Educacin Afectivo-Sexual

en la Educacin Infantil
Material didctico
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Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Infantil. Material Didctico.

Este material es una adaptacin para Andaluca de la obra de:
Mara Carmen Bolaos Espinosa, Mara Dolores Gonzlez Daz, Manuel Jimnez Surez, Mara Elena Ramos
Rodrguez, Mara Isabel Rodrguez Montesdeoca, del Programa HARIMAGUADA, de la Direccin General de
Promocin Educativa. Consejera de Educacin, Cultura y Deportes del Gobierno Canario
Con la colaboracin de Flix Lpez Snchez en el apartado de Evolucin de la sexualidad
Ilustracin: Adoracin Velasco Nez
Edita: JUNTA DE ANDALUCA. Consejera de Educacin y Ciencia.
Direccin General de Evaluacin Educativa y Formacin del Profesorado
Maquetacin e Impresin: Imprenta Montes, S.L. (Mlaga)
Depsito Legal: MA-1.321/99

Centro de Inters:
El juego y el juguete

CENTRO DE INTERS:
EL JUEGO Y EL JUGUETE

OBJETIVO GENERAL
Ir logrando un desarrollo integral e igualitario a travs de juegos y juguetes cooperativos, creativos y no sexistas; fomentando en el alumnado el cuidado y la valoracin
de los juguetes, as como que vayan asumiendo una actitud crtica frente al consumismo.
Explicacin del objetivo:
El juego y el juguete constituyen un modo peculiar de interaccin con el medio para
los nios y para las nias de estas edades y, por tanto, un medio central de aprendizaje.
De ah, la importancia de contrarrestar por medio de juegos y juguetes cooperativos,
creativos, activos, no sexistas, etc., el bombardeo de la publicidad y la sociedad en
general en torno a este tema.
Al mismo tiempo que se fomenta el desarrollo de una actitud crtica, de cuidado
y valoracin hacia los juguetes..., se posibilita el aprendizaje de las reglas bsicas de los
juegos colectivos, que se constituyen en instrumentos de relacin con las dems personas.

Centro de Inters: El juego y el juguete

CONTENIDOS
HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Juguetes y juegos cooperativos y no sexistas.

Juguetes y juegos creativos.
Juguetes y juegos tradicionales.
Cuidado de los juguetes.
Juguetes publicitarios y estereotipados.

PROCEDIMIENTOS
Construccin de juguetes sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos
previamente fijados.
Observacin y posterior clasificacin de algunos juegos y juguetes en funcin de
caractersticas como: se mueven solos o hay que moverlos, son individuales o colectivos...
Dramatizacin de situaciones sencillas por medio de la mmica: desarrollo de juegos,
movimiento de juguetes...
Adopcin de reglas sencillas para el desarrollo de algunos juegos colectivos.
Recogida e interpretacin (lgico-matemtica, lingstica, de experiencias, plstica,
musical...) de informacin bsica acerca de juegos y juguetes.
Comunicacin de la informacin interpretada utilizando diferentes medios: monografa, exposiciones, corresponsales...

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS

Respeto, cuidado y orden de los juguetes propios y colectivos.
Iniciativa en la asuncin de pequeas responsabilidades en el trabajo y en el juego colectivo.
Aceptacin de las reglas del juego colectivo como favorecedoras de las relaciones
interpersonales.
Asuncin progresiva de una actitud crtica ante los juegos estereotipados (sexistas,
blicos, sofisticados...) ofertados en los medios publicitarios.

Educacin Infantil

MODELO DIDCTICO DE INVESTIGACIN

A continuacin facilitamos una agrupacin de las actividades de este Centro de Inters en funcin de su relacin ms directa con los diferentes pasos metodolgicos del modelo de investigacin propuesto. La finalidad de
esta agrupacin es facilitar una visin global de todas las actividades y orientar la prctica del profesorado en funcin de dicho modelo. Entre el amplio abanico de actividades propuestas diferenciamos entre las que consideramos macroactividades, que nos pueden servir de hilos conductores de todo el proceso de investigacin y se plasman por tanto en todas las fases del mismo; y las microactividades, cuya finalidad es la de servir de apoyo y complemento a las anteriores.
ALUMNADO

PROFESORADO

PROGRAMACIN
FACILITA

1. DIAGNSTICO DEL CENTRO DE INTERS

ACTIVIDADES BSICAS DE MOTIVACIN, DE RECOGIDA DE
CONCEPCIONES, ACTITUDES E INTERESES
1.- Sesin de juegos. 3.- Dilogo: Qu juguetes me gustan ms? 10.- Lectura y comentario de cuentos.

2. ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDADES BSICAS DE BSQUEDA Y RECOGIDA DE INFORMACIN
3.- Dilogo. 5.- Salida: Lugares para jugar. 7.- Encuesta: A qu jugaban pap y mam?. 10. Lectura
y comentario de cuentos. 12.- Dilogo: cuidado de los juguetes.
ACTIVIDADES BSICAS DE CLASIFICACIN Y DE ANLISIS
6.- Anlisis de los juguetes. 13.- Realizacin de fichas.
ACTIVIDADES BSICAS DE APLICACIN Y SOLUCIN DE PROBLEMAS
2.- Rincones de juegos. 4.- Mmica. 8.- Juegos cooperativos. 9.- Taller de juguetes. 11.- Carta a los
Reyes Magos. 14.- Guiol. 15.- Canciones y adivinanzas. 16.- Da del juego y el juguete.

3. DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO

A lo largo de esta fase se va a llevar a cabo, en cada aula, el plan de trabajo diseado colectivamente en funcin de cada contexto concreto.

4. ELABORACIN Y COMUNICACIN DE CONCLUSIONES

ACTIVIDADES BSICAS DE COMUNICACIN
5.- Salida. 9.- Taller de juguetes. 16.- Da del juego y el juguete. 17.- Recopilacin y difusin del trabajo realizado.
ACTIVIDADES BSICAS DE EVALUACIN
18.- Evaluacin del Centro de Inters

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ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. SESIN DE JUEGOS.
Traer juguetes de casa al aula.
Contar el nmero de juguetes trados, realizar series, clasificaciones..., segn el tipo
de material, si son individuales o son colectivos, si se mueven por s solos o hay que
moverlos, si pesan mucho o poco.
Hacer una sesin de juguetes tipificados de nia y otra con juguetes tipificados de
nio.
Comentar, posteriormente: cmo lo hemos pasado, con qu juguetes hemos jugado
y nos hemos divertido ms...
Realizar, individualmente, un dibujo del juguete o los juguetes que ms nos han gustado y los que menos, y explicar a la clase el porqu.
Pegar los diferentes dibujos en un mural.
RECURSOS: Juguetes...

ACTIVIDAD 2. REALIZACIN DE RINCONES DE JUEGOS.

Fomentar en clase diferentes rincones de juegos: coche, limpieza, casa, construcciones...
Todos los nios y las nias pasarn, peridicamente, por los diferentes rincones. Posteriormente, comentar: cmo han jugado, si se han divertido, cul les ha gustado
ms...
Convertir el aula en un rincn de juego colectivo: un da en el rincn en el que menos
se hayan integrado los nios, y otro da en el que menos se hayan integrado las nias.
Comentar cmo lo han pasado y compararlo con los das anteriores.
Hacer dibujos alusivos.
RECURSOS: Juguetes...

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ACTIVIDAD 3. DILOGO: QU JUGUETES ME GUSTAN MS?

Comentar las imgenes de la ficha 1: Qu juguetes me gustan ms? o la transparencia de sta, e ir analizando cada juguete: juguetes de nios, por qu, juguetes de
nias, por qu, juguetes para ambos, cules gustan ms ...
Recortar o picar los dibujos, colorearlos y confeccionar murales, mviles ... a raz del
comentario.
RECURSOS: Ficha 1...
ACTIVIDAD 4. SESIN DE MMICA.
Expresar y formar con el cuerpo diferentes juguetes (partiendo de la transparencia o
ficha comentada). El resto de la clase tratar de adivinar de qu juguete se trata.
Realizar la misma actividad, pero dramatizando juegos por grupos.
RECURSOS: Ficha 1...
ACTIVIDAD 5. SALIDA: LUGARES PARA JUGAR.
Comentar en clase a qu sitios solemos ir a jugar en el barrio o pueblo. Hacer una
lista de esos lugares: AAVV, plaza, parque..., ilustrando con dibujos cada uno de ellos.
Realizar una visita a uno de los sitios que ms acudan los nios y las nias de la clase.
Dialogar en clase sobre el desarrollo de la visita: Haba plantas?, y papeleras?, a qu
se poda jugar?...
Elaborar la monografa de la visita.
ACTIVIDAD 6. ANLISIS DE JUGUETES.
Desmontar en clase un juguete sencillo, observarlo, comentar cmo es por dentro,
qu lo hace funcionar..., y posteriormente volverlo a montar.
Dibujar otro juguete por fuera y cmo se lo imaginan por dentro.
Traer fotos, folletos..., de diferentes juguetes.
Picar o recortar los juguetes y elaborar un mural o monografa colectiva en funcin
de los siguientes criterios:
Quin puede jugar con este juguete?
A qu se puede jugar con l?
Me gusta jugar con l?
...
Contar, dando palmadas con las manos, los golpes (slabas) que tienen los nombres
de los distintos juguetes.
Modelar en plastilina, barro, pasta de papel..., alguno de estos juguetes.
RECURSOS: Pasta de papel, plastilina, barro, folletos, fotos...

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ACTIVIDAD 7. ENCUESTA: A QU JUGABAN PAP Y MAM.

Preguntar en casa a qu jugaban pap y mam cuando eran pequeos.
Poner en comn, en clase, las respuestas dadas en casa y pasarlos a un mural o
monografa utilizando smbolos, dibujos...
Invitar a pap y a mam a realizar dichos juegos en el colegio.
RECURSOS: Cartulinas, juegos y juguetes...

ACTIVIDAD 8. REALIZACIN DE JUEGOS COOPERATIVOS.

Realizar sesiones de juegos cooperativos o introducirlos en momentos concretos de
la clase, con los nios y las nias del mismo nivel, en el recreo, etc.
Hacer posteriormente un dibujo del juego que ms haya gustado.
RECURSOS: Gua didctica del profesorado, (Orientaciones didcticas)...

ACTIVIDAD 9. REALIZACIN DE UN TALLER DE JUGUETES.

Montar talleres de construccin de juguetes con materiales de desecho o de fcil
adquisicin, conocidos o inventados... (pelotas, puzzles, muecos y muecas de
madera, trapo, cartn...).
Invitar a los padres y a las madres a participar en estos talleres.
RECURSOS: Material de desecho...

ACTIVIDAD 10. LECTURA Y COMENTARIO DE CUENTOS.

Pasar a transparencia el cuento Los juegos del patito y de la patita, e irlo leyendo
y comentando en clase: qu hacen, cuntos son, cmo juegan, qu les gusta...
Dramatizar el cuento ledo.
Colectivamente, cambiar el final, aadir personajes, continuar el cuento...
Realizar dibujos acerca del cuento.
RECURSOS: Cuento Los juegos del patito y la patita. Gua didctica del profesorado
(Orientaciones didcticas), transparencias, retroproyector...

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ACTIVIDAD 11. REALIZACIN DE LA CARTA A LOS REYES MAGOS.

Explicar en gran grupo, lo que quieren pedir a los Reyes, teniendo en cuenta la cantidad que piden, el tipo...
Aportar juguetes educativos, creativos propios de la edad y motivarlos hacia ellos.
Por ltimo, confeccionar la carta a los Reyes Magos por medio de dibujos, smbolos,
fotos de juguetes
RECURSOS: Fotos, revistas ...
ACTIVIDAD 12. DILOGO: CUIDADO DE LOS JUGUETES.
Comentar las imgenes de la ficha 2: Qu ocurre en esta historia? o de la transparencia de sta: cmo est la clase en las imgenes superiores?, y en las inferiores?, qu tienen de diferentes?, cul les gusta ms?...
Establecer las normas de la clase para el cuidado de los juguetes.
Pintar la ficha y tachar con una cruz las imgenes con las que no estn de acuerdo.
Posteriormente picarlas o recortarlas.
Pegar las vietas recortadas en un mural y escribir al lado con smbolos o frases las
normas de la clase.
Revisar cada cierto periodo de tiempo, si se van cumpliendo o no las normas establecidas.
RECURSOS: Ficha 2, cartulina...
ACTIVIDAD 13. REALIZACIN DE FICHAS.
Verbalizar, comentar y realizar la ficha 3: Quines tienen juguetes iguales?.
Picar o recortar y colorear las imgenes.
Confeccionar mviles teniendo en cuenta el criterio igual/diferente.
Contar las ruedas que tienen los juguetes que aparecen en la ficha 4: Cuntas ruedas tienen?, y colocar el nmero correspondiente en las casillas.
Comentar las imgenes: qu forma tienen las ruedas?, qu juguete tiene ms
ruedas?, cul menos?, qu pasara si las ruedas fueran cuadradas?...
Observar, comentar y realizar la ficha 5: Cules tienes t?, siguiendo las preguntas: con cuntos juguetes juega cada cual?, tienes t alguno?, cul?, cules te gustan ms?...
Pintar y unir con flechas las imgenes de la ficha 6: Qu necesitan para poder
jugar?.
Picar o recortar y colorear la ficha 7: Rompecabezas, resolver el rompecabezas y
pegarlo en un folio.
Unir con una lnea continua los puntos de la figura que se presenta en la ficha 8:
Qu le han regalado?. Colorearla.
Comentar, completar con dibujos y colorear la ficha 9: Qu les falta a estos juguetes?.
RECURSOS: Fichas 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9...

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ACTIVIDAD 14. REPRESENTACIN DE UNA OBRA DE GUIOL

Representar una historia de guiol sobre el juego y el juguete.
Comentar entre toda la clase la historia desarrollada y realizar dibujos alusivos.
RECURSOS: Documento 1...

ACTIVIDAD 15. CANCIONES Y ADIVINANZAS.

Aprender alguna cancin sobre los juguetes y cantarla.
Aprender y resolver algunas adivinanzas relacionadas con el tema.
RECURSOS: Documento 2...

ACTIVIDAD 16. CELEBRACIN DEL DA DEL JUEGO Y DEL JUGUETE.

Celebrar el da del juego y del juguete: traer juguetes de casa, intercambiarse los
juguetes, realizar juegos cooperativos...
Traer de casa juguetes que ya no usemos para montar un mercadillo donde se puedan intercambiar por otros juguetes que nos gusten ms.
Exponer los juguetes realizados en el taller.
Invitar a los amigos y a las amigas corresponsales, a los padres y a las madres...
Regalarse mutuamente juguetes modelados en barro, plastilina, dibujos...
Componer la monografa del da del juego y el juguete.
RECURSOS: Juguetes, barro, plastilina...

ACTIVIDAD 17. RECOPILACIN Y DIFUSIN DEL TRABAJO REALIZADO

Seleccionar el material elaborado y enviarlo al peridico escolar, a las amigas y a los
amigos corresponsales, montar una exposicin...

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ACTIVIDAD 18. EVALUACIN DEL CENTRO DE INTERS

La evaluacin es un componente del proceso educativo imprescindible para analizar si la actividad educativa se ajusta a la realidad del alumnado (inicialmente y durante
todo el desarrollo), si se van consiguiendo los objetivos propuestos y qu adaptaciones
se deben ir introduciendo para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje.
La evaluacin la entendemos como un proceso continuo (a lo largo del desarrollo
de la Unidad temtica), integral (que implique la evolucin personal afectiva, motora,
cognitiva, de interaccin social..., del alumnado) y formativo (con la finalidad de evaluar
el logro progresivo de las intenciones de enseanza del profesorado y de las finalidades
de aprendizaje del alumnado).
La estrategia de evaluacin bsica para esta Unidad Didctica es la observacin sistemtica y continua (Gua didctica del profesorado) de la implicacin del alumnado en
las diferentes actividades diseadas: bsqueda y recogida de datos, fichas realizadas,
ausencia de discriminacin sexista en el juego, adopcin de algunas reglas, monografas
y murales elaborados...

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Ficha 1

Qu juguetes me gustan ms?

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Ficha 2

Qu ocurre en estas historias?

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Centro de Inters: El Juego y el Juguete.

Ficha 3

Quines tienen juguetes iguales?

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Ficha 4

Cuntas ruedas tienen?

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Centro de Inters: El Juego y el Juguete.

Ficha 5

Cules tienes t?

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Ficha 6

Qu necesitan para poder jugar?

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Ficha 7

"

Rompecabezas

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Ficha 8

Qu le han regalado?

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Ficha 9

Qu les falta a estos juguetes?

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Documento 1
Propuesta de guin para guiol
El Principito
NIA: Hola
PRINCIPITO: Hola
NIA: Quin eres?
PRINCIPITO: Yo?
NIA: S, t.
PRINCIPITO: No me conoces?
NIA: No
PRINCIPITO: Yo soy el principito.
NIA: El principito?
PRINCIPITO: Si, el principito.
NIA: De dnde vienes?
PRINCIPITO: Vengo de otro planeta.
NIA: Oye, qu bien!
PRINCIPITO: Mira, a qu suelen jugar aqu?
NIA: Pues a la guerra, a las peleas...
PRINCIPITO: Qu horror! eso no me gusta.
NIA: Pues si vieras lo bien que lo pasamos.
PRINCIPITO: Pero... Cmo es posible que se peguen para divertirse? No lo entiendo.
NIA: S, claro, gana el que ms pega.
PRINCIPITO: Pues en mi planeta jugamos a otras cosas.
NIA: A qu cosas?
PRINCIPITO: Pues jugamos al corro, a la cometa...
NIA: Oye, eso me gusta mucho! Nos ensears?
PRINCIPITO: Claro que s, me gustara mucho
NIA: Y t a qu viniste?
PRINCIPITO: A decirle a todos los nios y nias que no hay que pelearse para pasrselo bien, y que
s que hay que quererse.
NIA: Pues vamos a decrselo:
Que no se peleen,
Que no se peleen,
Que se quieran

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Documento 2
Cancin
La caja

En la caja misteriosa
de Diego y Luis,
como est cerrada,
nadie sabe lo que hay.
Realizacin: se dispondrn los nios alrededor de una caja.Se canta la cancin
y al final, un nio dice algo que sale imaginariamente de la caja.
Se vuelve a cantar la cancin y otro nio dice algo que se imagina. Y as sucesivamente.
Puede haber un acuerdo previo sobre el tipo de cosas que deben salir de la caja
(juguetes, alimentos, plantas, etc.)

Die

Lui

Tomado del libro El Sarantontn, de Rapisarda, J. Canarias, 1988.

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Documento 3
Obra de teatro o guiol
Vamos a jugar
En el patio del colegio, un grupo de nias juega a la rueda. Canta El patio de mi casa....
Aparece un grupo de nios corriendo. Juegan a la guerra, imitando el sonido de las balas y apuntando con el dedo como si fuera una pistola. Se meten por dentro de la rueda, interrumpiendo
el juego de las nias. stas se paran.
NIA: Oye, Por qu no os vis a jugar a otro sitio?
NIO 1: No queremos irnos. Adems, el patio es de todos.
NIA 2: Bueno, pues poneos en un lado y no nos molestis. (Continan jugando)
(Los nios tambin siguen jugando y vuelven a interrumpir a las nias)
NIA 3: Sois unos pesados. Por qu no jugis a otra cosa y dejis de molestarnos?
NIO 2: Y por qu no jugis vosotros a otra cosa?
NIA 3: Nosotras estbamos aqu primero y vosotros llegsteis a dar la lata.
NIO 1: Falta poco para que toquen el timbre y si seguimos discutiendo no vamos a poder jugar.
NIO 4: Quizs podramos jugar todos a la guerra. Los nios contra las nias.
NIA 4: A m no me gusta jugar a matar. No me gustan esos juegos.
NIA 1: Pues a m s me gustara jugar a la guerra.
NIO 1: Entonces, lo que tenemos que hacer es buscar un juego que nos guste a todos.
NIA 2: Yo s uno muy bonito. Lo hemos hecho en clase, y a todos nos gust.
(Explica el juego y se ponen a jugar)
Suena el timbre.
NIOS y NIAS: Ha sido muy divertido! Jugamos maana? Se van

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Los juegos
del patito y la patita

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Cua, cua... acaban de nacer un bonito patito y una

bonita patita.
Al mismo tiempo en la casita nacen un nio y una
nia. Bua, buaaa...

Juntos juegan todos y todas en el jardn de la casa.

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La patita y el patito miran asombrado al nio que

est disparando pum, pum asustando y quitando la
mueca a la nia que la estaba meciendo.

El patito y la patita con cara triste los dejan de

lado y empiezan a jugar en el barro, haciendo dibujos
con sus patitas.

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La nia al ver a la patita y el patito tan alegres se

acerca. Estos proponen a la nia ir a jugar con las races de un rbol y hacer dibujos con el barro.

Pero la nia dice que tiene que ir a preparar la

comida para su mueca y a lavarle la ropa que est
sucia.

35

El patito y la patita se van a jugar con las races y

se lo pasan muy bien, viendo lo grandes que son o la
forma de enredarse unas con otras.

Al llegar la noche el nio y la nia se sientan a ver

la tele.

36

Mientras el patito y la patita juegan a contar las

estrellas que brillan en el cielo.

y t:
qu juegos
prefieres?