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Leer y escribir fracciones y nmeros
decimales identificando su equivalencia.
Fracciones decimales
Saberes previos
Bloque
numrico
Del terreno en el que est construido

un estadio de ftbol, 4 los ocupan
10
las gradas, y 36 , la cancha. Qu
100
clase de fracciones representan estas
secciones?
tLas fracciones 4 y 36 se denominan
10
100
fracciones decimales, porque su denominador es una potencia de 10. Las fracciones
decimales se leen de acuerdo con su denominador.
19
4
36
1000
10
100
cuatro dcimos
treinta y seis centsimos
diecinueve milsimos
Las fracciones decimales son aquellas cuyo denominador es 10, 100, 1 000 o
cualquier otra potencia de 10.
Expresin decimal de las fracciones decimales

Para elaborar un bandern una nia y dos nios se
23 m de tela blanca y 175 m de tela azul.
compraron 10
100
tCada una de las fracciones
como un nmero decimal.
23
10
y 175 se puede expresar

100
23
= 2,3
10
parte
entera
175
= 1 , 75
100
parte
decimal
parte
entera
parte
decimal
Toda fraccin decimal se puede expresar como un nmero decimal, en el que

hay tantas cifras decimales como ceros en el denominador de la fraccin.
Lectura y escritura de nmeros decimales

Miguel particip en atletismo en las olimpiadas de
su escuela y recorri los 200 m en 23,72 s. El tiempo
gastado por Miguel se expresa con un nmero decimal.
tPara leer y escribir nmeros decimales se puede utilizar una tabla como la siguiente:
Nmero decimal
23,72
dcimos
centsimos
milsimos
diezmilsimos
tEn este caso, el nmero se puede leer:

veintitrs enteros, setenta y dos centsimos o veintitrs coma setenta y dos
Actividad de cierre
tEscribe en tu cuaderno cmo se lee cada fraccin decimal.
a.
86
1000
b. 59
100
c. 415
100
d. 12
10
e.
33
10000
Cuaderno de trabajo pgina 69
45
Establecer relaciones de orden en un conjunto

de nmeros decimales.
Descomposicin de
nmeros decimales
Bloque
numrico
Saberes previos
Antonia es alpinista y quiere escalar el monte Everest, cuya altura es de 8,848 km.
tEn el nmero 8,848 la cifra 8 se repite, pero su valor es diferente, de acuerdo su
posicin; segn se observa en la siguiente tabla.
Parte
entera
U
Parte
decimal
dcimos
centsimos
milsimos
tPor lo tanto, el nmero se puede expresar como sigue:

8,848 = 8 U + 8 dcimos + 4 centsimos + 8 milsimos
8,848 = 8 + 0,8 + 0,04 + 0,008
8,848 est compuesto por ocho unidades, ocho dcimos, cuatro centsimos y ocho milsimos.
El valor de las cifras de un nmero decimal depende de su posicin en el nmero.
Orden de nmeros decimales

Manuel, Roberto y Lucas obtuvieron
las siguientes marcas en salto largo.
Manuel
Roberto
Lucas
4,53 m
4,58 m
4,35 m
tPara averiguarlo, se comparan los tres nmeros.
Quin hizo el salto de mayor

longitud?
a. Se compara la parte
b. Si la parte entera coincide, c. Si las dcimas coinciden, se
entera de cada nmero.
se comparan las dcimas.
comparan las centsimas.
U
4
4
4
dcimos
,
,
,
5
5
5
centsimos
3
8
5
4U4U
La parte entera coincide.
4
4
4
,
,
,
dcimos
centsimos
5
5
3
3
8
5
4
4
3d<5d
El nmero menor es 4,35.
dcimos
centsimos
5
5
3
8
,
,
3c<8c
El nmero mayor es 4,58.
Roberto hizo el salto de mayor longitud.

De menor a mayor longitud, el orden de los saltos es: 4,35 < 4,53 < 4,58.
Para comparar nmeros decimales, primero se comparan las partes enteras. Si
estas son iguales, se comparan las partes decimales cifra por cifra, empezando
por los dcimos.
Actividad de cierre
tQu valor numrico tiene la cifra 3 en cada uno de los siguientes nmeros?
a. 304,007
b. 9,831
c. 5,3
d. 13,28
e. 19,023
46
Establecer relaciones de orden en un conjunto

de nmeros decimales.
Decimales en la recta
numrica. Comparacin
Bloque
numrico
Saberes previos
En el colegio en el que estudia Laura se est
conformando el equipo de baloncesto femenino.
Para hacerlo, el entrenador est buscando
estudiantes que midan ms de 1,45 m.
Laura mide
148
100
m. Podr formar parte
del equipo?
tPara responder la pregunta se comparan
los nmeros 1,45 y 148 as:
100
tSe transforma 1,45 a nmero fraccionario 1,45 =

tSe representan
140
100
145
100
141
100
148
100
142
100
145
100
en la semirrecta numrica.
143
100
144
100
145
100
Otra forma es cambiar a decimal la fraccin
148
100
146
100
147
100
148
100
149
100
150
100
= 1,48
tDos nmeros decimales se pueden comparar representndolos en la semirrecta numrica.

a. Se sita en la semirrecta la cifra de las unidades y la unidad siguiente. Se divide ese
segmento en diez partes iguales, que son los dcimos.
1,1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
b. Se divide cada dcimo en diez partes iguales, que son los centsimos y se sitan los
nmeros decimales donde corresponda. Como 1,48 est ms a la derecha, es mayor
que 1,45.
1,45 1,48
1,1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
1,48 > 145

Laura si puede formar parte del equipo de baloncesto.
Cuando se representan varios decimales en la semirrecta numrica, es mayor
el que se encuentra a la derecha de todos.
Actividad de cierre
tRenete con dos compaeros o compaeras para ubicar en una semirrecta numrica
los siguientes pares de nmeros y decidan el signo que se debe escribir entre ellos
(>, < o =). a. 5,75 ... 5,57 b. 3,28 ... 3,25 c. 1,53 ... 1,73 d. 349 ... 3,59
100
47
Resolver y formular problemas que involucren

ms de una operacin con nmeros decimales.
Adicin de nmeros
decimales
Bloque
numrico
Saberes previos
Sandra acostumbra a celebrar su cumpleaos
con una fiesta, a la que asisten todos sus
amigos. Este ao, para adornar el saln,
utiliz 12,75 m de cinta gruesa, 21,12 m de
cinta mediana y 16,08 m de cinta delgada.
Cuntos metros de cinta utiliz en total?
tPara averiguarlo, se efecta la adicin 12,75 + 21,12 + 16,08.
a. Se ubican los sumandos de tal forma
que las comas queden en columna.
b. Se suma y se escribe la coma en

el resultado.
1 2, 7 5
2 1, 1 2
1 6, 0 8
4 9, 9 5
1 2, 7 5
2 1, 1 2
1 6, 0 8
Sandra utiliz 49,95 m de cinta en total.

Para sumar nmeros decimales se ubican los nmeros uno debajo del otro,
alineados por las comas, se suma y se escribe la coma en el resultado.
Sustraccin de nmeros decimales

El monte ms alto de Amrica del Sur es
el Aconcagua, que mide 7,959 km,
y el ms alto de frica es el Kilimanjaro,
con 5,895 km. Cuntos kilmetros ms
mide el monte Aconcagua que
el Kilimanjaro?
tPara averiguarlo, se resta 7,959 5,895.
a. Se ubican los nmeros en columna, y si
en el minuendo faltan cifras decimales,
se completa con ceros.
7, 9 5 9
5, 8 9 5
b. Se resta y se escribe la coma en

el resultado.
7, 9 5 9
5, 8 9 5
2, 0 6 4
El monte Aconcagua mide 2,064 km ms que el Kilimanjaro.

Para restar nmeros decimales se escriben los nmeros alineados por las comas
y se realiza la operacin. Luego, se escribe la coma en el resultado.
Actividad de cierre
tDiana viaja con una maleta que pesa 6,56 kg y un bolso de 2,3 kg.Cunto pesa su
equipaje en total? Si a la vuelta del viaje lleva 2,5 kg ms en la maleta, cunto pesa
su equipaje ahora?
48
Multiplicacin de
nmeros decimales
Bloque
numrico

ms de una operacin con nmeros
decimales.
Saberes previos
Multiplicacin de un natural por un decimal

Antonio tiene una hacienda donde se cultivan
tomates. Si vende 87 cajas de tomates a $ 9,4
cada caja, cunto dinero recibe Antonio por
la venta de los tomates?
tPara averiguarlo, se multiplica 87 9,4.
a. Se multiplican los nmeros sin tener
en cuenta las comas.
8 7
9, 4
34 8
7 8 3
8 1 7 8
b. Se separan en el resultado, con una

coma, tantas cifras decimales como tenga
el factor decimal.
8 7
9, 4
34 8
7 8 3
8 1 7, 8
una cifra decimal
una cifra decimal
Antonio recibe $ 817,8 por la venta de los tomates.

El producto de un nmero decimal por uno natural se obtiene multiplicando
los factores sin tener en cuenta las comas. Luego, se separan con una coma,
desde la derecha, tantas cifras decimales como las que tenga el factor decimal.
Multiplicacin de dos nmeros decimales

Claudia utiliz un lienzo de 72,35 cm de largo por 13,5 cm de ancho para representar
los trajes tpicos de su localidad. Qu cantidad de lienzo emple para su pintura?
tPara responder se realiza la multiplicacin 72,35 13,5.
a. Se multiplican los nmeros sin tener
en cuenta las comas.
7
36
2 17
7 2 3
976
2, 3 5
1 3, 5
1 7 5
0 5
5
7 25
b. Se separan en el resultado tantas cifras

decimales como las que tienen los dos
factores juntos.
7 2, 3 5
1 3, 5
36 1 7 5
2 17 0 5
7 2 3 5
9 7 6 ,7 2 5
dos cifras decimales

una cifra decimal
tres cifras decimales
Claudia utiliz 976,725 cm2 de lienzo.

Para calcular el producto de dos nmeros decimales se multiplican los factores
como si fueran nmeros naturales y en el producto se separan, con una coma,
tantas cifras decimales como tengan los dos factores juntos.
Actividad de cierre
tUn pie equivale a 0,3048 m. Cuntos metros de altura tendr un edificio que mide 425 pies?
49
Divisin de
nmeros decimales
Bloque
numrico

ms de una operacin con nmeros decimales.
Saberes previos
Divisin de un nmero decimal para uno natural

La mam de Juliana compr 15,75 m de tela
para confeccionar cinco vestidos tpicos que
usarn unas nias en la presentacin de un
baile, cuntos metros llevar cada uno?
tPara obtener el resultado, se calcula el cociente de 15,75 5.
a. Se divide la parte entera del b. Se dividen los 7 dcimos
dividendo para el divisor.
D U d
c. Se contina la divisin hasta
para 5.
dividir la ultima cifra decimal.

D U d
1 5, 7 5 5
0
3,
D U d
1 5, 7 5 5
0 7
3, 1
2
Se escribe una coma en

el cociente.
Sobran 2 dcimos, que son

20 centsimos.
1 5, 7 5 5
0 7
3, 1 5
2 5
0
Cada vestido llevar 3,15 m de tela.

Para dividir un nmero decimal para uno natural, se divide como si los dos
nmeros fueran naturales, pero al bajar la cifra de los dcimos, se escribe
la coma en el cociente.
Divisin de dos nmeros decimales

Patricia compr una vara de balsa de 1,2 m de longitud, y debe dividirla en trozos de
0,06 m, cuntos trozos obtiene?
tPara averiguarlo, se halla el cociente de 1,2 0,06.
a. Se escribe una divisin equivalente, sin decimales
en el divisor. Se multiplican el dividendo y el
divisor por la unidad seguida de tantos ceros
como cifras decimales tenga el divisor.
1,2 0,06
100
100
b. Se resuelve la divisin equivalente y

se escriben la operacin inicial y su
resultado.
1 2 0 6
0 0 20
0
120 6 = 20
120
Obtiene 20 trozos.
1,2 0,06 = 20
Para dividir dos nmeros decimales, se transforma la divisin en otra

equivalente, sin decimales en el divisor. Se desplaza la coma en el dividendo
tantos lugares como decimales tenga el divisor.
Actividad de cierre
tDaniel quiere transportar 445,5 kg de papas, repartidas en once bultos. Si estos pesan
lo mismo, cuntos kilogramos de papas hay en cada bulto?
50
Cuaderno de trabajo pginas 74 y 75
Solucin de problemas
Estrategia
Calcular el valor de la unidad

Carmen necesita comprar paales
para la guardera y compara los
distintos precios y contenido de
cada paquete. Cul empaque
tiene el mejor precio?
Inicio
Comprende
a. Completa la frase. El paquete que tiene 80 unidades cuesta $ 14,40, el que tiene 60
unidades cuesta $ 11,40 y el que tiene 72 unidades cuesta $ 12,24.
b. Escribe verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
F Como en la guardera se gastan muchos paales, a Carmen le interesa comprar
el paquete ms grande.
V El paquete que tiene mejor precio es en el que se paga menos por cada paal.
No
Realizaste bien
las actividades?
Sigue la estrategia: Calcular el valor de la unidad

tCalcula el precio de un paal en el paquete de 60 unidades.
11,40 60 = 0,19
tPrecio de un paal en el paquete de 72 unidades.
12,24 72 = 0,17
tCalcula el precio de un paal en el paquete de 80 unidades.
14,40 80 = 0,18
tCompara los tres precios:
0,17 0,18 0,19

El paquete de 72 unidades es el que tiene el mejor precio.
No
Comprueba
El paquete de mejor
precio es el de 72
unidades?
xito
51
rea de polgonos regulares
Calcular el rea de polgonos regulares en

la aplicacin de su frmula.
Saberes previos
Bloque
geomtrico
Marcela construy en el jardn de su casa

un arenero con forma de hexgono regular.
Cul es el rea que ocupa el arenero?
tPara hallar el rea de un polgono regular se procede como sigue:

a. Se une el centro con cada uno de
los vrtices.
b. Se calcula el rea de uno de los tringulos.
La altura coincide
con la apotema
apotema
3,5 dm
4 dm
La base coincide
con el lado
4 3,5 2 = 7
14 2 = 7
rea del tringulo = 7 dm2
Se obtienen tantos tringulos como

lados tiene el polgono.
c. Se multiplica el rea del tringulo por el nmero de los lados del hexgono.
rea del
tringulo
nmero de lados
del polgono
7 6 42
rea del hexgono 42 dm2
El rea ocupada por el arenero es de 42 dm2.
El segmento que une el centro de un polgono con el punto medio del lado
recibe el nombre de apotema.
rea del polgono regular =
permetro apotema
lado apotema
N.o de lados =
2
2
Actividad de cierre
tCalcula el rea de un hexgono regular de lado 8 cm, si su apotema mide 7 cm.
52
Convertir y aplicar mltiplos del

metro cbico en la resolucin
de problemas.
El metro cbico. Mltiplos

Saberes previos
Bloque de
medida
Daniela importa un contenedor de

repuestos para su empresa, las
dimensiones de la caja del contenedor
son de 25 m, 12 m y 8 m. Si el volumen
total de los repuestos que importa es
de 2,4 dam3 Puede entrar los repuestos
en el contenedor?
8m
25 m
12 m
tPara medir volmenes grandes se utilizan

medidas mayores que el metro cbico.
A estas medidas se les conoce como
mlitplos del metro cbico (m3).
kilmetro cbico
(km3)
1 000 000 000 m3
Unidades de volumen
Mltiplos
hectmetro cbico decmetro cbico
(hm3)
(dam3)
1 000 000 m3
10 000 m3
Unidad bsica
metro
cbico (m3)
1 m3
tSe determina el volumen del contenedor; para ello se multiplican los valores de sus
dimensiones.
25 m 12 m 8 m = 2 400 m3
tLuego, se expresan los metros cbicos como decmetros cbicos para compararlos con la
mercadera pedida por Daniela. Nos podemos ayudar del siguiente esquema.
1 000
km3
1 000
hm3
1 000
dam3
1 000
tPara pasar de una unidad mayor a una

menor, se multiplica por 1 000 tantas veces
como casillas haya de una unidad a otra.
Se multiplica una vez por 1 000
40 hm3 = 40 1 000 = 40 000 dam3
1 000
m3
1 000
tPara pasar de una unidad menor a una

mayor se divide por 1 000 tantas veces
como casillas haya de una unidad a otra.
Se divide una vez por 1 000
2 400 m3 = 2 400 1 000 = 2,4 dam3
Los repuestos si caben en el contenedor.

Para transformar unidades de volumen en unidades inferiores o superiores, se
multiplica o se divide sucesivamente por 1 000. Los mltiplos del metro cbico
son decmetro cbico, el hectmetro cbico y el kilmetro cbico.
Actividad de cierre
tCalcula el volmen de los siguientes prismas teniendo en cuenta los datos que se dan
en cada caso.
a. rea de la base: 18 cm2, altura: 24 cm b. rea de la base: 26 cm2, altura: 39 cm
53
Probabilidad de un evento
Bloque de
estadstica y
probabilidad
Determinar la probabilidad de un evento

con representaciones grficas.
Saberes previos
Ana y Manuel tienen una bolsa cada uno con diez
papeletas, en las que se han escrito los nombres
de tres nios y siete nias que aspiran a ser
el presidente del grado. Si cada uno saca sin mirar
una papeleta de su bolsa, es ms probable que
salga el nombre de un nio o de una nia?
Para averiguarlo, es necesario analizar la relacin entre
el nmero de casos favorables y el de casos posibles.
tEn la bolsa hay diez papeletas, de las cuales tres estn
marcadas con nombres de nios.
tLa probabilidad de que salga una papeleta marcada
3
con un nombre de nio es 10
.
tEn la bolsa hay diez papeletas, de las cuales siete estn
marcadas con nombres de nias.
tLa probabilidad de que salga una papeleta marcada
7 .
con un nombre de nia es 10
3
7
Como 10
es mayor que 10 , es ms probable que salga una papeleta marcada
con el nombre de una nia.
Diagrama de rbol
Los candidatos a presidente de curso se pueden representar en un diagrama de rbol.
Presidente de grado
Al observar el diagrama de rbol tambin se puede determinar que tienen mayor

probabilidad para ser presidente del grado las nias que los nios.
La probabilidad de un evento mide la posibilidad de que ese hecho ocurra.
Para calcularla se utiliza una fraccin.
Probabilidad =
Nmero de casos favorables

Nmero de casos posibles
Actividad de cierre
tCul es la probabilidad de sacar un 3 al lanzar un dado? Y de obtener un nmero
par? Y un nmero impar? Y un nmero menor que 7?
54
Evaluacin
pgina 83
Bloque de
Estrategia
estadstica
y
probabilidad
Utilizar las mismas unidades

En una bodega que almacena
productos alimenticios llegaron
26 cajas de 216 dm3, 78 cajas de
0,07 m3 y 45 cajas de 30 800 cm3.
Qu espacio ocupan las cajas
que llegaron a la bodega?
Inicio
Comprende
Contesta las preguntas.
a. Qu productos se almacenan en la bodega?
Productos alimenticios.
b. Qu pide el problema? Calcular el espacio que ocupan las cajas.
Contestaste bien
las preguntas?
No
Sigue la estrategia utilizar las mismas unidades

tExpresa en metros cbicos el volumen de cada tipo de cajas que llegan a la bodega.
Tipo de caja
Volumen en m3
del total de cajas
Conversin de su volumen a m3
V = 216 dm3; V = 216 dm3 1 000 = 0,216 m3
5,616
V = 0,07 m3
5,46
V = 30 800 cm3; V = 30 800 cm3 1 000 000 = 0, 0308 m3
1,386
tCalcula es espacio total ocupado por las cajas.

5,616 + 5,46 + 1,386 = 12,462 m3
Las cajas ocupan 12,462 m3.
No
Comprueba
Las cajas ocupan
12,462 m3?
xito
55
Mdulo
Conocimientos

!

!

#

"

Objetivos educativos
del mdulo
t Ubicar pares ordenados decimales en el plano cartesiano
y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y
profundizar la comprensin de modelos matemticos.
t Utilizar los conceptos de proporcionalidad y porcentaje para
resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
t Reconocer prismas y pirmides en objetos de su entorno
y afianzar la adquisicin de modelos geomtricos y sus
caractersticas.
t Transformar unidades de reas para una mejor comprensin
del espacio cotidiano, a travs de uso del clculo y de
herramientas de medida.
t Comprender, expresar y analizar un evento para determinar su
probabilidad a partir de representaciones grficas.
56
Lectura
de imgenes
t Qu parentesco crees
que tengan las personas
de la fotografa? Qu
actividad realizan?
tCuntas hectreas tiene
el parque de la Carolina?
Exploracin
del conocimiento
l parque La Carolina, ubicado en

el centro norte de Quito, es uno de
los ms grandes de la ciudad. Tiene
aproximadamente 67 hectreas en las
quebrinda un ambiente de recreacin a
nias, nios, jvenes y adultos. En este
lugar, familias y amigos disfrutan de
los jardines y de las pistas de patinaje
y bicicross; juegan ftbol o baloncesto;
practican aerbicos, pasean en caballos
o simplemente caminan.
Cada semana recibe un promedio
de 50 000 personas.
Fuente: www.in-quito.com/uio-kito-qito-kyto-qyto/spanish-uio/
parques-quito-ecuador/quito-parque-la-carolina.htm
Adaptacin: Mara Augusta Chiriboga
t Cmo crees que se obtenga el promedio

de personas que visitan semanalmente el
parque?
tSegn este promedio, cuntas personas
asisten al parque en un mes?
El Buen Vivir
Cuidado
o de la salud
a recreeacin constituye un derecho
fundamental
mental del ser humano que cont
contempla
un aspecto importante para el desarrollo de la vida
humana y el mejoramiento de la calida
calidad de vida.
Es vital que el tiempo
mpo libre se util
utilice en actividades
recreativas, compartidas en familia para que
a travs de ellas se fomenten los valores y se
fortalezcan los lazos de unin familiar.
Texto: Luca Castro
t Qu haces en tu tiempo libre?

tQu actividades compartes con tus
familiares?
57
Bloque de
relaciones
y funciones
Coordenadas decimales
en el plano cartesiano
Ubicar pares ordenados con decimales

en el plano cartesiano.
Saberes previos
Roberto ubica en el geoplano
los puntos M (1; 1,9); N (1,9; 2,8);
O (3,6; 3,4); Q (3,9; 2,2) y R (2,7; 1,5);
y con una liga forma una figura.
Qu figura form Roberto?
Para determinar la figura formada por Roberto se utiliza el plano cartesiano.

tSe traza un plano y se divide en las partes necesarias para ubicar los puntos seleccionados
por Roberto.
tSe divide cada segmento correspondiente a una unidad en diez partes iguales. Cada
divisin representa un dcimo.
tSe localizan los pares ordenados determinados por Roberto, se unen con segmentos de
rectas y se determina la figura formada.
y
4
1
0
La figura que form Roberto es un

pentgono irregular.
Las coordenadas de un plano cartesiano pueden estar representadas por
nmeros decimales.
Cada unidad de los ejes x e y se puede dividir en dcimos o centsimos para
representar a los nmeros decimales.
Actividad de cierre
tFormen parejas y decidan la mejor estrategia para ubicar siguientes pares ordenados
en el plano cartesiano. Luego represntenlos en sus cuadernos.
A (0,5; 1,5)
B (2,5; 3)
C (4; 2,6)
D (2; 4,8)
E (2,9; 5,3)
58
Razones
Establecer y aplicar las razones

y proporciones entre magnitudes.
Saberes previos
Bloque
numrico
A una clase de informtica asisten cuatro

nios por cada cinco nias. Cmo se
puede expresar la relacin entre el nmero
de nios y de nias que asisten a la clase?
tLa relacin entre el nmero de nios y
el de nias se puede representar con
una razn. Las razones se expresan:
De la forma:
4:5
cuatro es a cinco
Como una fraccin:
Como un cociente:
4 5 = 0,8
4
5
Una razn es una comparacin o relacin entre dos cantidades.

dades.
Se puede representar de tres maneras:
tMediante una expresin de la forma: a : b se lee a es a b
a
tMediante una fraccin: b

tMediante un cociente: a b
Proporciones
Mnica digita en su computador 36 palabras
en 60 segundos, y Daro digita seis palabras
en diez segundos. Quin digita ms rpido?
tPara averiguarlo, se comparan las razones entre
la cantidad de palabras digitadas y el tiempo
gastado, en cada caso.
a. Mnica digita 36 palabras en 60
segundos.
36 = 3
simplificando
5
60
b. Daro digita seis palabras en 10

segundos.
6 = 3
simplificando
5
10
tPor lo tanto, 36 y 6 son razones equivalentes. Y se escribe:

60
10
extremos
36 = 6
medios
10
60
36 es a 60 como 6 es a 10
Mnica y Daro digitan igual cantidad de palabras en el mismo tiempo.

Dos razones equivalentes forman una proporcin. Si a y c forman una
b
proporcin, se escribe: a = c . En esta proporcin a y d son los extremos, y b y

b
d
c son los medios.
Actividad de cierre
tIndica si las razones forman una proporcin o no.
a. 2 y 1 b. 3 y 5 c. 4 y 8 d. 6 y 3 e. 4 y 12
4
2
5
3
10 12
14
7
6
24
f. 10 y 15
12 18
59
Aplicar la proporcin en la resolucin

de problemas.
Propiedad fundamental
de las proporciones
Bloque
numrico
Saberes previos
Un disco compacto original almacena 76
minutos de msica en formato digital.
Cuntos minutos de msica se podrn
almacenar en cinco discos?
tPara averiguarlo, se puede plantear
la siguiente proporcin:
1 = 5
76
m
tEl valor de m se halla aplicando la propiedad fundamental de las proporciones, segn la cual
el producto de los extremos es igual al producto de los medios.
Luego se resuelve la ecuacin obtenida.
producto de los extremos
producto de los medios

1 m = 76 5
m = 380
En cinco discos se pueden almacenar 380 minutos de msica.

En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto
o
de los medios.
tAnalicemos otro ejemplo.
Con 6 libras de harina se
fabrican 20 moldes de pan.
Cuntos moldes de pan se
fabrican con la mitad de esta
cantidad de harina?
6
tPara averiguarlo, se plantea la siguiente proporcin: 20 = p

tEl valor de p se halla aplicando la propiedad fundamental de las proporciones,
iones,
dios.
segn la cual el producto de los extremos es igual al producto de los medios.
6 p = 20 3
p=
20 3 60
=
= 10
6
6
Con la mitad de la harina se preparan 10 moldes de pan.
Actividad de cierre
tCon 12 g de chocolate se fabrican 20 tortas. Cuntas tortas de chocolate se fabrican
con la mitad de esta cantidad de chocolate? Y con la cuarta parte?
60
Magnitudes correlacionadas
Resolver problemas de proporcionalidad

directa e inversa en funcin del anlisis
de tablas y valores.
Saberes previos
Bloque
numrico
Correlacin directa
En la memoria de los computadores se
almacenan y procesan datos codificados
en bits. Ocho bits hacen un byte que
representa un carcter (una letra o un
dgito). As, un texto de 2 000 caracteres
tendr 16 000 bits, y uno de 6 000
caracteres, 48 000 bits.
tEl nmero de caracteres y el de bits son magnitudes correlacionadas, porque al variar una
magnitud se produce un cambio en la otra, como se observa en la siguiente tabla:
1
8
Nmero de caracteres
Nmero de bits
2 000
16 000
6 000
48 000
tComo a medida que aumenta el nmero de caracteres tambin se incrementa el de bits,

entonces las dos magnitudes estn directamente correlacionadas.
Correlacin inversa
Mariana juega en su computadora con
cubos. Ella tiene que construir, con 12
cubos, torres de cuatro formas diferentes.
Al terminar de jugar pudo observar la forma
cmo se relacionaban las torres
que construa.
tPara verlo de manera ms clara, represent algunas de sus construcciones.
2 torres
3 torres
4 torres
6 torres
Al analizar sus construcciones, relacion en una tabla, las torres formadas y el nmero de cubos
que las forman. Como a medida que aumenta el nmero de torres disminuye el nmero de cubos que las forman, las magnitudes estn inversamente correlacionadas.
Torres
Cubos que las forman
2
6
3
4
4
3
6
2
Dos magnitudes estn directamente correlacionadas si al aumentar una, la otra

tambin aumenta, o al disminuir una, la otra tambin disminuye.
Dos magnitudes estn inversamente correlacionadas si al aumentar una, la otra
disminuye, o al disminuir una, la otra aumenta.
Actividad de cierre
tEscribe una o dos magnitudes que se correlacionen con:
El tiempo que dura una llamada / Los ingredientes de una receta
61
Magnitudes directamente
proporcionales
Bloque
numrico
Resolver problemas de proporcionalidad

directa e inversa en funcin del anlisis
de tablas y valores.
Saberes previos
Pablo registr en la tabla la cantidad de kilobytes
(210 bytes) de informacin que obtiene cada
segundo en Internet. Cmo estn relacionadas
las magnitudes tiempo y nmero de kilobytes?
Tiempo (s)
Nmero de Kilobytes
1
128
2
256
3
384
4
512
5
640
6
M
tEl tiempo y la cantidad de kilobytes son magnitudes directamente correlacionadas;

pues al aumentar la primera, aumenta la segunda. Adems, el cociente de los valores
correspondientes es el mismo.
128
= 128
1
256
= 128
2
384
= 128
3
512
= 128
4
640
= 128
5
768
= 128
6
Las magnitudes tiempo y cantidad de kilobytes son directamente proporcionales.

Dos magnitudes son directamente proporcionales si:
tSi una magnitud aumenta (doble, triple, ...) entonces la otra aumenta en la
misma proporcin, y si disminuye (mitad, tercio, ...) la otra tambin disminuye.
tEl cociente de los valores correspondientes es siempre el mismo.
Magnitudes inversamente proporcionales

En una empresa que ofrece servicios informticos, ocho ingenieros realizan
un trabajo en cinco das. Si trabajan diez ingenieros, al mismo ritmo de los
anteriores, terminan el mismo trabajo en cuatro das. Qu relacin existe entre
el nmero de ingenieros y el nmero de das que emplean en realizar la obra?
tPara averiguarlo, se procede as:
a. Se construye una tabla con los
datos que proporciona el problema.
Nmero de ingenieros
8
5
10
4
b. Se establece cmo varan las magnitudes.

tA mayor nmero de ingenieros, menor
cantidad de das.
tEl producto de los valores

correspondientes es el mismo.
8 5 = 40
10 4 = 40
Las magnitudes nmero de ingenieros y nmero de das son inversamente
proporcionales.
Nmero de das
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si:

tSi una magnitud aumenta (doble, triple, ...) entonces la otra disminuye la
(mitad, tercio, ...) y viceversa.
tEl producto de los valores correspondientes es siempre el mismo.
Actividad de cierre
tPara pintar una habitacin, Mara necesita dos tarros de pintura verde y uno de pintura
blanca. Si su casa tiene cuatro habitaciones de igual tamao, cuntos tarros necesita para
pintar todas las habitaciones?
a. Tres tarros b. Cuatro tarros c. Doce tarros d. Quince tarros
62
Estrategia
Plantear proporciones
Se espera que por cada cuatro estudiantes
matriculados en el 2010 en los colegios
fiscales, en el 2016 haya seis. Cul ser
el nmero aproximado de estudiantes
matriculados en cada uno de los colegios
registrados en la tabla, en el ao 2016?
Estudiantes matriculados en el 2010

Colegio
Nmero de estudiantes
Simn Bolvar
Manuela Caizares
Juan Po Montfar
1 350
1 750
2 180
Inicio
Comprende
Selecciona la afirmacin verdadera.
Si hoy hay cinco estudiantes en un colegio, en el 2016 habr cuatro.
n el 2016.
Por cada cuatro estudiantes en un colegio hoy, habr seis en
seis en el 2016.
Por cada cuatro estudiantes en un colegio en el 2010, habr
No
Seleccionaste la
afirmacin verdadera?
Sigue la estrategia:
tPlantea una proporcin con la razn entre el nmero de estudiantes en un colegio
en el 2010 y los que se espera que haya en el 2016, y la razn entre el nmero de
estudiantes de cada colegio en el 2010 y los que se espera que haya en el 2016.
Simn Bolvar
4 1350
=
6
x
Manuela Caizares
4 1750
=
6
xx
Juan Po Montfar
4 2180
=
6
x
tHalla el valor de la incgnita en cada proporcin aplicando la propiedad fundamental

de las proporciones: producto de extremos es igual a producto de medios, y
finalmente despejando la incgnita.
Simn Bolvar
Manuela Caizares
Juan Po Montfar
2 025
2 625
3 270
No
Comprueba
En el 2016 habr
2 025, 2 625 y 3 270,
estudiantes
respectivamente?
xito
63
Prismas y pirmides
Reconocer y nombrar los elementos

de prismas y pirmides.
Saberes previos
Bloque
geomtrico
Las pirmides egipcias fueron grandes tumbas

que protegan los cuerpos de los faraones, los
mayores representantes de la sociedad egipcia,
en el ao 2500 a.C.
Los prismas y las pirmides son poliedros.
Los poliedros son cuerpos geomtricos cuyas caras
son polgonos.
Elementos de un prisma
Desarrollo de un prisma
vrtice
base
bases
caras laterales
caras laterales
base
arista
Elementos de una pirmide
Desarrollo de una pirmide

cspide
caras laterales
base
caras laterales
arista
vrtice
base
Un prisma es un poliedro formado por dos polgonos iguales y paralelos, que

son las bases, y por varias caras laterales, que son paralelogramos.
Una pirmide es un poliedro formado por una base, que es un polgono, y por
varias caras laterales, que son tringulos.
Frmula de Euler
La frmula de Euler presenta un resultado visualmente sorprendente. Siempre que
se tenga un poliedro, no importa si es regular o irregular, si C representa el nmero
de caras del poliedro, A representa el nmero de aristas y V, el nmero de vrtices se
cumple que:
CVA2
Con la aplicacin de esta frmula se puede determinar exactamente cuntas
caras, vrtices o aristas tiene un poliedro.
Al observar el prisma pentagonal de la ilustracin, vemos que este tiene siete
caras, diez vrtices y quince aristas.
En este caso C = 7; V = 10 y A = 15, de donde fcilmente vemos que:
C + V A = 7 + 10 15 = 2.
Actividad de cierre
tDibuja en tu cuaderno una pirmide y colorea las caras de azul, los vrtices de
verde y las aristas de rojo. Cuntas caras vrtices y aristas tiene la pirmide?
64
Medidas agrarias de superficie
Relacionar las medidas de

superficie con las medidas
agrarias ms usuales en la
resolucin de problemas.
Saberes previos
Bloque de
medida
Rosa tiene que realizar un estudio de terrenos, como trabajo de fin de carrera.
Para esto analiza la dimensiones de algunos parques y reservas del Ecuador.
Lugar
Parque Nacional Cotopaxi
Reserva Ecolgica Cayapas
Mataje
Reserva produccin de
fauna Chimborazo
Superficie
3 339 300 dam2
513 000 000 m2
58 560 hm2
Si el anlisis lo debe realizar en un terreno menor a

40 000 ha, en qu parque o reserva realiza el estudio?
Para saber qu parque estudiar Rosa analizamos las
medidas agrarias que son muy utilizadas para medir superficies de terreno extensas.
tLas medidas agrarias ms conocidas son:
Hectrea
ha
rea
a
centirea
ca
Cada una de estas medidas se relaciona con las medidas de superficie as:
=
=
=
1 hectrea (ha)
1 rea (a)
1 centirea (ca)
=
=
=
1 hm2
1 dam2
1 m2
100 a
1
a
0,01 a
tSe expresa la superficie de cada parque en hectreas.

Parque Nacional Cotopaxi
3 339 300 dam2 = 3 339 300 a
Reserva Ecolgica Cayapas Mataje
513 000 000 m2 = 513 000 000 ca
Reserva produccin de fauna Chimborazo
58 560 hm2 = 58 560 ha
100
ha
100
a
ca
Las medidas agrarias, al igual que las

de superficie, aumentan y disminuyen
de 100 en 100.
100
100
Se ordenan, de menor a mayor, las superficies de los tres parques.
33 393 < 51 300 < 58 560
La nica superficie menor a 40 000 ha es la del
Parque Nacional Cotopaxi.
axi.
Por lo tanto Rosa realiza su estudio en el Parque Nacional Cotopaxi.
Las medidas agrarias son unidades de medidas de superficie que se utilizan a
nivel agrcola, es decir en terrenos, fincas, haciendas, parques entre otros. Las
unidades ms usadas son la hectrea (ha), el rea (a) y la centirea (ca).
Actividad de cierre
tFernando y su hermano tienen dos fincas, cuyas reas suman 656 dam2. Si la finca de
Fernando tiene 3,28 hm2 de rea, cunto mide la superficie de la finca de su hermano?
65
Clculo de probabilidades
con grficas
Bloque de
estadstica y
probabilidad
Determinar la probabilidad de un evento

mediante representaciones grficas.
Saberes previos
Vernica y Pablo asisten a un programa organizado por el Municipio de Guayaquil,
en este se realiz una feria de juegos. En cada uno de los juegos pueden ocurrir
diferentes eventos.
Juego de ruleta
Juego con dado
Juego con globos
Qu probabilidad hay de
que al girar la ruleta salga el
color amarillo?
Si hay una probabilidad
de 7 , este es un
12
evento aleatorio, que

si puede ocurrir.
Qu probabilidad hay que

al lanzar los dados su suma
sea como resultado 20?
No hay ninguna
probabilidad pues
al lanzar los dados
mximo pude dar
como resultado 12. Es
un evento imposible,
que no puede salir.
Qu probabilidad hay en
qu se pinche al globo y se
rompa?
Si es posible pues
al pinchar al globo
se romper. Es un
evento cierto, que si
puede ocurrir.
Observemos otro ejemplo:

Se coloca en una funda 6 canicas verdes, 4 canicas rojas y 12 canicas azules. Al sacar
de la funda sin mirar una canica. Qu color de canica es probable que salga?
4
La probabilidad de que salga una canica roja es de 22 ,
12
la probabilidad de que salga una canica azul es de 22
6
y la probabilidad de que salga una canica verde es de
.
22
Entonces es ms probable que se saque una canica azul.

La probabilidad es lo que esperamos del resultado de un experimento, se
pueden presentar, eventos ciertos, eventos aleatorios o eventos imposibles.
Actividad de cierre
tFormen parejas para resolver el siguiente problema. En una urna hay cinco canicas
blancas, tres canicas negras y siete canicas amarillas. Si se elige una canica al azar,
qu es ms probable, sacar una canica blanca o una amarilla? Expliquen su respuesta.
66
Evaluacin
pgina 84
Bloque de
Estrategia
estadstica
y
probabilidad
Elaborar un dibujo
42 cm
m
Se quiere hacer un empaque para la

mquina de coser de la ilustracin. Qu
forma debe tener?. Cules deben ser
su dimensiones?. Qu espacio ocupa?
30 cm
70 cm
Inicio
Comprende
tContesta las preguntas:
a. Qu se pide en el problema? Identificar la forma, dimensiones y el espacio que ocupa.
b. Qu dimensiones se conocen de la mquina? Se conoce el largo, al ancho y la altura.
c. Qu tipo de empaque es el ms adecuado para la mquina? El empaque ms adecuado
es una caja en forma de prisma rectangular.
No
Contestaste bien
las preguntas?
Sigue la estrategia: elaborar un dibujo

tTermina de dibujar el plano de
construccin de un prisma rectangular y
ubica en l las dimensiones de la mquina.
30cm
42 cm
tCalcula el espacio que ocupa el empaque

hallando el volumen del prisma rectangular.
70 cm
42 cm 30 cm 70 cm = 88 200 cm
El empaque de la mquina es un
prisma que ocupa 88 200 cm3.
No
Comprueba
El empaque es un
prima cuyo volumen es
88 200 cm3?
xito
67
Mdulo
Conocimientos

Objetivos educativos
del mdulo
t 0QFSBS DPO ONFSPT OBUVSBMFT EFDJNBMFT Z GSBDDJPOFT Z VUJMJ[BS
MPT DPODFQUPT EF QSPQPSDJPOBMJEBE Z QPSDFOUBKF QBSB SFTPMWFS
QSPCMFNBT EF MB WJEB DPUJEJBOB EF TV FOUPSOP
t 3FDPOPDFS Z EFOJS MPT FMFNFOUPT EFM DSDVMP Z MB DJSDVOGFSFODJB
Z DBMDVMBS FM QFSNFUSP EF MB DJSDVOGFSFODJB Z FM SFB EFM DSDVMP
NFEJBOUF FM VTP EF PQFSBDJPOFT CTJDBT QBSB VOB NFKPS
DPNQSFOTJO EFM FTQBDJP RVF MP SPEFB Z QBSB BQMJDBS FO MB
SFTPMVDJO EF QSPCMFNBT
68
Lectura
de imgenes
t .FEJS FTUJNBS DPNQBSBS Z USBOTGPSNBS NFEJEBT EF QFTP EF MPT

PCKFUPT EF TV FOUPSOP JONFEJBUP QBSB VOB NFKPS DPNQSFOTJO
EFM FTQBDJP DPUJEJBOP B USBWT EFM VTP EFM DMDVMP Z EF
IFSSBNJFOUBT EF NFEJEB
t{2V BTQFDUPT QPTJUJWPT

EFTUBDBSBT FO MPT
JOUFHSBOUFT EF MB GBNJMJB
EF MB GPUPHSBGB
t $PNQSFOEFS FYQSFTBS BOBMJ[BS Z SFQSFTFOUBS JOGPSNBDJPOFT FO

EJWFSTPT EJBHSBNBT *ODMVJS MVHBSFT IJTUSJDPT UVSTUJDPT Z CJFOFT
OBUVSBMFT QBSB GPNFOUBS Z GPSUBMFDFS MB BQSPQJBDJO Z DVJEBEP
EF MPT CJFOFT DVMUVSBMFT Z QBUSJNPOJBMFT EFM &DVBEPS
t4J VOB GBNJMJB DPNQBSUF

DVBUSP IPSBT EJBSJBT
{DVOUBT IPSBT EFM
EB EFEJDBO B PUSBT
BDUJWJEBEFT
Exploracin
del conocimiento
ener una familia estructurada es un derecho

de todos los nios y nias de nuestro pas.
En la familia se comparte, se recibe afecto y
se cultivan valores de respeto y amor. Es en el
hogar donde los nios y las nias aprenden a
ser generosos y donde reciben la proteccin y
la seguridad que les facilitar la aceptacin y
estima de ellos mismos.
De las 24 horas que tiene un da, los nios y las
nias pasan la cuarta parte en la escuela y por
lo menos un doceavo del da viendo la televisin,
de ah la importancia de ver TV con los nios y
nias e incentivarles a ser crticos.
Fuente XXXFEVDBSPSHBSUJDVMPTUFMFWJTJPOBTQ
Adaptacin .BSB "VHVTUB $IJSJCPHB
t {$VOUBT IPSBT EFM EB QBTBO FO MB FTDVFMB

MPT OJPT Z OJBT
t{$VOUBT IPSBT EJBSJBTSFQSFTFOUBO MB
GSBDDJO EF UJFNQP RVF NJSBO MB UFMFWJTJO
El Buen Vivir
Educac
cin
a identidad,
entidad, representada por el car
carcter
indivvidual de cada persona, se ve inflfluenciada
por las experiencias
xperiencias e interacciones que se dan
en el medio
io fsico y social.
El proceso de estructuracin de la iidentidad tiene
sus inicios en la familia
milia y se la complementa en
la escuela. En dicho proceso se ven afectados
la imagen de uno mismo, los sentimientos, la
autoestima y la seguridad. Cada persona es un
ser humano nico, con su propia manera de ser,
de pensar y de actuar que pone en marcha todas
sus potencialidades.
Texto -VDB $BTUSP
t {2V IBDF EF UJ VO TFS IVNBOP OJDP

t{2V BTQFDUPT EFTUBDBT EF UV
QFSTPOBMJEBE
69
Bloque de
relaciones
y funciones
Sucesiones multiplicativas
con fracciones
Generar sucesiones con multiplicaciones

y divisiones.
Saberes previos
Carlos es panadero y divide una torta en
la mitad, luego a cada mitad le vuelve
a cortar por la mitad hasta repetir cinco
veces el mismo proceso.
En cuntas partes quedar dividido
el pastel cuando termine?
1BSBTBCFSFODVOUBTQBSUFTRVFEBEJWJEJEP
FMQBTUFMTFGPSNBVOBTVDFTJO
0CTFSWFNPTMPTDPSUFTRVFSFBMJ[$BSMPT
FSDPSUF
EPDPSUF
1
2
FSDPSUF
1
4
1
2
1
2
UPDPSUF
1
2
1
8
1
16
UPDPSUF
1
2
1
32
&ODBEBDPSUFRVFIBDFFMQBOBEFSPMBTSBDJPOFTEFQBTUFMRVFEBONTQFRVFBT
&MQBTUFMRVFEBEJWJEJEPFOQBSUFTMVFHPEFIBDFSDJODPWFDFTDPSUFTFONJUBEFT
Despus del quinto corte, cada parte del pastel representa
7FBNPTPUSPFKFNQMPFOEPOEFFMQBUSOEFDBNCJPFT
1
3
1
2
1
6
1
3
1
18
1
3
1

3
1
54
1
.
32
1
3
1
162
Una sucesin es una lista ordenada de nmeros, que se relacionan mediante un

criterio u operacin denominado patrn de cambio.
El patrn de cambio lo puedes hallar dividiendo cualquiera de los trmino para
el anterior.
Actividad de cierre
t)BMMBMPTTJHVJFOUFTDJODPUSNJOPTEFDBEBTVDFTJO
a. 1 1 b. 2 2 c. 1 1 1
2 4
3 9
4 8 16
70
Regla de tres simple directa
Resolver problemas de
prporcionalidad directa e inversa.
Saberes previos
Bloque
numrico
Ignacio practica carreras de motocicletas

en un videojuego. Si la moto seleccionada
recorre 120 km en una hora, en cunto
tiempo recorre 600 km?
t1BSBSFTQPOEFS TFQMBOUFBVOBSFHMB
EFUSFTTJNQMFEJSFDUB
a.4FJEFOUJDBOMBTNBHOJUVEFTZMB
SFMBDJOFOUSFFMMBT
Distancia (km)
Tiempo (h)

1
N
-BEJTUBODJBZFMUJFNQPTPONBHOJUVEFT
EJSFDUBNFOUFQSPQPSDJPOBMFT
La motocicleta recorre 600 km en cinco horas.
b.4FQMBOUFBVOBQSPQPSDJOFOMBRVF
BQBSF[DBFMUSNJOPEFTDPOPDJEP Z
TFSFTVFMWFBQMJDBOEPMBQSPQJFEBE
GVOEBNFOUBMEFMBTQSPQPSDJPOFT
120
600
=
1
m

m=
m=
m=
m=
La regla de tres simple directa se utiliza para resolver problemas que

involucren magnitudes directamente proporcionales.
Regla de tres simple inversa

La pantalla del televisor de Luciana tiene
60 cm de ancho por 100 cm de alto. Si la
pantalla del televisor de Andrea tiene igual
rea y 80 cm de ancho, cunto mide de alto?
t1BSBBWFSJHVBSMP TFQMBOUFBVOBSFHMBEFUSFTTJNQMFJOWFSTB
a.4FJEFOUJDBOMBTNBHOJUVEFTZ
MBSFMBDJOFOUSFFMMBT
Ancho (cm)
Alto (cm)

r
-BNBHOJUVEFTBMUPZBODIPTPO
JOWFSTBNFOUFQSPQPSDJPOBMFT
b.4FQMBOUFBVOBFDVBDJOUFOJFOEP
FODVFOUBMBSFMBDJOFOUSFMBT
NBHOJUVEFTZTFSFTVFMWF
=r
=r
=r
=r
=r
La altura de la pantalla del televisor de Andrea mide 75 cm.

La regla de tres simple inversa se utiliza para resolver problemass que
involucren magnitudes inversamente proporcionales.
Actividad de cierre
t%BOJFMQSBDUJDBDJDMJTNP4JSFDPSSFLNFOIPSB {FODVOUPUJFNQPSFDPSSFSLN
71
Representar porcentajes en diagramas

circulares, fracciones y proporciones.
El porcentaje
Saberes previos
Bloque
numrico
Federico ley en el peridico que el 38%

de los nios y nias de su edad dedican
gran parte de su tiempo libre a los juegos
de video.
t-BFYQSFTJOFTVOQPSDFOUBKF Z
SFQSFTFOUBVOBQBSUFEFMUPUBM4FMFFiQPS
DJFOUPwZTJHOJDBRVFEFDBEBOJPTZ
OJBT EFEJDBOQBSUFEFTVUJFNQPMJCSFB
MPTKVFHPTEFWJEFP
t-PTQPSDFOUBKFTUBNCJOTFFYQSFTBONFEJBOUF
VOBGSBDDJOEFDJNBMEFEFOPNJOBEPSZ
DPNPFMONFSPEFDJNBMDPSSFTQPOEJFOUF
Porcentaje
Fraccin
38
100

Decimal
Significado
Se lee

EFDBEB
QPSDJFOUP
Un porcentaje representa una parte del total. Se expresa con un nmero

seguido del smbolo %. Tambin se representa mediante una fraccin de
denominador 100.
t7FBNPT FOFMEJBHSBNBDJSDVMBS FMUSBOTQPSUFVUJMJ[BEPDPONBZPSGSFDVFODJBQPS
MPTIBCJUBOUFTEF$VFODB
Transporte ms utilizados por los habitantes de Cuenca
4FHOMBJOGPSNBDJOEFMEJBHSBNB
TFQVFEFBSNBSRVF
15%
20%
5%
vehculo particular
transporte pblico
bicicleta
taxi
t&MUSBOTQPSUFVUJMJ[BEPQPSFM
NBZPSQPSDFOUBKFEFMBQPCMBDJO
FTFMUSBOTQPSUFQCMJDP
t&MEFMBQPCMBDJO
FOUSFWJTUBEBVUJMJ[BDPNPNFEJP
EFUSBOTQPSUFMBCJDJDMFUB
60%
t%FDBEBIBCJUBOUFT
VUJMJ[BODPNPNFEJPEFUSBOTQPSUF
FMWFIDVMPQBSUJDVMBS
t&MNFEJPEFUSBOTQPSUFNFOPT
VUJMJ[BEPQPSMPTIBCJUBOUFTEF
$VFODBFTFMUBYJ
Actividad de cierre
t%FDBEBDSJTUBMFTRVFTFWFOEFOFOVOBUJFOEB TPOUSBOTQBSFOUFT TPO
USBOTMDJEPTZPQBDPT*OEJDBMBGSBDDJOZFMQPSDFOUBKFRVFDPSSFTQPOEFBDBEB
UJQPEFDSJTUBMFT{$VMFTFMNPEFMPNTWFOEJEP
72
Calcular porcentajes en aplicaciones

cotidianas: facturas, notas de venta,
cuentas de ahorro y otros.
Porcentaje de una cantidad

Saberes previos
Bloque
numrico
Pablo debe alcanzar 5 800 puntos para

pasar al siguiente nivel de un juego. Si
solo ha obtenido el 15% de la puntuacin,
cuntos puntos tiene hasta ahora?
t1BSBBWFSJHVBSMP TFDBMDVMBFMEF
a.4FNVMUJQMJDBFMONFSPEFM
QPSDFOUBKFQPSMBDBOUJEBE
=
b.4FEJWJEFFMSFTVMUBEPQBSB
=
Pablo tiene 870 puntos.

15
87 000
=
EF 100 =
100
mero
Para calcular un porcentaje de una cantidad, se multiplica el nmero
del porcentaje por la cantidad y se divide para 100.
Descuentos y recargos
Un pantaln que costaba $ 27,56,
ahora tiene un descuento del 20%.
Si al precio final le recargan un 12%
de IVA, cunto cuesta el pantaln?
a.4FDBMDVMBFMQSFDJPDPOFMEFTDVFOUP
b.4FDBMDVMBFMQSFDJPOBM
1SFDJPJOJDJBM
1SFDJPDPOFMEFTDVFOUP
t4FDBMDVMBFMEF
t4FDBMDVMBFMEF

=

=
t4FSFTUBFMEFTDVFOUPEFMQSFDJPJOJDJBM
=
t4FTVNBFMSFDBSHPBMQSFDJPDPO
FMEFTDVFOUP
$VFTUB DPOFMEFTDVFOUP
+ =

$VFTUB DPOFM*7"
El pantaln cuesta $ 24,69.

Para calcular un descuento, se resta del precio inicial la cantidad correspondiente
al porcentaje descontado.
Para calcular un recargo, se suma al precio inicial la cantidad correspondiente
al porcentaje aumentado.
Actividad de cierre
t&OVOMBCPSBUPSJPIBZMFOUFT&MTPOQBSBIBDFSHBGBT FMQBSBMVQBT FM
QBSBUFMFTDPQJPTZFMSFTUBOUFQBSBNJDSPTDPQJPT{$VOUBTMFOUFTTFVUJMJ[BSO
FODBEBDBTP 4JTVNBTMBTMFOUFTRVFIBZQBSBDBEBPCKFUP {DVMFTFMSFTVMUBEP {2V
QPSDFOUBKFUPUBMSFQSFTFOUB
73
Calcular porcentajes en aplicaciones

cotidianas: facturas, notas de venta,
cuentas de ahorro y otros.
Porcentajes en
aplicaciones cotidianas
Bloque
numrico
Saberes previos
Prstamos
Rafael presta a un amigo $ 3 500 dlares al 5% de
inters por cada mes. Si el amigo le pide tres meses de
plazo. Cunto tiene que pagar al cabo de tres meses?
t1BSB TBCFS DVOUP UJFOF RVF QBHBS FM BNJHP EF 3BGBFM BM DBCP EF USFT NFTFT TF QSPDFEF BT
a. 4F DBMDVMB FM EF QBSB TBCFS
FM WBMPS EFM JOUFST EF VO NFT
b. 4F NVMUJQMJDB WBMPS EFM JOUFST EF VO

NFT QPS MPT USFT NFTFT EFM QMB[P

=
=
&M JOUFST EF USFT NFTFT FT EF
&M JOUFST QPS NFT FT EF
c.4F TVNB FM DBQJUBM Z FM JOUFST + =

El amigo de Rafael tiene que pagar $ 4 025 al cabo de tres meses.
Factura
Gonzlo compra los artculos que se detallan
en la factura. Tomando en cuenta que a
los productos de primera necesidad no se
les cobra IVA (impuesto al valor agregado).
Cunto paga Gonzlo por su consumo?
t1BSB TBCFS DVOUP QBHB (PO[MP TF SFBMJ[B FM
TJHVJFOUF QSPDFEJNJFOUP
a. 4F TFQBSBO MPT QSPEVDUPT EF QSJNFSB
OFDFTJEBE Z TF TVNBO TVT WBMPSFT
$BSOF BSSP[ Z B[DBS
+ + =
4V DPTUP FT EF
b. 4F TVNBO MPT QSFDJPT EF MPT PUSPT QSPEVDUPT
+ =
c. 4F PCUJFOF FM *7"
EF FTUF QSFDJP

d. 4F TVNB FM QSFDJP NT FM *7"
+ =
e.'JOBMNFOUF TF TVNBO MPT QSFDJPT EF

MPT QSPEVDUPT EF QSJNFSB OFDFTJEBE
DPO FM QSFDJP EF MPT PUSPT QSPEVDUPT
+ =
Gonzlo pag $ 23,14 por sus compras.

El prstamo es un contrato por el cual una persona entrega dinero a otra con la
obligacin de pagar un inters por ste.
La factura es un comprobante de venta que desglosa el precio, el producto que
se compra, y el IVA que se cobra, cuando hay obligacin.
Actividad de cierre
t3BNO DPNQSB VO DPNQVUBEPS QPSUUJM QPS EMBSFT 4J MMFWB UBNCJO MB JNQSFTPSB
MF SFCBKBO VO FO FM QSFDJP EFM DPNQVUBEPS {$VOUP MF DPTUBSB DPO MB SFCBKB
74
Estrategia
Dividir el problema en varias etapas

En una escuela organizaron charlas para
informar sobre los peligros de las radiaciones
solares. Observa los resultados de las
encuestas realizadas a los 1 620 estudiantes
de la escuela, antes y despus de la campaa.
Cuntos estudiantes ms se protegen del sol
despus de la campaa informativa?
Antes de la
campaa
Despus de
la campaa
60%
40%
85%
15%
Usa proteccin solar

No usa proteccin solar
Inicio
Comprende
a. *EFOUJDBDVMEFMBTTJHVJFOUFTBSNBDJPOFTFTGBMTBZFYQMJDBQPSRV
&OFMDPMFHJPIBZFTUVEJBOUFTRVFTFQSPUFHFOEFMTPM
4FPSHBOJ[BSPODIBSMBTQBSBJOGPSNBSBMPTFTUVEJBOUFTEFMPTQFMJHSPTEF
MBTSBEJBDJPOFTTPMBSFT
b. $PNQMFUBMBGSBTF
%FTQVTEFMBDBNQBB TPMBNFOUFFM85%EFMPTFTUVEJBOUFTEFMDPMFHJPusan
QSPUFDDJODVBOEPTFFYQPOFOBMTPM
No
Realizaste bien las

actividades?
Sigue la estrategia: dividir el problema en varias etapas

t-PDBMJ[BFOVOBUBCMBFMQPSDFOUBKFEFFTUVEJBOUFTRVFTVTBOQSPUFDDJOTPMBS
0CTFSWBMBMBDPSSFTQPOEJFOUF
"OUFT60%EFMPTFTUVEJBOUFT%FTQVT85%EFMPTFTUVEJBOUFT
t$BMDVMBFMONFSPEFFTUVEJBOUFTRVFTFQSPUFHFOEFMTPM
60 1620
"OUFTEFMBDBNQBBEF=972
100
85
1620
%FTQVTEFMBDBNQBBEF=
1 377
100
3FTUBMBTEPTDBOUJEBEFT1377972=405FTUVEJBOUFT
No
Comprueba
{%FTQVTEFMBDBNQBBIBZ
FTUVEJBOUFTNTRVFTF
QSPUFHFOEFMTPM
xito
75
El crculo
Calcular y aplicar el rea de un crculo

en la resolucin de problemas.
Saberes previos
Bloque
geomtrico
Las ruedas de los automviles se han

modernizado con el tiempo, pero su
forma sigue siendo circular.
Circunferencia
Crculo
&TVOBMOFBDVSWB DFSSBEBZQMBOBDVZPT
QVOUPTFTUOBMBNJTNBEJTUBODJBEFMDFOUSP
&TVOBHVSBQMBOBGPSNBEBQPSVOB
DJSDVOGFSFODJBZTVJOUFSJPS
arco
arco
radio
dimetro
radio
cuerda
cuerda
dimetro
centro
centro
sector
circular
semicircunferencia
corona circular
segmento circular
Permetro de la circunferencia y rea del crculo

Carolina quiere hacer seis individuales
circulares que midan 20 cm de dimetro
y luego coloca en el borde de cada uno
encaje. Cunta tela y encaje necesita
para confeccionarlos?
a.1BSBTBCFSMBDBOUJEBEEFFODBKF TF
EFUFSNJOBMBMPOHJUVEEFMCPSEFEFM
JOEJWJEVBMNJEJFOEPTVSBEJPPEJNFUSP
ZTFIBMMBFMQFSNFUSPEFMDSDVMP
b.1BSBDBMDVMBSMBDBOUJEBEEFUFMBCBTUB
DBMDVMBSFMSFBEFMDSDVMP
t"=
4FQVFEFDBMDVMBSEFEPTGPSNBT
= 2 r r = r
2
tSFBJOEJWJEVBM
= =DN
t-=d
-= = DN
t-=SBEJP
tSFBEFMPTTFJTJOEJWJEVBMFT
=DN
-= = DN

5PUBMEFFODBKF DN
Carolina necesita 376,8 cm de encaje.
longitudradio
2
Carolina necesita 7 536 cm2 de tela.
Para calcular la longitud de la circunferencia se utiliza la frmula:
L=d=2r
Para calcular el rea del crculo se utiliza la frmula: A = r
Actividad de cierre
t$POVODPNQT USB[BVOBDJSDVOGFSFODJBEFDNEFSBEJPZDBMDVMBTVMPOHJUVE
ZFMSFBEFMDSDVMPDPSSFTQPOEJFOUF
76
Cuaderno de trabajo pgina 118 y 119
Convertir y aplicar las medidas de

peso de la localidad en la resolucin
de problemas.
Medidas de peso
de la localidad
Bloque de
medida
Saberes previos
Elena para atender su negocio de comidas, hace
compras todos los sbados en el mercado de su barrio,
generalmente compra 1 quintal de papas, 1 arroba
de tomates 42 libras de arroz y 16 onzas de comino.
Cuntas libras pesan los artculos que compra Elena?
1BSBTBCFSMBDBOUJEBEEFMJCSBTEFMPRVFMMFWB&MFOBPCTFSWB
MBTNFEJEBTEFQFTPRVFVTBNPTHFOFSBMNFOUFFOOVFTUSP
QBTZTVTFRVJWBMFODJBT
Medida
Smbolo
Equivalencia
RVJOUBM
BSSPCB
MJCSB
q
@
lb
MJCSBTPBSSPCBT
MJCSBT
PO[BT PO[
t3FBMJ[BMBTUSBOTGPSNBDJPOFTBMJCSBT
RVJOUBMEFQBQBTq=MJCSBT
BSSPCBEFUPNBUFT@=MJCSBT
MJCSBTEFBSSP[lb=MJCSBT
PO[BTEFDPNJOPonz=MJCSB
t4VNBMBTMJCSBTEFDBEBQSPEVDUP+++=
Elena lleva 168 libras de peso.
0CTFSWBPUSPFKFNQMP
Cuntas onzas de harina se utilizan
en una panadera semanalmente si
cada da se utilizan 2,5 @?
t1BSBTBCFSDVOUBTPO[BTVUJMJ[BOFOVOBTFNBOB
a.5SBOTGPSNBMBTBSSPCBTBMJCSBT
!BMJCSBT= = MJCSBT
b.5SBOTGPSNBMBTMJCSBTBPO[BT
lbBPO[=
PO[=PO[
En la panadera se utilizan semanalmente 1 000 onz.

En nuestro pas tenemos diferentes medidas de peso, las cuales son muy
familiares cuando vamos de compras al mercado.
RVJOUBM=MJCSBT!=MJCSBT
MJCSB=PO[BTRVJOUBM=!
Actividad de cierre
t&OFMMBCPSBUPSJPEFMDPMFHJP 5PNTQFTBVOBEFMBTSPDBTRVFIBSFDPHJEPFOVOBFYDVSTJO
{$VMFTFMQFTPEFMBSPDBFOIFDUPHSBNPTTJTFTBCFRVFFMQFTPEFFTUBFOHSBNPTFT
{$VOUPTLJMPTQFTBSBODJODPSPDBTDPOMBNJTNBNBTB
77
Diagramas circulares
Recolectar y representar datos discretos

en diagramas circulares.
Saberes previos
Bloque de
estadstica y
probabilidad
La tabla muestra el porcentaje de

usuarios en un saln de juegos de video,
de acuerdo con sus preferencias.
Porcentaje de aficionados a algunos
juegos de video
Juego
Porcentaje
%PPN*7

5FSNJOBUPS

4LZ9*9

$FMFSBUPS

-BJOGPSNBDJOEFMBUBCMBTFQVFEFSFQSFTFOUBSFOVOBHSDBDJSDVMBS
EFMBTJHVJFOUFNBOFSB
a.4FEFUFSNJOBFMOHVMPRVFDPSSFTQPOEFB
DBEBTFDUPSDJSDVMBS
b.4FUSB[BVODSDVMPZMPTTFDUPSFT
DJSDVMBSFTDPOVOBDMBWFEFDPMPS
$PNPDPSSFTQPOEFB
FOUPODFTFRVJWBMFB
%PPN*7 =
10%
15%
45%
5FSNJOBUPS =
4LZ9*9 =
$FMFSBUPS =

Doom IV
Terminator
Sky XIX
Celerator
30%
Si al saln de videojuegos asistieron 180 personas,

cuntas personas son aficionadas a cada juego?
t$PNPTFDPOPDFFMQPSDFOUBKFEFQFSTPOBTBRVJFOFTMFHVTUBDBEB
KVFHP QBSBFODPOUSBSFMONFSPEFBDJPOBEPT TFQSPDFEFBT
4FNVMUJQMJDBFMONFSPUPUBMEFQFSTPOBTQPSFMQPSDFOUBKFEFDBEB
DBEB
KVFHPZTFEJWJEFQBSB
%PPN*7=QFSTPOBT
5FSNJOBUPS=QFSTPOBT
4LZ9*9=QFSTPOBT
$FMFSBUPS=QFSTPOBT
La grfica circular se utiliza para representar informacin estadstica.
t d ti
E
Es un
crculo dividido en sectores, que representan, del total, las partes a las que
corresponden los datos.
Actividad de cierre
t&OVOBFODVFTUBBQMJDBEBFODJFSUBDJVEBE TFTVQPRVFFMEFMPTIBCJUBOUFTBDPTUVNCSBO
BUPNBSUBYJQBSBJSBTVUSBCBKP FMWBOFOTVWFIDVMPQBSUJDVMBS FMUPNBO
USBOTQPSUFQCMJDPZFMWBOFOCJDJDMFUB3FQSFTFOUBFTUPTEBUPTFOVOBHSDBDJSDVMBS
78
Evaluacin
pgina 85
Bloque de
Estrategia
estadstica
y
probabilidad
Elaborar un dibujo
En el centro de la plaza un jardinero siembra
flores y forma una corona circular. El dimetro
de la circunferencia exterior mide 12 m, y el de
la interior mide 4 m menos. Qu superficie de
la plaza ocupan las flores?
Inicio
Comprende
t-FFEFOVFWPFMFOVODJBEPZSFMBDJPOBDBEBDJSDVOGFSFODJBDPOMBNFEJEBEFTVEJNFUSP
Circunferencia exterior
4m
Circunferencia interior
8m
No
20m
12m
16m
Relacionaste bien
los dimetros?
Sigue la estrategia: elaborar un dibujo

t&MBCPSBVOEJCVKPRVFUFBZVEFBSFTPMWFSFM
QSPCMFNBZDPNQMFUBMPTEBUPTEFMBUBCMB
Dimetro
Radio
$JSDVOGFSFODJBFYUFSJPS
12 m
12 2=6 m
$JSDVOGFSFODJBJOUFSJPS
8m
8 2=4 m
t4FRVJFSFDBMDVMBSFMSFBEFMBDPSPOBDJSDVMBSEJCVKBEB
t)BMMBFMSFBEFMDSDVMPFYUFSJPSEFMBDPSPOBDJSDVMBS
" r=3,1462=3,1436=113,04SFB=113,04N
t)BMMBFMSFBEFMDSDVMPJOUFSJPSEFMBDPSPOBDJSDVMBS
"r=3,1442=3,1416=50,24SFB=50,24N
4m
t3FTUBMBTEPTDBOUJEBEFTBOUFSJPSFT
SFBEFMBDPSPOBDJSDVMBS=SFBEFMDSDVMPFYUFSJPSSFBEFMDSDVMPJOUFSJPS
SFBEFMBDPSPOBDJSDVMBS= N N= N
No
Comprueba
{0DVQBOMBTPSFTVOB
TVQFSDJFEF N
6m
xito
79
Mdulo
Evaluacin
Realiza las siguientes actividades en el cuaderno. Su desarrollo te

permitir dar cuenta de tus progresos, poner en evidencia la habilidad que tienes para usar las matemticas o determinar actividades que te permitan superar las posibles dificultades que hayas
encontrado al estudiar los conceptos de este mdulo.
1. Determina el patrn de cambio en cada secuencia.

a. 3, 9, 27, 81, 243,
b. 4, 20, 100, 500, 2 500,
c. 2, 24, 288, 3 456, 41 472,
d. 1, 11, 121, 1 331, 14 641,
2. Realiza lo indicado en cada literal.

a. Efecta primero las operaciones que estn entre los parntesis. Resuelve.
12 (7 3) 11
(6 9) (24 15) 60
9 (8 3) 45
(12 32) (17 24) 14
b. Expresa cada producto como una potencia.

3333
77
555
2 2 2 2 2 2
c. Cul es la medida del lado de cada cuadrado, si su rea es de 81 cm2?

d. Escribe en romano los siguientes numerales.
32:
168:
49:
1 247:
3. Traza una recta paralela, una perpendicular y una oblicua a cada recta dada.
4. Realiza las siguientes conversiones.

a. 367 m2
dm2
b. 2 681 cm2
mm2
c. 3 769 dm2
mm2
d. 492 m2
cm2
5. Cuenta los datos y completa la tabla de frecuencias.

Se pregunt a 30 estudiantes: Cuntos minutos dedica a hacer ejercicio cada da?
Las respuestas fueron:
15
20
25
30
15
20
10
30
15
20
25
30
15
15
25
20
10
15
25
20
25
10
15
25
30
15
20
15
25
10
Tiempo empleado en hacer ejercicio

Nmero de minutos
Conteo
Nmero de personas
80
Mdulo
Evaluacin

1. Escribe tres trminos ms en cada sucesin.

16 807
7
7
7
4 096
4
4
4
2 187
3
3
3
2. Realiza lo indicado en cada literal.

a. Escribe un nmero que cumpla las condiciones dadas para cada caso.
Nmero de tres cifras divisible para 3, pero no para 2.
Nmero de cuatro cifras divisible para 5, pero no para 10.
4
Nmero de cuatro cifras divisible para 2, para 3 y para 5.
b. Descompn cada nmero en sus factores primos, luego exprsalos como potencias.
35
69
145
c. Halla el m.c.m. y el m.c.d. de cada pareja de nmeros.

15 y 35
18 y 92
65 y 117
3. Dibuja en un plano cartesiano y representa en l un paralelogramo y un trapecio.

Escribe las coordenadas de los vrtices de cada figura.
4. Determina si cada afirmacin es falsa (F) o verdadera (V). Justifica.

a. El decmetro cuadrado es un mltiplo del metro cuadrado.
b. Un hectmetro cuadrado equivale a 100 metros cuadrados.
c. El metro cuadrado es mltiplo del kilmetro cuadrado.
d. Un kilmetro cuadrado equivale a 100 hectmetros cuadrados.

4
5. Representa en un diagrama de barras o en un diagrama poligonal la informacin

de la tabla.
Asistentes a la clase de patinaje durante una semana
Da
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Nmero de asistentes
12
10
15
7
18
81
Mdulo
Evaluacin

1. Ubica los puntos en el plano cartesiano, une los puntos A, B, C y D y luego los puntos
E, F, G y H, y escribe el nombre de las figuras que se formaron.
A (2, 2)
B (3, 5)
C (2, 8)
D (1, 5)
E (7, 5)
F (7, 7)
G (9, 4)
H (9, 6)
y
8
4
3
Los puntos A, B, C y D forman un:
2
1
O
Los puntos E, F ,G y H forman un:
x
1
9 10
2. Resuelve.
a. El continente americano ocupa 10 de la superficie terrestre y el continente africano ocupa

11
. Qu superficie terrestre ocupan entre los dos?
50
3
b. Si Oceana ocupa 50 de la superficie terrestre, cul es la diferencia entre las fracciones

de superficie continental que ocupan Amrica y Oceana?
1
c. La edad de Sebastin es 2 de 3 de la edad de David. Qu fraccin de la edad de David

tiene Sebastin? Si David tiene 24 aos, cuntos aos tiene Sebastin?
5
d. El producto de dos nmeros es 21 . Si uno de los factores es 7 , cul es el otro factor?
3. Indica si la afirmacin es verdadera (V) o falsa (F). Justifica.

a. Un tringulo equiltero es un polgono regular.
b. Un polgono es regular si tiene lados de la misma longitud y ngulos de
la misma medida.
c. Si el permetro de un hexgono regular mide 42 cm, entonces su lado mide 6 cm.
d. Las medidas de los ngulos de un cuadriltero son: 120, 85, 53, 102,
entonces el cuadriltero es regular.
4. Haz las siguientes conversiones.

13 m3
dm3
143 m3
5. Encuentra el promedio
y la mediana del conjunto
de datos.
263 m3
cm3
dm3
481 m3
dm3
y Cantidad de peridico recogido en una campaa

kg
5
4
3
2
1
0
82
Andrs David Juan
Abel Sergio
x Nio
Mdulo
Evaluacin

1. Representa en un plano cartesiano los siguientes puntos.

2 1
A ,
5 10
3 3
C ,
2 5
1 1
B ,
5 7
4 1
D ,
6 5
3 4
E ,
7 9
3 1
F ,
5 8
2. Realiza lo que se indica en cada literal.

a. Escribe el nmero decimal correspondiente a cada fraccin.
35
100
23
10
793
1000
368
100
276
10
b. Ubica en la recta numrica cada nmero decimal. Luego ordnalos en forma descendente.
2,57; 3,63; 1,09; 0,7; 2,99; 4,71; 0,5; 1,427
c. Efecta las operaciones.

1459,32 56,48 89,88
245,96 78,963 (72,1 12,8)
26,18 8
3,57 5,3
56,7 64,7
27,9 2
3 540 8,1
2 378 5,2
4
3. Calcula el rea de los siguientes polgonos regulares.

5 cm
4 cm
6 cm
6 cm
6 cm
2,8 cm
4,1 cm
5,2 cm
4. Calcula el volumen de cada prisma y exprsalo en las medidas solicitadas.
36 cm
40 cm
20 cm
Volumen:
20 cm
20 cm
3
dm
26 cm
30 cm
30 cm
Volumen:
hm
3 26 cm
Volumen:
km3
5. Fabin hace girar una ruleta como la de la figura, en una feria.

Pierdes tu oportunidad
Reclama un premio
Lanza nuevamente
Cede el turno
a. Cul es la probabilidad de caer en

Reclama un premio? Y de caer
en Cede el turno?
b. Cul es la probabilidad de que
le toque lanzar nuevamente?
Y de que pierda su oportunidad?
83
Mdulo
Evaluacin

1. Escribe los pares ordenados
y une los puntos para formar

una figura geomtrica.
1
0,8
0,6
0,4
0,2
O
2. Resuelve.
0,2 0,4 0,6 0,8 1
a. Aplica la propiedad fundamental de las proporciones y completa cada frase.

t 6 es a 12 como 18 es a
t
es a 15 como 4 es a 20.
t 2 es a
como 10 es a 50.
t 14 es 2 como
es a 1.
b. Indica cules de las siguientes magnitudes estn correlacionadas.

t Cantidad de patines y nmero de ruedas.
t Temperatura de una ciudad y altura sobre el nivel del mar.
t Cantidad de lluvia y visibilidad en el auto.
t Horas de sueo al da y edad de la persona.
c. Una persona de 1,8 m de estatura proyecta en el suelo, a cierta hora, una sombra
de 1,2 m. Un rbol que a la misma hora proyecta una sombra de 4 m.
Qu altura tendr?
3. Para cada prisma indica: el nmero de vrtices, de caras y de aristas. Nombra

los polgonos que forman las bases y los que forman las caras laterales.
4. Realiza las siguientes transformaciones.

8 ha en a
45 ha en m2
127 ca en m2
158 ca en a
5. Observa la grfica y responde.

t Qu objeto tiene mayor probabilidad de salir?
t Cul es la probabilidad de sacar una canica verde?
t Cul es la probabilidad de sacar un canica roja?
84
Mdulo
Evaluacin

1. Completa la sucesin siguiendo el patrn indicado escribe cuatro trminos

en cada una.
1
2
2
b. Multiplicar por
4
1
c. Multiplicar por
4
3
d. Multiplicar por
5
a. Multiplicar por
1
,
5
2
,
5
3
,
4
1
,
2
2. Resuelve.
a. Para hacer dos snduches se necesitan 150 g de carne. Cuntos gramos se requieren
para preparar 30 snduches?
b. Cinco excursionistas disponen de alimento para nueve das comiendo cuatro raciones
diarias. Si demorarn doce das en llegar a su destino, cuntas raciones deben consumir
por da para que les alcance las provisiones?
c. A qu decimal corresponde la expresin 37%?
d. El precio de unos pantalones vaqueros es de $ 80; si se descuenta el 35%, cunto
se pagara por los pantalones?
3. Resuelve.
a. Dibuja una circunferencia de 4,3 cm de dimetro. Halla su permetro.
b. Calcula el rea de un crculo de 15 m de dimetro.
c. El plano de un parque que tiene forma de cuadrado de 70 m de lado y en su centro tiene
la zona de juegos formada por un crculo de 25 m de radio. Cul es el rea del terreno
que no forma parte de la zona de juegos?
d. Una fuente circular de 15 m de dimetro, que tiene aros concntricos en su interior de
radios, 4 m, 8 m, y 12 m respectivamente. Determina el rea de cada sector circular.
4. Completa las afirmaciones.

a. 25 arrobas equivalen a
b. 16 onzas son iguales a
libras.
c. Cinco arrobas tienen
libras.
d. 50 libras son
arrobas.
5. Felipe realiza un anlisis estadstico de las personas que les gusta pintar.
Al 15% les gusta pintar con leos, al 30% les gusta pintar con pasteles y al resto
con acuarela. Si la encuesta realiz a 120 personas, a cuntas personas les gusta
pintar con acuarela? Representa la informacin en un diagrama circular.
85
Indicadores por logros

Mdulo 1
Bloque de relaciones y funciones
tConstruye patrones crecientes con el uso de las operaciones bsicas.
Bloque numrico
tResuelve operaciones combinadas con nmeros naturales.
tEstima cuadrados, cubos y races cuadradas de nmeros naturales inferiores a 100.
tLee y escribe nmeros naturales.
Bloque geomtrico
tIdentifica las posiciones relativas de rectas.
Bloque de medida
tReconoce, estima, mide y realiza conversiones utilizando submltiplos de las unidades de superficie.
tBloque de estadstica y probabilidad
tRecolecta, representa y analiza datos estadsticos discretos.
Mdulo 2
tConstruye patrones decrecientes con el uso de las operaciones bsicas.
Bloque numrico
tExpresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos y calcula el
m.c.d. y el m.c.m. para la resolucin de problemas.
Bloque geomtrico
tReconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geomtricos.
Bloque de medida
tReconoce, estima, mide y realiza conversiones utilizando mltiplos y submltiplos ms usuales de las
unidades de superficie.
Bloque de estadstica y probabilidad
tRecolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia
central.
Mdulo 3
tUbica pares ordenados con naturales, en el plano cartesiano.
Bloque numrico
tResuelve operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales.
Bloque geomtrico
tReconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geomtricos.
tCalcula y aplica el permetro de polgonos regulares e iregulares en la resolucin de problemas.
Bloque de medida
tReconoce, estima, mide y realiza conversiones utilizando submltiplos de unidades de volumen.
tRecolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas
86
Los indicadores por logros que se relacionan a continuacin fueron tomados en cuenta para el diseo de las evaluaciones
de cada uno de los mdulos. Es importante que a partir del anlisis de los resultados obtenidos por cada nio o nia, usted determine las acciones a seguir y planee estrategias que permitan superar las dificultades encontradas.
tMdulo 4
tUbica pares ordenados con fracciones en el plano cartesiano.
Bloque numrico
tResuelve operaciones combinadas con nmeros decimales.
Bloque geomtrico
tCalcula y aplica el rea de polgonos regulares en la resolucin de problemas.
Bloque de medida
tReconoce, estima, mide y realiza conversiones utilizando mltiplos de unidades de volumen.
tDetermina la probabilidad de un evento cotidiano.
Mdulo 5
tUbica pares ordenados con decimales en el plano cartesiano.
Bloque numrico
tResuelve problemas que involucren proporcionalidad directa e inversa.
Bloque geomtrico
tReconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos
geomtricos.
Bloque de medida
tReconoce, estima, mide y realiza conversiones con unidades de superficie y agrarias.
tDetermina la probabilidad de un evento cotidiano a partir de representaciones grficas.
Mdulo 6
tConstruye patrones crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones bsicas.
Bloque numrico
tResuelve problemas que involucren proporcionalidad directa e inversa.
tCalcula porcentajes en contextos cotidianos.
Bloque geomtrico
tCalcula la longitud y el rea de la circunferencia en la resolucin de problemas.
Bloque de medida
tReconoce, estima, mide y realiza conversiones con unidades de masa.
tRecolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas.
87
Glosario
Fachada: cara exterior de un edificio (pgina 6)
Malabarista: persona que hace juegos malabares (pgina10)
Dcada: serie de diez (pgina 19)
Cascabeles: bola hueca de metal, del tamao pequeo con abertura debajo rematada
en dos agujeros. Lleva dentro un pedacito de hierro o latn para que, movindolo, suene.
(pgina 22)
Satelital: perteneciente o relativo a los satlites artificiales (pgina 36)
Camada: conjunto de las cras de ciertos animales nacidas en el mismo parto. (pgina 41)
Alpinista: persona que practica el alpinismo (subir montaas) o es aficionada a este deporte
(pgina 46)
Lienzo: tela preparada para pintar sobre ella. (pgina 49)
Faraones: antiguos reyes de Egipto anteriores a la conquista de este pas por los persas.
(pgina 64)
Radiaciones: forma de propagarse la energa o las partculas. (pgina 75)

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Leer y escribir fracciones y nmeros

decimales identificando su equivalencia.

Del terreno en el que est construido

Expresin decimal de las fracciones decimales

y 175 se puede expresar

Toda fraccin decimal se puede expresar como un nmero decimal, en el que

Lectura y escritura de nmeros decimales

tEn este caso, el nmero se puede leer:

Establecer relaciones de orden en un conjunto

tPor lo tanto, el nmero se puede expresar como sigue:

Orden de nmeros decimales

tPara averiguarlo, se comparan los tres nmeros.

Quin hizo el salto de mayor

Roberto hizo el salto de mayor longitud.

Cuaderno de trabajo pgina 70

Establecer relaciones de orden en un conjunto

m. Podr formar parte

tSe transforma 1,45 a nmero fraccionario 1,45 =

Otra forma es cambiar a decimal la fraccin

tDos nmeros decimales se pueden comparar representndolos en la semirrecta numrica.

1,48 > 145

Cuaderno de trabajo pgina 71

Resolver y formular problemas que involucren

b. Se suma y se escribe la coma en

Sandra utiliz 49,95 m de cinta en total.

Sustraccin de nmeros decimales

b. Se resta y se escribe la coma en

El monte Aconcagua mide 2,064 km ms que el Kilimanjaro.

Cuaderno de trabajo pgina 72

Resolver y formular problemas que involucren

Multiplicacin de un natural por un decimal

b. Se separan en el resultado, con una

una cifra decimal

una cifra decimal

Antonio recibe $ 817,8 por la venta de los tomates.

Multiplicacin de dos nmeros decimales

b. Se separan en el resultado tantas cifras

dos cifras decimales

tres cifras decimales

Claudia utiliz 976,725 cm2 de lienzo.

Resolver y formular problemas que involucren

Divisin de un nmero decimal para uno natural

c. Se contina la divisin hasta

dividir la ultima cifra decimal.

Se escribe una coma en

Sobran 2 dcimos, que son

Cada vestido llevar 3,15 m de tela.

Divisin de dos nmeros decimales

b. Se resuelve la divisin equivalente y

Para dividir dos nmeros decimales, se transforma la divisin en otra

Cuaderno de trabajo pginas 74 y 75

Calcular el valor de la unidad

Sigue la estrategia: Calcular el valor de la unidad

0,17  0,18  0,19

Cuaderno de trabajo pginas 76 y 77

rea de polgonos regulares

Calcular el rea de polgonos regulares en

Marcela construy en el jardn de su casa

tPara hallar el rea de un polgono regular se procede como sigue:

b. Se calcula el rea de uno de los tringulos.

Se obtienen tantos tringulos como

Cuaderno de trabajo pginas 78 y 79

Convertir y aplicar mltiplos del

0,17 0,18 0,19