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CIUDADANOS.
Carrero. Wilmer *
Giraldoth. Debora **
Resumen
El presente artculo tiene por objetivo principal analizar la relacin entre la
familia, escuela y comunidad en la formacin de valores. Entendiendo que la
familia es el ncleo fundamental de la sociedad, y el centro esencial del
desarrollo psico-social y de la personalidad, as como la culturas, del individuo,
entre tanto la escuela est orientada a fortalecer los valores preestablecidos y
a conducir la formacin de los saberes, de igual manera, la comunidad es el
espacio de interaccin social de los ciudadanos, que contribuye con la
formacin integral del ser humano. Esta investigacin de tipo documental se
basa en los fundamentos tericos de Prez E. (2011), Santana y Ramrez
(2006), Kliksberg (2003), y Suarez. O y Moreno. J (2000). en la que explican y
representan los conocimientos, mediante los datos obtenidos de la vida social y
cotidiana en funcin al enriquecimiento axiolgico y ontolgico. En el mismo se
concluye que la educacin en valores debe estar centrada en la familia siendo
la escuela y la comunidad agentes socializadores que modifican y reafirman la
conducta y las normas aprendidas en el entorno familiar.
*Socilogo.
Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt (UNERMB), adscrito al Centro de Estudios e
Investigaciones Socioeconmicas y Polticas de la ( UNERMB), y Miembro del Laboratorio Estudios de la
Innovacin
y
Desarrollo
de
la
Facultad
Experimental
de
Ciencias
de
LUZ.
Wilmereca0406@gmail.comwilmereca@hotmail.es
**Licda en Biologa. Licenciada en Educacin mencin Biologa. Magister en Ciencias Ambientales. Doctorante
en Ciencias de la Educacin. Profesora investigadora de la Universidad Nacional Experimental Rafael Mara
Baralt (UNERMB) y docente de educacin
media y diversificada en la U.E. Ernesto Flores
Fuenmayor.Giraldoth_d@hotmail.com
de
las
nuevas
generaciones,
quienes
incluso
reciben
nuevas
generaciones
de
personas
ntegras
moralmente
Segn Santana y Ramrez (2006). El hogar es entendido como un espacio de convivencia social, donde
converge sentimientos de aceptacin y rechazo que configura una personalidad, el hogar tambin es un
ambiente donde confluye fuertes lazos de integracin afectiva, espiritual entre los miembros de la familia
donde se comparten valores y principios que propician condiciones ptimas para construccin, la
compresin, la seguridad, la convivencia y la madurez del grupo familiar.
modos de
1.
Ciudadanos.
1.1 La Familia.
en el progreso de las
esfuerza por enserselos as mismo, es decir, por vivirlos, el que lucha con
tenacidad por levantarse de sus propias debilidades y se esfuerza da a da por
ser mejor. No podemos olvidar nunca que si bien Uno explica lo que sabe o
cree saber, uno ensea lo que es.
Es importante destacar que todos de una u otra manera educamos o
deseducamos con nuestro actuar y comportamiento, con nuestra vida, ms que
con nuestra palabras. Todos enseamos no lo que decimos, sino lo que
hacemos, lo que somos: si eres generoso, ests enseando generosidad. Si
eres superficial y vano, comunicas trivialidad. Si eres violento y agresivo, ests
enseando violencia y agresividad. Si vives amargado y te la pasas quejando,
enseas desconfianza, amargura, pesimismo. Si eres genuino ciudadano,
cumples con tus deberes y respetas los derechos de los dems, ests
enseando ciudadana, enseando a convivir.
Termina diciendo Prez (2011). En educacin, necesitamos en definitiva
maestros. Tenemos muchos licenciados, profesores, magister y doctores, pero
escasean cada vez ms los maestros: hombres y mujeres que encarnan estilos
de vida, ideales, modos de realizacin humana. Personas orgullosas y felices
de ser maestras, que asumen su profesin como una tarea humanizadora,
vivificante, como un proceso de desinstalacin y ruptura con las prcticas
rutinarias y con los vicios adquiridos.
2. Familia y Escuela
Tanto la familia como la escuela son instituciones sociales de formacin de las
personalidades de los ciudadanos por medio de aprendizajes transmitido o
adquirido durante su estada en dichas instituciones. La familia y la escuela
como instituciones sociales aseguran la transmisin y la pervivencia de valores
cvicos, religiosos, polticos, culturales y sociales para la conservacin e
implementacin de un sistema social.
Estado
3.Familia y Comunidad.
Para los autores Rodrguez, Bernal y Urp (2005) sostienen que la familia es
una comunidad bsica, una organizacin social en la vida de cada persona,
como comunidad; cada miembro
3.1Escuela y comunidad
Es importante resaltar la funcin que desempea la escuela y las comunidades
en la formacin de valores ciudadanos, la escuela como espacio pblico donde
se desarrollan las capacidades humanas y de conocimientos de los individuos,
a travs de contenidos programticos de carcter educativo en funcin de
adquirir conocimiento necesario para la transformacin social de las personas y
por ende de la comunidad.
Segn
2En sentido ontolgico de la palabra persona como naturaleza del ser social, es una sustancia individual de
naturaleza intelectual y seora de sus acciones.una persona es el centro de libertad puesto al frente de las
cosas, al universo, al mismo Dios.persona es el modo especficamente humano de la existencia
3Se entiende por valores a todo aquello que rompe nuestra indiferencia, lo que preferimos, lo que ms
estimamos, lo que aceptamos como mejor que su contrario, pero que no resulta fcil a veces determinar, se
puede decir que los valores son los ejes que acondicionan y rigen nuestro actuar
conforman una
Por otro lado democracia y educacin son los factores que sustenta la actividad
poltica
democrtico.
Hoy da parece haber ms consenso, en que la democracia, a pesar de sus
imperfecciones y limitaciones, es la forma de gobierno que mejor garantiza la
convivencia social, y la defensa de los derechos humanos de todos sus
ciudadanos. Sus imperfecciones no se resuelven acabando con la democracia,
sino perfeccionndola en su contexto social y humano para garantizar un buen
funcionamiento de las instituciones poltica del estado.
Actualmente estamos viviendo, un proceso transformacin social, cultural y
poltico, en el sistema democrtico venezolano, donde pasamos de un modelo
de democracia representativa, a un modelo de democracia participativa y
protagnica5, con el propsito de darle mayor participacin y poder al pueblo.
Cabe destacar, que el nuevo modelo de democracia participativa y protagnica,
propuesto por el estado venezolano, se encuentra plasmado en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV: 1999), en
su artculo nmero 62. Donde se expresa textualmente que
todos los
4La actividad poltica se entiende como toda aquellas acciones que ejerce o ejecutan, los agentes y actores
polticos y sociales, con el fin de acceder al poder o con la intencin de intervenir en los asuntos polticos de la
nacin, por medio del cual obtienen control y direccin de las instituciones pblicas, con el propsito de
fortalecer el sistema democrtico y poltico del pas.
5 En referencia al modelo de democracia participativa y protagnica, dentro del sistema poltico venezolana se
establece como poltica de estado, la participacin directa del ciudadano en los asunto que le concierne al
estado en materia de planificacin de proyecto, programas y planes de desarrollo social que les garantice una
mejor calidad de vida en la comunidad y sociedad, por medio de la democracia participativa y protagnica el
ciudadano interviene y se involucra en los procesos de cambio que conlleva al pueblo a ser protagonista de la
construccin de su pas, mediante la formacin, ejecucin y control de la gestin pblica. Garantizando la
mayor participacin posible y otorgndole poder al pueblo.
deber de la
Conclusiones Finales.
La familia como principal institucin educativa necesita reflexionar sobre su
papel educativo y tomar conciencia sobre la educacin de sus hijos. La
ciudadanos ms
Asamblea Nacional, en Caracas, a los trece das del mes de agosto de dos
mil nueve. Aos 199 de la Independencia y 150 de la Federacin.
Lodo. M (2002). Familia e Interaccin Social.
Ramos. M. G. (2002). Educar en Valores (La Educacin que Transformar al
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Familiar
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Prez Esclarn. P (2004) Educacin Para Globalizar La Esperanza y la
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