos que la publicidad les modifica la personalidad a las madres y a sus criaturas.
34
141. UFF-RJ En una Madona de estos nuevos tiempos (lneas 12-13) se enfatiza:
a) la contribucin de la actriz norteamericana a la familia latinoamericana.
b) la dificultad que sienten las modernas madres norteamericanas.
c) la preferencia por nacimientos con mtodos tradicionales.
d) el gran nmero de criaturas en las familias latinoamericanas.
e) una nueva manera, ms independiente, de generar a un hijo.
GABARITO
142. UFF-RJ Para la autora, la crisis por la que pasa la familia (3er prrafo) determin cambios.
Por consecuencia:
a) las familias burguesas han desaparecido de la sociedad.
b) la fuerza de la autoridad masculina se hizo ms presente.
c) la relacin entre padre, madre e hijos se democratizo.
d) los padres compaeros pasaron a representar la autoridad masculina.
e) las madres trabajadoras no han contribuido para modificar la democracia.
143. UFF-RJ Ledo el tercer prrafo se comprende que:
a) aunque se pronosticaba su fin en los aos setenta, la familia sigue siendo el lugar de la
proteccin social.
b) la familia de los aos setenta era ms protectora que la actual.
c) los desocupados, las madres solteras o los pobres jubilados ya no tienen una famlia.
d) la mujer, al dejar su casa para trabajar, abandon a la familia contribuyendo para el
maltrato social.
e) el papel de la mujer es cuidar a la familia para impedir los maltratos sociales.
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144. UFF-RJ Segn el texto, esta participacin femenina en la vida pblica (lnea 25)
modific la familia, determinando a la mujer:
a) ms culpas que felicidad, menos decisiones y contradicciones.
b) ms decisiones que contradicciones, ms culpas que felicidad.
c) ms felicidad que culpas, ms contradicciones que decisiones.
d) ms culpas que felicidad, ms contradicciones que decisiones.
e) ms contradicciones y decisiones que culpas y felicidad.
145. UFF-RJ El ltimo prrafo pone de manifiesto:
a) la semejanza entre los bebes muertos de Sudn y la nia nacida en Brasil.
b) la situacin de tranquilidad y paz de las madres de Sudn.
c) el contraste entre las terribles escenas del hambre en Sudn y la bonita emocin del
nacimiento de la nia.
d) la abundancia de alimento de todas las criaturas nacidas en Brasil.
e) la felicidad de las madres de Sudn y la emocin de Xuxa.
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A los maestros!
Perdonen que me ponga altisonante: estoy convencido de que el verdadero tema de nuestro
tiempo es la educacin, y sobre todo la educacin bsica, los primeros aos. Ser humanos no es
una fatalidad biolgica, sino un entrenamiento social: son los maestros los encargados de transmitir
y, por tanto, conservar la alegra, la perplejidad y la disciplina que configuran la humanidad. En esa
tarea nos representan a todos en mayor medida que los polticos, porque el futuro depende
mucho ms de los maestros que de los ministros. Y sin embargo, la opinin pblica se preocupa
ms de cualquier cambio de Gabinete que de lo que ocurre en las aulas.
Tenemos que volvernos hacia los maestros en su tarea, de la que depende todo lo que realmente
importa. La convivencia democrtica se define o se pierde en las escuelas.
(Adaptado de El Pas Semanal. n. 1025. 19 mai. 1996.)
146. Mackenzie-SP Assinale a alternativa que melhor interpreta o texto acima.

a) La opinin pblica se preocupa ms por la poltica que por la educacin.
b) La opinin pblica se preocupa menos por la poltica que por la educacin.
c) La opinin pblica se preocupa menos por la poltica y ms por la educacin.
d) La opinin pblica no se preocupa ms por la poltica y se preocupa menos por la
educacin.
e) La opinin pblica que no se preocupa por la poltica, se preocupa por la educacin.
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GABARITO
35
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Jamones de Exposicin
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GABARITO
36
Los cuatro Museos del Jamn, en Madrid, son una perfecta combinacin de saber y sabor.
Si la llegada a Madrid provoca una rpida bsqueda de los exponentes culturales de Espaa, el
itinerario marca la visita obligada a tres museos: el del Prado, que a travs de Velzquez, Goya,
Rubens, rene tesoros de la pintura espaola hasta el siglo XIX; el Centro de Arte Reina Sofa, con
obras de Mir y Dal, adems del Guernica de Picasso; y el Thyessen-Bornemizza, que cobija un
subyugante arte occidental.
Pero la gastronoma tamben forma parte de la cultura de un pueblo. No sorprende, entonces, que
en las calles de Madrid uno se encuentre con ostentosos letreros que anuncian El Museo del Jamn.
El viajero se topa con ellos en el Paseo del Prado, o en la calle Mayor, a la salida de la Plaza Mayor;
o en la Carrera de San Jernimo, en la Puerta del Sol; o en la avenida de Crdoba.
Si uno obedece e ingresa a alguno de esos museos para ver de qu se trata, se mezclan extraas
sensaciones visuales y aromas. Las paredes y los techos estn tapizados de jamones. Cuntos son? En
esta sala, no menos de ciento cincuenta jamones. Y en aqulla, otros tantos. Y en esta otra debe haber
aun ms. Todos con un cartel: Jamn Ibrico, de recebo, de Salamanca, 1.300 pesetas el kilogramo;
Jamn de Salamanca, Ibrico, 4.500 pesetas el kilogramo; Jamn Granadino, seleccionado y escogido
de ganado selecto, 1.300 pesetas. Y hay ms. Ms jamones y carteles catalogando cada producto de
acuerdo con su origen territorial: de Extremadura, de Murcia, de Huelva.
Si la consigna es el tapeo, de parado noms, en la barra, puede pedirse una pequea porcin.
Se aconseja empezar por el ibrico el jamn del ttulo real y luego terminar con el serrano.
Por supuesto, el compaero es el vino, pues como lo advierte el refranero popular de Espaa,
carne de porcino, pide vino, o, el jamn y el vino aejos estiran el pellejo.
Y si uno, asombrado por la integracin de tantas patas traseras de cerdo pues eso son los
jamones a la belleza arquitectnica de los salones, prefiere sentarse a la mesa, puede seguir los
consejos de Tomz Gutirrez, especialista en la materia, que detrs del mostrador indica el sabor
especial del jamn con meln, o con verdura.
Es ms: si el boleto de regreso desde Barajas a Ezeiza es para pasado maana, ya se est en
condiciones de llevarse un jamn. Claro, los 7 u 8 kilos de una pata pueden generar problemas de
peso para el despacho del equipaje. Entonces Toms apela a su destreza con el cuchillo, corta y la
balanza se clava en dos kilos. Lo acondiciona en una envoltura especial, lo prepara para cruzar el
Atlntico a diez mil metros de altura, y sugiere: Cuando llegue a su casa mantngalo al aire libre,
no lo ponga en la heladera, va a transpirar los primeros das pero eso, en el jamn, es vida.
As es. El jamn de Espaa tiene vida. Est insertado en su historia. Se lo cita en las obras
literarias de la Grecia clsica, ya era famoso cuando Marcial hace alusin en sus versos (Del pas de
cerretanos / o manopianos traedme / un jamn y los golosos / que se ahiten de filetes). Cerretanos
son los habitantes de la actual Cerdea.
La Dulcinea de Don Quijote de la Mancha, tuvo la mejor mano para salar puercos. Y del
salado depende, an hoy, la exquisitez final del jamn.
Est visto: La historia y la cultura de un pas tambin se encuentra en su gastronoma. Lo dice
Gema Muoz Snchez, nieta de don Marcelo Muoz Daz, fundador de los Museos del Jamn. Y
define orgullosamente al jamn como saber y dedicacin, tradicin y buen hacer, cuidado y
esmero, arte y cultura.
(Jorge Brisaboa. CLARN. Viajes & Turismo. 12 jul. 1998.)
147. UFR-RJ El mensaje de este texto se dirije:

a) a cualquier persona que vive en Espaa.
b) slo a los expertos en jamn.
c) slo a las personas a quienes les gustan los museos.
d) a los jvenes que estudian nutricin.
e) a todos aquellos que van a conocer a Madrid.
148. UFR-RJ Segn el texto, cada museo tiene su representante o representantes: el del Prado:
Velzquez, Goya y Rubens; en el centro de artes Reina Sofa: Mir, Picasso y Dal. El
museo del Jamn tiene su gran representante en la figura de:
a) Toms Gutirrez.
b) Carrera de San Jernimo.
c) Marcial.
d) Marcelo Muoz Daz.
e) Gema Muoz Snchez.
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149. UFR-RJ Es ms: si el boleto de regreso desde Barajas a Ezeiza es para pasado maana
(lnea 26). Lo subrayado significa:
a) hoy despus de la maana.
b) hoy por la maana.
c) un da despus de maana.
d) el da de maana.
e) un da despus de hoy.
150. UFR-RJ Segn el texto, podemos concluir:
a) Adems de la cultura Madrid tiene la tradicin de un exquisito jamn.
b) Jamn no es una tapa muy tpica de Espaa.
c) En el museo del Jamn encontramos lienzos famosos.
d) Jamn fue un gran pintor espaol del siglo XIX.
e) El Jamn es el ttulo Real de origen territorial.
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151. UFR-RJ La opcin que en el texto en la que reconocemos un nfasis cuestionador es:
a) y en aqulla, otros tantos (lnea 13).
b) para ver de qu se trata (lnea 11).
c) y hay ms (lnea 16).
d) entonces, que en las calles (lneas 7-8).
e) Si uno (lnea 11).
152. UFR-RJ El pronombre uno en Si uno obedece (lnea 11) est sustituyendo:
a) al nmero uno.
b) a un museo.
c) a la unin entre lector y lectura.
d) a la calle.
e) a alguien.
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GABARITO
153. UFR-RJ No nos sorprende que en las calles de Madrid encontremos letreros de Museos
del Jamn porque:
a) el itinerario marca la visita a museos.
b) renen tesoros del siglo XIX.
c) la gastronoma hace parte de la cultura.
d) cobija un subyugante arte occidental.
e) los carteles son de Extremadura, Huelga y Murcia.
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Religin el arzobispo emrito de Recife se distingui como defensor de los oprimidos

Muere Hlder Cmara, uno de los padres de la
Teologa de la Liberacin
El hermano de los pobres, tal y como lo llam Juan Pablo II, muri el viernes en su casa de
Recife (noreste de Brasil) a los 90 aos. Monseor Hlder Cmara, pionero en la teologa de la
liberacin, salt a la fama mundial en los aos de la dictadura brasilea por su condena a las
torturas de presos polticos. Miles de personas le dieron ayer su ltimo adis.
(Rio de Janeiro, Efe/Afp)
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GABARITO
38
Miles de personas se agolpaban ayer en la iglesia de Nuestra Seora de las Fronteras, donde
vivi Hlder Cmara, para rendir un ltimo homenaje y formar parte del squito fnebre que lo
acompa hasta su lugar de reposo, en la catedral de Olinda. El religioso, que falleci a consecuencia
de una insuficiencia respiratoria causada por una neumona, haba pedido expresamente ser
sepultado all, junto a los restos del obispo Lamartine, auxiliar suyo durante muchos aos.
La muerte del obispo rojo, sobrenombre con el que se le conoci durante los aos de la
dictadura militar, ha conmocionado a la sociedad mundial. El presidente del pas, Fernando Henrique
Cardoso, reconoci ayer que Brasil sentir la falta de este hombre bendito que dedic su vida a
los derechos humanos.
Nacido en 1909, Hlder Cmara se orden sacerdote a los 22 aos, pero pronto sinti la necesidad
de una accin ms comprometida con la sociedad. Pese a sus comienzos en el seno de una
agrupacin de corte fascista, Cmara pronto se convirti en uno de los ms importantes renovadores
de la Iglesia Catlica Brasilea en los aos 50. Junto a otros religiosos y bajo el respaldo del
cardenal Giovanni Montini (Pablo VI), fund la Conferencia Nacional de Obispos de Brasil y la
Conferencia Episcopal Latinoamericana. Cmara se erigi en uno de los lderes religiosos ms
progresistas de Sudamrica y trat siempre de involucrar a la Iglesia Catlica en los movimientos
sociales de su tiempo. As, Cmara se destac como uno de los padres de la Teologa de la Liberacin.
Esta actitud, segn sus bigrafos, le gan sus primeros enemigos, que pronto creceran en los
aos de la dictadura.
Slo diez das despus del golpe militar de Joo Goulart en 1964, Cmara perda su cargo de
obispo auxiliar de Rio de Janeiro y era trasladado a un lugar menos molesto para el rgimen: a
su noreste natal, lugar en el que permaneci hasta su muerte. Sin embargo, desde all continu
con sus crticas a la dictadura y contra la prctica de la tortura, con lo que se gan el sobrenombre
que le dio fama mundial. Acusado de comunista en numerosas ocasiones, Cmara sentenci una
vez: Si les doy pan a los pobres, me llaman santo, pero si pregunto por qu no tienen qu comer,
me llaman comunista.
A lo largo de su dilatada vida, Cmara fue propuesto cuatro veces para el premio Nobel, gan
numerosos premios internacionales y escribi 22 libros traducidos a 15 idiomas. A pesar de su
mermado estado de salud en los ltimos aos, nunca abandon su defensa de los pobres.
154. UERJ De acordo com a reportagem, D. Hlder foi transferido para Recife pela seguinte
razo:
a) o lugar seria menos hostil ao regime ditatorial.
b) o local teria uma incidncia maior de miserveis.
c) Cmara sofreria maior controle numa cidade provinciana.
d) D. Hlder teria menor fora poltico-ideolgica numa cidade do Nordeste.
155. UERJ Podemos comprovar o reconhecimento pblico do valor social e poltico de D.
Hlder pelo seguinte fato:
a) luta pelos pobres.
b) fundao da CNBB.
c) renovao da Igreja catlica.
d) indicao para o prmio Nobel.
156. UERJ A frase enunciada por D. Hlder no penltimo pargrafo leva a concluir que:
a) desconhecia as razes das acusaes.
b) ironizava o comentrio dos oponentes.
c) culpava os militares pela fome do povo.
d) considerava a fome um produto do sistema.
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157. UERJ La muerte del obispo rojo, sobrenombre con el que se le conoci durante los
aos de la dictadura militar
El pronombre subrayado se sustituye por:
a) Cmara.
c) dictadura militar.
b) obispo rojo.
d) sociedad mundial.
158. UERJ Segn lo ledo, en su actuacin Hlder Cmara comulga con los objetivos de la
Teologa de la Liberacin en lo que se refiere al hecho siguiente:
a) ayuda a los lisiados en general.
b) enfrentamiento a los regmenes dictatoriales.
c) acercamiento de la Iglesia a los problemas sociales.
d) ataque a los errores de la sociedad contempornea.
159. UERJ Sin embargo, desde all continu con sus crticas (4 prrafo)
El adverbio subrayado ubica la accin de Cmara en:
a) Sudamrica.
b) noreste de Brasil.
c) arzobispado de Rio de Janeiro.
d) iglesia Nuestra Seora de las Fronteras.
39
160. UERJ Pese a sus comienzos en el seno de una agrupacin de corte fascista
La estructura que podra sustituir lo subrayado arriba sin causar perjuicios al significado
de la frase sera:
a) Ya que ha sido integrante.
b) Aunque haya formado parte.
c) Mientras haya sido miembro.
d) Puesto que haya pertenecido.
Nuestro Futuro es nuestro Presente

Fin de ao
no faltarn, ni la msica, ni espectculos de todo tipo
GABARITO
Fiestas de Fin de Ao de todo tipo

Sin duda alguna cuando celebremos el fin de ao el 31 de diciembre de 1999, esa noche va a
tener una significacin emocional sin precedentes.
Seremos testigos de honor ante el tercer cambio de milenio. Para ello tendremos que vestirnos
con nuestras mejores galas y celebrarlo por todo lo alto.
Si an no sabemos qu es lo que vamos a hacer ese da tan especial, no debemos preocuparnos
porque en ms de un lugar podemos encontrar una relacin de muchsimas ciudades de todo el
mundo, en las que se celebra con infinidad de fiestas el fin de ao, y stas son para todos los
gustos.
Si pensamos que la mejor solucin es ir a Europa, al viejo continente, nuestro punto de mira se
repartir entre los ms importantes pases europeos y entre ellos se destacan los Pases Bajos,
Francia, Escocia, el Reino Unido y, por qu no, Estonia.
Pero uno de los lugares europeos que se va a convertir en un punto de referencia en el mundo
entero va a ser el pueblo de Greenwich, ya que por all pasa el meridiano cero. Quien decida pasar
el fin de siglo en dicha poblacin podr disfrutar de un festival musical increble en el que participan,
entre otros, Peter Gabriel y Mark Fisher.
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(lavueltaalmundo, 1998. www.guaitour.com.es.)
161. UERJ A frase que melhor exemplifica a importncia deste fim de ano, segundo o exposto
no texto, est indicada na seguinte alternativa:
a) Este ser um fato histrico nico em nossas vidas.
b) As cidades celebraro o final do ano com inmeras festas.
c) Greenwich se converter em ponto de referncia do mundo.
d) As comemoraes estaro repletas de msica e de espetculos variados.
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162. UERJ Nuestro futuro es nuestro presente

O slogan da agncia aponta principalmente para:
a) o esforo em orientar bem os turistas.
b) a vocao de planejar diferentes roteiros.
c) o empenho em antecipar desejos dos clientes.
d) a tendncia a oferecer melhores planos de viagem.
163. (UERJ) A fin de vender su producto, la publicidad emplea un recurso de
contraargumentacin que podemos identificar en el fragmento de texto que sigue:
a) Para ello tendremos que [] celebrarlo por todo lo alto.
b) Sin duda alguna [] esa noche va a tener una significacin emocional
c) Si an no sabemos qu es lo que vamos a hacer [] no debemos preocuparnos
d) Quien decida pasar el fin de siglo [] podr disfrutar de un festival
musical increble
40
164. UERJ Si pensamos que la mejor solucin es ir a Europa

La conjuncin subrayada introduce una informacin que se relaciona a:
a) una hiptesis sobre una opcin turstica.
b) las condiciones presentadas por la agencia.
c) la cantidad de lugares ofrecidos por el anuncio.
d) la certidumbre sobre la expectativa de los clientes.
165. UERJ Si an no sabemos qu es lo que vamos a hacer ese da tan especial
Se utiliza la primera persona del plural porque:
a) los emisores no saben lo qu van a hacer en ese da.
b) el empleo es un recurso de complicidad con el lector.
c) el uso remite a los dependientes de la agencia turstica.
d) el emisor hace referencia a lectores y a agentes de viaje.
GABARITO
Qutatelo,
Qutaselo
Una mujer chilena que visitaba Espaa se sent a descansar en una plaza.
En eso vio a un chico excesivamente abrigado.
Como el nene estaba solo y se lo vea transpirado, le sugiri:
Scate el suter.
El chico no entendi.
Scate el chaleco intent la seora.
Pero el nene sigui mirndola, intrigado.
Scate la chomba prob la chilena. Hasta que se acord el trmino espaol:
Scate el jersey.
El chico, entonces, interrog:
Qu quiere decir scate?
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(La Revista de Clarn, 27 jun. 1999.)
166. UERJ O inesperado da situao descrita na histria, aspecto central da anedota, reside
basicamente no fato de:
a) a criana estar agasalhada no calor.
b) a mulher e o menino estarem em conflito.
c) a mulher cuidar de uma criana desconhecida.
d) o menino e a senhora terem problemas de comunicao.
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167. UERJ En cuanto a la caracterizacin de la lengua espaola en el mundo hispnico, lo

ledo nos permite concluir que:
a) es homognea.
c) induce a la sinonmia.
b) parece inmutable.
d) presenta diversidades.
El Universal
El gran diario de Mxico
Internacional
Se consumen reservas forestales en Brasil
Culpan al gobierno de Cardoso por su inercia
GABARITO
41
BRASLIA, 2 de septiembre (ANSA, AFP, EFE y AP). Los incendios en Brasil crecieron en apenas
24 horas de 26.631 a 30.213 focos que devoran reservas forestales en el Norte, Sureste y CentroOeste del pas, segn la informacin satelital, ante lo cual, la organizacin ambientalista Fondo
Mundial para la Naturaleza (WWF) responsabiliz la inercia del gobierno brasileo por la gravedad
de los incendios.
El Instituto Brasileo de Medio Ambiente reconoci hoy que, pese a los esfuerzos para extinguir
el incendio forestal dentro del Parque Nacional de la Sierra de los rganos en Petrpolis, Rio de
Janeiro , el fuego contina sin control y amenaza con hacer desaparecer valiosas especies animales
y vegetales, como la bromelia imperial (Alcantarea).
Con 3.522 nuevos incendios, el Ejrcito y la Aeronutica ya fueron movilizados en los estados
de Mato Grosso (13.268 focos) y en Mato Grosso do Sul (2.663), donde el Comit de Previsin al
Fuego, que rene a la Defensa Civil, de Medio Ambiente y Cuerpo de Bomberos, ya decidi
solicitar el auxilio de la Fuerza de Tarea Federal.
Esa fuerza integrada por ms de 500 hombres, adems de las citadas unidades con sede en
Braslia, tambin participan pilotos de la Fuerza Area Brasilea.
Si en los prximos das no se registran lluvias en las zonas afectadas por el fuego, soldados del
Ejrcito especialmente entrenados para ese tipo de tareas estarn concentrados en el combate a
los incendios forestales.
Segn el director-ejecutivo del WWF, Garo Batmanian, pese a que los incendios se repiten ao
tras ao en esa poca, las autoridades brasileas siguen tratando el tema como una cuestin de
emergencia.
Es un error. La amenaza sera mucho menos grave si fuesen adoptadas medidas de largo
plazo, expres Batmanian, en declaraciones que reproduce hoy el diario O Estado de So Paulo.
El dirigente ambientalista record que los latifundistas y agricultores brasileos suelen aprovechar
la temporada seca para prender fuego a sus cultivos y pastajes, sin importarse con el riesgo de que
los incendios salgan de control y terminen por devorar los bosques.
Segn Batmanian, esa prctica no sera tan generalizada si ya estuviera en vigencia la nueva Ley
de Crmenes Ambientales, que establece penas de crcel y multas elevadssimas de hasta 25
millones de dlares para los responsables de incendios forestales.
Ante esta situacin, el gobierno destinar 110 millones de reales (cerca de 60 millones de dlares)
en septiembre a incrementar programas de combate a la sequa que asola el noreste del pas,
segn responsables del ministerio brasileo de Integracin Nacional.
La presidenta del Instituto Brasileo de Medio Ambiente (Ibama), Marlia Cerqueira, afirm que
el 80 por ciento del territorio nacional corre el riesgo de ser afectado por los incendios, que no slo
devoran la cobertura forestal sino que tambin amenazan con provocar apagones, segn advirti
el Ministerio de Minas y Energa.
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(el-universal.com.mx/net1/1999/sep99/03sep99/internacional/03-in-b.html, 4 set. 1999.)
168. UERJ Responda em portugus

Segundo o artigo jornalstico, pode-se depreender que o governo brasileiro coresponsvel pela gravidade dos incndios nas reservas florestais. Aponte:
a) um argumento utilizado pela organizao WWF que justifique essa viso;
b) uma medida do governo que, de acordo com o texto, diminuiria os riscos de incndio.
169. UERJ Contesta en espaol
La cuestin de los incendios es gravsima y puede generar problemas ocasionando grandes
prdidas.
Expn una consecuencia nefasta, segn el texto, para:
a) las urbes;
b) el medio ambiente.
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170. UERJ Contesta en espaol

El empleo de las conjunciones es importante debido a las relaciones que establecen en el
discurso.
Teniendo en cuenta su uso, entresaca del texto una frase que:
a) establezca una relacin entre condicin y consecuencia;
b) muestre una relacin de concesin.
El reportaje atrevido
No soporto a los chirolitas de los poderosos
Cesar Menotti
42
Todava te dan ganas de jugar?

S. Es un placer enorme. Veo una pelota en una cancha y no me aguanto.
[]
Hoy se puede ser romntico en el ftbol?
Cada vez es ms difcil. En toda actividad siempre hay alguien que trata de rescatar valores que
estn ms ligados a la sensibilidad que al xito. Pero cuando sueo, sueo con la gloria. Cuando
gan un Mundial, no me di cuenta.
[]
Ser director tcnico de la Seleccin en la poca de los militares, lo sentas como una
contradiccin?
Siempre estuve contra los golpes de Estado. Despus del golpe, una de mis primeras declaraciones
fue: Otra vez a soportar lo que ya vivimos. Nunca vi que un golpe de Estado resuelva los problemas.
No tena otra alternativa, pero trataba de ser libre dentro de lo mo.
Te segus sintiendo socialista hoy?
S.
Qu es ser socialista hoy? Es como bailar minu?
(Se re.) No, es mucho ms importante. Es creer en muchas otras cosas. En un pas diferente.
[]
El 2000 nos encontrar unidos, o dominados?
Dominados. Qu duda cabe?
GABARITO
[] hoy un hincha de Racing sera el sinnimo del argentino.

Seguro. Este es un pas destruido culturalmente, a la gente le robaron todo: los colegios y las
maestras a los pibes. Destruyeron la imagen de los lugares. Un diputado es un chorro. Se habla de
la humanidad pero no se habla del tipo: Jos Garca, dos hijos, un hermano, labura 12 horas por
da, gana 600 mangos por mes, y si se enferma el hospital no funciona. No me vengan con la
humanidad. Si la economa no sirve para resolver estas cosas; para qu sirve?
[]
Para la gente del ftbol sos un intelectual. Fue siempre as?
Noooo. A m me salv mi barrio y la militancia poltica. Fui peronista hasta el 59. Mi viejo tena
una Unidad Bsica y enfrente viva Florindo Moretti, que era del Comit Central del PC. Mi viejo
muri en el 55 y ah trab amistad con l. Fue como mi segundo viejo, viva en su casa. Y gracias
a l empec a leer mis primeros libros.
[]
Para ser un gran jugador es ms importante la cabeza que los pies?
Seguro. Para ser un gran jugador no alcanzan los pies. Un buen jogador es el tipo que en las
malas rachas pierde poco, y cuando gana, gana todo.
[]
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(Revista Viva, Clarn, 27 jun. 1999.)
171. UERJ Responda em portugus.

O reprter afirma que Menotti considerado, no meio futebolstico, como um intelectual.
a) Identifique o comentrio do entrevistado que evidencia uma viso intelectual do esporte.
b) Indique uma preocupao social de Menotti.
172. UERJ Contesta en espaol.
Para contestar las preguntas, Menotti utiliza recursos lingsticos distintos en su discurso.
a) Cita una pregunta retrica de contenido poltico-ideolgico y justifica la razn de su
empleo.
b) Entresaca un fragmento donde se encuentre una muestra de ejemplificacin.
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El proyecto Libro de la vida
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GABARITO
43
Nuevo intento de la NASA para encontrar vida extraterrestre

Entusiasmados por los hallazgos de meteoritos marcianos con bacterias fosilizadas, y con la
vista puesta en las futuras exploraciones espaciales, los cientficos insisten cada vez con ms empeo
en buscar vida fuera de los confines de la Tierra. Con la idea de que hallar seres no terrcolas no es
tan descabellado, suean con toparse con formas de vida extraterrestre.
La posibilidad de que las condiciones que originaron las primeras clulas en la Tierra se repita en
otros planetas es hoy el motor principal de los cientficos, en su bsqueda de vida en otros lugares
del Universo.
As, presumen que hay vida no slo en otros cuerpos del Sistema Solar (como bajo el suelo de
Marte o en los congelados ros de Europa, un satlite de Jpiter) sino tambin en sistemas de
estrellas similares a nuestro Sol.
Para entender mejor a esos organismos extraterrestres, y para que lo que encuentren no los
agarren desprevenidos, cientficos de la NASA (la agencia espacial de los Estados Unidos) est
preparando una enorme enciclopedia digital, que contendr descripciones de todos y de cada uno
de los organismos conocidos en la Tierra.
El proyecto, denominado Libro de la vida, tiene lugar en el laboratorio de ciencias espaciales
de la NASA, donde una red neuronal de computadoras identifica y clasifica, por su tamao y
aspecto, todas las formas de vida que pueblan el planeta.
Aunque una computadora sea capaz de ganarle una partida de ajedrez a un maestro como
Gary Kasparov, lo cierto es que no puede decidir si hay que sostener al tablero cuando la mesa se
inclina imprevistamente. Es que las mquinas no deciden, slo actan de acuerdo con lo que se
les ha enseado, con los datos ingresados en su memoria.
Por eso, los expertos estn creando programas de inteligencia artificial que permitan a las
computadoras aprender por s mismas. Las que integrarn el Libro de la vida, por ejemplo,
imitan el funcionamiento de las neuronas o clulas nerviosas del cerebro humano.
Se dice que las apariencias engaan. Sin embargo, en biologa pueden ser determinantes. Con
la tarea de identificar los millones de organismos que pululan por la Tierra, el equipo de la NASA,
liderado por David Noever, astrobilogo (se dedica a la investigacin de la vida en otros mundos)
puso a trabajar una red de computadoras. Ella debe catalogar a los seres vivos por su forma
geomtrica, empezando por los microorganismos.
Y cmo hace una computadora para diferenciar entre las tantas especies de bacterias a un
bacilo de otro organismo? Sencillamente por la forma geomtrica que tienen (circular, espiralada,
filamento) o por el modo en que se agrupan (en cadenas, en racimos, en pares).
Los microorganismos tienen caractersticas definidas que los hacen reconocibles, no a simple
vista, pero s bajo la poderosa mirada de un microscopio.
La primera etapa del Libro de la vida fue la creacin de una gigantesca base de dados inicial
con formas de vida microbiana (las ms complejas de catalogar) y se complet con xito el mes
pasado. Los especialistas alimentaron la computadora (dotada de inteligencia artificial) con 10.000
imgenes de diferentes tipos de microorganismos, obtenidas con un potente microscopio. Ya
incorporadas las imgenes de miles de bacterias, virus y otros bichos ms que minsculos, la red
inteligente realiz el reconocimiento y clasificacin de especies por su forma geomtrica con
un 90% de precisin.
En la segunda etapa del proyecto se utilizar una red ms potente que la anterior. La
supercomputadora central expandir aquel primer banco de datos (el de los microorganismos)
aadiendo y clasificando imgenes nuevas. Tambin catalogar imgenes confusas, diferenciando
incluso entre elementos orgnicos e inorgnicos. Pese a que el ojo humano est mejor entrenado
para reconocer formas de vida microbiana, la computadora reducir enormemente una labor que
a las personas podra llevarles dcadas enteras.
En la tercera y ltima fase entrar en juego una red neuronal an ms avanzada que las anteriores.
Esta supercomputadora har casi sola su trabajo de identificacin y clasificacin de las formas de
vida, y la supervisin humana ser mnima. Una vez completada esta colosal base de datos se la
podr integrar a una sonda espacial, o ayudar a analizar en el laboratorio meteoritos y muestras
de suelos lunares o marcianos. Y clasificar en solitario aquellos seres que encuentre, comparndolos
con los ya conocidos en nuestro planeta.
(TORRES, Marcelo. Clarn, 21 ago. 1999.)
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173. PUC-RJ El suceso que despert el inters de los cientficos por las exploraciones
espaciales es:
a) el descubrimiento de bacterias vivas extraterrestres.
b) hallazgos de huellas de marcianos en los meteoritos.
c) la presencia de bacterias fosilizadas en meteoritos marcianos.
d) la posibilidad de futuros viajes espaciales.
e) la constatacin de vida actual fuera de la Tierra.
174. PUC-RJ Segn el texto, la computadora de hoy no logra determinar que se sostenga un
tablero de ajedrez que resbala. Lo que explica esa actuacin de la computadora es:
a) No est capacitada para tomar decisiones inesperadas.
b) Es capaz de producir delante de lo imprevisible.
c) Slo reacciona delante de hechos no previstos.
d) Slo est capacitada para actuar respecto a lo impredecible.
e) Su trabajo no se limita a lo previsto.
44
175. PUC-RJ Identifique lo que no se puede asegurar sobre la primera etapa del proyecto
Libro de la vida.
a) Esta etapa empez a desarrollarse el mes de agosto.
b) Es la etapa que trata exclusivamente de los microorganismos conocidos en la Tierra.
c) En ella se puso en marcha la clasificacin de microorganismos a travs de una red
neuronal.
d) Complet la base de datos inicial con imgenes de microorganismos terrcolas.
e) La forma geomtrica fue el criterio de clasificacin utilizado por la red de inteligencia
artificial.
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GABARITO
176. PUC-RJ Identifique la afirmativa falsa respecto a la segunda etapa.

a) Desarrolla la tecnologa neuronal.
b) Reduce el tiempo de trabajo humano.
c) Incluye las informaciones de la primera etapa.
d) Rechaza las imgenes confusas.
e) Distingue entre elementos orgnicos e inorgnicos.
177. PUC-RJ La tercera etapa del proyecto slo se concluir cuando la computadora:
a) realice todas las tareas exclusivamente en laboratorios terrestres.
b) clasifique sin ninguna intervencin humana las formas de vida conocidas en nuestro
planeta.
c) pueda ejercer su independencia, conectada a una sonda espacial.
d) pueda dispensar la red de inteligencia artificial.
e) investigue las formas de vida ya comprobadas en sistemas galcticos.
178. PUC-RJ Seale la afirmativa que contradice el texto.
a) Los futuros viajes espaciales transportarn una sonda con un gran catlogo de todos
los microorganismos de la Tierra.
b) El hallazgo de bacterias fosilizadas de Marte alent la idea de hallar formas de vida
parecidas a la terrestre.
c) En todas las etapas del proyecto ser indispensable la participacin del hombre.
d) Una red de computadoras comparar los datos de las formas de vida conocidas con las
extraterrestres.
e) Las computadoras analizarn los microorganismos segn su forma geomtrica o el
modo en que se agrupan.
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179. PUC-RJ El Libro de la vida es un intento:

a) inexequible.
b) para el futuro.
c) en extincin.
d) en ejecucin.
e) recin ejecutado.
180. PUC-RJ El trmino que equivale semnticamente a descabellado, en la lnea 4, es:
a) seguro.
b) deseable.
c) absurdo.
d) planteado.
e) pertinente.
45
181. PUC-RJ En el tercer prrafo, la expresin que indica que hay sospecha de vida
extraterrestre es:
a) suelo de Marte.
b) otros cuerpos.
c) presumen.
d) hay.
e) satlite de Jpiter.
182. PUC-RJ En el tercer prrafo, la estructura no slo [] sino tambin indica:
a) simultaneidad.
b) oposicin.
c) exclusin.
d) similitud.
e) inclusin.
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GABARITO
183. PUC-RJ Los referentes de los pronombres los (lnea 12), le (lnea 19), les (lnea 22)
corresponden respectivamente a:
a) organismos conocidos en la Tierra lo cierto datos ingresados
b) organismos extraterrestres una computadora los datos
c) Estados Unidos una partida de ajedrez su memoria
d) cientficos de la NASA un maestro las mquinas
e) sistemas de estrellas ganar los expertos
184. PUC-RJ En Aunque una computadora sea capaz de, el conector subrayado le atribuye
a la frase un sentido de:
a) adversidad.
b) concesin.
c) conclusin.
d) adicin.
e) comparacin.
185. PUC-RJ El trmino que ms se adecua al sentido de los expertos, en la lnea 23, es:
a) especialistas.
b) trabajadores.
c) cientficos.
d) ensayistas.
e) maestros.
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186. PUC-RJ Seale la opcin en la que cambi el sentido de Se dice que las apariencias
engaan. Sin embargo, en biologa pueden ser determinantes. (lnea 26)
a) Se dice que las apariencias engaan, ya que en biologa pueden ser determinantes.
b) Se dice que las apariencias engaan, pero en biologa pueden ser determinantes.
c) Por ms que se diga que las apariencias engaan, en biologa pueden ser determinantes.
d) Aunque se diga que las apariencias engaan, en biologa pueden ser determinantes.
e) En biologa las apariencias pueden ser determinantes, a pesar de que se diga que ellas
engaan.
187. PUC-RJ Seale la afirmativa correcta.
a) Las formas har y podr (lneas 50 y 52) indican acciones todava no realizadas.
b) En hay vida no slo en otros cuerpos (lnea 9), la forma verbal es personal.
c) En orgnicos e inorgnicos (lnea 46), la conjuncin puede sustituirse por y.
d) El conector pese a que (lnea 46) tiene sentido causal.
e) En datos ingresados en su memoria. (lnea 22), el posesivo remite a datos.
Lea el siguiente texto y conteste a las cuestiones de 188 a 191.
La primera bsqueda
46
Qu trabajo quiero y dnde lo encuentro son dos preguntas que inquietan a quienes acaban de
graduarse o estn por terminar una carrera.
En los ltimos aos de la carrera o cuando estn a punto de graduarse, los jvenes se encuentran
frente a la necesidad de insertarse laboralmente en la actividad que han elegido.
Muchas veces la primera pregunta que surge es cmo busco trabajo?, sin embargo, el planteo
inicial debera ser qu trabajo busco?. As comenz Paula Molinari, directora de la consultora
Whalecom, Emprendedores, un desafo, el ciclo de cuatro encuentros organizados por La Nacin
y la empresa Mxima AFJP, destinado a brindar herramientas para lograr la insercin laboral.
El supuesto del que se parti es que cada persona es gerente general de su propio desarrollo.
Esto quiere decir que hay muchas posibilidades de hacer un manejo de la carrera y no que la
carrera se vaya desarrollando sobre la base de las oportunidades que brinda el mercado. Por eso es
importante pensar qu es lo que uno quiere y qu trabajo le resultara apropiado, antes de empezar
a buscarlo.
(La nacion line, 21 set. 1999)
GABARITO
En portugus
188. (UFRJ) Presente la finalidad del encuentro organizado por La Nacin y la Empresa
Mxima AFJP.
En espaol
189. (UFRJ) Transcriba los respectivos referentes de los pronombres destacados abajo:
qu trabajo le resultara apropiado, antes de empezar a buscarlo. (lneas 12-13)
190. (UFRJ) Retire del texto la expresin equivalente a por terminar una carrera.
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191. (UFRJ) Transcriba el trmino que en el segundo prrafo introduce una oposicin.
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Lea el siguiente texto y conteste a las cuestiones de 192 a 196.

Sobrecalificacin o infrademanda?
47
Tener ms experiencia o conocimientos de los que el puesto requiere no es garanta de que se

conseguir trabajo. A veces, todo lo contrario.
Si algo fascina a los compradores, ac y en la China, son las ofertas y las promociones: tomar
ms centmetros cbicos de gaseosa por el valor de la medida tradicional, adquirir dos productos
por lo que normalmente cuesta uno, etctera es realmente gratificante. El consumidor se va del
establecimiento con la sensacin de haberse aprovechado de la compaa o de, al menos,
haber hecho una buena inversin. Sin embargo, esa lgica no funciona en el mercado de trabajo.
Las empresas no aceptan tomar un profesional premium al valor de uno estndar.
En otras palabras, si una persona que quiere cambiar de empleo o est buscndolo publicara un
aviso anunciando que es licenciada en Ciencias de la Educacin, tiene un master en Harvard y
domina cuatro idiomas, y se ofrece para trabajar de maestra jardinera, difcilmente reciba ofertas.
Para las compaas, tomar una persona con ms habilidades y conocimientos de lo que el
puesto requiere es un arma de doble filo. A primera vista puede ser casi una ganga, pero a mediano
plazo es una prdida. La persona estar frustrada y tarde o temprano, se ir en busca de algo
mejor, relata Susana Bisset, titular de la consultora homnima.
Pero por qu las empresas rechazan estas verdaderas ofertas que, dicho sea de paso, se dan
slo en mercados como el argentino, donde el 28 por ciento de la poblacin tiene problemas de
empleo?
Bsicamente, porque piensan que alguien con mucha educacin y experiencia difcilmente
las excepciones dependen del nivel de necesidad dure en un puesto inferior al que tuvo en su
momento. Normalmente, las compaas sienten que estas personas aceptan el puesto por
desesperacin y temen que siempre estn buscando mejores ofertas. Adems evalan que se
sentirn permanentemente disconformes, insatisfechos, dice Bisset.
Jvenes profesionales
Otra situacin que podra generarse es que esta persona que proviene de alguna posicin superior
est ms calificada que su jefe, lo cual generara un clima difcil en la compaa.
Nadie lo dir pblicamente, pero el jefe estar pensando en qu momento ese subordinado
tan preparado y con semejante currculum le serruchar el piso, agrega el consultor Edgardo
Bendersky.
Por error o por conveniencia, muchas compaas incorporan jvenes profesionales para puestos
inferiores a sus conocimientos. Por el exceso de oferta de graduados universitarios, muchas
empresas incorporan para una determinada posicin personas con un nivel educativo superior al
que realmente exige el puesto, afirma Bisset.
GABARITO
(Clarn, 19 set. 1999.)
En portugus.
192. (UFRJ) Mencione un ejemplo del texto que pone en evidencia el comportamiento habitual
del consumidor.
193. (UFRJ) Establezca la relacin existente entre sobrecalificacin e infrademanda.
194. (UFRJ) Presente dos razones aducidas por las empresas para no contratar mano de obra
sobrecalificada.
IMPRIMIR
195. (UFRJ) Justifique la expresin destacada en:

que el puesto requiere es un arma de doble filo. (lnea 13)
En espaol.
196. (UFRJ) Identifique la expresin que indica que el consumidor acta segn una lgica
universal.
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197. (UFRJ) Lea el siguiente texto y conteste a la cuestin.
Cmo reubicarse
En un mercado con exceso de oferta y escasa demanda es muy comn encontrar gente
sobrecalificada. Cul sera la receta para que alguien pueda reinsertarse a pesar de su currculum?
Como primera actitud, Bisset sugiere entender que con lo movido que est el mercado, estar en
posiciones jerrquicas es totalmente coyuntural. As como empresas que antes eran lderes hoy
desaparecieron, una persona puede haber tenido una posicin de jefatura y hoy no, y eso no
quiere decir que haya fracasado. Otros consejos:
Cmprese a s mismo: el primero que debe estar convencido del valor que puede aportar a
la empresa es usted.
Despjese de elementos del pasado: de nada sirve recordar que tuvo dos secretarias y un
escritorio mirando al ro. Aquello ya no cuenta. El mercado es otro.
Convenza a su interlocutor de que es el candidato ideal: mustrele que no trae la soberbia
del puesto anterior, que puede trabajar en grupo y que no siente esta nueva posicin como una
resignacin sino como un desafo.
(Clarn, 19 set. 1999.)
48
En portugus.
a) A qu hace referencia el trmino destacado en:
Aquello ya no cuenta.
En espaol.
b) Encuentre dos verbos en imperativo.
La levedad del castigo
GABARITO
Seor director: Hace slo unos das, un hombre recin salido de prisin atrac una Caja de
Ahorros en Madrid, tom como rehn a una clienta, la amenaz con un machete hasta obtener el
dinero y luego, para asegurarse la huida, rob el coche a una mujer embarazada.
Parece ser que en mayo del ao pasado ya haba robado un coche y, siguiendo el mismo modus
operandi, tambin tom como rehn a una mujer que paseaba con su hija.
Por fortuna, agentes de la polica, ahora como entonces, han logrado detenerlo, recuperar el
dinero y el arma y ponerlo ante la autoridad del juez, quien naturalmente habr ordenado su
vuelta a la prisin, de la que, a juzgar por los hechos, pudo haber salido prematuramente.
Desconociendo nuestro Cdigo Penal, la gente de la calle pudiera pensar que las penas por
delitos semejantes tal vez no son lo suficientemente severas en estos casos y que esa levedad del
castigo puede acabar originando una mayor inseguridad ciudadana.
(Julin Javier Montuenga Bartolom. Madrid. ABC, 21 jun. 1999.)
Responda, em portugus, s questes 198 e 199:

198. (UFRJ) Que dado identifica uma das vtimas do segundo assalto?
199. (UFRJ) Segundo o autor, como poderia ter sido evitado o segundo assalto?
Responda, em espanhol, questo 200:
IMPRIMIR
200. (UFRJ) Transcreva a expresso temporal do terceiro pargrafo que indica que o ladro
foi detido nas duas ocasies do roubo.
Voltar
Avanar
Nomuk
Instituto de educacin de Argentina S.R.L.
Empresa multinacional japonesa con 40 aos de experiencia en educacin en 40 pases, solicita:
Mujeres
Con vocacin docente y deseos de divulgar y aplicar nuestro mtodo individualizado de
matemticas en su hogar o local. Requisitos: conocimientos bsicos de matemtica, tener ms de
28 aos, poseer tres tardes libres por semana y deseos de trabajar con nios y adolescentes. El
mtodo es aplicado con ptimos resultados a 2.500.000 alumnos en el mundo por 25.000
FRANQUICIADAS.
Las interesadas debern asistir a una charla informativa, los das Martes 21 a las 9:30hs o Jueves
23 a las 14:30hs en
SUCRE 2560, CAPITAL FEDERAL
(Clarn, 19 set. 1999.)
201. UFRJ Responda em portugus:

a) Que requisito exigido no anncio expressa uma preferncia da candidata?
b) Para que e quando as candidatas tero de ir ao endereo do anncio?
Qu bello es vivir!
Llegar a la tercera edad no significa quedarse en casa. Existen muchas actividades que se pueden
realizar.
Los ayuntamientos ofrecen clases gratuitas de gimnasia y natacin para los ancianos.
( ) Existe una pgina de mayores en la red jubilonautas con revistas, debates, chistes,
encuentros para comer
( ) En las juntas de distrito y en las asociaciones de mayores hay talleres para aprender leo,
macram, barro
( ) En muchas instalaciones municipales existen programas gratuitos de mantenimiento fsico
y natacin, entre otros, diseados para mayores.
( ) Hay programas de voluntarios para ayudar a otros ancianos, limpiar playas que dependen
de las asociaciones de mayores.
202. UFRJ Relacione, no seu caderno de respostas, os textos (na ordem apresentada) aos
ttulos correspondentes.
a) Hacer teatro
b) Navegar por Internet
c) Participar en talleres
d) Hacer deporte
e) Apuntarse a un grupo de trabajo social
f) Asesorar a empresas
203. UFRJ Transcreva, em espanhol, a indicao de duas instituies, governamentais ou
no, que promovem atividades para a terceira idade.
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GABARITO
49
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Dichos muy populares

Ser la cuenta de la lechera
Esta frase se utiliza para mofarse de las personas que se hacen ilusiones exageradas, as como
de los que suean con negocios fantsticos o improbables que cuajen. Hace referencia a la fbula
II del libro segundo de las Fbulas en verso castellano, de Flix Mara de Samariego (1745-1801),
que recrea otra titulada La lechera y el cntaro de leche, del francs Jean de La Fontaine. La fbula
de Samariego dice as:
Llevaba en la cabeza una lechera el cntaro al mercado
Marchaba sola la infeliz lechera, y deca entre s de esta manera:
Esta leche vendida, en limpio me dar tanto dinero, y con esta partida, un canasto de huevos
comprar quiero, para sacar cien pollos, que al esto me rodeen cantando el po, po
Continuando su razonamiento, la lechera imagina que con el dinero de los pollos se comprar
un lechn que, tras engordarlo, lo llevar al mercado, y con el importe de su venta adquirir una
vaca y un ternero. Pero el infortunio hizo que sus sueos se desvanecieran como el humo. El
poema lo cuenta como sigue:
50
Con este pensamiento, enajenada, brinca, de manera que a su salto violento el cntaro cay.
Pobre lechera!
Qu compasin! Adis leche, dinero, huevos, pollo, lechn, vaca y ternero!
Oh, loca fantasa, que palabras fabricas en el viento!
Modera tu alegra, no sea que saltando de contento, al contemplar dichosa tu mudanza quiebre
tu cantarillo la esperanza.
(El libro de los orgenes. Suplemento de Muy interesante, Madrid, n 226, mar. 2000.)
Com base no texto I, responda, em espanhol, s questes de nmeros 204 a 207.

204. UERJ Se conocen por lo menos dos versiones de la fbula de la lechera.
Entresaca un fragmento del texto que comprueba esa afirmacin.
205. UERJ Presenta en orden cronolgico las cuatros acciones concretas que se le atribuyen
a la lechera.
207. UERJ Ser la cuenta de la lechera

Entresaca de la fbula de Samariego el trozo de la conclusin que generaliza el significado
de ese dicho popular.
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GABARITO
206. UERJ El poema lo cuenta como sigue:

Identifica a qu se refiere el pronombre subrayado en el fragmento arriba.
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Se fueron los yuppies, llegaron los yetties
51
Los llaman yetties. No son una nueva especie extraterrestre ni un nuevo programa de TV. Son
la nueva generacin de empresarios del pujante universo informtico, y los estadounidenses, siempre
adictos a las etiquetas, los han apodado as por las siglas de sus caractersticas ms salientes:
young entrepreneurial technology based (jvenes emprendedores de la alta tecnologa). Se
distinguen por preferir las remeras a los trajes, hacer caso omiso de los horarios y ser maestros de
la autopromocin. Ya diferencia de sus antecesores, los derrochones yuppies, los yetties tienen
buena prensa.
Una ancdota describe lo bien establecido que est el prototipo yettie entre los estadounidenses.
Altos ejecutivos de IBM (una empresa tradicional y seria) haban acordado una reunin con sus
pares de Apple, fiel representante de la generacin decontract. La intencin de IBM era hacer
gestiones para adquirir Apple como parte de su campaa contra Microsoft. Para hacer sentir
cmodos a sus interlocutores, los ejecutivos de IBM se disfrazaron de yetties: se presentaron a la
reunin con pantalones caqui y camisa abierta. Pero los jvenes de Apple tuvieron la misma idea:
llegaron uniformados de monocorde traje azul, respetando el estereotipo de IBM.
Martn Varsavsky encarna el estilo yettie con bastante precisin. Casi nunca uso corbata ni me
disfrazo de serio. La informalidad no tiene nada que ver con la profesionalidad. Adems, la corbata
me parece un instrumento de dominacin: es una cosa que uno se pone en el cuello para darle al
otro la oportunidad de agarrarlo y ahorcarlo. En Jazztel no se usa corbata. Con esto quebramos un
cdigo de hierro en Espaa, donde los hombres se levantan, se ponen la corbata y despus saludan.
Jazztel tambin rompi otra costumbre espaola al prohibir que sus empleados fumen (y hasta
pagarles cursos para dejar el hbito). Fumar mata con cncer, la corbata mata la creatividad,
resume Varsavsky. Y qu de los supuestos horarios errticos de las empresas yetties? Es cierto. A
veces a la medianoche estoy trabajando y ayer, por ejemplo, me pas la maana subiendo en
bicicleta un cerro cerca de Madrid, con mis socios de Jazztel. A veces tenemos reuniones mientras
pedaleamos. Pero de nuestros mil y pico de empleados, hay muchos que tienen que cumplir
horario. Una empresa necesita un balance justo entre el orden y el desorden.
(Revista Viva, Clarn, 3 set. 2000.)
Com base no texto II, responda, em portugus, s questes de nmeros 208 a 212.
208. UERJ Los llaman yestties.
Explica el significado de lo subrayado.
GABARITO
209. UERJ Martn Varsavsky afirma:

Casi nunca uso corbata ni me disfrazo de serio. La informalidad no tiene nada que ver
con la profesionalidad.
Deduce la opinin del mundo empresarial tradicional a partir de ese fragmento.
210. UERJ Una ancdota describe lo bien establecido que est el prototipo yettie entre los
estadounidenses.
En verdad, la ancdota logra presentar dos prototipos de empresario.
Explicita cul es el otro tipo que tambin se indica en la historia.
211. UERJ Es cierto. A veces a la medianoche estoy trabajando []
Esta es la respuesta dada por Varsavsky a una pregunta de la periodista.
Indica la razn para el uso de comillas en el fragmento.
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212. UERJ Segn la perspectiva de Varsavsky se distingue una empresa yettie de la tradicional
a partir de varias caractersticas.
Identifica tres de esas caractersticas presentes en el texto.
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Nueve reinas
(Argentina, 2000) Suspenso. Intrpretes: Ricardo Darn, Gaston Pauls y Leticia Brdice. Guin y
direccin: Fabin Bielinsky. Slo apta mayores de 13 aos.
52
Esta es la pelcula argentina que salva la temporada. Por fin un guin bien aceptado, personajes
verosmiles y una trama dinmica, cargada de sorpresas que muestra a Fabin Bielinsky, guionista
y director, como una de las grandes revelaciones del ao. Pariente cercano de Los sospechosos
de siempre, el film se ocupa de tramposos trampeados. La accin se desarrolla en una Buenos
Aires reconocible, en apenas 24 horas. Juan y Marcos traban relacin una madrugada en un
maxiquiosco. Los dos parecen ocuparse de lo mismo: estafar al prjimo. Son cuenteros del to,
descuidistas. Se quedan con un vuelto, madrugan alguna ancianita, cosas as, de poca monta,
para ir tirando. Marcos se impone como el jefe de la dupla, el ms veterano, y hacen de las suyas
hasta que un viejo falsificador, sintindose morir, los convoca para que lleven a cabo, si se animan,
un golpe que puede reportarles 250 mil dlares limpios en unas pocas horas. Se trata de venderle
una plancha trucha de las Nueve reinas, pieza codiciada, a un coleccionista de estampillas que
est por salir del pas, corrido por las autoridades. Hay que moverse. Marcos tiene cuentas pendientes
con su hermanita, a causa de una herencia, y eso puede complicar las cosas. La chica trabaja en el
hotel donde se aloja el candidato y la necesitan como cmplice. Habr que convercerla y no
parece fcil. Todo tendr su precio. La trama est armada como un juego de cajas chinas. Nadie es
confiable. No hay hroes ni inocentes a la vista. Estamos en la jungla y es necesario batirse con las
armas que ofrece un escenario que no sabe de lealtades. La pelcula ofrece una doble lectura: en
la superficie, un thriller apasionante, pleno de humor cnico, una historia de pcaros que no bajan
la guardia. Detrs, el dibujo de una sociedad que perdi el rumbo y slo puede sobrevivir en la
trampa y el engao. Un retrato sabroso. Darn, notable.
(Noticias, 2 set. 2000.)
Com base no texto III, responda, em portugus, s questes de nmeros 213 a 217.
213. UERJ Esta es la pelcula argentina que salva la temporada.
Segn el contexto, el artculo determinante acostumbra atribuir un cierto significado al
sustantivo que acompaa.
Explicita el significado que el trmino subrayado aporta al sustantivo pelcula.
GABARITO
214. UERJ La pelcula Nueve reinas trata de tema ya presentado anteriormente en el cine.
Comprueba esa afirmativa, con el apoyo de una informacin contenida en el texto.
215. UERJ A los protagonistas del film se los caracteriza como tramposos trampeados. Son
tramposos a causa de estafar al prjimo.
Infiere el significado de trampeados, considerando que el texto no lo aclara para no
anticipar el final de la historia.
216. UERJ La crtica atribuye caractersticas a los personajes que los incluyen en un escenario
que no sabe de lealtades.
Presenta cuatro de esas caractersticas.
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217. UERJ El ttulo Nueve reinas se refiere a una plancha trucha.

Identifica la accin que pone en marcha la trama de la pelcula y que justifica tal ttulo.
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Elogio de la poltica
53
La crisis del Senado tiene dos maneras de interpretarse. La primera corrobora el descreimiento
generalizado respecto de la clase poltica y la conviccin de que la corrupcin tie todo el sistema
republicano. La segunda llama la atencin acerca de un conflicto al interior mismo de la instancia
poltica en relacin con las reglas de juego de la democracia parlamentaria.
Suscribo a la segunda interpretacin. Este punto de vista se basa en una razn objetiva y otra
subjetiva. Por un lado vemos cmo los mismos polticos arremeten contra los intereses corporativos
no slo del Senado sino de la clase poltica en general. Es una tarea complicada en un pas en el
que como en otros mercados emergentes de la regin, el ejercicio de la poltica hace tiempo que,
se ha transformado en un sistema de alianzas y lobbies modelados por los intereses corporativos
de la sociedad civil.
La razn subjetiva es que considero necesario reivindicar el ejercicio de la poltica en todas sus
instancias, ya que una sociedad que renuncia definitivamente a la confianza en la organizacin
republicana de su vida pblica, refuerza el poder de las armas y del dinero como nicos instrumentos
de dominacin. Lo que nos lleva al terror como medio exclusivo para modelar las conductas.
Condenar a la poltica y a todos los polticos en general no slo es faltar a la verdad sino colaborar
con el desastre institucional. Hay vastas zonas en lo que suele llamarse periodismo que se complacen
con este tipo de prdica. Lo hace desde todos los ngulos, as el especializado en denunciar
tramoyas y prebendas, hasta el que se identifica con el corazn de doa Rosa y se hace eco de su
indignacin sobre la barbarie moral que sufrimos los argentinos.
Pero sucede que los males de la democracia slo se curan con ms democracia. No me refiero ni
a una democracia llamada popular en permanente estado de asamblea, ni a otra en la que los
comunicadores sociales y los animadores de noticias se transforman en escuderos de la gente
debido a las falencias de las instituciones. Sino a una democracia en la que los representantes
elegidos por el voto ejercen el control ms efectivo posible sobre los intereses encontrados de la
sociedad civil. []
Esta degradacin de la actividad poltica se cura con nuevos polticos. Y los hay. Basta nombrarlos.
No se trata de hacer un listado que se identifique con las afinidades ideolgicas de cualquier
suscriptor, sino de quienes estn bregando por mejorar el espacio institucional en el que ejercen su
oficio. []
Hay decenas que pueden ser nombrados que estn peleando por un mani pulite (manos
limpias) en la poltica. Con algunos tengo la misma afinidad ideolgica, que puedo tener con un
pingino, [] pero en una sociedad con una integracin comunitaria sumamente frgil, estancada,
y con una violencia acechante, a veces manifiesta, la necesidad de arriesgarse en el elogio es tan
necesaria como la valenta en denunciar los cohechos.
* FILSOFO
(Noticias, 2 set. 2000.)
GABARITO
Com base no texto IV, responda, em portugus, s questes de nmeros 218 a 223.
218. UERJ O texto de opinio segue um processo lgico de apresentao dos argumentos que
estruturam o ponto de vista do enunciador. Neste texto, existem quatro etapas de
estruturao: apresentao do problema, defesa de ponto de vista pessoal, ampliao do
argumento e concluso.
Indique os pargrafos nos quais se localiza a segunda etapa.
219. UERJ O autor denuncia um conflito que envolve interesses corporativos dentro da poltica.
Percebe-se, no entanto, que se apresentam solues para o problema.
Identifique uma soluo para tal conflito apontada no texto.
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220. UERJ O autor julga a conduta dos polticos a partir do que relevante em suas atividades
e do que se deve desconsiderar.
Com base no ltimo pargrafo, descreva esse critrio de avaliao.
221. UERJ Hay vastas zonas en lo que suele llamarse periodismo que se complacen con este
tipo de prdica.
Explique como a ironia presente no trecho acima refora a crtica imprensa.
222. UERJ A referncia, no quarto pargrafo, doa Rosa uma exemplificao que funciona
como recurso argumentativo para discutir a atuao de uma parte da imprensa.
Explique o sentido dessa exemplificao no texto.
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223. UERJ No me refiero ni a una democracia [], ni a otra []. Sino a una democracia en
la que []
A apresentao de definies um recurso usual no processo argumentativo.
Considerando o fragmento, explique como o enunciador organiza sua definio de
democracia.
Escribe Mario Goldemberg

El otro muro de Berln
54
Vivimos una poca de declinacin de la autoridad parental. Lo que se ha llamado la cada de

los ideales, el fin de los grandes relatos de la modernidad, ha tenido consecuencias en la estructura
del grupo familiar. La moral victoriana, que se sostena en valores como austeridad, privacin,
sacrificio y sobre todo represin para hablar de la sexualidad, se fue derrumbando a lo largo del
siglo pasado. Seguramente, ahora se hacen las mismas cosas que en esa poca, la diferencia es
que en nuestros tiempos se puede decir todo y se puede ver todo.
Esta aparente democratizacin va bien con la lgica del mercado: hablar hasta no hace mucho
tiempo tena consecuencias, al extremo que poda costar la vida. Actualmente, hablar no slo no
tiene consecuencias sino que alimenta los medios de comunicacin (talk-show, reality-show, etc.),
cualquiera puede decir cualquier cosa y, sin embargo, todo sigue igual. Hemos pasado de la
ilusin en ideales de progreso, de cambio, que se sostenan en restricciones, privaciones, sacrificios,
a una hiperabundancia de palabras y objetos, pero sin ilusin.
Esto implica que la supuesta libertad, que se juega en ciertos mbitos familiares, no conlleva un
menor padecimiento que en otra poca. Los nios desafiantes, demandantes, saturados de juguetes
descartables y hamburgesas, precoces y tenaces consumidores, no por eso son ms felices, ni
tienen garantizada la va del deseo.
El psicoanlisis tiene muy en cuenta estas nuevas formas de la infancia, como tambin las nuevas
modalidades en la adolescencia: anorexia y bulimia, drogas, alcohol, violencia, etc.
La creencia en que la liberacin de las restricciones dar un futuro ms promisorio se ha cado
como el Muro de Berln.
(Psicoanalista. In: Noticias, 25 mar. 2000.)
GABARITO
224. UERJ Considerando las caractersticas del texto, se puede identificar su objetivo
comunicativo principal como:
a) orientar hacia determinados comportamientos.
b) elucidar un punto de vista respecto a cierto tema.
c) dar a conocer um testimonio basado en la experincia.
d) narrar los hechos sucedidos en determinado momento.
225. UERJ hablar hasta no hace mucho tiempo tena consecuencias,
Se puede sustituir el fragmento subrayado, mantenindose su sentido bsico, por:
a) lo que se hablara.
c) hablar para muchos.
b) hace poco hablar.
d) hablar aunque poo.
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226. UERJ La accin reflexiva se caracteriza por indicar que hay una coincidencia entre
quien la practica y quien la sufre.
El fragmento que expone tal sentido es:
a) Lo que se ha llamado
b) Seguramente, ahora se hacen
c) en nuestros tiempos se puede decir
d) La moral victoriana, que se sostena en
227. UERJ El ttulo El otro muro de Berln informa al lector que se est estableciendo una
relacin metafrica con el hecho histrico de la cada del muro de la ciudad alemana.
La alternativa que aclara el sentido de esa metfora es:
a) se perdi la ilusin en los grandes relatos de la modernidad.
b) se debilit la creencia en el xito de la liberacin de los jvenes.
c) se descart la lgica del mercado pregonera de la liberacin de princpios.
d) se refut la idea de la preservacin de ciertos valores austeros y represivos.
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SALSAS MOLTO. NICAS EN TETRA BRIK

1. No tienen ningn tipo de conservantes.
2. Sus ingredientes provienen de las tierras ms
3. frtiles de Mendoza.
4. Y all mismo, una rigurosa seleccin nos da la
5. absoluta seguridad de que son, sencillamente, lo
6. mejor que un hombre es capaz de cosechar. Son
7. las salsas POMAROLA y PORTUGUESA
8. MOLTO que ahora llegan hasta usted con una
9. nueva forma de darle calidad. Calidad en
10. abundancia En TETRA BRIK!
228. UFRS Conforme o texto, SALSAS MOLTO so:

a) saborosas.
b) baratas.
c) naturais.
d) tradicionais.
e) simples.
55
229. UFRS O produto divulgado no texto publicitrio :

a) um tempero verde.
b) um azeite.
c) uma comida congelada.
d) um molho.
e) uma maionese.
GABARITO
230. UFRS Na expresso lo mejor que un hombre es capaz de cosechar (l. 5-6), a palavra
sublinhada pode ser traduzida por:
a) escolher.
b) colher.
c) conseguir.
d) encontrar.
e) plantar.
231. UFRS A palavra sencillamente (l. 5) equivale, em portugus, a:
a) sensivelmente.
b) sinceramente.
c) sem motivo.
d) sem dvida.
e) simplesmente.
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232. UFRS A palavra que substitui frtiles (l. 3), sem alterar o sentido do texto, :
a) taladas.
b) productivas.
c) sembradas.
d) abonadas.
e) labradas.
233. UFRS Das palavras abaixo, a nica que no indica ao :
a) son (l. 5).
b) provienen (l. 2).
c) da (l. 4).
d) cosechar (l. 6).
e) llegan (l. 8).
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234. UFRS Na frase que ahora llegan hasta usted (l. 8), a palavra hasta pode ser substituda
por:
a) an.
b) incluso.
c) para.
d) a.
e) de.
235. UFRS Considerando o contexto, a palavra que expressa idia contrria a ningn (1. 1) :
a) nadie.
b) poco.
c) nada.
d) algo.
e) algn.
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GABARITO
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Desde hace muchos aos el verano para m

ha quedado asociado a Galicia, pero slo en
estos ltimos cinco aos me he sentido de verdad
ligada a Galicia a travs de la casa en la que
paso ahora no slo parte del verano, sino muchos
otros das de las otras estaciones. Hasta
entonces haba sido una invitada, una husped.
Ahora entro en mi casa y riego y rastrillo esta
tierra obstinada en secarse rpidamente, vigilo
los rboles que, mortificados por los vientos
martimos, crecen precariamente, contemplo el
mar. Desde aqu me he ido desprendiendo de
todos los veranos de mi vida, pasados tierra
adentro, veranos de piscinas, de largos recorridos
por el campo, de tardes lluviosas en el cine y de
chocolate caliente en las cafeteras.
Todos estos veranos parecen muy lejanos, en
verdad han sido vividos por otra persona. Ahora
tengo esto, el mar entre los pinos, el agua helada
en la que me sumerjo para salir y sentir el aire
inusitadamente clido, haga o no haga sol, a
veces con lluvia o con viento, pero siempre
mucha calidez despus del agua helada de la ra.
Miro a mi alrededor, oigo voces y s que lo que
me rodea me pertenece ahora, se ha ido
metiendo dentro de m, barriendo, empujando
hacia dentro, los otros recuerdos.
Mientras miro el mar entre los pinos, pienso
que estoy dentro del sueo concebido en todos
los veranos de mi infancia. No es cierto que ellos
hayan desaparecido; ellos son los responsables
de que yo est ahora aqu, al fin no ya de visita ni
de paso, no desprendindome de todos mis
recuerdos, sino mirndolos desde aqu. Y
observo con asombro, dirigiendo la mirada hacia
dentro, que yo, que repentinamente me sent sin
races en el mundo, trasladada a la fuerza,
obligada a buscar nuevos amigos y nuevos
escenarios, me siento como imantada, en este
lugar al que me han trado los sueos.
236. UFRS O melhor ttulo para o texto :
Voltar
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a) Los Sueos.
b) Veranos Lejanos.
c) La Infancia en Galicia.
d) Redescubriendo Galicia.
e) Junto al Mar.
237. UFRS Segundo o texto, possvel afirmar que a narradora:
a) no gostava de ir Galcia quando era criana.
b) h pouco tempo se sente realmente atrada pela Galcia.
c) acaba de descobrir a natureza exuberante da Galcia.
d) no quer lembrar os veres vividos na Galcia.
e) sempre teve suas razes na Galcia.
238. UFRS O texto permite inferir, em relao narradora:
a) a sua idade.
b) onde ela nasceu.
c) que ela est feliz vivendo ali.
d) o seu estado civil.
e) que ela uma escritora em frias.
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239. UFRS A expresso largos recorridos (1. 14) significa, em portugus:

a) longos passeios.
b) largas caminhadas.
c) pequenos trajetos.
d) longas corridas.
e) amplos percursos.
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GABARITO
240. UFRS Na frase Todos estos veranos parecen muy lejanos (1. 17), a palavra sublinhada
significa, em portugus:
a) esquecidos.
b) estranhos.
c) distantes.
d) prximos.
e) perfeitos.
241. UFRS A palavra ellos (1. 30)refere-se a:
a) recuerdos (1. 27).
b) mar (1. 28).
c) pinos (1. 28).
d) sueo (1. 29).
e) veranos (1. 30).
242. UFRS A palavra Mientras (1. 28) pode ser substituda, sem alterar o sentido do texto,
por:
a) ahora.
b) antes.
c) en tanto.
d) despus.
e) luego de.
243. UFRS A nica palavra que no forma o plural de acordo com a mesma regra das demais
Voltar
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:
a) voces (1. 24).
b) piscinas (1. 14).
c) das (1. 6).
d) vientos (1. 10).
e) tardes (1. 15).
244. UFRS Marque a alternativa em que todas as palavras se acentuam de acordo com a
mesma regra:
a) aqu (l. 12) ra (l. 23) est (l. 32)
b) travs (l. 4) clido (l. 21) despus (l. 23)
c) ltimos (l. 3) rboles (l. 10) trado (l. 40)
d) martimos (l. 11) cafeteras (l. 16) desprendindome (l. 33)
e) m (l. 1) slo (l. 2) s (l. 24)
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GABARITO
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26.
27.
28.
EL VALOR ES COSA DE MUCHOS

Hasta los aos sesenta, se crea que, cuando
los individuos se juntaban, tendan a moderarse,
como si se sacara una media aritmtica entre sus
personalidades. Cohibidas y deseosas de
congraciarse, las personas extremistas eran
devoradas por el sentir general. Sin embargo, la
moderna psicologa social cree que ocurre
exactamente lo contrario: la masa toma
decisiones mucho ms arriesgadas que los
individuos.
Un famoso experimento del psiclogo Stoner
para el MIT (Instituto Tecnolgico de
Massachusetts) demostr que los individuos
opinaban con menos prudencia juntos que por
separado. Esto adems de cuestionar el
sistema de jurados dio lugar a una serie de
teoras explicativas. Una de las ms importantes
es la de la difusin de la responsabilidad, segn
la cual, al discutir los asuntos, los individuos
relajan la responsabilidad personal.
Otra hiptesis afirma que el riesgo es un valor
cultural positivo, por lo que las personas
normalmente moderadas, cuando estn con
otros, intentan parecer ms osadas. Por ltimo,
algunos especialistas creen que precisamente los
sujetos ms arrojados son los ms persuasivos y,
por tanto, los ms influyentes.
245. UFRS Seale entre las afirmaciones abajo aquella que no est de acuerdo con el texto:
a) Las decisiones de grupos son ms arriesgadas que las individuales.
b) El grupo elimina la responsabilidad individual.
c) Personas en grupos pueden ser ms osadas que lo normal.
d) Agrupadas, las personas moderan sus actitudes.
e) Los individuos ms arrojados tienden a influir sobre los dems.
246. UFRS El texto afirma que el trabajo de Stoner cuestiona el sistema de jurados. Esto se
Voltar
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debe a que:
a) es difcil que un grupo llege a la unanimidad.
b) la difusin de la responsabilidad puede llevar a decisiones injustas.
c) la moderna psicologa social cree que el juzgamiento de un juez garantiza la
imparcialidad.
d) el riesgo es considerado un valor positivo en la sociedad.
e) difcilmente el reo podr sensibilizar a todos los jurados.
247. UFRS En relacin al texto considere las afirmaciones siguientes:
I. Hubo poca en que se crey que, al agruparse, los individuos tendan a la moderacin.
II. La psicologa social moderna ha comprobado las teoras vigentes en la dcada de
sesenta.
III. La capacidad de persuasin es una calidad frecuente en los individuos ms arrojados.
Cules estn correctas?
a) Slo I.
b) Slo III.
c) Slo I y II.
d) Slo I y III.
e) Slo II y III.
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248. UFRS El trmino valor (em el ttulo) puede ser sustituido, sin alterar el sentido del
texto, por:
a) coraje.
b) importe.
c) precio.
d) mrito.
e) virtud.
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GABARITO
249. UFRS El trmino cohibidas (1. 5) significa, en portugus,

a) convencidas.
b) comprometidas.
c) proibidas.
d) compulsivas.
e) reprimidas.
250. UFRS La palabra que expresa idea opuesta a general (1. 7) es:
a) individual.
b) universal.
c) subalterno.
d) genrico.
e) amplio.
251. UFRS La expresin por separado (1. 15-16) expresa idea de:
a) lugar.
b) tiempo.
c) modo.
d) orden.
e) cantidad.
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Los brahmanes y el len
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En cierto pueblo haba cuatro brahmanes que eran amigos. Tres haban alcanzado el confn de
cunto los hombres pueden saber, pero les faltaba cordura. El otro desdeaba el saber; slo tena
cordura. Un da se reunieron. De qu sirven las prendas, dijeron, si no viajamos, si no logramos el
favor de los reyes, si no ganamos dinero? Ante todo, viajaremos.
Pero cuando haban recorrido un trecho, dijo el mayor:
Uno de nosotros, el cuarto, es un simple, que no tiene ms que cordura. Sin el saber, con
mera cordura, nadie obtiene el favor de los reyes. Por consiguiente, no compartiremos con l
nuestras ganancias. Que se vuelva a su casa.
El segundo dijo:
Mi inteligente amigo, careces de sabidura. Vuelve a tu casa.
El tercero dijo:
sta no es manera de proceder. Desde chicos hemos jugado juntos. Ven, mi noble amigo. T
tendrs tu parte en nuestras ganancias.
Siguieron su camino y en un bosque hallaron los huesos de un len. Uno de ellos dijo:
Buena ocasin para ejercitar nuestros conocimientos. Aqu hay un animal muerto; resucitmoslo.
El primero dijo:
S componer el esqueleto.
El segundo dijo:
Puedo suministrar la piel, la carne y la sangre.
El tercero dijo:
S darle vida.
El primero compuso el esqueleto, el segundo suministr la piel, la carne y la sangre. El tercero se
dispona a infundir la vida, cuando el hombre cuerdo observ:
Es un len. Si lo resucitan, nos va a matar a todos.
Eres muy simple dijo el otro. No ser yo el que frustre la labor de la sabidura.
En tal caso respondi el hombre cuerdo aguarda que me suba a este rbol.
Cuando lo hubo hecho, resucitaron al len; ste se levant y mat a los tres. El hombre cuerdo
esper que se alejara el len, para bajar del rbol y volver a su casa.
IMPRIMIR
GABARITO
(Panchatantra (siglo II a.C.)

J. L. Borges A. Bioy Casares: Cuentos Breves y Extraordinarios. Losada. Buenos Aires, 1953.)
252. UFSC Preguntas basadas en el texto: Los brahmanes y el len.

Seala las proposiciones que reflejan el sentido global del texto.
01. Cuatro amigos de infancia, aburridos con la monotona de su pueblo, salen en busca
de aventuras amorosas.
02. El texto trata de tres amigos letrados y un analfabeto. La muerte trgica de todos
ellos los iguala en la desgracia.
04. Cuatro amigos, tres muy instruidos y un cuerdo, emprenden un viaje. Los primeros
son vctimas de sus conocimientos, mientras que el ltimo se salva.
08. Un grupo de amigos encuentra un len, aparentemente muerto. La fiera se despierta
y los mata a todos.
16. Los brahmanes sabios desoyen el consejo del simple. Al fin de cuentas el sentido
comn del segundo resulta ms til que los conocimientos de los primeros.
32. Tres amigos deciden salir de viaje. Tras una larga discusin admiten a otro, ignorante,
que les estropea toda la empresa.
253. UFSC Con relacin a la primera parte del texto, es correcto afirmar que:
01. Tres de los cuatro amigos de infancia salen a practicar sus conocimientos. El cuarto,
ignorante, se queda en casa.
02. Dos de los brahmanes instruidos no quieren invitar al simple. El tercero se opone, y
su opinin prevalece.
04. La sensatez no es suficiente para obtener el favor de los monarcas. Hacen falta los
conocimientos.
08. Quien se dedica al estudio se aleja de la cordura; el que quiera cultivar la cordura
tiene que alejarse de la ciencia.
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254. UFSC Con base en la segunda parte del texto, es correcto decir que:
01. La resurreccin del len es obra de los tres brahmanes sabios.
02. Uno de los brahmanes, el ms anciano, resucita al len por arte de magia.
04. Los cuatro viajeros resucitan al len, lo provocan y l los mata a todos.
08. Los tres amigos sabios desprecian la advertencia del simple, y pagan con la vida.
16. El cuarto brahmn se muestra escptico sobre los poderes de sus amigos que quieren
resucitar al len.
255. UFSC Saber y cordura (lnea 2) equivalen, respectivamente, a:
01. Sensatez santidad.
02. Instruccin prudencia.
04. Meditacin contemplacin.
08. Sabidura ciencia.
16. Ciencia sentido comn.
32. Erudicin sensatez.
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256. UFSC Indica las proposiciones cuyo trmino subrayado est usado correctamente.
01. No se qu me pasa.
02. Se el len est muerto, no hay peligro.
04. Puedes venir con nosotros, si quieres.
08. Quieres acompaarme? S, cmo no!
16. La fiera no est muerta. S qued dormida.
32. No se te olvide llamarme.
IMPRIMIR
GABARITO
257. UFSC Uno de nosotros [] no tiene ms que cordura. (lnea 6)

La expresin subrayada puede sustituirse por:
01. no tiene si no
02. no tiene sino que
04. tiene tan slo
08. no tiene ni siquiera
16. no tiene sino
32. tiene s no
258. UFSC Indica las ideas que reflejan el debate entre los cuatros amigos sobre resucitar al
len o no resucitarlo.
01. Que el len viva un ignorante no puede frenar el impulso de la ciencia.
02. Hay que dar vida al len su especie est en extincin.
04. El len revive quien tiene poder para resucitarlo, lo tendr para dominarlo.
08. Infundir de nuevo la vida a un esqueleto es un modo de ejercitar los conocimientos
len vivo.
16. La vida del len puede significar nuestra muerte: vyanse con cuidado advertencia
del simple.
259. UFSC Indica la derivacin correcta.
01. Sabidura savia.
02. Cordura cuerdo.
04. Carencia carente.
08. Vida vital.
16. Bondad voluble.
32. Muerte muertal.
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260. UFSC Respuestas a la pregunta: El len est dormido. Lo despertamos?

01. No, no lo despierten.
02. S, lo despierta.
04. S, despirtenlo.
08. No, no despertaislo.
16. S, pueden despertarlo.
32. S, lo pueden despertar.
261. UFSC La actitud de los brahmanes sabios puede calificarse como:
01. Divertida: actan como verdaderos magos que hacen aparecer y desaparecer las cosas.
02. Irresponsable: suscitan una fuerza que despus no pueden controlar.
04. Heroica: arriesgan su vida para promover el progreso de la humanidad.
08. Infantil: usan sus conocimientos como un juguete, tan slo para divertirse.
16. Temeraria: no calculan las consecuencias de sus actos.
32. Altanera: menosprecian el parecer del cuarto amigo, el simple.
263. UFSC De acuerdo con el sentido del texto, es correcto afirmar:

01. La ciencia otorga poderes casi divinos (creativos), pero queda incompleta si falta la
sindresis.(*)
02. Tan despreciable es la ciencia sin sabidura, como la sabidura sin la ciencia.
04. La instruccin separa a los hombres entre sabios e ignorantes, haciendo imposible la
convivencia.
08. El xito no consiste en separar sino en integrar conocimientos tericos con experiencia
de vida.
16. Crear, infundir nueva vida es prerrogativa divina; quien la usurpa, pagar con la pena
del infierno.
32. Nadie es tan sabio que no pueda aprender algo, ni tan ignorante que no pueda ensear
alguna cosa.
(*) Sindresis: Buen juicio, aptitud para juzgar rectamente y con acierto.
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GABARITO
62
262. UFSC Los sabios no quieren al simple en su compaa y sugieren que se vuelva a casa.
Al comunicrselo, le dicen: vuelve a tu casa. (lnea 10)
Segn eso, seala la forma verbal que completa correcatmente la columna de la izquierda:
01. Que corra corre.
02. Que hable habla.
04. Que vengan venga.
08. Que suba sube.
16. Que respiren respire.
32. Que baje bajamos.
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Era muy bello; Jimmy era de una belleza extraordinaria: rubio, el pelo en anillos de oro, los ojos
azules achinados, y esa piel bronceada todo el ao, invierno y verano, tal vez porque vena siempre
a Paracas. No bien se haba sentado, not algo que me pareci extrao: el mismo mozo que nos
odiaba a mi padre y a m, se acercaba ahora sonriente, servicial, humilde, y saludaba a Jimmy con
todo respeto; pero ste, a duras penas le contest con una mueca. Y el mozo no se iba, segua ah,
parado, esperando rdenes, buscndolas, yo casi le pido a Jimmy que lo mandara matarse. De los
cuatro que estbamos ah, Jimmy era el nico sereno.
(OVIEDO, Jos Miguel. Antologa crtica del cuento hispanoamericano del siglo XX (1920-1980) 2. La gran sntesis y
despus. Madrid: Alianza Editorial, 1992. p. 664.)
264. Unisinos-RS Segn el texto, la alternativa que contiene la afirmacin correcta es:
a) Jimmy era chino y tena los ojos azules.
b) Jimmy tena el pelo rubio encaracolado.
c) El mozo odiaba a las cuatro personas que estaban ah.
d) Jimmy mand matar al mozo a pedido de su amigo.
e) El mozo cerc al amigo de Jimmy y a su padre.
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265. Unisinos-RS En el verbo buscndolas (lnea 6) el pronombre pospuesto se refiere a:

a) las muecas de Jimmy.
b) las penas.
c) las rdenes.
d) las cuatro personas que estaban sentadas.
e) las muertes.
267. Unisinos-RS Mozo (lnea 3) es lo mismo que:

a) seor.
b) caballero.
c) hombre.
d) guapo.
e) camarero.
268. Unisinos-RS Contest (lnea 5) es lo mismo que:
a) neg.
b) respondi.
c) resong.
d) llam la altencin.
e) grit.
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GABARITO
266. Unisinos-RS Los trminos no bien (lnea 3) y pero (lnea 5) pueden ser sustituidos sin
comprometer el sentido del texto respectivamente por:
a) sin embargo, aunque.
b) apenas, no obstante.
c) an, aunque.
d) todava, an.
e) as que, apenas.
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Diana Turbay Quintero tena, como su padre, um sentido intenso y apasionado del poder y una
vocacin de liderazgo que determinaron su vida. Creci entre los grandes nombres de la poltica,
y era difcil que desde entonces no fuera sa su perspectiva del mundo. Diana era un hombre de
estado ha dicho una amiga que la comprendi y la quiso . Y la ms grande preocupacin de
su vida era una obstinada voluntad de servicio al pas. Pero el poder como el amor es de
doble filo: se ejerce y se padece. Al tiempo que genera un estado de levitacin pura, genera
tambin su contrario: la bsqueda de una felicidad irresistible y fugitiva, slo comparada a la
bsqueda de un amor idealizado, que se ansa pero se teme, se persigue pero nunca se alcanza.
Diana lo sufra con una voracidad insaciable de saberlo todo, de estar en todo, de descubrir el
porqu y el cmo de las cosas, y la razn de su vida. Algunos que la trataron y la quisieron de cerca
lo percibieron en las incertidumbres de su corazn, y piensan que muy pocas veces fue feliz. []
Haba nacido el 8 de marzo de 1950, bajo el inclemente signo de Piscis, cuando su padre estaba
ya en la lnea de espera para la presidencia de la repblica. Fue un lder nato donde quiera que
estuvo: en el Colegio Andino de Bogot, en el Sacred Heart de Nueva York y en la Universidad de
Santo Toms de Aquino, tambin en Bogot donde termin la carrera de derecho sin esperar el
diploma.
(GARCA MARQUEZ, Gabriel. Noticia de un secuestro. 5. ed. Buenos Aires: Sudamericana, 1996. p. 94.)
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269. Unisinos-RS Los verbos ejercer (lnea 6) y padecer (lnea 6) estn relacionados en el
texto respectivamente con:
a) se ansa (lnea 8) nunca se alcanza (lneas 8 y 9).
b) se teme (lnea 8) se persigue (lnea 8).
c) se ansa (lnea 8) se persigue (lnea 8).
d) felicidad irresistible (lnea 7) levitacin pura (lnea 6).
e) nunca se alcanza (lneas 8) se ansa (lnea 8).
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GABARITO
270. Unisinos-RS Seale V para las alternativas verdaderas y F para las alternativas falsas.
I. Diana sufra por amor y por eso pocas veces fue feliz.
II. La razn de la vida de Diana era el querer estar en todo.
III. Diana era lder y tena un amor grande por el poder.
IV. Diana era hombre y su amiga la quiso.
La alternativa que presenta la secuencia correcta, de arriba hacia abajo, es:
a) F F V F
b) F V F V
c) V F F V
d) F F V V
e) F V V F
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Civilizacin y cultura
65
La voluntad moral trabaja por humanizar ms y ms al hombre, lenvantndolo sobre la bestia,

como un escultor que, tallando el bloque de piedra, va poco a poco sacando de l una estatua. No
todos tenemos fuerzas para corregirnos a nosotros mismos y procurar mejorarnos incesantemente
a lo largo de nuestra existencia; pero esto sera lo deseable. Si ello fuera siempre posible, el progreso
humano no sufrira esos estancamientos y retrocesos que hallamos en la historia, esos olvidos o
destrozos de las conquistas ya obtenidas.
En la realidad, el progreso humano no siempre se logra, o slo se consigue de modo aproximado.
Pero ese progreso humano es el ideal a que todos debemos aspirar, como individuos y como
pueblos.
Las palabras civilizacin y cultura se usan de muchos modos. Algunos entienden por
civilizacin el conjunto de conquistas materiales, descubrimientos prcticos y adelantos tcnicos
de la humanidad. Y entienden por cultura las conquistas semejantes de carcter terico o en el
puro campo del saber y del conocimiento, as como las creaciones artsticas. Otros lo entienden al
revs. La verdad es que ambas cosas van siempre mezcladas. No hubiera sido posible, por ejemplo,
descubrir las tiles aplicaciones de la electricidad o la radiodifusin sin un caudal de conocimientos
previos; y, a sua vez, esas aplicaciones han permitidoadquirir otras nociones tericas.
En todo caso, cultura y civilizacin, creaciones artsticas y conocimientos tericos y aplicaciones
prcticas nacen del desarrollo del espritu; pero las inspira la voluntad moral o de perfeccionamiento
humano. Cuando pierden de vista la moral, cultura y civilizacin degeneran y se destruyen a s
mismas. Las muchas maravillas mecnicas y qumicas que aplica la guerra, por ejemplo, en vez de
mejorar a la especie, la destruyen. Nobel, sabio sueco inventor de la dinamita, hubiera deseado
que sta slo se usara para la ingeniera y las industrias productivas, en vez de usarse para matar
hombres. Por eso, como en prenda de sus intenciones, instituy premios anuales, que se adjudican
a los sabios o escritores que hayan contribuido al mejoramiento humano o a quienes hayan hecho
ms por la paz del mundo.
Se puede haber adelantado en muchas cosas y, sin embargo, no haber alcanzado la verdadera
cultura. As sucede siempre que se olvida la moral. En los indivduos y en los pueblos, el no perder
de vista la moral significa el dar a todas las cosas su verdadero valor, dentro del conjunto de los
fines humanos. Y el fin de los fines es el bien, el blanco definitivo a que todas nuestras acciones
apuntan.
De este modo se explica la observacin hecha por un filsofo que viajaba por China a fines del
siglo XIX: El chino deca es ms atrasado que el europeo; pero es ms culto, dentro del nivel
y el cuadro de su vida. La educacin moral, base de la cultura, consiste en saber dar sitio a todas
las nociones: en saber qu es lo principal, en lo que se debe exigir el extremo rigor; qu es lo
secundario, en lo que se puede ser tolerante; y qu es lo intil, en lo que se puede ser indiferente.
Poseer este saber es haber adquirido el sentimiento de las categoras.
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GABARITO
(Alfonso Reyes: Cartilla Moral. SEP, Mxico, 1992.)
271. UFSC Seala la(s) proposicin(es) que refleje(n) alguna(s) de las ideas del texto.
(01) La voluntad moral es necesaria para realizar la obra de arte que debemos sacar de
nosotros mismos.
(02) La civilizacin es propia de quienes viven en la ciudad, la cultura de quienes cultivan
el campo.
(04) El bien es el fin ltimo hacia el cual deben encaminarse todas nuestras actividades.
(08) El verdadero progreso es el que realiza la fraternidad universal, bajo la paternidad
divina.
272. UFSC Qu ocurre, segn el texto, cuando la civilizacin y la cultura se divorcian de la
moral?
(01) Realizan grandes descubrimientos como el de la dinamita.
(02) Quedan a la deriva y acaban autodestruyndose.
(04) Producen riquezas que slo benefician a determinados individuos.
(08) Tan slo producen artefactos usados para fines blicos.
(16) Degeneran y terminan por destrozar lo que haban conquistado.
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273. UFSC Se puede haber adelantado en muchos casos y, sin embargo, no haber alcanzado
la verdadera cultura. (1. 40-41). La misma idea se encuentra en:
(01) Para que haya verdadera cultura, debe haber adelantos.
(02) No hay adelantos sin cultura ni cultura sin adelantos.
(04) La cultura y cierto tipo de adelantos no siempre van juntos.
(08) En ciertos casos puede haber progreso sin que necesariamente haya cultura.
(16) La verdadera cultura es condicin necesaria para lograr el adelanto tcnico.
274. UFSC Cultura es sinnimo de civilizacin.
Y los sinnimos de progreso, blanco, etc., cules son, segn el texto?
(01) progreso adelanto
(02) blanco uno de los colores
(04) civilizacin barbarie
(08) fin objetivo
(16) culto inculto
(32) prenda garanta
66
275. UFSC La finalidad del premio Nobel, segn su fundador es:

(01) Hacer propaganda en favor de la dinamita, su invento.
(02) Promover el uso de la dinamita para generacin de energa elctrica.
(04) Presionar a los gobiernos para que eviten las guerras.
(08) Fomentar la tcnica para fines pacficos.
(16) Ofrecer una alternativa para el combustible contaminante.
(32) Fomentar la utilizacin de los inventos para favorecer la vida y no la destruccin.
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GABARITO
276. UFSC Seala el(los) conectivo(s) que une(n) la siguiente frase, dndole sentido: l no
come trabaja.
(01) si no
(02) ms
(04) s no
(08) y aun
(16) sino
(32) todava
277. UFSC Seala la(s) proposicin(es) en que la expresin subrayada est usada
correctamente.
(01) Nosotros vemos que su invento usarse para fines blicos.
(02) Lo mejor sera que la dinamita nunca se usase para matar.
(04) Todos queremos que los inventos favorezcan la vida, no la muerte.
(08) Los ecologistas no dejan se destruiren la naturaleza.
(16) Luchamos para que haya ms progreso y cultura.
(32) Nos esforzamos para superarmos nuestras debilidades.
278. UFSC El texto concluye sealando en qu consiste la educacin moral autntica:
(01) en distinguir lo justo de lo injusto y luchar constantemente en favor del primero y
contra el segundo.
(02) en discernir la verdad de la mentira y comprometerse en favor de la primera.
(04) en discernir el verdadero valor de las cosas y actuar en consecuencia.
(08) en luchar contra las fuerzas que impulsan solamente el adelanto tcnico y no se
preocupan con la cultura.
(16) en ser intransigente en ciertos casos, tolerante o indiferente en otros.
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La cartilla
67
Estamos en una delegacin de la Seguridad Social. Tras hacer la correspondiente cola para
informarse de cul es la cola que a uno le corresponde, Miguel, el caballero doblemente feliz,
espera su turno ante la ventanilla indicada:
Buenas. Que vengo a inscribir a un nio en la cartilla de su madre.
Ah, entonces aqu no. Tratndose de una mujer, tiene que ir a la calle de Jacometrezo.
Miguel, que es doblemente feliz porque tiene una esposa a la que quiere y porque con la
inestimable colaboracin de la misma acaba de convertirse en padre, comete la torpeza de
extraarse:
Y eso?
Si fuera en la cartilla de usted, inscribiramos al nio automticamente. Pero, si es en la de
ella, no.
Por qu? insiste insensatamente Miguel, espoleado quiz por ese estado de enajenacin
parcial que a veces provoca la dicha.
Porque entonces es mucho ms complicado. Necesita usted un certificado de convivencia.
Pero eso es absurdo
Encima protestando, eh? Pues las reclamaciones, al seor de la barba.
Miguel acude diligentemente al seor barbudo, que, como todo el mundo sabe, es el burcrata
especializado en Quejosos e Impacientes.
Pues s, seor explica el impvido seor Barba , tiene usted razn, es discriminatorio y
anticonstitucional, pero es una norma del ministerio. Y, adems del certificado de convivencia,
tiene usted que hacer una declaracin jurada de que renuncia a inscribir al nio en su cartilla y del
porqu.
Pero si no hay ningn motivo! Simplemente trabajamos los dos y la madre quiere poner al
cro en su cartilla.
Pues haga usted una declaracin jurada explicando que no hay ningn motivo.
Total, que Miguel, el caballero doblemente feliz pero un poco menos, lleva tres semanas en un
desenfreno de impresos, en un mareo de plizas. Que en el entretanto han de pagar al pediatra
por su cuenta. Y que eso no es ms que un sainete ejemplar con moraleja, a saber: no sirve una
Constitucin igualitaria con una Administracin tan arbitraria.
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GABARITO
(Rosa Montero. In: Ventana Abierta sobre Espaa. Edelsa. Madrid, 1992.)
279. UFSC De acuerdo con la idea global del texto, es correcto afirmar que:
(01) En los despachos o Instituciones oficiales siempre hay consonancia entre los
derechos constitucionales y la administracin.
(02) No hay discriminacin en lo tocante al sexo. Hombres y mujeres tienen derechos
iguales.
(04) Cuestionar las normas burocrticas facilita los trmites.
(08) Aunque existan los derechos constitucionales siempre hay normas especficas
que dificultan los trmites legales.
(16) Aunque la Constitucin garantice la igualdad de los derechos para hombres y
mujeres, en la prctica hay discriminacin.
280. UFSC Seala, de acuerdo con el texto, la(s) proposicin(es) que responde(n) correctamente
a la siguiente pregunta:
Cmo reaccionan los funcionarios cuando las personas cuestionan los trmites
burocrticos?
(01) Se ponen muy felices, puesto que estn muy bien preparados para aclarar las dudas
de las personas.
(02) Extraan la actitud de las personas pues todo funciona como manda la Constitucin.
(04) Complican an ms los trmites.
(08) Demuestran mal humor, porque ven su poder disminuido.
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281. UFSC En la proposicin: Miguel acude diligentemente al seor barbudo, el trecho

subrayado corresponde en portugus a:
(01) Miguel se dirige
(02) Miguel socorre
(04) Miguel se encaminha
(08) Miguel contesta
(16) Miguel chama
282. UFSC Seala la(s) proposicin(es) correcta(s):
Que en el entretanto han de pagar al pediatra por su cuenta.
La expresin subrayada, en el entretanto, puede sustituirse sin alterar el significado por:
(01) sin embargo.
(02) pese.
(04) no obstante.
(08) mientras tanto.
(16) en el nterin.
68
Da ms de lo que pide
Hoy en da eso parece difcil de encontrar, no? Sin embargo, el Senda est de su lado para
andarlo y sacarle ventaja a su economa. Es el auto ms joven de su categora. Se paga solo. No
pide ms combustible que lo necesario. No pide un mantenimiento extraordinario. No pide que se
lo venda rpido porque mantiene su valor.
Y para comprarlo no pide ningn precio exagerado. Cuesta menos de lo que se imagina. A
cambio da seguridad. Da placer y agilidad de manejo. Da muchos aos de satisfaccin por delante.
Su constante es la nobleza y la economa. Sus ventajas, el confort y la modernidad. Su autenticidad,
el Senda.
Es el Senda. Es de la vida real.
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GABARITO
(Adaptado de: Muy Interesante, n. 87.)
283. UFRS O texto procura evidenciar que:

a) o carro exige combustvel especial.
b) o Senda apresenta mais vantagens do que custos.
c) a marca conhecida internacionalmente.
d) o Senda um carro de pequeno porte.
e) o Senda pode andar facilmente em altas velocidades.
284. UFRS O texto diz que o Senda Se paga solo (1. 2) porque:
a) deve ser pago vista.
b) gasta pouco combustvel.
c) pode ser pago no carto.
d) seu rendimento compensa seu custo.
e) tem valor assegurado na revenda.
285. UFRS A melhor traduo da expresso A cambio da seguridad (1. 5-6) :
a) Faz mudanas seguras.
b) A troca d seguridade.
c) O cmbio seguro.
d) Permite trocas com segurana.
e) Em troca oferece segurana.
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286. UFRS A locuo sin embargo (1. 1) pode ser substituda por:
a) Pero.
b) A su vez.
c) Tal vez.
d) Adems.
e) Por eso.
287. UFRS A expresso por delante (1. 6) registra uma idia de tempo:
a) determinado.
b) passado.
c) indefinido.
d) simultneo.
e) varivel.
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288. UFRS Indique, entre os pronomes possessivos su abaixo relacionados, o nico que no
se refere ao Senda.
a) su lado (1.1).
b) su categoria (1. 2).
c) su valor (1. 4).
d) Su constante (1. 7).
e) Su autenticidad (1.7).
289. UFRS Na frase: Sus ventajas, el confort y la modernidad (1. 7), o verbo subentendido :
a) sean.
b) seran.
c) fueran.
d) son.
e) fueron.
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GABARITO
El Estupor
Un vecino de Morn me refiri el caso:
Nadie sabe muy bien por qu se enemistaron Moritn y el Pardo Rivarola y de un modo tan
enconado. Los dos eran del partido conservador y creo que trabaron relacin en el comit. No lo
recuerdo a Moritn porque yo era muy pequeo cuando su muerte []. El Pardo lo sobrevivi
muchos aos. No era caudillo ni cosa que le parezca, pero tena la pinta. Era ms bien bajo y
pesado y muy rumboso en el vestir. Ninguno de los dos era flojo, pero el ms reflexivo era Rivarola,
como luego se vio. Desde hace tiempo se la tena jurada a Moritn, pero quiso obrar con prudencia.
Le doy la razn; si uno mata a alguien y tiene que penar en la crcel, procede como un zonzo. El
Pardo tram bien lo que hara.
Seran las siete de la tarde, un domingo. La plaza rebosaba de gente. Como siempre, ah estaba
Rivarola caminando despacio, con su clavel en el ojal y su ropa negra. Iba con su sobrina. De golpe
la apart, se sent de cuclillas en el suelo y se puso a aletear y a cacarear como si fuera un gallo.
La gente le abri cancha, asustada []. A la media cuadra dobl y, siempre cacareando y aleteando,
se meti en la casa de Moritn. Empuj la puerta cancel y de un brinco estuvo en el patio. La turba
se agolpaba en la calle. Moritn, que oy la alharaca, se vino desde el fondo. Al ver ese monstruoso
enemigo, que se le abalanzaba, quiso ganar las piezas, pero un balazo lo alcanz y despus otro.
A Rivarola se lo llevaron entre dos vigilantes. El hombre forceje, cacareando.
Al mes estaba en libertad. El mdico forense declar que haba sido vctima de un brusco ataque
de locura. Acaso el pueblo entero no lo haba visto, conducindose como un gallo?
(BORGES, Jorge Luis. Cosas que pasan. Madrid: Edelsa, 1987.)
290. UFRS Segundo o texto, possvel afirmar que Rivarola:

a) se desentendeu com Moritn por poltica.
b) sofreu um ataque de loucura temporria.
c) planejou curiosamente a morte de seu rival.
d) esperou que houvesse muita gente na praa.
e) tentava trabalhar com prudncia.
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291. UFRS O Pardo Rivarola parecia ser um:

a) frouxo.
b) lder.
c) introspectivo.
d) fingido.
e) manipulador.
292. UFRS A expresso quiso ganar las piezas significa que Moritn:
a) ficou esttico.
b) tentou pegar a arma.
c) hesitou em escapar.
d) caminhou ao encontro de Rivarola.
e) tentou correr para dentro.
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293. UFRS A expresso de un brinco estuvo en el patio equivale, em portugus, a:

a) de um pulo chegou ao ptio.
b) de repente estava no ptio.
c) com o susto foi para o ptio.
d) brincando chegou ao ptio.
e) sem querer esteve no ptio.
294. UFRS As melhores tradues de rumboso, de cuclillas e turba so, respectivamente:
a) pomposo de ccoras gente
b) rstico de joelhos multido
c) engraado de sobressalto bando
d) cuidadoso de golpe grupo
e) rudimentar de repente aglomerao
IMPRIMIR
GABARITO
295. UFRS A expresso oy la alharaca significa, em portugus:

a) viu a multido.
b) escutou o barulho.
c) ouviu a confuso.
d) ouviu a queixa.
e) olhou a manifestao.
296. UFRS Marque a alternativa em que as trs palavras no se acentuam de acordo com a
mesma regra.:
a) ms (1. 5) ah (1. 10) oy (1. 15)
b) mdico (1. 18) vctima (1. 18) conducindose (1. 19)
c) dobl (1. 13) meti (1. 14) Empuj (1. 14)
d) razn (1. 8) apart (1. 12) sent (1. 12)
e) tena (1. 5) hara (1. 9) haba (1. 18)
297. UFRS A palavra nadie significa o mesmo que:
a) poco.
b) todo.
c) algo.
d) ningn.
e) algn.
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Menos ozono, ms problemas

El hecho de que nos acostumbremos a hablar del peligro generado por el agujero de la capa
de ozono estratosfrico, no le resta gravedad a la situacin.
El debilitamiento de esa proteccin planetaria contra los rayos ultravioletas del Sol es una realidad
tan peligrosa como indiscutible. Muchas instituciones y algunas personalidades han tratado de
restarle importancia o han puesto en tela de juicio el contenido de muchos informes con el nico
objetivo de ganar tiempo contra la aplicacin de medidas restrictivas de diversas actividades
productivas muy lucrativas.
Si bien existen muchas preguntas sin respuestas, todas las fuentes serias coinciden en lo medular.
Varios gases liberados por la sociedad destruyen la capa de ozono y ello conspira directamente
contra nuestro futuro.
Otro punto indiscutido es el referido al descenso de los niveles de ozono en la zona antrtica. La
Organizacin Mundial de Meteorologa inform el ao pasado que ms del 60% de la capa de
ozono en la zona central de la Antrtica fue destruida, creando un agujero con un rea mayor que
toda Europa.
El comportamiento de la capa an es un misterio. Por perodos se debilita y luego se fortalece.
Pero los bajos ndices sin precedentes registrados entre septiembre y octubre, estn marcando un
comportamiento evolutivo en un sentido claramente negativo para la humanidad.
(Adaptado de: El Pas.)
71
298. UFRS Segn el texto, el problema de la capa de ozono:

a) no inspira mucha preocupacin.
b) es una dificultad momentnea.
c) se est agudizando.
d) est ms grave en Europa.
e) no tiene solucin.
IMPRIMIR
GABARITO
299. UFRS La atenta lectura del texto permite concluir que la resolucin del problema del
agujero de ozono depende, principalmente, de:
a) ms informes.
b) conocimientos cientficos.
c) expertos extranjeros.
d) aportes internacionales.
e) intereses econmicos.
300. UFRS En relacin al texto, considere las afirmaciones siguientes:
I. La evolucin del agujero de la capa de ozono es previsible.
II. Los medios de comunicacin no le estn dando la debida importancia a la capa de
ozono.
III. Hay inters en retrasar las medidas de restriccin a la emisin de gases.
Cules estn correctas?
a) Slo I.
b) Slo III.
c) Slo I y II.
d) Slo II y III.
e) I, II y III.
301. UFRS La mejor traduccin de la expresin no le resta gravedad a la situacin (1. 2) es:
a) no lhe resta outra situao.
b) na grave situao nada resta.
c) no h outra situao mais grave.
d) no diminui a gravidade da situao.
e) no desculpa a gravidade da situao.
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302. UFRS La expresin en tela de juicio (1. 5) significa:

a) con justicia.
b) en aplicacin.
c) en juzgado.
d) con detalles.
e) en duda.
303. UFRS La expresin Si bien (1. 8) introduce una oracin con la idea de:
a) comparacin.
b) consecuencia.
c) concesin.
d) conformidad.
e) condicin.
72
304. UFRS La forma verbal que sustituye han puesto (1. 5), sin alterar el sentido contextual,
es:
a) ponan.
b) ponen.
c) pondrn.
d) pusiesen.
e) pusieron.
IMPRIMIR
GABARITO
305. UFRS El vocablo ello (1. 9) se refiere a:

a) gases liberados por la sociedad destruyen la capa de ozono. (1. 9)
b) diversas actividades productivas muy lucrativas. (1. 6-7)
c) medidas restrictivas. (1. 6)
d) muchos informes. (1. 5)
e) muchas instituciones y algunas personalidades. (1. 4)
En los perros domsticos, se aprecian conductas que son heredadas del pasado. Es muy comn
ver cmo los perros se revuelcan en la basura o en diversas porqueras sin explicacin lgica.
Esta sera una conducta heredada de los lobos que estara centrada en intentar disimular su propio
olor, para que las posibles presas no lo detecten.
Pero los expertos que estudian la conducta animal, tambin explican que el hecho de que los
lobos se revuelquen en el suelo sera una forma de comunicar al resto del grupo que encontr algo
de comer. Todava existe otra explicacin. Como los perros viven en un mundo lleno de olor, ese
olor ms fuerte reforzara su estatus ante los dems individuos del grupo.
(Adaptado de: Amigos en casa. El Pas, n. 7.)
306. UFRS El tema principal del texto es:

a) las herencias del mundo animal.
b) la importancia de los olores.
c) las costumbres del can.
d) el habitat de los caninos.
e) la diferencia entre perros y lobos.
307. UFRS Del texto se puede inferir que:
a) no es fcil explicar la conducta de los perros.
b) es costumbre de los carnvoros comer porqueras.
c) el perro se revuelca para ser diferente.
d) los perros aprecian las herencias de los lobos.
e) los perros se revuelcan cuando tienen hambre.
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308. UFRS La frase los perros se revuelcan en la basura (1. 2), equivale, en portugus, a:
a) os ces do voltas na grama.
b) os ces se reviram no lixo.
c) os ces se jogam nos gramados sujos.
d) os ces remexem nas latas de lixo.
e) os ces brincam nos campos.
309. UFRS Seale la alternativa donde las palabras expresan ideas equivalentes a expertos (1.
5) y lleno (1. 7).
a) pesquisadores satisfecho
b) investigadores cubierto
c) inspetores cargado
d) peritos colmado
e) invertidores ocupado
73
310. UFRS De las palabras abajo, la nica que ejerce funcin diferente de las dems es:
a) las (1. 4).
b) los (1. 1).
c) la (1. 2).
d) lo (1. 4).
e) el (1. 5).
IMPRIMIR
GABARITO
311. UFRS La palabra hecho tiene el mismo sentido en el texto (1. 5) y en la frase:
a) He hecho una tontera.
b) Coment el hecho.
c) A lo hecho, pecho.
d) l trabaja a hecho.
e) Te vienes con nosotros? Hecho.
312. Si, en la frase los expertos que estudian la conducta animal, tambin explican que el
hecho de que los lobos se revuelquen en el suelo, sustituysemos expertos por experto,
otros cambios obligatorios en funcin de la concordancia ocurriran. Cuntos?
a) Dos.
b) Tres.
c) Cuatro.
d) Cinco.
e) Seis.
Largamente esperada por lectores de todo el mundo llega a Internet la primera biblioteca virtual
de la lengua espaola que albergar los tesoros literarios de ambos lados del Atlntico.
De la mano de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes en www.cervantesvirtual.com, desde
hoy se podr acceder a ms de 20.000 textos ntegros de obras de autores clsicos espaoles y
latinoamericanos desde sus orgenes hasta el siglo XIX. Y gratis.
Se encontrarn desde obras de los Cronistas de Indias hasta el movimiento modernista, as
como textos cientficos, tanto de autores de renombre como de otros menos conocidos o difundidos
e incluso annimos.
Todos los grandes tienen cabida dentro de esta pgina en la Red, del espaol Quevedo a la
mexicana Sor Juana Ins de la Cruz.
Esta iniciativa que pone al alcance del mundo entero las obras de cerca de 400 autores en
espaol, naci hace un ao escaso de la mano de la Universidad de Alicante y tiene como objetivo
llegar a 30.000 obras en los prximos cuatro aos. De acuerdo con la legislacin vigente sobre
derechos de autor, slo han podido incluirse los escritores que publicaron y murieron hasta el siglo
XIX, por ahora.
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313. PUC-RS La expresin que puede reemplazar a albergar (lnea 2) es:

a) considerar.
b) permitir.
c) estimular.
d) incluir.
e) destinar.
314. PUC-RS La alternativa que presenta una idea no expresada en el texto es:
a) Aumentar el acervo de obras literarias de la Biblioteca Virtual en un futuro prximo.
b) Hasta el momento se han incluido autores muertos hasta el siglo XIX.
c) Resulta escaso el acervo de la Universidad de Alicante.
d) Ser factible consultar escritores de la Pennsula Ibrica.
e) La Biblioteca Cervantes ser una ms de las bibliotecas virtuales.
74
315. PUC-RS Un sinnimo del trmino slo (lnea 14) es:

a) inclusive.
b) todava.
c) nicamente.
d) casi.
e) an.
316. PUC-RS Basndose en las informaciones acerca de la Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes, es incorrecto afirmar que:
a) grandes obras podrn ser consultadas.
b) esta idea surgi hace apenas un ao.
c) ser posible acceder a autores annimos.
d) cuenta con ms de 350 obras.
e) las leyes vigentes limitan el nmero de publicaciones.
IMPRIMIR
GABARITO
317. PUC-RS La expresin cerca (lnea 11) puede ser reemplazada por:
a) aproximadamente.
b) alrededor.
c) prximo.
d) casi.
e) apenas.
318. PUC-RS La alternativa que presenta palabras de una misma clase gramatical es:
a) hoy (1. 4) cerca (1. 11) ahora (1.15)
b) virtual (1. 1) obras (1. 4) derechos (1. 14)
c) por (1. 1) sus (1. 1) de (1. 7)
d) desde (1. 6) hasta (1. 6) dentro (1. 19)
e) los (1. 2) la (1. 3) a (1. 4)
319. PUC-RS Si sustituyramos la expresin desde hoy por en 1990 el verbo podr (1. 4)
tendra, con el cambio, como forma correcta:
a) pude.
b) ha podido.
c) puede.
d) pudo.
e) haya podido.
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Hoy la educacin es la escuela y mucho ms. Estn los medios de comunicacin: con sus luces
y sus sombras, son una escuela sin paredes, una educacin no formal.
Alfredo van Gelderen, de la Academia Nacional de Educacin, coment as su inquietud por el
desfase de los medios con relacin a una enseanza secundaria que, afirm, se ha quedado en el
tnel del tiempo.
El representante de la Academia Nacional se pregunt qu pasara si todas las personas que
hablan por televisin conocieran bien el lenguaje. La TV siempre ensea algo, dijo. Pero agreg:
Lo importante es qu ensea. Y seal la responsabilidad que tienen los emisores: que lo que
se ensee a diario mejore la calidad de vida.
La coordinadora latinoamericana del canal Discovery sugiri que cuando se pasen videos o
programas de televisin en un aula no se apaguen las luces; hay que dar la idea de que se trata de
un rato de trabajo, no de descanso. Y antes debe motivarse el inters de los alumnos.
A. van Gelderen record que los Estados Unidos se han planteado como meta para el 2000
volver a convertirse en un pas de lectores y apunt que tambin los docentes deben volver a leer.
320. PUC-RS El tema central del texto es:

a) El papel que debe cumplir la televisin en el proceso educativo.
b) El fin es tan importante como los medios.
c) Es preciso que se logre la cifra de hasta 2.000 lectores.
d) La TV puede mejorar la calidad de vida.
e) Es importante que las personas que hablan por televisin dominen el lenguaje.
75
321. PUC-RS La palabra desfase (lnea 4) puede ser reemplazada por:

a) incongruencia.
b) incompetencia.
c) discriminacin.
d) disyuncin.
e) desajuste.
GABARITO
Responder a la cuestin 322 de acuerdo con las afirmaciones a seguir, sobre las ideas del
texto 2.
I. La informalidad de la enseanza escolar depende de los medios de comunicacin.
II. La tecnologa moderna de los medios de comunicacin colabora efectivamente con
la enseanza secundaria.
III. Los buenos programas contribuiran para el logro de una mejora en la calidad de
vida.
322. PUC-RS Despus del anlisis de las afirmativas, est correcta la alternativa:
a) I
d) II y III
b) I y II
e) I, II y III
c) III
IMPRIMIR
323. PUC-RS Las palabras seal (lnea 8) y agreg pueden ser sustituidas, respectivamente,
sin cambio de significado, por:
a) demostr apart
b) simul observ
c) dedujo ubic
d) destac aadi
e) ense testific
324. PUC-RS La expresin equivalente en portugus para se han planteado (lnea 13) es:
a) desejaram.
b) decidiram.
c) traaram.
d) captaram.
e) destacaram.
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Responder a la cuestin 325 de acuerdo con las afirmaciones a seguir, sobre las ideas del
texto 2.
I. La televisin permite el surgimiento de nuevas tecnologas.
II. La escuela ha dejado de ser el nico vehculo educador.
III. EEUU en el ao 2000 desea convertirse en un pas de lectores.
IV. El representante de la Real Academia cree que todas las personas deberan conocer
mejor el lenguaje educador.
325. PUC-RS Despus del anlisis de las afirmativas, est correcta la alternativa:
a) I y IV
b) I y II
c) I, II y IV
d) I, II y III
e) II y III
As questes 326 a 330 esto baseadas no texto a seguir.
Un debate que vuelve: la muerte de la privacidad cuando se rematan cartas de
famosos. O sea: cuando el amor se hace traicin
IMPRIMIR
GABARITO
76
Sin duda, a travs de los milenios, los amantes se han traicionado, pero la comercializacin
masiva de las traiciones, a precios elevados, es un hecho relativamente nuevo en lo que denominados
civilizacin. Este prrafo pertenece a la escritora Joyce Carol Oates, quien comenta en The New
York Times el remate en la casa Sothebys de las cartas que el escritor estadounidense J. D. Salinger
le envi hace aos a Joyce Maynard, su amante adolescente.
El Suplemento Cultura y Nacin de Clarn reproduce este artculo porque tiene implicancias ms
profundas. Veamos. El asunto no es simple, porque hay razones jurdicas que amparan esta suerte
de violacin de la privacidad. Segn la ley de propiedad intelectual de los Estados Unidos, cada
uno es dueo de las palabras que escribi en una carta personal, pero la persona que recibe la
carta es propietaria del pedazo fsico de papel y de los smbolos tipeados o escritos en l. La
paradoja es que si bien est prohibido publicar cualquier carta sin el permiso de su autor, la carta
propiamente dicha puede venderse. Por ejemplo en una subasta pblica em Sothebys, como en
este caso. Lo cual incluye una exposicin al pblico de las cartas privadas antes del remate.
En la ltima parte de este jugoso artculo, Joyce Carol Oates expone la otra cara del asunto:
Pese a haber sido objeto de una crtica exasperada y farisaica, en primer lugar por los admiradores
de Salinger, la decisin de Joyce Maynard de vender las cartas que l le escribi es asunto suyo,
igual que la decisin de escribir sobre su vida. Por qu una vida es ms sacrosanta que la otra?
En realidad, podramos ser compasivos con los esfuerzos de Salinger (cada vez ms ftiles) por
salvaguardar su preciosa intimidad, pero en este caso ante material, que dar ideas y el hecho de
que sea un escritor famoso no tiene la menor importancia. La conclusin de Oates es atendible:
Vender cartas de amor en Sothebys marca, en todo caso, el fin de la fantasa del amor idealizado.
(Foro de discusin moderado por Nstor Tirri y Mnica Snfrim. In: El Clarn Digital, Buenos Aires, 11 jun. 1999. http://
www.clarin.com.ar)
326. U. F. Pelotas-RS O texto afirma que as cartas foram:

a) publicadas no livro de Joyce Oates.
b) leiloadas sem autorizao do autor.
c) expostas ao pblico pelo New York Times.
d) publicadas no jornal New York Times.
e) vendidas a Joyce Oates por Sothebys.
327. U. F. Pelotas-RS No artigo, a escritora norte-americana expressa:
a) concordncia em que as pessoas tm autonomia para tomar decises sobre suas prprias
vidas.
b) desagrado pelo fato de que atualmente os amantes vendem as cartas de amor que lhes
foram enviadas.
c) discordncia da atitude tomada por Joyce Maynard, ao tornar pblica sua relao com
Salinger.
d) intermediao junto a Sothebys, com o objetivo de vender cartas de amantes famosos.
e) crtica lei de propriedade intelectual dos EUA, que protege excessivamente seus autores.
Voltar
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328. U. F. Pelotas-RS Segundo o foro de discusso de Clarn Digital, a lei diz que:
a) a venda pblica de cartas sobre a vida privada de pessoas famosas punvel perante a
lei.
b) o autor mantm alguns direitos de propriedade sobre a carta, quando a envia para
algum.
c) quem escreveu a carta perde todos os direitos sobre ela, quando a envia para uma outra
pessoa.
d) lamentvel que atualmente, em nossa civilizao, sejamos capazes de trair por
dinheiro.
e) deveramos ser mais compassivos com J. D. Salinger e proteger sua vida privada.
329. U. F. Pelotas-RS Sobre o artigo, podemos afirmar que:
a) Joyce Maynard escreveu um livro, onde publicou as cartas.
b) Salinger foi muito criticado por seus admiradores.
c) existe a verso dos fariseus e a de Salinger para este caso.
d) Joyce Oates vendeu as cartas porque foi trada por Salinger.
e) a venda realizada por Joyce Maynard est referendada pela lei.
77
330. U. F. Pelotas-RS Uma carta ntima, segundo a lei, :

a) apenas um pedao de papel e tinta.
b) publicvel, com a autorizao do destinatrio.
c) propriedade dos admiradores do seu autor.
d) publicvel, com a autorizao do autor.
e) publicvel, segundo a fama do autor.
As questes 331 a 335 esto baseadas no texto Catarsis
GABARITO
Catarsis
La cpula de los ensayos parece una nave marciana camuflada entre los bosques de la sierra de
Collsacabra, pero Els Joglars viven en un chal vecino, la residencia que Tecla Sala (una herona del
textil cataln) mand construir para reunirse con obispos y abades. Hermoso contraste ver ahora
sus doce habitaciones ocupadas por los juglares ms sulfricos de Espaa.
En los ltimos aos, la compaa de Albert Boadella ha ido poniendo en escena una historia
satrica de Catalua. La de Boadella es posiblemente la nica compaa que asume su funcin
originaria hasta las ltimas consecuencias. Su teatro radical y popular pone el carnaval sobre las
tablas y el mundo del revs. Es el teatro de antes, cuando los poderes pblicos an no lo haban
domesticado.
Ahora ensayan su obra del ao 2000, y en ella inventan a otro cataln mucho ms tpico de lo
que pueda parecer, Salvador Dal. Las dificultades son enormes, porque Dal era una caricatura de
s mismo y explotaba su propio ridculo como un negocio. Quizs por ello, la obra, de la que slo
he visto unas tres cuartas partes, me ha parecido ms lrica, severa y sorprendente que las anteriores.
Los juglares ven en Dal a otro juglar que arruin su prestigio y dignidad sin por ello perder un
pice de lucidez.
Como deca Enzensberger, hoy es casi imposible escandalizar y, si pones en escena al Papa
orinando sobre un crucifijo, slo consigues bostezos. Pero, en su nueva obra, Els Joglars satirizan
lo nico sagrado que an respecta nuestra sociedad. No puedo decirles de qu se trata porque
sera una traicin, pero les aseguro que yo mismo vi los espectros de mis creencias ridiculizados
sobre el escenario y me sent escandalizado. Pero tambin liberado, porque no hay conviccin que
no nos haga esclavos, y es sano descreer de uno mismo. Nuestras viejas seguridades nos momifican,
son ellas las que nos matan. Sin juglares, todos momias.
IMPRIMIR
(DE AZA, Flix. Diario El Pas. Madrid, 14 jul. 1999.)
331. U. F. Pelotas-RS O que se depreende da leitura do texto?

a) A companhia de Albert Boadella ensaia uma obra de contedo religioso.
b) A companhia de Alberto Boadella est ensaiando uma obra mais sria e potica.
c) Els Joglars ridicularizam gravemente o Papa em sua ltima obra representada.
d) Els Joglars zombam de Dal, apresentando-o como um louco sem lucidez.
e) A companhia de Alberto Boadella dramatiza uma obra pouco recomendvel.
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332. U. F. Pelotas-RS Em relao ao primeiro pargrafo do texto, o autor explica que:

a) Els Joglars moram todos juntos em uma residncia onde ensaiam semelhante a
uma nave marciana.
b) Els Joglars ensaiam em uma casa que serviu de local para reunio de abades e bispos
da Igreja.
c) Els Joglars moram junto em uma casa que parece uma nave extraterrestre, na serra de
Collsacabra.
d) Els Joglars residem com Tecla Sala; bispos e abades, nos bosques da serra de
Collsacabra.
e) Els Joglars residem, todos juntos, na casa prxima a um prdio semelhante a uma
nave extraterrestre.
333. U. F. Pelotas-RS Flix Aza comenta, no ltimo pargrafo, que:
a) Els Joglars surpreendem o pblico, apresentando uma obra insignificante.
b) o pblico no se escandaliza com as representaes de Enzensberger.
c) algumas obras de teatro excedem-se em suas crticas, e so vulgares.
d) o pblico no aceita que se satirizem cruelmente temas sacros.
e) todas as crenas, inclusive as mais sagradas, devem ser ridicularizadas.
78
334. U. F. Pelotas-RS Flix de Aza explica, no segundo e terceiro pargrafos, que Els Joglars:
a) realizam um teatro radical e novo, diferente do teatro domesticado e tradicional de antes.
b) se identificam ideologicamente com o papel que o teatro desempenhou no passado.
c) estrearam uma obra sobre Salvador Dal, que apresentou enormes dificuldades tcnicas.
d) no conseguiram captar a figura de Dal, de quem fazem uma caricatura ridcula.
e) pretendem usar o prestgio de Dal para, satirizando-o, fazer um negcio lucrativo.
IMPRIMIR
GABARITO
335. U. F. Pelotas-RS A concluso a que se chega, a partir de No puedo decirles (linha

17) at o final do texto, que:
a) o autor critica a ltima obra da companhia, que muito ofensiva aos assuntos sagrados.
b) as crenas e certezas convertem-nos em pessoas inexpressivas, porm livres.
c) a obra de Els Joglars consegue aterrorizar, com vises espectrais em cena, Flix de Aza.
d) Els Joglars, em seu trabalho, encenam metaforicamente mmias, smbolo do
imobilismo.
e) o escndalo produzido pela stira s nossas crenas permite-nos evoluir e ser autnomos.
Esta es mi vida
Mi prncipe azul
un patito feo
Siempre busqu el amor, como toda adolescente, pero no lo encontraba porque siempre pens
que era um patito feo. Tena granitos, era petisa y gordita. Pero todo cambi cuando crec y fui
mejorando interna y externamente. Mi vida se fue encarrilando, estudi, me recib, pero todava
faltaba algo: l. Ya lo vas a encontrar a la vuelta de la esquina, era el consuelo que me daba
todo el mundo.
En cada persona que estuvo a mi lado cre encontrar a mi prncipe azul. Pero lo nico que
lograba era sufrir decepciones. Senta que nunca iba a conseguir enamorarme, que ese sueo
nunca se me iba a cumplir, que nadie iba a fijarse en mi y as fue pasando el tiempo. Hasta que un
da, hace dos aos, lo encontr nada menos que en una esquina. Pero fuimos despacio, nos dimos
tiempos para conocernos y ahora puedo decir que soy una mujer feliz, y no por tener un prncipe
azul a mi lado, sino um patito feo como yo, que estaba solo y golpeado por la vida, un hombre
luchador y carioso.
Y me enamor, con un amor calmo que sigue creciendo, da a da nos vamos descubriendo y
nada ni nadie nos apura. Slo luchamos por nuestra felicidad porque slo nosotros sabemos lo
que nos cost encontrarla y tenemos un largo camino para recorrer, juntos, l y yo.
Ojal que esta historia, la historia de mi vida y mi amor, sirva para todas aquellas mujeres que
han perdido las esperanzas de amar y ser amadas.
(Sandra Mabel. Ramos Meja. Buenos Aires. In Ma, n. 731, 1999, p. 28.)
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336. U. F. Santa Maria-RS Segundo o texto, assinale verdadeira (V) ou falsa (F) nas afirmativas
a respeito de Sandra Mabel.
( ) Procurou aperfeioar-se, contemplando suas limitaes.
( ) Apesar de seus problemas estticos , era muito atraente.
( ) Alcanou o objetivo de relacionar-se afetivamente.
A seqncia correta :
a) V F F
b) V F V
c) F V V
d) F F V
e) V V V
337. U. F. Santa Maria-RS Em faltaba algo: l (1. 6), o pronome sublinhado identifica-se
com:
a) el amor prncipe azul (1. 8) lo nico (1. 8)
b) lo patito feo (1. 4) lo (1. 11)
c) prncipe azul (1. 12-13) un hombre (1. 13) lo (1. 16)
d) algo (1. 6) lo (1. 6) un patito feo (1. 13)
e) el consuelo (1. 6) ese sueo (1. 8) un largo camino (1. 17)
79
338. U. F. Santa Maria-RS A afirmao de Sandra Mabel nadie iba a fijarse en m (1. 10)
significa:
a) ningum ia me prender.
b) nada me interessava.
c) meus sonhos eram impossveis.
d) ningum ia prestar ateno em mim.
e) nada acontecia na minha vida.
340. U. F. Santa Maria-RS Segundo o texto, Sandra Mabel encontrou seu patito feo (1.6):
a) inconformado e agressivo.
b) sofrido devido s adversidades da vida.
c) surpreso de ter encontrado algum.
d) ferido por um assaltante.
e) revoltado por ser deficiente fsico.
IMPRIMIR
GABARITO
339. U. F. Santa Maria-RS Se a frase [] luchamos por nuestra felicidad (1. 16) fosse
colocada na 1 pessoa do singular e mantivesse o tempo verbal, os segmentos sublinhados
se transformariam em:
a) he luchado su
b) lucho mi
c) he luchado ma
d) lucho m
e) luchaba suya
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El mundo submarino es un escndalo

El universo submarino no es tan pacfico como lo pintan. Adems de estar poblado de las ms
extraas criaturas, corales y plantas abisales, bajo las aguas del ocano reina un inesperado bullicio
atronador. El mundo sumergido puede llegar a ser tan ruidoso como un cruce de calles en cualquier
gran metrpoli con trnsito en horas pico, segn han constatado las mediciones efectuadas por
expertos de la Universidad de Cornell, en Ithaca (Nueva York, EE.UU.). Tanto en las aguas del
Atlntico norte como en las del Mar del Norte, los sonidos alcanzaban valores por encima de los
100 decibelios debido a los cnticos de las ballenas, al denso trfico de barcos y a las vibraciones
de las plataformas petrolferas.
Pero no slo aqu, incluso en los remotos mares callados, los zumbidos, silbidos, golpeteos
toda la algaraba de rumores varios de los habitantes del submundo ocenico reverberan alcanzando
los 60 decibelios, lo que corresponde al sonido que emite una radio al volumen normal de una
habitacin. Los fsicos han explicado que esto se debe a que, mientras en el aire las ondas sonoras
se ven amortiguadas, en el agua son reflejadas por la superficie y por lo tanto aumentan su
volumen.
(Muy Interesante, n. 167, set. 1999, p. 16.)
80
341. U. F. Santa Maria-RS Em relao ao texto, pode(m)-se afirmar:

I. Em alguns oceanos, o espao submarino muito barulhento, mas, em outros,
tranqilo, porque as ondas sonoras so amortecidas pelo ar.
II. No fundo do mar, existem rudos de diversas origens: cantos de baleias, trnsito de
embarcaes, vibraes das plataformas petrolferas, etc.
III. No universo submarino, os rudos chegam a ser to intensos quanto os produzidos
no trnsito de alguns locais das grandes metrpoles.
Est(o) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.
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GABARITO
342. U. F. Santa Maria-RS Passando o segmento cualquier gran metrpoli (1. 3-4) para o
plural, a forma correta ser:
a) cualesquiera grandes metrpolies.
b) cualesquiera gran metrpolis.
c) cualesquiera grandes metrpolis.
d) cualquieras gran metrpolies.
e) cualesquieras grandes metrpolis.
343. U. F. Santa Maria-RS No texto, afirma-se que, segundo os fsicos, o aumento do volume
dos rudos no universo submarino ocorre devido (ao):
a) mistura e diversidade de sons na gua.
b) intensidade do ar encontrado na superfcie das guas.
c) presso da gua atravs dos sons.
d) intensidade de emisso de sons pelas baleias.
e) reflexo das ondas sonoras em contato com a gua.
344. U. F. Santa Maria-RS O vocbulo esto (1. 12) refere-se:
a) ao som de um rdio em um quarto fechado.
b) ao fenmeno de amplificao de sons na gua.
c) capacidade sonora dos habitantes submarinos.
d) s vibraes originrias das plataformas petrolferas.
e) intensidade do trfico de embarcaes nos oceanos.
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345. U. F. Santa Maria-RS A palavra submarino (1. 1) derivada de mar. O mesmo processo
ocorre entre as palavras das alternativas a seguir, exceto:
a) reflejadas (1. 13) e flecha.
b) amortiguadas (1. 13) e muerte.
c) petrolferas (1. 8) e piedra.
d) efectuadas (1. 4) e efecto.
e) inesperado (1. 2) e espera.
346. U. F. Santa Maria-RS O vocbulo bajo (1. 2) pode ser traduzido por:
a) contra.
b) sobre.
c) em.
d) sob.
e) por.
81
347. U. F. Santa Maria-RS O vocbulo algaraba (1. 10) pode ser substitudo, sem alterar o
sentido da frase, por:
a) revuelta.
b) rollo.
c) gritero.
d) unificacin.
e) cita.
348. U. F. Santa Maria-RS Em [] efectuadas por expertos de la Universidad de Cornell
(1. 4-5), a palavra sublinhada significa:
a) peritos.
b) listos.
c) aventureros.
d) mdicos.
e) estadsticos.
GABARITO
Obispos multados por veloces

La polica italiana detuvo, por exceso de velocidad, a una comitiva de siete vehculos en los que
viajaba un grupo de obispos, que se excusaron alegando que llegaban tarde a una alocucin del
cardenal Angelo Ruini, presidente de la Conferencia Episcopal Italiana. Los conductores fueron
multados con 600.000 liras (algo ms de 55.000 pesetas) y la polica les retir el permiso de
conduccin, a pesar de las protestas de los prelados. El suceso tuvo lugar en las cercanas de Todi
(a 130 kilmetros de Roma). En un tramo de carretera en el que existe un limte de velocidad de 90
kilmetros por hora, el radar de la polica descubri a la veloz comitiva cuando viajaban a 137.
EFE, Roma.
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(www.elpais.es/2000/05/24/gente.)
349. U. F. Santa Maria-RS Segundo as informaes do texto, a polcia deteve a veloz

comitiva em um:
a) trevo de acesso cidade de Roma.
b) trecho de uma rodovia, nas proximidades de Iodi.
c) semforo na entrada de lodi.
d) acostamento da rodovia de acesso a Roma.
e) viaduto prximo ao lugar da conferncia.
350. U. F. Santa Maria-RS Conforme o texto, a infrao ocorreu, porque a comitiva:
a) no parou quando a polcia exigiu tal procedimento.
b) discutiu com os responsveis pelo trnsito.
c) fez ultrapassagens em locais proibidos.
d) no apresentou a documentao em dia.
e) ultrapassou a velocidade permitida na rodovia.
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351. U. F. Santa Maria-RS O vocbulo suceso (1. 5) pode ter como sinnimo no texto:
a) xito.
b) resultado.
c) ocurrido.
d) accidente.
e) paso.
352. U. F. Santa Maria-RS O vocbulo protestas (1. 5) apresenta o mesmo gnero gramatical
de:
a) rboles.
b) viajes.
c) colores.
d) puentes.
e) crceles.
82
353. U. F. Santa Maria-RS Em los prelados (1. 5), a palavra sublinhada pode ser substituda,
sem alterar o sentido da frase, por:
a) policas.
b) cardenales.
c) vehculos.
d) obispos.
e) italianos.
GABARITO
354. U. F. Santa Maria-RS Em Los conductores fueron multados con [] y la polica les
retir [] (1. 3-4), o elemento sublinhado substitui, nessa frase:
a) conductores.
b) obispos.
c) protestas.
d) vehculos.
e) multados.
La historia de la eugenesia desde principios del siglo pasado hasta los nasis y la reciente ola
de limpieza tnica sin duda constituye una advertencia de que quiz la humanidad no est
lista para el conocimiento gentico que ahora poseemos. Intentos de limpieza tnica por parte
de las razas dominantes son imaginables en el futuro lejano y no pueden descartarse. [] Estos
temas no son triviales. En cien aos, todo esto ser posible. Tenemos que aceptar que podra
ocurrir. La experiencia histrica demuestra una y otra vez que, cuando algo es posible, tarde o
temprano alguien lo hace. [] Conscientes de las grandes posibilidades y de los riesgos que trae
aparejados el conocimiento del cdigo gentico, tenemos la esperanza de que las generaciones
futuras nunca tengan que preguntarse, como T. S. Eliot: Dnde est la sabidura que perdimos
con el conocimiento?
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(www.clarindigital.com.ar)
355. U. F. Pelotas-RS No texto, a pergunta formulada pelo escritor T. S. Eliot faz referncia
idia de que:
a) a curto prazo ser possvel o reconhecimento das etnias superiores atravs da gentica,
o que seria eticamente desejvel.
b) a Histria demonstra que a eugenia sempre foi buscada, ainda que com conseqncias
catastrficas.
c) a questo da manipulao gentica deve ter prioridade sobre as questes ticas.
d) devemos aceitar a possibilidade de que no futuro as etnias dominantes descartem o
cdigo gentico e a Histria da eugenia.
e) a eugenia e a seleo de raas superiores so temas triviais, embora relevantes.
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356. U. F. Pelotas-RS Quanto aos conhecimentos genticos, o autor do texto demonstra:

a) segurana quanto a seu bom uso.
b) temor quanto a sua utilizao.
c) frustrao pela incipincia dos estudos.
d) dvidas quanto real possibilidade de aplicao.
e) satisfao com sua acelerada evoluo.
La mstica migratoria
83
Por supuesto que la partida de un ser querido en busca de nuevas oportunidades muchas veces
significa un trauma familiar, especialmente en una comunidad como la nuestra donde,
afortunadamente, la familia nuclear se mantiene como un modelo predominante de organizacin
social. Pero admitamos que ha sido la historia de todos los tiempos.
El mundo ha cambiado mucho desde el siglo diecinueve, especialmente en lo que se refiere a las
tecnologas de transporte y comunicaciones. Los viajes se han abaratado y acortado. Los intercambios
son instantneos y hasta con imagen. Las rupturas ya no tienen porqu ser definitivas, y el contacto
es permanente. No slo el mundo se ha globalizado; tambin, en cierta medida, lo ha hecho el
mercado laboral. El pensar que una persona deba residir y trabajar slo en su pas de origen,
ignorando las oportunidades que le ofrece un mercado global, es de alguna forma hasta restringir
su libertad. La migracin ya no es irreversible y, cada vez ms, se transforma en una opcin o estilo
de vida. Debemos tambin reconocer que quienes salen del pas completan su formacin, adquieren
experiencias y vivencias y logran aprendizajes tiles para aplicar al medio local a su retorno. La
tecnologa hoy ofrece, va Internet, decenas de sitios que anuncian millones de puestos de trabajo
en todo el planeta.
Ahora bien, los ms preparados intelectualmente son los que mejor pueden escoger.
(El Pas, 28 ago. 2000, adaptado.)
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GABARITO
357. PUC-RS La afirmacin que no est de acuerdo con el texto es:

a) En todas las pocas ha habido xodos.
b) Desde hace un tiempo se ha manifestado un avance tecnolgico.
c) La globalizacin tambin ha tomado cuenta del mbito laboral.
d) El xodo de personas es un hecho irrevocable.
e) La migracin es siempre causa de trauma familiar.
358. PUC-RS Indicar V (verdadero) o F (falso).
( ) Los desplazamientos se han hecho accesibles en costo y tiempo.
( ) Las opciones de estilo de vida son mejores y ms productivas.
( ) La historia ha demostrado que el ncleo familiar permanece inalterado.
La secuencia correcta, de arriba hacia abajo, es:
a) V V V
b) F V V
c) V F F
d) F F F
e) V F V
359. PUC-RS La alternativa que presenta las tres palabras heterogenricas es
a) viajes largo sitios
b) origen imagen equipaje
c) paisaje lmite rupturas
d) puente cumbre origen
e) engranaje sal elogio
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360. PUC-RS La nica alternativa cuyos verbos no estn todos en el mismo tiempo es:
a) ha sido (lnea 4)
ha cambiado (lnea 5)
se han abaratado (lnea 16)
b) significa (lnea 2)
admitamos (lnea 4)
tienen (lnea 17)
c) es (lnea 11)
salen (lnea 12)
anuncian (lnea 14)
d) se mantiene (lnea 3)
se refiere (lnea 15)
ofrece (lnea 14)
e) le ofrece (lnea 10)
se transforma (lnea 12)
son (lnea 16)
84
361. PUC-RS El pronombre le (lnea 10) se refiere a:

a) pas de origen.
b) oportunidades.
c) libertad.
d) persona.
e) mercado global.
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GABARITO
362. PUC-RS La palabra slo (lnea 8) puede ser reemplazada, sin cambio de significado,
por:
a) exclusivamente.
b) excepto.
c) nico.
d) incluso.
e) aisladamente.
363. PUC-RS La alternativa que presenta palabras de una misma clase gramatical es:
a) ha (lnea 4)
en (lnea 5)
hasta (lnea 17)
b) pero (lnea 4)
con (lnea 7)
ya (lnea 11)
c) nuclear (lnea 3)
especialmente (lnea 5)
global (lnea 10)
d) medida (lnea 8)
laboral (lnea 9)
vivencias (lnea 13)
e) mucho (lnea 15)
ya (lnea 11)
ms (lnea 16)
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La nueva riqueza de las organizaciones

Puede definirse el capital intelectual como la suma de todos los conocimientos que poseen los
miembros de una organizacin. La nueva riqueza de las organizaciones desarrolla las
transformaciones de la nueva economa orientada a la valoracin de la inteligencia.
La tecnologa de la informacin acepta mltiples usos. Puede aplicarse a la automatizacin de
procesos que permitan una mayor continuidad y control. As como las fbricas en la era industrial
estaban verticalmente integradas, la era informtica permite estructuras ms giles y fluidas en la
comunicacin.
La empresa intelectual utiliza el conocimiento para atraer clientes, reducir las existencias o mejorar
la gestin de sus recursos humanos. Adems, ya no existe una divisin tajante entre operacin y
control. El trabajo intelectual especializado minimiza la importancia de la gerencia de mando y
permite organizar y ejecutar muchas acciones.
Las organizaciones en red reemplazan las jerarquas tradicionales convirtindose en circuitos de
informacin integrados, donde la comunicacin y el poder fluyen en todas las direcciones.
(La Nacin, 27 ago. 2000, adaptado)
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364. PUC-RS Segn el texto, es correcto afirmar que:

a) la tendencia actual de las empresas es estimar el activo intelectual.
b) aumentar la corriente de informacin implica la paulatina desaparicin de empleos.
c) el poder domina en todas las situaciones laborales.
d) la labor intelectual especializada contribuye a minimizar el cmulo de acciones.
e) la mejora de los recursos humanos contribuye a reemplazar las jerarquas tradicionales.
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GABARITO
365. PUC-RS Si los prrafos que contienen las formas verbales puede (lnea 1) y fluyen (lnea
24) empezaran con la expresin temporal en el futuro, dichas formas verbales tendran,
con el cambio, como formas correctas, respectivamente:
a) poder y fluirn.
b) habrn podido y habrn fluido.
c) podr y fluyern.
d) podr y fluirn.
e) pudiera y fluyeron.
366. PUC-RS La palabra tajante (lnea 9) puede ser reemplazada, sin cambio de significado,
por:
a) espordica.
b) categrica.
c) tcita.
d) imperiosa.
e) inminente.
367. PUC-RS La expresin reducir las existencias (lnea 8) puede ser reemplazada, sin cambio
de significado, por:
a) achicar la provisin.
b) seleccionar el personal.
c) disminuir la expansin.
d) minorar los beneficios.
e) controlar el costo de vida.
Responder a las cuestiones de 368 y 369 de acuerdo con las ideas presentadas en los dos
textos.
368. PUC-RS La afirmacin que no est contenida en ninguno de los dos textos es:
a) El mundo ha ido presentando cambios significativos.
b) El ambiente laboral restringe la formacin intelectual de los indivduos.
c) La capacidad es un factor que juega a favor de los individuos.
d) La informtica forma parte de la tecnologa del mundo actual.
e) Las comunicaciones se han desarrollado ampliamente.
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369. PUC-RS Segn las ideas presentadas en los dos textos, es correcto afirmar que:
a) no existe una ruptura entre informacin y comunicacin.
b) la integracin forma parte de los equipos de trabajo.
c) la interdisciplinaridad ha sido el punto de partida del avance en las comunicaciones.
d) la tecnologa ofrece nuevas fuentes de lucro a las organizaciones nacionales.
e) no se puede negar que la red de comunicaciones se ha ampliado.
Responder a la cuestin 370 en base a las seguientes afirmativas, sobre los dos textos.
I. Presentan una idea a favor del conocimiento.
II. Discuten el desarrollo de las organizaciones empresariales.
III. Sealan cambios tecnolgicos en el mundo.
IV. Mencionan la abundancia de puestos de trabajo.
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370. PUC-RS A partir del anlisis de las afirmativas precedentes se concluye que est correcta
la alternativa:
a) I, II y III
b) I, II y IV
c) I y III
d) I y IV
e) II y IV
Diseo ms all de las formas

Lneas progresistas. Materiales fuera de lo comn. Atractiva a la vista y al tacto. Estos atributos
configuran la serie Taron en la que el diseo no se limita a las formas de la grifera. Taron forma
parte de la exclusiva coleccin de grifos GROHEART cuya razn de ser es la expresin creativa de
la personalidad a travs del diseo.
El absoluto confort, la suavidad de movimientos, los perfectos acabados, en definitiva, su concepto
de vanguardia es el resultado de aplicar un cuidado exquisito en el diseo de los ms mnimos
detalles. Llevar el diseo ms all de las formas.
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GABARITO
(Adaptado de Mi casa, 1999.)
371. UFRS O texto publicitrio pretende evidenciar, principalmente:

a) o desenho das louas.
b) a forma das torneiras.
c) o material das peas.
d) a coleo de atributos.
e) o conforto do banheiro.
372. UFRS Entre as qualidades atribudas srie Taron no se inclui:
a) sua beleza inovadora.
b) suavidade no manejo.
c) um acabamento de qualidade.
d) um estilo de beleza clssica.
e) sua exclusividade como produto.
373. UFRS possvel afirmar que o texto:
a) apresenta as necessidades do mercado dos materiais de construo.
b) visa despertar o interesse de construtores em geral.
c) pretende enfatizar a durabilidade dos materiais usados.
d) focaliza pontos importantes para quem necessita economizar.
e) procura sensibilizar consumidores que se considerem inovadores.
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374. UFRS A expresso un cuidado exquisito en el diseo (1. 6) equivale, em portugus, a

um cuidado
a) estranho no desenho.
b) primoroso no projeto.
c) raro no planejamento.
d) excntrico no projeto.
e) surpreendente no desenho.
375. UFRS A expresso ms all (1. 7) pode ser traduzida para o portugus como:
a) prximo.
b) alm.
c) logo adiante.
d) um pouco mais.
e) ao redor.
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376. UFRS As palabras abaixo constituem formas verbais, com exceo de:
a) fuera (1. 1).
b) configuran (1. 2).
c) limita (1. 2).
d) forma (1. 2).
e) es (1. 3).
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GABARITO
Lo que sea ya lo veremos

El abuelo Santiago, el padre de la madre, no estaba nunca preocupado por la nieta.
Dejarla deca , dejarla, que sta llegar lejos y andar mundo. A m se parece, Benjamn,
ms que a ti. Ella ser la que contine las correras del abuelo. Como que se va a quedar aqu. Lo
trae en la cara escrito lo de querer explorar mundo y escaparse.
No, pues eso de las correras s que no se alarmaba el maestro . Esas ideas no se las meta
usted en la cabeza, abuelo. Ella se quedar en su tierra, como el padre.
El abuelo haba ido a Amrica de joven. Haba tenido una vida agitada e inestable y le haban
ocurrido muchas aventuras. El maestro, en cambio, no haba salido nunca de unos pocos kilmetros
a la redonda, y se jactaba de ello cada da ms delante de su hija.
Se puede uno pasar la vida, hija, sin perderse por mundos nuevos. Y hasta ser sabio. Todo es
igual de nuevo aqu que en otro sitio; t al abuelito no le hagas caso en esas historias de los viajes.
El abuelo sonrea.
Lo que sea ya lo veremos, Benjamn. No sirve que t quieras o no quieras.
De momento la meta de los ensueos de Alina era bajar a la ciudad a ver el ro.
(GAITE, Carmen M. Las ataduras, adaptado.)
377. UFRS Segundo o texto, os dois homens discutem sobre:

a) as preocupaes da jovem.
b) o futuro de Alina.
c) as viagens do av Santiago.
d) o temperamento da menina.
e) as idias do av.
378. UFRS Em relao ao texto, considere as afirmaes seguintes.
I. O av Santiago sempre fora um aventureiro.
II. O pai de Alina temia que ela sasse a aventurar-se pelo mundo.
III. Santiago achava a neta muito parecida com o pai.
Quais esto de acordo com o texto?
a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas I e III.
e) Apenas II e III.
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379. UFRS Estabelea a relao entre as personagens da coluna da esquerda e as caractersticas

que lhes podem ser atribudas conforme o texto, na coluna da direita.
(1) Alina
( ) fantasia
(2) Santiago
( ) ousadia
(3) Banjamn
( ) curiosidade
( ) prudncia
( ) impetuosidade
A seqncia correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo, :
a) 2 1 3 1 2
b) 3 2 1 3 2
c) 1 1 2 3 3
d) 1 2 1 3 2
e) 3 2 2 1 3
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380. UFRS Na frase no haba salido nunca de unos pocos kilmetros a la redonda (1. 8-9), a
expresso sublinhada pode ser substituda por:
a) rotundamente.
b) redondamente.
c) ms o menos.
d) alrededor.
e) prximamente.
381. UFRS A frase y se jactaba de ello (1. 9) pode ser traduzida para portugus como e se
a) gabava disso.
b) envergonhava com ele.
c) assustava com isso.
d) desculpava por ele.
e) queixava dele.
383. UFRS Um nexo lingstico da mesma classe gramatical que hasta (1. 10) encontra-se na
expresso:
a) por la nieta (1. 1).
b) y escaparse (1. 4).
c) como el padre (1. 6).
d) ms delante (1. 9).
e) o no quieras (1. 13).
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GABARITO
382. UFRS A frase Todo es igual de nuevo aqu que en otro sitio (l. 10-11) equivale a:
a) Todos deben buscar sitios nuevos.
b) No hay cosas nuevas en ningn sitio.
c) Las cosas son siempre iguales.
d) Aqu no hay nada nuevo.
e) Todo es tan nuevo aqu como all.
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89
Hace 10 aos exista la creencia generalizada de que si no se realizaban varias horas de ejercicio
y en forma exigente, la actividad fsica no serva para nada. Eran los tiempos en que an dominaba
lo que se resuma en una frase: sin dolor, no hay recompensa.
La consecuencia de esto fue desmotivar a las personas y buscar una excusa para no hacer
deporte. La mayora deca que no tena tiempo, porque se pensaba que se requera ms de una
hora. Adems, despus quedaba todo adolorido, comenta el doctor Juan de Dios Godoy, jefe del
Laboratorio de Fisiologa del Centro de Alto Rendimiento.
Ahora se sabe que no hay nada ms errado que esa vieja creencia.
Las verdades sobre la gimnasia han sufrido numerosas transformaciones, y una de las que ha
tenido mayor repercusin en los ltimos congresos de medicina deportiva es que basta con 30
40 minutos de ejercicio al da para mantener un estado saludable, disminuir las posibilidades de
sufrir enfermedades cardiovasculares, diabetes, hipertensin arterial y obesidad.
Adems, el tiempo puede dividirse. De esta manera, es posible hacer deporte en varias sesiones
a lo largo del da, lo cual sepulta definitivamente el mito de la larga jornada, as como aquel que
sealaba que el ejercicio deba producir dolor para que fuese efectivo.
Cuando hay dolor generalmente hay dao de tejidos. Es seal de alarma que indica que pueden
producirse desgarros, esguinces o fracturas, dice el fisilogo Claus Behn.
El doctor Godoy agrega que se van rompiendo pequeas fibras sobre todo en los msculos.
Esto se debe a una tcnica deficiente o a que se practica el deporte a una intensidad para la que
no se est suficientemente preparado.
En el fondo, lo que se produce es un estrs muscular, que se traduce en lesiones recurrentes.
Para evitar esto, lo mejor es someterse a un chequeo completo con un especialista en medicina
deportiva, quien indicar la exigencia mxima que se puede realizar.
(Adaptado de: Tercera, 27 fev. 2000.)
GABARITO
384. UFRS El objetivo principal del texto es:

a) alertar sobre los daos del deporte.
b) hablar de congresos de Medicina Deportiva.
c) aclarar sobre la prctica de ejercicios.
d) definir mtodos de gimnasia.
e) incentivar el uso racional del tiempo.
385. UFRS En relacin al texto, considere las afirmaciones siguientes.
I. El miedo al dolor ahuyenta posibles deportistas.
II. Hacer gimnasia fortalece la salud fsica.
III. La prctica de cualquier deporte ayuda a evitar el estrs.
Cules estn correctas segn el texto?
a) Slo I.
b) Slo I y II.
c) Slo I y III.
d) Slo II y III.
e) I, II y III.
IMPRIMIR
386. UFRS Segn el texto, un buen ejercicio debe ser:

a) diario.
b) exagerado.
c) fuerte.
d) aerbico.
e) coordinado.
387. UFRS La opcin en qu la palabra largo (1. 14) expresa idea igual a la del texto es:
a) Largo de aqu, nios!
b) Ellos pasaron de largo.
c) Tuvo varias mujeres a lo largo de su vida.
d) Hablaremos largo y a solas.
e) Bella interpretacin del largo de la sonata!
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388. UFRS De las construcciones que siguen la nica que posee una estructura diferente de
las dems es:
a) la actividad fsica (1. 2).
b) esa vieja creencia (1. 8).
c) un estado saludable (1. 11).
d) una tcnica deficiente (1. 19).
e) un chequeo completo (1. 22).
389. UFRS La forma verbal hay (1. 8) tiene su uso como verbo impersonal. Semejante empleo
aparece en:
a) No he visto a nadie ms.
b) Con tal que no haya abusos.
c) As lo hubieras odo!
d) Hubiramos de ver todo lo dems.
e) Quin te ha dicho eso?
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390. UFRS La expresin que no indica una circunstancia de tiempo es:

a) Hace 10 aos (1. 01).
b) ms de una hora (1. 5-6).
c) despus (1. 6).
d) Ahora (1. 8).
e) De esta manera (1. 13).
391. UFRS La opcin donde la palabra de la segunda columna significa lo contrario de la
palabra que le corresponde en la primera columna es:
a) ltimos (1. 10) recientes
b) disminuir (1. 11) trasladar
c) larga (1. 14) breve
d) agrega (1. 18) aade
e) recurrentes (1. 21) repetidas
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GABARITO
Llenando el carrito
Gndolas atiborradas de productos innecesarios, nios antojadizos que nos empujan a la compra
caprichosa, promotoras que se encargan de abrir el no tan dormido apetito y por qu no, nuestros
propios delirios, convierten la visita al sper en un verdadero caos.
Las compras deben ser una verdadera tarea de planificacin e investigacin. Lo primero es
elaborar una lista con los productos hipernecesarios, sin descuidar la comparacin de precio entre
semejantes, para luego no horrorizarnos a la hora de poner los billetes sobre la caja, o tener que
recurrir necesariamente a las salvadoras tarjetas. Otro punto a tener en cuenta es plantearnos
un reconocimiento del lugar, por lo que aconsejamos acostumbrarse a un sper y no yirar por
uno distinto. Pensemos que es mucho menos frustrante este proceso, que el desagradable descarte
por falta de fondos.
Lo importante en una canasta familiar es no olvidarse de algunos bsicos: aceites, sal y azcar,
las pastas en todas sus formas o colores, almidn de maiz, harina y polvos leudantes. El siempre
venerado arroz y la suculenta polenta. Huevos, leche, manteca, quesos cremosos, enteros y rallados.
A veces, cuando el bolsillo lo permite, crema de leche es insustituible para una elaboracin ms
refinada de salsas, cremas y postres. Algunos fiambres nunca vienen mal. De cualquier forma la
oferta de sabor es amplia y hay para todos los presupuestos. Verduras y frutas son imprescindibles,
pero no conviene abusar dado su carcter perecedero.
Sopas instantneas, algunos postres prehechos que siempre facilitan la tarea. Latas como las de
atn que acompaadas por arroz y perejil, dejaron de ser una comida de campamento. Arvejas y
morrones en conserva. A veces por poca plata puede salvarnos de la escasez y la falta de variedad
culinaria.
Y, si el presupuesto es generoso, no dude en agregarle ms cosas al carro.
(Adaptado de: Secretos & Sabores, 1999.)
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392. UFRS En relacin al texto, considere las afirmaciones siguientes.

I. El hombre ha transformado la ida al sper en un verdadero problema.
II. Lo que se debe tener en cuenta es nuestro grado de necesidad y los precios.
III. Hay varias alternativas para investir mejor nuestro dinero en el sper.
Cules estn correctas segn el texto?
a) Slo I.
d) Slo I y II.
b) Slo II.
e) I, II y III.
c) Slo III.
393. UFRS Sobre el sper, el texto no permite decir que:
a) despierta nuestros deseos consumistas, lo que es un gran problema para la billetera.
b) existe para explotar a los menos favorecidos.
c) permite comprar de todo y pagar al contado.
d) a veces, hace que las personas gasten ms de lo que pueden.
e) forma parte de nuestro dilema diario en la cocina.
91
394. UFRS Las palabras atiborradas (1. 1), antojadizos (1. 1), perecedero (1. 17) pueden ser
traducidas, al portugus, sin alterar el sentido del texto, por:
a) lotadas caprichosos perecvel
b) cheias ansiosos invlido
c) carregadas teimosos frgil
d) tomadas chorosos delicado
e) completas birrentos suprfluo
GABARITO
395. UFRS Las palabras maz (1. 12), leudantes (1. 12), arvejas (1. 19), morrones (1. 20)
pueden ser sustituidas, sin cambios contextuales, por:
a) mazorca endulzante chauchas pimientas
b) poroto levedo tapiocas judas
c) choclo levadura guisantes pimientos
d) trigo fermento remolachas pimentones
e) col vaina bizcochuelos frijoles
396. UFRS Indique la alternativa que completa correctamente la frase:
El perejil (1. 19) sirve para __________ y puede ser traducido al portugus como ________
a) aderezar alho
b) salar cebola
c) condimentar organo
d) sazonar salsinha
e) saber coentro
IMPRIMIR
397. UFRS La alternativa donde, por eufona, es obligatorio el uso de e en lugar de y, igual a
lo que ocurre en planificacin e investigacin (1. 4) es:
a) padre / madre
b) agua / hielo
c) escritorio / oficina
d) magias / ilusiones
e) t / yo
398. UFRS La frase que expresa idea opuesta a nunca vienen mal (1. 15) es:
a) dejan de ser posibles.
b) le suenan bien.
c) siempre caen bien.
d) todava hay tiempo.
e) le vienen bien.
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Avanar
ESPANHOL
COMPRENSIN
DE TEXTO
IMPRIMIR
GABARITO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
VVVF
VFFFF
FFFVF
VVFVV
VFVVV
VVVF
FVVFF
VFFFF
CCEE
CCEE
CCEC
CCCE
EEEC
EECC
CCCC
EEEC
ECCE
CCEE
ECEC
EECE
CECE
FVVFF
VFFVV
VVFFF
VFFFV
FVVVF
FVVFF
F V V F FFVVFV
FFFVV
c
b
d
a
d
a
c
c
d
c
b
d
Voltar
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
b
a
b
b
d
a
a
b
d
a
c
b
e
b
c
d
a
e
c
d
a
b
d
e
a
c
a
a
e
c
b
c
c
e
e
c
b
a
b
a
d
c
Avanar
IMPRIMIR
GABARITO
85. a
86. d
87. b
88. c
89. b
90. a
91. b
92. c
93. e
94. b
95. a
96. c
97. d
98. e
99. c
100. a
101. e
102. Soma = 14 (2 + 4 + 8)
103. Soma = 6 (2 + 4)
104. Soma = 96 (32 + 64)
105. Soma = 89 (1 + 8 + 16 + 64)
106. Soma = 60 (4 + 8 + 16 + 32)
107. Soma = 51 (1 + 2 + 16 + 32)
108. Soma = 27 (1 + 2 + 8 +16)
109. d
110. c
111. d
112. c
113. e
114. a
115. a
116. e
117. d
118. e
119. b
120. b
121. c
122. a
123. d
124. c
125. e
126. b
127. b
128. e
129. c
130. b
131. e
132. b
133. b
134. d
135. c
136. a
137. d
138. c
Voltar
139. a
140. d
141. e
142. c
143. a
144. d
145. c
146. a
147. e
148. Explicacin en el texto.
149. c
150. a
151. b
152. e
153. c
154. d
155. d
156. b
157. a
158. c
159. b
160. b
161. a
162. c
163. c
164. a
165. b
166. d
167. d
168. Personal
169. Personal
170. Personal
171. Personal
172. Personal
173. c
174. a
175. a
176. d
177. c
178. c
179. d
180. c
181. c
182. e
183. d
184. b
185. a
186. a
187. a
188. Personal
189. Personal
190. Personal
191. Personal
192. Personal
Avanar
IMPRIMIR
GABARITO
193. Personal
194. Personal
195. Personal
196. Personal
197. Personal
198. Personal
199. Personal
200. Personal
201. Personal
202. b c d e
203. Personal
204. Personal
205. Personal
206. Personal
207. Personal
208. Personal
209. Personal
210. Personal
212. Personal
213. Personal
214. Personal
215. Personal
216. Personal
217. Personal
218. Personal
219. Personal
220. Personal
221. Personal
222. Personal
223. Personal
224. b
225. b
226. d
227. b
228. c
229. d
230. b
231. e
232. b
233. a
234. d
235. e
236. d
237. b
238. c
239. a
240. c
241. e
242. c
243. a
244. e
245. d
246. b
247. d
Voltar
248. d
249. e
250. a
251. c
252. Soma = 20 (4 + 16)
253. Soma = 6 (2 + 4)
254. Soma = 9 (1 + 8)
255. Soma = 50 (2 + 16 +32)
256. Soma = 44 (4 + 8 + 32)
257. Soma = 20 (4 + 16)
258. Soma = 25 (1 + 8 + 16)
259. Soma = 14 (2 + 4 + 8)
260. Soma = 53 (1 + 4 + 16 + 32)
261. Soma = 50 (2 + 16 + 32)
262. Soma = 11 (1 + 2 + 8)
263. Soma = 41 (1 + 8 + 32)
264. b
265. c
266. b
267. e
268. b
269. a
270. a
271. Soma = 5 (1+ 4)
272. Soma = 18 (2 + 16)
273. Soma = 12 (4 + 8)
274. Soma = 41 (1 + 8 + 32)
275. Soma = 40 (8 + 32)
276. Soma = 17 (1 + 16)
277. Soma = 22 (2 + 4 + 16)
278. Soma = 17 (1 + 16)
279. Soma = 24 (8 + 16)
280. Soma = 12 (4 + 8)
281. Soma = 5 (1 + 4)
282. Soma = 20 (4 + 16)
283. b
284. d
285. e
286. a
287. c
288. a
289. d
290. c
291. b
292. e
293. a
294. a
295. c
296. a
297. d
298. c
299. e
300. d
301. d
Avanar
335. e
336. b
337. d
338. d
339. b
340. b
341. d
342. c
343. e
344. b
345. a
346. d
347. c
348. a
349. b
350. e
351. c
352. e
353. a
354. a
355. b
356. b
357. e
358. c
359. d
360. b
361. d
362. a
363. e
364. a
365. d
366. b
367. a
368. b
369. e
370. c
371. b
372. d
373. e
374. b
375. b
376. a
377. b
378. c
379. d
380. d
381. a
382. e
383. a
384. c
385. b
386. a
387. c
388. b
389. b
390. e
391. c
392. e
393. b
394. a
395. c
396. d
397. d
398. c
IMPRIMIR
GABARITO
302. e
303. c
304. e
305. a
306. c
307. a
308. b
309. d
310. d
311. b
312. b
313. d
314. c
315. c
316. e
317. b
318. a
319. d
320. a
321. e
322. c
323. d
324. c
325. c
326. b
327. a
328. b
329. e
330. d
331. b
332. e
333. e
334. b
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Avanar
ESPANHOL
MISCELNEA (MS
QUE UN ASUNTO)
1. (UEGO) Transformada al infinitivo, la expresin
a) calientan es calientar.
b) corregibles es corrigir.
c) riesgo es arriesgar.
d) suponen es suponer.
2. (UEPI) iba y vena el monaguillo con su roquete blanco la palabra subrayada se

traduce al portugus por:
a) Monstico.
b) Discpulo.
c) Adepto.
d) Aclito (coroinha).
e) Seguidor.
IMPRIMIR
GABARITO
3. (UEPI) Hay gente en la iglesia? La palabra destacada puede ser sustituida por:
a) tiene.
b) posee.
c) existe.
d) est.
e) es.
4. (UEPI) En cuanto al trmino nadie, es exacto decir:
a) es una conjuncin explicativa.
b) es un artculo definido.
c) es un pronombre indefinido.
d) es una locucin adverbial.
e) es un pronombre relativo.
5. (UEPI) El verbo haber (El monaguillo entraba, tomaba una campana que haba)
est conjugado correctamente en el tiempo que se indica entre parntesis:
a) he has hay habido haya hayan (pretrito imperfecto).
b) haba habas hubiera hubiramos hayamos hayis (pretrito indefinido).
c) he has ha han hemos hayan (presente del modo indicativo).
d) haba habas haba habamos habais haban (pretrito imperfecto del
modo indicativo).
e) hubia hube hubiste habamos habais haban (futuro perfecto).
6. (UEPI) El vocablo todava tiene como sinnimo:
a) con todo.
b) an.
c) sin embargo.
d) empero.
e) pero.
Voltar
ESPANHOL Miscelnea (ms que un asunto)
Avanar
7. (UEPI) En la frase Ms lejos, hacia la plaza, relinchaba un potro., la palabra subrayada

es sinnimo de:
a) caballo joven desde que nace hasta que cambia los dientes.
b) caballo viejo y abandonado.
c) asno joven desde que nace.
d) borrico joven y fuerte hasta que cambia los dientes.
e) caballo adulto y fuerte.
8. (UEPI) En la frase Han venido los parientes? el verbo subrayado est conjugado en
el tiempo:
a) pretrito pluscuamperfecto de indicativo.
b) pretrito anterior.
c) pretrito perfecto de indicativo.
d) potencial perfecto.
e) pretrito perfecto compuesto de indicativo.
9. (UEPI) En El romance de Paco en los labios el vocablo los es:

a) artculo contracto.
b) pronombre personal sujeto.
c) artculo definido masculino plural.
d) pronombre personal objeto.
e) artculo neutro.
10. (UEPI) El contrario de abiertas, lejos y recordaba es respectivamente:
a) despejados all olvidado
b) descubiertos acull acordaba
c) cerradas cerca rememoraba
d) descubiertos all evocaba
e) cerradas cerca olvidaba
IMPRIMIR
GABARITO
11. (UEPI) El vocablo cura es lo mismo que:

a) brujo.
b) sacerdote.
c) laico.
d) secular.
e) curandero.
12. (UEPI) Em Mosn Milln se deca: es pronto, pronto es un adverbio que da idea de:
a) afirmacin.
b) lugar.
c) tiempo.
d) duda.
e) cantidad.
13. (UEPI) Sobre la forma verbal bautiz, se puede decir que es el verbo bautizar conjugado
en la tercera persona del:
a) singular del pretrito perfecto simple.
b) plural del pretrito compuesto.
c) plural del subjuntivo.
d) plural del pretrito imperfecto.
e) n.d.a.
Voltar
Avanar
14. (UEPI) Indique la alternativa que contiene las formas femeninas correctas de las palabras
rey zngano macho caballo:
a) reyna abella femea iegua
b) reina abeya hembra yegua
c) reyna abeia fmea iegua
d) reina abeja fmia yegua
e) reina abeja hembra yegua
15. (UEPI) Mosn Milln recordaba el da que bautiz a Paco. Segn la regla de
acentuacin el vocablo da es:
a) diptongo.
b) triptongo.
c) hiato.
d) diptongo y triptongo.
e) n.d.a.
16. (UEPI) hada alma ancha antena. Los artculos de estas palabras son:
a) la el el la
b) el el la la
c) la la la la
d) el la la el
e) n.d.a.
IMPRIMIR
GABARITO
17. (UEPI) Campaneros: artesanos del sonido. La alternativa en la cual los sinnimos de
la palabra subrayada estn incorrectas es:
a) vibracin sacudido temblor
b) zumbido tnido resonancia
c) msica timbre tonalidad
d) acorde entonacin modulacin
e) son ruido eco
18. (UEPI) Hoy, esa magia permanece oculta.. Sobre las palabras en negrita, se puede
decir que son:
a) adjetivo y pronombre demostrativo.
b) substantivo y pronombre demostrativo.
c) pronombre posesivo y pronombre demostrativo.
d) adverbio y adjetivo posesivo.
e) adverbio y adjetivo demostrativo.
19. (UEPI) No hay iglesia, por humilde que sea, que no se precie de tener una campana.
El vocablo en negrita es un verbo y su infinitivo es:
a) preceder.
b) preceptuar.
c) precintar.
d) precisar.
e) preciarse.
20. (UEPI) Los diminutivos de campana y pueblo son los vocablos:
a) campania y pueblecio.
b) campanita y poblado.
c) campanario y pueblecito.
d) campanita y pueblecito.
e) campanada y poblado.
Voltar
Avanar
Con base en la lectura del fragmento del texto destacado, conteste las cuestiones 22, 23 y 24
[] una vez instalada la campana, el campanero poda despedirse para siempre del pueblo,
pues era casi total la certeza de que no sera l, sino sus descendientes los que la restauraran o la
cambiaran.
21. (UEPI) Sobre el vocablo en negrita sino se puede decir que es una conjuncin:
a) copulativa.
b) disyuntiva.
c) distributiva.
d) adversativa.
e) n.d.a.
22. (UEPI) Sus descendientes los que. El vocablo en negrita es:
a) pronombre interrogativo.
b) pronombre relativo.
c) pronombre exclamativo.
d) conjuncin.
e) pronombre indefinido.
GABARITO
23. (UEPI) Desperdirse para siempre del pueblo. El vocablo en negrita puede ser traducido
al portugus como:
a) pas.
b) nao.
c) Estado.
d) ptria.
e) n.d.a.
24. (UEPI) Numere la segunda columna de acuerdo con la primera:
I. del
( ) adjetivo posesivo
II. y
( ) conjuncin adversativa
III. fue
( ) contraccin
IV. hasta
( ) preposicin
V. aunque
( ) verbo
VI. su
El orden de los algarismos, de arriba abajo es:
a) VI V I IV III
b) V VI IV I III
c) III IV V VI I
d) VI I V III IV
e) VI V IV I II
IMPRIMIR
25. (UEPI) Los adjetivos chinos y romanos son:

a) determinativos.
b) superlativos.
c) gentilicios.
d) abundanciales.
e) n.d.a.
26. (UEPI) Apunte el equvoco en la conjugacin del imperativo afirmativo de los verbos:
a) s sea seamos sed sean
b) come coma comamos comed coman
c) duerme duerma durmamos durmid duerman
d) vive viva vivamos vivid vivan
e) nace nasa nacen nascan nazcamos
Voltar
Avanar
27. (UEPI) La frase donde el pronombre indefinido est empleado correctamente es:
a) Nada cree en esta historia.
b) Lo conoc alguno mes atrs.
c) Uno nunca sabe si l habla la verdad.
d) Hay alguien de raro en lo que cuentas.
e) Cualquier que sea el culpable, tendr que pagar todos los costos.
28. (UEPI) Apunte la opcin ms adecuada:
Dnde se sacan las entradas para visitar el Museo del Prado?
En esa _____________.
a) ventanita
b) ventanilla
c) ventanuca
d) ventana
e) n.d.a.
29. (UEPI) Teniendo en cuenta los usos del adverbio destacados en la frase: Muchas
campanas, pero muy duraderas., es correcto decir:
a) mucho grande y mucho bonita.
b) mucho ms y muy menos.
c) muy antes y muy despus.
d) mucho mejor y mucho peor.
e) muy grande y mucho pequeno.
GABARITO
30. (UEPI) Elija el trmino adecuado que mejor complete la frase.

No he escrito la carta a los clientes. _____ escribir maana.
a) Les
b) Los
c) Las
d) Lo
e) Le
31. (UEPI) Escoja la alternativa ms adecuada:
La segunda guerra mundial dur ________ 1939 _______ 1945.
a) desde durante
b) desde en
c) desde hasta
d) desde como
e) de a
IMPRIMIR
32. (UEPI) aunque los maestros fundidores jubilados narran inciertas leyendas. La
palabra en negrita es sinnimo de:
a) trabajadores.
b) parados.
c) continuadores.
d) desocupados.
e) retirados.
33. (UEPI) Ante el decreto (). El trmino subrayado significa:
a) anterior de.
b) delante de.
c) previo de.
d) antecedente a.
e) anteriormente a.
Voltar
Avanar
34. (UEPI) El nuevo decreto ha modificado en el vigor de 1988. El cardinal en negrita

correctamente escrito es:
a) mil novecientos y ochenta y ocho.
b) mil novecientos ochenta ocho.
c) mil novecientos ochentaocho.
d) mil novecientos ochenta y ocho.
e) mil y novecientos ochenta y ocho.
35. (UEPI) Elija la mejor alternativa:
a) Dame un kilo de arroz.
b) Veintiuno caballos.
c) Ciento millones de reales.
d) El primero amor no se olvida nunca.
e) Subi al tercero piso.
36. (UEPI) El vocablo absentismo tiene como sinnimo:

a) presencia.
b) permanencia.
c) ausencia.
d) soledad.
e) tristeza.
37. (UEPI) El presente de indicativo del verbo or es:
a) oyo oyes oye oymos os oyen
b) oygo oyes oie omos os oyen
c) oigo oie oye omos os oyen
d) oigo oyes oye omos os oyen
e) n.d.a.
IMPRIMIR
GABARITO
38. (UEPI) Si usted no quiere ir a bailar, dgamelo. El vocablo subrayado est clasificado
como:
a) aguda.
b) grave.
c) esdrjula.
d) sobresdrjula.
e) llana.
39. (UEPI) En la frase de esta costumbre malsana la palabra en negrita es:
a) heterotnica.
b) parnima.
c) homnima.
d) heterosemntica.
e) heterogenrica.
40. (UEPI) Se puede morir por la patria, por llegar antes a alguna parte, por beber en exceso
por estpido que parezca. Los trminos subrayados pueden ser clasificados como:
a) adverbio.
b) preposicin.
c) conjuncin.
d) interjeccin.
e) n.d.a.
Voltar
Avanar
41. (UEPI) () que ste haga fumar el prximo. El vocablo subrayado est clasificado
como:
a) pronombre demostrativo.
b) adjetivo posesivo.
c) adjetivo demostrativo.
d) pronombre posesivo.
e) pronombre indefinido.
42. (UEPI) Elija la palabra que mejor complete la oracin: A Juana le ________ la msica
clsica.
a) gustaran
b) gustaran
c) gusta
d) gustan
e) n.d.a.
43. (UEPI) Los artculos que completan correctamente la frase abajo son:
_____ razn es _____ alma y _____ reina de todas _____ cosas.
a) La la la las
b) La el el las
c) La el la las
d) El la el las
e) Lo la el las
IMPRIMIR
GABARITO
44. (UEPI) Ella le compr un libro. Es correcto decir que le es:

a) pronombre complemento directo.
b) pronombre complemento indirecto.
c) pronombre con preposicin.
d) pronombre personal.
e) n.d.a.
45. (UEPI) Los trminos latinajo, mujeruca y frailuco son sufijos:
a) aumentativo.
b) diminutivo.
c) sustantivo.
d) despectivo.
e) n.d.a.
46. (UEPI) Los posesivos que completan correctamente la frase son:
Como eres ______ gran amiga todo lo ______ ser ______ y ______ cosas sern
_____ ?
a) mia m tu tuyas mas
b) mi mo tuyo tus mas
c) mi mos tus tuas mis
d) mia ma tuya tus mis
e) mio mi tuyo tus mas
47. (UEPI) Indique la alternativa donde estn correctos los participios de los verbos: decir
hacer volver
a) dijo hice vuelvo
b) dice hecho volvido
c) dicho hizo vuelto
d) digo hago vuelto
e) dicho hecho vuelto
Voltar
Avanar
48. (UEPI) En la frase Quin estudi para la prueba? el trmino en negrita es un:
a) pronombre relativo.
b) pronombre exclamativo.
c) pronombre interrogativo indirecto.
d) pronombre interrogativo.
e) n.d.a.
49. (UEPI) El trmino siquiera es correcto decir que es:
a) adverbio.
b) preposicin.
c) artculo.
d) conjuncin.
e) interjeccin.
50. (UEPI) La frase La nueva ola que invade desde hace tiempo el mundo occidental
traducida al portugus corresponde a:
a) A nova onda que invade faz tempo o mundo ocidental.
b) A nova onda que invade h muito tempo o mundo ocidental.
c) A nova onda que h muito tempo invade o mundo ocidental.
d) A nova onda que invade faz muito tempo o mundo ocidental.
e) A nova onda que invade desde muito tempo o mundo ocidental.
51. (UEPI) Cul de los colores siguientes no coincide con el rojo del sol poniente?
a) colorado.
b) bermejo.
c) encarnado.
d) morado.
e) n.d.a.
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GABARITO
52. (UEPI) Identifique la oracin con error ortogrfico:

a) El pblico comenz a silbar.
b) Enciende las luzes en el cuarto.
c) Nadie llevaba ventaja en la carrera.
d) Disminuy la velocidad antes de llegar.
e) Lleg con retrazo en el trabajo.
53. (UEPI) En la estructura Cuando lleg la polica los ladrones ya haban hudo el verbo
subrayado est conjugado en:
a) pretrito perfecto simple.
b) futuro perfecto, modo subjuntivo.
c) pretrito imperfecto, modo indicativo.
d) futuro imperfecto.
e) pretrito pluscuamperfecto de indicativo.
54. (UEPI) En la frase Aun mis amigos vendrn para mi boda., el trmino en negrita est
identificado como:
a) una conjuncin.
b) una preposicin.
c) una interjeccin.
d) un adverbio.
e) n.d.a.
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55. (UEPI) Qu edad tienes? 15 ______ 18?

La opcin que deja la respuesta correcta es:
a) ou.
b) o.
c) u.
d) .
e) n.d.a.
56. (UEPI) En la frase El mar le hablaba como nadie saba hacerlo la traduccin correcta
al portugus es:
a) O mar falava-lhe como ningum sabia faz-lo.
b) O mar lhe falava como nada sabia fazer.
c) O mar lhe falava como s ele sabia fazer.
d) O mar lhe falava como mais ningum sabia fazer.
e) O mar lhe falava-lhe como s ele sabia faz-lo.
57. (UEPI) De las palabras abajo, estn divididas correctamente las siguientes:
a) llan-to / s-lo / fla-u-ta
b) gr-a / o-c-a-no / ido-ne-a
c) ni-vel / i-ma-gen / a-ler-ga
d) ba-l / flau-ta / aler-g-a
e) slo / oc-a-no / a-ler-g-a
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GABARITO
58. (UEPI) Alrededor de la universidad hay muchas libreras. El trmino en negrita est
clasificado como:
a) preposicin.
b) conjuncin coordinada.
c) locucin prepositiva.
d) regencia preposicional.
e) conjuncin subordinada.
59. (UEPI) En cuanto lleguen los documentos, avsame. El trmino subrayado, podemos
traducirlo al portugus por:
a) to logo
b) enquanto
c) depois
d) antes
e) n.d.a.
60. (UEPI) Elija la opcin correcta: No he hablado todava con Juan porque el telfono
est comunicando. El significado del trmino en negrita es:
a) est estropeado.
b) no da seal.
c) est ocupado.
d) est colgado.
e) n.d.a.
61. (UEPI) En la estructura Brasil (producir) el ao pasado ms cereales que este ao, la
conjugacin correcta del verbo destacado es:
a) produjo.
b) produje.
c) produj.
d) produgi.
e) n.d.a.
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62. (UEPI) Indique el plural incorrecto:

a) ferrocarril ferrocarriles
b) sordomudo sordomudos
c) telenovela telenovelas
d) cualquiera cualesquiera
e) n.d.a.
63. (UEPI) La palabra que designa una actitud que se forma uno sobre una cosa antes de
conocerla es:
a) perjuicio.
b) perdida.
c) perecer.
d) prejuicio.
e) perdicin.
10
64. (UEPI) () el cntico de lejanas sirenas.. El trmino destacado tiene como antnimo:
a) alejanas.
b) cercanas.
c) distantes.
d) remotas.
e) antiguas.
IMPRIMIR
GABARITO
65. (UEPI) La estructura Esta obra de teatro est basada en Hamlet. No _____ haba notado
antes. se completa con:
a) lo.
b) la.
c) le.
d) les.
e) n.d.a.
66. (UECE) El trmino sueo (hel sus sueos de novia), puede, segn el contexto,
significar sonho o sono. Cul opcin exhibe tambin un (1) vocablo que corresponde a
dos (2) en portugus?
a) oscuro.
b) contento.
c) semejante.
d) adecuado.
67. (UECE) Identifique las palabras que divergen del portugus en el significado:
a) rubia, rato, cuello, todava
b) ligero, patio, dentro, ternura
c) angelical, estatura, palacio, nunca
d) encantado, otoo, luego, sollozos
68. (UECE) Apunte la oracin que contiene un artculo contracto:
a) Ella lo quera mucho
b) cuando volvan de noche juntos por la calle
c) La blancura del patio silencioso
d) redoblando el llanto a la menor tentativa de caricia
69. (UECE) El sustantivo calle se traduce al portugus por:
a) avenida.
b) rua.
c) praa.
d) parque.
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70. (UECE) La expresin sin embargo tiene como sinnimo:

a) por su parte.
b) ms.
c) pero.
d) en seguida.
71. (UECE) El vocablo cuyo significado es el mismo de an:
a) hasta.
b) siquiera.
c) incluso.
d) todava.
72. (UECE) Tuvo y pudo son voces de verbos:
a) pertenecientes a la tercera conjugacin.
b) conjugados en el pretrito anterior.
c) cuya irregularidad es slo aparente.
d) de irregularidad propia o especial.
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73. (UECE) Se clasifica como un sustantivo del gnero distinguiendo, es decir, su significado
tal como cabeza vara segn se emplee en el masculino o femenino:
a) arte.
b) calor.
c) puente.
d) frente.
IMPRIMIR
GABARITO
74. (UECE) sin moverse ni pronunciar una palabra

llmeme en seguida
En espaol sera incorrecto decir sin se mover o me llame, puesto que la nclisis, en
el infinitivo y el imperativo, es obligatoria. En qu otro tiempo se usa asimismo,
obligatoriamente, la forma encltica?
a) Pretrito indefinido.
b) Gerundio.
c) Presente de indicativo.
d) Potencial imperfecto.
75. (UECE) Tiene una gran debilidad
La frase arriba transcrita es ejemplo de apcope. Ubique, a continuacin, el uso correcto
de un vocablo apocopado:
a) Estaba leyendo sobre la vida de San Ignacio.
b) Para l es muy mejor quedarse en silencio.
c) Era la primera vez que escuchaba la cancin.
d) Los buen vinos son los ms viejos.
76. (U. E. Santa Cruz-BA) La palabra fecha est correctamente definida en la alternativa:
a) Instante temporal de mnima duracin.
b) Momento en que se hace u ocurre una cosa.
c) Perodo de tiempo de considerable extensin.
d) Das que pasan desde un momento determinado.
e) Serie de acontecimientos que se producen uno tras otro.
77. (PUC-RJ) Elija, entre las opciones abajo, aquella que presenta correspondencia temporal:
a) puso tenga
b) ha sido fue
c) vivir captar
d) busque anunci
e) dan vea
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78. (PUC-RJ) En Recin se celebr el primer aniversario del Bibliometro, lo subrayado

significa:
a) acaba de celebrarse.
b) ha empezado a celebrarse.
c) an no se celebr.
d) volvi a celebrarse.
e) hace largo rato se celebr.
79. (UFF-RJ) Seala la nica forma equivalente al uso de lo en: como un rey Midas convierte
en oro todo lo que toca
a) las madres lloran por lo poco que comen sus hijos.
b) las madres de Sudn lo han solicitado ya.
c) el rey Midas le felicit a la madre por lo hermoso de ese nacimiento.
d) Madona apenas lo vio y lo eligi padre de su hijo.
e) la nia recibi todo lo que sus padres soaron.
12
80. (UFF-RJ) a lo largo de la vida expresa una idea de:

a) lugar.
b) tiempo.
c) causa.
d) consecuencia.
e) finalidad.
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GABARITO
81. (UFF-RJ) El fragmento se han ido incorporando corresponde a:

a) se van a incorporar.
b) se fueron incorporando.
c) se han incorporado.
d) se incorporaron.
e) se incorporarn.
82. (UFR-RJ) En Pero la gastronoma tambin forma parte el conector subrayado puede
ser sustituido por:
a) apenas.
b) sin embargo.
c) puesto que.
d) as que.
e) mientras tanto.
83. (UFR-RJ) Y en esta otra deben haber aun ms. La frase en la que aun necesita ser
acentuado grficamente por ser homnimo de lo subrayado arriba es
a) Es tan fcil que aun los ms pequeos lo hacen.
b) Aun no estudiando, s que tendr buena nota.
c) Todos merecen respeto, aun los que discordan de ti.
d) Aun cuando no quieras, saldrs a las seis.
e) Aun no s si te podr visitar.
84. (UFR-RJ) Por supuesto, el compaero es el vino. La frase que corresponde a esta
es:
a) quizs, el compaero sea el vino.
b) probablemente, el compaero no vino.
c) tal vez, el compaero sea el vino.
d) seguro, el compaero es el vino.
e) jams, el compaero vino.
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85. (Unisinos-RS) Los nmeros 8 y 1950 corresponden en letra respectivamente a:

a) ocho, mil novecientos y cincuenta.
b) otcho, mil y novecentos y cincuenta.
c) otcho, mil y novecentos cincoenta.
d) ocho, mil novecientos cincuenta.
e) ocho, mil novecientos cinquenta.
86. (PUC-RS) La alternativa que presenta una palabra heterogenrica es
a) rato.
b) orgenes.
c) videos.
d) academia.
e) desfase.
13
87. (U. F. Santa Maria-RS) Em nos dimos tiempo para conocernos, a palavra sublinhada
expressa a idia de
a) lugar.
b) modo.
c) finalidade.
d) tempo.
e) aproximao.
IMPRIMIR
GABARITO
88. (U. F. Santa Maria-RS) Observe o seguimento:

() lo que nos cost encontrarla ()
Assinale a frase que no apresenta o verbo costar no sentido empregado no segmento em
destaque:
a) El piso cuesta mucho, diez millones de pesetas.
b) A Miguel le ha costado ser el jefe de la oficina.
c) Nos cuesta creer en tu palabra.
d) Dejarlo les cost muchas lgrimas.
e) A tu pap le cuesta entenderte.
89. (U. F. Santa Maria-RS) O vocbulo Ojal expressa:
a) lamento por algo malo que ha ocurrido.
b) sospecha de resultado adverso.
c) seguridad de que ocurra una accin.
d) sentimiento de alegra.
e) deseo de que ocurra un hecho determinado.
90. (U. F. Santa Maria-RS) O oposto da palavra despacio :
a) de sorpresa.
b) a hurtadillas.
c) poco a poco.
d) de propsito.
e) de prisa.
91. (PUC-RS) A __________ estn ms preparados se ___________ ofrecern opciones
__________ mejores.
a) los que los muy
b) aqullos les muy
c) quienes les mucho
d) cuales le mucho
e) que las mucho
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92. (UFRS) Si pusiramos artculos delante los vocablos aceites, sal, harina, huevos y leche,
stos seran:
a) lo, la, el, los, la.
b) lo, el, el, lo, las.
c) los, la, el, los, la.
d) los, el, la, lo, las.
e) los, la, la, los, la.
93. (UFRS) De las palabras abajo, la nica que no pertenece al gnero femenino es:
a) dolor.
b) recompensa.
c) diabetes.
d) obesidad.
e) seal.
14
94. (Mackenzie-SP) Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna da frase abaixo.
Es muy susceptible: le pone los nervios de punta que se _________ cualquier comentario
sobre su vida.
a) hace
b) haga
c) ha hecho
d) har
e) hagan
IMPRIMIR
GABARITO
Es preciso que lo ________ tratar con mucho tacto. Tiene muy malas pulgas.
a) sabes
b) sabrs
c) sepas
d) sabras
e) seas
________ llovi, se inundaron varias calles.
a) De tan que
b) Tanto como
c) De tal que
d) De tanto que
e) De tanto como
Era un incendio importante pero en pocos minutos los bomberos ________ apagarlo.
a) lograron
b) logrado
c) hayamos logrado
d) lograris
e) habris logrado
La asamblea no _________ ms de media hora y eso que haba varias cuestiones
importantes que tratar.
a) habremos durado
b) durabas
c) duraras
d) hayas durado
e) dur
Voltar
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Les ofrec acompaarlos en coche. Ellos, _________, prefirieron ir dando un paseo.
a) pero
b) sino que
c) mientras que
d) sin embargo
e) sin que
Debe haber recibido alguna mala noticia: ________ nota afectado.
a) se la
b) se le
c) se los
d) se les
e) se las
15
Por favor, no os llevis el peridico, ________.
a) dejarmelo
b) dejrmelo
c) dejdmelo
d) dejrmele
e) djenmela
GABARITO
Llevan tres cuartos de hora arreglando las duchas y no ________ listas.
a) hayas estado
b) he estado
c) eres
d) ha sido
e) estn
103. (Mackenzie-SP) O significado correto da palavra prejuicio :
a) Juicio u opinin que se basa en la razn y en el conocimiento y que no demuestra
rechazo hacia un individuo, un grupo o una actitud social.
b) Juicio u opinin que no se basa en la razn ni en el conocimiento y que muestra
rechazo hacia un individuo, un grupo o una actitud social.
c) Una seal que anuncia una cosa que va a suceder.
d) Proteger una persona, un animal o una cosa, de un dao o un peligro.
e) Rapidez para hacer las cosas.
IMPRIMIR
104. (Mackenzie-SP) O significado correto da palavra gravita :

a) Que est lleno o cargado.
b) Instrumento para medir el peso especfico de los cuerpos.
c) Movimiento de atraccin que un cuerpo celeste ejerce sobre otro.
d) Que es hbil para engaar; que se comporta con disimulo para conseguir una cosa.
e) Que acta de forma poco formal, engaando o estafando.
105. (Mackenzie-SP) O significado correto da palavra refrendado :
a) Que explica o hace relacin de un acontecimiento contado o dado a conocer.
b) Que no da validez a un documento.
c) Que hace frente a la opinin o a la decisin de otra persona con argumentos o razones.
d) Que no est relacionado o explorado a un acontecimiento.
e) Que est autorizado por persona o grupo de personas que tiene capacidad legal para
ello.
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106. (Mackenzie-SP) Manuela no fue aquella noche a una discoteca, ________ a la casa de
su ta.
a) pues
b) sin embargo
c) sino
d) si no
e) ni
107. (Mackenzie-SP) En Espaa _____ se habla Espaol, _____ tres lenguas ms.
a) no / si no
b) ni / slo
c) no slo / sino tambin
d) ni solo / ms tambin
e) no solo / si no tambin
16
108. (Mackenzie-SP) Una madre hablando con su hijo que est comiendo: Has acabado
______?
No, ________ no.
a) ya / todava
b) todava / ya
c) ya / ya
d) todava / todava
e) an / vaya
GABARITO
109. (Mackenzie-SP)Desde cundo trabajas aqu?

Pues ______ tres meses.
a) vengo
b) tarda
c) vaya
d) llevo
e) tarde
110. (Mackenzie-SP) Supo sabe sabr ha sabido
A seqncia correta dos tempos verbais do verbo saber no Modo Indicativo, dados acima, :
a) Pretrito Indefinido / Presente / Futuro / Pretrito Perfecto.
b) Pretrito Perfecto / Presente / Futuro / Pretrito Indefinido.
c) Pretrito Pluscuamperfecto / Presente / Futuro / Pretrito Imperfecto.
d) Pretrito Imperfecto / Presente / Futuro / Pretrito Pluscuamperfecto.
e) Pretrito Pluscuamperfecto / Presente / Futuro / Pretrito Indefinido.
IMPRIMIR
111. (Mackenzie-SP) Quepa cupiera hubiera cabido haya cabido

A seqncia correta dos tempos verbais do verbo caber no Modo Subjuntivo, dados acima, :
a) Presente / Pretrito Pluscuamperfecto / Pretrito Imperfecto / Pretrito Perfecto.
b) Presente / Pretrito Imperfecto / Pretrito Pluscuamperfecto / Pretrito Perfecto.
c) Presente / Pretrito Perfecto / Pretrito Imperfecto / Pretrito Pluscuamperfecto.
d) Presente / Pretrito Imperfecto / Pretrito Perfecto / Pretrito Pluscuamperfecto.
e) Presente / Pretrito Pluscuamperfecto / Pretrito Perfecto / Pretrito Imperfecto.
112. (Mackenzie-SP) Pongo puse pona he puesto
A seqncia correta dos tempos verbais do verbo poder no Modo Indicativo, dados acima, :
a) Presente / Pretrito Imperfecto / Pretrito Pluscuamperfecto / Pretrito Perfecto.
b) Presente / Pretrito Imperfecto / Pretrito Indefinido / Pretrito Perfecto.
c) Presente / Pretrito Indefinido / Pretrito Perfecto / Pretrito Imperfecto.
d) Presente / Pretrito Perfecto / Pretrito Imperfecto / Pretrito Indefinido.
e) Presente / Pretrito Indefinido / Pretrito Imperfecto / Pretrito Perfecto.
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ESPANHOL
MISCELNEA (MS
QUE UN ASUNTO)
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GABARITO
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EECC
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106. c
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108. a
109. d
110. a
111. b
112. e
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MISCELNEA (MS DE UN ASUNTO)

2. UEGO Sobre a origem, finalidade e funcionamento da Internet, comenta-se que:

ESPANHOL Comprensin de texto

4. UEGO Segundo os princpios normativos da gramtica da lngua espanhola, prescrevese que:

Para cada uma das questes a seguir, assinale verdadeiro ou falso:

ESPANHOL Comprensin de texto

7. UEGO Conforme os princpios gramaticais da Real Academia da Lngua Espanhola:

8. UEGO Ainda sobre a compreenso do texto, julgue os seguintes comentrios:

El 30% de la energa se malgasta por el uso ineficiente en casas, empresas y vehculos

ESPANHOL Comprensin de texto

Es verdad que la demanda de carburantes es inflexible en Espaa, pero es un buen momento

12. UnB-DF Se lee en el texto II que en Espaa se discute que

ESPANHOL Comprensin de texto

Europa sigue interesada en la fusin

16. UnB-DF El texto III sugiere que

18. UnB-DF De acuerdo con el texto IV, el seor Rosales

ESPANHOL Comprensin de texto

Yo nac en casa del abuelo

Para cada uma das questes a seguir, assinale verdadeiro ou falso:

22. UFPE El abuelo es viejo quiere decir que es:

ESPANHOL Comprensin de texto

24. (UFPE) La hora de la siesta (4):

26. UFPE Segn el texto (5-7):

28. UFPE El texto (12-14) afirma que los mimbres:

ESPANHOL Comprensin de texto

31. UECE El texto se refiere a una casa:

32. UECE Las tres mujeres que habitaban la casa:

34. UECE La hija se destacaba por:

ESPANHOL Comprensin de texto

36. UECE El texto nos muestra que las personas:

39. UECE Deja bien claro el texto que la muchacha:

41. UECE Su clasificacin gramatical est correcta:

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ESPANHOL Comprensin de texto

As questes de nmeros 51 a 55 referem-se ao texto abaixo.

54. Unifor-CE A expresso sublinhada no texto, suele destacar, equivale a:

ESPANHOL Comprensin de texto

Refugiados: Un acercamiento al tema

56. (UFCE) Se ha suprimido la continuacin del cuarto prrafo. Encuentre la secuencia

ESPANHOL Comprensin de texto

57. (UFCE) De acuerdo con el texto se puede afirmar que:

58. (UFCE) Analice el enunciado abajo:

ESPANHOL Comprensin de texto

ESPANHOL Comprensin de texto

Observe el grfico abajo y conteste a las cuestiones 66 y 67.

(Adaptado de: http://www.unhcr.ch/un%26ref/numbers/graprefs.htm)

67. (UFCE) Marque V si la proposicin es verdadera o F si la proposicin es falsa.

ESPANHOL Comprensin de texto

68. UEPI Haca Mosn Milln mientras esperaba:

ESPANHOL Comprensin de texto

70. UEPI De acuerdo con el texto, oficios de rquiem es:

Campaneros: artesanos del sonido

(Francisco Martn Martn. Entorno de actualidad)

72. UEPI En el texto se informa de que los campaneros:

ESPANHOL Comprensin de texto

73. UEPI Segn el texto, el oficio de campanero:

76. UEPI El autor considera fumar:

ESPANHOL Comprensin de texto

En un pueblecito de pescadores, perdidos en las costas del Mediterrneo, un nio delgado

78. UEPI El protagonista de este relato era:

80. UEPI En la frase expresada en la lnea 16-17, no se describe:

ESPANHOL Comprensin de texto

82. UEPI El nio de nuestro cuento conversaba con el mar: