Ponencia para La Resolucin del Senado Nm.

1409
Mircoles 14 de septiembre de 2016
Hon. Antonio Fas Alzamora
Pres. de la Comisin de Turismo, Cultura, Recreacin y Deportes y Globalizacin.

Puerto Rico Es Msica

Por: Carlos R. Ruiz Corts
Dir. Fundacin FEXELM
Profesor de la Esc. Libre de Msica SJ
Resumen:
Puerto Rico es una fbrica de talento musical que ha exportado e impactado el mundo entero. Por ello
debemos crear un plan decenal para convertirnos en una de las plataformas principales de la industria de la
msica. Para eso debemos aadir el artculo 3.14 a la ley 149 del 30 de junio de 1999, conocida como
Ley Orgnica del Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico de 1999, a los fines de aadir la
materia de Msica a todos los grados elementales de las escuelas pblicas de Puerto Rico. Adems de
adoptar 25 estrategias de autogestin e internacionalizacin aqu presentadas.
Estimados Senadores presentes, agradezco que se me haya invitado como Profesor y
Director de la Fundacin de Ex Alumnos de la Escuela Libre de Msica a deponer ante esta
honrada comisin cuyo propsito tiene el de ordenar a la Comisin de Turismo, Cultura,
Recreacin y Deportes y Globalizacin del Senado del Estado Libre Asociado de Puerto Rico a
realizar una investigacin exhaustiva sobre los elementos necesarios para impulsar, fomentar y
desarrollar la Industria de la Msica como fuente de desarrollo econmico adems de crear
en ella un producto exportable al erigir industrias creativas enfocadas en el arte musical en
Puerto Rico; la implantacin y cumplimiento de la Ley 110- 2014 por parte del Departamento
de Educacin del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, y para otros asuntos.
En breves minutos les presentar lo que para mi y a la organizacin que represento debe
contemplarse como un plan decenal de pas. Con una filosofa clara proyectada hacia la meta
de transformar nuestra industria de la msica como una de las mejores del mundo pero sobre
todo, que el habitante del archipilago puertorriqueo pueda disfrutar este arte. Para esto estar
delineando esta ruta a base de tres pilares estratgicos dirigidos a construir un Puerto Rico
puramente musical. El primero se fundamenta en la educacin musical pblica en todas
nuestras escuelas elementales y en todos sus grados existentes. El segundo, en ideas para que el
estado facilite la autogestin musical y tercero, un programa de internacionalizacin musical.
Antes de ir a la mdula de esta presentacin debo hacer hincapi en dos aspectos
trascendentales que nos sirven de base filosfica para ejercer lo presentado. Estas seran nuestra
historia musical, los beneficios de la educacin musical y la msica en el ser humano.
Historia de la Msica en Puerto Rico
Desde el indigenismo tano hasta nuestros das, la historia del archipilago de Puerto
Rico puede confirmar que la msica ha sido la mayor manifestacin artstica utilizada. Los
indios con sus instrumentos de soplo y percusin tocaban, cantaban y bailaban mientras
realizaban sus ritos religiosos como los areytos y la gusbara. Ante la llegada invasiva de los

espaoles se produjo un gran cambio sociocultural. Utilizando instrumentos como la guitarra

y la vihuela, y a travs de estilos romances, romancillos, danzas y formas antifonales de la
Espaa post renacentista, se va cohesiendo nuestra msica popular. La imposicin de la Iglesia
Catlica se convertir en un factor determinante en el cultivo por el gusto de la msica noble
europea y en la educacin musical. Bajo la esclavitud afrocaribea y su inhumanidad, surgen
distintas expresiones musicales que hasta hoy da permanecen. Estos ritmos endmicos como la
bomba y la plena se han convertido en nuestra carta de representacin musical a nivel
internacional.
Msicos
La msica tiene vida propia gracias a sus creadores. Por ello podemos resaltar artistas
como Jos Campeche, conocido como pintor del siglo XVIII, que tocaba oboe y rgano en la
Catedral de San Juan. Tan cercano como el prximo siglo aparece nuestro primer compositor
puertorriqueo Felipe Gutirrez Espinosa. En esa poca tambin surgen los grandes
compositores de danzas y otros estilos de msica tales como Manuel Gregorio Tavares, Juan
Morel Campos y Jos Ignacio Quintn. A finales del siglo XIX y luego del cambio de
soberana con la entrada de los estadounidenses, dos maestros del mundo musical toman
literalmente la batuta del mundo musical puertorriqueo, son stos Manuel Tizol y Lus
Rodrguez Miranda. Durante el siglo XX se destacan figuras cmo Amaury Veray, Hector
Campos Parsi y Jack Delano en la composicin. Tambin se destacaron familias completas de
educadores musicales y msicos como los Otero, los Balseiros, los Figueroa, los Morales, los
Ramrez, los Pea, los Duclerc y los Duchesne. En la msica popular y folklrica se desctacan
Francisco Lpez Cruz, Rafael Cepeda, ngel Lito Pea, Manoln Alers, Rafael Elvira, Ramn
Moncho Usera, Jos Lus Moner, Vitn Garay entre otros. En la segunda mitad del siglo XX
cabe mencionar a las orquestas en los hoteles como la de Miguelito Miranda en el Caribe
Hilton y Pepito Torres y su Orquesta Siboney en el Condado. Las agrupaciones musicales
como Cortijo y su Combo, El Gran Combo de Puerto Rico, La Sonora Poncea. En la
dispora surgen compositores mundialmente reconocidos como Willie Coln, Ray Barreto y la
orquesta de Tito Puente.
Importancia de la Educacin Musical
La msica, como arte universal, siempre se ha destacado como herramienta
eficiente en la formacin de los seres humanos. Es por ello que su educacin es una
impecable y no cabe la menor duda de que mientras ms se imparta su conocimiento,
mejores individuos tendremos en el futuro. Dado a que su aportacin en la sociedad es
visible y descriptible, es necesario reconocer todas las virtudes que se pueden obtener al
poseer la experiencia de or, interpretar y apreciar la misma. Como as enunciara el
filsofo alemn, Arthur Schopenhauer: en la msica todos los sentimientos vuelven a su estado
puro y el mundo no es sino msica hecha realidad.
La msica y sus fundamentos son la base primordial de la formacin de un msico. Esto
porque la msica y su lenguaje, que es uno rico, variado y magnfico, incrementa de forma global nuestra
aportacin a la cultura y a nuestro vocabulario intelectual (Greenberg, 2007, p. 2).
Expresa Mojica (2009) que definitivamente, la msica, que es una forma de
comportamiento humano, ejerce una influencia nica y poderosa. Por medio de ella, los
enfermos y las personas con limitaciones pueden modificar su comportamiento, sea
adquiriendo nuevas pautas o mejorando las que ya tienen. Una de las funciones ms

importantes de la msica es llevar al individuo a establecer una relacin de total

integracin con el mismo y con sus pares para hacerlo sentir adaptado. Nos dice Gigena
(2005), que la msica brinda amparo y proteccin y es aqu donde reside el aporte de esta
disciplina en el trabajo de los nios y jvenes, en especial con discapacidades. La gran
importancia de la msica, es que se puede prescindir de lo verbal, permite trabajar y
comunicarse con un lenguaje no verbal, lo cual facilita la conexin con los nios que
presentan dificultades en el rea del habla y lenguaje. Los pases con mejores sistemas
educativos han entendido la importancia de la educacin musical. Naciones donde la
Msica es mandataria y se encuentran entre los mejores 25 sistemas de educacin como
los son Japn (#2) , Hungra (#18) y otras con ofrecimientos de mayor cantidad de cursos
de msica en comparacin a otro pases como lo es Corea de Sur (#1) y Los Pases Bajos
(#8). Tambin vemos como sociedades han reconocido la importancia de la msica como
un derecho ms que un refuerzo a la educacin como lo es el caso de Suiza. Pas donde se
incluy en su constitucin el derecho a estudiar msica en todas sus escuelas.
Existe una amplia cantidad de investigacin sobre cmo la msica puede
aumentar la inteligencia y hacer que sea llevado a cabo de manera ptima su desarrollo a
gran capacidad (Rauscher et al., 1993; Deg et al., 2011; Moreno et al., 2011). Por
ejemplo, un estudio realizado por la Universidad de Northwestern, revela que el tener la
oportunidad de tomar clases de msica logra que los nios obtengan un aprovechamiento
cognitivo beneficioso para su progreso. El estudio mostr que los estudiantes que
tomaron la clase de msica y tocaron instrumentos tenan un procesamiento neuronal
mucho ms avanzado que los nios que no obtuvieron dicha oportunidad. El proceso del
entrenamiento musical ha ganado recientemente un inters mayor en la educacin debido
al aumento de la investigacin neurocientfica en este campo, ya que demuestra sus
efectos positivos sobre el desarrollo del cerebro. Prueba el refuerzo positivo que produce
en las dems materias bsicas del sistema escolar y que da como resultado en un
ciudadano ms capacitado para realizar cualquier labor. A su vez, se sabe que la msica
impulsa a tener un fuerte impacto emocional. Los estudios de neuroimagen han
demostrado que las emociones inducidas musicalmente implican regiones cerebrales muy
similares que tambin estn relacionadas a las emociones bsicas no musicales, como el
sistema de recompensa, la nsula y la corteza orbito frontal, amgdala, el hipocampo y
otras ms (Blood y Zatorre, 2001; Koelsch et al., 2006; Salimpoor et al., 2011; Trost et al.,
2012).
Como este existen miles de investigaciones sobre los beneficios de la msica en el ser
humano que demuestran distintos beneficios de la msica sobre todo en estudiantes.
Como por ejemplo la educacin Musical ayuda a desarrollar 1. el lenguaje, razonamiento
y la memorizacin 2. Los estudiantes aprenden a mejorar su trabajo 3. Incrementan
su coordinacin 4. A los nios les agrada ms el ir a la escuela 5. Desarrollan sus
emociones 6. Los instrumentos musicales pueden ensear disciplina 7. Los prepara para la
economa creativa: 8. Los nios pueden aprender a trabajar en equipo.
Si esto es as dentro del campo psicolgico, cognitivo y emocional, cunto ms dentro
del aspecto social. Gracias a la msica surgen programas, clases, actividades, eventos y
una basta propuesta de oportunidades que le permiten escoger al nio y al joven para
desenvolverse en la misma. Estos programas son, sin duda alguna, la oferta que ha hecho
que muchos grandes artistas hayan tenido xito, mientras que para otros ha sido de
beneficio para sus vidas en el aspecto personal. Es por ello que la Carta Circular Nm. 52013-2014 presenta el que las Bellas Artes promueven:

1. El desarrollo de la conciencia perceptual y la habilidad de utilizar variedad de

medios de forma expresiva.
2. La creatividad y el pensamiento crtico, los cuales se ensean y se identifican como
procesos: colaborativos, generativos, imaginativos, metafricos, analticos y de
sntesis.
3. La produccin de conocimiento y el establecimiento de las conexiones entre ideas,
temas, acciones, conceptos y las disciplinas.
4. La originalidad y la imaginacin.
Valles del Pozo (2009) menciona que la msica contiene una serie de valores
educativos que fundamentan de manera muy slida su idoneidad para formar parte de las
disciplinas escolares en todos los niveles de enseanza puesto que no es solo una experiencia
vital sino que desempea un papel esencial en el desarrollo integral de la persona. Por otra
parte, dicho autor tambin expresa que sus valores formativos se manifiestan y actan no solo
en los sistemas de enseanza reglada. Tambin cumplen una importante funcin en mbitos
de enseanza no formal y en actividades de entretenimiento muy diversos, tales como:
asociaciones infantiles, juveniles y de adultos, talleres y seminarios de apreciacin y prctica
musical, coros, orquestas, grupos de folklore, conferencias, conciertos y muchos otros. La
existencia de una oferta musical de calidad accesible a todos contribuye al enriquecimiento
cultural y al bienestar de las sociedades. En el proyecto Zero del reconocido educador y terico
Howard Garner (1984) se destaca el valor de la msica y sus efectos en el campo cognitivo del
individuo adems de su justificacin como una inteligencia propia e individual. A su vez el
desarrollo de la ciencia neurolgica con la utilizacin de la musicoterapia tambin valida el
valor pedaggico y medicinal de la msica.
Educacin Musical en Puerto Rico
Resumiendo cronolgicamente el desarrollo de la Educacin Musical en Puerto Rico,
es desde la creacin de las Leyes de Eaton y Clark en 1899 que la msica se integra al currculo
escolar puertorriqueo. No es hasta 14 aos despus (1913) que se crea formalmente el primer
currculo de educacin musical para escuela elemental en el Departamento de Educacin. Ya
con la ley 365 de 1946 se instituye un modelo educativo extracurricular con la creacin de las
Escuelas Libres de Msica. Estas en 1950 y bajo la Ley 4 de dicho ao pasan a ser parte del
Departamento de Educacin. Para el 1947 se nombra la primera Directora del Programa de
Msica en el Departamento de Educacin llamada Mara Luisa Muoz. La creacin del
Conservatorio de Msica de Puerto Rico en 1960 se une al surgimiento dentro de la
Universidad de Puerto Rico y la Universidad Interamericana de programas musicales para
instrumentistas, cantantes y ms tarde el reconocido Departamento de Educacin Musical.
La inclusin de la academia en el estudio de la msica popular y el jazz en la
Universidad Interamericana(1998), y en el Conservatorio de Msica de Puerto Rico (2000),
son muestras de la evolucin y la seriedad en la educacin musical de la Isla. El
Departamento de Educacin produce por primera vez en el 2003 el Marco Curricular de Bellas
Artes, donde se crean los estndares y expectativas y donde la actividad pedaggica musical es
vista de una manera muy seria en trminos ticos y estticos. El producto de esta evolucin
educativa y nfasis en el arte de la msica son los msicos y sus obras. Nuevos personajes de
este nuevo milenio dentro de la academia son los respetados Alfonso Fuentes y Carlos
Vzquez. A pesar de la poca inversin estatal en una educacin formal educativa para todos
los habitantes de Puerto Rico, la cantera de talento es impresionante. En el mundo del jazz
estableciendo la puertorriqueidad en la globalizacin se destacan Miguel Zenn, David

Snchez, William Cepeda, Oskar Cartaya, Nestor Torres, Eddie Palmieri, Giovannie Hidalgo,
Edgar Abraham Marrero, Humberto Ramrez y ngel David Mattos. En la actualidad
muchos puertorriqueos se destacan internacionalmente en otros estilos populares tales como
los son Tego Caldern, Ricky Martin, Luis Fonsi, Cultura Proftica, entre muchos otros.
Todos exponiendo la gran verdad de que Puerto Rico es Msica.
Economa Musical
Por el mbito econmico la economa creativa o del conocimiento ha sido una que
muy poco se ha invertido en el archipilago puertorriqueo. A pesar de la cantidad de talento
para producir en este mercado, en su mayora autogestionado, el estado de Puerto Rico no ha
incentivado dicha poblacin muchas veces hasta marginada. En el 2005 la economa creativa
produjo el 6.1 % de le economa global y para el 2011 4.3 mil millones de dlares (Buitrago y
Duque, 2013). Y es que solamente apreciando la msica como mercado y fuera de los
refuerzos acadmicos que la ella fomenta, gracias a ella se producen grandes cantidades de
artistas y sus relevantes a la industria. Por ejemplo, en el mundo laboral adems de la
profesionalidad del msico, surgen maestros de msica en todos los niveles educativos
incluyendo el universitario. Surgen empresas de estudios de grabacin, tcnicos de sonidos de
radio de televisin, copistas de msica, arreglista, compositores, directores de grupos, coros y
orquestas, productores de msica, tcnicos de currculos y directores de programas de msica
por mencionar algunos.
Como modo de ejemplo, en un espectculo cualquiera realizado en el Coliseo de
Puerto Rico Jos Miguel Agrelot se pueden contratar hasta 60 patronos y a cerca de 200
personas. Arena principal de eventos masivos que cuenta con ms de 90 por ao y genera ms
de $60 millones en actividad econmica. Se le considera como uno de los 50 coliseos ms
competitivos del mundo y donde la msica se expone como atractivo principal. Dando por
hecho el gusto del habitante de Puerto Rico a degustar msica y a los artistas del patio como
los de afuera a reconocer la importancia del mercado nativo.
No obstante, para lograr que todos los ciudadanos nios y jvenes de este pas logren
gozar de este deseo tan esperado por los integrantes de nuestra sociedad que da a da luchan
por una educacin de primera en nuestro sistema escolar, es necesaria e inminente la reaccin
y accin de los integrantes de nuestro gobierno. En fin, es dar cumplimiento a la misma
misin que presenta el Departamento de Educacin de Puerto Rico, en donde cita que parte
de esta es proporcionar y asegurar a los estudiantes las oportunidades posibles para
desarrollar sus potencialidades creativas y artsticas al mximo en igualdad de condiciones
para despertar su capacidad como receptor, conocedor, apreciador y consumidor del arte
(Carta Circular Nm. 5-2013-2014).
Por ello le recomendamos a la Comisin de Turismo, Cultura, Recreacin
y Deportes y Globalizacin del Senado del Estado Libre Asociado de Puerto Rico
a revisar durante la investigacin exhaustiva de cada una de nuestras
sugerencias aqu planteadas sobres los costos, ofertas, panorama internacional,
retos, opiniones profesionales, modos de financiamiento, programas existentes
paralelos y beneficios.

Primero la Educacin Musical:

1) Democratizando la educacin musical en nuestro sistema educativo sugerimos:
Enmendar la ley 149 del 30 de junio de 1999, conocida como Ley Orgnica
del Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico de 1999.
Especficamente al Cap. III Los Estudiantes aadir el Art. 3.14 diciendo:
Durante el ao escolar las escuelas proveern a todos sus estudiantes de los niveles elemental 1-3,
elemental 4-6 y escuelas de segunda unidad de 18, un curso de clases diario en el rea de
educacin musical.
* (Ver anejo de borrador de proyecto entregado)
2) Programas estudiantiles de intercambio musical.
3) Crear un programa de Music Films en el Conservatorio de Msica de Puerto Rico
e insertar a los estudiantes y egresados en tal mercado.
4) Producir competencias nacionales e internacionales estudiantiles de bandas y
solistas.
5) Abrir la Escuela Libre de Msica de San Juan a la comunidad despus de las 5 de
la tarde.
6) Educacin continua gratuita a todos los msicos interesados en estudiar ms sobre
la industria de la msica y las leyes sobre Derechos de Autor.
Autogestin Musical
7) Contratar a especialistas de la Industria de la Msica para trabajar en el Instituto
de Cultura Puertorriquea para la promocin de la msica de Puerto Rico en
distintas reas fuera como dentro del pas.
8) Reabrir todos los espacios existentes para dedicrselo a la msica en vivo.
Entindase, plataformas artsticas continuas que creen atraccin al pblico. Desde
las plazas pblicas hasta pequeos espacios que haya movimiento ciudadano.
9) Promocionar fuera del archipilago ofertas competitivas para grabacin de
cualquier estilo de msica que cuenten desde msicos, estudios, arreglos,
composiciones y produccin.
10) Generar una industria competitiva de msica para cine, series y videojuegos
donde el productor interesado contemple con prioridad a Puerto Rico en
comparacin con cualquier otro mercado. El programa de Music Films
mencionado sera trascendental.
11) Crear exenciones contributivas para msicos con el propsito de mantenerlos
residiendo en Puerto Rico. A su vez, atraer a aquellos con gran reconocimiento
internacional para que regresen y generen capital con sus inversiones.
12) Construir un anfiteatro al aire libre donde puedan acudir grandes cantidades de
personas y se puedan realizar eventos masivos y de trascendencia.
13) Organizar un Music Town en algn rea urbana con necesidad de
rehabilitacin. El espacio sera dedicado a la generacin de todas las facetas de
msica. Desde la preproduccin, lugares para ensayos hasta una plaza donde
hayan presentaciones continuas. Se le otorgar un permiso de uso a todas aquellas
organizaciones individuos que les interese autogestionarse.
14) Enmendar la Ley de Productor para que se le facilite a cualquier msico
interesado a presentar un evento musical.
15) Un espacio en el rea de San Juan donde haya msica 24 horas al da, ya sea en
vivo o grabada.

16) Presentaciones musicales folklricas en el aeropuerto. Mismo lugar donde se les

orientar donde pueden disfrutar diariamente de nuestra msica en distintos lugares.
Internacionalizacin Musical
17) Crear un evento musical de gran escala que se transmita internacionalmente con
nuestros artistas (Puerto Rico Intl. Music Fest.) . Lo generado se utilizar para
invertirlo en el programa de msica del Departamento de Educacin de Puerto Rico.
18) Promocionar fuera del pas eventos nacionales masivos ya existentes como el Da
Nacional de la Salsa, Festival Casals, Las Fiestas de la Calle San Sebastin, entre
otros.
19) Atraer a las distintas marcas de instrumentos musicales, festivales de instrumentos,
competencias de bandas y de baile para que realicen sus convenciones en Puerto Rico.
20) Crear un paquete promocional para productores extranjeros con toda la msica
de PR.
21) Hacer enlaces con productores de distintas partes del mundo para participar en
sus eventos.
22) Realizar invitaciones a productores internacionales para que realicen festivales y
eventos multitudinarios en Puerto Rico. Utilizando nuestro rico clima permanente
y facilidades como punta de lanza.
23) Promocionar una exencin contributiva atractiva a los interesados en producir en
PR.
24) Crear un inventario musical va Internet para contrataciones internacionales.
25) Promocionar a Puerto Rico como la meca de la msica en Amrica. Se utilizarn
a nuestros artistas como marca.
26) Que la comisin absorba el sentir de msicos respetados de nuestra sociedad para
continuar su investigacin y de los cuales le sugeriremos junto a una lista con sus
contactos.
Creo fielmente en que nuestra sociedad se ha desarrollado a base de la msica. Que este
arte a impactado positivamente a todos nuestros habitantes desde su niez. Que a travs
de la historia el puertorriqueo ha utilizado la msica como un escape a sus problemas
coloniales y se ha manifestado a travs de ella. Que la ricura de nuestra cultura est
plasmada en cada una de nuestras canciones. Que las divisiones sociales se desintegran
cuando se canta o se baila. Que el mayor producto de exportacin que poseemos y por el
cual somos mundialmente reconocidos es gracias a nuestra a este arte. Que sin ninguna
ayuda o necesidad de sobrevivir de ella, seguimos produciendola. Que no hay da que
vivamos sin disfrutar algn tema preferido. Que las divisiones polticas, religiosas
fanticas se deshacen cuando interpretamos un arreglo. Que un grupo de nosotros pueden
tener diferencias abismales pero cuando le colocan una partitura de frente, todo
desaparece. Que el mundo admira nuestra msica pero nosotros ignoramos su grandeza.
Que nuestro petrleo es la msica y nunca lo hemos cavado. Que no existe rincn en este
planeta donde no haya llegado alguna expresin musical de alguno de nuestros
compatriotas. Que en cada familia hay mnimo un buen msico. Que en cada barriada
existe ese artista desconocido, de gran talento que nunca se dio a conocer. Que nuestros
artistas tienen que migrar porque no les dimos el respeto u oportunidad que merecen.
Que las generaciones de puertorriqueos en los Estados Unidos no pisarn nuestro suelo
caribeo pero lo aprendido de nuestra cultura les es suficiente para convertirse en los
mejores de su campo artstico. As de rica es nuestra idiosincrasia. O como dira mi abuelo

Arcadio Corts Un guiro solo bien tocau, es lo necesario para bailar toda la
noche. Por eso y por mucho ms estoy ms que seguro que Puerto Rico es Msica.
"La msica es eterna, eterna como la sustancia del jbaro en el tiempo y el
espacio. (Abelardo Daz Alfaro)
Por. Carlos R. Ruiz Corts